第08讲：人物描写及其作用-2025年四升五语文暑期阅读衔接

第08讲 人物描写及其作用 1.熟练辨识外貌、语言、动作、心理、神态描写的特征及区别。 2.能结合文本内容，分析人物描写对展现性格、推动情节、表达主题的作用。 3.建立“定位描写→拆解手法→关联人物与主旨”的阅读解题思路。 人物描写及其作用 一、提问方式 ①下面的句子运用了什么描写手法，有什么作用？ ②请从描写的角度赏析句子。 二、知识梳理 人物是文章的灵魂，是文章构成的重要因素之一。而成功地塑造人物形象离不开对人物的刻画，是展现人物性格的重要方法，人物是作者精心刻画加以渲染出来的，才使人物更加深入人心，跃然纸上。描写一般通过“外语动心神”描写手法刻画人物，表达人物情感。人物描写可以从划线句子中呈现出的外貌、语言、动作、神态、心理等词语，进行赏析。 人物描写的目的是刻画人物性格，表现人物的精神面貌，同时也能更深刻地表达文章中心。 （一）外貌描写 即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 ◎黑脸短毛，长喙大耳，穿一身青不青，蓝不蓝的梭布直裰，系一条花布手巾，手拿九齿钉耙。 ——猪八戒 ◎身穿金甲亮堂堂，头戴金制冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。 ——孙悟空 （二）语言描写 包括人物的独白和对话，独白是反映人物心理活动的重要手段。鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 ◎他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”（《董存瑞舍身炸暗堡》） 品析：这句话运用动作描写、语言描写，表现了董存瑞不怕艰险、不怕牺牲的精神。 ◎诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（《草船借箭》） 品析：运用了神态和语言描写，“笑着说”写出了诸葛亮气定神闲、胸有成竹的样子，而他能如此从容是因为他算准了以曹操谨慎多疑的性格“一定不敢派兵出来”，表现了诸葛亮的神机妙算。 （三）动作描写 具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反应，就显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。 ◎武松见那大虫复翻身回来,双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截,只拿得一半在手里。（《景阳冈》） 品析：动作描写，当武松躲闪过了猛虎的“一扑、一掀、一剪”之后，便立即转守为攻。然而随着梢棒被折成两截，气氛又顿时紧张起来。此处描写一波三折，扣人心弦,同时也表现出了武松的机智灵敏、有勇有谋。 （四）心理描写 对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。最常用的是描写人物的内心独白，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 ◎我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。（《我的战友邱少云》） 品析：本段文字主要写了“我”复杂的心理活动，侧面衬托了邱少云被火烧时忍受了常人难以忍受的痛苦，反映了邱少云的顽强精神。 （五）神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。是对人的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。 ◎董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。（《董存瑞舍身炸暗堡》） 品析：这句话运用神态描写，“瞪”“迸射”“仇恨”几个词语体现了董存瑞对敌人的仇恨和看到部队受阻时焦急的心情。 ★答题思路：这是××描写，写出了××内容，突出了人物××特点，表达了作者××情感 备注：标红的题目为该考点对应练习 一、阅读下文，回答问题。 幸福的开关 林清玄 ①我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往，原因不在于汽水有多么好喝。而在于喝不到汽水。我们家是有几十口人的大家庭，小孩依次排行就有十八个之多，记忆里东西仿佛永远不够吃，更别说是喝汽水了。 ②有一回，我走在街上的时候，看到一个孩子喝饱了汽水，站在屋檐下呕气，“呕——”长长的一声，我站在旁边简直看呆了，羡慕得要死掉，忍不住忧伤地自问道：什么时候我才能喝汽水喝到饱？什么时候才能喝汽水喝到呕气？因为到读小学的时候，我还没有尝过喝汽水喝到呕气的滋味，心想：能喝汽水吗到把气呕出来，不知道是何等幸福的事！ ③有一次，我的母亲把煤油装在空的汽水瓶里，放置在桌脚旁，被我误认为是汽水。我趁大人不注意，一个箭步就把“汽水”拿起来往嘴里灌，当场两眼翻白，口吐白沫，经过医生的急救才活过来。为了喝汽水而差一点丧命，后来成为家里的笑谈，却并没有阻绝我对汽水的向往。 ④在小学三年级的时候，有一位堂兄快结婚了，我在他结婚的前一晚竟辗转反侧，失眠了。我躺在床上暗暗地发愿：明天一定要喝汽水喝到饱，至少喝到呕气。 ⑤第二天，我一直在庭院前窥探，看汽水送来了没有。到上午九点多，看到杂货店的人送来几大箱的汽水，堆叠在一处，我飞也似的跑过去，提了两大瓶汽水，就往茅房跑去。那时农村的厕所都盖在远离住屋几十米之外的地方，有一个大粪坑，几星期才清理一次。我们小孩子平时很少进茅房，卫生问题通常是就地解决，因为里面实在太臭了。但是那一天我早计划好要在里面喝汽水，那是家里唯一隐秘的地方。 ⑥我先把茅房的门反锁，接着打开两瓶汽水，然后以一种虔诚的心态，把汽水咕嘟咕嘟地往嘴里灌。一瓶汽水一会儿就喝光了，几乎一刻也不停地，我把第二瓶汽水也灌进腹中。 ⑦我的肚子整个胀起来。我安静地坐在茅房地板上，等待着呕气。慢慢地，肚子有了动静，一股沛然莫之能御的气翻涌上来，“呕——”汽水的气从口鼻冒了出来，冒得我满眼都是泪水。我长长地叹了一口气：“这个世界上再也没有比喝汽水喝到呕气更幸福的事了吧！”然后朝圣一般打开茅房的门，走出来，发现阳光是那么温暖明亮，好像从天上回到了人间。 ⑧在茅房喝汽水的时候，我忘记了茅房的臭味，忘记了人间的烦恼，觉得自己是世上最幸福的人。 ⑨有时幸福不是来自食物，而是来自自由自在地在田园中徜徉的一个下午；有时幸福来自看到萝卜田里留下来作种的萝卜开出一片花；有时幸福来自家里的大狗突然生出一窝颜色不同的、毛茸茸的小狗。 ⑩生命的幸福不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。因此，幸福不是由外在事物决定的：富有者有其幸福，贫困者也有其幸福；位尊权贵者有其幸福，身份卑微者也有其幸福。在生命里，人人都会有笑有泪；在生活中，人人都有幸福与烦恼，这是人世间真实的面貌。 （选自《心美，一切皆美》） 1．为什么我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往？　 　 A．觉得汽水很好喝。 B．汽水喝下去很有营养。 C．喝不到汽水更渴望喝。 D．东西不够吃，汽水可充饥。 2．第二自然段中“何等幸福的事”指的是下列哪件事？　 　 A．把煤油装在空的汽水瓶里。 B．喝汽水喝到肚子整个胀起来。 C．能喝汽水喝到把气呕出来。 D．喝饱了汽水，站在屋檐下呕。 3．第七自然段中，“慢慢地，肚子有了动静，‘呕——’汽水的气从口鼻冒了出来，冒得我满眼都是泪水”　 　 A．长这么大才喝到汽水，我心理很难过，眼泪不由自主地冒出来。 B．我喝汽水的时候速度太快，以至于汽水冒出来时让我很难受。 C．我喝完汽水后立刻就呕气了，呕气时呛得我满眼泪水止不住。 D．我喝完汽水等待呕气，汽水的气从口鼻冒了出来，但我很幸福。 4．第二至第八自然段，随着事情的发展，“我”的心情因为“汽水”发生了变化　 　 A．羡慕——向往——幸福——虔诚 B．羡慕——向往——虔诚——幸福 C．向往——羡慕——虔诚——幸福 D．向往——羡慕——幸福——虔诚 5．文章写了小时候和汽水有关的事，目的是什么？　 　 A．抒发了作者对美好童年生活的深切怀念之情。 B．体现了小孩子的童真、童趣，令读者忍俊不禁。 C．突出了作者家境贫寒，连喝饱汽水都难以得到满足。 D．表达了作者的想法：人人都可以拥有属于自己的幸福。 6．文章写了三件与“汽水”有关的事情，请用简要的语言试着概括出来。 看别人喝汽水呕气—— —— 7．文章第六自然段写了“我”在茅房里喝汽水的场景，主要运用了什么人物描写方法来描写“我”呢？你从描写的场景中体会到了什么？ 8．联系生活实际续写。 有时幸福不是来自食物，而是来自自由自在地在田园中徜徉的一个下午……有时幸福来自家里的大狗突然生出一窝颜色不同的、毛茸茸的小狗；有时幸福来自 ；有时幸福来自 ；有时幸福来自 。 【答案】 1．C 2．C 3．D 4．B 5．D 6． “我”误把母亲装煤油的汽水瓶当作汽水 堂兄婚礼时，“我”偷偷拿了两瓶汽水，躲在茅房里喝到呕气，感觉幸福极了 7．主要运用了动作描写来描写“我”，体会到“我”计划周密，进而表达出“我”对汽水由衷的向往之情，以及喝到汽水后的喜悦之情。 8． 一个温暖的拥抱 一份简单的早餐 一个不经意的微笑 【解析】1．本题考查内容理解与分析。 从第①自然段“我小时候对汽水有一种特别奇妙的向往，原因不在于汽水有多么好喝。而在于喝不到汽水。”可知，“我”小时候对汽水有一种特别奇妙的向往的原因是喝不到汽水。故选C。 2．本题考查内容理解与分析。 从第②自然段“因为到读小学的时候，我还没有尝过喝汽水喝到呕气的滋味，心想：能喝汽水吗到把气呕出来，不知道是何等幸福的事！”可知，“何等幸福的事”指的是能喝汽水喝到把气呕出来。故选C。 3．本题考查句子的理解与分析。 文中“慢慢地，肚子有了动静，一股沛然莫之能御的气翻涌上来，“呕——”汽水的气从口鼻冒了出来，冒得我满眼都是泪水。我长长地叹了一口气：‘这个世界上再也没有比喝汽水喝到呕气更幸福的事了吧！’然后朝圣一般打开茅房的门，走出来，发现阳光是那么温暖明亮，好像从天上回到了人间。”可知，我喝完汽水等待呕气，汽水的气从口鼻冒了出来，发现阳光是那么温暖明亮，此刻的我觉得自己很幸福。 故选D。 4．本题考查内容理解与概括。 从第②自然段“我站在旁边简直看呆了，羡慕得要死掉，忍不住忧伤地自问道：什么时候我才能喝汽水喝到饱？”第③自然段“为了喝汽水而差一点丧命，后来成为家里的笑谈，却并没有阻绝我对汽水的向往。”“然后以一种虔诚的心态，把汽水咕嘟咕嘟地往嘴里灌。”“在茅房喝汽水的时候，我忘记了茅房的臭味，忘记了人间的烦恼，觉得自己是世上最幸福的人。”可知，第二至第八自然段，随着事情的发展，“我”的心情为：羡慕——向往——虔诚——幸福。故选B。 5．本题考查内容的理解与分析。 从第⑩自然段“生命的幸福不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对应。因此，幸福不是由外在事物决定的：富有者有其幸福，贫困者也有其幸福；位尊权贵者有其幸福，身份卑微者也有其幸福。”可知，文章写了小时候一口气将这两瓶汽水咕咕灌下，终于如愿以偿，体验到了喝汽水饱到呕气的感觉，这就是他儿时最幸福的时刻。告诉我们人人都可以拥有属于自己的幸福。故选D。 6．本题考查对内容的概括。 从第③自然段“有一次，我的母亲把煤油装在空的汽水瓶里，放置在桌脚旁，被我误认为是汽水。我趁大人不注意，一个箭步就把“汽水”拿起来往嘴里灌，当场两眼翻白，口吐白沫，经过医生的急救才活过来。为了喝汽水而差一点丧命，后来成为家里的笑谈，却并没有阻绝我对汽水的向往。”第⑤自然段“到上午九点多，看到杂货店的人送来几大箱的汽水，堆叠在一处，我飞也似的跑过去，提了两大瓶汽水，就往茅房跑去。”“然后朝圣一般打开茅房的门，走出来，发现阳光是那么温暖明亮，好像从天上回到了人间。”可知，文章中三件与“汽水”有关的事情分别为：看别人喝汽水呕气、“我”误把母亲装煤油的汽水瓶当作汽水、堂兄婚礼时，“我”偷偷拿了两瓶汽水，躲在茅房里喝到呕气，感觉幸福极了。 7．本题考查描写手法。 从第⑥自然段“我先把茅房的门反锁，接着打开两瓶汽水，然后以一种虔诚的心态，把汽水咕嘟咕嘟地往嘴里灌。一瓶汽水一会儿就喝光了，几乎一刻也不停地，我把第二瓶汽水也灌进腹中。”中“打开、灌”可知，文章第六自然段写了“我”在茅房里喝汽水的场景，主要运用了动作描写来描写“我”，从中可以看出“我”想喝到汽水的迫切心情以及喝到之后的快乐。 8．本题考查补充句子。 根据题干要求“有时幸福来自……；有时幸福来自……；有时幸福来自……”续写句子即可。如：有时幸福来自一个温馨的问候；有时幸福来自一份温暖的关心；有时幸福来自一个爱的拥抱。 二、阅读下文，回答问题。 多出来的一把面 ①楼下的面馆，平时比较冷清，不过每当到了中午，清静的小面馆就会一下子变得热闹起来。每当中午不想做饭的时候，我也会光顾一回这家小面馆，凑凑这份热闹。 ②“小伙子，来点什么？”我刚一坐下，店主就笑嘻嘻地跑了过来。 ③“一碗牛肉面。” ④“好哩，您稍等！”店主爽朗地应答。 ⑤“老板，来八碗阳春面！”就在店主人刚要转身时，四位身着蓝色工作服，头戴安全帽的农民工走了进来。他们浑身上下沾满了泥水，脸上挂满汗珠。走过我身边时，我明显觉出一股腥味和热浪向我扑来。 ⑥“就四个人，干嘛要点那么多碗啊？”其中一个民工拉了拉那个领头人的衣服。 ⑦“你们刚来城里，不知道，我以前在城里待过，基本上每个面馆的面条分量都差不多。要我说，那一碗面我三口就能解决。”领头的农民工解释道，还得意地抖了抖眉毛。 ⑧“瞧你说的，三大口就能吃完？”另一堆人中一个说道，听说话的样子，像是同一个工地上的。“我就不信，今天我们打个赌，一碗面你三口没吃完就输给我一包烟！” ⑨“没问题，赌就赌！” ⑩两个人便打起赌来。 ⑪“你们是才到这里的吧？”店主人突然打断了他们的谈话。 ⑫“对啊！”四人中的一个大声答道。 ⑬“你们先点四碗，不够的话再添行不行？” ⑭“那也成。”领头的人回答得干脆，随即就跟他的几个工友在临门的一张桌子坐了下来。 ⑮一会儿工夫，随着一声“来啦！来啦！阳春面四碗——”，店主将四碗面条搁在四位民工所坐的桌上。他们那边立刻热闹起来。 ⑯“开始了！第一口——第二口——第三口——哈！你瞧，面条还有那么多呢！快，一包烟！” ⑰“不可能啊！以前我在别的面店都是最多三大口就能吃完的！” ⑱“确实呢！这家店的面条分量是比别的面店足呢！” ⑲话音刚落，四位农民工的目光都聚集到了坐在一旁开心地盯着他们吃面条的店主身上。 ⑳“面条还够吧？我以前也是农民工，我知道你们干活有多辛苦，因此来我这儿吃面的农民工我都会给他们多抓上一把面的。”店主笑着说。 ㉑那位领头人不好意思地嘿嘿笑着，其他三人也明白了过来。 ㉒我想，有时候，人与人之间的关爱，不就是多出来的一把面吗？ 9．结合文章内容，体味文章第一段加点词“热闹”的含义。 10．从人物描写的角度赏析文中划“ ”的句子。 11．文章打赌情节的设置很巧妙，这样安排有什么好处？ 12．结合文章具体内容，说说店主是个怎样的人。 13．“关爱是人与人之间的桥梁，让我们彼此心灵相通，感受温暖”。请分别列举在生活中，你感受到关爱和关爱别人的事例。 【答案】 9．面馆来的人多，生意好，显得非常热闹的景象。 10．划线句子运用了外貌描写和侧面描写，生动形象地表现了农民工工作的艰辛和不易，表达了我内心对农民工的理解和同情。 11．“打赌情节”设置了悬念，引起读者的阅读兴趣，推动了故事情节的发展。 12．店主是一个热情实在、心地善良、乐于助人、富有同情心、不唯利是图的人。 13．我们每个人都需要关爱，我们得到了别人的关爱，同时也要学会去关爱别人。我生病时，同学的一句问候，老师的一杯热水让我倍感被别人关爱的温暖。帮助老人过马路，给流浪者一份午饭，也是让别人感受我给他们一份关爱的幸福。 【解析】 9．本题考查字词的含义。 “热闹”一词出现的文章第①自然段最后一句，这个自然段主要讲的是平时冷清的面馆一到中午就变得很热闹。“热闹”一词从侧面描写出面馆的生意好，有一番热闹的景象。 10．本题考查描写方法的理解及其运用。 “他们浑身上下沾满了泥水，脸上挂满汗珠。”是对人物的外貌描写；“我明显觉出一股腥味和热浪向我扑来。”这句话是从“我”的感受入手，表现出“他们”身上散发着汗味和热气，说明他们是一群从事体力劳动的人，这运用了侧面描写，两种描写方法的运用生动形象地表现了农民工工作的不容易，表达了我内心对农民工的同情。 11．此题考查对写作手法的理解分析能力。 本文中，从人物（农民工）出场就埋下了伏笔——四个人要八碗阳春面，当“他们”意见产生矛盾时，自然就引出了“打赌”。其实在这些工作比较劳累、枯燥的农民工的生活中，“打赌”是一种乐趣，也是经常作为解决意见有分歧的最直接办法。作者用“打赌情节”展开全文，既符合农民工平时的生活情态，又能设置悬念，引起读者的阅读兴趣，并且，“打赌”就要“解赌”，为揭示主题、表现人物做到了自然顺畅地表达。 12．此题考查分析人物形象的能力。 写人的记叙文，一般通过具体事件和人物描写来表现人物品质或特点。本文通过记叙面馆店主为四个农民工的碗里多加一把面的事，说明了店主对农民工的特殊照顾，表现了他热情、心地善良、热心助人、富有同情心的高贵品质。 文章在叙述过程中，以人物对话推进故事的发展，体现了不同人物的性格特点和品质。就本文而言，最能体现店主人物品质和特点的句子有：①“小伙子，来点什么？”“好哩，您稍等！”“你们先点四碗，不够的话再添行不行?”这些句子都表现了店主的热情。②“面条还够吧？我以前也是农民工，我知道你们干活有多辛苦，因此来我这儿吃面的农民工我都会给他们多抓上一把面的。”这句话既解开了“领头人”三口没有吃完一碗面的原因，也充分表现了店主的高贵品质。③“不可能啊！以前我在别的面店都是最多三大口就能吃完的！”“确实呢！这家店的面条分量是比别的面店足呢！”这是通过农民工的对话，说明这家店的一碗面条的分量足，从侧面表现了店主是一个实在人，不是唯利是图的人，也表明了店主的品质。 13．此题考查思维拓展。 “如果人人都献出一份爱，世界将会变成美好的明天。”就像歌词里写的一样，我们要互相关爱对方，才能让我们的世界更美好。分别列举在生活中，你感受到关爱和关爱别人的事例。示例：当你从地上捡起香蕉皮，这个小小的举动可能就阻止了一次意外滑倒；当你听不懂课堂知识的时候，同桌给你辅导完之后你豁然开朗，这也是别人给你的一份关爱。 三、阅读下文，回答问题。 人民公仆焦裕禄 ①上世纪60年代初，国家遭受了严重的自然灾害，河南兰考县更是黄沙满天飞，盐碱覆满地，百姓的生活极其艰苦。 ②就在这个时候，焦裕禄受组织委派担任兰考县委书记，他说：“感谢组织把我派到最困难的地方，越是困难的地方越能锻炼人，请组织上放心，不改变兰考的面貌，我决不离开这里。” ③焦裕禄的心里装的全都是老百姓，有一天，他知道了兰考百姓被迫外出逃荒的消息，深夜里冒着寒风，带着县委班子赶到了火车站，看到瑟瑟发抖的灾民挤在车站里，焦裕禄的眼泪掉了下来：“大家看到了这些父老乡亲了吗？你们不心疼吗？党把36万兰考人民交给我们，不就是要带着大家战胜灾荒，过上好日子吗？” ④就这样，焦裕禄带领着全县人民封沙，治水，改地。风沙最大的时候，他带头去查风口，探流沙；大雨飘泼的时候，他蹚着齐腰深的洪水去查看流势；风雪铺天盖地的时候，他访贫问苦，跑遍了全县140多个大队中的120多个，用自己的双脚丈量着兰考1800平方公里的土地。 ⑤焦裕禄常年患有肝病，消瘦的他总是强忍着病痛忘我工作，有的时候就用自己的左手按住隐隐发疼的肝部，有的时候就用一根硬棒子顶在椅子上，硬是把藤椅磨出个大窟隆。身边的同志几次都劝他说：“焦书记，给您换把新椅子吧！”可他却说：“怎么啦？坐破椅子就不能工作啦！兰考面貌还没改变，大家伙生活又这么困难，这种事儿啊，咱不能做。你啊，连想都别想。”就是这把破了洞的藤椅见证了焦裕禄在兰考的四百多个日夜，直到有一天他昏倒了，被大家送到医院，可躺在病床上的焦裕禄仍然牵挂着36万的兰考人民：“张庄的沙丘封住了没有？盐碱地上的麦子长得怎么样了？还有老韩陵的泡桐树栽了多少棵了？……” ⑥1964年5月14日，年仅42岁的焦裕禄永远地离开了我们，弥留之际他还在说：“恳请组织把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没能治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘给治好。” （选自“学习强国”演讲视频，题目编者拟。） 14．文中故事发生的时间是上世纪（    ）年代初。 A．40 B．50 C．60 D．70 15．焦裕禄深夜里冒着寒风，带着县委班子赶到了火车站，是为了（    ） A．迎接组织派来的县委书记 B．迎接被迫逃到兰考的灾民 C．送别被迫逃荒的兰考百姓 D．带回被迫逃荒的兰考百姓 16．对“风沙最大的时候，他带头去查风口，探流沙；大雨飘泼的时候，他蹬着齐腰深的洪水去查看流势；风雪铺天盖地的时候，他访贫问苦，跑遍了全县140多个大队中的120多个，用自己的双脚丈量着兰考1800平方公里的土地。”这句话理解有误的是（    ） A．体现了焦裕禄不爱惜自己的身体 B．体现了焦裕禄不怕困难，心系百姓 C．体现了焦裕禄勇于担当，忘我工作 D．体现了焦裕禄关爱百姓，不怕辛劳 17．阅读第5自然段，联系上下文，对于“焦裕禄因工作时疼痛把藤椅磨出个大窟隆，却不肯换把新椅子”的作法，以下最能体现当时焦裕禄内心的一项是（    ） A．这把藤椅陪我多少个日日夜夜，就像老朋友一样，怎么舍得换呢？ B．这把藤椅我坐了多少年了，换了新椅子不一定能习惯。 C．换新藤椅不但浪费我的钱，而且浪费我的工作时间，不值得。 D．虽然藤椅破了，但还能坐着工作，为什么要花那冤枉钱？ 18．请你结合文章内容，写出对“人民公仆焦裕禄”这个题目的理解。 19．焦裕禄的眼泪掉了下来：“大家看到了这些父老乡亲了吗？你们不心疼吗？党把36万兰考人民交给我们，不就是要带着大家战胜灾荒，过上好日子吗？” 以上这句话主要运用了什么人物描写方法？体现了人物怎样的内心？ 20．阅读第5自然段，联系上下文，展开丰富想象，写一写躺在病床上的焦裕禄还可能说些什么？并说说这样写的理由。 21．如果满分是100分，你会给文中的焦裕禄打多少分？说说你的理由。（至少说2方面） 【答案】 14．C 15．D 16．A 17．D 18．①体现焦裕禄甘当人民公仆，全心全意为人民服务的崇高精神，“人民公仆”点明文章中心；②照应全文，形成全文的线索，表达作者对焦裕禄一生为民，甘当人民公仆崇高精神的赞美之情。 19．①语言；②当时焦裕禄内心十分心疼（难过），并暗下决心要带大家战胜灾荒，过上好日子。 20．①张大嫂生活改善了吗？你们一定要把沙丘治好，带领兰考父老乡亲们过上好日子。②理由：A．联系第4自然段可知：焦裕禄始终牵挂兰考人民，还在风雪铺天盖地时去访贫问苦；B．联系结尾和第3自然段可知：焦裕禄的心里始终想着治好沙丘，让父老乡亲们过上好日子。 21．①100分；②理由：①不怕困难，心系人民。体现在焦裕禄无管风沙最大，还是大雨瓢泼，他总是带领全县人民封沙，治水，改土，即使生病躺在病床上仍牵挂人民；②常年强忍病痛忘我工作，直到昏倒，一生为国为民，大公无私。 【解析】 14．本题考查对短文内容的理解。 根据文中第①段“上世纪60年代初，国家遭受了严重的自然灾害，河南兰考县更是黄沙满天飞，盐碱覆满地，百姓的生活极其艰苦”这段话，结合题目中的选项可知，文中故事发生的时间是上世纪60年代初。故选C。 15．本题考查对短文内容的理解。 根据文中第③段“有一天，他知道了兰考百姓被迫外出逃荒的消息，深夜里冒着寒风，带着县委班子赶到了火车站，看到瑟瑟发抖的灾民挤在车站里，焦裕禄的眼泪掉了下来：‘大家看到了这些父老乡亲了吗？你们不心疼吗？党把36万兰考人民交给我们，不就是要带着大家战胜灾荒，过上好日子吗？’”这段话，结合题目中的选项可知，焦裕禄深夜里冒着寒风，带着县委班子赶到了火车站，是为了带回被迫逃荒的兰考百姓。故选D。 16．本题考查对短文内容的理解。 文中第④段“风沙最大的时候，他带头去查风口，探流沙；大雨飘泼的时候，他蹬着齐腰深的洪水去查看流势；风雪铺天盖地的时候，他访贫问苦，跑遍了全县140多个大队中的120多个，用自己的双脚丈量着兰考1800平方公里的土地。”这句话写的是焦裕禄心系百姓、勇于担当，并没有体现他不爱惜自己的身体。故选A。 17．本题考查对短文内容的理解。 通读短文，对于“焦裕禄因工作时疼痛把藤椅磨出个大窟窿，却不肯换把新椅子”的做法，结合第⑤段“可他却说：‘怎么啦？坐破椅子就不能工作啦！兰考面貌还没改变，大家伙生活又这么困难，这种事儿啊，咱不能做。你啊，连想都别想。’”可以看出，焦裕禄内心的想法是虽然藤椅破了，但还能坐着工作，为什么要花那冤枉钱？故选D。 18．本题考查标题的理解。 通读短文，根据文中第②段“感谢组织把我派到最困难的地方，越是困难的地方越能锻炼人，请组织上放心，不改变兰考的面貌，我决不离开这里”；第③段“大家看到了这些父老乡亲了吗？你们不心疼吗？党把36万兰考人民交给我们，不就是要带着大家战胜灾荒，过上好日子吗”；第⑤段“怎么啦？坐破椅子就不能工作啦！兰考面貌还没改变，大家伙生活又这么困难，这种事儿啊，咱不能做。你啊，连想都别想”；第⑥段“恳请组织把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没能治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘给治好”这些内容可以看出，焦裕禄时任河南省兰考县县委书记时，兰考正深受严重的内涝、风沙、盐碱之害，在之后的四百多个日日夜夜里，他和全县干部以及人民共同努力，让沙地里长出小草，让内涝的兰考生出泡桐花，日复一日的操劳，让焦裕禄患了肝癌，逝世前他向组织提出唯一的要求是：把我埋在兰考沙丘下，我活着没能治好兰考的沙，死了也要看着大伙把兰考的沙治理好，他的一生是为人民的一生。因此，他是名副其实的人民公仆。 19．本题考查对短文内容的理解。 通读短文可知，文中的“集裕禄的眼泪掉了下来：‘大家看到了这些父老多亲了吗？你们不心疼吗？党把36万兰考人民交给我们，不就是要带着大家战胜灾荒，过上好日子吗？’”这句话主要运用了人物的语言描写方法，体现了焦裕禄内心的焦急，时刻装着老百姓的内心以及对帮助兰考度过灾害的决心。 20．本题考查对短文内容的理解。 通读短文，从文中第⑤段“张庄的沙丘封住了没有？盐碱地上的麦子长得怎么样了？还有老韩陵的泡桐树栽了多少棵了？……”可知，躺在病床上的焦裕禄仍然心系百姓，内心帮助兰考渡过难关的信念一直都在，据此他可能会说：各村的排涝情况怎样？居民住的老房子怎样？ 21．本题考查开放性作答。 阅读短文内容可知讲述了焦裕禄同志在上世纪60年代初担任河南省兰考县委书记期间，面对严重的自然灾害和百姓的艰难生活，他不畏艰难，全心全意为人民服务的故事。焦裕禄同志带领全县人民与风沙、水害作斗争，努力改善土地，提高人民生活水平。尽管他身患重病，但他始终坚持工作，不计较个人得失，直至生命的最后一刻。他的无私奉献和对人民深厚的爱，使他成为人民心中的公仆典范。文章通过焦裕禄的言行，展现了他坚定的信念、坚强的意志和对人民群众深沉的爱，体现了一个共产党员的崇高精神和人民公仆的本色。 本题要求联系上下文，写一写你对焦裕禄的评价，并为文中的焦裕禄打个分，注意写明理由。 示例：如果满分是100分，我会给文中的焦裕禄打100分。因为他决心带领兰考人民改变兰考的面貌，不改变兰考的面貌，我决不离开兰考；他不论严寒酷暑带领着全县人民封沙，治水，改地，他的身体累病了，仍然坚持带领人民改变兰考的面貌，直到生命最后一息。 四、阅读下文，回答问题。 挑柴 ①那是1953年的一天，峨山的小伙伴来到我家，邀约我上山砍柴。他们借我砍刀，借我挑绳，左说右说，妈妈答应了。 ②我们这一群樵夫，大呼小叫来到了新修的公路上。开初，我还觉得新鲜，新鲜得就像出来春游似的；可走着走着，脚脖子酸了还在走，我担心了：待会再挑上一担柴，往回该怎么走哇！ ③转过两道山弯，峨山城毗连的房屋让青山遮断了。 ④拐过两个山嘴，峨山城多情的炊烟让绿树隐没了。 ⑤伙伴们还在不歇气地往前走。一个个就像刚放青的小马驹，撒欢蹦跳，嘻闹声追撵着河滩上的野鸭子，嘎嘎地飞。 ⑥走得脚筋发麻，走得大汗淋漓，我们总算来到了砍柴的山场。打帮结伙一堆人，一进到山林就散开了。密林深箐，开初还听得见砍刀啄木头的声音，渐渐地，人影连带砍刀声，全都让山风卷跑了似的，山场上一片沉寂。树梢上的苦工鸟长一声短一声地催促着我： ⑦“快快——干活！快快——干活！” ⑧大山和我，一对一的比例，霎时让我明白了：自己的事情自己做。我拨开茅草，攥紧砍刀，咬牙向一棵碗口粗细的青枫树发起进攻。大树摔倒了，我也累趴了。 ⑨砍柴，捆柴。我挑着属于自己的柴担走下山来。朋友们念我是新手，让我挑起柴担走在前边。 ⑩西斜的太阳，照着我们的屁股，把我们的和大树的影子，放得长长的。伙伴们就像被太阳追赶着，他们挑着柴担，悠悠地又去追赶自己的影子。不知不觉我落到了队伍的尾巴上。朋友们起先还歇下担子等我，后来见我歇担子的次数特别积极，伙伴们也失去了耐心。有一个伙伴回过身来，远远地叫着我的名字：“早早早！” ⑪不知是怎么搞的，我的名字“乔传藻”三个字，一经他们叫出来就成了这个腔调。 ⑫“早早早，你挑不动就扔一些！”说完，他扭身走出了夕阳的落照，闪进了霭青的山弯。 ⑬夕阳多半也懒得欣赏我那副耸肩缩脖的模样，梭到山凹背后去了。它退下还不算，临了还带走我最后的伙伴：影子。 ⑭我咬着牙闷头向前走，不敢慢下来。担子越来越重，我将扁担不停地从左肩换到右肩，从右肩换到左肩。扁担好像生出了牙齿，咬得肩头恶疼。冷峭的山风吹得耳轮子生疼。不过，最刺人的还是那句夹缠在晚风里的招呼：挑不动就抽出一些扔了。 ⑮扔了，担子就轻了。可我想：_____ ⑯暮色里闪烁着亮星。走走，停停，喘喘。最后，我总算看见了峨山城。温馨的灯火扑眼而来，我更有劲了。 ⑰一担柴，在山场上是多少，挑到家里还是多少。 ⑱好些个年头过去了。当年挑回的那担湿柴，烧出的柴灰播撒在山坡箐涧，柴灰里恐怕又长出一片新的青枫林来了。不过，我是十分怀念峨山的，也怀念那担湿柴，它留给我的感悟，至今仍是那么葱茂：人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！ （选自乔传藻《挑柴——童年纪事》，有删改） 22．借助关键词句，概括“我”砍柴、挑柴的过程。 →（走去山场）→ → 23．根据文章，下列说法错误的一项是 A．伙伴们都是熟练的小樵夫，只有“我”是新手。 B．一开始“我”对挑柴充满新鲜感，可还没走到山场，“我”就觉得困难了。 C．因为伙伴说“自己的事情自己做”，所以“我”自己砍倒了那棵青枫树。 D．多年后“我”还清晰记得这次挑柴的经历，是因为它给了“我”人生的感悟。 24．文中加点的句子运用了什么人物描写方法？这样写有什么作用？ 25．画横线的空白处，“我”会想些什么？联系上下文，发挥想象，写在下面的横线上。 26．读读画“﹏﹏”的句子，结合生活经验，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 22．邀约砍柴 砍柴，捆柴 走下山来 23．C 24．动作描写 这样写反映了人物心理活动的进程。 25．我砍的柴本来就少，扔了柴，扛着一条光扁担回去呀！那样一来，我还算一个男子汉吗？ 26．人一生必然会经历很多苦难，但是不能遇到苦难就退缩，要告诉自己一定要撑过去，要坚持，光明就在前面。 【解析】 22．本题考查内容理解与概括。 根据短文中“那是1953年的一天，峨山的小伙伴来到我家，邀约我上山砍柴。”“砍柴，捆柴。我挑着属于自己的柴担走下山来。”“暮色里闪烁着亮星。走走，停停，喘喘。最后，我总算看见了峨山城。温馨的灯火扑眼而来，我更有劲了。”这些文段中的内容可知，“我”砍柴、挑柴的过程是邀约砍柴→（走去山场）→砍柴，捆柴→走下山来。 23．本题考查内容理解与分析。 根据短文中第⑧段“大山和我，一对一的比例，霎时让我明白了：自己的事情自己做。”这些内容可知，“自己的事情自己做”是我自己悟出来的。因此选项C说法有误。 故选C。 24．本题考查描写手法。 第⑭段“我咬着牙闷头向前走，不敢慢下来。担子越来越重，我将扁担不停地从左肩换到右肩，从右肩换到左肩。”这些句子中动词“咬、走、换”可知，句子为动作描写。“咬”这个动作，表现出人物在面对困难和挑战时，内心的坚定和毅力。“走”这个动作，描绘了人物不畏艰难，坚定前行的决心。“换”这个动作，展示了人物在承受重压时，依然要保持平衡和前进的毅力。这些动作不仅仅是简单的物理运动，更是人物内心世界的反映和折射。通过这些动作的描写，读者能够深入理解人物的性格特点、心理状态以及面对困境时的态度和选择。因此，这些动词反映了人物心理活动的进程。 25．本题考查扩展写话。 根据短文中“暮色里闪烁着亮星。走走，停停，喘喘。最后，我总算看见了峨山城。温馨的灯火扑眼而来，我更有劲了。”“一担柴，在山场上是多少，挑到家里还是多少。”可知，“我”并没有扔砍的柴。因为“我”认为挑不动也不能扔，这是基于毅力和坚持的理念。在面对困难和挑战时，只有通过坚持和努力，才能够最终取得成功。这是“我”的内在信念和决心。 因此“我”会想到的是：“我”认为一旦扔掉了担子，就意味着放弃了责任和承诺。这是对承诺和责任的坚守，即使再困难，也要坚守承诺和责任，因为这是做人的基本原则。 26．本题考查句子的理解与分析。 结合生活经验，谈谈对“人生的担子不管有多重，咬紧牙，挺住！”的理解即可。 这句话的意思是，无论人生中遇到多大的困难和压力，我们都应该坚定信念，勇敢面对，并不断努力去克服它们。就像挑柴一样，如果挑不动，我们可以换一种方式或者稍微歇一歇，但是不能放弃，也不能轻易地将柴扔掉。 结合生活经验，我们也可以发现这句话的深刻含义。在人生的道路上，我们经常会遇到各种挑战和困难，比如工作压力、家庭问题、身体健康等等。这些困难可能会让我们感到力不从心，甚至想要放弃。但是如果我们能够咬紧牙关，坚持不懈地去努力，我们就有可能克服这些困难，并最终获得成功。同时，这句话也告诉我们，人生中没有过不去的坎。无论困难有多大，只要我们有坚定的信念和勇敢的心态，就能够挺过难关。 因此，我们应该学会面对困难，不退缩、不放弃，保持积极向上的心态，努力拼搏，追求自己的人生目标。 五、阅读下文，回答问题。 不用搀扶 ①11月23日晚，我走进人民大会堂时，对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作。我对音乐完全是外行，我好奇的是三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观。 ②当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。拐杖加上小提琴，这就是帕尔曼的独特形象吗？从他出现的那一刻起，我的眼睛就像被磁铁吸引，再也没有离开过他。 ③座无虚席的万人大会堂里便响起了帕尔曼那无与伦比的小提琴声，时而舒缓轻吟，时而高昂跳跃…… ④一曲终了，一个感人的镜头在舞台上出现了： ⑤帕尔曼用手杖支撑自己试图站起来——跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了。帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！全场寂静，继而是雷鸣般的掌声。 ⑥乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机前的几亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来的过程：他不用搀扶。 ⑦这位音乐家的动人之处、杰出之处，不仅在他的琴声里，更在他的人格力量上。人们为他的琴声鼓掌，也为他的“不用搀扶”鼓掌。 ⑧面对着帕尔曼，我似乎不能不想：在我们的生活中，曾多么频繁地使用“扶”这个字啊！扶持、扶助、扶危；扶持高雅艺术，扶助弱者，扶持贫困地区经济……一个“扶”字，关系着搀扶者和被搀扶者。 ⑨搀扶固然能体现搀扶者的良知和爱心。但不用搀扶，何尝不是在体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。 ⑩与不用搀扶形成鲜明对照的是：期望被搀扶，请求被搀扶，等待被搀扶，这是多么不同的心理状态和人生态度啊！漫漫岁月里，我也会遇到需要被搀扶一下的时候，但愿那时，帕尔曼会给我力量，使我有勇气说：不用搀扶。 ⑪帕尔曼走了，他留下的不仅仅是那冬日里的琴声。 ——选自《小作家选刊（小学）》（作者：敬一丹），入选有改动 27．说说加点词语在文中的意思。 知之甚少： 无与伦比： 28．根据文章内容填空。 当走进人民大会堂时，作者心情是 的；当帕尔曼拄着拐杖出现时，作者感到 ；当一个感人的镜头在舞台上出现后，作者又由“扶”产生了许多联想，既赞扬了“搀扶者”的 ，也赞扬了“需要搀扶而不用搀扶”者的 。 29．文中“一个感人的镜头”是指（   ） A．帕尔曼拄着拐杖，从容自信又有点艰难走上台。 B．帕尔曼一次次失败又一次次不用搀扶，终于站起来。 C．三个世界杰出合在一起演奏。 D．万人大会堂里座无虚席。 30．下面对“全场寂静，继而是雷鸣般的掌声”理解不正确的是（   ） A．观众为帕尔曼那无与伦比的小提琴声鼓掌 B．观众为帕尔曼那“不用搀扶”的自信、自强鼓掌。 C．帕尔曼需要观众们的掌声鼓励才能站起来。 D．帕尔曼的琴声让大家沉醉，精神让大家感动。 31．下面句子与文章主题最相符的一句是（   ） A．天行健，君子以自强不息。——《周易》 B．君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 C．精诚所至，金石为开。——《论衡·感虚篇》 D．敏而好学，不耻下问。——《论语》 32．“帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。”这一句是对人物的 描写（填人物描写方法），此时帕尔曼可能会想： 。“帕尔曼用手杖支撑自己试图站起来——跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了。”这一句是对人物的 描写（填人物描写方法），读到这句，你的感受是 。 33．帕尔曼的故事让你想到了谁，为什么？ 【答案】 27．知道得很少。文中指“我”对帕尔曼了解的不多。 没有什么可以和它相比。文中指帕尔曼的小提琴技艺高超，无人能比。 28． 好奇 怦然心动 良知和爱心 自尊、自信、自强 29．B 30．C 31．A 32． 神态 “这么多观众来看我的演奏，我一定不能让他们失望，我一定要站起来，不能放弃呀。” 动作 虽然帕尔曼身体残疾，支撑自己站起来一连三次都失败了，但是他顽强努力，自强不息，自尊自信，让我十分敬佩。 33．帕尔曼的故事让我想起了海伦·凯勒，因为她们都克服了身体上的障碍，虽然海伦·凯勒双目失明但仍坚持学习、克服困难并寻求自我发展的道路，展现了强大的意志力和对生活的热爱。 【解析】 27．本题考查词语解释。 结合文中第①段“对帕尔曼还知之甚少，只知道他是世界杰出的小提琴家，将与世界杰出的指挥家梅塔和世界杰出的以色列爱乐乐团合作”可知“知之甚少”意思是知道的非常少，了解不多。在文中指作者对帕尔曼的了解有限。 结合文中第③段“座无虚席的万人大会堂里便响起了帕尔曼那无与伦比的小提琴声，时而舒缓轻吟，时而高昂跳跃……”可知“无与伦比”意思是指事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。文中形容帕尔曼的小提琴声极其美妙，没有能比得上的。 28．本题考查对文章内容的理解。 结合文中“我对音乐完全是外行，我好奇的是三个世界杰出合在一起是怎样的一种景观”“当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台”可知当走进人民大会堂时，作者心情是好奇的；当帕尔曼拄着拐杖出现时，作者感到怦然心动；当一个感人的镜头在舞台上出现后，作者又由“扶”产生了许多联想，既赞扬了“搀扶者”的良知和爱心，也赞扬了“需要搀扶而不用搀扶”者的自尊、自信、自强。 29．本题考查对文章内容的理解。 结合文中第⑤段“帕尔曼用手杖支撑自己试图站起来——跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了。帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意”和“他又试了第四次，这一次他终于站了起来！全场寂静，继而是雷鸣般的掌声”可知“一个感人的镜头”是帕尔曼一次次失败又一次次不用搀扶，终于站起来。 故选B。 30．本题考查句子理解。 C．观众的掌声不是因为帕尔曼需要鼓励才能站起来，而是被他的琴声和不用搀扶的精神所感动。 故选C。 31．本题考查对文章内容的理解。 “天行健，君子以自强不息。”这句话强调的是君子应不断自我奋发图强，与文章中赞扬帕尔曼不用搀扶，展现出的自强精神相符。 故选A。 32．本题考查人物描写。 “帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。”这一句是对人物的神态描写，此时帕尔曼可能会想：我一定要靠自己站起来，不能让大家失望。“帕尔曼用手杖支撑自己试图站起来——跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了。”这一句是对人物的动作描写，读到这句，你的感受是帕尔曼的坚持和不放弃令人敬佩，他的顽强精神让人感动。 33．本题考查开放性作答。 结合文章内容，回答这个问题时，要选择具有类似自强不息精神的人物，并说明其与帕尔曼的相似之处，以体现他们共同的精神品质。 示例：帕尔曼的故事让我想到张海迪，因为张海迪身残志坚，克服重重困难，自学成才，展现了顽强的意志和自强的精神，和帕尔曼一样，都是在困境中凭借自身的力量和勇气取得成就，令人尊敬和钦佩。 六、阅读下文，回答问题。 母爱大于爱母 （1）如今的日子甜得流蜜，我和妻子合计一下，决定出国旅游一趟，辛辛苦苦几十年，也该风光风光了。可令我们犯愁的却是：娇小的“莉莉”。我们出国旅游十多天，没人照顾，请别误会。“莉莉”并非是我们的女儿，而是一只纯种的“松鼠狗”。它金黄色的绒毛，闪闪发亮，晚上还摇头摆尾地钻进我们的被窝里。此刻，妻子抱着小“莉莉”，抚摸着它的头说：“我们出国十多天，没人照顾它，准饿死。”小家伙好像也知道我们此刻正在做“重大决策”似的变得格外乖顺听话。 （2）妻子抱着“莉莉”走来走去，苦思冥想，突然惊喜地来到我的身旁，说：“有办法！”我一边听着一边点头：“这也是没有办法的办法。” （3）晚上，我们带上水果点心等东西，抱着小“莉莉”去探望母亲。母亲独自一人住在河对面，由于我们工作忙，离得也算远，而母亲又习惯独居一处，因而我们一般都是“逢年过节”，左拎一包，右提一盒，回家探望老人家，连邻居见了也赞誉有加，我则免不了有点飘然自喜：口碑不错！ （4）回到家里，母亲正在看电视节目，我把东西放下，便直截了当地向母亲说明来意：“我们打算出国旅游十来天，这只小家伙就有劳您来照顾了。”据说母亲小时候让狗咬过一次，从此以后就没养过狗。这次为了出一趟国门，只好让她老人家勉为其难了。母亲听了十分爽快地说：“行！这小东西就放在这里吧，保证一日三餐有肉吃！放心吧。” （5）我们一边看电视，一边闲聊。老妈也一而再、再而三地提醒我们出外游时要注意安全，就好像小时候学校组织郊游的前夜一般，反复强调：药品、日常用具、御寒衣服都应带齐，尤其是必须把钱放好，放妥当！ （6）突然间，母亲不说话了，双眼直勾勾地盯着电视画面。原来此刻正播放电视专题“古稀老人，携母万里游”，讲的是哈尔滨的一位七十多岁的老头儿，骑着三轮车携带百岁老母亲，从北到南，游遍祖国的大好河山。母亲看着看着，长长地吁了一口气，嘴角微微地颤动着。此刻，我看着电视，心里真不是滋味：古稀老人尚能携母走南闯北，看风景，而我们今天却为了图自个快乐，居然斗胆让母亲去照顾“宠物”。相比之下，我顿时感到无地自容，为人之子，亏我想得出来！ （7）母亲用手背擦了擦眼角，慢悠悠地站了起来，从衣柜的角落里掏出一只淡红色的小布袋，走到我面前，从袋子里拿出一千块钱，递给我说：“这钱是你们平时给我的，我没花，你们把它带上，路上用！” （8）此刻，我又能说什么呢？母亲这一千块钱，就像鞭子一般一下一下地抽着我。我有的只是自责。我用眼睛狠狠地瞪了妻子一下，只见妻子也羞愧地低下了头，抱起“莉莉”轻声地说：“我们走吧。” （9）母亲说：“太晚了，把小东西放下，你们回去吧。”妻子并没有把小“莉莉”放下，而是内疚地说：“妈，不用了，我们再想法子安顿它。”母亲觉得有点迷惑不解，她一边说一边把钱“强行”塞进我的口袋里。 （10）我拉着母亲的手，说：“妈，这只狗我们另外设法安置。把你的身份证拿给我。”母亲从枕头底下拿出自己的身份证，问道：“你要身份证干嘛？” （11）拿起母亲的身份证一看，粗心的我这才留意到妈今年已经75岁了，我心里一酸，嗓门有点哽涩：“妈，给你办护照，我们一起出国旅游！这钱我帮你保管，留着到了国外再花。” （12）“一起？我？一个老太太？” 我坚定地点点头：“我们一起出国旅游！是我们三个人一起去！” …… 34．概括文章的主要内容。 35．第（2）段中的“有办法”指的是什么办法？ 36．文章多处运用对比的写作手法来揭示主题，概括说说第（4）自然段对比的内容选项正确的一项是 ？ A．母亲看电视和我们说明来意相对比。 B．母亲被狗咬过，所以没养过狗和她爽快地答应帮助我们照顾小狗形成对比。 这样写的好处是： 37．第（7）段中画线句子运用了哪些描写方法？ 38．联系上下文理解词语的意思。 无地自容： 39．文章的结尾当听到“我们一起出国旅游！是我们三个人一起去！”之后，母亲会是怎样的呢？请你想象当时的情景，进行描写，用上两种以上的人物描写方法。 【答案】 34．我和妻子决定出国旅游，想让妈妈帮助照顾我们的宠物小狗“莉莉”，妈妈答应了，后来我看到电视上演“古稀老人，携母万里游”很受触动，最后我决定带妈妈一起出去旅游。 35．让妈妈帮助照顾小狗。 36． B 更加看出母亲爱儿子，为了儿子不惜为难自己。 37．动作描写、语言描写 38．没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧。 39．母亲眼孔放大，很吃惊地望着儿子，说：“我吗？一起？”然后脸上露出了开心的表情。于是跟着儿子一起出去旅游了。 【分析】 34．本题考查概括事件的能力。 作答此类题目，需要用简洁的语言把事件的起因，经过和结果介绍清楚。本文的起因是一对小夫妻因要出国旅游而准备让母亲照看小狗，经过是被母爱所感动。结果是决定带母亲一起出国旅游。 35．本题考查学生理解文章内容并概括的能力。 根据下文“我把东西放下，便直截了当地向母亲说明来意：“我们打算出国旅游十来天，这只小家伙就有劳您来照顾了。”的语句可知，办法是让母亲照看小狗。“不直接把办法写出来”而是在叙事的过程中让读者慢慢明白，当然是为了吸引读者的阅读兴趣。 36．本题考查写作手法。 从“据说母亲小时候让狗咬过一次，从此以后就没养过狗。这次为了出一趟国门，只好让她老人家勉为其难了。”可知第（4）自然段对比的内容是母亲被狗咬过，所以没养过狗和她爽快地答应帮助我们照顾小狗形成对比。B选项正确。 运用对比手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 本题母亲被狗咬过，所以没养过狗，却依然答应帮助我们照顾小狗，突出了母亲的爱，为了儿子不惜为难自己。 37．本题考查学生对描写方法及其作用的掌握能力。 首先要知道描写方法种类、特点及其作用，然后才能准确判断并根据句子内容分析。分析作用时，要根据句子附近上下文的内容，有时还要结合全文内容与主题加以理解。 句中的“走”“拿”“递”是动作，引号里的话是语言，因此是动作描写和语言描写。描写是为表现人物的内心服务的。 38．本题考查词语解释。 联系上下文，理解词语的具体意思。 根据句子“此刻，我看着电视，心里真不是滋味：古稀老人尚能携母走南闯北，看风景，而我们今天却为了图自个快乐，居然斗胆让母亲去照顾“宠物”。相比之下，我顿时感到无地自容，为人之子，亏我想得出来！”可知“无地自容”意思是没有地方可以让自己容身，形容非常羞愧。 39．本题考查写句子。 要求写母亲听到我说带她去旅行后的反应，注意用上两种以上的人物描写方法。 从文章可知，母亲并没有料到我们会带她去旅行，所以她的反应应该是惊喜的、意外的；运用神态、动作、语言等描写来写母亲的反应，合理即可。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$