精品解析：天津市第一百中学2024-2025学年高二6月月考语文试题

天津市第一百中学2024—2025学年第二学期过程性诊断（2） 高二语文 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 第Ⅰ卷 一、语言文字运用。 （1-3，每小题3分，4-8，每小题2分） 阅读文字，完成下面小题。 这个区域居住的三十多万苗族人，除部分已习用汉文，本族还无文字。热情多表现于歌声中。任何一个山中地区，凡是有村落或开垦过的田土地方，有人居住或生产劳作的处所，不论早晚都可听到各种美妙有情的歌声。当地按照季节敬祖祭神必唱各种神歌，婚丧大事必唱庆贺棹慰的歌，生产劳作更分门别类，随时随事唱着各种悦耳开心的歌曲。至于青年男女恋爱，更有唱不完听不尽的万万千千好听的山歌。即或是行路人，彼此漠不相识，有的问路攀谈，也是用唱歌方式进行的。许多山村农民和陌生人说话时，或由于羞涩，或由于囧迫，口中常（ ），词难达意。如果换个方法，用歌词来叙述，就即物起兴，出口成章，简直是个天生诗人。每个人似乎都有一种天赋，一开口就押韵合腔。刺绣挑花艺术限于女人，唱歌却不拘男女，本领都高明在行。这种好歌手，通常必然还是个在本村本乡出力得用的人。不论是推磨打豆腐，或是箍桶、作箄子的木匠蔑匠，手艺也必然十分出色。他们的天才，在当地所起的作用，是使得彼此情感流注，生命丰富润泽，更加鼓舞人热爱生活和工作。即或有些歌近于偕趣和讽刺，本质依然是十分健康的。这还只是指一般会唱歌的人和所唱的歌而言。至于当地一村一乡特别著名的歌手和多少年来被公众承认的歌师傅，那唱歌的本领，自然就更加出色惊人！ 虽然很多歌中的神韵味道都难译，我们从反复解释出的和那些又温柔、又激情、又愉快的歌声中，享受已够多了。一个年过七十的歌师傅，用一种充满不可言说的深厚感情低沉的略带一点鼻音的腔调，唱着苗族举行刺牛典礼时迎神的歌词。一个年级较长的女歌手，打鼓跳舞极出色，初来时还有些害羞，老把一双手插在围腰裙的里边。不拘说话或唱歌，总是天真无斜地笑着，偶然押韵错了字，不合规矩，给老师傅或同伴纠正时，她自己就快乐得大笑。 1. 下列文中加点字形完全正确的一项是（ ） A. 开垦 棹慰 囧迫 B. 押韵 箍桶 簟子 C. 蔑匠 偕趣 神韵 D. 天真无斜 规矩 师傅 2. 下列词语最不适合填入文中括号内的一项是（ ） A. 吞吞吐吐 B. 期期艾艾 C. 疙疙瘩瘩 D. 唯唯诺诺 3. 下列句子中的“一般”与文中加点加粗的“一般”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 他的画画水平很一般，将来不适合当艺术家。 B. 他俩虽然住在同一栋楼里，但一般不来往。 C. 赵子龙长坂坡杀了个七进七出，如入无人之境一般。 D. 一般情况下，人们总是愿意主动帮助弱者的。 【答案】1. B 2. D 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“棹慰”的“棹”应写作“悼”；“囧迫”的“囧”应写作“窘”； C.“蔑匠”的“蔑”应写作“篾”；“偕趣”的“偕”应写作“谐”； D.“天真无斜”的“斜”应写作“邪”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.吞吞吐吐：形容说话有顾虑，想说又不敢说，结结巴巴。符合“羞涩、窘迫”的语境。 B.期期艾艾：形容口吃或说话不流利，犹豫迟疑。符合语境。 C.疙疙瘩瘩：可形容说话不通顺、不流畅，符合“词难达意”的状态。 D.唯唯诺诺：形容一味顺从别人的意见，不敢表达自己的想法，侧重“顺从”，而非“说话不畅”。与“羞涩、窘迫”的语境无关，最不适合。 前三项都可以表示说话不流利，D项表示态度恭顺。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解不同语境中词语含义的能力。 文中“这还只是指一般会唱歌的人和所唱的歌而言”的“一般”是副词，普通、通常的意思。 A.形容词，水平普通； B.副词，基本，大致； C.助词，一样，等同，相仿； D.副词，平常、通常。与文中词语意义和用法相同。 故选D。 4. 下列句子按文言句式归类正确的一组是（ ） ①秦，虎狼之国 ②明于治乱，娴于辞令 ③竟为秦所灭 ④兵挫地削 ⑤汉天子我丈人行也 ⑥见犯乃死，重负国 ⑦大臣无罪夷灭者数十家 ⑧效死于前 ⑨铸以为金人十二 ⑩余威震于殊俗 ⑪方其系燕父子以组 ⑫岂非人事哉 A. ①⑤⑫/②⑧⑩⑪/③④⑥/⑦⑨ B. ①⑤/②⑧⑩⑪/③④/⑥⑦⑨/⑫ C. ①⑤⑫/②⑧⑩⑪/③⑥/④⑦⑨ D. ①⑤/②⑧⑩⑪/③④⑥/⑦⑨/⑫ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 ①判断句，名词短语直接表判断（无“者”“也”标志）。句意：秦国，是像虎狼一样凶狠的国家。 ②状语后置句，正常语序是“于治乱明，于辞令娴” ，句意：（屈原）在治国安邦方面很英明，在言辞应对上很娴熟。 ③被动句，“为……所……”，表被动。句意：（楚国）最终被秦国灭亡。 ④被动句， 无被动标志词，主语“兵”“地”是动作承受者，属意念被动。句意：军队被击败，国土被割让。 ⑤以“也”结尾的判断句，结构为“……也” 。句意：汉朝天子是我的长辈。 ⑥被动句，“见”表被动。句意：被侵犯才选择死亡，更加对不起国家。 ⑦定语后置句，正常语序是“无罪夷灭大臣数十家”。句意：无罪却被灭族的大臣有数十家。 ⑧状语后置句，正常语序是“于前效死”。句意：在您面前以死效忠。 ⑨定语后置句，正常语序是“铸以为十二金人”。句意：将（金属）铸造成十二个铜人。 ⑩状语后置句，正常语序是“余威于殊俗震”。句意：遗留的威势在偏远地区仍然震慑。 ⑪状语后置句，正常语序是“方其以组系燕父子”。句意：当（他）用绳索捆绑燕王父子时。 ⑫反问句，“岂非……哉”表反问。句意：难道不是人为因素吗？ ①⑤判断句； ③④⑥被动句； ②⑧⑩⑪状语后置句；⑦⑨定语后置句；⑫反问句。 故选D。 5. 下列各项中，加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 举世混浊而我独清     南取汉中，西举巴蜀 B. 秦有余力而制其弊     王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 C. 临不测之渊，以为固    自以为关中之固 D. 然亡国破家相随属 有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词和虚词在文中意义和用法的能力。 A.不同。形容词，全；/动词，攻占，占领。句意：全世界都污浊，只有我一人清白。/向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀。 B.不同。动词，制服；/动词，统领，统率。句意：秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们。/王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。 C.相同。都为动词，认为。句意：往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。/（秦始皇）自认为关中的险固地势。 D.不同。动词，连接，连续；/名词，类，辈。句意：然而国破家亡的事接连发生。/有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策。 故选C。 6. 下列各项中，加点词语不全是古今异义的一项是（ ） A. 明年，秦割汉中地与楚以和 兄弟亲近 B. 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 仓皇东出 C. 才能不及中人 颜色憔悴，形容枯槁 D. 然皆祖屈原之从容辞令 置币遗单于 【答案】B 【解析】 【6题详解】 本题考查学生辨析文言实词之古今异义现象的能力。 A.古今异义。古义，第二年；/今义，指今年的下一年。句意：第二年，秦国割让汉中的土地给楚国以求和解。 古今异义。古义，皇帝的亲近之臣；/今义，关系亲密。句意：兄弟三人都是皇帝的亲近之臣。 B.古今异义。古义，用来招纳；/今义，连词，表结果。句意：不吝惜珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，以此来招揽天下的贤士。 古今同义，慌慌张张句意：匆忙慌张地向东逃出。 C.古今异义。古义，平常人、普通人、一般人；/今义，中间介绍人。句意：才能比不上普通人。 古今异义。古义，脸色，气色；/今义，色彩。句意：脸色憔悴，身体瘦弱。 D.古今异义。古义，委婉得体；/今义，不慌不忙，镇定自若。句意：然而都是效法屈原的从容言辞和风度。 古今异义。古义，泛指财物；/今义，钱币，交换各种商品的媒介。句意：留下礼物送给单于。 故选B。 7. 下列对加点词的解释，都正确的一项是（ ） A. ①如惠语以让（谦让）单于 ②原（推其根本）庄宗之所以得天下 B. ①君子喻（知晓，明白）于义 ②人穷（贫穷）则反本 C. ①譬如平地（填平洼地） ②约从（相约结成合纵）离衡 D. ①伏尸百万，流血漂橹（船桨） ②追亡逐北（败逃的军队） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.①错误。“让”，责备。句意：按照常惠所教的话去责备单于。 ②正确。句意：推究唐庄宗取得天下的原因。 B.①正确。句意：君子明白大义。 ②错误。“穷”，处境困窘。句意：人在处境困窘时就会追念本原。 C.都正确。句意：好比填平洼地。/相约结成合纵来离散秦的连横之策。 D.①错误。“橹”，大盾牌。句意：倒下的尸体有上百万，流出的血能够漂起盾牌。 ②正确。句意：追击败逃的军队。 故选C。 8. 下列句子中加点词用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 若火之始然，泉之始达（《人皆有不忍人之心》） B. 深谋远虑，行军用兵之道，非乡时之士也（《过秦论》） C. 空自苦亡人之地，信义安所见乎（《苏武传》） D. 有是四端而自谓不能者，自贼者也（《人皆有不忍人之心》） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字和古今异义现象的理解能力。 A.“然”为通假字，通“燃”，意为“燃烧”。句意：就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始流淌一样。 B.“乡”为通假字，通“向”，意为“先前”。句意：在深谋远虑，懂得行军用兵策略的方面，比不上先前九国的士人。 C.“亡”为通假字，通“无”，意为“没有”。句意：你白白地在荒无人烟的地方受苦，（您对汉朝的）信义又表现在哪里呢？ D.“贼”为古今异义词，古义为动词“伤害”，今义为名词“偷窃或抢劫财物的人”。句意：有了这四种发端却自认为不行的，是伤害自己的人。 故选D。 二、现代文阅读。 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 沈从文1934年创作的《边城》，以其独特的艺术魅力成为中国现代文学史上的经典之作。这部作品以湘西边陲小镇茶峒为背景，通过翠翠与傩送、天保兄弟之间纯真而忧伤的爱情故事，构建了一个充满诗意的乡土世界。然而，这个看似宁静祥和的边城世界，实则蕴含着沈从文对现代文明的深刻反思。 《边城》中的湘西世界是沈从文精心构筑的“人性的希腊小庙”。在这个空间里，最能向我们展示的是在湘西这个美好的世界中人性的美好和人际关系的和谐：老船夫五十年如一日地坚守渡口，分文不取；商贩们诚信交易，童叟无欺；军人重义轻利，保持着古朴的道德观念。这种生活状态体现了沈从文对理想人性的追求，正如他在《习作选集代序》中所言：“我只想造希腊小庙……这神庙供奉的是‘人性’。”这种人性美在某种程度上是与当时的社会和世界所格格不入的，也因此，许多人都认为沈从文先生所构建的湘西世界又是一个“桃花源”，是一个乌托邦，并且是沈从文先生一种逃避社会只会写粉红故事的一种形式。所以，这种对纯真人性的讴歌，恰恰构成了对现代社会中人性异化的隐性批判。 《边城》以两个青年的爱情为主线，贯穿了沅水边小山城茶峒里的种种人事。在村庄里，有秀丽的山光水色、安静的白塔翠竹、淳朴的风俗人情、纯真无邪的爱情，这是一片不受世俗污染的净土。然而，这温暖唯美的作品背后，却“隐伏着作者的很深的悲剧感”，处处弥漫着淡淡的忧愁和伤感，有着深刻的悲剧内蕴。 这种悲剧意蕴不仅体现在爱情故事的未完成性上，更深刻地表现为传统价值体系在现代性冲击下的脆弱性。天保的意外溺亡、傩送的负气出走、老船夫的猝然离世，以及翠翠无望的等待，这一系列情节都暗示着这个封闭的乡土世界终将被现代性浪潮所吞噬的命运。沈从文以诗意的笔触描绘的这个“边城”，实际上是一个正在消逝的世界，它的美好恰恰反衬出现代文明的某种缺失。 从叙事艺术来看，《边城》采用了双重叙事视角：一方面是抒情化的客观叙述，另一方面是通过人物视角展开的主观感受。这种叙事策略使作品既保持了审美距离，又充满情感温度。沈从文运用湘西特有的自然意象————白塔、溪流、渡船、虎耳草等，构建了一个富有象征意味的艺术世界。这些意象不仅是环境的组成部分，更承载着丰富的文化内涵和情感价值。 《边城》的深层意义在于其展现的现代性困境：在传统与现代的夹缝中，人类如何安放自己的灵魂？这个问题在全球化时代的今天显得尤为迫切。沈从文通过这个看似简单的爱情故事，实际上探讨的是整个人类面临的生存困境和文化选择。 （摘编自钱理群《中国现代文学三十年》修订版，北京大学出版社，有删改） 材料二： 沈从文的《边城》不仅是一部描写湘西风土人情的乡土小说，更是一部蕴含深刻生态意识和生命伦理的哲理作品。在生态危机日益严重的当代社会，重读《边城》能够为我们提供宝贵的精神资源和思想启示。 《边城》中的自然环境不是简单的故事背景，而是具有独立审美价值和伦理意义的生命主体。白塔、溪流、渡船、竹林等自然意象构成了一个完整的生态系统，人物在这个系统中生活、思考、感受。翠翠与自然的关系尤为密切：“风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。”这种描写表明，在沈从文看来，人的性格养成与自然环境密不可分，体现了深刻的生态整体观。 小说中人物的生活方式体现了朴素的可持续理念。老船夫的摆渡服务遵循着“有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场”的原则；茶峒人的交易方式保持着“要买就买，不买就算”的随意态度；村民的劳作节奏顺应着自然规律。这种生活方式不追求物质积累，而注重精神满足和生活质量，与当代生态伦理学的许多主张不谋而合。 《边城》展现的生命伦理特别值得关注。沈从文不仅描写人物的命运，也赋予自然物以生命尊严。比如对那只黄狗的描述：“这畜生很懂事，知道什么时候该叫，什么时候不该叫。”这种将动物人格化的写法，体现了一种超越人类中心主义的宽广同情心。在描写人物死亡时，沈从文也保持着对生命的敬畏。这种对生命多样性的尊重，在当代生态思想中具有重要价值。 从文化生态学角度看，《边城》呈现的湘西世界是一个文化生态系统，其中人的生活方式、价值观念与自然环境保持着动态平衡。这种平衡状态对当代社会发展具有重要启示意义。在工业化、城市化快速推进的今天，《边城》提醒我们思考：什么样的发展才是真正符合人性的发展？如何在现代化进程中保持人与自然的和谐关系？ （摘编自王诺《欧美生态文学》修订版，北京大学出版社，有删改） 9. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《边城》中构建的湘西世界体现了沈从文对理想人性的追求，这种追求隐含着对现代社会中人性异化的批判。 B. 小说通过天保死亡、傩送出走等情节设计，展现了传统乡土社会在现代性冲击下的脆弱性和必然消逝的命运。 C. 《边城》采用双重叙事视角和丰富的自然意象，使作品既保持审美距离又充满情感温度，具有深刻象征意义。 D. 沈从文认为，湘西世界这一保持动态平衡的文化生态系统，对当代社会发展具有重要启示意义。 10. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《边城》里湘西世界中人性的美好，既是道德乌托邦的体现，也是生态智慧的展现。 B. 沈从文在《边城》中完全否定现代文明的价值，主张人类应当回归原始自然状态。 C. 两则材料都认为《边城》的价值不仅在于其艺术成就，更在于它所蕴含的深刻思想内涵。 D. 材料一侧重分析《边城》展现的现代性困境，材料二着重探讨其生态意识和生命伦理。 11. 下面选项不符合材料二观点的一项是（ ） A. 日出而作，日落而息。 B. 一方水土养一方人。 C. 天地之性，人为贵。 D. 各适其性，各得其所。 【答案】9. D 10. B 11. C 【解析】 【导语】两则材料从不同角度解读《边城》的价值。材料一聚焦其现代性反思，揭示传统价值在现代转型中的困境；材料二侧重生态智慧，展现人与自然和谐共处理念。二者共同表明，这部作品对当代社会在文化、生态等方面均有重要启示意义。 【9题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“湘西世界这一保持动态平衡的文化生态系统，对当代社会发展具有重要启示意义”偷换概念。材料二最后一段提到“从文化生态学角度看，《边城》呈现的湘西世界是一个文化生态系统，其中人的生活方式、价值观念与自然环境保持着动态平衡。这种平衡状态对当代社会发展具有重要启示意义”，可见“对当代社会发展具有重要启示意义”是“湘西世界中人的生活方式、价值观念与自然环境保持的动态平衡状态”，而非“湘西世界这一文化生态系统”本身。 故选D。 【10题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 B.“完全否定现代文明的价值，主张人类应当回归原始自然状态”无中生有，材料一强调沈从文通过《边城》“对现代文明的深刻反思”，批判“现代社会中人性异化”，但并未提及“完全否定现代文明的价值”或“主张人类应当回归原始自然状态”。材料二从生态意识角度分析《边城》的启示意义，同样未涉及对现代文明的全面否定。表述与原文不符。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的核心观点是《边城》蕴含深刻的生态意识和生命伦理，强调自然环境的主体地位、生态整体观、可持续理念及对生命多样性的尊重。 A.日出而作，日落而息：该表述体现了顺应自然规律的生活节奏，与材料二中“村民的劳作节奏顺应着自然规律”的内容相符，符合“朴素的可持续理念”。 B.一方水土养一方人：强调自然环境对人的塑造作用，对应材料二“人的性格养成与自然环境密不可分，体现了深刻的生态整体观”，符合文中观点。 C.天地之性，人为贵：强调人类中心主义，与材料二“超越人类中心主义”“尊重生命多样性”的观点相悖，不符合材料二观点。 D.各适其性，各得其所：体现了对生命多样性的尊重，符合材料二中“对生命多样性的尊重”“赋予自然物以生命尊严”的生态伦理思想。 故选C。 三、文言文阅读。 （每小题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，始皇尊宠蒙氏，信任之。蒙恬任外将，蒙毅常居中参谋议，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争。赵高者，始皇举以为中车府令，使教胡亥决狱；胡亥幸之。赵高有罪，始皇使蒙毅治之；毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。赵高既雅得幸于胡亥又怨蒙氏乃说胡亥请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子，胡亥然其计。赵高曰：“不与丞相谋，恐事不能成。”乃见丞相斯曰：“上赐长子书及符玺，皆在胡亥所。定太子，在君侯与高之口耳。事将何如？”斯曰：“安得亡国之言！此非人臣所当议也！”高曰：“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬？”斯曰：“不及也。”高曰：“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里明矣！胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之！”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子；更为书赐扶苏，数以不能辟地立功，士卒多耗，数上书，直言诽谤，日夜怨望不得罢归为太子；将军恬不矫正，知其谋；皆赐死，以兵属裨将王离。扶苏发书，泣，入内舍，欲自杀。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子；使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈！复请而后死，未暮也。”使者数趣之，扶苏谓蒙恬曰：“父赐子死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使者以属吏，系诸阳周。更置李斯舍人为护军，还报。胡亥已闻扶苏死，即欲释蒙恬。会蒙毅为始皇出祷山川，还至。赵高言于胡亥曰：“先帝欲举贤立太子久矣，而毅谏以为不可；不若诛之！”乃系诸代。太子胡亥袭位，二世欲诛蒙恬兄弟，二世兄子婴谏曰：“赵王迁杀李牧而用颜聚，齐王建杀其故世忠臣而用后胜，卒皆亡国。蒙氏，秦之大臣、谋士也，而陛下欲一旦弃去之。诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也！”二世弗听，遂杀蒙毅及内史恬。 （节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》） 12. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 故虽诸将相莫敢与之争 虽：即使 B. 使教胡亥决狱 狱：案件 C. 愿君审计而定之 审：仔细 D. 数以不能辟地立功 数：多次 13. 下列加点字意义用法相同的一项是（ ） A. 始皇举以为中车府令 既自以心为形役 B. 乃见丞相斯曰 乃使人复葺南阁子 C. 以兵属裨将王离 早实以蕃 D. 安知其非诈 不抑耗其实而已 14. 下列对文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 赵高既雅/得幸于胡亥/又惩蒙氏乃说胡亥请诈/以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子 B. 赵高既雅得幸于胡亥/又怨蒙氏乃说胡亥请诈/以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子 C. 赵高既雅得幸于胡亥/又怨蒙氏/乃说胡亥/请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子 D. 赵高既雅/得幸于胡亥/又怨蒙氏/乃说胡亥请诈以始皇命/诛扶苏而立胡亥为太子 15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 举：有提拔之意。秦朝打破了奴隶主贵族的世袭爵位制度，根据军功授予爵位。 B. 符玺：玺指印章，秦以后专指天子符印；符指皇命的凭证，都是皇权的象征。 C. 裨将：裨，此处读pí，本指祭祀时穿的次等礼服，引申为副的。裨将即副将。 D. 趣：此处读qū，意为“奔跑”，与《归去来兮辞》中“园日涉以成趣”中的“趣”字意思一样。 16. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 蒙氏兄弟受到秦始皇宠信，都在朝中担任重要职位，其他朝臣都不敢与他们一争高下，受宠于胡亥的赵高有罪也交给蒙毅处置。 B. 赵高见到李斯，说皇帝把定太子的诏书和符玺都赐给了胡亥，只需要李斯和自己告诉天下即可，而李斯却认为这是亡国之论。 C. 扶苏自杀后，蒙恬不肯就死，被囚禁起来。胡亥本想释放蒙恬，听赵高几句谗言后反而把蒙毅也囚禁了起来。 D. 子婴劝谏胡亥不能杀蒙氏兄弟，认为杀掉忠臣而重用节操品行不端的入，对内会失去群臣信任，对外会消解将士的斗志。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。 （2）丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子。 18. 赵高从哪几个方面说服李斯同意自己的阴谋，请简要说明。 【答案】12. D 13. B 14. C 15. D 16. B 17. （1）蒙毅依法应判决赵高死罪。始皇认为赵高办事机敏，便赦免了他，恢复他原来的官职。 （2）丞相李斯认为赵高说的有道理，便与赵高合谋，谎称接受了始皇的遗诏，定立胡亥为太子。 18. ①自身优势不如蒙恬：②扶苏即位自己不能封侯：③胡亥即位对自己有利。 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》，通过赵高阴谋篡权的历史事件，展现了秦朝末年政治斗争的残酷性。文章以蒙氏兄弟的宠信与赵高的得势为对比，刻画了赵高巧言令色、步步为营的奸佞形象，同时揭示了李斯在权势诱惑下的妥协。叙事层次分明，语言简练有力，生动呈现了权力更迭过程中忠奸对立、利益博弈的历史图景。 【12题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：因此即使那些将军与丞相也不敢与他们争高低。 B.正确。句意：让他教胡亥审理案件。 C.正确。句意：希望您仔细考虑，决定此事！ D.错误。数：列举罪状，责备，数落。句意：责备他没有能力开辟疆土，创立功业。 故选D。 13题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.不同。动词，担任/介词，被。句意：始皇帝提拔他担任中车府令。/既然让自己的心被形体役使。 B.相同。均为连词，于是。句意：于是赵高求见丞相李斯说。/于是派人又修葺了南阁子。 C.不同。介词，把，让/连词，表并列（递进）。句意：把兵权交给副将王离。/结果实早并且多。 D.不同。代词，他/代词，它的。句意：怎么知道他不是欺诈呢！/不抑制损耗它的果实罢了。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：赵高平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏兄弟，便劝说胡亥，请他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立胡亥为太子。 “雅”是“得幸”的状语，不能断开，排除AD； “怨蒙氏”是动宾结构，“乃”是表顺承的连词，用在下句句首，其前断开，排除B； “请诈”的内容是“以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子”，中间不断开，排除AB。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生理解词语含义、字音，掌握文化常识的能力。 D.“此处读qū”错，此处读音为cù。“意为‘奔跑’，与《归去来兮辞》中‘园日涉以成趣’中的‘趣’字意思一样”错，意思不同，催促/乐趣。句意：使者多次催促他们自尽。/每天（独自）在园中散步，成为乐趣。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“都赐给了胡亥”错误，原文是“上赐长子书及符玺，皆在胡亥所”，皇帝把赐给长子扶苏的诏书暂时留在胡亥处，并不是赐给胡亥。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。 （1） “当”，判决；“以”，认为；“敏于事”，状语后置，“于事敏”。 （2）“然”，对，正确，有道理；“相与”，共同，一起；“诈”，谎称。 【18题详解】 本题考查学生筛选并概括信息的能力。 ①由“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬？”可知，赵高首先指出李斯的才能、功劳等都不如蒙恬，说明他不具备优势。 ②由“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里明矣”可知，赵高指出一旦扶苏继位，必定任命蒙恬为丞相，李斯不能封侯。 ③由“胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之”可知，赵高再说明胡亥的性格仁慈厚道，他继位对李斯有利。 参考译文： 最初，秦始皇尊重宠爱蒙氏兄弟，特别信任他们。蒙恬在外带兵任大将，他的弟弟蒙毅常在朝中参于谋划国事，被称为忠信之臣，因此即使那些将军与丞相也不敢与他们争高低。赵高，始皇帝提拔他担任中车府令，让他教胡亥审理案件；胡亥非常宠信他。赵高犯罪，始皇帝派蒙毅惩治他；蒙毅依法应判决赵高死罪。始皇认为赵高办事机敏，便赦免了他，恢复他原来的官职。赵高平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏兄弟，便劝说胡亥，请他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立胡亥为太子。胡亥听从了赵高的计谋。赵高说：“如果不与丞相商议，恐怕办不成这件事。”于是赵高求见丞相李斯说：“皇上赐给长子扶苏的诏书和符玺都在胡亥手里。定立太子，你和我说了就能决定此事。你看怎么办？”李斯说：“你怎么能讲这些亡国的话呢！此事可不是我们臣子之间可以议论的啊！”赵高说：“您的才能、谋略、功劳、口碑及得到长子扶苏的信任，这五点与蒙恬相比谁更有优势？”李斯回答说：“我不如蒙恬。”赵高又说：“如果是这样，一旦长子扶苏即位，一定要任用蒙恬为丞相，您最终得不到封侯而荣归故乡的结局已是明摆着的事了！而胡亥仁慈厚道，可以作为皇帝的继承人。希望您慎重考虑，决定此事！”丞相李斯认为赵高说的有道理，便与赵高合谋，谎称接受了始皇的遗诏，定立胡亥为太子；又写了另一诏书给扶苏，责备他没有能力开辟疆土，创立功业，却使大量的士卒伤亡，并且多次上书，诽谤朝廷，日夜怨恨不能回咸阳当太子，将军蒙恬了解扶苏的想法却不加以纠正，一起赐死，把兵权交给副将王离。扶苏打开诏书，哭着进了室内，准备自杀。蒙恬劝他说：“陛下在外，并未确立太子；派我率领三十万大军守卫边境，公子担任监军，这可是天下的重任啊。现在一个使者来到，（我们）就要自杀，怎么知道他不是欺诈呢！再次奏请后再去死，也不迟。”使者多次催促他们自尽，扶苏对蒙恬说：“父亲赐儿子死，还哪里用再申诉！”随即自杀。蒙恬不肯去死，使者把他交给官吏，并囚禁在阳周，改派李斯的舍人为护军，然后回来报告李斯和赵高。胡亥听说扶苏已经死了，想将蒙恬释放。恰巧蒙毅替秦始皇出外祭祀祈祷山川神灵回来。赵高对胡亥进谗言说：“始皇帝打算选拔贤能确立你为太子已经好久了，而蒙毅规劝他，认为不可以。不如将他杀了！”于是将蒙毅囚禁到代郡。太子胡亥继承了帝位，想要杀掉蒙恬、蒙毅兄弟。秦二世的侄子子婴规劝说：“赵王赵迁杀了名将李牧而用颜聚，齐王田建杀了前代忠臣而任用后胜，最终使国家灭亡。蒙氏兄弟，是秦国的大臣和谋士，而陛下却要把他们一下子杀掉。杀掉忠臣却要立节操品行不端的人，这样做对内失去群臣的信任在外使得将士们失去斗志啊！”秦二世根本不听其劝告，于是下令杀了蒙毅和内史蒙恬。 第II卷 四、古代诗歌阅读。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 可惜① 丁开② 日者今何及？天乎有不平！ 功高人共嫉，事定我当烹。 父老俱呜咽，天王本圣明。 不愁唯党祸，携泪向孤城。 [注]①本诗是作者丁开为向士璧鸣不平而作。向士璧，南宋末年抗元名将，被奸相贾似道诬陷致死。②丁开，字复见。正直敢言，向士璧被诬，他诣阙上疏，激怒当局，被羁管扬州。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌题目为“可惜”，作者态度极为明朗，可见其义愤填膺、正直敢言。 B. 首联直抒胸臆，发出愤怒且正义的呼声：天哪，你为什么这么不公平呢。 C. 颔联对句工整，就“不平”二字展开，与“飞鸟尽，良弓藏”立意相似。 D. 颈联的“本”字把矛头直接指向奸相贾似道，笔意微婉，讽刺尖锐深刻。 20. 尾联既言“不愁”又说“携泪”，是否矛盾？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】19. D 20. 不矛盾。①“不愁”是指诗人不担心自己因上疏而遭遇党祸，表现了他的无畏与不屈；②而“携泪”则是因为他为向士壁的遭遇感到悲愤，同时也为国家的命运感到哀伤，体现了他深沉的忧国忧民之情。③两者并不矛盾，共同展现了诗人的高尚情操和坚定立场。 【解析】 【导语】这首《可惜》以激愤之笔控诉南宋末年政治黑暗。诗人借为向士璧鸣冤，直斥“天乎不平”的世道，颔联“功高见嫉”道尽忠良悲剧，颈联“天王圣明”实为反讽。尾联“不愁”与“携泪”的矛盾修辞，深刻展现志士在党祸中的无奈悲怆。 【19题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“把矛头直接指向奸相贾似道”错误，颈联“天王本圣明”中的“本”字表面称颂皇帝圣明，实则暗含反讽，暗示皇帝受奸臣蒙蔽，未能明辨忠奸。此处的讽刺矛头并非直接指向贾似道，而是委婉指向皇帝昏聩或朝廷不公。因此选项D中“直接指向奸相贾似道”的表述错误。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生分析评价作者的观点态度的能力。 解答此题，首先要态度明确地回答“不矛盾”。 ①“不愁唯党祸”意为诗人不惧怕因直言进谏而遭受党争之祸。结合背景可知，丁开因替向士璧鸣冤而激怒权贵，被羁押监管，但他仍坚持正义，毫不畏惧。这一态度与首联“天乎有不平”的愤慨、颔联“功高人共嫉”的批判相呼应，展现了他刚正不阿、不惧权贵的品格。 ②“携泪向孤城”则流露诗人的悲痛之情。这里的“泪”既是为向士璧的冤死而流（“父老俱呜咽”），也是为国家命运而悲（南宋末年国势衰微，抗元名将遭害，朝政黑暗）。“孤城”可能暗指抗元前线或诗人被贬后的处境，象征国家的危亡与个人的孤愤，情感深沉。 ③“不愁”是诗人对个人安危的蔑视，“携泪”是对忠良遇害、国运衰微的痛心，二者分别从不同角度展现了他的精神境界。这种矛盾写法强化了诗歌的感染力：既突显诗人的刚毅不屈，又深化了悲剧色彩，使全诗在激愤中透出沉痛，更具震撼力。并不矛盾。 五、名句名篇默写（8分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简约，用词含蓄隐晦的两句是： _______________，________________。 （2）《屈原列传》中用“______________，______________”两个句子高度评价《离骚》的主题宏大、言近旨远。 （3）《过秦论》中交代陈胜起义时武器旗帜简陋的句子：“___________，___________。” （4）《过秦论》中运用比喻的手法写天下豪杰像云一样聚集，人们主动担着粮食追随陈胜起义大军的句子：“_____________，______________________。” （5）李密在《陈情表》中写自己虽然想为国效力，但是祖母病情日渐加重，让他进退两难的句子是： “_______________，___________________。” （6）陆游在《书愤》中以“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”来颂扬诸葛亮，而杜甫在《蜀相》一诗中则以“______________，_________________”两句概括了诸葛亮一生的功绩。 （7）虽无丝竹管弦之盛，_____________，______________。 （8）每览昔人兴感之由，________________，____________，不能喻之于怀。 【答案】 ①. 其文约 ②. 其辞微 ③. 其称文小而其指极大 ④. 举类迩而见义远 ⑤. 斩木为兵 ⑥. 揭竿为旗 ⑦. 天下云集响应 ⑧. 赢粮而景从 ⑨. 臣欲奉诏奔驰 ⑩. 则刘病日笃 ⑪. 三顾频烦天下计 ⑫. 两朝开济老臣心 ⑬. 一觞一咏 ⑭. 亦足以畅叙幽情 ⑮. 若合一契 ⑯. 未尝不临文嗟悼 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：指、迩、竿、赢、景、频烦、觞、幽、契。 六、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 微雪的早晨 郁达夫 这一个人，现在已经不在世上了；而他的致死的原因，一直到现在还没有明白。 去年年假，我因家贫无归，学校里举目萧瑟，在他执拗的劝说下，答应同他一道上他家里过年。那一天早晨很冷，中午的时候，太阳还躲在灰白的层云里，吃过中饭，正要雇车出去的时候，寒空里却下起鹅毛似的雪片来了。 雇洋车坐到永定门外，从永定门我们再雇驴车到殷家集去。路上来往的行人很少，四野寥阔，只有几簇枯树林在那里点缀冬郊的寂寞。雪片尽是一阵一阵的大起来，四面的野景，渺渺茫茫，从车篷缺处看出去，好像是披着了一层薄纱似的。 在他家里住了九天，我所看出的事实，有两件很使我为他伤心：第一是婚姻的不如意，第二是他家里的贫穷。到此，我才看出了他在学校里所以要这样减省的原因。唯其如此，我和他同病相怜，更加觉得他的人格的高尚。 到了正月初四，旧年的雪也溶化了，他在家里日日和那童养媳相对，也似乎十分的不快，所以我就劝他早日回学校里去。 正月初五的早晨，天气很好，他父亲自前面一家姓陈的人家借了驴儿和车子，送我们进城来。想来这九日里，我们大半竟是在这陈家和他家大女儿惠英一起过去的。我就对他说： “可惜这陈家的惠英没有读书，她实在是聪明得很！” 他起初听了我这一句话，脸上忽而红了一红，后来觉得我讲这话时并没有恶意含着，他就叹着气说： “唉！天下的恨事正多得很哩！” 我看他的神气，似乎他不大愿意我说这些事情，所以我也就默默的不响了。 一学期很快过去，暑假开学之后，平常本是沉默的他，入了阳历十月以后，更是闷声不响了。本来他用钱是很节省的，但是新学期开始之后，他老拖了我上酒店去喝酒。拼命的喝几杯之后，他就放声骂社会制度的不良，骂经济分配的不均，骂军阀，骂官僚，末了他尤其攻击北方农民阶级的愚昧。 本来是勤勉的他，这一学期来更加用功了。晚上熄灯铃打了之后，他还是一个人在自修室里点着洋蜡，在看英文的爱伦凯、倍倍儿、须帝纳儿等人的书。我也曾劝过他好几次，教他及时休养休养，保重身体。他却昂然的对我说： “像这样的世界上，像这样的社会里，我们偷生着有什么用处？你先去睡吧！” 有一天寒风吹得很冷，天空中遮满了灰暗的云，仿佛要下大雪。惠英上京来买货物。吃过晚饭，我和他一同去惠英父女住的旅店。他们父女二人正在吃晚饭，惠英着了一件黑布的长袍，我觉得她的相儿却比在殷家集的时候美得多了。 我们一边喝，一边谈，我就把他近来太用功的事情说了一遍。陈老头听了我的话，对朱君说： “雅儒！你在大学里，成绩也不算不好，何必再这样呢？听说你考在第二名，也已经可以了……总之，是身体要紧。……你的家里，全都在盼望你毕业后赚钱去养家。万一身体不好，你就是学问再好一点，也没有用处。” 朱君听了这些话，尽是闷声不语，一杯一杯的在俯着头喝酒。我也因为喝了一点酒，头早昏痛了，所以看不出他的表情来。一面回过头来看看惠英，似乎也俯着了头，在那里落眼泪。 第二天，陈家的父女已经回家去了，朱君的用功，沉默，牢骚抑郁的态度，也仍旧和前头一样，并不因陈家老头儿的劝告而减轻些。 时间一天一天过去，又是一年将尽。正将考试的前一天早晨，朱君忽而一早起了床，袜子也不穿，蓬头垢面的跑了出去。我们都出去看，只见他正和校役打骂，他的眼睛被血胀得红红的，两道眉毛直竖在那里，脸上是一种没有光泽的青灰色，额上颈项上胀满了许多青筋：“混蛋，像你这样一个小小的军阀，也敢强取人家的闺女么？”我们看了他这一种行动，大家都晓得他是精神错乱了。 我们只好差人上他家里去报信。朱君的病愈来愈凶，他的父亲以及同来的陈家老头因为想制止他的暴行，终于一晚没有睡觉，将他缚了起来。 我在学校里考试考了三天，正到考完的那一日早晨一早就接到了一个急信，说朱君已经不行了，急待我上那儿去看看他。我到了那里去一看，只见黑漆漆的一间小屋里，他同鬼也似的还被缚在一张板床上。房里的空气秽臭不堪，只听见微微的喘气声。我踏进了那间小房，审视了他一回，看见他的手脚还是绑着，头软软的斜靠在枕头上面。 我眼泪忽而涌了出来，走上他的枕头边上，伏下身去，轻轻的喊了他一句“朱君”，底下就说不下去了。他又转过头来对我看了一眼，脸上一点儿表情也没有，但由我的泪眼看过去，好像他的眼角上也在流出眼泪来的样子。 我走近他父亲的身边，问陈老头哪里去了。他父亲说： “他们惠英要于今天出嫁给一位军官，所以他回去料理喜事了。” 我正想说话的时候，看见他的头往上抽了几抽，喉咙头格落落响了几声，微微抽动了一刻钟的样子，一切的动静就停止了。他的媳妇儿放声哭了起来，他的父亲因急得痴了，倒只是不发声的呆站在那里。我却忍耐不住了，低下头去在他耳边“朱君！朱君！”的绝叫了两三声。 第二天早晨，天又下起微雪来了。我和朱君的父亲和他的媳妇，一清早就送朱君的棺材出城去。长街上清冷的很，一辆大车，前面载着朱君的灵柩，后面坐着我们三人，慢慢的在雪里转走。 大车走出永定门的时候，黄灰色的太阳出来了，雪片也似乎少了一点。我想起了去年冬假里和朱君一道上他家去的光景，就不知不觉的向前面的灵柩叫了两声，忽儿按捺不住“哗”的一声放声哭了起来。 一九二七年七月十六日 （有删改） 22. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 朱君之所以不大愿意“我”说关于惠英的事，是因为他更关注对社会制度、经济分配、军阀官僚等问题的思考和批判。 B. 朱君听了陈老头对自己的一番劝告后，“闷声不语”，“俯着头喝酒”，说明他对此虽不认同，但内心已经接受现实。 C. 小说采用双线结构，有关惠英的笔墨构成一条暗线，隐现在“我”和朱君交往片段的叙述中，并与之形成鲜明对比。 D. 小说叙事时间跨度为一年，作者通过剪裁，将主要场景设置为冬天，几处关于雪的描写，更渲染了压抑、阴冷的氛围。 23. 关于小说中的“我”，下列分析不正确的一项是（ ） A. 小说以回忆的方式，从“我”的视角讲述朱君的悲剧命运。“我”虽是朱君的好友，但对他的真实内心并不完全了解。 B. “我”和朱君同病相怜，家境清贫且婚姻不如意，我们读书求学的重要原因之一，是借此逃离这一令人不快的现实。 C. 结尾处对“我”不由自主“叫”“哭”的描写，表现出“我”内心巨大的悲痛，配合心理和环境描写，产生了强烈的感染力。 D. 小说中“我”相较于鲁迅《祝福》中的“我”而言，在人物形象塑造上不够饱满，在小说中的作用也较为单一。 24. 朱君精神状态的变化及其悲剧，与惠英有着若隐若现的关联，请简要梳理。 25. 关于朱君的死因，小说中有明显的暗示，但开篇时为什么说“一直到现在还没有明白”？请简要分析。 【答案】22. D 23. B 24. ①年假朱君在家时的不快，是由于婚姻的不如意，所爱的是惠英，却无奈娶了童养媳；②暑假开学后朱君的苦读、牢骚抑郁，是由于惠英终将出嫁军阀，而自己却无能为力；③考前朱君的精神错乱和离世，源于惠英出嫁在即，无可挽回，加以长期的无力感、自责和苦闷。 25. ①开篇这么说，为小说设置悬念，引发读者的阅读兴趣。②小说以“我”的视角和口吻讲述朱君的悲剧，这么说合乎情理。③叙述过程中，对朱君的死因有暗示却不点破，有引发思索的空间。④连至亲、挚友都无法明晰，表明朱君死因的复杂性，不仅是个人遭际，更有社会不公，深化了小说的批判内涵。 【解析】 【导语】《微雪的早晨》以冷峻笔调勾勒知识青年朱君的悲剧命运。郁达夫通过“我”的旁观视角，展现主人公在贫困、包办婚姻与精神苦闷中的挣扎。雪景意象贯穿全篇，营造压抑氛围，暗示人物命运的冰冷无望。朱君对惠英的隐忍情感与对社会不公的激烈批判形成双重线索，最终在得知心上人嫁予军官时精神崩溃。小说以知识分子无力反抗现实的困境，折射出20世纪20年代中国社会的深层矛盾，体现了郁达夫对时代青年精神危机的深刻洞察。 【22题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“是因为他更关注对社会制度、经济分配、军阀官僚等问题的思考和批判”错，从文中“他起初听了我这一句话，脸上忽而红了一红，后来觉得我讲这话时并没有恶意含着，他就叹着气说：‘唉！天下的恨事正多得很哩！’”可以看出他内心对惠英的情感是敏感的，朱君不大愿意“我”说关于惠英的事，主要是因为他对惠英有感情，而自己婚姻不如意，内心痛苦，并非是因为更关注对社会制度等问题的思考和批判。 B.“说明他对此虽不认同，但内心已经接受现实”错，结合后文“朱君的用功，沉默，牢骚抑郁的态度，也仍旧和前头一样，并不因陈家老头儿的劝告而减轻些”可知，他并没有接受现实，他依旧保持着用功、沉默、牢骚抑郁的态度，说明他对现状是不满且抗拒的。 C.“与之形成鲜明对比”错，惠英这条暗线主要是推动情节发展，展现朱君内心的情感世界，与明线相互关联、相互交织，而不是形成对比。 故选D。 【23题详解】 本题考查学生对文本次要人物形象及作用的鉴赏能力。 B.文中提到“我”因家贫无归，而朱君婚姻不如意且家里贫穷，“我”和他同病相怜。但文中并没有提及“我们读书求学的重要原因之一，是借此逃离这一令人不快的现实”，这属于无中生有。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生对文本相关情节的梳理概括能力。 ①年假时，“我”发现朱君婚姻不如意，而且“我”提到陈家的惠英，“可惜这陈家的惠英没有读书，她实在是聪明得很！”，朱君的反应是“他起初听了我这一句话，脸上忽而红了一红”，可见朱君在家时的不快，是因为他婚姻不如意，喜欢惠英却要娶童养媳，内心痛苦。 ②暑假开学后，朱君的表现很反常，“平常本是沉默的他，入了阳历十月以后，更是闷声不响了”“拼命的喝几杯之后，他就放声骂社会制度的不良，骂经济分配的不均，骂军阀，骂官僚，末了他尤其攻击北方农民阶级的愚昧”“本来是勤勉的他，这一学期来更加用功了”，这一系列的反常在后文朱君的父亲说“他们惠英要于今天出嫁给一位军官”时得到了合理解释，朱君苦读、牢骚抑郁，是因为知道惠英终将嫁给军官，自己却无能为力，内心充满无奈和痛苦。 ③考前，朱君精神错乱了，“正将考试的前一天早晨，朱君忽而一早起了床，袜子也不穿，蓬头垢面的跑了出去。我们都出去看，只见他正和校役打骂，他的眼睛被血胀得红红的，两道眉毛直竖在那里，脸上是一种没有光泽的青灰色，额上颈项上胀满了许多青筋：‘混蛋，像你这样一个小小的军阀，也敢强取人家的闺女么？’”，甚至后来他快要不行了，分析可知朱君精神错乱和离世，是因为惠英出嫁在即，无法挽回，加上长期以来的无力感、自责和苦闷，最终精神崩溃。 【25题详解】 本题考查学生对文本重要句子的理解及情感、主题的探究能力。 ①从情节设置角度，开篇说“一直到现在还没有明白”，为小说设置了悬念，引发读者对朱君死因的好奇，从而吸引读者阅读下去，探究真相，增加了小说的吸引力。 ②从叙述视角角度，小说以“我”的视角和口吻讲述朱君的故事，“我”作为朱君的好友，只是隐约知道朱君婚姻不如意，他其实喜欢的是陈家的惠英，但直到最后朱君也没有明确告诉“我”，所以“我”不清楚他的死因，这样的表述合乎情理，使故事更具真实性。 ③从主题表达角度，叙述过程中对朱君的死因有暗示，如他对社会的不满、对惠英的感情以及婚姻的不如意等，但不点破，给读者留下了思索的空间，让读者自己去体会和思考朱君悲剧的根源。 ④从小说内涵角度，连朱君的至亲、挚友都无法明晰他的死因，表明朱君的死因具有复杂性，如文中说朱君家里穷，他被迫取了童养媳，以及“他就放声骂社会制度的不良，骂经济分配的不均，骂军阀，骂官僚，末了他尤其攻击北方农民阶级的愚昧”等。可见朱君的悲剧不仅仅是个人的遭遇，更反映了社会的不公和黑暗，如社会制度的不良、经济分配的不均等，深化了小说对社会的批判内涵 。 七、语言文字运用。 26. 根据下面的文段，完成关于“杜甫七绝”的思维导图，每空不超过10个字。 盛唐七绝在传统题材里充分展现了以浅语倾诉深情的特长，突破南朝初唐七绝含蕴浅狭的藩篱，但这种体式的表现潜能尚未充分得到开掘，杜甫发现了这种诗体还有适宜于表现多种生活情趣的潜力。综观杜甫的全部七绝，可以发现他创作七绝的情绪状态与其他诗体的明显差别，在于大多数作于心情轻松甚至欢愉的状态中。这一特点是考察杜甫“别趣”的重要出发点。此外，杜甫七绝的抒情基调也多数是轻松诙谐、幽默风趣的。 【答案】①杜甫其他诗体 ②抒情基调 ③心情轻松（欢愉） ④轻松诙谐（幽默风趣） ⑤别趣 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达连贯之图文转换的能力。 第一处，由“综观杜甫的全部七绝，可以发现他创作七绝的情绪状态与其他诗体的明显差别”可知，杜甫的诗作可以分为“七绝”和“其他诗体”，故①填写“杜甫其他诗体”。 第二处，由②上面的“情绪状态”可知，此处填写的内容应是杜甫七绝的特点体现在哪些方面，结合“杜甫七绝的抒情基调也多数是轻松诙谐、幽默风趣的”分析可知，②应填写“抒情基调”。 第三处，由“可以发现他创作七绝的情绪状态与其他诗体的明显差别，在于大多数作于心情轻松甚至是欢愉的状态中”可知，③应填写“心情轻松（欢愉）”。 第四处，由“此外，杜甫七绝的抒情基调也多数是轻松诙谐、幽默风趣的。”可知，④应填写“轻松诙谐”，或者“幽默风趣”。 第五处，⑤应是对杜甫七绝的总体评价，由“这一特点是考察杜甫七绝‘别趣’的重要出发点”可知，⑤应填写“别趣”。 八、作文（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “锐气”常指勇往直前、锋芒外露的进取姿态，如少年意气、开拓精神；“钝感”则指对困境的缓冲力、对压力的适应力，如大智若愚、沉稳坚韧。有人崇尚锐气，认为它是突破桎梏的关键；也有人推崇钝感，认为它是持久发展的基石。 对此，你有怎样的认识和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 锐气与钝感：生命之舟的双桨 锐气如剑，锋芒毕露；钝感似盾，沉稳厚重。这两种看似矛盾的特质，实则是人生航程中不可或缺的双桨。锐气是开拓者的利刃，钝感是坚守者的铠甲。唯有二者兼备，才能在激流勇进时不失方向，在惊涛骇浪中保持平衡。生命的智慧，恰在于在这两种力量之间找到平衡点。 锐气是突破桎梏的关键动力。北宋改革家王安石推行新法时，面对重重阻力，依然坚持“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的锐意进取精神。这种锋芒毕露的锐气，是推动社会进步的内在动力。在个人成长中，锐气表现为不甘平庸的勇气和挑战自我的决心。一个没有锐气的人，如同没有风帆的船，永远无法驶向远方的海域。锐气让我们敢于打破常规，在不可能处寻找可能，为生命注入澎湃的活力。 钝感则是持久发展的稳定基石。东晋诗人陶渊明在“不为五斗米折腰”后归隐田园，面对贫困生活依然保持平和心态，展现出强大的精神钝感力。钝感不是迟钝，而是一种对逆境的缓冲能力，对外界干扰的过滤机制。现代心理学研究表明，具有适度钝感力的人更容易在压力下保持心理健康。钝感让我们在挫折面前不轻易崩溃，在诱惑面前不随意动摇，如同深扎大地的树根，默默支撑着生命的成长。 锐气与钝感的辩证统一，才是真正的智慧。明代思想家吕坤在《呻吟语》中写道：“太刚则折，太柔则废。”单有锐气容易刚愎自用，仅具钝感则会消极被动。唐代名臣魏征以直言敢谏著称，却也能在唐太宗盛怒时保持从容，正是刚柔并济的典范。生活中的智者往往既能在机遇来临时果断出击，又能在逆境中保持定力。 当代社会更需要这种平衡的智慧。在竞争日益激烈的环境中，青年人既要有“初生牛犊不怕虎”的锐气，敢于创新和突破；又要有“泰山崩于前而色不变”的钝感，从容应对压力和挑战。观察那些在各领域取得成就的人，无不是既保持了进取的锐气，又修炼出沉稳的钝感。他们像竹子一样，既有破土而出的锐气，又有虚怀若谷的钝感，故而能节节高升而不失其韧。 生命如河，锐气是激流勇进的浪花，钝感是深沉厚重的河床。当我们学会在适当的时候锋芒毕露，在必要的时候大智若愚，就能在变化的世界中保持内心的平衡，走出一条既有冲劲又有韧性的成长之路。这或许就是古人所说的“刚柔并济”的现代诠释。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料围绕“锐气”与“钝感”两种特质展开讨论，提出了两种不同的人生态度和处世哲学。我们可以从以下几个方面来深入理解这个材料的内涵： 首先，材料对“锐气”和“钝感”给出了明确的定义。“锐气”被描述为一种勇往直前、锋芒外露的进取姿态，比如年轻人的意气风发、开拓创新的精神。这是一种积极主动、充满活力的状态，代表着对现状的不满和对改变的渴望。而“钝感”则被定义为对困境的缓冲力和对压力的适应力，比如大智若愚的智慧、沉稳坚韧的品质。这是一种更为内敛、持久的状态，代表着面对挑战时的从容和韧性。 其次，材料指出了人们对这两种特质的不同态度。有人崇尚“锐气”，认为它是突破束缚、开创新局面的关键。这种观点强调主动出击、勇于改变的重要性。也有人推崇“钝感”，认为它是实现持久发展的基石。这种观点则更看重在长期奋斗中保持定力和耐力的价值。 进一步思考，我们可以发现这两种特质并非对立，而是互补的关系。人生不同阶段、不同情境可能需要不同的应对方式。比如在创业初期需要“锐气”来打开局面，而在面对长期挑战时则需要“钝感”来保持定力。一个完整的人格应该是刚柔并济的，既要有突破的勇气，也要有坚持的耐力。 材料意在引导我们思考人生中进取与坚守、变革与稳定、锋芒与内敛的辩证关系，考察我们的人生智慧和价值判断能力。考生可以从个人成长、事业发展、社会进步等角度展开论述，探讨如何在具体情境中平衡或融合这两种特质。 写作时，开头可从生活现象切入，引出“锐气与钝感看似对立实则互补”的核心观点。中间部分可先论述锐气的价值：用科技创新案例（如SpaceX突破火箭回收技术）说明锐气是打破常规的破壁之力；再分析钝感的作用：以袁隆平数十年扎根稻田为例，展现钝感对长期研究的支撑；最后用辩证法阐明二者的转化关系——锐气突破后需要钝感沉淀（如华为从5G领先到应对制裁的韧性），钝感积累到临界点又会爆发新锐气（如中国航天从跟跑到领跑的飞跃）。结尾可回归个人成长，指出青年应锻造“剑锋般的锐气”与“铠甲般的钝感”，在时代浪潮中既敢为人先又稳扎稳打。 立意： 1.锐气开新局，钝感守根本。 2.以钝感蓄力，用锐气突围。 3.锋芒对外显锐气，韧性对内修钝感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 天津市第一百中学2024—2025学年第二学期过程性诊断（2） 高二语文 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 第Ⅰ卷 一、语言文字运用。 （1-3，每小题3分，4-8，每小题2分） 阅读文字，完成下面小题。 这个区域居住的三十多万苗族人，除部分已习用汉文，本族还无文字。热情多表现于歌声中。任何一个山中地区，凡是有村落或开垦过的田土地方，有人居住或生产劳作的处所，不论早晚都可听到各种美妙有情的歌声。当地按照季节敬祖祭神必唱各种神歌，婚丧大事必唱庆贺棹慰的歌，生产劳作更分门别类，随时随事唱着各种悦耳开心的歌曲。至于青年男女恋爱，更有唱不完听不尽的万万千千好听的山歌。即或是行路人，彼此漠不相识，有的问路攀谈，也是用唱歌方式进行的。许多山村农民和陌生人说话时，或由于羞涩，或由于囧迫，口中常（ ），词难达意。如果换个方法，用歌词来叙述，就即物起兴，出口成章，简直是个天生诗人。每个人似乎都有一种天赋，一开口就押韵合腔。刺绣挑花艺术限于女人，唱歌却不拘男女，本领都高明在行。这种好歌手，通常必然还是个在本村本乡出力得用的人。不论是推磨打豆腐，或是箍桶、作箄子的木匠蔑匠，手艺也必然十分出色。他们的天才，在当地所起的作用，是使得彼此情感流注，生命丰富润泽，更加鼓舞人热爱生活和工作。即或有些歌近于偕趣和讽刺，本质依然是十分健康的。这还只是指一般会唱歌的人和所唱的歌而言。至于当地一村一乡特别著名的歌手和多少年来被公众承认的歌师傅，那唱歌的本领，自然就更加出色惊人！ 虽然很多歌中的神韵味道都难译，我们从反复解释出的和那些又温柔、又激情、又愉快的歌声中，享受已够多了。一个年过七十的歌师傅，用一种充满不可言说的深厚感情低沉的略带一点鼻音的腔调，唱着苗族举行刺牛典礼时迎神的歌词。一个年级较长的女歌手，打鼓跳舞极出色，初来时还有些害羞，老把一双手插在围腰裙的里边。不拘说话或唱歌，总是天真无斜地笑着，偶然押韵错了字，不合规矩，给老师傅或同伴纠正时，她自己就快乐得大笑。 1. 下列文中加点字形完全正确的一项是（ ） A. 开垦 棹慰 囧迫 B. 押韵 箍桶 簟子 C. 蔑匠 偕趣 神韵 D. 天真无斜 规矩 师傅 2. 下列词语最不适合填入文中括号内的一项是（ ） A. 吞吞吐吐 B. 期期艾艾 C. 疙疙瘩瘩 D. 唯唯诺诺 3. 下列句子中的“一般”与文中加点加粗的“一般”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 他的画画水平很一般，将来不适合当艺术家。 B. 他俩虽然住在同一栋楼里，但一般不来往。 C. 赵子龙长坂坡杀了个七进七出，如入无人之境一般。 D. 一般情况下，人们总是愿意主动帮助弱者的。 4. 下列句子按文言句式归类正确的一组是（ ） ①秦，虎狼之国 ②明于治乱，娴于辞令 ③竟为秦所灭 ④兵挫地削 ⑤汉天子我丈人行也 ⑥见犯乃死，重负国 ⑦大臣无罪夷灭者数十家 ⑧效死于前 ⑨铸以为金人十二 ⑩余威震于殊俗 ⑪方其系燕父子以组 ⑫岂非人事哉 A ①⑤⑫/②⑧⑩⑪/③④⑥/⑦⑨ B. ①⑤/②⑧⑩⑪/③④/⑥⑦⑨/⑫ C. ①⑤⑫/②⑧⑩⑪/③⑥/④⑦⑨ D. ①⑤/②⑧⑩⑪/③④⑥/⑦⑨/⑫ 5. 下列各项中，加点词意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 举世混浊而我独清     南取汉中，西举巴蜀 B. 秦有余力而制其弊     王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵 C. 临不测之渊，以为固    自以为关中之固 D. 然亡国破家相随属 有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋 6. 下列各项中，加点词语不全是古今异义的一项是（ ） A. 明年，秦割汉中地与楚以和 兄弟亲近 B. 不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士 仓皇东出 C. 才能不及中人 颜色憔悴，形容枯槁 D. 然皆祖屈原之从容辞令 置币遗单于 7. 下列对加点词的解释，都正确的一项是（ ） A. ①如惠语以让（谦让）单于 ②原（推其根本）庄宗之所以得天下 B. ①君子喻（知晓，明白）于义 ②人穷（贫穷）则反本 C. ①譬如平地（填平洼地） ②约从（相约结成合纵）离衡 D. ①伏尸百万，流血漂橹（船桨） ②追亡逐北（败逃的军队） 8. 下列句子中加点词的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 若火之始然，泉之始达（《人皆有不忍人之心》） B. 深谋远虑，行军用兵之道，非乡时之士也（《过秦论》） C. 空自苦亡人之地，信义安所见乎（《苏武传》） D. 有是四端而自谓不能者，自贼者也（《人皆有不忍人之心》） 二、现代文阅读。 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 沈从文1934年创作的《边城》，以其独特的艺术魅力成为中国现代文学史上的经典之作。这部作品以湘西边陲小镇茶峒为背景，通过翠翠与傩送、天保兄弟之间纯真而忧伤的爱情故事，构建了一个充满诗意的乡土世界。然而，这个看似宁静祥和的边城世界，实则蕴含着沈从文对现代文明的深刻反思。 《边城》中的湘西世界是沈从文精心构筑的“人性的希腊小庙”。在这个空间里，最能向我们展示的是在湘西这个美好的世界中人性的美好和人际关系的和谐：老船夫五十年如一日地坚守渡口，分文不取；商贩们诚信交易，童叟无欺；军人重义轻利，保持着古朴的道德观念。这种生活状态体现了沈从文对理想人性的追求，正如他在《习作选集代序》中所言：“我只想造希腊小庙……这神庙供奉的是‘人性’。”这种人性美在某种程度上是与当时的社会和世界所格格不入的，也因此，许多人都认为沈从文先生所构建的湘西世界又是一个“桃花源”，是一个乌托邦，并且是沈从文先生一种逃避社会只会写粉红故事的一种形式。所以，这种对纯真人性的讴歌，恰恰构成了对现代社会中人性异化的隐性批判。 《边城》以两个青年的爱情为主线，贯穿了沅水边小山城茶峒里的种种人事。在村庄里，有秀丽的山光水色、安静的白塔翠竹、淳朴的风俗人情、纯真无邪的爱情，这是一片不受世俗污染的净土。然而，这温暖唯美的作品背后，却“隐伏着作者的很深的悲剧感”，处处弥漫着淡淡的忧愁和伤感，有着深刻的悲剧内蕴。 这种悲剧意蕴不仅体现在爱情故事的未完成性上，更深刻地表现为传统价值体系在现代性冲击下的脆弱性。天保的意外溺亡、傩送的负气出走、老船夫的猝然离世，以及翠翠无望的等待，这一系列情节都暗示着这个封闭的乡土世界终将被现代性浪潮所吞噬的命运。沈从文以诗意的笔触描绘的这个“边城”，实际上是一个正在消逝的世界，它的美好恰恰反衬出现代文明的某种缺失。 从叙事艺术来看，《边城》采用了双重叙事视角：一方面是抒情化的客观叙述，另一方面是通过人物视角展开的主观感受。这种叙事策略使作品既保持了审美距离，又充满情感温度。沈从文运用湘西特有的自然意象————白塔、溪流、渡船、虎耳草等，构建了一个富有象征意味的艺术世界。这些意象不仅是环境的组成部分，更承载着丰富的文化内涵和情感价值。 《边城》的深层意义在于其展现的现代性困境：在传统与现代的夹缝中，人类如何安放自己的灵魂？这个问题在全球化时代的今天显得尤为迫切。沈从文通过这个看似简单的爱情故事，实际上探讨的是整个人类面临的生存困境和文化选择。 （摘编自钱理群《中国现代文学三十年》修订版，北京大学出版社，有删改） 材料二： 沈从文的《边城》不仅是一部描写湘西风土人情的乡土小说，更是一部蕴含深刻生态意识和生命伦理的哲理作品。在生态危机日益严重的当代社会，重读《边城》能够为我们提供宝贵的精神资源和思想启示。 《边城》中的自然环境不是简单的故事背景，而是具有独立审美价值和伦理意义的生命主体。白塔、溪流、渡船、竹林等自然意象构成了一个完整的生态系统，人物在这个系统中生活、思考、感受。翠翠与自然的关系尤为密切：“风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。”这种描写表明，在沈从文看来，人的性格养成与自然环境密不可分，体现了深刻的生态整体观。 小说中人物的生活方式体现了朴素的可持续理念。老船夫的摆渡服务遵循着“有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场”的原则；茶峒人的交易方式保持着“要买就买，不买就算”的随意态度；村民的劳作节奏顺应着自然规律。这种生活方式不追求物质积累，而注重精神满足和生活质量，与当代生态伦理学的许多主张不谋而合。 《边城》展现的生命伦理特别值得关注。沈从文不仅描写人物的命运，也赋予自然物以生命尊严。比如对那只黄狗的描述：“这畜生很懂事，知道什么时候该叫，什么时候不该叫。”这种将动物人格化的写法，体现了一种超越人类中心主义的宽广同情心。在描写人物死亡时，沈从文也保持着对生命的敬畏。这种对生命多样性的尊重，在当代生态思想中具有重要价值。 从文化生态学角度看，《边城》呈现的湘西世界是一个文化生态系统，其中人的生活方式、价值观念与自然环境保持着动态平衡。这种平衡状态对当代社会发展具有重要启示意义。在工业化、城市化快速推进的今天，《边城》提醒我们思考：什么样的发展才是真正符合人性的发展？如何在现代化进程中保持人与自然的和谐关系？ （摘编自王诺《欧美生态文学》修订版，北京大学出版社，有删改） 9. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 《边城》中构建的湘西世界体现了沈从文对理想人性的追求，这种追求隐含着对现代社会中人性异化的批判。 B. 小说通过天保死亡、傩送出走等情节设计，展现了传统乡土社会在现代性冲击下的脆弱性和必然消逝的命运。 C. 《边城》采用双重叙事视角和丰富的自然意象，使作品既保持审美距离又充满情感温度，具有深刻象征意义。 D. 沈从文认为，湘西世界这一保持动态平衡的文化生态系统，对当代社会发展具有重要启示意义。 10. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《边城》里湘西世界中人性的美好，既是道德乌托邦的体现，也是生态智慧的展现。 B. 沈从文在《边城》中完全否定现代文明的价值，主张人类应当回归原始自然状态。 C. 两则材料都认为《边城》的价值不仅在于其艺术成就，更在于它所蕴含的深刻思想内涵。 D. 材料一侧重分析《边城》展现的现代性困境，材料二着重探讨其生态意识和生命伦理。 11. 下面选项不符合材料二观点的一项是（ ） A. 日出而作，日落而息。 B. 一方水土养一方人。 C. 天地之性，人为贵。 D. 各适其性，各得其所。 三、文言文阅读。 （每小题3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 初，始皇尊宠蒙氏，信任之。蒙恬任外将，蒙毅常居中参谋议，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争。赵高者，始皇举以为中车府令，使教胡亥决狱；胡亥幸之。赵高有罪，始皇使蒙毅治之；毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。赵高既雅得幸于胡亥又怨蒙氏乃说胡亥请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子，胡亥然其计。赵高曰：“不与丞相谋，恐事不能成。”乃见丞相斯曰：“上赐长子书及符玺，皆在胡亥所。定太子，在君侯与高之口耳。事将何如？”斯曰：“安得亡国之言！此非人臣所当议也！”高曰：“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬？”斯曰：“不及也。”高曰：“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里明矣！胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之！”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子；更为书赐扶苏，数以不能辟地立功，士卒多耗，数上书，直言诽谤，日夜怨望不得罢归为太子；将军恬不矫正，知其谋；皆赐死，以兵属裨将王离。扶苏发书，泣，入内舍，欲自杀。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子；使臣将三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈！复请而后死，未暮也。”使者数趣之，扶苏谓蒙恬曰：“父赐子死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使者以属吏，系诸阳周。更置李斯舍人为护军，还报。胡亥已闻扶苏死，即欲释蒙恬。会蒙毅为始皇出祷山川，还至。赵高言于胡亥曰：“先帝欲举贤立太子久矣，而毅谏以为不可；不若诛之！”乃系诸代。太子胡亥袭位，二世欲诛蒙恬兄弟，二世兄子婴谏曰：“赵王迁杀李牧而用颜聚，齐王建杀其故世忠臣而用后胜，卒皆亡国。蒙氏，秦之大臣、谋士也，而陛下欲一旦弃去之。诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也！”二世弗听，遂杀蒙毅及内史恬。 （节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》） 12. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 故虽诸将相莫敢与之争 虽：即使 B. 使教胡亥决狱 狱：案件 C. 愿君审计而定之 审：仔细 D. 数以不能辟地立功 数：多次 13. 下列加点字意义用法相同的一项是（ ） A. 始皇举以为中车府令 既自以心为形役 B. 乃见丞相斯曰 乃使人复葺南阁子 C. 以兵属裨将王离 早实以蕃 D. 安知其非诈 不抑耗其实而已 14. 下列对文中画波浪线句子断句正确的一项是（ ） A. 赵高既雅/得幸于胡亥/又惩蒙氏乃说胡亥请诈/以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子 B. 赵高既雅得幸于胡亥/又怨蒙氏乃说胡亥请诈/以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子 C. 赵高既雅得幸于胡亥/又怨蒙氏/乃说胡亥/请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子 D. 赵高既雅/得幸于胡亥/又怨蒙氏/乃说胡亥请诈以始皇命/诛扶苏而立胡亥为太子 15. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 举：有提拔之意。秦朝打破了奴隶主贵族的世袭爵位制度，根据军功授予爵位。 B. 符玺：玺指印章，秦以后专指天子符印；符指皇命的凭证，都是皇权的象征。 C. 裨将：裨，此处读pí，本指祭祀时穿的次等礼服，引申为副的。裨将即副将。 D. 趣：此处读qū，意为“奔跑”，与《归去来兮辞》中“园日涉以成趣”中的“趣”字意思一样。 16. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 蒙氏兄弟受到秦始皇宠信，都在朝中担任重要职位，其他朝臣都不敢与他们一争高下，受宠于胡亥赵高有罪也交给蒙毅处置。 B. 赵高见到李斯，说皇帝把定太子的诏书和符玺都赐给了胡亥，只需要李斯和自己告诉天下即可，而李斯却认为这是亡国之论。 C. 扶苏自杀后，蒙恬不肯就死，被囚禁起来。胡亥本想释放蒙恬，听赵高几句谗言后反而把蒙毅也囚禁了起来。 D. 子婴劝谏胡亥不能杀蒙氏兄弟，认为杀掉忠臣而重用节操品行不端的入，对内会失去群臣信任，对外会消解将士的斗志。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。 （2）丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子。 18. 赵高从哪几个方面说服李斯同意自己的阴谋，请简要说明。 第II卷 四、古代诗歌阅读。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 可惜① 丁开② 日者今何及？天乎有不平！ 功高人共嫉，事定我当烹。 父老俱呜咽，天王本圣明。 不愁唯党祸，携泪向孤城。 [注]①本诗是作者丁开为向士璧鸣不平而作。向士璧，南宋末年抗元名将，被奸相贾似道诬陷致死。②丁开，字复见。正直敢言，向士璧被诬，他诣阙上疏，激怒当局，被羁管扬州。 19. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌题目为“可惜”，作者态度极为明朗，可见其义愤填膺、正直敢言。 B. 首联直抒胸臆，发出愤怒且正义的呼声：天哪，你为什么这么不公平呢。 C. 颔联对句工整，就“不平”二字展开，与“飞鸟尽，良弓藏”立意相似。 D. 颈联的“本”字把矛头直接指向奸相贾似道，笔意微婉，讽刺尖锐深刻。 20. 尾联既言“不愁”又说“携泪”，是否矛盾？请结合诗歌内容简要分析。 五、名句名篇默写（8分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）司马迁对屈原的《离骚》评价极高，其中认为其文字简约，用词含蓄隐晦的两句是： _______________，________________。 （2）《屈原列传》中用“______________，______________”两个句子高度评价《离骚》的主题宏大、言近旨远。 （3）《过秦论》中交代陈胜起义时武器旗帜简陋的句子：“___________，___________。” （4）《过秦论》中运用比喻的手法写天下豪杰像云一样聚集，人们主动担着粮食追随陈胜起义大军的句子：“_____________，______________________。” （5）李密在《陈情表》中写自己虽然想为国效力，但是祖母病情日渐加重，让他进退两难的句子是： “_______________，___________________。” （6）陆游在《书愤》中以“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”来颂扬诸葛亮，而杜甫在《蜀相》一诗中则以“______________，_________________”两句概括了诸葛亮一生的功绩。 （7）虽无丝竹管弦之盛，_____________，______________。 （8）每览昔人兴感之由，________________，____________，不能喻之于怀。 六、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 微雪的早晨 郁达夫 这一个人，现在已经不在世上了；而他的致死的原因，一直到现在还没有明白。 去年年假，我因家贫无归，学校里举目萧瑟，在他执拗的劝说下，答应同他一道上他家里过年。那一天早晨很冷，中午的时候，太阳还躲在灰白的层云里，吃过中饭，正要雇车出去的时候，寒空里却下起鹅毛似的雪片来了。 雇洋车坐到永定门外，从永定门我们再雇驴车到殷家集去。路上来往的行人很少，四野寥阔，只有几簇枯树林在那里点缀冬郊的寂寞。雪片尽是一阵一阵的大起来，四面的野景，渺渺茫茫，从车篷缺处看出去，好像是披着了一层薄纱似的。 在他家里住了九天，我所看出的事实，有两件很使我为他伤心：第一是婚姻的不如意，第二是他家里的贫穷。到此，我才看出了他在学校里所以要这样减省的原因。唯其如此，我和他同病相怜，更加觉得他的人格的高尚。 到了正月初四，旧年的雪也溶化了，他在家里日日和那童养媳相对，也似乎十分的不快，所以我就劝他早日回学校里去。 正月初五的早晨，天气很好，他父亲自前面一家姓陈的人家借了驴儿和车子，送我们进城来。想来这九日里，我们大半竟是在这陈家和他家大女儿惠英一起过去的。我就对他说： “可惜这陈家的惠英没有读书，她实在是聪明得很！” 他起初听了我这一句话，脸上忽而红了一红，后来觉得我讲这话时并没有恶意含着，他就叹着气说： “唉！天下的恨事正多得很哩！” 我看他的神气，似乎他不大愿意我说这些事情，所以我也就默默的不响了。 一学期很快过去，暑假开学之后，平常本是沉默的他，入了阳历十月以后，更是闷声不响了。本来他用钱是很节省的，但是新学期开始之后，他老拖了我上酒店去喝酒。拼命的喝几杯之后，他就放声骂社会制度的不良，骂经济分配的不均，骂军阀，骂官僚，末了他尤其攻击北方农民阶级的愚昧。 本来是勤勉的他，这一学期来更加用功了。晚上熄灯铃打了之后，他还是一个人在自修室里点着洋蜡，在看英文的爱伦凯、倍倍儿、须帝纳儿等人的书。我也曾劝过他好几次，教他及时休养休养，保重身体。他却昂然的对我说： “像这样的世界上，像这样的社会里，我们偷生着有什么用处？你先去睡吧！” 有一天寒风吹得很冷，天空中遮满了灰暗的云，仿佛要下大雪。惠英上京来买货物。吃过晚饭，我和他一同去惠英父女住的旅店。他们父女二人正在吃晚饭，惠英着了一件黑布的长袍，我觉得她的相儿却比在殷家集的时候美得多了。 我们一边喝，一边谈，我就把他近来太用功的事情说了一遍。陈老头听了我的话，对朱君说： “雅儒！你在大学里，成绩也不算不好，何必再这样呢？听说你考在第二名，也已经可以了……总之，是身体要紧。……你的家里，全都在盼望你毕业后赚钱去养家。万一身体不好，你就是学问再好一点，也没有用处。” 朱君听了这些话，尽是闷声不语，一杯一杯的在俯着头喝酒。我也因为喝了一点酒，头早昏痛了，所以看不出他的表情来。一面回过头来看看惠英，似乎也俯着了头，在那里落眼泪。 第二天，陈家的父女已经回家去了，朱君的用功，沉默，牢骚抑郁的态度，也仍旧和前头一样，并不因陈家老头儿的劝告而减轻些。 时间一天一天过去，又是一年将尽。正将考试的前一天早晨，朱君忽而一早起了床，袜子也不穿，蓬头垢面的跑了出去。我们都出去看，只见他正和校役打骂，他的眼睛被血胀得红红的，两道眉毛直竖在那里，脸上是一种没有光泽的青灰色，额上颈项上胀满了许多青筋：“混蛋，像你这样一个小小的军阀，也敢强取人家的闺女么？”我们看了他这一种行动，大家都晓得他是精神错乱了。 我们只好差人上他家里去报信。朱君的病愈来愈凶，他的父亲以及同来的陈家老头因为想制止他的暴行，终于一晚没有睡觉，将他缚了起来。 我在学校里考试考了三天，正到考完的那一日早晨一早就接到了一个急信，说朱君已经不行了，急待我上那儿去看看他。我到了那里去一看，只见黑漆漆的一间小屋里，他同鬼也似的还被缚在一张板床上。房里的空气秽臭不堪，只听见微微的喘气声。我踏进了那间小房，审视了他一回，看见他的手脚还是绑着，头软软的斜靠在枕头上面。 我眼泪忽而涌了出来，走上他的枕头边上，伏下身去，轻轻的喊了他一句“朱君”，底下就说不下去了。他又转过头来对我看了一眼，脸上一点儿表情也没有，但由我的泪眼看过去，好像他的眼角上也在流出眼泪来的样子。 我走近他父亲的身边，问陈老头哪里去了。他父亲说： “他们惠英要于今天出嫁给一位军官，所以他回去料理喜事了。” 我正想说话的时候，看见他的头往上抽了几抽，喉咙头格落落响了几声，微微抽动了一刻钟的样子，一切的动静就停止了。他的媳妇儿放声哭了起来，他的父亲因急得痴了，倒只是不发声的呆站在那里。我却忍耐不住了，低下头去在他耳边“朱君！朱君！”的绝叫了两三声。 第二天早晨，天又下起微雪来了。我和朱君的父亲和他的媳妇，一清早就送朱君的棺材出城去。长街上清冷的很，一辆大车，前面载着朱君的灵柩，后面坐着我们三人，慢慢的在雪里转走。 大车走出永定门的时候，黄灰色的太阳出来了，雪片也似乎少了一点。我想起了去年冬假里和朱君一道上他家去的光景，就不知不觉的向前面的灵柩叫了两声，忽儿按捺不住“哗”的一声放声哭了起来。 一九二七年七月十六日 （有删改） 22. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 朱君之所以不大愿意“我”说关于惠英的事，是因为他更关注对社会制度、经济分配、军阀官僚等问题的思考和批判。 B. 朱君听了陈老头对自己的一番劝告后，“闷声不语”，“俯着头喝酒”，说明他对此虽不认同，但内心已经接受现实。 C. 小说采用双线结构，有关惠英的笔墨构成一条暗线，隐现在“我”和朱君交往片段的叙述中，并与之形成鲜明对比。 D. 小说叙事时间跨度为一年，作者通过剪裁，将主要场景设置为冬天，几处关于雪的描写，更渲染了压抑、阴冷的氛围。 23. 关于小说中的“我”，下列分析不正确的一项是（ ） A. 小说以回忆的方式，从“我”的视角讲述朱君的悲剧命运。“我”虽是朱君的好友，但对他的真实内心并不完全了解。 B. “我”和朱君同病相怜，家境清贫且婚姻不如意，我们读书求学的重要原因之一，是借此逃离这一令人不快的现实。 C. 结尾处对“我”不由自主“叫”“哭”的描写，表现出“我”内心巨大的悲痛，配合心理和环境描写，产生了强烈的感染力。 D. 小说中的“我”相较于鲁迅《祝福》中的“我”而言，在人物形象塑造上不够饱满，在小说中的作用也较为单一。 24. 朱君精神状态的变化及其悲剧，与惠英有着若隐若现的关联，请简要梳理。 25. 关于朱君的死因，小说中有明显的暗示，但开篇时为什么说“一直到现在还没有明白”？请简要分析。 七、语言文字运用。 26. 根据下面的文段，完成关于“杜甫七绝”的思维导图，每空不超过10个字。 盛唐七绝在传统题材里充分展现了以浅语倾诉深情的特长，突破南朝初唐七绝含蕴浅狭的藩篱，但这种体式的表现潜能尚未充分得到开掘，杜甫发现了这种诗体还有适宜于表现多种生活情趣的潜力。综观杜甫的全部七绝，可以发现他创作七绝的情绪状态与其他诗体的明显差别，在于大多数作于心情轻松甚至欢愉的状态中。这一特点是考察杜甫“别趣”的重要出发点。此外，杜甫七绝的抒情基调也多数是轻松诙谐、幽默风趣的。 八、作文（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “锐气”常指勇往直前、锋芒外露的进取姿态，如少年意气、开拓精神；“钝感”则指对困境的缓冲力、对压力的适应力，如大智若愚、沉稳坚韧。有人崇尚锐气，认为它是突破桎梏的关键；也有人推崇钝感，认为它是持久发展的基石。 对此，你有怎样的认识和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$