河南省新乡市原阳县2024-2025学年七年级下学期6月期末语文试题

书 ２０２５春初中学业水平期末质量检测试卷参考答案 七年级语文（ＢＢＲＪ） 一、积累与运用（共２３分） １．（１）瘁　瞰 （２分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! （２）ｎｉù　áｏ （２分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! （３）将“能否”删去 （２分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ２．Ｃ （３分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ３．小明的观点是错误。判断一个人牺牲是不是有价值，要看他是不是把自己的价值与国家、人民的需要 紧紧结合起来。黄文响响应党的号召到艰苦农村一线扶贫攻坚，这就是把自己的价值与党、国家、人 民的需要紧紧联系在一起。为人民献身牺牲，这就是她人生最大的价值。 （意思对即可，４分） !! ４．示例：闻一多 文学的大地，你是最高产的庄稼，革命的战场，你是最硬的磐石。 （符合意义即可，２分） !!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ５．①万里赴戎机②惟吾德馨（重点字：馨）③商女不知亡国恨 ④隔江犹唱后庭花⑤政入万山围子里 ⑥ 一山放出一山拦⑦有约不来过夜半 ⑧闲敲棋子落灯花 （每空一分，有错该空不得分。共８分）!! 二、现代文阅读（共２７分） （一）（共１６分） ６．Ｂ。Ａ选项只提到水培过程，忽略了红薯生长带来的感悟这一重要内容；Ｃ选项儿子态度转变并非文 章重点；Ｄ选项没有突出红薯生长过程以及作者的感悟，不全面。 （４分） !!!!!!!!!!! ７．这句话运用了拟人的修辞手法。“你推我挤”“欢笑着，吵嚷着”“争先恐后”等词语将红薯叶人格化 ，生动形象地写出了红薯叶生长繁茂、生机勃勃的状态，表现出作者对红薯旺盛生命力的喜爱和赞美 之情。 （符合题意即可，４分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ８．①题目点明了文章的写作对象是红薯，“向上”一词突出了红薯积极生长、努力向上的特点；②暗示了 文章主旨，借红薯向上生长的状态，表达人应坚定信念、向上生长的道理；③题目新颖，设置悬念，吸引 读者的阅读兴趣。 （符合题意，答出两点即可，４分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ９．文章运用了托物言志的表现手法。作者通过描写红薯虽被质疑、冷落，但依然努力生根发芽长叶，最 终撑起一片绿荫的生长过程 ，借红薯的生长经历来表达人在面对困境时，应坚定信念，向上生长，用 实力说话，实现生命超越的人生哲理，使文章主旨表达更加含蓄、深刻，增强了文章的感染力和表现 力。 （意思对即可，４分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! （二）（共１１分） １０．Ｃ。Ａ选项，在古建筑工程领域，“偷梁换柱”是科学实用的修缮加固方法，并非以假代真、欺骗性手 段；Ｂ选项，梁是水平受力构件，柱是竖向支撑构件，说法颠倒；Ｄ选项，新柱不仅要与原柱材料相同， 尺寸及安装位置也需相同，且与梁有可靠连接方式，才能代替原柱发挥支撑作用。 （３分） !!!! １１．①先将 “假柱”（临时竖向支撑构件）安装在梁底部、原柱旁边；②抽去原柱，使梁的重量由 “假柱” 承担；③安装与原有立柱材料、尺寸及安装位置相同的新柱；④移去 “假柱”。 （符合题意即可，４分） !!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! １２．①通过具体实例，更直观地展示 “偷梁换柱”加固方法在实际古建筑修缮中的应用过程，便于读者 理解该方法的操作流程。②以故宫太和殿这一具有重要历史文化价值的建筑为例，体现 “偷梁换 柱”加固方法在保护重要古建筑方面的重要性和实用性 。 （意思对即可，４分） !!!!!!!! 三、古诗文阅读（共１５分） （一）（共１１分） １３．Ａ：②。Ｂ：横生藤蔓。Ｃ：完成。 （３分）!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! １４．我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 （意思对即可，２分） !!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! １５．具 松 柏 之 骨／挟 桃 李 之 姿／历 春 夏 秋 冬 如 一 日 （２分） !!!!!!!!!!!!!! １６．从甲文《爱莲说》中可汲取君子不与世俗同流合污、洁身自好、正直不阿等品格；从乙文《山茶》中可 汲取如松柏般坚韧、如桃李般美丽且历久弥新等品格。 （意思对即可，４分） !!!!!!!!!! （二）（４分） １７．这两句诗运用了比喻的修辞手法，诗人以 “落红”自比 ，将自己比作从枝头飘落的花瓣。“化作春 泥更护花”生动形象地写出了落花即便凋零，也要化作春泥滋养春花的生长。情感上，借落花的奉 献，表达了诗人虽离开官场，仍心系国家、愿意继续为国家和社会奉献自己力量的爱国情怀与无私奉 献精神。 （意思对即可，４分） !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 四、整本书阅读（５分） １８．保尔具有坚定的革命理想信念、顽强的意志和永不屈服的精神。面对伤病和困境，他始终积极乐观， 以钢铁般的意志克服困难，不断成长。而祥子起初虽勤劳肯干，但他性格中缺乏坚定的信念支撑，在 经历三起三落的买车挫折后，逐渐失去了生活的信心，变得自私、堕落、懒惰，向命运低头。 （意思对即可，５分） !!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 五、作文（５０分） １９．略 作文评分标准 2025春初中学业水平期末质量检测试卷 七年级语文(BBRJ) 座号 测试范围：七下语文全册 注意事项： 1.版权所有，严禁上传、盗印，依法必究。 2.本试卷共8页，五大题，满分120分，测试时间120分钟。 3.答卷前将密封线内的项目填写清楚。 题号 二 三 四 五 总分 分数 评卷人 得分 一、积累与运用（共23分）】 传承榜样精神，汲取奋进力量，红星中学七年级正在开展以“榜样伴我行”为主题的学习 活动，请你积极参与。 1.为激发大家的活动热情，主持人小文准备了一段宣讲词，请你帮他完善。(6分) 榜样是什么？榜样不仅是一面镜子，也是一面旗帜，更是一种力量。孔子一生海人不 倦，教导弟子要向榜样看齐。列宁也曾说过：“榜样的力量是无穷的。” 古往今来，有着数不清的榜样人物，譬如鞠躬尽c、死而后已的诸葛亮；一生颜沛流 离，仍积极乐观的苏轼；执物，无私奉献决心要改变百坭村面貌的时代楷模黄文秀；遨游太 空，俯k如地球的杨利伟一他们的名字已经成为中华民族精神的一部分。能否传承这 些榜样人物身上的精神、汲取榜样的力量，是推动民族前行的重要动力。 (1)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 鞠躬尽cui 俯kàn (2)给文中加点的汉字，写出拼音。(2分) 执拗() 遨()游 (3)读完宣讲词后，你觉得画线的句子有语病，请在下面横线上提出修改意见。(2分) 2.小文向大家分享了一段文字，你想记录下来，却不小心遗漏了几句，将下面三个句子依次 填人横线处，顺序最恰当的一项是！】(3分) 我想，要造就一个有作为、有思想的人，登高恐怕是一个几乎不被人注意却被一直使 用的手段。 一，需凭高御风、米天地之正气才可获得。 ,他们要统领 万众，治国安邦，也得来这里饱吸浩然之气。 ,他们都各怀着自己的经历、感 情、志向来与这极顶的风雪相孕化，拓宽视野，铸炼心剑，谱写浩歌，然后将他们的所感所 悟镌刻在脚下的石上，飘然下山，去成就自己的事业。 ①历代帝王登泰山除封禅或祭祀的目的外 ②至于那些志士，仁人，将军，诗人 ③凡人想要胸怀开阔，志向远大，感情激越 A.③2① B.23① C.③①② D.②①③ 3.学完《背春之光》后，在总结全文时，小明发言说：主人公黄文秀作为一名高级知识分子，如 七年级语文(BBRU)第1页（共8页） 果不在扶贫攻坚的一线岗位，她也不会牺性，换做其他岗位，她对国家的贡献更大。主持 人小文马上指出小明的观点是错误的。如果你是小文，你的理由是什么，请写出来。(4 分) 4.下面是感动中国组委会给予黄文秀的颁奖词，请你结合学习内容，仿照示例，给本册教材 中的其他优秀人物写一个句子，来表达你的敬意。(2分) 有些人从山里走了，就不再回来；你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自 己不够勇敢；走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝置，脱贫的战 场，你是醒目的黄花。 示例：黄文秀百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。 5.古诗文是我们继承古仁人榜样力量的重要组成部分。下面是小文梳理的古诗文名句积累 卡片，请你帮他补充完整。(8分) 主题 古诗文名句 出处 保家卫国 ①】 关山度若飞。 《木兰诗) 安贫乐道 斯是陋室，② 刘禹锡《陋室铭)》 优国忧民 ③ ,④」 杜牧《泊秦淮》 哲思理趣 ⑤】 ,⑥ 杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》 孤独寂寞 ⑦ ,⑧ 赵师秀《约客》 评卷人 得分 二、现代文阅读（共27分） (一)阅读《向上的红薯心》，完成6-9题。（共16分) 向上的红薯心 ①朋友送我一包红薯，吃到最后，还剩了几颗，被冷落在纸箱里。一天收拾厨房时，发现 这几颗红薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起来一看，红薯竟然发芽了！ ②看到发芽的红薯，儿子说：“把这些红薯扔了吧，妈妈。”我看了看红薯，端详着那些努 出来的豆粒大小的芽苞，和儿子说：“这些红薯咱不扔，留着水培吧，就当一盆花来养。” ③一听说“水培”，儿子翻精倒柜地找水培容器，接水，帮忙选择放红薯的位置。就在一 切就绪时，儿子又带着将信将疑的口气问：“妈妈，红著能长叶子吗？你看它的芽多小。”“试 试看吧。”我说。 ④一个曾经被用作插花的玻璃瓶子，现在是这颗红薯的安身之所，扎根之地。儿子把红 薯放在了午后阳光最充足的窗台上，必是想把最多的温暖送给它吧。 ⑤一个星期又一个星期，儿子天天忙着上学放学，回家后多数时间都在写作业。偶尔闲 下来，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那颗红薯，大概早被他忘在了脑后。而我，上班 下班，拔星戴月，周末培训，手里的时间紧巴巴的，仿佛插根针都难，哪里有时间和心思去关 注一颗红薯的芽苞是否更加饱涨。 ⑥在步厦匆匆中，我们都忘记了曾经还水培了一颗红薯。 七年级语文(BBRU)第2页（共8页） ⑦又是周末，难得双休，天气睛好。午后收拾房间，擦窗台时，与红薯相逼。之前的芽芭 已经长成了一片片指甲盖大小的叶片。翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶你推我 挤像淘气的顽童凑在一起，欢笑着吵嚷着争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我 看我！” ⑧瓶子里浸在水中的部分，最底下已经生出了好多根须，又细又长。这颗红薯，终于凭 借自己执着的努力，根须生长得又细又长，又多又密。 ⑨为了让这颗红薯生活得不拘束、不憋屈、不压抑，我和儿子找来一个空饮料瓶，精加载 剪，摇身变成一个最环保、最廉价、最简约的水培容器，红薯搬进了“新居”。 ①每次经过窗台，目光抚过那颗红著，像托过春天里头戴柳条小帽的孩子，眼里心里，皆 是欢喜。这颗小小的红薯，搭乘春日的温暖，在融融春光里赋予自己新生。虽然，也曾被质 疑，被冷落，被粗粒地对待，可是，它从来都不曾停止生根发芽长叶的脚步，从来都不曾有过 丝毫的颓废堕落、自暴自弃。 ①它在有限的条件里安放自我，以对生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我。当它的 世界撑起一片绿荫，它的生命摇曳着永不调谢的青的瞬间，其实这颗红薯，它已经完成了 对现实的超度，实现了生命的超越。 ②人，若能像一颗红著一样，不失生长的心，不信现实的邪，坚定信念，向上生长，能够静 默，愿意等待，竭尽全力用实力说话，那么，就算是深陷泥沖，也不会一服不振；就算葡甸在 地，依然可以微笑着抬头仰望星空。 6.请你选出对文章内容概括最准确的一项是【】(4分) A.文章主要写了朋友送“我”红薯，“我”和儿子水培红薯的过程。 B.文章讲述了一颗被冷落的发芽红薯，在被水培后，不顾被质疑和冷落，努力生长，最终枝 叶繁茂，“我”从中获得生命感悟的故事。 C.文章重点写了儿子对水培红薯从怀疑到关注的态度转变。 D.文章围绕红薯展开，写了红薯从被丢弃到水培成功的经历。 7.请赏析文中第⑦段划线句子。（4分) 翠绿的颜色，一片挨着一片，一叶叠着一叶，你推我挤，像淘气的顽童凑在一起，欢笑 着，吵嚷着，争先恐后地举起自己小小的手臂说：“看我，看我！”（从修辞的角度赏析） 8.文章题目“向上的红薯心”有什么作用？(4分) 9.文章运用了什么表现手法？请结合文章内容分析其作用。(4分) (二)阅读下面的材料，完成10-12题。（共11分） 【材料一】 “偷梁换柱”多指以假代真，用欺骗的手段改变事物的性质，然而在古建筑工程领战， “偷梁换柱”却属于一种科学实用的修塔加国方法。 梁是戴面形状一般为长方形的木料，且木料的长度尺寸远大于裁面尺寸。梁为水平放 置，两端的底部有支株构件。梁主要用于承担建筑上部构件及屋顶的全邮重量，并把这些重 七年级语文(BBRU)第3页（共8页） 量向下传给支撑构件。柱为梁的支撑构件。柱子裁面形状一般为圆形，长度尺寸远大于戴 面直径。柱子为竖向放置，主要用于承担上部梁传来的重量，并向下传递给下部的梁或直接 传至地面。梁与柱采用榫卵形式连接，形成稳固的大木结构体系。位于屋架内的若干粱在 竖向被层层往上“抬”，上下梁之间由短柱支撑，底部的梁由立于地面的立柱支排。 对于古建筑而言，立于地面的立柱，或因长期承受上部结构传来的重量而产生开裂残 损，或因柱底部位长期受到地面潮气影响而出现糟朽残损，这导致木柱强度下降，无法正常 支撑梁。此时可采用“偷梁换柱”的加固方法。“偷梁换柱”实际就是“托梁换柱”。其基本 做法为：首先将“假柱”（即临时的竖向支撑构件）安装在梁底部、原柱（原有立柱）旁边；再抽 去原柱，使梁传来的重量暂时由“假柱”承担；然后安装新柱，新柱的材料、尺寸及安装位置与 原有立柱相同：最后将“假柱”移去。 完善的“偷梁换柱”加固方法具有科学性，其原理主要包括三个方面：其一，从梁的角度 而言，它是水平受力构件，并把外力向下传给立柱。梁只有保持水平稳定状态，才能保证整 个大木结构的稳定。在加固古建筑的过程中，粱始终受到支托，因而能一直保持水平稳定状 态。其二，从柱的角度而言，它是竖向支撑构件，并最终把上部构件的重量传给地基。只有 立柱具有充足的承载力，且与梁有可靠连接时，才能有效承担梁传来的作用力。加固过程 中，技术人员虽然将原柱抽去，但是预先将“假柱”设置于原柱附近，让“假柱”代替原柱发挥 支撑作用，因而换柱过程对结构整体的稳定基本无影响。换柱完成后，新柱与原柱有着同样 的材料、尺寸，且与梁有着相同的可靠连接方式，它完全能够代替原柱发挥支撑作用。其三， 从粱、柱整体结构角度而言，“偷梁换柱”方法对整体结构干扰小，且能达到良好的加固效果： 原柱被新柱原位替换，新柱不仅有很好的支撑作用，而且与梁仍有可靠连接；“假柱”仅用于 加固过程的临时支撑，且在原柱撒去后新柱安装前，能够与梁临时组成稳定的结构体系。因 此，在“偷梁换柱”过程中，粱、柱结构整体始终处于稳定状态。 (摘编自《故宫建筑细探》) 柱 中国古意筑大木深面示意图 【材料二】 故宫太和殿是我国最大的木构大殿，明清两代帝王即位或节日庆典都在此举行。2004 年，技术人员在对太和殿进行勘查时，发现有一根立柱下部三分之一的位置出现了严重槽 朽，于是采取了“偷梁换柱”的方法对该立柱进行加固。具体过程如下：先使用“假柱”托住 原柱上部的梁。“假柱”为完好的木料，被安装在原柱附近，用于临时支撑梁。再把柱子底部 槽朽部分抽去，以便用新柱代替。原柱槽朽部分去掉后，剩余的部分做成巴掌形，与新柱搭 接。新柱与被抽去的糟朽部分同材料、同形状、同尺寸，且顶部亦做成巴掌棉形状。最后再 把“假柱”拆除，即完成了原有立柱的加固。 (摘编自百度新闻) 七年级语文(BBRU)第4页（共8页） 10.关于古建筑“偷梁换柱”加固方法，下列说法正确的一项是【 】(3分) A.“偷梁换柱”在古建筑工程领域就是以假代真，欺骗性地改变事物性质。 B.梁是竖向支撑构件，柱是水平受力构件，二者通过棉卯连接。 C.在“偷梁换柱”加固过程中，梁始终受到支托，能一直保持水平稳定状态。 D换柱完成后，新柱只要与原柱材料相同，就能代替原柱发挥支撑作用。 11.结合材料，简要概括“偷梁换柱”加固方法的基本做法。(4分) 12.材料二以故宫太和殷立柱加固为例，有什么作用？(4分) 评卷人 得分 三、古诗文阅读（共15分）】 (一)阅读甲乙选文，完成13-16题。（共11分） 甲 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之 出淤泥而不染，灌清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可裹 玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。意！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (周教颐《爱莲说》)》 乙 花之最不耐开，一开辄尽者，桂与兰花是也；花之最能持久，愈开愈盛者，山茶、石榴是 也。然石梅之久，犹不及山茶。榴叶经霜即脱，山茶戴雪而荣。则是此花也者，具松柏之骨 扶桃李之娄历春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？又况种类极多，由浅红以至深红，无一 不备。其浅也，如粉如脂，如美人之腮，如酒客之面；其深也，如朱如火，如湿狂之血，如鹅顶 之朱。可谓极浅深浓淡之致，而无一毫遗憾者矣。 得此花一二本，可抵群花数十本。惜乎予园仅同芥子①，诸卉种就，不能再纳须弥②。 仅取金中小树，植于怪石之旁。意！善善而不能用，恶恶而不能去，予其郭公③也夫？ (李渔《山茶》) 【注】①芥子：芥莱的种子，形容小。②须弥：古印度传说中的山名，是人们所住世界的中心，文中指山 茶。③郭公：古代一小国国君，不能善用人才，导数国灭。 13.请解释“原文例句”中的加点字，补全表格。(3分) 原文例句 解释加点字 释义方法（供参考） 亭亭净植 A. [查阅字典]①关闭门户用的直木；②竖立：③栽种。 不蔓不枝 B. [课内迁移]有仙则名（名词活用为动词，出名，有名） 诸卉种就 c [借助成语]一挥而就 七年级语文(BBU)第3页（共8页） 14.用现代汉语翻译下列句子。(2分) 予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖。 15.用“/”给乙文中画横线的句子断句。（限两处）(2分)》 具松柏之骨挟桃李之姿历春夏秋冬如一日 16.请结合甲、乙二则古诗文，说说你从中分别汲取了哪些君子品格。(4分) (二)阅读古诗，完成17题(4分) 己亥杂诗（其五） 粪自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 17.请从修辞和情感表达角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗。 评卷人 得分 四、整本书阅读(5分】 18.《骆驼样子》中的样子和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔都经历了生活的重重磨难，但结 局却截然不同，请从个人性格与精神品质的角度分析造成这种差异的原因。 评卷人 得分 五、作文(50分) 19.下面两题任选一题作文。 (1)题目：我的时光之旅 写作提示：七年级是初中生活的起始阶段，同学们可以围绕这一年在学校里的学习经 历，比如有趣的课堂、和老师同学的互动：校园活动，像运动会、文艺表演等；也可以写自己在 生活中的成长，从依赖父母到逐渐学会独立等方面展开。通过具体事例展现七年级时光给 自己带来的变化、收获与感悟。 写作要求：①写出真情实感。②文体不限（诗歌除外）。不少于600字。③不泄露个人 信息，如真实人名、班级名等（可用化名或其它代替）。 (2)题目：《_ ,点亮了我的生活》 写作提示：横线处可以填写人，如“老师的鼓励”“同学的陪伴”；也可以填写物，像“一 本好书”“我的篮球”；还可以填写某种品质，比如“坚持”“勇敢”等。围绕所填内容，讲述 七年级语文(BBRU)第6页（共8页） 其在七年级生活中如何给自己带来积极影响，让生活变得更有意义、更丰富多彩。 写作要求：①先把作文题目补充完整，写出真情实感。②文体不限（诗歌除外）。不少于 600字。③不泄露个人信息，如真实人名、班级名等（可用化名或其它代替）。 七年级语文(BBRU)第7页（共8页） 七年级语文(BBRU)第8页（共8页）