第01讲：标点符号及其作用-2025年五升六语文暑期阅读衔接

第01讲 标点符号及其作用 1.能准确辨认16种常见标点符号（如句号、引号、省略号等），掌握规范书写格式。 2.理解标点对情感表达的作用，能够在阅读中准确加标点。 3.在写作中根据句子意思正确使用标点（如句号表陈述、问号表疑问），避免逗号滥用等错误。 标点符号 一、提问方式 ①下列句子中标点符号使用错误（正确）的一项是？ ②给下面的文段加上合适的标点符号。 二、知识梳理 标点符号是语文学习不可缺少的内容，很多同学对标点符号掌握得不好，会影响作文写作和语言表达。小学常用的标点符号：分点号和标号两大类 点号包括：逗号、句号、顿号、分号、冒号、问号和感叹号，其作用在于点断，主要用来表示说话时的停顿和语气。 标号包括引号、书名号、省略号、破折号等，其作用在于标明语句的性质和作用，有的也可以表示语气。 （一）问号 1.概念：有疑有问用问号，设问反问也需要。遇它读出语调来，看书见它要思考。 2.基本用法 ①用于句子的末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型） 如：你怎么还不回家去呢？ ②选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。 如：这是巧合还是有意安排? ③在多个问句连用或表达疑问语气加重时，可叠用问号。 如：你怎么竟敢这样欺骗消费者？？？ ④问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。 如：马致远（1250？—1321），大都人，元代戏曲家、散曲家。 常见错误： 1.句子里虽然有疑问词，但全句不是疑问句，句末却用了问号。 如：我不知道这件事是谁做的？但我猜做这件事的人一定对我们的情况比较熟悉。（问号应改作逗号） 2.句子虽然包含选择性的疑问形式，但全句不是疑问句，句末却用了问号。 如：我也不知道你喜欢不喜欢这种颜色？（问号应改作句号） （二）感叹号 1概念：感情强烈句和段，其中叹号常出现。请求反问都该用，有它文章起波澜。 2.基本用法： ①用于句子的末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。 示例：你给我闭嘴！谁知道他今天怎么搞的！ ②用于拟声词后，表示声音短促或突然。 示例：咚！咚咚！传来一阵急促的敲门声。 ③表示声音巨大或声音不断加大时，可叠用叹号；表达强烈语气时，也可叠用叹号，最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。 示例：轰！！！在这天崩地塌声音中，女娲突然醒来。 ④当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时（如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句），可在问号后再加叹号（问号、叹号各一）。 示例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！ 常见错误： 1.滥用叹号。陈述句末尾一般用句号，不用叹号。不能认为只要带有感情，就用叹号。 如：看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！（叹号应改作句号） 2.把句末点号叹号用在句子中间，割断了句子。 如：那优美的琴声啊！令我如痴如醉。（叹号应改作逗号） （三）逗号 1.概念：用于句子中需强调的部分、异动的部分。如被强调的主谓之间、谓宾之间，倒装的主谓句、句首状语、后置的状语、后置的定语等，都要用逗号将异动的部分与主体隔开。 2.基本用法： ①复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一般都用逗号。 ②用于各种语法位置。 ③用于各种停顿处。 如： (1)我们看得见的星星，绝大数是恒星。(主谓之间) (2)应该明白，投机取巧不是学习的最有效方法。(动宾之间) (3)对于乔丹，他并不了解。(句首状语) (4)怎么了，一向沉稳的齐达内先生?(主谓倒装) 作用:强调被隔开的谓语、宾语、句首状语或其他异动的部分。 常见错误： 1.插入语没有加逗号跟其他成分分隔。 如：毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。（“毫无疑问”后面应加逗号） 2.不该用逗号的地方用了逗号，把句子肢解了。 如：她暗下决心，一旦成功，就好好做好本职工作，作为今生今世最大的追求。（“作为”前面的逗号应去掉） （四）顿号 1.概念：并列词语或短语，地位一样并肩站。顿号用来做分界，读到它时停顿短。 2.基本用法 ①用于并列词语之间。 如：我订阅了《语文学习》、《收获》、《读书》等杂志。 ②用于需要停顿的重复词语之间。 如：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ③相邻或相近两数字连用表示概数，通常不用顿号。 ④标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。 常见错误： 1.没有注意到并列词语的层次。 2.词语间是包容关系而不是并列关系，中间却用了顿号。 3.“甚至、尤其、直至、特别是、以及、还有、包括、并且、或者”等连词前面用了顿号。 （五）冒号 1.概念：小小冒号两个点，提示下文常出现。它和引号是朋友，文章之中常相伴。 2.基本用法 1.用于总说性或提示性词语（“说”“例如”“证明”）之后，表示提示下文的。 示例：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 2.表示总结上文。 示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 3.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。 示例：做阅读理解题有两个办法；第一：先读题干，再读原文。第二：直接读原文，读完再做题。 4.用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。 示例：女士们、先生们：…… 常见错误： 1.冒号套用。应避免一个冒号范围里再用冒号。 2.提示性动词指向引文之后的词语，这个动词之后却用了冒号。 3.冒号用在了没有停顿的地方。 4.冒号与“即”“也就是”一类的词语同时使用。 （六）句号 1.概念：句末点号，基本用于句子末尾，表示陈述语气。形式是“。” 2.基本用法： ①一件事情陈述完了用句号。 ②讲述另外一件事情用句号。 ③前后主语发生变化用句号。 示例： （1）北京是中华人民共和国的首都。 （2）请您稍等一下。 （3）树林里有一口老泉，已经不涌泉水了，泉水上堆满了枯枝败叶。 ★以上这些句子，有的长，有的短，但都是一个句子，句末都用句号，表示停顿的语气。 （七）引号和书名号 ①引号（“ ” ‘ ’）： ★双引号：表示文中直接引用的部分。 如：“为什么呢？ ”我又问。 表示着重指出和强调，引起注意。 如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。 表示讽刺或否定。 如：只有怕死鬼才乞求“自由”。 表示特定称谓。 如：大家都积极为“希望工程”捐款。 ★单引号：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 如：他问：“老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？ ②书名号（《》〈〉）： ①书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应加上书名号。 如：昨天，我读了《匆匆》这篇课文，还看了《儿童文学》和《西游记》。 ②书名内还有书名时，外用双书名号，内用单书名号。 如：《读〈丑小鸭〉有感》。 （八）省略号（……）：有四种用法： ①表示引文内容的省略。 如：我读了《桥》中“小伙子推了老汉一把……一个浪头也吞没了他”这一部分，心里很难受。 ②表示列举事物的省略。 如：动物园里有熊、大象、猴子…… ③表示话没说完。 如：老班长说：“我没把你们照顾好。 看，你们都瘦得……” ④表示声音断断续续。 如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。 ” 书名号：表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。 如：《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。 （九）破折号（———）：有三种用法： ①表示解释说明。 如：利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸———石蕊试纸。 ②表示意思的递进或转折。 如：那是一双很大的拖鞋———那么大，一向是她妈妈穿的。 ③表示声音的延长。 如：“嘟———”火车进站了。 选择题 1．下列句子中标点符号使用有误的一项是（   ） A．你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子，也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。 B．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 C．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 D．“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”桑娜说。 【答案】A 【详解】本题考查标点的掌握。 A．有误。句子中“你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子”“也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球”两个句子句式相同，分句间存在选择关系，应使用分号，故改为：你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。故选A。 2．下列句子中，标点符号使用正确的一句是（  ） A．读书好比串门儿——隐身的串门儿。 B．列夫•托尔斯泰是俄国文学家、思想家。他的代表作有“战争与和平”“安娜•卡列尼娜”“复活”。 C．“不要紧，我身体还硬实！”他用低沉的声音说：“无论多么艰苦，我都要把你们带出草地。” D．一过夏天，小学生有的成了中学生；中学生有的成了大学生。 【答案】A 【详解】本题考查了标点符号的运用能力。 B．代表作应用书名号。即：列夫·托尔斯泰是俄国文学家、思想家。他的代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 C．提示语在中间，提示语后应为逗号。即：“不要紧，我身体还硬实！”他用低沉的声音说，“无论多么艰苦，我都要把你们带出草地。” D．句子间的一般停顿用逗号。即：一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。 故选A。 3．【汉字王国】本次活动还将展出优秀手抄报，某班同学在制作手抄报时，发现所准备的材料中有几处标点符号使用不太规范。下列句子中，标点符号使用规范的一项是（　　） A．这里是野生动物的天堂，猫头鹰、野鸭、白鹭、黑杜鹃、山喜鹊……等在此筑巢生息。 B．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 C．兴化是一片神奇的土地，被誉为水浒摇篮，板桥故里。 D．寂静的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。 【答案】B 【详解】本题考查标点符号。 A．省略号与“等”都表示未完全列举，需删去省略号或“等”； C．“水浒摇篮，板桥故里”为兴化的特定称谓，故需使用双引号标记； D．“欢呼声”“车声”“马蹄声”之间为一般性停顿，应使用逗号，不使用顿号。故选B。 4．下面是学习资料中的一些句子，标点符号使用有误的一项是（　　） A．红军二万五千里长征，爬雪山、过草地、翻大山、跨大河，最终成功抵达陕北革命根据地。 B．广场上镌刻了经典诗词“沁园春·雪”，恢宏大气的词句是中华文化最深厚的底色。 C．我们虽然生活在和平年代，但仍要记得弘扬不畏艰难的精神，铸造锐意进取、开拓创新的意志。 D．我爱我的祖国，她有悠久的历史、灿烂的文化；她有壮丽的山河、勤劳的人民；她有不屈的精神、伟大的梦想。 【答案】B 【详解】本题考查标点符号的使用。 B．“沁园春·雪”为诗词标题，需用书名号。故原句应改为“广场上镌刻了经典诗词《沁园春·雪》，恢宏大气的词句是中华文化最深厚的底色。”故选B。 5．下列标点符号使用正确的一项是（   ） A．竹节人手上系着一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称《齐天小圣》。 B．进了太和门，就来到紫禁城的中心：三大殿——太和殿、中和殿、保和殿。 C．“不，你听……”爷爷轻声地说：“是花开的声音……” D．新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。 【答案】D 【详解】本题考查标点的掌握。 A．“齐天小圣”是绰号，不能加书名号，应改为双引号，正确的为：竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”。 B．“——”表示解释说明，放在“中心”后面，“：”表示分类阐述,放在“三大殿”后面，正确的为：进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 C．提示语在中间，后面要用逗号，故把“：”改为逗号。改为：“不，你听……”爷爷轻声地说，“是花开的声音……”故选D。 6．下列标点符号使用恰当的一项是（   ） A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 B．“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。” C．六点二十，我只好打开电视，不声不响地听《英语讲座》。 D．静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。 【答案】A 【详解】本题考查标点符号的正确运用。 B．在人物语言描写中，当提示语在中间时，提示语后面应该用逗号，而不是冒号。此句“桑娜说”处于所说的两句话中间，属于提示语在中间的情况，所以“桑娜说”后面应使用逗号，原句使用冒号是错误的，该选项标点符号使用不恰当。 C．《英语讲座》在这里指的是电视节目内容，属于特定称谓，按照标点符号的使用规范，应该用引号引起来，而不是书名号，书名号一般用于书名、文章名、报刊名等，所以原句标点符号使用有误，该选项不符合题意。 D．“欢呼声、车声、马蹄声”交织在一起，形成连贯嘈杂的声响。顿号表示简短并列，这里用逗号更能体现声音的交融，展现热闹、连续不断的氛围。所以应将顿号改为逗号。故选A。 7．下面句子中标点符号使用有误的一项是（   ） A．什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背…… B．有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着。 C．“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？” D．贝多芬花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。 【答案】B 【详解】本题考查标点运用。 B．“有的人活着，他已经死了”和“有的人死了，他还活着”之间是并列分句，应该用分号隔开而不是逗号。故句子应该为：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。故选B。 8．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（    ） A．荆襄古道始于楚，鼎盛于两汉。东汉末年，刘备自新野南奔；曹操率轻骑五千追歼刘备于长坂，关羽自江陵北伐襄阳，水淹七军，都是经由此道。 B．屈家岭遗址出土了大量新石器时代的生产工具和生活用具。其中石器有斧、凿铲、锛、镞等；陶器有杯、碗、鼎、锅、纺轮等。 C．绿林山是绿林起义时的义军屯兵处。起义军分为两支：一支由王常、成丹率领，称“下江兵”；一支由王匡、王凤、马武率领，称“新市兵”。 【答案】A 【详解】本题考查标点符号的掌握。 A．不正确。第一个分号应该改为逗号，刘备的行动和曹操的行动属于同一个时间段内的事件，应该用逗号连接，而不是分号。 故改为：荆襄古道始于楚，鼎盛于两汉。东汉末年，刘备自新野南奔，曹操率轻骑五千追歼刘备于长坂，关羽自江陵北伐襄阳，水淹七军，都是经由此道。故选A。 9．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（     ） A．乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称“后三宫”。 B．这个寒假，爸爸打算带我到小说“边城”故事发生的原型地——湘西茶峒镇去旅游。 C．清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” D．她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。 【答案】B 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 B．小说《边城》是文学作品，应使用书名号《 》，而非引号。正确表述应为：“这个寒假，爸爸打算带我到小说《边城》故事发生的原型地——湘西茶峒镇去旅游。”故选B。 10．下列句子中标点符号使用正确的一项是（   ） A．昨天是苞蕾；今天是鲜花；明天就变成了小果实。 B．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河。 C．是的，保住了这黄土，我们才有这绿树，有了这绿树，我们才守住了这片土。 D．面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后，另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 【答案】B 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 A．句中是并列关系的短句，分号应改为逗号。因为分号常用于分隔并列关系且内部有逗号的较长分句，这里短句用逗号分隔更合适。 C．句中“保住了这黄土，我们才有这绿树”和“有了这绿树，我们才守住了这片土”是两个层次的意思，在“绿树”后应使用分号隔开，增强句子的层次感。 D．“一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后，另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀”，“可是敌人紧跟在身后”前后的内容是对两条路情况的分别阐述，在“身后”后应使用分号隔开，使句子结构更清晰。故选B。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 风雨中的三轮车 突袭而来的夏日风呜呜叫着，时而紧贴地面，将街头的纸屑高高扬起，时而窜上天空，将一朵朵黑羊般的云驾赶到一块。于是，天色迅疾阴沉下来。 顷刻间，倾益大雨从天而降。急雨如箭，行人躲在屋檐下，仰望着墨泼的天空。 就在这时，“叮铃铃……”驶来一辆辆棕色的三轮车，它们像惊涛骇浪中浩荡而来的小船。 “上车……每位两元”，三轮车工人迎着风雨呼喊。 困在雨中的行人争先恐后登上车。棕色的三轮车在风雨中唱着欢乐的歌。 “叮铃铃……”一辆最年轻的三轮车，绕城一圈后就要返航了。 霎时，他仿佛忆起大街拐角处，还有三双忧郁的眼睛。他们蜷缩在屋檐下，小小的单衣早被雨水溅湿，只有紧搂在怀中的小书包还没有沾上一滴水。 “掉头！”年轻的三轮车在风雨中勇往直前。 “叔叔……我、我们……没钱……”三个小孩可怜的声音在颤抖。 谁说我们认钱不认人  年轻的三轮车愤怒地大叫  我不要钱  这沙哑的声音撕开雨帘  在与暴雨的碰撞中闪着光芒。 在这座被夜色笼罩着，被短暂的暴雨统治着的小城中，这辆三轮车严严地垂下了湿透了的帆布，载着三个小孩子，穿过风雨，向前驶去，一路上留下一串新歌。 11．给第10自然段中没有标点的地方加上标点符号。 12．写出下列词语的近义词。 迅疾( )   仰望( )   霎时( ) 13．省略号的作用有： ①表示停顿；②表示内容的省略；③表示声音的延续；④表示说话结结巴巴。 “叮铃铃……”中的省略号的作用是 ； “叔叔……我，我们……没钱……”中的省略号的作用是 。 14．“只有紧搂在怀里的小书包还没沾上一滴水”，读这句话，你的心情怎样？ 15．短文中有很多比喻句和拟人句，你最喜欢哪一句，在文中找出并说说理由。 句子： 理由： 16．读了这篇短文，你想对年轻的三轮车夫说： 【答案】 11．“谁说我们认钱不认人。”年轻的三轮车工人愤怒地大叫：“我不要钱。”这沙哑的声音撕开雨帘，在与暴雨的碰撞中闪着光芒。 12． 迅速、快速 仰视 刹那、顿时 13． ③表示声音的延续 ④表示说话结结巴巴。 14．我很赞赏，因为他们怕把书打湿而搂在怀里，说明了他们爱读书。 15． 将一朵朵黑羊般的云絮赶到一块儿。 这样写使句子的表达更加生动、形象。 16．我想对年轻的三轮车夫说：“你这种乐于助人、大公无私的精神值得我学习。” 【解析】 11．本题考查学生对标点符号的使用。注意结合上下文里判断标点符号。 12．本题考查学生对词语近义词的掌握能力。注意平时的积累。 13．本题考查学生对省略号作用的掌握能力。注意结合语境，来判断省略号的作用。 14．本题考查学生对文章内容的感悟能力。“小书包没沾上一滴水”写出他们对书的小心翼翼，说明了他们爱读书。 15．本题考查学生对修辞手法的掌握能力。选择句子合理即可。修辞手法的运用可使文章更加生动、形象。 16．本题考查学生对文章的感悟能力。三轮车夫的做法很值得赞赏。这道题所说内容合理即可。 二、阅读理解。 暖手铜炉 家里珍藏着一个暖手铜炉，那是清朝早年的一个老物件。小时候，一到冬天，农村冷得要命，我们就把母亲做饭烧过炉火后的木炭，一块块用铁筷子夹到暖手铜炉里，暖手铜炉立即热了起来。放在我们的脚边，或者桌子边上，暖暖手暖暖脚，倒是一种奢侈了。 我们常常先把暖手铜炉送到奶奶的房间，奶奶象征性地烤一下手，说暖和了，让我们赶紧拿走，奶奶知道我们学习到很晚，暖手铜炉对我们来说有更大的用处。 一个冬天，每天暖手铜炉在家里每一个人的手上转一圈，传递着一份温暖，最后放在了八仙桌上。 我们兄弟几个写作业时，谁的手冷了，就过来暖一下手。或者我们写完了作业，一家人围着暖手铜炉，父亲给我们讲孙悟空三打白骨精，或者武松打虎，或者老戏，或者他自己当兵或者当武警时经历的往事。或者是当年到大寨参观和陈永贵握不到手，父亲挤进人群摸了摸陈永贵的棉袄……让我们听得津津有味，让我们也想象着世界的大，男子汉要有走遍天下的雄心。 那样的时光现在想来愈显得弥足珍贵了。 物质贫乏的年代，星光下、月光下，我们会到家庙湾里的冰上滑冰。我们找来木板，铁条做成滑板。在两根木棍上楔上钉子，蹲在木板上。用木棍上的钉子插到冰里，一用力，滑板就带着人飞速地在冰面上打滑，玩得尽兴极了。半夜回家时，手脚冻得麻木。这时候暖手铜炉派上了用场，用手捂住它，手热了，再暖暖冻得红红的耳朵，那暖手铜炉怎么不是我们心里的神？ 后来离开了老家，到了东北，那些冰雪的日子，洗了衣服，拿到室外就冻成了冰片，但东北的房间里是暖和的。夜里醒来还是经常想起那个暖手铜炉□那个带着亲情的暖手铜炉□不免有了一份牵挂□思念和忧伤□ 以后，每次探家，虽然家里都用上了暖气，但我还是取出暖手铜炉，给它照相，把玩它，欣赏它。暖手铜炉依然保持着黄铜的锃亮，提手被摸得亮亮的，底部已经被岁月磨得很薄了，一个边角还露出了磨损的小洞，网格状的铜炉盖的一个角也有了一点儿破损。 它经历过多少个冬日，温暖过祖辈和一代代人的手。祖先的温暖似乎也保留在这暖手铜炉里了。 现在又是冬天，突然想到了那个暖手铜炉，那份亲情和温暖又如暖流一样传来，让这个飘雪的冬夜不再寒冷。 17．在短文中的“□”里加上合适的标点符号。 18．短文开头和结尾有什么关系？这样写有什么好处？ 19．作者围绕“暖手铜炉”写了哪些事情？请简要归纳，至少写出3件。 20．为什么每次探家，“我”还要取出暖手铜炉照相、把玩、欣赏？ 21．根据短文内容判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×” （1）题目“暖手铜炉”中的“暖”字单指铜炉带给“我”的热量。( ) （2）画“ ”的句子中“那样的时光”指的是“我们”和暖手铜炉相处的时光。( ) （3）短文通过回忆一个物件来抒发情感，这种写法叫作借物抒情。( ) （4）第⑩自然段写出了暖手铜炉是传家宝，深受家人的喜爱。( ) 【答案】 17．。，、。 18．短文开头和结尾首尾呼应。这样写的好处是：使文章结构更加完整和严谨；突出主题，加深读者印象，引起读者共鸣。 19．写作业时暖手、听故事时暖手、半夜滑冰后暖手、怀念暖手铜炉 20．这个暖手铜炉是承载了祖辈们的温暖和“我”的美好回忆，十分值得“我”去怀念和欣赏。 21． × × √ × 【解析】 17．本题考查标点符号。 句子“夜里醒来还是经常想起那个暖手铜炉”已经完整表达句意，句末应加上句号（。）“那个带着亲情的暖手铜炉”和“不免有了一份牵挂、思念和忧伤”有关联，在“那个带着亲情的暖手铜炉”的后面应加上逗号（，）；“牵挂”“思念”“忧伤”都是并列的词语，词语“牵挂”和“思念”之间应加上顿号（、），在“和忧伤”的后面加上句号（。）。 18．本题考查写作手法。 开头和结尾都提到了“暖手铜炉”，首尾呼应。开头介绍了以前一家人如何用暖手铜炉暖身，结尾写了作者在冬天里想起了暖手铜炉带来的那份亲情和温暖。 运用首尾呼应的好处：一是让文章结构更加完整和严谨；二是突出主题，使感情更加强烈，加深读者印象，引起读者共鸣。 19．本题考查概括文章内容。 “我们兄弟几个写作业时，谁的手冷了，就过来暖一下手。”可以概括为“写作业时暖手”。 “或者我们写完了作业，一家人围着暖手铜炉，父亲给我们讲孙悟空三打白骨精，或者武松打虎，或者老戏，或者他自己当兵或者当武警时经历的往事。或者是当年到大寨参观和陈永贵握不到手，父亲挤进人群摸了摸陈永贵的棉袄……”可以概括为“听故事时暖手”。 “物质贫乏的年代，星光下、月光下，我们会到家庙湾里的冰上滑冰。我们找来木板，铁条做成滑板。在两根木棍上楔上钉子，蹲在木板上。用木棍上的钉子插到冰里，一用力，滑板就带着人飞速地在冰面上打滑，玩得尽兴极了。半夜回家时，手脚冻得麻木。这时候暖手铜炉派上了用场，用手捂住它，手热了，再暖暖冻得红红的耳朵，那暖手铜炉怎么不是我们心里的神？”可以概括为“半夜滑冰后暖手”。 “夜里醒来还是经常想起那个暖手铜炉。那个带着亲情的暖手铜炉，不免有了一份牵挂、思念和忧伤。”可以概括为“怀念暖手铜炉”。 “以后，每次探家，虽然家里都用上了暖气，但我还是取出暖手铜炉，给它照相，把玩它，欣赏它。”可以概括为“把玩欣赏铜炉”。 20．本题考查文章内容理解。 从第七段的“夜里醒来还是经常想起那个暖手铜炉。那个带着亲情的暖手铜炉，不免有了一份牵挂、思念和忧伤。”可以知道暖手铜炉承载着家人的亲情，“我”很怀念暖手铜炉。从第九段的“它经历过多少个冬日，温暖过祖辈和一代代人的手。祖先的温暖似乎也保留在这暖手铜炉里了。”可以知道暖手铜炉承载了祖辈的温暖和美好回忆。每次探家，“我”还要取出暖手铜炉照相、把玩、欣赏是因为这个暖手铜炉是承载了祖辈们的温暖和“我”的美好回忆，十分值得“我”去怀念和欣赏。 21．本题考查文章内容理解。 （1）从“夜里醒来还是经常想起那个暖手铜炉。那个带着亲情的暖手铜炉，不免有了一份牵挂、思念和忧伤。”可以知道题目“暖手铜炉”中的“暖”字不只是表示铜炉带给“我”的热量，还表示着温暖的亲情。题目说法错误。 （2）句子中“那样的时光”指的是“我们”一家人一起共度的温暖时光。作者借助暖手铜炉这个关键物品来描绘出一家人相亲相爱的美好时光。题目说法错误。 （3）借物抒情，是一种以描写事物来表达自己思想感情的写作方法。文章主要围绕着“暖手铜炉”来叙述事情，作者借着回忆“暖手铜炉”来抒发情感。题目说法正确。 （4）从第一段的“家里珍藏着一个暖手铜炉，那是清朝早年的一个老物件。”可以知道暖手铜炉是传家宝，家人都十分珍惜和爱护。选项说法错误。 三、美文赏读 忆父亲 梁晓声 ①父亲去世已经一个月了。这一个月里，又有电影或电视剧的制片人到我家来请父亲去当群众演员。他们走后独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。 ②一次，我从办公室回家，经过北影一条路，见父亲端端地坐在台阶下。而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像在要群众演员拍戏的样子。时已正午，我走到父亲跟前，说：“爸爸你还坐在这里干什么呀！回家吃饭吧！”父亲说：“不行，我不能离开。”我问：“为什么？”父亲回答：“我们的导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”父亲的语气中，很有一种自豪感似的。 ③父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。他将长袍的后摆掀起来搭在背上；而将长袍的前摆卷起来放在膝上。他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾上土或弄褶皱了。 ④父亲不肯离开，我只好去问导演。导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲向我道歉。 ⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。父亲擀皮儿。忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说:“唉，人啊，活着活着，就老了……”一句话，使我妻、母亲面面相觑，全家人怪纳闷怪伤感的。睡前，我试探地问：“爸，你今天不高兴么？在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？”   瞎  那是一句台词   父亲笑了笑说  昨天  我们导演指示给我一句台词  连台词都让我说了  那不真算是演员了么   我那么说你听着可以么    我恍然大悟，原来父亲是在 。 ⑥我就说:“爸，我的话，也许你又不听。其实你愿怎么说都行！反正到时候，不会让你自己说的。会找个人替你配音……”这下父亲真的不高兴了，便以教训的口吻说:“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？一句台词，光是说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？” ⑦…… ⑧是是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。走得时间最长的，也不过就十几秒钟。然而与父亲“合作”过的导演们说起父亲来，都赞不绝口。 22．给文中5自然段空白处加上合适的标点符号。 23．从文中找出一个与“端端地坐”意思相近的成语是( )。对父亲这种坐姿的强调和描述，表现出父亲当时( )的神情。 24．联系上下文解释词语 面面相觑： 嘴里说阴，脸上作晴： 25．第⑤段的横线上应当补出的内容是： 26．父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，这表达了他( )的心情。 27．这篇短文写了父亲的两件小事，用简洁的语言概括。 （1） （2） 28．第⑥和第⑧自然段之间的省略号表示 29．短文题目是“忆父亲”，你认为作者是在忆父亲什么呢？请谈谈你的看法。 【答案】 22．“   ，   ，”    ，“   ，   。   ，    ？   ？” 23． 正襟危坐 郑重其事（严肃认真） 24． 不知父亲当时为什么说出这样的话，你看看我，我看看你，不知如何是好。 说话的内容与脸上的表情不一致。 25．背台词 26．把自己当成了正式演员，很自豪的心情。 27． 正襟危坐等任务。 认认真真练台词。 28．作者省去了父亲其他类似的事情。 29．表面在写父亲生前的点滴小事，其实作者是在回忆父亲做事一丝不苟的精神，表达对父亲的敬重之情。 【解析】 22．本题主要考查对标点符号的掌握。 提示语在中间，提示语“说”后面用逗号，“瞎，那是一句台词，”说话的内容用双引号，“瞎，那是一句台词”意思没有表达完整，句子之间用逗号，说话内容“昨天，我们导演指示给我一句台词。连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？”用双引号，“昨天，我们导演指示给我一句台词”意思没有表达完整，句子之间用逗号，“我们导演指示给我一句台词”意思表达完整，句末用句号，“那不真算是演员了么”和“我那么说你听着可以么”表示疑问，句末用问号，即：“瞎，那是一句台词，” 父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示给我一句台词。连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？” 23．本题主要考查对近义词的掌握以及人物形象的分析。 端端地坐：指一个人坐着很端正。从第③自然段“父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。”可知，正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子。“端端地坐”意思相近的成语是“正襟危坐”。这些都表现了父亲做事的认真，态度的严肃，并没有把群众演员当作一个随意的工作。 24．本题主要考查词语解释。 从第⑤自然段“一句话，使我妻、母亲面面相觑，全家人怪纳闷怪伤感的。”可知，“面面相觑”文中指的是不知父亲当时为什么说出这样的话，你看看我，我看看你，不知如何是好。 从第⑥自然段“一句台词，光是说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？”可知，“嘴里说阴，脸上作晴”文中指的是说话的内容与脸上的表情不一致。 25．本题考查根据文本内容补写句子。 从第⑤自然段“瞎，那是一句台词”“我恍然大悟”可知，揭开了父亲说这句话的原因，故括号内应补出的内容是：背台词。 26．本题考查人物情感的体会。 父亲提到导演时，总在前面加“我们”两字，说明他把自己当作了剧组中的一个正式成员，字里行间表现了他为自己的演出感到自豪。第五、六段我对父亲说的话，“试探”“可能不爱听”，可以看出我很注意措词，很委婉，怕伤到了父亲的自尊，表现了我对父亲的尊敬与爱护。 27．本题考查了学生的概括能力。 （1）从第②～④自然段“我们的导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。他可能还有任务。”“父亲坐得很特别。那是一种正襟危坐。他身上的演员服，是一种褐色绸质长袍。”“导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲向我道歉。”可知，第一件事是：父亲端坐被导演遗忘。 （2）从第⑤～⑥自然段“瞎，那是一句台词，” 父亲笑了笑说，“昨天，我们导演指示给我一句台词。连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？”可知，第二件事是：父亲包饺子时背台词。 28．本题考查省略号的作用。 从第⑥自然段“要是都像你这种态度，那电影能拍好么？一句台词，光是说的事儿？脸上的模样要是不对劲，不就成嘴里说阴，脸上作晴了么？”以及第⑧自然段“是啊，父亲所“演”的，不过是些迎着镜头走过来或背着镜头走过去的群众角色。”可知，第⑥和第⑧自然段之间省略了父亲做“群众演员”的其他事。 29．本题主要考查对内容的理解。 父亲做群众演员时，父亲正襟危坐，等待着导演新的任务；一家人在一起包饺子，父亲利用这个机会熟悉台词，揣摩台词该怎么说，表面在写父亲生前的点滴小事，实际是体现了作者对父亲对待工作的热忱与实事求是的精神的赞扬，表现了父亲是一个认真严谨，做事仔细的人。 四、文学类文本。 文艺演出 ①陆鹤是一个十足的小秃子，油麻地的孩子都叫他为秃鹤。由于小小年纪就秃了顶，让他总免不了受到同学们的嘲笑。当学校的文艺演出需要一个秃子角色而找不到合适的人选时，秃鹤挺身而出。 ②他要把戏演得更好。他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：“小姑娘，快快长，长大了，跟连长，有得吃，有得穿，还有花不完的现大洋……” ③他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似地旋转着，数着板。那个连长出现时，是在夏日。秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。 ④到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃（zèng）光瓦亮时，评委们就已经感觉到桑乔校长又要夺得一个好名次了。 ⑤秃鹤演得一丝不苟。他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……” ⑥在与纸月周旋时 一个凶恶 一个善良 一个丑陋 一个美丽 对比得十分强烈   可以说，秃鹤把那个角色演绝了。 ⑦演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。 ⑧问谁，谁也不知道秃鹤的去向。 ⑨“大家立即分头去找。”桑乔校长说。 ⑩桑桑第一个找到了秃鹤。那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。桑桑一直走到他跟前，在他身边蹲下：“我是来找你的，大家都在找你。” ⑪桑桑听到了秃鹤的啜泣声。 ⑫油麻地小学的许多师生都找来了。他们沿着石阶走了下来，对秃鹤说：“我们回家吧。”桑乔校长拍了拍他的肩：“走，回家了。” ⑬秃鹤用嘴咬住指头，想不让自己哭出声来，但哭声还是克制不住地从喉咙里奔涌而出，几乎变成了号啕大哭。 ⑭纸月哭了，许多孩子也都哭了。 ⑮纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年…… （选自《草房子》，有删改） (1)联系上下文，解释下列词语。 ①周旋： ②胸有成竹： (2)请用简洁的语言概括短文的主要内容。 (3)请给下面的句子加上标点符号。 在与纸月周旋时( )一个凶恶( )一个善良( )一个丑陋( )一个美丽( )对比得十分强烈( )可以说，秃鹤把那个角色演绝了。 (4)判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。 ①秃鹤是油麻地小学学生，演出的季节是冬天，他演出的对手纸月。 ②“秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。”加点的词语运用了反复的修辞手法，强调秃鹤勤奋认真。 ③文中画线句子是对秃鹤的动作、语言、神态、心理的描写。 ④演出结束后，大家没有立即找秃鹤庆祝，只管沉浸在胜利的喜悦中，秃鹤觉得不受重视，哭了。 (5)文章最后一个自然段运用了环境描写，这样写有什么表达效果？ (6)读了短文，秃鹤的演出成功给你什么启示？请结合生活实际谈一谈。 【答案】 (1) 文中指秃鹤与纸月对演。 文中指秃鹤把所有的演出过程、细节都铭记心中了。 (2)文章主要写了陆鹤自告奋勇参加演出，为班级为学校争取了荣誉。 (3) ， ， ； ， ， 。 (4) √ √ × × (5)通过对纯净的月光的环境描写，烘托秃鹤以及油麻地小学的师生心灵的纯净。 (6)文中的秃鹤，靠自己的勤奋、坚强以及集体荣誉感为自己赢得了尊重。在生活中无论我们遇到什么样的挫折与困难，都不要放弃自己，只要努力一定会成功。 【详解】 （1）本题考查了词语解释。 ①周旋：形容尽量拖延时间，和对方相持下去以等待有利时机。结合第6段的“在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈可以说。秃鹤把那个角色演绝了。”可知“周旋”的意思是指秃鹤与纸月对演。 ②胸有成竹：原指画竹子前要在心中有一幅竹子的形象、画面。后来比喻在做事之前已经拿定主意。结合第2段的“晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着”和第3段的“秃鹤就是按夏日来打扮自己的。但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。”，可知“胸有成竹在文中的意思是“指秃鹤把所有的演出过程、细节都铭记心中了。 （2）本题考查概括主要内容。 对于故事性的文章概括主要内容，需要抓住主要人物和故事的起因、经过和结果。 从第1段是故事的起因，写陆鹤自愿参加文艺汇演，第2到6段是写陆鹤如何训练和演出的。第7到15段写陆鹤演出成功，为学校争得荣誉。故主要内容为陆鹤自愿参加文艺汇演为学校争得荣誉。 （3）本题查了标点符号。 “在与纸月周旋时”一句话没说完，后面用逗号；“一个凶恶”和“一个善良”之间是话还没有说完，用逗号；“一个凶恶，一个善良”与后面的是并列关系，后面用分号；“一个丑陋”与“一个美丽”之间没说完话，用逗号；“一个美丽”没说完话用逗号；“对比得十分强烈”一句话说完了用句号。 （4）本题考查了内容理解、修辞手法、描写手法。 ①结合第3段的“但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。”，第1段的“陆鹤是一个十足的小秃子，油麻地的孩子都叫他为秃鹤。由于小小年纪就秃了顶，让他总免不了受到同学们的嘲笑。”和第6段的“在与纸月周旋时”可知题干说法正确。 ②结合第3段的“秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。”中两次的“不停地”可知运用了反复的修辞手法，强调秃鹤勤奋认真，故题干说法正确。 ③结合第5段的“他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：‘我杨大秃瓢，走马到屠桥……’”可知，“蹬”“踩”“操”“喝”“歪”“瞪”运用了动作描写；“他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的”运用了细节描写；“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”运用了语言描写，生动地表现了陆鹤演出时非常卖力。没有运用神态和心理描写，故题干说法错误。 ④从第6段的“在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈可以说。秃鹤把那个角色演绝了。”和第7段的“演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉浸在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。”可知本题叙述错误。 （5）本题考查了对句子意思的理解。 结合第15段的“纯静的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……”可知，通过对纯净的月光的环境描写，烘托秃鹤以及油麻地小学的师生心灵的纯净。 （6）本题考查了开放探究。 通读全文，我们知道了文中的秃鹤，靠自己的勤奋、坚强以及集体荣誉感为自己赢得了尊重。结合这个和生活实际写启示，语句通顺、合理即可。 示例：在生活中我们也要像秃鹤一样，无论遇到什么样的挫折与困难，都不要放弃自己，只要努力一定会成功。 五、阅读下文，回答问题。 小小的善 ①许多年前的一个夏天，在一列南下的火车上，一位满脸稚气的男青年倚窗而（  ）。他是个农村娃，一件崭（zǎn    zhǎn）新的白色半袖衬衫掩盖不住黝黑的皮肤。在此之前，他连火车都没有（  ）过。他要到南方去上梦寐以求的大学。男青年对面的（  ）位上，（   ）着一对母子。 ②车厢内闷（mèn      mēn）热异常。男青年感到口渴难耐。 ③“方便面、健力宝、矿泉水！”乘务员大声叫卖着。 ④健力宝？男青年知道，这是一种极奢侈的饮料。读高中时，班里有钱的同学才喝得起。父母从没给自己买过。如今，他要到外地上学了，衣兜里有一些可以支配的零花钱。犹豫再三，他终于从衣兜里掏出一张皱巴巴的5元钱，递给乘务员。 ⑤男青年不知怎么开启这罐饮料。他把健力宝拿在手里，颠来倒去看了看。最后，他把目光定在了拉环的位置。迟疑了一会儿，他从腰间摸出一把水果刀，企图在拉环的位置把健力宝撬开，撬了两下，发觉易拉罐的壳很坚硬，便停下了手中的动作，又把目光盯在了拉环处。这时，却听见对面的妇女对儿子说□兵兵□快把健力宝给妈妈拿过来□小男孩说□妈妈你刚喝过水□怎么又渴了□快□听话□小男孩便站在车（   ）上把手伸进了车厢旁挂着的塑料袋。 ⑥妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听嘭的一声，健力宝打开了。随之，车厢里又传来嘭的一声响，男青年的健力宝也打开了。妇女微微笑了一下，喝了一口，就把自己的健力宝放在茶几（jǐ jī）上，显然，她并不渴。 ⑦许多年后，男青年参加了工作，却仍（réng  rēng）然对这件事记忆犹新。他很感激那位善良的妇女。她为了不使他难堪，没有直接教他易拉罐的开启方法，而是间接地完成了这一过程。妇女的举动是一种小小的善。 ⑧男青年把这种感激化作了更多小小的善，带到社会的角角落落。 ⑨那位男青年就是我，那年我18岁。 31．用“\”画去括号里不正确的读音。 32．在短文中的括号里填入正确的“zuò” 字。 33．在短文第5自然段的“□”里加上标点符号，正确的一项是（    ） A．，“  ，   。”  “，  ，   ，   。” B．，“  ，   。”  “，  ，   ，  ？” C．：“  ，   。”  “，  。  ，  ？” D．：“  ，   。”  ：“  ，   ？”“，  。” 34．文中说“妇女的举动是一种小小的善”，这是因为（   ） A．男青年不起眼，是个普通人。 B．妇女为了不使男青年难堪，没有直接教他易拉罐的开启方法，而是间接地完成了这一过程。 C．妇女为了引起男青年的注意，专门叫自己的孩子拿健力宝而自己不拿。 D．这是一件小事。 35．从全文可以看出男青年后来为社会做了许多善事，最主要的原因是（    ） A．男青年很善良。 B．男青年受妇女的影响。 C．男青年受身边人的影响。 D．男青年回报社会，报答祖国对自己的培养。 36．在我们的生活中，“小小的善”无处不在。你发现过这种“小小的善”吗？想一想，写出来。 【答案】 31．zǎn  mèn   jǐ   rēng 32．坐 坐 座 坐 座 33．D 34．B 35．B 36．发现过。在拥挤的公交车上，年轻人主动给老人、孕妇或身体不便的人让座。 【解析】 31．本题考查辨析字字音。 “崭”读zhǎn，释义：1.高峻。2.突出。3.好。4.副词。表示程度，相当于“很”“特别”。读chán，释义：古同“巉”，险峻。 “崭新”读zhǎn xīn，意思是非常新、簇新。 “闷”读mèn时，释义：1.烦闷；不痛快。2.烦闷的心情。3.封闭的；与外隔绝的。4.病症名。读mēn时，释义：1.因气压低或空气不流通而引起不舒畅的感觉。2.捂住、盖紧，使不透气。3.声音不响亮。4.久呆一处。5.沉默。 闷热：读mēn rè，释义：天气很热，气压低，湿度大，使人感到呼吸不畅快。 “几”读音为jǐ时，释义：1.疑问代词。用以询问数目多少。2.数词。表示二到九的不确定的数。3.在具体的上下文里，代替某个确定的数目。读jī时，释义：1.搁置物件的小桌子。2.细微的迹象；事情的苗头或预兆。3.表示接近某种情况，相当于“将近”“差不多”。 茶几：读chá jī，释义：放茶具等用的家具，比桌子小。 仍然：读réng rán，释义：表示情况继续不变或恢复原状。 32．本题考查同音字辨析。 “座”（zuò）：1.座位。2.器物的基础部分或托底的部件。3.星座。4.坐具。5.量词。用于有底座的较大或固定的物体。 “坐”（zuò）：1.把臀部放在椅凳或其他物体上，以支持身体。2.乘坐。3.获罪；定罪。4.掌管；主持。5.（建筑物）背对着某一方向。6.把锅、壶等放在炉火上。7.形成（疾病）。8.植物结出果实。9.物体下沉或后移。 第①自然段中“一位满脸稚气的男青年倚窗而（ ）。”意思是男青年靠着窗坐下，所以填“坐”。 第①自然段中“在此之前，他连火车都没有（   ）过。”意思是他连火车都没有乘坐过。所以填“坐”。 第①自然段中“男青年对面的（ ）位上”意思是对面的座位，所以填“座”。 第①自然段中“（ ）着一对母子”意思是一对母子在对面坐着，所以填“坐”。 第⑤自然段中“小男孩便站在车（ ）上把手伸进了车厢旁挂着的塑料袋。”意思是火车的座位，所以填“座”。 所以答案依次填写：坐、坐、座、坐、座。 33．本题考查标点符号。 结合“却听见对面的妇女对儿子说”可以看出属于提示语，所以填写冒号和前引号； 结合“兵兵”和“快把健力宝给妈妈拿过来”来看中间需要停顿，所以填写逗号，后半句属于这句话的结束所以填写句号和回引号； 结合“小男孩说”可以看出属于提示语，所以填写冒号和前引号； 结合“妈妈你刚喝过水”和“怎么又渴了”之间需要停顿，所以填写逗号。而后半句产生疑问，所以填写问号和回引号，并且“快”是“妈妈”的回答，所以应该还补充上前引号； 结合“快”和“听话”来看中间需要停顿，所以填写逗号，这句话结束填写句号和回引号。 所以标点符号是:“， 。” :“ ，？”“， 。” 故选D。 34．本题考查文章内容理解。 B．结合第⑥段“妇女把健力宝拿在手中，眼睛盯在拉环上，余光注视着男青年，只听‘嘭’的一声，健力宝打开了。”和“她为了不使他难堪，没有直接教他易拉罐的开启方法，而是间接地完成了这一过程。”可以得出妇女的行为背后的善意。她通过自己开启健力宝的方式，间接地帮助了男青年知道如何开启他的健力宝，同时避免了直接指导可能带来的尴尬和难堪。因此，这是一种非常体贴和细心的善举。 故选B。 35．本题考查文章内容理解。 B．结合第⑦段“她为了不使他难堪，没有直接教他易拉罐的开启方法，而是间接地完成了这一过程。妇女的举动是一种小小的善。男青年把这种感激化作了更多小小的善，带到社会的角角落落。”可以看出是男青年受妇女的影响。其他选项虽然也可能与男青年的善举有关，但都不是最主要的原因。 故选B。 36．本题考查思维拓展。 本题回忆自己在日常生活中遇到的、看到的或听到的关于“善”的小事。详细描述事件发生的时间、地点、人物和经过，突出“善”的具体表现。明这件事对自己的影响和感受，强调“小小的善”带来的温暖和正能量。通过这些步骤，可以清晰地表达出自己对“小小的善”的理解和感受。 如：在一个拥挤的早晨，我乘坐公交车去上班，看到一位老奶奶颤巍巍地上车后，旁边的一位年轻人立刻站了起来，将座位让给了老奶奶。老奶奶连声道谢，年轻人只是微微一笑，继续站在一旁。这个简单的举动，让车厢里多了一份温馨。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$