第02讲：常见的关联词及其用法-2025年五升六语文暑期阅读衔接

第02讲 常见的关联词及其用法 1.能辨认并列（既…又…）、递进（不仅…还…）、转折（虽然…但是…）、因果（因为…所以…）、条件（只有…才…）等8类常见关联词，掌握每组关联词的典型搭配。 2.在造句或作文中，根据逻辑关系正确使用关联词（如用“如果…就…”表假设，“尽管…还是…”表转折），避免搭配错误（例：不能将“虽然…但是…”错用为“虽然…就…”）。 3.通过阅读段落，分析关联词对句子逻辑的连接作用（如“不但…而且…”强化递进关系），能结合语境补全缺失的关联词，提升文本逻辑理解能力。 关联词 一、提问方式 ①下列句子中，关联词语使用不正确的一项是？ ②选择合适的关联词填入文中的括号里。 二、知识梳理 ★关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语。如“因为……所以……”，“虽然……但是……”等。 选填关联词语时一般可以从以下几个方面去考虑： 1.分析关联词语的搭配是否合理； 2.从分辨语句间的意义关系人手，分析句与句之间本身蕴含着什么样的关系，再确定表示这种关系的关联词语； 3.从语感方面分析，看看所填的关联词语是否通顺合理，上下衔接。 （一）常见关联词语 常用的关联词语大致可分为:并列、递进、选择、因果、承接、假设、条件和转折等八种。 1.并列关系：就是句子中几个分句之间的关系是平等并列的、没有主次之分，各个分句分别说明几种相关的情况，或表示一件事的几个方面。 常用的关联词语有：既……又……，不是……而是……，一边……一边……，一面……一面…… 例： ①“我们既要刻苦学习，又要积极锻炼身体。” ②“这种境界既叫人惊叹，又叫人舒服。” 2.递进关系：就是后面分句的意思比前面分句的意思更进一层。 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。 例： ①“海底不但景色奇异,而且物产丰富”。 ②“鲁迅先生不但珍惜自己的时间，而且珍惜别人的时间。” 3.选择关系：就是几个分句分别说出几件事情，需要从中选择一件。 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如……等。 例： ①“要么把老虎打死，要么被老虎吃掉。” ②“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子”。 ③“雨来宁可牺牲自己，也不泄露党的秘密。” 4.因果关系：就是句子的前一部分表示原因或(结果)，后一部分表示结果或(原因)。 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。 例： ①“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。” ②“张思德的死之所以比泰山还重，是因为他是为人民的利益而死的。” 5.承接关系：就是各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序。 常用的关联词语有：先……再…… 、首先……然后……、先……然后……、接着……最后……、“先……再……最后……”等。 例： ①“看了他的示范动作后,我就照着样子做。” ②“他喜出望外地跑回来，先取出一支缝衣针，再烧红了，最后弯成鱼钩。” 6.假设关系：就是句子前面一部分介绍一种假设情况，后面一部分是假设的情况实现后要产生的结果。 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……、哪怕……也…… 例： ①“如果明天下雨,运动会就不举行了。” ②“即使你遇到多大困难，也不能退缩。” 7.条件关系：就是句子前面提出条件，后面说明在这种条件下会产生的结果。 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。 例： ①“只要我们努力,成绩就会不断地提高。” ②“无论刮风下雨，我们都坚持按时上学。” 8.转折关系：就是前一个分句说了一个意思，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下来，而是作了一个转折，说出的意思，和前一个分句完全相反或相对。 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……还…… 例： ①“虽然小红考了一百分，但是她没有骄傲。” ②“尽管这件事很难完成，但他还是做到了。” 二、方法点拨 1． 一般方法 初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。 再读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。 2．两个注意点 （1）搭配要得当 使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。 （2）运用要合理 该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。 根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。 1．选择恰当的关联词填在下面的句子中。 不但……而且……      如果……就……      因为……所以…… 之所以……是因为……   既……又……        即使……也…… （1） ( )不注意用眼卫生，( )会影响你的视力。 （2）人藏在地道里，( )不气闷，( )不嫌暗。 （3）音乐( )能给人美的享受，( )能陶冶人的情操。 （4）作物( )能生长，( )土壤里含有水分和养料。 因为……所以……     如果……就……      只有……才…… 虽然……但是……      不是……就是……    无论……都…… （5）花( )多，( )没有奇花异草。 （6）( )我是少先队员，( )更要处处严格要求自己。 （7）( )遇到什么困难，他( )不灰心。 （8）我和小玲每天上学都一起，( )是我叫她，( )她叫我。 一……就……         宁可……也不……    就算……也……与其……不如…… （9）邱少云( )牺牲自己，( )暴露目标。 （10）上课铃声( )响，同学们( )迅速走进教室。 （11）( )大家都过穷日子，( )让一部分人先富起来。 无论……都……        只要……就……       尽管……还是…… 宁可……也不……      只有……才……      不但……而且…… （12）( )天下着大雨，他( )坚持送老大爷回家。 （13）老师( )重视提高我们的文化素质，( )重视提高我们的思想素质。 （14）( )尊重别人， ( )会得到别人尊重。 （15）( )遇到什么困难，他( )不灰心。 【答案】 如果 就 既 又 不但 而且 之所以 是因为 虽然 但是 因为 所以 无论 都 不是 就是 宁可 也不 一 就 与其 不如 尽管 还是 不但 而且 只有 才 无论 都 【详解】本题考查关联词。 “如果……就……”：表假设，前为假设情况，后为假设引发的结果。 “既……又……”：表并列，连接的内容同时存在、并列平等。 “不但……而且……”：表递进，后内容比前内容在程度、范围等更进一层。 “之所以……是因为……”：表因果，前说结果，后解释原因。 “因为……所以……”：表因果，前说原因，后说结果。 “即使……也……”：表假设让步，假设的情况即使发生，也不会改变后文结果。 （1）“不注意用眼卫生”是假设，“影响视力”是假设产生的结果，是假设关系。故选：如果…… 就…… （2）“不气闷”和“不嫌暗”是地道里同时存在的特点，并列平等，是并列关系。故选：既……又…… （3）“陶冶情操”比“美的享受”对人的影响更深入，程度递进，是递进关系。故选：不但…… 而且…… （4）“能生长”是结果，“土壤有水分和养料”是原因，后解释前，是因果（果-因）关系。故选：之所以……是因为…… “虽然……但是……”：表转折，前后内容意思相反、相对，强调转折。 “不是……就是……”：表选择，在两者或多者中选其一。 “无论……都……”：表条件，不管条件怎么变，结果始终不变。 （5）“花多”和“没奇花异草”意思相对，存在转折，是转折关系。故选：虽然……但是…… （6）“是少先队员”是原因，“严格要求自己”是结果，前因后果，是因果关系。故选：因为……所以…… （7）“遇到什么困难”是任意条件，“不灰心”是不变结果，是条件关系。故选：无论……都…… （8）“我叫她”和“她叫我”是两种选择情况，选其一，是选择关系。故选：不是……就是…… “宁可……也不……”：表选择，强调选前者、舍弃后者，体现坚定态度。 “一……就……”：表承接，一种情况出现后，紧接着出现另一种情况。 “与其……不如……”：表选择，强调选后者更合适。 （9）邱少云选择“牺牲自己”，舍弃“暴露目标”，态度坚定，是选择（舍后选前）关系。故选：宁可…… 也不…… （10）“铃声响”后，紧接着“走进教室”，是承接关系。故选：一……就…… （11）“让一部分人先富”比“大家都穷”更合适，选后者，是选择关系。故选：与其……不如…… “尽管……还是……”：表转折，前有不利条件，仍出现后文结果，强调转折。 “不但……而且……”：表递进，后内容比前内容更进一层。 “只有……才……”：表条件，前者是后者的必要条件，无前者则无后者。 （12）“天下大雨”是不利条件，仍“送老大爷回家”，结果与条件有转折，是转折关系。故选：尽管……还是…… （13）“重视思想素质”比“重视文化素质”在教育层面更深入，是递进关系。故选：不但……而且…… （14）“尊重别人”是“得到尊重”的必要条件，是条件关系。故选：只有……才…… （15）“遇到什么困难”是任意条件，“不灰心”是不变结果，是条件关系。故选：无论……都…… 2．选择合适的关联词填空。 如果……就……   因为……因此……   不但……而且……   虽然……但是……    因为……所以……   宁可……也不……   ……因为……   虽然……但是……    ……因此……   不是……而是…… （1）放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可 饭店， 紧邻它的一家书店。 （2）进来看书的人 很多， 像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。 （3）我喜欢到顾客多的书店， 那样不会被人注意。 （4）渔夫( )自己吃苦受累，( ) 要抚养西蒙的两个孩子。 （5） ( ) 已经发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，( )氧气和二氧化碳对生命的存在是极为重要的。 （6）鲁迅先生( ) 是伟大的文学家， ( )是伟大的思想家和革命家。 或者……或者……     不是……就是……     要么……要么…… 是……还是……        与其……不如……    宁可……也不…… （7）( )这样坐以待毙，( )想办法摆脱困境。 （8）天下的父母( )自己省吃俭用( )让孩子受苦。 （9）墙上的这几个字( )你写的( )他写的？ （10）( )努力战胜眼前的困难，( )被眼前的困难吓倒，你选择吧。 （11）小刚总是很粗心，( )忘记带钢笔，( )忘记带书本。 （12）( )生活没有了希望，( )好像鸟儿没有了翅膀。 （13）我早听到闰土这名字，知道他和我仿佛年纪，( )闰年生的，五行缺土，( )他的父亲叫他闰土。 （14）( )地球被破坏了，我们别无去处，( )我们要精心地保护地球。 【答案】 不是 而是 虽然 但是 因为 宁可 也不 虽然 但是 不但 而且 与其 不如 宁可 也不 是 还是 要么 要么 不是 就是 如果 就 因为 所以 因为 因此 【详解】本题考查选关联词运用。 如果……就……：表示一种假设的情况以及在这种假设情况下会产生的结果。前一分句提出假设的条件，后一分句说明在这个条件下会产生的相应结果。 因为……因此……：表示因果关系，“因为”引出原因，“因此”后面接的是基于前文所述原因而得出的结果，强调结果与前文原因的关联性。 不但……而且……：表示递进关系，后一个分句的意思比前一个分句在程度、范围等方面更进一步。 虽然……但是……：表示转折关系，前半句说一种情况，后半句说与之不同的情况。 因为……所以……：表示因果关系，“因为”引出原因，“所以”引出由该原因导致的结果。 宁可……也不……：表示选择关系，表明在两种情况中，更倾向于选择前者，而舍弃后者。 ……因为……：因果关系的倒装形式，先陈述结果，“因为”后面接原因。 虽然……但是……：表示转折关系，前半句陈述一种情况，后半句出现与之相反或相对的情况。 ……因此……：表示因果关系，基于前面陈述的原因，得出后面的结果。 不是……而是……：表示并列关系中的取舍关系，否定前一种情况，肯定后一种情况。 或者……或者……：表示选择关系，提出两种或多种可能的情况，这些情况是平行并列的，供人选择其一，也可理解为在几种情况中任选一种都可行。 不是……就是……：表示选择关系，表明两种情况必居其一，非此即彼，强调在两种情况中进行选择，二者之间的选择性较强。 要么……要么……：表示选择关系，同样是在两种情况中进行非此即彼的选择，语气相对更坚决、果断。 是……还是……：表示选择疑问关系，用于提出两种或多种可能性，以疑问的形式供人选择或判断。 与其……不如……：表示选择关系，强调在两种行为或情况中，后者比前者更可取，表达一种权衡后的选择倾向。 宁可……也不……：表示选择关系，表示在两种情况中，更倾向于选择前者，坚决舍弃后者，体现出一种坚定的选择态度和取舍原则。 （1）句子表达的是到达目的地后，有两种可能情况，一种是饭店，另一种是紧邻它的书店，“不是……而是……”表示并列关系，否定前者肯定后者，符合语境。故填“不是……而是……”。 （2）“进来看书的人很多”和“像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有”之间是转折关系，“虽然……但是……”能准确表达这种逻辑，故填“虽然……但是……”。 （3）此句中“那样不会被人注意”是“我喜欢到顾客多的书店”的原因，“……因为……”这组关联词能够很好地体现这种因果逻辑关系，即我喜欢去顾客多的书店这个行为，是因为在那种环境下不会被人注意。故填“……因为……”。 （4）“自己吃苦受累”和“要抚养西蒙的两个孩子”体现了渔夫在两者之间的选择，他宁愿自己吃苦受累也要抚养孩子，“宁可……也不……”符合这种取舍关系，故填“宁可……也不……”。 （5）“已经发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存”和“氧气和二氧化碳对生命的存在是极为重要的”之间是转折关系，“虽然……但是……”表转折，符合语境，故填“虽然……但是……”。 （6）“是伟大的文学家”和“是伟大的思想家和革命家”是递进关系，“不但……而且……”能体现鲁迅先生在文学和思想、革命方面的多重伟大成就，故填“不但……而且……”。 （7）“这样坐以待毙”和“想办法摆脱困境”是两种不同的选择，“与其……不如……”表达了在两者之间更倾向于后者，故填“与其……不如……”。 （8）“自己省吃俭用”和“让孩子受苦”是两种情况，天下的父母通常会选择前者而避免后者，“宁可……也不……”符合这种取舍，故填“宁可……也不……”。 （9）“你写的”和“他写的”是两种疑问情况，“是……还是……”用于提出选择疑问，故填“是……还是……”。 （10）“努力战胜眼前的困难”和“被眼前的困难吓倒”是两种选择，“要么……要么……”表示在两者之中选择其一，故填“要么……要么……”。 （11）“忘记带钢笔”和“忘记带书本”是两种可能情况，“不是……就是……”表示两者之中必居其一，故填“不是……就是……”。 （12）“生活没有了希望”和“好像鸟儿没有了翅膀”是类比关系，“如果……就……”表示假设，“生活没有了希望”是假设情况，“好像鸟儿没有了翅膀”是假设后的结果，故填“如果……就……”。 （13）“知道他和我仿佛年纪”是原因，“闰年生的，五行缺土”是结果，“因为……所以……”表示因果关系，“因为”引出原因，“所以”引出由该原因导致的结果，故填“因为……所以……”。 （14）“地球被破坏了，我们别无去处”是原因，“我们要精心地保护地球”是结果，“因为……因此……”表示因果关系，“因为”引出原因，“因此”后面接的是基于前文所述原因而得出的结果，强调结果与前文原因的关联性，故填“因为……因此……”。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 龙沐湾，我回来了 李文龙 ①我又来到了祖国最南端的海南岛，直抵北纬十八度，走进富【绕  饶】秀丽的海南省乐东黎族自治县境内的龙沐湾。面对这里的碧海蓝天，我无法控制内心的激动，不由得大喊一声：“龙沐湾，我回来了！” ②龙沐湾是海南西部一处难得的依山傍海的海湾。人们（    ）喜爱龙沐湾，（    ）这里具有独特的气候条件、优美的自然环境和便利的交通优势。这里长夏无冬，日照时间长，拥有最灿烂的阳光、最纯净的空气、最碧蓝的海水、最洁白的沙滩。可以说，自然生态环境在世界上首屈一指。试想，在这样的环境里生活度日是何等惬意、何等幸福！置身龙沐湾的每一个角落，都能聆听到大海的涛声，享受到海风的吹拂，浑身上下都是美美的、甜甜的、爽爽的，那种感觉真是妙不可言。 ③龙沐湾具有许多美丽的传说。历史上，龙沐湾沿海一带，居住着众多的渔民。他们对这片可供休养生息的海湾充满敬意与自豪。相传这里不仅风水好，而且出海打鱼收获也多，其缘由都是因为有龙王保佑。简言之，龙沐湾就是龙王出没沐浴的海湾。远古时代，人们认为龙是福佑我们的神灵，时常幻想有一个巨龙出海、威震四方的盛世，希望龙王保佑平安吉祥。 ④置身龙沐湾，遥望辽阔的大海，波涛翻滚，银光闪烁。在海与天的尽头，还有祖国的军舰在巡航，海军官兵正在忠诚地履行捍卫祖国海疆的神圣使命。每天，这里的大大小小渔船，千帆【竞  竞】发，进行着正常的渔业生产活动。清晨出海，黄昏归来。船舱里装满了各类鱼虾海鲜，那是他们辛勤劳动的成果，同时，也彰显了渔民对生活的热爱和对未来的无限希望！ ⑤我爱龙沐湾，我爱海南岛，我爱祖国的大好河山！ （选文有删改） 3．用“/”划去【    】里不正确的字。 4．填入第②自然段括号中恰当的关联词是（    ）（填序号） A．因为……所以…… B．之所以……是因为…… C．虽然……但是…… 5．在第②自然段中，人们喜爱龙沐湾的原因是这里具有 、 和便利的交通优势。 6．画“____”句子运用了排比的修辞手法，小东在读这句话后写下了以下批注，你同意他的说法吗？请说明理由。句子用了四个“最”字，不准确且啰嗦，建议删掉“最”字。 7．对选文理解不正确的一项是（    ） A．作者是第一次来到龙沐湾，就写了这篇文章。 B．画“﹏”的句子在写景中融入感受，表达了作者对龙沐湾的喜爱之情。 C．第④自然段写了海军和渔民的工作，彰显了龙沐湾的蓬勃生机。 【答案】 3．绕  竟 4．B 5．独特的气候条件 优美的自然环境 6．不同意。因为四个“最”字强调了龙沐湾在这些方面的卓越，使得描述更加生动、准确。 7．A 【解析】 3．本题考查形近字辨析。 富饶秀丽：这里应该选择“饶”，表示物产丰富、经济繁荣。而“绕”通常与“围绕”、“缠绕”等意思相关。 千帆竞发：这里应该选择“竞”，意思是许多船只争着出发，形容声势浩大，也比喻竞争激烈。 4．本题考查关联词的搭配。 这里适合使用“之所以……是因为……”作为关联词，因为它能够准确地表达因果关系：人们喜爱龙沐湾的原因是它具有独特的气候条件、优美的自然环境和便利的交通优势 5．本题考查信息筛选能力。 原文提到“人们之所以喜爱龙沐湾，是因为这里具有独特的气候条件、优美的自然环境和便利的交通优势。”因此，答案是：独特的气候条件、优美的自然环境。 6．本题考查赏析修辞手法。 首先表明对小东批注的态度，然后说明理由。 “这里长夏无冬，日照时间长，拥有最灿烂的阳光、最纯净的空气、最碧蓝的海水、最洁白的沙滩。”这句话使用了四个“最”字，并且结构相似、语气一致、意思也相互关联，因此是排比修辞手法的运用。这四个“最”字不仅不啰嗦，反而增强了语言的表达效果，突出了龙沐湾的美丽和独特。因此不同意小东的说法。 7．本题考查对文章内容的理解。 A. 从文中的“龙沐湾，我回来了！”这句话可以推断出，作者之前已经来过龙沐湾，这次是再次回到这里，而不是第一次来。 故选A。 二、阅读短文，回答问题。 特别的爱 ①妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别，小时候我摔了一跤，妈妈从不扶我一把，非要我自己爬起来。学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平时（    ）是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈（    ）叫我自己处理。 ②从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力的双腿走向食堂…… ③一个冬天的早晨，天特别的冷，我两手端着盛满稀饭的饭盒，一步一挨地在回家的路上走着。进了宿舍，快上楼了，我双手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了一身。我烫得跳了起来，边哭边看，两只手都烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆：“呀！不得了！”王婆婆急忙拿出她家的烫伤药，直往我手背上抹。她边抹边说：“你妈妈也真是的，叫这么小的孩子去打饭，今天要不是穿得厚，身上准会烫起泡。”我哭得更伤心了。妈妈闻讯跑下楼，拉着我的手看了看说：“没什么，不就烫红了一点点吗？路路是个勇敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。”我想：_____________________ ④晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对待孩子，（    ）无情了点儿，（    ）培养了她坚忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会让她终生受益的……” ⑤说话声渐渐没有了。我感觉妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。顿时，我的泪水禁不住顺着我眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？ 8．给句中加点的词语选择正确的解释，将对应的选项序填在括号里。 特别：A．与众不同；不普通        B．格外         C．特地         D．尤其 （1）一个冬天的早晨，天特别冷( ) （2）妈妈对儿女的爱各不相同，我妈妈对我的爱就很特别。( ) 9．选择合适的关联词，填到短文中相应的括号里。 虽然……但是……        只有……才……         不但……而且……       不管……都…… 10．根据意思，在短文里找出对应的词语写在括号里。 （1）形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。( ) （2）指没有一点办法，只好这样了。( ) 11．联系上下文，将第三自然段中“我”的心理活动补写在横线上。 12．根据短文内容填空： “我想：原来，妈妈是这样在爱着我。”，这是 描写，句中的“这样”指的是 ，妈妈“无情”地对待“我”，目的是 。 13．这是一位怎样的妈妈？你的妈妈又给你什么“特别的爱”？请举一个例子简单说一说。 【答案】 8．B A 9．不管……都……     虽然……但是…… 10． 坚忍不拔 无可奈何 11．妈妈怎么这样不疼我呢？ 12． 心理 “我”多吃点苦，多受点磨难 培养“我”坚韧不拔的性格，独立自主的能力，和不断进取的精神．让“我”成为强者。 13．文中的“妈妈”不溺爱孩子，以严为爱，用心培养孩子成为坚强、独立的人。 我妈妈经常让我洗自己的衣服，培养我的动手能力。 【解析】 8．本题考查词语的解释。 （1）句中的“特别“意思是冬天早晨的天气格外冷，故选B。 （2）句中的“特别”的意思是我妈妈对我的爱与众不同，故选A。 9．本题考查关联词的应用。第①自然段“平时（　　）是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈（　　）叫我自己处理。”这句话中“是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜脏了，妈妈”与“叫我自己处理”之间属于条件关系，因此括号内可填写表示条件关系的关联词“不管……都……”。 第④自然段“‘我这样对待孩子，（　　）无情了点，（　　）培养了她坚韧不拔的性格、独立自主的能力和不断进取的精神，这会使她终生受益的……’”这句话中的“无情了点儿”与“培养了她坚韧不拔的性格”之间属于转折关系，因此括号内可填写表示转折关系的关联词“虽然……但是……”。 10．本题考查词语理解。 （1）从第④段的句子“我这样对待孩子，虽然无情了点儿，但是培养了她坚忍不拔的性格”可知“坚忍不拔”形容意志非常坚定，不可动摇。故填“坚忍不拔”。 （2）从第②段的句子“我就被妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力的双腿走向食堂”可知“无可奈何”指没有一点办法，只好这样了。故填“无可奈何”。 11．本题考查语补充句子完整。 从第③自然段的可知，“我”买完早餐回家的时候，在楼梯上一滑，滚烫的稀饭倒了“我”一身，手背烫红了一片，“我”伤心的哭了，楼底的王婆婆替“我”擦了药。妈妈闻讯出来，不仅没有安慰“我”，反而让“我”重新打饭去，这让“我”很伤心。由此可知，后面的心理活动是对妈妈的埋怨和质疑。所以后面的句子可以补充为：妈妈这样难道我不她亲生的，是捡来的吗？ 12．本题考查描写手法。 从短文中“我想：原来，妈妈就是这样在爱看我。”可知，这是心理描写。根据短文中“一个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对待孩子，虽然无情了点儿，但是培养了他坚韧不拔的性格、独立自主的能力和不断进取的精神，这会让他终身受益的....”可知，句中的“这样指的是妈妈想让“我”多吃点苦，多受点磨难。妈妈“无情”地对待“我”，目的是培养“我”坚韧不拔的性格、独立自主的能力，和不断进取的精神，让“我”成为强者。 13． 本题考查分析人物形象及扩展写话。 通读短文第④⑤自然段“只听妈妈说：‘一个人就要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对待孩子，虽然无情了点，但是培养了她坚韧不拔的性格、独立自主的能力和不断进取的精神，这会使她终生受益的……’我感觉到妈妈来到我身边，替我把被子盖严后，轻轻走出了房间。”这些句子中是妈妈和爸爸的议论，我们可以感受到妈妈对孩子的爱和关心。她希望孩子能够成为强者，有更好的未来。而当她轻轻走到孩子身边，替他盖好被子，我们可以看到她的温柔和关爱。因此可知文中的妈妈是一位伟大的妈妈，她一时的无情换来了儿女终生的希望。 我的妈妈是典型的慈母，温柔如水，事事为我着想。如：我是妈妈的掌上明珠。妈妈为了给我足够的爱，决定不再要第二个孩子，把她全身心地爱投入到我身上。我想，这就是妈妈对我“特别的爱”吧。 三、阅读短文，回答问题。 我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊(jī  jǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 (    )没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族(     )会全军覆灭。 生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭? 世上称得上伟大的东西，往往(     )体积，(     )精神。千里之堤(tī  dī)，溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 14．划去文中括号内不恰当的拼音。 15．在5、8自然段的括号内填上恰当的关联词。 16．将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微?”改为不含问号的句子，但意思不变。 17．读4、5自然段，按要求回答问题。 第4自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与前文“ ”这一句相照应。用横线画出这一自然段中由事物引起联想的句子。 第5自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?(运用你已有的知识，结合短文内容回答) 蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了 和 这样两种精神。 18．回答问题:“我”为什么要敬重卑微?(用短文中的原句回答) 19．读了这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事?请选一个方面，用简要的几句话写下来。 【答案】 14．jī    tī 15．如果  就       不是  而是 16．比起蚂蚁，我们没有什么理由言渺小、说卑微。 17．尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 我仿佛看见汹涌的火山在烧， 一团黑风正沿着山脊流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 蚂蚁如果都单独地离开火海，将无一幸免;抱成团以后，外面的蚂蚁可能被火烧死，但里面的蚂蚁就可以活下来。抱成团是一种保护措施，所以说是一种智慧。 协作精神    自我牺牲精神 18．敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。 19．我想到了抗洪战士，他们不顾危险，为了人民的生命财产，不怕苦，不怕累，日夜不停在抗洪最前线。他们为了集体的利益，完全不考虑自己，有自我牺牲的精神。 【解析】略 四、阅读短文，回答问题。 心里的天鹅 林清玄 （1）与孩子读童话故事《丑小鸭》，才知道天鹅是会飞的，而且是候鸟，可以飞越半个地球。“那，现在的天鹅怎么不会飞呢？”孩子匪夷所思地问我。 （2）我跑到图书馆借了一本书《饲养天鹅的方法》，才知道事实的真相。 （3）欧洲中古世纪的贵族，因为喜欢天鹅的姿态，认为天鹅是鸟类中的贵族，于是就想把天鹅养在自己的庄园，来（炫耀  夸耀）自己的财富和品味。于是，他们捉到天鹅以后，用三个方法来使天鹅不能飞翔。一是把天鹅双翼的羽毛剪掉一边，使天鹅失去平衡，不能飞翔。二是绑住天鹅的翅膀，使它无法张开翅膀而不能起飞。三是由于天鹅起飞需要很大的湖泊起跑，（   ）缩短池塘的距离，天鹅失去起跑线，（   ）飞不起来了。 （4）（      ）前面的两种方法过于(残忍  凶残），又会伤害天鹅优美的姿态，（      ）就普遍地使用第三种方法，久而久之，天鹅就失去起飞的能力，甚至忘记自己也会飞翔了。那些能飞越大山大海的天鹅就成为贵族的宠物了。 （5）有一次，我到瑞士旅行，在卢桑的湖里，看到一大群的天鹅，游到木桥边向游客（乞讨  乞求）食物，使我的心中充满感慨，这些在湖边乞食的天鹅，可知道自己的祖先曾经自由的飞翔吗？古书里说：“燕雀安知鸿鸽之志？”意思是说：“像燕子麻雀这种小鸟，怎么能了解天鹅飞行的壮志呢？”这句话成为一种讽刺，因为燕子和麻雀依然在天空飞翔，天鹅却由于人类的私心，变成不能飞翔的鸟了。我一直深信人的心里也有一只天鹅，可以任思想和创造力无边的飞翔，许多人受到欲望的捆绑，或在生活中被剪去飞行的壮志，或由于起飞的湖泊太小，久而久之，失去思想和创造的能力，也就失去自由和天空的心了。 （6）自由地飞翔于天空，乃是一只鸟的天赋，不管是天鹅、孔雀或燕子、麻雀。拥有思想的自由和无边的创造力，乃是一个人灵性的天赋，不管圣人或者凡夫俗子，可惜许多人被情欲所催迫，失去了灵台的清明了。 （7）我想到日本的禅宗之祖道元禅师曾写过一道悟道诗： 空阔透天，鸟飞如鸟。水清澈地，鱼行似鱼。 （8）天空多么开阔透明呀！鸟飞得像鸟一样。水是多么清澈见底呀！鱼游得像鱼一样。这看来简单的世界，其实隐藏着多么幸福的禅心呀！鸟飞得像鸟 有鸟的尊严 鱼游得像鱼 有鱼的尊严 人活得像人 有人的尊严 这是文明世界最基本的格局了 （9）我喜欢天鹅那优美的线条和仪态，但我不希望天鹅是被养在池塘，我希望天鹅能张开翅膀，从我们的头上飞过，使我们可以望向广大的天空。 （10）古代的中国人认为看到天鹅远方飞来（有鸿鸽飞至），生命里必然有好事发生，现代的人已经没有这种好事了！ 20．划去文中括号里不恰当的词语。 21．给短文第3、4自然段填上合适的关联词。 22．给短文第8自然段加上合适的标点符合。 23．联系上下文。解释下列词语的意思。 （1）匪夷所思： （2）鸿鹄之志： 24．第2自然段中说“事实的真相”指的是什么？ 25．文中说，看到天鹅向游人乞食，“我的心中充满感慨”。试分析一下作者“感慨”的原因？ 26．请结合课文内容，谈谈你对题目“心里的天鹅”的理解。 【答案】 20．划去“夸耀”、“凶残”、“乞求” 21．如果……就……；因为……所以…… 22．，；，；，，。 23． 匪夷所思本文指孩子十分疑惑不理解的问我现在天鹅为什么不能飞了。 鸿鹄之志本文指天鹅飞行的壮志。 24．现在天鹅不会飞的原因：人们有意缩短了水面的起跑距离，使天鹅无法起飞，久而久之，丧失了起飞能力。 25．天鹅曾经自由飞翔于天空，但现在却沦落到乞食的地步，可怜可叹。 26．人内心本有着自由的思想和无穷的创造力，就像天鹅本有着自由飞翔的能力一样，但都因为受到各种因素的束缚，从而丧失了自己的思想和飞翔的能力。 【解析】 20．略 21．考查词语的正确使用，要结合上下文语境，尤其注意搭配。 22．考查标点符号的使用。此题主要难点在分号的使用上。要注意鸟、鱼、人是三种并举，所以当中要用分号。 23．考查词语的解释。要结合上下文明确词语在什么语境下什么人说出的，具体指向什么。 24．本题考查对文章内容的理解。从上文可知“事实的真想”的“事实”指的是天鹅不会飞了。真想就是为什么不会飞。 25．此题考查对全文内容的理解。此处对天鹅乞讨的感慨，缘于上文天鹅本来自由飞翔觅食的生活情况。 26．此题考查对题目的理解。要结合全文的内容来思考，找出答题的关键方向。从全文看第5段开始有写天鹅转入对人心灵中的自由意志的感慨。所以本题可以利用5--8段来组织语言作答。 五、阅读短文，回答问题。 蝴蝶总理的蜕变 (1)有这样一个小男孩，出生时长相丑陋，稍长大一些又生了一场大病， 导致左脸局部麻痹(bì)，嘴角畸(jī)形，说话结结巴巴，嘴还向左边歪，一只耳朵也聋了。母亲看着这个可怜孩子，心里难过极了，她一边亲吻着孩子，一边流下伤心的泪水。 但是，这个小男孩并没有因自己的不幸而自暴自弃。他总是默默地承受着一切，并尽一切努力去克服自己的缺陷。 (2)脸部麻痹， 使他对别人鄙夷的目光少了一些感觉；嘴角畸形，使他不在意别人冷哪热讽的话语； 单耳失聪，使他不用听别人的奚落与起哄。A他也自卑过，心像一只脆弱的蛹，但他暗暗下定决心要自己“咬破”那些令人窒息的“茧”，成为美丽的蝴蝶。 (3)为了矫（jiǎojiào）正自己的口吃，他模仿古罗马一位有名的演说家，每天在嘴里含着一块小石头讲话、朗诵。几天下来， 孩子的舌头和腮部就被石子磨破了。 看着嘴巴和舌头被石子磨得鲜血直流，母亲心疼地抱紧他流着泪说：“不要练了，我的孩子，妈妈一辈子都陪着你。”B懂事的孩子轻轻地拭去母亲的眼泪，平静地说：“妈妈，书上说，每一只漂亮的蝴蝶，都是自己冲破束（shùsù）缚它的茧之后才变成的。我一定要成为一只美丽的蝴蝶。”经过男孩不懈地努力，他终于能流利地讲话了。 (4)他如饥似渴地吮吸着知识的甘霖。别的孩子在玩具堆中度过快乐的童年时光，他则在茫茫书海中找到颠簸前行的扁舟；别的孩子嚼得香甜的是巧克力，他却把书读得津津有味；别的孩子疏远他，他就在成人读物中找到（促膝而谈 夸夸其谈）的智者。 更重要的是，他用书本上知识磨砺了自己坚强和水不放弃的品质。因为他的勤奋和善良，他（）以优异的成绩中学毕业，（）赢得了周围人的敬佩和尊重。大家都喜欢他，不会拿他的长相开玩笑，并认为那是上帝独有的创造。 (5)母亲为他找到一份不错的工作 希望他能像平常人一样平安地度过一生 谢谢您的好意妈妈 他边拒绝边用铿锵的语调对母亲说 难道您忘记我要做一只美丽的蝴蝶的诺言了吗 (6)经过多年的打拼，他挣脱了身上束缚的茧，事业上颇有建树。1993年10月，他参加全国总理大选。他的竞选对手竟然居心叵测地利用电视广告夸张他的脸部缺陷，并写上这样的广告词：“你要这样的人来当你的总理吗？”但是这种行为不仅没有取得预期的效果，相反，这是极不道德的、带有人格侮辱的攻击招致了大部分选民的愤怒和谴责。各大媒体闻风而动，立刻这个男孩不平凡的成长经历挖掘并（宣扬 宣传）了出来，赢得了选民们板大的同情和尊敬，男孩的票数一路飙升。 (7)“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶。”这句竞选口号使他人高票当选为总理，并在1997年获得连任，人们亲切地称呼他“蝴蝶总理”。他就是加拿大第一位连任两届的跨世纪总理——让· 克雷蒂安 (8)人的一生难免会遭遇无奈与尴尬，不要灰心不要退缩。命运赠予我们难以改变的“茧”时也会赋予我们破茧之“剑”。.当我们身陷命运之茧时，无论“茧”多么厚重，我们都要用整个身心去穿越！ 27．用“\”划去四处不恰当的读音或词语。 28．在第（4）自然段（）里填上合适的关联词。 29．给文中的第（5）自然段空白处加上标点符号。 30．联系上下文，解释下列词语的意思。 津津有味： 居心叵测： 31．请用简洁的语言概括全文的大意。 32．读第（2）（3）自然段划线的句子，体会句子加点词的表达效果。 A处： B处： 33．仔细阅读短文，回答问题。 （1）读短文（1-4）节，思考“他总是默默地承受着一切，并尽一切努力去克服自己的缺陷。”一句中“一切”分别指什么？ （2）文中反复出现“成为美丽的蝴蝶”，有何用意？谈谈你的看法 （3）故事结尾才点出主人公的名字，这样的写法有何好处？ （4）你觉得克雷蒂安能够成功当选总理又获得连任的主要原因有哪些？（至少3点） （5）读短文第（8）自然段并联系生活想一想：这里的“茧”和“剑”具体指的是什么？你还知道谁用生命之剑成功刺破生命之茧的故事？请举一例加以说明。 【答案】 27．Jiàoshù夸夸其谈宣传 28．不仅还 29．，。“，”，“？” 30． 津津有味：本义指兴趣特别浓厚，文中指男孩对于读书的兴趣特别浓厚。 居心叵测：本义是形容人心十分险恶，不怀好意，意图做坏事。文中指竞争对手不怀好意想要使他落选。 31．一个先天有缺陷的小男孩，从小被人嘲笑，但他没有因此自卑，反而通过自己的坚持和努力，竞选上了总统并成功连任。 32． A处：这里的引号表示特殊含义，“暗暗下定决定”“咬破”体现了男孩内心的坚定，不退缩的心理。 B处：这句话运用了语言描写和动作描写，“轻轻地拭去”生动形象地写出了他内心的温柔与坚定，也体现出他对母亲的关心与爱。 33． （1）第一个“一切”指：小男孩自身的缺陷；别人的鄙夷和冷嘲热讽，奚落与起哄；矫正缺陷的痛苦。第二个“缺陷”是指：努力练习讲话与朗诵；努力读书，充实自己 （2）文中反复出现“成为美丽的蝴蝶”，一方面点题，照应了题目“蝴蝶总理”，同时“蝴蝶”也代表小男孩，虽然他自身有缺陷，但是一直坚持不放弃，“美丽的蝴蝶”既是小男孩的梦想，也是他的真实写照，体现出他的坚持不懈。 （3）故事结尾才点出主人公的名字，一方面能够吸引读者的阅读兴趣，设置悬念，同时也能够起到出乎意料、深化主题的作用。 （4）他不因为自己的缺陷而自卑，努力矫正自己的缺陷；他有决心，坚持不懈地为了目标努力奋斗；他坚强，永不放弃，勤奋善良；面对困难他不灰心，不退缩。 （5）“茧”指小男孩先天的缺陷和别人的嘲笑，遇到的困难挫折；“剑”指遇到困难时，坚持不懈的决心和改变现状的行动。霍金、张海迪、海伦凯勒等。 【解析】略 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$