第09讲：环境描写及其作用-2025年五升六语文暑期阅读衔接

第09讲 环境描写及其作用 1.掌握语文阅读中环境描写的基础概念：能准确识别自然环境与社会环境描写的区别。 2.理解环境描写的核心作用：明确其在烘托氛围、塑造人物、推动情节发展中的功能。 3.提升文本分析能力：能结合具体段落分析环境描写如何服务于文章主题。 环境描写及其作用 一、提问方式 ①下面的句子有什么作用？ ②××处的环境描写有什么作用？ 二、答题思路 ★含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 （一）社会环境描写。 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 社会环境描写的作用： （1）交代故事发生的时代背景； （2）交代人物的生存环境； （3）交代人物的社会关系； （4）为下文中人物性格的描写做铺垫。 【例】空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。（《慈母情深》） 作用：划线部分为社会环境描写，交代了母亲工作的环境十分恶劣；渲染了压抑、沉闷的气氛；烘托出作者压抑、烦躁的心理；衬托出母亲吃苦耐劳、勤劳的形象。 （二）自然环境描写 指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 自然环境描写的作用： （1）交代了事情发生的时间、地点、背景； （2）渲染了××气氛； （3）烘托人物××心情、心理、情感等； （4）衬托人物××精神、性格、品质等； （5）为下文××情节作铺垫； （6）推动故事情节的发展； （7）揭示或深化了文章的××主旨。 【例】这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。（《草船借箭》） 作用：自然环境描写，交代了当时江上大雾漫天，能见度低的环境，为后文曹操疑心有诈，不敢出兵，只让弓弩手射箭，最后诸葛亮成功“借”箭作铺垫。 答题格式： 社会环境描写/自然环境描写，这句话写了××内容，点出了××的时间、地点（背景）；营造（渲染）了××氛围（气氛）；烘托了××情感；衬托了人物的××性格/形象；推动了××情节的发展；为后文××情节做铺垫…… 注意：结合文章内容来分析，并不是所有点都要写，一般会涉及到其中的3点左右。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 虚奖真爱 ①一间昏暗的小屋里，桌上的烛光摇曳不定，像是随时都会熄灭。父亲的离去，让这个家更加贫寒。常年操劳的母亲，年幼的弟弟……面对这些，作为女儿、作为姐姐的她无奈地选择了离开学校，放弃自己的学业，加入村里南下打工的大军中。 ②炎热的午后，嘈杂的小站，母亲、弟弟、好友为她送行。她的班主任匆匆赶来了，来不及喘一口气，说：“我向学校申请了一份特殊奖学金，只要你在高三的每次月考中都能取得前三名，那么你就能领取每月100元的奖学金。”她内心一惊，沉重的身体似乎轻松了。一旁的母亲紧紧握住了老师的双手，泪水流淌，已说不出“感谢”二字。 ③第二天，她重新回到了学校。校园、老师和同学一切依旧，大家似乎忘记了她曾不辞而别，也没人提起那份“特殊奖学金”，她觉得轻松自在，内心对奋力求学、改变人生的信念更加坚定。 ④之后的一年多时间她一次次实现目标，超越目标，每月放假的那个日子，她都会收到班主任给她代领的“奖学金”。她留下30元作为自己的生活费，其余回家留给妈妈。 ⑤奋斗的时光过得很快，转眼高考结束。女孩回到学校领取成绩单，学校已经挂出了祝贺她考出全县第二名的大红条幅，老校长告诉她：“因为高考成绩优异，加之家庭困难，你可以获得县里的助学金，今后每年……”没有细听，女孩就毫不犹豫地谢绝了：“把名额留给别的同学吧，我已经得到了学校很大的帮助。” ⑥女孩应老校长邀请为学弟学妹们作报告。女孩说：“我最想说的是，感谢学校为我提供‘特殊奖学金’。这份奖学金不仅帮助我完成了学业，而且激励我在学习的每一天都拥有奋斗的能量，每个月从班主任手中领取这份‘特殊奖学金’的时候，便仿佛经历了一次旅途中的加油，催我一路奋进。” ⑦老校长疑惑：“特殊奖学金……” ⑧女孩略一迟疑，突然明白了，她说：“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵……” 1．联系上下文，解释下列词语的意思。 （1）嘈杂： （2）毫不犹豫： 2．根据短文，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）文末通过女孩的讲话点明了文章的主旨。( ) （2）文中的细节描写彰显实爱。女孩返校师生冷漠略显不合常理，但恰恰彰显了关爱的真切细腻，是让受助者不伤自尊而备感动力的关爱。( ) （3）女孩放弃县里的奖励，是因为不想一直背着被人资助这样沉重的包袱。( ) 3．选择题。（把正确答案的序号填在括号里） （1）第⑦自然段的省略号的作用是( ) A．语意未尽    B．列举省略    C．话题转换 （2）短文画“____”的句子是两处环境描写，下列对其作用理解不正确的一项是( ) A．屋内的环境说明家里贫穷，小站的环境说明小站秩序乱，管理不到位。 B．烘托人物内心情感。昏暗的家暗示母女压抑挣扎的心境，炎热嘈杂的小站，暗示女孩无奈、不甘的心境。 C．交代了故事发生的时间和地点，也渲染女孩弃学的伤心和离别的伤感。 4．（1）用简洁的语言概括文章的主要内容。 （2）从第④自然段你能看出女孩是一个怎样的人？ （3）女孩明白了什么？你怎样理解这份“特殊奖学金”？ 【答案】 1．声音杂乱扰人，喧闹。 形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。 2． √ √ × 3． A A 4． 一个家境贫寒的女孩准备辍学时，班主任为她申请了“特殊奖学金”，使她顺利完成学业并考出了优异的成绩。后来，在学校的报告会上，她明白了班主任的良苦用心与关爱。 女孩是一个有理想，有目标，勤奋努力，懂事孝顺的人。 女孩明白了“特殊奖学金”是班主任和同学们给她的资助。这份“特殊奖学金”是一份真实的关爱、一份细腻的关爱，它既解决了女孩的生活问题，也照顾了女孩的自尊。 【解析】 1．本题考查词语解释。 （1）联系上下文，结合文段②“炎热的午后，嘈杂的小站，母亲、弟弟、好友为她送行。”可知，句中“嘈杂”的意思指小站内声音杂乱。“嘈杂”中“杂”的意思是杂乱，故词语解释为：声音杂乱扰人，喧闹。 （2）联系上下文，结合文段⑤“没有细听，女孩就毫不犹豫地谢绝了”可知，句中“毫不犹豫”的意思是女孩不加思索，一点儿也不迟疑地谢绝了。“毫不犹豫”中“毫”的意思是一点儿，“犹豫”的意思是迟疑，故词语解释为：形容人在处理事情上非常果断，没有片刻迟疑。 2．本题考查文章内容的理解。 （1）从第⑧自然段“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵”可知，这句话通过女孩的讲话点明了文章的主旨，故本句表述正确。 （2）从第③自然段“第二天，她重新回到了学校。校园、老师和同学一切依旧，大家似乎忘记了她曾不辞而别，也没人提起那份“特殊奖学金”。她觉得轻松自在，内心奋力求学、改变人生的信念更加坚定。”可知，文章细节描写彰显关爱。女孩返校师生冷漠略显不合常理，恰恰彰显了关爱的真切细腻，是让受助者不伤自尊而倍感动力的关爱。故本句表述正确。 （3）结合文段⑤句子“把名额留给别的同学吧，我已经得到了学校很大的帮助”可知，女孩放弃县里的奖励，是因为他想把名额让给其他人。故本句表述错误。 3．本题考查省略号的作用和环境描写。 （1）根据对选文内容的理解，结合文段⑦“特殊奖学金……”可知，这是校长说的话，省略了后面说话的内容，表示语意未尽。故选A。 （2）A．文段①划线句“一间昏暗的小屋里，桌上的烛光摇曳不定，像是随时都会熄灭。”中“一间昏暗的小屋里，桌上的烛光摇曳不定”说明家里贫穷；文段②划线句“炎热的午后，嘈杂的小站，母亲、弟弟、好友为她送行。”中，“嘈杂的小站”说明当时车站的人多，很嘈杂，但不能说明小站秩序混乱，管理不到位。故选A。 4．本题考查文章内容理解与概括和人物形象分析。 （1）概括文章内容的方法：什么人在什么时间干了什么事。根据对选文内容的理解可知，文章主要写了一位教师假借学校“特殊奖学金”的名义，帮助一位贫困女生成就了大学梦。这份“特殊奖学金”是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵，使得女孩在学习的每一天都拥有奋斗的能量。 （2）从第④自然段“之后的一年多时间她一次次实现目标，超越目标，每月放假的那个日子，她都会收到班主任给她代领的‘奖学金’”可知，从此处可以看出以女孩是一个有理想、有目标、勤奋努力的人。结合句子“她留下30元作为自己的生活费，其余回家留给妈妈”可知，此处可以看出女孩是一个懂事孝顺的人。 （3）从第⑧自然段“这份奖学金没有名号，没有宣传，没有仪式，甚至存有谎言的成分，但它的的确确是一份真实的关爱、一份细腻的关爱。它不仅仅关乎现实，更关乎心灵，受助者的心灵……”可知，女孩明白了“特殊奖学金”不是学校发的，而是老师自己给她的。这份“特殊奖学金”是一份保护女孩自尊的爱，用正确的方式激励女孩的爱，让女孩更好接受，同时也为女孩长大成人后，成为一名善良的人奠定基础。 二、阅读下文，回答问题。 韦杰抢战娄山关 ①1935年2月24日凌晨，浓雾的笼罩让娄山关充满了无限的神秘，若隐若现的朦胧轮廓影射着娄山关未知的危险。韦杰所在侦察连奉彭雪枫团长的命令，向娄山关实施突袭。 ②为迷惑敌军，韦杰让战士们换上敌军制服，利用夜色急速行军，向着娄山关奔去。侦察连连夜急行，一夜间换了三个向导，终于在天亮前赶到娄山关下。此时，全连距娄山关仅1里路程，娄山关左右山峰已赫然在目。 ③就在全连准备继续开拔之际，侦察兵匆匆回到指挥部，向韦连长汇报：前方不远处有几个敌人。一听这话，韦杰毫不犹豫地领着手枪排的战士，悄悄地摸了过去，把这几个昏头昏脑的敌人逮个正着。 ④这支敌军领头的是个少校军官。侦察连的战士们从他身上翻出一把手枪，还从公文包里搜出了一份详细的军事部署图。这名少校看到侦察连官兵的着装，以为被“中央军”缴了械，道：“几位兄弟不要误会，我们是王长官6团的人。贵军是哪一部分的？” ⑤韦杰笑着道：“哦！我们是薛长官的侦察队。你们大队在什么位置？” ⑥少校马上回道：“我们6团将从板桥出发，马上向娄山关增援。” ⑦韦杰一听急了。他知道，板桥距离娄山关不过十几里的路程，到此地仅需2小时，而留给他与侦察连的时间已经不多了。 ⑧随后，韦杰让侦察连指导员覃应机将俘虏、军事部署图送给13团团长彭雪枫，自己领着侦察连的战士跑步前进，率先夺下娄山关制高点。红军侦察兵不顾一夜的疲劳，快步向着娄山关关口奔去。就在侦察连快到山口之际，与敌军前卫部队遭遇，双方距离不足50米。敌人正犯迷糊之际，韦杰抢先一步，掏出配枪，当机立断对准带头的敌军便是一枪。刹那间，侦察连的步、机枪一齐怒吼起来，将敌军这支前卫排杀得大败、仓惶后撤。 ⑨韦杰经过一夜的强行军，不顾疲劳，挥着手枪冲在全连的最前，高呼：“同志们继续追，不要给敌人任何喘息之机！” ⑩不到一刻钟的功夫，敌军在制高点上的残兵便被红军消灭得一干二净。红军指战员们顾不上休息，迅速拿下敌军原先构筑好的工事，调转枪口准备迎敌。侦察连的战士们做好射击准备，就看到大批的敌人从南侧向娄山关爬来。侦察连居高临下，利用猛烈的火力将爬山的敌军一个个打得滚下山崖。 ⑪随后，彭雪枫带团主力赶到，高兴地表扬道：“侦察连动作快，打得好，任务完成得很好！” 5．读第⑧段画线的句子，完成下列练习。 （1）句子中描写韦杰的部分属于 （A．点的描写B．面的描写）。从“抢先一步”“ ”两个词可以读出韦杰遇到敌人时的果断。（选择题只填序号） （2）从“怒吼”一词可以读出侦察连的战士对敌人充满了 ，从“杀得大败”“仓皇后撤”等词语中，还读出了侦察连战士的 6．用横线勾出第①段中描写环境的句子，你从这些环境描写中体会到了什么？ 7．读第⑤段中画线的句子，结合下面的资料，你体会到了韦杰怎样的特点？ 资料：薛长官，即薛岳。1935年7月，薛岳所率的敌军从东南到西南、从西南到西北，跋涉万里，沿途追击、堵击、围剿红军。 8．彭雪枫团长表扬侦察连“打得好”，好在哪里呢？请列举出两条。 【答案】 5．A 当机立断 憎恨和愤怒 英勇善战 6．描写环境的句子：1935年2月24日凌晨，浓雾的笼罩让娄山关充满了无限的神秘，若隐若现的朦胧轮廓影射着娄山关未知的危险。 我体会到了红军战士们即将面临的艰巨挑战。 7．冷静、机智。临场应变能力强，利用敌方心理，巧妙获取情报，展现高超的指挥与战术素养。 8．①侦察连行动迅速，抢先占领制高点，展现高效执行力；②战斗中勇猛果敢，精准打击敌军，确保战场主动权，为后续部队铺平道路。 【导语】这篇文章通过描写红军侦察连在娄山关战役中的夜间突袭行动，展现了韦杰和其部下机智果敢、奋力拼搏的精神。作者在叙述中运用了环境描写来烘托战斗的紧张气氛，人物对话揭示了敌我双方对于战况的误判，通过简洁有力的动作描写刻画了红军的迅捷果断。故事情节紧凑，细节描绘生动，将战斗的险峻和胜利的来之不易表现得淋漓尽致，传递出红军英勇无畏的精神。 5．本题考查描写方法和字词句理解。 （1）从第⑧段“敌人正犯迷糊之际，韦杰抢先一步，掏出配枪，当机立断对准带头的敌军便是一枪。刹那间，侦察连的步、机枪一齐怒吼起来，将敌军这支前卫排杀得大败、仓惶后撤。”可知，这一部分着重描写了韦杰个人的行动和决策，而非整个战场的情景，因此是点的描写。 故选A。 短文第⑧段“敌人正犯迷糊之际，韦杰抢先一步，掏出配枪，当机立断对准带头的敌军便是一枪。刹那间，侦察连的步、机枪一齐 怒吼起来，将敌军这支前卫排杀得大败、仓惶后撤。”中“抢先一步”和“当机立断”两个词准确地捕捉了韦杰在遇到敌人时的瞬间反应，展现了他的果断和勇敢。他不仅没有丝毫犹豫，反而迅速采取行动，这种果断的决策和行动力是点的描写的典型特征。可知，这两个词可以读出韦杰遇到敌人时的果断。 （2）从第⑧段“敌人正犯迷糊之际，韦杰抢先一步，掏出配枪，当机立断对准带头的敌军便是一枪。刹那间，侦察连的步、机枪一齐怒吼起来，将敌军这支前卫排杀得大败、仓惶后撤。”中“怒吼”这个词通过拟人的手法，生动形象地描绘了步、机枪开火时的猛烈和威力，同时也传达了战士们对敌人的深深仇恨和强烈的战斗欲望。可知，“怒吼”一词可以读出侦察连的战士对敌人充满了愤怒和强烈的战斗意志。 短文第⑧段“敌人正犯迷糊之际，韦杰抢先一步，掏出配枪，当机立断对准带头的敌军便是一枪。刹那间，侦察连的步、机枪一齐怒吼起来，将敌军这支前卫排杀得大败、仓惶后撤。”中“杀得大败”“仓皇后撤”这些词语体现了战士们不仅成功地击败了敌军的前卫排，还迫使敌人陷入混乱和撤退之中，这些词语生动地展现了战士们的战斗成果和英勇精神。可知，从“杀得大败”“仓皇后撤”等词语中，还读出了侦察连战士的“绝对优势和高效作战能力”。 6．本题考查句子理解。 短文第①段“1935年2月24日凌晨，浓雾的笼罩让娄山关充满了无限的神秘，若隐若现的朦胧轮廓影射着娄山关未知的危险。”具体描绘了战斗前夕的娄山关，浓雾弥漫，使得整个关口显得神秘莫测；同时，娄山关在雾中若隐若现的轮廓，仿佛在暗示着前方隐藏着的未知危险。可知，是对娄山关的环境描写。 故“1935年2月24日凌晨，浓雾的笼罩让娄山关充满了无限的神秘，若隐若现的朦胧轮廓影射着娄山关未知的危险。”这句话是描写环境的句子，画出即可。 从第①段“1935年2月24日凌晨，浓雾的笼罩让娄山关充满了无限的神秘，若隐若现的朦胧轮廓影射着娄山关未知的危险。”的意思，描绘了战斗前夕的娄山关，浓雾弥漫，使得整个关口显得神秘莫测；同时，娄山关在雾中若隐若现的轮廓，仿佛在暗示着前方隐藏着的未知危险。可知，从这些环境描写中，我体会到了红军战士们在执行任务前所面临的复杂和严峻的环境条件。他们需要在这样的环境下，克服重重困难，保持高度警惕，以确保任务的顺利完成。这种环境描写不仅增强了故事的感染力，也让读者更加深刻地感受到了红军战士们的英勇和无畏。 7．本题考查句子理解分析和人物形象分析。 结合下面材料和第⑤段“‘哦！我们是薛长官的侦察队。你们大队在什么位置？’”中“哦！我们是薛长官的侦察队。”这句话描写了在战场上，面对突如其来的情况，他能够迅速做出反应，编造出一个合理的身份来迷惑敌人。体现了他极高的应变能力和机智。其中“你们大队在什么位置？”这句话描写了他利用这个机会，巧妙地引导敌军少校透露更多关于敌军部署和动向的情报。则展现了他的战略眼光和情报收集意识。 综上所述，韦杰在这一情节中展现出了他的应变能力、机智、战略眼光和情报收集意识等优秀特点，这些特点共同构成了他作为军事指挥官的重要素质。 8．本题考查短文内容理解和语言表达。 结合对短文内容的理解，可从侦察连在战术运用、情报获取、战斗意志和执行力等方面都表现出的极高的水平来写出两条，语言合理通顺即可。 示例： 1．战术运用得当，突袭成功：从第⑧段“红军侦察兵不顾一夜的疲劳，快步向着娄山关关口奔去。就在侦察连快到山口之际，与敌军前卫部队遭遇，双方距离不足50米。敌人正犯迷糊之际，韦杰抢先一步，掏出配枪，当机立断对准带头的敌军便是一枪。刹那间，侦察连的步、机枪一齐怒吼起来，将敌军这支前卫排杀得大败、仓惶后撤。” 描写了侦察连利用夜色和浓雾的掩护，迅速接近娄山关，并在敌人毫无防备的情况下突然发起攻击，打了敌人一个措手不及。韦杰作为指挥官，反应迅速，第一时间开枪，并指挥全连火力全开，成功将敌军前卫部队击溃，展现了高超的战术素养和突袭能力。 2．战斗意志顽强，追击迅速：结合短文第⑨段大意，描写了侦察连在经历了一夜的强行军后，依然保持着高昂的战斗意志和旺盛的精力。韦杰作为连长，身先士卒，不顾个人疲劳，亲自冲锋在前，激励战士们继续追击敌人，不给敌人任何喘息的机会。在极短的时间内，侦察连就成功占领了制高点，并将敌军残部彻底消灭，体现了侦察连战士们顽强的战斗意志和迅速的行动力。 综上所述，彭雪枫团长表扬侦察连“打得好”，主要是因为侦察连在战斗中战术运用得当，成功实施了突袭；同时，侦察连战士们展现了顽强的战斗意志和迅速的行动力，成功消灭了敌人，完成了任务。 三、阅读下文，回答问题。 赔偿 ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。手里拎着心仪已久的“泥人曾”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。 ②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，我转过身看见一位六十岁左右的老人，浑身上下透着谦逊的气韵。 ③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙点头，问道：“是的，有问题吗？”老人轻轻地点点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺（liǔ）长须迎风飘飞，倒提着青龙偃（yǎn）月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃（zōng）毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ④老人猛地举起泥塑,“噗”地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸：“你……要干什么！” ⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑥我理解了，又疑惑了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人温和地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知道说什么好。原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑦我手里捧着纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑"，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒冷的感觉。 ⑧我结结巴巴道：“我……只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩膀，笑道： “放心，都是我捏的，货真价实。” ⑨我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了…… (1)根据短文的主要内容，补充下面的故事情节。 追赶买主—— ——告知真相—— (2)“老人举起泥塑,‘噗’地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。”这句中老人摔碎的泥塑是（   ） A．“温酒斩华雄” B．“千里走单骑” C．“雪夜上梁山” D．“关公巡城” (3)“老人微微一笑，慢条斯理地说：‘这尊泥塑有问题。’”这句话中“有问题”指的是（   ） A．泥巴里搅拌上了一些棉丝 B．泥巴质地不够细腻柔和 C．泥巴里的棉花没有搅拌均匀 D．下雨天回潮，泥塑已鼓包，甚至鼓裂 (4)下列对短文内容理解不正确的一项是（   ） A．第⑦自然段中对两尊泥塑的描写显示出老人技艺的高超 B．老人赔偿两尊泥塑只是为了维护“泥人轩”的名声 C．第⑥自然段中“我惊呆了”说明我没想到老人就是“泥人曾” D．短文表达了“我”对老人高尚品质的敬佩和赞美 (5)第①自然段中画横线的句子是环境描写，请你写出它的作用。 (6)请你结合短文内容，写出老人给你留下了怎样的印象。（至少2点） 【答案】 (1)摔碎泥塑 加倍赔偿 (2)B(3)C(4)B (5)烘托了“我”买到泥塑的激动和兴奋的心情，渲染愉快的气氛，与下文老人怒摔泥塑时“我”的心情变化形成对比。 (6)①气韵儒雅②技艺精湛。 【导语】这篇文章通过一个细腻的故事情节，展现了传统工艺人的匠心精神和诚信品质。老人“泥人曾”因次品流入顾客手中主动追赶买主，并加倍赔偿，以实际行动维护了手艺的质量和商铺的声誉。同时，文章在环境描写上渲染了古色古香的氛围，增强了读者的代入感。情节中的曲折与反转不仅吸引读者，还反映了传统艺人在时代变化中对自身产品负责的严谨态度。整篇文章简洁而生动，传递了对传统文化的礼赞。 【详解】 （1）本题考查文章内容理解。 文中第④段“老人猛地举起泥塑，‘噗’地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地”，这里老人追上“我”后，直接把有问题的泥塑摔碎了，概括为“摔碎泥塑”。 文中第⑦段“我手里捧着纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：‘放心，我赔。’说着，拿出两个纸盒”，第⑧段“‘泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”，这里老人拿出两尊自己捏的优质泥塑赔给“我”，体现了加倍赔偿这一情节。 （2）本题考查文章内容理解。 文中第③段提到“只见‘关公’身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺（liǔ）长须迎风飘飞，倒提着青龙偃（yǎn）月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃（zōng）毛猎猎飞扬，几欲腾空而去”，这表明“我”买的是 “关公” 形象的泥塑，而在第⑦段提到老人赔偿的泥塑有一尊是“千里走单骑”，这说明之前老人摔碎的就是“千里走单骑”中的“关公”形象的泥塑，与其他选项“温酒斩华雄”“雪夜上梁山”“关公巡城”均无关。故选B。 （3）本题考查文章内容理解。 文中第⑤段提到“老人微微一笑，慢条斯理地说：‘这尊泥塑有问题。’看我一脸惊讶，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂”，从这部分内容可以清晰地看出，老人所说的 “有问题” 是指泥巴里的棉花没有搅拌均匀，而不是其他选项所说的仅仅搅拌了棉丝、质地不够细腻柔和或者已经出现回潮鼓包等情况，因为此时还未涉及回潮鼓包的现象，只是说明了可能会出现这种情况的原因是棉花没搅拌均匀。 故选C。 （4）本题考查文章内容理解。 A．在第⑦自然段中，作者详细描写了两尊泥塑，如“一尊是‘千里走单骑’，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是‘雪夜上梁山’，林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒冷的感觉”。通过这些细致的描写，能够让读者感受到泥塑的精致，也显示出老人技艺的高超，所以该选项理解正确。 B．老人赔偿两尊泥塑不仅仅是为了维护“泥人轩”的名声。从文中可以看出，老人本身对自己的作品要求很高，他认为次品不应该卖给顾客，并且按照“泥人轩”的规矩“货不正宗，加倍赔偿”来处理，更体现了老人的诚信和对顾客负责的态度。所以该选项理解不正确。 C．在第⑥自然段“我惊呆了，一时不知道说什么好。原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来”，从“我”的反应可以看出“我”没想到老人就是 “泥人曾”，该选项理解正确。 D．从全文来看，老人在发现次品卖给顾客后，不仅主动追上顾客，还摔碎次品并加倍赔偿，这些行为都体现了老人高尚的品质，作者通过叙述整个事件，表达了对老人的敬佩和赞美，该选项理解正确。 故选B。 （5）本题考查文章内容理解。 第①自然段的环境描写句子是“巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞”。结合第①段 “手里拎着心仪已久的‘泥人曾’的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲”，这里轻快的小曲和轻松的环境相呼应，共同营造出 “我” 购买到心仪物品后的愉悦心情。而在第④段“老人猛地举起泥塑，‘噗’地一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸”，这种紧张冲突的情节和开头的轻松氛围形成反差，突出了情节的跌宕起伏。所以开头的环境描写在情节的发展变化中起到了重要的作用。 作用：渲染了轻松愉悦的氛围。从“我”的视角出发，在购买了心仪已久的“泥人曾”的泥塑后，走在这样美好的小巷环境中，“我”的心情是轻快的，哼着小曲，环境描写对这种愉快心情起到了渲染烘托的作用。为后文情节的发展形成对比。后文老人追上来摔碎泥塑的情节是比较紧张和令人意外的，与开头轻松的氛围形成鲜明对比，使情节更具张力。 （6）本题考查分析人物形象。 可以结合老人主动追赶顾客并摔碎次品的行为、加倍赔偿的行为和说明情况时的表现来分析老人给人留下的印象。 例如：老人给人留下了多方面深刻印象。他对技艺要求严苛，发现次品后立刻摔碎，不容瑕疵，展现出严谨态度；主动加倍赔偿，遵循店铺规矩，彰显诚实守信；说话时总是“微微一笑”“慢条斯理”，神态温和谦逊；坦诚说出次品缘由，勇于担责，凸显正直诚恳，是一位令人敬重的手艺人。 四、阅读下文，回答问题。 四瓶矿泉水 ①没有人能想象这是一次怎样的急行军。 ②左边是峭壁，右边是岷江。峭壁上的巨石摇摇欲坠，岷江水在脚下呜咽而过。地震使道路塌陷、开裂，半座山滑坡阻断了通往映秀的路，年轻的消防战士艰难地在不是路的路上找到插脚的空隙，深一脚浅一脚地行进着。他们手挽着手小心翼翼地前行，橘红色的救援服在悬崖边连成了长长的曲线。 ③强烈的余震让战士们无法站立，滚落的山石从头上呼啸而过。班长指着面前的山鼓励新兵，瞧，石头在跳舞！新兵沉默不语，似乎在担心班长的说话声会引起泥石流。 ④为了能多带些救援器材，快一点儿挺进映秀，早一点儿去营救生命，所有的战士都扔掉了帐篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的负重，让百余千米的急行军变得异常漫长，可没有人叫苦，没有人喊累，更没有人掉队。21个小时之后，他们终于抵达映秀。 ⑤美丽的映秀镇已经变得千疮百孔、满目疮痍，让年轻的心隐隐作痛。他们顾不上喘一口气，就开始了紧张的救援。 ⑥一天、两天，战士们一直没合眼。第三天清晨，雨后的映秀变得格外闷热，老天爷似乎也在仇视这场灾难，发泄着自己的愤怒。可它并不知道，正在这里拯救生命的战士们已经弹尽粮绝，它更不知道，300名战士只剩下4瓶矿泉水。 ⑦“报告首长，又一个兄弟晕倒了！”班长带着哭腔向指挥员报告。 ⑧“抓紧给他喝水！”指挥员抹了把脸，可脸上满是细小的盐粒，汗早已经被蒸干了。 ⑨“我……我不喝，留给伤员……”刚刚苏醒过来的战士无力地推开嘴边的矿泉水瓶子，他要把这仅剩的饮用水留给废墟里的伤员。因为他知道，只要一口水，就能延长伤员的生命，为营救赢得宝贵的时间。指挥员默默地抬起头，心里诅咒着这闷热的天气。他咒骂这不长眼的天，他心疼他手下的这群年轻战士。 ⑩“你给我放下！你要敢拿一点东西，我跟你没完！”争吵声让指挥员皱紧了眉头，循着声音望去，只见班长正摆着拳头训斥新兵。“咱们已经没有喝的了，再说这只是两瓶……”新兵瓮声瓮气地回答，手里提着从倒塌的商店里找到的饮料。 ⑪“不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”班长咬了咬干裂的嘴唇，斩钉截铁地说。 ⑫“首长……”新兵求助的目光望着指挥员。四目相对，新兵默默地放下了手里的饮料。 ⑬“班长，快来呀！兄弟们，快来呀！”一个新兵声音沙哑地朝战友们喊。班长第一个跑了过去，和新兵贪婪地舔着树叶上残留的雨水。 ⑭指挥员心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪。 10．文章开头画横线的句子属于环境描写，有什么作用？ 11．请把第⑪段处的批注补充完整。 12．把下面句子换一种说法，不用“说”来表达。 “不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”班长咬了咬干裂的嘴唇，斩钉截铁地说。 13．“指挥员心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪。”这时候，指挥员心里会想什么呢？联系文章内容，写一写指挥员的心理活动。 14．读了这篇短文，你有什么感想？ 【答案】 10．渲染了行军的艰难和危险，衬托出消防战士们的勇敢和坚定，为下文战士们的艰苦行军和救援行动做铺垫。 11．语言 动作  坚决执行命令、保护灾民财产 12．“不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”班长咬了咬干裂的嘴唇，毫不犹豫道。 13．指挥员心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪。这时候，他心里可能在想：“这些年轻的战士们，他们为了救援灾民，不顾自己的安危，甚至连最后一口水都留给伤员。他们如此坚强、无私，却要忍受这样的煎熬。我作为他们的指挥员，却无法为他们提供足够的物资，无法减轻他们的痛苦。老天爷为什么如此无情，让这些勇敢的战士们承受如此巨大的考验？我心疼他们，心疼这些年轻的生命，他们本不该承受这些。但我也为他们感到骄傲，因为他们展现了军人的责任与担当。我一定要带领他们坚持下去，完成救援任务，不辜负他们的付出和牺牲。” 14．读了这篇短文，我深受感动。年轻的消防战士们在极其恶劣的环境下不顾个人安危，全力救援灾区人民。他们无私奉献、坚韧不拔的精神值得我们学习。 【导语】这篇短文通过细腻的描写和紧凑的叙事，展现了消防战士在灾难面前的无畏与奉献。文章以环境描写开篇，烘托出急行军的艰险，随后通过战士们的行动和对话，凸显了他们的坚韧与无私。尤其是“四瓶矿泉水”这一细节，深刻反映了战士们在资源匮乏时仍优先考虑伤员的高尚品格。结尾处指挥员的泪水，更是对战士们精神的高度赞扬。全文情感真挚，语言简练，令人动容。 10．本题考查环境描写及作用。 文章开头第②自然段画横线的句子“左边是峭壁，右边是岷江。峭壁上的巨石摇摇欲坠，岷江水在脚下呜咽而过。”属于环境描写，其作用主要体现在以下几个方面：  ‌ 营造紧张氛围‌：第②自然段句子通过描绘“峭壁上的巨石摇摇欲坠”和“岷江水在脚下呜咽而过”的景象，营造出一种紧张而危险的氛围。这种氛围与消防战士在地震后进行急行军的情境相契合，使读者能够感受到战士们所处环境的艰险。 突出战士英勇‌：在如此险恶的环境下，联系上下文第④自然段中描述到“为了能多带些救援器材，快一点儿挺进映秀，早一点儿去营救生命，所有的战士都扔掉了帐篷、被褥，甚至大部分食品。35千克的负重，让百余千米的急行军变得异常漫长，可没有人叫苦，没有人喊累，更没有人掉队。21个小时之后，他们终于抵达映秀。”消防战士们依然坚持前行，进行救援。这种环境描写突出了战士们的英勇和坚韧不拔的精神。他们不畏艰难险阻，为了营救生命而勇往直前。 ‌ 推动情节发展‌：环境描写也为后续的救援行动提供了合理的背景。在如此艰难的环境下，战士们的负重前行和最终抵达映秀镇进行救援，都显得更加不易和珍贵。同时，这种环境也预示着救援行动的艰巨性和紧迫性。 综上所述，文章开头的环境描写不仅营造了紧张氛围，突出了战士们的英勇精神，还推动了情节的发展，为后续的救援行动奠定了坚实的基础。 11．本题考查阅读策略及方法。 仔细阅读第⑪自然段“‘不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！’班长咬了咬干裂的嘴唇，斩钉截铁地说。”批注：这段话运用了‌语言‌描写和‌动作描写，表现了班长‌坚决不拿灾民一针一线的决心‌。  ‌ 语言描写‌：“不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”这句话直接体现了班长的立场和态度，他坚决拒绝拿取灾民的东西，即使是在极端困难的情况下也毫不动摇。 ‌ 动作描写‌：“班长咬了咬干裂的嘴唇”，这一细节描写生动地展现了班长在做出决定时的坚定动作及神态。干裂的嘴唇暗示了他们在救援过程中的艰辛和缺水状态，但即便如此，班长依然坚守原则，不为所动。 ‌ 表现的决心‌：通过这句话，可以看出班长具有高度的纪律性和原则性，他深知作为救援人员，必须时刻维护灾民的利益，不得侵占他们的财物。这种决心和信念在救援行动中至关重要，它激励着战士们保持高尚的道德品质，全心全意投入到救援工作中去。这句话不仅展现了班长的个人品质，也体现了整个救援队伍的高尚情操和严明纪律，是文章中一个值得深思和学习的亮点‌。 12．本题考查句子转换。 仔细阅读‌第⑪自然段句子：“不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”班长咬了咬干裂的嘴唇，斩钉截铁地说。原句中是通过“说”这个动词来直接表达班长的态度和命令。为了换一种说法而不用“说”来表达，可以将班长的动作、神态和话语内容结合起来，转化为一种更加含蓄但同样有力的表达方式。在转换的句子中，“不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”说话的内容保持不变，“班长咬了咬干裂的嘴唇”这一动作保持不变，它依然能够传达出班长内心的坚定和决心。可以用“态度坚决地表明”来替代“说”，这样既能避免直接使用“说”字，又能保持原句中的语气和力度。这样的转换既保留了原句的核心意思和语气，又避免了直接使用“说”字，使得句子更加灵活和富有表现力。示例：“不行！首长说了，灾民的东西谁也不能动！”班长咬了咬干裂的嘴唇，态度坚决地表明。 13．本题考查人物描写及开放性答题。 在文章第⑭自然段中，当描述到指挥员“心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪”时，可以深入剖析指挥员此时复杂的心理活动。   首先，指挥员可能感到极度的震撼和心疼。第⑬自然段他亲眼目睹了班长和新兵为了节省珍贵的矿泉水，不惜去舔树叶上残留的雨水，这种坚韧不拔和无私奉献的精神深深触动了他的内心。他深知这些年轻的战士们已经付出了巨大的努力和牺牲，他们的毅力和勇气让他感到无比的骄傲和自豪。 其次，指挥员可能感到深深的忧虑和无奈。他明白，当前的形势异常严峻，战士们已经弹尽粮绝，而救援任务还远远没有结束。他担心战士们的身体状况和心理健康，害怕他们因为过度的劳累和饥渴而倒下。同时，他也对老天爷的“愤怒”感到无奈，觉得这场灾难似乎无穷无尽，给救援工作带来了前所未有的挑战。   最后，指挥员可能充满了坚定的信念和决心。他深知，作为指挥员，他必须保持冷静和坚定，带领战士们继续前行。他相信，只要大家团结一心，共同面对困难，就一定能够战胜这场灾难，完成救援任务。他暗暗发誓，无论付出多大的代价，都要确保战士们的安全和健康，让他们能够平安归来。   因此，当指挥员“心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪”时，他的内心可能充满了震撼、心疼、忧虑、无奈以及坚定的信念和决心。这些复杂的情感交织在一起，构成了他此时最真实的心理写照。示例： 他可能在想：这些年轻的孩子，为了灾区的人民，竟然如此坚强和无私，他们真的太不容易了；这场灾难夺走了太多人的生命，给灾区带来了无尽的痛苦，而我们能做的却如此有限；我们必须抓紧时间，尽快找到更多的资源，挽救更多的生命，不能再让战士们如此艰难了；作为他们的指挥员，我必须保护好他们，不能让他们再承受更多的痛苦和危险。 14．本题考查文章主旨及情感。 这篇短文通过细腻的描写和紧凑的叙事，展现了消防战士在灾难面前的无畏与奉献。读了这篇短文，深受感动，内心充满了对消防战士们无私奉献和坚韧不拔精神的敬佩。 首先，文章开头通过生动的环境描写，展现了战士们所面临的极端困难和危险。第②自然段“左边是峭壁，右边是岷江。峭壁上的巨石摇摇欲坠，岷江水在脚下呜咽而过。”这样的场景让人不禁为战士们的安全担忧。然而，正是在这样的环境下，战士们依然坚持前行，他们的勇气和决心令人动容。 其次，文章通过细节描写，展现了战士们为了救援任务所做出的巨大牺牲。第④自然段“为了能多带些救援器材，快一点儿挺进映秀，早一点儿去营救生命，所有的战士都扔掉了帐篷、被褥，甚至大部分食品。”这种舍己为人的精神，让人深感敬佩。而“35千克的负重，让百余千米的急行军变得异常漫长，可没有人叫苦，没有人喊累，更没有人掉队。”这句话则进一步凸显了战士们的坚韧不拔和团结一心。 再者，文章通过指挥员和战士们的互动，展现了他们之间的深厚情谊和无私奉献。第⑨自然段“我……我不喝，留给伤员……”刚刚苏醒过来的战士无力地推开嘴边的矿泉水瓶子，这一幕让人深感心痛。而班长和新兵舔着树叶上残留的雨水，更是让人看到了他们在极端困境下的生存智慧和相互扶持。 最后，第⑭自然段指挥员“心头一颤，回过头去，狠狠地抹了一把泪”这一动作，将文章的情感推向了高潮。指挥员的泪水不仅是对战士们无私奉献和坚韧不拔精神的感动，更是对他们所承受的巨大压力和牺牲的心疼。这一动作让人深刻感受到了指挥员与战士们之间的深厚情谊，以及他们对救援任务的坚定信念和无私奉献。 综上所述，这篇短文通过生动的描写和细节刻画，展现了消防战士们在极端困境下的无私奉献、坚韧不拔和团结一心。他们的精神让人深受感动，也让我们更加珍惜和平安宁的生活，更加敬佩那些为了我们的安全而默默付出的英雄们。 五、【书本中有精神】小兴还在阅读中感受到了普通人身上不平凡的精神特质。 微尘远，山花近 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中．！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！ ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村子坐落在何处！ ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！” ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……” ⑫一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“对，都不能要嘛！谁叫你是咱的客人呢！应该的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！” ⑬车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑭车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 15．依据提示，阅读短文，完成下表。 16．文中多次运用了环境描写，关注画线的句子，说说此处描写夕阳的作用。 17．品读文中的语句，完成以下练习。 ①为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” 这句话对司机刘师傅进行了 描写和 描写，让我们感受到刘师傅是一个 的人。 ②沉默。等待。 沉默中，“我”会想些什么呢？联系上下文，写一写“我”当时的心理活动。 18．文章题目《微尘远，山花近》有着深刻的含义，请你联系文章内容，试着进行分析。 【答案】 15．路遇坍塌  村民帮忙 惶恐焦虑  猜疑失望  感动欣喜 16．划线句“蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地”的景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，衬托了“我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时，由失望变为喜悦的心情。 17． 动作 语言 真诚热心 这么长时间了，回去找人帮忙的村民可能不会回来了，看来只能另外想办法了。 18．题目通过“微尘”与“山花”的对比，表达了作者对村民们的敬意和感激。虽然他们在物质上可能并不富裕，甚至生活条件艰苦，但他们的精神却如同山花一样美好，给人带来力量和感动。这种平凡中的伟大，正是作者在文章中想要传达的核心思想。 【导语】这篇文章通过主人公在大西北的一次意外遭遇，描绘了当地村民的朴实与热情。简洁的环境描写不仅展现了乡野的独特风情，也通过昏暗的夕阳增强了情境的紧迫感。此外，村民集体合力帮助挖路的场面，凸显了他们团结友爱的品质。题目《微尘远,山花近》具有深意，微尘比喻村民的平凡，山花象征他们的善良，作者即使离开了，也被他们感动，予人以温暖和感慨。 15．本题考查文章内容理解和分析能力。 结合第①自然段“在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方”可知，起因是道路塌方；结合第②自然段“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”可知，此时作者是惶恐焦虑的； 结合第⑤自然段“这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手”可知，老人是回村喊人帮忙了；结合第⑤自然段“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”“又是数十分钟过去了”可知，作者此时的心情是猜疑和失望的； 结合第⑩自然段“呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！”可知，是村民们回来帮忙了；结合第⑪自然段“我强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意”可知，此时作者是愧疚感激的； 结合第⑬自然段“车子‘嘀嘀’唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。”可知，最后是车子再次启动前行，此时作者的心情是感动和欣喜的。 16．本题考查对环境描写的理解。 环境描写通常有渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等作用。结合文章内容进行理解分析。第⑪自然段中画线句子“蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地。”可知，这是描写夕阳的句子，夕阳由被遮蔽到跃出，营造出温暖、祥和的氛围，衬托出“我”看到村民们来帮忙时由失望到喜悦的心情转变，同时也象征着人与人之间的温暖与美好。 17．本题考查人物描写和文章内容理解。 （1）结合第③自然段“急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：‘喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？’”中“跳、站、拢”是对刘师傅的动作描写，“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”是对刘师傅的语言描写，通过这些动作和语言可以看出刘师傅在积极地寻求帮助，是一个真诚热心的人。 （2）结合第⑥自然段“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”以及第⑧自然段“又是数十分钟过去了”可知，在第⑦自然段中“沉默。等待。”表现了作者等待的焦虑和对能否得到帮助的不确定感。 如：这老人真的会回来吗？这地方这么远，他说不定早就放弃了。看来今天真的要被困在这里了，也不知道什么时候才能离开，真是倒霉啊！ 18． 本题考查标题的理解。 结合文中第⑬自然段“夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民”和第⑭自然段“远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。”可知，以“微尘”比喻村民身置乡郊野岭，微不足道，平凡无奇的形象，以“山花”比喻他们那种朴实无华、真诚热心的优秀品质，点明了文章的主旨；从写作手法上看，“远”和“近”形成鲜明对比，“远”是指距离，而“近”则是指他们的精神深深感染了“我”，影响着“我”。 六、阅读《微信步数里的温暖》完成以下问题。 ①蝉鸣撕扯着七月的阳光，我蹲在操场边大口喘气，手机屏幕上的微信运动显示步数12345，排名第二——又被张爷爷甩在后面。 ②刚放暑假时，我像发现新大陆般迷上微信步数。每天天不亮就冲去公园跑步，运动鞋在沥青路上敲出急促的鼓点，晨露未干的跑道上，只有我和自己的影子较劲。看着步数从五千跳到一万，排名从二十多名升到第三，蝉鸣声里的每一次挥汗，都变成屏幕上节节攀升的数字，像夏天里疯长的爬山虎，把我的心填得满满当当。 ③直到那天，张爷爷的步数突然超过我——这位总在公园石墩旁打太极的老人，走路时布鞋轻沾地面，怎么会比我还多？第二天清晨，晨雾还没散尽，假山石在水汽里若隐若现，我躲在树影里看见张爷爷打完一套太极，忽然转身走向公园深处的垃圾站。他弯腰捡起几个被晨风吹得乱滚的塑料瓶，布兜在腰间晃出细碎的响声，又帮晨练的阿姨扶起被露水压弯的晾衣绳，水珠顺着绳子滴在他洗得发白的袖口上。 ④“爷爷，您捡瓶子是要卖钱吗？”那天傍晚，单元门口的梧桐树筛下斑驳的夕阳，张爷爷正坐在台阶上擦汗。他抬头笑时，皱纹里盛着橘色的光：“卖不了几个钱，就是看地上脏了碍眼。”他粗糙的手掌递来一颗水果糖，糖纸被折成小船模样。 ⑤从那以后，我不再盯着步数排名。每天跑完步，我会跟着张爷爷学打太极——他说“步子稳了，心才稳”。有次暴雨刚过，地面还冒着热气，我们在长廊里打拳，廊檐滴水在青石板上敲出叮咚的节奏。一个小弟弟蹲在路边哭，雨水把裤脚泡得透湿，张爷爷摘下自己的遮阳帽扣在他头上，帽檐投下的阴影里，他变魔术似的掏出块芝麻糖，糖纸在潮湿的空气里发出清脆的响声，小弟弟的抽泣声渐渐消失在蝉鸣里。 ⑥暑假快结束时，张爷爷的步数突然减少了。我敲开他家门，老式吊扇在头顶吱呀作响，穿堂风掀起桌上的报纸边角，露出他放在藤椅边的塑料瓶，整整齐齐码成小塔。“老毛病了，歇几天就好了。”他捶着腿，“你看，爷爷现在走不动远路，倒是天天看你步数呢。”他举起手机，屏幕上我的头像排在第一位，后面跟着个小小的点赞图标…… ⑦那天以后，微信运动里张爷爷的步数明显变少了，更新时间也不规律了。想起他捶腿的样子，想起他蹲下来给小弟弟戴帽子时的背影，心里突然有些发酸——原来那个总在帮助别人的张爷爷，也需要有人关心啊。 ⑧我第一次给张爷爷发消息：“爷爷，明天我陪您去菜市场吧，您教我挑菜好不好？”消息发出去后，手机屏幕上很快弹出三个抖动的表情，像他平时笑起来时颤巍巍的胡子。 ⑨第二天清晨，张爷爷特意换了双轻便的布鞋，站在单元门口等我。菜市场上，虽然他脚步有些蹒跚，但能看出他非常愉悦，还耐心地教我：“带露水的菠菜最新鲜，叶子卷着的是刚摘的，你看这根须，越短越嫩……” ⑩开学前一周，张爷爷要去外地了。我们站在单元门口告别，爬山虎已经攀上二楼窗台，叶子在风里沙沙地响。他把攒了一夏天的塑料瓶卖了，执意要给我买笔记本，本子第一页写着：“每一步都有风景，别急着往前冲。”最后画了个戴歪帽子的小人，像极了他在蝉鸣里哄小弟弟的模样。 ⑪现在每天写完作业，我都会看看微信运动。张爷爷的步数总在傍晚七点准时更新，那时的晚霞正漫过教学楼的顶，像他当年递来的水果糖纸，闪着温柔的光。那天他还发来语音：“今天在楼下看见个穿蓝裙子的小姑娘，跟你可像了！”我摸着笔记本上凹凸的字迹，忽然明白，那些曾让我较劲的数字，原来藏着这么多温暖的故事。 ⑫微信运动的排名还在不断变化，但我不再盯着自己的数字。每当路过公园的长廊，看见爬山虎又绿了几分，就想起张爷爷蹲下身系鞋带的背影，想起他兜里永远备着的水果糖，想起那个我们一起走过的、蝉鸣与晨雾交织的夏天。原来最好的风景，从来不是步数排行榜上的第一名，而是有人陪你慢慢走，把平凡的日子，走成温暖的故事。 19．联系上下文，解释第④段中加点的词语。 碍眼： 20．文章围绕“微信步数”依次写我盲目跑步、 、我受影响改变心态、 、与张爷爷告别等主要事件，其中详写的有： 详写的原因是： 21．文中多处运用了环境描写，请用“ ”在文中标出一处并分析其作用。 22．从张爷爷的言行中，可以看出他是个怎样的人？请结合文章内容进行分析。 23．文章结尾提到“走成温暖的故事”，结合全文，说说“温暖”具体指什么？ 24．现如今，通过微信运动记录或发布自己每天行走的步数，已成为一种时尚，读了本文，再结合你此现象的了解，谈谈你对用微信运动记录步数的看法或想法。 【答案】 19．让人看了心里不舒服 20． 观察张爷爷步数多的原因 陪张爷爷去菜市场 我受张爷爷影响改变跑步心态 文章明写微信步数，实际是在写“我”受了张爷爷品质的影 响，突出生活的、人情的温暖。即详写是为了突出主题。 21． 蝉鸣撕扯着七月的阳光 用“撕扯 ”“ 阳光 ”等意象，烘托“我”最初对步数排名的急躁与较劲。 22．善良热心、热爱生活、知足常乐、细腻温暖 23．“温暖” 是张爷爷通过日常言行传递的善意 与关爱，是“我 ”与张爷爷相互牵挂的情感，更是从平凡小事中发现的生活真谛。 24．以后我也想用微信步数督促自己锻炼或跟同学比赛，与朋友交流 【导语】这篇散文以微信步数为线索，通过细腻的笔触描绘了一段温暖的忘年交。作者巧妙运用对比手法，将“我”对步数排名的执念与张爷爷默默助人的日常形成鲜明对照。文中多处环境描写（如蝉鸣、晨雾、爬山虎）不仅渲染氛围，更成为情感变化的隐喻载体。通过“水果糖”“塑料瓶”“太极”等意象的反复出现，塑造了张爷爷朴实温暖的形象，最终升华出“生活不在数字而在温度”的深刻主题。文章语言清新自然，细节描写生动传神，展现了平凡生活中的诗意与温情。 19．本题考查对文中词语含义的理解。 结合文中第④自然段“他抬头笑时，皱纹里盛着橘色的光：‘卖不了几个钱，就是看地上脏了碍眼。’”可知，“碍眼”在文中指张爷爷看到地上的瓶子等垃圾让人看了心里不舒服。 20．本题考查对文章内容的概括能力及对详略安排及其作用的理解。 结合文中第③自然段“直到那天，张爷爷的步数突然超过我——这位总在公园石墩旁打太极的老人，走路时布鞋轻沾地面，怎么会比我还多？第二天清晨，晨雾还没散尽，假山石在水汽里若隐若现，我躲在树影里看见张爷爷打完一套太极，忽然转身走向公园深处的垃圾站。他弯腰捡起几个被晨风吹得乱滚的塑料瓶，布兜在腰间晃出细碎的响声，又帮晨练的阿姨扶起被露水压弯的晾衣绳，水珠顺着绳子滴在他洗得发白的袖口上。”可知，“我”发现总在公园石墩旁打太极的张爷爷步数超过了“我”，于是好奇跟踪，看到张爷爷打完太极后去捡塑料瓶、帮晨练阿姨扶起晾衣绳等行为。故可概括为：观察张爷爷步数多的原因。 文中第⑧自然段“我第一次给张爷爷发消息：‘爷爷，明天我陪您去菜市场吧，您教我挑菜好不好？’消息发出去后，手机屏幕上很快弹出三个抖动的表情，像他平时笑起来时颤巍巍的胡子。”第⑨自然段“第二天清晨，张爷爷特意换了双轻便的布鞋，站在单元门口等我。菜市场上，虽然他脚步有些蹒跚，但能看出他非常愉悦，还耐心地教我：‘带露水的菠菜最新鲜，叶子卷着的是刚摘的，你看这根须，越短越嫩……’”可知，暑假快结束时，张爷爷因身体原因步数减少，“我”主动提出陪他去菜市场，他愉快地答应并耐心教“我”挑菜。故可概括为：陪张爷爷去菜市场。 仔细阅读，文中详写的部分是“我受张爷爷影响改变跑步心态”这一情节。在这部分内容中，详细描述了“我”观察张爷爷的日常行为，如捡塑料瓶、帮助他人，以及“我”跟随张爷爷学打太极，看到他帮助小弟弟等场景。文章虽然以“微信步数”为线索，但实际上是通过微信步数的变化来展现“我”的成长和心态的转变，以及“我”与张爷爷之间温暖的情谊。详写“我受张爷爷影响改变跑步心态”这部分内容，能够更充分地展现张爷爷的美好品质对“我”的影响，突出文章的主题——生活中的温暖和人情的美好比单纯的数字排名更重要。通过详细描写“我”的转变过程，让读者更深刻地感受到这种温暖和美好，引发读者的共鸣，使文章的中心思想得到更好的体现。 21．本题考查对环境描写的识别与分析能力。 首先要逐段阅读文章，留意带有自然景观、天气状况、时间场景等描写的语句，快速定位出环境描写的内容，比如文章第①自然段“蝉鸣撕扯着七月的阳光”第⑤自然段“有次暴雨刚过，地面还冒着热气”等这类句子。确定语句后，思考其运用的手法，像修辞、感官描写等，并分析所营造的氛围。同时结合上下文，判断它对人物形象塑造、情感表达、情节推进以及主题凸显的作用。最后，按照先点明语句内容及手法，再阐述具体作用的顺序，有条理地组织语言作答即可。 示例：有次暴雨刚过，地面还冒着热气，我们在长廊里打拳，廊檐滴水在青石板上敲出叮咚的节奏。 作用：“暴雨刚过，地面还冒着热气”描绘出雨后闷热的环境，而“廊檐滴水在青石板上敲出叮咚的节奏”则以声衬静，为“我”和张爷爷在长廊里打拳的场景增添了一份宁静与和谐。这样的环境描写烘托出“我”跟张爷爷学打太极时内心的平静与美好，也象征着“我”在张爷爷的影响下，心境逐渐发生变化，从追求步数排名的浮躁变得更加沉稳、平和，同时也体现了“我”和张爷爷之间温暖的情谊。 22．本题考查对人物形象的分析与概括能力。 仔细阅读文章，从张爷爷主动在公园捡塑料瓶、帮阿姨扶起晾衣绳，还耐心哄路边哭泣的小弟弟，用遮阳帽和芝麻糖安抚孩子的言行中，能感受到他的善良热心，总是默默为他人提供帮助；他坚持每天打太极，即便暴雨后也在长廊打拳，还将糖纸折成小船模样，展现出对生活充满热爱，善于发现生活乐趣；面对捡瓶子换钱这件事，他直言只是看不得地面脏乱，不在意收益多少，住在老式房子里，在穿堂风中悠然看报，体现出知足常乐的生活态度；他关注“我”的微信步数并点赞，临走前特意卖塑料瓶给 “我” 买笔记本，还写下寄语、画上可爱图案，这些细节无不透露出他的细腻温暖，给予“我”长辈般的关怀与引导 。 23．本题考查对关键信息的理解与分析能力。 结合文中第⑫自然段“原来最好的风景，从来不是步数排行榜上的第一名，而是有人陪你慢慢走，把平凡的日子，走成温暖的故事。”联系上下文可知，文章中“温暖”贯穿始终，张爷爷在公园捡塑料瓶、帮阿姨扶晾衣绳、用糖果安抚小弟弟，以及赠予“我”折成小船的糖纸、临别笔记本等举动，将善意与关爱无声传递；而“我”对张爷爷步数减少的担忧、主动陪伴去菜市场，与张爷爷生病仍关注“我”步数并点赞的互动，则体现出跨越年龄的相互牵挂。在这一来一往间，“我”从盲目追求步数排名的浮躁，到领悟“步子稳了，心才稳”，懂得生活的美好不在于数字，而在于有人相伴的平凡日常，正是这些点滴让普通的日子成为充满温情的故事。 24．本意考查开放性作答。 微信运动记录步数成为时尚，其背后既有积极意义，也存在潜在问题。从积极层面看，它如同文章中激发“我”早起跑步的动力，能有效督促人们走出家门、增加运动量，将健康意识融入日常生活；步数排名与点赞互动，也为亲友间搭建了新的社交桥梁，让运动成为交流话题。然而，若像文中“我”最初那般盲目追求排名，容易陷入数字攀比的误区，忽视运动本身带来的身心愉悦，甚至为刷步数而过度运动，背离健康初衷。因此，我们应理性看待微信运动，将其作为培养运动习惯的辅助工具，既要借助它保持运动热情，更要像文中张爷爷那样，在行走中感受生活细节，不让数字成为束缚，真正享受运动与生活的美好融合。 示例：微信运动记录步数有利有弊。它能激发运动热情，促进社交互动，让人们更关注健康。但过度关注排名易引发盲目攀比，使人忽略运动本质。我们应理性对待，将其作为健康生活的助力，在享受运动乐趣的同时，不忘感受生活中的温暖与美好。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$