第19讲：诗词鉴赏（课外）-2025年五升六语文暑期阅读衔接

第19讲 诗词鉴赏（课外） 1.能结合注释与背景，准确翻译诗词字面意思，梳理诗词中描绘的景物、事件或情感场景。 2.识别诗词中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，及借景抒情、动静结合等表现手法，理解其对情感表达的作用。 3.通过意象（如明月、落叶）和关键词句，把握诗词蕴含的思想感情（如思乡、爱国、惜别），联系生活感悟诗词传达的主题。 诗词鉴赏（课内） 一、提问方式 1.请描述画面内容。 2.请赏析下面的句子。 3.这首诗表达了诗人什么情感？ 二、知识梳理 ◎内容理解类题型（描述画面/概括内容） 答题规范三步法： 1.直译诗句：逐词翻译（借助注释），确保“景物、动作、状态”等要素完整。 2.联想拓展：补充感官细节（视觉、听觉、嗅觉），如颜色（“红杏”→“粉红的杏花”）、声音（“鸣”→“清脆地鸣叫”）。 3.逻辑串联：用“在…（时间/地点），…（景物）正在…（动作）”的句式整合画面，避免碎片化描述。 答题格式：“这句诗描绘了…的画面：…（直译），仿佛能看到/听到…（联想），整体呈现出…（氛围，如生机勃勃、宁静祥和）。” 题目：用自己的话描述“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的画面。 诗句分析： ◇关键词提取：黄鹂、翠柳、白鹭、青天（景物）；鸣、上（动作）。 ◇答题步骤：1.翻译：两只黄鹂在翠绿的柳树枝间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。 2.联想拓展：黄鹂的叫声清脆悦耳，柳树的新芽透着绿意，白鹭的羽毛在阳光下闪闪发亮，天空蓝得像一块透明的宝石。 ◇得分技巧：补充感官描写（声音“鸣”、颜色“翠”“青”），避免只翻译字面意思。 ◎表达手法分析类题型（修辞/表现手法） 答题规范四要素： 1.判断手法：明确写出“比喻/拟人/借景抒情等”，避免用“修辞手法”代替具体手法名称。 2.结合诗句：指出手法在诗句中的体现，如“将…（本体）比作…（喻体）”“用…（景物）抒发…（情感）”。 3.分析效果：用“生动形象地写出了…（景物特点/人物状态）”句式，避免空泛答“生动形象”。 4.点明情感：落脚于“表达了作者…（思乡/喜爱/赞美等）的情感”。 答题格式：“这句诗运用了…（手法）的手法，将…（具体内容）…（手法体现），生动形象地写出了…（效果），表达了作者…（情感）。” 题目：赏析“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的表达效果。 诗句分析： ◇手法判断：夸张（“三千尺”极写瀑布高度）、比喻（将瀑布比作银河）。 ◇答题规范： 1.手法+体现：运用夸张和比喻的修辞手法，把瀑布的高度说成“三千尺”，又将其比作从九天落下的银河。 2.作用分析：生动形象地写出了瀑布水流迅猛、气势磅礴的特点，表达了作者对庐山瀑布的惊叹与赞美之情。 ◇得分技巧：明确手法名称，结合数字（“三千尺”）和比喻词（“疑是”）分析，避免只写“生动形象”而不解释具体效果。 ◎情感主旨类题型（分析情感/感悟主题） 答题规范逻辑链： 1.抓关键词：圈出“愁、思、喜、悲”等情感词或“明月、孤舟”等意象词。 2.析意象内涵：结合传统意象意义（如“梅花”象征坚韧），说明其传递的情感倾向。 3.联背景/作者：若有注释，需提及“诗人在…（背景，如被贬）时写下此诗，更能体现…”。 4.生活关联：用“就像我们…（生活场景），因此能体会到…”完成主题感悟。 答题格式：“诗中通过…（意象/关键词），表现了…（情感，如孤独、思念），因为…（结合诗句分析）。这种情感就像…（生活实例），让我们感受到…（主题，如亲情的可贵）。” 题目：结合诗句，说说“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达了作者怎样的情感。 诗句分析： ◇情感关键词：独、异客、倍思亲（直接抒情）；佳节（反衬孤独）。 ◇答题步骤： 1.关键词解读：“独”和“异客”写出作者独自漂泊他乡的孤独感，“倍思亲”直接点明对亲人的深切思念。 2.背景关联：（若注释提及王维旅居长安）诗人远离家乡，在重阳节时看到别人团聚，更觉自己孤单，所以情感更强烈。 3.生活联想：就像我们离开家人去陌生地方时，遇到节日会特别想家，能体会到诗人的乡愁。 ◇得分技巧：抓住“异乡”“佳节”的对比，避免笼统回答“思乡”，要结合“倍”字说明思念程度。 ◎意象分析类题型（赏析特定意象） 答题规范双向度： 1.表层含义：解释意象在诗中的具体所指（如“柳”指“柳树”）。 2.深层寓意： ◇传统象征：联系文化常识（如“鸿雁”象征“书信”）； ◇情感关联：说明意象如何服务于情感表达（如“寒江独钓”中的“雪”烘托孤寂心境）。 答题格式：“…（意象）在诗中既指…（表层），又象征着…（深层）。诗人通过…（意象特点）的描写，表达了…（情感），使抽象的情感变得具体可感。” 问题：分析王维《送元二使安西》中“柳”意象的作用 诗句分析： ◇意象表层含义 “柳”指诗中渭城客舍旁的柳树，雨后柳枝青翠，点明送别的季节为春季，同时以“柳色新”的清新景象勾勒出送别场景的环境特征。 ◇深层文化象征 1. 谐音双关：“柳”与“留”谐音，暗合古代“折柳送别”的习俗（《三辅黄图》载“霸桥折柳，以示挽留”），诗人借柳的意象含蓄表达对友人元二的不舍与挽留之意。 2. 情感载体：柳树枝条柔软绵长，象征离别的愁绪缠绵不绝，将抽象的情感转化为具体的自然景物，符合古人“以景传情”的抒情传统。 ◇在诗中的表达作用 1. 结构作用：“柳色新”紧承“朝雨浥轻尘”，以雨后柳树的青翠与客舍、道路的洁净形成画面呼应，为后文“劝君更尽一杯酒”的送别场景做环境铺垫。 2. 内容与情感作用：用柳色的明丽清新反衬离别时的伤感，以景物的“乐”强化情感的“哀”，使离别之情更具张力；借助“柳”的传统意象，无需直白抒情，即可让读者联想到离别习俗，引发对友情与离别的共鸣。 ◇答题规范： “柳”在诗中既指渭城客舍旁的柳树（表层），又借谐音“留”象征离别时的挽留之情（深层）。诗人通过描写雨后柳色的青翠，一方面以乐景写哀情，用清新景物反衬离别伤感；另一方面依托古代折柳送别的文化传统，将对友人的不舍寄托于“柳”的意象中，使抽象的情感变得具体可感，增强了诗歌的含蓄美与文化底蕴。 ◇得分关键技巧 1. 结合诗句细节：抓住“柳色新”的“新”字，分析其与离别氛围的反差； 2. 关联文化常识：必须提及“柳”与“留”的谐音关联及折柳习俗，这是意象分析的核心得分点； 3. 避免空泛分析：不单纯说“表达不舍”，而要解释“柳”如何通过形态（枝条）、文化（习俗）服务于情感表达。 ◎对比鉴赏类题型（比较两首诗） 答题规范对比轴： 1.找共性：从“题材（思乡/边塞）、意象（月/柳）、情感（忧国/惜别）”中提取共同点。 2.辨差异：从“手法（直抒胸臆/借景抒情）、表达侧重点（思念家人/感叹时光）”分析不同。 3.分点作答：用“①相同点：…；②不同点：…（A诗…，B诗…）”结构，避免混杂表述。 答题格式：“两首诗都…（共性，如借月抒情），但表达上各有侧重：A诗通过…（手法/内容），侧重表现…（情感1）；B诗则通过…（手法/内容），更突出…（情感2）。” 题目：比较“举头望明月”（李白）和“明月何时照我还”（王安石）中“明月”意象的异同。 诗句分析： ◇相同点：都用“明月”表达思乡之情（传统意象内涵）。 ◇不同点： ◇李白诗中“明月”是眼前实景，通过“望”字直接抒发漂泊在外的乡愁； ◇王安石诗中“明月”用疑问语气，结合“照我还”，暗含对归期的期盼与无奈。 ◇答题规范： 1.同：都借“明月”意象表达了思乡之情，因为月亮常被用来象征团圆，看到月亮会想起家人。 2.异：李诗中的月亮是直接的情感寄托，而王诗中的月亮更突出对回家的渴望，情感更含蓄。 ◇得分技巧：先答共性，再从“情感表达形式”（直接/间接）或“动作描写”（望/问）区分差异，避免只写“都表达思乡”而不分析区别。 一、仔细读诗，根据注释理解诗，回答问题。 雪  梅 【宋】卢钺 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 【注释】：①降：服输。②骚人：诗人。③阁：同“搁”，放下。④评章：评议，这里指评议梅和雪的高下。 1．“梅须逊雪三分白”中的“逊”的意思是（   ） A．比得上 B．比不上 C．差不多 2．这首诗运用了怎样的修辞手法。（   ） A．比喻 B．夸张 C．拟人 3．诗人对“雪”和“梅”的评价的诗句是 4．《雪梅》中最后两句诗蕴含着怎样的哲理？（   ） A．乐于助人 B．取长补短 C．当局者迷，旁观者清。 【答案】 1．B 2．C 3．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 4．B 【解析】 1．本题考查字词解释。 梅须逊雪三分白：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白。“逊”，逊让，比不上。故选B。 2．本题考查修辞手法的赏析。 “梅雪争春未肯降”采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。故选C。 3．本题考查诗句的理解。 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”是诗人对“雪”和“梅”的评价，意思是：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。 4．本题考查诗句的主题思想。 后两句是诗人对梅与雪的评语。就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和梅各自的长处和不足，告诫我们人各有所长，也各有所短，要懂得互相学习，取人之长，补己之短的道理。故选B。 二、阅读古诗，回答问题。 约客 [宋]赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 5．对“黄梅时节”所表示的节令，判断正确的一项是（  ）。 A．早春 B．暮春 C．夏初 D．秋后 6．对这首诗的理解不恰当的一项是（  ）。 A．诗歌采用写景寄情的方法，是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。 B．诗歌前两句写景，后两句于叙事中抒情。 C．第三句点题，用“有约”二字点出诗人曾约客人来访，“过夜半”说明等待时间之久。 D．第四句从视觉和听觉两方面表现了诗人独自侯客而客却未至时的心理感受。 7．诗歌前两句描写了哪些景物？烘托了怎样的氛围？ 8．“闲敲棋子落灯花”描写细腻，请你发挥想象将诗句描写的画面写出来，注意要描绘出主人公当时的动作、神情和心理活动。 【答案】 5．C 6．D 7．雨、青草、池塘、蛙。烘托了梅雨时节乡村夜晚恬静、和谐的氛围。 8．已经是深夜时分，约好的客人却没有到来，诗人一只手托着下领，两眼呆呆地凝视着火红的灯花，另一只手随便拿起一枚棋子，随意地敲落在棋盘上，发出清脆的响声，直接把灯花震落下来唉，这漫漫长夜该怎样度过呢？ 【解析】 5．本题考查的是内容理解。 “黄梅时节”指五月，江南梅子熟了，大都是阴雨绵绵的时候，称为“梅雨季节”，所以称江南雨季为“黄梅时节”。意思就是夏初江南梅子黄熟的时节。故选C。 6．本题考查的是诗句理解。 “闲敲棋子落灯花”中的“敲”是一个细节描写，了诗人约客久候不至，内心十分焦躁的心情，而非通过视觉和听觉来表达内心情感。故选D。 7．本题考查的是诗句理解。 通过阅读诗歌的前两句，可以得知描写了“雨、青草、池塘、蛙”这些景物。“家家雨”通过视觉描写，描绘出夏季梅雨的密集，表现了乡村景色的清新静谧；“处处蛙”采用以声衬静的写法，烘托了乡村夜晚恬静、和谐的氛围。 8．本题考查的是诗句意境。 首先理解诗句大意，“闲敲棋子落灯花”的意思是我无聊地轻轻敲着棋子，震落了点油灯时灯芯结出的疙瘩。然后根据句子中的“‘闲敲棋子’这一细节动作展开想象，补充对人物神情、心理、动作的细节描写，突出人物的心情。最后用自己的语言写出来即可。 三、阅读材料，完成练习。 千载朱弦无此悲，欲弹孤绝鬼神疑。 故人舍我归黄壤，流水高山心自知。 9．“流水高山心自知”，伯牙喜遇知音时心里是怎么想的？最合适的一句是（   ） A．他能听懂我的琴声 B．他知道我弹的是高山和流水 C．他听出了我高远的志向，宽广的胸怀。 10．在朗读这部分的文言文时，停顿正确的一句是（   ） A．少选之间/而志在流水 B．善哉/乎鼓琴 C．汤汤/乎若流水 【答案】 9．C 10．A 【解析】 9．考查诗歌内容理解。 从诗句“流水高山心自知”可以推测，伯牙遇到知音时，他的内心是喜悦和满足的，因为这位知音能够真正理解他琴声中所蕴含的高远志向和宽广胸怀。故选C。 10．考查朗读句子。 A．“少选之间”是一个完整的短语，表示“一会儿，不久”的意思，而“而志在流水”则表达了随后思绪的转变，即“心里想到流水”。 B．“善哉/乎鼓琴”这句话的停顿并不准确，因为“善哉乎”是一个完整的赞叹词，后面应该紧跟所赞叹的对象或内容，即“鼓琴”，所以正确的停顿应该是“善哉乎/鼓琴”。 C．“（琴声）像流水一样浩荡无边”，按照文言文的朗读习惯，应该在“乎”字后面稍作停顿，以区分前后两部分的内容，所以正确的停顿应该是“汤汤乎/若流水”。故选A。 四、古诗阅读 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 11．这首诗的体裁是 。 12．诗题中“过”的意思是： ，首联一个“ ”字尽显老友的热情，尾联一个“ ”字表明诗人深深为田园生活所吸引，率真地表示重阳节再来相聚。 13．诗人是通过哪一句诗将室内外景象联系起来的？ 【答案】 11．五言律诗 12． 拜访 邀 就 13．开轩面场圃 【解析】 11．本题考查诗歌体裁掌握。 《过故人庄》全诗八句，每句五字。“故人具鸡黍，邀我至田家”为首联；“绿树村边合，青山郭外斜”为颔联；“开轩面场圃，把酒话桑麻”为颈联；“待到重阳日，还来就菊花”为尾联。对仗工整，韵律和谐，符合五言律诗的特点。 12．本题考查字词理解。 “过故人庄”即去拜访老朋友的村庄。诗题中“过”的意思是：拜访。 “故人具鸡黍，邀我至田家”，老朋友准备丰盛的饭菜，邀请“我”到他的田舍做客，一个“邀”字尽显老友的热情，主动邀请体现出朋友对诗人的真诚与热情。尾联 “待到重阳日，还来就菊花”，“就”有亲近、靠近的意思，这里表明诗人深深为田园生活所吸引，率真地表示重阳节再来相聚，“就菊花”表现出诗人对田园生活的喜爱和对再次相聚的期待。 13．本题考查诗句理解。 “开轩面场圃”意思是打开窗户，眼前是一片打谷场和菜圃。此句中“开轩”这个动作让室内的诗人与室外的场圃直接产生了联系，打开窗户后，诗人的视线从室内转向了室外的场圃，使得室内的宁静与室外的田园风光相互呼应，自然地将室内外景象融合在一起，展现出一幅宁静而美好的乡村生活画卷。故诗人是通过 “开轩面场圃” 这句诗将室内外景象联系起来的。 五、读王安石《泊船瓜洲》，完成以下小题。 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 14．联系上下文解释下列词语的意思。 泊：         还： 15．在下面图片的恰当位置填上“京口、钟山”这两个地名。 16．诗句中一个“绿”字不仅表明绿色，还有 的意思，形象地写出了 的景象。 17．下列对诗歌理解不正确的一项是（　　） A．一条长江，数重大山，可谓山高水长，但在诗人看来仅仅是“一水”和“只隔”，如此之近，体现了诗人身在旅途而心系家乡的情感。 B．“明月何时照我还”一句运用疑问的句式，进一步写出了诗人思乡之切。 C．“情以物迁，辞以情发。”诗人表达的情感寄寓在诗歌描写的景物之中，从“春风又绿江南岸”句可见这首诗表达的是诗人轻松、愉悦的心情。 【答案】 14．停泊 回家 15．左钟山右京口 16． 吹绿 江南两岸绿意盎然、 生机勃勃的景象 17．C 【导语】王安石《泊船瓜洲》以简洁的语言描绘了诗人对家乡的深切思念。诗中“一水间”与“只隔数重山”形成对比，凸显了诗人虽身处远方，心却与家乡紧密相连的情感。末句“明月何时照我还”以疑问句式，表达了诗人对归乡的渴望与无奈，情感真挚动人。 14．本题考查字词解释。 “泊船瓜洲”的意思是把船停靠在瓜洲。“泊”在这里的意思是停靠。 “明月何时照我还”的意思是明月什么时候才能照着我回到家乡呢。“还”在这里的意思是返回、回到。 15．本题考查内容理解。 诗中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”描述了三个地点的位置关系。瓜洲在长江北岸，京口在长江南岸，二者隔江相对，所以瓜洲右边（即江对岸）应填京口。 而钟山在南京，相对于瓜洲来说，在瓜洲的西南方向，所以图中在瓜洲左边且有山峦相隔的位置应填钟山。 示例：从左到右：钟山、京口 16．本题考查内容理解。 在古汉语中，很多词的词性可以灵活转变。“绿”通常是形容词，用来形容颜色，比如“绿树”“绿叶”。 “春风又绿江南岸”这句诗里，“绿”活用为动词。它不再仅仅是描述一种颜色状态，而是表示一种动作，即 使……变绿”。这种词性的转变在古典诗词中很常见，能够让诗句更加生动、富有表现力。 “绿”字形象地描绘出春风吹拂大地，带来的那种从无到有、由淡转浓的变化过程。它让读者仿佛能看到春风像一支神奇的画笔，所到之处，江南两岸的草木一点点地泛出绿意，逐渐蔓延，直至整个大地都披上绿装，呈现出一派生机勃勃的景象。 17．本题考查内容理解。 C.这首诗主要表达的是诗人的思乡之情。“春风又绿江南岸”虽描绘了江南春景，但诗人借此景是为了引发对家乡的思念，并非表达轻松、愉悦心情。故此项理解错误。故选C。 六、诗词曲鉴赏 移家别湖上亭 [唐]戎 昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。 黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。 【注释】①移家：搬家。②浑：全。③频啼：连续鸣叫。 18．这首诗作于诗人 之时，抒写了诗人对故居一草一木 的深厚情感。 19．全诗运用 的修辞手法，表达了诗人对 、 、 的无限痴情。 20．下列对诗中“系”字的理解，不正确的一项是（   ） A．诗中的“系”是“约束、羁绊”的意思。 B．“系”字切合柳条、藤蔓修长的特点。 C．“系”字写出了柳条、藤蔓牵衣拉裾的动作。 D．“系”字符合春日和风吹拂的情景，表现出柳条和藤蔓对诗人的款款深情。 21．请你展开合理的想象，把诗的前两句所表现的画面具体地描述出来。 【答案】 18． 搬家 依依不舍 19． 拟人 柳条 藤蔓 黄莺 20．A 21．春风吹拂，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂拉住我的衣襟，不让我离去。 【解析】 18．本题考查古诗内容理解。 根据古诗题目《移家别湖上亭》中的“移家”可知，这首诗作于诗人“搬家”之时；“好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。”诗中的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺也象他一样无限痴情，难舍难分。抒写了诗人对故居一草一木依依不舍的深厚情感。 19．本题考查修辞手法。 结合“柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识”可知微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人意惹情牵，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。作者采用拟人化的手法，赋予柳条、藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。 20．本题考查字义。 用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。故不正确的是A。 21．本题考查画面描写。 结合首句先写湖上旧居的春日风光好，后三句赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。用自己的话描述画面即可。 七、古诗鉴赏 秋夜寄邱员外① （唐）韦应物 怀君属②秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人③应未眠。 【注释】 ①邱员外:名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上，与韦应物常有唱和。 ②属:正值，恰逢。  ③幽人:幽居隐逸的人。此处指邱员外。 22．下列词语都能准确表现季节特征的一项是（    ） A．秋夜    散步    未眠 B．秋夜    凉天      松子落 C．凉天    空山     幽人 D．秋夜    松子落    未眠 23．下列对诗歌内容理解不准确的一项是（   ） A．这是一首怀人诗，前两句写作者自己，后两句写所怀之人。 B．前两句是写实，写出了作者因怀人而在凉秋之夜徘徊沉吟的情景。 C．“空”“落”两字是对邱丹隐居之处临平山的静态描写，描绘出山的幽静。 D．“幽人应未眠”是诗人的想象，诗人由自己因怀人而徘徊不寐，推想对方应该也未眠。 【答案】 22．B 23．C 【解析】 22．考查内容理解。 A.“散步”“未眠”不是。 B.“秋夜”“凉天”和“松子落”，这些现象都是秋季特有的。 C.“空山”“幽人”不是。 D.“未眠”也体现不出秋季的特点。 23．考查内容理解。 C.错误，“落”不是对邱丹隐居之处临平山的静态描写。“落”是有声音的,是以动写静。 八、诗词曲鉴赏 马诗 【唐】李贺 此马非凡马，房星本是星。 向前敲瘦骨，犹自带铜声。 注释：①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说：“马为房星之精。”古人迷信，认为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。②瘦骨：清瘦的骨头。③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。薛综注张衡《东京赋》“天马半汉”中“天马，即铜马。” 24．本诗的作者李贺被称为（   ） A．诗仙 B．诗鬼 C．诗圣 25．下面的朗读停顿最恰当的是（  ） A．此/马非/凡马 B．此马/非凡/马 C．此马/非/凡马 26．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质。( ) （2）作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种“借题发挥”。( ) （3）这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。( ) 27．根据注释，把“向前敲瘦骨，犹自带铜声”改写成现代汉语。 【答案】 24．B 25．C 26． √ × √ 27．它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜声。 【解析】 24．本题考查文学常识。 李贺出身唐朝宗室大郑王（李亮）房，门荫入仕，授奉礼郎。仕途不顺，热心于诗歌创作。作品慨叹生不逢时、内心苦闷，抒发对理想抱负的追求，反映藩镇割据、宦官专权和社会剥削的历史画面。诗作想象极为丰富，引用神话传说，托古寓今，后人誉为“诗鬼”。 25．本题考查了学生的朗读能力。 “此马非凡马”意思是：这匹马不像是人间的凡马。结合句义，此句的朗读节奏应为：此马/非/凡马。故选B。 26．本题考查了对诗歌内容的理解与辨析。 阅读诗歌，结合诗歌内容可知，诗中的“瘦骨”写形，表现马的处境；“铜声”写质，反映马的素质；这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。故（1）（3）正确。 （2）有误，作者没有运用拟人的修辞手法，只是以马自喻。 27．本题考查了诗句翻译。 结合译文和注释作答，“向前敲瘦骨，犹自带铜声”意思是：它看上去瘦骨嶙峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜声。 九、课外阅读。 自嘲 鲁迅 运交华盖①欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛②中流③。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统④，管他冬夏与春秋。 【注释】①华盖：旧时迷信，以为人的命运中犯了华盖星，运气就不好。②泛漂浮。③中流：河中。④成一统：意思是说，“我”躲进小楼，有个一统的小天下。 28．“运交华盖”是指 。 29．用“ ”画出表现鲁迅先生革命立场的句子。 30．根据对诗歌的理解判断对错，对的画“√“，错的画“×”。 ①“欲何求”“未敢”是说当时的文人都很胆小，不敢说话。 ②“闹市”喻指敌人猖獗跋扈、横行霸道的地方。“中流”指水深、急的地方。这联用象征的手法，讲形势非常险恶。 ③最后两句诗说明作者出于无奈，只好躲进自家的小楼，不再关心政治。 【答案】 28．生逢豺狼当道的黑暗社会，交了倒霉的坏运气 29．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 30． × √ × 【解析】28．本题考查对字词的理解。 联系诗歌内容“运交华盖欲何求”可知意思是交了不好的运气我又能怎么办呢？，“运交华盖”是指生逢豺狼当道的黑暗社会，交了倒霉的坏运气，“欲何求”、“未敢”都带有反语的意味，是极大的愤激之词,反衬出当时国民党统治者的残暴。 29．本题考查寻找关键句子。 这首诗的首联写当时作者所处的险恶处境；颔联写他坚持斗争的行动；颈联写他坚持斗争的内在动力，即强烈的爱和憎；第四联写他战斗到底的决心。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”意思是：横眉怒对那些丧尽天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿为老百姓做孺子牛。这两句诗，表达作者对人民的强烈的爱和对敌人的强烈的憎，表现了作者在敌人面前毫不妥协，为人民大众鞠躬尽瘁的崇高品德。这句是全诗主题的集中体现，也是作者感情表达的最高潮。因此诗中表现鲁迅先生革命立场的句子是：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 30．本题考查了对诗歌的理解。 （1）“欲何求”“未敢”都带有反语的意味，是极大的愤激之词，写出了作者同当时国民党的尖锐的矛盾冲突。表明他对当时国民党统治者不抱任何幻想，对当时的政治环境极端蔑视和无比的憎恨，说法有误。 （2）“破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。”其中“闹市”喻指敌人猖獗跋扈、横行霸道的地方。“中流”指水深急处。这联用象征的手法，讲形势非常险恶。作者在“破帽”与“闹市”， “漏船”与“中流”这两不相应且对立的事物中，巧妙地运用了一个“过”和一个“泛”，再一次形象地表现出作者临危不惧、激流勇进的战斗精神，衬托出革命战士在险恶环境中是何等的英勇顽强、机智灵活。说法正确。 （3）“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。”其中“小楼”是作者居住的地方。“躲进”有暂时隐避下来的意思。 “躲"字，融合着巧与敢的双重意味。前一句十分风趣地道出了作者当时战斗环境的特点和善于斗争的艺术，反映出作者自信、乐观的心境和神情。后一句写无所畏惧、韧战到底的决心。说法错误 十、阅读下面的古诗词，完成练习。 【甲】春日 宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新， 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 【乙】天净沙·春 元·白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。 啼莺舞燕，小桥流水飞红。 31．朱熹和白朴都写了春天，以下哪一项不是两位作者都写到的？（    ） A．春天的风 B．春天的植物 C．春天的动物 32．判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）《春日》赏春的地点是在泗水边上，“胜日”是指胜利的日子。( ) （2）《春日》的最后两句，既让我们从万紫千红中认识了春天，又揭示了很容易“识得东风面的原因，富含哲理，成为千古流传的佳句。( ) （3）白朴运用绘画技巧，从“春山”到“院中”，从不同空间层次描写了春天的景物。( ) 33．这两首古诗词表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 31．C 32． × √ √ 33．《春日》表达了作者对春天的喜爱之情。 《天净沙·春》表达了作者对隐居生活的舒适与热爱的情感。 【解析】 31．本题考查了学生对古诗词内容的理解。 朱熹的《春日》中“等闲识得东风面”，白朴的《天净沙·春》中“春山暖日和风”，这两句诗中都写到了春天的风； 《春日》中“万紫红总是春”写到了百花开放，《天净沙·春》中“杨柳秋于院中“写到了杨柳，因此这两句诗中写到了植物； 《天净沙春》中“啼莺舞燕”写到了莺和燕子，而《春日》中并没有写动物的诗句。故选C。 32．本题考查了学生对古诗词内容的理解和掌握。 （1）“胜日寻芳泗水滨”的意思是风和日丽之时在泗水的河边踏青。胜日：风和日丽之时。故错误。 （2）“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”意思是：谁都可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。“万紫千红总是春”，是说这万紫千红的景象全是由春光点染而成的，人们从这万紫千红中认识了春天。这就具体解答了为什么能“等闲识得东风面”。“万紫千红”喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。故正确。 （3）词义：桃红柳绿的春山，煦暖的阳光照耀，和柔的东风吹拂，楼阁上卷起帘拢，凭栏远望。院中杨柳依依，秋千轻轻摇动。院外黄莺啼啭，燕子飞舞，小桥流水旁花瓣飞落。词人由远及近，从远处的“春山”推移至近处的“楼阁”与“院中”的景物。在这明媚的春光里的“阑杆楼阁帘栊”也是与别个季节截然不同的，无不映照着“春山”的新绿，沐浴着“暖日”明媚，披拂着“和风”的温情。站在楼阁上，站在在窗子前，凭栏而立欣赏春光，是一件惬意的事。“杨柳秋千院中”一句，幽静雅致的小院，那小院里有傲然的白杨，有婀娜的垂柳，特别是那树下的秋千悠然的荡来荡去，仿佛有妙龄少女们的欢声笑语传将出来。白朴从不同空间层次描写了春天的景物。充满了诗情画意。故正确。 33．本题考查主旨情感。 《春日》全诗意思是：风和日丽之时泗水的河边踏青，无边无际的风光焕然一新。谁都可以看出春天的面貌，春风吹地百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。表达了作者对于春天的喜爱之情，同时表达出作者追求自然，在乱世中寻求圣人之道的美好愿望。全诗描绘了春天的美好景象，将哲理运用于全诗，非常的形象生动，构思也是非常的巧妙。 《天净沙·春》意思是：桃红柳绿的春山，煦暖的阳光照耀，和柔的东风吹拂，楼阁上卷起帘拢，凭栏远望。院中杨柳依依，秋千轻轻摇动。院外黄莺啼啭，燕子飞舞，小桥流水旁花瓣飞落。表达了诗人对隐居生活的舒适与热爱的情感，通过对春日里山、日、风、楼阁、院子、莺燕、小桥、流水、落花的描绘，呈现出一幅远景、近景、中景皆具的春意图。 十一、阅读下面这首诗，完成下面小题。 如梦令 【明】李梦阳 不信园林春早，一夜遍生芳草。说与小童知：“池上落红休扫。”休扫，休扫，花外斜阳更好。 34．关于这首词的理解，下列说法错误的一项是（   ) A．这是一首富有生活情趣的词作。 B．全词分为三层，一层一转，逐层转出，又层层相关。 C．“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感。 D．本词婉曲深细，表现了词人丰富细腻的感情。 35．结合加点字词赏析画线句子。 36．下列说法正确的一项是（   ) A．古今中外的诗文中有很多有关交友的名言、警句、故事和论述，如“君子之交淡如水”“海内存知己，天涯若比邻”，如伯牙绝弦、管鲍之交、孔融让梨、马克思与恩格斯的故事，如朱光潜的《谈交友》、培根的《论友谊》等。 B．《花之歌》中作者纪伯伦以花的口吻，借助浪漫的想象和多种修辞手法，描绘出花的美好，花的灵性。诗意的描绘和敏锐的思考，构成了一首灵动、凝练、隽永的散文诗。全文想象丰富，情思交融，婉约清丽，晶莹剔透。 C．许多花草树木在文学作品中都被赋予了某种品格，如牡丹象征高洁，梅花代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。 D．孟浩然、辛弃疾、王安石所属的朝代分别是：唐代、北宋、南宋。 【答案】 34．C 35．“一夜”表明时间之短，“遍”表明春来之速、范围之广，写出了对春天突然来到的惊喜。 36．B 【解析】 34．本题考查对诗文意境的理解。 C．这首词，是一篇富于生活情趣的词中小品。全词分三层，前二句为第一层，中二句为第二层，末三句为第三层。一层一转，逐层转出，而又层层相关。“池上落红休扫”写园林主人的赏春雅趣，看到落花，赶紧告诉小童千万不要扫啊，“落红”、“池上”、“斜阳”，至此已自然地汇合在一起，组成了一幅单纯而又生趣盎然的《花外斜阳图》。从中体现出作者的独特的审美情趣，意在表达对春天到来的惊喜和对春天的美好景致的赞美。所以说写“落红”“斜阳”表达了词人对春光逝去的伤感的说法是错误的。 故选C。 35．本题考查赏析句子。 体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。古诗词句子的赏析，要抓住关键字词来理解、揣摩、推敲语句的妙处。赏析可以从诗句的特色，或修辞，或表达方式，或遣词造句，或表现手法，或表现的情境等方面分析，并要结合具体语境灵活作答。解题思路：先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。本题从词语“一夜”“遍”等词语的表达效果上分析。如：“一夜”表明时间很短，“遍”表明春来之速、范围之广，突出描写在很短的时间里，春天来的速度之快，并表现出词人的惊喜之情。 36．本题考查文学常识。 A．孔融让梨，是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，是一个道德教育故事，这个故事告诉人们，凡事应该遵守公序良俗。这个故事和“交友”无关。题干表述错误。 C．牡丹，曾被当作中国的国花，素有“花中之王”的美誉，因其花大而香，故又有“国色天香”之称。人们视其为富贵荣华的象征。梅花是在冬季开放的，不畏严寒；因此梅花代表着傲然挺立、高洁、谦虚品格的人。菊花因其在深秋不畏秋寒开放，历来被视为高风亮节、高雅做霜的象征。松枝傲骨峥嵘，柏树庄重肃穆，且四季长青，常以松柏象征坚贞不屈、傲岸长青等。题干表述错误。 D．王安石是北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家。 辛弃疾是南宋官员、将领、文学家，豪放派词人。题干表述错误。故选B。 十二、诗歌阅读 沁园春·雪 ——毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 37．下列对词句朗读节奏划分有误的一项是（  ） A．望/长城内外 B．数/风流人物 C．山/舞/银蛇 D．欲/与天公试/比高 38．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析恰当的一项是（  ） A．承接上阕，再次赞美祖国山河。 B．总领下阕，为议论历史人物作铺垫。 C．引出下阕，暗示历史人物对祖国河山的态度。 D．承上启下，既赞美祖国河山，又为下阕评论历史英雄人物作铺垫。 39．下列对这首词的分析有误的一项是（  ） A．上阕对北国风光的描绘，表现了作者对祖国大好河山的热爱。 B．这首词的上下阕各有一个领字，上阕是“望”，下阕是“惜”。 C．不论是词的上阕还是下阕，都把写景、抒情、议论三者融合在了一起。 D．这首词表达了作者对创造空前历史功绩的信念和对无产阶级革命事业必胜的信心。 40．“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”这一句运用了哪种表现手法，请进行赏析。 41．古诗词中有许多关于“雪”的名句，你最喜欢的一句是什么？请写出来。 【答案】 37．D 38．D 39．C 40．“山舞银蛇，原驰蜡象”运用对偶和比喻的修辞手法，将群山比作舞动的银蛇，把高原比作奔跑的白象。句中“舞”“驰”二字化静为动，使所描写的景物显得生机勃勃，灵动活跃。“欲与天公试比高”运用拟人的修辞手法，表现“山”“原”与天相连，更有一种奋发的态势和竞争的活力。 41．示例：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 【解析】 37．本题考查朗读节奏的划分。 划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思。 A．“望长城内外”意思是看长城的内外两侧，谓语宾语中间要有停顿，选项划分正确； B．“数风流人物”意思是称得上建功立业的英雄人物，谓语宾语中间要有停顿，选项划分正确； C．“山舞银蛇”意思是被白雪覆盖的群山好像银蛇在舞动，两个连在一起的单音词，朗读时要断开选项划分正确； D．“欲与天公试比高”意思是他们都想试着和老天爷比一比谁更高。“试比高”是一个意思，不能分开，选项划分错误；故选D。 38．本题考查诗句的作用。 这首词上阕描写北国雪景，下阕由祖国山河引出英雄人物，纵论历代英雄。“江山如此多娇，引无数英雄儿女竞折腰”意思是祖国的江山如此壮丽美好，使得历史上许许多多的英雄人物争相倾倒，“江山如此多娇”是对上阕美景的概括，“引无数英雄儿女竞折腰”引出下阕对英雄的议论。起到了承上启下的作用；故选D。 39．本题考查诗词内容的理解。C．整首词熔写景、咏物、议论、抒情于一炉，上阕写景、咏物，下阕议论、抒情。故选C。 40．本题考查表现手法。 作答时要点明表现手法，并结合诗句将进行赏析。本句用了对偶、比喻、拟人的修辞手法。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高：被白雪覆盖的群山好像银蛇在舞动，高原好像白象在奔跑，它们都想试着 和老天爷比一下谁更高。“山舞银蛇，原驰蜡象”是一组对偶句，形式工整，富有对称美。 同时也运用比喻的修辞手法，把群山比作舞动的银蛇，把高原比作奔跑的白象。“舞”“驰”二字化静为动，使所描写的景物显得生机勃勃，灵动活跃。“欲”字运用拟人的修辞 手法，赋予群山、高原以人的情感意志，突出了群山、高原的高耸巍峨，使自然山河具有了积极竞争的活力、昂扬奋发的气概和雄心勃勃的精神面貌。 41．本题考查课外诗词的积累。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 十三、阅读理解。 寻陆鸿渐①不遇 【唐】皎然 移家虽带②郭，野径入桑麻③。 近种篱边菊，秋来未著花④。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道⑤山中去，归时每日斜⑥。 【注释】①陆鸿渐：名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江湖州境内），著有《茶经》一书，被后人奉为“茶圣”“茶神”。②带：近。③桑麻：这里指农作物。④著花：开花。⑤报道：回答道。⑥日斜：太阳将落山。 42．朗读全诗，理解带点词的意思。 扣门无犬吠，欲去问西家。扣： 吠： 报道山中去，归时每日斜。归： 43．读着画线的句子，你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 44．关于知音的讨论，你赞成谁的意见？说说原因。 秦学：知音就是像锺子期那样不但能听懂琴声的描述，还能听懂伯牙通过琴声表现出的情怀。 郝思：知音又如作者皎然，寻访“茶神”陆鸿渐不遇，虽有些失落，但看到他的生活安静、充实。也暗自高兴。 【答案】 42．敲 狗叫声 回来 43．诗人的朋友把家迁徙到了城郭一带，那是乡间小路通向桑麻的地方。近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。 44．我赞同秦学的意见。我认为知音就是真正了解自己的人，知音之情就是志向相同，兴趣相投，心心相印，无需言语，就能心领神会。就像伯牙觉得失去了知音就不再鼓琴。他认为知音已去，留琴何用？有的人一生都遇不到自己的知音。这份真挚而又深厚的友谊，是让人刻骨铭心，不可取代的。 【解析】 42．本题考查字词的理解。 诗句“扣门无犬吠，欲去问西家”的意思：敲门竟连一声狗叫声都没有，要去向西家邻居打听情况。“扣”的意思是：敲；“吠”的意思是：狗叫声。 诗句“报道山中去，归时每日斜”的意思：邻人报说他是到山里去了，回来时总要西山映着斜阳。“归”的意思：回来。 43．本题考查诗句的理解。 解答时，先理解诗句的意思，再结合诗意来想象画面，只要合理即可。 “移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花”的意思：他把家迁徙到了城郭一带，乡间小路通向桑麻的地方。近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。 结合诗意可知，是诗人的朋友把家迁到一个乡间小路通向桑麻的地方，这个地方的篱笆都种上了菊花，秋天到了却没有见到菊花开花。 44．本题考查语言表达。 解答时，先结合诗歌的理解，再针对“知音”这个话题回答即可，答案不唯一，合理即可。 如：我赞同郝思的意见。因为知音就是世上最好的朋友，只要看到对方过得好，内心为他而感到高兴，因为他们虽不能见面，但内心却是想到一起的。 十四、诗词曲鉴赏 送二兄入蜀 （唐）卢照邻 关山①客子②路，花柳③帝王城。 此中一分手，相顾④怜无声。 【注释】①关山：这里指入蜀的关隘山川。②客子：旅居异地的人，这里指二兄。③花柳：古指游赏之地，这里形容繁华。④相顾：相看。 45．本诗诗题中的“ ”一词点明了二兄远行的目的地，第二句中“ ”则说明了出发的地点。“相顾怜无声”描绘了 的情景。 46．下面的诗句表达的情感与本诗相似的一项是（    ） A．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 B．绿树村边合，青山郭外斜。 C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 47．请你用“/”划出诗句的停顿。（每句划1处） 此 中 一 分 手，相 顾 怜 无 声。 【答案】 45．蜀 帝王城 兄弟二人分别时无声相对 46．C 47．此中/一分手，相顾/怜无声。 【解析】 45．本题考查古诗内容理解。 送二兄入蜀：送二兄入蜀地。“蜀”一词点明了二兄远行的目的地。关山客子路，花柳帝王城：游子要踏上关险山高的旅途，这里是繁华热闹的长安城。“帝王城”就是长安城，是出发的地点。 46．本题考查主旨理解。 A．少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰：我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。抒发了作者久客他乡的伤感的同时,也写出了久别回乡的亲切感。 B．绿树村边合，青山郭外斜：翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。这两句诗描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活。 C．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人：老朋友请你再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人。表达出朋友之间依依惜别的深厚情谊 D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！表达了作者渴望祖国统一的心愿,死了也要让后代传达统一的盛世。 本诗最后两句“此中一分手，相顾怜无声”意思：在这里我们分手告别，默默相望哀伤得说不出话，表达了与朋友离别的依依惜别之情，故选C。 47．本题考查朗读停顿划分。 此中一分手，相顾怜无声：在这里我们分手告别，默默相望哀伤得说不出话。结合诗意，“此中”表示地点，“一分手”表示事件，故中间停顿。“相顾”是从视觉方面写的，“怜无声”是从情感方面写的，故中间停顿。 十五、诗词曲鉴赏 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。【注释】 娄山关：在贵州遵义北的娄山上，历来为兵家必争之地。在红军长征途中，此处的战役关系着红军的生死存亡。咽：呜咽，声音受阻而低沉。从头越：从头大踏步越过。隐约透露胜利惨烈，要对长征计划再作部署。 48．这是一首词。题目中的忆秦娥是 ，娄山关是 。 49．词的上阕是从 和 两个角度来写景的。作者通过西风、长空、 、 等景物展现了一幅 的战争画面。 50．上阕两个“霜晨月”叠用，既点明了 ，同时也写出了战争的惨烈和艰辛；下阕两个“从头越”叠用，既赞扬了红军胜利跨越娄山关的壮举，也表达了红军 的精神。 【答案】 48．词牌名 词题 49． 听觉 视觉 雁鸣 马蹄声 凄凉、悲壮 50． 战争发生的时间 英勇无畏、豪迈乐观 【解析】48．本题考查对诗词题目的了解。 忆秦娥是词牌名，源于李白的词句“秦娥梦断秦楼月”。双调仄韵格四十六字。该词牌名的最早出李白《忆秦娥·箫声咽》词。 此作通过在战争中积累了多年的景物观察，以景入情，情中有景，从内到外描写了红军铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。 题目中的“忆秦娥”是词牌名，“娄山关”是词题，说明这首词是以娄山关战役为背景创作的。 49．本题考查诗词内容理解。 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。意思：西风猛烈地吹着，长空中一群群大雁南飞，一阵阵鸣叫，霜花满地，残月在天。天将破晓，马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回。 结合词上阕“西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。”中“西风、长空、霜晨月”和“马蹄声、喇叭声”可知上阕通过视觉（西风、长空、霜晨月）和听觉（马蹄声、喇叭声）两个角度来描写景物，展现了战争的悲壮氛围。 50．本题考查对关键句子的理解。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。意思：不要说娄山关坚硬如铁难以逾越，而今让我们重振旗鼓向前。当我们跨越了这道雄关，放眼望去，青山起伏，如波涛汹涌的大海一般壮阔；夕阳鲜红，如同鲜血染红了天际，展现出一片壮丽而凄美的景象。 霜晨月：天将破晓，上阕两个“霜晨月”叠用，点明了战争发生的时间是在清晨，同时也写出了战争的惨烈和艰辛； 从头越：重振旗鼓向前，下阕两个“从头越”叠用，既赞扬了胜利跨越娄山关的壮举，也表达了红军不畏艰难、勇往直前的精神。 十六、诗词曲鉴赏 出塞 [唐]杜甫 挽弓当①挽强②，用箭当用长③。 射人先射马，擒④贼先擒王。 [注释]①当：应当。②强：坚硬的。    ③长：指长箭。④擒：捉拿。 51．“挽”用部首查字法应先查 部，再查 画。“挽”在字典中的释义有：①拉；牵。②设法使好转或恢复。③追悼死者。④向上卷起。在诗中“挽”的意思应该是 。（填序号） 52．读了这首诗，你从中体会到了（     ）。 A．将士要有过硬的本领，对敌要讲策略，智勇并用。 B．将士对故乡和亲人的思念。 C．战争带来了灾难，表达了诗人悲痛的情感。 【答案】 51． 扌 7/七 ① 52．A 【导语】杜甫的《出塞》通过对弓箭的使用技巧和战术策略的描写，强调了战争中技能与智慧并重的重要性。诗中以射马擒王为喻，指出关键行动需直击要害，体现出一种简洁有力的战争哲学，蕴含深刻的军事智慧与经验。 51．本题考查查字典。 “挽” 是左右结构的汉字，它的左边部分是 “扌”，这是一个常见的部首，表示和手的动作有关。在计算剩余笔画数时，“挽” 字去掉部首 “扌” 后，剩下的部分是 “免”，“免” 字的笔画数为 7 画。所以按照部首查字法的规则，先查 “扌” 部，再查 7 画。 “挽弓” 的意思是拉弓，诗中是在描述拉弓射箭的场景，在这里 “挽” 作为一个动作，与 “拉” 的意思最为贴切。如果是 “设法使好转或恢复”，放在 “挽弓” 这个语境中不符合语义；“追悼死者” 与拉弓毫无关联；“向上卷起” 也不能和 “弓” 搭配表达合理的动作，所以是①拉；牵。 52．本题考查诗的主旨。 A．诗的前两句 “挽弓当挽强，用箭当用长” 体现了对于武器装备的选择，强调要用强硬的弓和长箭，这暗示着将士们在作战时需要有过硬的本领。只有使用强劲的弓和合适的长箭，才能在战斗中发挥更大的威力，这是对自身实力的一种要求。后两句 “射人先射马，擒贼先擒王” 则非常明确地体现了作战策略。马是人的坐骑，射倒马可以使敌人失去机动性，更容易被制服；而 “擒贼先擒王” 更是抓住了问题的关键，只要抓住敌军的首领，就能扰乱敌军的部署，使战斗更有利于我方。这些都表明了作战时需要运用智慧，讲究策略，智勇并用才能取得胜利； B．从这首诗的字面内容来看，没有直接体现将士对故乡和亲人的思念。诗中没有出现关于故乡的山川河流、家庭生活场景或者亲人的描述，也没有如 “举头望明月，低头思故乡” 这样明显表达思乡情感的词句。它主要聚焦于作战的装备选择和作战策略，没有为读者传达出将士思念故乡和亲人的情绪； C．这首诗没有着重描述战争的灾难场景，如 “白骨露于野，千里无鸡鸣” 这样展现战争惨烈后果的内容。诗中没有提及战争对百姓生活的破坏、城市的荒芜等体现灾难的情节。同时，也没有体现诗人对战争灾难感到悲痛的情感表达。诗人更多的是从作战技巧和策略的角度来写这首诗，而不是对战争灾难的悲痛控诉。故选A。 十七、诗词曲鉴赏 行军九日思长安故园① 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 【注释】①此诗写于安史之乱长安被攻陷之时。 53．作者岑参是 代诗人，估计这首诗与传统节日 节有关，从 、 等词语中可以看出。 54．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？ 55．岑参是著名的边塞诗人。请你再写两句描写边塞风光的名句： 【答案】 53． 唐 重阳 “九日” “登高” 54．两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。 55．大漠孤烟直，长河落日圆 【导语】《行军九日思长安故园》以重阳登高为引，通过“无人送酒”“故园菊”等意象，在简淡笔墨中勾勒出战乱乡愁。诗人以“战场开菊”的悖论式画面，将节日雅趣与铁血烽烟并置，形成巨大张力。末句“应傍”二字尤见功力，既有对故园风物的温柔悬想，又暗含对乱世疮痍的沉痛观照，体现盛唐边塞诗特有的苍凉与温情。 53．本题考查诗歌内容理解。 岑参，唐代著名边塞诗人；回忆节日习俗可知，古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，诗中“登高”“菊”是重阳节的习俗（登高、赏菊、饮菊花酒），结合标题“九日”及节日活动“登高”，可推断节日为重阳节。 54．本题考查对诗歌情感的把握。 “遥怜故园菊”写诗人在佳节之际想到了长安家园。开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“应傍战场开”暗写战火纷飞，菊花却依然开放，凸显战争残酷与生命顽强，隐含对和平的期盼。全诗寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。 据此解答即可。 55．本题考查古诗词积累。 回忆描写边塞风光的诗句作答即可。注意书写正确。 如：唐代王昌龄的《出塞》中的诗句“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。” 唐代王维的《使至塞上》中的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆。” 宋代范仲淹的《渔家傲·秋思》中诗句的“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。” 据此回答即可。 十八、诗词曲鉴赏 [甲]卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 [乙]卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 56．两首词的词牌名是“ ”，题目是“ ”，主要运用的表现手法都是 。 57．两首词的上阕都描写了梅花所处的环境，陆游笔下的梅花是在 边，情感基调在“ ”字上；毛主席笔下的梅花则是在 上，情感基调在“ ”字上。 58．两首词都写梅花，表达的情感却不同：第一首是( )，第二首是( )。（多选） A．借梅花的凄苦处境感叹自己人生坎坷 B．赞颂梅花默默无闻、不图名利的品格 C．欣赏梅花迎寒傲雪绽放的姿态 D．借梅花的高洁品格表现自己无悔的信念、高洁的情操 【答案】 56．卜算子 咏梅 托物言志 57． 驿外断桥 愁 百丈悬崖 笑 58． AD BC 【导语】这两首《卜算子·咏梅》以同一词牌写梅，却呈现截然不同的精神气象。陆游词以“寂寞”“愁”为眼，写尽寒梅孤傲清冷，实为士人失意自况；毛泽东词则用“俏”“笑”点睛，展现梅花在冰雪中的昂扬姿态，暗喻革命者的乐观精神。一者沉郁自持，一者豪迈进取，同物异趣，各见其志。 56．本题考查词的文学常识及表现手法。 仔细阅读，两首词的词牌名是“卜算子”，词牌名“卜算子”为固定格式，规定了词的格律框架，题目“咏梅”则直接点明核心吟咏对象；在表现手法上，二者均以梅花为载体，通过刻画梅花的形象特征、生长环境等，将作者自身的情感、志向融入其中，陆游借梅花在恶劣环境中坚守高洁抒发自身遭遇与信念，毛泽东借梅花在悬崖傲雪绽放展现革命者的精神品质，故主要表现手法均为托物言志。 57．本题考查对诗词内容的理解。 陆游词中“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨”，描绘出梅花生长在荒凉的驿站外、断桥边，无人过问，在黄昏时分独自忧愁，还要遭受风雨的侵袭，“愁”字奠定了孤独、凄凉、愁苦的情感基调，也反映出作者当时遭受排挤打击、报国无门的悲苦心境。 毛泽东词中“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，写出了梅花在悬崖上，面对百丈冰雪，依然俏丽绽放。“她在丛中笑”中“笑”字奠定了整首词昂扬向上、积极乐观的情感基调。它不畏惧严寒，不害怕困境，以积极的态度迎接春天的到来，象征着中国共产党人在艰难困苦的环境中，保持着坚定的信念和革命的乐观主义精神，蔑视困难，勇于战胜困难。 58．本题考查对诗词情感主旨的理解。 仔细阅读，两首词借梅花表达的情感差异显著。陆游的词中，梅花生长于“驿外断桥”边，面临“寂寞开无主”“黄昏独自愁”的凄凉处境，作者通过梅花的孤苦境遇，暗喻自身屡遭排挤、报国无门的人生坎坷；同时，词中“零落成泥碾作尘，只有香如故”以梅花凋零后仍留香不改，象征作者即便历经磨难仍坚守高洁品格与理想信念，借梅花的高洁品格表现自己无悔的信念、高洁的情操。故选AD。 毛泽东的词则聚焦梅花在“悬崖百丈冰”中“犹有花枝俏”的姿态，直接展现对其迎寒傲雪、坚韧不拔精神的欣赏；“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”等句，通过梅花不争艳、无私报春且功成隐退的形象，赞颂其默默无闻、淡泊名利的品格，故选BC。 十九、诗词曲鉴赏 六年来，六（3）班的同学和张老师一起阅读“凤城·悦读”推荐书目，掌握阅读方法，积累阅读感悟，抒写童年生活。 [甲]微雨[唐]李商隐 初随林霭①动，稍②共夜凉分。 窗洞③侵灯冷，庭虚④近水闻。 [乙]山雨[宋]翁卷 一夜满林星月白，亦无云气亦无雷。 平明忽见溪流急，知是他山落雨来。 【注释】①霭：雾气。②稍：渐渐。③迥（jiǒng）：远。④虚：空旷。 59．甲诗写雨，分别从 觉、触觉和 觉等角度着手，甲诗中雨的特点是 （①朦胧②粗犷）（填序号）；而乙诗写雨，则描绘了 和 两幅画面，展现了山雨 （①淅沥   ②猛烈）（填序号）的特点。 60．关于对两首古诗的理解，下列说法正确的一项是（   ） A．甲诗中下雨的时间是傍晚，乙诗中这场雨发生的时间是早晨。 B．甲诗从正面写了雨的形态，乙诗则是通过侧面描写来写雨的。 C．甲诗全诗没有一个“雨”字，借助相关事物和人的感受来表现微雨。 D．乙诗从“忽见”一词可以体会到诗人的失望和遗憾之情。 61．结合《山雨》中的诗句，写出“知是他山落雨来”的原因。 【答案】 59． 视 听 ① 山林晴夜 雨后水急 ② 60．C 61．由“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”可知，夜晚诗人所在之地天气晴朗，没有下雨；由“平明忽见溪流急”可知，第二天早晨本地溪流水速变快了。诗人结合眼前所见之景，并结合前一晚的天气情况，综合考量，由此得出了“知是他山落雨来”的结论。 【导语】这两首古诗均以雨为题材，却呈现出截然不同的艺术风貌。李商隐的《微雨》以细腻笔触勾勒出朦胧雨雾，通过视觉（林霭）、触觉（灯冷）和听觉（水声）的多维感知，营造出幽微清冷的意境；翁卷的《山雨》则采用对比手法，以星月皎洁反衬山雨骤至，通过溪流突变侧面烘托雨势之猛，展现了大自然的瞬息万变。两诗一动一静，一显一隐，共同构成中国古典诗歌中雨意象的审美双璧。 59．本题考查对诗词内容的理解和技巧手法。 甲诗角度分析：“初随林霭动”，诗人观察到雾气随着雨的出现而飘动，这是视觉角度。“稍共夜凉分”，感受到随着雨的降临，夜晚的凉意有了变化，属于触觉角度。“窗迥侵灯冷，庭虚近水闻”，在远处的窗边觉得灯被雨气影响而发冷，在空旷的庭院靠近水边听到雨的声音，是听觉角度。 甲诗雨特点分析：甲诗通过描写雾气、凉意、灯冷以及微弱的雨声等，营造出一种若有若无、模糊的氛围，所以雨的特点是朦胧，故选①。 乙诗画面分析：“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”描绘出夜晚山林中星月洁白，天空无云也无雷的晴朗画面，可概括为山林晴夜图。“平明忽见溪流急”描绘了清晨突然看到溪流水流变得湍急的画面，即雨后水急图。 乙诗雨特点分析：从“溪流急”可以看出，雨水使溪水流量大幅增加，流速变快，体现出山雨下得比较猛烈，故选②。 60．本题考查诗词内容的理解。 A．甲诗中“初随林霭动，稍共夜凉分”表明下雨时间是夜晚，不是傍晚；乙诗从“一夜满林星月白”“平明忽见溪流急”可知雨是在夜晚下的，早晨是看到溪流的变化，所以A选项错误。 B．甲诗并没有直接描写雨的形态，不是从正面写雨的形态，B选项错误。 C．甲诗全篇确实没有 “雨” 字，而是借助林霭、夜凉、灯冷、近水闻等事物和人的感受来表现微雨，C选项正确。 D．乙诗中 “忽见” 表现出诗人看到溪流变化时的意外和惊讶，更多的是一种意外之喜，并非失望和遗憾之情，D选项错误。故选C。 61．本题考查诗词意境意象的分析。 从乙诗“一夜满林星月白，亦无云气亦无雷”可知，前一晚诗人所处之地夜晚星月明亮，天空没有云也没有打雷，说明本地没有下雨。而“平明忽见溪流急”，到了第二天早晨突然发现溪流水流变得湍急。在本地没下雨的情况下，溪流水流却急剧变化，所以诗人综合前一晚的天气情况和早晨看到的景象，判断是其他山上落下的雨流过来，导致溪水变急，从而得出“知是他山落雨来”的结论。 二十、诗词曲鉴赏 秋浦①歌十七首（其十四） [唐]李白 炉火②照天地，红星乱紫烟。 赧郎③明月夜，歌曲动寒川。 【注释】①秋浦：县名。②炉火：唐代，秋浦是产铜之地。这里指炼铜的炉火。③赧（nǎn）郎：红脸汉。这里指炼铜工人。 62．诗中的“紫烟”指的是（　　） A．月下山谷的雾气 B．炼炉之火的烟气 C．生火做饭的炊烟 D．深夜寒川的水气 63．读整首诗，你想用哪两个词语描述古代炼铜者？ 【答案】 62．B 63．勤劳、豪迈。 【导语】李白以炉火为眼，泼墨如焰。“红星乱紫烟”炼出铜矿的炽烈，“赧郎”月夜高歌，寒川震颤，寥寥数笔勾勒出唐代冶炼的壮阔图景。诗人将劳作的艰辛升华为雄浑诗意，赭面工人与天地炉火共舞，刚健中见浪漫，烟火气里藏星河，尽显盛唐气象的磅礴与生命的灼热。 62．本题考查对字词的理解。 首先看诗歌注释，注释②明确说明“炉火”是炼铜的炉火，诗歌描绘的是炼铜场景。 诗句“炉火照天地，红星乱紫烟”，是说炼铜的炉火照亮天地，火星在紫色烟雾中乱溅。这里的“紫烟”是因炼铜炉火产生的烟气， 故选B。 63．本题考查对内容的理解。 “炉火照天地，红星乱紫烟”：炼铜场景宏大且危险，炉火、紫烟、红星渲染出热烈氛围，体现炼铜者在艰苦环境中劳作，凸显勤劳（持续高强度作业）。 “赧郎明月夜，歌曲动寒川”：“赧郎”展现工人质朴形象，“歌曲动寒川”以歌声传情，体现他们在劳作中乐观豪迈，于寒夜中用歌声打破沉寂，凸显豪迈（精神气魄）。 故可提炼“勤劳”“豪迈”。（也可答“质朴”“坚韧”等，围绕劳作场景与精神风貌，贴合诗意即可 ）。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$