第15讲：分析人物形象-2025年五升六语文暑期阅读衔接

第15讲 分析人物形象 1.能从人物的语言、动作、心理、外貌描写中，准确提取体现人物性格特点或精神品质的关键语句。 2.通过分析人物在具体事件中的行为表现及与其他人物的互动，理解情节发展对人物形象塑造的作用。 3.结合文本背景与主题，从多个描写角度综合归纳人物的性格特征、情感态度，形成对人物形象的完整解读。 分析人物形象 一、提问方式 ①联系上下文分析xx人的人物形象。 ②你觉得xx是一个什么样的人？ 二、知识梳理 人物形象分为：外在形象和内在形象。 外在就是所谓的外貌，长得漂不漂亮，美不美； 内在形象指的是人物内在的性格和人物身上散发出来的“光环”，也就是精神品质。 分析误区： 1.分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高或贬低人物的思想品质； 2.没有立足原文，无中生有，概括出原文中没有的东西； 3.以偏概全，不能全面分析评价人物。 具体方法： 1.通过分析事件，来观察人物特点，理解文章主题。（典型事例） 人是要做事情的。写人的文章，离不开事件。 通过分析事件来分析人物，是一个行之有效的办法。 2.通过人物描写的方法，来体会人物内在的思想感情。 ★外貌描写：反映人物的身份、地位、职业等；反映出人物的性格特点； 反映人物的内心感情；对比、烘托人物性格。 ★神态描写：突出人物……心理，展现……性格特征。 ★语言描写：揭示人物思想、情感、性格等。 ★动作描写：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。 ★心理描写：揭示人言行的原因，突出人物的思想变化，展现人的……精神世界。 3.通过分析作者对人物直接的评价，来分析人物形象。 4.通过分析环境、情景，来理解人物。（环境描写） 人们做事，总是在一定的环境或情景中做出的，分析人物所处的环境或情景，有助于理解人物的思想品质和精神风貌。 5.通过和他人的对比，来反衬人物的形象特征。 对比是塑造人物形象的重要方法之一，运用对比来理解人物形象，学生对人物形象的印象就会比较具体，比较鲜明，感悟也会比较深刻。正是从这个意义上说，对比，是理解人物形象的一个重要视角。 如：读完课文，你对武松有什么印象?（《景阳冈》） ①豪爽、倔强、固执。酒家一再说明酒性很烈，可武松非要喝个痛快,还不顾店家劝阻执意孤身上冈。 ②自尊心强、勇敢无畏。看到官府榜文后,武松虽有些害怕,但担心回店里会受人耻笑,所以选择冒险上冈。 ③勇武、机敏。面对猛虎,武松先是机智避让,接着看准机会出手,最终将老虎打死。 ④小心谨慎、思虑周全。武松将老虎打倒在地后,担心老虎不死，又用棒橛打了一回，确认老虎已死后，担心再遇到老虎,果断下冈。 答题格式： ①A是一个（特点1）的人。从……（事件1）可以看出。 ②A是一个（特点2）的人。从……（事件2）可以看出。 ③A是一个（特点3）的人。从……（事件3）可以看出。 拓展：常用形容人物形象的词语（正面形象） 分类 形容词 形容人温柔，能够体谅别人 善解人意、通情达理、富有爱心、和蔼可亲、平易近人 形容人开朗乐观，生活中善于发现美 自信乐观、幽默风趣、天真可爱、热爱生活 形容人勤快，做事认真，不追求名利 勤劳能干、勤俭节约、脚踏实地、吃苦耐劳、勤勤恳恳 形容人大方，不会斤斤计较别人的过错 心胸宽广、宽宏大量、豁达大度 形容人有坚定的目标，遇到困难不退缩 坚持不懈、锲而不舍、顽强拼搏、不怕困难、不屈不挠 形容人自身很苦，但没有因此消沉的 坚强不屈、自强不息、积极乐观、身残志坚 形容人做事非常认真刻苦 废寝忘食、夜以继日、一丝不苟、全神贯注 形容人对自己的工作很认真负责，不是为了自己的私利 尽职尽责、爱岗敬业、不徇私情、大公无私 【老师】治学严谨、教学有方、诲人不倦、关爱学生 形容人面对危急十分镇定、丝毫不慌 从容镇定、临危不惧、沉着冷静、从容不迫 形容人善良，给予别人帮助 心地善良、热心肠、乐于助人、富有同情心、为他人着想 形容人品德高尚，为人正直 诚实守信、信守承诺、有责任心、知错就改、知恩图报 形容人所做的事给他人带来好处，却牺牲自己的 舍己为人、舍生取义、无私无畏、先人后己、宁死不屈、坚贞不屈、视死如归、顾全大局、忧国忧民、热爱祖国、热爱人民、热爱集体、不怕牺牲 形容人聪明 勇敢机智、精明能干、足智多谋、才华横溢、智勇双全、博古通今、见多识广 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 温暖的劈柴 ①那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，心像长了草，总觉得家狭窄憋屈，一有空就老想往外跑，好像外面的世界真的很精彩，可以让自己散心，也能够让自己成材，便常常毫不犹豫地把母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么，由着我的性子，没笼头的马驹子似的到处散逛，在她的眼里，孩子的事，甭管什么事，总是大的。 ②都说年轻时不懂得爱情，其实，年轻时最不懂得的是父母。 ③那时候，我在一所中学里当老师，有一次，放寒假了，我没有想到有时间了，可以在家里多陪陪已经老迈的母亲，相反觉得好不容易放假了，打开了笼子的鸟，还不使劲儿地飞，便利用假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。 ④回来的那天，到家已经是晚上了。推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯。正纳闷，听见一个老爷子的声音：“是复兴回来了吧？”然后听见火柴噌噌响了好几声，大概是返潮，终于一闪一闪的，点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天，我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。 ⑤说话的是邻居赵大爷，年龄比母亲还要大几岁，身板很结实。我摸到开关，打开了电灯，才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说：“你妈两天没出门了，我担心她一人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。这不赶紧找劈柴生火，连灯都没顾得上开。” ⑥炉火很快就生着了，火苗噌噌往上蹿，屋子里暖和了起来，被子里的母亲也稍稍舒展了腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿，母亲对我说，多亏了你赵大爷。我连忙谢他，他说街里街坊的，谢什么呀，快给你妈做饭吧。母亲连连摆手，说嘴里一点儿味儿没有，不想吃，让我先坐壶开水。我往水壶里灌好水坐在炉子上，回过头看了一眼瘦弱的母亲，心里充满愧疚。 ⑦赵大爷出门前，回头对我说：“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了，我刚才找了半天，才找出一点儿，刚刚够点着火炉子，明天火要是又灭了，你没的使。” ⑧我跟着他走到他家，他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里，送我走出他家院门的时 候，对我说了这么一句话，如今三十多年过去了，我还清晰地记得。他说：“复兴呀，原来孔圣人说：父母在，不远游。现在别说是你们年轻人了，就是搁谁也做不到，但改一个字，父母老，不远游，还是应该能做到的。” ⑨那天的晚上，没有星星，天很黑，很冷。我走在回家的夜路上，耳边老想起赵大爷的这句话。心里很惭愧，怀里的劈柴很沉，但很暖。 1．通读全文，说说标题“温暖的劈柴”中的“温暖”的含义。 2．分析选文第④段中画线句子的作用？ 3．选文中第⑥、第⑨段画线的两个句子分别写出了“我”怎样的心理？ 4．结合文章具体内容，分析赵大爷的人物形象。 5．请结合生活实际，谈谈你对“父母老，不远游”的理解。 【答案】 1．一是指赵大爷的帮助所带来的温暖；二是指“我”愧疚后感到了沉甸甸的亲情。 2．环境描写，表现了家里的冷清，也从侧面写出了母亲的无助与孤单，同时也为下文听到赵大爷的话后产生的自责与愧疚做了铺垫。 3．一是看到母亲蜷缩在被子里，不想吃东西，心里既难受又自责。二是赵大爷的一席话触动心扉。使作者感到内疚，对不住母亲。 4．赵大爷是个心地善良，乐于助人的人：他照顾“我”生病的母亲，送劈柴给“我”。他还是个心思缜密、考虑周全的人，他能发现母亲生病，叫“我”去生火，去他家拿劈柴。 5．当父母老了的时候，子女更要对父母负起责任，尽量在父母身边尽孝，多陪伴和照顾他们。 【解析】 1．考查对标题含义的理解。 解答此题关键要在理解文章内容的基础上，依据内容和主旨理解题目的表层含义和深层含义。根据故事内容可知，题目中的“温暖”指的是赵大爷的帮助给我和母亲带来的；联系主旨可知，这里的温暖还指我感到了对母亲的愧疚，也感受到了母亲给我的亲情的温暖。 2． 本题考查赏析句子的表现效果。 作答时，需先明确描写方法，然后结合描写方法本身的特点和具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。 第④段“推门进屋，屋里黑洞洞的，没亮灯”是对我家环境的描写，写出了家里的冷清，也从侧面写出了母亲的无助与孤单，同时也为下文我听到赵大爷的话后产生的自责与愧疚做了铺垫。 3．本题考查赏析人物心理。 作答时，需联系具体的语境和人物当时的处境，结合自己的情感体悟分析即可。 第一处，我看到母亲一个人孤单的躺在床上，又不想吃什么东西，再想到自己的所作所为，心里升起一种难过和自责之情。第二处，赵大爷的话让我明白了自己的错误，也明白了母亲的不易，心里感到内疚，对不起母亲。 4．本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。从“你妈两天没出门了，我担心她一个人在家别出什么事，进你家一看，老太太感冒躺在床上起不来了，炉子也灭了，这么冷的天，人哪儿受得了呀。”可知赵大爷的善良慈祥；从“你要不先到我家拿点儿劈柴去，你家的劈柴没有了。”可知赵大爷的乐于助人。 5．本题考查学生思维的拓展能力。 解答此类题需要在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。 “父母老，不远游”这句古语出自《论语·里仁》，原文为“父母在，不远游，游必有方”。这句话反映了中国古代社会对孝道的重视，其中蕴含着深刻的伦理和亲情价值。作答本题时，围绕当父母年老时，应尽到为人子女的责任，多陪伴照顾他们表述即可。 如：“父母老，不远游”在现代社会更多地被理解为一种精神上的陪伴和情感上的支持，强调的是孝道精神在生活中的实践，而非简单的物理距离的束缚。每个家庭的具体情况不同，重要的是找到适合自己的方式，既能实现个人的发展，又能履行对家庭的责任和义务。 二、读课外小说：阅读短文（节选）作答。 ㅤㅤ①多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小脏手：“先生，可怜可怜吧，我三天没有吃东西了。给一美元也行。”不管这个乞丐是生活所迫，还是欺骗，看到这个瘦骨嶙峋的小乞丐，多尔先生心中一阵难过。这个孩子的父母太狠心了，无论如何应该送他上学。他掏出一美元的硬币，递到他手里。 ㅤㅤ②“谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都连成了一个板块，全身上下只有牙齿和眼球是白的，估计他自己都忘记上次洗澡的时间了。树上的鸣蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像庞大的蒸笼。多尔先生不愿意过早去候车室，就信步走进一家鲜花店。他有几次在这里买过礼物送给朋友。卖花姑娘认出了他，忙打招呼。 ㅤㅤ③“你要看点什么？”姑娘训练有素，礼貌而又有分寸。她不说“买什么”，以免强加于人。 ㅤㅤ④这时，从外面又走进一人，多尔先生瞥见那人居然是刚才的小乞丐。小乞丐很是认真地逐个端详柜台里的鲜花。“你要看点什么？”姑娘这么问，因为她从来没有想小乞丐会买。“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。“要我们送给什么人吗？” ㅤㅤ⑤“不用，你可以写上‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’”“一共是二十美元。”姑娘一边写，一边说。 ㅤㅤ⑥小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。他数出二十美元，然后虔诚地接过下面有纸牌的花，转身离去。这个小男孩还蛮有情趣的，这是多尔先生没有想到的。 ㅤㅤ⑦火车终于驶出站台，多尔先生望着窗外，外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。 ㅤㅤ⑧火车撞击铁轨越来越快，多尔先生的胸膛中感到一次又一次的强烈冲击。他的眼前模糊了。 (1)请给文章加一个题目： 。 (2)文章主要写了一件什么事？简要写下来。 (3)对“每一枚硬币都磨得亮晶晶的”理解最准确的是 　 　 A．小乞丐很爱钱。 B．硬币本来就是金属的，铮亮光滑。 C．小乞丐很爱干净，把硬币擦得很干净。 D．硬币得来不易，小乞丐很珍惜这些乞讨来的硬币。 (4)对“只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄”的理解比较恰当的一项是 　 　 A．这句话通过人物的动作和外貌描写，写出了他沉重的心情。 B．这句话通过人物的动作和心理描写，写出了他的严肃、认真。 C．这句话通过人物的动作和语言描写，写出了他走路的专注。 D．这句话通过人物的动作和神态描写，写出了他悠闲的心情。 (5)你认为小说中最感人的情节是什么？为什么？ (6)借助环境描写可以突显人物形象，文章把故事安排在一个风雨天里，是为了体现小男孩的什么形象呢？请结合文本内容写下来。 【答案】 (1)风雨中的菊花 (2)一个衣衫褴褛的小男孩用乞讨得来的钱，在过世妈妈生日时为她买了一束万寿菊 (3)D (4)A (5)小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地摸出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮亮的，那里面就有多尔先生给他的。因为这个情节是对小男孩的动作描写，从中可看出小男孩贫穷、邋遢、每一枚硬币来之不易，揭示出小男孩生活的贫穷困苦的状况 (6)文中“外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆”这句话为环境描写，这样的下雨天，小男孩冒雨为去世的妈妈送花，让人感动，所以这里的环境描写烘托的“小乞丐”心情的沉重，以及给母亲献花时的虔诚，表达了他对母亲的深深的爱。 【导语】这篇文章通过描写一个小乞丐在街头乞讨后，用乞讨来的钱为去世的母亲购买鲜花的情节，展现了人性的复杂和人心的温暖。多尔先生不仅仅给予了乞丐物质帮助，更激发了他内心的思考。文中环境描写特别是风雨中的墓地，让小乞丐的孝心和执着更加突出，揭示了在贫困与孤独的背景下人类对真情的渴望与追求。通过对比和细腻的描写，作品深刻诠释了亲情与人性中柔软而坚定的一面。 【详解】 （1）本题考查题目拟写。 通读文章，文章主要讲述了多尔先生遇到小乞丐乞讨，心生怜悯给了一美元。在鲜花店再次看到小乞丐买花送给妈妈，得知他要在妈妈生日是将花献给公墓。火车启动后，多尔先生看到小乞丐在风雨中手捧鲜花走向公墓的故事，让小乞丐的孝心和执着更加突出，揭示了在贫困与孤独的背景下人类对真情的渴望与追求。 可以拟写的标题是《风雨中的万寿菊》《风雨中的爱与思念》。 （2）本题考查文章内容概括。 结合第①自然段的句子“这个瘦骨嶙峋的小乞丐”和结合第⑤自然段的句子“买一束万寿菊‘献给我最亲爱的人’‘祝妈妈生日快乐！’”和结合第⑥自然段的句子“从破衣服口袋里掏出一大把乞讨得到的硬币”可知，本文刻画的主要人物是小乞丐，他所做的一件事情是在母亲生日这天用讨来的钱买一束鲜花献到母亲坟前。 通过以上分析，可知文章主要讲述了多尔先生遇到了一个受苦嶙峋的小乞丐向他乞讨，于是怜悯给了小乞丐一美元，之后多尔先生在鲜花店又碰到了小乞丐，小乞丐用硬币买了一束万寿节，并要求写上“献给我最亲爱的人，祝妈妈生日快乐！”。火车驶出站后，多尔先生看到小乞丐手里捧着鲜花在风雨中缓缓走向公墓，菊花迎着风雨怒放的故事。 （3）本题考查句子理解。 D．结合第⑥自然段的句子“小乞丐从破衣服口袋里哗啦啦地掏出一大把硬币，倒在柜台上，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面可能就有多尔先生刚才给他的。”可知，因为硬币来之不易，是通过小乞丐乞讨获得的，所以小乞丐很珍惜这些硬币，把他们磨得亮亮的，更能体现小乞丐对这些硬币的真实之情。 故选D。 （4）本题考查句子理解。 结合第⑦自然段的句子“只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。”可知“手捧着鲜花，一步步缓缓地向前”是人物的动作描写；“瘦小的身体更显单薄”是人物的外貌描写，句子中并没有心理描写和语言描写。从这些描写中可以看出人物沉浸在某种情绪中，缓缓向前的动作和单薄的身体给人一种沉重之感，而不是严肃认真、走路专注或者悠闲的情境。 故选A。 （5）本题考查文章内容理解及开放性作答。 解决此题时，要了解文章的内容，在此基础上阐述自己的观点。 小说中最感人的情节是小乞丐在风雨中手捧鲜花走向公墓的情节。 原因是：首先，小乞丐骨瘦嶙峋、三天没有吃东西，却用乞讨来的硬币给妈妈买花庆生，这份对妈妈的爱令人动容，尽管生活艰难，他却依然有着如此真挚的情感。其次，在风雨中他忘记身外一切一步步缓缓前行，那瘦小单薄的身影充满坚定，体现了他对妈妈的思念和敬意无比深沉。最后，他手中的菊花迎着风怒放，象征着小乞丐的爱与坚持，在恶劣的环境中更凸显出这份情感的强大与纯粹，让人感到亲情的伟大和生命的坚韧。 （6）本题考查人物形象分析。 结合第⑦自然段的句子“外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆。突然，他在风雨中发现了那个小男孩，只见他手捧鲜花，一步一步地缓缓地前行，他忘记了身外的一切，瘦小的身体更显单薄。多尔看到他的前方是一块公墓，他手中的菊花迎着风雨怒放着。”中“外面下雨了，路上没有了行人，只剩下各式车辆”这句话为环境描写，把故事安排在风雨中，是为了体现小男孩儿坚毅、深情、有孝心的形象。在风雨交加的环境恶劣，而小男孩儿手捧鲜花一步步缓缓地前行，全然不顾风雨凸显了他的坚毅，他不顾风雨前往公墓，为妈妈送花体现了她对妈妈的深情，风雨的环境，也衬托出了小男孩儿形象更加鲜明，更加令人动容，在这样的困境中依然执着的为妈妈送上生日祝福，展现出一种超越年龄的成熟和对亲情的珍视。 三、阅读下面的文字，完成题目。 江姐 ①那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急速地向渣滓洞开来。特务说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 ②这时，江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜，像平常一样梳着她的黑发。 ③同牢房的人听说江姐要转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，有些同志忙着帮江姐收拾行李。但一看到她那样平静的表情，大家都不安起来。 ④江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的阴丹士林布旗袍，脱下了打着“×”号的囚服。 ⑤蓝色的旗袍外面套着一件玫瑰色的短毛线衣。A．江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步，像要去赴什么隆重的典礼似的。 ⑥特务在门外不停地催促，江姐准备告别女室的同志。“江姐，你的换洗衣服……”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。江姐轻轻地接过布包，看了一眼，又递还给那位女同志。“留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样。”布包落在地上。同牢房的人忍不住眼泪，哭了起来。 ⑦这时，从走廊上传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。 ⑧江姐抬起头来，像对自己，也像对着大家说：“B．要勇敢一些！每一个革命者、当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”江姐讲究以后，大步向牢门走去。她走到门口停了下来，回头把空内看了一眼。熟悉的八张双层铺，一张小条桌，培上的破镜…… ⑨“同志们，永别了！” ⑩“江姐！江——姐——”人们像猛地醒过来似的，红肿着眼睛，从签子门缝中望着地离去的背影。 ⑪江姐和其他男同志一起，挺立在囚车上面，像迎接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明。看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉…… 7．短文写了临刑前江姐做的哪几件事？分别用四个字概括。 8．赏析文中画线的句子，完成练习。 （1）A句是对江姐的 描写，不仅说明了江姐爱干净、爱美、爱生活，也反映出她 的精神，客观、立体地塑造出一位革命者的形象。 （2）B句是对江姐的 描写，深刻地表现出革命者 的品格。 9．“但一看到她那样平静的表情，大家都不安起来”，这句话中“平静”一词写出了江姐 的神态。 10．短文的结尾处塑造了江姐怎样的光辉形象？ 11．你还知道哪些像江姐一样的革命英雄？至少写出两位。 【答案】 7．①藏好提纲；②梳头换衣；③深情话别。 8． 动作 视死如归、坚定乐观 语言 临危不惧、大义凛然 9．临危不惧、镇定自若 10．塑造了江姐作为革命者勇敢无畏、坚定信仰、视死如归的光辉形象，她在面对死亡时，仍然保持着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉，展现出对革命事业的无限忠诚。 11．刘胡兰、董存瑞 【导语】“江姐”选段描绘了革命时期的英雄人物形象，集中展现了江姐在临刑前表现出来的镇定自若和坚定信念。情节设置紧凑，从被叫起到痛别同志，再到最后迎接死亡的过程，铺陈出江姐的从容与不屈。 7．本题主要考查对文章内容的概括能力。 从第②自然段可以概括得出。文中提到“听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面”，这里明确描述了江姐在得知要被转移时，首先做的事情就是将未写完的提纲妥善藏好，所以可以概括为“塞好提纲”。 第②自然段说江姐听见叫她名字后，起身拿起梳子对着破镜梳头发；第④自然段讲江姐从枕头下取出洗干净的旗袍，脱下囚服；第⑤自然段详细描述了江姐整理好衣服后的一系列动作，如拍拍身上灰尘、理理旗袍折痕、擦去皮鞋泥污等，整体呈现了江姐洗头以及更换衣服的过程，因此可概括为“梳头换衣”。 第⑥自然段写同牢房同志帮江姐收拾换洗衣服，江姐把衣服留给大家并与大家话别；第⑧自然段江姐对大家说鼓励的话语，如“要勇敢一些！每一个革命者、当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”；第⑨自然段江姐喊出“同志们，永别了！”，这些内容都体现了江姐与同志们深情话别的场景，所以概括为“深情话别”。 8．本题考查赏析句子的能力。 （1）第⑤段，A句“用手拍拍身上的灰尘，再理理旗袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的泥污。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几步”是对江姐的动作描写。 这些细致的动作体现出江姐对自己仪表的重视，即使身处牢狱之中，即将被转移（面临未知的危险），仍保持着这样的习惯，反映出她镇定自若、视死如归的精神。她把这当作一次特殊的“赴会”，以一种平和且坚定的心态去面对可能到来的死亡，展现出对革命事业的无比忠诚，以及在敌人面前不低头、不屈服的大无畏精神。 （2）第⑧段，B句“要勇敢一些！每一个革命者、当他面临着最后考验的时候，都应该脸不变色，心不跳！”是对江姐的语言描写。 通过江姐的话语，深刻地表现出革命者临危不惧、大义凛然的品格。在生死关头，她不仅自己有坚定的信念，还鼓励身边的同志，展现出革命者在面对敌人残酷迫害时的勇敢无畏和对革命理想的忠贞不渝，为了革命事业不惜牺牲生命的高尚品格。 9．本题考查对句子的分析能力。 结合第③自然段“但一看到她那样平静的表情，大家都不安起来”这一句话，“平静”一词写出了江姐临危不惧、镇定自若的神态。她在面对即将被转移（实则是面临危险）的情况时，没有丝毫的慌乱，这种平静展现出她坚定的革命意志和对敌人的无畏，让周围同志既敬佩又因担心而不安。 10．本题考查人物形象分析。 仔细阅读短文结尾部分的内容，包括对江姐和其他同志在囚车上姿态、表情等方面的描写。 从这些描写语句中提取关键信息，分析其所展现出的江姐的精神品质和形象特点。 示例：短文结尾处塑造了江姐英勇无畏、视死如归的光辉形象。江姐和其他男同志挺立在囚车上面，“像迎接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明”，他们脸上充满胜利的欢笑、洋溢着圣洁的光辉，体现出江姐面对死亡毫无畏惧，对革命胜利充满坚定信念的伟大品质。 11．本题考查对革命英雄人物的了解和积累。 回忆所学的历史知识和读过的革命故事，想到那些在面对敌人的迫害时，表现出英勇无畏、坚贞不屈精神的革命英雄。 可以从不同的革命时期，如抗日战争时期、解放战争时期等去寻找典型人物。 示例：方志敏、赵一曼。 四、课外阅读，完成练习 ___________________ ①“儿子，刚才被妈打疼了吧？”孩子眼噙着泪花摇摇头，不说话。女人又说：“打你是想让你记住，做人就得一五一十，来不得半点虚假。”孩子点点头：“妈，我只是想让你高兴。”女人一把接过儿子，说：“儿手，你的成绩已经很棒了，你不该自己改分数的。” ②过了一会儿，女人才想起，日子一晃已经跌进了腊月，年味也开始在山村弥漫。在男人没回来之前，得把家里拾掇一下，让在建筑工地上辛苦了一年的男人能舒舒心心过个年。女人眯着眼想：得买几张年画儿，新添几双筷子，还得再买口炖肉的铁锅，顺便再给儿子买点零食。。。。。 ③女人从抽屉里小心翼翼地抽出一张50元的票子，这就往镇里走。 ④山路有些湿滑，行人很少，冷风一吹，女人觉出一些冷意，顺势将围巾裹得更严实了一点。 ⑤快到镇上时，女人朝兜里掏了一把，立刻就惊出了一身冷汗。衣袋竟然漏了一个大窟窿，哪里还有钱的影子？女人心存侥幸扭头便往回走，循着原路回去兴许能找到。女人再没有了来时的心定气闲，开始有些慌乱，两眼不住地在地面巡视，幻想着那张绿色的钞票能突然出现在眼前。 ⑥男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人面前，女人一阵心疼，眼泪开始忍不住在眼眶里打转。怎么能这么不小心呢？50元，抵得上男人干小半天了。儿子平时嘴馋，每次去镇上总是望着商店里花花绿绿的零食流口水，自己狠了几次心都没舍得给他买。这下可好，崭新的50元大钞竟然就这么无声无息消失了，女人感觉热乎乎的眼泪淌了下来，瞬间便被冷风吹得没了一丝温度。 ⑦就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红通通的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。走近一看，天哪！分明是一张百元大钞。 ⑧女人弯腰捡起钞票，不由得暗暗高兴。丢了一张五十的，却又来了一张一百的，是对我的补偿吗？可转念一想，自己的50元终究还是丢了，这个丢了100元钱的人岂不是更加着急？女人头脑中不由得想起刚才教儿子的那些话：做人就得一五一十。这样想着，女人静静地立在风中，她坚信，那个丢钱的人和自己一样，一定会循着原路寻来的…果然如此，于是物归原主。 ⑨直到天擦黑，女人才拖着疲意的身子回家。儿子从屋里扑出来，大声说：“妈，你骗我，你又出去揽活儿了吧？还说去给我买零食。”女人笑了，心里想，等会儿一定要一五一十地给儿子讲讲今天发生在自己身上的这件事。这时，只听儿子又说：“钱都没拿，你还说去镇上？”女人一怔，赶紧跑进屋里。看见那张绿色的钞票来然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉得自己好幸福啊，搂着儿子大笑，眼泪又快流出来了。 ⑩ 12．联系上下文语境，第①自然段中加点的“一五一十”的意思是 ，第⑨自然段中加点的“一五一十”的意思是 13．根据文章内容，将下列故事情节补充完整。 教育儿子要一五一十⇒拿出50元去镇里买年货⇒ ⇒ ⇒ 14．第⑥自然段画“ ”的句子运用了 的描写方法，写出了女人的 ：第⑦段画“ ”的句子运用了 的修辞手法，生动形象地写出了100元地醒目，侧面反映了 15．下面最能体现文章中心思想的题目是（        ），请你将题目写到文章开头地横线处。 A．失而复得 B．做人要一五一十 C．物归原主 D．那一刻，她好幸福 16．你认为文中的“女人”是一个怎样的人？ 17．联系全文，在第⑩段用一个环境描写的句子作为结尾。 18．阅读了这篇文章，你收获了什么道理，请联系生活实际谈谈你的感受。 【答案】 12．真诚 详细，无所遗漏 13． 路上丢失50元钱 路遇百元钞票并归还失主 发现丢失的50元钱原来在家中 14． 心理 善良、勤劳和对丈夫的心疼，以及对儿子的愧疚和关爱 比喻 女人此时惊喜又紧张的心情 15．B 16．勤劳、善良、正直、坚韧且深爱家人的人。 17．此时，窗外已是一片银装素裹，雪花静静地飘落，仿佛也在为这温馨的一幕增添一份纯净与美好。 18．诚信与善良是人生的宝贵财富，它们能够引领我们走向更加美好的生活和未来。 【导语】这篇文章通过一段母子对话和寻找失物的情节，生动展现了母亲的淳朴和善良。文章的核心是“做人要一五一十”，即诚实待人，正直做人。通过母亲的经历，尤其是面对金钱的诱惑而选择归还失物，突出了她的道德品质。结尾以母亲取回原本丢失的钱以及对生活的知足和亲情的温暖作结，充分表达了家庭的温馨与生活的美好。整篇文章朴实无华，却发人深省。 12．本题考查词语理解。 “一五一十”通常用来形容说话或做事非常清楚、详细，没有遗漏。 第①自然段中加点的“一五一十”出现在女人教训孩子的场景中。女人因为孩子修改了分数而打他，并希望他记住“做人就得一五一十，来不得半点虚假”。在这里，“一五一十”显然是指做人应该真诚、不虚假。所以第①自然段中加点的“一五一十”的意思是真诚、坦诚，不虚伪。 第⑨自然段中加点的“一五一十”出现在女人决定要给孩子讲述今天发生在自己身上的事情时。这里的“一五一十”则是指女人打算详细、清楚地告诉孩子今天发生的事情，包括她如何丢钱、如何找到一百元、又如何发现钱其实没丢等等，没有遗漏任何细节。所以第⑨自然段中加点的“一五一十”的意思是详细，无遗漏。 13．本题考查文章概括和理解。 通读全文可将全文划分为五个部分，第一部分为第①自然段，主要写教育儿子要一五一十；第二部分为第②③自然段，主要写拿出50元去镇里买年货； 第三部分为第④⑤⑥自然段，从第⑤段“快到镇上时，女人朝兜里掏了一把，立刻就惊出了一身冷汗。衣兜竟然漏了一个大窟窿，哪还有钱的影子？”从第⑥段“这下可好，崭新的50元大钞竟然就这么无声无息消失了。”可知，这两段写女人发现50元丢失了； 第四部分为第⑦⑧自然段，从第⑦段“就在女人将要绝望时，路边一抹红色突然跃进视线，一张红彤彤的钞票竟然静静地躺在路边的雪地上，像是一簇燃烧的火苗。”第⑧段“这样想着，女人静静地立在风中，她坚信，那个丢钱的人和自己一样，一定会循着原路寻来……果然如此，于是物归原主。”可知，这两段讲女人捡到100元钱并物归原主； 从第⑨段“女人一怔，赶紧跑进屋里。看见那张绿色的钞票果然安静地躺在桌子上，女人瞬间觉得自己好幸福啊，搂着儿子大笑，眼泪又快流出来了。”可知最后讲女人发现50元钱还在家。 14．本题考查描写方法和修辞手法。 第⑥自然段画“ ”的句子“男人在建筑工地上挥汗如雨的场景浮现在女人面前，女人一阵心疼”等部分，直接展现了女人内心的感受和想法，是对她心理活动的直接描述。女人想到男人在建筑工地上辛苦工作，自己却不小心丢了50元钱，这让她感到心疼和自责。女人还想到儿子平时嘴馋，每次去镇上都望着零食流口水，但自己为了节省开支，狠了几次心都没舍得给他买。这体现了她对儿子的深深关爱，同时也透露出一种无奈和无力感。所以本句运用了心理描写方法，写出了女人的善良、勤劳和对丈夫的心疼，以及对儿子的自责和愧疚。 第⑦段画“ ”的句子将红通通的钞票比作“一簇燃烧的火苗”，所以修辞手法是比喻。句子通过描绘钞票的醒目形象，间接地反映了女人在丢钱后的焦急心情以及对找回钱财的期盼。她希望能够在雪地中找到丢失的50元，而这张意外的100元钞票无疑给她的心情带来了一丝慰藉和希望。所以从侧面反映了女人内心的惊喜和紧张。 15．本题考查文章标题的拟写。 文章通过讲述女人教育儿子要诚实、自己丢钱后捡到百元钞票并物归原主、最后发现钱其实没丢等一系列情节，强调了诚实和正直的重要性。这符合“做人要一五一十”所表达的诚信原则。短文的情节围绕女人的诚实行为展开，包括她对儿子的教育、自己捡到钱后的选择以及最终发现真相后的反应。这些情节都紧密围绕着“诚实”这一主题。所以“做人要一五一十”最合适。故选B。 16．本题考查分析人物形象。 通过短文第⑦⑧自然段女人在捡到百元钞票后，尽管自己正面临经济困境（丢了50元，且男人在建筑工地上辛苦工作），但她并没有选择据为己有，而是坚定地选择了物归原主。这体现了她诚实的品质。 通过短文第②③自然段她为了准备年货而拿出50元去镇里，表现了对家人的爱和关怀。 通过短文第⑥自然段中提到男人在建筑工地上挥汗如雨地工作，而女人则负责家庭事务，包括准备年货等。这体现了她的勤劳持家。 通过短文第①自然段可知，女人不仅希望儿子在学业上取得好成绩，更希望他成为一个诚实、正直的人。同时，她也关心儿子的生活需求，尽管自己舍不得买零食给他，但总是尽力满足他的愿望。在教育儿子时，不仅注重言传，更注重身教。她通过自己的行为（如物归原主）来示范诚实的重要性，让儿子在潜移默化中受到教育。这种教育方式富有智慧，能够更有效地培养儿子的品德。 所以文中的“女人”是一个勤劳善良、诚实正直、做人一五一十的美好品质。 17．本题考查情景写话。 通读短文后，在理解全文的情境和氛围的基础上，根据对文章末尾女人的心情，描写一个以环境描写的句子作为结尾即可，如：窗外，雪花依旧在静静地飘落，但此刻的女人心中却充满了温暖和喜悦。 18．本题考查开放性作答。 根据对短文的理解，联系生活实际谈谈你的感受即可，如：诚实是人生最宝贵的财富。在现代社会，物欲横流，很多人可能会因为一时的贪念而做出不诚实的行为。然而，这些行为虽然可能带来短暂的利益，却往往会在长远上损害个人的声誉和信誉，甚至导致更严重的后果。 五、中国刺绣，是针尖上的千年国粹。它不仅仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和民族精神的象征。请你阅读文章，完成试题 母亲的刺绣时光 ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，娴熟地捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳。 ②刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉地在毛衣上、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成型了。那些刺绣出来的动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙地如同握着一个大棒槌，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜，眯着眼，专注地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说，丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。 ⑦我接过那一摞鞋垫，看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些栩栩如生的绣品，是母亲用心在歌唱。 ⑧远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，我到如今也不会像母亲一样静坐一隅，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，即便身处困境，也能心如磐石，攫取到欢乐的浪花。 （选自《中山日报》，有删改） 19．联系上下文和自己的经验，解释词语的意思。 （1）娴熟： （2）栩栩如生： 20．围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请仿照事例，梳理②至⑦自然段的故事情节。 （1）小时候，“我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活； （2）稍微大一点， ； （3）结了婚，年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解； （4）后来，我去外地谋生， 。 21．关注人物的言行、神态可以更好地感知人物的形象。 从第①节母亲“忙完了家务，娴熟地捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳”的描写中，可以感受到她（1） ；从第⑤节，“戴着老花镜，眯着眼，专注地绣出一花一叶”中，可以感受到母亲（2） ；从第⑥节“我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫”中，可以感受到母亲（3） 。 22．刘小沛同学对文章进行了分析，请你帮他选出分析有误的一项是（   ） A．第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，表明作者开始拿起银针，开始刺绣。 B．在母亲的影响下，“我”在身处困境时，也能如母亲般内心沉稳。 C．随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。 D．本文作者拾取变幻流年中的点点滴滴，于叙述中流露真情，在抒情议论中揭示生活的哲理。 23．好的文章题目不仅可以概括主要内容，吸引读者，还可以点明中心，表达作者的情感，请你帮刘小沛分析文题《母亲的刺绣时光》的作用。 【答案】 19．形容母亲的动作在不断的练习中变得非常熟练。 形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。 20． 母亲让“我”学刺绣，但“我”手笨没能学会 母亲为“我”绣了祝福的鞋垫，表达了对“我”的关爱和祝福 21． 勤劳且手艺精湛 专注且热爱刺绣 对“我”的关心与爱 22．A 23．概括故事情节，展现母亲生活态度的精致与执着，体现刺绣这项技艺在生活中的精神传承和艺术价值，题目直指主题，点明文章的中心，表达了对母爱和文化传承的赞美。 【导语】这篇文章通过描述母亲的刺绣经历，展现了两代人之间的情感传承和精神相融。作者通过细腻的笔触刻画了母亲专注而勤劳的形象，尽管自己未能继承刺绣技艺，却在母亲的影响下找到自己的爱好，以另一种方式表达情感与生活体验。文章以刺绣为线索，表达了对母爱、对传统文化和生活哲理的赞美，情感真挚，意蕴深远。 19．本题考查词语理解。 结合第①自然段的句子“她只知道忙完了家务，娴熟地捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳”可知，这句话描述了母亲虽然不了解刺绣艺术理论，却因长期实践而技艺娴熟。“娴熟”，熟练、纯熟，形容对某种技术或工作掌握的非常熟练。文章中指的是母亲在捏起银针，进行刺绣这项动作非常熟练、得心应手。 结合第⑦自然段的句子“我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些栩栩如生的绣品，是母亲用心在歌唱。”可知，这句话写出了母亲对刺绣的热爱。“栩栩如生”，形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。文中指的是母亲刺绣的艺术形象很逼真。 20．本题考查文章内容理解。 解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。可按照“人+事+结果”的模式作答，语言简明扼要。 结合第③～④自然段写“我”稍微大一点，母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，学不会，母亲不勉强。 结合第⑥～⑦自然段写“我”外出谋生，母亲送“我”刺绣的鞋垫，“我”理解了母亲是把对生活的理解融入千变万化的刺绣中。 21．本题考查人物描写及人物形象分析。 结合第①自然段的句子“她只知道忙完了家务，娴熟地捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳”可知，这句话运用了动作描写，“捏起银针”这一动作细节，生动的展现了母亲做刺绣时的熟练状态。可以感受到她的勤劳且技术娴熟。 结合第⑤自然段的句子“戴着老花镜，眯着眼，专注地绣出一花一叶”可知，这句话运用了外貌描写与神态描写。尽管母亲已经年迈，需借老花镜，还眯着眼睛才能看清，但她依旧专注于刺绣，沉溺其中，这份坚持凸显出刺绣在母亲生活中的重要地位。从这句话中可以感受到母亲对刺绣的执着与热爱。 结合第⑥自然段的句子“我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫”可知，“递给”是人物的动作描写。“默默”一词体现出母亲表达爱的方式是含蓄的，“做工精美”表明母亲在鞋垫制作上花费了大量心思，手艺精湛，母亲精心准备鞋垫，说明她细心周到，从词语中可以感受到母亲心灵手巧以及对“我”的爱。 22．本题考查文章内容理解。 通读文章，作者通过细腻的笔触刻画了母亲专注而勤劳的形象，尽管自己未能继承刺绣技艺，却在母亲的影响下找到自己的爱好，以另一种方式表达情感与生活体验。 A．结合第⑧自然段的句子“远离家乡的，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾掇起荒废了很多年的文字。”可知，母亲的绣品对“我”产生了精神上的影响，使“我”拿起笔，以笔代银针，以墨代丝线，在文字中书写自己的时光。而不是表明作者开始拿起银针刺绣，该选项分析错误。故选A。 23．本题考查分析标题的作用。 通读文章，主要描述母亲的刺绣经历，展现了两代人之间的情感传承和精神相融。 通过分析可知，题目具有多重作用：1、概括主要内容。文章围绕母亲刺绣展开，讲述了母亲从年轻时就擅长刺绣，到老都在坚持，标题准确概括了这些与母亲刺绣相关的情节。2、吸引读者。“刺绣时光”一词营造出一种宁静、美好的氛围，引发读者对母亲刺绣生活的好奇，想了解这些刺绣时光里发生了什么事，母亲为何情于刺绣。3、点明中心。“母亲的刺绣时光”象征着母亲勤劳的一生以及他对生活的热爱，对家人的关怀，母亲通过刺绣表达情感，也借此传递生活的态度，让“我”从中获得了力量，领悟到爱好对生活的重要性，体现两代精神的融合标题点明了文章主旨，表达对母亲及母亲刺绣所蕴含精神的赞美之情。 六、阅读《老海棠树》，完成下面小题。 老海棠树 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨。我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ③夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。有时从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ④有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑤我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑥所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 (1)阅读选文，请概括奶奶做的四件事。 (2)一年四季老海棠树有不同的变化，用四字词语概括老海棠树的特点。 春天     夏天        秋天     冬天 (3)文中的奶奶一直在老海棠树下“张望”，她在张望什么？ 张望一： 张望二： (4)选文以“老海棠树”为题，下面表述正确的是（　　） ①以老海棠树为线索，贯穿全文。 ②奶奶和老海棠树在作者的记忆中是分不开的。 ③形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 A．①② B．②③ C．①②③ (5)作者眼中的奶奶是什么样的？请至少写出两点。 【答案】 (1) 糊纸袋 补花 打扫院子 学习 (2) 满树繁花 枝繁叶茂 落叶纷纷 枯干枝条 (3) 奶奶也希望像爸爸奶奶那样有份工作。 奶奶也想学习。 (4)C (5)慈祥、勤劳能干。 【导语】这篇散文以老海棠树为意象载体，通过四季更迭的树影变化，勾勒出一位勤劳坚韧、渴望进步的老年女性形象。作者采用时空叠印的叙事手法，将奶奶糊纸袋、补花、扫院、学习等生活片段与树木荣枯自然交融，形成富有诗意的生命图景。文中“张望”的双重意蕴尤为精妙：既是老人对劳动价值的坚守，也暗含对时代进步的向往。结尾处奶奶“眼里竟全是惭愧”的细节，深刻展现了传统老人面对新时代时的复杂心态，使朴素文字具有打动人心的力量。 【详解】 （1）本题考查文章内容理解概括。 在《老海棠树》这篇充满温情的回忆散文中，奶奶的形象通过四季更迭中四件平凡而深刻的事情跃然纸上。春天里（第②段），她固执地坐在海棠花雨中糊纸袋，面对孙子的不解只是“直了直腰”继续劳作，那“凝神”的姿态透露着对劳动价值的坚守；夏日浓荫下（第③段），她戴着老花镜穿针引线做补花活计，偶尔“愣愣地张望”的眼神里，藏着对自我价值的追寻。最动人的是秋晨（第④段），天未亮就拖着佝偻身躯扫院子的“唰啦”声，她拒绝帮助时说的“我得劳动”和“我得自觉”，彰显着超越他人眼光的生命尊严。而冬夜灯下（第⑥段），老人捧着报纸求教的身影与被海棠枯枝叩响的窗棂交织，当孙子嘲讽她学习时，她眼中“全是惭愧”的神情，折射出老一辈人“要跟上时代”的倔强追求。这四件事“春天海棠花雨中糊纸袋”“夏日穿针引线做补花活计”“秋晨佝偻身躯扫院子”“冬夜灯下捧着报纸求教学习”以海棠树为见证，层层深入地展现了奶奶通过劳动确立存在意义、通过学习追赶时代的精神图景。 （2）本题考查关键信息的提取。 春天里，老海棠树“摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。”（第②段），满树花瓣如雪片纷飞，用“花雨纷飞”形容最贴切；夏日则呈现“枝繁叶茂”（第③段）的蓬勃景象，浓荫如盖可概括为“绿荫如幄”；到了秋天（第④段），“落叶纷纷”的萧瑟与奶奶扫帚的“唰啦”声相应和，正是“黄叶漫舞”的时节；而冬日（第⑥段）枯枝“敲打屋檐”的素描，那“枯干遒劲”的枝条在寒风中倔强叩窗的模样，恰似“铁骨铮铮”的写照。这棵海棠树不仅是季节更迭的见证者，其“花雨-绿荫-黄叶-铁骨”的生命轮回，更与奶奶“糊袋-补花-扫地-苦读”的人生轨迹形成诗意互文，共同诠释着生命在不同阶段绽放的尊严与力量。 （3）本题考查文章内容理解概括。 奶奶在老海棠树下的“张望”蕴含着两重深意：其一是对自我价值的执着追寻（张望一），从春天固执地糊纸袋时“凝神”的专注，到秋天扫院子时“我得劳动”的宣言，再到“不是为挣钱，她为的是劳动”的内心剖白，这种近乎虔诚的劳动态度，实则是老人在时代变迁中寻找存在坐标的努力；其二是对精神世界的永恒眺望（张望二），冬夜灯下学报纸时“眼里竟全是惭愧”的神情，与“得跟上时代”的朴素宣言相呼应，那从老花镜上缘“愣愣地张望”的瞬间，既是对知识文明的向往，也暗含着传统老人面对新世界时的惶惑与倔强。这两重张望如同海棠树的年轮，一圈圈镌刻着平凡生命对尊严的坚守——劳动是她的生存姿态，学习则是她触摸时代的指尖。 （4）本题考查标题拟定及含义。 文章以“老海棠树”为题的三重正确性，可从文本肌理中层层析出。 首先，老海棠树作为核心意象贯穿四季场景（第②段“摇动满树繁花”、第③段“枝繁叶茂”、第④段“落叶纷纷”、第⑥段“枯干的枝条敲打屋檐”），其花开花落不仅是时序更迭的标记，更是串联奶奶一生劳作与精神求索的叙事线索。由此判断“①以老海棠树为线索，贯穿全文。”表述正确。 其次，“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开”的起笔（第①段）与后文“张望”的反复勾连（第③段“愣愣地张望”、第⑤段“这张望或许更远大些”），使树与人共同构成记忆的双螺旋——譬如秋日扫落叶时奶奶“唰啦”声与枯叶坠落的合鸣，冬日灯下学习时枯枝敲窗与老人蹙眉读报的互文，树影俨然成为奶奶生命的镜像投射。由此判断“②奶奶和老海棠树在作者的记忆中是分不开的。”表述正确。 再者，祖孙情虽未直陈却浸润于细节：夏日补花时“我”的敷衍洗菜引发奶奶“我就一辈子得给你们做饭”的嗔怒（第④段），寒冬深夜追问报纸内容时“眼里竟全是惭愧”的微妙神情（第⑥段），这些饱含张力的对话与动作，恰在树影婆娑间勾勒出既亲密又疏离的情感图谱。由此判断“③形象地表现了奶奶和‘我’之间浓浓的祖孙情。”表述正确。故选C。 （5）本题考查人物形象分析。 作者眼中的奶奶是一个执着追求自我价值的劳动者，她坚持“我得劳动”的朴素信念（第④段），即便在腰弯背驼时仍黎明扫院，不为他人目光所动，这种近乎虔诚的劳动态度在糊纸袋时“凝神”的专注（第②段）、补花时“一针一线”的细致（第③段）中得以具象化。同时奶奶更是时代洪流中的觉醒者，冬夜灯下学报纸时“眼里竟全是惭愧”的神情（第⑥段），与“得跟上时代”的宣言（第⑤段）形成精神呼应，那从老花镜上缘“愣愣地张望”的瞬间（第③段），既显露着传统老人面对知识文明的惶惑，又闪烁着不甘被时代抛下的倔强光芒。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$