福建省莆田市荔城区2024-2025学年六年级下学期期末语文试卷

荔城区小学六年级下学期期末语文质量监测试卷 (满分：100分，考试时间：80分钟) 2025.6 学校 班级 条形码粘贴区 姓名 注登事项： 在试卷上禁止使用涂改液、修正液和粘纸等： 2.必须使用照色水笔或圆珠笔答题，请在风色摇内作答，却出用色边棍外答案无效： 3.保持试卷清洁，不要折叠、不弄皱。 【积累与运用】(25分) (每道进择题只有一个备选答聚是正确的，每题2分) 一、按要求完成1一—5题。（10分) 情境一：蛇年伊始，一股传统文化与现代科技融合之风劲吹。春晚节目《秧0t》，一群看 似第拙(zhuo zhuo)的机器人纯熟地扭秩歌，太bdkěsIy1了，连挑剔(titi)的爸爸也 与往日jiérn不同，不住地夸赞.特别好笑的是t60zu1其中的弟弟，他学着机器人的样 子手舞足蹈，：得房顶都快拐工，【电影《哪吒2》将东方故事注入时代元素，一上映就火爆 出圈；在朋友的激烈推荐和热怖相邀下，我们满怀期待地进了影院。】 1.用“”画出加点字的正确读者。(1分) 2.看拼音，按顺序写词语。(3分) ( )( ) ) 3.下面加点字，与语段中的“之”字意思相同的是（)。 人笑而然之 B.虽与之俱学 C.通国之善弈者也 D.送鲍浩然之浙东 4.与语段画“ ”句子表达效果不同的是()。 A终日不成章，泣佛零如而 B.中底地白树栖鸦，冷露无声湿桂花 C.听君一席话，胜读十年书 D.五岭逸迤腾细浪，乌蒙磅硼走泥丸 别漏做哟 5,语段【】内的句子有2处错换，用修改符号直接在原文中改正。(2分) 二、按要求完成6一8题。(6分) 情境二：莆仙方言中，“面”和“命”谐音，莆仙人春节要吃妈祖面。“千门彩帜衔春 瑞， ”则描绘了莆田元宵的喜庆场景。“初一热，初二粽，初三螺，初四艾，初五扒 龙船”，这首歌谣唱出了前仙端午过节民间活动的内容。刚刚过去的端午节，壶山兰水百舸争流， “扒龙船”盛况空前。 6.莆仙人春节吃妈祖面的寓意是( )。 △福寿绵长，平安顺遂 B.破旧立新，扫除霉运 C.万事如意，节节高升 D.团团圆圆，甜蜜幸福 7.下列句子填在语段中横线处最合适的是()。 人，火树银花不夜天 B,万家灯党庆新春 C.九州灯张满庭福 D.万户华灯映岁和 六年级语文第]页（共6页） 8.对语段主要内容的概括，最恰当的是( A,莆仙各乡民俗不同 B.莆田民俗寓意丰富 C.莆仙民俗多姿多彩 D.莆仙饮食文化独特 三、按要求填空。(5分) 9.六年的小学时光匆匆而逝，正如朱自清的感慨：“我的日子 没有声 音， ”但我们忘不了老师的谆谆教诲。读书时，老师总是提醒我们： 一字值千金。”转眼，我们分别在即，不舍之情油然而生。我不禁 想起古人送别朋友的诗句“ 四、整本书阅读。(4分) 10.从下列A工(（人工智能)生成的图片中选择一张作为《鲁滨逊漂流记》的封面，结合故事情节 和人物形象说明理由。 图一 图二 图三 【梳理与探究】（10分) 阅读文章，完成11一14题。 【材料一】下面是对年龄层在26一50岁读者的AI阅读态度调查。 调查内容 读者态度 同意% 一般% 不同意% 人工智能生成的书籍摘要足以满足我的核心阅读需求 20.6 49.1 30.3 用AI辅助解析艰深书籍显著提升了我的阅读效率 38 44 18 我倾向于优先阅读AI算法推荐的书单，而非自主探索新书 25 42.1 32.9 长期依赖AI工具导致我对书籍细节的记忆力下降 50.6 36.4 13 使用AI摘要后，我对书中观，点的批判性思考减少 53.9 35.3 10.8 阅读时产生的情感共鸣无法被AI工具复现 68 27.4 4.6 我享受亲自阅读时意外发现的细节趣味 71.4 25.3 3.3 【材料二】 4月18日，中国青年报社发布的《2025年度中国青少年阅读报告》显示，个性化荐书(66.8%)、 杭理阅读大纲(54.3)是受访青少年认为AI工具给阅读带来的主要便利，但也有约六成受访青少 年担心AI工具会让阅读变得碎片化。89.9%的受访青少年认为在AI时代，传统纸质阅读依然不 可或缺。同时，保持深度阅读、独立思考更重要了 一一选自《I时代近九成青少年认可深度阅读独立思考的重要性》 六年级语文第2页（共6页） 【材料三】 AI能够生成摘要、核心观，点或背景解析，帮助读者快速把握书籍内容；能够基于用户偏好 推荐书籍，提供互动讨论或提出反思问题；还能够提供实时翻译、语音朗读和笔记整理等功能， 有效降低了语言与时间障碍。甚至在面向全新知识领域时，AI可以迅速将晦涩难懂的知识转化 为匹配读者认知能力的通俗语言、生动画面，从而让阅读的过程不再枯燥。 一一选自《AI技术的“优”与“忧”》 11.能表达同学们阅读材料后感叹科技发展之快的是（)。(2分) A.穷则变，变则通，通则久 B.苟日新，日日新，又日新 C.书到用时方恨少，事非经过不知难 D.苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧 12.材料一和材料二表现形式不同，你喜欢哪个？谈谈你的看法和理由。(2分) 13.辩论赛中，你作为“借助AI阅读，弊大于利”的观点方，请结合文本材料或生活实际分条 叙述三点理由。(3分) 14.AI时代，我们如何更好地阅读？请结合上述材料提出两条建议。(3分) 【阅读与鉴赏】(30分) (每道选择题只有一个备选答聚是正确的，每题3分) 阅读文章，完成15一22题。 伞 ①大兴安岭的春雪，比冬天的雪要姿容灿烂。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它们洋洋 洒洒地飞舞在天地间，犹如畅饮了琼浆，轻盈，娇媚。它们似乎知道自己的美丽，不像冬天的雪 往往在夜里下，它们喜欢白天时从天庭下来，安抚着人们掠美的眼神。 ②我是喜欢看春雪的，这种雪下的时间不会长，也就两三个小时。站在窗前，等于是看老天 上演的一部宽银幕的黑白电影。山、树、房屋和行走的人，在雪花中闪闪烁烁，气象苍茫而温暖， 令人回味。 ③去年，我在故乡写作长篇《额尔古纳河右岸》。四月中旬的一个下午，正写得如醉如痴， 电话响了，是妈妈打来的。她说：“我就在你楼下，下雪了，我来给你送伞，今天早点回家吃饭” ④没有比写到亢奋处遭受打扰更让人不快的了。我对妈妈说：“雪有什么可怕的，我用不着伞， 你回去吧！”妈妈说：“我看雪中还夹着雨，怕把你浇湿，你就下来吧！”我终于忍耐不住了，懊恼 地冲妈妈说：“你也是，来之前怎么不打个电话，问问我需不需要伞？我不要伞，你回去吧！” ⑤我挂断了电话。听筒里的声音消逝的一瞬，·我马上意识到自己犯了最不可饶怒的错误！我 跑到阳台，看见飞雪中的母亲撑着一把天蓝色的伞，微弓着背，缓缓地往回走，她的腋下夹着一 把绿伞，那是为我准备的啊。我想喊住她，但羞愧使我张不开口，只是默默地看着她渐行渐远。 ⑥也许是太沉浸在小说中了，我竟然对春雪的降临毫无知觉，从地上的积雪看得血·户来 六年级语文第3页（共6页） 了有一两个小时了，确如妈妈所言，雪中夹杂着丝丝细雨，好像残冬流下的几行清泪。做母亲的， 怕的就是这样的泪会淋湿她的女儿啊！而我却粗暴地践踏了这份慈象！ ⑦从阳台回到书房后，我将电脑关闭，站在而窗前. 。 这个现实的 世界因为一场春雪的造访，而有了虚枸的意味，看来老天也在挥洒笔墨，书写世态人情。我想它 今天茄捉到的最辛敢的，笔，就是母亲夹者伞离去的情景。 ®雪停了，黄昏了，我锁上门，下嫠，回妈妈那里，妈妈分明哭过，她的眼晴红肿着。我 向她道数，她背过身去，又哭了，我知道我深深地伤害了地，我结婚时、最高兴的就是她了， 她知道自己把女儿交给了一个最放心的人，我爱人去世后，她大病一场，一年中衰老了许多。她 大约知道无人森怜我了，向我张开了袅老的臂膨，把地那受了命运伤害的孩子又揽回怀中，小心 呵护者。可我虽然四十多当了，在她面前，却依然是个任性的孩子。 ⑨母条看我弃的是一制悔过的袁桥，便在晚餐桌上，用一句数落原谅了我。她说：“以后你 再写东西时，我可不去芯你」”顷刻问，我如释重负。 @我想，母爱就像伞，把阴晦留给自己，把晴朗留给儿女。 (选自《迟子建散文集》有删改) 15.第⑦自然段中“最辛酸的一笔”指的是（)。 人写作思路披打断B,一场春雪的造访C母亲央着伞离去 D.大雪夹杂着细雨 16,根据作者的心情，下列物描写不适合填写在第⑦自然段横线处的是（）。 人密纷，天爱地，世界渐渐模物，天地何是屁死纯沌的一片 B,毯处的山隐越了路址，近处的山也都模模期物，服前的一切如海市蜃嫠。 C,雪下她密。雪片沉句句地砸在玻璃土，像无数碑冰殓子物住了眼前的一切。 D,树梢抖落的雪粉在光柔卫跳起圆舞曲，眼前的世界仿佛都被装进了梦幻的水晶球。 17对本文内容强解不恰当的是（）。 人.第④血然段的第二个语气树“吧”体现了母亲轻抵地怨的态度 B,“纵”最不可饶怒的街误就是用简单粗暴的语言赶走送伞的母亲， C,母亲仅用一句数落使原球了“我”，尼见母亲对“我”的宠汤和迁就. D,第⑨自然段的"如醉如”与第⑨自然段的“沉设”“毫无知觉”相呼应，既凸显“我” 对创作的热爱，也进一步解释了矛盾产生的原因。 18.阅读文章，补充鱼骨图。(4分) 邀伞被拒 接受道歉 倩节 里取的心情 不快 羞愧 19,文中第图自然段两次写到母亲哭，原因分别是什么？（4分) 20.结合文本，谈谈作者为什么要反复写“雪”？(4分) 六碎枫语文弟4贾（共6页） 21.有人认为文章以《伞》为题过于平淡，你认同他的观点吗？结合文本说明理由。(5分) 22.“母爱就像伞，把阴晦留给自已，把晴朗留给儿女”，结合生活实际，谈谈你对这句话的理 解。(4分) 【表达与交流】(35分) 23.作家笔下的伞凝聚着深情。成长的雨季里，总会有人为我们撑起一把“伞”。这把“伞”或 是家人温暖的关怀，或是朋友贴心的慰藉，或是老师谆谆的散导…请以《成长路上的那把“伞”》 为题，通过回忆成长中让你感受到爱与温暖的事，来展现“伞”背后的真情。 要求：1.选择合适的内容和方式进行表达；2.结合具体事例，表达真情实感；3.文中不要 出现真实的人名、校名。 100■ 200 六年短语文第5页（共6页) 荔城区小学六年级下学期期末语文质量监测试卷 参考答案 1.zhuo 虹 2.不可思议 截然陶醉 3.C 4.B 5.“东方故事”与“时代元素”调换位置 “激烈”改为“强烈” 6.A 7.D 8.A 9.滴在时间的流里 也没有影子 读书须用意 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（不唯一，符合要求即可） 10.略 11.B 12.我喜欢材料一的表现形式，因为是以表格的形式来呈现调查数据，直观清晰， 能快速对比不同态度占比，便于掌握A|阅读态度的具体情况。 或 我喜欢材料二的表现形式，因为材料二用文字陈述报告结果，能详细说明AI 阅读对青少年的利弊及态度，叙述更连贯、有细节。 13.①依赖A!工具阅读可能会造成阅读碎片化还会导致书籍细节的记忆里下降： ②阅读时产生的情感共鸣不被A!复现：③长期使用A1工具可能会缺少独立性思 考。 14.①合理利用A1辅助阅读，借助其摘要、推荐书等功能提升效率，但不可过度 依赖，保留自主探索新书、深度思考的阅读行为：②结合传统的纸质阅读，享受 纸质书阅读时的细节趣味与情感共鸣，如材料一、材料二都体现传统阅读不可替 代性，平衡AI与传统阅读。 15.C 16.D 17.A 18.冒雪送伞 独自返回 懊恼 轻松/如释重负 19第一次哭：下雪天给“我”送伞，但是“我”却不耐烦地赶她走，母亲觉得 委屈、伤心而哭： 第二次哭：“我”的话让母亲想起刚才受到的委屈，因而再次流泪。 20.“雪”是环境，营造压抑、愧疚氛围，为文章奠定感情基调，同时也象征着 母爱的纯洁，也见证了“我”对母爱的忽略与醒悟。 21.①不认同： ②“伞”是线索，贯穿全文送伞、拒伞等情节，且一语双关，既指母亲下雪 天给“我”送的伞，又象征母爱，把隐晦留给自己、晴朗留给子女，简洁且深刻 表意，同时也揭示了文章的主旨，体现了母亲对“我”无私的爱，表达了作者对 母爱的赞美以及对母亲的爱、感激和愧疚之情。 22.母亲被“我”拒绝后独自回家，还因委屈而流泪，却总是怜惜、呵护“我”。 母爱就像一把伞，为儿女遮风挡雨，抵御外来的伤害，当受到委屈时，母亲却独 自隐忍，不愿儿女受到一丝委屈，总是给儿女关心和爱。这句话收束全文，呼应 标题，升华主旨，表达了对母亲的爱和感激。在生活中，所有的母亲都是一样的， 在儿女遇到困难时，总是会用双臂来包容和保护，帮助儿女解决问题，但自己受 到委屈时，却总是只字不提，默默承受。 23.略 (注：简答题答案不唯一，符合题目要求即可)