第11讲：理解句子的含义-2025年五升六语文暑期阅读衔接

第11讲 理解句子的含义 1.能运用联系上下文、结合关键词分析、联系生活实际等方法，准确理解句子在文中的表层意思。 2.通过分析句子的修辞手法、情感倾向及在文中的作用，体会句子蕴含的思想感情或作者意图。 3.能将理解句子含义的方法迁移到不同类型的阅读中，形成独立解读文本的能力。 理解句子的含义 一、提问方式 ①联系上下文理解句子的含义。 ②联系自身实际，理解句子的含义。 二、知识梳理 理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。需要理解的句子通常是文章中的关键句子。 常考查的重点句子 1.文章主旨句：任何一篇文章都有中心，因为不管什么表达方式，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的内容和情感就是文章的中心。 2.抒情议论句：理解句子表现的作者的思想感情，文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的。 3.有手法的句（修辞手法、表现手法）：指出句子运用的修辞方法或者表现手法，如：比喻、拟人、夸张、设问、对比、象征等手法，需要抓住修辞中需要突出的事物特点，理解作者想要表达的意思。 4.总起句、总结句、过渡句：句子在文中的表达作用。多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等。 解题思路 （一）抓住关键词语理解句子含义+联系上下文+文章中心 在理解句子时，先抓句子中的关键词去理解，关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息。关键词理解了，句子的深层含义就理解了。 常见关键词：体现写作对象特点的词语，标题出现的词语，具有指代作用的词语，与主旨密切的词语 联系事件+中心 关键词 弄清句子含义 分析关键词 【例】《丁香结》 丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的。不然,岂不太平淡无味了吗? 小文成后一直搁置,转眼春光已逝。要看满城丁香,需待来年了。来年又有新的结待人去解——谁知道是否解得开呢? ★问题：理解划线句子在文中的含义。 抓关键词 “结”“人生的问题”通过丁香结联系到人生总会遇到许多问题。“太平淡无味”让人看淡这些问题，人生才会多姿多彩。 答案 每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。 答题技巧 关键词+内容+主旨 （二）抓住句子中的（修辞）手法理解句子含义+联系上下文+文章中心 ★方法点拨： 有些句子使用了一定（修辞）手法，对于这类句子含义的分析必须理清它所运用的修辞手法，根据所学修辞的知识，明确作者所要表达的意思，然后把所用修辞去除，用自己平实的语言把反话说正，委婉说直，比喻说清楚，象征说明白。 【例】《落花生（节选）》 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” ★问题：选文中画线句子的含义是什么？ 手法 运用了对比手法，突出了花生的好处。 抓关键词 “不好”“有用”表达了要注重内涵，注重内在。 联系上下文 从“不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”说明花生不图虚名、默默奉献。 答案 做人要像花生一样，要做心灵美的人，心灵美比外表美更重要。 答题技巧 手法+内容+主旨 （三）抓住文章的主旨来理解句子的含义 文章的主旨是作者的写作意图，也就是作者的观点、态度和看法。站在作者的角度去理解句子的含义。从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的基础。 文章的主旨：赞颂人的品质、抒发某种情感、告诉我们某个道理。 【例】（《草原》） 饭后,小伙子们表演套马、摔跤,姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西,谁也不肯走。是啊!蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 【点拨】要理解这句话的含义，可以联系本文的中心——这篇散文记叙作者第一次访问内蒙古草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，表现了两族人民团结友好的深情厚谊。 这句话的意思是：蒙古族和汉族两族人民情深似海，怎么忍心分别呢?大家站在蒙古包外,望着一望无际的草原,在夕阳里互相倾诉着惜别之情。从“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”入手,读懂字面意思，再从“情深”“何忍别”中想象人物分别的情景,感受两族人民不忍分别的感情;从“碧草、斜阳”等景物中,体会作者的不舍以及对两族人民深情厚谊的赞美。联系中心，自然可以得出这句话的含义。 （四）联系文章的写作背景等来理解句子的含义+联系上下文 【例】《司马迁发愤写<史记>》 ……就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。 要深入理解这句话的含义，就要了解当时的背景：当时司马迁遭受了酷刑，所以他“悲愤交加”，“几次想血溅墙头”。而此时的他时刻牢记着父亲临终的嘱托，尽力克制自己，把个人的荣辱、痛苦全都埋在心底，发愤著书。了解了这些内容，再来理解这个句子的意思就容易多了。为了完成《史记》，他在两种不同意义的死面前，选择忍辱负重地活者，所以说《史记》几乎耗尽了他一生的心血，是他用生命铸就的。 【答题步骤】 1.找分析句子的切入点：关键词、修辞。 2.具体分析： 有关键词语的句子：关键词的含义+句子的含义+写作目的+结合上下文事件 带有修辞的句子：修辞手法+分析句子如何运用修辞+写作目的+结合文章事件 ★注意：如果句子既有修辞又有关键词，两点都要分析。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 看不见的爱 夏天的傍晚，天色很好，我去散步，在一片空地上看见一个十岁左右的小男孩和一位妇女。孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上，离他七八米远的玻璃瓶。 孩子有时把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我站在他身后不远，看他打那瓶子，我没见过打得这么差的孩子。那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子的手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去。然后再接过一颗。从妇女的眼神中看出，她是孩子的母亲。 孩子屏住呼吸，一丝不苟，瞄了很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可他还在专心致志地打。‖ 我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗?” 男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 他母亲对我微微一笑。“谢谢，不用!”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” 我怔住了。 半晌，我喃喃地说：“噢……对不起!为什么?” “别的孩子都这么玩儿。” “呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢?” “我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” 我默不作声。‖ 过了很久，那男孩的节奏逐渐慢了下来，他已经累了。 他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。 我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。 他只知道大致的方向。 夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中吟唱，天幕上已有了屈指可数的星星。那皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。‖ 又过了很久，夜幕笼罩下来，已看不清瓶子的轮廓了。 “今天他打不中了。”我想。对他们道一声“再见”，我便转身回走。 走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。‖ 1．解释下列词语。 专心致志： 屈指可数： 2．从文中找出反义词。 光滑( )　沙哑( )　粗心大意( )　半途而废( ) 3．联系短文理解句子含义。 （1）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”　　 （2）他母亲没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的速度也慢了。 4．文中三处画线的语句，写的是什么内容?这样写的作用是什么?　　 5．小男孩是个盲童，他母亲让他练习打弹弓的最终目的是什么?　　 6．结尾一段在文中起什么作用?　　 【答案】 1．集中精力，专心做某件事。 这里指天上的星星数量少，可以数得过来。 2． 粗糙 清脆 一丝不苟 锲而不舍 3． 母亲无奈的情绪，表现出对孩子的可怜和深深的爱意，害怕伤了孩子的自尊心。 母亲累了，但仍然坚持着，鼓励着孩子。孩子累了，母亲减慢了速度，附和着儿子的行动。多么执着的母亲! 4．自然环境描写;暗示时间的变化，凸显母亲的耐心，盲童的忍耐、坚持与毅力。 5．磨练小男孩克服困难的意志，让他树立生活的信心。 6．在母亲的引导下，盲童终于在忍耐与坚持中赢得了成功。 【解析】 1．解释词语的方法：1、积累课文中的词语，掌握其词义辨析2、近义词互换3、反义词否定法4、拆字、分解意思5、联系生活。专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。 2．光滑：平滑;不粗糙。沙哑：噪音低沉,不圆润。粗心大意：粗：粗蔬。指做事马虎，不细心。半途而废：废：停止。指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终。 3．理解句子含义的方法：1.联系上下文，审读语境。对文章中具体句子含义的理解，必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。2.抓关键词，揣摩句意。关键词就是在句子中起关键作用、核心作用的词语。句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分,它们常常是揭示事物的性质或状态的重要信息。3.辨析手法，思考意图。结合修辞手法或艺术表现手法来理解有言外之意的句子。常会运用反语、双关、比喻、借代等修辞手法。常表现为象征句、暗示句、影射句、委婉句等，要抓住修辞手法或艺术表现手法的特点，结合上下文来理解。理解这些句子时，必须注意结合它所运用的修辞方法，分析句子所包含的深层意思。4.句式不同,效果迥异。句式不同，其特点往往有别，表达效果也往往不同：①疑问句，制造悬念，吸引读者。②反问句，加重语气。③感叹句，加强感情的抒发。④整句和散句结合，使句子有参差之美、音韵之美。 4．环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。在文章当中的环境描写不是可有可无的，而是服务于文章的主题和人物刻画。短文划横线的句子为自然环境描写。 5．根据短文第十一自然段母亲的话中：我告诉他，只要锲而不舍，就会打中的。可知母亲让他练习打弹弓的最终目的是磨练小男孩克服困难的意志，让他树立生活的信心。 6．根据“清脆的瓶子的碎裂声”可知盲童终于在忍耐与坚持中赢得了成功。 二、课外阅读，回答问题。 拉我过马路的人 ①我说的是我的父亲。 ②他是村里少有的美男子。他的美不仅仅表现在他的外表帅气上，他村里村外的声望也很美，家家户户没有不知道父亲的。他文化永平高，人又能说善道，善良热情，见过世面，村里大小事有必要的话，总会请他出面参与，比村长还威风一些，我也跟着父亲窜家窜户沾了光，村里人也对我喜爱有加，有好吃的不忘抓一把放进我的兜里。 ③孩提时代就喜欢跟在父亲身后，我常常用一种神圣而敬畏的神情去观察与欣赏这样的一位父亲，包括他用柳树枝编花篮、单手击落黄鼠狼、用麦秆引逗麻雀这些令所有小伙伴倾慕的手艺。他总能用各种方式把我逗得很开心。每天起床我不是找衣服穿上，而是赤裸着光溜溜的身子满院子找父亲。只要他在，我就很欢快地穿衣脱起床。有时候父亲要外出好几天，我就蹲在村口的皂角树下边玩游戏边等父亲，他回来时总能给我带一些新奇的玩具或者好吃的零食。 ④童年时代我也有不愉快的一面，这一切也源于父亲。他带给我快乐的同时，也把快乐带给了其他小伙伴，我成了一个爱吃醋的人，占有欲很强的人，我一度认为，父亲只属于我一个人，两个姐姐也不能占有，即使是母亲也不能抢走他。但父亲总是把自己的爱分享给别人。我在心底里害怕有人抢走我的父亲——这个世界上唯一属于我的守护神，不过我猜，父亲一定知道这个秘密吧。 ⑤他很少与人争吵，也很少与人结仇。他不允许我踩踏麦田，不允许采摘漂亮的花草，不允许我伤害青蛙和麻雀一类的小动物。到现在我依然没有学会吸烟喝酒，也是受父亲的教育：任何对身体不利的事情，不要去做。童年里我将父亲的话当作圣旨一般去完成，以至于我现在依然受他的影响。 ⑥父亲一直对我听不见声音这件事很内疚。其实不怪他，但父亲不这样想。毕业后和父亲在西安生活，只要遇到过马路，父亲总是毫不犹豫担任起拉我过马路的责任，尽管我已经长大了，尽管我知道红绿灯这些规则，但他每次总要拉着我，紧紧地拉着。 ⑦有一次父亲说：如果有一天我不在了，你也要找个人拉你过马路。我低下头背对着父亲忍着眼泪，看着窗外。 7．从选文第③段中找出下列词语的近义词。 （1）爱慕——( )      （2）敬重——( )      （3）逗弄——( ) 8．将下列选项中对选文内容理解正确的一项（     ） A．因为父亲的失误导致“我”留下了残疾，因此“我”强行占有父亲全部的爱。 B．选文中“圣旨”这个词语形象、生动地写出了父亲在我心中的重要地位。 C．我孩提时的快乐来自父亲总能给我带来好吃的零食。 9．选文第③段写孩提时代父亲是我的骄傲，带给我无穷的快乐，而第④段却写童年时代我也有不愉快的一面，这一切也源于父亲。说一说这样写的目的是什么？ 10．结合选文内容说说你对选文中画横线句子的理解。 11．你喜欢选文中的父亲吗？为什么？ 【答案】 7．倾慕 敬畏 引逗 8．B 9．这两个文段是写自己的两种不同心情，通过对比来衬托父亲的高大形象。照应上文“父亲不仅外表帅气，而且声望也很美”的内容。 10．这句话表现了父亲对残疾儿子深沉真挚的爱，生前要给孩子最坚强的依靠，更是深谋远虑，希望儿子以后也有人能够照顾。 11．示例：我喜欢文中的父亲。因为父亲是一个善良热情、德才兼备、心灵手巧、无私奉献、教育有方的人，而且对孩子的爱无私而深沉。 【解析】 7．本题考查找近义词。 （1）爱慕：喜爱仰慕。结合文章第③自然段中“倾慕的手艺”可知，本句是指父亲用麦秆逗弄麻雀的手艺令人仰慕。故“爱慕”的近义词是“倾慕”。 （2）敬重：恭敬尊重。结合文章第③自然段中“敬畏的神情”可知，句中指我对父亲充满了恭敬和尊重。故“敬重”的近义词是“敬畏”。 （3）逗弄：指挑逗；招惹；戏弄；要笑，和别人开玩笑。结合文章第③自然段中“用麦秆引逗麻雀”可知，句中指用麦秆挑逗、戏弄麻雀。故“逗弄”的近义词是“引逗”。 8．本题考查对文章的理解。 A．阅读文章，结合第④自然段中“他带给我快乐的同时，也把快乐带给了其他小伙伴，我成了一个爱吃醋的人，占有欲很强的人……但父亲总是把自己的爱分享给别人。我在心底里害怕有人抢走我的父亲”可知，“我”强行占有父亲全部的爱是因为“我”在心底里害怕有人抢走我的父亲，而并非是因为父亲的失误导致“我”留下了残疾。本项理解错误。 B．“圣旨”指帝王的意旨和命令，神圣不可违抗，从第⑤自然段中“童年里我将父亲的话当作圣旨一般去完成”可知，“我”视父亲的话为“圣旨”，形象生动地写出了父亲在“我”心中的重要地位。本项理解正确。 C．结合文章第③自然段中“孩提时代就喜欢跟在父亲身后……他总能用各种方式把我逗得很开心。”可知，“我”孩提时的快乐来自父亲总能用各种方式把“我”逗得很开心。本项理解错误。 故选B。 9．本题考查对文章的理解和表现手法。 阅读文章③④自然段可知，这两段都是描写父亲带给“我”的感受：第③段写孩提时代父亲带给“我”无穷的快乐；第④段写童年时代“我”也有不愉快的一面。通过“快乐”和“不愉快”两方面的对比，用“不愉快”衬托出父亲的心灵美，突出了父亲热情善良、乐于分享、无私奉献的形象。同时也照应了第②自然段中：“他的美不仅仅表现在他的外表帅气上，他村里村外的声望也很美”的内容。 10．本题考查对句子的理解。 阅读第⑦段画线句子“有一次父亲说：如果有一天我不在了，你也要找个人拉你过马路”可知，这句话暗含的意思是：只要我（父亲）在一天，我就会拉你过马路，是你坚实的依靠。我不在了，你要找一个人照顾你。这句话体现了父亲对儿子的深谋远虑，更体现了父亲对残疾儿子深沉无私的爱。 11．本题考查对人物形象的分析和观点的表述。 作答本题，应结合对文章的理解和对父亲形象的分析组织语言，合理即可。 阅读文章，从文章第②段中“他文化永平高，人又能说善道，善良热情，见过世面，村里大小事有必要的话，总会请他出面参与，比村长还威风一些”可知，父亲不仅文化高，而且善良热情、德才兼备； 从第③段中“我常常用一种神圣而敬畏的神情去观察与欣赏这样的一位父亲，包括他用柳树枝编花篮、单手击落黄鼠狼、用麦秆引逗麻雀这些令所有小伙伴倾慕的手艺”可以看出父亲的心灵手巧； 从文章第④段中“他带给我快乐的同时，也把快乐带给了其他小伙伴”和“但父亲总是把自己的爱分享给别人”可以看出父亲的无私奉献； 从文章第⑤段中“他不允许我踩踏麦田……童年里我将父亲的话当作圣旨一般去完成，以至于我现在依然受他的影响”可以看出父亲教育有方； 从文章第⑥段中“只要遇到过马路，父亲总是毫不犹豫担任起拉我过马路的责任……但他每次总要拉着我，紧紧地拉着”和第⑦段中“如果有一天我不在了，你也要找个人拉你过马路”可以看出父亲对儿子的爱无私而深沉。 示例：我喜欢文中的父亲。因为他既有对自己孩子无私而深沉的关爱，也有对他人善良热情、无私奉献的大爱，这是我心目中完美的父亲的形象。 三、课外阅读。 捐髓救母的少年 ①“帅帅，我亲爱的儿子、现在妈妈身体里流淌的不仅仅是你的血液，更是你对妈妈无尽的爱……我亲爱的儿子，如果生命可以延续，如果还有来生，我一定还要做你的妈妈……”这是一位母亲写给12岁儿子的一篇博客。这位母亲名叫邵丹，是一个急性白血病患者。这篇博客里记录了她和儿子共同走过的那段难忘岁月。 ②邵帅自幼与离异的母亲邵丹相依为命，为了生计，邵丹将邵帅托付给母亲照顾，只身闯荡北京。打拼多年，邵丹终于在北京找了份相对稳定的工作。然而好景不长，2009年6月，邵丹突然被诊断出患有急性骨髓性白血病。 ③然而邵帅中考在即，为了不影响儿子参加考试，她只能嘱咐母亲对儿子隐瞒自己的病情。可细心的邵帅却早已从姥姥的神情中猜到了一切。远在800多千米外的邵帅开始日夜牵挂母亲的病情，再也无心应考，最终与理想的中学失之交臂。 ④在邵帅的一再央求下，姥姥带着外孙赶赴北京。见到憔悴的母亲后，邵帅失声痛哭。看着妈妈的病情不断恶化，这个12岁的孩子一夜间长大了。做饭、送饭、洗衣服，为妈妈按摩、擦洗，邵帅成为妈妈的保护者。原本怕黑的他，每天独自奔波在香山的暂住所与医院之间。披星戴月，再也没有恐惧。 ⑤尽管邵丹在儿子与母亲的支持下顽强不息，但病魔依旧每天侵蚀着她的身体，进行骨髓移植手术成为唯一的希望。听到这个消息邵帅坚持为母亲做了配型试验，母子配型成功后，他毅然决定用自己的骨髓挽救母亲的生命。 ⑥12岁少年捐髓救母的事迹感动了无数市民和网友。好心人不断为他们筹集费用。终于，2010年2月24日，邵帅为母亲捐献骨髓、手术成功。他骄傲地说：“以前我身体里流的是妈妈的血，现在妈妈身体里流的是我的血！” 12．根据所给意思在文中找出合适的词语填在下面括号内。 （1）互相依靠着生活，谁也离不开谁。( ) （2）指擦肩而过。形容当面错过了好机会。( ) （3）身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。( ) 13．说说你对选文第⑥段画横线的句子的理解。 14．有人说：“儿子给母亲献骨髓本就是一件平常事，不值得如此宣扬。”对此，你有何看法？ 15．文章的开头是邵丹写给儿子邵帅的博客，只要看过的人就会唏嘘不已、感叹不已，请你以一位有爱心的人的口吻写一个跟贴。 【答案】 12．相依为命 失之交臂 披星戴月 13．这句话表达了邵帅对母亲深深的爱以及他为能够挽救母亲生命而感到骄傲。以前是母亲给予他生命，现在他用自己的骨髓回报母亲，让母亲的身体里流淌着自己的血液，体现了母子之间浓浓的亲情。 14．这种看法是不正确的。邵帅在12岁这个年纪，能够为了母亲放弃理想的中学，日夜照顾母亲，并且勇敢地为母亲捐献骨髓，这是非常伟大和令人感动的行为。他的行为体现了对母亲深深的爱和孝顺，值得我们每个人学习和赞扬。 15．邵丹妈妈，您有一个如此孝顺的儿子，真的很幸福。邵帅的行为让我们看到了亲情的力量，也让我们感受到了爱与温暖。希望您能早日康复，和邵帅一起幸福地生活。 【导语】这篇文章通过讲述12岁少年邵帅为患白血病的母亲邵丹捐献骨髓的感人故事，展现了亲情的伟大和无私。文章以母亲的博客开篇，情感真挚，直击人心。邵帅在母亲病重时迅速成长，承担起照顾母亲的责任，表现出超越年龄的成熟和勇敢。故事不仅感动了市民和网友，也引发了对亲情和生命意义的深刻思考。文章结构清晰，情节感人，具有很强的感染力和教育意义。 12．本题考查词语解释。 （1）选文第②自然段中“邵帅自幼与离异的母亲邵丹相依为命，为了生计，邵丹将邵帅托付给母亲照顾，只身闯荡北京。”描述了邵帅自幼与母亲邵丹的生活状态，他们彼此依赖，共同面对生活的挑战。所以这个词语是相依为命。 （2）选文第③第自然段中“远在800多千米外的邵帅开始日夜牵挂母亲的病情，再也无心应考，最终与理想的中学失之交臂。”，描述了邵帅因为母亲的病情而分心，最终没有考上理想的中学，错过了这个好机会。所以这个词语是失之交臂。 （3）选文第④自然段中“原本怕黑的他，每天独自奔波在香山的暂住所与医院之间。披星戴月，再也没有恐惧。”描述了邵帅为了照顾生病的母亲，每天独自奔波在住所与医院之间，十分辛苦。所以这个词语是披星戴月。 13．本题考查文章理解。 选文第⑥段中的这句话是邵帅在成功为母亲捐献骨髓后的感言，这句话蕴含了深厚的情感和多重意义。 首先体现了邵帅对母亲深深的爱和无私的奉献。他愿意用自己的骨髓去挽救母亲的生命，这种亲情的力量是无比伟大的。“以前我身体里流的是妈妈的血”表达了邵帅对母亲生命的延续和血脉相连的认同，而“现在妈妈身体里流的是我的血”则象征着他用自己的生命力量去支持母亲，这种情感的传递和生命的交融让人动容。 这句话也展现了生命的奇迹和希望。通过骨髓移植手术，邵帅不仅挽救了母亲的生命，也实现了自己与母亲之间生命的再次连接。这种生命的延续和重生，不仅给邵帅和母亲带来了希望，也给所有关心他们的人带来了鼓舞和力量 这句话还体现了邵帅的成长和担当。从一个需要母亲照顾的孩子，到一个能够独当一面、为母亲付出一切的青年，邵帅在这个过程中经历了巨大的成长和蜕变。他的担当不仅体现在对母亲的照顾和捐献骨髓上，更体现在他面对困难和挑战时的勇气和决心上。 这句话作为文章的结尾，也传递了社会正能量。邵帅的事迹感动了无数市民和网友，他的勇敢和无私成为了社会的楷模和榜样。 14．本题考查论点、观点。 根据对文章的理解和自己的生活经验积累写出自己的看法即可，如：儿子给母亲献骨髓并非一件平常事，它体现了亲情的非凡、传递了社会正能量、对医学伦理和家庭教育都产生了积极的启示和影响。因此，我认为这样的事迹是值得宣扬和传播的。 15．本题考查思维拓展。 根据对文章的理解和自己的生活经验积累写出有爱心的跟贴即可，如：看了邵丹妈妈写给儿子邵帅的这篇博客，我的内心深受触动，眼眶也不禁湿润了。在这个快节奏、高压力的社会里，我们往往忽略了身边最真挚的情感和亲情的力量。邵帅小朋友的勇敢和无私，以及他对母亲深深的爱，让我看到了人性中最美好的一面。 四、课外阅读。 第一个告诉你下雪的人 ①有没有人告诉你，下雪了？大片大片的雪花，像白色的羽毛从天空飘然落下。霎时间，山峦、田野、村庄、小路都陷入白色的忧郁。可是对于孩子，这白色永远是快乐的。那是一场罕见的大雪，一夜之间就把村庄包装成了童话世界。童话世界里怎么少得了我们这些可爱的小精灵呢！ ②清晨起来，房门已经被大雪封住了，母亲正拿着一把小铁锹从门缝处一点一点把雪挖开，慢慢开辟出一条小路来。我和妹妹也陆续穿好了棉袄棉鞋，戴上了帽子手套，跑到院子里和母亲一起“扫雪”，那是最愉悦的劳动。与其说是在帮母亲，不如说是在给母亲添乱，母亲前脚刚扫出来的小道，我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。 ③树上、房顶、鸡舍、草棚，闪着亮晶晶的银光，在与红日的交相辉映中分外妖娆。妹妹欢快地跳着，和我一起堆雪人。我们用瓶盖做眼睛，用红辣椒做鼻子，而我总怕小雪人会冷，心疼地把自己脖子上的红围巾摘下来给它围上。一会儿，我们的新伙伴就伫立在庭院里，真是可爱极了！这时，母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：“吃饭啦！吃饭啦！”我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋。广阔苍穹，母亲是见证这份快乐的唯一观众，望着她的两个白雪公主，母亲的微笑是甜的。 ④洁白的雪花舞动着我童年的快乐，也翩飞着我少年的轻狂。初三那年寒假，我和同学们约好去县城的书店买些参考书，早上临出门时母亲就叮嘱我穿那件厚一点的棉衣，可是少女的我是爱美的，怎么能把自己变成臃肿的面包？没想到从县城回来时就下起了大雪，汽车晚点了两个多小时，当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。 ⑤多年以后，我也成为一位母亲。我的孩子和我一样，热爱这北方的大雪。 ⑥春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来，哒哒的马蹄声溅起一地飞雪，朵朵如花。那一天，村庄如故，母亲却白发如雪。年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。仿佛这几十年来，一直站在这里，从未离开过。母亲这几天一直念叨着：“要下大雪了，也不知道通不通车。”母亲是不看天气预报的，但每一次比天气预报还要准确。慢慢我才知道，原来是母亲的老寒腿，每次下雪前都会疼。 ⑦母亲的一生几乎都是在劳动中度过的。夏天她忙着菜园子、庄稼地；冬闲时她忙着给人做衣服补贴家用。东北的冬天天寒地冻，上世纪七八十年代我们家住的是简陋的茅草房，虽然窗户外面钉上了塑料布，门上也安上了棉布帘，但墙壁上还是会结霜，四处透风。母亲长时间坐在靠南墙的缝纫机旁做活，两条腿不知不觉中就得了风湿病。母亲腿疼是从来不对我们说的，粗心的我们怎么会知道母亲的腿病这般严重！ ⑧雪花落在村庄，落在四野，也落在我隐隐作痛的心里。 ⑨传说，第一个告诉你下雪的人是最爱你的人。我相信这个美丽的传说，因为母亲就是最好的例子。电话丁零零响了，是母亲在叮嘱我：“要下雪了，记得多穿点儿衣服！”母亲的老寒腿又在播报天气预报了。我喏喏地应着，却透过那场即将到来的雪，看到了母亲的疼痛。如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，敷在她所有疼痛的关节上。 16．你能梳理出本文写了母亲的哪三次“等待”吗？   第一次： 第二次： 第三次： 17．从母亲的语言、动作、神态中，我们可以感受到母爱的真挚和伟大。 如从第⑨自然段中母亲打电话叮嘱的话语中，我们读出母亲 ；从第②自然段中“我们”把雪扬得到处都是，可母亲并不恼，而是“笑呵呵”地看着我们，从这一神态描写中，我们读出母亲 ；从第⑥自然段中年迈的母亲“依然站在”“张望”“等待”的动作中，我们读出母亲 。 18．词语的巧妙使用能起到很好的传情达意的效果。联系上下文，请分析下面句子中加点词语的表达效果。 可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里“胡作非为”。 19．对第⑨自然段中画“________”的句子的理解，最准确的一项是（　　） A．说明年迈的母亲的腿病已十分严重，急需治疗。 B．暗示着母亲即将离开人世。 C．表达了“我”无比沉痛的心情。 D．体现了“我”对年迈患有腿疾的母亲的心疼和对母亲的关爱。 【答案】 16．下雪时，母亲做好早饭，等待“我”和妹妹吃饭。 母亲在家门口迎着风雪等候买书迟归的我。 年迈的母亲张望、等待春节回家的我。 17． 对“我们”的关心与爱护 对“我们”的宽容和宠爱； 对“我们”的牵挂和期盼 18．“胡作非为”本是贬义词，放在此处却生动地写出“我”和妹妹的淘气，以及自由自在、无拘无束嬉戏的快乐；同时表现出母亲的温柔及对“我”和妹妹的宠爱。 19．D 【导语】这篇文章通过描绘母亲在不同阶段的“等待”，展现了母爱的深沉与无私。作者以细腻的笔触描绘了母亲在大雪中等待孩子归来的情景，传达出母亲对孩子无尽的关怀与牵挂。文章通过对母亲语言、动作、神态的描写，刻画出一个慈爱、坚韧的母亲形象。尤其是母亲用自己的身体感知天气变化，提醒孩子注意保暖的细节，令人动容。文章结尾处，作者表达了对母亲的感激与心疼，呼应了开头的传说，深化了主题。整体而言，文章情感真挚，结构紧凑，语言生动，给人以深刻的感动和思考。 16．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“母亲已经做好了早饭，开个门缝对着我们高喊：‘吃饭啦！吃饭啦！’我和妹妹好像都没有听见，磨磨蹭蹭谁也不愿意回屋”可概括出“母亲做好早饭，等待‘我’和妹妹吃饭”； 结合文章第④自然段句子中“当我背着书包又冷又饿走回家时，看见母亲像一座白色的雕像立在门口，睫毛上沾满了霜白，每眨一下眼睛似乎都能发出吧嗒吧嗒的声响。那天我吃饱喝足就有了精神，母亲却病倒了，高烧40℃。至今我都不知道母亲那天在家门口迎着风雪，望着我回来的方向究竟站了多久。”可概括出“母亲在家门口迎着风雪等候迟归的‘我’”； 结合文章第⑥自然段句子“春节，我带着孩子回老家。当我们像雪花一样从远方匆匆赶来………年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着”可概括出“年迈的母亲张望、等待春节回家的‘我’”。 17．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑨自然段句子“电话丁零零响了，是母亲在叮嘱我：‘要下雪了，记得多穿点儿衣服！’母亲的老寒腿又在播报天气预报了。”，可知母亲的老寒腿犯了时仍在担心我，因此从母亲打电话叮嘱的话语中，可以感受到母亲对我的关心和爱护； 结合文章第②自然段句子“我们打闹着，又把雪扬得到处都是。可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们”可知不管我们如何顽皮、打闹，母亲仍然对我们无比包容； 结合文章第⑥自然段句子“年迈的母亲依然站在自家的门口张望着、等待着。”，抓住关键词“张望着、等待着”可以感受到母亲对我们的挂念与关切。 18．本题考查分析词语的含义和作用。 解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。结合文章第②自然段句子“可是母亲并不恼，笑呵呵地看着我们，任凭我们在纯洁的雪里‘胡作非为’。”“胡作非为”本义是不顾及事情的后果而任意妄为，联系上文可知在句中指的是我和妹妹在雪地里尽情地玩耍，是贬词褒用，突出母亲对我们雪地里放纵行为的包容。 19．本题考查理解句子含义。 结合文章第⑨自然段句子“如果可以，我多愿意让自己变成一贴温暖的膏药，敷在她所有疼痛的关节上。”，抓住关键词“我多愿意”可知表达了我对母亲的关心与爱护；故选D。 五、阅读理解 那些疼我的人 丁丽梅 ①三月天，蜜蜂从土墙的洞里钻出来，嗡嗡闹着。柳树绿了，桃花开了，油菜花更是开得惊心动魄，铺一望无际的黄。20世纪70年代的乡下，这个时候，正是青黄不接。有什么可吃的呢？没有的。 ②我去爬屋后的小木桥。小木桥搭在小河上方，桥下终年河水潺潺。湍急的水流，在幼小的我的眼里，很可怕，我害怕从桥缝里掉下去。那样的害怕，最终会被一种向往所抵消。爬过木桥，就可以去几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。这是极香的诱惑！ ③我很幸运，每次都能安全地爬过木桥去。矮矮的外婆见到我，眼睛笑眯成一条缝。她手里正补着衣服，或是纳着鞋底，她会立即放下手里的活儿，她的手会抚过我的脸，是沙子吹过的感觉，很糙，却极暖。然后去灶边生火。一瓢清水倒进锅里，腾起一股热浪来，我知道，我可以有煮鸡蛋吃了。一脸威严的外公埋怨她：“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。”外婆挡着，说：“小点儿声，别吓着孩子。”他们在屋里嘈嘈切切地吵。我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可以吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。 ④我有过几次大难不死的经历。母亲说：“有一年，全村83个孩子都出天花了，你是最严重的一个，高烧昏迷，不省人事。医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼。你呀……”母亲没有继续这个“你呀”，她笑着说起另外的事，关心我现在是不是还常常熬夜。“不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀！”母亲这样说。我却在她那一句未完的“你呀”后面浮想联翩，想我是这么一个难缠难养的孩子，母亲的心，不知碎过多少回。大雪天，我又突然生病，母亲顶着风雪去找医生。医生来了，说，不行，得赶紧送街上的医院。街离村子有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，母亲却决定一个人用拖车拖我去医院。母亲就真的上路了，用被子把我里三层外三层地裹好。一路上，母亲不知跌了多少跟头，我却安然无恙。到了医院，医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查，是急性肺炎，晚一会儿，就难治了。我的病好了，母亲的额上，却留着指头长的一道疤，像一条卧着的小蚕。我抚摸着母亲的那块疤，问母亲后不后悔生了我。母亲嗔怪地打掉我的手，说一句：“你呀……” ⑤结婚了，遇到的那个人，不是貌若潘安，才似柳永，却会在我生病的时候，守在身边，给我削梨子；会在我磕疼的时候，一边给我揉淤血的膝盖，一边嗔怪：“怎么这么不小心？”他会买我爱吃的鸡蛋卷回来，还有我喜欢的花花草草，摆一阳台，我还是不满足，说还要，他答应一声：“好。” ⑥现在，我在织一件毛衣。入冬了，儿子的毛衣短了。我挑橘黄的颜色，选一种小熊猫的图案，这样织出来，一定非常漂亮，儿子穿上，会极帅气的。儿子在一边看着，问：“妈妈，是给我织的吗？”我答：“不给你织，给谁织呢？”“那么，妈妈，你是宝贝我的吗？”我答：“我不宝贝你，还能宝贝谁呢？”思绪就在那一刻拐了弯，生命中那些疼我的人，一一浮现出来。我痴痴地想，上帝送他们来，就是为了来疼我的，就像我疼我的儿子一样。世间的美好，原是这样的爱写成的。 ⑦如今，我的外婆已去世了。值得安慰的是，她走时，我在她身边。她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。 20．阅读选文，用简洁的语言概括那些疼“我”的人为“我”做了哪些事。 21．选文第③段画线句子运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？ 22．第④段中母亲两次说到“你呀……”，请结合上下文，用一两句话将母亲的语言补充完整并分析其心理。 第一次：你呀， 心理： 第二次：你呀， 心理： 23．选文第⑦段画线句子有什么含义？ 24．选出下列对选文内容理解有误的一项（    ） A．开头描写春天来临的美好景象，交代节令，引出下文。 B．“她的手会抚过我的脸，是沙子吹过的感觉，很糙，却极暖。”这句话突出了辛劳的外婆对“我”的疼爱以及给“我”心灵带来的温暖。 C．选文中写“医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查”主要是为了表现医生的尽职尽责，心地善良。 D．“不要熬夜呀，人吃不消的。你要好好的呀！”母亲的话，照应了前文她为照顾病重的“我”而七天七夜没合眼的经历，表现了母亲对“我”常常熬夜的担心与牵挂。 【答案】 20．童年饥饿时，外婆给“我”煮鸡蛋吃；幼年生病时，母亲抱着“我”七天七夜没合眼，冒着风雪一个人用拖车拖着突然生病的“我”去医院；丈夫生活上对“我”照顾得无微不至。 21．画线句子运用了神态描写和语言描写，从侧面突出了外婆对“我”的爱。 22． 当时差点没命了，老天爷有眼，总算捡回一条命。 心有余悸。 净说瞎话，妈给自己孩子做事哪有后悔的。 无怨无悔。 23．①外婆离“我”而去了；②那些疼我的人给予“我”的爱是永恒的；③他们的爱如光照亮我的人生，如花芬芳了我的生命。 24．C 【解析】 20．本题考查文章内容理解与概括。 从第①段的“20世纪70年代的乡下，这个时候，正是青黄不接。有什么可吃的呢？没有的。”第②段的“爬过木桥，就可以去几里外的外婆家，外婆会给我一只煮鸡蛋，或是一捧炒蚕豆。”和第③段的“我不管那些的，有外婆护着，有香香的煮鸡蛋可以吃，便觉得自己是世上最幸福的孩子。”可知，文章写了外婆给饥饿的“我”煮鸡蛋吃。 从第④段母亲说的“ 母亲说：‘有一年，全村83个孩子都出天花了，你是最严重的一个，高烧昏迷，不省人事。医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼。’”和“街离村子有几十里路，父亲又不在家，风大雪大的，母亲却决定一个人用拖车拖我去医院。”可知，文章写了母亲抱着出天花的“我”七天七夜没合眼，一个人顶风冒雪用拖车拖着突然生病的“我”去医院。 从第⑤段的“结婚了，遇到的那个人，不是貌若潘安，才似柳永，却会在我生病的时候，守在身边，给我削梨子……”可知，文章写了丈夫生活上对“我”的照顾。 综合以上内容可知，童年饥饿时，外婆给“我”煮鸡蛋吃；幼年生病时，母亲抱着“我”七天七夜没合眼，冒着风雪一个人用拖车拖着突然生病的“我”去医院；丈夫在生活上对“我”照顾得无微不至。 21．本题考查人物描写。 第③段画线句子“一脸威严的外公埋怨她：‘那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。’”中的“一脸威严”是对外公的神态描写，“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。”是对外公的语言描写。从“那是换盐的鸡蛋啊，家里快没盐了。”可知，外公家里不富裕，鸡蛋是用来换盐的，但是外婆还是把换盐的鸡蛋煮给“我”吃了。虽然这句话是写外公的，但是从侧面写出了外婆对“我”的爱。 22．本题考查文章内容理解。 题目要求结合上下文，用一两句话将母亲的语言补充完整并分析其心理。 母亲第一次说到“你呀……”的内容出现在第④段，结合前文“有一年，全村83个孩子都出天花了，你是最严重的一个，高烧昏迷，不省人事。医生说，没治了，让准备后事。我抱着你，七天七夜没合眼。你呀……”可知，母亲当时心理很着急，想竭力保住“我”。现在回想起来，母亲还是很害怕。 示例：第一次：你呀，真是命大，我也算没有白浪费精力。 心理：心有余悸。 第④段中母亲第二次说到“你呀……”的内容出现在出现在第④段，结合前文“我的病好了，母亲的额上，却留着指头长的一道疤，像一条卧着的小蚕。我抚摸着母亲的那块疤，问母亲后不后悔生了我。母亲嗔怪地打掉我的手”可知，母亲十分艰辛地把“我”送到医院，但并不后悔因为救“我”而受苦。 示例：第二次：你呀，我怎么会后悔生了你？ 心理：无怨无悔。 23．本题考查理解句子含义。 第⑦段画线句子“她看着我，最后疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下，落在我的脸上，留在这个世上。”中的“疼爱的光亮，像淡淡的紫薇花瓣落下”暗指外婆离“我”而去了；“落在我的脸上，留在这个世上。”指外婆的爱是永恒的，永远活在“我”的记忆里。 24．本题考查文章内容理解。 C．从第④段的“一路上，母亲不知跌了多少跟头，我却安然无恙。到了医院，医生看着雪人一样的母亲，感动了，立即给我检查”可知，医生被母亲不顾危险冒着风雪带“我”来医院的那份母爱所感动了，立即给“我”检查。这并不是为了表现医生的尽职尽责，心地善良。故选C。 六、课外阅读。 掌心化雪 丁立梅 ①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家风雨飘摇。 ②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个琼楼玉宇的世界。她呆呆地看着，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” ④她慌张地答：“我不冷。”转身落荒而逃，逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 ⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。” ⑥教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？ ⑦很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 ⑧改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。 ⑨奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 ⑩在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，一直到春暖花开。 ⑪后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。” ⑫她的游戏，花样百出，有时猜谜语，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。 25．联系上下文理解词语的意思。 风雨飘摇： 落荒而逃： 26．文中画线句子运用了什么描写方法？试分析其作用。 27．抓住关键词理解句子含义是个好方法。请你运用这样的方法理解句子“可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里”的含义。 28．她给福利院孩子带的礼物是用怎样的方式送出的？为什么要这样做？ 29．结合文章内容，理解题目“掌心化雪”的含义。 【答案】 25．指父亲因病离世，母亲下岗，让本来就穷苦的家庭雪上加霜。 指她被语文老师问到了心里的痛处——贫穷，她仓皇逃跑。 26．语言描写。体现了语文老师的善良，为下文语文老师为“我”发奖品作铺垫。 27．“压”字写出了“她”深知家境的贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家庭解压，强行压制内心的欲望。 28．与孩子们做游戏，游戏胜利者得到奖品。原因：受到语文老师的影响；用实际行动温暖孩子的心。 29．“掌心化雪”本来是指雪在掌心会慢慢化成水，这里比喻老师对学生那种潜移默化，润物细无声的关爱，让学生感受到温暖和鼓舞，并对学生产生深远影响。 【解析】 25．本题考查词语解释。 解答本题，要结合语境来理解词语的意思。 风雨飘摇：在风雨中飘荡不定。比喻形势动荡不安，很不稳定。结合第①自然段中“父亲因病离世，母亲下岗”可知，“风雨飘摇”在文中指“她”的家庭生活难以维系，动荡不安。 落荒而逃：形容战败后仓皇逃命。也泛指一般斗争中的惨败。结合第④自然段中“逃离的身影，歪歪扭扭。她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷”可知，“落荒而逃”在文中指“她”因老师询问而自卑，慌张地逃离。 26．本题考查对重点句子的理解。 结合第③自然段中“突然，年轻的语文老师迎面而来，微微一愣，问：‘这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了’”可知，“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了”是语文老师看到“她”在大雪天穿得单薄，非常关心她，对“她”说的话，属于语言描写，生动形象地刻画出了老师对“她”的关爱。同时也为下文作铺垫。 27．本题考查对重点句子的理解。 解答本题，要联系上下文，结合语境进行分析。结合第②自然面中“大冬天里，雪花飘得紧密”“她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面”可知，当时的天气很冷，“她”内心有想买一件羽绒服的欲望；从这一自然中“可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里”这些描写中可见，“她”理解母亲，压制了内心的欲望。 28． 本题考查对文章内容的理解。 结合第⑪自然段中“她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：‘来，宝贝们，我们来做个游戏。’”这些描写可知，她给福利院孩子带的礼物是用游戏的方式送出的。 结合第⑫自然段中“她让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵”这些描写可知，她这样做是为了保护孩子们的自尊心。 29．本题考查对文章题目的理解。 解答本题，要通读全文，结合内容理解题目的含义。文章主要讲述的是一位语文老师的关爱能让学生觉得温暖，感受鼓舞。故题目“掌心化雪”的含义可理解为：老师对学生那种潜移默化、润物无声的关爱，能让学生觉得温暖，感受鼓舞。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$