第16讲：阅读中的开放题-2025年五升六语文暑期阅读衔接

第16讲 阅读中的开放题 1.能区分开放题（如观点评价、拓展联想、迁移应用类）的题型特点，理解题目对文本关联度和个性化表达的要求。 2.结合文本主旨与个人理解，通过“观点明确+文本依据+生活/联想拓展”的结构，规范组织开放题答案。 3.在观点类题目中能多角度思考（如正反观点、情感倾向），在拓展类题目中能合理联系生活经验或文本主题，体现独立思考能力。 阅读中的开放题 一、提问方式 ①读完全文谈谈你对“……”的理解？ ②结合实例谈谈生活中你有没有类似的经历？ ③联系生活实际谈谈你得到的生活启示。 二、知识梳理 （一）常考题型 小学阅读的考查中离不开的一个考点就是最后一题的主观表述题，对于这类题型看似简单但实则也是失分点，它重点是考查我们的语言组织和提炼主旨的能力。对于主观表述题，常考的题型有以下几种： 1.仿写类：仿写一个或几个类似的句子。 2.续写类：续写文章内容，或者在指定的情境下进行人物心理活动的描写。 3.评价类：评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）。 4.感悟类：在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法或阅读后的体会、体验、启示、见解。 5.材料类：给出与文章相似主题的链接材料，结合原文后写出探究所得。 （二）答题思路 1.仿写类 （1）要读懂题目要求(仿写是否要求句式、修辞或人称要求）。 （2）例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题。 （3）抓住例句的修辞手法或句式特点。 （4）确定仿写对象时可以联想与例句关键词语相对、相同的词语，例如：关键词语是天空，你可以联想大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。 2.续写类 方法：把握题目要求，充分理解原文有关内容，理清原文思路，与前后文意思连贯，同时联想和想象要合理。 3.评价类 评价感受的对象：文章主要人物；人物感情；品味语言；对文章内容提出自己的看法等。 方法：（1）提出观点（我认为正确，我认为错误） （2）点明正确或者错误的原因 （3）发出倡议或者给出建议 4.感悟类【重点】 （1）问在文中某一具体情境下你的感受、体验、做法。 方法：A、指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理； B、结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。 C、总结你的观点。 （2）或阅读后的体会、体验、启示、见解。 方法：观点正确、思想健康、结合实际、言之有理。 答题顺序： A、你从文中得到的收获、体会，明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。 B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。 C、所以我们应该怎样。 5.材料类 方法：注重链接材料与文章之间的联系，把握题目要求，做到文通字顺。 （三）方法总结 1、审清题目，明确答题方向，问什么答什么； 2、挖掘含义，注意结合文章，联系实际生活； 3、思路清晰，答题分清要点，尽量对号入座。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 雪墙 ①99号楼的供暖锅炉在天空第一次飘雪花的时候轰隆启动了。从早晨四点半到晚上九点半一直发出呼呼啦啦的吼声。不时还有一辆卡车碾过楼侧的地面，轰隆隆向锅炉房倾倒黑煤，于是粗大的烟囱冒出的的黑烟和着呼呼啦啦的吼声，随西北风压向99号楼。 ②供暖几天后的一个晚上，99号楼二十几家的防盗门被人一一敲响了。这个露着七分微笑三分乞求的人是新搬来的101室，他起草了一份状子，要起诉供热公司的供暖房噪声过大，影响居民生活，要求赔偿损失并改造锅炉减少噪声。他请大家在状纸上签名。 ③大家都不耐烦，觉得这个已届中年的人是小题大做，都说：“忍一忍吧，你是初来乍到，习惯就好了。”他不服气，说：“我测过这锅炉声，分贝太高，属于噪声，我们已经受到侵害。我几次打电话到供热公司，他们让我到法庭告去。我们应该维护合法权益。”面对他的理论，99号楼的主人们在哈欠声中几乎是异口同声地说：“好吧好吧，你就代表咱们告吧。” ④两天后正赶上一场大雪，天寒地冻，99号楼的暖气打摆子一样忽冷忽热起来，随后的一个星期，暖气片干脆生冷冰凉。居民们打电话到供热公司询问，答复说：“去问你们同楼的101室住户吧。” ⑤99号楼的居民们听懂了供热公司的弦外之音，纷纷去敲101室的门。他听罢歉意地一笑说：“对不起诸位，但是错的不是我们。供热公司竟然以这种方式报复，咱们更不能让步，这场官司非打不可！” ⑥第二天暖气还是不热，101室的天花板便叮叮当当一直响个不停。他敲开了201室的防盗门，对方赔着笑说：“不好意思，屋里太冷只好踩脚取暖，我注意点儿就是。”等他走回自己的屋子，天花板上的跺脚声更是一阵紧过一阵。 ⑦几天后的一个晚上，99号楼的居民们突然感觉久违的暖气又回来了，而且比先前还热。锅炉的声音比以前小多了。更让人吃惊的是，当天晚上从本市电视台《热点透视》栏目里看见了他。当晚，各家的防盗门又被他一一敲开。这次他是来送供热公司的赔偿费的。来到了201室，主人端上热茶，红着脸说：“兄弟，对不起，实在对不起。”101说：“跺跺脚其实没什么，那几天冷得受不了，我也是直跺脚。” ⑧几天后又下了一场大雪，天亮后，那雪把99号楼快封住了。人们很奇怪，要在以往雪早被他铲走了。被堵在楼道的人们便想起他，只有他有工具，于是去敲门，许久没有动静。眼尖的在门上看见一张纸条：我搬家了，有事请电101101．落款时间已是两天前。 ⑨人们都愣住了。面对眼前这堵半人高的雪墙，大家一时束手无策。 1．小说的环境“会说话”。读文章中画横线的环境描写，想一想，以下哪些是它真正说的“话”呢？正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）它说明当时天气特别冷，人们急需供暖。( ) （2）它表明99号楼居民的生活受到影响，为下文“他”维权埋下伏笔。( ) （3）它交代了事情发生的背景，是文章不可或缺的一部分。( ) 2．文中的加点词“弦外之音”指的是 ，关于“跺脚”的事，201室住户表面上说 ，其实是 。 3．请阅读②—⑦自然段，抓住关键句，用简洁的语言梳理小说情节。 从上图的对比中，你觉得“他”是怎样的人呢？ 4．关于“雪墙”的分析最准确的一项是（   ） A．“雪墙”既是指封门的雪堆，又暗指人与人之间的距离与隔阂。 B．“雪墙”是99号楼居民们最熟悉的事物，是文章的线索。 C．“雪墙”指雪下得很大，厚得像堵墙，所以才更需要供暖。 D．“雪墙”之所以还存在着，是因为“他”没有及时将它铲走。 5．有三个同学为这篇小说补充了结尾，你最喜欢哪一个？为什么？（请分条说明理由） A．当晚，99号楼的住户开会讨论了三个小时，最后决定向“他”打电话求救。 B．幸亏太阳出来了，使雪墙变矮了许多，人们终于可以进出了。 C．当晚，99号楼住户的门被一一敲响，令人惊奇的是201室住户，他不知从哪弄来了一大堆铲雪的工具。半个小时后，雪墙又消失了。 【答案】 1． × √ √ 2． “他”的做法得罪了供热公司 天冷取暖 报复“他” 3．“他”是一个敢于抗争、乐于为他人着想的，善良宽容的人。 4．A 5．我最喜欢C，一是因为201室住户由开始的“跺脚”报复到后来的道歉，说明他意识到了自己的错误，所以结尾他主动清理积雪很合理；二是因为“雪墙消失了”指的是人与人之间的距离和隔阂消失了，99号楼的住户都感受到了人心善良。 我最喜欢A，一是因为99号楼面对雪墙束手无策，他们通过集体讨论的办法想出对策，同时反思自己在101室住户这件事情上的错误；二是因为他们打电话向“他”求救，同时也在电话里向他道歉，我觉得很合理。 【导语】文章通过“他”与99号楼居民和供热公司之间的矛盾，揭示了人际关系中的冷漠与隔阂，突出了个体维权与集体利益之间的冲突。小说中的环境描写为故事发展奠定了重要基础，特别是大雪和供热问题，真实反映了居民生活的困境与对温暖的迫切需求。结尾的“雪墙”既是物理上的障碍，也象征了人与人之间的隔阂，需要大家共同努力去化解。整体文章层层推进，表现了社会对人情冷暖的深刻思考。 1．本题考查字词句理解和环境描写的作用。 短文第①段画线句子“不时还有一辆卡车碾过楼侧的地面，轰隆隆向锅炉房倾倒黑煤，于是粗大的烟囱冒出的的黑烟和着呼呼啦啦的吼声，随西北风压向99号楼。”这段描写生动地刻画了一个充满工业噪音和污染的场景。 （1）该句环境描写的主要焦点在于卡车的轰鸣、黑烟和烟囱的吼声，而非直接强调天气冷和供暖需求。可知此句环境描写并未直接“说”出人们急需供暖这一点。因此，此选项说法错误。 （2）该句中“随西北风压向99号楼”明确指出了黑烟和噪音对99号楼居民的影响。这种影响很可能引发居民的不满，进而为后文的维权行为提供了合理的背景和动机。因此，此选项正确解读了环境描写中的隐含意义，可知该选项说法正确。 （3）该句中的环境描写不仅描绘了场景，还通过具体的细节（如卡车的轰鸣、黑烟等）为故事的发生提供了背景。这种背景描写有助于读者更好地理解故事发生的情境和氛围，是文章中不可或缺的一部分。可知该选项说法正确。 2．本题考查短文内容理解。 “弦外之音”的意思是指在话里间接透露没有明说出来。从第④段“去问你们同楼的101吧”，第⑤段“对不起诸位，但是错的不是我们。供热公司竟然以这种方式报复，咱们更不能让步，这场官司非打不可！”可知，供热公司的“弦外之音”是把不供暖的责任怪罪到101头上，让大家去责怪101。 从第⑥段“不好意思，屋里太冷只好跺脚取暖，再注意点儿就是。等101走回自己的屋子，天花板上的跺脚声更是一阵紧过一阵”可知201表面不好意思，说是跺脚取暖，实际就是怪罪101，故意报复。 3．本题考查短文内容理解。 从第②段“他请大家在状纸上签名。”第③段“大家都不耐烦，觉得这个已届中年的101是小题大做”，可知其他居民不支持“他”（101），对他的做法不理解。 从第④段“两天后正赶上一场大雪，天寒地冻，99号楼的暖气打摆子一样忽冷忽热起来，随后的一个星期，暖气片干脆生冷冰凉”第⑤段“99号楼的居民们听懂了供热公司的弦外之音，纷纷去敲101室的门。”第⑥段“第二天暖气还是不热，101室的天花板便叮叮当当一直响个不停。可知，供热公司故意不给取暖，引得其他住户对101的埋怨和报复。 从第⑦段“来到了201户，主人端上热茶，红着脸说：‘兄弟，对不起，实在对不起’”可知，201难为情，道歉。 从第③段“我测过这锅炉声，分贝太高，属于噪音，我们已经受到侵害。我几次打电话到供热公司，他们让我到法庭告去。我们当然应该维护合法权益”可知，面对权益受到损害时，101勇于反抗与其他人的置之不理形成对比。第⑥段“等101走回自己的屋子，天花板上的跺脚声更是一阵紧过一阵”和第⑦段“这次他是来送供热公司的赔偿费的”可知，用201的不理解，故意报复与101的宽容作对比。 根据以上分析可知101是一个勇于维护自己的正当权益，不怕困难，积极想办法解决问题，并且宽容大度的人。 4．本题考查词语的理解与赏析。 A．从第⑨段“人们都愣了。面对眼前这堵半人高的雪墙，大家一时束手无策”第⑧段“我搬家了，有事请电101101。落款时间已是两天前”可知，“雪墙”表面上指的是现实中大雪封门，像一堵墙。结合短文大意，讲述了99号楼新搬来的101室居民为了大家的权益起诉供热公司的故事。在这个过程中，他的积极维权并没有得到楼里其他居民的大力支持，大家都抱着一种事不关己的态度。供热公司进行报复后，邻里之间还产生了一些小摩擦。最后他成功维权得到赔偿，却选择了搬家。可知，从象征意义来说，他与其他居民之间由于维权事件、供热公司报复事件以及邻里间缺乏理解等因素，产生了距离和隔阂，就像这堵雪墙一样，将他与其他人隔开了。故选A。 5．本题考查语言表达。 结合文章内容写出你选择的合适的结尾的理由即可。 选项A：在短文中，居民之前对“他”起诉供热公司的行为不理解、不支持。结尾A中居民向“他”打电话求救，这显示出居民在面临雪墙困境时，对“他”的态度有了转变，可能开始意识到“他”之前维权行为的合理性，从人物关系发展的角度来看很有意义。 示例：我最喜欢A，一是体现居民态度转变：最初不理解“他”的维权行为，但在遇到困难时，最终认识到“他”的付出和正当性，主动寻求帮助，展示了人们态度的转变和对正义的认可。二是显示团队合作的重要性：住户们经过讨论决定联合起来解决问题，体现了团结和合作的力量，增强了故事的教育意义。三是延续故事矛盾：通过向“他”求救的情节，延续了小说的矛盾冲突，提高了故事的紧张感和戏剧性，有利于主题的深化。 我最喜欢B：一是短文里雪墙是一个大难题，这个结尾中太阳出来使雪墙变矮让人们能进出，这种借助自然之力解决问题的方式很简洁。二是它没有过多纠结于人物之间复杂的关系，而是单纯从解决雪墙这个实际问题出发，符合短文所营造的现实氛围。 我最喜欢C：一是短文中邻里之间存在矛盾和隔阂，像201室住户与“他”还有过不愉快。二是结尾C中201室住户弄来工具铲雪，半小时雪墙消失，这不仅解决了雪墙这个物理障碍，还象征着邻里之间隔阂的消除，是对短文人物关系改善的一种积极暗示，也与短文主题相呼应。 二、语文在丰富多彩的阅读实践中。 一幅名画的诞生《节选》 ①俄罗斯画家列宾在彼得格勒学习时，一个星期日，同学们约他坐轮船去游览涅瓦河。轮船跑得飞快，一会儿就出了城，展现在他们面前的是豪华的别墅。忽然，迎面来了一只大木船，列宾发现岸上有什么东西在蠕动……同学告诉他，那是拉船的纤夫。 ②纤夫靠近了。天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。 ③这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。他目送着纤夫，直到他们消失在视线里。 ④两年以后，列宾来到了伏尔加河。在那里，他和纤夫们生活在一起。他仔细地观察着那些蕴藏着无穷力量的身体，长久地注视着那些善良的眼睛和脸，抚摸那些铁铸般粗壮的手……为了画好这幅画，他三次来到伏尔加河。他勤奋地工作，画了伏尔加河的自然景色，画了许多纤夫的肖像，最后，带着厚厚的一册素描回到了彼得格勒。 ⑤根据这些素描，他顽强的画呀，改呀，用了三年时间，于1873年完成了作品《伏尔加河上的纤夫》。 【阅读链接】 ①晴朗的天空下是蓝色的伏尔加河，烈日炙烤着金黄的沙滩，十一个蓬头垢面的纤夫，拖着沉重的货船向前挣扎。他们中有老有少，个个面容憔悴。 ②画中有一位少年，他穿着一件粉红色的衣服，一看就是才加入这支行列，皮肤还未晒黑。他正在调整压在肩上的纤索，紧蹙的眉头告诉观者，这种劳动对他来说负荷过重。紧靠在少年身旁的，是一个秃顶老汉，他皮肤黝黑，脸色阴沉，一边倚靠在纤索上，一边打开自己的烟袋，想偷闲抽一口烟缓解苦闷。 6．《一幅名画的诞生》（节选）讲的是列宾的画作《伏尔加河上的纤夫》的诞生过程。请简要概括该画作的诞生过程，补全下图。 ( )→( )→（呕心沥血创作） 7．第③段“这情景给列宾留下了难以磨灭的印象”中“这情景”指的是 8．阅读本文，以下理解不正确的是哪一项？（　　） A．第①段用“蠕动”一词形容纤夫移动的状态，突出他们行走缓慢、工作艰辛。 B．第⑤段“顽强地画呀，改呀”体现了列宾在创作上坚持不懈、勤奋顽强的精神品质。 C．文中列宾的情感随着他对纤夫了解的深入发生变化，由惊讶到同情，最后变为惋惜无奈。 D．题目中的“诞生”一词既表现出这幅画完成之难，也突出画里蕴藏的旺盛生命力与强烈的情感。 9．阅读链接中，对这一群纤夫进行了点面结合的描写，请用“______”画出“面”的描写，用“~~~~~”画出“点”的描写，并简要说一说这样写的好处。 10．展开想象，用几句话描写局部图中瘦高个儿少年拉纤时的动作、神态等。 【答案】 6．看到纤夫拉纤 观察纤夫拉纤 7．有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣呀，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。 8．C 9．十一个蓬头垢面的纤夫，拖着沉重的货船向前挣扎。他们中有老有少，个个面容憔悴。 画中有一位少年，他穿着一件粉红色的衣服，一看就是才加入这支行列，皮肤还未晒黑。他正在调整压在肩上的纤索，紧蹙的眉头告诉观者，这种劳动对他来说负荷过重。紧靠在少年身旁的，是一个秃顶老汉，他皮肤黝黑，脸色阴沉，一边倚靠在纤索上，一边打开自己的烟袋，想偷闲抽一口烟缓解苦闷。 点面结合的作用：既能让我们感受到伏尔加河上纤夫们痛苦的生活，又能让我们从细节处感受到个体的不同痛苦的状态。 10．示例：少年直起身子，调了调肩上的纤绳，然后低下头，弓起身子，使劲拉着纤绳，迈着沉重的步伐，一步一步向前走，纤绳深深的勒进他稚嫩的肩膀，他也只是眉头紧蹙，咬紧牙关，一声不吭。 【导语】本文通过描述俄罗斯画家列宾创作《伏尔加河上的纤夫》的过程，展现了他细致入微的观察力和顽强不懈的创作精神。文章以生动形象的描写呈现了纤夫们的艰辛生活，以及列宾为了真实再现这一情景所付出的努力。通过叙述列宾与纤夫们同吃同住，辛勤素描，反复修改，最终完成画作，突出了艺术创作背后的艰辛和对现实生活的深刻体察，给读者以强烈的震撼和启迪。 6．本题考查文章内容理解。 结合文章第②至③自然段内容“纤夫靠近了。”、“这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。他目送着纤夫，直到他们消失在视线里。”可知，主要写了写列宾“看到纤夫拉纤”； 结合文章第④自然段内容“两年以后，列宾来到了伏尔加河。在那里，他和纤夫们生活在一起。”可知，该段主要是描写列宾“体验纤夫生活” 故可简要概括为：看到纤夫拉纤→观察并体验纤夫生活→呕心沥血创作。 7．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“这情景给列宾留下了难以磨灭的印象。”再结合第②自然段，可知“这情景”指的是：有些人的裤子破了，就赤裸着大腿，拖着破布片往前走；他们的衬衣，简直认不出是蓝布做的……每个人的脸都是阴沉沉的，流淌着亮晶晶的汗珠；在乱蓬蓬的头发下面，流露出凝重的神情。 8．本题考查文章内容理解。 C．理解错误。结合文章第②至④自然段“天哪，为什么他们这样肮脏、这样褴褛呀！”“这情景给列宾留下了难以磨灭的印象”“在那里，他和纤夫们生活在一起。他仔细地观察着那些蕴藏着无穷力量的身体”可知，列宾看到纤夫的情景后，先是感到惊讶，之后他和纤夫们生活在一起，仔细观察他们，他的情感是对纤夫们深深的同情以及对他们坚韧精神的敬重等，并没有“惋惜无奈”的情感。故选C。 9．本题考查描写手法及找关键句。 面的描写又称“整体描写”或“概括描写”，是对事物的整体、全面的描述，它侧重于对描写对象的整体氛围、总体特征、普遍情况等进行概括性的呈现，给读者一个宏观的、总体的印象，让读者对描写对象的全貌有一个大致的了解。 点的描写：也叫“细节描写”或“局部描写”，是对描写对象的某个特定部分、个体或细节进行深入、细致的刻画，聚焦于某一个具体的人、事、物或某个特定的动作、表情、场景等，通过对这些细节的精确描绘，使描写对象更加具体、生动、鲜活，给读者留下深刻的印象。 结合阅读链接第①段句子“十一个蓬头垢面的纤夫，拖着沉重的货船向前挣扎。他们中有老有少，个个面容憔悴。”可知，此处运用了面的描写从整体上描绘出纤夫们所处的环境以及群体形象，让读者对纤夫这一群体有一个总体的认识，感受到他们劳动环境的恶劣和工作的艰辛。 结合阅读链接第②段句子“画中有一位少年，他穿着一件粉红色的衣服，一看就是才加入这支行列，皮肤还未晒黑。他正在调整压在肩上的纤索，紧蹙的眉头告诉观者，这种劳动对他来说负荷过重。紧靠在少年身旁的，是一个秃顶老汉，他皮肤黝黑，脸色阴沉，一边倚靠在纤索上，一边打开自己的烟袋，想偷闲抽一口烟缓解苦闷。”可知，此处运用了点的描写，通过对少年和秃顶老汉这两个具体人物的细致刻画，如少年的衣着、动作、神情，以及老汉的外貌、动作等，使读者能更真切地体会到不同纤夫个体的状态和内心感受，增强了画面的真实感和感染力。 10．本题考查开放性作答。 结合阅读链接中“画中有一位少年，他穿着一件粉红色的衣服，一看就是才加入这支行列，皮肤还未晒黑。他正在调整压在肩上的纤索，紧蹙的眉头告诉观者，这种劳动对他来说负荷过重。”可知，这是局部图中对少年的描写，发挥想象描写该局部图中高个少年的拉纤时的动作和神态。 示例：瘦高个儿少年身体前倾，双腿微屈，步子踉跄。他双手死死拽着纤绳，骨节泛白。脸上满是汗水，眉头紧皱，眼神中透着倔强与疲惫 ，大口喘着粗气，艰难地一步步向前挪动。 三、阅读选文，完成下列各小题。 　　　　　 ①天空，像海一样湛蓝，一朵朵云彩排成了巨大的笑脸，仿佛在迎接令人激动的义卖活动。 ②等啊，盼啊，终于等到了爱心义卖活动的到来，我迫不及待地拿起钱，用最快的速度来到操场上，左顾右盼起来。 ③原本寂静的操场沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛变成了一座自由市场。一个个醒目的招牌“拔地而起”，一句句叫卖声飞入耳中。商铺，有卖玩具书籍的，有卖学习用品的，有卖饰品的，还有卖叫不上名来的小玩意儿的……大家忙来忙去，可真是不亦乐乎。 ④瞧！五（7）班的女同学，在店门口跳起了白族舞蹈，微笑每时每刻都挂在脸上，美丽的舞姿吸引了众多顾客前来观看。 ⑤看！六（3）班的几个推销员，蹬着椅子，手举几样毛绒玩具，在空中上下舞动，脸涨得通红，卖力地大声叫喊着：“快看快看！买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！”小会计们也不甘落后，有条不紊地记录着每一样东西所卖的钱数，还不时帮着销售。进货的同学更是想出了千奇百怪的招数采购精美的物品，在操场上一圈儿一圈儿地搜索着，低价收购，高价卖，真不愧“小商人”的称号啊！ ⑥六（1）班店铺里的人挤得前胸贴后背，大个子杨鹏两手举着书，在空中左右挥舞，大声喊道：“超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊！”说着，他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着。售货员蒲文轩也不闲着，左手拿着收到的钱，右手把东西递给顾客，并迅速找钱给顾客，还向后边记账的同学报着数目。 ⑦几个小时仿佛像流水一样飞快。义卖结束了，操场上又恢复了往日的宁静。分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量。这次义卖让很多人买到了许多喜爱的物品，更重要的是让我们所有人收获了一段难忘的经历。我们会将这次义卖的盈利都捐出去，为社会奉献自己的一份爱心。 11．给短文加上合适的标题写在下面的横线上。 12．第③至⑥段运用了点面结合的写法来描写场面，请回答以下问题。 （1）第 段是“面”的描写，第 段是“点”的描写。在“点”的描写中，主要记叙了三个班级的义卖活动，让现场的气氛更加 。 （2）第③段提到“一句句叫卖声飞入耳中”，具体都有些什么？请写在下面的横线上。 （3）第⑥段“他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着”，这句话是 描写，“ ”“瞪”“ ”等词生动形象地写出了杨鹏为了招揽客人非常 ，犹如画面浮现在读者的眼前。 13．第⑦段在文中的作用是（      ） A．承上启下 B．首尾呼应 C．点明中心 D．引发思考 14．短文主要通过点面结合的写法把义卖活动描写得精彩纷呈，请你根据下面情景的开头，续写“点”的部分来表现场面。 今天的北门城墙上，处处张灯结彩，人潮涌动，人们身着节日盛装，喜迎佳节的到来。你看， 【答案】 11．爱心义卖 12． ③ ④⑤⑥ 热闹非凡 “快看快看！  买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！ “超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊！” 动作 踮 摇摆 卖力 13．C 14．城楼东角的舞龙队翻腾跳跃，引得观众连连喝彩；糖人摊前围满孩子，老手艺人的巧手捏出蝴蝶、金鱼，活灵活现；书法展台旁，一位老者挥毫泼墨，写下“国泰民安”，笔力遒劲，赢得阵阵掌声。 【导语】这篇短文通过生动的描写和细腻的叙述，展现了校园义卖活动的热闹场景和同学们的积极参与。文章运用了点面结合的写作手法，既有对整个场面的宏观描述，又有对个别班级和人物的细致刻画，使读者仿佛身临其境。通过丰富的细节描写，如叫卖声、舞蹈、推销员的动作等，文章成功地营造了欢快、忙碌的氛围。结尾处升华了主题，强调了义卖活动的意义，不仅是一次物品的交换，更是爱心的传递和奉献的体现。整体语言流畅，情感真挚，具有较强的感染力。 11．本题考查拟写标题。 通读全文，可知短文主要写的是学校举行的爱心义卖活动，同学们积极准备，义卖现场热闹非凡，同学们通过义卖活动奉献了自己的爱心。因此，文章的标题可以拟写为：一次难忘的义卖活动、爱心义卖活动。 12．本题考查表现手法、分析句子含义和人物描写。 （1）“面”的描写是对整个场景作总的描写，以突出场面的总轮廓。“点”的描写是对场景中的一些局部的人或事物作具体刻画，以突出局部的详细，丰富“面”的描写。 阅读短文，第③段主要写了义卖活动开始时操场上的总体情景，属于“面”的描写；第④⑤⑥段分别写了五（7）班、六（3）班、六（1）班的义卖情景，属于“点”的描写。在“点”的描写中，三个班级各具特色的义卖活动，让现场的气氛更加热烈。 （2）阅读第⑤⑥段，从文章第⑤段“快看快看！买玩具、书籍抽奖了啊，买一件抽一次，百分百中奖！”和文章第⑥段“超值侦探小说，10元一本！好运不可错过！快来买啊！”可知是卖家的一句句叫卖声。 （3）第⑥段“他踮起脚，眼睛瞪得溜圆，身体也在左右摇摆着”这句话是对大个子杨鹏琨的动作描写，“踮、瞪、摇摆”等词生动形象地写出了他为了招揽客人非常卖力，犹如画面般浮现在读者的眼前，我们可以真切地感受到他为了招揽更多的顾客，铆足了劲不停地吆喝，很是卖力。 13．本题考查句子作用。 文章第⑦段“分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量”，总结了义卖活动的意义，强调了“分分角角虽少，蕴含的是一份爱心，一份奉献；零零碎碎虽小，凝聚成的却是巨大的力量”，并指出这次活动不仅让大家买到了喜爱的物品，更收获了难忘的经历和奉献爱心的机会。这段话点明了全文的中心思想，即义卖活动的意义在于奉献爱心和传递温暖。可以看出这是对文章中心的总结，即点明中心。 故选C。 14．本题考查的是情景写话和补充句子。 在写的时候，要注意围绕“喜迎佳节”这一主题，运用点面结合的写法，抓住人物的动作、神态、语言等，把人们喜迎佳节的场面写具体。 例：今天的北门城墙上，处处张灯结彩，人潮涌动，人们身着节日盛装，喜迎佳节的到来。你看，一位年轻的妈妈一手拉着一个穿着汉服的小女孩，一手提着刚买的灯笼，小女孩的头上还戴着闪闪发光的发簪，她们边走边聊，脸上洋溢着幸福的笑容。不远处，一位叔叔正忙着给家人拍照，想把这份节日的美好永远定格。 四、阅读下文，回答问题。 ①文老师要上一节诗歌创作课，为此她做足了准备。然而，一到课堂上，看到这些乡下孩子亮晶晶的黑眼睛，文老师满腹的大道理却怎么也说不出来。她只好转身在黑板上写了四个大字：“我的奶奶”，然后交代：“这就是我们今天诗歌创作的标题。” ②下面一片嗤笑声。有学生站起来说：“老师，难道要写一首诗，歌颂祖孙情深？这也太没劲了……”文老师笑着说：“不，我要让大家闭上眼睛，想想奶奶发脾气的时候……” ③这一下，孩子们有话说了。有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。“那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一只手抓住顾客的马甲袋，一只手拽着那猛掰菜帮的手，非要讨个说法，问剥下的菜叶能不能吃?这是不是浪费?奶奶卖完菜，会挑着一筐买菜人剥下的菜叶回家，烧菜粥、煮面条，一样好味道。奶奶总说，不要认为只有菜心才甘甜细嫩，浓霜露水都泼洒在外面的这层菜叶上，这几片叶子，味道真不赖呢!” ④文老师抬起手，隔空点了点那孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，多美的道理。” ⑤另一个孩子说：“这会儿，我奶奶正在练签名呢!签不好，就打自己的右手，骂右手笨，不争气。”他说爸爸妈妈和叔叔婶婶都在外地打工，他的堂弟、堂妹一直被托付给爷爷奶奶。”之前，我们三个孩子的作业本和试卷，都是爷爷签名的，我奶奶不识字。每次爷爷签名时，她只负责端茶递水，在一旁带着崇拜的眼神看着。可是爷爷去年12月去世了，奶奶必须学习自己签名了。”他说，奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：“这笔怎么拿起来比铁把子还重?”话虽这么说，奶奶还是每天坚持认认真真写100次“倪学仙”三个字。大冷天的，奶奶写字写得左手如冰，右手如火，出了一头汗。“但我觉得，学写字这件事，把奶奶从痛失爷爷的悲伤中拔了出来，让她对学习新事物有了自信。” ⑥文老师抬手，也隔空点了点那个孩子的额头说：“就写这一段，多好的诗，______________ _____!” ⑦还有一个孩子说：“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢!”他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱；还要留下一部分，专做橘子香膏。香膏做起来可麻烦了：________________________。奶奶给儿媳妇做，给大孙女做，也给出嫁的女儿做，还留一罐给自己。“每天，梳头洗脸后，奶奶都用小勺舀出一点儿香膏，在手腕和脖子后面点抹开，空气里都会有橘子的清爽香气。邻居们还会取笑奶奶，说她臭美，70岁了还用香膏。” ⑧孩子们听到这里都哄堂大笑，但接着也许被触动了某根心弦，所有的人都静默了…… ⑨文老师想再次点化面前这个动情讲述的孩子，可忽然，她把手收了回来。 ⑩她觉得，诗歌课讲技巧不重要，让孩子们睁开眼睛，去体会亲人的内心世界，去发现乡村大地上“万物若有情”的美好，这才重要! ⑪不一会儿，教室里一片蚕吃桑叶般的书写声…… 15．请给短文拟个合适的题目。 16．联系上下文，补写第⑥自然段中文老师的点评： 17．文中分别选取 、练习签名、 三件不同的事例写出了奶奶发脾气的表现及原因，从这些事情中，你体会到了作者想要表达的思想情感是什么？请结合文本内容加以说明。 18．在第⑦自然段横线处依次填入下列句子，排序正确的一项是（   ） ①把橙黄的香油过滤出来，并在油中再加入蜂蜡，隔水加热搅拌 ②先把橘皮内侧的白色经络用小刀削去，把橘皮切成细末 ③蜂蜡一旦融化后，就赶紧趁热把它们注入一个个带盖儿的小瓷瓶中 ④接着，在石白中将橘皮春烂，加入葵花籽油，隔水蒸两小时，蒸出香油 ⑤最后，耐心等待它们凝固，这就是橘皮香膏了 A．①③②④⑤ B．②④①③⑤ C．⑤②③①④ D．②①④③⑤ 19．文章第⑧自然段最后写“所有人都静默了”，此时此刻，他们会想些什么呢？联系上下文请补写他们的内心世界。（60字左右） 【答案】 15．给奶奶写首诗 16．好倔强的心性 17． 和顾客吵架 做橘子香膏 文章最后说“诗歌课讲技巧不重要，让孩子们睁开眼睛，去体会亲人的内心世界，去发现乡村大地上“万物若有情”的美好，这才重要！”从这句话中我读出了作者想告诉我们只有用心观察，才能发现生活之美。 18．B 19．这位奶奶把最好的橘子都寄给亲人或给大家做香膏，她很爱自己家人，她心灵手巧，对生活充满热爱。我从来没有注意过这些，我对奶奶是不是太不关心了？ 【导语】这篇阅读文章通过文老师的一节诗歌创作课，展现了乡村孩子们对奶奶的深情回忆和细腻观察。文章以“我的奶奶”为主题，通过三个孩子讲述的奶奶发脾气的生活片段，生动刻画了奶奶们坚韧、勤劳、充满智慧的形象。文老师引导学生从日常生活中发现诗意，鼓励他们用心体会亲人的内心世界，传递了“万物若有情”的美好情感。文章语言质朴，情感真挚，既展现了乡村生活的真实面貌，也体现了教育的深层意义——通过诗歌创作唤醒学生对生活的感知和对亲情的珍视。 15．本题考查拟写标题。 通读文本可知，文章围绕文老师上诗歌创作课展开，以“我的奶奶”为创作标题，孩子们讲述了在集市吵架、练习签名、应对果贩子及制作橘子香膏等故事，为诗歌创作提供了丰富素材，同时也展现出奶奶丰富的形象和情感，所以题目可紧扣“奶奶”与“诗歌创作” 这两个关键元素。如“我的奶奶”“奶奶的故事”“诗歌课上的‘奶奶’”等。 16．本题考查内容理解和补充句子。 在第④自然段，当第一个学生讲述完奶奶在集市上跟人吵架的事情后，文老师的点评是“就写这一段，多好的诗，多美的道理”。可以看出文老师的点评简洁明了，先肯定了孩子讲述的内容适合写成诗歌，然后强调了其中蕴含的道理。第⑤段中第二个孩子讲述奶奶练习签名的故事，体现出奶奶面对困难的坚持以及从悲伤中走出的坚强，这背后也蕴含着美好的道理。根据前文的点评风格和该学生讲述内容的特点，文老师的点评可以是“就写这一段，多好的诗，多坚韧的精神（多温暖的关爱、多积极的生活态度 ）”等。 17．本题考查内容理解和概括。 从文中第③段“有人举手，声称奶奶这会儿准在集市上跟人吵架呢。‘那些不知足的买菜人，会把翠生生的蔬菜剥掉一层，才肯称重，那可是奶奶千辛万苦种出来的菜。奶奶气坏了，会一只手抓住顾客的马甲袋，一只手拽着那猛掰菜帮的手，非要讨个说法’”可知，奶奶因为买菜人浪费自己辛苦种出的蔬菜而发脾气，这是第一个事例。 从文中第⑦段“今年奶奶种的橘子大丰收，这会儿，果贩子正在地头压价呢！他说奶奶会跟他们吵嘴，来回掰扯，只为了橘子的收购价能涨两毛钱。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶说什么也不肯卖给果贩子，她要给在外地的儿孙们各邮寄一箱；还要留下一部分，专做橘子香膏 表明奶奶因果贩子压价而争吵，并且为儿孙制作橘子香膏，这是第三个事例。 第③段中“那可是奶奶千辛万苦种出来的菜”，一个“千辛万苦” 就强调了奶奶种菜的不易，突出了她的勤劳。从第⑤段“奶奶拿着笔照猫画虎，不免有些急躁：‘这笔怎么拿起来比铁把子还重？’话虽这么说，奶奶还是每天坚持认认真真写100次‘倪学仙’三个字”中奶奶的抱怨和坚持的行为对比，能感受到奶奶的坚韧，作者借此表达了对奶奶的钦佩之情。 18．本题考查句子排序。 通读所有句子，从“②先把橘皮内侧的白色经络用小刀削去，把橘皮切成细末”中的“先”“剥橘子皮”可知，这是制作香膏的第一步，先对橘皮进行初步处理，将其切成细末，为后续的加工做准备。“④接着，在石臼中将橘皮舂烂，加入葵花籽油，隔水蒸两小时，蒸出香油”表明在将橘皮切成细末后，接着把它舂烂，然后加入葵花籽油并隔水蒸，这样可以蒸出香油，这是制作香膏的关键步骤之一。第①句说到蒸出香油后，需要将其过滤出来，然后加入蜂蜡并隔水加热搅拌，使蜂蜡与香油充分混合，进一步完善香膏的质地。第③句说到当蜂蜡融化后，趁热将其注入小瓷瓶中，这是为了让香膏在凝固前能够装入容器中，方便保存和使用。“⑤最后，耐心等待它们凝固，这就是橘皮香膏了”中的“最后”提示到最后一步是等待香膏凝固，完成整个制作过程。 由此可知，制作橘子香膏的正确顺序是②④①③⑤。故选B。 19．本题考查语言表达能力和内容理解。 通读文本可知，文中第⑧段提到孩子们先是哄堂大笑，之后“所有人都静默了”，这一转变发生在听了关于奶奶制作橘子香膏及被邻居取笑臭美但依然坚持的故事之后。从这可以看出孩子们对于自己奶奶有了不同的体会。作答时要紧扣文本中奶奶的形象，如奶奶的勤劳、坚韧、对儿孙的爱等，思考这些特质如何触动孩子们的内心。体会的情感可以从回忆奶奶的付出比如奶奶不辞辛劳地做饭、缝补衣服等日常小事，理解奶奶的爱像文中奶奶精心制作橘子香膏给儿孙，即便被取笑也不在意，这是对家人无私的爱，基于对奶奶付出和爱的理解，孩子们内心可能会产生感恩之情等角度入手。 例：他们可能在想：自家奶奶也像这样，默默为家人付出。做着那些看似平凡的事，满是对我们的爱。我们以前却没懂，以后一定要好好孝顺奶奶。 五、阅读短文《钱学森归国》，回答问题。 钱学森归国 ①1955年10月1日清晨，广阔无垠的太平洋上，一艘巨轮正劈波斩浪驶往香港。一位四十来岁的中年人，迈着稳健的步伐踏上甲板。阵阵海风不时掠过他那宽大的前额。眺望着水天一色的远方，他屈指一算，已经在海上航行15天了。想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！他，就是世界著名的科学家钱学森。 ②钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着______A的待遇，有B______的生活和______C的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。” ③1949年10月1日，新中国在隆隆的礼炮声中诞生了。这一年的中秋之夜，钱学森和十几位中国留学生一起欢度中华民族的传统节目。俗话说，“每逢佳节倍思亲”，他们一边赏月，一边倾诉思乡情怀。年年中秋，今又中秋，在这新中国诞生后的第一个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。 ④此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。”钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” ⑤听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，决不能让他离开美国！”然而，钱学森回国的决心一刻也没有动摇过。经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。 ⑥钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 (1)将下列三个词语分别填到短文第②自然段A、B、C处，正确的一项是（    ） ①优越 ②富裕 ③优厚 A．③①② B．①③② C．③②① (2)短文是以钱学森归国为线索，按（钱学森归国中）——( )——( )的顺序写的。 (3)请在文中用“ ”画出“钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来”中的“愿望”。 (4)根据短文内容判断正误（对的画√，错的画×）。 ①1955年8月17日，钱学森踏上了归国的航程。              ( ) ②经过五年，钱学森才回到中国，是因为在国外工作很忙。          ( ) ③钱学森为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父”。 ( ) ④钱学森在美国留学期间，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。( ) (5)请用简练的语言概括短文主要内容。 (6)读下面句子，体会人物的思想感情。 ①“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”这句话是对钱学森的 描写，表达了他 的思想感情。 ②“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”这句话是对钱学森的 描写，表达了他 的思想感情。 (7)像钱学森这样，为了新中国建设做出杰出贡献的爱国科学家还有许多，请你列举出一位科学家的名字和他对祖国建设做出的重大贡献。 【答案】 (1)C (2) 钱学森归国前 钱学森归国后 (3)早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。 (4) × × √ √ (5)1934年，钱学森赴美留学。新中国诞生后，他放弃了自己富裕的生活和优厚的工作条件，决心回国。五年辗转，他终于回到了祖国的怀抱，并为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献。 (6) 心理 思念祖国、为国报效 语言 对祖国深深热爱 (7)黄旭华，作为中国第一代攻击型核潜艇和战略导弹核潜艇总设计师，黄旭华长期隐身埋名，默默工作多年，为新中国在核潜艇领域做出了重大贡献。 【导语】这篇短文《钱学森归国》通过细腻的描写和紧凑的叙事，展现了钱学森这位伟大科学家的爱国情怀和坚定信念。文章以钱学森归国为线索，从他在海上的归途，回溯到他在美国的学术成就和对祖国的思念，再到他最终克服重重困难回到祖国的过程，层层递进，情感真挚。作者通过细节描写和人物对话，生动地刻画了钱学森的形象，突出了他为祖国科技事业献身的崇高精神。全文语言简洁，情感深沉，既展现了钱学森的个人魅力，也体现了那个时代知识分子的家国情怀。 【详解】 （1）本题考查选词填空。 ①优越：优胜，优良。 ②富裕：形容经济宽裕，富足。 ③优厚：（待遇等）好；丰厚。 从原文第②自然段“当时，钱学森享受着______的待遇”中得出，结合后文描述他的生活和工作条件，可以推断该空形容其待遇好。A处应填“优厚”，故选③。 从原文第②自然段“有______的生活”中得出，结合前文提到的“优厚的待遇”，可以推断该空形容其生活条件宽裕。B处应填“富裕”。故选②。 从原文第②自然段“和______的工作条件”中得出，结合前文提到的他的待遇和生活，以及他作为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手的身份，可以推断该空形容其工作条件优良。C处应填“优越的”，故选①。故选C。 （2）本题考查写作顺序。 短文第①段介绍钱学森归国中的内容。第②-⑤段介绍钱学森归国前的准备。第⑥段描写钱学森归国后的贡献。 故短文是以钱学森归国为线索，按（钱学森归国中）——（钱学森归国前）——（钱学森归国后）的顺序写的。 （3）本题找关键句。 结合文章第④自然段中“钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。”即可确定钱学森的“愿望”即是:早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。 （4）本题考查文章内容理解。 ①根据原文第⑤自然段“1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。”因此，判断“1955年8月17日，钱学森踏上了归国的航程”是错误的。 ②根据原文第⑤自然段“经过五年的漫长岁月，在周恩来总理的关怀下，1955年9月17日，钱学森终于踏上了归国的航程。”这里提到的五年，更多是指钱学森从有归国愿望到最终实现归国所经历的时间，而非单纯因为工作忙而延误。因此，判断“经过五年，钱学森才回到中国，是因为在国外工作很忙”是错误的。 ③根据原文第⑥自然段“钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为‘中国导弹之父’。”因此，判断“钱学森为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出了卓越的贡献，被誉为‘中国导弹之父’”是正确的。 ④根据原文第②自然段“钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。”因此，判断“钱学森在美国留学期间，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手”是正确的。 （5）本题考查对文章内容的概括。 概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 文章第①自然段介绍钱学森归国中的情景。第②段介绍钱学森在留学生涯中的成就。第③-⑤段介绍钱学森为归国做准备。⑥段描写钱学森归国后的贡献。由此概括短文主要内容作答。 示例：科学家钱学森在美国学成后，克服重重困难，心系祖国，最终回到中国并为我国运载火箭、导弹的研制和发射做出卓越贡献的事迹，被誉为“中国导弹之父”。 （6）本题考查文章内容理解。 （1）这句是钱学森看着眼前的景象而产生的内心活动，由此可知，这句话运用的是心理描写，从“魂牵梦绕”可知，表达了钱学森归心似箭的心情以及想为祖国做贡献的情感。 （2）这句话是钱学森对留学生们所说的话，运用的是语言描写，通过钱学森的话语，可以看出他深厚的爱国情以及为国报效的感情。 （7）本题考查开放性作答。 结合题干要求，列举像钱学森这样具有贡献精神、爱国情怀的学科家。如：邓稼先、黄旭华、于敏、张家栋、袁隆平等。 示例：邓稼先被誉为“两弹之父”，是中国核武器理论研究工作的奠基人之一。他对原子弹的模拟分析、研究设计倾注了无数心血，对氢弹的设计原理、技术途径也有深入研究，是“两弹”走向成型阶段的关键一环，为新中国国防事业的发展做出了巨大贡献。邓稼先的事迹体现了中国科学家的爱国情怀和无私奉献精神。 六、阅读下文，回答问题。 阳光下的守望 ①我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（凝重  庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱  凌乱）地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。 ②树荫下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树荫下，母亲神情（漠然  肃然）的脸上挤出浅浅的微笑，说道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。” ③没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她。 ④烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就又目不转睛地盯着考场了。不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。 ⑤听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼，经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。” ⑥医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。” ⑦母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。” ⑧我常常将这个真实的故事讲给学生听，学生说，这个故事抵得上一千句枯燥无味的说教。 21．选择括号里合适的词语打“√”。 22．短文第①自然段在刻画母亲形象时，分别从 和 两个方面来描写；第⑦自然段在刻画母亲形象时，分别从 和 两个方面来描写。 23．理解句子含义，选择恰当的答案序号填空。 （1）“母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像”这句话写出了( ) A．母亲执着守望的神态             B．母亲的痴呆             C．母亲的傻样 （2）“没人笑她痴，没人笑她傻，也没有人再劝她”这句话说明( ) A．人们觉得“母亲”傻傻的，都不想理睬她。 B．人们在树荫下避暑说笑，没人顾及她。 C．人们理解这位“母亲”的心情，不想再打扰她。 24．请用下划线“________”在短文中画出一句比喻句。 25．你觉得母亲在阳光下守望的是什么？把你的想法写下来。 【答案】 21．凝重    凌乱    肃然 22． 神态 外貌 动作 语言 23． A C 24．示例：不知过了多久，也许半个小时，也许一个小时，母亲像摊软泥一样瘫在了地上。 25．示例：母亲在阳光下守望的是孩子的梦想与希望。她深知这场考试对孩子的重要性，那考场内的孩子承载着家庭的未来。母亲站在烈日下，用坚定的目光守望着，是在为孩子加油鼓劲，也是在默默守护孩子努力拼搏的成果。她守望的不仅仅是一个考试的结果，更是孩子人生道路上的每一次进步与成长，是孩子能够拥有美好未来的那份憧憬与期待。 【导语】这篇《阳光下的守望》通过细腻的描写，展现了一位母亲在烈日下守望考场的感人场景。文章以朴实的语言刻画了母亲的执着与深情，通过细节描写（如汗水浸湿的衣衫、凌乱的头发等）生动地传达了母亲的无私与坚韧。母亲的形象在烈日下显得格外高大，成为了一种象征，体现了母爱的伟大与无私。文章通过对比树荫下说笑的家长与母亲的坚守，进一步突出了母亲的情感深度。结尾医生唤醒母亲的情节，巧妙地点明了母亲的全部牵挂都在孩子身上，深化了主题。整体上，文章情感真挚，细节丰富，读来令人动容。 21．本题考查对近义词的辨析。 凝重：因紧张担忧而神情严肃的状态。 庄重：多用于正式场合的严肃态度。 结合语境，母亲在阳光下守望，神情严肃，表现出她对孩子考试的重视和紧张，因此“凝重”更符合语境。故选“凝重”。 凌乱：侧重无序散乱的状态，符合汗水粘发贴额头的细节。 杂乱：多指物品摆放无序，与发丝形态关联较弱。 结合语境，母亲的头发被汗水浸湿，贴在前额上，显得不整齐，“凌乱”更贴切。故选“凌乱”。 肃然：体现母亲坚持守望的郑重态度。 漠然：冷淡疏离。 结合语境，母亲在面对他人劝说时，神情严肃，表现出她的坚定，“肃然”更符合语境。故选“肃然”。 22．本题考查人物描写。 从第①段“母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色（凝重 庄重）。母亲脸上早已流淌着豆大的汗珠，汗水将她的衣衫浸得水洗一样，她的略带些白的头发（杂乱 凌乱）地贴在前额上。”可知，通过“豆大的汗珠”“汗水浸透衣衫”“略带些白的头发凌乱地贴在前额”等细节，具象化母亲因烈日暴晒而疲惫不堪的形象，这是外貌描写；从“凝重、盯着考场”可知，这是妈妈的神态描写。 从第⑦段“母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头”可知，“坐起来、拔掉针头”这是妈妈的动作描写；从“我得赶快问问儿子考得怎么样。”可知，这是妈妈的语言描写。 23．本题考查对句子的理解。 （1）这句话通过“半张着嘴，一动不动”和“站成一尊雕像”的描写，强调母亲长时间保持专注凝望的姿态，凸显其执着守望的精神状态。故选A。 （2）原文前面提到树荫下的家长停止了说笑，惊讶地看着母亲，然后有人劝她挪到树荫下，但母亲拒绝了。之后大家不再劝她，也没有人笑她。这说明大家可能开始不理解，但后来被母亲的行为感动或者理解她的心情，所以不再打扰。故选C。 24．本题考查寻找关键句子。 找出一句比喻句即可，如：“母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成一尊雕像。”这句话将母亲比作“一尊雕像”，形象地表现出她专注和执着的神态。 25．本题考查对内容的理解。 母亲在阳光下守望可从母亲的行为、情感方面来写。如：母亲在阳光下守望的是她孩子的未来和希望。她站在烈日下，忍受着酷热和疲惫，只为能第一时间看到孩子从考场出来，了解孩子的考试情况。这体现了母亲对孩子深深的关爱和期盼，她希望通过孩子的努力和成功，为他们创造一个更好的未来。母亲的守望不仅仅是对孩子的支持，更是对孩子未来的无限期望和祝福。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$