第2课 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀-2026版高一语文新教材晨读晚练上册

」高中语文晨读晚练 第2课 立在地球边上放号 红烛 ￥峨日朵雪峰之侧 兴致云雀 @心晨风确孩 文本漫笔 诗词赏析 色彩 闻一多 生命是张没价值的白纸， 自从绿给了我发展， 红给了我情热， 黄教我以忠义， 蓝教我以高洁， 诗歌是文学艺术中的精品，它 粉红赐我以希望， 创造了无与伦比的艺术境界。从 灰白赠我以悲哀： 《立在地球边上放号》中看出郭沫若 再完成这顿彩图， 目睛了“五四”浪涛对几千年封建沉 黑还要加我以死。 渣的洗劫和吞噬，不断的毁坏！同 从此以后， 时，他预见了一个瑞新纪元即将到 我使溺爱于我的生命， 来，“不断的剑造，不断的努力”吧！ 因为我爱他的色彩。 他凌空呼啸，助威助兴。闻一多在 【赏析】在这首《色彩》一诗中，闻一多以一种极为深刻的口 红烛身上找到了生活方向：实干，探 吻表达了自己对于人生的感悟，同时也是告诉了世人许多的大道 索，竖毅地为自己的理想努力，不计 理，一开篇便是直开胸意，生命是张没价值的白纸，每个人刚来到 较站果。《成日朵雪峰之侧》从小小 这个世界，那就是一张白纸，也最为纯净，而这个时候你想要成为 的蛛感悟到作者对生命的热爱、 什么样的人就要取决于你自己，从小要有独立的思想，要保持灵魂 对生命力的赞颂。从《致云雀》中感 的纯洁，只有这样人生才会意义。 悟到作者对自由的餐美和对公正社 整首诗其实是没有什么高超的技巧，只是那么平铺直叙，但是 会的强烈追求，以及他随时为伟大 每一句又是写得很深刻，闻一多正是告诉了世人，我们生来是一张 理想捂姓的决心。 白纸，但是你想要这纸上有色彩，那么就要通过自已的努力，要去 做学问，要去培养高尚的品格，只有用这些做支撑，才能够真正实 现人生价值，这样我们的人生才有意义。 包类仪品博 从我两眸中有无限道的金丝向着太阳飞放。 太阳哟！我背立在大海边头紧觑着你。 太阳礼赞 太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！ 郭沫若 太阳喘！你请永远照在我的面前，不使退转！ 青沉沉的大海，波涛汹涌着，潮向东方。 太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！ 光芒万丈地，将要出现了哟—一新生的太阳！ 太阳哟！你请把我全部的生命解成道鲜红的 天海中的云岛都已笑得来火一样地鲜明！ 血流！ 我恨不得，把我眼前的障碍一概刻平！ 太阳哟！你请把我全部的诗歌照成些金色的 出现了喲！出现了哟！歌品晶地白灼的圆光！ 浮区！ ★名言金句★青年兴则国家兴，青年强则国家强， 句子板圆板 第2课立在地球边上放号红烛·日朵雪峰之侧致云雀 太阳喲！我心海中的云岛也已芙得来火一样 地鲜明了！ 再告诉我，那一滴清泪 太阳哟！你请永远倾听着，倾听着，我心海中 是孔子吊喀死麟⑦的伤悲？ 的怒涛！ 那狂笑也得告诉我才好， 【品读】在诗集《女神》中，郭沫若写了多首歌 庄周，淳于死@，东方潮⑦的笑。 颂太阳的诗篇，《太阳礼赞》即是其中之一，约写于 1920年的下半年。 请告诉我谁是中国人， 诗人为什么在“五四”时期要反复歌领太阳呢？ 启示我，如何把记忆抱紧： 这是有其深刻的时代原因的。素怀救国之态的郭 请告诉我这民族的伟大， 沫若，对国内社会的黑暗病救早已不满，到日本留 轻轻的告诉我，不要喧噪！ 学以后，不仅未能找到救世的良方，反而饱尝了民 [注】①荆轲：战国未年卫国人，公元前227年刺 族歧视之苦，这使他一度陷入深深的苦网之中，狂 杀秦王未遂后被杀。聂政：战国时韩国人·以任侠 飘突进的“五四”运动，给远在日本的郭沫若带来了 著称，公元前397年刺死韩相侠累，继而自杀。② 民族解放和个人新生的希望，使他的精神为之一 河马嗽来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河， 变。他在给友人的信中说：“我过去的生活，只在黑 背负“河图”：有神龟出于洛水，背负“洛书”。《易· 暗地域里做鬼：我今后的生活，要在光明世界中做 系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”③九苞凤 人了，”因此，驱除黑暗，造求光明，歌獗个人和民族 属：即风凰。古有“风有六象九苞”的说法。“六象” 的新生，便成了《女神》的主调。太阳是光明的象 是就外形而言的，“九苞”则是就内在而言的。④石 征，太阳所照，黑暗尽除，因而它就成为诗人当时经 雷（心）：满下的水。《汉书·枚乘传》：“秦山之商穿 常吟咏取颂的对象。在诗人所有歌颂太阳的诗篇 石，”⑤孔子吊暗死鳞：据史书记载，售哀公十四年 中，又数本篇写得最富诗意。 春，哀公郊外符错，武士捕获一怪普不认识，回来后 这首诗时而借景抒情，时而直抒粥臆，完全听 请孔子观察，孔子视之日：“鳞也。”以袖掩面，涕泪 凭诗人感情的自然流泻，充分表现了“五四”时期诗 湿袍，叹日：“吾道穷矣！”因为麟在古时被视为瑞祥 人热烈渔迪求光明和理想的精神。在艺术上，这首诗 之光，孔子有感干仁兽被辅而叹天下大道不行，因 诗行整齐，想象丰富，比喻生动鲜明，感情激越，格 此伤悲。⑤淳于莞(kU):战国时齐国稷下人，以博 调高扬，富有浓郁的浪漫主义色彩。 学、滑稽，善辩著称。⑦东方潮：西汉辞赋家。 析祷 【品读】《桥诗》是近代爱国主义诗人闻一多 闻一多 于1927年创作的一首现代诗，此诗引用了许多典 请告诉我谁是中国人， 故及古代帝王将相的事迹，历数了中国历史上无数 启示我，如何把记忆抱紧： 的仁人志士，英雄豪杰，突出了诗人对民族的热爱 请告诉我这民族的伟大， 及对现实社会的迷惘，在赞美中华文化的格久与灿 轻轻的告诉我，不要喧哗！ 烂的同时，不忘反思历史，呼唤民族复兴。全诗语 言庄严谢穆，遵意深远，诗句的善比，对仗用得非常 贴切。 请告诉我谁是中国人， 谁的心里有尧舜的心， 中事粉@用 谁的血是荆村聂政①的血， 《立在地球边上放号》这首诗一方面通过对自 谁是神农黄帝的遗孽， 然景观的描写，展示了大自然雄伟和壮丽的景色： 另一方面，自然形象成为社会现实和时代精神的 告诉我那智慧来得离奇， 鲜明反映，是五四时期那种时代狂照的象征，是那 说是河马献来的绩礼： 种向阳世界、旧文化，旧传统猛烈冲击的时代精神 还告诉我这歌声的节奏， 的象征。作者想借这育诗告诉人们：科学的文明， 原是九芭风凰③的传授。 人民的觉醒，终将彻底推翩旧世界，创造一个新 世界。 请告诉我戈壁的沉骤， 1,力的赞美、歌颂。苍茫的宇宙，飘浮的白云， 和五岳的庄严？又告诉我 一颗蓝色的星球，广豪无垠的大洋，波涛汹涌的大 秦山的石霉①还滴着恐耐， 浪…读罢《立在地球边上放号》的第一印象便是 大江黄河又流着和谐？ 寥寥几笔勾勒出的一幅气势磅蹲的宇宙素描。进 句子榄板 ★名言金句★现在，青春是用来奋斗的：将来，青春是用来旧忆的。 9 」高中语文晨读晚练 而箱加思索，不禁会问如此宏大的手笔出自何人之 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 手呢？力，那便是力的杰作！诗人的思绪好像是一 题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少 只放足了线的风筝在猛地回收，想到了事物最本质 于800字， 的一面。“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”， 【写作指导】 诗人又想到了关于宇宙深遂的一面，宇宙的生生灭 材料共三部分，第一部分表明写作对象“青 灭，万象的更新，其能源都在于“力”，如此神通广 春”，然后列举名人事例，引用名人名言，指出什么 大的“力”又兹含着什么呢？这便触及了一个人类一 是青春。引用毛泽东的话，说明青春需要以天下为 直在不停地探索的问题，世界是个什么样的世界？ 己任：引用郭沫若的名言，说明青春需要创造：引用 为什么又是这样一个世界？这是一个深刻而又超她 闻一多的名言，说明青春需要奉献。接着又列举了 时空的问题，答策名目繁多，但诗人并未做出明确的 当代青春事例，指出青春需要担当，需要奉献，需要 解答，而是潜移默化地将其融入了诗行，用一个看似 勇斗困难，需要献出爱心。 抽象而又具体的“力”来解释，诗人自然地转入了对 此题充满青春活力，“青春”内涵丰富：浩然正 力的赞美，歌颂，以至于对力的倾例。在诗人看来， 气，不屈不挠的奋斗精神，乐于奉献、勇敢，敢于尝 世间的万事万物，一切杰作，无不渗透着力的因素， 试，爱国.勇于担当、挑战、自强不息，追求其理，开 因为，一切的一切全是“力的绘画，力的舞路，力的青 拓创新，拼搏、冲玻世俗，打破框框，好奇与求知的 乐，力的诗歌，力的律吕”。 渴望、舍得付出、社会责任、浪漫微情、珍视生命，不 减克家先生曾说：“闻一多先生是卓越的学者， 断学习，心怀梦想、勇于柄牲，乐观豁达，履行责任、 热情的诗人，大勇的苹命烈士。” 执着坚韧。第二部分点明写作内容，学生构思行义 闻一多先生是中华民族精种的传承者，是含生 需要以材料为核心，围绕“青春”谈论自己对材料的 和义的弘杨者。他是口的巨人、行的高标。他本可 感想，写作一篇议论文。第三部分交代了写作时的 远离世间，写书从文，可为了人民，他投笔从成为革 具体要求。 命而战。当命运的暴风雨来临时，他毫不惧怕，把 【参考立意】 生命保持在冲锋的状态。在人民需要他的时侯，他 1.青春，是锐意进取，敢为天下先的男气： 站了出来，让混沌变得清澈。在他心里人民最重， 2.青春，是勇往直前，不畏艰苦的担当： 自己最轻：自由最重，生命最轻。 2.精神传承。闲一多，不朽的名字！用生命写 3.青春，是对国家危难的承担： 成了一首最完美，最伟大的诗。他的名字早已刻进 4.青春，是奉献杜会，心怀天下： 5.青春，是改变世界的力量： 我的心扉，他的精神早已溶入我的血脉，他的品格 早已成为我终生的追求。我聆听着他的《最后一次 6.青春，是敢于追寻，勇于桃战： 演讲慢慢长大：在《红烛》的灼妁光焰里，我懂得了 7.青春，是一种理想的释放等。 什么是爱国主义情感：从一潭《死水》里，我窥见了 【精美范文】 一座喷策吐焰的火山，假如记忆可以移植，诗人的 青春！奋斗！担当！ 人品和文品不正是我的首选目标吗？ 当我们步入青春，也意味着我们要学会担当， 高尔基说过：“要爱惜自己的青春！世界上再 中写味借酱 没有比青春更美好的了，再泛有比青春更珍贵的 阅读下面的材料，根据要求写作。 了，”青泰是一座金字塔，是进取，只有锐意进取，才 青春是什么？是毛泽东以天下为己任，“指点 能站到金宇塔的顶端。或许在攀爬的过程中，我们 江山，激扬文宇”，是郭沫若站在地球边上放号，赞 会摔倒：但是，从来没试过又怎会知道结果？“失败 美摧毁田世界、创造新生活的雄强之力：是闻一多 乃成功之母”，只要我们去劳力，总有一天会站到金 愿将自己的“脂骨”，“不息地流向人间”“培出慰藉 字塔的顶端。青春，就是要奋斗！ 的花儿，结成快乐的果子”。 青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的日 青春是抗击疫情的医护人员周身的汗水，“疫 标，是奔跑在风中的一面旗，是矗立在我们心中的 情不结来，我们不撇逃”：是抗洪抢险战士满身的泥 一面就。我们每个人都有自己的一面旗，朝着那面 泞，“洪水不逃，我们不退”：是志愿者们专业的服务 旗我们坚持不獬地奋斗。我们不怕图难，尽管摔得 和热情的笑脸，“只要人人都献出一点爱，世界将变 伤痕累累，头破血流，也要努力朝着自己所追求的 成美好的人间”。 那个充满光明的旗枳跪去。谁都想拥有精彩的人 读了以上材料，你有什么感想，请写一篇议 生，谁都想实现自己的理想和袍负，但是，不努力可 论文。 能吗？不可能！所以，青春，就是要向着梦想前进！ ★名言金句★丈夫贵兼济，岂独善一身 白居易 句子模恻板 0 第2课立在地球边上放号红烛·誡日朵雪峰之侧致云雀」 青春，就是要勇于担当。1937年，日鬼发动 伟大胜利。 卢沟桥事变，以迅雷不及掩耳之势悍然对中国发 我们的青春我们微主。在新的世纪里，作为新 起侵略。那是一场血腥的战争！侵略者残酷地 时代的新青年，我们要牢记二十四字社会主义核心 屠我百姓，奴我人民，华夏大地白骨累累，千万 价值观，主动迎接新世纪的桃战。我们应该这样思 百姓如生活在人间地狱，那些凄惨的哀嚎穿越浓 考：人活着就该实现自己的人生价值，就该抖卫祖 重的历史烟云，至今仍然常绕在我们耳际，辉之 国的荣耀，就孩让世界变得更美好！我们每个人都 不去。惨象，使我们目不忍视：侵略者的罪行， 肩负着一个重要的使命，就是为中华民族伟大复兴 中华儿女绝不会忘记，他们前仆后雏，义无反 的事业贡献自己的力量和智悲！ 顾，他们挺起脊梁去战牛。他们的面容和我们一 青春激励着我们去奋斗，去实现自己的梦，去 样青春，但奔涌的热血早就将他们铸成民族的丰 实现祖国的梦！也许我们成不了牛顿，保尔这样的 碑。英雄不是天生的，他们也是一路成长，一路 大人物，也许我们一生都是平平淡淡，但这不要紧， 承担起自己作为中国人的责任。虽然他们的扇 群星闪乐，尽管光芒并不耀眼，但同样照亮了星空 膀稚嫩，可是他们的意志如钢铁般强韧。没有他 为了实现中华民族的伟大复兴，为了让祖国变 们抛头顾，酒热血，我们不可能迎来抗日战争的 得更强大，我们要一路青森，一路努力，一路把当！ 一，课内文本巩固 B.②③两节诗用设问手法，生动地表现了一个思 (一)阅读闻一多的《红烛》，完成1~4题。 考觉悟的过程。前后两种截然相反的回答， 红烛 表明诗人的觉悟，也有力地表现了红烛精神 闻一多 的可贵。 蜡炬咸灰汨始干。 C,⑤至⑦节是诗人对烛泪的思考，对红烛的劝恩， 李商隐 表明要牺牲自己，为世人创造光明的美好意愿， ①红烛啊！这样红的烛！诗人啊！吐出你的 D.第①节诗人用对红烛的寄语勉励世人，迅速 心来比比，可是一般颜色？ 觉醒，冲破精神枷锁，走向光明。 ②红烛啊！是谁制的蜡一给你躯体？是谁 2.全诗可分几层？写出每层层意。 点的火一点着灵魂？为何更须烧蜡成灰，然后才 放光出？一误再误：矛盾！冲突！ ③红烛啊！不误，不误！原是要“烧”出你的光 来—这正是自然的方法， 3.用简练的语言概括全诗的主旨。 ④红烛响！既制了，便烧着！烧吧！烧吧！烧 破世人的梦，烧沸世人的血一也敕出他们的灵 魂，也捣破他们的监狱！ ⑤红烛阿！你心火发光之期，正是泪流开始 4.全诗一共有九节，每节都以“红烛啊！”开头这是 之日。 什么修辞手法？起到了什么作用？ ⑥红烛附！匠人造了你，原是为烧的，既已烧 着，又何苦伤心流泪？哦！我知道了！是残风来侵 你的光芒，你烧得不稳时，才着急得流泪！ ⑦红烛啊！流吧！你怎能不流呢？请将你的 (二)阅读峨日朵雪峰之侧》，完成5~8题. 脂霄，不息地流向人间，培出慰蒋的花儿，结出快乐 峨日朵雪峰之侧 的果子！ 昌耀 ⑧红烛附！你流一滴泪，灰一分心。灰心流温 这是我此刻仅能征服的高度了： 你的果，创造光明你的因。 我小心地探出前额， ⑨红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。“ 惊异于薄壁那边 1,对这首诗理解不正确的一项是 朝向城日朵之雪仿位许久的太阳 A.“诗人啊！吐出你的心来比比，可是一般颜 正决然跃入一片引力无穷的 色？”这儿句诗以间代答，表明诗人有一颗赤 山海。石砾不时滑坡， 诚的心。一个“吐”字写出诗人的爱国情感和 引动棕色深渊自上而下的一派惑鸣， 不吐不快的神态 像军旅远去的喊杀声。 句子榄板 ★名言金句★无尽的远方，无数的人们，都与我有关。 鲁迅 」高中语文展读晚练 我的指关节铆钉一样根入巨石的罅隙 二，语言文字运用 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 (一)阅读下面的文字，完成911题。 啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为任。 在家乡，我喜欢云崔，喜欢它们婉转的鸣叫，喜 在锈蚀的岩壁， 欢它们独特的飞翔()，喜欢它们成群结队觅食 但有一只小得可怜的如蛛 的情景。因为春欢，我觉得，云雀，是最美的鸟。虽 与我一同默享着这大自然赐予的 然它们并不华丽，没有鲜艳的羽毛，① 快慰。 老家的山上，多云崔，是在山野里，到处都是它 1962年8月2日初稿 们的身影。云雀，横色与浅黄色相间的背，白色的 1983年7月27日删定 腹，分义的尾，身上布满细纹。如果你不仔细看，很 5.下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项 可能误以为是麻雀。云雀的叫声()，活波忧 是 耳，洪亮动听。春天，是云雀的紫殖期，掉乌为了吸 A,诗人将深刻体验到的生命理念、立场、情感， 引雌鸟，有时悬停天空鸣叫，有时响亮地拍动翅膀， 倾注，融贯到精心选择的生命意象中，雕铸了 一幅幅真实而顾强的生命图画。 持续发出成事的颤音和颤鸣，②◆云雀，是鸣 B.“这是我此刻仅能征服的高度了”暗示了“我” 禽中少数在飞行中鸣叫的乌类。 身后还有一些将要陆续征服的高度， 你行走在山野，只要听到“嘀呖呖一嘀呖呖 C,日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对 嘀呀呀”的鸣叫声，这鸟，就是云雀。如果你听到 象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生 “吱吱一吱吱”的叫声，这是云崔遇到了危险，或者 命体验。 是在向威胁到它们的对象发出警告。但是，很多时 D.诗歌通过意象之间的变化与相互作用，描绘 候，人和动物还没走近它们，它们就“嗖嗖嗖”飞走 出诗人内心深处向往的乌托邦。 了。它们是补明的乌，不会让危险靠近自己。 6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 阳森三月，是听云崔鸣叫的最佳时期。这段日 子，是鸟们求偏的()，天空中，大地上，到处都 A.首句中“此刻”和“仅”暗示了这个高度是“我” 是鸟的鸣叫。在睛刚的日子，躺在山拔上，仰望天 尽了自己的全部努力所达到的，并不意味着 空，你很容易看到悉在天空中鸣叫的云雀。那姿 将来“我”不能达到新的高度，也不意味着此 态，那声音，会让你沉醉不知归路。 刻的高度微不足道， 不管你相信不相信，在春天的山野，听鸟叫，笔 B.“雪蜂”“落日”“山海”“石砾”“岩壁”等意象营 对是一种享受。 造出一种凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情 9.请在文中括号内填人恰当的词语。 怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识构 成一个协调的整体 C.画线句是对登山者努力攀援的描写，手指用 力插人岩缝的动作，血滴渗出鞋底的画面都 10,从句式的角度，简要分析文中画线句子在表达 极具视觉冲击力，让读者对登山者的不息奋 上的特点 斗和艰辛有了深刻的理解。 D.这首诗抒写了登山勇士在登山结束后对峨日 朵雪峰的追忆与赞美，以及诗人内心关于生 命的体验与感怀，从而表达了诗人对谦卑而 又强劲的生命力的赞美。 11.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文 7.在诗歌最后，诗人写到的蜘蛛意象有何深意？ 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15个字。 8.结合全诗谈谈你对结尾处的“维鹰”“雪豹”“蜘 蛛”的理解。 (二)阅读下面的文字，完成1213题 今天我们不读诗，也不关注诗歌和诗人。我们 对生活的感悟，大都寄托以心灵鸡汤和各种各祥、 花式繁多，花招百出的10万十热文。我们被动地 ★名言金句★何少年心事，眼底未名水，胸中黄河月。一一北大非正式校歌《燕园情》 句子枫板 12 第2课立在地球边上放号红烛·饿日朵雪峰之侧致云雀 接受、主动地吸收，以别人的感想，①；以时代 啊！神秘的黄昏啊！ 整齐划一的脉络，来规划自己的生活：以相似度极 问你这首玄妙的歌儿， 高的语言和姿态，来讲述历史、记录时代。 这翠嚣喧的众生， 诗歌离物质越来越远，诗意的生活也离我们越 谁个唱的是你的真义？ 来越远。因为我们同物质前所未有地、亲密地在一 14,下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是 起。但这并不意味着，②。我们只是离开这种 () 生活太久，太过生蔬。③，与地上的身体两相 A.诗歌禁写的是现代都市的黄昏景象：合欢 遥望。从灵魂的角度看去，那副似曾相识的皮景， 花、路灯，喷水池以及散步的人群等。 显得何其委颜而凄凉。捐弃了诗意的生活，幸福盛 B.“喜得满面通红，/一气直往山洼里狂奔”的 将永远无法材续，无法纯粹、无法圈满。 “满面通红”“狂奔”凸显了太阳的急不可待。 12.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字 C.“黑暗好比无声的雨丝，/慢慢往世界上飘洒” 语意完整连贯，逻辑严密，每处不超过15个字， 描写出一幅弥漫若愁云惨雾，凄风苦雨的景 象，语调凄凉。 D,“这辈馨暄的众生谁个唱的是你的真义？” 的追问，带有浓郁的“泛神论”味道。 13.文中画波浪线的句子可以改写成“离开了诗意 15.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 的生活，幸福感将永远无法纯粹而圆满，也无法 项是 () 持续”。从语意上看二者基本相同，为什么说原 A,“贪睡的合欢叠拢了绿鬓，钩下了柔颈”用拟 文表达效果更好？ 人手法蔡写出合欢“贪睡”情态。 B.“路灯也一齐偷了残霞，换了金花”以动写静， 描写出“路灯”的顽皮姿态和意趣。 C.“饭后散步的人们，好象刚吃饱了蜜的蜂儿 三，阅读能力提升 一窠”，运用比拟手法，写出人们的欢快 (一)阅读下面的诗数，完成14一17题。 情态。 黄香 D.“是花色底美丑…是东风底残虑？”连用四 闻一多 个设问句进行追问，且语气强烈，节奏急促。 太阳辛苦了一天， 16.作为一首写景诗，闻一多《黄昏》在写量上有何 赚得一个平安的黄昏， 突出特点？ 喜得满面通红， 一气直往山淮里狂奔 黑暗好比无声的雨生， 慢授往世界上飘洒… 17.“黄昏”在中国古典诗歌中也是一种常见意象 贪睡的合欢叠拢了绿鬓，的下了柔颜， 请结合自己的知识储备，对比分析古典诗歌中 路灯也一齐偷了残霞，换了金花： 的“黄昏”与本诗抒写的“黄昏”有何不同。 单刺那喷水池 不怕惊破别家底醋梦， 依然活泼泼地高呼狂笑，独自玩耍。 板后散步的人们， (二)阅读下面的诗歌，完成18一21题 好象刚吃饱了蜜的蜂儿一窠， 河床 三三五五的都往 昌耀 马路上头，板桥栏畔飞着 我从白头的巴颜客拉走下。 嘴…嗡……嘴…听听唱的什么 白头的雪豹默默卧在鹰的城堡，目送我是向 是花色底美丑？ 远方。 是蜜味底厚薄？ 但我更是值得骄做的一个。 是女王底专制？ 我老遮就听到了唐古特人的那些马车。 是东风底残虎？ 我轻轻地笑着，并不出声。 句子枝板 ★名言金句★生命的历程就像是写在水上的字，顺流而下，想回头寻找的时候总是失 去了痕壶。 林清玄 13 」高中语文晨读晚练 我让那些早早上路的马车，沿着我的提坡，鱼 我把龙的形象重新推上世界的前台 贯而行。 而现在我仍转向你们白头的巴颜喀拉。 那些马车响着刮木，像奏着迎神的喇叭，登上 你们的马车已满我昆山之玉，走向归程。 了我的胸脯。 你们的麦种在农妇的胝零准时的亮了。 轮子疏动在我拔食囊的肌块， 你们的团来月正从我的脐蒂升起。 那些裹着冬装的唐古特车夫也件着他们的辕 我答应过你们，我说潮汛即刻到来， 马谨小慎微地举步，随时准备拽紧握在他们手心的 而潮汛已经到来… 剃绳。 18.下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项 他们说我是巨人般钠倒的河床。 是 () 他们说我是巨人般屹立的河床。 A.全诗以第一人称写河床，把“我”幻想成河 是的，我从白头的巴颜喀拉是下。我是滋涧的 床，在这一节中，更是在河床中渗进了“我 河床， 的感情、情绪和思考。 我是枯干的河床，我是浩荡的河床。 B.诗人爱用短促的句子，但对分行似乎没有太 我的令名如雷贯耳。 多的强调，每个诗行，有长有短， 我坚实，宽厚，壮阔，我是发育完备的雄社美。 C.诗中的意象“秃”“母狼”“黄河象”等，都是 我创造，我须臾不停地 带有原始色彩的血性动物，容易唤起人们对 向东方大海塘冯我那不堝的精力。 旺盛生命力的渴望与想象 我刺肤纹身，让精心显示的那些图形可被御观 D,这首诗不仅讲究前律，押韵，也注重内在的 而不可近狎 节奏，读来朗朗上口，铿锵有力 我喜欢向霜风迹露我体德之多毛。 19.下列关于《河床》艺术手法的理解有误的一项是 我让万山洞开，好叫钟情的众水投入我博爱的 () 襟怀。 A.《河床以第一人称的口吻来写，诗人传达出 我是父亲。 神秘而雄性的河床给人的奇异感觉，显示出 我爱听尧鹰长吸，他有少年的声带，他的目光 母亲河的精神生命。 有少女的婚吸。 B.当我们读诗的第一行时，便从审美心理上与 他的翼轮双展之舞可让血流沸腾。 河床融为一体了，这正是诗人巧妙的抒情手 我称誉在我整口的深雪潜伏达旦的猎人 法的成功之处」 也同等地欣赏那头三条腿的母狼。 C,该诗的内在节奏通过奇崛的长短句式来实 她在长夏的每一次黄昏都要从我的阴影玻向 现，并将现代汉语与文言词语和句式相 天边的形云。 交错。 也永远怀念你们一消逝了的黄河象 D,这首诗的意象构成也是十分独特的，有实有 我在每一个瞬间都同时看到你们。 我在每一个瞬间都表现为大千众相。 虚，虚实相生，显得既不拥寒又不空洞。如 “唐古特人的那些马车”即为虚的意象。 我是屈曲的峰峦，是下陷的断层，是切开的地 20.这首诗歌在意象的应用上有什么特点？是怎样 峡，是越晕的恩风。 通过意象来表达作者的思想感情的？ 是纵的河床，是横的河床，是总语的主旋律， 我一身织锦，一身珠宝，一身黄金。 我张弛如弓，我拓荒千里。 我是时间，是古迹，是字宙洪荒的一片房骨化石 是始皇帝，我是排列成阵的帆樯，是广场，是通 21,诗歌主要表现了诗人怎样的情感？ 都大邑，是展开的景观 是不可测度的深渊，是结构力，是驰道，是不可 攻克的球门。 ★名言金句★只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。 泰戈尔 句子枫板 14」高中语文晨读晚练 10.D“词的下阕‘万怪烟消云落’一句，运用了夸 形容鹰，用“倔强”形容土壁，运用了拟人的手法， 张，拟人、比喻的手法”错误，“万怪烟消云落”使用 表现出了落日时黄河周围环境的寂静。“九万面 了夸张和比喻，意思是“一切妖魔鬼怪全都烟消云 旌旗翻卷九万面鼙鼓云锣”运用夸张的手法来表 落”。“万怪”将旧中国的各种大小反动势力比喻 现黄河的非凡气势。 成“妖怪”，这是比喻，“烟消云落”使用夸张，没有 第2课立在地球边上放号 拟人修辞。 红烛峨日朵雪峰之侧致云雀 11.【答案】示例：上片运用了寓情于景、情景交融的 表现手法。通过树木繁茂、群岭广阔、山峰险峻等 挑灯晚练 自然之景，描写了井冈山的宏伟壮丽。同时通过 1.D第④节表达诗人牺牲自己，创造光明的新世界 亭台楼阁、如跃飞车展现了井冈山的巨大变化。 的决心。 抒发了作者对井冈山人民在社会主义新时代取得 2.【答案】全诗可分为两层。第一层（①~④节）紧 的巨大成就的欣喜与自豪之情。 扣“火”字，表现了诗人的觉醒和崇高的爱国情感。 【解析】词上片前三句中，诗人首先描绘了一幅 第二层（⑤~⑨节）紧扣“泪”字，写出诗人的冷静思 井冈山壮丽的总体风景画图。春末夏初的井冈山 索，表明了诗人要牺牲自己，创造光明未来的美好 万千林木生机勃勃、欣欣向荣，一派青翠翻卷延绵 愿望。 千百里，直入云端。旧地重游，诗人看到的除风景 3.【答案】全诗以诗人对“红烛”心迹的交流为线索， 依旧在之外，还“多了楼台亭阁”，在五井碑前面或 歌咏烧掉自已，创造光明的世界，借红烛形象表白 在黄洋界上汽车往来疾驰如飞，想当年这里曾是 了自己的情怀。 浴血战场，如今却成了人来车往的旅游胜地，物随 4.【答案】这是一种呼告的修辞手法。有力地倾诉 心动，诗人面对如此沧桑巨变发出感叹，化用苏东 了诗人的所见所思所感，赋予红烛以人的思想感 坡《念奴娇·赤壁怀古》中二句“江山如画，一时多 情，成为诗人抒情的依托。 少豪杰”，写出作者的观览感受，祖国的江山如同 5.B应该是暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些 图画般美好，抒发作者对井冈山人民在社会主义 高度 建设中取得了巨大成就的欣喜与自豪之情。由此 6.DD项，“抒写了登山勇士在登山结束后对城日朵 可以看出，上片所写的景是乐景，所抒发的情也是 雪峰的追忆与赞美”错，本诗抒写了登山勇士在登 乐情，所以属于融情于景，情景交融。 峰过程中的体验与感怀以及诗人内心关于生命的 12.C“表达了作者对战争的反思”错，这两句只是在 体验与感怀，从而表达了诗人对谦卑而又强劲的生 客观描述历史的风云变幻，没有对战争的反思 命力的赞美。 之情。 7.【答案】在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘 13.B“通过实写眼前之景，表达作者对山河的热爱 蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗 之情”错，这里的景物描写是虚写，主要表现的是 节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，“可怜”与“默享” 黄河流域的沧桑巨变。 两个词甚具分量。它们使前一诗节的辉煌壮丽不 14.【答案】示例：①“黄河”“落日”是本文主要描绘 流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度 的意象；②“黄河”气势磅礴，是中华民族的象征， 之上。对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只 “落日”具有厚重、沧桑和可再现的特点，作者借此 小小的蜘蛛得到表露。很多时候，不起眼的细小意 表达对中华民族的礼赞之情。 象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。 【解析】根据诗歌内容，可从内容上和主题上组 8.【答案】“雄鹰”“雪豹”代表强大的生命力量，而 织答案。从内容上看，本诗主要描写的就是黄河 “蜘蛛”是渺小生命的代表，同时也是强大生命力的 落日。从主题上看，第三节描绘的黄河的特点是 代表。这只小的可怜的蜘蛛，也登上了高山，诗人 气势磅礴，从第一节“辉煌的、凝重的”一句可以看 从中得到了新的感悟：奋斗固然重要，高度固然重 出落日的厚重和沧桑，再结合黄河对中华民族的 要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正 重要意义和第四节中的“一个英雄民族的史诗和 的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度。 传说”可以看出，写“黄河”“落日”这两个意象主要 【解析】本题考查对诗歌意象的分析、鉴赏能力 是为了表达对中华民族的礼赞之情。 在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有城日朵 15.【答案】①运用先静后动、以静衬动、动静结合的 之雪和石岩壁的蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮 手法，写出黄河的不同凡响，颇具震撼力。②“凝 美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背 思的树，严肃的鹰/倔强的陡峭的土壁”运用拟人 景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。第二 的手法，形象地写出了落日时黄河周围环境的寂 节“真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”写脱离险 静。③“九万面旌旗翻卷九万面鼙鼓云锣”运用 境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与 夸张的手法，写出了黄河的非凡气势。 雄鹰雪豹这些征服自然的勇者为伍。而“在锈蚀的 【解析】“帆影”“大地全在沉默”描写的是静景， 岩壁/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着 “九万面旌旗翻卷/九万面辈鼓云锣”写的是动景， 这大自然赐予的/快慰”诗人突然给出一个“特写镜 以静衬动，动静结合。用“凝思”形容树，用“严肃” 头”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在，这里， 140 参考答案」 “可怜”与“默享”两个词甚具分量，它们使前一节的 【解析】从词语的选用上看，原句中“摒弃”指舍 辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而 弃、放弃，为了达到自己的目的抛弃一些东西：也 坚毅的高度之上。伟大与渺小，理想与现实，全由 形容思想上的抛弃、丢弃。改句中“离开”，与人 这只小小的蜘蛛得到诠释。在大自然面前众生是 物或地方分开。从语意上看，“摒弃”更强调主动 平等的，个体生命在“默享这大自然所赐予的快慰” 性，且语气更强烈。从修辞上看，原句“幸福感将 之时，是没有大小之分的。既然坚守在峨日朵雪峰 永远无法持续、无法纯粹、无法圆满”使用排比句， 之侧的不是雄鹰或雪豹而是蜘蛛，那么说明真正强 强调了失去诗意生活后对幸福感的影响，表意更 大、雄壮和坚韧的不是外在形式或形象而只能是精 强烈：改句没有这样的表达效果。从语境上看，原 神、意志和心灵。可见，“蜘蛛”是渺小生命的代表， 句处于文未，应是对文段的总结，简短有力，语意 同时也是强大生命力的代表，重要的是对奋斗和高 完整，更适合收束段落；改句的表达效果较原句稍 度的态度，这才是真正的难以企及的但又是我们应 显仓促，有语意未尽之感，不适合用来收尾。 该具有的粉神高度。 14.CC.“弥漫着愁云、凄风苦雨的景象，语调凄凉” 9.【答案】姿态连贯时节 错，诗句中“无声的雨丝”“慢慢往世界上飘洒”是 【解析】姿态：物体呈现的样子：指容貌神态、样 用比喻手法对黄昏时黑夜慢慢降临的过程的生动 子，风格、气度等。连贯：连接，贯穿。时节：指季 描写，并非真正在写雨。故选C。 节、时令、时光、时候。 15.DD.“连用四个设问句进行追问”错，诗歌在连 10.【答案】①运用短句，节奏感强，表意明确。②句 用四个疑问句追问之后，没有给出答案，而是又提 式整散结合，富于变化，语言活泼不呆板。③多用 出了一个问题：“谁个唱的是你的真义？”故选D。 主谓句，陈述的主体明确。 16.【答案】①人格化的自然物象，作者善于运用拟 【解析】本题考查鉴赏文章的语言的能力。题千 人手法，赋予自然意象以人的灵性，如诗歌开头描 要求主要从句式的角度分析。解答时，要把握住 写“太阳”“喜得满面通红”“狂奔”等：②诗中景物 这句话的句式特点，再分析其作用。 色调明快、情调轻快，如路灯“偷了残霞”，喷水池 11.【答案】①但这并不能改变我对它们的欣赏 “活泼泼地高呼狂笑”等。 ②以此吸引雌鸟的注意 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能 【解析】本题考查语言表达准确、连贯的能力。 力。由题千要求“写景上有何突出特点”可知，考 ①处从“虽然它们并不华丽，没有鲜艳的羽毛”看， 查指向“表达技巧”。首先，对诗歌的主体意象“黄 此处应是转折句，结合作者对云雀的态度看，主要 昏”进行分析，由“太阳”“路灯”“喷水池”“散步的 是欣赏，赞美：②处上面谈云雀求偶的做法，此处 人们”及诗歌内容等，可以体会出诗人情绪的欢 应该填写这样做的目的。 快，以至于意象都投射出人的情绪：其次，由意象 12.【答案】①来诠释自己的心情②我们不再需要 的人格情态可知，诗歌的物象都人格化了。辛苦 诗意的生活③我们的灵魂在天上 的太阳终于到了下班休息的时候，它高兴得满面 【解析】第①空，根据后文“以时代整齐划一的脉 通红，急不可耐地结束这最后的旅行。路旁的合 络，来规划自己的生活：以相似度极高的语言和姿 欢因“贪睡”而显出几分惹人怜爱的模样：路灯“偷 态，来讲述历史、记录时代”可以判定句式“来 了残霞，好一付顽皮的姿态；喷水池更是“活泼泼 …”,且“来”后的成分为动宾结构：句前“感想” 地高呼狂笑，独自玩耍”。作者善于运用拟人手 关涉“心情”，故可填写“来诠释自己的心情”之类 法，赋予自然意象以人的灵性。 的句子。第②空，本段阐述的是物质与诗意生活 17.【答案】①古典诗歌中的“黄昏”，大多表现愁苦 的关系。前句中“但这并不意味着”与前文“诗歌 的情绪，如“已是黄昏独自愁”（陆游《咏梅》）、“独 离物质越来越远，诗意的生活也离我们越来越远” 坐黄昏谁是伴”（白居易《紫薇花》）、“落花寂寂黄 构成转折，即我们同物质的关系亲密并不意味着 昏雨，深院无人独倚门”（韦庄《春愁》）：而闻一多 我们的生活不需要诗意，故可填写“我们不再需要 笔下的“黄昏”则明快、欢快，如喷水池“活泼泼地 诗意的生活”之类的句子。第③空，根据下句“与 高呼欢笑”等。②古典诗歌中的“黄昏”大都是人 地上的身体两相遥望”可推知此处的表述应是与 生衰败体验的投射，弥漫着愁云惨雾、凄风苦雨： 之相对的“天上”：根据下文“从灵魂的角度看去， 闻一多的“黄昏”则浸透了生命的意趣和节律。③ 那副似曾相识的皮蒙，显得何其委顿而凄凉”可知 古典诗歌的“黄昏”重在渲染黄昏时分物我感应产 表述的对象是“灵魂”，故可填写“我们的灵魂在天 生的特殊氛围、意境：而闻一多的“黄昏”则居于主 上”之类的句子。 体位置，对“黄昏”意象进行追问，有明显的主观色 13.【答案】①原句中的“摒弃”相比“离开”，更强调 彩和自我意识。 主动性，且语气更强烈：②原句中使用三个排比 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌意象，对某些问 句，相比改句，强调了失去诗意生活对幸福感的影 题进行个性化解读的能力。本诗中，“黄昏”作为 响，语势也更强烈；③从适用的位置来看，改句用 主干意象，是作者描绘和咏叹的对象，而古典诗歌 来结束文段，语意未尽，有仓促收尾之感，原句简 中，“黄昏”的意象也比比皆是。不过中国古典诗 短有力，语意完整，更适合收束段落。 歌中的“黄昏”大都是人生衰败体验的投射，弥漫 14 」高中语文晨读晚练 着愁云惨雾、凄风苦雨，属于中老年文明的审美景 第3课 百合花哦，香雪 象，闻一多的“黄昏”则浸透了生命的意趣和节律， 满怀少年人的好奇，属于青年文明的审美意象 挑灯晚练 二十世纪中国文化所唤发的青春热情在《黄昏》里 1.CC项，“较详细地以某战斗连为焦点…备战的 光彩夺目。 全过程”错误，并没有详细地记叙，而是略写，主要 黄昏作为一种自然现象，其特殊的地位在于： 是从侧面表现，没有写“全过程”。对备战的描写用 它是黑夜将至、生命沉寂的过渡期。同清晨万物 笔俭省，只是通过通讯员向新媳妇借被子的事情来 苏醒、百鸟争鸣相比，同中午赤日临空、生命奔流 表现，不惜笔墨，讴歌了为了崇高的信念可以献出 相比，黄昏都显得过分颓靡，而失去了催人进取的 一切的人，赞了严酷环境下年轻战士的革命精神 活力。农夫荷锄、牧童扬鞭，那是匆匆赶回家去休 和军民鱼水情。 憩：群鸟横飞，那是急切地寻找巢穴，也许晚霞还 2.BB项，“表达通讯员因没借到被子而看不起新媳 是绚烂多彩的，但古人早有：“夕阳无限好，只是近 妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔”错误，通讯员 黄昏。”而闻一多显然并没有把自己嵌入“黄昏”的 的话表达的是没有借到被子的不满，他得知真相后 生命节奏中去，所以在他眼中绝没有生命蛰伏的 主要是尴尬。 预兆，没有黑夜降临的孤独。他牢牢地站在一个 3.【答案】①动作描写。小通讯员没借到被子被 与自然相区别的立场上，仅仅相信自己个人的思 “我”批评和在新媳妇手中接过被子的尴尬动作，都 想意识。于是，现象界的黄昏就完全独立为外在 体现了革命战土憨厚朴实的纯朴美。②对话描写。 的景致，而他则是这一景致的旁观者、品味者。作 小通讯员几次与“我”的对话都言之不尽，体现了单 为一种客观存在的风景，清爽怡人、旭日东升的清 纯的年轻战士的纯真美。③行为描写。小通讯员 晨是美丽的：凉风习习、变幻不定的黄昏也是迷人 将自己积攒的口粮留给我，体现了革命战士互相友 爱的善良美。 的，即便是漆黑如墨，寂然无声的夜晚也自有它不 4.【答案】①“我”作为叙事的线索，串连起整个故 可替代的妙处。 事，使之成为一个整体，同时以女性观察的细致，更 古典诗歌的“黄昏曲”重在渲染黄昏时分物我 多地展现细节，增强了情节的生动性，推动了情节 感应产生的特殊氛围、意境，它反对诗人在这个氛 的发展；②“我”是小说中的“通讯员”和“新媳妇”的 围中作过多的追问和思索。《黄昏》显然也背弃了 内心变化和性格丰富的见证者，通过“我”敏锐的感 这个传统，全诗的“诗眼”恰恰在那一连串的追问 觉，生动地刻画了人物性格，突出了人物形象，并使 之中，最后归结为一个难以回答的又带有浓厚神 情境显得更为真切，拉近与读者的距离：③文中 秘主义色彩的问题：“这辈嚣喧的众生/谁个唱的 “我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，绕开激 是你的真义？”这种追问颜有点西方泛神论的味 烈的战斗场面，使小说充满了抒情意味，更能引发 道：自然的“真义”并非我们的感官就能体验和理 读者的想象，凸显军民情深的小说主题。 解的，自然毕竟是与人类的意识结构相区别的另 5.【答案】①心甘情愿②可望而不可即③出人 外的一个实体。 意料 18.D这首诗不讲究韵律，押韵。 【解析】①心甘情愿：心里愿意，一点儿也不勉强。 19.D“唐古特人的那些马车”应是实的意象 此处说的是风娇为“北京话”付出心里一，点儿也不 20.【答案】(1)丰富多彩。①与传说、神话有关的意 勉强，应用“心甘情愿”。②可望而不可即：只能够 象，如“秃鹰”“母狼”“黄河象”，原始、血性，突出旺 望见而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以 盛生命力的特征。②与民族世俗生活有关的细节 实现。此处说的是爱情难以拥有，应用“可望而不 意象，如“唐古特人的那些马车”“猎人”“鹰的城 可即”。③出人意料：（事物的好坏、情况的变化、数 堡”，给人视觉刺激，浓重的黄土色调给人巨大而 量的大小等)出乎人们的意料，在人们的意料之外。 奇异的感觉。③其有沧桑感、伤残感的意象，如 此处说的是这个细节是人们没有料到的，应用“出 “飓风”“时间”“古迹”“化石”“始皇帝”“驰道”“不 人意料” 6.【答案】作为“荷花淀派”的后起之秀，铁凝用诗意 可攻克的球门”。 化的语言展现了那群山村女孩清泉般的心灵。 (2)这一系列意象，既是作者心灵痛觉的复写，又 【解析】画横线的句子有两处语病：一、“杰出的后 是他对那种狞厉粗犷的原生力量的认同，表达出 起之秀”语意重复，可删去“杰出”；二、“展现了那群 人类最高贵的精神品质一认知自我的历史、感 山村女孩”缺少宾语中心语，可在“女孩”后加“清泉 知自我的清醒、珍爱历史的智慧。 般的心灵”。 21.【答案】《河床》以“滋润的河床”“枯干的河床” 7.【答案】两处引号的作用不同：“荷花淀派”的引号 “浩荡的河床”“纵的河床”“横的河床”等众多的意 表示特殊含义，特指文学创作的流派：“北京话”的 象来表现河床的雄性之美，以及他博爱的襟怀、无 引号表示特定称谓，小说中是对火车上那个不知姓 限的富贵、悠久的历史。他饱经沧桑而又充满了 名又说一口漂亮的“北京话”的小伙子的称呼。 生命的原力，表现出作者对雄性之美与阳刚之美 【解析】首先给出结论：两处引号的作用是不同 的追求。 的。然后解释理由，引号的作用一般包含：①表示 142