第18讲：诗词鉴赏（课外）-2025年四升五语文暑期阅读衔接

第18讲 诗词鉴赏（课外） 1.能结合注释与背景，准确翻译诗词字面意思，梳理诗词中描绘的景物、事件或情感场景。 2.识别诗词中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，及借景抒情、动静结合等表现手法，理解其对情感表达的作用。 3.通过意象（如明月、落叶）和关键词句，把握诗词蕴含的思想感情（如思乡、爱国、惜别），联系生活感悟诗词传达的主题。 诗词鉴赏（课内） 一、提问方式 1.请描述画面内容。 2.请赏析下面的句子。 3.这首诗表达了诗人什么情感？ 二、知识梳理 ◎内容理解类题型（描述画面/概括内容） 答题规范三步法： 1.直译诗句：逐词翻译（借助注释），确保“景物、动作、状态”等要素完整。 2.联想拓展：补充感官细节（视觉、听觉、嗅觉），如颜色（“红杏”→“粉红的杏花”）、声音（“鸣”→“清脆地鸣叫”）。 3.逻辑串联：用“在…（时间/地点），…（景物）正在…（动作）”的句式整合画面，避免碎片化描述。 答题格式：“这句诗描绘了…的画面：…（直译），仿佛能看到/听到…（联想），整体呈现出…（氛围，如生机勃勃、宁静祥和）。” 题目：用自己的话描述“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的画面。 诗句分析： ◇关键词提取：黄鹂、翠柳、白鹭、青天（景物）；鸣、上（动作）。 ◇答题步骤：1.翻译：两只黄鹂在翠绿的柳树枝间鸣叫，一行白鹭直冲向蔚蓝的天空。 2.联想拓展：黄鹂的叫声清脆悦耳，柳树的新芽透着绿意，白鹭的羽毛在阳光下闪闪发亮，天空蓝得像一块透明的宝石。 ◇得分技巧：补充感官描写（声音“鸣”、颜色“翠”“青”），避免只翻译字面意思。 ◎表达手法分析类题型（修辞/表现手法） 答题规范四要素： 1.判断手法：明确写出“比喻/拟人/借景抒情等”，避免用“修辞手法”代替具体手法名称。 2.结合诗句：指出手法在诗句中的体现，如“将…（本体）比作…（喻体）”“用…（景物）抒发…（情感）”。 3.分析效果：用“生动形象地写出了…（景物特点/人物状态）”句式，避免空泛答“生动形象”。 4.点明情感：落脚于“表达了作者…（思乡/喜爱/赞美等）的情感”。 答题格式：“这句诗运用了…（手法）的手法，将…（具体内容）…（手法体现），生动形象地写出了…（效果），表达了作者…（情感）。” 题目：赏析“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的表达效果。 诗句分析： ◇手法判断：夸张（“三千尺”极写瀑布高度）、比喻（将瀑布比作银河）。 ◇答题规范： 1.手法+体现：运用夸张和比喻的修辞手法，把瀑布的高度说成“三千尺”，又将其比作从九天落下的银河。 2.作用分析：生动形象地写出了瀑布水流迅猛、气势磅礴的特点，表达了作者对庐山瀑布的惊叹与赞美之情。 ◇得分技巧：明确手法名称，结合数字（“三千尺”）和比喻词（“疑是”）分析，避免只写“生动形象”而不解释具体效果。 ◎情感主旨类题型（分析情感/感悟主题） 答题规范逻辑链： 1.抓关键词：圈出“愁、思、喜、悲”等情感词或“明月、孤舟”等意象词。 2.析意象内涵：结合传统意象意义（如“梅花”象征坚韧），说明其传递的情感倾向。 3.联背景/作者：若有注释，需提及“诗人在…（背景，如被贬）时写下此诗，更能体现…”。 4.生活关联：用“就像我们…（生活场景），因此能体会到…”完成主题感悟。 答题格式：“诗中通过…（意象/关键词），表现了…（情感，如孤独、思念），因为…（结合诗句分析）。这种情感就像…（生活实例），让我们感受到…（主题，如亲情的可贵）。” 题目：结合诗句，说说“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”表达了作者怎样的情感。 诗句分析： ◇情感关键词：独、异客、倍思亲（直接抒情）；佳节（反衬孤独）。 ◇答题步骤： 1.关键词解读：“独”和“异客”写出作者独自漂泊他乡的孤独感，“倍思亲”直接点明对亲人的深切思念。 2.背景关联：（若注释提及王维旅居长安）诗人远离家乡，在重阳节时看到别人团聚，更觉自己孤单，所以情感更强烈。 3.生活联想：就像我们离开家人去陌生地方时，遇到节日会特别想家，能体会到诗人的乡愁。 ◇得分技巧：抓住“异乡”“佳节”的对比，避免笼统回答“思乡”，要结合“倍”字说明思念程度。 ◎意象分析类题型（赏析特定意象） 答题规范双向度： 1.表层含义：解释意象在诗中的具体所指（如“柳”指“柳树”）。 2.深层寓意： ◇传统象征：联系文化常识（如“鸿雁”象征“书信”）； ◇情感关联：说明意象如何服务于情感表达（如“寒江独钓”中的“雪”烘托孤寂心境）。 答题格式：“…（意象）在诗中既指…（表层），又象征着…（深层）。诗人通过…（意象特点）的描写，表达了…（情感），使抽象的情感变得具体可感。” 问题：分析王维《送元二使安西》中“柳”意象的作用 诗句分析： ◇意象表层含义 “柳”指诗中渭城客舍旁的柳树，雨后柳枝青翠，点明送别的季节为春季，同时以“柳色新”的清新景象勾勒出送别场景的环境特征。 ◇深层文化象征 1. 谐音双关：“柳”与“留”谐音，暗合古代“折柳送别”的习俗（《三辅黄图》载“霸桥折柳，以示挽留”），诗人借柳的意象含蓄表达对友人元二的不舍与挽留之意。 2. 情感载体：柳树枝条柔软绵长，象征离别的愁绪缠绵不绝，将抽象的情感转化为具体的自然景物，符合古人“以景传情”的抒情传统。 ◇在诗中的表达作用 1. 结构作用：“柳色新”紧承“朝雨浥轻尘”，以雨后柳树的青翠与客舍、道路的洁净形成画面呼应，为后文“劝君更尽一杯酒”的送别场景做环境铺垫。 2. 内容与情感作用：用柳色的明丽清新反衬离别时的伤感，以景物的“乐”强化情感的“哀”，使离别之情更具张力；借助“柳”的传统意象，无需直白抒情，即可让读者联想到离别习俗，引发对友情与离别的共鸣。 ◇答题规范： “柳”在诗中既指渭城客舍旁的柳树（表层），又借谐音“留”象征离别时的挽留之情（深层）。诗人通过描写雨后柳色的青翠，一方面以乐景写哀情，用清新景物反衬离别伤感；另一方面依托古代折柳送别的文化传统，将对友人的不舍寄托于“柳”的意象中，使抽象的情感变得具体可感，增强了诗歌的含蓄美与文化底蕴。 ◇得分关键技巧 1. 结合诗句细节：抓住“柳色新”的“新”字，分析其与离别氛围的反差； 2. 关联文化常识：必须提及“柳”与“留”的谐音关联及折柳习俗，这是意象分析的核心得分点； 3. 避免空泛分析：不单纯说“表达不舍”，而要解释“柳”如何通过形态（枝条）、文化（习俗）服务于情感表达。 ◎对比鉴赏类题型（比较两首诗） 答题规范对比轴： 1.找共性：从“题材（思乡/边塞）、意象（月/柳）、情感（忧国/惜别）”中提取共同点。 2.辨差异：从“手法（直抒胸臆/借景抒情）、表达侧重点（思念家人/感叹时光）”分析不同。 3.分点作答：用“①相同点：…；②不同点：…（A诗…，B诗…）”结构，避免混杂表述。 答题格式：“两首诗都…（共性，如借月抒情），但表达上各有侧重：A诗通过…（手法/内容），侧重表现…（情感1）；B诗则通过…（手法/内容），更突出…（情感2）。” 题目：比较“举头望明月”（李白）和“明月何时照我还”（王安石）中“明月”意象的异同。 诗句分析： ◇相同点：都用“明月”表达思乡之情（传统意象内涵）。 ◇不同点： ◇李白诗中“明月”是眼前实景，通过“望”字直接抒发漂泊在外的乡愁； ◇王安石诗中“明月”用疑问语气，结合“照我还”，暗含对归期的期盼与无奈。 ◇答题规范： 1.同：都借“明月”意象表达了思乡之情，因为月亮常被用来象征团圆，看到月亮会想起家人。 2.异：李诗中的月亮是直接的情感寄托，而王诗中的月亮更突出对回家的渴望，情感更含蓄。 ◇得分技巧：先答共性，再从“情感表达形式”（直接/间接）或“动作描写”（望/问）区分差异，避免只写“都表达思乡”而不分析区别。 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下面的古诗，回答问题。 桑茶坑①道中 （宋） 杨万里 晴明风日雨干时，草满花堤②水满溪。 童子③柳阴眠正着，一牛吃过柳阴④西。 [注释]①桑茶坑：地名，在安徽泾县。②草满花堤：此处倒装，即花草满浸。③童子：儿童：未成年的男子。④柳阴：柳下的明影。诗文中多以柳阴为游想佳处。 1．诗歌描绘的天气正确的是哪一项？ （　　） A．风和日丽 B．阴雨绵绵 C．倾盆大雨 D．雨过天晴 2．对这首诗表达的作者的情感，理解最正确的是哪一项？ （　　） A．对田园生活的憧憬之情 B．对初春美景的留念之情 C．对乡村景色的赞美之情 D．对天真儿童的喜爱之情 3．请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌三、四句的情景。 【答案】 1．D 2．A 3．堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。 【解析】 1．本题考查内容理解。 “晴明风日雨干时，草满花堤水满溪”意思是雨后的晴天，风和日丽，地面上的雨水已经蒸发得无踪无影，小溪里的流水却涨满河槽，岸边野草繁茂，野花肆意开放。由此可知本诗描写的天气是雨过天晴。故选D。 2．本题考查主旨情感。 《桑茶坑道中》是南宋诗人‌杨万里的诗作，描写了夏日江南田野水边的景色，展现了人与自然的和谐。‌诗中描绘了刚下过一阵雨后的清新景象，暖日和风，溪水盈盈，河岸上草绿花红，柳荫浓密。诗人还描绘了儿童牧牛与牛吃草的动态画面，营造了生机无限的意境。‌‌诗中借儿童牧牛的情景再现了夏日江南田园的美景，表达了诗人独特的生活情趣和对田园生活的热爱之情。‌故选A。 3．本题考查画面描写。 解答此题时要结合注释，将画面描述出来，语句通顺即可。 童子：儿童；未成年的男子。柳阴：柳下的阴影，诗文中多以柳阴为游憩佳处。 如：堤岸旁的柳阴里，一位小牧童躺在草地上，睡梦正酣。而那头牛只管埋头吃草，越走越远，直吃到柳林西面。 二、阅读下面的古诗，回答问题。 除夜①作 ［唐］高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转②凄然③？ 故乡今夜思千里，霜鬓④明朝⑤又一年。 ［注释］①除夜：除夕的晚上。②转：变得。③凄然：悲伤的样子。    ④霜鬓：白色的鬓发。  ⑤明朝：明天。 1．诗中的“客”指 ，是 勾起了“客”的思乡之情。第一句诗通过“ ”“ ”两个字，营造出一种清冷凄凉的氛围。 2．对“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”的理解，正确的一项是（     ） A．“我”在千里之外，思念已故的亲人，“我”的双鬓已变得斑白，到了明天又是新的一年。 B．故乡的亲人一定在思念千里之外的“我”，“我”的双鬓已变得斑白，到了明天又是新的一年。 C．故乡的亲人远在千里之外，他们思念着“我”，而“我”的双鬓已变得斑白，到了明天又是新的一年。 D．“我”在千里之外，思念故乡的亲人，而“我”的双鬓已变得斑白，到了明天又是新的一年。 3．结合诗句，诗人心情“转凄然”的原因是（     ）（多选） A．对故乡亲人的思念。 B．除夕夜独自一人寄居旅馆，心情倍感惆怅。 C．自己郁郁不得志。 D．双鬓已变得斑白，明天又是新的一年，诗人感慨年华易逝。 【答案】 1．诗人自己 旅馆寒灯 寒 独 2．B 3．ABD 【解析】 1．本题考查古诗内容理解。 “旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然”意思是我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？“客”指的是诗人自己，“旅馆寒灯”勾起了诗人的思乡之情。 寒：寒冷；孤：孤独，诗人通过“寒”和“独”两个字，营造出一种清冷凄凉的氛围。 2．本题考查诗句的理解。 “故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”意思是故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我；我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。“我” 离故乡非常遥远，处于千里之外，看着今晚旅馆里的孤灯，“我”猜测故乡的亲人思念着远在千里之外的“我”。故选B。 3．本题考查古诗内容理解。 结合诗句意思“我独自在旅馆里躺着，寒冷的灯光照着我，久久难以入眠。是什么事情，让我这个游客的心里变得凄凉悲伤？故乡的人今夜一定在思念远在千里之外的我；我的鬓发已经变得斑白，到了明天又是新的一年。”可知，诗人独自一人面对旅馆寒冷的灯光，心情惆怅，心里涌起了对故乡亲人的思念之情，想到自己的双鬓已经斑白，而除夕后又是新的一年，感慨年华易逝。故选ABD。 三、阅读下面的古诗，回答问题。 十五夜望月寄杜郎中 〔唐〕王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ (1)从诗题可以看出，这首诗写于 节的夜晚，中国自古有 的习俗。 (2)这首诗的前两句写了“地白”“ ”“ ”等景象，表现了其 的特点。 (3)按时间顺序给下列中国传统节日排序。 春节  清明  重阳  中秋  端午  七夕 (4)下列关于诗句的理解有误的一项是（    ） A．诗的前两句写景，是为下文抒发秋思之情作铺垫。 B．诗的前两句写出了诗人孤独无眠，久久地望月苦思家乡的游子形象。 C．诗的第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以看得清楚。 D．诗的最后一句用委婉的疑问语气，将诗人对月怀远的情思表现得深沉蕴藉。 【答案】 (1)中秋 望月 (2)树栖鸦 冷露湿桂花 凄清 (3)春节  清明  端午  七夕  中秋  重阳 (4)C 【详解】 （1）本题考查内容理解。 这首诗《十五夜望月寄杜郎中》由唐代诗人王建所作，从诗题“十五夜”和内容中对明月的描写可以推断出，这首诗写于中秋节的夜晚。在中国传统文化中，中秋节是一个重要的节日，通常在农历八月十五日，这一天月亮被认为是一年中最圆、最明亮的，象征着团圆和丰收。中国自古就有赏月的习俗，特别是在中秋节这一天，家人团聚，共赏明月，吃月饼，象征着家庭的团圆和幸福。 （2）本题考查内容理解。 “地白”：这里的“地白”是指月光照射在地面上，使庭院中的地面呈现出一片银白色的景象。这表明月光十分明亮，足以将地面照亮，给人一种清冷、洁净的感觉，同时也营造出一种宁静、祥和的夜晚氛围。 “树栖鸦”：乌鸦在树上栖息，它们在月光下显得格外清晰，黑色的身影与银白的地面形成鲜明对比，增添了一份夜晚特有的静谧与神秘。这一景象不仅描绘了夜的深沉，也暗示了时间已晚，人们大多已入眠，只有月光下的景致依然静美。 “冷露湿桂花”：冷露是指夜间温度下降后，空气中的水汽凝结成的露珠，而桂花被露水打湿，不仅体现了秋夜的寒意，还透露出桂花在湿润的空气中散发出的淡淡香气。这不仅增添了画面的层次感，也暗示了诗人对自然之美的细腻感知和对中秋佳节的特殊情感。 故前两句“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。”描绘了中秋之夜的独特景象，其中“地白”、“树栖鸦”、“冷露湿桂花”等景象共同表现了中秋月夜静谧、凄清、略带寒意的特点。通过这些具体而生动的景象描写，诗人王建成功地营造了一个清新、宁静、略带寒意的中秋月夜画面，为后文表达的思乡之情和对友人的思念奠定了情感基调。 （3）本题考查重要节日。 春节：通常在农历正月初一。 清明：又称清明节，公历4月4日或5日，是春季祭祖和扫墓的重要节日。 重阳：也称登高节，公历日期在10月，具体在农历九月初九，有登高望远、赏菊饮酒的习俗。 中秋：公历日期在9月或10月，具体在农历八月十五，以赏月、吃月饼为传统习俗。 端午：公历日期通常在6月，具体在农历五月初五，以纪念屈原和赛龙舟为特色。 七夕：也称七巧节或中国情人节，公历日期在8月，具体在农历七月初七，庆祝牛郎织女相会的浪漫故事。 故按时间顺序排序为：春节、清明、端午、七夕、中秋、重阳。 （4）本题考查内容理解。 C．今夜月明人尽望：今夜月光皎洁，所有人都抬头仰望。这句诗直接点明了中秋节赏月的普遍习俗，中秋之夜月明如镜，家家户户都在赏月，表达了人们对美好生活的向往和对家人团聚的渴望。“人尽望”不仅描绘了人们共赏明月的场景，更深层次地表达了在这一时刻，人们心中共同的思乡之情和对远方亲人的深切挂念。将“人尽望”理解为明月当空、景物和人都可以看得清楚，这种说法忽略了诗句中象征手法的运用、情感表达的重心，以及文化与情感共鸣的深层意义。故选项表述错误。故选C。 四、阅读下面的古诗，回答问题。 读书 〔宋〕陆九渊 读书切戒在慌忙①，涵泳②工夫兴味长。 未晓不妨权③放过，切身④须要急思量。 【注释】①慌忙：匆匆忙忙，急于求成。②涵泳：边吟诵边思考，慢慢琢磨消化。③权：暂且。④切身：对己有关系之处。 (1)解释下列词语的意思。 兴味：     未晓：     思量： (2)下列对这首诗理解有误的一项是（    ） A．首句是说，读书最大的忌讳是慌忙。读书要静下心来，从容地去读。 B．第二句承接上句深入述说，表现在要用心“涵泳”，这是一个非常简单而又被人们忽略的读书方法。 C．后两句是说读书的策略，读书要有轻重缓急。读书要循序渐进，对于一时半刻难以理解的，不妨暂时放下，以后功夫到了自然会豁然开朗。但是和自己联系紧密的，现在常常用到的还是要弄懂。 D．第一句中“切”的意思是密合，贴近；第四句中“切”的意思是切实，实在，着实。 【答案】 (1) 兴趣，趣味。 没有理解的地方。 思考，考虑。 (2)D 【详解】 （1）本题考查词语的解释。 “读书且戒在慌忙，涵泳工夫兴味长”意思是读书一定要杜绝急急忙忙，一目十行的毛病，应该沉浸在书中，反复咀嚼、品味，这才能体会出无穷的兴趣与意味来。 兴味：兴趣与意味。 “未晓不妨权放过，切身须要急思量”意思是读书要平平缓缓地细心涵泳，读不懂的地方，不妨暂时先放过去，等到上下文都读过之后，或是日后重新阅读时，慢慢地就会领悟了。 未晓：不懂的地方。思量：思考，考虑。 （2）本题考查诗句理解。 这首诗意思是读书不要性急，火急火燎地死抠住一处不放，僵在那里，越急于弄懂，可能越不容易弄懂。读书要平平缓缓地细心涵泳，读不懂的地方，不妨暂时先放过去，等到上下文都读过之后，或是日后重新阅读时，慢慢地就会领悟了。 D．“读书切戒在慌忙”指读书一定要杜绝急急忙忙，一目十行的毛病。“切”的意思是切实；务必。切身：对己有关系之处。“切”的意思是贴近；亲近。故选D。 五、阅读下面的古诗，回答问题。 清平乐·六盘山 毛泽东 天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程二万。 六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？ 【阅读背景】 1935年10月，毛泽东率领的红军，在六盘山前又击败了前来堵截的敌骑兵团。在战斗胜利的鼓舞下，当天下午便一鼓作气翻过了六盘山。10月下旬，红军到达陕北，胜利地完成了震惊世界的二万五千里长征。这首诗就是毛主席翻越六盘山时的咏怀之作。它生动表现了毛主席及其统率的英雄红军胜利地登上六盘山后，远望云天，抒发了彻底打垮敌人的坚定决心，以及发誓将革命进行到底的壮志豪情。 (1)词中反映作者心情愉悦的句子是 ；反映作者胜利在望的句子是 。 (2)下列对这首词的分析有误的一项是（    ） A．“天高云淡，望断南飞雁”，是写作者伫立在六盘山顶，目送着雁群向南飞去，雁群渐飞渐远，终于消失在南面的天际，可他还在久久地凝望着，寄托了对走过的万千山水的怀念。 B．“不到长城非好汉”一句，运用比喻的修辞手法，以此来表明长征的目的地。 C．“六盘山上高峰，红旗漫卷西风”，这两句景物描写同上片“天高云淡”的自然景物相映，构成一幅完美的图画——蓝天、白云、红旗、西风、雁群、浩荡的红军队伍，真是色彩鲜明。境界壮阔，表现出胜利在望的欢悦情调。 D．“今日长缨在手，何时缚住苍龙”，这两句抒情言志慷慨激昂，表现出无产阶级革命家的宏伟气势。 【答案】 (1)天高云淡，望断南飞雁 不到长城非好汉，屈指行程二万 (2)B 【详解】 （1）本题考查的是诗词内容的理解。 在这一句中，“天高云淡”描绘了秋日晴朗开阔的景象，而“望断南飞雁”则展现了作者伫立山顶，极目远眺的姿态。这样美好的景致和开阔的视野，使作者的心情变得轻松、畅快和愉悦。故词中反映作者心情愉悦的句子是“天高云淡，望断南飞雁”。 “屈指行程二万”表明红军已经走过了漫长而艰苦的二万里路程，经历了无数艰难险阻，如今距离最终的胜利越来越近。“不到长城非好汉”更是表达了不达目的誓不罢休的坚定决心，充分体现出作者坚信胜利即将到来的信念。故反映作者胜利在望的句子是“不到长城非好汉，屈指行程二万”。 （2）本题考查的是诗词内容的理解。 B．“不到长城非好汉”并不是运用比喻的修辞手法，而是用“长城”来象征革命的目标，表达了不达目的誓不罢休的决心，并非表明长征的目的地。故选B。 六、阅读下面的古诗，回答问题。 鹭鸶① 〔唐〕杜牧 雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影②中。 惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 【注释】①鹭鸶：指白鹭，羽毛为白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾。②溪影：溪水中的影子，形容溪水清澈。 1．诗中运用了 的修辞手法，把“惊飞”的白鹭比作 ，展现出了白鹭飞起时的美妙景色。 2．下列对古诗的理解有误的一项是（    ） A．这首诗开篇对鹭鸶进行了细致描写，“雪”“青玉”这两个词，展现出了鹭鸶惊艳的外貌特征。 B．这首诗按照由近到远的顺序进行描写，先写近处的鹭鸶，再写碧绿的远山。 C．这首诗采用了以动衬静的手法，以鹭鸶的动衬托碧山的静，营造出意境。 D．这是一首咏物诗，诗人通过描述白鹭的外形特点和捕鱼的情景，表达了对白鹭的迷恋之情。 【答案】 1．比喻 梨花 2．C 【解析】 1．本题考查修辞手法。 “惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”意思：突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的山色，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。 通过比喻的修辞手法，将“惊飞”的白鹭比作“一树梨花落晚风”，不仅生动地展现了白鹭飞起时的美妙景色，还赋予了这一景象以深刻的意境和情感内涵。 2．本题考查内容理解。 C．这首诗分别从个体、群体、近景、远景等不同的角度来刻画鹭鸶的形象，描绘出鹭鸶的优美姿态。三、四两句诗句“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”，以静衬动，以碧山衬托出鹭鸶的动。故选C。 七、阅读下面的古诗，回答问题。 中秋月① 〔宋〕苏轼 暮云收尽溢清寒，银汉②无声转玉盘③。 此生此夜不长好，明月明年何处看？ 【注释】①中秋月：熙宁十年（1077年）中秋，苏轼时任徐州刺史，他见到了胞弟，于是写下了这首《中秋月》，记述了诗人与胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事。②银汉：银河。③玉盘：明月。 (1)这首诗的一二两句中，“ ”字写尽月光如水满则流出的动态美，“ ”字再现了明月的运行轨迹和浑圆的形态美。 (2)这首诗四句话中与《水调歌头》“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”意思高度一致的一句话是：“ ， ？” 【答案】 (1) 溢 转 (2) 此生此夜不长好 明月明年何处看 【详解】 （1）本题考查内容的理解。 这首诗的一二两句诗“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘”的意思：夜幕降临，云气收尽，天地间充满了寒气，银河流泻无声，皎洁的月儿转到了天空，就像玉盘那样洁白晶莹。溢：满出。写尽月光如水满则溢的动态美，冰清玉洁的光亮美。“转”的意思是赋予了“玉盘”神奇的动感，‌并且暗示月亮的圆。再现了明月的运行轨迹和浑圆的形态美。 （2）本题考查诗句的理解。 “此生此夜不长好，明月明年何处看”的意思：我这一生中每逢中秋之夜，月光多为风云所掩，很少碰到像今天这样的美景，真是难得啊！可明年的中秋，我又会到何处观赏月亮呢？此句的“此生此夜”与“明月明年”相对，将空间距离拉长，再加上“不长好”、“何处看”一否定一疑问作唱答，便产生出悠悠不尽的情韵，体现出诗人漂泊的无奈和分离的不舍。 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”的意思：人生本就有悲欢离合，月儿常有阴晴圆缺，（想要人团圆时月亮正好也圆满）这样的好事自古就难以两全。此句从人到月，从古至今，对人生的变迁作了高度的概括，富有哲理，一句“此事古难全”又道出词人对人生的无奈，无奈之外有又隐含着本就难全的释然和旷达。 八、阅读下面的古诗，回答问题。 夏日绝句 〔宋〕李清照 生当作人杰①，死亦为鬼雄②。 至今思项羽，不肯过江东③。 【注释】①人杰：人中的豪杰。②鬼雄：鬼中的英雄。③不肯过江东：指项羽因“无颜见江东父老”，不肯退回江东躲避而自杀身亡的壮烈举动。 (1)诗中赞颂项羽的词语有 、 。 (2)项羽“不肯过江东”，这体现了项羽什么样的品质？ (3)下列对这首古诗的理解有误的一项是（    ） A．诗句表达了诗人对项羽的无比思念之情。 B．诗句写出了诗人“生为人杰、死为鬼雄”的浩然正气。 C．借项羽的宁死不屈，反讽南宋当权者不思进取、苟且偷生的行径。 D．诗句的最后两句表达了诗人在历经变故后形成的坚定人生观。 【答案】 (1) 人杰 鬼雄 (2)体现了项羽“士可杀不可辱”的英雄气概。 (3)A 【详解】 （1）本题考查词语理解。 生当作人杰，死亦为鬼雄：活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。“人杰”指人中的豪杰。“鬼雄”鬼中的英雄。这两个词语赞赏项羽是个英雄。 （2）本题考查人物品质。 结合注释，不肯过江东：指项羽因“无颜见江东父老”，不肯退回江东躲避而自杀身亡的壮烈举动。这句诗写出了项羽宁愿死也不愿躲避，体现他“士可杀不可辱”的英雄气概。 （3）本题考查诗句理解。 A．这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗的前两句，语出惊人，直抒胸臆，提出人“生当作人杰”，为国建功立业，报效朝廷；“死”也应该做“鬼雄”，方才不愧于顶天立地的好男儿。深深的爱国之情喷涌出来，震撼人心。最后两句，诗人通过歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径。本诗字里行间透出一股正气。所以并不是表达诗人对项羽的无比思念之情，理解错误；故选A。 九、阅读下面的古诗，回答问题。 登岳阳楼 〔唐〕杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚①东南坼②，乾坤③日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 【注释】①吴楚：吴楚两地在中国东南。②坼（chè）：分裂，这里引申为划分。③乾坤：天地，此指日月。 (1)古诗中的“ ”一词写出了诗人对洞庭湖的向往之情，写出洞庭湖浩瀚无边特点的诗句是“ ， ”。 (2)下列对这首诗的理解有误的一项是（    ） A．首联写自己早就对洞庭湖充满向往，为下文蓄势。 B．颔联用夸张的修辞手法写洞庭湖的特点，意境宏伟。 C．颈联是诗歌意旨所在，写自己的身世，表现自己的处境凄凉落寞。 D．尾联笔锋一转，表现诗人忧国忧民的情怀。 【答案】 (1)昔闻 吴楚东南坼 乾坤日夜浮 (2)C 【详解】 （1）本题考查对内容的理解。 《登岳阳楼》是唐代诗人杜甫的诗作。此诗为登楼抒怀之作。首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”意思是从前只听说洞庭湖茫茫大水，如今有幸登上湖边的岳阳楼。从“昔闻”一词可以看出，诗人对洞庭湖向往已久，这是在叙事写景的行文中，自然地流露出来的感情； “吴楚东南坼，乾坤日夜浮”意思是大湖浩瀚像把吴楚东南隔开，天地像在湖面日夜荡漾漂浮。通过“吴楚东南坼”描绘了洞庭湖的广阔，‌将吴楚两地分隔开来，‌展现了湖面的辽阔无垠。‌而“乾坤日夜浮”则进一步描绘了整个天地仿佛都在湖面上浮动，‌营造了一种宏伟奇丽的景象，‌给人以强烈的视觉冲击和深刻的印象。这句诗展现了洞庭湖浩瀚无边、‌气势磅礴的特点。‌ （2）本题考查对诗歌的理解和鉴赏能力。 C．颈联不是诗歌旨意所在。颈联写诗人政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助；“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，漂流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。这种描述不仅展现了诗人个人的处境，‌也反映了当时社会的冷酷和人生的无常。‌故选C。 十、阅读下面的古诗，回答问题。 军城早秋 〔唐〕严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 (1)下列词语解释有误的一项是（    ） A．朔云：北方的云。 B．更催：再次催促。 C．骄虏：骄傲的俘虏。 D．莫遣：不要让。 (2)“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是 ，意思是 。这句诗翻译成现代汉语是 。 (3)判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。 ①诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。( ) ②诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。( ) ③全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和胜利在握的豪迈。( ) 【答案】 (1)C (2)gèng 再次 再次命令手下勇猛的将士追击敌人 (3)√ × √ 【详解】 （1）本题考查的是词语解释。C．“骄虏”指骄横的敌军，不是“骄傲的俘虏”。故选C。 （2）本题考查的是字的意思及翻译句子。 诗句前两句描绘了秋风入边关，边月满西山的景象，渲染出紧张的气氛。在此背景下，“更催”体现了急切追击敌军的决心和紧迫，所以“更”是“再次”的意思。“更”字读音是“gèng”，意思是“再次”。这句诗翻译成现代汉语是：再次催促英勇善战的将士们去追击骄横的敌军。 （3）本题考查古诗内容的理解。 ①诗的前两句“昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山”，通过“秋风”“朔云”“边月”等景象，营造出阴沉凝重的氛围，暗示了边境局势的紧张。故此题理解正确。 ②诗的后两句“更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还”表现的是作者作为将领果断坚决地追击敌军、志在必胜的决心，而非担心战争失败的紧张心情。故此题理解错误。 ③全诗通过描绘边境的景象和表达追击敌军的决心，展现了边防将帅的果敢和豪迈，表现出他们坚信能够取得胜利的自信。故此题理解正确。 十一、阅读下面的古诗，回答问题。 偶成 〔宋〕朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 (1)这首诗后两句中，诗人将“ ”和“ ”形成鲜明对比，突出了虚度的时间过得飞快。 (2)下列对诗句理解有误的一项是（    ） A．“一寸光阴不可轻”中的“轻”是“轻视，轻松放过”的意思。 B．“池塘春草梦”一句，表达了诗人朱熹对南国早春的歌咏。 C．这是一首劝学诗，诗歌形象生动地劝诫世人不要虚度我们拥有的每一寸光阴。 D．全诗通过梦未醒、梧叶秋声来比喻光阴转瞬即逝，十分贴切，倍增劝勉的力量。 (3)请写出一句关于表达时间过得飞快的诗句。 【答案】 (1)池塘春草 阶前梧叶 (2)B (3)示例：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 【详解】 （1）本题考查诗句内容的理解。 “未觉池塘春草梦”描绘的是春天生机勃勃、充满希望的景象，仿佛还沉浸在美好的梦境之中，暗示着时光的轻松和惬意。而“阶前梧叶已秋声”则是转眼之间秋天已至，梧桐叶飘落，发出瑟瑟秋声，凸显出时间的匆匆流逝，转瞬即逝，不可虚度。诗人将“池塘春草”和“阶前梧叶”形成鲜明对比，让人深切地感受到时间在不知不觉中飞速消逝，警示人们要珍惜光阴。 （2）本题考查诗句的理解。 B．“未觉池塘春草梦”描绘的是春天生机勃勃、充满希望的景象，仿佛还沉浸在美好的梦境之中，暗示着时光的轻松和惬意。这句诗借用谢灵运《登池上楼》中的“池塘生春草”之意，意在说春天的时光如同一场短暂的梦，还未察觉就已消逝，强调的是时光的匆匆易逝，而非单纯对早春的歌咏。故选B。 （3）本题考查日常积累。 注意要抓住是表达时间过得飞快的诗句，结合所学，合理即可。 比如：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 十二、阅读下面的古诗，回答问题。 泊秦淮 〔唐〕杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 (1)这首诗的首句写了 、 、 、 等景物，绘成了一幅极其淡雅的水边夜色图。 (2)表达这首诗的主旨语句是“ ”，诗人借南朝后主的故事讽刺了晚唐统治者。 (3)下列说法最恰当的一项是（    ） A．这首诗描绘的是歌舞升平，国家蒸蒸日上的繁荣景象。 B．这首诗描绘的江南处处春景，抒发了诗人流连忘返的心情。 C．这首诗表现了商女只知唱歌，不懂国破家亡之恨的现状。 D．这首诗表现了诗人不忘历史教训，忧国忧民的思想感情。 【答案】 (1) 暮霭 月光 河水 沙滩 (2)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花 (3)D 【详解】 （1）本题考查对诗句的理解。 “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”意思是迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊在秦淮靠近岸上的酒家。诗歌首句“烟笼寒水月笼沙”描写青的烟雾和惨淡的月光笼罩着寒冷的水和细沙。用两个“笼”字将烟、月、水、沙四种景物融为一体，贴切传神地勾画出秦淮河两岸朦胧清幽淡雅的景象，使读诗的我们感觉到一种冷清愁寂的气氛，这也是此时诗人心情的写照。 （2）本题考查对诗歌思想内容的理解。 这首诗是作者夜泊金陵秦淮河畔所作。诗借南朝陈后主沉溺声色，终致亡国的史实，讽刺抨击晚唐统治阶级醉生梦死的腐朽生活，表现了诗人对国家命运的深切忧虑。作者将其感慨寓于秦淮河烟雾弥漫、月色朦胧的凄清景色之中，与晚唐社会的衰颓之势融为一体，达到了意境的和谐统一。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”2句，讽喻尤为委婉而深警。 故表达这首诗的主旨语句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 （3）本题考查对诗歌内容的理解。 《泊秦淮》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作，前半段写秦淮夜景，后半段抒发感慨，借陈后主（陈叔宝）因追求荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺那些不从中汲取教训而醉生梦死的晚唐统治者，表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。杜牧前期颇为关心政治，对当时百孔千疮的唐王朝表示忧虑，他看到统治集团的腐朽昏庸，看到藩镇的拥兵自固，看到边患的频繁，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲。这种忧时伤世的思想，促使他写了许多具有现实意义的诗篇。《泊秦淮》也就是在这种思想基础上产生的。六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所，“秦淮”也逐渐成为奢靡生活的代称。诗人夜泊于此，眼见灯红酒绿，耳闻淫歌艳曲，触景生情，又想到唐朝国势日衰，当权者昏庸荒淫，便感慨万千，写下了这首《泊秦淮》。 故选D。 十三、阅读下面的古诗，回答问题。 如梦令① 〔宋〕李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡②，争渡，惊起一滩鸥鹭③。【注释】①如梦令：词牌名，又名“忆仙姿”“宴桃源”“无梦令”等。②争渡：奋力把船划出去。③鸥鹭：泛指水鸟。 1．词中“ ”两字，表明词人是在回忆难以忘怀的往事。 2．词中一个“晚”字，表明了作者的 。 3．本词注重细节描写，通过“ ”“ ”两个细节，把场景写得栩栩如生。 4．请你写出本词的大意。 5．本词表现了词人早期生活的 和 。 6．请按本词的写作顺序填空。 沉醉→ → →争渡→ 【答案】 1．常记 2．兴致之高 3． 兴尽 惊起 4．经常记起在溪边的亭子游玩，直到太阳落山的时候，还沉醉在这风景中，甚至不知道回去的路。玩得尽兴了，而且天已经黑了，只好往回划船，不小心闯入了荷花池深处。赶快划呀，赶快划呀。不小心，惊动了在这里栖息的水鸟。（意思对即可） 5． 情趣 心境 6． 不知归路 误入藕花深处 惊起鸥鹭 【解析】 1．本题考查字词理解。 “常记”指的是常常记起，时常回忆的意思。直接点明了后面所描述的“溪亭日暮”等场景是私人时常回想起来的经历，突出了这段记忆的深刻和难以忘却，让读者能清晰地感受到词人在回忆过去美好的时光。 常记溪亭日暮：常常记起溪边亭中日落时的情景。故词中“常记”两字，表明词人是在回忆难以忘怀的往事。 2．本题考查字词理解。 “兴尽晚回舟”的意思是游兴满足了，天色已晚才划船回去。“晚”表明了时间已经较晚。“晚”字说明作者在游玩时兴致很高，一直到天黑已经晚了，才想着要划船回家，同时，“晚”字也从侧面反映出作者游玩时的畅快和投入，以至于忽略了时间的流逝。 3．本题考查词的赏析。 “兴尽”描绘了游玩结束时的一种状态，它让读者能够想象到主人公尽情享受欢乐的时光，直到所有的兴致都得到充分的满足，这一细节传递出游玩的畅快和投入。 “惊起”则是一个极具动态和戏剧性的瞬间，一群鸥鹭被突然闯入的船只惊吓而飞起。这个画面充满了生动的动感和意外的惊喜，它不仅让整个场景一下子鲜活起来，也从侧面反映出主人公所处环境的清幽、宁静以及他们闯入带来的强烈反差。 这两个细节描写相互呼应前者是因后者是果，共同营造出了一幅充满趣味和活力的画面。 4．本题考查词的翻译。 在翻译词时，要掌握字的意思，准确把握词作者的情感意图和词的整体意境。 常记：常常记起。溪亭：溪边的亭子。日暮：太阳落山的时候，傍晚。兴尽：游兴得到满足。争渡：奋力把船划出去。鸥鹭：泛指水鸟。 这首词的意思是：常常记起在西边的亭子游玩，直到日暮时分，沉醉在美景中，以至于忘记了回去的路，游兴满足了，天色已晚才划船回去，不小心滑进了荷花池的深处。快划，快划，怎么才能出去呢？划船声惊起了一滩的水鸟。 5．本题考查词的情感。 词中描绘了词人在溪边亭中游玩，直至日暮，尽情饮酒作乐，沉醉其间不知归路，展现了她生活的休闲自在。“兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”这几句描述了游玩结束后回程中的有趣经历，充满了欢快和惊喜，表现出词人早期生活的快乐和无忧无虑。 6．本题考查词的写作顺序。 填空时要符合描绘的情节发展，先因沉醉而不知道回家的路，接着玩尽兴了准备回家，然后再回家途中找不到回家的路，误入藕花深处争渡，最后惊起一滩鸥鹭。体现了事件发生的先后逻辑是整首诗的叙述流畅自然。 故本词的写作顺序：沉醉→不知归路→误入藕花深处→争渡→惊起一滩鸥鹭。 十四、阅读下面的古诗，回答问题。 岁暮①到家 〔清〕蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰②。 寒衣③针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低徊④愧人子，不敢叹风尘。 【注释】①岁暮：年终。②及辰：及时，指在年底前赶到家。③寒衣：御寒之衣。④低徊（huái）：徘徊。有迂回曲折之意，这里指回答母亲问话时复杂的心态。 1．这首诗中写出诗人与母亲见面场景的诗句是“ ， ”，写出诗人心理活动的诗句是“ ， ”。 2．本诗的颈联通过“ ”“ ”“ ”等动词，刻画了一个 的慈母形象。 3．尾联中诗人“愧”的原因是什么？ 4．下列对这首诗理解有误的一项是（    ） A．这首诗开篇叙写母亲爱子之心没有止境，孩子年底及时归家让母亲惊喜万分，一个“喜”字，包含母亲无尽的思念和期盼。 B．这首诗的颈联叙写母亲与孩子相见的情景：母亲因思念孩子而面容清瘦，孩子十分怜惜；母亲问长问短，反反复复，不厌其烦。 C．诗中的“寒衣针线密”，化用孟郊《游子吟》的诗意，母亲那一针一线，细细密密地缝好的针脚，蕴含了多少慈母对孩子的关怀与怜爱。 D．这首诗着意表现的母子之情并没有停留在单纯、抽象的叙写上，而是借助衣物、行为和心理活动等使之具体化、形象化。 【答案】 1．见面怜清瘦 呼儿问苦辛 低徊愧人子 不敢叹风尘 2． 怜 呼 问 关爱儿子 3．诗人“愧”是因为这些年漂泊在外，没有尽到儿子照顾、孝顺、陪伴母亲的责任，所以心中有“愧”。 4．B 【解析】 1．本题考查对古诗内容的理解。 这首诗中写出诗人与母亲见面场景的诗句是“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”。这两句生动地描绘了母亲见到儿子后，对儿子面容清瘦的怜惜以及关切地询问他在外的辛苦。 写出诗人心理活动的诗句是“低徊愧人子，不敢叹风尘”。“低徊愧人子”体现了诗人内心的愧疚徘徊，“不敢叹风尘”则表明诗人不敢向母亲诉说在外奔波的艰辛，怕母亲担忧。 通过对这两组诗句的分析，可以更好地理解诗人对母亲的深厚情感以及复杂的内心世界。 2．本题考查对颈联诗句的理解。 本诗的颈联“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”，通过“怜”“呼”“问”等动词，刻画了一个怜爱儿子、关怀备至的慈母形象。 “怜”字生动地表现出母亲看到儿子归来时，对儿子清瘦模样的心疼和怜惜；“呼”字写出了母亲急切地呼唤儿子，体现了她对儿子的牵挂；“问”字则突出了母亲对儿子在外辛苦与否的关切。 这几个动词细腻地描绘出母亲对儿子深深的爱和无微不至的关怀。 3．本题考查对古诗内容的理解。 尾联“低徊愧人子，不敢叹风尘”中诗人“愧”的原因主要有以下几点： 首先，母亲对诗人关怀备至，见面就怜爱地询问他在外的清瘦辛苦，而诗人作为儿子，却没有能够在母亲身边尽孝，让母亲为自己担忧，心中感到愧疚。 其次，诗人在外奔波辛苦，遭遇了许多艰难困苦，但为了不让母亲担心，不敢向母亲诉说自己在旅途中所经历的风尘之苦，这种隐瞒也让他感到惭愧。 再者，诗人可能意识到自己在外面的成就和作为还不足以让母亲感到骄傲和安心，觉得自己没有达到理想中的状态来报答母亲的养育之恩，因而心生愧疚。 总之，诗人的“愧”包含了对母亲的心疼、对自己隐瞒实情的不安以及对未能尽孝和有所成就的自责。 4．本题考查对古诗的理解。 B．颈联“见面怜清瘦，呼儿问苦辛”是说母亲见到孩子怜爱他清瘦，呼问孩子在外的辛苦，是母亲怜爱孩子，而不是孩子怜惜母亲。故选B。 十五、阅读下面的古诗，回答问题。 马上作① 〔明〕戚继光 南北驱驰报主情，江花边草②笑平生。 一年三百六十日，多是横戈马上行。 【注释】①马上作：作诗于马上。②江花边草：一作“江花边月”，江边之花，边关之月。 (1)给下列词语选择正确的解释。 ①驱驰( )    A．策马疾驰    B．奔走效力    C．辛苦、勤劳 ②横戈( )    A．拿着兵器    B．纵横杂乱    C．战争、战乱 (2)从“笑”字可以看出，“江花边草笑平生”这句诗运用了 的修辞手法。 (3)下列对这首诗说法有误的一项是（    ） A．诗歌前两句以空间来表现奔驰地域之广，展现了诗人到处奔波之苦。 B．“江花边草笑平生”一句，是诗人的自我评价，就是“笑平生”，传达出诗人一种乐观豁达的心态。 C．“一年三百六十日”是从时间的角度表示征战不息。 D．诗歌语言平易自然，所以在诵读这首诗时，语气应该是平静的。 【答案】 (1) A A (2)拟人 (3)D 【详解】 （1）本题考查字词的解释。 ①“南北驱驰报主情”的意思是，驰骋疆场转战南北报答君主的恩情。驱驰：策马疾驰。故选A。 ②“多是横戈马上行”的意思是，大多数的日子是带着兵器骑着战马在疆场上度过的。横戈：拿着兵器。故选A。 （2）本题考查修辞手法。 “江花边草笑平生”的意思是，江边的花和野草都笑我一生忙忙碌碌。诗句中把“江花边草”赋予了人的动作“笑”，故运用了拟人的修辞手法。 （3）本题考查对诗文的赏析。 D．“南北驱驰报主情，江花边草笑平生。一年三百六十日，多是横戈马上行。”译文：驰骋疆场转战南北报答君主的恩情，江边的花和野草都笑我一生忙忙碌碌。一年三百六十个日子里，大多数的日子是带着兵器骑着战马在疆场上度过的。诗人通过对一生戎马生涯的回顾，抒发了他不畏辛苦转战南北，保家卫国的战斗豪情。所以读的语气应该是豪迈的。 故选D。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$