第14讲：分析句段的作用-2025年四升五语文暑期阅读衔接

第14讲 分析句段的作用 1.能根据句段在文章开头、中间、结尾的不同位置，初步判断其在结构上的基础作用（如总领全文、承上启下、总结全文）。 2.结合句段的具体内容，分析其对人物形象塑造、故事情节推进、主题思想表达的作用，理解句段与上下文的逻辑关联。 3.从结构功能（衔接、呼应）、内容表达（铺垫、对比）、情感传递（点明主旨、渲染氛围）等维度，综合分析不同类型句段（议论句、描写句、过渡段）在文中的整体作用。 分析句段的作用 一、提问方式 ①文章的××段有什么作用？ ②文章的××段能否删除？ 二、答题思路 理解文中重要句段的作用，是现代文阅读的一个能力点，也是一个常考点。筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句段的把握。 分析句段的作用 1.开头句段的作用 内容：写了××内容，突出××特点，表达了××情感。 结构：①总领全文；②开篇点题；③开门见山；④引出下文；⑤为下文××情节作铺垫； ⑥与下文××内容形成对比；⑦为全文奠定××感情基调；⑧设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 【例】《慈母情深》：“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。” “一直”说明“我”想买书的念头由来已久,与下文“我”由于没钱买书而“失魂落魄”相呼应,同时为“我”向母亲要钱买书埋下了伏笔。 2.中间句段的作用 内容：写了××内容，突出××特点，表达了××情感。 结构：①总结上文；②引出下文；③承上启下，承接上文××，引出下文××； ④为下文××情节作铺垫；⑤与下文××内容形成对比；⑥推动故事情节的发展；⑦点题。 【例】《刷子李》：“但这是传说,人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。” 从行外到行内,人们对这一传说都不相信,为下文写刷子李的高超技艺做铺垫。 3.结尾句段的作用 内容：写了××内容，突出××特点，表达了××情感。 结构：①总结全文；②篇末点题；③首尾呼应，使文章结构完整；④卒章显志，点明中心，深化主题； ⑤文章戛然而止，意味绵长，引发读者的想象；⑥结尾出人意料（虽然出人意料，但又在情理之中）； ⑦提出问题，引人深思等。 【例】《桂花雨》：“于是,我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’,还有那摇落的阵阵桂花雨。” “又”字说明作者多次想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,说明桂花已经与作者的童年快乐联系在一起,传递出作者浓浓的思乡情和她对童年生活的深切怀念。点明中心，照应标题。 备注：该知识点还需考虑该句段是否有环境描写、倒叙和插叙。 如有，则答该知识点对应的作用。 答题格式：内容上的作用+结构上的作用 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 温暖的记忆 ①雪是从年三十晚上开始下的。我和妻乘坐的大巴车一路慢行，回乡者一个个都在各自的城市站点下车了，等到了我们所在的县城的车站时，车上就剩我们俩了。 ②那时已经是凌晨时分，劳碌了一年的人们此时早已进入梦乡，偶尔，未眠者燃放的焰火一遍遍腾空而起，灿烂的焰火与漫天的飞雪映照在一起，引发人无限的遐思。 ③我们下车时，偌大的车站已是空无一人。正想走着回去，只见车站广场的边上，有一个人披着雨衣，顶着大雪，俯着身子，吃力地推着一辆三轮车向我们走来。 ④蹬三轮车的怎么这么晚了还没回家？ ⑤诧异间，那人已到眼前，把雨衣的帽子搬了下来。我这才看清楚，那是一个五十多岁的女人，岁月的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她对我们憨憨地笑了起来：“走，我送你们回去，刚想回家，你们可是我最后一批客人啦。” ⑥一路上我们攀谈起来。她说她是晚上8点多出来的，已经在风雪中忙活了近5个小时。 ⑦“都已经是大年初一了，怎么不在家团圆？家人呢？” ⑧“儿子和他爸在北京打工，他们没买上火车票，说是初二到家，迟就迟两天吧，没事！”那女人还是憨憨地笑着。 ⑨“还有一个闺女，在南京上大学，今年大三了，寒假在那儿做家教，人家小孩不让走，硬是把她留下来过年。她打电话说要回来照顾我，我没让，我身体好着呢。我婆婆八十多了，平日里我一边蹬三轮，一边在家服侍她，今天一天我就挣了将近两百块！ ⑩“晚上吃完晚饭，本想歇歇，我一看雪下大了，车站连夜回来的人又多，出租车、三轮车都很少，人家肯定急着回家，哪个家里不盼啊。反正他爸他们也没回来，干脆就到车站搭客了，和人说说话，拉拉家常，心里挺敞亮的。” 那女人一口气跟我俩讲了许多，脸上依然堆着笑，言语间满是开朗豁达。下车的时候，她只收了我们两块钱，我们要多给，她坚决不要，说她好腿好脚，挣钱的机会多着呢，大过年的，不能多收人钱。临走前，还送给我俩一大堆祝福的话。欷砍之间，我们回家了。几天后的一个傍晚，我们夫妻俩从小区门口坐上了一辆三轮车，去参加一个宴会。巧的是，半路上又碰到了年三十夜里拉我们回家的那个女人。她正骑着三轮车拉着客人从旁经过，瞧见我们立即热情地打招呼。 “你们认识啊？”三轮车车主很是好奇。于是，我们就把大年初一凌晨发生的事讲了一遍。 “唉，这个人命苦呢！” 三轮车车主的话令我们大吃一惊，细问之下，我们才知道那个女人的不幸家事。 原来，八年前的大年三十晚上，也是一个大雪天，她的丈夫和儿子在北京打工返乡途中遭遇车祸，双双罹难。儿媳后来带着孙子和人跑了，至今下落不明。后来她一个人靠蹬三轮养家，一边侍奉老婆婆，一边还要供女儿上学。为了女儿不受罪，为了婆婆不伤心，她一直未嫁人。女儿很争气，最终考上了大学，还年年获得奖学金，平时还兼做家教贴补家用。 “她人缘好，心地特善良，搭客从不多收，我们这圈子里的人都知道她不容易，都让着她，尽量让她多挣几个。” “想起来就为她难过，你知道她为什么每年三十都要到车站去搭客，一搭就到深更半夜吗？大伙儿说她每到这个时候就想念那死去的爷儿俩啊……” 在我们周围，每天总有一些平凡而动人的故事发生，这些故事穿过城市喧嚣的天空，穿过功利纷争的灵魂，温暖着我们的记忆。 1．请用简洁的语言概括文章的主要内容。 2．文章的题目是“温暖的记忆”，你认为“温暖的记忆”有几层含义？ 3．分析第②自然段在文中的作用。 4．通过你对文章的阅读，你认为蹬三轮车的女人是一个什么样的人？ 5．概括文章主旨。 【答案】 1．大年初一凌晨，一个蹬三轮的女人送“我们”回家，“我”了解到她感人的故事。 2．（1）年三十风雪夜，蹬三轮车的女人拉我们回家．而且不多要钱，让我们感到温暖；（2）蹬三轮车的女人面对不幸的生活，她那乐观，坚强、积极的生活态度让我感动；（3）蹬车同行对她的同情和关爱。 3．这一段是环境描写，用人们大多已进入梦乡和腾空的焰火、飞舞的雪花，表达出春节吉祥喜庆的气氛，衬托蹬三轮的妇女心情的落寞、生活的艰辛。 4．坚强、乐观、热情，开朗，善良、诚信的人。 5．文章通过叙述蹬三轮车的妇女大年初一凌晨雪夜送“我们”回家的故事，赞扬了她坚强、乐观、开朗、热情、善良的优秀品质，对人与人之间相互关爱和帮助的美德进行了赞美。 【解析】 1．考查概括文章内容和对主旨的掌握。 先认真阅读文章，筛选出关键信息。 起因：大年初一凌晨我们回家。经过：一个蹬三轮的女人送我们回家。结果：“我”了解到她不幸的遭遇和她乐观坚强的故事。 2．考查标题理解。 由原文第①段到⑤段，可知“温暖的记忆”是指“我”和妻子回家途中到达县城时一个蹬三轮的女子热心送我们回家。 由原文十三段到十七段，通过与三对话，“我”得知蹬三轮女人的不幸遭遇，但仍旧扛起家庭的职责，照顾婆婆，供女儿上学，“温暖的记忆”又指她心地善坚强乐观的品质打动人。 由“她人缘好，心地特善良，搭客从不多收，我们这圈子里的人都知道她不容易，都让着她，尽量让她多挣几个。”可知其他车主对其遭遇很心疼，可知温暖的记忆”又指人与人之间相互关爱和帮助的美德。 3．考查段落作用。 环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感，预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情。 “偶尔，未眠者燃放的焰火一遍遍腾空而起，灿烂的焰火与漫天的飞雪映照在一起”运用环境描写，用人们大多已进入梦乡和腾空的火焰、飞舞的雪花，表达出春节吉祥喜庆的气氛，衬托蹬三轮妇女心情的落寞、生活的艰辛。 4．考查分析人物形象的能力。 分析人物形象可从行为事件和动作、语言描写等角度入手。 由“岁月的风霜在她的脸上已刻下明显的痕迹。她对我们憨憨地笑了起来”“那女人一口气跟我俩讲了许多，脸上依然堆着笑，言语间满是开朗豁达"“她正骑着三轮车拉着客人从旁经过，瞧见我们立即热情地打招呼”等内容可见，她乐观、热情、开朗。由“后来她一个人靠蹬三轮养家，一边侍奉老婆婆，一边还要供女儿上学。为了女儿不受罪，为了婆婆不伤心，她一直未嫁人”可见她很坚强。由“她人缘好，心地特善良，搭客从不多收，我们这圈子里的人都知道她不容易，都让着她，尽量让她多挣几个”可见，她善良、诚信。 5．考查概括文章主旨。 掌握文章主旨，可从分析主要人物性格特点、精神品质和作者写作意图入手，或注意文章首尾的议论、抒情语句。由蹬三轮女人坚强、乐观、善良、诚信等品质和“我们这圈子里的人都知道她不容易，都让着她，尽量让她多挣几个”“在我们周围，每天总有一些平凡而动人的故事发生这些故事穿过城市喧嚣的天空，穿过功利纷争的灵魂，温暖着我们的记忆”等语句可知，文章赞扬了蹬三轮女人坚强、乐观、开朗、热情、善良的优秀品质和人与人之间相互关爱和帮助的美德。 二、阅读下文，回答问题。 微笑的可乐 ①我七岁那年，故乡的夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热的阳光里呈现空洞的蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子们。这一年的夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼的小鱼尽情邀游在无边的海水中。我知道，所有的欢乐都已随着春天的一场噩梦灰飞烟灭了。在那场车祸中，我永远地失去了右脚。尽管我还是个孩子，却已深知悲伤与羞耻，我甚至拒绝在夏天穿短裤，害怕我丑陋的脚踝在众人的视线里暴露无遗。 ②那段热得让人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早儿地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头的堤坝边。我的爷爷已经坐在那里抽烟，准备开始一天的辛劳。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪的大海。蔚蓝色的波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡的烟草味里发出梦的呓语。也许，只有这一刻的单纯和宁静，才能让我暂时忘却心里的哀愁与无助。 ③那天，我正望着蔚蓝的大海发呆，素来沉默寡言的爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗？”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧，可乐会对你微笑的。”我不敢相信自己的耳朵，对于我们这种贫困的家庭而言，可乐是只有重大节日才会偶尔兑现的奢侈梦想，何况车祸后，为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真的吗？”“当然。”爷爷微笑着说，“但是有一个条件，你必须自己穿过马路去对面的便利店买。”他见我沉默了，随后又补充道：“其实不用害怕的，我会站在路边提醒你来往的车辆。”冰镇可乐的诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。 ④攥着爷爷给我的硬币，我拄着拐杖站到了路边。要知道，自从车祸以后，我就再也没有勇气走上马路，噩梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往的车辆永远都不会停歇。一辆辆汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿的气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子的路就只走到这里吗？勇敢些，相信你会得到那瓶微笑的可乐！”“往前走。”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边的沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚的马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖的车流。我只知道，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年突然横亘在我生命旅程中的大山。 ⑤那天冰镇可乐的清凉，即便在35年后的现在也清晰如昨天，35年后的我早已装上了假肢，像正常人一样行动自如。我有相敬如宾的妻子，有活泼可爱的儿子。盛夏的假日里，我带上家人去童年时常去的海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上那个飞扬的缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时的郑重。 ⑥假如你对生活微笑，命运便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最甜美的可乐。 6．请用简练的语言概括文章的主要内容，并写出概括的方法。 7．文章开头句子是 描写，渲染了当时 的气氛，衬托了“我”此时 ，为下文情节发展作铺垫。 8．联系全文，理解结尾第6自然段的作用。 9．题目“微笑的可乐”在文中有什么作用？下列表述不正确的一项是（    ） A．以物为线索，贯穿全文。 B．为下文作铺垫，讲述了可乐会“微笑”的事。 C．将可乐拟人化，激发读者阅读的兴趣。 D．揭示文章主旨，微笑面对生活的磨难，战胜自己。 【答案】 6．文章主要讲了童年时因一场车祸而致残的“我”，在爷爷的鼓励、帮助下克服困难，终于战胜自己，穿过马路买来一瓶可乐。概括主要内容的方法是段意合并法。 7． 环境 天气炎热 心情悲伤 8．文章第6自然段揭示了主题，升华了情感，告诉我们面对挫折时微笑地挺过去，后面将迎来美好的生活。 9．B 【解析】 6．本题考查概括文章内容与方法。 概括文章主要内容的方法有：①合并段意法：首先通读全文，概括每一段的大意，再将主要内容的段落大意合并，并且加以修整，使得语句通顺易懂。②链接段意法：在文章初读分段归纳段意后将各段的段意链接起来，他与段意合并法不同之处在与各段段意法不分主次，不需要将次段落删除，只需要将各段落的大意稍加整合，就可以概括出文章的内容。③六要素综合法：六要素即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，概括文章内容主要为表达人物在什么时间，什么情况下做了什么事情，最终结果怎么样，罗列出事件的时间、地点、人物起因经过结果，加上自己的概括整理成为一段通顺的话就可以了。本文适合用段意归并法来概括主要内容。 阅读短文，第①段写了我七岁那年因一场车祸而致残；第②段写了车祸后我每天只能走到田地尽头的堤坝边；第③④段写了爷爷鼓励我穿过马路去买可乐。第⑤⑥段写微笑的可乐带给我对生活的希望。因此用段意归并法概括文章主要内容即为：文章主要讲了童年时因一场车祸而致残的“我”，在爷爷的鼓励帮助下克服困难，终于战胜自己穿过马路买来一瓶可乐。 7．本题考查描写手法。 阅读第①段，从“云朵”“天空”“所有的生物”等词可以看出此句是环境描写。从“我七岁那年,故乡的夏天炎热异常”可以得知，此段环境描写是为了渲染了当时夏天异常炎热。再结合下文得知，那年夏天我失去了右脚，因此夏天的炎热衬托了“我”此时的心情悲伤，为下文情节发展作铺垫。 8．本题考查字词语段在文中的作用。 结尾往往会起到总结全文，揭示主旨或者升华情感等作用。 全文的结尾以“假如你对生活微笑，命运便会把你所有的辛辣与苦楚酿成这世上最甜美的可乐”作为结束语，意思是面对挫折时微笑地挺过去，后面将迎来美好的生活。结尾用简短又有深度的语言揭示了文章主旨，表达了情感，告诉我们不经历风雨怎能见彩虹，没有过不去的坑，而过去了就是一片美好的世界。 9．本题考查分析标题的作用。 阅读短文可知，“微笑的可乐”指文中的爷爷为让我走出阴影，鼓励我穿过马路买可乐，这瓶可乐让我克服了心中的恐惧，勇敢地走出阴影，重新笑着面对生活。文章以“可乐”为线索贯穿全文，使结构更加紧凑；将可乐拟人化，形式新颖，吸引读者。同时点明了主旨，告诉我们我们在学习、生活中，遇到困难也要不退缩，努力去去战胜它，最终会收获成功的喜悦。 B．联系全文可知，文中的“可乐”并不会微笑，只是把它拟人化了。题干表述错误。故选B。 三、阅读下文，回答问题。 年轻的国旗 ①这是由陈九先生讲述的一个真实的故事。 ②小镇只有一所大学，不大但哪个国家的学生都有。中国来的一共五名，巧了，全是女生名副其实五朵金花。珍妮是她们的头儿。五朵金花同吃住同进出，像一家子出来的。其实本来就是一家子。 ③学校每年春天搞一次隆重的国际街坊节。在小镇主要街道、广场上，让各国来的师生穿上自己的民族服装载歌载舞，当街展示自己国家的食品和工艺品。到那天，各界名流与方圆多少里的男女老幼都会来凑热闹，在此欢歌笑语，尽情玩乐。 ④五朵金花耐不住好奇，头天就跑上街看街坊节的准备情况。她们要挑选有利地形，来个穿旗袍炸春卷，外加毛笔字，够中国的吧？几个姑娘这儿走走那儿看看，嘻嘻哈哈踌躇满志。突然，一个姑娘说，好像，我好像没看到中国国旗。广场上空飘满各色国旗，赤橙黄绿青蓝紫，她们一面面数过，就没中国的，咋回事？ ⑤姑娘们一下懵了，她们此刻感到国旗对自己竟如此重要。珍妮的脸涨得通红，跟国旗那么红。现在只有一个办法，找校长当面问清楚。找校长？对。珍妮拔腿要走，等等，咱们一块儿去。姑娘们捆成一捆儿，碧草蓝天，斜阳映着她们匆匆的背影。 ⑥白发苍苍的校长先生面对为何别国的国旗都有，却偏没中国国旗的提问，很显窘迫。是吗？让我了解一下，保证尽快答复你们。好，珍妮说，明天是街坊节，我们就在这儿等。五朵金花走出办公室，在门前的草坪上坐下来。天角渐渐泛红。 ⑦春日黄昏那么短暂，像脸盆里的水，洒洒就没了。当校长走出办公室，夕阳已在天边闪烁。校长对姑娘们说，校董们大都同意悬挂中国国旗，并为这个疏忽向中国同学道歉。明天一早，你们会在广场上看到中国国旗的。真的吗？真的。 ⑧那本该是个安详的夜晚，人在心愿满足后睡得最甜。万万没想到，珍妮她们突然接到校长秘书的电话。秘书说，找来找去就是找不到一面中国国旗——我只是说我找不到中国国旗。如果我借你一面你会挂吗？珍妮问。你有？对，我有。当然，当然挂。好，一言为定，明天一早广场上等我。 ⑨你有国旗？姑娘们把珍妮围起来。咋不早说？害我们紧张半天，死多少细胞！珍妮红着脸低下头，憋了好一会儿才说，对不起，我没有。可我不信就找不到一面国旗！姑娘们立刻打电话到北京，到纽约，到所有可能有国旗的地方，最后终于联系上位于波士顿郊外的哈佛大学中国同学会。怎么给你们？电话里的人问珍妮。麻烦你把国旗放在你家门前的信箱里，我这就去取。珍妮，你疯了？珍妮笑笑，开车单程五小时，争取九小时赶回来。你们明儿一早直接在广场上等我，别忘帮我带好旗袍和化妆盒儿，咱们广场见。 ⑩不知那一夜姑娘们是如何度过的。特别是珍妮，迷过路吗？吃没吃罚单？饿不饿？打盹儿了没有？可以确定的是太阳升起时，广场上的中国姑娘是五名，一个也不少。珍妮把鲜红的中国国旗交到校长手里。就在校长秘书升旗的瞬间，姑娘们一字排开，请校长为她们在国旗下合影。一、二，校长喊着。等等！珍妮挽起身旁两位姑娘的手臂，接着，她们每个人都相互挽起手臂。现在可以了，校长先生。 ⑪清晨很美，像一支奏鸣曲，随风飘荡。 10．请具体说明第③段在文中的作用。 11．第⑦段的画线句运用了什么样的修辞手法？表达效果是什么？ 12．珍妮两次“脸红”的原因各不相同：第⑤段中“珍妮的脸涨得通红”，原因是什么？第⑨段中“珍妮红着脸低下头”，原因是什么？ 13．从全文看，对标题“年轻的国旗”理解最贴切的一项是（　　） A．年轻的姑娘们让国旗在异国的小镇上第一次升起 B．年轻姑娘们的行动表明她们就像那面飘扬的国旗 C．国旗在小镇的清晨升起，为小镇增添了勃勃生机 D．国旗是祖国的象征，寓示着伟大祖国的勃勃生机 14．姑娘们为国旗所付出的努力，哪一点最令你感动？说说它对你的成长有什么启示。（80字左右） 【答案】 10．渲染国际街坊节的气氛，突出其意义不同寻常。交代故事发生的背景，引出下文升国旗的故事。 11．比喻。生动形象地写出了春日黄昏的短暂。 12．因发现广场上没有中国国旗而气愤；因自己没有国旗而焦急。 13．B 14．最令我感动的是珍妮独自一人深夜去哈佛大学取国旗一事。华夏儿女，无论身在何处，祖国永远是我们心中的牵挂，是我们的家。维护祖国的荣誉与尊严，珍妮表现出了一般女孩子难以做到的举动。这对于我们年轻一代来说，无疑是最好的榜样。的确，不论何时，不论何地，爱国都不仅仅是一个口号，而应更具体地落实到行动上，展现青春中国的力量与风采。 【解析】略 四、阅读下文，回答问题。 ________________ ①母亲是一个心灵手巧的人，一针一线，在她灵巧的手里，会变化出生动形象的图样。母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图里诠释勤劳。 ②刺绣又称女红①，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能。唐代罗隐有诗曰：“一片丝罗轻似水，洞房西室女工劳。”讲述的是古代女子用纤纤玉指做手工刺绣的场景。可惜到了我这一代，我并没有继承母亲的刺绣手艺。小时候，我常见母亲的银针一穿一拉在毛衣、鞋面上忙活，不久，美丽的图案就成形了。那些刺绣出来的小动物、小花朵，装点着我们枯燥的生活。 ③我稍微大一点，母亲就说，女孩子要学习女红，一个不会针线的女孩子是要被人笑话的。可愚笨的我并没有遗传母亲的心灵手巧。我捏起银针笨拙得如同握着一个大棒，不是让银针刺破了手，就是针脚歪歪扭扭。我自我解嘲，宁可写几篇字，也不握这银针，我就不是握银针的料。 ④母亲也不勉强我，银针在穿梭，流年在变幻。 ⑤结了婚，每次回母亲家，我总看到母亲在捏着银针刺绣，母亲老了，戴着老花镜（执着  固执）地绣出一花一叶。我常常对母亲发牢骚，闲着没事出去遛遛弯，天天和这些针线较什么劲？享享清福多好？母亲说，你不懂。我就有点恼火，现在，谁还穿自己做的衣服？商场什么样的衣服没有？母亲头都没抬，继续她的刺绣时光。 ⑥后来，我去外地谋生，母亲默默地递给我一摞做工精美的鞋垫，母亲说：“丫头，遇到闹心的事就做做女红，忙活着，烦心事就没影了。” ⑦我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。我忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。我忽然理解了母亲，刺绣是她的一个爱好，而那些做工精美的绣品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入（千辛万苦  千变万化）的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸（深沉  沉重）的光阴。 ⑧远离家乡的日子，磕磕碰碰，母亲的绣品却在我心中生了根。终于，我拿起了笔，拾起荒废了很多年的文字。有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。虽然，到如今也不会像母亲一样静坐一角，在花花绿绿的针线里绣出种种鲜活，可我却以笔代银针以墨代丝线，一笔一画里写出或柔美或雄伟的画卷。我又何尝不是在刺绣自己的时光呢？ ⑨刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔。风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜，（    ）是身处困境，（    ）能心如磐石，获取欢乐的浪花。 【注】①女红（ɡōnɡ）：旧时指女子所做的纺织、缝纫、刺绣等工作和这些工作的成品。也作女工。 15．画去文中括号里不恰当的词语。 16．在第⑨段的括号里填入恰当的关联词。 17．围绕刺绣，“我”和母亲之间发生了哪些事情？请结合文章第②-⑦段的内容概括。 人生阶段 主要事件 小时候 “我”常见母亲忙活刺绣，绣品装点我们的生活。 稍微大一点 结了婚 后来去外地谋生 18．下面对文章的理解分析，正确的一项是（    ） A．第②段中，引用唐代罗隐的诗句，只是为了突出母亲刺绣技艺的高超。 B．第⑧段中，母亲的绣品在“我”心中生了根，明作者开始拿起银针，静坐一角，绣出画卷。 C．随着时间的流逝，“我”领悟到刺绣是母亲的爱好，那些精美的绣品是母亲用心在歌唱。 19．看着母亲给的鞋垫，“我”忽然感觉鼻尖酸酸的，那是因为 20．“有了爱好，生活在平淡如水中浸润了精致，活色生香起来，即便是面对惊涛骇浪，也如母亲一样内心沉稳。”句中“惊涛骇浪”指的是什么？请谈谈你对这句话的理解。 21．第⑨段最后一句在全文起 的作用。 22．给短文加个合适的题目并填写在短文前面的横线上。 【答案】 15．固执、千辛万苦、沉重 16．即使  也 17． 母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，母亲并不勉强。 年迈的母亲依然天天在刺绣，令“我”不解。 母亲送“我”刺绣鞋垫，“我”理解了母亲。 18．C 19．“我”感受到了母亲对去外地谋生的“我”的祝福。 20．“惊涛骇浪”指的是人生路上的坎坷磨难。有了爱好相伴，生活便有了欢乐，即便是身处困境，也能像母亲一样内心沉稳，沉着面对。 21．点明主题 22．母亲的刺绣时光 【分析】 15．考查画去文中括号里不恰当的词语。 固执：顽固坚持。 执着：指对某一事物坚持不放，不能超脱。 千辛万苦 ：各种各样的艰难困苦。 千变万化：形容变化非常多;没有穷尽。通指世事。 深沉：沉着持重；思想感情不外露。 沉重：指分量大；程度深。 16．本题主要考查对关联词的运用。 “是身处困境”和“能心如磐石，获取欢乐的浪花。”句子是转折关系，运用转折关联词“即使……也……”。 17．本题考查对文章的概括能力。 可按照“人+事+结果”的模式作答，语言简明扼要。第3-4段写“我稍微大一点”，母亲让“我”学刺绣，“我”很笨拙，学不会，母亲不勉强。第5段“我”结了婚，埋怨母亲仍然做刺绣。第6-7段写“我”外出谋生，母亲送“我”刺绣的鞋垫，“我”理解了母亲是把对生活的理解融入千变万化的刺绣中。 18．本题考查对文章的理解分析能力。 A．有误，第2段引用罗隐的诗句，是为说明它的前一句“刺绣又称女红，是闺阁中的女孩子需要掌握的一项技能”。 B．有误，第8段中作者“以笔代银针，以墨代丝线，一笔一划里写出或柔美或磅礴的画卷”。 C．说法正确。 19．本题主要考查对句子的理解能力。 从“我接过那一摞鞋垫，一双双看下去，有一双鞋垫赫然绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。我忽然感觉鼻尖酸酸的，母亲把她对我的祝福绣在一针一线中，伴我走过万水千山。”可知，母亲在我的鞋子上绣着四个字“一路平安”，还有一双鞋垫绣着“万事如意”。这是母亲对去外地谋生的“我”的祝福。 20．本题主要考查对词语和句子的理解能力。 “惊涛骇浪”指的是人生路上的坎坷磨难。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴” 有了爱好相伴，生活便有了欢乐，即便是身处困境，也能像母亲一样内心沉稳，沉着面对。 21．本题考查句子在全文的作用。“刺绣时光，是两代人精神的相融。勤劳日子里，我们的内心柔软，眼界辽阔；风风雨雨中，有爱好相伴，生活就有了小欢喜”总结全文，刺绣时光，是两代人精神的相融。有爱好相伴，生活就有了小欢喜，突出中心；照应标题，与开头“母亲不懂什么叫刺绣艺术，她只知道忙完了家务，捏起银针在变化无穷的图样里诠释着勤劳”呼应，结构严谨。通过抒情、议论的表达方式揭示生活哲理。 22．考查学生给文章加标题的能力。阅读文章可知，这篇文章以时间为序，写“我”从对母亲忙活刺绣的不理解到后来理解了“那些做工精美的锈品，是母亲用心在歌唱。母亲把内心深处对生活的理解融入千变万化的刺绣中，一针一线里，绣出的是一寸一寸深沉的光阴”，从而以笔墨代针线，延续“刺绣时光”，文章结尾，总结了刺绣时光带给生活的好处。题目可取为：母亲的刺绣时光或者刺绣时光。 五、阅读下文，回答问题。 母亲（莫言） 我出生于山东省高密县一个偏僻落后的乡村。5岁的时候，正是中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。 这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！当时，在我们这个人口众多的大家庭中，劳作最辛苦的是母亲，饥饿最严重的也是母亲。她一边捶打野菜一边哭泣才符合常理，但她不是哭泣而是歌唱，这一细节，直到今天，我也不能很好地理解它所包含的意义。 我母亲没读过书，不认识文字，她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：孩子，放心吧，阎王爷不叫，我是不会去的！ 母亲的话虽然腔调不高，但使我陡然获得了一种安全感和对于未来的希望。多少年后，当我回忆起母亲这句话时，心中更是充满了感动，这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。活下去，无论多么艰难也要活下去！现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 23．选文中的主要内容是： 24．联系上下文理解下列词语的意思。 含糊其词： 忧心忡忡： 25．选文第①段划线部分在文中的作用是？ 26．“这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！”体会句子中加点词的作用。 27．“我感到最可怕的事情发生了”联系上下文，“最可怕的事情”指的是什么？ 28．如果在选文题目的前面加上一个修饰词，你会写什么？联系课文内容说说原因。 【答案】 23．作者回忆儿时印象深刻的场景：虽生活艰难，母亲却哼着小曲辛苦劳作。作者最怕母亲自杀，母亲向作者承诺坚强活下去。母亲的话一直伴随并激励作者活着。 24． 作者不敢对母亲说出自己的担忧，故意装作说不明白的样子。 作者因为害怕最可怕的事情发生而闷闷不乐，忧愁不安的样子 25．这是对母亲劳作场景描写，抓住场景中颜色的特点和母亲的细节，表现母亲的辛苦。为对比下文母亲竟然在这样的情况下哼着小曲做铺垫。 26．竟然，出乎意料，在如此艰苦的情况下，母亲辛勤劳作本应是愁容满面，而母亲出乎意料的哼着小曲。母亲对生活的热爱和面对苦难时的坚强震撼了我。 27．母亲像村里的那几个女人一样因为承受不了艰难的生活而自杀 28．坚强的或乐观的。生活的艰难、人性的脆弱都没有打到母亲，这反衬母亲的坚强和乐观。 【分析】 23．本题考查概括主要内容。 文章有四个自然段，可以先概括出每段的主要内容，第1自然段是回忆母亲捶打野菜情景。第2自然段是母亲在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲。第3自然段是母亲向作者承诺坚强活下去。第4自然段是母亲的话一直伴随并激励作者活着。再根据其侧重点进行组织语言，形成本文主要内容。 24．本题考查词语意思的理解。 含糊其词：含糊：不明确，不清晰。词：话语。故意把话说得模棱两可，不清楚，不明确。 含糊其词要结合文中情境理解：母亲认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣，而我因为没有寻到母亲的踪影，怕可怕的事情发生而哭。当母亲她追问我为什么哭，不敢对她说出我的担忧。 忧心忡忡：形容十分忧愁。文中我因为村里连续自杀了几个女人，而家正是最艰难的时刻我担心母亲走上自寻短见的绝路。 25．本题考查理解能力。这是一个从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景。构成了一幅有动作、有声音 、有颜色、有气味的劳动场面，画面感极强。表现母亲的辛苦。为下文母亲竟然在这样的情况下哼着小曲做铺垫。 26．本题考查体会作者遣词达意的妙处。 首先要理解“竟然”这个词的意思。分析文本前后出出乎意料的事件是什么，从这个事件中表现了人物的什么精神品质。 27．本题考查理解能力。 结合第3自然段中的“那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。”家庭生活非常苦难，我担心母亲走上自寻短见的绝路。 28．本题考查理解能力。 文中母亲在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲。表现母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难。 面对苦难，为了消除儿子的担忧，庄严的承诺要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感所有这些生活的艰难、人性的脆弱都反衬母亲的坚强、乐观。 六、阅读下文，回答问题。 怀念的年味 ①我觉得自己的童年挺幸福的，因为有不少值得怀念的往事。 ②冬至到立春期间，爸爸就会在家中自己做甜酒酿。先炊米，再把热饭加糖置于陶缸中， 做出的糯米甘酒酿是除夕晚上守夜时的宵食。吃时，首先在饭碗中打一颗鲜鸡蛋，然后把加水温热的酒酿汤冲入碗中——酒酿加热不可用大火煮沸，以免香气消失；鸡蛋不用煮而用冲的，这种吃法蛋花润滑，口感极好。 ③从我小时候到青年，每年大年初一的早上，在孩子们醒过来但还没下床时，爸爸都会给我们吃一碗甜汤，说下床前吃可保一年平安。 ④当年觉得并没有什么道理，不过是红枣桂圆莲子汤嘛！但爸爸却挺认真地做这件事，在大年初一前几天，就会看到他坐在餐桌前，把买回来的干莲子挑心去苦味，桂圆也是买带谷带籽的，自己剥皮，红枣也会小心翼翼地去核。爸爸做这些事的身影（    ）当时就留在我的记忆深处，（    ）直到自己年龄大了，才懂得愿意做这件事的人，（    ）要有闲情逸致，（     ）要有坚持把某种传统传给孩子的爱心。 ⑤大年初一不管我几点起床。爸爸的甜汤一定炖好了，为的是让我们下床前喝到他亲手做的汤。也年年听他说，他小时候在江苏老家时，他妈妈，就是我们从未见过面的祖母，在初一一定会在他下床前喂他一碗红枣桂圆莲子汤。 ⑥这些孩童时并不太懂的事，如今长大了，一回想起来就会眼眶发热，爸爸的年味是亲情之味，也是异乡游子思念的年味。 ⑦ 阿嬷是台南人，祖上泉州，来台已经五代了。阿嬷的父亲是一位汉学家，十分尊崇古礼，而阿嬷自小饱读诗书，对传统的饮食文化也特别有研究。 ⑧每年过年前，阿嬷就会自己搓“金银圆”（红色、白色的糯米汤圆），“金银圆”的意义自然是讨吉利，求来年财运顺利。“金银圆”会加在煮好的红豆汤里一起吃，传说红豆有驱邪的功能，这么吃是古礼，据说源自中国远古的周代。 ⑨我最喜欢的阿嬷的年味，是在大年初一的晚上吃的米酒煮桂圆糯米粥。米酒的香味对小孩来说，很刺激，黏黏甜甜的糯米吃了就会全身暖和，阿嬷说吃了这道食物，未来一整年又香又甜的日子才会黏在人身上。 ⑩（   ）是爸爸的年味还是阿嬷的年味，（    ）成了我记忆中幸福的滋味。直到如 今，我都会期待过年，也期待这样的滋味能伴着我走过一年又一年的岁月。 29．根据短文内容填空。 本文主要写了“我”怀念 和 这两个人的年味，依次是这样几种：甜酒酿、 、 、米酒煮桂圆糯米粥。其中有两种都是在 这一天吃的，一种是让孩子们早上醒来 吃，寓意是 。一种是晚上吃，寓意是 30．选择恰当的关联词填入文中括号内。   A．虽然……但是……          B．即使……也…… C．不仅……还……           D．不管……都…… 31．对下面句子中感叹号的理解，正确的一项是（     ） 当年觉得并没有什么道理，不过是红枣桂圆莲子汤嘛！ A．突出红枣桂圆莲子汤对“我”很珍贵。 B．突出“我”对红枣桂圆莲子汤的不在意。 C．强调红枣桂圆连子汤不容易做。 32．“除了怀念爸爸的年味，我还记得阿嬷的年味。”这句话应该放在文中第 自然段开头， 它在文中的作用是 。 33．阅读短文最后一个自然段，完成下面的练习。 （1）“这样的滋味”是指 （2）短文结尾的作用是 【答案】 29． 爸爸 阿嬷 甜汤（红枣桂圆莲子汤） “金银圆”（红色白色的糯米汤圆） 大年初一 下床前 保一年平安 未来一整年又香又甜的日子才会黏在人身上 30．A  C  D 31．B 32． ⑦ 承上启下 33． 爸爸和阿嬷深沉的爱，让人觉得幸福快乐。 照应开头 【导语】这篇文章通过作者怀念童年时期的过年习俗，生动展现了亲情和传统习俗的韵味。文章描绘了“我”的父亲和阿嬷在过年期间制作甜酒酿、红枣桂圆莲子汤以及米酒煮桂圆糯米粥等特色美食，寄托了长辈对家人的深厚情感和对传统文化的坚守。文中细腻的描写让人感受到作者对过去的深切怀念，促进了对亲情的重视和对传统习俗的传承期待，使读者在阅读过程中感受到温暖和亲情的力量。 29．本题考查内容的理解。 结合第⑩自然段中“（  ）是爸爸的年味还是阿嬷的年味，（  ）成了我记忆中幸福的滋味。”可知，本文主要写了“我”怀念爸爸和阿嬷这两个的年味； 结合第②自然段中“冬至到立春期间，爸爸就会在家中自己做甜酒酿。”第⑤自然段中“大年初一不管我几点起床，爸爸的甜汤一定炖好了，为的是让我们下床前喝到他亲手做的汤。”第⑧自然段中“每年过年前，阿嬷就会自己搓‘金银圆’（红色、白色的糯米汤圆）”，第⑨自然段中“我最喜欢的阿嬷的年味，是在大年初一的晚上吃的米酒煮桂圆糯米粥。”，可知，这两个人的年味依次是：甜酒酿、甜汤（红枣桂圆莲子汤）、“金银圆”（红色白色的糯米汤圆）、米酒煮桂圆糯米粥；其中“甜汤”是在大年初一下床前吃；“米酒煮桂圆糯米粥”都是在大年初一的晚上吃；结合第③自然段中“爸爸都会给我们吃一碗甜汤，说下床前吃可保一年平安。”第⑨自然段中“米酒的香味对小孩来说，很刺激，黏黏甜甜的糯米粥吃了就会全身暖和，阿嬷说吃了这道食物，未来一整年又香又甜的日子才会黏在人身上。”可知，吃“甜汤”的寓意是：可保一年平安；吃“米酒煮桂圆糯米粥”的寓意是：未来一整年又香又甜的日子才会黏在人身上。 30．本题考查关联词的使用。 A．虽然……但是……：是表示转折关系； B．即使……也……：表示假设让步关系的关联词。它通常用于表达一种假设的让步条件，即承认某种情况的存在，但强调结果并不会因此改变。 C．不仅……还……：表示递进关系； D．不管……都……：表示条件关系。 结合第④自然段中“当时就留在 我的记忆深处”与“直到自己年龄大了才懂得愿意做这件事的人”可知，两句话存在转折关系，应选关联词：虽然……但是……，故选A； 结合第④自然段中“要有闲情逸致”与“要有坚持把某种传统传给孩子的爱心”可知，两句话存在递进关系，故选用关联词：不仅……还……，故选C； 结合第⑩自然段中“是爸爸的年味还是阿嬷的年味”与“成了我记忆中幸福的滋味”可知，前一句话是后一句话的条件，故选用关联词：不管……都……，故选D。 31．本题考查对句子及标点符号的理解。 结合“当年觉得并没有什么道理，不过是红枣桂圆莲子汤嘛！”中“不过是”可以感觉到当年的“我”对红枣桂圆莲子汤的不在意。感叹号在这儿就更加突出了这种情感。 故选B。 32．本题考查句子的排序及赏析。 通读全文，文章的第②—⑥自然段讲述的是怀念爸爸的年味，第⑦—⑨讲述的是怀念阿嬷的年味。故应把“除了怀念爸爸的年味，我还记得阿嬷的年味。”放在文章第七自然段的开头。这样做既承接了上文，又引起了下文，使文章通顺而不至于突兀，可以使文章更有层次感，前后呼应，上下衔接，过渡自然。 33．本题考查内容理解。 （1）结合第⑩自然段中“（     ）是爸爸的年味还是阿嬷的年味，（       ）成了我记忆中幸福的滋味”可知，“这样的滋味”指的是作者怀念当初的年味，更是怀念爸爸和阿嬷的爱，这样的“滋味”让作者感到幸福快乐。 （2）结合第①自然段“我觉得自己的童年挺幸福的，因为有不少值得怀念的往事。”和第⑩自然段中“（ ）是爸爸的年味还是阿嬷的年味，（ ）成了我记忆中幸福的滋味”可知，结尾与开头相呼应，这样不仅增强了短文的整体性，还深化了作者对爸爸和阿嬷的怀念之情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$