第5周 以工匠精神雕琢时代品质-【周测必刷】2025-2026学年高一语文必修上册（统编版）

—114 — 19.解析 本题考查学生正确分析语句表达效果的能力。 首先找到原句与改句之间的不同点,然后分析原句,主要从原句 的手法、句式、用词以及情感方面分析。 ①手法上,如“我想……我想……我想……”使用相似的句式,语 意连贯,语气一致,使用排比的修辞手法,情感表达更为强烈,更 为感人。 ②内容上,如“我想拉开她,我想推开这沉重的氛围,我想看见他 坐起来,看见他羞涩地笑”虽然都使用“我想”,但内容上由“她”到 “他”,“我想”的内容展现了情感的层次。 ③情感上,前面想要拉开新媳妇,不想让新媳妇做无用功,后面想 要看见小通信员坐起来,想要看见他笑,而这些显然是不可能的, 这就加重了“我”对小通信员牺牲的悲痛和不舍。 答案 ①原文的表达形成排比,增加了语言的节奏感,增强了文 章的表达效果。②四个结构相似的短句相连,强调了“我想”的内 容,写出了情感的层次。③小通讯员已经牺牲,不可能再坐起来, 不可能再羞涩地笑,原句的表达加重了“我”对小通讯员牺牲的悲 痛、不舍之情。 第四周 喜看稻菽千重浪 心有一团火,温暖众人心 探界者“钟杨” 【基础知识·一应俱全】 1.C [本题考查考生识记现代汉语字音的能力。A项,“包罗万相” 应为“包罗万象”;B项,“帐蓬”应为“帐篷”;D项,“富有文彩”应为 “富有文采”。故选C。] 2.C [本题考查成语意思和用法的辨析能力。A项,如坐春风:好 像置身于和暖的春风里,形容受到良师的教诲、熏陶。语境是顾客 感受到商店服务的热情,不合语境;B项,汗牛充栋:形容书籍极 多。用错对象;D项,因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适 宜的办法。此处是说教书育人,应改为因材施教。因材施教:指针 对学习的人的志趣、能力等具体情况施行不同的教育。故选C。] 3.B [本题考查语言表达简明、连贯、得体,准确、鲜明、生动的能力。 语段中钟扬阐述了对于生命的意义的见解。按事理逻辑顺序排 列,首句应该是③,先交代清楚话题,可以排除C、D;⑤后面应该解 释“我”不畏惧的原因,接①;④②和后面的“到那时,不知会完成多 少人的梦想”构成假设推理,连接紧密。可以排除A项。故选B。] 4.B [本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.语序不当导致不合逻辑,应为“不仅使中国率先实现培育‘超级 稻’的目标,而且对解决中国乃至全世界的粮食问题具有重大意 义”;C项,“通过”滥用,去掉。D项,搭配不当,“一生”和“典型”搭 配不当。故选B。] 5.D [本题考查成语意思和用法的辨析。本题中的,奋不顾身:奋 勇直前,不顾生命。偏重“不顾危险”,适用于①。义无反顾:在道 义上只有勇往直前,绝对不能退缩回头。强调“不能退缩”,适用于 ②。当仁不让:遇到应该做的事,积极主动去做,不退让。突出“主 动性”,适用于③。故选D。] 【技巧点睛】 解答词语题,第一、逐字解释词语,把握大意;第 二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使 用范围,搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境,尽可能找 出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修 饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复 的现象。 6.A [本题考查学生把握文体知识的能力。解答本题,考生需要根 据题干的要求明确考查的方向,如本题“有关新闻知识的理解不恰 当的一项”,这是考查新闻的有关知识,如新闻的概念、分类、结构以 及特点等等。A项,“《喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科技奖 获得者袁隆平》属于传记式人物通讯”错误,《喜看稻菽千重浪——— 记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》并未完整地讲述人物一生的 主要事迹,将之归属于传记式人物通讯,不够恰当。故选A。] 7.C [本题考查的是语言表达的得体的能力。A项,“聆听”,虔诚而 认真地听,带有尊敬的色彩。此处是指他人听说话者,不合语境;B 项,“惠存”,敬辞,请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题 的上款)。不能用于自己;D项,“责成”,指定(专人或机构)负责办 好某件事,多用于上对下。此处说“学生会”责成“校方”,表达不得 体。故选C。] 【课内阅读·一举突破】 8.A [本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 A.“进而展望培育优质杂交水稻的前景、水稻杂种优势的研究前 无古人”说法错误,依据材料一第四段“最早开展这项研究的是日 本的科学家,时为20世纪50年代。此外美国、国际水稻研究所的 科学家也相继开始了这项研究”可知,水稻杂种优势的研究并不是 前无古人。故选A。] 9.B [本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中的信息的能力。 B.“材料二标题中的‘种子’一语双关……”说法错误,材料二主要写 钟扬冒着生命的危险收集种子,这里的表述过于拔高。故选B。] 10.B [本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“都在矛盾冲突中体现两位科学家的品质”说法错误,以偏概 全。依据材料一“在理论与事实发生矛盾时,袁隆平的态度是尊 重权威但不崇拜权威,不能跟在权威后面亦步亦趋,不敢越雷池 一步。他不迷信权威的每一个观点”可知,材料一在矛盾冲突中 体现了袁隆平的品质。分析材料二的内容可知,文中并没有在矛 盾冲突中体现钟扬的品质。故选B。] 11.解析 本题考查学生分析传主形象的能力。 从两则材料的人物语言、行动、事迹等方面,可以总结出这两位科 学家的可贵品质。 由材料一“袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心”“他根据自己的实 践,以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景, 他决心义无反顾地坚持研究”“袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前 途,勇敢地向‘无优势论’这一传统观念挑战”等内容可知,袁隆平 热爱科研事业,勤于实践,敢于探索,解放思想,勇于创新。 由材料二“他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房 子,洗着冷水澡住了半年”等内容可知,钟扬不计较个人得失,不 追求物质享受;由“钟老师出现了严重的高原反应,头痛欲裂,呼 吸急促,全身无力,随时都会有生命危险”“最终,钟扬带着学生在 海拔6000多米的珠峰北坡,采集到了被认为是世界上生长在海 拔最高处的种子植物———鼠曲雪兔子,也攀登到了中国植物学家 采样的最高点”等内容可知,钟扬热爱科研事业,不畏艰难,勇于 奉献。 答案 袁隆平:热爱科研事业,勤于实践,敢于探索,解放思想,勇 于创新。 钟扬:不计较个人得失,不追求物质享受,热爱科研事业,不畏艰 难,勇于奉献。 12.解析 本题考查学生分析文章的表现手法的能力。 材料一是通过对事例的叙述、议论,运用引证、对比等手法表现人 物的。 由文中“袁隆平不打算退却,他很清楚他拥有的有利条件是其他 国家科学 家 少 有 的:进 行 这 项 研 究,中 国 有 中 国 的 有 利 条 件” “1964年7月5日,‘泥腿子专家’袁隆平又走进了安江农校的稻 田,去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼 背去寻找这种天然雄性不育株,……袁隆平欣喜异常,水稻雄性 不育植株,终于找到了”等内容可知,文章对袁隆平进行杂交水稻 实验的相关事件进行了叙述和议论。 由“‘自花授粉作物自交不退化,因而杂交无优势’的论断明白无 误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪 五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中”可知,文章采用了 引证的方式来表现人物形象。 由“此外美国、国际水稻研究所的科学家也相继开始了这项研究。 尽管实验手段先进,但都因这项研究难度确实太大,无法在生产 中得到应用”可知,文中运用了对比的手法表现人物。 材料一综合以上手法,从权威和舆论两个角度写出袁隆平从事杂 交水稻研究要超越物质障碍之外的社会障碍,从而衬托出袁隆平 挑战权威的勇气和必胜的信心。 材料二是运用正侧面结合的手法表现人物。 正面刻画: 由文中“‘一个基因能够拯救一个国家,一粒种予能够造福万千苍 生。……植物资源被严重低估。’钟扬曾在一次公开演讲中这样 介绍”“‘作为一个植物学家,我最喜欢的植物是蒲公英,……我们 需要两台卡车把它们拉回来。’钟扬调侃道”“大家都建议钟扬待 在帐篷里,他却说……”可知,文段中有大量关于钟扬语言的描 写,或直接引用钟扬的话,或是钟扬与别人的对话,抑或是钟扬的 演讲内容。 由文中“他毫无怨言地接受了这个连煤气、热水器都没有的房子, 洗着冷水澡住了半年”“而钟扬却背着他经典的黑色双肩包,穿着 磨白了的牛仔裤,戴着一顶宽檐帽,迈着长期痛风的腿,在青藏高 原上刷新一个植物学家的极限”可知,文中描述了钟扬不挑剔住 房、赴西藏采集种子等行为和事迹。 侧面烘托: 由“钟扬在西藏大学理学院的一位同事说:‘每次和钟老师采种子都 是惊险和惊喜并存。’‘那次,我们跟着钟老师去采集高山雪莲。…… 全身无力,随时都会有生命危险。’这位同事回忆”可知,文章通过 钟扬同事之口讲述了钟扬的事迹。 由“尽管钟扬对生活品质不讲究,但对于种子却一点也不将就。 为了自己的‘种子事业’,他的足迹延伸到了气候恶劣、人烟稀少 的青藏高原”可知,文章运用了对比衬托的手法,将钟扬不在意生 活品质与致力于种子收集进行对比。 答案 材料一:作者精心选取袁隆平的典型事例,通过对事例的 叙述、议论,重视引证,突出对比,向读者展现了袁隆平的优秀品 质。如选文提到美国著名遗传学家的经典著作和有人对袁隆平 的嘲笑,从权威和舆论两个角度写出袁隆平从事杂交水稻研究要 超越物质障碍之外的社会障碍,从而衬托出袁隆平挑战权威的勇 气和必胜的信心。 材料二:作者在刻画钟扬时运用了正侧面相结合的手法。 (1)正面刻画: ①引用人物语言。文段直接引用钟扬的话,或是钟扬与别人的对 话,抑或是钟扬的演讲内容。 ②描述人物行为、事迹。如不挑剔住房、赴西藏采集种子等。 (2)侧面刻画: ①通过他人之口讲述钟扬的事迹。 ②运用对比衬托手法,如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收 集的对比,藏族同事对其“大胆”的评价等。 【课外拓展·一练到底】 【导语】 三则材料从不同的角度,展示了杂交水稻在推动农业发展 中的核心地位。材料一介绍了袁隆平及其杂交水稻技术的重要影 响,指出其在全球粮食安全中的关键作用。材料二讨论了杂交育种 与现代育种技术结合的必要性,以提高育种效率和效果。材料三阐 述了杂交水稻的发明、推广及其在保障粮食安全中的贡献,同时提到 国际化发展的潜力与挑战。 13.B [本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 B.“标记辅助选择育种是对杂交育种等方法选育出的品种的个别 缺陷性状进行改良,它独立于杂交育种过程”错误,以偏概全,由 材料二第一段“但是,当前标记辅助选择大多是独立于杂交育种 过程,只是对杂交育种等方法选育出的品种的个别缺陷性状进行 改良”,可知应该是“大多是独立于杂交育种过程”,而不是“独立 于杂交育种过程”。故选B。] 14.D [本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“直播稻种植面积扩大、农民生产成本增加和米质问题等引起 的杂交稻种植面积下滑,导致了国内杂交水稻种子企业总体发展 空间受限”错误,原因概括不全,由材料三“由于直播稻种植面积 扩大、农民生产成本增加和米质问题,导致杂交稻种植面积在近 年略有下滑,加上对未来稻谷产生‘价补分离’预期,限制了国内 杂交水稻种子企业总体发展空间”,可见是“直播稻种植面积扩 大、农民生产成本增加和米质问题”“加上对未来稻谷产生‘价补 分离’预期”,共 同“限 制 了 国 内 杂 交 水 稻 种 子 企 业 总 体 发 展 空 间”。故选D。] 15.A [本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料三的观点是我国杂交水稻的优势、目前我国杂交水稻面临的 挑战和国际发展策略。A.是介绍袁隆平写作论文的情况,赞扬 他的勇敢精神,与材料三无关。故选A。] 16.解析 本题考查学生概括文章中心,拟定标题的能力。 一是要点出新闻人物:标题中的“袁隆平”直接点明了文章的核心 人物,这是新闻标题中常用的手法,能够迅速吸引读者的注意力。 二是要概括主要贡献:“稻香世界”是对袁隆平在杂交水稻领域卓 越贡献的概括。他不仅使饥饿的威胁退却,还引导世界走向营养 充足,这一表述既体现了他的科研成就,也暗示了其对社会的重 要影响。 三是要强调引领作用:“引领者”一词强调了袁隆平在杂交水稻技 术以及推动全球粮食安全方面的领导地位和作用,这与原文中 “他正在引导一场新的‘绿色革命’”相呼应。 四是要注意语言简洁:整个标题简洁明了,字数控制在10个字以 内,综上,参考标题为“袁隆平:引领稻香世界”。 答案 袁隆平:引领稻香世界 17.解析 本题考查学生理解重要概念的能力。 示例一:主要使用下定义的方法。 根据材料三第一段“杂交水稻是由我国发明的一项原创性的粮食 增产技术,为保障全球的粮食安全和农业可持续发展起了巨大的 作用”“上世纪70年代野生稻雄性不育株的发现和杂种优势的利 用,杂交水稻技术开始大面积应用于生产”,材料一“近十几年来, 杂交水稻不断走向世界,已在20多个国家和地区引种推广”“袁 隆平使‘饥饿的威胁在退却,袁正引导我们走向一个营养充足的 世界’”等内容,可以使用下定义的方法,先通俗地解释“杂交水 稻”是把两个不一样的水稻品种杂交在一起,这样种出来的水稻 第一代杂交水稻;再介绍“杂交水稻”产量高,米好吃、有营养等优 势;并介绍世界上最有影响的中国科学家之一袁隆平。 示例二:主要使用列数字的方法。 根据材料三第一段“杂交水稻的发明和大面积推广突破了自花授 粉作物杂种优势利用的技术瓶颈,开辟了大幅度提高水稻产量的 新途径”“目前,全球杂交水稻种植面积累计已超过5亿hm2,增 加粮食达6.25亿kg,为世界粮食安全做出了重要贡献”,材料一 “近十几年来,杂交水稻不断走向世界,已在20多个国家和地区 引种推广”等内容,可以先通俗地解释“杂交水稻”就是让水稻能 结更多好吃的稻穗,再使用列数字的方法,列举真实具体的相关 数据,突出杂交水稻为世界粮食安全做出的重要贡献,并指出其 中功不可没的人物袁隆平。 答案 示例一:爷爷,杂交水稻就是将两个遗传上有差异的水稻 品种进行杂交,生产出具有杂种优势的第一代杂交水稻。这种水 稻不仅产量高,而且品质好,营养丰富。袁隆平爷爷就是杂交水 稻的开创者,他让咱们吃饱了饭,不再饿肚子。 示例二:爷爷,杂交水稻啊,就是让水稻能结更多好吃的稻穗。就 像袁隆平爷爷,他让水稻产量像变魔术一样提高,全球杂交水稻 种植面积累计已超过5亿hm2,增加粮食达6.25亿kg,杂交水稻 功不可没呀! 【技巧点拨】 下定义的答题格式是“被定义概念=种差+邻近 属概念”。 下定义的答题格式通常表述为:“×××(被定义概念)是…… (种差)的……(邻近属概念)”或者“……(种差)的……(邻近属 概念)叫×××(被定义概念)”。所谓邻近属概念,即比被定义 概念高一级的概念。所谓种差是指被定义概念不同于同一属概 念下其他种概念的的属性。 18.解析 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 a处,“错觉”为提示性词语,下文是对“错觉”的具体解释说明,此 处具有提示下文作用,应用冒号; b处,这里是转述毛泽东的话,“说”后是逗号,“世界上什么事情 最大”是其宾语,不带有疑问的语气,而是一种陈述语气,使用逗 号停顿; c处,“一 所 偏 僻 山 村 农 校”指 的 就 是“湘 西 雪 峰 山 麓 的 安 江 农 校”,后面内容是对前面的解释说明,应用破折号。 答案 a: b, c——— 19.解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病是成分残缺,“在中国现在和将来相当长的岁月里”作 时间状语,“都是一个农业大国”这句话缺主语,句首介词“在”淹 没主语,应把“中国”调到“在”的前面。 答案 中国在现在和将来相当长的岁月里,都是一个农业大国, “民以食为天”的说法自古流传。 20.解析 本题考查学生分析重要语句的表达效果的能力。 分析表达效果可以从内容、结构、情感、语言等角度切入分析。 从内容看,诗句出自毛泽东的《七律·到韶山》,描写了生机勃勃 的农业生产图景,写韶山稻菽如波浪滚滚,丰收在望,人人奋发, 安居乐业,这是革命先烈“换新天”理想的实现,也是对长眠地下 的先烈的最好告慰。此处引用毛主席的诗句,表明这样一幅生机 勃勃的农业生产图景就是袁隆平的毕生追求; 从情感看,诗句画面感强烈,容易引发读者的联想,让人想象袁隆 平研究的杂交水稻喜获丰收的场景,“喜看”饱含了作者对袁隆平 研究成果和突出贡献的赞叹; 从语言看,“千重浪”“下夕烟”简洁凝练而又生动形象,增强了语 言的生动性和感染力。 答案 ①引用毛主席的诗句,借丰收时节风卷稻菽如波涛滚滚, 农民英雄们在暮色中收工归来的场景,来表明袁隆平的毕生 追求。 ②有利于读者在阅读中产生联想。此画面既生动形象地表现了 袁隆平研究杂交水稻提高产量造福百姓的场景,又饱含了作者对 袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。 ③语言简洁凝练,增添了文采,增强了感染力。 21.解析 本题考查学生拟写对联的能力。 可以根据下联的内容和结构来拟写。 内容上,下联主要赞颂袁隆平的杂交水稻对人类的贡献,那么上 联可以写袁隆平的具体工作等; 结构上,下联的两句“造福亿万众”“充盈口粮之仓”都是动宾短 语,其中前句的宾语是数量词。根据这些特点即可拟写出上联。 答案 埋头几十年,成就水稻之父 22.解析 本题考查学生赏析和拟写新闻标题的能力。 引题概括主人公袁隆平的伟大成就,“杂交水稻之父”运用了比拟 的手法,将杂交水稻人格化,非常地生动形象。同时“杂交水稻之 父”指的是袁隆平院士,和“袁隆平院士”构成复指结构,从而指出 了新闻人物袁隆平院士及其贡献领域。 主标题提炼袁隆平院士的人生理想和价值追求,高度契合人物生 平。并且“一稻”与“万家”对比强烈,并且运用了对偶的结构,给 人深刻印象,充满深情地讴歌了袁隆平院士的贡献。 答案 比拟手法,加复指结构,形象生动指出新闻人物袁隆平院 士及其贡献领域; 对偶结构,充满深情,讴歌了袁隆平院士的贡献。 第五周 以工匠精神雕琢时代品质 【基础知识·一应俱全】 1.C [A项,“剔”应读“tī”,“建”应为“健”;B项,“制”应为“致”;D 项,“崇”应读“chóng”,“瑧”应为“臻”。] 2.B [A.一把挫→一把锉。C.离群所居→离群索居。D.物我两望→ 物我两忘。] 3.D [A.雕虫小技:比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。使用正 确。B.不谋而合:没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。使 用正确。C.出类拔萃:形容超出同类。使用正确。D.炉火纯青: 比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。望文生义,使用错误。] 4.B [所给6个句子,前3组句式相同,后3组句式相同,先找出前 后组句子的对应关系,根据③句“发自肺腑、专心如一”与“废寝忘 食、尽心竭力”的内在联系,确定③⑥是一组;根据①句“臻于至善、 超今冠古”与④句“出类拔萃、巧夺天工”的内在联系,确定①④是 一组;根据②句“冰心一片、物我两忘”与⑤句“雷打不动、脚踏实 地”的内在联系,确定②⑤是一组,再根据“热爱……付出”“追求…… 卓越”“境界……笃实”等中心词,确定三组句子是按照认识逐渐加 深的顺序排列的。由此确定B为正确答案。] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 113 — —116 — 5.B [当引文不够完整,作为句子的一部分时,引文最后的标点应放 在引号外。] 6.D [本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“新闻就是事实”错。真实性是前提,并不是完全没有想象性。 故选D。] 7.C [本题考查学生把握语段内容,压缩语段,概括语段中心意思 能力。文段首先指出匠心对工匠精神的重要意义;接着阐述如何 树匠心,即“坚守初心、执着专注……坐得住、做得好”;然后提出 “怎样才能坐得住、做得好”的问题,并给出回答“关键是要做到专 心专注……做到极致”。所以文段强调的是“树匠心要坚守初心、 专心专注”。故选C。] 【课内阅读·一举突破】 8.C [本题考查学生分析文本艺术特色的能力。 C.“比喻论证”错误。文中运用了引用论证,比如引用企业家的话 语来引出话题,增强了文章观点的可信度和说服力;同时也运用了 对比论证,如“工匠精神从来都不是什么雕虫小技,而是一种改变 世界的现实力量”,将人们对工匠精神的错误认知与工匠精神的真 正价值进行对比。文中并没有使用比喻论证。故选C。] 9.A [原文是“我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时 代”,“更”字说明以前也注重精细品质和独特体验。] 10.解析 本题主要考查概括原文内容。此处要抓住关键语句。根 据“企业对高精尖、炫彩酷的不懈追求,同工匠精神不谋而合。只 有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品,企业才有金字招牌,产品 才能经受住用户最挑剔眼光的检验”概括即可。 答案 ①不懈追求高精尖、炫彩酷;②像手工匠人一样雕琢技艺、 打造产品,打造金字招牌,经受住用户最挑剔眼光的检验。 11.解析 本题考查对文本的探究。此类试题解答时要把握文本内 容,结合现实具体分析。根据第二段“工匠精神厚植的企业,一定 是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家,一定 是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家”、第三段“工匠 精神从来都不是什么雕虫小技,而是一种改变世界的现实力量。 坚守工匠精神,并不是把‘拜手工教’推上神坛,也不是鼓励离群 索居、‘躲进小楼成一统’,而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价 值原色,倡导质量至上、品质取胜的市场风尚,展现创新引领、追 求卓越的时代精神,为中国制造强筋健骨,为中国文化立根固本, 为中国力量凝神铸魂”、第四段“从赞叹工匠继而推崇工匠精神, 见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治,对美好器物、超凡 品质的主动探寻”,联系现实中急功近利的企业,只追求暂时的利 益最大化,忽视产品的品质灵魂,忽略长远利益,突出强调企业更 需要工匠精神的好处。 答案 当今社会心浮气躁,追求“短、平、快”带来的即时利益,从 而忽略了产品的品质灵魂。因此企业更需要工匠精神,才能在长 期的竞争中获得成功。当其他企业热衷于“圈钱、做死某款产品、 再出新品、再圈钱”的循环时,坚持“工匠精神”的企业,依靠信念、 信仰,看着产品不断改进、不断完善,最终,通过高标准要求历练 之后,成为众多用户的骄傲,无论成功与否,这个过程,他们的精 神是完全的享受,是脱俗的,也是正面积极的。 【课外拓展·一练到底】 12.D [“只要……就……”表述绝对。] 13.C [A.“难补天赋不足”错误。材料一第二段说的是“这些精湛 非凡的工匠技术……后天的刻苦学习、甘于寂寞、坚守如一,才是 工匠精神的源头活水与真正底色”,也就是说后天的学习可以弥 补天赋不足。B.“在一念之间,就再也赶不上了”错误。材料一第 七段中的“在生活中,一些看似‘慢’的行为,其实正孕育着快速提 升的质变”,说明看似“慢”,实际上却发生了质变,可见是可以赶 上的。D.“‘守’是关键,没有‘守’,‘破’就是无源之水,‘离’就是 空中楼阁”于文无据。] 14.A [A.孔夫子带领弟子周游列国十余年,不舍不弃,论证了“守, 意味着长久等待和超常吃苦”的观点。B.李峰因5微米公差而 “执拗”返工,突出了工匠精益求精的精神。C.王伟“在肉眼难辨 的误差里,手工打造精美弧线”突出了卓越的创造精神。D.马宇 “能在毫厘之间,把握分寸,重现旷世兵马俑”突出了其精湛非凡 的工匠技术。] 15.解析 (1)共同点:两则材料都以名人故事作为开头。材料一第 一段写了故宫文物修复师王津师傅几十年如一日的坚守。材料 二开头写了草婴翻译《战争与和平》用了6年时间,始终遵从六道 工序翻译作品;连环画泰斗贺友直居住闹市数十年,每日坚持绘 画并进行创新,终有成就。(2)作用:①引出下文论述的话题。材 料一用王津师傅的事例引出了下文对工匠精神的论述;材料二用 草婴和贺友直的事例引出了下文对匠心之道的论述。②作为事 实论据论证文章的观点。材料一中,王津师傅的事例,论证了后 天刻苦学习、甘于寂寞、坚守如一的工匠精神;材料二中,草婴、贺 友直的事例,论证了匠心之道的“守,以理想为基;破,以思考为 底;离,以创新为核”③文章开头就写故事,能激发读者的阅读兴 趣,让读者想要更深入了解故事中的人物为什么能做到这些。 答案 (1)共同点:两则材料开头都写了名人小故事。 (2)作用:①引出论述的话题;②作为事实论据证明文章的观点; ③激发读者的阅读兴趣。 16.解析 由材料一第二段“这些精湛非凡的工匠技术……源头活水 与真正底色”和第四段“如果没有一种安静如初的心态和坚持不 懈的精神,学艺而成,青出于蓝,就很难做到”可总结出答案①。 由材料一第三段“如果没有其儿时就从师学艺……难以成为一名 大师”可总结出答案②。由材料一第六段“在耐心中更多些…… 扎实、有力些”可总结出答案③。 答案 ①要耐得住寂寞,静下心来,不受外物诱惑;②要刻苦学 习,能者为师,坚持不懈;③要深入思考,精益求精。 17.解析 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “无可争意”的“意”应改为“议”,“杭实”的“杭”应改为“夯”。 答案 “无可争意”的“意”应改为“议”,“杭实”的“杭”应改为 “夯”。 18.解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第⑤句,不合逻辑,“而且”表示与前面句子形成顺承或递进的关 系。而这里“其他类型的用工关系”与“简单的劳务关系”并不是 顺承或递进的关系,而是两种不同的劳务关系,因此应改为“或 者”。 第⑥句,语序 不 当,根 据 前 后 语 境,陈 述 的 对 象 应 该 是“劳 动 合 同”,“承揽协议配送”不是劳动合同,且“承揽协议”不搭配,因此 改为“承揽配送协议”。 答案 (1)语句:⑤;修改为:“或者是其他类型的用工关系”。 (2)语句:⑥;修改为:“比如所谓的承揽配送协议”。 19.解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处,根据前面语境,“给劳动者工伤认定设置了障碍”,强调工伤 很难获得相应的权利保障,因此可填“工伤认定难的权利困境”; 乙处,根据前面语境,所讲的都是劳动关系的认定内容,因此可填 “核心的劳动关系的认定”; 丙处,根据前面语境,“虽然外卖员与公司没有签订正式的劳动合 同”,后面形成了转折,因此,这些依据都可以证明是存在着劳动 合同关系。因此填“彼此之间存在事实上的劳动合同关系”。 答案 示例:甲:工伤认定难的权利困境 乙:核心的劳动关系的 认定 丙:彼此之间存在事实上的劳动合同关系 20.解析 本题考查学生变换句式的能力。 先提炼句子主干部分“出现了一批平台灵活就业人员”,将它作为 短句之一。 然后再把枝叶部分拆分成两个独立的短句,变成“他们以家政工、 技术小工等为代表”和“规模较大且容易被忽视”。 在处理时要注意适当增删词语,不能改变原意。 答案 示例:①出现了一批平台灵活就业人员,②他们以家政工、 技术小工等为代表,③规模较大且容易被忽视。 【技巧点拨】 长句变短句转换的步骤: 1.分析出长单句的结构特点,找出句子的主干,也即主语、谓语、 宾语成分。 2.主干单独成句,剩余的句中修饰成分变成分句。 21.解析 本题考查学生理解词语含义的能力。 辨析词语要从不同语素的差异入手进行分析。 订:通常指双方事先的约定,强调的是过程。例如,在商业交易 中,订购指的是下订单的过程,而订婚则是关于婚姻的约定。 定:表示事情已经确定,侧重于结果。例如,定价指的是商品的价 格已经确定,定金则是确保合同履行的预先支付金额。 答案 “签订”的“订”:指经过研究商讨而立下(合同、条约等); “认定”的“定”:指确定的、不改变的。 第六周 芣苢 插秧歌 【基础知识·一应俱全】 1.A [A项,“簿”应读“bù”。] 2.B [B项,“匝”的意思是“布满、遍及”。] 3.C [本题考查理解和分析诗歌的内容和艺术手法的能力。 C项,“游离诗外”不正确,此句在结构上有承上启下的作用,突出 了农忙抢种的题旨,看似“游离诗外”,实则堪称“神来之笔”。故 选C。] 4.A [本题考查学生识记文化常识和理解古诗文的能力。 ①“采采芣苢,薄言采之”,描写春季采摘野菜的情景。②“田夫抛 秧田妇接,小儿拔秧大儿插”,这句诗描述江南插秧的情景,一般4 月上旬后期开始插秧。③“金风玉露一相逢,便胜却人间无数”,描 绘七夕情景,节气是秋季。④“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,描 绘冬天冰雪覆盖的情境。据此可以排出:①②③④。故选A。] 5.A [本题考查学生了解并掌握古代文学常识的能力。 A.“自东周初年至春秋末期”错误。《诗经》收集了自西周初年至 春秋中叶五百多年的诗歌305篇。故选A。] 6.D [本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“《采薇》是《大 雅》中 的 一 篇”错 误,《采 薇》属 于《小 雅》。故 选D。] 7.(1)采采芣苢 薄言袺之 (2)秧根未牢莳未匝 照管鹅儿与雏鸭 (3)笠是兜鍪蓑是甲 雨从头上湿到胛 【课内阅读·一举突破】 【导语】 《芣苢》以重章复沓的形式描绘了采集芣苢的场景,采用 “采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”等一系列动词,逐步呈现出从采摘到满 载而归的过程。通过诗句的重复与变化,表达了劳动的辛勤与收获 的喜悦,整体画面感强烈,自然流露出劳动的朴素与乐趣。 8.B [本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“‘薄’、‘言’是有意义的实词”错误。“薄”“言”都是助词,无实 义。故选B。] 9.解析 本题考查学生鉴赏诗歌形象的能力。 所谓“景象”,是指作品中人、事、物、景的合成。“妇女”“采摘”“芣 苢”“山野”以及主人公通过歌声表现欢快、愉悦的心情。“概括描 述”将前面这些信息整合起来即可。 诗歌描绘的是春天的内容,想必每到春天,就有成群的妇女,在那 平原旷野之上,风和日丽之中,欢欢喜喜的采摘它的嫩叶,一边唱 着那“采采芣苢”的歌儿,那真是令人心旷神怡的情景。生活虽是 艰难的事情,却总有许多欢乐在这艰难之中。 吟咏时要展开联想和想象,抓住诗中变化的动词,如:采、有、掇、 捋、袺、襭等,用自己的语言描绘劳动场景,表现劳动的快乐。 示例:妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。 一群妇女在田野上采摘野菜,她们一边采摘,一边唱歌。她们的动 作是如此熟练敏捷,她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自 己的劳动,有个唱,还有和声;她们的心里也在歌唱吧,歌唱劳动, 歌唱自由。 答案 妇女们在田野上边采野菜边唱歌,一派欢快的劳动景象。 一群妇女在田野上采摘野菜,她们一边采摘,一边唱歌。她们的动 作是如此熟练敏捷,她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自 己的劳动,有个唱,还有和声;她们的心里也在歌唱吧,歌唱劳动, 歌唱自由。 10.D [本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“是田夫与送饭老人的对话”错误。从诗意看,说话的或许是 田夫,非二人“对话”。故选D。] 11.解析 本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。 该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景:田夫、田妇、 大儿、小儿各有分工,拔秧、抛秧、接秧、插秧,紧张忙碌而秩序井 然。诗歌充满了农村生活气息。 “田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插”,分工明确、精细。拔秧活 轻,小儿干,接秧也轻,田妇干;比较起来,抛秧插秧活重,田夫和 大儿干。“抛”字最妙,活画出秧束雨中飞舞的情态。只两句,热 火朝天的劳动场面,跃然纸上。 结句“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭”似乎是田夫对送饭老人 的回答:“您瞧这稻苗还不栽稳,再说这块田还没插完,您把饭放 这儿,我们呆会儿就吃,您得赶紧回去照看好那帮鸡鸭鹅们,它们 要来 到 田 里,可 就 糟 了。”运 用 口 语,语 言 浅 白 流 畅,生 活 气 息 浓郁。 答案 诗歌充满了农村生活气息。 ①描写一家老小冒雨插秧的日常劳动场景,分工合作,秩序井然, 显得活泼而富有情趣; ②运用口语,语言浅白流畅,生活气息浓郁。 【课外拓展·一练到底】 【导语】 《芣苢》通过反复的采摘动词,层层递进展现了劳动的过程, 体现了古代农妇的辛勤与满足。翁卷的《乡村四月》描绘江南初夏的 田园风光和劳动繁忙,用“绿”“白”“雨如烟”等词描绘了色彩明丽、生 机勃勃的乡村图景,表达了对农村生活的赞美。 12.C [本题考查学生赏析诗歌内容和手法的能力。 C.“沉郁的笔调”“晦暗风光”错误,《乡村四月》前两句笔调轻快, 从视觉角度描绘出明丽动人的山水色彩和江南梅雨特有的景致。 故选C。] 13.解析 本题考查学生鉴赏诗歌手法及其作用的能力。 《芣苢》是一曲劳动的欢歌,是当时人们采芣苢时所唱的歌谣,诗 中写出了整个劳动的过程和场面,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳 动的热情。 全诗三章,每章四句,全是重章叠句,仅仅只变换了少数几个动 词,其余一概不变,反复咏唱,节奏鲜明轻快、音韵和谐优美。 此外,诗歌通篇铺陈采摘“芣苢”的场景,用了六个动词,反复地表 达劳动的过程,这是采用了《诗经》中赋的手法。在这一过程中, 劳动成果的由少至多也就表达出来,充满了劳动的欢欣,洋溢着 劳动的热情。 纵观全诗,可以看出全诗以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵,描 写妇女们一边高兴地歌唱赞叹,一边动手采摘芣苢的过程,抒发 了纯真的思想感情,表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。 《乡村四月》运用白描手法,前两句写自然景象。“绿”,写树木葱 郁,“白”,写水光映天。诗人从视觉角度着眼,描绘出明丽动人的 山水色彩。 第二句不仅以烟喻雨,写出了江南梅雨特有的景致,而且以催耕 的鸟声,动静结合、视听结合,平添了无限的生机。 “乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田”两句,绘尽农家四月人繁忙 的景象,化繁为简,勾画乡村的忙碌情景,表达了诗人对乡村生活 的热爱之情。 答案 ①《芣苢》a重章叠句,反复咏唱:节奏鲜明轻快、音韵和谐 优美;b通过一系列动作描写(使用动词),c表现了人物的欢快情 绪和赞美劳动的主题。 《乡村四月》a以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农 忙景象,b前两句描绘自然景物(比喻,动静结合或视听结合),后 两句叙述农事繁忙,描写了江南农村初夏时节的旖旎风光,c表 达了诗人对乡村生活的热爱之情。 【知识拓展】 重章叠句是诗歌的一种常见手法,即上下句或者 上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这 种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 白描手法是中国画技法名,指单用墨色线条勾描形象而不藻修 饰与渲染烘托的画法。白描也是文学表现手法之一,主要用朴 素简练的文字描摹形象。在文学创作上,白描作为一种表现方 法,是指用最简练的笔墨,不加渲染,描画出鲜明生动的形象。 这种写作手法就是白描。 14.D [D.“应该选在全年风雨时才合适”错误。尾联说的是纷纭多 样的政令是无补于农事的,还是要靠全年风雨适时才行。诗人通 过议论表达对政令混乱无益的批评,并不是建议政府发布政令时 应选在特定天气。] 15.解析 相同之处:由杨诗“唤渠朝餐歇半霎,低头折腰只不答”,苏 诗“雨深一尺春耕利,日出三竿晓饷迟”可知,两首诗都写了忙于 春耕的农民连送来的早饭都顾不上吃,以此来突出农事活动的繁 忙紧张。 不同之处:《春日耕者》中由“雨深一尺春耕利,日出三竿晓饷迟” 可知,苏诗选取的场景比较单一,只选农夫努力插秧,顾不得吃早 饭的场景,从而突出农事活动的繁忙。 答案 相同之处: 两诗都通过选取顾不上吃早饭的场景来突出农事活动的紧张。 不同之处: 《春日耕者》选取的场景单一,只选取了顾不上吃早饭的场景来突 出农事活动的紧张; 《插秧歌》除此之外,还选取农夫一家不等雨停而冒雨插秧的场景 来突出农事活动的紧张。 16.解析 本题考查学生成语运用的能力。A处,结合上句“在紧张 的农忙时节,无论男女老少,只要能干活的,都会一齐来到田间地 头,田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插,大家各司其职”,可知此处 形容干活分工条理,可用“有条不紊”。有条不紊:形容做事、说话 有条有理,丝毫不乱。B处,语境强调劳动者辛勤 的 劳 作,可 用 “披星戴月”。披星戴月:形容起早贪黑,辛勤劳动或昼夜赶路,旅 途辛劳。 答案 A.有条不紊 B.披星戴月 17.解析 本题考查学生修改病句的能力。第③表述不当,可改为 “文学作品尤其是诗歌作品”,第⑥处成分残缺,可改为“呈现了一 幅其乐融融、其情醇醇的劳动画面”。 答案 ③处“诗歌作品尤其是文学作品”表述不当,可改为“文学 作品尤其是诗歌作品”。⑥处“呈现了一幅……劳动”成分残缺, 可改为“呈现了一幅其乐融融、其情醇醇的劳动画面”。 18.解析 本题考查学生补写句子的能力。甲处,结合上文“在城市 的大街小巷”说明劳动者的众多,再结合下句“无论是烈日炎炎下 的清扫,还是夜幕低垂下的巡逻,亦或是风雨无阻的送递”可知此 处是介绍劳动者的身份与劳碌,故可填写“清洁工、警察、快递员 等忙碌奔波”。乙处,结合上句“劳动的价值”,可知此处是形容劳 动的价值,再结合下句“更在于它塑造了人的精神世界”便可填出 “不仅在于它创造物质财富”。 答案 甲:清洁工、警察、快递员等忙碌奔波 乙:不仅在于它创 造物质财富 19.B [文中画框句子将劳动比作大地的脉搏,运用了比喻修辞。B 选项将官场比作樊笼,也是比喻修辞。A选项运用拟人的修辞;C 选项运用互文和借代的修辞;D选项运用用典的修辞。] 20.解析 本题考查学生提出新观点的能力。需要结合文本内容进 行分析推测。言之成理即可。 答案 问题可能是:请阐述劳动的价值与意义。回答较好。理 由:答案从劳动推动人类文明发展、劳动创造物质财富与塑造精 神世界、不同场景下劳动的体现以及呼吁人们重视劳动价值等多 方面进行了阐述,较为全面且有条理地回答了关于劳动价值与意 义的问题。 第七周 短歌行 归园田居(其一) 【基础知识·一应俱全】 1.A [本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“方”,四面,周围。句意:住宅周围(有地)十多亩。故选A。] 2.A [本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “越陌度阡”,穿过纵横交错的小路。陌,东西向的田间小路。阡, 南北向的田间小路。“枉用相存”,屈驾来访。枉,这里是枉驾的意 思;用,以;存,问候,探望。故选A。] 3.A [本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。 解答此类题目时,应明确要求,如本题针对词类活用设题,考生应 结合词语本来的词性以及具体的语境,运用语法知识分析活用并 理解这些词语的意思。 A项,守拙归园田,句意为,固守愚拙,回乡过田园生活。归,返回, 回来。而其归书也必速,句意为,而还书也必定很快。归,归还。B 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 115 — — 30 — 第五周 以工匠精神雕琢时代品质 (时间:60分钟 分值:100分) 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌周推好题 第2题。本题考查对错别字的把握。错别字的考查已成为新的考试热点。 【基础知识·一应俱全】(共28分) 1.下列词语的字形与加粗字的读音,全都正确的一组是(4分) ( ) A.墓志铭(míng) 挑剔(qī) 强筋建骨 凝神铸魂 B.雍容(yōng) 造诣(yì) 格物制知 出类拔萃 C.浮躁(zào) 精湛(zhàn) 感人肺腑 尽心竭力 D.雕琢(zhuó) 推崇(chéng) 瑧于至善 离群索居 2.下列句子中,没有错别字的一项是(4分) ( ) A.一盏孤灯一刻刀,一柄标尺一把挫,构成一个匠人的全部世界。 B.崇尚工匠精神的国家,一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。 C.坚守工匠精神,并不是把“拜手工教”推上神坛,也不是鼓励离群所居、“躲进小楼成一统”…… D.没有冰心一片、物我两望的境界,怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。 3.下列句子中,加点成语使用错误的一项是(4分) ( ) A.那位大魔术师说,吞剑入腹也不过是雕虫小技∙∙∙∙ ,想来他一定有惊人的技艺了。 B.如何深化农村改革,完善承包责任制,全村干部和群众的想法竟然不谋而合∙∙∙∙ 。 C.在广大人民群众当中,到处都有出类拔萃∙∙∙∙ 的劳动英雄,这些英雄本身就是人民当中开出的鲜艳 花朵。 D.经过十几天的装修,厨房炉灶安装完成,燃气灶上炉火纯青∙∙∙∙ 的样子,让他找到了家的感觉。 4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是(4分) ( ) 将一门技术掌握到炉火纯青,这固然是工匠精神,但工匠精神的内涵又远不限于此。有人 说:“没有一流的心性,就没有一流的技术。”的确,倘若 , ; , ; , 。工匠精神中所深藏的,有格物致知、正心诚意的生命哲学,也有技进乎道、超然达 观的人生信念。 ①没有臻于至善、超今冠古的追求 ②没有冰心一片、物我两忘的境界 ③没有发自肺腑、专心如一的热爱 ④怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越 ⑤怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实 ⑥怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出 A.①④③⑥②⑤ B.③⑥①④②⑤ C.①⑥②⑤③④ D.②⑤③⑥①④ 5.下列各句中,标点符号使用错误的一项是(4分) ( ) A.《说文》里讲:“匠,木工也。”今天的“匠”,已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。 B.“将产品当成艺术,将质量视为生命,”正是这样的极致追求,将我们带往一个更为不凡的世界。 C.倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱,怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出;没有臻于至善、超今 冠古的追求,怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越。 D.《以工匠精神雕琢时代品质》选自2016年4月30日《人民日报》,编者将其选入课文时,部分内 容略有改动。 6.下列选项中,有关新闻知识的理解不恰当的一项是(4分) ( ) A.新闻要用最吸引人的信息来抓住受众,所以,在写作时,要求把含金量最大的信息首先交代出 来,把有关背景放在最后,按“倒金字塔式”组织材料。 B.新闻语言的特点就是简洁、准确、生动、通俗,用最少的语言表达最充分的信息。 C.新闻评论是新闻媒体对当前重大的新闻事件或重要的社会问题发议论、讲道理、明是非的一种 议论文体。《以工匠精神雕琢时代品质》一文正是对社会热点“工匠精神”所蕴含的时代意义的 评论。 D.新闻是经新闻媒介传播的,为广大受众所关心的,新近发生的事实或情况信息。“真实性”是新 闻的基本前提,可见,新闻就是事实。 7.阅读下面文字,完成问题。 工匠精神,匠心为本。有没有工匠精神,关键是看有没有一颗安于默默无闻、执着于追求卓 越的匠心。树匠心,就要坚守初心、执着专注,秉持赤子之心,摒弃浮躁喧嚣,在工作岗位上坐得 住、做得好。怎样才能坐得住、做得好? 关键是要做到专心专注,追求至精至善,将每一个细节都 尽可能做到极致。 这段文字意在强调(4分) ( ) A.育匠人是传承工匠精神的基础。 B.树匠心是弘扬工匠精神的根本。 C.树匠心要坚守初心、专心专注。 D.树匠心需要良好的社会文化环境。 — 29 — — 32 — 【课内阅读·一举突破】(共22分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 以工匠精神雕琢时代品质 李斌 ①今天,我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以 变成我的墓志铭。”不久前,一位生产智能电器的企业家如是感慨。企业对高精尖、炫彩酷的不懈追 求,同工匠精神不谋而合。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品,企业才有金字招牌,产品才能 经受住用户最挑剔眼光的检验。 ②《说文》里讲:“匠,木工也。”今天的“匠”,已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。职 业与职业没有高低贵贱之分,但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企 业,一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家,一定是一个拥有健康市场环境 和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术,将质量视为生命”,正是这样的极致追求,将我们带往 一个更为不凡的世界。 ③一盏孤灯一刻刀,一柄标尺一把锉,构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱 节,但方寸之间他们实实在在地改变着世界:不仅赋予器物以生命,更刷新着社会的审美追求,扩充 着人类文明域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技,而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精 神,并不是把“拜手工教”推上神坛,也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”,而是为了擦亮爱岗敬 业、劳动光荣的价值原色,倡导质量至上、品质取胜的市场风尚,展现创新引领、追求卓越的时代精 神,为中国制造强筋健骨,为中国文化立根固本,为中国力量凝神铸魂。 ④将一门技术掌握到炉火纯青,这固然是工匠精神,但工匠精神的内涵又远不限于此。有人 说:“没有一流的心性,就没有一流的技术。”的确,倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱,怎能有废寝 忘食、尽心竭力的付出;没有臻于至善、超今冠古的追求,怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越;没有冰 心一片、物我两忘的境界,怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的,有格物致知、 正心诚意的生命哲学,也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神,见证 着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治,对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为 工匠,却可以人人成为工匠精神的践行者。 ⑤一个时代有一个时代的气质,我们的时代将以怎样的面貌被书写,取决于我们每个人的表 现。工匠精神是手艺人的安身之本,亦是我们生命的尊严所在;是企业的金色名片,亦是社会品格、 国家形象的荣耀写照。工匠精神并不以成功为旨归,却足以为成功铺就通天大道。 8.下列对文本《以工匠精神雕琢时代品质》艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(5分) ( ) A.文章第一段借企业家的感慨,引出这篇新闻评论的话题:时代品质与工匠精神。之后的三段对 “以工匠精神雕琢时代品质”进行了深入、透彻的探讨,逻辑层次鲜明。 B.文章第五段总结强调发扬工匠精神的时代意义,辩证分析工匠精神的作用,使论述全面、深化。 C.本文运用引用论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法,使文章具有很强的说服力。 D.本文是一篇时评,但文章并没有给人枯燥说教的感觉,而是生动形象,绚丽多彩。 9.下列对课文内容的理解和分析,错误的一项是(5分) ( ) A.以前,我们不注重产品的精细品质和用户的独特体验,现在用户的眼光越来越挑剔,企业的产 品要做到高精尖、炫彩酷才能满足用户需要。 B.能将胡辣汤做得顾客盈门、生意红火和能让火箭上天在本质上是一样的,都源于“将产品当成 艺术,将质量视为生命”的极致追求。 C.工匠精神不只是将一门技术掌握到炉火纯青,更要有发自肺腑、专心如一的热爱,有臻于至善 的追求和冰心一片、物我两忘的境界。 D.工匠精神对手艺人来说是安身之本,亦是个人生命尊严之所在;对企业来说,是最闪亮的名片, 也是社会品格、国家形象的荣耀写照。 10.阅读第一自然段,概括企业需要什么样的工匠精神。(6分) 11.谈谈工匠精神的现实意义。(6分) 【课外拓展·一练到底】(共50分) 一、课外阅读(27分) (2025·广东汕头高一月考)阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 纪录片《我在故宫修文物》迅速走红,与纪录片一起走红的还有主人公———故宫文物修复师。 55岁的王津师傅是他们的代表,他是国家级非物质文化遗产古代钟表修复技艺的第三代传承人,进 入故宫工作已经39年了。每天早八晚五,在办公室一坐就是一天,几十年如一日,和蒙尘多年的文 物打交道。 — 31 — — 34 — 人们尊崇工匠精神,更多的是钦佩其所蕴含的认真细致、精雕细凿、精益求精、出神入化的技 艺。其实,这些精湛非凡的工匠技术,并非仅有天赋便可成就。后天的刻苦学习、甘于寂寞、坚守如 一,才是工匠精神的源头活水与真正底色。 自古而今,在工匠精神的光芒下,成就无数工匠大师。如在中国古代,就有鲁班、李春、李冰等, 他们几乎全靠手工制作,赢得了生前身后名。如果没有其儿时就从师学艺,没有汗水擦亮前路,没 有坚持不懈地一直努力,当然就难以成为一名大师。 像过去,一个学徒工,要从小时候到长大成人,学上十多年才能出师。此中之艰苦,可想而知。 如果没有一种安静如初的心态和坚持不懈的精神,学艺而成,青出于蓝,就很难做到。 即使到了当代,像瑞士的钟表工业,意大利的一些制鞋业,仍然在沿用手工工艺,就是因为机器 的流水线上,很难达到工匠手艺之精致的程度。像故宫钟表修复师,至今仍默默地坚守着这一古老 行业,他们因此成了另类“网红”。这其实正是人们对其于时光的静谧中不惧寂寞、无声坚守之工匠 精神的推崇与尊敬。 当下时代,社会嬗变,人心浮躁,人们的脚步更为匆匆。其实,在这样的环境与心态下,我们更 需要有时能静下来、慢一些,让步伐走得更稳些;在耐心中更多些深入思考,让我们的行动来得更为 扎实、有力些。 在生活中,一些看似“慢”的行为,其实正孕育着快速提升的质变;在看似静无声息的环境里,其 实正磨炼和生成着动若脱兔的飞跃;在看似无言而寂寥的坚守中,其实成功正在一步步逼近……所 谓工匠精神,就是在这种不惮于寂寞、不畏于静默、不躁于坚守中,让技艺超凡脱俗,令手中精品迭 出,成就更多传世经典,并让这种技艺与精神代代传承不息。如果大家都能多一些安静中坚守的工 匠精神之底色,就能更多地修复那些尘世间的浮躁心态,让我们的人生,更为从容淡定;让我们的工 作,更为细致入微;让我们的梦想,飞得更高更远…… (摘编自陈怀瑜《“安静与坚守”是工匠精神的底色》) 材料二: 一部《战争与和平》,草婴翻译了6年。他一生追求像原著一样的艺术标准,翻译作品始终遵从 六道工序:研读原著、翻译、读译文、请人朗读、交编审、打磨求“神韵”。连环画泰斗贺友直的作品被 称为“把故事画活了”,生前却自称是个“大匠人”,“蜗居”闹市数十年,每日挥毫不止,在中国传统线 描中融入西画写实造型方法,将线描艺术推向高峰。他们都有一个共同特点,就是独具匠心,终而 造诣精深,成其大器。 匠心之道,看似无着处,实则有迹可循。有一本叫《匠人精神》的书,这样讲成为一流工匠的“守 破离”:跟着师傅修业谓之“守”,在传承中加入自己的想法谓之“破”,开创自己的新境界谓之“离”。 我们也可以将其引申为各行业的匠心之道。守,以理想为基,久久为功而不改初衷,精益求精而臻 于至善;破,以思考为底,无思考则无变化,无变化则始终是老祥子,学而思才能“芳林新叶催陈叶”; 离,以创新为核,有非同寻常的构想,方能“人无我有,人有我强”。草婴、贺友直等的艺术造诣,可说 是对此的生动诠释。善于“守破离”,何愁不能有所创造,有所成就? 守,意味着长久等待和超常吃苦。当年,法拉第要弟子每天记录实验结果,弟子觉得这事枯燥 乏味没意义,不久就走了。后来,法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣,面对一事无成又找 上门来的弟子,他说自己不过是把弟子认为没意义的事坚持了10年,在记下数千个“NO”之后,终 于写下了一个“YES”。今天,有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力,耐不住寂寞,稳不住 心神。有的人在立项资助“诱惑”下,频繁转换科研“频道”,甲地优惠到甲地,乙地优惠又跑回乙地。 心上长草“守不住”,飘移不定,又如何能把一件事干到极致? 破,意味着在突破和完善中超越。齐白石说:“学我者生,似我者死。”这是要后人不能止步于临 摹,而要学其神韵善突破。一种现象存在已久,学某某而安于做“小某某”或“小小某某”,如同“受过 训练的跳蚤”,即使盖板已拿掉,也不会越过原有高度。前人技艺再高,也终究有局限性。小疑小 进,大疑大进。 离,意味着在颠覆成见中寻求新发现。当年,女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”。因其“离经叛 道”,同行骂她疯了。多年后,其成果才得到承认,她也因此获诺贝尔奖。“破”属于推陈出新,是横向进步; “离”属于颠覆性创新,是纵向进步。历史的高峰永无止境,“不日新者必日退”。 “技可进乎道,艺可通乎神。”匠心是精雕细刻精益求精之心,是追求卓越不断超越之心,是破除 成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。 (摘编自刘根生《匠心之道“守破离”》) 12.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(5分) ( ) A.人生更为从容淡定,工作更为细致入微,梦想飞得更高更远,都要在安静中坚守工匠精神,这 证明了坚守工匠精神的重要性。 B.认真细致、精雕细凿、精益求精、技艺出神入化的工匠,能够赢得人们的尊崇,这体现了人们对 工匠精神的重视。 C.跟着师傅修业,在传承中加入自己的想法并开创自己的新境界,也能引申为各行业的匠心之 道,可见“守破离”的重要意义。 D.齐白石认为,“向我学习的人可能会成功,仅仅模仿我是没有出路的”。只要在别人的基础上 有所突破、不断创新,就能迎来事业的灿烂春天。 — 33 — — 36 — 13.根据材料内容,下列说法正确的一项是(5分) ( ) A.炉火纯青的工匠技术,并非仅有天赋便可成就,后天的学习也是必不可少的,但难补天赋 不足。 B.现实生活中,快节奏是常态,而一些想静下来、慢一点、走稳点的人,却在一念之间,就再也赶 不上了。 C.匠心之道的“离”很重要,要想达到“离”的境界,必须不断创新,文中麦克林托克的例子足以证 明这一点。 D.匠心之道的“守破离”中,“守”是关键,没有“守”,“破”就是无源之水,“离”就是空中楼阁。 14.结合材料,下列选项中最能支持“守,意味着长久等待和超常吃苦”观点的一项是(5分) ( ) A.孔夫子带领弟子周游列国十余年。风霜雨雪没有阻止他前进的步伐,饥饿贫寒没有扑灭他胸 中的热情,国君冷眼没有磨灭他克己复礼的意志。 B.心细如发,探手轻柔,李峰在高倍显微镜下手工精磨刀具,即使只有5微米公差,也要“执拗” 返工。 C.中国高飞集团高级钣金工王伟,在肉眼难辨的误差里,手工打造精美弧线,托举中国大飞机翱 翔蓝天。 D.马宇是秦始皇帝陵博物院文物修复师,他能在毫厘之间,把握分寸,重现旷世兵马俑。 15.材料一和材料二开头有什么共同点? 有什么作用? (6分) 16.“工匠精神”是时代的呼唤,新形势下,如何践行工匠精神? 请结合材料简要概括。(6分) 二、语言文字运用(23分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 外卖配送人员作为新型劳动者,在工伤认定方面面临困局。①依照工伤认定的相关规定,②要 以劳动关系作为核心要件,③与用人单位签订劳动合同,④如果只是简单的劳务关系。⑤而且是其 他类型的用工关系,⑥比如所谓的承揽协议配送,⑦就不属于工伤认定的范畴,⑧很难获得相应的 权利保障。也正是如此,一些用人单位以劳务关系代替劳动关系来规避责任,并由此给劳动者工伤 认定设置了障碍,最终导致了(甲 )。 近年来,出现了一批以家政工、技术小工等为代表的规模较大且容易被忽视的平台灵活就业人 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 员。 􀪍􀪍 这一群体多通过中介平台提供服务,职业风险涉及交通事故、摔伤、机械伤等。对他们来说,除 了“不属于劳动关系”成平台零工工伤认定“梗阻”,受伤前的劳动保护责任分属,受伤后的赔偿责任 分属,也多次引发纠纷。在发生纠纷时,除了(乙 ),对“工作时间、工作 地点、受伤原因”三要素需要更全面、客观而准确的理解,才能作出与责权利相对等的结果。 虽然外卖员与公司没有签订正式的劳动合同,但认定劳动关系并不仅仅止于此,用人单位考勤、 着装管理、派单、绩效考核、工资发放等因素都可以作为依据,来证明(丙 )。 外卖员接受了公司的统一管理和任务分配,有相应的培训记录和派单流水,有工资发放和绩效考核 的依据,因公负伤而被认定为工伤,于情于法都无可争意。 我们在保护劳动者合法权利的同时,应进一步完善工伤认定的标准,提高劳动者的权利保护和 法律意识,杭实工伤认定的基石与基础,让工伤认定更加规范有序。 17.文中第三、四段有两处错别字,请找出并加以改正。(4分) 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严 密,不得改变原意。(4分) 19.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 18个字。(5分) 20.文中画波浪线处是个长句,请改成几个较短的语句,可以改变语序,少量增删词语,但不得改变 原意。(5分) 21.文中“签订”的“订”和“认定”的“定”,经常在生活中会被混淆使用,请根据你的理解,说说两者在 表意上的不同。(5分) 【错题重做】 错因 基础不牢 题意不明 思路不对 理解不够 分析不透 方法不对 根本不会 其他原因 题号 题号 题号 — 35 —