第03讲：句式转换-2025年四升五语文暑期阅读衔接

第03讲 句式转换 1.能熟练完成“陈述句与反问句互转”“肯定句与双重否定句互转”“直接引语与间接引语转换”，理解转换前后语义的一致性（例：“这件事你做错了”转为反问句“这件事难道你没做错吗？”）。 2.根据语境准确调整句式结构（如“把”字句与“被”字句互换时，明确动作发出者与承受者的位置），避免转换后语法错误（例：“他吃掉了苹果”转为“被”字句应为“苹果被他吃掉了”）。 3.通过对比不同句式（如主动句与被动句、陈述句与感叹句），理解句式对情感强度和表达重点的影响（例：“你必须完成作业！”比“你要完成作业。”语气更强烈），能在写作中根据需要选择合适句式。 句式转换 一、提问方式 ①下列句型转换不正确的一项是？ ②下列句子表达的意思与其他三句不同的一项是？ ③按要求改写句子。 二、知识梳理 句式转换指的是在保持原句意义不变的前提下，按照特定要求将句子从一种形式转换为另一种形式。 一、陈述句与反问句的互换： 陈述句直接陈述所要表达的意思，语调比较平稳。 反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，更加肯定，感情强烈，语调更高。 反问句变陈述句方法： Step1：将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 （有不去不，没不加不。） Step2：将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 Step3：将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 Step4：最好加上一些表示强调的词语。 例：我们怎能言而无信呢？ 在改为陈述句时，将“能”改为“不能”，去掉“怎”，将“呢”去掉，问号改为句号。 我们不能言而无信。 例：欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，怎么不令我们感动呢？ 在改为陈述句时，将“不令”改为“令”，去掉“怎么”，将“呢”去掉，问号改为句号。 欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹，令我们感动。 陈述句变反问句的方法： Step1：把末尾的句号改成问号。 Step2：在中间关键词前面加“怎能不……”，末尾加“呢？”或“难道不……吗？” 格式：（1）难道（不）……吗？ （2）怎么能（不）……呢？ （3）不正是……吗？ 例：美丽的草原让人陶醉。 在“让人陶醉”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？” 美丽的草原怎能不让人陶醉呢？ 例：中秋节，我出差在外，想念亲人。 在“想念亲人”前面加“怎能不……”，末尾加“呢？” 中秋节，我出差在外，怎能不想念亲人呢？ 例：真正的力量是人民群众。 在“是人民群众”前面加“难道不……”，末尾加“吗？” 真正的力量难道不是人民群众吗？ 二、直接叙述与间接叙述的互改： 直接叙述：把某人说的话直接描述出来接叙述；  如：蔺相如说:"秦王我都不怕,会怕廉将军吗?" (直接叙述句) 间接叙述：把某人说的话通过第三人称转述出来。 如：蔺相如说，秦王他都不怕,更不会怕廉将军。(间接叙述句) 直接叙述改成间接叙述的方法： 第一步：冒号前边的内容照着写下来 ；   第二步：将冒号改为逗号，同时去掉引号。 第三步：将第一称的“我”“我们”改为第三人称的“他”、“她”或“他们、她们”。 第四步：如果句子中还有其他的人就改成人的名字。 如： 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” 外公对小英说，他告诉小英，这是中国最有名的花。 间接叙述改成直接叙述的方法： 第一步：在第一个小分句“说”字后面把逗号去掉加上“冒号”和“前双引号”，在句子末加好“后双引号” 。  第二步：第三人称的“他”或 “她”应改为第一人称的“我”。 第三步：将第一人称“我”应改为第二人称的“你”。 如： 老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。” 注：如果句中的“你、我、他”太多而弄不清楚时，可在心中暗暗把“你、我、他”还原成人名，这样能帮助我们理解句意。 三、陈述句改成双重否定句的方法和步骤 1.双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子。   例如"不…不"、"没有…不"、"非…不"等。 2.双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。  例如：①他不敢不去。（强烈） ②他不会不同情我的。（委婉） 3.书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定。 例如：①他的话不无道理。 ②在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 ③我虽然年轻，但未必不是你的对手。 4.双重否定句也就是一种语义大于肯定句的语句。 如： 我对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。  ①我不能不对老师们的勇敢，从心底里感到无限的敬佩。  ②我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。 、 四、把字句和被字句的转换技巧 1.把字句 把字句（是）现代汉语的一种句式。用介词“把”构成的句子。 其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。 在书面语言中，有时用“将”字代替“把”字，仍称把字句。 2.被字句 被字句（是）现代汉语的另一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。 其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。 口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。 把字句、被子句的转换方法 “把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分 “被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分 首先找出句子中人和物的关系，再用把字句或被字句来重新描述他们之间的关系。 如：大水淹没了庄稼。 这句说的是谁和谁的关系：（大水和庄稼的关系）；那谁把谁怎么样了：主动者是大水，被动者是庄家。淹没了是动作。 所以改成把字句是：(大水把庄稼淹没了)。那是谁被谁怎么样了?(庄稼被大水淹没了)。 其实 “把字句”和“被字句”的互换方法很简单：首先要找出句中的”主动者“和”被动者”，再“主被换位，把被互换，动作部分照抄”即可。 注意事项 1. 在互换中，句子中的成分不能随意丢掉。 例：茂密的树林把太阳遮住了。（把字句） 变换后：太阳被树林遮住了。（被子句中把“茂密的”丢掉了，因此是错误的。） 2.在互换中，句中的词语搭配不能改变。 例：全部敌人被八路军消灭了。（被字句） 八路军把敌人消灭了。（把子句中把“全部”丢掉了，也是错误的。） 一、选择题 1．下面的改写句子错误的一项是（      ） A．我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了。（改“被”字句）→那只载着父爱的小船什么时候能够被我用自己手中的笔画出来就好了。 B．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）→白鹭本身不就是一首很优美的歌。 C．搭石是家乡的一道风景。（改为反问句）→搭石难道不是家乡的一道风景吗？ D．草叶上的露珠十分美丽。（改为比喻句）→草叶上的露珠像珍珠一样十分美丽。 【答案】B 【详解】本题考查改写句子。 B．反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本题可以按照方法改成：“不就是”改成“就是”，去掉“吗”，问号变句号，故改为：白鹭本身就是一首很优美的歌。故选B。 2．下面的句子改写错误的一项是（      ） A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句）→这里的桂花再香，难道比得上家乡院子里的桂花香吗？ B．蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）→蔺相如说，秦王我都不怕，不会怕廉将军。 C．圆明园是一座举世闻名的皇家园林。（调换语序换种说法）→一座举世闻名的皇家园林是圆明园。 D．这不正是紧急事吗？（改为陈述句）→这正是紧急事。 【答案】B 【详解】本题考查改写句子。 B．引述句改为转述句，方法如下：冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。当转述句中出现一些人物时，不能单单修改人称，还要把人称修改成指代的人物。 将句中的冒号改为逗号，双引号去掉，第一人称“我”改为第三人称“他”，再加上句号。句子改为：蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。故选B。 3．下列句子的改写有误的一项是（    ） A．“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”改为陈述句：秦王我都不怕，更不怕廉将军。 B．“海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。”改为转述句：海力布急得掉下了眼泪，说，我可以发誓，我说的话千真万确。 C．“园中有民族建筑。园中有西洋景观。”把这两句话用关联词语连接起来：园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 D．“至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”改为肯定句：至少前后有十几家邻居，都浸在桂花香里。 【答案】B 【详解】本题考查句子改写。 B.将直接引用句改为转述句,要注意：①标点符号要变化,改为转述句后,去掉引号,冒号改为逗号；②人称要变化，原话中的人称词要产生相应的变化，“我”改为“他(她、它)”；③原话中的叹词、气词等一般要去掉。原句中，引号中的“我”表示的是海力布本人，所以应改为“他”。那么正确的句子应为：海力布急得掉下了眼泪，说，他可以发誓，他说的话千真万确。故选B。 4．下列说法中，不正确的一项是（　　） A．父亲说：“这是我对你们的希望。”改为转述句是：父亲说，这是他对我们的希望。 B．我的窗前有一大盆异常茂盛的吊兰。缩句是：我有吊兰。 C．摇花对“我”来说是件大事，因此，“我”总缠着母亲问什么时候摇桂花。 D．“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”这句话使用对比的修辞手法。 【答案】B 【详解】本题考查了对句子的理解和句式的转换。 B．“我的窗前有一大盆异常茂盛的吊兰”一句，删去修饰、限制性的词语“我的”“一大盆异常茂盛的”，保留主干部分，应缩为：窗前有吊兰。故该项说法错误。故选B。 5．下列句子表达的意思不一样的一项是（  ） A．圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。 B．圆明园的毁灭不能不说是中国文化史上不可估量的损失。 C．圆明园的毁灭难道是中国文化史上不可估量的损失？ D．圆明园的毁灭怎能不是中国文化史上不可估量的损失？ 【答案】C 【详解】本题考查了对句子的理解。 A．这是一个陈述句，意思是：圆明园的毁灭是不可估量的损失，陈述了“是”的事实。 B．这是一个双重否定句，双重否定表示肯定，“不能不说是”意思是“是”。 C．这是一个反问句，“难道是”意思是“不是”。 D．这是一个反问句，“怎能不是”意思是“是”。故选C。 6．把下面的句子改为反问句，恰当的一项是（    ） 为了演好大老虎，我参加的排练不少。 A．为了演好大老虎，我参加的排练不少吗？ B．为了演好大老虎，我参加的排练多不多？ C．为了演好大老虎，我参加的排练多吗？ D．为了演好大老虎，难道我参加的排练还少吗？ 【答案】D 【详解】本题考查将陈述句改为反问句的能力。 将句子改为反问句，改写时，就是把将句中的否定词改为肯定词，或将肯定词改为否定词，在句中的恰当位置添加反问语气词，最后句尾加上疑问助词，句末的句号改为问号。 本题首先在“我参加”前面加反问语气词“难道”，将“不少”改为“还少”，句末加“吗”，句号改问号。即：为了演好大老虎，难道我参加的排练还少吗？故选D。 7．下面的句子改为转述句正确的是（      ） 老师对小刚说：“请你告诉张春，叫他不要等我了。” A．老师对小刚说，请我告诉张春，叫他不要等我了。 B．老师对小刚说，请小刚告诉张春，叫他不要等我了。 C．老师对小刚说，请我告诉张春，叫他不要等老师了。 D．老师对小刚说，请小刚告诉张春，叫张春不要等他了。 【答案】D 【详解】本题考查引述句改写转述句。 转述句就是将直接叙述改为间接叙述的表达句式，需要修改人称，标点符号和代词等。 句中的“说”后面的冒号改逗号，前引号去掉，“你”改为“小刚”，“他”改为“张春”，“我”改为“他”，句末的后引号去掉。故选D。 8．下列句子改写后意思不同的一组是（    ） A．这件事你得告诉他！               这件事你非告诉他不可！ B．没有谁不被眼前的美景所迷住。     谁能被眼前的美景所迷住呢？ C．学习语文不下功夫可不行。         学习语文真得下功夫。 D．这件事容易做好。                 这件事不是不容易做好。 【答案】B 【详解】本题考查句子转换。 A中前一句是感叹句，意思是：这件事你得告诉他；后一句是双重否定句，意思是：这件事你得告诉他。（前后意思相同。） B中前一句是双重否定句，意思是：谁都被眼前的美景所迷住。后一句是反问句，意思是：没有谁能被眼前的美景所迷住。（前后意思不同。） C中前一句是双重否定句，意思是：学习语文要下功夫。后一句是双重否定句，意思是：学习语文要下功夫。（前后意思相同。） D中前一句是肯定句，意思是：这件事容易做好。后一句是双重否定句，意思是：这件事容易做好。（前后意思相同。） 9．下列句型转换正确无误的一项是（    ） A．这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 改为反问句：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花吗？ B．我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女。 改为“被”字句：我被秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女。 C．在场的观众都被他的精彩表演所打动。 改为双重否定句：在场的观众无不被他的精彩表演所打动。 D．将军说：“好，我就在晚饭后来看。” 改为第三人称转述：将军说我就在晚饭后来看。 【答案】C 【详解】考查句子的转换能力。 A项，有误。 这道题考查学生陈述句和反问句互换。陈述句变反问句方法如下： 首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。 结合“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”来看改为反问句应是： 这里的桂花再香难道能比得上院子里的桂花吗？ B项，有误。 这道题考查学生“把”字句和“被”字句互换。把字句和被字句的互换方法如下： 首先，找出“事物1”、“事物2”与“怎么样”；其次，把、被两字互换；再次，“事物1”和“事物2”交换位置；最后，“怎么样”不变，照搬下来。 结合“我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女。”来看应改为： 秋天被我比作一个穿着金色衣裙的仙女。 C项，正确。 考查肯定句和双重否定句的转换。 肯定句改双重否定句，句子中要有两个否定词，如：“……非……不可”“没有……不……”“……不能不……”“……不得不……”，变换前一定要先理解句子的意思，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。肯定句改双重否定句，变换前一定要先找出肯定词，然后根据要求把肯定词改写为双重否定词，并注意改变末尾的标点符号。 结合“在场的观众都被他的精彩表演所打动。”可以改为：在场的观众无不被他的精彩表演所打动。或在场的观众没有一个不被他的精彩表演所打动。 D项，有误。 这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下： ①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号； ②把第一、二人称改成第三人称。 “将军说：‘好，我就在晚饭后来看。’”应改为：将军说，他就在晚饭后来看。 10．下列句子按要求变换句式后不正确的一项是（ ） A．《爱的教育》这本书很有价值，你不能不看。 改为肯定句：《爱的教育》这本书很有价值，你应该看。 B．难道有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花吗？ 改为陈述句：没有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花。 C．爸爸对我和弟弟说：“暑假我带你们去游泳。” 改为第三人称转述：爸爸对我和弟弟说，暑假他带你们去游泳。 D．我和妈妈把厨房收拾得干干净净。 改为“被”字句：厨房被我和妈妈收拾得干干净净。 【答案】C 【详解】本题考查句式变换。 A项，正确。双重否定句改为肯定句，把双重否定词去掉，加上“必须、肯定”等词语。 B项，正确。反问句改为陈述句：首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 C项，错误。应改为：爸爸对我和弟弟说，暑假他带我们去游泳。 直接引用改为间接引用（转述句）的方法：①改变标点：去掉表示直接说话的冒号和引用， 改用逗号。②改变人称代词：如把“我”改为“他”。“你”改为提示语中的受话者。③看句子的内容，有些句子中个别或少量的文字需要改动。 D项，正确。改为被字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁’为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。 二、句子训练 11．敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏。（改为双重否定句） 【答案】敌人不是没有尝到地道的厉害，也不是不想方设法来破坏。 【详解】本题考查肯定句与双重否定句的互换。 双重否定句是用两个否定词来表达肯定的意思，起到强调作用。常见的双重否定结构包括“不是没有……也不是不……”或“不能不……”等。 原句“敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏”表达的意思是敌人因为体验到了地道的威力（如地道战的威力），所以千方百计地想要破坏它。将原句的“尝到了”改为“不是没有尝到”，表示“尝到了”（肯定）。“想方设法来破坏”改为“也不是不想方设法来破坏”，表示“想方设法来破坏”（肯定）。整个句子通过“不是没有……也不是不……”的双重否定结构，强调敌人确实尝到了厉害并必然采取破坏行动，意思与原句一致，但语气更强。 示例：敌人不是没有尝到地道的厉害，也不是不想方设法来破坏。 12．我们要把汉字写正确。我们要把汉字写工整，写美观。（用关联词将两句话合并成一句话） 【答案】我们不但要把汉字写正确，而且要把汉字写工整，写美观。 【详解】本题考查用关联词合并句子。 这两句话表达了对于书写汉字的两个要求，“写正确”和“写工整、美观”之间存在递进关系，即不仅要做到前者，还要做到后者。在，“不仅……还……”“不但……而且……”等都可用于，在这里用表示递进关系的关联词“不仅……还……”“不但……而且……”等来连接这两句话都很合适。 示例：我们不仅要把汉字写正确，还要把汉字写工整，写美观。 13．海力布急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”（改为转述句） 【答案】海力布急忙跑回家对大家说，他们赶快搬到别处去吧，那个地方不能住了。 【详解】本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，改冒号部分为逗号。 ②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。 ③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将双引号去掉，冒号改为逗号，“咱们”改为“他们”，“这个”改为“那个”，将第一个感叹号改为逗号，第二个感叹号改为句号。 可改为：海力布急忙跑回家对大家说，他们赶快搬到别处去吧，那个地方不能住了。 14．这么可爱的珍珠鸟，没有一个孩子不喜欢它。（改为肯定句） 【答案】这么可爱的珍珠鸟，孩子们都喜欢它。 【详解】本题考查句式变换。 原句“这么可爱的珍珠鸟，没有一个孩子不喜欢它”是一个双重否定句。双重否定句表达的是肯定的意思，但形式上使用了两个否定词，在这里“没有……不”就是双重否定结构。 要将其改为肯定句，需要把双重否定词替换为肯定词，同时保持句子意思不变。“没有一个孩子不喜欢”意思就是所有孩子都喜欢。 故可改为：这么可爱的珍珠鸟，所有孩子都喜欢它。    15．蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。（改为直接叙述句） 【答案】蔺相如走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。” 【详解】本题考查的是句式转换。 转述句改直接叙述句方法：①改标点，逗号变冒号加引号。②改人称，“他”“她”“他们”等按情况换成“我”“你”“我们”等。③看语气，添加或调整语气词，让表述更像直接说话。 本题把“请他”改成“说：‘请您’”，添加冒号和引号，让人物的话语直接呈现。“他”变回“您”，这是把转述中的第三人称还原成第二人称，使句子变回直接对话的情境，让读者更直观感受当时蔺相如对秦王的请求。 改为：蔺相如走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。” 16．班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”（改为第三人称转述句） 【答案】班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 【详解】本题考查句子改写。 改为转述句，其方法：把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，把“你们”改为“我们”。即：班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。 17．今天依然屹立的金字塔不正是人们劳动和智慧的结晶吗？（换一种说法，意思不变） 【答案】今天依然屹立的金字塔正是人们劳动和智慧的结晶。 【详解】本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句的方法：一是将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有“不”去“不”，没“不”加“不”）二是将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。三是将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题中应将“不正是”改为“正是”，疑问助词“吗”去掉，将问号改为句号。 改为：今天依然屹立的金字塔正是人们劳动和智慧的结晶。 18．没有人不被钱学森先生的事迹所感动。（改为肯定句） 【答案】所有人都被钱学森先生的事迹所感动。 【详解】本题考查句子改写。 仔细阅读原句，原句中“没有”和“不”两个否定词同时出现，由此可以判断原句是一个双重否定的句子。根据题干要求，要将双重否定句改为肯定句，只需把双重否定词“没有人不”去掉，换成肯定性的词语“所有人都”，句子就变为“所有人都被钱学森先生的事迹所感动”。这样改写后，句子的基本意思没有改变。 综上，改写后的肯定句为“所有人都被钱学森先生的事迹所感动”。 19．当你听到这段英雄事迹的时候，难道你不觉得我们的战士是最可爱的吗？（改为陈述句） 【答案】当你听到这段英雄事迹的时候，你一定觉得我们的战士是最可爱的。 【详解】本题主要考查变换句式的能力。 反问句改陈述句方法：（将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题中首先去掉“难道……吗”将肯定次改为“不觉得”改为“肯定觉得”或者“一定觉得”，问号改为句号，这样就把反问句改为了陈述句，意思保持不变。 故改为：当你听到这段英雄事迹的时候，你肯对觉得我们的战士是最可爱的。 20．牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（给句子换个说法，意思不变） 【答案】牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改陈述句的方法是：首先要将反问句中的肯定词改为否定词，否定词改为肯定词；然后可以将“怎么”“难道”这种的反问语气词去掉；再将反问句最后的“呢”“吗”等语气助词去掉；最后将问号改为句号。 本题首先将反问语气词“怎么”和语气助词“呢”去掉，然后将肯定词“对得起”改为否定词“对不起”，最后将问号改为句号，句子梳理通顺即可。 改后为：牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，对不起它。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 无言的父爱（节选） 父亲是个实干家，他的一生都在忙碌着。多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲。而对我来说，最值得骄傲的应该是他亲手为我制作的小玩艺儿。他以双手而不是以言语传达了对我无限的爱。 七岁那年圣诞节的前夕，我跟着父亲上街，路上经过一家玩具店。透过橱窗，我看到了个十分奇特的玩具房子，那是我从未见识过的。“房子”的墙上镂出了椭圆形的小窗，里边挂了印花布窗帘，还有精巧无比的阳台。 “哦，爸爸，多美啊！你说圣诞老人会送我一个吗？” 父亲看了看一百美元的标价———这在当时是十分昂贵的，他一边习惯地提了提自己的腰带，一边开着玩笑说：“我想，即使是圣诞老人也买不起这么贵的房子。” 我有点失望。父亲看见了，摸摸我的头，轻轻地告诉我：“小时候，我也曾向自己的父亲讨过一辆玩具货车，但是他买不起。” “那你怎么办？” “我用木块和找来的旧轮子自己做了一辆。你知道吗，对我来说，那比店里买来的任何玩具都要贵重呢。” “可我不知道怎么做木头房子。” “爸爸会做，我们可以一起干。” 第二天，他果然搁下了家里的许多事情，和我忙乎起木头“房子”来。为了这木头“房子”，父亲陆续花了四个月的辛苦劳动。它实在是一个孩子所能得到的最好的礼物了。 多年以后，我（     ）早已不再是玩玩具的年龄了，（    ）还会不时地把这木头“房子”找出来，（    ）为了欣赏，（     ）借以回顾往昔——我眼看着父亲用他的双手将我的梦想变为现实的那段岁月。 待我上了大学，自己有了家之后，就更加体会到自己是多么地依恋着他，不愿意离开他。可是父亲说：“我能够为你提供许多方便，但是不能造就你的生活。我所做的一切只是在帮助你创造自己的天地。” 我父亲没有给我写过信，也常记不起我的生日和结婚纪念日——甚至有时连我今年几岁也不清楚，但在我的生活中无处不充溢着他对我的爱——无言的父爱。实际上我身上最紧要的部分，都是他亲手培养和改善的，他把最珍贵的财富给了我。 21．在文中的括号里写上合适的关联词。 22．填空。 （1）“骄傲”的意思有两种：①自满，看不起别人；②自豪，自己感到光荣。文中“多年劳作的成果，足以让父亲感到骄傲”一句中“骄傲”的意思是 第 种。请你也以这个意思写一句话： （2）文中加点的词语“标价”的意思是 ,“忙乎”的意思是 。 23．按照要求改写句子。 “房子”的墙上镂出了椭圆形的小窗，里边挂了印花布窗帘，还有精巧无比的阳台。 用上合适的关联词，表达出不同的意思。 24．根据上下文，理解下面句子的意思。 （1）“对我来说，那比店里买来的任何玩具都要贵重呢。” 句中的“我”指的是谁？“那”具体指的是什么玩具？为什么它比任何玩具都要贵重？ （2）“实际上我身上最紧要的部分，都是他亲手培养和改善的，他把最珍贵的财富给了我。”在你的理解中，文中父亲所给的“最珍贵的财富”是什么？ 25．请回忆你的生活，你认为你的父母给予你的“最珍贵的财富”是什么？ 【答案】 21．虽然 但是 不仅 还 22．（1）②    全家人都是为我能考上这重点大学而骄傲。 （2）标明的商品售出价格 指赶着做活 23．“房子”的墙上不但镂出了椭圆形的小窗，而且里边挂了印花布窗帘，还有精巧无比的阳台。 24． “我”指的是作者的父亲。“那”具体指的是一辆玩具货车。因为它是自己亲手做的，里面包含着自己童年最美好的记忆。 爱和良好的品质 25．教会我如何面对社会，要我学会了坚强和自信，能以积极的心态对待人生。 【解析】略 二、阅读下文，回答问题。 草木有情 ①都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。 ②记得两年前，朋友送我一株（zū zhū）桂花，长得并不茂盛（shèng chéng），我把它种在一只花盆里。 ③当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。 ④第二年开春，我决定把它移到院子里的空（kōng kòng）地上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。 ⑤移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝丫，柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，时刻关注着它。不久，它嫩（nèn nèng）黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事…… ⑥我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！ 26．在文中加点字正确的读音下面画“√”。 27．“弱”在字典里的解释有：①跟“强”相对；②年纪小；③不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”字解释为： 。根据义项②，可以用“弱”组词为： 。 28．“没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的都紧紧抓着土壤”一句中，破折号的作用是 。这句话体现了 。 29．按要求改写句子。 （1）人有情，草木亦有“情”！（把句子改为反问句） （2）不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都技上了绿装。（仿写句子） 30．用“ ”画出直接概括本文中心的句子。 31．认真阅读全文，完成下列各题。 （1）桂花在 季开放。 （2）作者种桂花有两个原因，一是 ；二是 。 【答案】 26．zhū  shèng  kòng nèn 27． ① 老弱病残 28． 解释说明 桂花的生命力很顽强 29． 人有情，难道草木没有“情”吗？ 小鸟在树上唱着欢乐的歌。 30．但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！ 31． 秋 因为朋友的好意难却 因为朋友说它不需要管理 【解析】 26．本题考查字音。 一株（yī zhū）：1．量词,一棵(用于植物)。2．数量词,用于植物。 “盛”读“shèng”时，意思是：1．兴旺；旺盛。2．多；丰富。3．繁茂。4．显赫。5．深厚。6．广泛；普遍。7．规模大而隆重。8．炽烈。9．副词。极；非常。10．（Shènɡ）姓。“盛”读“chéng”时，意思是：1．把东西装进容器内。2．容纳。 茂盛（mào shèng）：1．（植物）生长得多而茁壮。2．比喻财源等兴旺。 “空”读“kōng”时，意思是：1．空虚；内无东西。2．空泛；不切实际。3．天空；空间。4．尽；没有。5．副词。徒然；白白地。“空”读“kòng”时，意思是：1．使空缺；腾让。2．没有被利用的。3．尚未占用的地方或时间。 空地（kòng dì):1．没有被利用的土地。2．空着的小块地方。 嫩黄（nèn huáng）：像韭黄那样的浅黄色。 27．本题考查字词解释。 “瘦弱”中的“弱”字解释为：①跟“强”相对。 “瘦弱”意思是身体单瘦虚弱，这里的“弱”主要强调身体不强壮，与“强”形成对比。 根据义项②，可以用“弱”组词为：弱冠、弱岁、弱年。 “弱冠”指男子二十岁左右的年纪，古时男子二十岁行冠礼，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，所以用“弱”形容这个年纪；“弱岁”“弱年” 都是指年少的时候。这些词中的 “弱” 都体现了年纪小的意思。 28．本题考查标点符号和理解句子含义。 在这句话“没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的都紧紧抓着土壤”中，破折号的作用是解释说明。 破折号的作用：破折号在这里用来引出对前面提到的“根竟是如此发达”这一点的具体描述和解释。即，它详细说明了根的哪些部分（长的、短的、细的）以及它们是如何（紧紧抓着土壤）展现出发达的特点的。 句子体现的内容：这句话体现了桂花树根系的强大生命力和对生长环境的顽强适应。桂花树的根不仅数量多（长的、短的、细的），而且每一根都紧紧抓着土壤，这显示了它对生长的渴望和顽强的生命力。同时，这也暗示了桂花树在不被重视和管理的环境中，依然能够自我生长、自我发展的能力，进一步强调了草木亦有“情”的主题——即草木也具有生命力，能够感知并适应环境，展现出一种生存的智慧和坚韧不拔的精神。 29．本题考查改写句子和仿写句子。 （1）对于将句子“人有情，草木亦有‘情’！”改为反问句的要求，我们可以通过在句子中加入反问词“难道”和否定词“不”，并调整语序来实现。反问句的特点是虽然形式上是疑问，但实际上表达的是肯定或否定的意思，且语气强烈。因此，改写后的句子为：人有情，难道草木就没有“情”吗？ （2）这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，将树当作人来写，“披上绿装” 赋予树人的动作；同时把满树的叶子比喻成绿装。 仿写句子可以这样写：不久，它粉红的花苞也变得红彤彤的，满枝都戴上了红妆。 30．本题考查找关键句。 理解文章内容：阅读文章，理解作者通过桂花树的生长过程，表达了对草木有情的观点。 找出中心思想：从文章中提取出作者想要传达的核心信息，即草木和人一样，都有情感。 确定关键句子：在文章中找到能够直接概括中心思想的句子。 画出关键句子：按照题目要求，用直线画出能够直接概括本文中心的句子。 这篇文章通过作者亲身经历的桂花树的生长过程，表达了作者对草木有情的观点。文章的中心思想是：所有生物都有其生存的权利和空间，草木和人一样，也有情感，需要得到尊重和适当的生长环境。 题目要求用直线画出直接概括本文中心的句子，根据文章内容第⑥自然段，可以直接概括中心的句子是：但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！ 31．本题考查文章内容理解。 （1）这个问题可以通过阅读文章中的相关描述来得出答案。在文章的第⑤自然段中，作者提到“金秋八月，满院飘香”，这里的“金秋八月”明确指出了桂花开放的时间是在秋季。 （2）对于作者种桂花的原因，文章在第③自然段中有明确的描述。首先，作者提到“当时收下它是因为朋友的好意难却”，这说明作者因为朋友赠送桂花而收下了它。其次，作者还提到“还因为朋友说它不需要管理”，这说明作者认为桂花不需要太多的照顾，因此也愿意将其种下。这两个原因共同构成了作者种桂花的动机。 三、阅读巴金先生的《灯》，完成练习。 灯 ①我半夜从噩梦中惊醒，感觉到室闷，便到廊上去呼吸寒夜的空气。 ②夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起灰白色的马路。然后夜的黑色逐渐减淡。哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了。 ③在右边，傍山建筑的几处平房里射出来几点灯光，它们给我扫淡了黑暗的颜色。 ④我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖。有一两次我以为灯会灭了。但是一转眼昏黄色的光又在前面亮起来。这些深夜还点着的灯，它们（似乎只有它们）默默地在散布一点点的光和热，不仅给我，而且给那些寒夜里不能睡的人和那些这时候还在黑暗中摸索的行路人。是的，那边不是响起一阵急促的脚步声吗 谁从城里走回乡下来了 过了一会儿 一个黑影在我眼前晃了一下 影子走得极快，好像在跑，又像在溜，我了解这个人急忙赶回家的心情。那么，我想，在这个人的眼里、心上，前面那些灯光会显得更明亮、更温暖吧。 ⑤我自己也有过这样的经验。只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光，也可以鼓舞我多走一段长长的路，大片的飞雪飘打我的脸，我的皮鞋不时陷在泥泞的土路中，风几次要让我摔倒在污泥里。我似乎走进了一个迷阵，永远找不到出口，看不见路的尽头。但是我始终挺起身子向前迈步，因为我看见了一点豆大的灯光。灯光，不管是哪个人家的灯光，都可以给行人——甚至像我这样的一个异乡人——指路。 ⑥这些灯不是为我亮着的，可是连我也分到了它们的一点恩泽——一点光，一点热。光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育。一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。”我自然也是如此。我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是有灯光的指引，有一天它也会永沉海底。 ⑦在这人间，灯光是不会灭的——我想着，想着，不觉对着山那边微笑了。 （选自《美文的品鉴》，有删改） 32．阅读短文并思考 ，下列对标题“灯”的理解最准确的一项是（     ） A．指平房里深夜还点着的灯。 B．指雪地里照着“我”回家的别人家的灯。 C．海上指引船只航行的灯塔。 D．象征作者对新生活的信念和对理想的追求。 33．为文中第四自然段划线部分加上标点符号。 34．判断下列句子的说法，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）“哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了”是排比句。( ) （2）“我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖”是比喻句。( ) （3）“只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光，也可以鼓舞我多走一段长长的路，”是比喻句。( ) 35．意思不变，改写句子。 大片的飞雪飘打我的脸。改为被字句 光驱散了我心灵里的黑暗。改为把字句 36．“黑暗的海”指 。对“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是有灯光的指引，有一天它也会永沉海底”这句话我是这样理解的： 。 37．你是如何理解文中“我们不是单靠吃米活着”这句话的意思的？ 【答案】 32．D 33．？  ？  ，  。 34． √ × × 35． 我的脸被大片的飞雪飘打。 光把我心灵里的黑暗驱散了。 36． 人生中遇到的困难 我们生活中时常会遇到一些困难，会悲观，但是我们要善于发现生活中的希望，用积极的心态去面对困难，困难总会过去。 37．我们不仅仅依赖粮食活着，还要有精神方面的追求。 【解析】 32．本题考查标题含义的理解。 题目是文章的灵魂，标题中的“灯”象征作者对新生活的信念和对理想的追求，而ABC都指的是字面意义的灯，理解不够准确。故选D。 33．本题考查标点符号的运用。 “那边不是响起一阵急促的脚步声吗”提出问题，用问号； “谁从城里走回乡下来了”提出问题，用问号； “过了一会儿”一句话没说完，句子的短暂停顿，后面用逗号； “一个黑影在我眼前晃了一下”一句话说完，后面用句号。 34．本题考查修辞的辨析。 （1）“哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜园，我终于分辨出来了”，这句话连用三个“哪里”，形成排比，增强语气。故表述正确。 （2）“我望着这些灯，灯光带着昏黄色，似乎还在寒气的袭击中微微颤抖”，这句话中“似乎”表示昏黄色的灯光在寒风中晃动，是我的联想想象，不是比喻。故表述错误。 （3）“只有一点微弱的灯光，就是那一点仿佛随时都会被黑暗扑灭的灯光，也可以鼓舞我多走一段长长的路”，这句话意思是我感觉微弱的灯光随时会被黑暗扑灭，“仿佛”后面的内容是我的感受，不是比喻。故表述错误。 35．本题考查句子改写。 第一句：改被字句，主语为”我的脸”，宾语为“大片的飞雪”，中间用“被”连接，改完后读一读句子是否通顺，在不改变句子意思的情况，句末加”着“。 如：我的脸被大片的飞雪飘打。 第二句：改把字句，主语为”光“，宾语为”我心灵里的黑暗“，中间用“把”连接。 如：光把我心灵里的黑暗驱散了。 36．本题考查文章内容的理解。 联系文章写作背景“因为这时正是抗日战争最艰难的阶段，大片国土沦陷，人民流离失所，整个民族陷入了巨大的灾难之中，作者此时此刻为民族、为国家、为他挚爱的人民遭受如此巨大的灾难感到痛苦，甚至感到失望、苦闷、傍徨。但是作者并没有消沉下去。因为他看到了‘淡黑暗颜色’的灯光，看到了光明和希望”可知：“黑暗的海”指人生中遇到的挫折、困难。对“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是有灯光的指引，有一天它也会永沉海底”这句话我的理解是：生活中时常会遇到一些困难和挫折，就会感到悲观消沉，但是要自己善于发现生活中的希望，就如灯给黑暗中的人引路，我们也要能发现自己生命中的那盏灯，用积极的心态去面对生活、面对困难，困难总会过去的。 37．本题考查句子的理解。 这篇文章写了寒夜灯的特点，它给人们带来的光明和温暖以及作者丰富的联想，文字含义深刻，这灯象征作者对新生活的信念和对理想的追求，所以文中“我们不是单靠吃米活着”这句话是说我们不单靠吃饭活着，更靠着对新生活的信念和对理想的追求而活着。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$