古诗词诵读《游园不值》（教学设计）-2024年-2025学年六年级语文下册（统编版2016）

2025年“湘道杯”大赛 教学设计 部编版（2016）小学语文六年级下册 古诗词诵读《游园不值》 参赛人： 杨积洪 学校名： 道县第四小学 教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 六年级 学期 春季 课题 7.游园不值（共一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 六年级下册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年6月 教学目标 1． 有感情地朗读课文。背诵课文。 2． 体会感情，体验作者的创作过程，感受诗文的意境。 3. 由一枝红杏如何想象出满园的春色，感悟诗中所蕴含的道理。 4． 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学内容 教学重点： 1. 理解诗句的意思和意境，体会诗人的感情和感悟诗中所蕴含的道理。 教学难点： 1. 由一枝红杏如何想象出满园的春色，感悟诗中所蕴含的道理。 2. 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 教学过程 一、 激发兴趣，情景导入。 1.你们有没有在春天的时候，出去踏春呢？你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？（学生畅所欲言，尽情说说） 2.如果春游时与朋友相约结伴而行，但是朋友却失约了，你的心情又是怎样的？ 3.引入课题：游园不值 4.理解课题，解释“不值”的含义，猜测诗人的心情，引发学生好奇与思考。 二、自读自悟，乐于探索。 1．播放课文录音，让学生体会诗句该是如何朗读的。 2.学生读古诗。 游园不值 （宋）叶绍翁 应怜/屐齿/印/苍苔， 小扣/柴扉/久/不开。 春色/满园/关/不住， 一枝/红杏/出/墙来。 3.在读的过程中，让学生在心底慢慢体会一下诗句的意思。 三、抓字眼，晓诗意，知诗人 1.你是如何理解这首诗的意思的呢？ 2.解“应怜屐齿印苍苔，小扣柴门久不开。”(学生回答的问题) 3.解“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”(学生回答的问题) 4.看到这样美丽的春色，他的感情有什么变化？你觉得诗人看到的是一枝怎样的红杏？ 5.从中悟出了什么道理？ （一切有生命的事物是不能禁锢的，它们会冲破牢笼，按照自己的成长规律，发展生长起来。）6.再读古诗，读出感情，理会其意。 7.观看视频，感知春天之美。 四、回顾所学，作业布置。 1.完成作业单。 2.搜集描写春天美景的诗句体会其中情感。 教学评价 这节课我主要以心情变化为主线，把所有的知识点串起来，但是还是以我问，学生回答为主，缺少一定的新颖性。虽然在一定程度上达到了我的教学目标，引导的也算不错，但是还不是优秀出色的教学设计，由于在课堂之中学生是比较理想化的，所以总体观之，只能算是做到了最基本的讲完，还有很大的改进空间。 学科网（北京）股份有限公司 $$