第10讲：理解词语的含义-2025年五升六语文暑期阅读衔接

第10讲 理解词语的含义 1.能用拆词解义、联系语境、类比联想等方式，准确解读词语的基本义、引申义及比喻义，区分词语的理性意义与附加意义。 2.能根据上下文判断词语的情感色彩、语体风格，理解词语在具体语境中的语义偏移与灵活运用。 3.在阅读中通过关键词把握文本语义，在写作中精准选用词语传递意图，并能通过词语辨析（如近义词语义轻重、搭配差异）提升表达的准确性。 理解词语的含义 一、提问方式 ①联系上下文，解释词语含义。 ②你是怎么理解下面的词语的？ 二、答题思路 （一）一般词语含义的理解 理解词语，不仅要懂得其本义，还要体会其引申义和比喻义。词语的理解要联系实际、力求简明确切，通俗易懂。理解词语的方法常用的有以下几种：  1.本义，是词语文字表面上的意义，也是词的最初的、最基本的意义。在我们语言的运用中，会演化出词语的引申义。我们可通过勤查字典，多积累词语，或运用拆拼、找近反义词、以已知推未知、联系生活实际等方法推断出词义。 （1）查字典法 充分利用字典，及时查阅不理解的词，这样既培养动手能力，又巩固了查字典的方法，同时还弄清楚了词与句的关系。因为在查字典理解词时，往往一个词在字典中有多种解释，这时就要告诉学生，理解词语要放到特定的句子中去，要放到语言环境中体会词语的意思。 【例】《猴王出世》中的“喜不自胜” 【点拨】通过查字典我知道了“喜不自胜”的意思是“形容非常高兴”。 （2）拆拼法 所谓“拆拼法”，就是将一个词中的几个词素先分别解释，然后再将每个词素的含义结合起来，组成这个词的意思。这一方法适用于词素含义较简单的词。 【例】“医生劝小张戒烟，他却置之不理，结果得了很严重的肺病。” 【点拨】运用拆拼法理解“置之不理”：置，放置；之，指它，物品；不，表否定；理，理睬。把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。 【答案】“置之不理”本指把那个东西放置在一边不去过问理睬，让它自生自灭。文中指小张对医生的劝告不理睬。 （3）找近、反义词法 对于一些较简单的，容易找出近、反义词的词语来说，可以引导学生用找近、反义词的方法来理解。 【例】“爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。” 【点拨】“顷刻间”的近义词是一瞬间，一刹那，由此可以得出文中指爷爷好像一瞬间年轻了。 【答案】“顷刻间”是“一瞬间”的意思，文中指爷爷好像一瞬间年轻了。 （4）以已知推未知。 在词语内部语素之间和具体的上下文之间，一定存在着大量我们所熟知的基本知识，若灵活借助这些已知的知识，就不难推求生僻的语义。 【例】“情深意笃” 【点拨】“深”与“笃”的意思相近，便可推断出“笃”即深厚的意思。还如“含辛茹苦”中的“茹”，“党同伐异”中的“党”等都可运用此法推断含义。 （5）联系生活实际 在阅读中，我们常会遇见一些生词，如没有办法或不准查字典，那就只好根据上下文假设一种解释，或联系生活实际来猜测其含义。 【例】《猴王出世》中的“请勿自误” 【点拨】我知道“勿”是“不要”的意思，再联系生活中“请勿吸烟”“请勿入内”等常见的提示语，可以猜出“请勿自误”是“请不要误了自己”的意思。 2.文中义，也就是语境义，是词语在具体语境中表示的含义。 具体的上下文语境可以为我们理解词语的字面义提供依据。在阅读中，我们要学会利用上下文，把握好词语的语境义，要本着“词不离句”的原则加以分析推敲，才能准确地理解。 【例】《猴王出世》中的“拱伏无违、序齿排班” 【点拨】通过联系上下文，我们知道这里是写众猴拜石猴为王，再结合影视作品中的相关场面，猜测出这两个词语的意思分别是“毫不抵抗，全部顺从”“按照年纪大小排好顺序”。 ★答题步骤： （1）先定位要解释的词在哪个句子中； （2）读句子根据语境，尝试贴切地解释词语在文中的意思； （3）先答词语本义； （4）把本义带回句子，加上句子主语，解释文中意思。 ★词语含义=本义+文中义 （二）词语指代义的理解 指代义，又叫指代语，是特定语境中表示信息的词语，指代词可以是代词或词语、短语。指代的范围极为广泛，能替代具体的任何事物，指称抽象、复杂的概念。 ★ “这”“这个”“那”“那个”“这样”“如此”是常见的指示代词； ★答题步骤： （1）找出与指代词相关的语言材料，有效信息在指代词前后。（指代词语的指代对象一般在上句或上文，必须从上文中寻找，由近及远地梳理，有些指代词语的指代义从上文找不到，就要由下文的表述来逆推。） （2）找出自己所认为是指代词的内容后，进行分析、概括，提炼要点。 （3）将指代内容带入原文通读，看是否符合其语境。 （1）指代词的指代义 【例】旧的房子，不必去翻新，而新的房子，也不必如今天这样去“造旧”。不必在西洋式的建筑顶上戴一顶黄色小帽，也不必如造西客站那样造得毫无风格，因为老古都的东西原样摆在那里，以今人的方法去造旧，终究是不如原来就是旧的啊。 问：段中的“这样”指的是什么？ 【点拨】“这样”指的是在西洋式的建筑顶上戴一顶黄色小帽 （2）非指代词的指代义 【例】…… ⑤可不是么! 匾子里躺着的，正是灶糖。奶黄的，像一个大大的月亮。久了啊，它是贫穷年代的甜。那时候挑糖担的货郎，走村串户，诱惑着孩子们，给他们带来幸福和快乐。只要一听到铜锣响，孩子们立即飞奔进家门，拿了早早备下的破烂儿出来，是些破铜烂铁、废纸旧鞋 的，换得掌心一小块的灶糖。伸出舌头，小心舔，那掌上的甜，是一丝一缕把心填满的。 ⑥现在，每日午后，老人的糖担儿，都会准时从那丛蔷薇花旁经过。不少人围过去买，男的 女的，老的少的，有人买的是记忆，有人买的是稀奇——这正宗的手工灶糖，少见了。 问：第⑥段中的“记忆”和“稀奇”分别指什么? 【点拨】记忆：贫穷年代的甜(或：贫穷年代的幸福和快乐／当年孩子们用破烂换灶糖的情景)。 稀奇：少见的正宗的手工灶糖。 【要点点睛】 1.联系上下文解释词语含义：应先答出本义，再联系上下文答出文中意思。（即本义+文中义） 2.指代词的指代义：注意联系上下文，指代词的指代义一般在该词的前后（“××”词指的是……） 非指代词的指代义：一般需要结合上下文的内容自己总结概括。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 成长的桥 ①我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人的闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。 ②上学第一天回家在巷口碰上母亲，她问（   ）老师今天讲了啥（   ）我想了半天才挤出三个字（   ）脚板印（   ）母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习，”大家一阵笑，我也跟着笑，一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳子老实地坐在旁边，母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。 ③也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边笑一边借肌脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。 ④懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。 ⑤那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。我喜而忘形、一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗没有插销了。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上浇油，落地的我已变成昏迷不醒的“刺猬”，后来听说是好心的行人送我进了医院；私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又焦急、搀杂着心痛与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。 ⑥那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了，只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了，我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到研究生。 ⑦我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懵到明事，其实只有一桥之隔。这座桥就是父母温厚的爱，就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞。再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。 1．给文中第②自然段的括号内加标点。 2．联系上下文理解词语意思。 （1）不折不扣： （2）振振有词： 3．第②段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：‘老师讲要表扬诚实的孩子，你却批评我！’母亲忍不住扑哧笑了”，结合上下文内容，说说母亲为什么转怒为喜？ 4．结合全文内容，概括“我”的特点。 5．文中起过渡作用的自然段是第 段，“成长的桥”在文中指 6．从起因，经过，结果三方面概括文章详写的那件事。 【答案】 1．：“     ？”     ，“      ”。     2． 指没有折扣，表示完全、十足的意思。 形容理由似乎很充分，说个不休。 3．母亲为“我”打碎花瓶而生气，但听了“我”很有意思的回答，觉得“我”老实得可爱，所以转怒为喜。 4．“我”是一个诚实、理解父母，并且具有坚持不懈奋斗的精神的人。 5． 4/四 父母温厚的爱 6．起因：“我” 为了摘花从二楼摔下，伤势严重。 经过：父母心急如焚，在 “我” 昏迷的48小时中不断呼唤 “我”。 结果：“我” 感受到父母的爱，考了全年级第一，从此努力读书。 【导语】《成长的桥》是一篇感人至深的文章。作者以自己童年经历展开，从被视为笨小孩到因意外后奋发图强，情节跌宕。文章通过生动事例展现父母之爱对孩子成长的巨大影响，语言质朴，情感真挚，以“成长的桥”喻父母之爱，巧妙深刻，让读者领悟到爱的力量能成就孩子的成长。 1．本题考查标点符号的运用。 第一空填（ ：“ ） 这里母亲先开口说话，引出后面询问的具体内容，“问”这个动作后面通常用冒号加双引号来提示下文要说的话语，所以此处用 （：“） ，表示开始引出母亲询问的内容。 第二空填（ ？” ） 母亲说的话是一个疑问句，询问老师讲了什么内容，疑问句末尾要用问号，再加上双引号表示这是母亲说的完整的一句话，所以用 （？”） 来结束母亲的询问。 “我想了半天才挤出三个字” 话没表述完，后面用逗号进行停顿；接着引出“我”挤出的三个字，故用引号把“脚板印”引起来。最后句子陈述完毕，要用句号来表示结束。故第三空填（，“） 第四空填下引号（ ”。） 2．本题主要考查分析词语的含义。 （1）从文中第①自然段“在很多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩”可知，这里是说大家眼中“我”就是实实在在、完完全全的一个笨小孩，没有任何折扣、没有别的说法，就是大家认定的那样。 不折不扣：指没有折扣，表示完全、十足的意思。 （2）由第②自然段“我振振有词地说：‘老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！’”可知，“我”在面对母亲生气的责骂时，觉得自己有正当的理由，说得理直气壮，有条有理地为自己的行为辩解，一点都不心虚。 振振有词：形容理由似乎很充分，说个不休，理直气壮的样子。 3．本题考查文章内容理解。 由第②自然段“一次不小心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳子老实地坐在旁边，母亲回来生气地责骂时”可知，母亲一开始生气是因为“我”不小心摔破了家中珍爱的花瓶，还把碎渣扫到地板中央。 由“我振振有词地说 ‘老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！’母亲忍不住扑哧笑了。”可知，母亲转怒为喜是因为听了“我”很有意思的回答，觉得“我”老实得可爱。 4．本题考查人物形象分析。 解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。 结合文章第②自然段句子：一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说，“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。可知“作者”是一个诚实可爱的孩子。 结合文章第⑥自然段句子：“我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。”“后来读书成了习惯，一读读到研究生”可知作者是一个懂事，理解父母并且具有坚持不懈、努力奋斗的精神的孩子。 结合文章第⑦自然段句子：重要的是有怎样的父母，从懵懵懂懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。可知“作者”是一个懂得感恩父母的孩子。 5．本题考查理解段落作用和分析句中重点词语的含义。 过渡段是连接文章不同内容部分的段落，起到承上启下的作用。文章第④段 “懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折”，前面①——③自然段的内容主要是在讲述“我”小时候比较笨、成绩不理想的情况，而后面⑤——⑦自然段则重点描述了九岁时“我”意外坠楼后发生的一系列事情，包括父母的焦急、“我”的转变等。所以第④段是过渡段，它将文章内容从“我”之前懵懂的状态过渡到因意外事件而产生思想变化的部分。 在文章最后一段提到“从懵懵到明事，其实只有一桥之隔。这座桥就是父母温厚的爱”，这是对“成长的桥”含义的直接点明。从内容上看，“我”之前是一个比较懵懂、成绩不好的孩子，在经历了坠楼事件后，“我”感受到父母深沉的爱，这种爱让“我”一下子长大了，懂得要为父母好好读书，并且养成了读书的习惯。所以“成长的桥”在文中指父母温厚的爱，是这份爱促使“我”从懵懂无知成长为懂得为父母努力读书、心智成熟的人。 6．本题考查概括能力。 文中④——⑥段，详细写了我九岁时一次意外的摔伤。 分析起因，即事件发生的原因。由文中第④自然段“我喜而忘形、一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗没有插销了。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动”可知，起因可概括为：“我”九岁时因摘花从二楼摔下。 经过是事情发展的过程，包括摔倒后的情况、父母的反应以及在医院的过程。由第④自然段“私下嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲……那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又焦急、搀杂着心痛与希冀的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。”可知，经过可概括为：“我”受伤昏迷，父母心急如焚地赶来并在医院守护。 结果是这件事最终导致的情况，如“我”成绩的变化等。由第⑥自然段“只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了，我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。”可知，结果可概括为：“我”感受到父母的爱，成绩变好并养成读书习惯。 答案不唯一，意思相近即可。 二、课外阅读 ①第一次世界大战结束后，大量法国军人退伍还乡。被毒气致残的法兰西瓦·勒布，因不能正常工作而贫困潦倒，但这位自尊心极强的汉子从不肯接受村里人的接济。每年这班退伍军人都要举行一次宴会。这次他们在格兰登家相聚。格兰登赚了不少钱，大腹便便，自以为是。席间他拿出一枚古金币，就它的年代、珍奇及价值大谈特谈。客人们在餐桌边争相鉴赏。美酒醉人，笑语喧哗。金币很快就被遗忘了。待格兰登想起来时，金币不见了。 ②一时满客厅里都是盘问声和抵赖声。最后，村里的律师建议搜身检查。客人们全都同意了，只有勒布不从。同伴们全都惊讶地盯着他。 ③“那么说，你是拒绝喽？”格兰登问。 ④勒布面红耳赤。“是的。”他说，“这样做我不能接受。“您意识到拒绝意味着什么吗？”金币的主人问道。“我没偷金币，我不会同意搜身的。”勒布回答。 ⑤客人们逐一把自己的口袋翻过来，金币仍然无影无踪。众人的目光再次投射到可怜的勒布身上。 ⑥“你一定不会再拒绝了吧？“律师问道。勒布闭口不答。格兰登怒气冲冲地走出客厅。众人都不再跟勒布说话，朋友们怜悯地望着他。众目睽睽之下，勒布带着自凭有罪的神情离开宴会，快快地回家了。自此以后，勒布成了个名誉不好的人，人人都对他侧目而视，他家的生活变得越来越困难。 ⑦数年之后，格兰登家里做了些搬动，一个工人发现了那枚金币，它夹在当年用作宴客厅的地板板条中，盖满灰尘。 ⑧格兰登尽管自以为是，却是个正直的人。既然事实证明勒布无辜受冤，他便马上去向他赔罪。他匆匆赶到勒布家，把发现金币的经过告诉勒布，为自己的轻疑赔礼道歉。 ⑨“但是，”他最后问道，“你明明知道金币不在自己身上，为什么不同意搜身呢？” ⑩衣衫褴褛的勒布呆呆地望着格兰登，“因为我口袋里有不好见人的东西。”他伤心欲绝地回答，“我一家大小连续几个星期都饿着肚子——我的衣袋里装满了从桌子上拿来的食物，准备带回家去给老婆和饥肠辘辘的孩子吃。” 7．请给文章取一个恰当的题目： 8．解释下列词语的意思。 自以为是： 伤心欲绝： 9．退伍还乡后，法兰西瓦·勒布贫困潦倒的原因是 ，他从不肯接受村里人的接济的原因是 ，宴会上他不同意被搜身的原因是 10．对“美酒醉人，笑语喧哗。”这句话理解错误的一项是（   ） A．该句话是环境描写。 B．生动地表现了宴会的热闹景象。 C．为后面小说情节的发展埋下了伏笔。 D．这种描写不利于塑造小说的人物形象。 11．随着故事情节的发展，金币主人格兰登的心情也发生了变化，整个故事中他的心情变化顺序是（   ） A．怀疑   愤怒   得意   内疚 B．怀疑   愤怒   内疚   得意 C．得意   怀疑   愤怒   内疚 D．得意   愤怒   内疚   怀疑 12．文章最后才点出法兰西瓦·勒布当年不同意被搜身的原因，这样的写法有什么好处？ 【答案】 7．失去的金币 8． 自己认为自己正确，形容主观不虚心的态度。 意思是指极度悲哀，万分伤心的样子。 9． 毒气致残不能正常工作 自尊心极强 他偷了食物藏在衣袋里 10．D 11．C 12．能更好地升华主旨，揭露小说的主题；使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量；与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中；有利于塑造小说人物的形象。 【导语】这篇文章通过一个误会引发的故事，深刻揭示了人性中的自尊与误解。主人公勒布因贫困而不愿接受施舍，体现了他强烈的自尊心。然而，因拒绝搜身而被误解为小偷，导致他名誉受损，生活更加艰难。故事结尾揭示真相，反转情节令人深思。作者通过细腻的描写和情节的巧妙安排，探讨了社会偏见和人际信任的重要性，呼吁对他人多一份理解与宽容。 7．本题考查题目拟写。 第①段主要内容是在一次宴会上一枚古金币丢失了。第②至⑥段主要内容是大家都同意搜身，勒布因为拒绝搜身被误会偷金币。第⑦⑧段主要内容是金币找到，格兰登为自己的轻疑赔礼道歉。第⑨⑩段解释当时勒布拒绝搜身的原因。 综上所述可知文章主要围绕一枚丢失的金币展开，讲述了勒布因为拒绝搜身被误会偷金币，最后金币找到，真相大白的故事。可以取名为《丢失的金币》或者《被误会的勒布》。 8．本题考查词语理解。 结合文中第⑧段的“格兰登尽管自以为是，却是个正直的人。既然事实证明勒布无辜受冤，他便马上去向他赔罪”中的“自以为是”可知在文中指格兰登觉得自己很了不起，自认为自己的观点等都是正确的。 自以为是：认为自己的看法和做法都正确，不接受别人的意见。 结合文中第⑩段的“‘因为我口袋里有不好见人的东西。’他伤心欲绝地回答，‘我一家大小连续几个星期都饿着肚子——我的衣袋里装满了从桌子上拿来的食物，准备带回家去给老婆和饥肠辘辘的孩子吃。’”可知文中指勒布因为要说出自己口袋里装满食物的尴尬处境以及回忆起自己遭受的苦难，内心极度悲伤。 伤心欲绝：形容极度悲伤。 9．本题考查对文章内容的梳理。 结合第①段的“被毒气致残的法兰西瓦·勒布，因不能正常工作而贫困潦倒，但这位自尊心极强的汉子从不肯接受村里人的接济。”可以知道勒布穷困潦倒的原因毒气致残而不能正常工作，他从不肯接受村里人的接济的原因是自尊心非常的强。 结合第⑩段的“‘因为我口袋里有不好见人的东西。’他伤心欲绝地回答，‘我一家大小连续几个星期都饿着肚子——我的衣袋里装满了从桌子上拿来的食物，准备带回家去给老婆和饥肠辘辘的孩子吃。’”可知宴会上他不同意被搜身的原因是他偷了食物藏在衣袋里。 10．本题考查对句子的理解。 结合第①段中“席间他拿出一枚古金币，就它的年代、珍奇及价值大谈特谈。客人们在餐桌边争相鉴赏。美酒醉人，笑语喧哗。金币很快就被遗忘了”可知“美酒醉人，笑语喧哗。”这句话是环境描写，生动地表现了宴会的热闹场景，也为后面大家沉浸在欢乐中而遗忘金币，金币丢失后才发现的情节埋下伏笔，有利于推动情节发展，同时侧面反映出人物在这种环境下的状态，是有利于塑造人物形象的。故选D。 11．本题考查文章内容理解。 从文中第①段“席间他拿出一枚古金币，就它的年代、珍奇及价值大谈特谈”可以分析出，格兰登在宴会上拿出古金币并炫耀时，心情是得意的。 从文中第①段“待格兰登想起来时，金币不见了”以及后文对格兰登的描写，可以推断出当金币丢失后，格兰登开始怀疑周围的人，特别是勒布。 从文中第⑥段“格兰登怒气冲冲地走出客厅”，可以明确看出格兰登在勒布拒绝搜身后感到非常愤怒。   从文中第⑧段“格兰登尽管自以为是，却是个正直的人。既然事实证明勒布无辜受冤，他便马上去向他赔罪”可以分析出，当格兰登发现金币并不在勒布身上，而是自己遗落在地板板条中时，他感到内疚，并去向勒布赔罪。 综上所述，正确答案是“得意→怀疑→愤怒→内疚”。故选C。 12．本题考查短文内容理解和表现手法。 结合文本内容可知首先，这种写法能够制造悬念。在文章的大部分内容中，读者都不知道法兰西瓦·勒布不同意被搜身的原因，这会引起读者的好奇心，让读者一直带着疑问读下去。 其次，它可以增强文章的吸引力。因为悬念的存在，读者会更有兴趣去探究事情的真相，从而更深入地阅读文章，使文章更具吸引力。再者，这样的写法有助于突出主题。最后点出原因时，会给读者留下深刻的印象，让读者更加深刻地理解文章想要表达的核心内容。 从文中的第⑩段“因为我口袋里有不好见人的东西。我一家大小连续几个星期都饿着肚子——我的衣袋里装满了从桌子上拿来的食物，准备带回家去给老婆和饥肠辘辘的孩子吃。”可知，勒布拒绝搜身的原因是因为他口袋里装满了从桌子上偷来的食物，准备带回家给饥饿的家人吃。这个原因的揭示不仅解答了读者的疑惑，也突出了勒布在贫困和饥饿面前所做出的艰难选择，进一步彰显了他的人物形象。 示例：①内容上，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。②结构上，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 三、阅读文章，完成练习。 瓶盖上的童年 ①作为上世纪七十年代出生的人，我生在农村，小时候家里穷，根本就别指望父母会花钱买玩具。但爱玩是孩子的天性，任凭物质再缺乏也抹杀不了孩子的天真和童趣。我们基本上都是就地取材，有什么玩什么，男孩子滚铁环、玩弹弓、弹玻璃球……女孩子玩踢毽子、跳绳、扔沙包……花样很多，玩得也很开心。 ②有一年暑假，永然的叔叔从城里回家小住，带回来一副中国象棋。那光泽圆润的棋子，那调兵遣将的气魄，那铿锵有力的声响……让我们十分羡慕和向往。永然的叔叔有时也带我们玩几盘，小孩子学得快，我们很快就知道了“马走日字象飞田，炮打过去一溜烟”等基本走法。那几天，我们几乎天天泡在永然家，瞅准机会就拿出象棋“杀几盘”。可好景不长，永然的叔叔回城了，带走了他那副可爱的象棋。 ③自此，我们好像“丢了魂”，玩什么都感到没意思，于是四处琢磨谁家有象棋。但是找不着……记不清是谁提出了自己制作象棋的想法。主意一出，全体响应。 ④用什么做棋子呢？32颗棋子，不但形状一样，还得分成两种颜色，一下子凑这么多不容易。我们先用硬纸片，太薄，拿着不顺手；用小木块，找不到那么多……最后，想到了瓶盖。当时在农村，夏天流行“格瓦斯”——一种麦芽汁发酵饮料，2角钱一瓶，大人干一天活都爱买上两三瓶消暑解渴，所以瓶盖很好找，而且每个瓶盖里都有一个白色的皮垫，上面可以用圆珠笔写字。不到两天的时间，我们找了50多个瓶盖，从中又挑出来32个新瓶盖。永然从他当老师的父亲那里找来蓝色圆珠笔、红色圆珠笔，我们在瓶盖里面的皮垫上写上“将”“车”“马”“炮”等字，就做好了棋子。 ⑤用什么做棋盘呢？我家的草棚里有一个盛石灰的牛皮袋，我从上面剪了一大块牛皮纸，裁成大长方形，用蓝色圆珠笔画出“楚河汉界”。棋盘也做好了。 ⑥由于人多，大家都想玩，我们就先后用瓶盖做了三副象棋。从此，在整个暑假，我们一有时间就凑到一起，在树底下、在房顶上、在门洞里……肆无忌惮（惮dàn：害怕）快快乐乐地玩着我们的象棋。尽管还不懂“别马腿”，尽管还不会“连环炮”，没关系，我们有自己的规则，我们有自己的套路，只要高兴就行；棋子丢了坏了，不要紧，我们再找个瓶盖就行了。痛痛快快玩了一段时间，不知从什么时候起，大家不再慌着下棋了，兴趣又转到别的方面了。童年的时光就这样在如斯的欢乐中悄然流逝。 ⑦回想过去，尽管贫寒的日子曾带来许多失落和遗憾，但“少年不识愁滋味”，我们的童年也不乏快乐。其实，穷也罢，富也罢，生活总不是圆满的，快乐要靠自己去找。 13．请联系上下文和生活实际，写出下面词语的意思。 调兵遣将： 肆无忌惮： 14．如果阅读目的是了解“象棋”的制作方法，应重点关注第 和 两个自然段。我们知道棋子的制作方法是： → ； 棋盘的制作方法是：找牛皮袋→ → 。 15．品读文章第⑥自然段，从字里行间我们读出了什么？ 16．结合文章内容，再联系生活实际，简要写出你对第⑦自然段的理解。 17．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 【答案】 13．调动士兵，派遣将领。指调动安排人员。 没有一点害怕和顾忌。 14． ④ ⑤ 找瓶盖 在瓶盖里面的皮垫上写上字 裁成大长方形 画出“楚河汉界” 15．从中读出作者当时与伙伴玩象棋时的随意、自由和简单的快乐。 16．作者童年时虽然物质匮乏，但能够就地取材，又什么玩什么，还能自己制作象棋，童年不缺乏快乐。不管什么时候，生活中总有遗憾，只有我们自己寻找生活中的快乐，快乐才与我们相伴。 17．“我们”玩了永然的叔叔带回的象棋后受到启发，自己用瓶盖制作了玩具象棋。 【导语】这篇文章以朴实生动的语言描绘了七十年代农村孩子自制象棋的经历，充分展现了孩子们在物质匮乏的年代，利用有限资源创造快乐的智慧和童真。文章通过对自制象棋过程的细致描述，流露出孩子们对于游戏的热爱和团结合作的乐趣，同时也传递出一种积极乐观的生活态度，即无论贫富，快乐需自己创造。最后作者反思童年，深刻揭示了生活即便不完美，但幸福常在点滴间。 13．本题考查词语解释。 调兵遣将：调动兵马，派遣将领。引申为调动布置人力。比喻做好打仗的准备。也泛指安排使用人力。 结合文章第②段句子“那光泽圆润的棋子，那调兵遣将的气魄，那铿锵有力的声响……让我们十分羡慕和向往。”可知象棋中的每一颗棋子就像一位士兵，执棋者是将军，每一枚棋子出击就是被将军调动的兵马，由此可知“调兵遣将”的意思为：调动兵马，派遣将领，文中指棋子。 肆无忌惮：意思是任意妄为，毫无顾忌和畏惧。 结合文章第⑥段句子“从此，在整个暑假，我们一有时间就凑到一起，在树底下、在房顶上、在门洞里……肆无忌惮快快乐乐地玩着我们的象棋。”中“我们一有时间就凑到一起，在树底下、在房顶上、在门洞里”可知作者在任何地方都可以肆意玩象棋，感觉很愉快，由此可知“肆无忌惮”的意思为没有一点害怕和顾忌的玩象棋。 14．本题考查对段落内容理解。 结合文章第④段句子“用什么做棋子呢？”结合文章第⑤段句子“用什么做棋盘呢？”可知了解“象棋”的制作方法，应重点关注第④自然段和第⑤自然段，这两个自然段详细描述了棋子和棋盘的制作过程。 结合文章第④段句子“我们先用硬纸片，太薄，拿着不顺手；用小木块，找不到那么多……最后，想到了瓶盖。当时在农村，夏天流行‘格瓦斯’——一种麦芽汁发酵饮料，2角钱一瓶，大人干一天活都爱买上两三瓶消暑解渴，所以瓶盖很好找，而且每个瓶盖里都有一个白色的皮垫，上面可以用圆珠笔写字。不到两天的时间，我们找了50多个瓶盖，从中又挑出来32个新瓶盖。永然从他当老师的父亲那里找来蓝色圆珠笔、红色圆珠笔，我们在瓶盖里面的皮垫上写上‘将’‘车’‘马’‘炮’等字，就做好了棋子。”可知棋子的制作方法是：收集瓶盖，用蓝色圆珠笔、红色圆珠笔在瓶盖内部的皮垫上写上象棋的棋子名称； 结合文章第⑤段句子“我家的草棚里有一个盛石灰的牛皮袋，我从上面剪了一大块牛皮纸，裁成大长方形，用蓝色圆珠笔画出‘楚河汉界’。棋盘也做好了。”可知棋盘的制作方法是：从牛皮袋上剪下一大块牛皮纸，裁成大长方形，并用蓝色圆珠笔画出“楚河汉界”。 15．本题考查对段落内容的理解。 结合文章第⑥自然段句子“从此，在整个暑假，我们一有时间就凑到一起，在树底下、在房顶上、在门洞里……肆无忌惮快快乐乐地玩着我们的象棋。”中“我们一有时间就凑到一起，在树底下、在房顶上、在门洞里”可本段写我们“玩象棋”，从“在树底下、在房顶上、在门洞里……”能读出孩子们玩象棋的地点多样，充满乐趣； 结合文章第⑥自然段句子“我们有自己的规则，我们有自己的套路”能读出孩子们在玩象棋时展现出的创造性和自主性；从“棋子丢了坏了，不要紧，再找个瓶盖就行了”能读出孩子们对游戏的投入和乐观态度。 16．本题考查对段落内容的理解。 结合第⑦自然段句子“回想过去，尽管贫寒的日子曾带来许多失落和遗憾，但“少年不识愁滋味”，我们的童年也不乏快乐。其实，穷也罢，富也罢，生活总不是圆满的，快乐要靠自己去找。”可知本段深入到了作者的情感层面，通过回顾童年时光，强调了即使在贫寒的日子里，孩子们也能找到属于自己的快乐。它告诉我们，快乐并不取决于物质的丰富与否，而是取决于我们对待生活的态度和寻找快乐的能力。同时，它也鼓励我们在面对生活中的困难和挑战时，保持一颗童心，勇于尝试和创新，积极寻找属于自己的快乐。 17．本题考查文章内容理解与概括。 概括文章大意需要讲清楚事情的起因、经过、结果。 结合第②自然段句子“有一年暑假，永然的叔叔从城里回家小住，带回来一副中国象棋。”可知事情的起因是暑假时一位叔叔带回来一副中国象棋。 结合文章第④段句子“我们先用硬纸片，太薄，拿着不顺手；用小木块，找不到那么多……最后，想到了瓶盖。当时在农村，夏天流行‘格瓦斯’——一种麦芽汁发酵饮料，2角钱一瓶，大人干一天活都爱买上两三瓶消暑解渴，所以瓶盖很好找，而且每个瓶盖里都有一个白色的皮垫，上面可以用圆珠笔写字。不到两天的时间，我们找了50多个瓶盖，从中又挑出来32个新瓶盖。永然从他当老师的父亲那里找来蓝色圆珠笔、红色圆珠笔，我们在瓶盖里面的皮垫上写上‘将’‘车’‘马’‘炮’等字，就做好了棋子。”结合文章第⑤段句子“ 我家的草棚里有一个盛石灰的牛皮袋，我从上面剪了一大块牛皮纸，裁成大长方形，用蓝色圆珠笔画出‘楚河汉界’。棋盘也做好了。”可知事情的经过是“我”和“小伙伴”们想办法自制一副象棋。 结合文章第⑥自然段句子“从此，在整个暑假，我们一有时间就凑到一起，在树底下、在房顶上、在门洞里……肆无忌惮快快乐乐地玩着我们的象棋。”中“我们一有时间就凑到一起，在树底下、在房顶上、在门洞里”可是事情的结果是孩子们度过了一个欢乐的暑假。 结合上述分析可知，文章主要讲述了作者在物质匮乏的童年时期，与小伙伴们通过利用废旧瓶盖和牛皮袋，自制象棋并沉醉于此的快乐时光，体现了孩童时期的天真快乐和创造力。 四、阅读理解。 童年的雪 ①生活在乡下的少年，对四季变化是比较敏感的。什么时候春到人间，柳绿了，花开了，燕子归来了，他总是最先感知到。同样，什么时候秋尽了，天上最后一批南飞的大雁都过境了，水面开始结冰了，天上下雪了，也逃不过乡村孩子的眼睛。乡村孩子就生活在大自然的怀抱中。 ②我小时候也一样在四季变化的现场，第一时间感受到大自然的变化。比如深秋，哪天晚间要下霜，那么，从前一晚开始，身上总会感觉有点儿燥热;冬天，如果一连几天刮北风，天上又是彤云密布，有一夜忽然觉得有点儿暖和，那么很可能在一两天内就会下雪，这是老天在“捂雪”哩!果不其然，不一日，天上乌青的大理石一般的苍穹，仿佛忽然松动，就悠悠地飘起了柳絮似的雪花，而且会越飞越密，越下越大，一场鹅毛大雪终于这么落定。 ③初雪时分，我们这些山村的孩童总感到格外兴奋。我们这些孩子像是重新获得了生命，逃出了束缚，重获了自由，当然就要像出笼的小鸟，一个个从屋檐下飞出来，扑到空旷的场里聚集，两三个、三五个，很快有了七八个、十来个，个个欢天喜地，笑逐颜开。天色也渐渐转暗，雪下得越来越猛，无数的雪花狂涛一般奔来，我们只得撤离，把舞台留给雪花独自狂欢。 ④第二天醒来，我急忙打开门，走到门前的雪地，踩着积雪，走上村道，望着周围的一切都成了一个冰雪世界，顿时有了在雪原上纵横驰骋的欲望，便再一次呼朋引伴，在雪地上追逐起来，不可避免要打一场雪仗，雪粉与笑声一起飞扬。接着，也会玩课本上鲁迅先生写到的堆雪人、捉鸟游戏。堆雪人不用多说，捉鸟也是在场院里扫出一块地方，支上一个筛子，系一根线，撒下稻谷，引诱麻雀来觅食，眼见着麻雀进去了，可是一拉线，那筛子扣下来，我们跑去一看，却发现什么也没有罩住。 ⑤接下去，如果天一直放晴，白天，屋顶上的积雪在阳光的照射下便会融化，屋檐开始滴滴答答地下起“雨”来，把屋子周围印出一个圈：而夜晚，这融雪又结成冰，于是屋檐下便挂起了冰凌，长长的、尖尖的，阳光照上去，晶莹闪烁折射出七彩光芒。我们自然兴奋地把它敲打下来，或当作冰棍一样含在嘴里，或偷偷塞进同伴的颈项，冰得大呼小叫，那才真叫乐哩! ⑥如果赶上放寒假那天下雪，一颗颗雪霰（xiàn）撒在路面上，踩上去有些滑溜，我们索性把准备带回家的板凳倒放，将它们变成一块块滑板，坐上去，用脚蹬着滑行，如果逢到下坡，一滑多远，或几个板凳碰在一起，大家跌成一团，哈哈大笑，什么寒冷、忧愁都在这童真的笑声中烟消云散…… 18．下列句子中引号的作用是（        ） 这是老天在“捂雪”哩! A．表示特殊含义 B．表示着重强调 C．表示特定称谓 D．表示引用 19．联系上下文解释词语意思。 果不其然： 烟消云散： 20．请结合你的阅读体验，品析文中第④自然段画线部分的表达效果。 21．围绕“童年的雪”，作者在第三到第六自然段都写了哪些事情？ 22．文章为什么以“童年的雪”作为题目？说说你的理解。 【答案】 18．A 19．果然如此。指事物的发展变化跟预料的一样。 像烟云消散一样。比喻事物消失得干干净净。 20．运用一系列动作描写，写出了孩子们雪后捉鸟有趣情景，体现了孩子们雪中捉鸟的快乐。 21．①初雪时分,“我们”跑到雪地里玩耍，直到天色渐暗才回家。②下雪的第二天,“我们”玩打雪仗、堆雪人和捉鸟的游戏。③天气暖和时,“我们”把冰凌敲打下来玩。④放寒假那天如果下雪,“我们”会把板凳当作滑板，在雪地上滑行。 22．从文章内容上来说，文章以“童年的雪”为写作对象，写了童年雪天我和小伙伴各种有趣的事;从文章结构上来说，文章以“童年的雪”为线索，贯穿全文；从情感表达上来说，以“童年的雪”为题，更能体现出作者对童年生活的回忆，表达怀念之情。 【导语】这篇文章通过生动的记述和细腻的描写，再现了作者童年时期对雪的感知和与伙伴们共同嬉戏的欢乐情境。文章在一连串完整的动作和细节描写中，勾勒出孩童们的天真烂漫以及对自然的敏锐感知。文中多用生动的比喻和拟人，营造出强烈的画面感，令人仿佛亲历其境。标题“童年的雪”则恰当地提示出主题：那份专属童年的无忧无虑与纯真记忆在雪中显得愈发珍贵。整个文章洋溢着浓厚的怀旧情感。 18．本题考查引号的作用。 A.表示特殊含义：指引号中的词语在具体的语言环境中产生了新的意思。 B.表示着重强调‌：是指在使用引号时，强调某个词语或句子的重要性。 C.表示特定称谓：是指在特定情况下对某人或某事物所赋予的专门称呼。‌这种称呼通常用于特定的语境中，具有明确的意义和用途。‌ D.表示引用：是指引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己的思想感情。 在这里,“捂雪”并不是其字面原本的意思，而是作者用一种形象、生动且带有童趣的说法来描述下雪前天气变化的一种特殊状况，仿佛老天是在有意地“捂着”雪，准备让雪下得更大，所以是赋予了这个词特殊的含义。故选A。 19．本题考查联系上下文对词语意思的解析。 ①阅读②自然段我们可以知道“果不其然”这个词在这里时用来描述天气变化和大雪如期而来的结果，用以说明前文中对天气的预感成真。故“果不其然”意思是‌果然如此‌，指事物的发展变化跟预料的一样。‌ ②阅读⑥自然段我们可以知道“烟消云散”这个词是在描述童年时的欢笑和快乐驱散了一切寒意和忧愁。故“烟消云散”的意思是说不好的情绪象烟雾一样消失得干干净净了。 20．本题考查对文章特定段落语言表达效果的品析能力。 表达效果可以从用词角度、修辞手法角度、描写手法角度、表现手法角度四大方面来品析。 阅读画线部分，可以知道本句主要是在描写孩子们雪后捉鸟的事情。我们可以从用词的角度来品析本句，词语分类主要有动词、名词和形容词，而本句中主要是以动词为主，动词的精准使用能够使描写更加生动形象。分析动词时，要考虑它所体现的动作特点，如速度、力度、方向等。在本文中出现了一系列动词，如 “扫出”“支上”“系上”“撒下”“眼见”“拉线” 等。生动且细致地描绘出孩子们捉鸟时的精心准备与满心期待。表现出孩子们捉鸟时的天真活泼、兴致勃勃以及他们在过程中的专注与认真，从侧面反映出童年生活的丰富多彩与充满童真童趣。 21．本题考查对于文章内容的理解与归纳能力。 仔细阅读文章第三到第六自然段，梳理出每一段围绕“童年的雪”所发生的具体事件。注意抓住关键的行为动作、场景描写等细节来确定事件内容。 阅读③自然段可知本段大意为：初雪时，孩子们像 “出笼的小鸟”一样从屋檐下飞出来，在空旷的场里聚集玩耍，直到天色渐渐暗下来，雪下得越来越猛，孩子们才撤离。这里的事件可以概况为初雪时孩子们跑到雪地玩耍舍不得回家。 阅读④自然段可知本段大意为：第二天醒来，“我”打开门，在雪地上行走，然后呼朋引伴在雪地上追逐，接着打雪仗，之后还玩堆雪人和捉鸟的游戏。这一系列活动都是围绕雪展开的，展现了雪后孩子们丰富多彩的娱乐活动。这里的事件可以概况为下雪第二天，孩子们玩了各种游戏。 阅读⑤自然段可知本段大意为：雪后如果天放晴，白天屋顶积雪融化，屋檐滴水，夜晚融雪结冰，屋檐下挂起冰凌。孩子们兴奋地把冰凌敲打下来，含在嘴里或者塞进同伴的颈项。这里的事件可以概况为天气暖和，孩子们把冰凌敲打下来玩。 阅读⑥自然段可知本段大意为：放寒假下雪时，孩子们把板凳倒放当作滑板，坐在上面滑行，即使摔倒也哈哈大笑。这里的事件可以概况为寒假下雪，孩子们用板凳滑雪。 故文章第三到第六自然段共写了四件事情,分别是：①初雪时孩子们跑到雪地玩耍舍不得回家。②下雪第二天，孩子们玩了各种游戏。③天气暖和，孩子们把冰凌敲打下来玩。④寒假下雪，孩子们用板凳滑雪。 22．本题考查对对文章标题的理解和分析。 文章标题的作用有以下几种： 概括文章主要内容、点明文章对象、作为线索贯穿全文、提示行文思路或顺序、表达作者情感态度、奠定文章感情基调、揭示文章主题思想、引发读者对主题的思考。 可以从以上内容来分析文章为什么以“童年的雪”为标题。文章从感知下雪前的天气变化，到初雪时的兴奋，再到雪后各种有趣的活动以及放寒假下雪时的欢乐场景，都是围绕着 “童年的雪” 展开叙述的，“童年的雪” 是贯穿全文的线索，将这些不同的场景和回忆串联起来，使文章内容紧凑、条理清晰。 故以“童年的雪”为标题点明了文章对象，作为线索贯穿了全文。 雪是童年生活中重要的一部分，它带给作者和小伙伴们无尽的欢乐、兴奋与美好的回忆。以“童年的雪”为题，能够突出童年时期与雪相关的这些经历在作者心中的重要地位，表达了作者对童年生活的怀念之情，让读者从题目就能感受到那种纯真、美好的童年氛围与情感。 故以“童年的雪”为标题表达作者情感态度，突显了作者对童年生活的怀念。 五、认真阅读选文，细心完成练习。 《梦圆大地·给妈妈的信》节选 袁隆平 亲爱的妈妈： ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市生活的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。 ④还记得吗？1953年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我会拉小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。 ⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点一定好好地陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。 ⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是组织者，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。 ⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长时间，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次也好。 ⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我的幼年种下的！ ⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是否还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中噼啪作响，水田在夕晒下泛出橙黄的颜色。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊！…… 儿：平 23．从选文格式，你知道这是 写给他妈妈的 。 24．阅读第⑧⑨自然段，这两段主要用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？ 25．选文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨自然段的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响？ 26．根据选文内容，解释下面句子中加点词语的不同含义。 （1）他们说，我用一粒种子改变了世界。 （2）我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！ 27．“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲的丰富感情，下面理解正确的是（    ）（多选题） A．对母亲带小孙孙的感谢之情。 B．母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。 C．母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激﹑敬重之情。 D．因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚（后悔）之情。 28．同学，在你成长中对你影响最深的人是谁？请仿照选文第⑧自然段的句式写一写。 【答案】 23．袁隆平 一封信 24．运用了排比的修辞方法，这样写的好处是赞美了母亲对作者成长的深刻影响和作者对母亲的感激之情。 25．①小时候的英语启蒙，让我能用英语阅读世界上最先进的科学文献，具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得自由翱翔的胆识；③跟我讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心 26． 杂交水稻的种子。 小时候妈妈对袁隆平的启蒙和教育，是思想上的种子。 27．BCD 28．老师，犹如辛勤的园丁，让我们茁壮成长；好像太阳，温暖了我们；好像妈妈，关心着我们。老师，我永远感激你！ 【解析】 23．本题考查文章内容的理解与概括。 根据题目《梦圆大地．给妈妈的信》和作者“袁隆平”可知，本文是袁隆平写给其母亲的一封信。 24．本题考查修辞方法及作用。 短文第⑧⑨自然段中“每当……每当……每当”“无法想象……无法想象……无法想象……”的句子，运用的修辞方法是排比，这样写的好处是写出了对母亲的赞美，母亲对作者的成长有着深刻的影响，由此作者对母亲有着感激之情。 25．本题考查短文内容的概括。 由第⑨的内容“无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？”可知母亲对作者的成长有哪些影响第一个是：让我能用英语阅读世界上最先进的科学文献，具有超越时代的视野；由“无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？”可知第二个影响是：对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得自由翱翔的胆识；“无法想象，没有您跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？”可知第三个影响是：跟我进尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。 26．本题考查理解词语含义。 （1）句子“他们说，我用一粒种子改变了世界”可知，这个句子中的“种子”指的是“杂交水稻的种子”，是现实中的种子。 （2）句子“我知道，这粒种子，是妈妈您在我的幼年种下的”可知，这句话中的“种子”指的是小时候妈妈对袁隆平的启蒙和教育，是思想上的种子。 27．考查作者对母亲的丰富感情。 “稻子熟了，妈妈我想您了”一句，蕴含了作者对母亲的丰富感情：母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情；母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情；因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚（后悔）之情。 故选 BCD。 28．本题考查仿写句子。 选文第⑧自然段，修辞方法是排比，写出一组排比句即可。 故答案为：母亲您是大树，我是小草，您为我遮起一片绿荫；母亲您是湖，我是湖中的鱼，您为我提供广阔的活动空间；母亲您是火炉，为我提供温暖；母亲您是信封，为我装满了鼓励。 六、阅读文章，回答问题。 小名 　　①大约我的出生与水有关，于是颇懂斯文的外公顺口给我起名叫淼儿。在“淼儿、淼儿”的呼唤中我慢慢长大了，到了要上学的年龄时，爸爸觉得该有个体面的学名才对，便为我取了个挺大众化的名字，可家里人还是“淼儿、淼儿”地叫。特别是妈妈叫得尤为响亮频繁。 　　②不知为什么，随着年龄的增长，再听到家人唤我小名竟有些不舒服了，好像有一种不被尊重的感觉。终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。 　　③但妈妈终究还是改不了。 　　④那天是我16岁生日聚会，好多同学和朋友都跑来了，家里的小客厅挤得满满的。我一边给大家分发糖果，一边忙不迭地说着谢谢。爸爸妈妈在厨房里忙着做菜，当一碟碟香气四溢的精致小菜端上餐桌时，同学萍将送给我的大蛋糕端了上来。我立刻连声称谢打开了蛋糕盒，我喊道：“妈妈，拿刀子来！”妈妈一边递过来一把瓜刀，一边叮咛：“淼儿，小心点！” 　　⑤“咦？你原来叫淼儿呀，挺好玩的名字！”萍欢快地叫着，同时在空中打了一个别致的手势。朋友们也善意地哄笑起来，我的脸刷地红到了耳根。 　　⑥晚上，临睡觉前，我推开了妈妈的房门。倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名！语气里已有了几分不耐烦了。❶妈妈的脸上呈现出了一种复杂表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起，高翔。”可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。没多久，我要离开家到数百里外的一座城市去读书。 　　⑦❷不知怎的，妈妈竟在短短的几天内学会了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名时那样顺口熟练。我自然很高兴。 　　⑧分别的那一天爸妈一齐送我去车站，爸爸一直喋喋地叮三嘱四，妈妈则沉默着，显得有些伤感。我大人似的笑笑，反过来抚慰着他们：“放心吧，没事的，我已不是孩子了。” 　　⑨火车开动的刹那，我从车窗探出头，同他们挥手告别，一直不言不语的妈妈突然抬起了头，眼里竟有了泪。她紧跑着，挥动起双手，脱口喊了出来—— 　　⑩“写信回来，淼儿！” 　　⑪我稍稍一愣，心里似乎被什么东西猛撞了一下，泪水夺眶而出。 29．解释画线词语在句中的正确含义。 ①爸爸觉得该有个体面的学名才对。 ②可我听出我的名字在她口中却变得十分生硬，似乎很拗口。 30．为什么随着年龄的增长，再听到家人喊自己的小名，作者会有一种不舒服甚至不被尊重的感觉？ 31．作者前两次抗议妈妈喊他小名，这两次抗议在语气上有什么不同？妈妈的表情如何？（摘引原文回答） 第一次抗议的语气 ，妈妈的表情 。 第二次抗议的语气 ，妈妈的表情 。 32．分析文中画线的两个句子，说说分别体现了妈妈怎样的心理？ 第❶句 第❷句 33．为什么妈妈在送别“我”的时候又脱口喊出“我”的小名？ 34．在车站送别时，作者运用了 、 、 描写来写妈妈，表现了 35．妈妈可不可以喊“我”的小名，请谈谈你的看法。 【答案】 29．正式的，像样的。 别扭，不自然。 30．作者认为小名是自己小时候的称呼，随着年龄的增长，自己长大了，不应再被称呼小名了，因此会有不舒服甚至不被尊重的感觉。 31． 郑重 惊愕 不耐烦 复杂 32． 为儿子不理解自己，反而有厌烦情绪而痛心。 为儿子着想，为了能让儿子在离家之前有个好心情，极力忍住习惯称呼。 33．因为在妈妈眼中，儿女无论长到多大，仍然是让她放不下心的孩子，而小名则是她最自然、最钟爱的称呼，所以在送别作者时，妈妈仍然是情不自禁地喊出小名。 34． 神态 语言 动作 妈妈对儿子深深的爱。 35．妈妈当然可以喊我的小名，声声呼唤中体现了妈妈的爱。但随着儿子的成长，妈妈喊小名应该考虑场合，尊重儿子。 【解析】 29．本题考查的知识点为词语解释。同学们在做此类题目时，要识记常见字词的字音及一些常见词语的组成形式及意思，还要注意要联系上下文。 ①体面是一个汉语词汇，一指体态；二指面子名誉；三指有声望，有面子；四指体制。 ②生硬，汉语词语，意思是不自然；不纯熟。 30．本题考查的知识点为理解文章含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。 通过分析可知，作者认为小名是自己小时候的称呼，随着年龄的增长，自己成为了成年人，自尊心非常强，应该被别人尊重，别人不应再被称呼自己的小名了。 31．本题考查的知识点为从文中提取信息。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会从文中提取信息。 从以下语句：终于有一天，我在听到妈妈又一声“淼儿”的呼唤后，郑重地对她说：“妈妈，我有大名的。别叫我小名好吗？”然后在妈妈惊愕的表情里走进了自己的房间。 倚着门框，又一次对她说：“妈妈，我不是说过嘛，别叫我小名！语气里已有了几分不耐烦了。妈妈的脸上呈现出了一种复杂表情，看了走进来的爸爸一眼，叹了口气：“对不起，高翔。” 我们可以找到答案。 32．本题考查的知识点为理解句子含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。 通过分析可知，第❶句：妈妈很爱儿子，为儿子不理解自己，反而有厌烦情绪而伤心。第❷句：妈妈为儿子着想，为了能让儿子在离家之前有个好心情，极力忍住习惯称呼。这更体现了妈妈对儿子深情的爱。 33．本题考查的知识点为理解文章含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。 通过分析可知，在妈妈眼中，儿女无论长到多大，仍然是让她牵挂的孩子，而小名则是她最自然、最钟爱的称呼，这也体现了妈妈对孩子的爱，因此，在送别作者时，妈妈仍然是情不自禁地喊出小名。 34．本题考查的知识点为描写手法。同学们在做此类题目时，要注意积累描写手法相关方面的知识。 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。神态描写主要描写的是脸上的表情。 语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 35．本题考查的知识点为理解文章含义。同学们在做此类题目时，要仔细阅读原文，深刻理解原文内容，学会归纳总结。 这是一道开放性试题，同学们言之有理即可。我们在做此题时，要注意联系上下文。我们要用恰当的语言，将自己想象到的语句表达出来，要语句通顺，表意明确，符合题目要求。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$