专题05 二氧化碳的性质和制备 讲义-2025-2026学年八年级化学沪科版（五四学制）同步难点讲练

专题05 二氧化碳的性质和制备 1．通过观察和实验比较，掌握二氧化碳的性质。结合实例，说明二氧化碳的性质与应用的关系。 2．通过实验探究，初步学习氧气的实验室制法。对比氧气、二氧化碳的制法了解实验室制取气体的一般思路和方法。 一、二氧化碳的性质 1.二氧化碳物理性质 无色，无味的气体，密度比空气大，能溶于水，高压低温下可得固态二氧化碳（干冰） 探究二氧化碳的物理性质 实验操作 将CO2倒入装有高、低燃着蜡烛的烧杯中 将水倒入装满CO2的软塑料瓶，旋紧瓶塞，振荡 实验现象和结论 下面的蜡烛比上面的先熄灭，说明二氧化碳的密度大于空气 二氧化碳溶于水,使瓶内气压变小，大气压使瓶子变瘪。 2.二氧化碳化学性质 (1)证明二氧化碳与水反应（资料：紫色石蕊试液遇酸性溶液变红） 实验 操作 ①干燥的石蕊小花上喷稀醋酸 ②干燥的石蕊小花上喷水 ③把干燥的小花放进CO2气体中 ④把用水湿润的石蕊小花放入CO2气体 ⑤取出实验④取出用吹风机烘干 现象 变红 不变红 不变红 变红 红色变为紫色 分析 稀醋酸能使石蕊变红 水不能使石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应生成酸性物质使石蕊变红 碳酸不稳定分解 结论 CO2与水反应生成酸性物质，使紫色石蕊试液变红 CO2+H2O→H2CO3 碳酸分解生成二氧化碳和水 H2CO3→H2O+CO2 (2)证明二氧化碳与澄清石灰水反应 实验操作 实验现象 实验结论（或反应表达式） 将二氧化碳通入澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2 →CaCO3+H2O（用于检验二氧化碳气体） 二、实验室制取二氧化碳 1.药品的选择： 实验室常用稀盐酸和石灰石（或大理石，主要成分是CaCO3）反应制取二氧化碳。 【易错归纳】 ①不能用浓盐酸，因为浓盐酸有挥发性，会使收集的二氧化碳混有氯化氢气体而不纯。 ②不能用稀硫酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石（或大理石） 的表面，阻碍反应的进行，会使反应停止。 ③不能用碳酸钙（或碳酸钠等），因为它们与盐酸的反应反应速率太快，不易控制。 2.反应原理: 碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2  3.制取装置: （1）向图2锥形瓶中加入的盐酸时，盐酸的量要漫过长颈漏斗的下端，防止气体从长颈漏斗逸出。 （2）图2使用分液漏斗的优点是控制反应速率。 4.实验步骤:仪器连接→检查气密性→装入大理石→加入稀盐酸→收集气体 5.气体收集:CO2气体只能用　向上排空气法　收集,是因为二氧化碳能溶于水且密度比空气大。收集气体时的导管要伸入集气瓶的底部，便于排尽集气瓶中的空气。 6.气体检验:将待测气体通入　澄清石灰水　中,若　石灰水变浑浊　,则证明该气体是CO2。  7.气体验满:将燃着的木条放在　集气瓶口　,若　木条熄灭　,则证明已满。 三、实验室制取气体的一般思路和方法 1.实验室制取气体时需要确定反应原理、选择发生装置和收集装置。 (1)发生装置选择 依据：反应物的状态和反应条件（是否加热） 固固加热型 固液常温型 （2）收集装置选择 选择依据：气体的溶解性；气体的密度 排水集气法 向上排空气法 向下排空气法 适合于气体溶解度小 不与水反应的气体 适合于密度比空气大 不与空气反应的气体 适合于密度比空气小 不与空气反应的气体 2.氢气是一种密度小于空气、难溶于水的气体，在实验室里将锌粒放入稀硫酸溶液中，即可产生氢气。请设计制取氢气的实验装置。 (1)分析： 制取气体的装置包括发生装置和收集装置。依据反应物状态和反应条件可以确定反应的发生装置，根据气体的密度与空气密度的相对大小、气体在水中的溶解性等可确定收集装置。 (2)制取氢气的反应物中，锌粒是固体，稀硫酸是液体，反应不需要加热。因此，发生装置与实验室制取二氧化碳的发生装置相似；氢气的密度小于空气且难溶于水，可以用向下排空气法或排水法收集。 题型01二氧化碳的物理性质 【典例】如图所示是教材中“二氧化碳的溶解性实验”——向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。 请问： (1)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是 。 (2)最后可观察到的实验现象是 ，由此得出的结论是： 。 【答案】(1)振荡 (2) 塑料瓶变瘪 二氧化碳能溶于水 【详解】（1）旋紧瓶盖后，振荡使之充分接触，还需进行的操作是振荡塑料瓶； （2）向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡，由于二氧化碳能溶于水，瓶内压强减小，则最后观察到的实验现象是软塑料瓶变瘪，由此得出的结论是二氧化碳能溶于水。 【变式】（24-25九年级上·河南新乡·期末）下列实验装置中仅能验证二氧化碳的密度比空气大的是 A． B． C． D． 【答案】D 【详解】A、二氧化碳使蜡烛由下到上依次熄灭，证明了 二氧化碳密度比空气大的物理性质，且不助燃、不可燃的化学性质，故选项错误； B、澄清石灰水变浑浊，瓶子变瘪，验证的是二氧化碳能澄清石灰水氢氧化钙反应的化学性质，故选项错误； C、二氧化碳与水反应生成碳酸，使紫色石蕊试液变红，验证了二氧化碳的化学性质，故选项错误； D、倾倒二氧化碳后右端下沉，只能证明二氧化碳的密度比空气大的物理性质，故选项正确； 故选：D。 题型02探究二氧化碳与水反应 【典例】如图，可验证二氧化碳的性质。 (1)实验甲中现象为纸花 ； (2)实验乙中现象为 ； (3)实验乙中发生反应的文字表达式为 ； (4)图1实验丙部分说明了二氧化碳具有的物理性质是 。 【答案】(1)变红 (2)澄清石灰水变浑浊 (3) (4)密度比空气大 【详解】（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，故实验甲中现象为纸花变红； （2）实验乙中二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故现象是：澄清石灰水变浑浊； （3）实验乙中反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的文字表达式为：； （4）实验丙中，蜡烛由下到上依次熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，密度比空气大不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质。 【变式】碳是形成化合物种类最多的元素，含碳物质是中学化学研究的重要内容。 (1)依据二氧化碳 的物理性质设计甲实验，观察到的现象应该是 。 (2)乙实验，将充满的试管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸馏水中，一段时间后，观察到的现象是 ，涉及的化学方程式为 。 【答案】(1) 密度比空气大 下端管口燃着的木条先熄灭，上端管口燃着的木条后熄灭 (2) 试管内液面上升，溶液变红色 【详解】（1）二氧化碳的密度比空气的大，不能燃烧、不能支持燃烧，则观察到的现象应该是放在下端管口的燃着的木条先熄灭；故设计甲实验依据二氧化碳的物理性质是二氧化碳的密度比空气大； 观察到的现象应该是放在下端管口的燃着的木条先熄灭，上端管口燃着的木条后熄灭； （2）将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸馏水中，二氧化碳与水反应生成碳酸，使试管内压强减小，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，则一段时间后，观察到的现象是试管内液面上升，且试管内的液体变红色； 反应的化学方程式为CO2+H2O═H2CO3。 题型03 实验室制取二氧化碳 【典例】实验室现有石灰石、氯酸钾、二氧化锰、稀盐酸以及相关仪器，请结合下列装置回答问题： I.制取氧气： (1)选用的发生装置是 （填字母）.按图中所示，实验中发生反应的文字表达式： 。 (2)当观察到导管口有 的明显现象时，可以开始收集氧气。当收集到图E所示的时候，将导管取出水槽，此时集气瓶中的气压 （填大于、等于或小于）外界大气压。 Ⅱ.制取二氧化碳： (3)利用上述所给装置制取二氧化碳，操作步骤有： ①注入15ml稀盐酸 ②试管里放入几小块大理石 ③连接装置，将橡胶塞塞紧锥形瓶口④检查装置气密性⑤收集气体.正确的排序为： （填字母）. a.④②③①⑤                b.③④①②⑤                c.④②①③⑤ (4)若选用F装置收集二氧化碳，将仪器接口a与 （选填c或d）端导管口相连即可； (5)若选用F检验CO2，此时F瓶内可观察到的现象为 。 【答案】(1) A (2) 连续并比较均匀的气泡冒出 小于 (3)a (4)c (5)液面下导管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊 【详解】（1）由题中所给物质可知，制取氧气应选用氯酸钾和二氧化锰，由于反应物的状态为固体，反应条件需要加热，故发生装置应选A。氯酸钾在二氧化锰催化和加热条件下反应生成氯化钾和氧气，该反应的文字表达式为。 （2）用排水法收集氧气，当观察到导管口有连续并比较均匀的气泡冒出的明显现象时，可以开始收集氧气，刚冒出气泡是装置内的空气，不能立即收集。当收集到图E所示的时候，将导管取出水槽，由于氧气没有集满，此时集气瓶中的气压小于外界大气压。 （3）利用上述所给装置制取二氧化碳，操作步骤为④检查装置气密性；②试管里放入几小块大理石；③连接装置，将橡胶塞塞紧锥形瓶口；①注入15ml稀盐酸；⑤收集气体，故选a。 （4）若选用F装置收集二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，应从长管进入，即将仪器接口a与c端导管口相连即可。 （5）二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，若选用F检验CO2，F中装有澄清石灰水，此时F瓶内可观察到的现象为液面下导管口有气泡冒出，澄清石灰水变浑浊。 【变式】某小组用大理石和稀盐酸制取二氧化碳。如图是实验室中常见仪器，回答下列问题。 (1)仪器d的名称为 。 (2)大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 ，组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图中的仪器有 （填字母）。 (3)检查装置气密性是在添加药品 （填“前”或“后”）。 (4)一般实验室制取二氧化碳时不选用碳酸钠粉末和稀盐酸的原因是 。 【答案】(1)锥形瓶 (2) CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2 ade (3)前 (4)反应速率太快，不利于收集二氧化碳气体 【详解】（1）由图可知，仪器d的名称是锥形瓶，故填锥形瓶。 （2）大理石中的碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，故反应的化学方程式写为：CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2； 大理石中的碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，是固体与液体在常温下生成气体的反应，应选择固液常温发生装置，组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图中的仪器中的带导管的双孔塞、锥形瓶和长颈漏斗，即ade，故填ade。 （3）制取气体的实验中，为避免浪费药品，检查装置气密性是在添加药品前，故填前。 （4）碳酸钠粉末和稀盐酸的接触面积大，反应速率太快，不利于收集二氧化碳气体，所以实验室制取二氧化碳时不选用碳酸钠粉末和稀盐酸，故填反应速率太快，不利于收集二氧化碳气体。 题型04 二氧化碳的检验和验满 【典例】（2025·河南平顶山·二模）某小组利用如图所示装置制取，并模拟自然界中的循环。 (1)若实验室用A装置制取，写出需要的一组试剂名称 。 (2)将B装置放置阳光下一段时间，观察到有气泡产生，则该气体可能是 ？写出检验该气体的操作(简要写出检验步骤、现象和结论) 。 【答案】(1)大理石和稀盐酸(或石灰石和稀盐酸) (2) 氧气 收集一试管该气体，将带火星的木条伸入气体中，若木条复燃，则为氧气 【详解】（1）装置A为固液常温型发生装置，实验室用该装置制取二氧化碳时选用的药品为大理石（或石灰石）与稀盐酸； （2）新鲜的金鱼藻会在光照的作用下，将二氧化碳和水通过光合作用转化为氧气，故试管中收集的气体可能是氧气，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，检验氧气操作是将带火星的木条伸入收集到的气体中，观察木条是否复燃，若木条复燃，说明是氧气。 【变式】（2025·河南南阳·模拟预测）化学是一门以实验为基础的科学。根据下列装置图回答问题： (1)实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用的装置为 (填序号)，反应的符号表达式为 。检验一瓶气体是二氧化碳的方法是 。 (2)A装置能控制反应的发生与停止，请简述反应停止的原理 。 【答案】(1) BD或BE 在集气瓶中加入澄清的石灰水，振荡，澄清的石灰水变浑浊，证明这瓶气体是二氧化碳 (2)关闭弹簧夹，试管内压强增大，液体被压回长颈漏斗，固液分离，反应停止 【详解】（1）实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可选B，氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，收集装置可选D或E，故填：BD或BE； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的符号表达式为：； 二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，故通常用澄清石灰水检验二氧化碳，故检验一瓶气体是二氧化碳的方法是：在集气瓶中加入澄清的石灰水，振荡，澄清的石灰水变浑浊，证明这瓶气体是二氧化碳； （2）A装置可将固体置于有孔塑料板上，关闭弹簧夹，通过长颈漏斗添加液体，固液接触，生成气体，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，固液接触，反应开始，故能控制反应的发生与停止，故使反应停止的原理是：关闭弹簧夹，试管内压强增大，液体被压回长颈漏斗，固液分离，反应停止。 题型05 二氧化碳发生装置与收集装置的选择 【典例】（2025·湖南湘潭·二模）根据下列实验装置图回答问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)在A-E中选择实验室制取的装置组合为 （填字母）。 (3)选择B发生装置的突出优点是 。 (4)在G装置中装入浓硫酸可干燥，该气体从 端进入（填“b”或“c”）。 【答案】(1)酒精灯 (2)BC (3)能控制反应速率 (4)b 【详解】（1）由图可知，仪器a的名称是酒精灯。 （2）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，该反应为固体和液体在常温下的反应，则发生装置选B，又由于二氧化碳密度比空气大，能溶于水，则收集装置选C，故装置组合为BC； （3）B装置可通过分液漏斗控制液体的滴加速度，从而控制反应速率； （4） 氧气密度比浓硫酸的小，故在G装置中装入浓硫酸可干燥，该气体从b端进入。 【变式】（2025·陕西咸阳·二模）如图为实验室常见的制取气体的装置，请回答下列相关问题。 (1)仪器①的名称是 。 (2)实验室利用A装置制取氧气。从长颈漏斗中应加入的试剂是 ，发生反应的符号表达式为 。 (3)可用于收集二氧化碳的装置是 （填“B”或“C”）。 (4)若采用D装置测定收集气体的体积，请将导管补充完整 。 【答案】(1)锥形瓶 (2) 过氧化氢溶液 (3)B (4) 【详解】（1）仪器①的名称是锥形瓶； （2）实验室利用A装置制取氧气，该发生装置为固液常温型，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，从长颈漏斗中应加入的试剂是过氧化氢溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，符号表达式为； （3）二氧化碳密度比空气大，可选择B向上排空气法收集； （4）若采用D装置测定收集气体的体积，气体的密度比水小，则气体应该从短管进，水从长管排入量筒中，排入量筒中水的体积即为收集气体的体积，将导管补充完整为。 题型06 实验室制取气体的一般思路和方法 【典例】（2025·安徽·三模）实验室常用锌与稀硫酸来制取氢气，据图回答下列问题。 (1)仪器①的名称为 。 (2)写出A装置中反应的文字表达式 ，可以用来收集氢气的装置是 （填字母序号）。 (3)用下图装置可以收集较纯净的氢气，请将装置中的导管补画完整。 (4)实验室在制取氢气并试验氢气的化学性质的实验中，点燃氢气前，一定要 。 【答案】(1)锥形瓶 (2) 锌+硫酸→硫酸锌+氢气 D (3) (4)检验纯度 【详解】（1）仪器①的名称为锥形瓶； （2）A装置中硫酸与锌反应生成硫酸锌和氢气，文字表达式为 锌+硫酸→硫酸锌+氢气； 氢气的密度比水小，故应该用D向下排空气法收集； （3） 难溶于水，氢气的密度比水小，则排水法收集气体应该短进长出，图示为； （4）氢气具有可燃性，与空气混合遇明火会发生爆炸，故点燃氢气前，一定要检验纯度，防止发生爆炸。 【变式】（24-25九年级下·江西抚州·期中）根据如图所示的实验装置，回答有关问题。 (1)仪器a的名称是 。 (2)若用锌片与稀硫酸在装置中制备，锌片应放在 ；用收集时导入气体的导管端为 （选填“b”或“c”）；写出该反应的文字表达式： 。 (3)装置B中小试管的作用是 。 (4)若用过氧化氢溶液制备，最好选用发生装置 （填序号），把装满水，用排水法收集并测定气体体积，应在 （选填“b”或“c”）端连接上一个量筒。 【答案】(1)漏斗 (2) 有孔塑料片上 c 锌+硫酸→硫酸锌+氢气 (3)液封长颈漏斗下端，防止生成的气体从长颈漏斗逸出；同时节约试剂 (4) B b 【详解】（1）由图示可知，仪器a为漏斗； （2）使用A装置制备氢气时，应将锌片放在有孔塑料板上，当关闭止水夹时，由于产生的气体不能排出空气，则装置中的压强增大，液体被压入漏斗中，锌片与液体分离，反应停止；打开止水夹，液体重新进入装置右侧，能与片接触，反应继续；氢气密度小于空气，所以用装置收集氢气时，氢气从口进入，空气从口排出，锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气，反应的文字表达式为 锌+硫酸→硫酸锌+氢气； （3）小试管可以使液体先充满小试管，对长颈漏斗下端形成液封；并且相比直接在锥形瓶中加液体，小试管能减少液体试剂的用量； （4）B过氧化氢制取氧气的反应为固液常温反应，且由于二氧化锰为粉末状，则发生装置选：B，氧气密度比水小，把F装满水，用排水法收集并测定气体体积，应将氧气从c端通入，b端与量筒连接。 题型07 气体的性质和制备综合题 【典例】（2025·甘肃张掖·一模）回答下列问题。 (1)CO2的制取及性质 ⅰ.制取CO2 组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图中的仪器有 （填字母）。 ⅱ.性质实验 操作 现象 性质 X为澄清石灰水时，现象为 CO2能与石灰水反应 X为 时，现象为 CO2能与水反应生成酸性物质 低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭。 ；CO2不燃烧，也不支持燃烧 (2)氧气的制取及性质 ⅰ.制取O2 用图中的仪器组装一套高锰酸钾制取氧气的发生装置，缺少的仪器或用品是 ，高锰酸钾制氧气的化学反应方程式是 。 ⅱ.性质实验 a.图为“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置。 甲装置中应加入的试剂x为 （写名称）：丙装置中，铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是 ：用塑料瓶代替集气瓶的优点之一是 。 b.如图，分别把点燃的木炭放入装有空气和氧气的集气瓶中，对比木炭在空气和氧气中燃烧的现象，说明影响物质燃烧剧烈程度的一种因素是 。 【答案】(1) ade 澄清石灰水变浑浊 紫色石蕊试液 溶液变为红色 二氧化碳的密度比空气大 (2) 酒精灯、一团棉花 过氧化氢溶液 比较安全、废物利用（合理即可） 氧气的浓度 【详解】（1）ⅰ.实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，属于固液不加热反应，组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图中的仪器有ade，该装置可通过长颈漏斗添加液体药品； ⅱ.X为澄清石灰水时，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故现象是：澄清石灰水变浑浊； 二氧化碳能与水反应生成酸性物质，紫色石蕊试液在酸性溶液中变红，故X为紫色石蕊试液，现象为：溶液变为红色； 低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭。蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，低处蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大； （2）ⅰ.用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可选ACD，还缺少加热仪器酒精灯，用高锰酸钾制取氧气，还需要在试管口塞一团棉花，防止加热时试管内粉末状物质进入导管，故该缺少一团棉花； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的化学方程式为：； ⅱ.a、该实验是铁丝在氧气中燃烧的实验，则甲装置的作用是制取氧气，该装置适用于固液不加热反应制取气体，适用于过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，故试剂x为过氧化氢溶液； 丙装置中，铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，该反应的化学方程式为：； 用塑料瓶代替集气瓶，可以废物利用，且塑料瓶不会炸裂，更加安全； b、木炭在氧气中燃烧发出白光，木炭在空气中燃烧烧至红热，氧气中氧气浓度比空气中氧气浓度大，说明相同条件下，氧气浓度越大，燃烧越剧烈，故影响物质燃烧剧烈程度的一种因素是：氧气的浓度。 【巩固训练】 1．（24-25八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列现象正确的是 A．①、②、③、④均不变红 B．①、④不变红，②、③变红 C．①比④先变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红 【答案】D 【详解】二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊变红。二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红。二氧化碳密度比空气大，下部的棉花先和二氧化碳接触。所以①、④变红，且④比①先变红。②、③不变红。故选D。 2．（24-25八年级下·山东淄博·期中）下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质的是 A．蜡烛自下而上熄灭 B．软塑料瓶变瘪 C．石蕊溶液变红 D．气球上浮 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【详解】A、蜡烛自下而上熄灭，说明了CO2密度比空气的大；蜡烛熄灭，说明了二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧；既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质，故选项符合题意； B、塑料瓶会变瘪，主要是因为二氧化碳能溶于水，该实验能体现其物理性质，故选项不符合题意； C、石蕊溶液变红，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸，能体现其化学性质，故选项不符合题意； D、气球上浮，是因为二氧化碳的密度比空气的大，能体现其物理性质，故选项不符合题意。 故选A。 3．（24-25九年级上·重庆涪陵·期中）有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是 A．伸入燃着的木条 B．测密度 C．滴入澄清石灰水，振荡 D．闻气味 【答案】A 【详解】A、伸入燃着的木条，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧的更旺，燃着的木条在空气中继续安静燃烧，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，现象不同，可以区分，符合题意； B、氧气、空气、二氧化碳密度不同，但是测密度比较繁琐，不是最简单的方法，不符合题意； C、滴入澄清石灰水，振荡，氧气和空气均不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，无法区分氧气和空气，不符合题意； D、氧气、空气、二氧化碳均是无味的，闻气味无法区分，不符合题意。 故选A。 4．实验室制取CO2有以下几个步骤：①按装置图连接好仪器②向长颈漏斗中加入稀盐酸③向锥形瓶内加入块状石灰石④检查装置的气密性⑤收集反应生成的气体。以上操作的排列顺序正确的是 A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①②④③⑤ D．①④③②⑤ 【答案】D 【详解】制取气体时，应首先按图连接实验装置，然后检查气密性，在气密性良好的前提下开始装药品，当有固体药品和液体药品时，先装固体药品再装液体药品，然后收集气体。实验室制取二氧化碳用的是固体石灰石和液体稀盐酸，故实验室制取CO2的步骤为①按装置图连接好仪器，④检查装置的气密性，③向锥形瓶内加入块状石灰石，②向长颈漏斗中加入稀盐酸，⑤收集反应生成的气体，故选D。 5．下列关于实验室制取二氧化碳的相关说法不正确的是 A．药品为大理石和稀盐酸 B．可用燃着的木条检验二氧化碳 C．实验前应先检查装置气密性 D．加药品时，先加入大理石，后加入稀盐酸 【答案】B 【详解】A、实验室制取二氧化碳的药品为大理石和稀盐酸，故选项正确； B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，可用澄清的石灰水检验二氧化碳，故选项错误； C、实验前应先检查装置气密性，防止漏气，故选项正确； D、加药品时，先加入大理石到锥形瓶或试管，但要开始制取气体时，再加入稀盐酸，故选项正确。 故选：B。 6．下图是收集某气体并用水吸收产生的过多的该气体的装置。由实验装置推测该气体的有关性质正确的是 A B C D 密度比空气 大 大 小 小 水中的溶解性 难溶 易溶 易溶 难溶 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】收集某气体在瓶口朝上的情况下短管进长管出，可知气体密度比空气小。密度小的气体从短管进入集气瓶飘在上方，将比其密度大的下方的空气从长管排出。用水吸收产生的过多的该气体，可知该气体易溶于水，用水吸收防止向空气中逸散。故C正确。 故选C。 7．实验室制取二氧化碳发生装置中，不能使反应随时发生或停止的是 A． B． C． D． 【答案】B 【详解】A、关闭止水夹，U型管内气压增大，右侧液面下降。稀盐酸与大理石脱离接触，反应停止，打开止水夹，大理石与稀盐酸的接触，反应进行，能达到控制反应随时发生或停止，不符合题意； B、无论是否关闭止水夹，都不能使得小试管中的稀盐酸逸出到锥形瓶内，不能控制反应随时发生或停止，符合题意； C、大理石在多孔塑料片上，要产生气体时，打开止水夹，长颈漏斗内的稀盐酸就会下降浸没大理石产生气体，不用时关闭止水夹，压强增大部分盐酸又被压到长颈漏斗内，使二者分离，控制了反应的进行．故该装置能够使反应随时发生或停止，不符合题意； D、通过移动铜丝可以控制稀盐酸与大理石的接触与否，故该装置能够使反应随时发生或停止，不符合题意。 故选B。 8．兴趣小组在实验室制取二氧化碳气体的发生装置中连接上压强传感器如图一，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二、下列说法不正确的是 A．ab段试管中液面逐渐下降 B．bc段石灰石与盐酸脱离接触 C．a点的对应操作是关闭弹簧夹 D．c点时溶液中溶质一定只有CaCl2 【答案】D 【详解】A、由图二可知，ab段压强增大，稀盐酸被压入长颈漏斗中，试管中液面下降，故选项A说法正确； B、bc段压强不变，是因为该阶段石灰石与稀盐酸脱离接触，反应停止，故选项B说法正确； C、由图二可知，从a点开始，压强增大，故a点的操作是关闭弹簧夹，故选项C说法正确； D、c点时溶液中溶质不一定只有CaCl2，还有可能存在未反应完的稀盐酸，故选项D说法不正确； 故选：D。 9．（2025·贵州黔东南·一模）气体制取是初中重要的化学实验，某小组同学在进行气体的性质和制取探究，请你回答下列问题。 (1)实验室用A装置制取O2的化学方程式 ，用向上排空气法收集氧气，验满的方法是 。 (2)实验室用B装置制取二氧化碳的化学方程式为 。 (3)在实验课上，老师特别强调二氧化碳气体不能用排水法收集。为探究其原因，同学们分为两组，设计了如图所示两种装置，其中乙装置中纸风车的叶片由紫色石蕊试纸制成。 ①将甲装置中注射器内的水推入软塑料瓶，振荡一段时间后发现软塑料瓶变瘪，说明不能用排水法收集二氧化碳的一个原因是 。 ②通过乙装置的实验可以说明不能用排水法收集二氧化碳的另一原因是 ，得出该结论的理由 。 ③乙装置实验中，叶片c的作用是 。 【答案】(1) 将带火星的小木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已集满 (2) (3) 二氧化碳能溶于水 二氧化碳与水会发生反应 乙装置中的纸风车由紫色石蕊试纸制成，而叶片b滴有蒸馏水，叶片c未做处理处于干燥状态，将二氧化碳通入烧杯中后，纸风车的叶片b由紫色变为红色，而叶片c无明显变化，说明二氧化碳会与水发生反应生成酸性物质 作对照实验 【详解】（1）装置A为固体加热型发生装置且试管口有一团棉花，则实验室用A装置制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为； 用向上排空气法收集氧气，验满的方法是：将带火星的小木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明氧气已集满； （2）B装置为固液常温型发生装置，则实验室用B装置制取二氧化碳的原理是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为； （3）①将甲装置中注射器内的水推入软塑料瓶，振荡一段时间后发现软塑料瓶变瘪，说明不能用排水法收集二氧化碳的一个原因是二氧化碳能溶于水； ②通过乙装置的实验可以说明不能用排水法收集二氧化碳的另一原因是二氧化碳与水会发生反应，得出该结论的理由是：乙装置中的纸风车由紫色石蕊试纸制成，而叶片b滴有蒸馏水，叶片c未做处理处于干燥状态，将二氧化碳通入烧杯中后，纸风车的叶片b由紫色变为红色，而叶片c无明显变化，说明二氧化碳会与水发生反应生成酸性物质； ③乙装置实验中，叶片c的作用是作对照实验。 10．某化学兴趣小组用下列所示装置做有关CO2气体性质的实验，请据图回答下面的问题。 (1)王亮同学将集气瓶中的二氧化碳沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中(如图A)。通过观察现象说明二氧化碳的物理性质是 ，根据该实验说明二氧化碳可用于 。 (2)李峰同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里(如图B)。并轻轻振荡试管，观察到的现象是 、 ，写出该反应的化学方程式 。 (3)王丽同学轻轻挤压C中滴管胶头。看到的现象是 、 ，写出产生该现象的化学方程式 。 【答案】(1) 密度比空气大 灭火（合理表述即可） (2) 试管中液面上升 溶液变红 (3) 澄清石灰水变浑浊 烧瓶中气球变大 【详解】（1）将集气瓶中的二氧化碳沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中，蜡烛由下到上依次熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，密度比空气大，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质； 二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，故二氧化碳可用于灭火； （2）将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里，二氧化碳溶于水，且二氧化碳和水反应生成碳酸，试管内气体减少，压强减小，故试管内液面上升，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，故溶液变红，故现象是：试管中液面上升，溶液变红； 二氧化碳和水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为：； （3）轻轻挤压C中滴管胶头，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，澄清石灰水变浑浊，二氧化碳被消耗，气体减少，压强减小，故烧瓶中气球变大； 产生该现象的反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：。 11．实验室制取CO2，不能选用大理石粉末的理由是 ，不能选用稀硫酸的理由是 ，能用于制备CO2且符合启普发生器工作原理的发生装置是 （从a、b、c、d中选择）。 【答案】 反应速率过快，不方便收集气体（合理即可） 反应生成硫酸钙微溶物覆盖在固体的表面，阻碍了大理石与稀硫酸的接触，反应速率逐渐减慢甚至停止（合理即可） a 【详解】大理石粉末与稀盐酸反应速率过快，不方便收集气体；通常不选用大理石与稀硫酸反应制取二氧化碳，其原因是反应生成硫酸钙微溶物覆盖在固体的表面，阻碍了大理石与稀硫酸的接触，反应速率逐渐减慢甚至停止； a、装置a可以通过弹簧夹的打开和关闭来控制固体和液体的接触和分离，从而控制反应的发生和停止，符合启普发生器工作原理，故a符合题意； b、装置b通过弹簧夹的打开和关闭不能控制固体和液体的接触和分离，不符合启普发生器工作原理，故b不符合题意； c、固体放在烧杯最底部，不能使固液分离，不符合启普发生器工作原理，故c不符合题意； d、有孔铁片能和制取二氧化碳的稀盐酸反应生成氢气，使制取的二氧化碳不纯，则d装置不能用于制取二氧化碳，故d不符合题意。 故选a。 12．某小组以“探究气体制取和气体性质”为主题展开可视化的项目式学习。其中化学课堂上老师演示了如下图所示的几个实验： (1)图2所示实验中，应观察到的实验现象是______（填A、B、C、D选项）。 a．试管内液面上升    b．试管内液体变红    c．试管内液体变浑浊 A．ab B．bc C．ac D．abc (2)图3所示实验中，使紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）变红的原因是 。（填化学方程式） 【答案】(1)C (2) 【详解】（1）二氧化碳能和石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，则可观察到澄清石灰水变浑浊，且试管中的气体减少，压强减小，则试管中的液面上升，故选C。 （2）二氧化碳能和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，反应的化学方程式为：。 13．微型实验具有节约药品、污染少等优点，如图为某化学小组设计的微型实验装置： (1)某同学将稀盐酸滴入与石灰石反应，一会观察到图A中a处紫色石蕊溶液变红，b处澄清石灰水变浑浊，石灰水变浑浊化学方程式 ，移开挡板后发现低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭，由此可推出CO2的化学性质为 。 (2)如图B所示，打开瓶盖，迅速将烧杯中滴有紫色石蕊试液的少许蒸馏水倒入软塑料瓶中，立即拧紧瓶盖，振荡，出现的现象是 ，反应化学方程式 ，该反应属于基本反应类型中的 反应。 【答案】(1) CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O 不燃烧，不支持燃烧 (2) 紫色石蕊试液变红，软塑料瓶变瘪 CO2+H2O=H2CO3 化合反应 【详解】（1）二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应的化学方程式CO2+Ca（OH）2=CaCO3+H2O； 移开挡板后发现低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭，由此可推出CO2的化学性质为不燃烧，不支持燃烧； （2）氧化碳能溶于水，导致瓶内压强减小，可观察到软塑料瓶变瘪，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，还可观察到紫色石蕊试液变红，反应的化学方程式CO2+H2O=H2CO3，该反应符合多变一的特点，属于基本反应类型中的化合反应。 14．空气是制取氧气的廉价易得的原料，工业上常用分离液态空气的方法制取氧气。 【查阅资料】在压强为101kPa时，氧气的沸点是−183℃，氮气的沸点是−196℃。    【生产流程】 (1)上述流程图中的a是 ；液体中的b是 。 实验室常利用化学反应制取少量氧气，常用装置如下图所示。    (2)写出图中有标号仪器的名称：b： 。 (3)A装置中的试管口略向下倾斜的原因是： 。 (4)实验室用高锰酸钾制取较纯净氧气的一套装置是 ，并写文字表达式： 。 (5)用高锰酸钾装置制取氧气结束后，如果先熄灭酒精灯，再将导管移出水面，该操作可能造成的不良后果是 。 (6)用E装置收集氧气后，如何验满？ (7)实验室常用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气，氨气极易溶于水，且密度比空气小，则制取氨气应选用的一套装置是 （填字母）。 (8)已知氢气是密度最小的气体，难溶于水。若要收集，应选择装置 。 【答案】(1) 氮气 氧气 (2)集气瓶 (3)防止水蒸气冷凝回流炸裂试管 (4) AC 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (5)水倒流炸裂试管 (6)把带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明已经收集满氧气 (7)AD (8)C/D 【详解】（1）在压强为101kPa时，氧气的沸点是−183℃，氮气的沸点是−196℃，即氮气的沸点比氧气低，则液态空气升温后先达到氮气的沸点，氮气先被分离出来，即a为氮气，故填氮气； 分离空气时，氮气挥发后剩余的气体主要为氧气，即液体中的b是氧气，故填氧气。 （2）由图可知，仪器b的名称是集气瓶，故填集气瓶。 （3）A装置为固体加热装置，其中的试管口略向下倾斜的原因是防止水蒸气冷凝回流炸裂试管，故填防止水蒸气冷凝回流炸裂试管。 （4）用高锰酸钾制取氧气，是加热固体生成气体的反应，应选择固体受热发生装置，即装置A，氧气的密度比空气大，收集氧气可选择向上排空气法，氧气不易溶于水，收集氧气还可以选择排水法，收集较纯净氧气应选择排水法，即装置C，故填AC； 高锰酸钾在加热的条件下反应生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故反应的文字表达式写为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气。 （5）用高锰酸钾装置制取氧气结束后，如果先熄灭酒精灯，再将导管移出水面，该操作可能造成的不良后果是水倒流炸裂试管，故填水倒流炸裂试管。 （6）氧气具有助燃性，能够使带火星的木条复燃，E装置为向上排空气法，选择该装置收集氧气时，验满氧气的方法是把带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明已经收集满氧气，故填把带火星的木条放在集气瓶口，如果带火星的木条复燃，说明已经收集满氧气。 （7）加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气，是加热故生成气体的反应，应选择固体受热发生装置，即装置A，氨气极易溶于水，且密度比空气小，则收集氨气只能够选择向下排空气法，即装置D，故填AD。 （8）氢气难溶于水，收集氢气可选择排水法，即装置C，氢气是密度最小的气体，收集氢气还可以选择向下排空气法，即装置D，故填C或D。 15．（2025·陕西西安·模拟预测）气体的制备是初中化学实验重要的内容，请根据下列装置回答问题： (1)仪器①的名称是 。 (2)实验室用氯酸钾制取氧气，实验结束后从剩余固体中回收MnO₂，有以下实验步骤：①过滤；②洗涤；③溶解；④干燥，合理的操作顺序为 (填编号)。 (3)实验室用装置B、C、D进行实验时，观察到C中蜡烛燃烧更旺，D中溶液变浑浊，则B中发生的反应方程式为 ，小试管的作用是 。 (4)用装置E、F测量二氧化碳的体积时，若E中无植物油，则测得的二氧化碳的体积 (填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。 【答案】(1)锥形瓶 (2)③①②④ (3) 形成液封，节约药品 (4)偏小 【详解】（1）仪器①的名称是锥形瓶； （2）加热高锰酸钾制氧气后的剩余固体是锰酸钾和二氧化锰的混合物，锰酸钾易溶于水，二氧化锰难溶于水。先溶解，使锰酸钾溶于水形成溶液，二氧化锰不溶；再过滤，将二氧化锰固体与锰酸钾溶液分离；然后洗涤除去二氧化锰表面残留的杂质；最后干燥得到纯净的二氧化锰，所以操作顺序是③①②④； （3）C 中蜡烛燃烧更旺，因为氧气具有助燃性，能使燃烧更剧烈；D 中澄清石灰水变浑浊是因为蜡烛燃烧产生二氧化碳，说明B中产生的气体是氧气，B装置是固液常温反应，因此是过氧化氢制取氧气，过氧化氢在二氧化锰催化条件下反应生成水和氧气，化学方程式为：，小试管的作用是形成液封，节约药品； （4）二氧化碳能溶于水，若 E 中无植物油，会有一部分二氧化碳溶于水，导致进入量筒中的水的体积偏小，即测得的二氧化碳体积偏小。 16．如图是石灰石与稀盐酸的化学反应，请回答下列问题： (1)写出石灰石的主要成分 (填写名称)；写出图中仪器A的名称： ；仪器B的用途，在常温或加热时， 。 (2)如图进行实验，操作步骤有：①注入少量稀盐酸②试管里放入几小块石灰石③连接装置并固定在铁架台上④装置气密性 ⑤检查验证所制得的气体。正确的排序为： (填字母)。 A．④②①③⑤ B．③④①②⑤ (3)向石灰石中加入适量的稀盐酸当烧杯中观察到 (填字母) 现象，可证明石灰石和稀盐酸发生化学变化。 A．液面下导管口有气泡冒出 B．澄清石灰水变白色浑浊 (4)在检查装置的气密性时，导管末端可能会出现下图所示的现象。如果装置的气密性良好，很快会出现的是① (填字母，下同)，冷却后会出现的是② ；如果装置的气密性不好，最有可能出现的是③ 。 【答案】(1) 碳酸钙 铁架台 用作少量试剂的反应容器 (2)A (3)B (4) C A B 【详解】（1）石灰石的主要成分是碳酸钙； 由图可知，仪器A的名称是：铁架台； 仪器B为试管，试管可在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器； （2）用石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，实验步骤为：检查装置的气密性；试管里放入石灰石；注入少量稀盐酸；连接装置并固定在铁架台上；检查验证所制得的气体。故顺序为：④②①③⑤。 故选A； （3）A、液面下导管口有气泡冒出，不能说明石灰石和稀盐酸发生了化学变化，因为还可能是装置内的空气逸出，不符合题意； B、澄清石灰水变白色浑浊，说明生成了二氧化碳，说明石灰石和稀盐酸发生了化学变化，符合题意。 故选B； （4）在检查装置的气密性时，将导管置于水中，用手紧握试管，如果装置的气密性良好，导管口有气泡冒出，故填：C； 冷却后，由于装置内气体逸出，装置内压强减小，故导管口形成一段水柱，故会出现的是A； 如果装置的气密性不好，则无明显现象，最有可能出现的是B。 17．下图是实验室常用的气体发生装置和收集装置，请回答下列问题∶ 发生装置 收集装置 (1)某同学欲用高锰酸钾制取并收集O₂进行铁丝燃烧实验他应选用 装置组合(填字母序号)进行制取并收集，该反应的化学方程式为 。 (2)制取二氧化碳时，D装置与C装置比较具有的优点是 ；若用H装置收集二氧化碳，验满的方法为： 。 (3)如图甲中的活塞k处于关闭状态，据图判断装置甲 (填“漏气”或“不漏气”)。 【答案】(1) AE (2) 可以控制反应的发生和停止 将燃着的小木条放在导管口b，若火焰立即熄灭，则表明已集满 (3)不漏气 【详解】（1）高锰酸钾制取氧气需要加热，选择的发生装置为：A，氧气不易溶于水，密度比空气大，可用排水法或向上排空气法收集，铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，故要在集气瓶内预留一些水，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，应选用排水法收集氧气，选用的发生装置为E，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：； （2）与C装置相比，D装置可将固体置于多孔隔板上，关闭弹簧夹，通过长颈漏斗添加液体，固液接触，生成气体，装置内压强增大，将液体压入长颈漏斗中，固液分离，反应停止，打开弹簧夹，气体导出，固液接触，反应开始，故优点是：可以控制反应的发生和停止； 二氧化碳的密度比空气大，且不燃烧也不支持燃烧，若用H装置收集二氧化碳，验满的方法为：将燃着的小木条放在导管口b，若火焰立即熄灭，则表明已集满； （3）由图可知，活塞k关闭后，试管中液面下降，长颈漏斗中液面上升，说明装置内压强增大，说明装置不漏气，因此装置甲不漏气。 【强化训练】 1．（24-25九年级下·江西赣州·期中）实验是学习化学的重要途径。 I．气体的实验室制取(如图1) (1)写出图1中仪器①的名称： 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应对A装置进行的改进是 ，反应的化学方程式为 。 (3)若用B装置制取氧气，锥形瓶内液体的液面应加到 (填“a”或“b”)处。 (4)若选用E装置收集氧气，未等到气泡连续均匀冒出就立即开始收集会导致 。 Ⅱ．二氧化碳的性质(如图2) (5)F是某班级项目学习小组同学利用软塑料管、布包等生活用品设计出的简易制二氧化碳的装置，该装置的优点是 。 (6)G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 。 【答案】(1)铁架台 (2) 试管口塞一团棉花 (3)a (4)收集到的氧气不纯 (5)可以随时控制反应的发生与停止 (6)密度比空气大且不能燃烧，也不支持燃烧 【详解】（1）仪器①是铁架台； （2）高锰酸钾制取氧气，应对A装置进行的改进是在试管口放一团棉花； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为； （3）若用B装置制取氧气，长颈漏斗应浸入液面以下，则锥形瓶内液体的液面应加到a处； （4）若选用E装置收集氧气，未等到气泡连续均匀冒出就立即开始收集，收集的氧气会混有空气，会导致收集到的氧气不纯； （5）利用F装置制取二氧化碳，用手捏软塑料瓶，使稀盐酸与布包中的石灰石接触反应，反应开始；松开手，稀盐酸与石灰石分离反应停止，故该装置的优点是可以随时控制反应的发生与停止； （6）G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大。 2．（24-25九年级上·河南南阳·期末）下面是有关二氧化碳性质的两个趣味实验。请回答下列问题： (1)如图甲所示，通入CO2一段时间后，观察到湿润紫色石蕊试纸变红，用化学方程式解释其原因 。 (2)如图乙所示，在塑料瓶外点燃高低两支蜡烛，火焰分别与高低两个孔持平。通入CO2一段时间后，可观察到的现象是 。 【答案】(1) (2)低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭 【详解】（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红色，反应的化学方程式为：。 （2）二氧化碳不可燃也不助燃，且二氧化碳密度比空气大，则可观察到低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭。 3．（24-25九年级上·陕西榆林·期末）同学们设计如图所示实验探究二氧化碳的性质，请回答： (1)实验一：两个大量筒中分别充满CO2和空气，充满CO2的量筒是 (填“A”或“B”)，说明二氧化碳具有的性质是 。 (2)实验二：向盛满二氧化碳的软塑料瓶中注入体积的水，立即拧紧瓶盖，振荡，可观察到软塑料瓶 。 (3)实验三：一段时间后，观察到Y型管左侧无变化，右侧湿润的紫色石蕊试纸变红，其原因是 。 【答案】(1) B 密度比空气大 (2)变瘪 (3)CO2能与H2O反应生成H2CO3，碳酸呈酸性能使紫色石蕊试剂变红 【详解】（1）CO2的密度比空气大，则将含空气的肥皂泡放入二氧化碳的量筒中，气泡不会下沉，故B量筒中为CO2； 说明二氧化碳的密度比空气大； （2）CO2能与水以1:1互溶，则将水加入装有CO2的软瓶中，CO2被消耗，能观察到软瓶变瘪； （3）CO2能与H2O反应生成H2CO3，碳酸呈酸性能使紫色石蕊试剂变红，则该实验中能观察到Y型管中干燥的紫色石蕊试纸不变色，湿润的紫色石蕊试纸变红色。 4．（24-25九年级上·北京大兴·期末）利用下图所示实验研究的性质。 (1)实验1，观察到蜡烛由下至上依次熄灭，说明具有的性质是 、 。 (2)实验2，为证明与发生了化学反应，需进行的操作及现象是 。 【答案】(1) CO2不燃烧也不支持燃烧 CO2的密度比空气的大 (2)用水将干燥紫色石蕊纸花一半润湿，取下玻璃片，将纸花放入集气瓶中，干燥部分不变色，湿润部分由紫色变为红色（合理即可） 【详解】（1）蜡烛由下至上熄灭，说明二氧化碳的密度大于空气；蜡烛熄灭说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，故填：CO2不燃烧也不支持燃烧；CO2的密度比空气的大； （2）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能是紫色石蕊变红，则证明CO2与H2O发生了化学反应，需进行的操作及现象是用水将干燥紫色石蕊纸花一半润湿，取下玻璃片，将纸花放入集气瓶中，干燥部分不变色，湿润部分由紫色变为红色，故填：用水将干燥紫色石蕊纸花一半润湿，取下玻璃片，将纸花放入集气瓶中，干燥部分不变色，湿润部分由紫色变为红色（合理即可）。 5．（24-25九年级上·广西南宁·期中）学习小组同学在老师指导下，探究二氧化碳与水反应的生成物。 【查阅资料】酸性物质，比如稀醋酸等，能使紫色石蕊试液变红色。 向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成红色，为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红，同学们作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想(如图)。 (1)请和同学们来完成下表： 猜想 实验方案 实验现象 结论 ①可能是CO2使石蕊变红 C 小花不变色 ②可能是 使石蕊变红 B 小花不变色 猜想错误 ③可能是CO2和水反应的生成物使石蕊变红 猜想正确 (2)同学们做了一个对比实验来验证酸能使紫色石蕊变红，此对比实验方案是 (填实验方案序号)。 (3)向盛满二氧化碳的软塑料瓶里加约体积的水，迅速盖。上瓶盖振荡，观察到 的现象，说明二氧化碳具有 的物理性质。 (4)二氧化碳日常生活中可以用于灭火，主要利用了其以下哪些性质_____(填字母)。 A．光合作用 B．不能燃烧 C．不支持燃烧 D．密度大于空气 【答案】(1) 猜想错误 水/H2O D 小花变色 (2)A (3) 瓶子变瘪 能溶于水 (4)BCD 【详解】（1）猜想①可能是CO2使石蕊变红，利用实验方案C进行实验，将紫色干燥小花直接放入二氧化碳中，观察到小花不变色，说明该猜想错误； 猜想②利用实验方案B进行实验，往紫色干燥小花喷水，观察到小花不变色，结论为猜想错误，说明猜想②可能是水使石蕊变红； 猜想③可能是CO2和水反应的生成物使石蕊变红，根据结论该猜想正确，则是利用实验方案D进行实验，将喷水后的紫色干燥小花放入二氧化碳中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性能使紫色石蕊变红，观察到小花变红色，说明该猜想正确。 （2）实验方案是A，往紫色干燥小花喷稀醋酸，稀醋酸显酸性能使紫色石蕊变红，则能验证酸能使紫色石蕊变红。 （3）二氧化碳能溶于水，则向瓶子中倒水，振荡，由于气体减少，压强减小，则可观察到瓶子变瘪。 （4）二氧化碳可用于灭火，是因为二氧化碳不可燃也不助燃，且密度比空气大，故选BCD。 6．（23-24八年级下·山东泰安·期末）化学是一门以实验为基础的科学，用实验探究物质的性质是化学常用方法。 (1)如图1是有关氧气性质实验的装置图，集气瓶内都预先留有少量水。 ①简要回答甲、乙两瓶中水的作用（各写一条即可）：甲： ；乙： 。图乙实验中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 。 ②写出乙集气瓶中反应的实验现象：剧烈燃烧， ， ，生成黑色固体，该反应的化学反应方程式为 。甲、乙两瓶中的反应都属于 反应（填基本反应类型） ③如图2所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中。在其他操作都相同时，实验 （填“I”或“Ⅱ”）现象最明显。请分析Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是 。 (2)用如图3实验研究的性质。 ①可证明能与水反应需要对比纸花 号（填纸花序号）。 ②下方燃着的木条熄灭而上方的不熄灭，由此可得出具有的物理性质是 。 【答案】(1) 吸收二氧化硫防止污染环境 防止高温熔化物掉落炸裂瓶底 增大铁丝与氧气的接触面积 火星四射 放出热量 化合 Ⅱ 细铁丝未被加热 (2) 2和3 密度大于空气 【详解】（1）①硫与氧气反应生成二氧化硫，二氧化硫有毒，排放到空气中会污染空气，二氧化硫能与水反应，则甲中水的作用是吸收二氧化硫防止污染环境，故填：吸收二氧化硫防止污染环境； 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，则乙中水的作用是防止高温熔化物落至瓶底炸裂集气瓶，故填：防止高温熔化物掉落炸裂瓶底； 图乙实验中，将铁丝绕成螺旋状的目的是增大铁丝与氧气的接触面积，使反应更成分，故填：增大铁丝与氧气的接触面积； ②铁丝与氧气反应生成四氧化三铁，反应的化学方程式为，可观察到铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体；该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故填：火星四射；放出热量；；化合； ③在其他操作都相同时，实验Ⅱ现象最明显，因为实验Ⅱ中铁丝绕成螺旋状，增大了铁丝的受热面积和铁丝与氧气的接触面积，反应更加的充分，则实验Ⅱ比实验I更剧烈。实验Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是火柴在铁丝的上方，燃着的火柴没有对铁丝充分加热，因此不能达到铁丝的着火点，铁丝不能燃烧，故填：Ⅱ；细铁丝未被加热； （2）①二氧化碳不能使干燥的石蕊纸花变色，二氧化碳能与水反应生成酸性物质，酸能使石蕊纸花变色，故可证明CO2能与水反应需要对比纸花是2和3号，故填：2和3； ②下方燃着的木条熄灭而上方的不熄灭，由此可得出CO2具有的物理性质是密度大于空气，故填：密度大于空气。 7．（2025·江西九江·一模）请结合下列实验室制取气体的常见装置回答相关问题。 (1)仪器m的名称是 。 (2)若实验室选用装置C制取氧气，则试管口略向下倾斜的目的是 。 (3)实验室制取，实验原理是 (用化学方程式表示)，装置A的长颈漏斗要伸入液面以下的原因是 。若用装置D收集一瓶二氧化碳，则气体应从 (填“a”或“b”)端通入。 (4)按图2所示的装置将干燥的沿着c处通入装置中进行二氧化碳的性质实验，实验过程中可观察到试管中的现象是 ，若实验过程中没有观察到燃着的木条熄灭，可能的原因是 。 【答案】(1)分液漏斗 (2)防止冷凝水倒流，使试管炸裂 (3) 防止气体从长颈漏斗下端逸出 a (4) 湿润的紫色石蕊试纸变红，燃着的小木条熄灭 装置的气密性不好 【详解】（1）仪器m的名称是分液漏斗； （2）装置C为固固加热型发生装置，加热固体时试管口要略向下倾斜，防止冷凝水倒流使试管炸裂； （3）实验室利用大理石与稀盐酸制取二氧化碳，大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、水、二氧化碳，该反应的化学方程式为：； 二氧化碳的密度大于空气，若用装置D收集一瓶二氧化碳，则气体应从a管通入； （4）二氧化碳与水反应生成碳酸，可使紫色石蕊变红，二氧化碳不具有助燃性也不具有可燃性，故可观察到的现象是：湿润的紫色石蕊试纸变红，燃着的小木条熄灭； 若实验过程中没有观察到燃着的木条熄灭，可能的原因是装置的气密性不好。 8．（2025·广东东莞·一模）I.二氧化碳的制取 根据下列仪器装置，回答问题。 (1)写出标号仪器的名称：a. 。 (2)实验室制备和收集CO2可从A～E中选用 (填字母)，其制取的反应原理为 (用化学方程式表示)；装置F是在装置B基础上的改进，其优点是 。固体试剂放在多孔塑料板的 (填“上方”或“下方”)。 II.自制简易CO2发生器并应用于水草中 化学小组制成CO2发生器甲与装置乙(用于除杂和观察气泡)组合为给鱼池中水草提供CO2(如图丙)。 (3)下列分析正确的是______(选填字母)。 A．甲中的b口应与乙中的c口相连接 B．为除去CO2中混有的醋酸，X可以是NaOH溶液 C．可根据X中冒出气泡的快慢来调节甲中的流速调节器 (4)小组同学用自制的CO2发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很好。使用气体细化器的作用是 。 (5)CO2发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项 。 【答案】(1)试管 (2) BC 可以控制反应的发生与停止 上方 (3)AC (4)使二氧化碳的气泡更小，增大与植物的接触面积，有利于植物的光合作用（合理即可） (5)不能通入二氧化碳过多（合理即可） 【详解】（1）据图可知，仪器a的名称是：试管； （2）实验室用大理石或石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，该反应为固液常温型，二氧化碳能溶于水且密度比空气大，只能用向上排空气法收集，可在A～E 中选用的发生装置是B和和收集装置C； 碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，反应的化学方程式为：； 装置 F 是在装置 B 基础上的改进，F装置中，当打开弹簧夹时，长颈漏斗内的液体进入试管，使试管内液面上升到多孔隔板以上，与固体试剂接触，开始反应；当关闭弹簧夹时，产生的气体无法排出，在试管上半部分聚积，使试管内部气压增大，将液体压回到长颈漏斗，使液面降到多孔隔板以下，使反应物相互分离，反应停止，故其优点是可以控制反应的发生与停止；因此固体试剂放在多孔塑料板的上方； （3）A、除杂时应长进短出，该万用瓶用于除杂和观察气泡，所以乙中的b口应与图3中的c口相连接，故A正确； B、NaOH溶液能与二氧化碳反应生成碳酸钠和水，不能用氢氧化钠溶液除去CO2中混有的醋酸，故B错误； C、可根据X中冒出气泡的快慢来调节乙中的流速调节器，故C正确； 故选AC； （4）使用气体细化器的作用是：使二氧化碳的气泡更小，增大与植物的接触面积，有利于植物的光合作用； （5）CO2发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，使用时需注意不能通入二氧化碳过多。 9．（2025·广东茂名·一模）小明观察到敞口水草缸（水草和鱼共存）中不断有气体通入，如图所示，他对此很感兴趣，于是跟小组同学进行了如下探究。 探究Ⅰ：向水草缸中通入的气体是什么？ 【作出猜想】 (1)可能是O2，理由 。 【实验1】 (2)将气体细化器从水中取出，收集一瓶通入的气体， ，说明猜想不成立。 【提出新猜想】 (3)可能是 CO2，理由 。 【实验2】 (4)将该气体通入 中，根据现象确定通入的气体是CO2。 探究Ⅱ：利用生活中的物质自制简易CO2发生器并应用于水草缸中。 【回忆旧知】 (5)实验室制取CO2的反应原理为 （用化学方程式表示）。 【选择药品】小组讨论后选择了鸡蛋壳（主要成分为碳酸钙）、小苏打和白醋（主要成分为醋酸）等。 【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料，设计并制作了如图的甲、乙两套发生装置（乙中的夹持装置已省略）。 【分析讨论】 (6)装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应发生的具体操作为：挤压塑料瓶下端，使 接触。 (7)与甲相比，装置乙既可控制反应的速率，又可得到持续稳定的气流。装置乙原理与如图3 （填图1或图2）装置相似。选择乙与图3所示装置（用于除杂和观察气泡）组装成CO2发生器。乙中的b口应与图3 中的 （填c或d）口相连接。 【实践应用】 (8)小组同学用自制的 CO2发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很好。使用气体细化器的作用是 。 【答案】(1)鱼缸中的鱼需呼吸O2或O2可供给呼吸 (2)将燃着（带火星）的木条伸入瓶内，木条立即熄灭（或不复燃） (3)水草进行光合作用需要CO2 或光合作用 (4)澄清石灰水 (5)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ (6)白醋与鸡蛋壳固液接触或使反应物接触 (7) 图2 c (8)增大气体与水的接触面积或提高气体的溶解效率或有利于光合作用 【详解】（1）鱼缸中的鱼需呼吸O2，O2可供给呼吸，因此向水草缸中通入的气体可能是氧气； （2）将气体细化器从水中取出，收集一瓶通入的气体将燃着（带火星）的木条伸入瓶内，木条立即熄灭（或不复燃），说明猜想不成立； （3）水草进行光合作用需要二氧化碳，因此该气体可能是二氧化碳； （4）将该气体通入澄清的石灰水中，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可根据现象确定通入的气体是二氧化碳； （5）实验室制取二氧化碳的反应原理为碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （6）装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应发生的具体操作为：挤压塑料瓶下端，使白醋与鸡蛋壳接触； （7）与甲相比，装置乙既可控制反应的速率，又可得到持续稳定的气流，图2中的分液漏斗也可以控制液体的滴加速度来控制反应的速率，选择乙与图3所示装置（用于除杂和观察气泡）组装成CO2发生器。乙中的b口应与图3 中的c口相连接； （8）使用气体细化器的作用是可增大气体与水的接触面积或提高气体的溶解效率或有利于光合作用。 10．（24-25八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）实验室现有大理石、高锰酸钾、稀盐酸等试剂及相关仪器和用品，请结合下列装置回答问题： Ⅰ．用高锰酸钾制取氧气： (1)发生反应的化学方程式为： 。 (2)仪器a的一般性用途是： ，在常温或加热时使用。 (3)制取较为纯净的氧气应选择的装置是 (填字母)。 Ⅱ．用大理石和稀盐酸制取二氧化碳： (4)仪器b的名称是 。 (5)检验该气体的化学反应方程式为 。 (6)实验室里采用如图所示的装置制取二氧化碳时，一般有5个步骤：①检查装置的气密性；②按要求组装好仪器；③向长颈漏斗中注入稀盐酸；④收集气体；⑤向锥形瓶中放入几小块石灰石。正确的操作顺序是 (填序号)。 (7)向一个收集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。瓶内气体压强 (填“大于”或“等于”或“小于”)外界大气压强，瓶子会慢慢变 (填“瘪”或“鼓”)。 (8)通过研究二氧化碳和氧气的实验室制取，我们可以总结出实验室里制取气体的一般思路和方法为___________(填字母)。 A．确定制取气体的化学反应原理 B．设计制取气体的实验装置 C．验证得到的气体就是所要制取的气体 【答案】(1) (2)少量试剂的反应容器 (3)AC (4)长颈漏斗 (5) (6)②①⑤③④ (7) 小于 瘪 (8)ABC 【详解】（1）高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，化学方程式为; （2）仪器a是试管，一般性用途是：少量试剂的反应容器，在常温或加热时使用。 （3）用高锰酸钾制取氧气，反应物是固体，反应条件是加热，发生装置选A；氧气密度比空气大、不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集，用排水法收集的氧气较为纯净，收集装置选C，则装置组合是AC。 （4）根据图像，仪器b是长颈漏斗。 （5）检验二氧化碳气体用澄清的石灰水，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，反应的化学方程式为. （6）实验室里采用如图所示的装置制取二氧化碳时先组装仪器，再装试剂（先固后液），最后收集，故正确的操作顺序是②①⑤③④。 （7）二氧化碳能溶于水，向充满二氧化碳的软塑料瓶中加水振荡后，瓶内二氧化碳减少，气体压强减小，小于外界大气压，在大气压作用下瓶子变瘪。 （8）实验室里制取气体的一般思路和方法为选择适当的反应，选择合适的实验装置，以及验证所制得的气体。 A、确定制取气体的化学反应原理，故正确； B、设计制取气体的实验装置，故正确； C、验证得到的气体就是所要制取的气体，故正确。 故选ABC。 11．（24-25九年级上·辽宁鞍山·期中）掌握实验室制取气体的方法是必备的化学素养。根据图回答有关问题： (1)仪器①的名称是 。 (2)实验室用装置B制取二氧化碳时，长颈漏斗下端应伸入液面下的目的是 。检验二氧化碳的方法是：将气体通入 中。 (3)实验室用装置A做加热高锰酸钾制取氧气实验时，应在试管口放 ，目的是 ；用装置E收集氧气时，气体应从导管口 (填“a”或“b”)通入。 (4)实验室制取二氧化碳和氧气，均不能选用的收集装置是 (填字母序号)。 (5)将收集的氧气倒入装置F的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是 和 。 (6)某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。 下列相关说法正确的是______。 A．对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 B．对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响 C．对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响 D．对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响 【答案】(1)铁架台 (2) 防止气体从长颈漏斗逸出 澄清石灰水 (3) 一团棉花 防止加热时试管内的粉末状物质进入导管 a (4)D (5) 密度比空气略大(或密度比空气大) 能支持燃烧(或能使带火星的木条复燃等) (6)ACD 【详解】（1）根据仪器特征，仪器①的名称是铁架台。故填：铁架台。 （2）实验室用装置B制取二氧化碳时，长颈漏斗下端应伸入液面下的目的是防止气体从长颈漏斗逸出；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，检验二氧化碳的方法是：将气体通入澄清石灰水中。故填：防止气体从长颈漏斗逸出；澄清石灰水。 （3）实验室用装置A做加热高锰酸钾制取氧气实验时，应在试管口放一团棉花，目的是防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；氧气密度比水小，不易溶于水，用装置E收集氧气时，气体应从导管口a通入。故填：一团棉花；防止加热时试管内的粉末状物质进入导管；a。 （4）二氧化碳和氧气的密度比空气都大，实验室制取二氧化碳和氧气，均不能选用的收集装置是向下排空气法。故填：D。 （5）将收集的氧气倒入装置F的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的物理性质是密度比空气大，化学性质是能支持燃烧。故填：密度比空气略大(或密度比空气大)；能支持燃烧(或能使带火星的木条复燃等)。 （6）A.甲和乙，除了过氧化氢溶液的浓度不同，其他条件相同，对比实验甲和乙，可探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响，故A正确； B.乙和丁，除了有无二氧化锰，过氧化氢溶液浓度也不同，变量不唯一，不能探究MnO2对H2O2分解速率的影响，故B错误； C.甲和丙，除了温度不同，其他条件均相同，对比实验甲和丙，可探究温度对H2O2分解速率的影响，故C正确； D.对比实验甲、丙和丁，可探究催化剂MnO2和温度对H2O2分解速率影响，故D正确。 故选：ACD。 12．（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）实验室有制氧气和制二氧化碳所需的药品及相关仪器、用品，请回答下列问题： Ⅰ.实验室制取二氧化碳： (1)实验室制二氧化碳的化学方程式： ， (2)检验二氧化碳应将气体通入 (填字母)装置； Ⅱ.实验室制取氧气： (3)实验室用高锰酸钾制氧气的发生装置应选 。 (4)若选用E装置干燥氧气，则应将发生装置导出的气体从E装置 (选填“长管”或“短管”)一端导入； (5)可以用排水法收集氧气的原因是 。 (6)在检查气密性操作中，连接好装置，将导管一端立刻浸入水中，若装置气密性良好，则手紧握试管前会看到烧杯内导管一端出现下图中_______的现象(选填“A”或“B”)。 A． B． 【答案】(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ (2)F (3)A (4)长管 (5)氧气不易溶于水，且不与水反应 (6)B 【详解】（1）实验室制取CO2的药品是大理石或石灰石和稀盐酸，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑； （2）通常用石灰水来检验二氧化碳，二氧化碳和石灰水反应生成不溶于水的碳酸钙和水，故选F； （3）实验室用高锰酸钾制取氧气时需要加热，应选用的发生装置是A； （4）浓硫酸有吸水性，洗气时，应该长进短出； （5）实验室可以用排水法收集氧气，原因是氧气不易溶于水，且不与水反应； （6）在检查气密性操作中，连接好装置，将导管一端立刻浸入水中，若装置气密性良好，则手紧握试管前，试管内的气体略有膨胀，会观察到导管中的液面比烧杯中液面略低，故选B。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 二氧化碳的性质和制备 1．通过观察和实验比较，掌握二氧化碳的性质。结合实例，说明二氧化碳的性质与应用的关系。 2．通过实验探究，初步学习氧气的实验室制法。对比氧气、二氧化碳的制法了解实验室制取气体的一般思路和方法。 一、二氧化碳的性质 1.二氧化碳物理性质 无色，无味的气体，密度比空气大，能溶于水，高压低温下可得固态二氧化碳（干冰） 探究二氧化碳的物理性质 实验操作 将CO2倒入装有高、低燃着蜡烛的烧杯中 将水倒入装满CO2的软塑料瓶，旋紧瓶塞，振荡 实验现象和结论 下面的蜡烛比上面的先熄灭，说明二氧化碳的密度大于空气 二氧化碳溶于水,使瓶内气压变小，大气压使瓶子变瘪。 2.二氧化碳化学性质 (1)证明二氧化碳与水反应（资料：紫色石蕊试液遇酸性溶液变红） 实验 操作 ①干燥的石蕊小花上喷稀醋酸 ②干燥的石蕊小花上喷水 ③把干燥的小花放进CO2气体中 ④把用水湿润的石蕊小花放入CO2气体 ⑤取出实验④取出用吹风机烘干 现象 变红 不变红 不变红 变红 红色变为紫色 分析 稀醋酸能使石蕊变红 水不能使石蕊变红 二氧化碳不能使石蕊变红 二氧化碳与水反应生成酸性物质使石蕊变红 碳酸不稳定分解 结论 CO2与水反应生成酸性物质，使紫色石蕊试液变红 CO2+H2O→H2CO3 碳酸分解生成二氧化碳和水 H2CO3→H2O+CO2 (2)证明二氧化碳与澄清石灰水反应 实验操作 实验现象 实验结论（或反应表达式） 将二氧化碳通入澄清石灰水 澄清石灰水变浑浊 CO2+Ca(OH)2 →CaCO3+H2O（用于检验二氧化碳气体） 二、实验室制取二氧化碳 1.药品的选择： 实验室常用稀盐酸和石灰石（或大理石，主要成分是CaCO3）反应制取二氧化碳。 【易错归纳】 ①不能用浓盐酸，因为浓盐酸有挥发性，会使收集的二氧化碳混有氯化氢气体而不纯。 ②不能用稀硫酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石（或大理石） 的表面，阻碍反应的进行，会使反应停止。 ③不能用碳酸钙（或碳酸钠等），因为它们与盐酸的反应反应速率太快，不易控制。 2.反应原理:CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2  3.制取装置: （1）向图2锥形瓶中加入的盐酸时，盐酸的量要漫过长颈漏斗的下端，防止气体从长颈漏斗逸出。 （2）图2使用分液漏斗的优点是控制反应速率。 4.实验步骤:仪器连接→检查气密性→装入大理石→加入稀盐酸→收集气体 5.气体收集:CO2气体只能用　向上排空气法　收集,是因为二氧化碳能溶于水且密度比空气大。收集气体时的导管要伸入集气瓶的底部，便于排尽集气瓶中的空气。 6.气体检验:将待测气体通入　澄清石灰水　中,若　石灰水变浑浊　,则证明该气体是CO2。  7.气体验满:将燃着的木条放在　集气瓶口　,若　木条熄灭　,则证明已满。 三、实验室制取气体的一般思路和方法 1.实验室制取气体时需要确定反应原理、选择发生装置和收集装置。 (1)发生装置选择 依据：反应物的状态和反应条件（是否加热） 固固加热型 固液常温型 （2）收集装置选择 选择依据：气体的溶解性；气体的密度 排水集气法 向上排空气法 向下排空气法 适合于气体溶解度小 不与水反应的气体 适合于密度比空气大 不与空气反应的气体 适合于密度比空气小 不与空气反应的气体 2.氢气是一种密度小于空气、难溶于水的气体，在实验室里将锌粒放入稀硫酸溶液中，即可产生氢气。请设计制取氢气的实验装置。 (1)分析： 制取气体的装置包括发生装置和收集装置。依据反应物状态和反应条件可以确定反应的发生装置，根据气体的密度与空气密度的相对大小、气体在水中的溶解性等可确定收集装置。 (2)制取氢气的反应物中，锌粒是固体，稀硫酸是液体，反应不需要加热。因此，发生装置与实验室制取二氧化碳的发生装置相似；氢气的密度小于空气且难溶于水，可以用向下排空气法或排水法收集。 题型01二氧化碳的物理性质 【典例】如图所示是教材中“二氧化碳的溶解性实验”——向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，观察塑料瓶的变化。 请问： (1)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是 。 (2)最后可观察到的实验现象是 ，由此得出的结论是： 。 【变式】（24-25九年级上·河南新乡·期末）下列实验装置中仅能验证二氧化碳的密度比空气大的是 A． B． C． D． 题型02探究二氧化碳与水反应 【典例】如图，可验证二氧化碳的性质。 (1)实验甲中现象为纸花 ； (2)实验乙中现象为 ； (3)实验乙中发生反应的文字表达式为 ； (4)图1实验丙部分说明了二氧化碳具有的物理性质是 。 【变式】碳是形成化合物种类最多的元素，含碳物质是中学化学研究的重要内容。 (1)依据二氧化碳 的物理性质设计甲实验，观察到的现象应该是 。 (2)乙实验，将充满的试管倒扣在滴有紫色石蕊溶液的蒸馏水中，一段时间后，观察到的现象是 ，涉及的化学方程式为 。 题型03 实验室制取二氧化碳 【典例】实验室现有石灰石、氯酸钾、二氧化锰、稀盐酸以及相关仪器，请结合下列装置回答问题： I.制取氧气： (1)选用的发生装置是 （填字母）.按图中所示，实验中发生反应的文字表达式： 。 (2)当观察到导管口有 的明显现象时，可以开始收集氧气。当收集到图E所示的时候，将导管取出水槽，此时集气瓶中的气压 （填大于、等于或小于）外界大气压。 Ⅱ.制取二氧化碳： (3)利用上述所给装置制取二氧化碳，操作步骤有： ①注入15ml稀盐酸 ②试管里放入几小块大理石 ③连接装置，将橡胶塞塞紧锥形瓶口④检查装置气密性⑤收集气体.正确的排序为： （填字母）. a.④②③①⑤                b.③④①②⑤                c.④②①③⑤ (4)若选用F装置收集二氧化碳，将仪器接口a与 （选填c或d）端导管口相连即可； (5)若选用F检验CO2，此时F瓶内可观察到的现象为 。 【变式】某小组用大理石和稀盐酸制取二氧化碳。如图是实验室中常见仪器，回答下列问题。 (1)仪器d的名称为 。 (2)大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为 ，组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图中的仪器有 （填字母）。 (3)检查装置气密性是在添加药品 （填“前”或“后”）。 (4)一般实验室制取二氧化碳时不选用碳酸钠粉末和稀盐酸的原因是 。 题型04 二氧化碳的检验和验满 【典例】（2025·河南平顶山·二模）某小组利用如图所示装置制取，并模拟自然界中的循环。 (1)若实验室用A装置制取，写出需要的一组试剂名称 。 (2)将B装置放置阳光下一段时间，观察到有气泡产生，则该气体可能是 ？写出检验该气体的操作(简要写出检验步骤、现象和结论) 。 【变式】（2025·河南南阳·模拟预测）化学是一门以实验为基础的科学。根据下列装置图回答问题： (1)实验室用高锰酸钾制取并收集氧气，应选用的装置为 (填序号)，反应的符号表达式为 。检验一瓶气体是二氧化碳的方法是 。 (2)A装置能控制反应的发生与停止，请简述反应停止的原理 。 题型05 二氧化碳发生装置与收集装置的选择 【典例】（2025·湖南湘潭·二模）根据下列实验装置图回答问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)在A-E中选择实验室制取的装置组合为 （填字母）。 (3)选择B发生装置的突出优点是 。 (4)在G装置中装入浓硫酸可干燥，该气体从 端进入（填“b”或“c”）。 【变式】（2025·陕西咸阳·二模）如图为实验室常见的制取气体的装置，请回答下列相关问题。 (1)仪器①的名称是 。 (2)实验室利用A装置制取氧气。从长颈漏斗中应加入的试剂是 ，发生反应的符号表达式为 。 (3)可用于收集二氧化碳的装置是 （填“B”或“C”）。 (4)若采用D装置测定收集气体的体积，请将导管补充完整 。 题型06 实验室制取气体的一般思路和方法 【典例】（2025·安徽·三模）实验室常用锌与稀硫酸来制取氢气，据图回答下列问题。 (1)仪器①的名称为 。 (2)写出A装置中反应的文字表达式 ，可以用来收集氢气的装置是 （填字母序号）。 (3)用下图装置可以收集较纯净的氢气，请将装置中的导管补画完整。 (4)实验室在制取氢气并试验氢气的化学性质的实验中，点燃氢气前，一定要 。 【变式】（24-25九年级下·江西抚州·期中）根据如图所示的实验装置，回答有关问题。 (1)仪器a的名称是 。 (2)若用锌片与稀硫酸在装置中制备，锌片应放在 ；用收集时导入气体的导管端为 （选填“b”或“c”）；写出该反应的文字表达式： 。 (3)装置B中小试管的作用是 。 (4)若用过氧化氢溶液制备，最好选用发生装置 （填序号），把装满水，用排水法收集并测定气体体积，应在 （选填“b”或“c”）端连接上一个量筒。 题型07 气体的性质和制备综合题 【典例】（2025·甘肃张掖·一模）回答下列问题。 (1)CO2的制取及性质 ⅰ.制取CO2 组装一套便于添加稀盐酸的发生装置，需用到图中的仪器有 （填字母）。 ⅱ.性质实验 操作 现象 性质 X为澄清石灰水时，现象为 CO2能与石灰水反应 X为 时，现象为 CO2能与水反应生成酸性物质 低处的蜡烛先熄灭，高处的蜡烛后熄灭。 ；CO2不燃烧，也不支持燃烧 (2)氧气的制取及性质 ⅰ.制取O2 用图中的仪器组装一套高锰酸钾制取氧气的发生装置，缺少的仪器或用品是 ，高锰酸钾制氧气的化学反应方程式是 。 ⅱ.性质实验 a.图为“铁丝在氧气中燃烧”的实验改进装置。 甲装置中应加入的试剂x为 （写名称）：丙装置中，铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是 ：用塑料瓶代替集气瓶的优点之一是 。 b.如图，分别把点燃的木炭放入装有空气和氧气的集气瓶中，对比木炭在空气和氧气中燃烧的现象，说明影响物质燃烧剧烈程度的一种因素是 。 【巩固训练】 1．（24-25八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列现象正确的是 A．①、②、③、④均不变红 B．①、④不变红，②、③变红 C．①比④先变红，②、③不变红 D．④比①先变红，②、③不变红 2．（24-25八年级下·山东淄博·期中）下列实验现象既能体现二氧化碳的物理性质，又能体现其化学性质的是 A．蜡烛自下而上熄灭 B．软塑料瓶变瘪 C．石蕊溶液变红 D．气球上浮 A．A B．B C．C D．D 3．（24-25九年级上·重庆涪陵·期中）有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是 A．伸入燃着的木条 B．测密度 C．滴入澄清石灰水，振荡 D．闻气味 4．实验室制取CO2有以下几个步骤：①按装置图连接好仪器②向长颈漏斗中加入稀盐酸③向锥形瓶内加入块状石灰石④检查装置的气密性⑤收集反应生成的气体。以上操作的排列顺序正确的是 A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①②④③⑤ D．①④③②⑤ 5．下列关于实验室制取二氧化碳的相关说法不正确的是 A．药品为大理石和稀盐酸 B．可用燃着的木条检验二氧化碳 C．实验前应先检查装置气密性 D．加药品时，先加入大理石，后加入稀盐酸 6．下图是收集某气体并用水吸收产生的过多的该气体的装置。由实验装置推测该气体的有关性质正确的是 A B C D 密度比空气 大 大 小 小 水中的溶解性 难溶 易溶 易溶 难溶 A．A B．B C．C D．D 7．实验室制取二氧化碳发生装置中，不能使反应随时发生或停止的是 A． B． C． D． 8．兴趣小组在实验室制取二氧化碳气体的发生装置中连接上压强传感器如图一，测得实验过程中试管内气体压强变化情况如图二、下列说法不正确的是 A．ab段试管中液面逐渐下降 B．bc段石灰石与盐酸脱离接触 C．a点的对应操作是关闭弹簧夹 D．c点时溶液中溶质一定只有CaCl2 9．（2025·贵州黔东南·一模）气体制取是初中重要的化学实验，某小组同学在进行气体的性质和制取探究，请你回答下列问题。 (1)实验室用A装置制取O2的化学方程式 ，用向上排空气法收集氧气，验满的方法是 。 (2)实验室用B装置制取二氧化碳的化学方程式为 。 (3)在实验课上，老师特别强调二氧化碳气体不能用排水法收集。为探究其原因，同学们分为两组，设计了如图所示两种装置，其中乙装置中纸风车的叶片由紫色石蕊试纸制成。 ①将甲装置中注射器内的水推入软塑料瓶，振荡一段时间后发现软塑料瓶变瘪，说明不能用排水法收集二氧化碳的一个原因是 。 ②通过乙装置的实验可以说明不能用排水法收集二氧化碳的另一原因是 ，得出该结论的理由 。 ③乙装置实验中，叶片c的作用是 。 10．某化学兴趣小组用下列所示装置做有关CO2气体性质的实验，请据图回答下面的问题。 (1)王亮同学将集气瓶中的二氧化碳沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中(如图A)。通过观察现象说明二氧化碳的物理性质是 ，根据该实验说明二氧化碳可用于 。 (2)李峰同学将收集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里(如图B)。并轻轻振荡试管，观察到的现象是 、 ，写出该反应的化学方程式 。 (3)王丽同学轻轻挤压C中滴管胶头。看到的现象是 、 ，写出产生该现象的化学方程式 。 11．实验室制取CO2，不能选用大理石粉末的理由是 ，不能选用稀硫酸的理由是 ，能用于制备CO2且符合启普发生器工作原理的发生装置是 （从a、b、c、d中选择）。 12．某小组以“探究气体制取和气体性质”为主题展开可视化的项目式学习。其中化学课堂上老师演示了如下图所示的几个实验： (1)图2所示实验中，应观察到的实验现象是______（填A、B、C、D选项）。 a．试管内液面上升    b．试管内液体变红    c．试管内液体变浑浊 A．ab B．bc C．ac D．abc (2)图3所示实验中，使紫色干花（用石蕊溶液浸泡过）变红的原因是 。（填化学方程式） 13．微型实验具有节约药品、污染少等优点，如图为某化学小组设计的微型实验装置： (1)某同学将稀盐酸滴入与石灰石反应，一会观察到图A中a处紫色石蕊溶液变红，b处澄清石灰水变浑浊，石灰水变浑浊化学方程式 ，移开挡板后发现低处蜡烛先熄灭，高处蜡烛后熄灭，由此可推出CO2的化学性质为 。 (2)如图B所示，打开瓶盖，迅速将烧杯中滴有紫色石蕊试液的少许蒸馏水倒入软塑料瓶中，立即拧紧瓶盖，振荡，出现的现象是 ，反应化学方程式 ，该反应属于基本反应类型中的 反应。 14．空气是制取氧气的廉价易得的原料，工业上常用分离液态空气的方法制取氧气。 【查阅资料】在压强为101kPa时，氧气的沸点是−183℃，氮气的沸点是−196℃。    【生产流程】 (1)上述流程图中的a是 ；液体中的b是 。 实验室常利用化学反应制取少量氧气，常用装置如下图所示。    (2)写出图中有标号仪器的名称：b： 。 (3)A装置中的试管口略向下倾斜的原因是： 。 (4)实验室用高锰酸钾制取较纯净氧气的一套装置是 ，并写文字表达式： 。 (5)用高锰酸钾装置制取氧气结束后，如果先熄灭酒精灯，再将导管移出水面，该操作可能造成的不良后果是 。 (6)用E装置收集氧气后，如何验满？ (7)实验室常用加热氯化铵和熟石灰固体混合物的方法制取氨气，氨气极易溶于水，且密度比空气小，则制取氨气应选用的一套装置是 （填字母）。 (8)已知氢气是密度最小的气体，难溶于水。若要收集，应选择装置 。 15．（2025·陕西西安·模拟预测）气体的制备是初中化学实验重要的内容，请根据下列装置回答问题： (1)仪器①的名称是 。 (2)实验室用氯酸钾制取氧气，实验结束后从剩余固体中回收MnO₂，有以下实验步骤：①过滤；②洗涤；③溶解；④干燥，合理的操作顺序为 (填编号)。 (3)实验室用装置B、C、D进行实验时，观察到C中蜡烛燃烧更旺，D中溶液变浑浊，则B中发生的反应方程式为 ，小试管的作用是 。 (4)用装置E、F测量二氧化碳的体积时，若E中无植物油，则测得的二氧化碳的体积 (填“偏大”、“偏小”或“无影响”)。 16．如图是石灰石与稀盐酸的化学反应，请回答下列问题： (1)写出石灰石的主要成分 (填写名称)；写出图中仪器A的名称： ；仪器B的用途，在常温或加热时， 。 (2)如图进行实验，操作步骤有：①注入少量稀盐酸②试管里放入几小块石灰石③连接装置并固定在铁架台上④装置气密性 ⑤检查验证所制得的气体。正确的排序为： (填字母)。 A．④②①③⑤ B．③④①②⑤ (3)向石灰石中加入适量的稀盐酸当烧杯中观察到 (填字母) 现象，可证明石灰石和稀盐酸发生化学变化。 A．液面下导管口有气泡冒出 B．澄清石灰水变白色浑浊 (4)在检查装置的气密性时，导管末端可能会出现下图所示的现象。如果装置的气密性良好，很快会出现的是① (填字母，下同)，冷却后会出现的是② ；如果装置的气密性不好，最有可能出现的是③ 。 17．下图是实验室常用的气体发生装置和收集装置，请回答下列问题∶ 发生装置 收集装置 (1)某同学欲用高锰酸钾制取并收集O₂进行铁丝燃烧实验他应选用 装置组合(填字母序号)进行制取并收集，该反应的化学方程式为 。 (2)制取二氧化碳时，D装置与C装置比较具有的优点是 ；若用H装置收集二氧化碳，验满的方法为： 。 (3)如图甲中的活塞k处于关闭状态，据图判断装置甲 (填“漏气”或“不漏气”)。 【强化训练】 1．（24-25九年级下·江西赣州·期中）实验是学习化学的重要途径。 I．气体的实验室制取(如图1) (1)写出图1中仪器①的名称： 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应对A装置进行的改进是 ，反应的化学方程式为 。 (3)若用B装置制取氧气，锥形瓶内液体的液面应加到 (填“a”或“b”)处。 (4)若选用E装置收集氧气，未等到气泡连续均匀冒出就立即开始收集会导致 。 Ⅱ．二氧化碳的性质(如图2) (5)F是某班级项目学习小组同学利用软塑料管、布包等生活用品设计出的简易制二氧化碳的装置，该装置的优点是 。 (6)G中观察到蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 。 2．（24-25九年级上·河南南阳·期末）下面是有关二氧化碳性质的两个趣味实验。请回答下列问题： (1)如图甲所示，通入CO2一段时间后，观察到湿润紫色石蕊试纸变红，用化学方程式解释其原因 。 (2)如图乙所示，在塑料瓶外点燃高低两支蜡烛，火焰分别与高低两个孔持平。通入CO2一段时间后，可观察到的现象是 。 3．（24-25九年级上·陕西榆林·期末）同学们设计如图所示实验探究二氧化碳的性质，请回答： (1)实验一：两个大量筒中分别充满CO2和空气，充满CO2的量筒是 (填“A”或“B”)，说明二氧化碳具有的性质是 。 (2)实验二：向盛满二氧化碳的软塑料瓶中注入体积的水，立即拧紧瓶盖，振荡，可观察到软塑料瓶 。 (3)实验三：一段时间后，观察到Y型管左侧无变化，右侧湿润的紫色石蕊试纸变红，其原因是 。 4．（24-25九年级上·北京大兴·期末）利用下图所示实验研究的性质。 (1)实验1，观察到蜡烛由下至上依次熄灭，说明具有的性质是 、 。 (2)实验2，为证明与发生了化学反应，需进行的操作及现象是 。 5．（24-25九年级上·广西南宁·期中）学习小组同学在老师指导下，探究二氧化碳与水反应的生成物。 【查阅资料】酸性物质，比如稀醋酸等，能使紫色石蕊试液变红色。 向盛有石蕊试液的试管中通入二氧化碳，观察到紫色石蕊试液变成红色，为了探究是什么物质使紫色石蕊试液变红，同学们作了大胆猜想，并用石蕊试液染成紫色的干燥小花设计了下列四个实验方案来验证自己的猜想(如图)。 (1)请和同学们来完成下表： 猜想 实验方案 实验现象 结论 ①可能是CO2使石蕊变红 C 小花不变色 ②可能是 使石蕊变红 B 小花不变色 猜想错误 ③可能是CO2和水反应的生成物使石蕊变红 猜想正确 (2)同学们做了一个对比实验来验证酸能使紫色石蕊变红，此对比实验方案是 (填实验方案序号)。 (3)向盛满二氧化碳的软塑料瓶里加约体积的水，迅速盖。上瓶盖振荡，观察到 的现象，说明二氧化碳具有 的物理性质。 (4)二氧化碳日常生活中可以用于灭火，主要利用了其以下哪些性质_____(填字母)。 A．光合作用 B．不能燃烧 C．不支持燃烧 D．密度大于空气 6．（23-24八年级下·山东泰安·期末）化学是一门以实验为基础的科学，用实验探究物质的性质是化学常用方法。 (1)如图1是有关氧气性质实验的装置图，集气瓶内都预先留有少量水。 ①简要回答甲、乙两瓶中水的作用（各写一条即可）：甲： ；乙： 。图乙实验中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 。 ②写出乙集气瓶中反应的实验现象：剧烈燃烧， ， ，生成黑色固体，该反应的化学反应方程式为 。甲、乙两瓶中的反应都属于 反应（填基本反应类型） ③如图2所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中。在其他操作都相同时，实验 （填“I”或“Ⅱ”）现象最明显。请分析Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是 。 (2)用如图3实验研究的性质。 ①可证明能与水反应需要对比纸花 号（填纸花序号）。 ②下方燃着的木条熄灭而上方的不熄灭，由此可得出具有的物理性质是 。 7．（2025·江西九江·一模）请结合下列实验室制取气体的常见装置回答相关问题。 (1)仪器m的名称是 。 (2)若实验室选用装置C制取氧气，则试管口略向下倾斜的目的是 。 (3)实验室制取，实验原理是 (用化学方程式表示)，装置A的长颈漏斗要伸入液面以下的原因是 。若用装置D收集一瓶二氧化碳，则气体应从 (填“a”或“b”)端通入。 (4)按图2所示的装置将干燥的沿着c处通入装置中进行二氧化碳的性质实验，实验过程中可观察到试管中的现象是 ，若实验过程中没有观察到燃着的木条熄灭，可能的原因是 。 8．（2025·广东东莞·一模）I.二氧化碳的制取 根据下列仪器装置，回答问题。 (1)写出标号仪器的名称：a. 。 (2)实验室制备和收集CO2可从A～E中选用 (填字母)，其制取的反应原理为 (用化学方程式表示)；装置F是在装置B基础上的改进，其优点是 。固体试剂放在多孔塑料板的 (填“上方”或“下方”)。 II.自制简易CO2发生器并应用于水草中 化学小组制成CO2发生器甲与装置乙(用于除杂和观察气泡)组合为给鱼池中水草提供CO2(如图丙)。 (3)下列分析正确的是______(选填字母)。 A．甲中的b口应与乙中的c口相连接 B．为除去CO2中混有的醋酸，X可以是NaOH溶液 C．可根据X中冒出气泡的快慢来调节甲中的流速调节器 (4)小组同学用自制的CO2发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很好。使用气体细化器的作用是 。 (5)CO2发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项 。 9．（2025·广东茂名·一模）小明观察到敞口水草缸（水草和鱼共存）中不断有气体通入，如图所示，他对此很感兴趣，于是跟小组同学进行了如下探究。 探究Ⅰ：向水草缸中通入的气体是什么？ 【作出猜想】 (1)可能是O2，理由 。 【实验1】 (2)将气体细化器从水中取出，收集一瓶通入的气体， ，说明猜想不成立。 【提出新猜想】 (3)可能是 CO2，理由 。 【实验2】 (4)将该气体通入 中，根据现象确定通入的气体是CO2。 探究Ⅱ：利用生活中的物质自制简易CO2发生器并应用于水草缸中。 【回忆旧知】 (5)实验室制取CO2的反应原理为 （用化学方程式表示）。 【选择药品】小组讨论后选择了鸡蛋壳（主要成分为碳酸钙）、小苏打和白醋（主要成分为醋酸）等。 【设计装置】利用塑料瓶、输液管等材料，设计并制作了如图的甲、乙两套发生装置（乙中的夹持装置已省略）。 【分析讨论】 (6)装置甲可随时控制反应的发生与停止。向装有白醋的瓶中加入鸡蛋壳，拧紧瓶塞，使反应发生的具体操作为：挤压塑料瓶下端，使 接触。 (7)与甲相比，装置乙既可控制反应的速率，又可得到持续稳定的气流。装置乙原理与如图3 （填图1或图2）装置相似。选择乙与图3所示装置（用于除杂和观察气泡）组装成CO2发生器。乙中的b口应与图3 中的 （填c或d）口相连接。 【实践应用】 (8)小组同学用自制的 CO2发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很好。使用气体细化器的作用是 。 10．（24-25八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）实验室现有大理石、高锰酸钾、稀盐酸等试剂及相关仪器和用品，请结合下列装置回答问题： Ⅰ．用高锰酸钾制取氧气： (1)发生反应的化学方程式为： 。 (2)仪器a的一般性用途是： ，在常温或加热时使用。 (3)制取较为纯净的氧气应选择的装置是 (填字母)。 Ⅱ．用大理石和稀盐酸制取二氧化碳： (4)仪器b的名称是 。 (5)检验该气体的化学反应方程式为 。 (6)实验室里采用如图所示的装置制取二氧化碳时，一般有5个步骤：①检查装置的气密性；②按要求组装好仪器；③向长颈漏斗中注入稀盐酸；④收集气体；⑤向锥形瓶中放入几小块石灰石。正确的操作顺序是 (填序号)。 (7)向一个收集满二氧化碳的质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。瓶内气体压强 (填“大于”或“等于”或“小于”)外界大气压强，瓶子会慢慢变 (填“瘪”或“鼓”)。 (8)通过研究二氧化碳和氧气的实验室制取，我们可以总结出实验室里制取气体的一般思路和方法为___________(填字母)。 A．确定制取气体的化学反应原理 B．设计制取气体的实验装置 C．验证得到的气体就是所要制取的气体 11．（24-25九年级上·辽宁鞍山·期中）掌握实验室制取气体的方法是必备的化学素养。根据图回答有关问题： (1)仪器①的名称是 。 (2)实验室用装置B制取二氧化碳时，长颈漏斗下端应伸入液面下的目的是 。检验二氧化碳的方法是：将气体通入 中。 (3)实验室用装置A做加热高锰酸钾制取氧气实验时，应在试管口放 ，目的是 ；用装置E收集氧气时，气体应从导管口 (填“a”或“b”)通入。 (4)实验室制取二氧化碳和氧气，均不能选用的收集装置是 (填字母序号)。 (5)将收集的氧气倒入装置F的烧杯中，观察到带火星的木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是 和 。 (6)某实验小组设计如图实验对过氧化氢分解进行探究。 下列相关说法正确的是______。 A．对比实验甲和乙，探究H2O2浓度对H2O2分解速率的影响 B．对比实验乙和丁，探究MnO2对H2O2分解速率的影响 C．对比实验甲和丙，探究温度对H2O2分解速率的影响 D．对比实验甲、丙和丁，探究MnO2和温度对H2O2分解速率影响 12．（24-25九年级上·黑龙江哈尔滨·期中）实验室有制氧气和制二氧化碳所需的药品及相关仪器、用品，请回答下列问题： Ⅰ.实验室制取二氧化碳： (1)实验室制二氧化碳的化学方程式： ， (2)检验二氧化碳应将气体通入 (填字母)装置； Ⅱ.实验室制取氧气： (3)实验室用高锰酸钾制氧气的发生装置应选 。 (4)若选用E装置干燥氧气，则应将发生装置导出的气体从E装置 (选填“长管”或“短管”)一端导入； (5)可以用排水法收集氧气的原因是 。 (6)在检查气密性操作中，连接好装置，将导管一端立刻浸入水中，若装置气密性良好，则手紧握试管前会看到烧杯内导管一端出现下图中_______的现象(选填“A”或“B”)。 A． B． / 学科网（北京）股份有限公司 $$