精品解析：2025年河南省平顶山市鲁山县两所中学中考二模语文试题

2025河南省鲁山县两所中学中考二模语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 某实验外语中学开展“汉字的魅力”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 下面这一段文字是大家准备活动开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。浏览词典、泛舟辞海、徜徉碑林，千zī ① 百态和意趣横生的汉字让你沉迷其中。万物皆入字，一字一幅画，日月星辰、风霜雨雪、山林川流、人物鸟兽、天文地理、农技工具、纲常伦理皆能形象成字。字有繁简神采、开合气势，翩然灵动，汉字翻卷腾挪着历史的风云；音有平仄神韵、词腔曼妙，青灯寒帐，沐浴焚香，吟咏诵读，那yì ②扬顿挫一波三折，流变切换着时光的幻影。秦汉魏晋南北朝、唐宋元明到如今，帝王将相、工农仕商们创造的中国故事，尽在字串字排字堆字库之中了。今天让我们进入汉字的世界，感受汉字的魅力。 （1）语段中的加线的字应该怎么读？请写出正确的拼音。 徜徉（ ）魅（ ） （2）语段中两个加注拼音字应该怎么书写？请工整书写。 2. 小组成员要向大家介绍汉字的演变过程，在整理的过程中遗失了几处信息，请你完善缺失的信息。 在殷商时期，出现了_____，是刻在龟甲和兽骨上的文字，因为是用刀刻的文字，所以它看起来很硬朗、骨感。毕竟，用刀划出圆润的文字可不容易！ 在_____时期，出现了“金文”，是铸刻在青铜器上的文字，青铜器刚造出来时，颜色是金灿灿的哦，也叫“钟鼎文”。因铸造在钟鼎上，故形状古朴、雄浑，彰显出尊贵的 样子。 秦始皇统一六国之后，立马把所有文字也都统一了，这就是“_③__”。因为要彰显秦国的威严，它又漂亮又工整。 小篆太难写了。大家就发明了一套“简化字体”也就是“隶书”。它有点扁扁的，讲究 “_____”，起笔时顿笔，像个蚕宝宝；收笔时提笔，让汉字像天上飞的小燕子。 到了魏晋南北朝时期，⑤___出现了。这也是我们现在用的标准汉字啦！和隶书相比，它不再“扁扁的”，笔画也更平直，写起来就更方便啦！ 请将下面的选项填入上面各项的横线处。 A.蚕头燕尾 B.小篆 C.甲骨文 D.楷书 E.商周 3. 小组同学收集了两幅宣传画，你认为哪一幅更适合做此次“汉字的魅力”活动的主题？请你结合画面内容进行分析。 4. 围绕活动主题“汉字的魅力”，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 汉字的魅力在古诗中得到了丰富的体现和赞美。“①____，②______”（《观沧海》）八个字，从动静结合写出俯瞰沧海见到的神奇壮观景象，让人感受到大海的辽阔和威严； ③_____？ ④_____”（《水调歌头》），苏轼以文字为媒介，与青天对话，既有对人生离合的感慨，又有对宇宙无限的遐思；“⑤_____，⑥______”（《无题》），李商隐用汉字以春蚕吐丝和蜡烛燃烧自比，比喻爱情的执着与奉献，直至生命的最后一刻；“⑦______，⑧_____”（《游山西村》），陆游用文字不仅描写了优美的自然风光，也赋予了深刻的人生哲理。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 长眼睛的手 尹小华 ①老愚是个理发匠，今年六十有五，他对理发有一种特殊的悟性，十二岁时，就掌握了推、剪、刮等技术。 ②老愚的理发摊设在铁路桥下，熙来攘往的人多认识老愚，每逢有人冲他打招呼，老愚都礼貌地回应人家，抬着头，很专注地看着对方，但手中的活儿不停，仿佛手上长着眼睛。老愚的摊前竖有一块牌子：“只理不洗，男女老幼，一律8元，刮光头15元。”牌子上方贴着二维码。 ③老愚总是用围裙抽打几下椅子，待顾客坐下后，将衣领往里卷卷，帮其戴上围裙，用一只书夹子固定住，开始从左至右、自下而上给顾客理发，他把推子、刀子、剪子摆弄得上下翻飞，理发工具在他身上，竟然就变成了一双神奇的手，伸缩自如，灵活乖巧，妙趣横生。老愚的业余爱好是钓鱼，有时钓一夜，也不耽误白天理发。 ④我是老愚的老主顾，他知道我平时写文章。有一天傍晚，老愚碰到我说，跟我钓鱼去吧，体验一下生活。我本来对钓鱼没有任何兴趣，但还是跟他去了。老愚钓的是“黑坑”，根据放鱼多少，收取垂钓费用。那天我带了酒和烧鸡，坐在老愚旁边，边跟他喝酒，边看他钓鱼。老愚钓了一会儿说，今天雾气大，“没口儿”。 ⑤我感叹，80块钱垂钓费，你可要理10个头啊。老愚淡淡一笑，不能那么算，常有“空军”时，要的是钓鱼的感觉。我想也是，有钱难买愿意。就换了话题，您的理发价位也该涨涨了，公园那边的散摊理一个头，最低的也是10元，理发店都是30元。老愚摇摇头，多几个回头客就有了。我觉得老愚说的有道理，便往杯里倒了些酒，跟他碰杯。他说，不喝了，怕明早查出酒驾。 ⑥凌晨两点，我有点困了。老愚说，你到车上眯瞪眯瞪。 ⑦清晨五点，车子一摇晃，我醒了，问他收获如何？老愚眯缝着眼说，钓了三条，都三斤往上。我立即精神起来：把本儿捞回来了。老愚再次说，不能那么算，要的是钓鱼的感觉。随即，又道，过两天来家吃鱼，老家表弟来京。 ⑧未等我表态，老愚说，我每次回老家，表弟从头陪到尾，顿顿好酒好菜。说着，他打了个哈欠。我忙递上一支烟，他吸了一口，烟从肚里转了个圈冒出来，再道，这个表弟爱借钱，借了钱还健忘。他又吸口烟说，健忘就健忘吧，不还也不要…… ⑨不知不觉进了城。 ⑩老愚将车停在一家小笼包子铺门前，说这里有包子、小米粥和茶叶蛋，还有小咸菜和辣椒油，随便吃。 ⑪吃过早点，老愚说，回家洗把脸就出摊。我问，不困？他说，困不困全凭感觉。 ⑫辞别老愚，我觉得有些头晕脑胀，便在护城河边溜达，溜着溜着，就溜到了老愚的理发摊——老愚正在给一位顾客刮秃瓢儿，刀子所触发出“唰唰”的声音。 ⑬我招呼老愚，你还真不辞辛苦。他没有应声，只顾低头给顾客剃头。我走近他，又说，你精神头儿真大。他还是没应声，好像一搭腔就影响他干活儿似的。我只好上前拉拉他的衣服：“你不会假装听不见吧？”这时，我发现他的眼睛是微闭的，呼吸均匀，面部完全放松，偶尔伴着轻微的鼾声……没错，他睡着了。但双手还默契地配合着，一手扶头，一手持刀剃头。 ⑭而老愚每次刮秃瓢儿都是三遍，这才刮了头一遍…… ⑮想到这里，我突然感觉老愚手里亮闪闪的刀，变成了我的心脏，慌乱地跳动着。我上前轻轻动动顾客，想提醒他，理发师傅睡着了，千万别乱动。可顾客一声不吭，我仔细一观察，原来顾客也睡着了。 ⑯顾客的头任由老愚摆来转去……终于，老愚道声：“有口儿。”然后拍拍顾客肩膀，顾客清醒过来，意识到头刮完了，道声：“谢谢！”起身掏出手机，瞄向二维码。 ⑰随着手机传出：“15元”，老愚也醒了，他抬头看见我，说早饭吃得过饱，犯困。脸上显不出丝毫愧疚，因为没有造成任何不良后果，而且这一会儿的睡眠让他神清气爽，仿佛新一天的序幕刚刚拉开。 5. 老愚的手为什么长了眼睛？请你结合文章内容谈谈。 6. 结合语境，品味下列语句，根据括号里的要求回答问题。 （1）老愚总是用围裙抽打几下椅子，待顾客坐下后，将衣领往里卷卷，帮其戴上围裙，用一只书夹子固定住。（加点词语并不优美，请联系上下文，谈谈加点词语的妙处。） （2）老愚的业余爱好是钓鱼，有时钓一夜，也不耽误白天理发。（联系上下文，谈谈老愚“钓一夜”和“不耽误”是否冲突。） 7. 阅读文本我们要关注细节，这篇小说中二维码就是细节之处，一次明写，一次暗示，请你结合文章谈谈这个细节的匠心。 8. 文中“顾客也睡着了”的情节有何深意？请结合社会现实谈谈你的理解。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题 【文本一】 为美育插上数字之翼 蔡光洁 ①国产人工智能大模型DeepSeek的火爆出圈，为各个领域带来新场景、新应用，“数字+美育”也成为热点话题。如何以数字之翼助力美育拓展新边界？作为教育工作者，我近年来持续思考着这一课题。 ②艺术是美育的重要载体。艺术的“术”，说明其有利用工具或材料加以创造和表现的技艺属性，不同的物质载体和技艺方法形成不同的艺术形式或门类，如绘画、书法、篆刻等。在数字技术蓬勃发展的今天，艺术的“术”有了更丰富的内涵。一些艺术家放弃使用物质材料，而是运用数字技术、虚拟现实技术等手段，创造数字艺术及其展演和体验的全新形式，一如动画电影《哪吒之魔童闹海》，其独特的感染力离不开人工智能技术的辅助。若将这些与数字技术紧密结合的艺术作为全新美育资源，美育的内涵和外延将得到丰富与拓展。 ③美育与科技的融通，不仅是艺术与技术的结合，更是文化与科技的双向奔赴。以云展览、虚拟演出等激活中华上下五千年艺术资源，有助于促进中华优秀传统文化的传承与创新。采用数字技术制作的《清明上河图》，动态还原北宋都城汴京的繁荣景象，学生观看画作时仿佛置身于历史情境之中，或许下一步只需佩戴VR眼镜，便可与画中人物进行互动。这种沉浸式体验，无疑打开了走进历史和未来的新大门，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触达人心，进一步激发孩子们的想象力和创造力。 ④数字技术带来美育新形式，打破时间、空间的限制，可温润人心，更可惠及人人。教育部指导建设的国家智慧教育公共服务平台，在中小学智慧教育、智慧职教、智慧高教三大板块中均设立美育专题，以美联通城乡、跨越山海；汇集四川省第十一届中小学生艺术展演成果的“数字美术馆”，通过全方位高清呈现展厅及作品，让孩子们随时随地感受艺术魅力。如今，优质数字美育资源还在不断增加，使不同地区、不同条件的学生平等地享有学习机会，实现美育浸润常态化。 ⑤美育资源的丰富呼唤着美育理念和方法的创新。面对海量数据资源和终身美育需求，教育者如何用好数字技术，让其成为美育的“助力”而非“阻力”？一方面，我们应该充分利用数字技术的优势，拓宽美育空间，探索满足学生个性化需求的美育方式。另一方面也要注意到，如果过度依赖数字技术带来的虚拟审美体验，可能会削弱学生在具体实践中对美的感知力，进而影响其身心的和谐性。美育是身体与心灵的和谐共舞，注重保持各艺术门类实践的独特性和多样性，孩子们才能在美的海洋中游得更远、更深、更快乐。 （摘自2025年3月14日《人民日报》） 文本二】 ①AI写诗与人类写诗，孰优孰劣？ ②AI写诗与人类诗人的创作在多个维度上存在显著的差异，两者各有优劣。AI的优势在于数据驱动，通过学习海量诗歌文本，能快速模仿不同风格，几分钟内生成数百首诗歌。而人类创作的优势在于有着明确的情感动机和精准的语言控制力，这是无法经历生老病死、爱恨别离的AI无法比拟的。 ③诗歌，是语言的暴动，也是情感的炼金术，考验的是诗人的想象力、意境、思想深度和文字表达，承载着文明的集体记忆与个体觉醒——“玫瑰是红的，紫罗兰是蓝的，糖是甜的，你也是”，辛波丝卡的诗从日常生活中汲取喜悦，打通了私人化表达的空间；“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，顾城的诗不仅抒发了一代人的心声，也寄托了一代人的理想与志向……最优秀的诗歌能把爱、孤独、绝望、狂喜，都提炼成跨越时空的普遍经验，而目前的AI诗作，乍一看像模像样，但都只是规则下文字的游戏。 ④真正的艺术创作，不是集大成而是择优，是从0到1，从无到有。虽然AI有比一般人强大得多的数据库和算力，但也永远无法涵盖有创造力的诗人包括艺术家的“下一个”作品——人类还没有写出来的“杰作”。只有等“下一个”作品出现之后，才会进入AI数据库和算力。AI诗歌，永远无法追问“为何写诗”。这就是AI可以打败大多数平庸，却无法打败有创造力的艺术家的原因。 （摘自光明网，有删改） 9. 文本一围绕“数字技术助力美育发展”展开，文本二围绕“AI写诗与人类写诗的比较”展开。下列对文本有关内容的理解与分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一的论点是数字技术助力美育，像《哪吒之魔童闹海》靠人工智能技术提升感染力，拓展了美育内涵外延。 B. 文本二将AI写诗与人类写诗相比，AI写诗能快速模仿不同风格，人类写诗则完全缺乏数据驱动的优势。 C. 文本一运用举例论证，以学生沉浸式体验数字技术制作的《清明上河图》为例，有力地论证了数字技术助力美育的论点。 D. 文本二先提出问题，再将AI写诗和人类写诗进行对比分析，最后得出AI写诗的局限性，思路严谨。 E. 两个文本都提及人工智能对于艺术的作用，且都认为人工智能在艺术领域的应用存在一定的弊端。 10. 文本一的语言严谨又形象，请结合第③段的加点词语进行分析。 这种沉浸式体验，无疑打开了走进历史和未来的新大门，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触达人心，进一步激发孩子们的想象力和创造力。 11. 文本一和文本二在探讨人工智能与艺术的关系时，侧重点有何不同？请结合内容简要分析。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》） 【乙】 洛阳布衣申屠敦①有汉鼎②一，得于长安深川③之下。云螭斜错④，其文烂如⑤也。西邻鲁生见而悦焉，呼金工象而铸之。淬⑥以奇药，穴地藏之者三年。土与药交蚀，铜质已化，与敦所有者略类。一旦，持献权贵人，贵人宝⑦之，飨宾而玩之。敦偶在坐，心知为鲁生物也，乃曰：“敦亦有鼎，其形酷肖是，第不知孰为真耳。”权贵人请观之，良久曰：“非真也。”众宾次第咸曰：“是诚非真也。”敦不平，辨数⑧不已。众共折辱⑨之，敦噤不敢言，归而叹曰：“吾今然后知势之足以变易是非也。”龙门子闻而笑曰：“敦何见之晚哉？士之于文亦然。” （选自明·宋濂《宋学士文集》） 【注释】①申屠敦：复姓申屠，这是作者虚构的人物。②鼎：古代的炊具，三足两耳。后演变为工艺品。③深川：深深的山谷。④云螭（chī）斜错：云与螭（兽名，外形像龙而无角）互相掩映交错。⑤其文烂如：它的花纹斑斓。文，通“纹”。⑥淬（cuì）：金属烧热后浸在水中或油中。⑦宝：以……为宝。⑧辨数：多次争辩。辨，通“辩”。⑨折辱：挖苦。 12. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “每假借于藏书之家”中的“假”是借的意思，和现在常用的“虚假”的意义有差别。 B. “缊袍敝衣”中的“缊”“敝”意思是破旧的，写出了作者求学认真，不追求物质享受。 C. “见而悦焉”中的“悦”是喜欢的意思，侧面表现申屠敦的鼎纹饰华美、巧夺天工。 D. “敦噤不敢言”中的“噤”是害怕的意思，表现了申屠敦知道自己的鼎是假的而害怕。 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 14. 甲文“叩问”与“从师”部分都采用了对比的写法，结合内容，简要分析两处对比各自的作用。 15. 甲乙两个文段都涉及到面对不同境遇态度。宋濂在艰苦的求学环境中能“略无慕艳意”，申屠敦面对众人对鼎真假的错误判断却“噤不敢言”，请结合文章内容分析他们这样做的原因分别是什么，并谈谈你从中得到的启示。 （二）（共4分） 16. 阅读下面一首诗，完成小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 为了让大家更好地理解这首诗，老师要求同学们根据诗意画一幅画。有同学把泰山画得高耸入云，周围群山环绕，但画面整体显得比较空旷单调。请你结合《望岳》的内容，给这位同学提至少两条使画面丰富且更贴合诗意的建议。 四、名著阅读（5分） 17. 班级召开名著阅读报告会，其中一个环节的关键词是机智、反抗，请任选一个关键词从下面备选人物任选一个，结合所选人物中的故事写一段话，分享你的阅读感受。100字左右。 备选人物：林冲（《水浒传》） 华子良（《红岩》） 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 有两个人在沙漠中行走多日，在他们口渴难耐之际遇到一个赶骆驼的老人，骆驼上放着一大袋水。于是他们便向老人讨水喝，老人却仅给了他们每人半碗水。其中一个人在老人走后，一个劲地抱怨老人吝啬，有那么多水，却只给半碗，一怒之下，他竟将半碗水泼掉了。而另一个人虽然也知道这半碗水不能完全解除饥渴，但还是怀着感激之情喝下了这半碗水。结果，前者因长时间没有补充水分，最终死在了沙漠。后者因为喝了这半碗水，终于走出了沙漠。 （1）请以《这次，我没有抱怨》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025河南省鲁山县两所中学中考二模语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，写在试卷上的答案无效。 3.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共23分） 某实验外语中学开展“汉字的魅力”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 下面这一段文字是大家准备的活动开场白，里面有一些字词拿不准，请你判断。 中国是汉字的故乡，有多少个汉字就有多少个故事。浏览词典、泛舟辞海、徜徉碑林，千zī ① 百态和意趣横生的汉字让你沉迷其中。万物皆入字，一字一幅画，日月星辰、风霜雨雪、山林川流、人物鸟兽、天文地理、农技工具、纲常伦理皆能形象成字。字有繁简神采、开合气势，翩然灵动，汉字翻卷腾挪着历史的风云；音有平仄神韵、词腔曼妙，青灯寒帐，沐浴焚香，吟咏诵读，那yì ②扬顿挫一波三折，流变切换着时光的幻影。秦汉魏晋南北朝、唐宋元明到如今，帝王将相、工农仕商们创造的中国故事，尽在字串字排字堆字库之中了。今天让我们进入汉字的世界，感受汉字的魅力。 （1）语段中的加线的字应该怎么读？请写出正确的拼音。 徜徉（ ）魅（ ） （2）语段中两个加注拼音的字应该怎么书写？请工整书写。 【答案】（1） ①. cháng yáng ②. mèi （2）姿 抑 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 徜徉（cháng yáng）：自由自地行走。 魅力（mèi lì）：极能吸引人的力量。 【小问2详解】 本题考查字形。 千姿百态（qiān zī bǎi tài）：形容姿态多种多样或种类十分丰富。 抑扬顿挫（yì yáng dùn cuò）：指声音的高低起伏和停顿转折。 2. 小组成员要向大家介绍汉字的演变过程，在整理的过程中遗失了几处信息，请你完善缺失的信息。 在殷商时期，出现了_____，是刻在龟甲和兽骨上的文字，因为是用刀刻的文字，所以它看起来很硬朗、骨感。毕竟，用刀划出圆润的文字可不容易！ 在_____时期，出现了“金文”，是铸刻在青铜器上的文字，青铜器刚造出来时，颜色是金灿灿的哦，也叫“钟鼎文”。因铸造在钟鼎上，故形状古朴、雄浑，彰显出尊贵的 样子。 秦始皇统一六国之后，立马把所有文字也都统一了，这就是“_③__”。因为要彰显秦国的威严，它又漂亮又工整。 小篆太难写了。大家就发明了一套“简化字体”也就是“隶书”。它有点扁扁的，讲究 “_____”，起笔时顿笔，像个蚕宝宝；收笔时提笔，让汉字像天上飞的小燕子。 到了魏晋南北朝时期，⑤___出现了。这也是我们现在用的标准汉字啦！和隶书相比，它不再“扁扁的”，笔画也更平直，写起来就更方便啦！ 请将下面的选项填入上面各项的横线处。 A.蚕头燕尾 B.小篆 C.甲骨文 D.楷书 E.商周 【答案】 ①. C ②. E ③. B ④. A ⑤. D 【解析】 【详解】本题考查书法辨析。 ①结合“刻在龟甲和兽骨上的文字”和“硬朗、骨感”可知，此处为甲骨文，选C； ②结合“金文”“钟鼎文”可知，其产生时间在商周时期，商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，故选E； ③结合“秦始皇统一六国之后，立马把所有文字也都统一了”可知，秦始皇统一文字“小篆”，故选B； ④结合“它有点扁扁的”“起笔时顿笔，像个蚕宝宝；收笔时提笔，让汉字像天上飞的小燕子”可知隶书的特点为“蚕头燕尾”，故选A； ⑤结合“魏晋南北朝时期”“现在用的标准汉字”“笔画也更平直”可知，此处为“楷书”，故选D。 3. 小组同学收集了两幅宣传画，你认为哪一幅更适合做此次“汉字的魅力”活动的主题？请你结合画面内容进行分析。 【答案】示例：图一：①这幅宣传画的背景为旋转的书法墨滴，中心是立体“魅”字，外圈由甲骨文、金文、楷书等字体围绕成圆圈；②这幅宣传画的墨滴象征汉字的灵动生命力，多个汉字展现汉字跨越时空的魅力传承，体现文化的生生不息。“魅”体现了活动主题“汉字的魅力”。③所以我选择图一作为此次活动的宣传画。 图二：①这幅宣传画的背景为古代活字印刷模板，前景是“汉字”二字的水墨晕染效果，融入青铜器纹样；②这幅宣传画中的活字印刷象征汉字传播载体的变革，水墨与青铜器结合展现汉字刚柔并济的美学特质，突出文化传承的厚重感，魅力无限。③所以我选择图二作为此次活动的宣传画。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 从图一和图二中，任选一副作品，结合内容和“汉字的魅力”活动的主题，阐明作为海报的理由即可。 图一：这是以旋转的墨滴为背景，水滴的中间是一个汉字“魅”，它的外层是一圈文字，这些文字有甲骨文，金文、简体字等文字组成的楷书。图片中的墨滴象征的是汉字的历史源远流长，就如水流一般；“魅”字外层的汉字表示汉字的进化，表示汉字的具有跨越时空的独特魅力，表现汉字的生生不息；最中央的“魅”字表现汉字魅力无穷，体现本次的活动主题。 图二：这幅图片的背景是古代活字印刷的模板，下面是两个比较大的“汉字”，这两个字呈现水墨晕染效果；“汉字”的中间有个青铜器的纹样，青铜器的下面有一个小小的“字”。图片中的活字印刷背景象征汉字的传播载体的不断变革，中间以水墨画形式出现的“汉字”和其中间青铜器表示汉字刚柔并济的美学特质，体现汉字文化的厚重，魅力无限，体现本次的活动主题。 结合以上分析组织答案即可。 4. 围绕活动主题“汉字的魅力”，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 汉字的魅力在古诗中得到了丰富的体现和赞美。“①____，②______”（《观沧海》）八个字，从动静结合写出俯瞰沧海见到的神奇壮观景象，让人感受到大海的辽阔和威严； ③_____？ ④_____”（《水调歌头》），苏轼以文字为媒介，与青天对话，既有对人生离合的感慨，又有对宇宙无限的遐思；“⑤_____，⑥______”（《无题》），李商隐用汉字以春蚕吐丝和蜡烛燃烧自比，比喻爱情的执着与奉献，直至生命的最后一刻；“⑦______，⑧_____”（《游山西村》），陆游用文字不仅描写了优美的自然风光，也赋予了深刻的人生哲理。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 明月几时有 ④. 把酒问青天 ⑤. 春蚕到死丝方尽 ⑥. 蜡炬成灰泪始干 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、竦峙、炬、疑”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 长眼睛的手 尹小华 ①老愚是个理发匠，今年六十有五，他对理发有一种特殊的悟性，十二岁时，就掌握了推、剪、刮等技术。 ②老愚的理发摊设在铁路桥下，熙来攘往的人多认识老愚，每逢有人冲他打招呼，老愚都礼貌地回应人家，抬着头，很专注地看着对方，但手中的活儿不停，仿佛手上长着眼睛。老愚的摊前竖有一块牌子：“只理不洗，男女老幼，一律8元，刮光头15元。”牌子上方贴着二维码。 ③老愚总是用围裙抽打几下椅子，待顾客坐下后，将衣领往里卷卷，帮其戴上围裙，用一只书夹子固定住，开始从左至右、自下而上给顾客理发，他把推子、刀子、剪子摆弄得上下翻飞，理发工具在他身上，竟然就变成了一双神奇的手，伸缩自如，灵活乖巧，妙趣横生。老愚的业余爱好是钓鱼，有时钓一夜，也不耽误白天理发。 ④我是老愚的老主顾，他知道我平时写文章。有一天傍晚，老愚碰到我说，跟我钓鱼去吧，体验一下生活。我本来对钓鱼没有任何兴趣，但还是跟他去了。老愚钓的是“黑坑”，根据放鱼多少，收取垂钓费用。那天我带了酒和烧鸡，坐在老愚旁边，边跟他喝酒，边看他钓鱼。老愚钓了一会儿说，今天雾气大，“没口儿”。 ⑤我感叹，80块钱垂钓费，你可要理10个头啊。老愚淡淡一笑，不能那么算，常有“空军”时，要的是钓鱼的感觉。我想也是，有钱难买愿意。就换了话题，您的理发价位也该涨涨了，公园那边的散摊理一个头，最低的也是10元，理发店都是30元。老愚摇摇头，多几个回头客就有了。我觉得老愚说的有道理，便往杯里倒了些酒，跟他碰杯。他说，不喝了，怕明早查出酒驾。 ⑥凌晨两点，我有点困了。老愚说，你到车上眯瞪眯瞪。 ⑦清晨五点，车子一摇晃，我醒了，问他收获如何？老愚眯缝着眼说，钓了三条，都三斤往上。我立即精神起来：把本儿捞回来了。老愚再次说，不能那么算，要的是钓鱼的感觉。随即，又道，过两天来家吃鱼，老家表弟来京。 ⑧未等我表态，老愚说，我每次回老家，表弟从头陪到尾，顿顿好酒好菜。说着，他打了个哈欠。我忙递上一支烟，他吸了一口，烟从肚里转了个圈冒出来，再道，这个表弟爱借钱，借了钱还健忘。他又吸口烟说，健忘就健忘吧，不还也不要…… ⑨不知不觉进了城。 ⑩老愚将车停在一家小笼包子铺门前，说这里有包子、小米粥和茶叶蛋，还有小咸菜和辣椒油，随便吃。 ⑪吃过早点，老愚说，回家洗把脸就出摊。我问，不困？他说，困不困全凭感觉。 ⑫辞别老愚，我觉得有些头晕脑胀，便在护城河边溜达，溜着溜着，就溜到了老愚的理发摊——老愚正在给一位顾客刮秃瓢儿，刀子所触发出“唰唰”的声音。 ⑬我招呼老愚，你还真不辞辛苦。他没有应声，只顾低头给顾客剃头。我走近他，又说，你精神头儿真大。他还是没应声，好像一搭腔就影响他干活儿似的。我只好上前拉拉他的衣服：“你不会假装听不见吧？”这时，我发现他的眼睛是微闭的，呼吸均匀，面部完全放松，偶尔伴着轻微的鼾声……没错，他睡着了。但双手还默契地配合着，一手扶头，一手持刀剃头。 ⑭而老愚每次刮秃瓢儿都是三遍，这才刮了头一遍…… ⑮想到这里，我突然感觉老愚手里亮闪闪的刀，变成了我的心脏，慌乱地跳动着。我上前轻轻动动顾客，想提醒他，理发师傅睡着了，千万别乱动。可顾客一声不吭，我仔细一观察，原来顾客也睡着了。 ⑯顾客的头任由老愚摆来转去……终于，老愚道声：“有口儿。”然后拍拍顾客肩膀，顾客清醒过来，意识到头刮完了，道声：“谢谢！”起身掏出手机，瞄向二维码。 ⑰随着手机传出：“15元”，老愚也醒了，他抬头看见我，说早饭吃得过饱，犯困。脸上显不出丝毫愧疚，因为没有造成任何不良后果，而且这一会儿的睡眠让他神清气爽，仿佛新一天的序幕刚刚拉开。 5. 老愚的手为什么长了眼睛？请你结合文章内容谈谈。 6. 结合语境，品味下列语句，根据括号里的要求回答问题。 （1）老愚总是用围裙抽打几下椅子，待顾客坐下后，将衣领往里卷卷，帮其戴上围裙，用一只书夹子固定住。（加点词语并不优美，请联系上下文，谈谈加点词语的妙处。） （2）老愚的业余爱好是钓鱼，有时钓一夜，也不耽误白天理发。（联系上下文，谈谈老愚“钓一夜”和“不耽误”是否冲突。） 7. 阅读文本我们要关注细节，这篇小说中二维码就是细节之处，一次明写，一次暗示，请你结合文章谈谈这个细节的匠心。 8. 文中“顾客也睡着了”的情节有何深意？请结合社会现实谈谈你的理解。 【答案】5. 示例：①老愚12岁掌握理发技术（①段），从业五十余年，将推剪动作内化为身体本能（业务非常熟练）。②坚守“只理不洗”的传统服务模式（②段），将理发视为手艺而非商业行为。③工作时抬着头专注回应打招呼的顾客，但手中活儿不停（②段），即使睡着也能完成服务（⑬段）。④通过触感判断头型弧度（“刮秃瓢三遍”的标准化流程），闭着眼也能完成服务（⑭段）。 6. （1）示例：①“总是”表明这些动作已成为老愚的本能，这种习惯性动作既是对顾客的责任承诺，座位一定保持洁净，也暗示他对传统手艺的坚守——即使价格低廉，仍保持服务品质的优质；②“往里”这一方向性动作，体现老愚对顾客的细心：向内卷可避免碎发掉入衣领，保持顾客衣物整洁，表现了老愚理发虽价格低但服务品质优质。 （2）示例：不冲突。①“钓一夜”的高强度休闲与“不耽误”的职业坚持形成反差；②展现老愚精力充沛与对职业的责任感；③为后文“睡着剃头”埋下伏笔（暗示睡眠不足却技艺稳定）。 7. 示例：①二维码是老愚理发的收款方式；明写二维码与“8元低价”形成传统手艺与现代数字化形式的反差；②“15元”的语音提示是暗示，将情感交流简化为数字交易，揭示了传统手艺在数字化浪潮中坚守的主题。 8. 示例：①顾客放心让睡着的理发师操作，体现对老愚技艺的绝对信任；②两人同时入睡暗示现代社会繁忙带给人的疲惫（如老愚“凌晨垂钓”“早起出摊”）；③老愚在疲惫中坚持工作，顾客在疲惫中接受服务。这种“同步沉睡”既是对社会快节奏生活的讽刺，也是对传统匠人精神的礼赞。（或：揭示文章主题：即使在最疲惫的状态下，技艺依然可靠，信任依然存在。） 【解析】 【导语】这篇小说以“长眼睛的手”为核心，塑造了老愚这一理发匠形象。他手艺精湛，即便睡着也能理发，还坚守低价。文中钓鱼、二维码等细节，展现其对生活的热爱与传统手艺在现代的处境，以荒诞情节礼赞匠人精神，引人思考传统与现代的碰撞。 【5题详解】 本题考查内容理解。 结合第①段“十二岁时，就掌握了推、剪、刮等技术”可知，老愚年少便习得理发技艺，结合其六十五岁的年龄推算，已从业五十余年，长期实践使操作成为身体本能。由此可知，深厚的经验积累让他手艺娴熟，手如长眼。 结合第②段“摊前竖有一块牌子：‘只理不洗，男女老幼，一律8元’”可知，老愚坚守传统服务模式，不随波逐流涨价，更重手艺本身。由此可知，他对理发的纯粹态度，让其专注于技术本身，手能精准操作。 结合第②段“抬着头，很专注地看着对方，但手中的活儿不停”和第⑬段“眼睛是微闭的……双手还默契地配合着剃头”可知，他工作时无论清醒还是睡着，手都能持续作业。由此可知，肌肉记忆已深入骨髓，手能自主完成理发动作。 结合第⑭段“每次刮秃瓢儿都是三遍”可知，他有标准化操作流程，即便闭眼也能通过触感判断头型。由此可知，规范的操作步骤与触觉感知，让手在无意识中也能精准服务。 【6题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第②段“老愚总是用围裙抽打几下椅子……用一只书夹子固定住”可知，“总是”修饰动作的重复性，强调老愚每次服务前都会“抽打椅子”“卷衣领”，这已成为他的职业本能；“往里”则具体指向“卷衣领”的动作方向，暗含防止碎发掉入顾客衣物的考量。由此可知，“总是”既体现老愚对顾客的责任（保持座位洁净），也暗示他对传统手艺的坚守（不因8元低价降低服务标准）；“往里”的细节则以生活化动作展现其服务的细心，二者共同印证老愚“手艺至上”的职业态度。 （2）结合第③段“有时钓一夜，也不耽误白天理发”可知，“钓一夜”强调老愚钓鱼的时间投入（通宵达旦），“不耽误”则突出他对理发工作的坚持，二者在“时间消耗”与“职业坚守”上形成表面矛盾。由此可知，这种反差实则凸显老愚的双重特质：一方面他享受钓鱼的“感觉”（第⑤段），将其视为精神放松；另一方面以“不耽误”展现对职业的责任感。同时，“钓一夜”为后文第⑬段“睡着剃头”埋下伏笔——因睡眠不足却仍能凭肌肉记忆完成服务，进一步佐证其技艺的精湛与对工作的执着。 【7题详解】 本题考查内容理解。 结合第②段“牌子上方贴着二维码”可知，老愚的理发摊定价低廉（“一律8元”），却在传统服务模式中融入现代支付方式。二维码作为数字化符号，与老愚手工理发的传统技艺形成视觉与逻辑上的反差——他坚守着“只理不洗”的传统服务，却不得不借助二维码适应现代交易习惯。由此可知，明写二维码的细节，本质是用现代形式反衬传统内核，既体现老愚对传统手艺的执着（不涨价、保持服务流程），也暗示传统行业在数字化浪潮下的被动转型，为后文“语音提示”的矛盾埋下伏笔。 结合第⑯-⑰段“起身掏出手机，瞄向二维码”“随着手机传出：‘15元’”可知，当老愚在睡眠中完成刮秃瓢服务后，数字化的语音提示以冰冷的数字“15元”宣告交易结束。这一细节将老愚与顾客之间可能存在的人情互动（如顾客信任他、老愚专注服务）简化为纯粹的金钱关系，而“15元”的定价与老愚“8元低价”的反差，更凸显传统手艺的价值在数字化交易中被异化为可量化的数字。由此可知，“15元”语音提示作为暗示细节，通过“数字交易”与“手工温度”的冲突，揭示出传统手艺在现代社会的困境：即便老愚以“手上长眼”的技艺坚守职业尊严，数字化浪潮仍将其服务降维为标准化商品，深化了小说对传统与现代碰撞的主题思考。 【8题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑬段“他睡着了。但双手还默契地配合着，一手扶头，一手持刀剃头”、⑯段“顾客的头任由老愚摆来转去”可知，顾客在理发师睡着的情况下仍安然接受服务，未因安全顾虑中断。这种反常行为源于对老愚“手上长眼”技艺的深度认可——即便在睡眠状态，老愚的肌肉记忆与专业素养仍能保证服务质量。由此可知，“顾客也睡着了”的情节，以极端场景凸显老愚技艺的精湛与顾客信任的深厚，折射出传统手艺人凭借过硬本领在现代社会赢得的独特地位。 结合第③段“老愚有时钓一夜，也不耽误白天理发”及第⑬段“我发现他的眼睛是微闭的……偶尔伴着轻微的鼾声”可知，老愚为钓鱼通宵达旦，却坚持清晨出摊，因睡眠不足在工作中睡着；而顾客在理发时也陷入沉睡，暗示其同样承受着生活压力。两人“同步沉睡”的场景，实则是现代社会快节奏生活的缩影——人们在忙碌中透支精力，连理发这样的日常行为都成为补觉的契机。由此可知，这一情节以荒诞化的细节讽刺了社会普遍的疲惫状态，老愚“钓一夜”仍坚守岗位的执着，与顾客在服务中入睡的无奈，共同揭示了现代人在生存压力下的集体困境。 结合第⑯段“老愚道声‘有口儿’……拍拍顾客肩膀，顾客清醒过来”可知，即便在睡眠状态，老愚的双手仍按“刮秃瓢三遍”的标准完成服务，最终以专业成果唤醒顾客。这种“身体沉睡而技艺清醒”的反差，既印证了其手艺已内化为身体本能，也体现了传统匠人对职业的极致坚守——无论生理状态如何，技艺始终可靠。由此可知，“同步沉睡”的情节本质是通过极端情境，将老愚的匠人精神推向高潮：在数字化浪潮冲击、生活节奏加快的现代社会，他以近乎本能的技艺与职业责任感，维系着人与人之间的信任，成为传统价值在现代社会的精神象征，深化了“技艺坚守与信任传承”的主题。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 为美育插上数字之翼 蔡光洁 ①国产人工智能大模型DeepSeek的火爆出圈，为各个领域带来新场景、新应用，“数字+美育”也成为热点话题。如何以数字之翼助力美育拓展新边界？作为教育工作者，我近年来持续思考着这一课题。 ②艺术是美育的重要载体。艺术的“术”，说明其有利用工具或材料加以创造和表现的技艺属性，不同的物质载体和技艺方法形成不同的艺术形式或门类，如绘画、书法、篆刻等。在数字技术蓬勃发展的今天，艺术的“术”有了更丰富的内涵。一些艺术家放弃使用物质材料，而是运用数字技术、虚拟现实技术等手段，创造数字艺术及其展演和体验的全新形式，一如动画电影《哪吒之魔童闹海》，其独特的感染力离不开人工智能技术的辅助。若将这些与数字技术紧密结合的艺术作为全新美育资源，美育的内涵和外延将得到丰富与拓展。 ③美育与科技的融通，不仅是艺术与技术的结合，更是文化与科技的双向奔赴。以云展览、虚拟演出等激活中华上下五千年艺术资源，有助于促进中华优秀传统文化的传承与创新。采用数字技术制作的《清明上河图》，动态还原北宋都城汴京的繁荣景象，学生观看画作时仿佛置身于历史情境之中，或许下一步只需佩戴VR眼镜，便可与画中人物进行互动。这种沉浸式体验，无疑打开了走进历史和未来的新大门，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触达人心，进一步激发孩子们的想象力和创造力。 ④数字技术带来美育新形式，打破时间、空间的限制，可温润人心，更可惠及人人。教育部指导建设的国家智慧教育公共服务平台，在中小学智慧教育、智慧职教、智慧高教三大板块中均设立美育专题，以美联通城乡、跨越山海；汇集四川省第十一届中小学生艺术展演成果的“数字美术馆”，通过全方位高清呈现展厅及作品，让孩子们随时随地感受艺术魅力。如今，优质数字美育资源还在不断增加，使不同地区、不同条件的学生平等地享有学习机会，实现美育浸润常态化。 ⑤美育资源的丰富呼唤着美育理念和方法的创新。面对海量数据资源和终身美育需求，教育者如何用好数字技术，让其成为美育的“助力”而非“阻力”？一方面，我们应该充分利用数字技术的优势，拓宽美育空间，探索满足学生个性化需求的美育方式。另一方面也要注意到，如果过度依赖数字技术带来的虚拟审美体验，可能会削弱学生在具体实践中对美的感知力，进而影响其身心的和谐性。美育是身体与心灵的和谐共舞，注重保持各艺术门类实践的独特性和多样性，孩子们才能在美的海洋中游得更远、更深、更快乐。 （摘自2025年3月14日《人民日报》） 【文本二】 ①AI写诗与人类写诗，孰优孰劣？ ②AI写诗与人类诗人的创作在多个维度上存在显著的差异，两者各有优劣。AI的优势在于数据驱动，通过学习海量诗歌文本，能快速模仿不同风格，几分钟内生成数百首诗歌。而人类创作的优势在于有着明确的情感动机和精准的语言控制力，这是无法经历生老病死、爱恨别离的AI无法比拟的。 ③诗歌，是语言的暴动，也是情感的炼金术，考验的是诗人的想象力、意境、思想深度和文字表达，承载着文明的集体记忆与个体觉醒——“玫瑰是红的，紫罗兰是蓝的，糖是甜的，你也是”，辛波丝卡的诗从日常生活中汲取喜悦，打通了私人化表达的空间；“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，顾城的诗不仅抒发了一代人的心声，也寄托了一代人的理想与志向……最优秀的诗歌能把爱、孤独、绝望、狂喜，都提炼成跨越时空的普遍经验，而目前的AI诗作，乍一看像模像样，但都只是规则下文字的游戏。 ④真正的艺术创作，不是集大成而是择优，是从0到1，从无到有。虽然AI有比一般人强大得多的数据库和算力，但也永远无法涵盖有创造力的诗人包括艺术家的“下一个”作品——人类还没有写出来的“杰作”。只有等“下一个”作品出现之后，才会进入AI数据库和算力。AI诗歌，永远无法追问“为何写诗”。这就是AI可以打败大多数平庸，却无法打败有创造力的艺术家的原因。 （摘自光明网，有删改） 9. 文本一围绕“数字技术助力美育发展”展开，文本二围绕“AI写诗与人类写诗的比较”展开。下列对文本有关内容的理解与分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一的论点是数字技术助力美育，像《哪吒之魔童闹海》靠人工智能技术提升感染力，拓展了美育内涵外延。 B. 文本二将AI写诗与人类写诗相比，AI写诗能快速模仿不同风格，人类写诗则完全缺乏数据驱动的优势。 C. 文本一运用举例论证，以学生沉浸式体验数字技术制作的《清明上河图》为例，有力地论证了数字技术助力美育的论点。 D. 文本二先提出问题，再将AI写诗和人类写诗进行对比分析，最后得出AI写诗的局限性，思路严谨。 E. 两个文本都提及人工智能对于艺术的作用，且都认为人工智能在艺术领域的应用存在一定的弊端。 10. 文本一的语言严谨又形象，请结合第③段的加点词语进行分析。 这种沉浸式体验，无疑打开了走进历史和未来的新大门，让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触达人心，进一步激发孩子们的想象力和创造力。 11. 文本一和文本二在探讨人工智能与艺术的关系时，侧重点有何不同？请结合内容简要分析。 【答案】9. BF 10. 示例：①“无疑”：该词加强语气，强调了沉浸式体验对感受历史和文化艺术美的肯定作用，表达坚定有力，体现了语言的严谨性。②“触达”将文化艺术之美拟人化，生动展现其直接抵达人心的状态，让抽象的美更具感染力，体现了语言的生动性。 11. 示例：①文本一侧重数字技术在美育方面的应用，如助力美育拓展边界、创新形式等；②文本二则侧重于比较AI写诗与人类写诗的优劣，探讨AI在诗歌创作领域的局限性。 【解析】 【导语】两文本围绕人工智能与艺术展开。文本一聚焦数字技术在美育中的应用，借《哪吒》《清明上河图》等例，谈其拓展美育边界等作用，也提醒勿过度依赖；文本二对比AI与人类写诗，指出AI缺情感思想，人类创作有不可替代性，二者视角不同，各有侧重。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合文本二第②段“AI的优势在于数据驱动……人类创作的优势在于有着明确的情感动机和精准的语言控制力”可知，文本仅强调AI具备“数据驱动”的优势，并未提及“人类写诗完全缺乏数据驱动的优势”。人类创作虽不以数据为核心驱动力，但并非完全与数据无关（如诗人创作也需积累文学素材）。由此可知，该项中“人类写诗则完全缺乏数据驱动的优势”属于无中生有，曲解了文本对比的意图； F.有误，结合文本一第②—④段可知，文本一主要论述数字技术对美育的积极作用（如拓展美育资源、创新体验形式等），虽在第⑤段提及“过度依赖数字技术可能削弱审美感知力”，但仅为对教育者的提醒，并非重点强调“人工智能在艺术领域存在弊端”；文本二第③④段则通过对比，指出AI写诗“只是规则下文字的游戏”，明确其局限性。由此可知，“两个文本都认为人工智能存在弊端”的表述错误，文本一的核心是肯定数字技术对美育的助力，弊端仅为次要补充，与文本二的侧重点不同； 故选BF。 【10题详解】 本题考查议论文语言。 结合文本一第③段“这种沉浸式体验，无疑打开了走进历史和未来的新大门”可知，“无疑”意为“没有疑问”，属于语气副词。在文中，作者以数字技术制作的《清明上河图》为例，说明沉浸式体验能让学生“仿佛置身历史情境”，而“无疑”一词强化了这一结论的确定性，排除了其他可能性。由此可知，该词通过明确的逻辑限定，体现了议论文语言“严谨准确”的特点，避免了表述的模糊性，让“数字技术助力美育”的论点更具说服力。 结合文本一第③段“让文化艺术之美以更加直观、生动的方式触达人心”可知，“触达”本指“接触并到达”，此处将“文化艺术之美”赋予人的动作属性，仿佛美能主动“触碰”人心。这种拟人化的表达，将抽象的审美体验转化为可感知的具体行为，呼应了前文“沉浸式体验”带来的直观感受（如VR眼镜与画中人物互动）。由此可知，“触达”一词通过形象化的语言，让读者更易理解数字技术如何使艺术之美变得可感，体现了议论文语言“生动具象”的特点。 【11题详解】 本题考查内容理解概括。 结合文本一第②段“若将这些与数字技术紧密结合的艺术作为全新美育资源，美育的内涵和外延将得到丰富与拓展”及第③段“采用数字技术制作的《清明上河图》……这种沉浸式体验打开了走进历史和未来的新大门”可知，文本一以动画电影、数字《清明上河图》等为例，聚焦数字技术在美育中的具体应用，如拓展美育资源、创新体验形式（沉浸式互动）、打破时空限制（国家智慧教育平台）等。由此可知，文本一的核心是论证数字技术如何为美育“插上翅膀”，重点在于阐述其在教育领域的积极作用与实践路径。 结合文本二第②段“AI写诗与人类诗人的创作在多个维度上存在显著的差异，两者各有优劣”及第④段“AI诗歌，永远无法追问‘为何写诗’……无法打败有创造力的艺术家”可知，文本二通过对比AI“数据驱动的模仿”与人类“情感动机下的创造”，指出AI诗作“只是规则下文字的游戏”，缺乏思想深度与情感共鸣。由此可知，文本二的核心是在诗歌创作领域探讨AI与人类的本质差异，重点在于揭示AI在艺术创造力上的局限性，强调人类情感与思想不可替代。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》） 【乙】 洛阳布衣申屠敦①有汉鼎②一，得于长安深川③之下。云螭斜错④，其文烂如⑤也。西邻鲁生见而悦焉，呼金工象而铸之。淬⑥以奇药，穴地藏之者三年。土与药交蚀，铜质已化，与敦所有者略类。一旦，持献权贵人，贵人宝⑦之，飨宾而玩之。敦偶在坐，心知为鲁生物也，乃曰：“敦亦有鼎，其形酷肖是，第不知孰为真耳。”权贵人请观之，良久曰：“非真也。”众宾次第咸曰：“是诚非真也。”敦不平，辨数⑧不已。众共折辱⑨之，敦噤不敢言，归而叹曰：“吾今然后知势之足以变易是非也。”龙门子闻而笑曰：“敦何见之晚哉？士之于文亦然。” （选自明·宋濂《宋学士文集》） 【注释】①申屠敦：复姓申屠，这是作者虚构的人物。②鼎：古代的炊具，三足两耳。后演变为工艺品。③深川：深深的山谷。④云螭（chī）斜错：云与螭（兽名，外形像龙而无角）互相掩映交错。⑤其文烂如：它的花纹斑斓。文，通“纹”。⑥淬（cuì）：金属烧热后浸在水中或油中。⑦宝：以……为宝。⑧辨数：多次争辩。辨，通“辩”。⑨折辱：挖苦。 12. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “每假借于藏书之家”中的“假”是借的意思，和现在常用的“虚假”的意义有差别。 B. “缊袍敝衣”中的“缊”“敝”意思是破旧的，写出了作者求学认真，不追求物质享受。 C. “见而悦焉”中的“悦”是喜欢的意思，侧面表现申屠敦的鼎纹饰华美、巧夺天工。 D. “敦噤不敢言”中的“噤”是害怕的意思，表现了申屠敦知道自己的鼎是假的而害怕。 13. 把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 14. 甲文“叩问”与“从师”部分都采用了对比的写法，结合内容，简要分析两处对比各自的作用。 15. 甲乙两个文段都涉及到面对不同境遇的态度。宋濂在艰苦的求学环境中能“略无慕艳意”，申屠敦面对众人对鼎真假的错误判断却“噤不敢言”，请结合文章内容分析他们这样做的原因分别是什么，并谈谈你从中得到的启示。 【答案】12. D 13. 我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教。 14. 示例：①先达的严厉（辞色之严、呵斥之厉）与作者的谦恭（“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”）形成鲜明对比，表现作者问学的辛苦，突出作者的勤学。②作者自己简食破衣与同舍生的华衣美饰作对比，表现自己物质条件匮乏的苦寒之状，突出作者以求学为乐。 15. 示例：①宋濂“略无慕艳意”的原因是他心中有足以使自己快乐的事，即读书学习，他把心思都放在追求知识上，所以不羡慕物质享受。②申屠敦“噤不敢言”是因为众人在权贵人的影响下都认为他的鼎是假的，面对众人的折辱，他因势单力薄而不敢争辩。 启示：③我们在生活中面对困难时，要像宋濂一样有坚定的信念和对目标的执着追求；④同时，面对不合理的现象，不能像申屠敦那样因畏惧权势而选择沉默，要有敢于质疑、坚持真理的勇气。 【解析】 【导语】甲文《送东阳马生序》以宋濂的求学经历，展现寒门学子借书苦读、尊师问道的艰辛，突出“以中有足乐”的精神追求。乙文通过申屠敦的鼎被权贵贬假的故事，讽刺权势扭曲是非的社会现象。两文均围绕“坚守本心”展开：甲文强调贫贱中不改其志，乙文揭示弱势者的无奈。启示我们：在逆境中应保持专注与淡泊，面对不公时需清醒自持，但也要学会审时度势。 【12题详解】 本题考查理解分析文言字词。 D.“表现了申屠敦知道自己的鼎是假的而害怕”的理解分析不正确。结合乙文“敦不平，辨数不已。众共折辱之，敦噤不敢言，归而叹曰：‘吾今然后知势之足以变易是非也’”可知，申屠敦是因权势压迫和众人的挖苦而“噤不敢言”，因势单力薄而不敢争辩，非因自知鼎假（他明确认为自己的是真鼎）而害怕； 故选D。 【13题详解】 本题考查翻译文言语句。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。 本题中注意重点词语“立（站着），侍（陪侍），援疑（提出疑难），质理（询问道理），倾耳（侧着耳朵），以（来）” 要理解正确。 【14题详解】 本题考查理解分析文章写作手法。 结合甲文第①段“先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，“叩问”部分的对比表现在：先达“德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色”，而作者“立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”，甚至在遭到叱咄时仍“色愈恭，礼愈至”。先达的严厉态度与作者的谦恭态度形成鲜明的对比，突出了作者求学的谦恭与执着，表现他不畏艰难、虚心求教的勤学精神，同时也反衬出先达的威严，强调求学的不易； 结合【甲】文第②段“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，“从师”部分的对比表现在：同舍生“被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环”，而作者“缊袍敝衣处其间”。同舍生的奢华装扮与作者的缊袍敝衣形成鲜明的对比，通过物质条件的悬殊对比，突出作者以求学为乐，不慕虚荣、专心求学的态度，强调“以中有足乐者”的精神追求。 【15题详解】 本题考查理解文章内容与阅读启示 结合【甲】文第②段“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，宋濂“略无慕艳意”的原因是因为他专注于求学的快乐（“以中有足乐者”），内心充实，因此不因物质贫乏而自卑或羡慕他人。他志向远大，追求圣贤之道，外在的享受对他而言并不重要； 结合结合【乙】文“权贵人请观之，良久曰：‘非真也。’众宾次第咸曰：‘是诚非真也。’敦不平，辨数不已。众共折辱之，敦噤不敢言，归而叹曰：‘吾今然后知势之足以变易是非也’”可知，申屠敦“噤不敢言”的原因是因为权贵人和众宾客以势压人，众口一词否定他的鼎为真，他无力对抗权势，只能屈服。他认识到“势之足以变易是非”，即权势可以颠倒黑白，个人在强权面前难以坚持真理； 综上分析，得出启示：宋濂的态度告诉我们，精神追求比物质享受更重要，面对艰苦环境应保持专注和乐观； 申屠敦的遭遇警示我们，社会中的权势可能扭曲真相，但我们也应思考如何在强权下坚守本心，或寻找合适的途径维护正义； 综合两者谈启示：既要像宋濂一样坚定内心，不随波逐流；也要从申屠敦的经历中吸取教训，学会在现实中智慧地应对不公。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就爱学习，因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还，天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书.抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走(跑)到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，从不会把言辞放委婉些，把脸色放温和些，我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教，所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。 当我寻师时，背着书箱，拉着鞋子，行走在深山大谷之中。严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来，住在旅馆，主人每天供养两顿饭给我吃，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思，因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】洛阳有个平民叫申屠敦的有一个汉朝的鼎，是在长安的一个深深的山谷底下得到的。（这个鼎外形）云和螭互相掩映交错，花纹斑斓。西边有个姓鲁的人看见了这个鼎非常喜欢，找了铸金的工匠仿照它的样子铸一个鼎。铸的时候浸泡在稀奇的药水中冷却，还在地下挖了个洞，把这个鼎埋藏在其中三年。泥土和药水一起腐蚀着鼎，铜的本质已经产生了变化，和申屠敦的大体相似了。一天，鲁生把鼎献给了一个有权势的贵人，贵人很珍视这个鼎，宴请宾客并赏玩这个鼎。申屠敦恰巧也在宴席上，他心里知道这是鲁生的东西，于是就说：“我也有一个鼎，它的外形跟这个很像，只是不知道哪个是真的。”权贵的人请他把鼎拿来让他辨别，（贵人）看了很久说：“不是真的。”那些宾客一个接一个地都说：“确实不是真的。”申屠敦心中忿忿不平，多次争辩个不停。大家都挖苦嘲笑申屠敦，敦就不敢说话了，回去感慨地说：“我经历这事之后才知道权势足够用来改变是非了。”龙门子听了笑着说：“申屠敦怎么这么晚才明白这个道理啊？读书人评价文章也是这样啊。” （二）（共4分） 16. 阅读下面一首诗，完成小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 为了让大家更好地理解这首诗，老师要求同学们根据诗意画一幅画。有同学把泰山画得高耸入云，周围群山环绕，但画面整体显得比较空旷单调。请你结合《望岳》的内容，给这位同学提至少两条使画面丰富且更贴合诗意的建议。 【答案】示例：建议一：在泰山的山腰处添上层层云雾缭绕。诗中“荡胸生曾云”描述了山中云气层出不穷，这样能体现出泰山的雄浑壮阔与神秘，丰富画面层次，使泰山更具巍峨之感。 建议二：在画面上画上一些飞鸟。诗中有“决眦入归鸟”，飞鸟的出现既增添了画面的动态感，又能表现出泰山景色的迷人，吸引飞鸟，让画面更生动，更符合诗意。 【解析】 【导语】《望岳》以雄浑笔触绘泰山之景。开篇借齐鲁之广衬山之巍峨，“割”“钟”等字凸显其神秀险峻；“荡胸”“决眦”融入观景动态，尽显震撼。尾联“凌绝顶”直抒胸臆，将泰山之壮与诗人豪情融为一体，尽显盛唐气象与进取精神。 【详解】本题考查诗歌画面及建议。 作答此题，从诗中提取“齐鲁青未了”“阴阳割昏晓”“荡胸生曾云”“决眦入归鸟”等关键意象，分析其对应的视觉元素（如色彩、光影、动态）。考虑近景、中景、远景的搭配，通过云雾、飞鸟、草木等元素打破空旷感，体现泰山的立体感与生机。画面需突出泰山的“神秀”“巍峨”，以及诗人“会当凌绝顶”的壮志，避免单纯写实而忽略意境营造。 示例一：添加色彩与光影对比。建议在泰山山体两侧渲染明暗色调。结合“阴阳割昏晓”可知，泰山高耸如刀割，向阳面明亮、背阴面昏暗。添加光影对比后，既能展现泰山的巍峨险峻，又能通过色彩变化丰富画面层次，让“造化钟神秀”的神奇之感跃然纸上，避免单调的色块堆积。 示例二：描绘齐鲁大地的绵延青绿。建议在泰山脚下勾勒连绵的齐鲁平原绿意。诗中“齐鲁青未了”写泰山苍翠的山色望不到边际，延伸至齐鲁大地。添加远景的青绿山脉后，可通过近大远小的透视关系，凸显泰山的雄伟磅礴，让画面从单一的山峰扩展为天地辽阔的场景，更贴合“青未了”的空间纵深感。 四、名著阅读（5分） 17. 班级召开名著阅读报告会，其中一个环节的关键词是机智、反抗，请任选一个关键词从下面备选人物任选一个，结合所选人物中的故事写一段话，分享你的阅读感受。100字左右。 备选人物：林冲（《水浒传》） 华子良（《红岩》） 【答案】示例：林冲的反抗令我动容。起初他一忍再忍，高衙内多次欺辱，他都选择妥协。直至草料场险遭毒手，他才彻底觉醒。风雪山神庙，他手刃仇人，毅然奔赴梁山。从逆来顺受到奋起反抗，林冲完成蜕变，尽显抗争精神。 示例：华子良堪称机智典范。在渣滓洞，他为传递情报，长期装疯卖傻。特务们以为他真疯，放松警惕。他巧妙利用这个伪装，不动声色地观察敌人动向，为狱中的党组织送出关键情报。他以非凡的机智为革命胜利默默助力，令人赞叹。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析和阅读感悟。 题目要求在班级名著阅读报告会上，围绕“机智”或“反抗”这两个关键词，从《水浒传》林冲和《红岩》的华子良中任选一个人物进行分享。需结合所选人物的具体故事，展现其在故事中体现的关键词特质，并分享阅读感受，字数在100字左右。要先确定人物和关键词，再选取契合关键词的经典情节，用简洁生动的语言描述情节，突出人物特点，最后点明该人物特质给自己带来的阅读触动，体现对名著人物的理解与感悟。 林冲的反抗：林冲作为八十万禁军教头，本有着安稳的生活和体面的身份。然而，高衙内觊觎其妻子美貌，先是在岳庙公然调戏，林冲赶到后却因对方是高俅养子，只能“先自手软了”，这一情节充分展现了林冲在封建权贵压迫下的隐忍与无奈。此后，林冲又遭陆谦设计，误入白虎堂，被刺配沧州。即便如此，他依然对朝廷抱有幻想，甚至在发配途中为保护董超、薛霸免遭鲁智深惩戒，展现出善良与懦弱交织的性格。直到在草料场，当他听到陆谦等人“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪”的对话，才彻底认清现实。草料场漫天的大火，不仅烧尽了他的栖身之所，更点燃了他心中积压已久的怒火。他不再抱有任何幻想，手刃陆谦、富安和差拨，这一连串的动作干脆利落，与此前的隐忍形成鲜明对比，标志着他从委曲求全的朝廷武官，彻底转变为反抗黑暗统治的梁山好汉，这种反抗是在残酷现实的逼迫下，从量变到质变的爆发。​ 华子良的机智：华子良被捕前是华蓥山根据地党委书记，有着丰富的斗争经验和坚定的革命信念。被捕入狱后，面对敌人的残酷审讯和严密监视，他深知一旦暴露身份，不仅自己性命难保，还会危及整个地下党组织。于是，他果断选择装疯卖傻作为掩护。在狱中，他整日蓬头垢面，从早到晚傻笑疯跑，甚至故意在吃饭时抢食、随地大小便，通过这些夸张的行为，成功让特务们对他放松了警惕，将他视为一个“疯子”，从而减少了对他的关注。但在这疯癫的表象之下，他始终保持着清醒的头脑，暗中观察着狱中的情况，寻找传递情报的机会。他利用外出买菜的机会，巧妙地与磁器口的菜贩子接头，将狱中同志们收集到的情报传递出去。当得知敌人要提前处决犯人这一紧急消息时，他沉着冷静，趁看守们打麻将放松警惕之际，假装上厕所，不慌不忙地走出监狱大门，成功越狱。他的每一个行动都经过深思熟虑，每一步都充满智慧，不仅为自己赢得了生机，更为后续解救狱友、打击敌人提供了关键情报，是革命智慧与坚韧精神的生动体现。​ 示例一：林冲的反抗令我动容。林冲曾是威风凛凛的八十万禁军教头，却因权贵的迫害，生活陷入无尽的黑暗。高衙内对他妻子的觊觎，让他受尽屈辱，他一忍再忍；误入白虎堂被刺配沧州，他依然选择逆来顺受。然而，草料场的那场大火彻底改变了他的命运。当他躲在山神庙，听着陆谦等人得意洋洋地谋划着如何置他于死地，那句“烧了大军草料场也得个死罪”如同一把利刃，彻底斩断了他对朝廷的最后一丝幻想。积压已久的愤怒与不甘瞬间爆发，他提枪而出，干净利落地解决了仇人。这一场惨烈的反抗，不仅是他对个人命运的奋力抗争，更是对那个黑暗腐朽世道的有力控诉。从这惊心动魄的一幕中，我深刻感受到了林冲在绝境中爆发的强大力量，也体会到了封建统治下底层人民的无奈与挣扎。​ 示例二：华子良堪称机智典范。在阴森恐怖的渣滓洞里，华子良用多年如一日的“疯癫”表演，成功骗过了狡猾的敌人。他蓬头垢面、举止怪异，在敌人眼中，他不过是一个毫无威胁的“疯子”。但实际上，他清醒地观察着周围的一切，默默等待着传递情报的时机。他巧妙地利用外出买菜的机会，与地下党取得联系，将狱中同志们的情况和敌人的动向源源不断地传递出去。当敌人准备提前实施罪恶计划时，他抓住看守们打麻将的松懈时刻，装作若无其事地走出监狱。他那镇定自若的神态，从容不迫的步伐，无一不彰显着他过人的智慧和非凡的勇气。华子良用他的机智，为革命事业立下了汗马功劳，他的故事让我深深折服，也让我看到了在极端恶劣环境下，革命者坚定的信念和卓越的智慧所迸发出的强大力量。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 有两个人在沙漠中行走多日，在他们口渴难耐之际遇到一个赶骆驼的老人，骆驼上放着一大袋水。于是他们便向老人讨水喝，老人却仅给了他们每人半碗水。其中一个人在老人走后，一个劲地抱怨老人吝啬，有那么多水，却只给半碗，一怒之下，他竟将半碗水泼掉了。而另一个人虽然也知道这半碗水不能完全解除饥渴，但还是怀着感激之情喝下了这半碗水。结果，前者因长时间没有补充水分，最终死在了沙漠。后者因为喝了这半碗水，终于走出了沙漠。 （1）请以《这次，我没有抱怨》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 这次，我没有抱怨 闷热的教室里，试卷上鲜红的“78”分刺得我眼眶发烫。前排的小雨又考了满分，她翻动试卷的声音像根细针，一下下扎在我心上。 放学铃声响起，我攥着试卷冲出教室。六月的暴雨说来就来，我没带伞，任凭雨水浇在脸上，心里满是委屈：凭什么我每天熬夜刷题，成绩却原地踏步？妈妈肯定又要说我不够努力，老师也会对我失望…… 推开家门，扑面而来的是炖排骨的香气。妈妈举着锅铲迎上来：“快换衣服吃饭，淋着雨别感冒了。”我把书包甩在沙发上，试卷飘落在地：“考这么差，还吃什么饭！”妈妈捡起试卷，安静地看了很久，说：“先吃饭，吃完我们一起看看错题。” 饭桌上，妈妈没提成绩，只是往我碗里夹菜：“你上次说想吃糖醋排骨，我试了三次才做出这个味道。”我忽然想起，凌晨一点客厅还亮着的灯光，是妈妈在研究菜谱；每天书包侧袋里温热的牛奶，是她早起半小时准备的。原来我抱怨生活不公时，一直被爱意包围着。 饭后，我主动摊开试卷。妈妈用红笔圈出错题：“这道几何题思路不对，我们画图试试？”窗外的雨不知何时停了，月光爬上书桌。我发现，那些曾让我抓狂的错题，其实是粗心和方法问题。妈妈轻轻拍着我的背：“慢慢来，你努力的样子比分数更珍贵。” 后来的日子，我不再抱怨难题和疲惫。草稿本上密密麻麻的解题步骤，记录着我的成长；错题本里整理的知识点，见证着我的进步。当第二次月考成绩跃升至92分时，我终于明白：与其抱怨命运的不公，不如低头走好脚下的路。 现在的我，依然会遇到难题，但我学会了对生活微笑。因为我知道，每一次挫折都是成长的礼物，而心怀感恩的人，终会迎来属于自己的彩虹。 例文二： 心态决定命运 同样是在沙漠中面对老人给予的半碗水，一人抱怨后泼掉，最终命丧沙漠；一人心怀感恩喝下，成功走出困境。这鲜明的对比，深刻地揭示出：心态，在很大程度上决定着我们的命运走向。 积极的心态宛如黑暗中的明灯，照亮我们前行的道路。尼克·胡哲，这位天生没有四肢的勇者，没有因身体的残缺而自怨自艾。他凭借积极乐观的心态，勇敢地面对生活中的种种挑战。他学会了用仅有的带着两个脚趾头的“小脚”打字、踢球，还成为了一名全球知名的励志演说家，用自己的故事激励着无数身处困境的人。他曾说：“人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。”正是积极的心态，让尼克·胡哲改写了自己看似注定悲惨的命运，收获了属于自己的成功与精彩。 消极心态则似沉重的枷锁，束缚我们前进的脚步。著名作家老舍，在特殊时期遭受了不公正的待遇。面对生活的巨大打击，他陷入了消极绝望的情绪中无法自拔，最终选择以投湖的方式结束了自己的生命。他的离去，令人扼腕叹息。若他能在困境中保持积极心态，或许能像许多同时期的文人一样，在苦难过后迎来创作的又一高峰。但可惜，消极心态让他放弃了生的希望，也让文学界失去了一位巨匠。 在生活中，我们也常常会面临各种类似“半碗水”的困境。考试失利、人际关系出现矛盾等，这时，心态就显得尤为关键。积极心态的人会把这些挫折当作成长的契机，总结经验教训，努力提升自己，从而走出困境，迎来新的机遇；而消极心态的人则会一味地抱怨命运不公，沉浸在失败的痛苦中，自暴自弃，最终可能会让自己的处境愈发艰难。 诚如塞缪尔·厄尔曼所言：“岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必致灵魂。”心态对命运的影响不容小觑。我们应时刻保持积极心态，像沙漠中那位心怀感恩喝下半碗水的人一样，无论面对怎样的艰难险阻，都能以乐观、豁达的态度去迎接挑战。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 一、审题立意：题目中的“这次”暗示有过往经历对比，需在文中体现“曾经抱怨”与“这次不抱怨”的转变。“我”限定第一人称视角，需写自己的真实经历或感悟。“没有抱怨”则需展现面对困难、不公或失望时，选择积极应对而非抱怨的态度。因此立意上可以通过具体事件，表达“不抱怨”带来的积极结果（如解决问题、收获成长、改善关系等），传递乐观、感恩、坚韧的人生态度。可关联的主题如，对他人的理解与宽容（如父母、老师的“苛刻”背后的善意）；面对挫折时的心态转变（如考试失利、比赛失误后不抱怨，而是努力改进）；珍惜拥有，感恩微小的善意等。 二、选材构思：选材上建议选择贴近生活的小事，以小见大，避免空洞。学习角度，可写老师布置过量作业，曾抱怨“负担重”，但某次熬夜完成后，发现自己效率提升，成绩进步，从此不再抱怨，而是主动适应；家庭生活角度，可写父母因工作忙缺席生日会，曾抱怨“不被重视”，但某次看到父母疲惫的样子，理解他们的辛苦，不再抱怨，而是主动沟通表达爱。构思上，可以倒叙开头，如看着手中残缺的参赛号码牌，我攥紧拳头却突然松开——这次，我没有抱怨。接着通过回忆进行对比。过去，校运会因跑道分配不公当场弃赛。而这次区比赛“我”抽到最外道，扭头却发现对手是带伤参赛。“我”选择微笑致意并调整起跑策略。结局，虽未夺冠但却跑出了个人最好成绩。最后“我”明白，不抱怨时，生命总会给你留一口甘甜。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意：材料通过两个人在沙漠中对待半碗水的不同态度和结果，展现了一个对比：抱怨者因愤怒浪费机会而失败，感恩者因珍惜现有资源而成功。核心在于“态度决定结果”。所以立意可以围绕“积极的态度能带来希望”“懂得珍惜才能收获成果”“感恩之心助人走出困境”“抱怨会蒙蔽解决问题的眼睛”“接受不完美的援助比执着于完美更明智”“在困境中，理性选择优于情绪发泄”等展开。注意不要简单批判老人的吝啬或讨论水资源分配公平性，重点应放在接受者如何应对不完全满足需求的帮助，强调个人心态和行为选择对最终结果的重要影响。 二、选材构思：在选材上，可选择名人事例，如苏轼被贬黄州时，生活穷困潦倒，但他写下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，用乐观心态面对困境；海伦・凯勒自幼失明失聪，在莎莉文老师的帮助下，她学会用触觉感知世界，写下《假如给我三天光明》，感恩生命中的温暖与知识；袁隆平目睹饥荒后，立下“让所有人远离饥饿”的志向。他数十年扎根农田，珍惜每一次实验数据，哪怕遭遇失败（如稻穗被毁坏）也不抱怨，最终成功培育出杂交水稻，解决了全球粮食问题。也可以引用名人名言，如泰戈尔的“世界以痛吻我，要我报之以歌。”达尔文的“乐观是希望的明灯，它指引着你从危险峡谷中步向坦途。”构思文章时，可以先讲述故事引出论点，接着用上述名人的例子进行论证，从不同角度说明积极态度、懂得珍惜的重要性。最后结合自身或现实，呼吁大家在生活中保持良好的心态，学会感恩与珍惜，总结升华主题，让文章结构完整，观点清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$