精品解析：2025年山东省滨州市阳信县校联考中考二模语文试题

2025年初中适应性训练 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的学校、班级、姓名、考场、座号、准考证号等填写在答题卡规定的位置上，并用2B铅笔填涂相应位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共28分） 中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。新的奋斗征程上，让我们在薪火相传中，绽放中华文化的盎然春意。让我们阅读经典文学作品、传承文化遗产精神。 阅读下列有关历史文化遗产的文字，完成下面小题。 习近平总书记强调：“长城是中华民族的代表性符号和中华文明的重要象征，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和众志成城①坚韧不（曲 屈）的爱国情怀”“保护好②传承好这一历史文化遗产，是我们共同的责任”。历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生③不可替代的宝贵资源。无论是甲骨书简上的弦歌不（辍 啜）④水墨丹青里的东方意蕴，还是大江大河流淌的浩瀚文脉，广袤的神州大地上，历史文化遗产星罗棋布，饱含着丰厚的精神滋养，激荡着跨越时空的智慧和力量。 1. 文中括号中的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 曲 辍 yùn róu B. 屈 啜 yùn mào C. 屈 啜 wēn mào D. 屈 辍 yùn mào 2. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 文段中①②③④处的标点符号都用顿号。 B. 文段中加粗的“长城”“符号”“重要”“情怀”都是名词。 C. 文段中画横线的“共同的责任”“基因和血脉”“智慧和力量”三个短语结构一致。 D. “再生”的“再”共6画，第四笔是横。 3. 中华文化博大精深，小明在阅读文学作品时，发现很多有趣的语言现象，“一词多义”是其中一种。依次填入下面句中横线处的词语最恰当的一项是（ ） “一词多义”是汉字的突出特点。例如“适可而止”的“适”表示“恰好”的意思，“ ”的“适”表示“去，往”的意思。再如“开卷有益”的“益”表示“好处”的意思，“ ”的“益”表示“更加”的意思。又如“酣然入梦”的“然”表示“……的样子”，“ ”的“然”表示“对，不错”的意思。因此，学习汉语必须关注一词多义的现象。 A. 削足适履 延年益寿 不以为然 B. 无所适从 延年益寿 戛然而止 C. 无所适从 精益求精 不以为然 D. 削足适履 精益求精 戛然而止 4. 读《黄河流域民间文化遗产的精神传承》中的一段文字，排序最恰当的一项是（ ） ①黄河沿岸肥沃的土地孕育了丰富的农作物如小麦、玉米、大豆等，为民众提供饱腹之物。 ②饮食文化是黄河流域文化遗产中不可或缺的一部分。 ③区域内传统面食文化尤为突出，包括馒头、面条、饺子等多种形式，体现了人们对食材加工的独特智慧。 ④人们为了祭祀神灵还制作出形形色色的供品，如春节时的花供、面塑、礼馍、印馍、年糕等，不仅满足了人们的味觉享受，还承载着深厚的文化基因与烙印。 ⑤此外，由于地理位置的关系，渔业资源也是当地饮食文化的一个重要组成部分，鱼虾等水产品成为餐桌上的常客。 A. ②③①④⑤ B. ②①③⑤④ C. ④②①③⑤ D. ①③④⑤② 5. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） 整齐美观的方块字，是中华民族独有的文化遗产。①它不仅是几千年历史传承的记录工具，更是多彩的中华文化的载体。②有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢、宋词的婉转清雅、元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传。③不过，随着电子信息时代的到来，让人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作。④很多人书写潦草，横平竖直都难以做到，更别提汉字固有的风采和韵味了。因此，如何提高人们的汉字书写水平成为迫在眉睫的问题。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 6. 请根据下面材料，写出表格反映的主要信息。 文字 出现时期 数量 字体 状态 中国 汉字 公元前3000年 约4500个（甲骨文） 甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书等 全世界至今有16亿人使用 巴比伦 楔形文字 公元前3200年 640个基本字 刻符、岩画、文字画、图画字 消失了2100年 埃及 圣书字 公元前3000年 2000多个符号 碑铭体、僧侣体、大众体 消失了500多年 古印度 哈拉巴文字 公元前2300年 500个符号 印章文字 消失了3800年 7. 下列有关文化、文学常识的说法不正确的一项是（ ） A. 《庄子》一书是战国时期庄子的著作，《富贵不能淫》就选自其中。《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉戴圣编纂的。 B. 西汉史学家司马迁撰写的《史记》，长于记人，塑造了各具特点的历史人物，如治军严明，刚直不阿的周亚夫；志向远大、足智多谋的陈涉。 C. “自非亭午夜分”中的“亭午”指正午；“是日更定矣”中的“更定”指晚上八时左右，“薄暮冥冥”中的“薄暮”指傍晚。 D. 《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”的形式写成的新诗。《流浪地球》是刘慈欣的科幻文学代表作。 8. 文化需要交流。下列古今中外名著信息中，全部正确的三项是_____（填序号） ① 《昆虫记》中作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，充满了对万物的赞美之情。 ② 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔善解人意，对朋友能够雪中送炭，在朱赫来的成长过程中，保尔经常帮他排忧解难，为他指明前进的方向。 ③ 夏洛蒂•勃朗特的代表作《简•爱》讲述了贫苦孤女简•爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 ④ 《儒林外史》中的王冕、杜少卿、严贡生、周进等正面人物的嘉言懿行，恰与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，增强了作品的讽刺效果。 ⑤ 艾青被称为“太阳与火把”的歌手，抗战时期，他诗歌中的主要意象是“太阳”和“火把”，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 9. 以下是三部经典名著中人物，请你选择其中一个，说出是哪部名著中的哪个人物，并结合语段和原著对人物形象进行简要分析。 人物一： 赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得象两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。过不了这一关，他不能放胆去跑。 人物二： 这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。……这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ 人物三： 他听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫，你休说这般鸟话来吓我！便有大虫，我也不怕！” 10. 读古诗文亦是读生活、读人生。请在下面横线处填写相应的古诗文名句。 在浩如烟海的古诗文作品里，你可赏自然之趣：枯藤老树昏鸦，（1）____________；你可赞豪壮之志：会当凌绝顶，（2）____________；你可寄思念之情：（3）____________？烟波江上使人愁；你可悟人生之理：山重水复疑无路，（4）________________。此外，读（5）_____________，_______________（《得道多助 失道寡助》）能让你明白决定战争胜负的三要素及它们之间的关系；读（6）____________，_____________（范仲淹《岳阳楼记》），则能让你体察超越客观环境与个人得失荣辱之胸襟。 二、阅读与鉴赏（共42分） （一）（4分） 阅读下面的词，完成下面小题。 临江仙 苏轼 夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声②。 长恨此身非我有，何时忘却营营③。夜阑风静縠纹④平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注释】①东坡：在湖北黄冈县东。苏轼谪贬黄州时，友人马正卿助其垦辟的游息之所，筑雪堂五间。②听江声：苏轼寓居临皋，在湖北黄县南长江边，故能听长江涛声。③营营：周旋、忙碌，内心躁急之状，形容奔走钻营，追逐名利。④縠（hú）纹：比喻水波细纹。縠，绉纱类丝织品。 11. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. 全词风格清旷而飘逸，写作者深秋之夜在东坡雪堂开怀畅饮，醉后返归临皋住所的情景。 B. 词人归家时，家中童仆早已睡熟鼾声如雷，全不回应敲门声，词人在不满中无奈独自离开。 C. 词人时常为自己身在宦途身不由己而感到深深遗憾，不知道什么时候才能忘却世俗名利的烦扰。 D. “夜阑风静毂纹平”，一语双关，既指深夜江上风平浪静的情景，也象征宁静、安谧的理想境界。 12. “小舟从此逝，江海寄余生”一句是什么意思？从中可以看出词人当时怎样的心境？ （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 季布①者，楚人也。为气任侠②，有名于楚。项籍③使将兵，数窘汉王④。及项羽灭高祖购求布千金敢有舍匿罪及三族。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃髡钳⑤季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家⑥所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。……朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公⑦。滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺”。待间⑧，果言如朱家指。上乃赦季布。……季布召见，谢，上拜为郎中。 （节选自《史记•季布栾布列传》，有删改） 【注释】①季布：楚地人，曾效力于西楚霸王项羽。项羽败亡后，被汉高祖刘邦悬赏缉拿。后拜他为郎中。②为气任侠：任性使气而见义勇为。③项籍：项羽，名籍，字羽。④汉王：刘邦，即高祖。⑤髡钳：是一种古代刑罚，具体是指剃去犯人头发并用铁圈束颈。⑥朱家：人名。⑦汝阴侯滕公：夏侯婴，他与刘邦是少时的朋友，跟随刘邦起义，立下战功，后封为汝阴侯。⑧待间：等待时机。 13. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（） A. “季布许之”与《出师表》中“遂许先帝以驱驰”中的“许”意思相同，都是“答应”的意思。 B. “乃买而置之田”与“朱家乃乘轺车之洛阳”中的“之”意义和用法是不相同的。 C. “果言如朱家指”与《陈涉世家》“卜者知其指意”中的“指”都通“旨”，是意图的意思。 D. “故必欲得之”与“温故而知新”，两个“故”，都是“所以”的意思。 14. 文中画波浪线部分有三处需要断句，请用“/”标出。 及项羽灭高祖购求布千金敢有舍匿罪及三族。 15. 借助下面的文言知识资料卡，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！ 【文言知识资料卡】 始：①开始，开端；②才，刚刚；③始终。 示：①给……看；②暗示，示意；③显示。 广：①宽阔，宽广，与“狭”相对；②扩大；③通“旷”，空缺，荒废。 16. 对“刘邦赦季布”的主要原因分析正确的一项是（） A. 季布已经甘愿卖给朱家为奴，没必要追究。 B. 季布只是尽职为主，并没有什么大的罪过。 C. 项籍的属下不可能赶尽杀绝，不必大动干戈。 D. 季布这样的人才应该好好任用，不能逼他为敌国效命。 17. 朱家的侠士精神具体表现在哪两个方面？（用自己的话回答） （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑。习近平总书记强调：“人口发展是关系中华民族伟大复兴的大事，必须着力提高人口整体素质，以人口高质量发展支撑中国式现代化。”“要深化教育卫生事业改革创新，把教育强国建设作为人口高质量发展的战略工程，全面提高人口科学文化素质、健康素质、思想道德素质。”公民科学素质的不断提高，有助于拓展人口质量红利、提升人力资本水平和人的全面发展能力，加速推动人口红利向人才红利转变，为14亿多人口整体迈入现代化提供基础支撑。 （摘编自邹贞《提高公民科学素质助推创新型国家建设》） 材料二： 科学素质是人作为主体尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的精神、态度、方法、知识和能力的素质，是人的主体性的重要组成部分。科学素质不等于科学知识，科学知识不等于书本知识，书本知识不等于课本知识。通过批判性思维和积极的实践探索发展科学，包括修正不完善理论、推翻不科学理论、在实践中提炼出新的科学理论，是科学素质的核心。科学素质是当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件。科学素质包括掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小。综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。 （摘编自相关文章） 材料三： 面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命。一是围绕在更高水平上满足人民对美好生活的新需求，需要科学素质建设彰显价值引领作用，提高公众终身学习能力，不断丰富人民精神家园，服务人的全面发展。二是围绕构建新发展格局，需要科学素质建设在服务经济社会发展中发挥重要作用，以高素质创新大军支撑高质量发展。三是围绕加强和创新社会治理，需要科学素质建设更好促进人的现代化，营造科学理性、文明和谐的社会氛围，服务国家治理体系和治理能力现代化。四是围绕形成对外开放新格局，需要科学素质建设更好发挥桥梁和纽带作用，深化科技人文交流，增进文明互鉴，服务构建人类命运共同体。 （摘自国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》） 材料四： 2024年全国科普日于9月15日拉开帷幕，由中国科协、中央宣传部、中央网信办、教育部、科技部等21个部门共同主办。活动主题为“提升全民科学素质协力建设科技强国”，主要活动包括“千馆展览探未来”“万场报告话前沿”“千万IP创科普”3项重点活动，学会、科普阵地、高校、企业、园区等8个联合行动，以及各部门各地区各单位打造的主场活动。 今年的全国科普日主场活动中，既有体现世界文化遗产——北京中轴线科技之美的专题展区，又有展示科学文化在人类科技文明史上接力与传承的游园剧片段展演，充分体现了科技与文化的交融。 在国家科技传播中心，“文明薪火永传承——中轴线上的古代科技专题展”以立体视觉空间和沉浸体验的方式，将中轴线在天文学、建筑学、力学、声学等多个领域的智慧和卓越成就向公众展示，展现北京中轴线的科技之美，激发公众文化自信、科技自信。 （节选自《全国科普日主场活动：点亮科技之光，提升科学素质》） 18. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 科学素质是人的主体性的重要组成部分，综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。 B. 材料三使用一些加强层次感的词语，如“一是”“二是”“三是”“四是”，使层意和论述要点过渡衔接自然，论证思路条理清晰。 C. 2024年全国科普日于9月15日拉开帷幕，包括“千馆展览探未来”“万场报告话前沿”“千万IP创科普”3项活动 D. 在国家科技传播中心，“文明薪火永传承——中轴线上的古代科技专题展”展现北京中轴线的科技之美，激发公众文化自信、科技自信。 19. 材料一画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？ 20. 请结合上述前三则材料，简要谈谈进一步提高公民科学素质的意义。 21. 请结合上述四则材料并联系生活经历，说说怎样才能提升自身的科学素质。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 读碑 刘成章 ①我说的是人民英雄纪念碑。 ②20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟，壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。 ③它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细心地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。 ④忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱。它使我怦然心动。刹那间，昨天，今天，明天，一齐在我心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈！ ⑤后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑。不过，有时是细看，有时只是扫那么一眼。然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了。随着阅历的增长，我对它们的体会弥深。 ⑥但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂！ ⑦南泥湾有一个泉，叫做九龙泉，泉上小亭如开花的浓荫，掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震同志率领的三五九旅，在这儿开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破。周围一片寂静，只看见几个默默耕作的农民；碑前也只站着我和陪同我的一个同志。碑如苍茫天边的古老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。 ⑧它的正面，像个储得满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满当当的铅字架；整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。什么字？森林一样的烈士的名字！ ⑨我的呼吸急促起来。啊，一个旅就牺牲了这么多的战士！ ⑩泉水如泣如诉。 ⑪陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半个小时，都没有找见。他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。 ⑫烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下，然后将目光投向前边开阔的川道。我是想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满；要是他们又像开誓师会那样齐声高呼，那么，这条川道将震响着多么恢宏一片声音！ ⑬我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”，“三十年以来……”，“由此上溯到一千八百四十年……”只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的！然而，为了缔造我们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！ ⑭这一层，看起来浅显，但却是不易读出来的最基本的东西。 ⑮读书往往要读注释，才能读得懂。读碑也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。 ⑯现在完全读懂了么？ ⑰不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；起码不会因为人生道路的漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了；起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。 （选自《刘成章散文选集》，有删改） 22. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第④段中，我感慨“此碑千丈”，是指纪念碑意义非凡，伟大壮观。 B. 参观了九龙泉纪念碑后，我开始重新思考人民英雄纪念碑的意义。 C. 文章虚实结合，既叙述了自己的亲身经历，也展开了丰富的联想。 D. 作者两次读碑，第一次是读人民英雄纪念碑，读的是碑的内涵；第二次是读九龙泉纪念碑，读的是外观，是烈士的名字。 23. 随着时间的推移，作者对人民英雄纪念碑的感受发生了变化，请你进行梳理。 时间 第一次 后来 那年 现在 感受 ①___ ②___ 发现没有真正读懂人民英雄纪念碑 ③____ 24. 结合语境，按要求赏析语句。 （1）其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？（赏析加点词） 25. 文章读来深情感人，这与第④段中叙写少妇和孩子密切相关，请简要分析其内在关联。 26. 文章标题是《读碑》，结合全文，说说你读到了“人民英雄纪念碑”的哪些内涵？ 三、写作表达（共50分） 27. 阅读下面的材料，按要求作文。 只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。 ——陶行知《创造宣言》 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 ——罗迦·费·因格《谈创造性思维》 在学习和生活中，你是否体会过创造的乐趣？上述文字又引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：①自选文体（除诗歌外），自拟题目。②内容充实具体。③书写规范、工整，卷面整洁。④不少于600字。⑤文中如果出现真实的姓名、校名和地名，请以“XX”代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年初中适应性训练 语文试题 本试卷共8页。满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的学校、班级、姓名、考场、座号、准考证号等填写在答题卡规定的位置上，并用2B铅笔填涂相应位置。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试题卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累与运用（共28分） 中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂。新的奋斗征程上，让我们在薪火相传中，绽放中华文化的盎然春意。让我们阅读经典文学作品、传承文化遗产精神。 阅读下列有关历史文化遗产的文字，完成下面小题。 习近平总书记强调：“长城是中华民族的代表性符号和中华文明的重要象征，凝聚着中华民族自强不息的奋斗精神和众志成城①坚韧不（曲 屈）的爱国情怀”“保护好②传承好这一历史文化遗产，是我们共同的责任”。历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，是不可再生③不可替代的宝贵资源。无论是甲骨书简上的弦歌不（辍 啜）④水墨丹青里的东方意蕴，还是大江大河流淌的浩瀚文脉，广袤的神州大地上，历史文化遗产星罗棋布，饱含着丰厚的精神滋养，激荡着跨越时空的智慧和力量。 1. 文中括号中的字形和加点字的读音，完全正确的一项是（ ） A. 曲 辍 yùn róu B. 屈 啜 yùn mào C. 屈 啜 wēn mào D. 屈 辍 yùn mào 2. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. 文段中①②③④处的标点符号都用顿号。 B. 文段中加粗的“长城”“符号”“重要”“情怀”都是名词。 C. 文段中画横线的“共同的责任”“基因和血脉”“智慧和力量”三个短语结构一致。 D. “再生”的“再”共6画，第四笔是横。 【答案】1. D 2. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 坚韧不屈（jiān rèn bù qū）：一个人或事物在面对困难和挑战时，能够坚定信念、顽强抵抗，不轻易屈服或退缩； 弦歌不辍（xián gē bù chuò）：以琴瑟伴奏而歌诵，指来表达保持教化育人的精神； 意蕴（yì yùn）：事物的内容或含义； 广袤（guǎng mào）：形容广阔得望不到边际，辽阔无边，比喻非常广阔，一般用于修饰土地面积天空，也可形容辽阔的草原、湖泊等； 故选D。 2题详解】 本题考查标点符号、词性、短语结构和汉字的笔画结构。 B.“重要”修饰“象征”，为形容词，并非名词； C.“共同的责任”是偏正短语，“基因和血脉”“智慧和力量”是并列短语，它们的结构不一致； D.“再”的笔顺为：横、竖、横折钩、竖、横、横。因此第四笔为“竖”； 故选A。 3. 中华文化博大精深，小明在阅读文学作品时，发现很多有趣的语言现象，“一词多义”是其中一种。依次填入下面句中横线处的词语最恰当的一项是（ ） “一词多义”是汉字的突出特点。例如“适可而止”的“适”表示“恰好”的意思，“ ”的“适”表示“去，往”的意思。再如“开卷有益”的“益”表示“好处”的意思，“ ”的“益”表示“更加”的意思。又如“酣然入梦”的“然”表示“……的样子”，“ ”的“然”表示“对，不错”的意思。因此，学习汉语必须关注一词多义的现象。 A. 削足适履 延年益寿 不以为然 B. 无所适从 延年益寿 戛然而止 C. 无所适从 精益求精 不以为然 D. 削足适履 精益求精 戛然而止 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 第一空： 无所适从：指不知依从谁好，不知按哪个办法做才好。适：去，往。符合“适”表“去，往”的要求。 削足适履：原指脚大鞋小，把脚削去一块来凑合鞋的大小，比喻不合理地迁就现成条件，或不顾具体条件生搬硬套。适：适应、符合。 第二空： 精益求精：指已经很好了，还要求更好。益：更加。契合“益”表“更加”的语境。 延年益寿：意为延长寿命，增加岁数。益：增益、增加。 第三空： 不以为然：指不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。然：对，不错。符合“然”表“对，不错”的设定。 戛然而止：形容声音突然终止。然：……的样子。 故选C。 4. 读《黄河流域民间文化遗产的精神传承》中的一段文字，排序最恰当的一项是（ ） ①黄河沿岸肥沃的土地孕育了丰富的农作物如小麦、玉米、大豆等，为民众提供饱腹之物。 ②饮食文化是黄河流域文化遗产中不可或缺的一部分。 ③区域内的传统面食文化尤为突出，包括馒头、面条、饺子等多种形式，体现了人们对食材加工的独特智慧。 ④人们为了祭祀神灵还制作出形形色色的供品，如春节时的花供、面塑、礼馍、印馍、年糕等，不仅满足了人们的味觉享受，还承载着深厚的文化基因与烙印。 ⑤此外，由于地理位置的关系，渔业资源也是当地饮食文化的一个重要组成部分，鱼虾等水产品成为餐桌上的常客。 A. ②③①④⑤ B. ②①③⑤④ C. ④②①③⑤ D. ①③④⑤② 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 首先，明确段落核心话题为“黄河流域的饮食文化”。 ②句直接点明“饮食文化是黄河流域文化遗产中不可或缺的一部分”，属于总起句，应放在开头。 ①句紧承②句，从“黄河沿岸肥沃的土地”切入，说明农作物（小麦、玉米等）为饮食文化提供物质基础，属于背景铺垫。 ③句进一步聚焦“传统面食文化”，列举馒头、面条等实例，是对①句中“农作物”衍生出的饮食形式的具体说明，逻辑上承接①句。 ⑤句以“此外”开头，引出“渔业资源”这一补充话题，属于饮食文化的另一组成部分，应在面食文化之后。在③句后面。 ④句提到“祭祀供品”，如春节花供、面塑等，既延续了饮食主题，又通过“文化基因与烙印”深化内涵，适合作为总结句收尾。 综上，正确顺序为②①③⑤④。 故选B。 5. 下面一段文字中有语病的一项是（ ） 整齐美观的方块字，是中华民族独有的文化遗产。①它不仅是几千年历史传承的记录工具，更是多彩的中华文化的载体。②有了汉字，才有了唐诗的激情洋溢、宋词的婉转清雅、元曲的灵动俏丽；有了汉字，才有了张旭、王羲之等人洒脱俊逸字体的千古流传。③不过，随着电子信息时代的到来，让人们似乎更愿意借助键盘和鼠标来沟通和完成工作。④很多人书写潦草，横平竖直都难以做到，更别提汉字固有的风采和韵味了。因此，如何提高人们的汉字书写水平成为迫在眉睫的问题。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C.第③句中成分残缺，缺少主语，应删去“随着”或“让”； 故选C。 6. 请根据下面材料，写出表格反映的主要信息。 文字 出现时期 数量 字体 状态 中国 汉字 公元前3000年 约4500个（甲骨文） 甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书等 全世界至今有16亿人使用 巴比伦 楔形文字 公元前3200年 640个基本字 刻符、岩画、文字画、图画字 消失了2100年 埃及 圣书字 公元前3000年 2000多个符号 碑铭体、僧侣体、大众体 消失了500多年 古印度 哈拉巴文字 公元前2300年 500个符号 印章文字 消失了3800年 【答案】中国汉字出现时间早、数量多、字体丰富且沿用至今，凸显汉字强大的生命力与传承优势。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 从出现时期看，几种文字都在公元前两千多年到三千多年间出现，说明历史都悠久；从数量上，中国汉字约4500个（甲骨文时期），多于其他几种文字；字体方面，中国汉字有甲骨文、金文等多种，更为丰富；状态上，其他文字已消失，只有中国汉字仍被16亿人使用，汉字的持续使用不仅是书写符号的延续，更承载了中华文明的历史记忆，体现了中华汉字的连续性与生命力。 7. 下列有关文化、文学常识的说法不正确的一项是（ ） A. 《庄子》一书是战国时期庄子的著作，《富贵不能淫》就选自其中。《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉戴圣编纂的。 B. 西汉史学家司马迁撰写的《史记》，长于记人，塑造了各具特点的历史人物，如治军严明，刚直不阿的周亚夫；志向远大、足智多谋的陈涉。 C. “自非亭午夜分”中的“亭午”指正午；“是日更定矣”中的“更定”指晚上八时左右，“薄暮冥冥”中的“薄暮”指傍晚。 D. 《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”的形式写成的新诗。《流浪地球》是刘慈欣的科幻文学代表作。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 A.《庄子》是战国时期庄子及其后学的著作，《富贵不能淫》出自《孟子》，并非《庄子》。 故选A。 8. 文化需要交流。下列古今中外名著信息中，全部正确的三项是_____（填序号） ① 《昆虫记》中作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，充满了对万物的赞美之情。 ② 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔善解人意，对朋友能够雪中送炭，在朱赫来的成长过程中，保尔经常帮他排忧解难，为他指明前进的方向。 ③ 夏洛蒂•勃朗特的代表作《简•爱》讲述了贫苦孤女简•爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 ④ 《儒林外史》中的王冕、杜少卿、严贡生、周进等正面人物的嘉言懿行，恰与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，增强了作品的讽刺效果。 ⑤ 艾青被称为“太阳与火把”的歌手，抗战时期，他诗歌中的主要意象是“太阳”和“火把”，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 【答案】①③⑤ 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和辨析。 ②有误，在《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。而不是保尔为朱赫来排忧解难； ④有误，《儒林外史》中的王冕、杜少卿是正面人物，他们的嘉言懿行与反面人物的丑恶举止形成强烈对比，增强了作品的讽刺效果。但严贡生、周进是反面人物，严贡生是一个欺压百姓、六亲不认、横暴贪婪的典型地主恶霸；周进是一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于制艺难以自拔的人。 综上，全部正确的三项是①③⑤。 9. 以下是三部经典名著中的人物，请你选择其中一个，说出是哪部名著中的哪个人物，并结合语段和原著对人物形象进行简要分析。 人物一： 赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得象两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。过不了这一关，他不能放胆去跑。 人物二： 这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。……这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ 人物三： 他听了，笑道：“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫，你休说这般鸟话来吓我！便有大虫，我也不怕！” 【答案】示例一：人物一是《骆驼祥子》中的祥子。他忍受着拉车带来的疼痛，体现了他自尊、勤劳、坚韧、好强、吃苦耐劳的形象特点。 示例二：人物二是《红星照耀中国》中的彭德怀。他大公无私，唯一的一件个人衣服就是这件在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的背心。他关爱百姓和下属，忠于党的事业，为共产主义事业努力奋斗。 示例三：人物三是《水浒传》中的武松。他英勇无畏，豪迈自信，武艺高强。面对传言中的大虫(老虎)，他不仅不惧怕，反而以笑应对，展现出他的胆量与豪气。 【解析】 【详解】本题考查人物形象。 人物一：根据“赁了辆破车，他先练练腿”“他的脚脖子肿得象两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛”这些关键语句可知，描述的是祥子。祥子是《骆驼祥子》中的主人公，他最大的梦想是拥有一辆自己的车。 根据“他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。过不了这一关，他不能放胆去跑”可知，通过“忍受着”“不管是怎样的疼痛”直接体现出祥子面对拉车带来的痛苦时坚韧、吃苦耐劳的品质。 祥子作为一个车夫，靠自己的劳动努力攒钱买车，这种在艰苦的拉车生活中坚持下去的行为，反映出他自尊、勤劳、好强、吃苦耐劳的形象特点。他自尊体现在想通过自己的努力改变生活，不依赖他人；勤劳好强则表现在不辞辛劳地拉车，一心想要实现买车的梦想。 人物二：根据“这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。……这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的”可知，从“长征”“反叛者”等关键词可判断出自《红星照耀中国》，而用降落伞做背心这一独特事例指向的人物是彭德怀。 根据“这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的”可知，用敌人降落伞做背心，既体现物资匮乏下艰苦朴素、乐观豁达；根据“这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的”可知，“反叛者”是打破旧秩序的革命者身份，“伟大心肠”结合原著，他关爱士兵、为百姓打天下，体现其大公无私、忠于革命、心怀大爱的将领特质，从“降落伞背心”到“心肠伟大”，串联起他独特经历与革命精神。 人物三：根据“我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫，你休说这般鸟话来吓我！便有大虫，我也不怕”可知，从“景阳冈”“大虫”等关键词可判断出自《水浒传》，而说出这样豪迈话语的人物是武松。 根据“走过一二十遭”可知，体现对景阳冈熟悉，是他“不怕”底气；根据“休说鸟话吓我”“便有大虫也不怕”可知，语言直率豪迈，满是自信无畏、豪爽倔强，把他面对未知危险（传言有虎）时，艺高人胆大的英勇豪迈性格，通过口语化的对话，鲜活呈现，为后文“武松打虎”情节做性格铺垫。 10. 读古诗文亦是读生活、读人生。请在下面横线处填写相应古诗文名句。 在浩如烟海的古诗文作品里，你可赏自然之趣：枯藤老树昏鸦，（1）____________；你可赞豪壮之志：会当凌绝顶，（2）____________；你可寄思念之情：（3）____________？烟波江上使人愁；你可悟人生之理：山重水复疑无路，（4）________________。此外，读（5）_____________，_______________（《得道多助 失道寡助》）能让你明白决定战争胜负的三要素及它们之间的关系；读（6）____________，_____________（范仲淹《岳阳楼记》），则能让你体察超越客观环境与个人得失荣辱之胸襟。 【答案】 ①. 小桥流水人家 ②. 一览众山小 ③. 日暮乡关何处是 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 天时不如地利 ⑥. 地利不如人和 ⑦. 不以物喜 ⑧. 不以己悲 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“览、暮、柳暗花明、悲”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（共42分） （一）（4分） 阅读下面的词，完成下面小题。 临江仙 苏轼 夜饮东坡①醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声②。 长恨此身非我有，何时忘却营营③。夜阑风静縠纹④平。小舟从此逝，江海寄余生。 【注释】①东坡：在湖北黄冈县东。苏轼谪贬黄州时，友人马正卿助其垦辟的游息之所，筑雪堂五间。②听江声：苏轼寓居临皋，在湖北黄县南长江边，故能听长江涛声。③营营：周旋、忙碌，内心躁急之状，形容奔走钻营，追逐名利。④縠（hú）纹：比喻水波细纹。縠，绉纱类丝织品。 11. 下列对本词的理解，不正确的一项是（ ） A. 全词风格清旷而飘逸，写作者深秋之夜在东坡雪堂开怀畅饮，醉后返归临皋住所的情景。 B. 词人归家时，家中童仆早已睡熟鼾声如雷，全不回应敲门声，词人在不满中无奈独自离开。 C. 词人时常为自己身在宦途身不由己而感到深深遗憾，不知道什么时候才能忘却世俗名利的烦扰。 D. “夜阑风静毂纹平”，一语双关，既指深夜江上风平浪静的情景，也象征宁静、安谧的理想境界。 12. “小舟从此逝，江海寄余生”一句是什么意思？从中可以看出词人当时怎样的心境？ 【答案】11. B 12. 词人面对平静的江面，幻想着驾一叶扁舟，远离尘世喧嚣，在江湖深处安闲地度过自己的余生。表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，体现了他不满世俗，渴望得到自由的心境。 【解析】 【导语】这首《临江仙》展现了苏轼谪居黄州时的超脱心境。上阕以“醒复醉”“听江声”的疏狂笔触，勾勒出谪宦生活的闲适；下阕“长恨此身非我有”直抒胸臆，而“小舟从此逝”则寄寓了摆脱宦海沉浮、追求精神自由的理想。全词在洒脱中见深沉，于旷达处显孤寂，体现了东坡“人生如梦”的哲学思考。 【11题详解】 本题考查诗词赏析。 B．联系词中“家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声”可知，家童因鼻息如雷未回应敲门声时，词人并非“在不满中无奈独自离开”。“倚杖听江声”的行为，展现出词人在静谧江声中，抛却被拒门外的烦扰，转而获得宁静、超脱的心境，体现出其豁达、随遇而安的襟怀，并非带着不满离开； 故选B。 【12题详解】 本题考查词句赏析。 理解“小舟从此逝，江海寄余生”的意思与心境，可紧扣词句和全词情境。从词句本身看，“小舟从此逝”描绘出词人想象中驾着小船就此消逝的画面，“江海寄余生”则是说在江河湖海的广阔天地里寄托自己往后的人生。结合全词，前面写“夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声”，词人夜饮归来遇家童不应门，却在江声中获得宁静；又有“长恨此身非我有，何时忘却营营”，感慨自身被宦途、名利束缚。在此情境下，“小舟从此逝，江海寄余生”，是词人面对平静江面（“夜阑风静縠纹平”），幻想着驾一叶扁舟，挣脱尘世的喧嚣与名利的羁绊，去往江海深处，以安闲自在的方式度过余生。这既表达出词人潇洒如仙的旷达襟怀，更体现他对世俗纷扰的不满，以及对自由、宁静生活的强烈渴望，想借江海寄身，寻回那本应属于自己、却被世俗拘囿的自在人生。 （二）（13分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 季布①者，楚人也。为气任侠②，有名于楚。项籍③使将兵，数窘汉王④。及项羽灭高祖购求布千金敢有舍匿罪及三族。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计；即不能，愿先自刭。”季布许之。乃髡钳⑤季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家⑥所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田。……朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公⑦。滕公留朱家饮数日。因谓滕公曰：“季布何大罪，而上求之急也？”滕公曰：“布数为项羽窘上，上怨之，故必欲得之。”朱家曰：“君视季布何如人也？”曰：“贤者也。”朱家曰：“臣各为其主用，季布为项籍用，职耳。项氏臣可尽诛邪？今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公心知朱家大侠，意季布匿其所，乃许曰：“诺”。待间⑧，果言如朱家指。上乃赦季布。……季布召见，谢，上拜为郎中。 （节选自《史记•季布栾布列传》，有删改） 【注释】①季布：楚地人，曾效力于西楚霸王项羽。项羽败亡后，被汉高祖刘邦悬赏缉拿。后拜他为郎中。②为气任侠：任性使气而见义勇为。③项籍：项羽，名籍，字羽。④汉王：刘邦，即高祖。⑤髡钳：是一种古代刑罚，具体是指剃去犯人的头发并用铁圈束颈。⑥朱家：人名。⑦汝阴侯滕公：夏侯婴，他与刘邦是少时的朋友，跟随刘邦起义，立下战功，后封为汝阴侯。⑧待间：等待时机。 13. 下列对文中加点词的理解，不正确的一项是（） A. “季布许之”与《出师表》中“遂许先帝以驱驰”中的“许”意思相同，都是“答应”的意思。 B. “乃买而置之田”与“朱家乃乘轺车之洛阳”中的“之”意义和用法是不相同的。 C. “果言如朱家指”与《陈涉世家》“卜者知其指意”中的“指”都通“旨”，是意图的意思。 D. “故必欲得之”与“温故而知新”，两个“故”，都是“所以”的意思。 14. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”标出。 及项羽灭高祖购求布千金敢有舍匿罪及三族。 15. 借助下面的文言知识资料卡，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 今上始得天下，独以己之私怨求一人，何示天下之不广也！ 【文言知识资料卡】 始：①开始，开端；②才，刚刚；③始终。 示：①给……看；②暗示，示意；③显示。 广：①宽阔，宽广，与“狭”相对；②扩大；③通“旷”，空缺，荒废。 16. 对“刘邦赦季布”的主要原因分析正确的一项是（） A. 季布已经甘愿卖给朱家为奴，没必要追究。 B. 季布只是尽职为主，并没有什么大的罪过。 C. 项籍的属下不可能赶尽杀绝，不必大动干戈。 D. 季布这样的人才应该好好任用，不能逼他为敌国效命。 17. 朱家的侠士精神具体表现在哪两个方面？（用自己的话回答） 【答案】13. D 14. 及项羽灭/高祖购求布千金/敢有舍匿/罪及三族。 15. 现在皇上刚刚得到天下，因为私人的恩怨去追捕一个人，怎么能这样向天下人显示自己的心胸不宽广呢！ 16. D 17. （1）明知季布假扮奴仆来到自己家里，仍然置办田舍藏匿他；（2）亲自前往洛阳，劝说滕公为季布说情赦免他。 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《史记·季布栾布列传》，通过季布逃亡、朱家救人的故事，生动展现了秦汉之际的侠义精神与政治智慧。文章以“为气任侠”的季布为引，通过周氏、朱家、滕公等人物的言行，层层递进地刻画了危难中的人性光辉。朱家以“各为其主”的宽容视角劝谏刘邦，既体现了政治远见，又彰显了侠士“重义轻生”的精神内核。文末季布被赦并拜官，折射出刘邦的政治胸襟，也暗含司马迁对“用人不避仇”的明君理想的推崇。叙事简练有力，对话描写尤为精彩，人物形象跃然纸上。 【13题详解】 本题考查文言词语。 D.“故必欲得之”意思是所以一定想要得到它。“故”表示所以。“温故而知新”意思是温习旧的知识，从而得到新的理解与体会。“故”在此处为名词，指 学过的知识、旧的事物”。两个“故”意思不同； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：等到项羽被消灭后，汉高祖刘邦悬赏千金捉拿季布，下令说有胆敢窝藏季布的，罪及三族。 “项羽灭”是背景，“高祖购求布千金”是刘邦的行为，“敢有舍匿”是对藏匿者的禁令，“罪及三族”是处罚结果。故分别断开。 故断句：及项羽灭/高祖购求布千金/敢有舍匿/罪及三族。 【15题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 始：刚刚；独：仅仅；以：因为；求：追捕；示：显示；广：宽广。 【16题详解】 本题考查内容分析。 结合朱家向滕公进言“且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也”可知，“以季布之贤”强调季布是贤能之士，若逼迫过急，会导致“北走胡即南走越”，即季布可能投奔敌国（匈奴或南越）。“忌壮士以资敌国”直接点明刘邦若因私怨追捕贤才，实则是“资助敌国”，后患无穷，这可能会对刘邦的统治产生威胁，是刘邦赦免季布的根本原因； 而文中季布“卖为朱家之奴”是藏匿的手段，而非刘邦赦免的根本原因；“季布尽职为主”“季布尽职为主”都是朱家辩论的理由，未直接触及刘邦赦免的核心动机——避免人才为敌所用； 故选D。 【17题详解】 本题考查人物形象。 （1）文中“朱家心知是季布，乃买而置之田”，表明朱家明知眼前被卖的奴仆是被朝廷通缉的季布，仍将他买下并安置在田舍中，冒着“罪及三族”的风险藏匿朝廷要犯，体现其仗义救人的胆识。 （2）朱家“乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公”，以“忌壮士以资敌国”等论述劝说滕公为季布进言，最终促使刘邦赦免季布。其主动奔波、以理服人的行为，展现了侠士为正义挺身而出的担当。 【点睛】参考译文： 季布是楚地人，为人任性使气、见义勇为，在楚地很有名气。项羽派他领兵作战时，他多次使汉王刘邦陷入困境。等到项羽被消灭后，汉高祖刘邦悬赏千金捉拿季布，下令说有胆敢窝藏季布的，罪及三族。季布躲藏在濮阳一个姓周的人家。周氏说：“汉王悬赏捉拿您非常紧急，追踪的人很快就要到我家来了。将军如果能听从我的建议，我才敢为您献上计策；如果不能（听从），我情愿先自杀。”季布答应了他。于是周氏给季布剃去头发，用铁圈束住他的脖颈，让他穿上粗布衣服，把他装进运棺的广柳车里，又将他和家中几十名奴仆一起，送到鲁地的朱家那里卖掉。朱家心里知道这个人是季布，就把他买下来安置在田地里劳作。……朱家于是乘坐轻便的马车到洛阳去，拜见汝阴侯滕公。滕公留朱家喝了几天酒。朱家趁机对滕公说：“季布犯了什么大罪，以至于皇上追捕他如此急迫？”滕公说：“季布多次替项羽让皇上陷入困境，皇上怨恨他，所以一定要抓到他。”朱家说：“您觉得季布是怎样的人呢？”滕公回答：“他是个贤能的人。”朱家说：“臣子各为自己的君主效力，季布为项羽效力，这是他的职责罢了。难道项羽的臣子可以全部杀光吗？如今皇上刚刚夺得天下，仅仅因为个人的私怨去追捕一个人，这怎么能向天下人显示自己的胸怀宽广呢？况且凭借季布的贤能，朝廷却如此急迫地追捕他，这样一来，他不是向北逃到匈奴，就是向南逃到南越去了。忌恨壮士而迫使他去帮助敌国，这就是伍子胥之所以要鞭打楚平王坟墓的原因啊。您为什么不找个机会对皇上进言呢？”汝阴侯滕公心里知道朱家是位大侠，猜想季布就藏在他那里，便答应说：“好。”等到有机会时，滕公果然按照朱家的意思向皇上进言。皇上于是赦免了季布。……季布被召见，向皇上谢罪，皇上任命他为郎中。 （三）（11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑。习近平总书记强调：“人口发展是关系中华民族伟大复兴的大事，必须着力提高人口整体素质，以人口高质量发展支撑中国式现代化。”“要深化教育卫生事业改革创新，把教育强国建设作为人口高质量发展的战略工程，全面提高人口科学文化素质、健康素质、思想道德素质。”公民科学素质的不断提高，有助于拓展人口质量红利、提升人力资本水平和人的全面发展能力，加速推动人口红利向人才红利转变，为14亿多人口整体迈入现代化提供基础支撑。 （摘编自邹贞《提高公民科学素质助推创新型国家建设》） 材料二： 科学素质是人作为主体尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的精神、态度、方法、知识和能力的素质，是人的主体性的重要组成部分。科学素质不等于科学知识，科学知识不等于书本知识，书本知识不等于课本知识。通过批判性思维和积极的实践探索发展科学，包括修正不完善理论、推翻不科学理论、在实践中提炼出新的科学理论，是科学素质的核心。科学素质是当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件。科学素质包括掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小。综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。 （摘编自相关文章） 材料三： 面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命。一是围绕在更高水平上满足人民对美好生活的新需求，需要科学素质建设彰显价值引领作用，提高公众终身学习能力，不断丰富人民精神家园，服务人的全面发展。二是围绕构建新发展格局，需要科学素质建设在服务经济社会发展中发挥重要作用，以高素质创新大军支撑高质量发展。三是围绕加强和创新社会治理，需要科学素质建设更好促进人的现代化，营造科学理性、文明和谐的社会氛围，服务国家治理体系和治理能力现代化。四是围绕形成对外开放新格局，需要科学素质建设更好发挥桥梁和纽带作用，深化科技人文交流，增进文明互鉴，服务构建人类命运共同体。 （摘自国务院印发《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》） 材料四： 2024年全国科普日于9月15日拉开帷幕，由中国科协、中央宣传部、中央网信办、教育部、科技部等21个部门共同主办。活动主题为“提升全民科学素质协力建设科技强国”，主要活动包括“千馆展览探未来”“万场报告话前沿”“千万IP创科普”3项重点活动，学会、科普阵地、高校、企业、园区等8个联合行动，以及各部门各地区各单位打造的主场活动。 今年的全国科普日主场活动中，既有体现世界文化遗产——北京中轴线科技之美的专题展区，又有展示科学文化在人类科技文明史上接力与传承的游园剧片段展演，充分体现了科技与文化的交融。 在国家科技传播中心，“文明薪火永传承——中轴线上的古代科技专题展”以立体视觉空间和沉浸体验的方式，将中轴线在天文学、建筑学、力学、声学等多个领域的智慧和卓越成就向公众展示，展现北京中轴线的科技之美，激发公众文化自信、科技自信。 （节选自《全国科普日主场活动：点亮科技之光，提升科学素质》） 18. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 科学素质是人的主体性的重要组成部分，综合表现为学习科学的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。 B. 材料三使用一些加强层次感的词语，如“一是”“二是”“三是”“四是”，使层意和论述要点过渡衔接自然，论证思路条理清晰。 C. 2024年全国科普日于9月15日拉开帷幕，包括“千馆展览探未来”“万场报告话前沿”“千万IP创科普”3项活动。 D. 在国家科技传播中心，“文明薪火永传承——中轴线上的古代科技专题展”展现北京中轴线的科技之美，激发公众文化自信、科技自信。 19. 材料一画线句子运用了哪种论证方法？有何作用？ 20. 请结合上述前三则材料，简要谈谈进一步提高公民科学素质的意义。 21. 请结合上述四则材料并联系生活经历，说说怎样才能提升自身的科学素质。 【答案】18. C 19. 道理论证（引用论证也可得分），通过习近平总书记的相关论述，充分有力地论证了“提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑”这一观点，使论证更有说服力。 20. 示例：①提高公民科学素质，能够为中国式现代化发展提供人口支撑；②科学素质是当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件；③面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命。 21. 示例：①牢记并遵循习近平总书记的教导，提高自己的科学素质；②了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神；③积极参加学校和社会举办的科学教育实践活动。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“提升公民科学素质”主题，通过四则材料多维度展开论述。材料一以习近平总书记讲话为纲，强调科学素质对现代化建设的支撑作用；材料二从学理层面界定科学素质的内涵；材料三以《纲要》为据，阐述科学素质建设的战略意义；材料四则通过科普日活动实例展现实践路径。四则材料由理论到实践，层层递进，既体现国家战略高度，又注重生活化表达，尤其在“科技+文化”的融合展示上颇具新意。 【18题详解】 本题考查辨析信息。 C.联系材料四第①段中的“2024年全国科普日于9月15日拉开帷幕……主要活动包括‘千馆展览探未来’‘万场报告话前沿’‘千万IP创科普’3项重点活动，学会、科普阵地、高校、企业、园区等8个联合行动，以及各部门各地区各单位打造的主场活动”可知，2024年全国科普日的活动除了“千馆展览探未来”“万场报告话前沿”“千万IP创科普”3项重点活动，还有学会等8个联合行动以及各部门各地区各单位打造的主场活动，选项表述遗漏内容，理解不正确； 故选C。 【19题详解】 本题考查论证方法。 画线句引用习近平总书记的原话，这是道理论证。联系画线句前句“提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑”可知，此处引用总书记的原话，有力地证明了“提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑”的观点。引用总书记的原话，增强了论证的说服力。 【20题详解】 本题考查提炼信息。 要谈进一步提高公民科学素质的意义，可结合前三则材料梳理。 联系材料一“提高公民科学素质，为中国式现代化发展提供人口支撑……公民科学素质的不断提高，有助于拓展人口质量红利、提升人力资本水平和人的全面发展能力，加速推动人口红利向人才红利转变，为14亿多人口整体迈入现代化提供基础支撑”，可知提高公民科学素质，能为中国式现代化发展提供人口支撑，助力拓展人口质量红利、推动人口红利向人才红利转变，夯实14亿多人口整体迈入现代化的基础； 联系材料二“科学素质是人作为主体尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的精神、态度、方法、知识和能力的素质，是人的主体性的重要组成部分……科学素质是当代人在社会生活中参与科学活动的基本条件”，可知科学素质是当代人参与科学活动的基本条件，关乎人作为主体尊重、学习、发展与运用科学的综合素养，提升它能让人更好参与科学活动； 联系材料三“面向世界科技强国和社会主义现代化强国建设，需要科学素质建设担当更加重要的使命……服务国家治理体系和治理能力现代化……服务构建人类命运共同体”，可知在建设世界科技强国和社会主义现代化强国进程中，提高公民科学素质，能让科学素质建设在满足人民新需求、构建新发展格局、加强社会治理、形成对外开放新格局等方面，发挥价值引领、支撑发展、促进治理、增进交流互鉴等作用，助力国家发展与人类命运共同体构建。 综上，进一步提高公民科学素质，于中国式现代化人口支撑、公民科学参与基础及国家与全球发展使命达成，都有关键意义。 【21题详解】 本题考查拓展应用。 根据材料一中的“习近平总书记强调：‘人口发展是关系中华民族伟大复兴的大事，必须着力提高人口整体素质，以人口高质量发展支撑中国式现代化。’”“公民科学素质的不断提高”可得：牢记并遵循习近平总书记的教导，提高自己的科学素质。 联系材料二“科学素质是人作为主体尊重科学、学习科学、发展科学、运用科学的精神、态度、方法、知识和能力的素质……包括掌握科学知识的多少、理解科学思想的深浅、运用科学方法的生熟、拥有科学精神的浓淡、解决科学问题能力的大小”可知，要主动学习科学知识，理解科学思想，掌握科学方法，崇尚科学精神，比如日常阅读科普书籍、观看科普纪录片，积累知识，树立尊重科学、探索科学的态度。 联系材料四“2024年全国科普日……主要活动包括‘千馆展览探未来’‘万场报告话前沿’‘千万IP创科普’3项重点活动……主场活动中，既有体现世界文化遗产——北京中轴线科技之美的专题展区……”可知，积极参与各类科学实践活动，像学校组织的科学实验课、社会上的科普展览、科普日活动等，在实践中感受科学魅力，提升科学素质，如参观科技展览时，亲身体验科技成果，加深对科学的理解。 联系材料三“科学素质建设要彰显价值引领作用，提高公众终身学习能力”，在生活里保持终身学习科学的意识，时代发展快，科学知识不断更新，可关注前沿科学资讯，参加线上科学课程学习，持续拓宽科学视野，提升科学素质。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 读碑 刘成章 ①我说的是人民英雄纪念碑。 ②20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟，壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，是河水中的一块石头。 ③它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细心地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。 ④忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱。它使我怦然心动。刹那间，昨天，今天，明天，一齐在我心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈！ ⑤后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑。不过，有时是细看，有时只是扫那么一眼。然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了。随着阅历的增长，我对它们的体会弥深。 ⑥但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂！ ⑦南泥湾有一个泉，叫做九龙泉，泉上小亭如开花的浓荫，掩映着一座烈士纪念碑。那是当年王震同志率领的三五九旅，在这儿开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残破。周围一片寂静，只看见几个默默耕作的农民；碑前也只站着我和陪同我的一个同志。碑如苍茫天边的古老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。 ⑧它的正面，像个储得满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满当当的铅字架；整个碑上，是字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。什么字？森林一样的烈士的名字！ ⑨我的呼吸急促起来。啊，一个旅就牺牲了这么多的战士！ ⑩泉水如泣如诉。 ⑪陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半个小时，都没有找见。他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。 ⑫烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下，然后将目光投向前边开阔的川道。我是想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满；要是他们又像开誓师会那样齐声高呼，那么，这条川道将震响着多么恢宏一片声音！ ⑬我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来……”，“三十年以来……”，“由此上溯到一千八百四十年……”只从字面上读读就行了吗？它的背后还有什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！要是把那些名字也都复活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的！然而，为了缔造我们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！ ⑭这一层，看起来浅显，但却是不易读出来的最基本的东西。 ⑮读书往往要读注释，才能读得懂。读碑也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民英雄纪念碑的一条极好的注释。 ⑯现在完全读懂了么？ ⑰不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；起码不会因为人生道路的漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了；起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。 （选自《刘成章散文选集》，有删改） 22. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第④段中，我感慨“此碑千丈”，是指纪念碑意义非凡，伟大壮观。 B. 参观了九龙泉纪念碑后，我开始重新思考人民英雄纪念碑的意义。 C. 文章虚实结合，既叙述了自己的亲身经历，也展开了丰富的联想。 D. 作者两次读碑，第一次是读人民英雄纪念碑，读的是碑的内涵；第二次是读九龙泉纪念碑，读的是外观，是烈士的名字。 23. 随着时间的推移，作者对人民英雄纪念碑的感受发生了变化，请你进行梳理。 时间 第一次 后来 那年 现在 感受 ①___ ②___ 发现没有真正读懂人民英雄纪念碑 ③____ 24. 结合语境，按要求赏析语句。 （1）其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。（从修辞手法的角度赏析句子） （2）难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么？（赏析加点词） 25. 文章读来深情感人，这与第④段中叙写少妇和孩子密切相关，请简要分析其内在关联。 26. 文章标题是《读碑》，结合全文，说说你读到了“人民英雄纪念碑”的哪些内涵？ 【答案】22. D 23. ①. 印象深刻 ②. 体会弥深 ③. 升起悲壮感和使命感 24. （1）运用比喻的修辞手法，把瞻仰者比作半凝滞的河水，生动形象地写出了瞻仰者的络绎不绝和凝神参观的情态，表达了瞻仰者对人民英雄纪念碑的敬仰之情。 （2）连用叠词加强语势，反复渲染牺牲的烈士之多，表达了“我”受到了强烈的震撼，对烈士牺牲感到无比心痛。 25. 文章揭示了烈士是我们幸福生活的创造者，歌颂了烈士的英勇牺牲，动人心弦。对少妇和孩子的描写让读者深切感受到生活的安宁祥和，她们的一举一动正是幸福生活的体现。这种描写本身就十分动人。少妇和孩子代表了人民，她们的生活正是烈士创造的幸福生活的具体化，描写她们使读者更加深切地理解烈士牺牲的意义，感人肺腑。孩子代表了未来，意味着烈士的牺牲意义深远，烈士的精神传之恒久，让读者感怀于心。 26. 人民英雄纪念碑，镌刻着那样艰苦的革命历史，铭刻着先烈们的丰功伟绩，象征着伟大的革命精神，使人领悟到现在的幸福生活是过去无数的革命先烈流血和牺牲换来的，寄托着全国人民对先烈的缅怀。我们应该从先烈那里汲取精神力量，勇敢地承担自己的历史使命，砥砺前行。 【解析】 【导语】这篇散文以“读碑”为线索，通过人民英雄纪念碑与九龙泉烈士纪念碑的对比，展现了作者对英雄精神的深刻思考。文章采用虚实结合的手法，从最初的视觉震撼（第②段），到情感共鸣（第④段少妇与孩子的细节），再到思想升华（第⑬段的数字震撼），层层深入地揭示了纪念碑背后承载的民族记忆与牺牲精神。作者通过个人感悟的转变（第⑥⑰段），将个体体验升华为集体记忆，最终完成对英雄精神的完整诠释。 【22题详解】 本题考查内容理解和辨析。 D.有误，作者第一次读碑主要关注的是人民英雄纪念碑的外观及题词碑文，而第二次读碑不仅看了九龙泉烈士纪念碑的外观和烈士名字，还由此引发了对人民英雄纪念碑深刻内涵的思考，并非仅读外观； 故选D。 【23题详解】 本题考查分析作者情感的变化。 ①空：结合第②段“20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟，壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场”，第③段“忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱。它使我怦然心动。刹那间，昨天，今天，明天，一齐在我心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈”可概括为：印象十分深刻； ②空：结合第⑤段“后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑。不过，有时是细看，有时只是扫那么一眼。然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上毛泽东起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了。随着阅历的增长，我对它们的体会弥深”可概括为：体会弥深； ③空：结合第⑯段“现在完全读懂了么”，第⑰段“不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感”可概括为：升腾起一股悲壮感和使命感。 【24题详解】 （1）本题考查赏析句子。 “其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌”，运用了比喻的修辞手法，把“瞻仰者”比作“半凝滞的河水”，生动形象地写出了瞻仰者接连不断地到来，瞻仰的人非常多，结合第②段“我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟，壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场”，第⑰段“每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感”可知，这里表现了人民英雄纪念碑的庄重、雄伟、壮观，人民英雄纪念碑有着独特的意义，是人们对烈士们表达敬意和哀思的载体，这里表达了作者对人民英雄的崇敬之情。 （2）本题考查赏析加点字词。 “难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百倍的烈士的名字么”运用了多个叠词，“密密麻麻”意思是表示非常的密集，形容又多又密。“重重叠叠”形容一层又一层地落在一起的样子。“逶逶迤迤”形容道路、山脉、河流等蜿蜒曲折、连绵起伏的状态。“起起伏伏”像波浪一样，一波未平一波又起。这些叠词用在这里写出了烈士名字之多，范围的广阔，时间的跨度之长，生动形象地写出了烈士们为了缔造我们的幸福生活，不惜牺牲的崇高精神，结合第⑬段“为了缔造我们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了”可知，这里表达了作者对有这么多的英雄流血牺牲而感到震撼以及对他们的牺牲深感痛心。 【25题详解】 本题考查内容理解。 结合④段中“忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇抬抬下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱。它使我怦然心动。刹那间，昨天，今天，明天，一齐在我心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈”可知，这一描写揭示了烈士是我们幸福生活的创造者，歌颂了烈士的英勇牺牲，动人心弦。少妇和孩子所展现出的安宁祥和的生活场景，正是烈士们用鲜血和生命换来的幸福生活的具体体现。她们的一举一动，如少妇的指点和孩子的抚摸，都透露出对生活的热爱和对和平的珍惜，这种描写本身就十分动人。同时，少妇和孩子代表了人民，她们的生活状态正是烈士牺牲意义的最好诠释，使读者更加深切地理解烈士牺牲的价值，从而产生强烈的情感共鸣，感人肺腑。此外，孩子作为未来的象征，其牙牙学语、天真无邪的形象，意味着烈士的牺牲意义深远，烈士的精神将代代相传，这种对未来的期许和传承，也让读者感怀于心。 【26题详解】 本题考查理解文章内容。本文主要讲述了作者两次读碑的经历与感悟。作者初见人民英雄纪念碑，为其庄严雄伟所震撼，铭记题词碑文。后参观南泥湾九龙泉烈士纪念碑，见碑上密密麻麻的烈士名字，深受触动，开始重新思考人民英雄纪念碑的深刻内涵，意识到烈士们为缔造幸福生活付出巨大牺牲。两次读碑，让作者对烈士的敬仰之情愈发深厚，也引发了对生命、历史与未来的深刻思考。 结合第②段“20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟，壮观，像一个有着汉白玉肌肤的巨人，站立在天安门广场。其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢，是河水中的一块石头”，第③段“它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读；它底座上的浮雕，我也一一细心地看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆”可知，人民英雄纪念碑上面记载着烈士们的名字，名字的背后是艰苦的革命历史，是先烈们的丰功伟绩，无数的英雄为了祖国而献身，它更是象征着伟大的革命精神，它寄托着全国人民对先烈们深切的缅怀； 结合第⑬段“他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还要多的！然而，为了缔造我们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了”可知，作者读人民英雄纪念碑，感悟到无数的英雄儿女为了缔造我们的幸福生活，都倒在血泊里了，使人领悟到现在的幸福生活是过去无数的革命先烈流血和牺牲换来的； 由第⑰段“每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感”“起码不会因为人生道路的漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了”“起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰”可知，人民英雄纪念碑让我们谨记我们今天不应该丢弃的许多品质，不能让先烈们的血白流，人民英雄纪念碑不是装饰，是人们心中永远应该铭记的丰碑，我们应肩负使命，勇敢担当，砥砺前行。 三、写作表达（共50分） 27. 阅读下面材料，按要求作文。 只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。 ——陶行知《创造宣言》 任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 ——罗迦·费·因格《谈创造性思维》 在学习和生活中，你是否体会过创造的乐趣？上述文字又引发了你怎样的联想、感触和思考？结合你的经历和体验，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：①自选文体（除诗歌外），自拟题目。②内容充实具体。③书写规范、工整，卷面整洁。④不少于600字。⑤文中如果出现真实的姓名、校名和地名，请以“XX”代替。 【答案】例文： 指尖的星芒​ 坐在画架前，指尖的颜料已干涸成细碎的晶壳，像极了去年冬天窗上的冰花。那张揉皱的素描纸上，梵高的《星月夜》正以扭曲的姿态凝视着我——这是第三次尝试临摹，却依旧困在柏树嶙峋的枝桠里。​ 起初只是对着画册机械地勾勒，铅笔线条像缺乏生气的蛛网，铺满整个画纸。老师指着我笔下僵直的星云说：“你在复制形状，却没让色彩呼吸。”我盯着原画中旋转的钴蓝与明黄，突然意识到，创造从不是对轮廓的简单描摹，而是用自己的眼睛去解构世界，再让灵魂在画布上生长。​ 转机出现在那个暴雨将至的黄昏。我站在顶楼天台上，看铅灰色的云团如漩涡般翻涌，豆大的雨点砸在铁皮棚上迸出金绿色的光斑。那一刻，梵高画中的星夜突然在眼前复活——原来那些扭曲的线条是风的形状，那些跳跃的明黄是闪电的心跳。我狂奔回家，抓起被冷落的丙烯颜料，不再顾及技法是否娴熟，只是将所有感官捕捉到的色彩倾泻在画布上：用群青揉碎暮色，让钛白在深蓝中炸开成星，再用赭石的粗粝勾勒出如同龙脊般的屋顶轮廓。​ 当第一缕晨光爬上画架时，我才发现自己鼻尖沾满了湖蓝，调色盘里的颜料已混合成神秘的紫黑。画布上，暴雨前的天空不再是静止的布景，而是流动的情绪——厚重的颜料堆叠出云团的张力，刮画刀划出的痕迹如闪电般撕裂暮色，就连角落里那株被风雨撼动的月季，也用猩红的油彩呈现出近乎燃烧的姿态。这幅画最终被命名为《暴雨将至的星夜》，在学校艺术节上展出时，有同学驻足良久，说从中看到了“被禁锢的自由”。​ 后来我才懂得，创造的真谛从不是完美的技法，而是像陶行知所说的，倾注“一滴汗，一滴血，一滴热情”。当我们不再满足于复刻标准答案，当好奇心驱使我们在寻常事物中发现新的维度，当知识积累与瞬间灵感碰撞出火花，创造便如破土的种子，在指尖绽放成独一无二的星芒。就像此刻，我又拿起画笔，这一次，画布上将生长出属于自己的宇宙。​ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。​ 首先，审题立意。材料由陶行知《创造宣言》与罗迦・费・因格《谈创造性思维》的两段论述构成，核心关键词为“创造”。审题时需把握双重内涵：陶行知以“汗、血、热情”强调创造需投入与激情，罗迦・费・因格则从“坚信创造力、保持好奇、积累知识、探求新思路、发展灵感”等维度指明创造的实践路径。“创造之花”“创造之果”等表述具有象征意义，需将抽象的创造精神转化为具体的生活体验或理性思考。立意可从三个层面展开：其一，结合个人经历，聚焦“创造的乐趣”，如手工制作、艺术创作等过程中获得的成就感；其二，探讨“创造力的培养”，围绕材料中提及的好奇心、知识积累等要素，论述如何激发创造潜能；其三，升华至“创造的价值”，联系个人成长与社会发展，阐述创造对突破自我、推动进步的意义。无论选择何种立意，均需紧扣材料内核，传递积极向上的价值导向。 其次，构思选材。若写记叙文，可采用“生活场景切入-矛盾冲突展开-创造突破升华”的结构。选材可从学习与生活中选取真实事例：如在物理实验中，因不满足课本结论而尝试改良装置，通过反复调试解决难题，体现“不满足于一个答案”的创造思维；或在班级文化墙设计中，从灵感闪现到整合素材、克服材料短缺等困难，最终呈现独特作品，展现“锲而不舍发展灵感”的过程。细节描写需突出心理变化，如灵感萌发时的兴奋、遭遇挫折时的迷茫、成功后的喜悦，以此增强文章感染力。若写议论文，可构建“论点明确-分论支撑-辩证升华”的框架。以“创造力是热情与理性的结晶”为论点，分论一结合陶行知观点，用达·芬奇画蛋积累基本功的事例论证“热情需以积累为基”；分论二结合罗迦・费・因格观点，以爱因斯坦“追光”思想实验为例，论述“好奇驱动创新”；分论三以屠呦呦从古籍中汲取灵感发现青蒿素的过程，阐释“知识积累与灵感转化”的关系。同时可引入反面事例，如某些人因缺乏坚持而错失创造机会，正反对比增强说服力，结尾联系当代社会对创新人才的需求，呼吁培养创造精神。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$