第9课 念奴娇·赤壁怀古 永遇乐·京口北固亭怀古 声声慢(寻寻觅)-2026版高一语文新教材晨读晚练上册

ㄧ高中语文晨读晚练 第9课 念奴娇·赤壁怀古 关永遇乐·京口 北固亭怀古 声声慢（寻寻觅觅） 晨风桶该 文本漫笔 诗词赏析 你从北宋走来，带着风雨，挟着你的诗文：你从古代走来，携着沧 水调歌头·黄州快哉亭赠张馄佺 桑，印着你的超然。你让后人景仰，让后人数幕，你的为人、你的诗 苏轼 文、你的品行，赤将永恒后世。你用豁达乐观的态度化解掉人生路途 落日绣帘卷，亭下水连空。知 中的坎坷磨难，你用如橡大笔写出了千古第一豪放词《念奴娇·赤壁 君为我新作，窗户湿青红。长记平 怀古》，你用豪情抒发了“千古文人的英雄梦” 山堂哪上，款枕江南烟雨，香杏没孤 鸿。认得醉翁语，山色有无中。 一千顷，都镜净，倒碧峰。忽然 他是诗人中的武人，因那文人墨客中，只他一人历经沙场，深刻 液起，掀舞一叶白头翁。堪笑兰台 地体会到“醉卧沙场君莫笑”的豪放。他是武人中的诗人，因那只懂 公子®，未解庄生天籁，附道有蝉 得上阵杀敌的将领中只他一人能写出亦刚亦柔，亦庄亦诣，繁复多样 雄。一点浩然气，千里快哉风。 的名篇佳句。他更是武人中的或人，因为他奔走沙场，奋勇杀敌，曾 [注]①快哉亭：在黄州长江边， 单枪匹马杀入敌营，更是一般勇夫所不及。他也是诗人中的诗人，因 张傻侄于住处西南所建，苏轼起 他豪放词中的凌然杀气和磅礴之势，婉的词中的愁苦幽怨，更是一般 名为“快哉亭”。②平山堂：位于 文人墨客所比不上的。 江苏扬州，宋仁宗庆历八年欧阳 修在扬州任地方官时所建。③兰 台公子：指战国楚辞赋家宋玉，曾 作《凤赋》，认为风有“大王之雄 风”与“庶人之雌风”之分。 他爱国家，爱百姓，爱朝是，但朝廷却怕他，烦他，忌用他。周而 【赏析】本词作于宋神宗元 他失去了钢刀利剑，只剩下一支羊毫款笔，用血和泪书写他心中那一 腔爱国的热比。所以只要得到一次能为国效力的机会，他便会不余 丰六年(1083年)作者贬居黄州 遗力地去做好，他一次次的上书，想要练兵、筹款、整纺政务，冲上战 时。此词上片前四句以实笔写 场奋勇杀敌。但也正因为他这充满热情的行径，使主和苟安的朝廷 景，目光由远及近，然后转入对平 厌恶。而这就是他这一生中最大的悲剧。政治的失意之情，渴望上 山堂的回忆，后五句写平山堂，实 战场杀敌，却只能手提文笔，因而他悲愤，却又无处释放，只能借雄浑壮 际是以虚笔写快载亭，二者风光 阔的词句来轩发，但固他的政治失意，所以那河中又透着一股苍凉之息。 一致；过片五句再次转回到目前， 他就是辛弃疾：一腔热血，满怀忠愤，无人可说。 你是婉约派的代表，却有着豪放派的间大胸襟：“生当作人杰，死 江面由静谧安闲面忽然波澜汹 亦为鬼雄，”你是一个女子，却有着男子一样的报国热情：“至今思项 酒，作者视角也由千顷碧水聚焦 羽，不肯过江东。”面对文夫的逝去，面对家园被珠躏，你和所有的女 于掀舞于其中的渔粉。“忽然”两 子一样哀婉而悲痛。但不同的是，你把个人的小悲情融入国家的大 句，写一阵巨风，江面倏忽变化， 悲情之中。你也因此更加动人。 涛澜汹涌，风云开闲，一个渔翁驾 ★名言金句★纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。 梁启超 句子模板 60 第9课念奴娇·赤壁怀古“永遇乐·京口北因亭怀古声声慢（寻寻觅觅）」 你少历繁华，中经丧乱，晚景凄凉！你的成名，是历史的造就，是 着一叶小舟，在狂风巨浪中抵舞。 上天的磨炼，是炼狱的铸就！积300年北宋南宋之动荡，终造就了你 至此，作者的描写奇峰突起，由静 一个万古愁心的乱世美神，一座让后人仰止的词坛丰碑。 境怒变动境，从面自自然然地过 渡到全词着意表现的着重点 一位奋力搏击风涛的白发老翁。 这位白头常的形象，其实是东城 自身人格风貌的一种象征，借白 头渔翰搏击风浪的壮伟之举，来 你的词，充斥了太多太多的爱恨情愁！国愁，家愁，情愁，把一个 表达自己虽身处逆境却泰然处 临水器花的乱世美种给折磨得颜色憔悴，花容浙损。心灵的寂寞，间 之、正气浩然的精神。最后三句 家的颜败，爱情的失落，使你的身心倍感孤独。环顾女界无同类，再 议论和两句抒情即由此生发出 看左右无相知！长夜如馨，风雨如晦，把酒问天，相知有谁？无奈只 好“黄花伴西风”，只好“独抱浓愁无好梦”，只好“谁怜燃悴更调零”。 来，表现了作者超然于万物之上 你，就是千古才女李易安，万古愁心的李清照，一个万古愁心的 的潇酒胸襟，以及对心性修养的 乱世美神！ 不懈追求。 中美文品使 辛词比其它文人更深一层的不同，是他的词不 是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今 把栏杆拍遍 天读其调，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一 梁衡 遍一遍地哭诉，一次一次地表白：总忘不了他那在 中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以 夕阳中扶栏远跳、望眼欲穿的形象。 文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃 辛弃残南归后为什么这样不为朝廷喜欢呢？ 疾。这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯 他在一首《戒酒》的戏作中说：“怨无大小，生于所 一性和在历史上的独特地位。 爱，物无美恶，过则成灾，”这首小品正好刻画出他 应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀 的政治苦网。他因爱国而生怨，因尽职而招灾。他 和剑刻成的。他是以一个沙场英雄和爱国将军的 太爱国家，爱百姓，爱朝廷了。但是朝廷怕他，烦 形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，当 他，忌用他。他作为南宋臣民共生活了40年，倒有 今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和 近20年的时间被闲置一旁，而在断断峡续被使用 磅磷之势。 的20多年间又有37次频繁调动。但是，每当他得 哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚 到一次效力的机会，就特别认真，特别执着地去工 过来的经历？“列舰层楼”“投鞭飞渡”“剑指三泰” 作。本来有碗饭吃便不该再多事，可是那颗炽热的 “西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。他本 爱国心烧得他浑身发热。40年间无论在何地何时 来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的。但是 任何职，甚至赋闲期问，他都不停地上书，不停地劳 南淀后他被边脱离战场，再无用武之地。像屈原那 叨，一有机会还要真抓实千，练兵、筹款，整纺政务， 样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他格江水，望长 时刻摆出一副要冲上前线的样子。你想这能不让 安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。他痛拍栏杆时 主和苟安的朝廷心须？他任湖南安抚使，这本是一 一定想起过当年的拍刀催马，驰聘沙场，但今天空 个地方行政长官，他却在任上创办了一支2500人 有一身力，一腔志，又能向何处使呢？我曾专门到 的“飞虎军”，铁甲烈马，咸风凛凛，雄镇江南。建军 南京寻找过这个平公拍栏杆处，但人去楼毁，早已 之初，造营房，恰逢连日阴雨，无法烧制屋瓦。他就 了无痕迹，唯有江水格悠，似河人的长叹，东流 令长沙市民，每户送瓦20片，立付现银，两日内便 不息。 全部筹足。其施政的干练作风可见一斑。后来他 句子模板★名言金句★且视他人之疑目为盏盏鬼火，大胆地去走你的夜路。 一史铁生 61 ㄧ高中语文晨读晚编 到福建任地方官，又在那里招兵买马。闲南与漠北 李清照，我心中的美神 相隔甚远，但还是隔不断他的忧民情、复国志。他 每个人都有自己爱恋的美神，我心中的美神， 这个书生，这个工作狂，实在太过了，“过则成灾”， 就是你一李清照。 终于惹来了许多的诽谤，甚至说他独裁、犯上。 从没人见过你的照片，那个年代的你没有留下 我常想，要是为辛弃疾造像，最贴切的题目就 一张照片，但在我心中，你却美于沉鱼落雁的西施 是“把栏杆拍通”。他一生大都是在被抛弃的感叹 与照君，美于闭月差花的绍蝉与費妃。你的美独一 与无奈中度过的。当权者不使为官，却为他准备了 无二，无人替代！你的美，令我陶醉，是我永远的 镇炼思想和艺术的反面环境。他被九蒸九晒，水煮 追求！ 油炸，千锤百炼。历史的风云，民族的仇恨，正与邪 伴着晨曦，越过千年，我走近了你… 的搏击，爱与恨的剑缠，知识的积累，感情的浇铸， 我走过“惜春春去，几点催花雨”的寂寞，走过 艺术的升华，文字的锤打，这一切都在他的胸中、他 “露浓花瘦，薄汗轻衣透”的青涩，走过“绣面芙蓉一 的脑海，翻腾、激荡，如地壳内岩浆的滚动鼓胀，冲 笑开，针飞宝鸭衬香腮”的风情万种，走过“寒日萧 击积聚。既然这胶能量一不能化作刀枪之力，二不 萧上琐窗，梧榈应根夜来霜”的孤独阀怅，走过“不 能化作施政之策，使只有一殷脑地注入诗词，化作 如随分尊前醉，莫负东篱菊蓝黄”的清冷无奈… 诗词，他并不想当词人，但武途政路不通，历史歪 维纳斯因断臂而美丽，贝多芬因失聪而伟大，而你 打正着地把他逼向了词人之道。终于他被修炼得 却因才气而孤独。你学富五车、词动京华却情无所 连叹一口气，也是一首好词了，说到底，才能和思 托、学无所传，在那个年代，你无疑是枝头的一朵奇 想是一个人的立身之本。僚石缝里的一裸小树，虽 花，漂冽的秋风挑残着你，你却不甘落在地上，依然 倔强地挺立枝头，尽情绽放，溢出特有的清香，不曾 然被扭曲、挤压，成不了旗杆，却也可成一条道劲的 菱廉调谢。你的才气、倔强铸就了你的孤独，你那 龙头拐杖，别是一种价值。但这前提，你必须是一 棵树，而不是一裸草。从“沙场秋点兵”到“天凉好 绝世的孤独又成就了你冰冷凝绝的美丽！ 你乘一叶扁舟，载着浓浓的愁绪、忧郁的眼神， 个秋”：从决心为国弃疾去病，到最后瓣开嚼碎，识 向我们走来。千年的风雨淡退了琉璃繁华，你的泪 得辛字含义，再到自号“稼轩”，同盟鸣凳，辛弃疾走 光柔荫中带着恍伤。家，已不能回：心，已无处归， 过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。诗，是 夜太漫长，已然成霜，惨白的弯月勾住了过往，使得 随便什么人就可以写的吗？诗人，能在历更上留下 这孤独融入了淡酒，令你最难将息，直到“寻寻觅 名的诗人，是随便什么人都可以当的吗？“一将成 竟，冷冷清清，凄凄渗惨戚贼”。你的一生被这漫天 名万骨枯”，一员武将的故事，还要多少持刀舞剑者 的愁储所包围，闺愁、家愁、情愁、国愁，又怎一个 的鲜血才能写成。那么，有思想光芒而又有艺术魅 “毯”字了得1 力的诗人呢？他的成名，要有时代的运动，像地球 面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿 大板块的冲撞那样，他时而被夹其间感受折磨，时 肥红瘦，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗清 而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以积300年北 愁。那愁情深深深几许？胙猛舟也无能为力。既 宋南宋之动满，才产生了一个辛弃疾。 然载不动，那就和着孤独化作成成的泪，滴在对赵 【品读】一员武将的故事，要多少次沙场浴血 明藏的追忆里，滴在对国仇家恨的绵绵思緒里。 方得写成，而一个诗人的成名，往往比一武夫更备 李清照，我心中的美神，心中永远的追求。你 受时势的折磨与煎熬。积三百年社会动荡产生的 站在山顶，吮天地之灵气，吸日月之精华。你不会 诗人加武将的辛弃疾，又一次走入作家笔下，被梁 孤独。你带着周身的光芒，穿越时空，向我们走来。 衡以一曲《把栏杆拍遗》唱响。粱衡没有把笔力下 我坚信，在新的时代，仍有在你的精种感召下的盖 在赏析辛氏一首首名篇佳句上，而是从中看出沙扬 质兰心的女子。张爱玲继承了你的坚定与较然决 剑气，看出义胆秋霜。在概叹“醉里挑灯看剑，梦回 然，三毛继承了你的豪放与洒脱，张小拥继承了你 吹角连营”的拳拳爱国情的同时，也由衷赞赏作家 的镜利与透彻，舒婷继承了你的甜蜜而独立的爱 选题之精当，思想之深刻。 情… ★名言金句★哪怕最不幸的人生也会有阳光明媚的时光，也会在沙砾石链中长出小 句子模板 62 小的车福之花。 一赫尔曼·黑塞 第9课念奴娇·赤壁怀古“永遇乐·京口北因亭怀古“声声慢（寻寻觅觅） 李清胍，我心中的美神，我永远的追求，你等起 他的思绪僚长了翅醉似的，继续飞扬，斟一杯 了一盏弧独的灯，照亮了一段弧独的历程，用那绝 酒，临江而酾，是祭莫那逝去的英雄，也是奈奠自己 世的燕独跳了一曲完美的独舞，如一朵摇曳的花， 的往昔。是啊！哀吾生之须史倒不如托遗响于悲 守护着中华史上那一座盛世空城。 风，取山间之色，听江上清风。他不再悲观，不再歌 【品读】那些已经逝去的历史名人都是一道 耿于怀。 道美丽的风景，他们是在时光的淘洗下仍闪亮如宝 后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在 石的人。 任上兴修水利，奖励耕织，清廉勤政。苏州的百姓 李清照是历史上的一代才女。作者循着那灵 感念这一位父母官，后来修了一座祠庙来缅怀这一 动的河句，推开李清照这扇轻掩的门扉，到九百多 伟大的文人，这一知心的父母官。文学的殿堂里永 远可以听见那《赤壁就》华美的乐章。 年前的宋朝，去寻觅那个才情横溢、孤标做世的女 一曲《破阵子》，一股英雄气，辛弃疾以他挥地 词人。作者用骑越时空的方式目睹了李清照的美。 有声的笔触，简捷而雄健地勾勒出一幅豪杰长啸的 她美在那份独有的忧郁，美在那份别样的愁容，美 素描。失志报国而又壮志难酬，是词人内心世界的 在那份骨子里的坚强，更美在那扣人心弦的绝妙 最大冲突。一柄寒光四射的利剑，在灯下看了又 词句。 看：催征的鼓角、斯鸣的战马，夜夜进入难圆的英雄 中材包用 梦。廣朽的王朝无情地粉碎了他的英雄畅想，在空 荡荡的历史长廊，只留下词人“赢得生前身后名”的 苏献一生风雨，一生坎坷，然而，他走到哪里， 苍白呐喊。 他的名字就响彻在哪里的天空中，响彻在哪里的人 2.英雄爱国。醉里挑灯，长剑泛着幽蓝的光； 们的心坎上。他的“一蓑烟雨任平生”道尽了千古 轻弹剑身，化作慷概悲歌。要找干扬州路上苦难的 的真理，让人懂得用开朗、宽容、露达的心去面对身 泪，要饮尽佛狸祠下胡虏的血。那确是一把好剑。 边的人、身边的事和物，让人知道用感激、露达的心 在诗山词海中逃游了许多年，看过了李清照的 境去挑战我们的人生。 莲舟，看过了李白的金樽，看过了李商隐的锦瑟，但 滚滚长江东逝水，浪花淘尽了多少英雄豪杰。 最终目的，还是你的剑！剑气中，我能看到你那双 苏轼站在曾经是三国人物竞风流的赤壁面前，像一 充满憧怒和期待的眼晴。我知道，你那酒中还有着 个关两大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去，浪淘 八百里分麾下炙的味道，你那张琴里还藏着五十弦 尽，千古风流人物”“惊海拍岸，卷起千堆雪”“江山 翻出的塞外的声音，你的梦里依然有的卢飞奔，弓 如画，一时多少豪杰”“人生如梦，一尊还酪江月”。 弦霹禽。你的诗中藏着那把剑，你是把它溶入了墨 这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他 中，写在纸上，交给了我。 知道在有生之年要用美酒来面对如画的江山，如梦 “寻寻觅寬，冷冷清清，凄凄惨惨或成。”李清照 的人生。 寻觅的是什么呢？其中之一就是国家民族的前途。 1,微笑着生活。风飘飘，水随隐，禅掸这一路 地不愿看到山河破碎，不愿“飘零遂与流人伍”而是 “欲将血泪寄山河”。在这点上地与同时代的岳飞、 素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血， 陆游及稍后的辛弃疾是相通的。但身为女人，她既 沧海如幕，来到这古战场—赤壁。 不能像岳飞那样骋礓场，也不能像辛弃疾那样上 心中沉浸着如此的哀闷漫想：那“乌台诗案”的 朝议事，止至不能像陆、辛那样有政界、文坛的朋友 苦楚，那皇帝谪贬的救令，那开封亲友的牵念。于 可以痛痛快快地使酒骂座，痛拍栏杆 是黄州成为苏就的落脚之地，赤壁成了苏轼的 作为女人，她处在封建社会的底层，但她以平民 赤壁。 之身，思公脚之责，念国家大事：以女人之身，求人格 他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发。羽 平等、爱情之尊。无论对待政事，学业还是爱情，婚 扇纶巾，谈笑间，檣橹灰飞烟灭。”他问自己：难道我 蝴，她决不随波，决不将就。地的词一如她的人品， 苏轼不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶，胸中 于哀怨缠绵之中有执着坚韧的阳刚之气，虽为说愁， 有治国平天下的翰墨，而此时，面对这一片漫漫江 实为写真情大志，在做着真实的自己，以实现自己的 水，只有任它逝去而已。 人生价值。 句子模板★名言金句★生活安逸时会做出绝望的诗，生活窘迫时会不断写出生的喜悦。太宰治 63 ㄧ高中语文展读晚编 3.婉约的情韵。女词人李清服，在国破家亡的 们多生逢乱世，时势造英雄。正如金榭在武侠世界 风雨中，成就了宋词的另一座高峰—“婉约派” 中建构的，“侠之大也，为国为民！”英雄的个人机遇 世事仿佛是为了检验她会不会拔节而出，才跟她开 与家国情怀紧密联系，达则兼济天下，穷则“泪流满 了这个天大的玩笑：在世人艳美的地与超明诚的美 襟”。 好烟缘背后，却是朋党相争，你死我活的利益冲突； 另一个层次，则是“而今时代”的英雄。当今时 丈夫死后，胡人的铁蹄又路碎了山河，使地“生当作 代，远离战火，四方平定，百姓乐业。这个时代，已 人杰，死亦为鬼雄”的豪情都只刺下了“瘦”与“愁” 经没有了匡时济世的机遇，民智已启，民生已成，更 痛苦催促她将情仇交付纸笔，风雨教会她独树天 强调“本我”，强调精神富足大于世俗“功业”的建 然，词成蜿约。人生的价值通过婉约的情韵得以 立。而这个时代的“英雄”，到底有何特质？有何 呈现。 内涵？ 中写法册墨 两种选择，体现命题的开放性。选择“英雄辈 出”，最重要的要明确“当今时代”的“英雄观”。作文 阅读下列材料，根据要求写作。 要求考生对“英雄”有清晰的阐释，廊清概念。比如 “英雄”在教材中也在生活中。如辛弃疾《永遇 特别强调“利他”，在这个个人利益至上的时代，仍然 乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，91岁 有人以“自我奉献”甚至“终身奉献”为己任，就像“开 英雄衰隆平海水稻研究谱新篇。而今，有人说，这 山岛”：比如特别强调“引领”，不止于匠人精神，更多 是一个英雄辈出的时代：也有人说，这是一个没有 是在“精益求精”之上达到了常人难以企及甚至推动 莫雄只有偶像的年代。 人类进步的高度，就像“袁降平”：还有特别强调“个 对此，你有怎样的感触或思考？请就此给你心 人信仰”，基于正向的信仰，会形成强大的人格力量， 目中的英雄写一封信或者代表高一年级写一篇“国 旗下讲话”演讲稿。 最终获取自我与时代的尊重，就像“田家炳”：再比如 要求：选好角度，确定立意：明确文休，自拟标 形同“最美教师”“最美司机”的列举，尽管身份平凡， 但在人生的机要处为他人抛弃自我甚至是自已的生 题；不要套作，不得抄袭：不得透露班级，姓名等真 实信息：不少于800字。 命，做出常人难以做出的选择，这一定是英雄情怀在 【写作指导】 支撑… 这是一道非常典型的任务票动型作文题目。 两个概念，体现命题的思辨性。选择“只有偶 这类作文包含两部分内容，其一为材料信息，其二 像，没有英雄”，要把“偶像”与“英雄”的异同写明 为任务指令。首先解读所给材料，共有两段，逐一 白。如果把“偶像”狭义地理解为“被追捧的作家、 分析理解确定立意方向，然后根据求同存异法确定 娱乐圈艺人或在某些方面有一技之长的人”，且把 中心论点进行写作。作文题目属于“时事话题型” “偶像崇拜”解读为一种社会乱象，那么文章可以偏 任务驱动式作文，这则材料意在引导学生关注当今 向“驳论”偏向“反思”，注意归因，集中笔墨于社会 时代中有价值的人事，强化作文“文章和为时而著” 因素的挖掘。 的社会性。考生由“英雄”引发的思维点也应该落 如果把“偶像”与“英雄”辩证统一起来，“偶像” 在“当下”，不要跳脱“时代”的背量。此外，新课标 的类型有很多，可以是演艺明星，可以是科研专家 强调培养学生的语言、思辨、文化，审美能力，本材 可以是大国工匠，也可以选身边的敬业标兵：那么 料也关注学生的审美能力、思辨能力一学生对 神坛上的英雄落人人间，一个“英雄消解”“偶像丛 “英雄观”的表述涉及文化价值观的考查，对当今 生”的时代也是幸福的，每个人都可以把自己当成 “英雄”的有无、“英雄”与“偶像”的比较、古今英雄 偶像，争做英雄！ 的异同等分析，则考验学生的理性思辨力。 【参考立意】 本则材料涉及两个层次，两个选择，两个概念， 1.何人惜英雄？ 一个是非问，一个文体驱动。 2.英雄不死： 两个层次，首先是古典诗词即历史中的“英 3.江山代有英雄出： 雄”。辛弃疾作品里的“英雄”，即传统英雄形象，他 4.数风流人物，还看今朝！ 们聪明秀出，胆力过人，无私忘我，不辞艰辛…他 5.做时代的“超级英雄”等。 ★名言金句★我终于相信，每一条走上来的路，都有它不得不那样酸涉的理由，每一 句子模板 64 条要走下去的路，都有它不得不那样选择的方向， 席慕容 第9课念奴娇·赤壁怀古“永遇乐·京口北因亭怀古声声慢（寻寻觅觅）」 【精美范文】 表达，更是传递，它激发了人们心中深藏的种子，以 前进的时代需要英雄 一组负重前行的时代英雄群像，焕发出整个社会的 敬爱的老师们，亲爱的同学们： 爱国情怀与英雄精神， 大家好！很荣辛，我今天能代表高一年级在此 “一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前 做国旗下的讲话，今天我演讲的题目是“前进的时 途的国家不能没有先锋，”潭清泉在大山深处坚守 代需要英雄”。 40年，是导弹发射场上的“定海神针”，被人誉为 家国情怀不是抽象概念，而是由许多与我们有 “年龄越来越长，贡献越来越大”，这是精忠报图的 着共同信仰的人们彼此确认的情感联结。 价值血脉：王文常29年翻翔长空，3次与死神擦 为了应对高原地区的体能训练，一餐能吃20个 身，却驾驶歼击机安全飞行5000小时，刷新中国空 包子：常年与雪山为伍风沙做伴，脸上晒出了“高原 军的纪录，这是精蓝求精的专业精神：满广志从小 红”。西藏高原上90后女兵袁远的故事，感动了无 立志“绝不仪为吃饱穿暖，还要千成大事”，在训练 数网友。“我爱你，中国！”为了这句补素的告白，为 场上激励将士“赢我才能过关，胜我才能打仗”，这 了那份像火一样藏在心底的信念，多少军人像袁远 是坚忍不拔的必胜信念。在这里，家国情怀不再是 一样，在和平年代默默守卫边橙，付出青春年华、奉 抽象概念，而是由许多与我们有着共同信仰的人们 献一腔热血？ 彼此确认的情感联结，让观众在我和祖国之间发现 近期走红荧屏的主旋律纪录片《我爱你，中 了“我们”。 国》，记录着激情燃烧的当代军旅传奇，向人们诉说 天地英雄气，千秋尚凛然。这些身着戎装的当 我们时代的英雄故事。“沙场之花”袁远、“雪域雄 代英雄，传承的是岳飞、文天祥、成魅光等民族英雄 鹰”周宇峰，“草原战狼”满广志、“雷达兵王”刘卫 的火种，是中共一大、八一南昌起义、秋收起义以来 民、“冰花男神”张书辉…有血有肉的人物，心有 一代代共产党人为人民谋幸福、为民族谋复兴的初 大我的情怀，至诚报国的志向，正是因为他们身上 心。进入新时代的中国，比历史上任何时期都更接 散发出强烈的“英雄的气息”，让这部纪录片产生如 近实现中华民族伟大复兴的目标。今天，无论是攻 此撼人的情感、引来如此强烈的共鸣，上线10天就 关核心技术还是既贫攻坚，无论是推动转型升级还 获得3300多万次点击。正如网友的感概：“他们不 是实现高质量发展，我们仍需要征服“雪山”“草 过是平凡人，却替我们承受了难以承受之重，为他 们点赞” 地”、跨越“娄山关”“醋子口”，需要用爱国情怀和英 英雄不应该站在云端和神坛，他们也是有血有 雄精神汇聚起唠礴力量。 每个前进的时代都有英雄，每个向上的民族都 肉有亲情的普通人。在展现军中英雄报国志的同 时，也记录下他们的儿女情，英雄泪，让他们的进择 需要英雄精神的滋养，这是儿女对母亲的诉说，这 和坚守在家与国的“双线叙事”中更显不凡与崇高。 是青春书写的警言，这是热血觸就的长路，这是生 中国空军第一人王文常，随身携带着与妻子谈恋爱 命嫦铸的丰碑。新时代，新长征，英雄精神永远是 时收到的百余封情书：驻守黑河的“冰花男神”张书 照亮我们前路的灯塔，爱国信仰永远是激励我们前 辉，已13年没有回家过春节，每年冬天带着战士们 进的号角。 建冰哨、刻冰雕以解乡愁。这是记录，更是唤醒：是 我的演讲到此结束，谢谢大家！ 桃灯晚 一、课内文本巩圆 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 (一)阅读下面一首词，完成1一2题。 纶巾，谈笑间，精檐灰飞烟灭。故国神游，多情应笑 念奴娇·赤壁怀古 我，早生华发。人生如梦，一尊还醉江月。 苏轼 1.下面是对上阕画线处用词效果的赏析，有误的一 大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边， 项是 () 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊海拍岸，卷起 A.“穿”字夸张地写出了陡销的山石直人天空的 千推雪。江山如画，一时多少豪杰。 气势。 句子模板★名言金句★世界上有两条路，一条有形的横着供人前行徘徊成倒退，一条无形的竖着供灵 克升入天堂或下地狱。只有在横着的路上路遗荆辣而无梅，方可在竖着的路上与云霞为伍。 迟子建 65 ㄧ高中语文腰读晚编 B.一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给 度和个人遭遇有关，特别是这首《永遇乐·京口 人的感觉 北固亭怀古》，除了回顾词人四十三年前南下归 C,“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给 来的经历之外，全属用典。有人认为辛弃疾“掉 人以撞击的听觉效果。 书袋”，觉得这是一个缺点，对此，你有何看法？ D.“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之 貌，写出浪花激溅之状。 2.从内容来看，这首词是苏轼在谪居黄州时写的。 词中借咏史抒发了作者怎样的思想感情？请概 二，语言文字运用 括上下阕的内容。 (一)阅读下面的文字，完成5一6题。 那次云南之行，有一个意外救菽，就是看到了 腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭 (二)根据《水遇乐·京口北固亭怀古》完成3 店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始 4题。 了，我放下饭碗，下了楼。《龟与鹅》正在上演，水 永遇乐·京口北固亭怀古 塘边，一只仙鸠优雅地举着，服着：鸣着，顾盼着：子 辛弃疾 皂着：另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢， 千古江山，英掉无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风 伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌 流总被雨打风吹去。斜阳草树，子常巷陌，人道寄 龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的嚎去啄乌龟的 奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎 头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任 元嘉苹草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三 仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不 年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸利下， 动，让仙鹤①，以至于本应是胜利者的仙鹤，反 一片种鹅社数。凭谁问，廉顿老矣，尚能饭否？ 而着急地叫了又叫… 3.下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》的鉴赏评析 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影 有误的一项是 () 戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历 A.词的上阕由当地风光引出历史人物，将写景、 史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳 叙事、抒情融为一体，笔调沉雄凄婉，意境苍 栓着，再连接着小竹竿。艺人在兼后操纵着小竹 凉悲壮，寄寓了词人对国事的感慨和忧虑。 竿，皮影则甩手授足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不 B.“可堪回首”一句一语千钧，不但使后面内容具 能，往往令观众②。 有了深刻的政治意义，而且也表达出了词人 5.请在文中横线处填人恰当的成语。 忧时伤世的强烈感情。 C.词的结尾处，词人以廉颁自比，概括了自己一 生的坎坷遭通，又表现了词人有心杀敌报国， 却力不从心的苦闷心情。 6.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞， D.这首词用典虽多，却十分贴切，有很强的艺术 跛步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？ 感染力，千百年来为人所传诵 4.“用典”即借用历史典故来表达作者的思想感情。 辛弃疾词中用典很多，内容大多跟词人的政治态 ★名言金句★我们最大的患哀，是迷茫地走在路上，看不到前面的希望：我们最坏的 句子模板 66 习惯，是苟安于当下生活，不知道明天的方向。 一麦家 第9课念奴娇·赤壁怀古“永遇乐·京口北因亭怀古“声声慢（寻寻觅觅）」 (二)阅读下面的文字，完成7一9题。 三，阅读能力提升 “耳机一戴，谁也不爱。”周围的世界有时太嘈 (一)阅读下面这首宋词，完成10~11题。 杂了，但想安静一下不被打扰也很客易，①。 临江仙·送钱稳父 可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌 苏轼 入睡以来，耳朵里开始有了“喻嘴嘴”的耳鸣声。去 一别都门三改火①，天涯踏尽红尘。依然一笑 医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳 作春温。无波真古井四，有节是秋筠。 聋。那么，使用耳机②？医学研究告诉我们， 饲怅弧机连夜发，送行演月徽云。草前不用翠 这个度包括时间和音量两方而，即音量不宜超过最 眉颦。人生如逆旅③，我亦是行人。 大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果 超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发 [注]①改火：古代钻木取火，四季换用不同木材， 耳部爽症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得 称为“欧火”，这里指年度的更替。②古井：比喻内 这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，③，还 心恬静，情感不为外界事物所动，③逆旅：旅合， 可能逐渐升级。 旅店。 对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对 10,下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内 () 耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连辚反应下来，会出 A.“都门”是曾离别的地方，“三改火”交代了离 现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗 别已有三年，“天涯踏尽”写词人也想离开京 中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴靠在过 城去做地方官。 大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接 B“春温”，春天的温暖。词人与友人再次相聚， 收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。 分别虽久，情谊弥坚，欢笑之至，让人感受到 7.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的 “谁”，意义和用法相同的一项是 春天的温酸。 A.怅蜜廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ C.“无被真古并，有节是秋筠”，词人叙写了友人 B.生活中谁都需要表达和交流。 的内心始终如古井水般不起波澜，也赞颂了 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生 友人的高风亮节。 气了， D,“恻怅孤帆连夜发，送行淡月微云”写月夜送 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱 别友人，渲染了凄清幽冷的氛围，抒发了与 的人！ 友人离别时的心情。 8.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语 11.请简要分析“尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我 意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 亦是行人”的含意及其蕴含的思想情感。 10个字。 (二)阅读下面这首宋词，完成12一13题。 9.文中厨波浪线的部分有语病，请进行修改，使语 言表达准确流畅。可增酬少量词语，但不得改变 念奴娇·断虹霁雨中 原意 黄庭坚 八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽 夫②图待月。偶有名酒，因以金荷的众客。客有孙 唐立，善吹笛。援笔作乐府长短句，文不加点。 句子模板 ★名言金句★当我们的心静下来，烦恼喧哗，彷锦生命中的污泥，但我们也等待着，或 67 者会有一朵莲花，一些清淳的智慧，从无名的、未名的角落，开起！ —林清玄 ㄧ高中语文晨读晚编 断虹霁雨，净秋空，山染修眉新缘。桂影扶疏， 14.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是() 谁便道，今夕清辉不足？万里青天，短蛾何处，驾此 A.上阕后两句作者是在规劝好友祐之即使仕 一轮玉。寒光零乱，为谁偏照酸绿③？ 途遇到了挫折，如果有了好心态，生活依然 年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒 可以充满诗意。 金荷，家万里，难得尊前相属。老子平生，江南江 B.“钟鼎”代指官场，“山林”代指民间，上阕首句作 北，最爱临风曲。孙郎餐笑，坐来声喷霜竹③。 者说自己对仕途有顺有逆产生梦幻般的感觉。 [注]①此词写于公元1094年（绍圣元年）作者谪 C.下阕前两句是回忆二人当年风雨夜对床无 居地处西南的我州（今因川宜宾）时。②张宽夫：作 拘无束知音畅谈的快乐时光，温馨中含有几 多惬意自在。 者友人，生平不详。③翦绿(ing心)：酒名。湖南 D.下阕最后两句运用了比喻和对偶修辞格，写 衡阳县东二十凰有部湖，其水湛然绿色，取以酿酒， 出了晚山的秀美青翠和秋水的清澈明净，生 甘美，名都泳，又名碌。④霜竹：指笛子。 动传神。 12.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是 15,这首词虽然写的是送别，却没有传统送别诗的 () 哀伤之感，请结合全词简要赏析。 A.“山染修眉新绿”一句，词人反用《西京杂记》 中卓文君“眉色如望远山”的典故，一个“染” 字，写出了经过雨水洗刷得青山鲜活的生 命力。 (四)阅读下面这首宋词，完成16~17题。 B.“桂影扶疏”一句，此时月亮刚过八月十七，为 西江月 了表现它清辉依然，词人用主观上的赏爱弥 刘过 补自然的缺憾，突出欣赏自然美景的愉悦 堂上谋臣尊姐，边头将士干戈。天时地利与人 心情。 和，“燕可伐献？”曰：“可。” C.“老子平生，江南江北，最爱临风笛”一句，词 今日楼台鼎鼐[这]，明年带砺山河。大家齐唱 人快意潢洒，豪情满怀，表现出不与朝堂中 《大风歌》，不日四方来贺 人同流合污以及痛斥统治者的愤懑之情。 [注]角需：炊器，古时常用鼎霜调味来比喻宰相 D.此词以惊创为奇，其神做、其气崎奇，玄思 治国，故以其代称相位。 瑰句、自得意表，于壮阔的形象中勃发出一 16.下列对本词的赏析，不正确的一项是() 种做岸不羁之气。 A,上片写朝堂上有善谋的贤臣，边疆有能战的 将士，表达出词人对朝廷力量的肯定 13.同是被贬之后填《念奴娇》词，试分析本词与苏 B.词人化用孟子的名言，指出只要南宋上下齐 轼的《念奴娇·赤壁怀古》在思想情感上有何 心，共同抗敌，北伐是可行的。 不同。 C.下片写词人眼见政治腐败、山河破碎，却依然 对北伐的大好前景充满信心。 D.本词语言晓畅，运用了很多口语化的句子， 读来朗朗上口，增加了词的魅力。 (三)阅读下面这首宋词，完成14~15题。 17.从对北伐的情感态度上看，本词与辛弃疾的《水 临江仙·再用韵送祐之弟归浮梁 遇乐·京口北固亭怀古》中的“元嘉草草，封狼 辛弃疾 居胥，赢得仓皇北顾”相比，有什么不同？ 钟鼎山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过 平生。酒杯秋吸露，诗句夜栽冰。 记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里件 君行。晓山后样翠，秋水镜般明。 ★名言金句★在入生的路上，有一条路每个人都非走不可，那就是年轻时候的弯路。 句子模板 68 不摔跟头，不壁，不碰个头破血流，怎能练出钢筋铁骨，又怎能长大呢？一张爱玲ㄧ高中语文晨读晚练 颈联“娟娟戏蝶过闲慢，片片轻鸥下急湍”中有两 第9课 念奴娇·赤壁怀古永遇乐·京口 个意象“蝶”和“鸥”。而“蝶”是翩翩飞舞过闲幔的 北固亭怀古 声声慢（寻寻觅觅） “戏蝶”，是娟娟美好的，活画出它的轻快、俏皮、灵 动：而“鸥”是轻隐的飞鸥，一只只，灵动地在湍急 挑灯晚练 的水面掠过。如此美的意境构成了自由自在、轻 1.DD.“·卷’字用拟人手法”错误。没有拟人手法， 舞飞扬的烂漫画面，正与诗人“老年花似雾中看” 本句是比喻，把浪花比作雪。 “佳辰强饮食犹寒，隐几萧条戴鹃冠”的困顿潦倒 2.【答案】词中借咏史抒发了作者壮志难酬的郁闷 的窘困形成对比。诗人用此反衬手法和以乐景抒 心情。上阕先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁 哀情的笔法，加强了人们对诗人以及彼时社会现 战场之所在，然后写它的险要形势，并称颂当时众 状的忧虑。然而老迈困顿的诗人并没有考虑个人 的处境，而是“愁看直北是长安”，表现了他忧国忧 多英雄人物。下阕先着力塑造周瑜的英雄形象，描 民的情怀。所以乐景写哀情，更能凸显诗人的家 述火烧曹营的历史事件，最后抒发作者的感慨，归 国情怀。 结全词主旨。 21.C本题考查学生理解文言实词在文中的意义和 【解析】本题考查学生理解诗歌内容和情感的能 用法的能力。A.句意：虽然我与府吏立下誓约， 力。本词下阙的大意是：遥想当年的周瑜春风得 但与他永远没有机会见面了。“渠”，代词，他。 意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。 B.句意：怎么才能找到陶渊明、诽灵运这样的诗文 手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰 高手，让他们与我一起做诗畅谈，一起浮槎漫游。 飞烟灭。我今日神游当年的战地，可笑我多情善 “渠”，代词，他们。C.句意：御沟里的水荭白蒿把 感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，且洒 行宫的围墙拥绕，淡红柔绿僚宫女的红颊翠眉殷 一杯酒祭奠江上的明月。词的上阙咏赤壁，下阙怀 妖娇。“渠”，沟渠。D.句意：问那方塘的水怎么 周瑜，并怀古伤己，以自身感慨作结。作者吊古伤 会这样清澈，因为有活水从源头不断流来。“渠”， 怀，想古代豪杰，借古传颂之英雄业绩，思自己历遭 代词，指水塘，它。 之挫折。不能建功立业，壮志难酬，词作抒发了他 22.【答案】不理解，批评。他认为白居易是一个通 内心忧愤的情怀。 达的人，不应该如此放不下自己的贬谪遭际。既 下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无 然忍受不了，可就近隐居，向陶渊明学习，而不应 成的感概。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢、意气 该对着一个商妇流眼泪。 风发，突出人物的风姿，中间描写周瑜的战功意在 【解析】本题考查学生评价诗歌思想内容的能 反衬自己的年老无为。“多情”后几句虽表达了伤 力。“平生多为达者语，到此胡为不释然”的含义 感之情，但这种感情其实正是词人不甘沉沦、积极 是白居易平生豁达，这次感慨自己的被贬遭遇很 进取、奋发向上的表现，仍不失英雄豪迈本色。可 是不理智，不释然的行为。因此可知，作者对白居 以说，苏轼是用豪壮的情调书写购中块垒。 易的做法表示不理解和批评。“弗堪滴宦便归去” 3.CC.“力不从心的苦闷心情”的说法明显错误。 中，作者为白居易指明了道路，在承受不了贬谪之 作者借廉颜自比，充分体现了自己还有足够的实力 苦时可以辞官归隐，他应该向陶渊明学习，寻黄菊 报国。 为伴，而不应该哭哭啼啼感慨商妇遭遇的同时感 4.【答案】观点一：用典太多，增加了阅读难度，影响 慨概自己仕途不顺。 了这首词的流传。 23.C本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 观点二：正确地看待用典，是鉴赏辛弃疾词的关键。 C.“诗人离别时对亲友的依依不会之情”错误。 就这首词来说，词的上阕借历史人物来抒写词人的 颈联写到车马备齐扬起鞭儿上路，诗人挥手告别 抱负，一个爱国词人的形象栩栩如生地展现在读者 亲人和故乡，表现的是作者的旷达。 面前。这样写在艺术上是极为成功，无可指摘的 24.【答案】①本诗末两句直抒胸臆，抒发诗人的旷 词的最后用廉颇一事表达词人的悲愤之情，成功地 达之情。②对比句运用烘托手法，抒发诗人的不 再现了词人的形象。综上所述，辛弃疾词的用典是 舍与愁苦之情。 非常成功的。同时，在辛弃疾所生活的年代，在权 【解析】本题考查学生比较鉴赏诗歌的手法和情 臣当道的社会背景下，用典不仅可以借助典故表达 感的能力。 词人的思想感情，还可以巧妙地绕开政治，以免因 本诗的尾联写到诗人说自己生来就没有故乡，只 “直谏”而遭受迫害。 要内心安定，哪里都是自己的故乡，直接表现了作 观点三：综观本词，用典虽多，但抒情的脉络清晰， 者的旷达之情，从手法上来看属于直抒胸臆。 词中所涉及的那些历史故事全都图画般地呈现在 “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”写到酒喝得 读者眼前，词人的思想感情表达得真切动人。词人 不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着 用典故来表达自己的政治立场，这是辛弃疾词用典 一轮冷月。本诗是在抒发离别时的伤感之情，作 的一大特点，把握这一特点才能正确鉴赏。 者通过对苍茫的江水和冷月的描写来抒情的，运 【解析】本题考查学生对诗歌的艺术手法“用典” 用景物来烘托离别时的不舍和愁苦之情。 的评价的能力。 154 参考答案I 典故是指“典例掌故”，具体地说，包括历史记载的 …如果超过这个限度，就可能咸胁耳朵的健康”， 神话传说、历史故事、民俗掌故、寓言逸闻以及流传 可知是说使用耳机的限度，又联系语境“那么，使用 下来的古书成句，一般来说，典故都有确定的典源 耳机 ?”,此处应是一个问句，所以可填“有 典故的使用，既可使诗歌语言精炼，又可增加内容 什么限度”。第③空，根据前文“如果超过这个限 的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言 度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症， 简意丰，余韵盎然、耐人寻味的效果，增强作品的表 导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小 现力和感染力。当然用典在增强了作品意蕴的同 事，忍忍就过去了”，再结合语境“但事实上， 时，也会把作品弄得生涩晦暗，枯燥乏味，给我们阅 ,还可能逐渐升级”，可看出是说过度使用耳机对 读造成了一定的影响，甚至直接影响对整个作品的 耳朵有损伤，所以可填“过度使用耳机的危害”。 鉴赏。所以必须对作品中的典故有个初步的理解， 9.【答案】如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛 透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达 细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂 出的新的含义。 时或永久性听力下降。 5.【答案】①奈何不得②如醉如痴 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第 画线句语病有两处：一是成分残缺，“会使听觉毛细 ①处，根据语境，乌龟把头和四肢缩进壳里，让仙鹩 胞失去敏感性，无法接收声音的信号”缺少主语，可 无可奈何，对付不了，应填表示没有处置办法的词 去掉“会使”，让“听觉毛细胞”作主语。二是搭配不 语，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：没有办法 当，“形成”与“听力下降”不搭配，可改为“导致暂时 对付或处置。第②处，根据上文“皮影则甩手投足， 或永久性听力下降”。故改为：如果长时间暴露在 舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可推断是写皮影 过大的声音中，听觉毛细胞会失去敏感性，无法接 戏生动多姿、吸引观众的表演场面，故填充“如醉如 收声音的信号，导致暂时或永久性听力下降。 痴”。如醉如痴：形容入迷于某种事物而失去自制 10.AA.“·天涯踏尽’写词人也想离开京城去做地 的神态。 方官”错误。“天涯踏尽”写的是钱移父三年来的 6.【答案】画线句采用“…着”的相同句式，形成排 奔波。 比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼。而改句仅 11.【答案】含意：在这离别之际，请不要端着酒杯愁 表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生 眉不展了。人生就像是座旅店，我也是匆匆过客。 动形象。 思想情感：①体现了词人的豪放性格，表达了他洒 【解析】本题考查学生赏析句子的表达效果的能 脱、达观的人生态度。②也表现出词人对仕途坎 力。画线部分“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻 坷的淡淡惆怅和对身世飘零的慨叹之情。 觅着”采用“…着”的相同句式，形成排比，句式整 【解析】本题考查学生理解诗歌内容，分析作者 齐，音韵和谐，“着”字着重体现出仙鹤从动作到神 思想感情的能力。 韵的一系列进行时的状态，生动形象活泼。而改句 首先要再现诗歌情景，读懂大意：然后结合全词理 “正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，仅表明仙 解“尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人” 鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。 的意思：再分析背后蕴含的思想情感。“尊前不用 7.B本题考查学生正确使用词语的能力。疑问代词 翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人”意思是：陪酒 “谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法 的歌妓不用冲着酒杯太凄婉。人生在世就好像住 表示疑问，特殊用法有非疑问用法，非疑问用法有 旅馆，我也包括在旅行者里边。作者提出不必为 任指、虚指和定指。“耳机一戴，谁也不爱”中的 分分合合而频蹙翠眉，因为人生本来就是一个旅 “谁”表示任指，指任何人。A.表示疑问，“谁主沉 店，每个人都是奔波在旅途之中的，只要活着就没 浮”中“谁”指什么人。B.表示任指，“谁都需要表 有哪一站会是终，点站，对于这些应该要以平常心 达和交流”中“谁”是指任何人。C.表示虚指，“谁 对待。以对友人的慰勉和开释购怀总收全词，既 知道他竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的 动之以情，又揭示出得失两忘、万物齐一的人生态 人。D.表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁” 度。表达作者豪放的情绪。 是指说话者和听话者双方都十分确定的人。据以 结合“阀怅孤帆连夜发，送行淡月微云”可知，我心 上分析看出B项与例句意义和用法相同。 惆怅因你要连夜分别扬孤帆，送行之时云色微茫 8.【答案】①你只需要一副耳机②有什么限度 月儿淡淡。这句是环境烘托，作者在抒发情感之 ③过度使用耳机的危害 前，已作了情景铺垫，用凄清幽冷的氛围，表达失 【解析】本题考查学生情境补写的能力。第①空， 意榈怅的心情。词的结尾，然而在这些旷达之语 根据前文“·耳机一戴，谁也不爱。’周围的世界有时 的背后，仍能体察出词人对仕宦浮沉的淡淡榈怅， 太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易”，可看 以及对身世飘零的深沉慨叹。 出是在说明戴上耳机可以安静下来不被打扰，所以 12.CC.“表现出不与朝堂中人同流合污以及痛斥 可填“你只禽要一副耳机”。第②空，根据后文“医 统治者的愤懑之情”错误，此句并没有表达不与朝 学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面， 堂中人同流合污以及痛斥统治者的愤懑之情。这 155 ㄧ高中语文晨读晚练 儿句意思是“老夫，在江南海北，最爱的是临风 取小窗风雨夜，对床灯火多情。”志同者相聚，满心 笛”，表现出词人处递境而不颓唐的乐观心情。 欢喜，知音者畅谈，在无拘无束的温馨中含有几多 13.【答案】①黄词抒发了作者身处逆境时旷达、倔 的惬意自在。其二，用一设问，想象朋友离别之后 强、伟岸的情怀：②苏词在对历史的回顾中，寄寓 的情景：“晓山眉样翠，秋水镜般明。”秀美的山水 人生短促，不能及时建功立业的自我苦痛：③二者 陪伴着族弟，可以消解旅途的孤独寂寞，更为重要 相比，苏词沉郁苍凉有余，而乐观超然不足，而本 的是，还包含着词人的美好祝愿：前程美好，就像 词则体现出词人在遍历生活的风风雨雨之后，彰 这陪伴着的秀美山水。词人的送别不同于一般的 显出荣辱不萦于怀，浮沉不系于心的人生态度，最 送别：不作悲戚忧伤之态，不抒哀怨缠绵之情。男 终寻求洒脱乐观、归于淡泊的心境。 儿的送别，有从容有豪爽，有豁达有寄托。 【解析】本题考查学生比较阅读以及把握作者情 16.CC.“下片写词人眼见政治腐败、山河破碎”错 感的能力。黄词上片写众人赏月的情景，下片抒写 误。下片前两句通过用典，把韩侂胄比作汉高祖 月下游园、欢饮和听曲之乐。全词意气纵横，情怀 的开国重臣，预祝其明年建立不世之功。 激荡，于壮阔的形象中勃发出一种做岸不羁之气， 17.【答案】①本词上片分析北伐的大好形势，下片 充分显示了作者不惧人生坎坷，世事艰险的旷达旷 鼓励大家积极投入到抗金事业中去，表达了爱国 达、倔强、伟岸的胸怀。苏词通过对月夜江上壮美 军民期盼北伐胜利的共同心声，充满了胜利在望 景色的描绘，借对古代战场的凭吊和对风流人物才 的豪情和壮志。②“元嘉草草”三句，词人借南朝 略、气度、功业的追念，曲折地表达了作者人生短 宋文帝轻率出兵，想建立不朽战功却落得仓皇逃 促、怀才不遇、功业未就，老大未成的忧愤之情。 败的事，提醒南宋统治者要吸取前人的教训，不能 二者相比，“人生如梦，一尊还醉江月”，苏词沉郁 轻敌冒进。 苍凉有余，而乐观超然不足。黄词“年少从我追 【解析】本题考查学生评价作者的观点态度的能 游，晚凉幽径，绕张园森木”，用散文句法入词，信 力。这首词和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀 笔挥洒，写洒脱不羁的词人，正带着一群愉快的年 古》写于同一时期。韩侂胄为建功固宠定议伐金， 轻人，张园密茂的树林中徜徉；“共倒金荷，家万 但此时的客观情况是南宋国用未足，军备松弛。 里，难得尊前相属”，离家万里，难得有今宵开怀畅 但在主和派长期把持朝政，主战派军民长期受压 饮：“老子平生，江南江北，最爱临风曲”，把词人豪 制的情况下，此举也起到了振奋民心的作用。本 迈激越之情推向顶峰。黄词体现出词人在遍历生 词中“大家齐唱《大风歌》，不日四方来贺”两句表 活的风风雨雨之后，彰显出荣辱不萦于怀，浮沉不 达了爱国军民上下齐心，期盼北伐胜利的共同心 系于心的人生态度，最终寻求酒脱乐观、归于淡泊 声；而辛词中“元嘉草草”“赢得仓皇北顾”等句使 的心境。 用宋文帝元嘉年间北伐失败的典故，提醒南宋统 14.BB.“上阕首句作者说自己对仕途有顺有逆产 治者吸取前人的教训，不要轻敌冒进，否则也会落 生梦幻般的感觉”错误。上阕首句作者劝慰朋友 得惨败的下场。 看淡仕途中的顺与逆，生活中的荣与辱，这些都如 第10课劝学*师说 梦一祥的虚幻，没有必要为此伤脑筋费心思。 15.【答案】①上阕劝慰祐之要看淡仕途顺逆，名利 挑灯晚练 荣辱，而能秋饮美酒，夜吟佳句，人生态度淡泊旷 1.D本题考查学生文言断句的能力。“入乎耳”与 达，不因失意而哀伤。②下阕前两句回忆往事，往 “着乎心”是对称结构，应独立成句，分别在其后断 日小窗风雨，对床夜谈的温馨和深情冲淡了今 开，排除A:“布乎四体”与“形乎动静”也是对称结 的离愁，感情真挚却又不流于感伤，洒脱自然。③ 构，“动静”是一个词，之间不应断开，排除C:“端 最后三句写祐之虽独自上路，但有明媚的山水千 而言”与“频而动”是对称结构，分别在其后断开， 里相伴，不会因旅途孤独寂寞而哀伤。 “一”是“全都”的意思，结合句意内容分析，需要在 【解析】本题考查学生赏析诗歌情感的能力。题 其前面断开，排除B项。 干要求赏析鉴赏诗歌送别却无哀伤之感，需要结 2.A本题考查学生对古代文学文化常识的掌握能 合诗歌写景句和抒情句进行分析。 力。A.“是道家学派的代表人物”错误。荀子是战 此词上阕以议论为主，“钟鼎山林都是梦，人间宠 国末期儒家学派代表人物。 辱休惊。只消闲处过平生”是对族弟的劝解，希望 3.D本题考查学生概括和分析文章内容的能力。 族弟能直面得失，有好的心境。有两层意思：仕途 D项，“通过君子与小人、古人与今人学习的对比， 中的顺与逆，生活中的荣与辱，不过如同梦一样的 强调了学习要戒骄戒躁”错误。结合“小人之学也， 虚幻，没有必要为此伤脑筋费心思：就算是逼到了 入乎耳，出乎口：口耳之间，则四寸耳，曷足以美七 坎儿，有了好心情，生活依然可以充满诗意。诗人 尺之躯哉”“古之学者为己，今之学者为人”“君子之 对祐之进行劝慰，希望他淡泊旷达，不因失意而哀 学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊”等分析，通 伤。“记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里 过君子与小人、古人与今人学习的对比，强调了学 伴君行。晚山眉样翠，秋水镜般明”回忆往事，“记 习的目的在于修身。 156