第06讲：概括文章中心思想-2025年五升六语文暑期阅读衔接

第06讲 概括文章中心思想 1.了解中心思想涵盖的要点。 2.掌握记叙文中概括中心思想的方法：聚焦“人物精神品质”或“事件蕴含的道理”； 3.规范表达与精准概括，学会用“表达了……情感”“揭示了……道理”“赞扬了……品质”等句式规范作答。 概括文章中心思想 一、提问方式 1.读了这篇文章，你懂得了什么道理？ 2.概括文章的中心思想。 3.这篇文章给你什么启示？ 二、概括中心思想 （一）内容概述 人们在文章中表达自己对现实人生的感悟和对社会问题的看法，就是文章的主旨（中心思想）。它是作者通过全篇内容所表达出来的中心思想或基本意见，也就是整篇文章情感思想的基本走向。准确归纳中心意思的前提条件是通读全文，熟悉内容，对文章中记述的内容作出分析，其次要理清文章的结构，以及写这些材料的目的和意义是什么，尤其需要关注文章中反复出现的句子和词语，这些词句往往是归纳概括文章中心思想的关键。 文章主旨包含内容 (1)作者在文中抒发的情感; (2)文中想要说明的道理; (3)文中人物的思想品质; (4)作者对某种社会现实的看法； (5)对人间真善美的赞美； (6)对社会现象的不满和批判。 （二）概括文章中心思想常用的方法 ★要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供的概括文章中心思想的方法。 1.分析题目，理解意图。 有些文章的题目就是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。 如《月是故乡明》 联系主旨：本文以清新、自然的笔调展现了故乡月色的美，并通过描写其他地方的月色来表达“月是故乡明”这个主题，深切地抒发了作者浓浓的思乡之情。 2.抓住重点句，理解意图。 ①分析文章的开头。有的文章开篇点题，起统领全文、点明或暗示中心思想的作用。 如《夏天里的成长》“夏天是万物迅速生长的季节。” 析句：这是文章的中心句，总领全文，点明了文章的中心，下面各自然段都是围绕着这句话展开的。 ②分析文章的结尾。分析文章的结尾，能为正确归纳文章的中心寻出一条途径。 如《草原》“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!” 析句：这是全文的中心句，句子的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别？夕阳西下，大家站在无边无际的大草原上，互相倾诉着惜别之情。这句话是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时也给读者留下了回味的余地。赞美了蒙汉两族人民之间深厚的友谊。 ③分析文中议论、抒情句。有的文章中的议论抒情句，有画龙点睛的作用，作者对所写的人、事的情感或态度，往往用议论或抒情句来表达。 如《我的伯父鲁迅先生》“的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。” 析句:中心句这句话是全文的中心句，概括了鲁迅先生的高尚品质。 联系主旨：本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生生前给作者留下印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。 ④文中反复出现的句子或词语。通过文中反复出现的句子或词语来判断作者的感情倾向，然后借此分析作者要表达的思想、感情、态度等。关键词语：人物形象类词语，情感类词语，心理类词语。如“孤独、冷清、温暖、失落、孤单、落寞。” 如《祖父的园子》 原文：“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。” 分析：在孩子的心中，倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是有灵性的，都是做得了自己的主的，是自由快乐的，是不受约束的，由着自己的性子生长。它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。作者妙笔生花，淋漓尽致地写出了园子里动植物的无拘无束。在这里，作者通过“要怎么样，就怎么样”“愿意”“随意”等词语，写出了自己在祖父的园子中的自由自在、无拘无束。 联系主旨：本文通过对“祖父的园子”的介绍，写出了作者童年生活的自由自在与快乐，表达了作者对童年生活的怀念。 3.抓住文章的主要内容，理解意图。先概括出文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的。 如《腊八粥》本文主要围绕八儿等待母亲熬煮的腊八粥的情景展开故事情节，通过对八儿与母亲的对话描写充分表现了八儿对腊八粥的渴盼，以及喝粥时的满足。文章的字里行间都流露出八儿与母亲之间浓浓的亲情。 4.分析文章的背景，理解意图。分析文章的中心，有时还需了解分析有关时代背景，弄清文章内容与时代背景的关系。关注课下注释，结合人物、事物、事件的时代背景，进而推断作者的写作目的。 如《灯光》 文章主要写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子，并希望能用上电灯造福孩子；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路，郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，最后英勇牺牲了，年仅22岁。 课文中“郝副营长”的人物原型是革命烈士、一级战斗英雄何荣贵。何荣贵，今莱芜市莱城区方下镇何家庄村人。家里排行第三，兄弟五个只有何荣贵上了小学，读了不足四年，便辍学回家干活，年龄稍大后，便帮助父亲料理家务，维持家庭生计。1940年5月参加八路军后更名郝荣贵。他曾击毙土匪刘黑七，为山东人民除了一大害。何荣贵1947年英勇牺牲于沙土集战役。 联系主旨：本文以灯光为线索，采用倒叙的手法，通过回忆郝副营长为了让孩子们能够在灯光下读书，在战斗中牺牲自己，为后续部队照亮了前进道路的故事，歌颂了革命先烈的无私奉献精神，告诉我们要珍惜今天的幸福生活。 5.分析人物形象。以写人为主的记叙文，其主旨往往是通过具体人物形象的刻画来表现主题。分析归纳这类文章的主旨，就理应从分析人物形象入手，从人物的描写等方面分析、归纳出文章主旨。 如《狼牙山五壮士》 本文通过记叙抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事，（文章多处描写了五个战士的动作、语言、神态等）表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 （三）概括中心思想的步骤 第一步：认真、反复地阅读文章，概括文章主要内容; 第二步：反复思考，抓文章中反复出现意思相同或相似的词语和句子，归纳其中心; 第三步：抓住关键词句与中心思想的关系，概括总结; 第四步：把思考后的中心思想用简练的语言写出来; 第五步：检验概括的中心思想是不是准确全面， 语句是否通顺。 （四）中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质) 文章体裁 基本句式 写人的文章 “表现（表达）了……品质”或“赞扬（歌颂）……精神” 记事的文章 “表达……思想感情”或“表现（赞颂）……新风尚”或“说明了……道理” 状物的文章 “表达……思想感情”或“说明……道理”或“说明（赞扬）……品质（精神）” 写景的文章 “表达（表现）……思想感情” 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 天鹅守护神 ①2017年10月我应邀参加乌镇戏剧节。在乌镇，听朋友贾安宜谈到老袁和天鹅的故事：“天鹅一次只睡45秒，45秒睁一次眼再睡45秒，这样连起来一天也可睡8个小时。为什么？它要随时保持警觉性，以防天敌，而人类是其最大的天敌。”这是天鹅卫士学顺说的。袁学顺住威海荣成，他20岁开始保护、照顾伤残的天鹅，42年来从不懈怠，我听后深受感动，决定去山东拜访他。 ②老袁谈到最心爱的天鹅，眼睛都发光，他懂得天鹅的语言，如数家珍地说大天鹅有喇叭天鹅、咳声天和啸声天鹅。每年10月中旬至11月中旬从西伯利亚飞到荣成，翌年3月左右返回，飞程一个月，在天上最久是6个多小时，一个月的飞行会瘦5公斤。经过42年亲密的接触和观窕，救助了上千只受伤的天鹅，相邻没有人比他更了解天鹅。听说他画了一张地图，是有关天鹅飞行、休息和觅食的湿地、这些知识特别珍贵，我鼓励他写出来，流传下去。 ③他记述着，有时为救一只落在水中受伤的天鹅，他会两只脚泡在水里近两个小时，从离天鹅100米的距离一边和它说话，一边10米10米地接近，直到天鹅信任他，接受他的救助。他又叹息说，他每次抱着痊愈的天鹅放回大自然的时候，都会伤感地掉眼泪，因为他不知道天鹅这一飞走，路途中会不会再遇到险阻，还能不能再活着回来。说到那只名叫盲盲的瞎眼天鹅，他又笑着用四字成语“亭亭玉立”来形容。他把天鹅人性化了，他说：“天鹅生来高雅，绝不下跪，即使是死也得坐着死。”要跟老袁谟天鹅可能谟到天亮都谈不完，我们约好第二天去看天鹅。 ④零下5摄氏度，虽然是午时，太阳的热度还是抵不住寒风的吹袭，我们一行人顶着凛冽的寒风，走入空旷的湿地。天鹅见到我们有的张开大翅膀飞起，有的游走了。远处湿地和水面上镶着一层高高低低的白边，老袁说那是三千多只大天鹅。上世纪90年代大约有六千只，后来开发建屋，现在自然的湿地只剩三分之一。他非常忧心将来土地开发到那儿，就会破坏这里的生态环境，那时天鹅就不来了。 ⑤天鹅康复中心的小木屋里面放着一张单人床，没有暖气，天寒地冻的。老袁待在那儿照顾天鹅一点不以为苦，他说只要听到天鹅美妙的歌声他就满足了。屋旁一个木栏杆围成个小方块，瞎眼天鹅盲盲亭亭玉立的，单脚站在里面。脖子好长，我用手指轻轻滑过它的脖子，羽毛柔软而丰密，难怪天鹅在低温下还能长期待在户外。老袁心疼地揉搓着盲盲另外一只受伤的黑脚板。他把天鹅都当成自己的儿女看待，绝不私自占有它们，一旦它们可以自由飞翔，他就放手。 ⑥老袁为他的梦想努力奋战着，保住那三分之一的自然湿地不受污染，说服政府和企业家不要征用那块净土。老袁守住的那块原始湿地，右边长着高高的芦苇草，湿地是海水和河水混合成的湖水，一眼望去，湖水和地面交错着延伸，看不见尽头。午后见到天鹅翱翔在大自然的空间里、自在地觅食玩耍、又不时站立着拍打翅膀，每一个镜头都是一幅美丽的画面，老袁用尽生命每一份力，希望将这些画面永远保留下去。他说了一句耐人寻味的话：“天鹅将会陪着人类走完全程。”我望着他消瘦的面颊、闪烁着光芒的坚定的眼神，心里赞叹道，这真是天鹅的守护神，也是大自然的艺术家。 （选自《意林）2021年第7期，林青霞，有删改） 1．以下对第②自然段“如数家珍”的理解正确的一项是（    ） A．老袁在数家里的天鹅 B．老袁对天鹅十分熟悉 C．老袁在谈天鹅的价值 D．老袁听懂天鹅的语言 2．“亭亭玉立”常常用来形容女人身材细长，文中用来形容（    ） A．喇叭天鹅 B．咳声天鹅 C．受伤天鹅 D．瞎眼天鹅 3．第⑥自然段中老袁的梦想指的是（    ） A．接触和观察救助受伤的天鹅 B．画天鹅飞行、休息和觅食图 C．改善天鹅康复中心救助条件 D．保住那三分之一的自然湿地 4．关于第⑥自然段中“天鹅将会陪着人类走完全程”这句话理解最为准确的一项是（    ） A．受伤天鹅将会得到人们一直照顾 B．人类将会一直与天鹅和睦相处 C．受伤的天鹅将会和人类一起死亡 D．人类的生活离不开天鹅的陪伴 5．关于本文的中心思想，下列说法正确的是（    ） A．这篇文章具体地描写了天鹅的美丽可爱，表现了天鹅是一种很有灵性的鸟。 B．这篇文章讲述袁学顺创建天鹅康复中心，说明了天鹅一直受到人们的照顾。 C．这篇文章描写了袁学顺对天鹅无私的爱，赞美了人与动物之间真挚的情感。 D．这篇文章描写了人类对自然生态的破坏，告诉了人类要精心保护生态环境。 6．有读者认为，文中画“     ”的句子不厌其烦地罗列具体数字，语言显得啰嗦，应该删除，你认为呢？请你选择其中一处说明理由。 7．文章第⑤自然段“天鹅康复中心的小木屋里面一张单人床，没有暖气，天寒地冻的，老袁待在那儿照顾天鹅一点不以为苦，他说只要听到天鹅美妙的歌声他就满足了”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 【答案】 1．B 2．D 3．D 4．B 5．C 6．不啰嗦。（1）文中第一处划线，三个“45”秒和“8”个小时，说明老袁对天鹅很熟悉（或者说明天鹅就具有很高的警觉性）； （2）第二处划线，“20岁”“42年”说明老袁对天鹅无私的爱（执着地守护，或坚定的信念……）； （3）第三处划线，表示时间（时长）的数字、“5”公斤说明老袁对天鹅很熟悉（或特别关爱天鹅）/“42”年、“上千”只说明老袁对天鹅无私的爱（执着地守护、或坚定的信念……）；（4）第四处划线，“两”个小时、“100”米、“10”米说明老袁对天鹅深深的爱（很有耐心，或很爱护……）。 7．描写方法：（1）环境描写、人物描写；（2）正面描写、侧面描写；（3）直接描写、间接描写。作用：（1）表现老袁对天鹅深深的爱；（2）表达作者对袁学顺的崇敬之情。 【分析】 1．本题主要考查词语的解释。 这类题首先可以运用串字成句的方法或拆分组合的方法进行分析然后结合上下文运用语境联系的方法进行检验。 “老袁谈到最心爱的天鹅，眼睛都发光，他懂得天鹅的语言，如数家珍地说大天鹅有喇叭天鹅、咳声天和啸声天鹅。”中的“如数家珍”指的是老袁对天鹅十分熟悉。 2．本题主要考查词语的解释。 这类题首先可以运用串字成句的方法或拆分组合的方法进行分析然后结合上下文运用语境联系的方法进行检验。 “说到那只名叫盲盲的瞎眼天鹅，他又笑着用四字成语‘亭亭玉立’来形容。”文中用来形容瞎眼天鹅。 3．本题考查理解和分析文章内容的能力。 “老袁为他的梦想努力奋战着，保住那三分之一的自然湿地不受污染，说服政府和企业家不要征用那块净土。” 4．本题考查学生联系上下文理解句子的能力。 结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。 “天鹅将会陪着人类走完全程”联系上下文知道，人类将会一直与天鹅和睦相处。 5．本题考查学生概括中心思想的能力。 这篇文章描写了袁学顺对天鹅无私的爱，赞美了人与动物之间真挚的情感。赞美了小孩乐于助人的美好品德，故答案为C。 6．本题考查对语句的理解与赏析。 在赏析语句时我们可以从以下几点入手：①从修辞的角度赏析。②从关键词的角度赏析。③从结构作用的角度赏析。④从艺术手法的角度赏析。 7．本题考查描写方法的判断和运用。 心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。 动作描写指描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。 外貌描写即是从人物的体貌特征 包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 二、文学阅读。 顶碗少年（赵丽宏） ①这是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩，场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 ②一位英俊少年出场了。在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃，起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是掉不下来。最后，是一组难度较大的动作——他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来！这意想不到的失误，让所有的观众都惊呆了！ ③台上并没有慌乱。顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整10只，一只不少。于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上，紧张不安的观众终于又陶醉在他的表演之中。到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。碗，又在他头顶上厉害地摇晃起来。观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，又掉了下来。 ④场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。 ⑤音乐第三次奏响了！场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛…… ⑥这真是一场惊心动魄的拼搏！当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。全场响起了暴风雨般的掌声。 ⑦在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年。每当想起，总会有一阵微微的激动…… 8．请概括短文的主要内容，并写出短文的中心思想。 9．请用下面的词语造句，注意加上正确的标点符号。 不知所措： 惊心动魄： 10．本文主要是通过动作和神态描写来刻画人物形象的。从人物的动作和神态中可以看出顶碗少年是一个怎样的人？那位老者又是一个怎样的人？ 11．短文中的省略号比较多，第2自然段中的省略号表示 第③自然段中的省略号表示 第⑤自然段中的省略号表示 第⑦自然段中的省略号表示 这样省略的好处是 12．本文为了突出主要人物的形象，采用了“正面描写和侧面描写相结合”的方法。“正面描写”写了 ，“侧面描写”写了 。 13．少年三次顶碗，前两次失败了，为什么还写得这么详细？第三次成功了，为什么写得这么简略？ 【答案】 8．主要内容是：一位顶碗少年在经历两次失败后，第三次终于获得表演成功。 中心思想是：少年锲而不舍的精神启示我们面对挫折，要勇于拼搏，不要轻易放弃！ 9． 小明每次遇到困难的事时，都会紧张的不知所措。 看过这场惊心动魄的电影，同学们都懂得了生命的可贵。 10．从少年连续两次失败，他并不气馁可看出少年时一个锲而不舍得人。从老者对少年的举动可看出，老者是一位对少年循循善诱，鼓励并充满期待的人。 11． 动作的省略 碗所表现出的情况 不想再看到前两次的结果 对顶碗少年当年顶碗情形的回忆 让读者去领悟、去回味 12． 顶碗少年技艺的高超 写出了女观众对此十分害怕，烘托出场上的紧张气氛，从而使读者增强了身临其境之感 13．前两次失败了，写得详细是为了让少年高难度的动作表演给观众留下较深刻的印象，也是为了写清楚少年技艺的高超，第三次成功了，写得简略是因为前边已经很详细地描述了，再详细写就显得重复、啰嗦了。 【解析】 8．考查概括短文主要内容。 通读短文，按照记叙文的特点可知，一般形式是：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。因此，通读短文可知，其主要内容是：一位顶碗少年在经历两次失败后，第三次终于获得表演成功。其中心思想是：少年锲而不舍的精神启示我们面对挫折，要勇于拼搏，不要轻易放弃! 9．考查用词造句并加上标点。 不知所措：指不知道该怎么办才好。可造句为：小明每次遇到困难的事时，都会紧张的不知所措。惊心动魄：指使人从心里感到惊惧和震动。可造句为：看过这场惊心动魄的电影，同学们都懂得了生命的可贵。 10．查形象分析。 通读短文可知，从少年连续两次失败，他并不气馁可看出少年时一个锲而不舍得人。从老者对少年的举动可看出，老者是一位对少年循循善诱，鼓励并充满期待的人。 11．考查省略号的作用。 通读短文可知，第②自然段“做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……”中的省略号表示动作的省略，第③自然段“观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……”中的省略号表示碗所表现出的情况。第⑤然段“有一些女观众，索性用手捂住了眼睛……”中的省略号表示不想再看到前两次的结果。第⑦自然段“每当想起，总会有一阵微微的激动……”中的省略号表示对顶碗少年当年顶碗情形的回忆。这样省略的好处是 让读者去领悟、去回味。 12．考查写作手法。 通读短文可知，本文为了突出主要人物的形象，采用了“正面描写和侧面描写相结合”的方法。正面描写，如“只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是掉不下来”。这些动作描写，形象地表现出顶碗少年技艺的高超。侧面描写，如“有一些女观众，索性用手捂住了眼睛……”写出了女观众对此十分害怕，烘托出场上的紧张气氛，从而使读者增强了身临其境之感。 13．考查文章结构及详略安排。 通读短文可知，少年三次顶碗，前两次失败了，写得详细是为了让少年高难度的动作表演给观众留下较深刻的印象，也是为了写清楚少年技艺的高超，第三次成功了，写得简略是因为前边已经很详细地描述了，再详细写就显得重复、啰嗦了。 三、阅读下文，回答问题。 穿透灵魂的微笑 ①非洲的一座火山爆发了，随之而来的泥石流狂泻而下，迅速扑向坐落在山脚下不远处的一个小山庄。农舍、良田、树木，一切的一切都没有躲过被冲毁的劫难。 ②滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的一个十四岁的小女孩。流进屋内的泥石流已上升到她的颈部。小女孩只露出双臂、颈和头部。及时赶来的营救人员围着她一筹莫展。因为对遍体鳞伤的她来讲，每一次拉扯无疑是一种更大的伤害。此刻房屋早已倒塌，她的双亲也被泥石流夺去了生命，她是村里为数不多的幸存者之一。 ③当赶来的记者把摄像机对准她时，她始终没有叫一个“疼”字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的“V”字形。她坚信政府派来的营救人员一定能够救她。可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。在被营救的过程中，小女孩始终微笑着挥着手，一点一点地被泥石流淹没。在生命的最后一刻，她脸上仍然流露着微笑，手臂一直保持着“V”字形。那一刻，仿佛漫长如一个世纪，在场的人含泪目睹了这庄严而又悲惨的一幕。 ④世界静极，只见灵魂独舞。 ⑤死神虽然可以夺去人的生命，但永远夺不去生死关头那“V”字所蕴含的信念和精神！穿透灵魂的微笑，常常在生命的边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散。 ⑥世界上最坚硬不屈的，就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂！ 【注释】泥石流：是指由于降水（暴雨、冰川、积雪融化水）在沟谷或山坡上产生的一种挟带大量泥砂、石块和巨砾等固体物质的特殊洪流。泥石流具有突然性以及流速快、流量大、物质容量大和破坏力强等特点。发生泥石流常常会冲毁公路、铁路等交通设施甚至村镇等，造成巨大损失。 14．请概括短文的主要内容，并写出短文的中心思想。 15．请用下面的词语造句，注意加上正确的标点符号。 一筹莫展： 遍体鳞伤： 16．小女孩的“微笑”在向人们传达什么？ 17．短文第④自然段划线句子的“灵魂独舞”指的是什么？ 18．这场可怕的泥石流也夺去了小女孩的双亲和大多数乡亲的生命，文章为什么只详写小女孩，其他人却一笔带过？ 19．假如有雕塑家要为这个小女孩塑造一尊铜像，你希望再现哪个瞬间？请你结合短文描绘细节。 【答案】 14．本文讲了一个十四岁的小女孩儿被泥石流所困，直到生命最后一刻都保持着微笑，并挥手向营救人员致谢，使在场的人们落泪的故事。告诉我们在人生的道路上，挫折、困境甚至绝境是避免不了的，最重要的是要坦然面对，自信自强，让灵魂始终微笑。 15． 小芳一筹莫展地望着窗外，不知道该如何是好。 战争带给人们的只能是遍体鳞伤，无尽的痛苦。 16．传达着坚强不屈的信念和精神，鼓励人们积极面对苦难。 17．指的是在小女孩儿内心蕴含的信念和精神，在苦难中依然微笑的坚强不屈的灵魂在闪光。 18．因为小女孩儿在生命的尽头依然保持着微笑，而这个微笑传递出的力量穿透人心，能够使人们感受到生命的坚强不屈。 19．再现小女孩两臂做出表示胜利的“V”字形这一瞬间。细节：瘦小、头发凌乱的小女孩躺在废墟中，沾满灰尘的脸上有着灿烂的笑容，伤痕累累的双臂颤抖着举在空中，坚定地用手比出“V”字形。 【解析】 14．本题考查文章内容概括、中心思想。 概括文章内容要围绕故事的起因、经过、结果以及时间地点人物进行分析概括。本文中：主人公是“小女孩”，经过是小女孩被泥石流困住，救援队员进行救援，结果是没能救出小女孩，结合小女孩的行为以及状态进行分析。故主要内容是：本文讲了一个十四岁的小女孩儿被泥石流所困，直到生命最后一刻都保持着微笑，并挥手向营救人员致谢，使在场的人们落泪的故事。 结合文中第⑥自然段“世界上最坚硬不屈的，就是那在苦难中的微笑着、痛苦着、高扬信念旗帜的灵魂”可知，这句话为本文的中心句，故中心思想为：在人生的道路上，挫折、困境甚至绝境是避免不了的，最重要的是要坦然面对，自信自强，让灵魂始终微笑。 15．本题考查造句。 一筹莫展：指一点计策也施展不出，常用于形容一点办法也想不出来。造句：因为无法解决眼前的难题，他感到一筹莫展。 遍体鳞伤，意思是浑身受伤，伤痕像鱼鳞—样密；形容受伤很重。造句：面对家人的误解和指责，他感到自己遍体鳞伤，无处躲藏。 16．本题考查文章内容理解。 结合文中第③自然段“在被营救的过程中，小女孩始终微笑着挥着手，一点一点地被泥石流淹没。在生命的最后一刻，她脸上仍然流露着微笑，手臂一直保持着‘V’字形”以及第⑤自然段“穿透灵魂的微笑，常常在生命的边缘蕴含着震撼世界的力量，让人生所有的苦难如轻烟般飘散”可知，小女孩微笑着面对死亡，那种坦然，那种坚强不屈的灵魂，蕴含了震撼世界的力量，向在场的人们传达着坚强不屈的信念和精神，鼓励着人们积极面对苦难。 17．本题考查句子理解。 联系上下文，结合文中第③自然段“可是，营救人员倾尽全力也没能从固若金汤的泥石流中救出她。在被营救的过程中，小女孩始终微笑着挥着手，一点一点地被泥石流淹没。在生命的最后一刻，她脸上仍然流露着微笑，手臂一直保持着‘V’字形”可知，此时大家都没有办法营救小女孩，可是小女孩在生命最后时刻微笑给人民带来的震撼，体现出小女孩勇敢不屈的高尚灵魂，因为她微笑的灵魂，一个世界仿佛都安静了。 18．本题考查文章内容理解。 结合文章，小女孩身处极其危险和痛苦的境地。第②段中提到“滚滚而来的泥石流惊醒了睡梦中的她，流进屋内的泥石流已上升到她的颈部，她遍体鳞伤，房屋倒塌，双亲也已离世”，在这样悲惨的状况下，她本应恐惧、绝望。然而，第③段描述“当记者把摄像机对准她时，她始终没有叫—个‘疼’字，而是咬着牙微笑着，不停地向营救人员挥手致谢，两臂做出表示胜利的‘V’字形”，她的微笑在如此艰难的时刻显得尤为珍贵和令人震撼。第④段“在生命的最后一刻，她脸上流露着微笑，手臂一直保持着‘V’字形”，小女孩在生命的尽头依然保持着微笑，这种微笑所展现出的坚强、乐观和对生的信念，超越了肉体的痛苦和死亡的恐惧。这种微笑不是表面的、短暂的，而是深深扎根于她的内心，源自她强大的灵魂。它传递出的力量能够穿人们的内心，让人们感受到生命的坚韧和信念的强大，还鼓励着我们积极面对人生的苦难。 19．本题考查文章内容理解。 结合文章内容，将你印象深刻，想要重现的瞬间写出来，注意这个瞬间一定有着深刻的含义。再结合“瞬间”，开发想象力，还原细节场景描写即可。 如：再现瞬间：小女孩微笑着两臂做出表示胜利的“V”字形。 细节：在残破的废墟之中，她躺在一堆碎石里，周围是倒塌的建筑物，空气中弥漫着尘土和瓦砾的味道。她的头发有些凌乱。小女孩的脸庞上，是一抹异常坚强的微笑。她的眼睛大而明亮，像是两颗璀璨的星星，在这昏暗的环境中闪烁着光芒。那笑容里充满了希望与力量。她的两只纤细的手臂高高举起，手掌相对，形成了一个标准的“V”字形。这个手势在阳光下显得尤为醒目，象征着胜利和坚持。 四、阅读下文，回答问题。 请认真把试卷读完 ①某大公司要招聘一名总经理助理，广告刊登后，应聘材料像雪片一样飞来。经过认真挑选，50个人有幸被通知参加笔试。 ②考试那天，在临时的考场——公司会议室里，众考生个个踌躇满志，胸有成竹，都显出志在必得的信心。很快，考试就开始了，考官把试卷发给每一位考生，只见试卷上题目是这样的： ③综合测试题（共20题，限时3分钟） ④（1）请认真把试卷读完； ⑤（2）请在试卷的左上角，写上尊姓大名； ⑥（3）在你的姓名下面写上汉语拼音； ⑦（4）请写出五种动物的名称； ⑧（5）请写出五种植物的名称； ⑨（6）请写出五种水果的名称； ⑩（7）请写出五座中国城市的名称； ⑪（8）请写出五座外国城市的名称； ⑫（9）请写出五位中国科学家的姓名； ⑬（10）请写出五位外国科学家的姓名； ⑭（11）请举出五本中国古典名著； ⑮（12）请举出五本外国文学名著； ⑯（13）请写出五个成语； ⑰（14）请写出五句歇后语； ⑱…… ⑲不少考生匆匆扫了扫试卷，马上就拿起笔，“沙沙沙”地在试卷上写了起来，考场上的空气因紧张而有些凝固。 ⑳一分钟……两分钟……三分钟，时间很快就到了，除了有三个人在规定的时间之内交卷外，其他人都还忙着在试卷上答写。考官宣布“考试结束，未按时交的试卷，一律作废”时，考场上像炸开了锅，未交卷的考生纷纷抱怨：“时间这么短，题目又那么多，怎么可能按时交卷呢？”“对！题目又很偏！” ㉑只见考官面带微笑：“很遗憾！虽然各位不能进入敝公司的下一轮考试，但不妨把自己手上的试卷带走，做个纪念。再认真看看，或许会对你们今后有所帮助。”说完，他很有礼貌地告辞了。 ㉒听完考官的话，不少人拿起手中的试卷继续往下看，只见后面的题目是这样的： ㉓（19）请写出五个“认真”的同义词； ㉔（20）如果你已经看完了题目，请只做第（2）题。 20．判断题。请根据短文提供的信息判断下列说法是否正确。正确的在括号里画“√”，错误的画“×”。 （1）某大公司招聘总经理助理的广告刊登后，有50人被通知参加笔试。( ) （2）试卷上共有14道题，限时3分钟答完。( ) （3）只有三个人在规定的时间之内交卷了。( ) （4）考试结束后考官建议未按时交卷的人再认真看看试卷。( ) （5）听完考官的话，所有的人拿起手中的试卷继续往下看。( ) 21．请用下列词语造句。 踌躇满志： 志在必得： 22．请用简洁的语言概括短文的主要内容和中心思想。 23．这份招聘试卷是想挑选具备哪种素质的人？这种素质为什么如此重要？ 24．文中画横线的省略号表示什么意思？这里用省略号的好处是什么？ 25．假如要你给短文加个结尾，你会怎么写？作者为什么没有写？ 【答案】 20．√ × √ √ × 21． 看他踌躇满志的样子，得了个双百就骄傲了。 比赛现场,参赛的双方斗志昂扬，志在必得。 22．短文写了某大公司要招聘总经理助理，50个人参加笔试，结果只有三个人看完了题目，完成了笔试。这个故事告诉在遇到困难的时候，首先要冷静，不能慌了阵脚，其次要按要求去做，这样再困难的事,也会易如反掌。 23．认真、仔细、从容不迫、会变通的人；具备这种素质的人，这样再困难的事，也会易如反掌地应对。 24．表示引用试卷题目的省略；根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的，让文章更精炼。 25．这些考生个个后悔不迭，捶胸顿足，说到：“大意啦！大意啦！”作者给人留下想象的空间，引发大家思考。 【解析】 20．本题考查文章内容理解。 （1）结合第①段内容“经过认真挑选，50个人有幸被通知参加笔试”可知题目叙述正确。 （2）结合第③段内容“共20题，限时3分钟”可知，题目共20题，故本题叙述错误。 （3）结合第⑳段内容“除了有三个人在规定的时间之内交卷外，其他人都还忙着在试卷上答写”可知题目叙述正确。 （4）结合第㉑段内容“很遗憾!虽然各位不能进入敝公司的下一轮考试，但不妨把自己手上的试卷带走，做个纪念。再认真看看，或许会对你们今后有所帮助”可知，考试结束后考官建议未按时交卷的人再认真看看试卷，故题目叙述正确。 （5）结合第㉒段内容从句子“听完考官的话，不少人拿起手中的试卷继续往下看”可知，不是“所有人”继续往下看试卷，故题目叙述错误。 21．本题考查词语造句。 踌躇满志：从容自得的样子。志在必得：指立志要得到或完成某种愿望。 用“踌躇满志”造句如：见没人敢上前，他露出踌躇满志的神情。 用“志在必得”造句如：两名选手都以敢打敢拼、志在必得的打法赢得了第一轮比赛。 22．本题考查概括文章内容与主旨理解。 本文按照事情发展顺序写的。事情起因在第①段，写的:某大公司要招聘总经理助理，50个人参加笔试。事情经过在第②段-第⑲段，写的是大家都在奋笔疾书。结果在第⑳段-第㉔段，写的是只有三个人看完了题目，完成了笔试。考官建议大家拿起手中的试卷继续往下看试卷。 把事情的起因、经过、结果连起来就是文章主要内容，即：某大公司要招聘总经理助理，50个人参加笔试，结果只有三个人看完了题目，完成了笔试。这个故事主要强调“冷静、沉着”的重要性，所以这个故事告诉我们：在遇到困难的时候，首先要冷静，不能慌了阵脚，其次要按要求去做，这样再困难的事，也会易如反掌。 23．本题考查文章内容理解。 从文章可知，50个人面对限时3分钟要完成共20题的试卷，只有三个人按时交卷了。这个文章主要是告诉我们做事情的时候要认真、仔细，遇事要冷静。如果一开始就先认真把所有题目浏览完，就能知道只需要做第2题，而不是浪费了很多时间之后才发现自己没有抓住重点。 因此这份招聘试卷是想挑选那些认真、仔细、沉着冷静的人。因为具备这种素质的人，不会被困难打倒，才能更好地完成工作。 24．本题考查标点符号的运用与理解。 省略号的作用有：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。 本文第⑱段的省略号表示引用试卷题目的省略，这里的列举省略是为了使文章篇幅不要过长，让文章更精炼。 25．本题考查文章的内容续写与表达方式。 结合第㉒段-第㉔段内容“听完考官的话，不少人拿起手中的试卷继续往下看，只见后面的题目是这样的：（19）请写出五个的同义词；（20）如果你已经看完了题目，请只做第（2）题。”可知考生们最后发现了这次笔试居然只要写自己的名字，考生们都感到后悔，写出考生们得知这个的反应即可，可运用神态、语言、动作等描写。如：考生们个个拍拍脑袋，捶胸顿足，说：“我真该好好看看题目，应该沉住气，才能遇事不慌啊！”作者不把结尾写出来的好处是给读者留下想象的空间，引发大家思考，同时增加文章趣味性。 五、阅读下文，回答问题。 遗嘱与狗 译/章士法 ①密森祖父刚刚过世，全家人坐在休息厅里等候。他们等待这一家的律师到来，律师手里有祖父史密森的遗嘱。老人去世时是104岁，且十分富有。老人的独子和所有女儿都已享尽天年不在人世。 ②门开了，律师来到。 ③律师：下午好，诸位。首先，我们要谈谈—— ④罗杰：没有什么可谈的。我是祖父的独子的独子，因此，阿尔顿宅第属于我。 ⑤劳拉：等一等，罗杰。阿尔顿宅第是我们的：乔治和我住了多年，我一直照管祖父。 ⑥杰西卡：那么，夏季村舍是我的。 ⑦罗伯特：为什么是你的，杰西卡姑妈？ ⑧杰西卡：因为最近三年我住在那里。 ⑨罗伯特：那么，那辆大卧车就是我的，因为我洗擦了50遍或者还要多。 ⑩约翰：对，大卧车可以归他，而那辆跑车是我的了；这辆车一向是由我照管的。 ⑪律师：诸位，且慢。我们首先得谈谈史密森先生的狗。 ⑫众人：哦，啊……干吗？唔！……为什么？ ⑬律师：史密森先生十分喜爱他的老狗费立普，这大家都知道。谁想要领养这条狗？（大家都不说话）这一点十分重要：老人很想让他的狗有一个好的家。 ⑭劳拉：杰西卡，狗是你的，你可以把它养在夏季村舍里。 ⑮杰西卡：我可不要！我喜欢漂亮的纯种狗，我不要像这条狗这样难看的杂种狗。 ⑯玛丽：对不起，先生……（但是没有人听玛丽讲话；她个儿小，不爱讲话，十六岁，是老人的仆人的女儿）对不起，先生。（这时人人都看着她）我可以要这只狗吗？我非常喜欢费立普！ ⑰众人：好的，把狗给玛丽！玛丽，这狗是你的了…… ⑱律师：请安静！好，大家是不是都同意玛丽领养这条狗？ ⑲众人：是的，是的，狗可以给她。把狗给她…… ⑳律师：好的。玛丽，这条狗费立普是你的了。现在，请听我读老人的遗嘱，诸位： ㉑“……必须有人领养我的狗费立普，并且照管它，因为它一直是我的好朋友，比我的亲属们待我还要好。领养这狗的人，一定会比别的人好，因此，这个人不管是男子、妇女还是孩子，我把阿尔顿家宅、夏季村舍、几辆汽车、金钱和一切其他财产统统给他……” (1)请概括短文的主要内容，并写出短文的中心思想。 (2)《遗嘱与狗》这篇短文人物个性鲜明，结局出人意料。作者将“遗嘱”、“狗”两个完全不相干的事物用“与”连接，作为题目，很是吸引读者。文章笔墨不多，但罗杰等一干人物的 之相一览无余，玛丽的 也跃然纸上。 (3)请用下面的词语造句，注意加上正确的标点符号。 必须……并且……因为…… (4)老人为什么要律师先安置好这条狗之后再宣读遗嘱？ (5)最后一个自然段中的两个省略号表示什么意思？ (6)文章的结尾为什么没有写老人的亲属们听到遗嘱之后的表现？ 【答案】 (1)主要内容：这篇文章描写了史密森死后他的亲属们争财产、分财产的场面。 中心思想：讽刺了史密森亲属们的自私贪财，赞扬了仆人的女儿玛丽的忠厚善良。 (2) 自私贪婪 朴实善良 (3)你必须上学，并且每天都不能迟到，因为只有这样你才能不落下每一节课。 (4)老人要律师先安置好这条狗之后再宣读遗嘱，是因为老人想把自己的全部财产留给最善良的人，同时也让这条忠诚的老狗得到最好的照顾。要准确判断谁是真正善良的人，就要看谁没想过要老人的遗产，而且还愿意收留照顾这条老狗。如果律师先宣读遗嘱，就会有自私贪婪的人觊觎遗产而假装喜欢这条老狗。 (5)省略了老人遗嘱上的其他内容。 (6)作者故意不写老人的亲属们听到遗嘱之后的表现，留给读者想象的空间。 【导语】这篇文章以遗嘱为线索，展现了史密森家族对遗产的争夺，却在律师提及老狗费立普的领养问题时发生转折。最终，善良的玛丽因愿意领养费立普而继承了全部财产，揭示了人性中的真善美与老人对忠诚的珍视。文章构思巧妙，情节跌宕起伏，富有教育意义 【详解】 （1）本题考查概括主要内容和中心思想。 首先，从文章开头（第①段）“密森祖父刚刚过世，全家人坐在休息厅里等候。他们等待这一家的律师到来，律师手里有祖父史密森的遗嘱。”可以明确，文章的核心事件是围绕史密森老人的遗嘱展开的。接着，通过家族成员对遗产的争夺（④-⑩段），如罗杰声称阿尔顿宅第属于他，劳拉、杰西卡、罗伯特和约翰也分别对不同的遗产提出了要求，展现了他们各自的贪婪和自私。然后，律师提出关于老狗费立普的领养问题（⑪-⑬段），特别是律师的话“我们首先得谈谈史密森先生的狗”和“老人很想让他的狗有一个好的家”，为后文的转折埋下了伏笔。家族成员对狗的冷漠（⑭-⑮段）与玛丽的善良（⑯段）形成了鲜明对比，特别是玛丽表示“我可以要这只狗吗？我非常喜欢费立普！”  最后，律师宣布遗嘱内容（㉑段），特别是“必须有人领养我的狗费立普……我把阿尔顿家宅、夏季村舍、几辆汽车、金钱和一切其他财产统统给他”，揭示了老人将遗产留给领养狗的人的出人意料的决定，也凸显了文章的主题。  ‌ 所以 短文主要讲述了史密森老人去世后，其家族成员对遗产展开了激烈的争夺。然而，律师却提出必须有人领养老人的老狗费立普，并宣布只有领养这条狗的人才能继承老人的全部财产。最终，善良的玛丽因为愿意领养费立普而意外地继承了老人的遗产。 短文通过史密森老人遗嘱的设定和家族成员对遗产的争夺，揭示了人性中的贪婪与自私，并批判了这种以血缘关系为唯一标准的遗产分配观念。同时，短文也赞扬了善良与忠诚的品质，特别是玛丽对老狗费立普的关爱和领养，体现了人性的光辉。老人将遗产留给愿意领养狗的人，也暗示了在他看来，善良与忠诚比血缘关系更为重要。 （2）本题考查对人物的形象的分析。 在这篇短文中，作者通过精炼的笔触描绘了鲜明的人物性格和出人意料的结局。文章开篇即点明主题，律师手持遗嘱到来，引发家族成员对遗产的争夺（出自①-⑩段）。罗杰等人的贪婪自私在争夺中暴露无遗，如罗杰声称“阿尔顿宅第属于我”（出自④段），而劳拉、杰西卡等也对不同遗产提出要求。当律师提出领养狗的问题时（出自⑪-⑬段），家族成员的冷漠与玛丽的善良形成鲜明对比。玛丽主动表示要领养狗（出自⑯段），展现了她的纯真与善良。最终，遗嘱的公布（出自㉑段）让结局峰回路转，玛丽因领养狗而继承全部财产，讽刺了家族成员的贪婪。 （3）本题考查词语造句。 题干要求“必须……并且……因为……”造句，并且要注意加上正确的标点符号。这三个词语构成了一个因果关系的句式，其中“必须”表示一种强制性的要求，“并且”表示并列或递进的关系，“因为”则用来解释原因。 在原文中，律师宣读遗嘱时提到了一个条件和一个结果，即“必须有人领养我的狗费立普，并且照管它，因为它一直是我的好朋友，比我的亲属们待我还要好。”（出自㉑段）这句话中就用到了“必须……并且……因为……”的结构。 根据这个结构可以仿造一个句子，合理通顺即可。 示例：你必须完成作业，并且按时提交，因为这是老师的要求。 （4）本题考查对文段内容的理解和概括。 从文章第①段可以了解到，老人史密森刚刚过世，他的家人都在等待律师宣读遗嘱。从第⑪-⑬段可知律师到来后，并没有直接宣读遗嘱，而是先提出了关于老人喜爱的狗费立普的安置问题。 在第⑬段中，律师提到：“史密森先生十分喜爱他的老狗费立普，这大家都知道。谁想要领养这条狗？这一点十分重要：老人很想让他的狗有一个好的家。”，这句话揭示了老人对狗的深厚感情，以及他希望狗能得到妥善安置的愿望。 接着， 在第⑭-⑯段中，通过家族成员对狗的冷漠态度（如杰西卡的拒绝）和玛丽的善良举动（主动要求领养狗）的对比，进一步强调了老人对狗的重视和对人性善恶的洞察。 结合遗嘱内容可知，从㉑段可知，律师在宣读遗嘱时明确指出：“必须有人领养我的狗费立普，并且照管它……领养这狗的人，一定会比别的人好……”这句话不仅解释了老人为何要先安置好狗再宣读遗嘱，还揭示了遗嘱的核心条件——领养狗的人将获得老人的全部财产。 所以老人要律师先安置好这条狗之后再宣读遗嘱，是因为他对这条狗有着深厚的感情，希望它能得到一个好的归宿。同时，这也是他考验家族成员人性善恶的一种方式，通过观察谁愿意领养这条狗，来决定谁将继承他的遗产。这种安排体现了老人对人性深刻的洞察和对善良品质的珍视。因此，老人要律师先安置好狗再宣读遗嘱的原因出是老人希望他的狗能有一个好的家，并且通过这个条件来筛选出真正善良、值得继承他遗产的人。 （5）本题考查标点符号的应用。 第㉑段的“……必须有人领养我的狗费立普，并且照管它，因为它一直是我的好朋友，比我的亲属们待我还要好。领养这狗的人，一定会比别的人好，因此，这个人不管是男子、妇女还是孩子，我把阿尔顿家宅、夏季村舍、几辆汽车、金钱和一切其他财产统统给他……”。这里的省略号紧跟在列举财产之后，而遗嘱的内容显然不仅仅包括这些，因此省略号在这里表示遗嘱中还有其他未列举的财产或内容被省略了。 （6）本题考查对文段内容的理解。 首先，原文在律师宣读遗嘱前已充分展现了亲属们对财产的贪婪与冷漠，以及对老人狗的不屑。当玛丽表示愿意领养狗时，亲属们的迅速转变更凸显了他们对财产的渴望。因此，遗嘱宣读后，即使不写亲属们的反应，读者也能想象到他们的震惊与懊悔。其次，这种留白手法给了读者无限想象空间，让每个人都能在心中构建出不同的场景，从而更加深刻地体会到文章所揭示的人性真谛。最后，不写亲属们的反应也是作者对人性贪婪与冷漠的一种讽刺，让读者在反思中更加珍惜真挚的情感与善良的心灵。这一安排既符合文章主题，又增强了文章的感染力与讽刺意味。 六、阅读下面的文章，回答问题。 绿 又是绿色稠密的节季，我按捺不住激动的心，沉浸在绿色遐思之中。 我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛的青春气息滴翠的色彩。这四季的绿就像人的一生。 春天的绿（  ），夏天的绿（   ），秋天的绿，（  ），冬天的绿（  ）。 我喜欢独步于夏天的绿阴中，任凭清风轻吻我的秀发似乎吹动绿杨。欣赏柳枝摇曳的飘动。绿色草地，两只白蝴蝶飞旋着，带给我神思缥缈的遐想。 我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般地依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋林显示了它们的秀逸。那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。它饱经了春之蓬勃与夏天繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命吗？不，每每在生命的最后一息，也要不遗余力地描绘。金秋丰收的喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。 然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。每每此时我会披一件绿的披风和树媲美。争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。 我最爱的还是初春的绿。她似少女的初恋，如一抹柔情般稚嫩。霏霏细雨的清晨，那如云如烟的绿，似一位着柔纱的仙子。飘飘的，柔柔的，似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人们带来了多少温馨。 我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。 27．第三段方框中用词依次正确的一项是（    ） A．活泼  凝重  深沉  纯真 B．纯真  活泼  凝重  深沉 C．凝重  纯真  深沉  活泼 D．深沉  活泼  纯真  凝重 28．这篇文章的线索是什么？写作顺序又是如何安排的？ 29．本文在写四季的绿时详略不同，应如何理解？ 30．绿的含义有哪些？用文中词语回答。（不超过10个字） 31．以一句话概括表述文章的中心思想。 32．这篇文章用了多种手法，对此分析不正确的一项（    ） A．比喻、拟人 B．象征 C．联想 D．抒情 【答案】 27．B 28．线索：我对绿的喜爱之情 顺序：以季节变化为序 29．文章安排详略巧妙，总写较略，而写四季较详，写四季中，秋季写得详，就突出了“绿”的重点。 30．可靠、谦虚、宽容、博大、永恒 31．通过写对绿的热爱和赞美，表达了作者对生活的喜爱和赞美。 32．B 【解析】 27．本题考查词语运用。第二段末尾一句“这四季的绿就像人的一生”提示每个季节绿的特点。如果以人的一生来比喻，春天象征着童年，它的绿“纯真”；夏天象征着少年，它的绿“活泼”；秋天象征着中年，它的绿“凝重”；冬天象征着老年，它的绿“深沉”。 28．本题考查文章的线索和把握文章思路的能力。文章自始至终以“我喜欢”贯穿全文，所以是以“对绿的喜爱”这样的感情为线索的。写作顺序需要把握文章内容，分析段落内容，理清内在联系。解答此类题，抓住文中有关顺序提示的关键词文章先写夏天的绿，接着写秋天的绿，再是冬天的绿，最后是春天的绿，按照季节变化来写。 29．本题考查文章的详略。通读全文，了解文章内容，根据内容作出准确判断，也可从文章的着墨多少以及是否使用细节描写角度分析。从第四段开始，逐段的写四季的绿，依次是夏——秋——冬——春。文章写详写的是秋天的绿，春天的绿是简略概写，这样的写法能够突出重点，是文章结构更清晰。 30．本题考查筛选文章信息的能力，注意审清题干，找准区域，并精准提炼、整合答案；可找出文中作者议论抒情的句子，尤其是关于绿的，最后要加以筛选。文章最后一段是抒情段，回答了绿的含义。 31．本文考查把握文章中心的能力。通读全文，抓住议论或抒情的关键性语句，理解作者要表达的思想感情并用简明的语言概括。散文形散神聚，神即是文章的中心。本文的形是四季绿的特点，神是作者的情感，可从形神角度分析。 32．本题考查理解运用常见修辞和写作手法的能力。主要掌握多种常见的修辞手法和写作手法是解答此题的关键。 文中的句子“春雷般的松涛。”把“松涛”比成“春雷”，是比喻修辞。 “白雪飘落亲吻在松树上。”句中“亲吻”把白雪人格化了，是拟人修辞。 文中写夏天的绿段落中“它饱经了春之蓬勃与夏天繁盛，是眷恋眨眼即逝的生命吗？”是联想的写作手法。文章最后一段是抒情段，回答了绿的含义。而象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感，文中没有涉及到。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$