专题07 修辞与仿写-2025年三升四语文暑假专项提升（统编版）

【暑假专项提升】专题07 修辞与仿写 在三年级的语文学习旅程中，修辞与仿写如同两把珍贵的钥匙，为孩子们打开了通往精彩语文世界的大门。它们不仅是提高语言表达能力的有效手段，更是培养想象力和创造力的重要途径。修辞，是语言艺术的瑰宝。当孩子们学会运用比喻，就像拥有了神奇的魔法棒，能将平淡的事物变得生动形象。仿写，则是孩子们学习语言的重要阶梯。通过仿写，他们能够模仿优秀的语句结构和表达方式，将所学知识转化为自己的语言能力。修辞与仿写在小学语文学习中占据着举足轻重的地位。它们就像明亮的灯塔，照亮孩子们语文学习的道路；如同肥沃的土壤，滋养着孩子们的语言之花茁壮成长。让我们充分发挥这两把珍贵钥匙的作用，帮助孩子们在语文的广阔天地中尽情遨游，收获知识与成长的喜悦。 04 提升训练 03 考点训练 02 高频考点 01 复习指引 目录 在小学三年级，要学习的修辞与仿写是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在小学语文中，这也是学习的重点。 三年级在复习、学习比喻的修辞手法的基础上，又重点学习了拟人、排比修辞手法的运用；仿写主要学习了照样子仿写植物、动物，写自己的观察与思考，用拟声词仿写句子等。要求运用相应的修辞手法和句式来表达特定的内容。 一、修辞的复习。 在小学语文学习中，修辞是构建生动语言的重要元素。三年级的同学们已经接触了不少修辞手法，在复习时，咱们可以从回顾知识、练习巩固、掌握方法这几个方面入手，让修辞知识更加扎实。 常见修辞手法及特点 修辞手法主要有：比喻、比拟、排比、夸张、设问、反问、双关、反复、对偶、借代、引用、顶真。其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻。 （1）比喻——让事物更形象 又叫打比方。即表示两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。常用的比喻词有像、似的、犹如、仿佛等。比喻分三种①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词连接。如：叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。如：这是花的海洋。③借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。 如：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”本体是 “荷叶”，喻体是 “大圆盘” ，比喻词是 “像”，生动地写出了荷叶又大又圆、数量多的特点。 （2）拟人——赋予事物人的特点 把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 如：“蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。”赋予蜻蜓 “告诉” 这一人的行为，让句子更趣。 （3）夸张——故意夸大或缩小 为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”用“三千尺” 夸张地写出了庐山瀑布的雄伟壮观。 （4）排比——增强气势 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 如：“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”通过三个 “有的”，生动地写出荷花不同的姿态。 （4）反问：用疑问形式表达确定的意思，只问不答，答案暗含在反问句中。 如：你一会儿捉青蛙，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓着鱼呢？ 典型例题1.句子赏析 我安静地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。 ①“我”是指 。这句话运用了 的修辞手法，形象地写出了池子 、 、 的生活态度。 ②我还会仿写一个这样的句子 。 ①本题考查对句子的理解。这道题要联系上下文来完成。从“池子对她的邻居河流说道”可以知道“我”指的是池子，所以正确的答案是A。这句话把池子比作贵妇人来写，所以这句话运用了比喻的修辞手法。从“躺在柔软的泥土里”可以体会到池子懒惰、贪图安逸、得过且过的生活态度。②本题考查仿写句子的能力。要仿写句子，首先必须仔细研究原句，也就是要求你去仿写的那个句子，再弄清楚它的基本机构之后就可以模仿它的样子进行再造句了。本题的基本结构的关键词是：像，然后造句就可以。 【答案】①A 比喻 懒惰 贪图安逸 得过且过 ②春天像一幅画,像一副醉在心头的山水画。 典型例题2.下列句子中,与例句所用的修辞手法不同的是（ ）。 例:我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚! A.阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。 B.笋芽儿揉了揉眼睛,伸了伸懒腰。 C.河面闪着阳光,小河就像一条长长的锦缎。 D.松鼠的尾巴好像一把伞。 本题考查修辞手法。例句运用了比喻的修辞手法。B项运用了拟人的修辞手法,“揉了揉眼睛”“伸了伸懒腰”是人的行为。其他三项分别把阳光比作金子,把小河比作锦缎,把松鼠的尾巴比作伞。本题选B。 【答案】B 二、仿写的复习 在小学语文学习里，仿写是提升语言能力的重要途径。三年级的同学们已经学习了不少仿写知识，本次复习，我们从仿写要点回顾、常见仿写类型解析、实用技巧掌握和巩固练习这几个方面出发，让大家对仿写有更深刻的理解与更熟练的运用。 1.句子仿写 注意例句的修辞手法，像比喻、排比等。不要脱离话题。要保证句子结构相同，色调一致。 （1）比喻句仿写 如：人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一次漫长的旅行，理解就是前进的火把。 仿句：真诚好像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清澈的小溪，心灵就是小溪的源头。 （2）拟人句仿写 赋予事物人的动作、神态、语言等。 原句 “春天到了，小草从土里探出头来”。仿写 “秋天来了，高粱______”。 2.段落仿写 （1）总分结构段落仿写 原段 “这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。”​ 仿写思路：确定主题，如 “公园的花坛真美”，然后分别描写不同花朵的姿态。 （2）排比句式段落仿写 原段“有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”​ 仿写思路：可围绕 “天空的云朵变化多端”，分别描写云朵像骏马、城堡、棉花糖等形态。 3.仿写注意事项 （1）注意不要脱离话题。 如:什么样的年龄最理想？什么样的心灵最明亮？什么样的人生最美好？什么样的青春最辉煌？鲜花说：枝头斗妍的年龄最理想；月亮说：  ；海鸥说：  ；太阳说：燃烧的青春最辉煌。 仿句：月亮说：我坦荡的心灵最明亮；海鸥说：搏击风雨的人生最美好。 （2）要保证句子结构相同。 如:教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。 仿句：农民的脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望的种子。 （3）注意色调一致。 如:如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。 如要没有理想，人生就像 ， , 。 仿句：一只断线的风筝,忽忽悠悠,迷失方向。 典型例题1.根据要求进行片段仿写。 《惠崇春江晚景》这首诗先写江边竹林、桃花;接着诗人视线由江边转到江中,写水中鸭子;再由江中转到江岸,写蒌蒿、芦芽;最后联想到江中河豚。诗人所写景物位置在不断变化,但有一定的顺序,条理清晰。运用这首写法，描写一处景物。 本题考查观察能力和语言表达的能力。我们可以尝试将自己观察到的一处景观,按移步换景法，用精练、优美、有韵味的语言表达出来。不要怕写不好,大胆想象,多多练笔,一定能越写越好。 【答案】走进公园大门，首先映入眼帘的是散落在草坪、池塘、小道上，给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。 园内，开阔的大草坪，秋意盎然，在晨光的映照下，像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。沿着步行道走去，随处可见的花坛里，鲜花盛开，景色喜人。走到荷花池边，一阵秋风吹过，池中泛起粼粼波纹，它们便一起跑到池塘的那一边去…… 典型例题2.句子赏析并仿写。 “蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……”这两句话运用了 的修辞手法，我还会仿写一个这样的句子:青蛙跳到碧绿的荷叶上,告诉我 。 ，告诉我 …… 本题考查拟人的修辞手法和仿写句子的能力。把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子就是拟人。这句话作者发挥想象力,把蜻蜓当作人来写，所以运用了拟人的写法。仿写句子要注意与原句的修辞手法一致,句式和感情基调一致。注意本次仿写要写出喜悦之情。 【答案】拟人 示例:清晨的露水格外香甜 小鸟落到岸边的石头上 昨天发生的高兴事 修辞与仿写相互交融，如同车之两轮、鸟之双翼，共同推动着孩子们在小学语文学习的道路上不断前行。它们为语文学习注入了无限活力，让孩子们的语言表达更加丰富多彩，思维更加灵活开阔。在未来的语文学习中，相信孩子们会继续借助这两股强大的力量，在文字的海洋里扬帆远航，书写属于自己的精彩篇章。 三、三年级修辞与仿写知识点复习。 1.重点复习拟人、排比修辞手法的运用；仿写主要学习了照样子仿写植物、动物，写自己的观察与思考，用拟声词仿写句子等。 2.读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。 ◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 ◇桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 理解：这两段话都是先总体概括，再具体阐述。后面的内容都是围绕前面的中心句去阐述的，这就是“总一分”的构段方式。运用这种构段方式，可以使文章中心明确，条理清晰。 两段都用到了“有的……有的……有的（还有的）……”的排比句式。 示例：庐山的云雾千姿百态：黎明时分，浓浓的云雾笼罩着整个庐山，就像是大海上的滔滔白浪；旭日东升，浓浓的白雾被染上了红晕，就像是片片华美的锦缎;艳阳高照，薄薄的云雾弥漫在群山之中，就像是给群山穿上了一层纱衣。 3.读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。 （1）海底的动物常常在窃窃私语。 作者运用拟人的修辞手法，把海底的动物发出声音说成是在“窃窃私语”，把它们写得神秘而有趣，增添了文章的趣味性。 （2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 作者运用拟人的修辞手法，把有些贝类借助外力来行动说成是作“免费的长途旅行”，语言生动有趣，通俗易懂。 4.读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。 ◎雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ◎黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 ◎夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。 朝阳下，我们会看到绿叶上一粒粒圆滚滚的露珠，就像一颗颗晶莹透亮的绿宝石。 雨后放晴，我们会看到空中出现一道彩虹，就像架起了一道美丽的七彩拱桥。 清晨，露珠在荷叶上滚来滚去°，就像一颗颗珍珠在玉盘里滚动着。 5.《荷花》第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢 的植物。 示例：秋天到了，公园里的菊花都盛开了。远远望去，它们五彩缤纷，红的像火，黄的似金，白的若雪，粉的如霞。缓步近观，它们千姿百态，有的像少女的卷发；有的似蛟龙的爪子；还有的如喷泉洒下，四散开来。看到这片美丽的菊花，我仿佛也成了一朵刚刚开放的菊花。我和伙伴们簇拥在一起，诉说着秋的美好，倾吐着对秋的依恋。 6.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 ◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ◇独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 螳螂体长一般为55~105毫米，身体呈流线型，以绿色、褐色为主。标志性特征是有两把“大刀”，即前肢。前足腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮。触角细长，腹部肥大。前翅轻柔，后翅比前翅要薄，伸展开呈现扇状，休息时收敛和前翅相合。 7.读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 瞪大了眼睛，生气地说 兴奋地嚷起来。 8.对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人拼装玩具、编花绳。 剪碎或切断→浸→捣→捞→晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改(gai)进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆((jiang );再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开 详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。在剪好轮廓的基础上，设计窗花的细节部分，设计好后用剪刀剪出细节部分。轮廓和细节全部剪好后将纸展开，美丽的窗花就完成了。 9.观察时主动思考提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。 ☆这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ☆这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ ①通过阅读，你发现了什么？ ①这两段话都是先介绍一种现象，然后提出疑问。这两段话启示我们：在观察事物时，不要只关注事物的表面现象，而要边观察边思考，透过现象看本质。 ②示例 ②雷阵雨时，我们总是先看到闪电，然后才能听到雷声。这是为什么呢？ 10.下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 ◇我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 ◇他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 ◇小丽多才多艺,她会唱歌，会跳舞，还弹得一手好钢琴。 ◇雨下得真大，豆大的雨点打在玻璃窗上啪啪直响，雨水像一条瀑布，顺着房檐落下来，溅起朵朵水花。 11.读一读下面的句子，感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。 （1）雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 （2）黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 （3）夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。 作者运用比喻的修辞手法，将雨后地上的水洼比作有趣的镜子，生动形象地写出了水洼中水面平滑、水质清澈的特点。 黑夜降临，作者同样运用比喻的修辞手法，将夜空中群星闪烁比作千千万万支极小的蜡烛在发光，写出了星星多而亮的特点，给漆黑的夜空增添了许多情趣，给人带来视觉上的美好享受。 “乘凉”“绿荫”说明大树长得非常茂盛，“感叹”为侧面描写，在突出大树茂盛这一特点的同时，表现了人们对大树呈现出的旺盛生命力的无限赞美之情。 示例： 丁丁：夜晚，天空中升起一轮圆圆的明月，就像一枚散发着光芒的圆形玉佩，嵌在无垠的夜空中。 冬冬：静静的湖面上布满了青翠欲滴的荷叶，它们像一把把翡翠小伞，将湖面盖得严严实实的。 当当：校园里有一棵老槐树，既高大又粗壮，那笔直的树干撑起巨大的树冠，像极了一把遮天的绿色大伞。 12.“你可知道，大海深处是怎样的吗?”这是《海底世界》的开头。请你也用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物。 ◇你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?…… ◇你是否听说过…… 示例：你是否听说过，那漓江的水的美丽。漓江的水静得让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛一块无瑕的翡翠。 13.读一读，体会两个句子中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子。 ◇顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!” ◇椰子扑通一声掉进水里。 ◇他的水杯咣的一声掉在地上，摔得粉碎。 ◇一支箭嗖的一声从他的耳边飞过，他脑中顿时一片空白。 14.照样子，用自己的话转述别人说的话。 裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 ◇裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。” ◇老婆婆说:“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!” 方法指导：直述句改为转述句的方法： （1）改标点。把冒号变成逗号，把引号删除。 （2）改人称。将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他（她）”“他（她）们”。将第二人称“你”“你们”改为第一人称“我”“我们”或第三人称“他(她)”“他（她）们”。 （3）省去不必要的语气词。 （4）引语是疑问句时，要将疑问的语气变成陈述的语气。 句子改写： ◇裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 改为转述句：裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 ◇老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 改为转述句：老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。   高   频   考   点 高频考点： 从近年来小考题的命题来看，“修辞与仿写”的检测，主要以修辞方法的理解、判断辨析、句子改写、情境仿写，相同句式的仿写、补充等类型呈现，注重考查学生对修辞手法的理解与仿写运用能力，是作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带。这就要求复习做题时，要认真对待，抓好修辞与仿写知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 根据高频考点对三年级“修辞与仿写”做如下练习：   考   点   训   练 1.根据课文内容学仿写。 （1）仔细读读《金色的草地》第3自然段，仿照课文把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 早上，草地 ，因为蒲公英 ； 中午，草地 ，因为蒲公英 ； 傍晚，草地 ，因为蒲公英 。 （2）在大自然这本“读不完的大书”中，你都读到了什么？和同学交流。尝试像作者那样，仿照课文写一写：大自然中有什么动植物？它们有什么特点？带给你什么样的感受？尽量写得生动好玩些。 2.照样子，将下面的句子改写为拟人句。 例：杏树结满了果子。 杏树上的果子你挤我碰，争着要人们去摘呢！ （1）小鹿在溪水边行走。 （2）笔记本放在桌子上。 （3）小河哗哗地流向远方。 （4）春天到了，青蛙从洞里钻出来。 （5）秋天到了，稻子熟了，高粱红了。 3.读一读，想想下面的句子在表达上有什么共同点，再照样子写一写。 ◇走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 ◇桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。 4.说说下面句子使用了哪几种修辞手法，写在括号里。 （1）傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 （ ） （2）春天在哪里？春天在那青翠的山林里。 （ ） （3）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 （ ） （4）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？ （ ） （5）是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 （ ） （6）一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ） （7）老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 （ ） （8）春天在哪里？春天在操场上，春天在教室里。（ ） （9）兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（ ） （10）桃花绽开了笑脸（ ） 5.按照要求，完成句子练习。 （1）姑父的睡衣上面落满了黑头发。(改为比喻句) （2）他们高兴极了，有的在游泳，有的在河岸玩，有的在钓鱼。（请写出一个排比句） （3）微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。(改成拟人句) （4）整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。(仿写比喻句) （5）小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空。(仿写句子) （6）下面的例句是围绕一个意思来写的,请你用下面的开头照样子写一写。 山羊的表演真出色,它在细细的钢丝上走过来、走过去,就像走在平地上一样,它还表演了项绝技,弯身后四只脚能踩在一只碗口大小的金属板上,全场观众都为它喝彩。 夏天的雨来得真快, （7）雨点落下来发出各种声音，整片树林仿佛成了一座音乐厅。（照样写比喻句） （8）下面的例句是围绕一个意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。 ◇我的表弟小沙天生胆小，他怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头。 ◇他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。 （9）观察时主动思考提出问题是个好习惯。读下面的句子，照样子写一写你的观察和思考。 ☆这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ☆这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？ （10）读一读，照样子写一种小动物的外形特点。 ◇一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 ◇独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。 6.判断下列句子是不是反问句,是的打“√”,不是的打“×”。 （1）不要了就烧掉。你小孩子家知道什么!（ ） （2）爹,为什么要烧掉呢?（ ） （3）咱们不是早就分好工了吗?（ ） （4）老班长,你怎么不吃鱼啊?（ ） （5）昨天是几号?记住,昨天是你爹被害的日子。（ ） 7.判断下面句子所运用的修辞手法。 （1）蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球。（ ） （2）蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？（ ） （3）黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。（ ） （4）白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。（ ） （5）如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。（ ） （6）有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 （ ） （7）二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。（ ） （8）桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。（ ） （9）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（ ） （10）蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（ ） （11）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（ ） （12）瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（ ） （13）这家伙，是昆虫里的霸王。 （ ） （14）瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。（ ） （15）我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ （ ） 8.选择正确的答案。 （1）下列各句中没有使用修辞手法的一项是( )。 A．他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 B．草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 C．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 D．秋风吹来，落叶在林间飞舞。 （2）下列句子中，没有使用排比的修辞手法的一项是( )。 A.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 B.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。 C.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 D.我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！ （3）下列选项中，与其他三项所用修辞手法不一致的一项是（ ）。 A.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… B.湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 C.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 D.秋天的雨，是一把钥匙。 （4）下列句子是比喻句的一项是( )。 A.难道它要和我们一起坐船去外祖父家里去吗? B.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 C.从那以后，蒲公英就成了我们最感兴趣的一种花了，因为它和我们一同睡觉，一同来迎接太阳。 D.凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 （5）下列句子属于比喻句的一项是( )。 A.在这一片黑暗的深海里,却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 B.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散好像在寻找回家的方向。 C.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的。 D.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳，站在阳光里。 （6）对下列句子的修辞手法判断正确的一项是( )。 A.风一吹，鸟窝就在枝头跳起了舞。比喻 B.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。夸张 C.海底是否没有一点儿声音呢？不是的。设问 D.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的。拟人 （7）下列句子中运用了比喻修辞的一项是( )。 A.天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，天河显得很清楚。 B.有几颗星星是最耀眼的，那就是北斗星，看上去好像一个大大的勺子。 C.危楼高百尺，手可摘星辰。 D.雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。 （8）下面各组句子中使用的修辞手法一致的是( )。 A．你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”→你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？  B.树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。→润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 C.每一片法国梧桐树的落叶，都像是一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。→这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 （9）下列句子中，没有使用排比的修辞手法的一项是( )。 A.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。 B.它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，但晚上也叫。 C.她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 D.风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 （10）下面句子中没有运用修辞手法的一项是( )。 A.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。 B.小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空。 C.所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。 D.池水清清的,像一面镜子。 （11）下面句子中不是拟人句的是( )。 A.所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓。 B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 C.海浪仿佛是一个顽皮的孩子,在沙滩上乱蹦乱跳。 D.微笑是一朵永不凋零的花。 （12）对下面句子的判断有误的一项是( )。 A.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。（拟人） B.这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（反问） C.鹿开始抱怨起自己的腿来。（拟人） D.亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？（疑问） （13）下面的句子没有运用修辞手法的一项是( )。 A.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。 B.夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。 C.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 D.听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 （14）下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.池水清清的，像一面镜子。 B.凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 C.骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。 D.他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” （15）下列说法中，最恰当的一项是（ ）。 迎春花像用薄金做成的精巧的小喇叭。 A.这句话运用了比喻的修辞手法，写出了迎春花的颜色很美。 B.这句话运用了拟人的修辞手法，写出了迎春花的颜色和形状。 C.这句话运用了比喻的修辞手法，写出了迎春花的颜色和形状。 D.这句话运用了比喻的修辞手法，写出了迎春花的数量很多。 （16）围绕下面句子所表达的意思,下列最适合填在横线上的一项是( )。 李明是个爱学习的孩子。 A.他每天写完作业,就读课外书,还经常和同学交流,提出自己的见解。 B.他每天写完作业,就做家务事。晚饭后,还陪爸爸妈妈散步。 C.他经常帮同学做值日,为班上同学服务,为同学解答疑难问题。 （17）下列句子没有与其他三项运用相同修辞手法的是( )。 A.动物是大自然的歌手。 B.枣树上挂满了红枣,如同无数颗飘香的玛瑙。 C.他们的歌声好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!” D.成熟的麦田在风的吹拂下好像翻滚的金色波浪。 （18）下列各句中没有使用修辞手法的一项是( )。 A.他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 B.草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。  C.它不会像狗一样叫,不会像猫一样叫,也不会像牛那样哞哞叫,更不会像马那样嘶鸣。 D.秋风吹来,落叶在林间飞舞。 9.按要求完成句子练习。 （1）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。(仿写句子) （2）住方家大院的八儿，今天喜得很。(改为夸张句) （3）秋天，树叶落了。（改成比喻句） （4）教室里非常安静。（改成夸张句） （5）我端起搪瓷碗，觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（改为夸张句） （6）根据句式仿写。 金钱能买来书籍，但买不来知识；金钱能买来药品，但买不来健康； ， 。 （7）仿照画“ ”的部分，补全空缺处，使之构成排比。 寒来暑往，秋收冬藏，一年四季景象不同，所代表的生命状态也不相同：春天_________，________，____________；夏天骄阳似火 ，蛙鸣虫唱 ，是生命的张扬；秋天明月朗照，五谷飘香，是生 命的纯熟；冬天落雪无声，闲云舒卷，是生命的恬静。 （8）仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相同，并运用比喻等修辞方法。 例句：我不是挺立在高山峻岭中巨松，而是辽阔草原上一棵小草——为壮丽河山添一笔绿意。 （9）“听听,秋的声音,大树抖抖手臂,“唰”,是黄叶道别的话音。”这句话运用了 的修辞手法,把 、 当成 来写,写出了风摇树枝的动作和树叶落下的声音。 （10）“秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。”这句话运用 的修辞手法写秋雨的作用,告诉小动物们迎接 。我也会用同样的修辞写一句话: 。 （11）“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”这句话运用了 的修辞手法写秋雨的作用，告诉小动物们迎接 。我也会用同样的修辞手法写一句话： （12）夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。(感受普通而又美的事物也来仿写一句) （13）你可知道，那座山上的石头有多么奇妙吗?……(用类似的开头说一段话，向别人介绍一种事物) （14）顾客噌的一下子跳起来:“这么慢啊!”(体会句中加点部分表现的情景，再试着写一写这样的句子) （15）我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。（仿照例子，围绕一个意思写一写。） 雪下得真大。 10.运用拟人的修辞手法补全句子。 （1）柳树在风中 。 （2）蝴蝶和蜜蜂在花丛间 。 （3）春天到了，小草 。 （4）夜晚，天上的星星 。 （5）夏日午后，忽然下起了雨。豆大的雨滴打在荷叶上， 。荷花 ,小鱼 ,整个世界都变得鲜活起来。 11.仿写下面画线的句子,与之构成排比句。 （1）每个人对自己祖国的热爱都是近乎本能的。关心祖国命运,为之奋斗为之拼搏;赞美祖国山河,为之描绘为之赞叹; , 。 （2）小狗不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛一样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 妹妹不会唱歌，不会 ，也不会 ，更不会 。 （3）读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读,犹如沐浴和煦的春风,使你神清气爽;犹如品尝香醇的美酒,使你陶醉其中; , 。 （4）我和我的祖国,一刻也不能分割。是的,祖国是大海,我就是大海中的一滴水; ， ； ， 。 12.按要求，完成含有修辞手法句子的练习。 （1）秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 ①“钥匙”在词典中的意思有:A.开锁或上锁的用具;B.比喻解决问题的方法、门径。在这句话中的意思是( )。 ②这句话将 比作钥匙,一把打开 大门的钥匙。 ③运用相同的修辞手法,将下列句子补充完整 秋天充满诗情画意,是 。 （2）请根据排比句的特点,将下面的句子补充完整。 天上的云朵变化多端， （3）同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗故礼。（仿写排比句） （4）秋天,田野成了金黄色,像 。(补充为比喻句) （5）多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。(仿写比喻句) 简直像 （6）小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。（仿写拟人句) 大雁 （7）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ ①除画“ ”部分外，句中运用了 的修辞手法来描写蝴蝶的三个特点，分别是 、 和 。 ②画“ ”的部分运用了 的修辞手法，表现了作者 之情。 13.仿照例句,用加点的词语写句子。 （1）我伸出舌头，品尝这大地的乳汁，凉丝丝的，甜蜜蜜！ （2）我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩 儿 ，长着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 （3）还没看见瀑布，先听见瀑布的声音，像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。 （4）几百里连成一片，就像绿色的海洋。 （5）因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 （6）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 （7）哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。 （8）只要你留心，就会发现身边总有一些新鲜事。 （9）村里的女孩子们一边跳舞，一边唱起了春天的歌。 （10）但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的故事。 14.照样子，仿写句子。 （1）独角的甲多为深色,据硬的,头部尖有一只屏牛一样的角,(照样子，仿写一种动物的外形) （2）走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车有的悠闲地在街上溜达。（照样子写句子） ：有的 ，有的 ，有的 。 （3）一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。(仿照例句写一种动物的外形) （4）“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。(仿照加点的部分,把句子补充完整) “这次我的数学终于考了满分啦!”同桌 （5）一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。（用加红的词造句） （6）白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 ①这句话用 的修辞，写出了荷花的三种姿态有 。 ②我能以“云朵的姿态”为话题写一个排比句。 （7）只要我们仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美。（用加点词语写句子） （8）木瓜咕咚一声落到了湖里。(用上拟声词把句子补充完整) ①玻璃 被足球打碎了。 ②水 被泼在了草地上。 （9）后来贼和虎都知道了“漏”是什么,知道了事情的真相,再一次去偷驴和吃驴,但还是没有得逞,这是为什么呢?请发挥想象写一写。 天晚上,下着蒙蒙小雨。老虎来了,贼也来了。   提   升   训   练 1.照样子，仿写句子。 （1）海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。(用上“有的……有的……”写句子) （2）先生收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下。(仿写带有连续动作的句子) （3）放假了,校园里空荡荡的,一个同学都没有。(用上“ABB”式的词语写句子) （4）西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。(照样子,围绕开头写几句话) ①菜市场热闹极了: ②金秋时节,田野里一派丰收的景象: 2.将下面的句子改成比喻句。 （1）湖面很平静，很明亮。 （2）枣树上挂满了红枣，风儿一吹，晃来晃去。 （3） 蓝的夜空中挂着无数颗星星，一闪一闪的。 （4）一棵高大的橡树挺立在路旁。 （5）池塘里的荷叶在微风中摆动着。 3.用“○”圈出下列拟人句中事物被赋予的人的特征。 例：美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （1）桃花绽开了笑脸。 （2）溪水飞快地向前奔跑。 （3）花儿在风中笑弯了腰。 （4）船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 （5）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 （6）风儿唤醒了沉睡中的大地。 （7）矮小的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼。 4.按照要求，判断句子所运用的修辞手法。 （1）判断，是拟人句的打“√”，不是拟人句的打“×”。 ①高粱好似一队队的“红领巾”。 ( ) ②柳枝在微风中摇来晃去。 ( ) ③炎热的夏天，花园里的花儿都垂头丧气的。( ) ④密集的芦苇，细心地守护着脚下偷偷开放的野花。( ) （2）判断下面的句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。 ①奶奶从来都没有像现在这样高大，这样美丽。( )。 ②你骗谁，像你这样的大官会没有钱？ （ ） ③鸡格格地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”（ ） ④狼半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼。” （ ） ⑤生活就是一块五彩斑斓的调色板。（ ） ⑥奶奶从来都没有像现在这样高大，这样美丽。( )。 ⑦你骗谁，像你这样的大官会没有钱？( ) ⑧鸡格格地叫着，用嘴啄着木板，好像说：“小主人，快放我出去吧！”( ) ⑨狼半闭着眼睛，说：“我是狼狗，所以有些像狼。”( ) ⑩生活就是一块五彩斑斓的调色板。( ) 5.用加点词写比喻句。 （1）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。 一颗颗葡萄就像 （2）小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。 （3）小白兔的眼睛如同两颗红宝石。 （4）棕榈树大蒲扇似的叶子在风中摇摆。 （5）春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。 （6）细雨无声地飘落着，好比无数春蚕吐出的银丝。 6.选一选，构成比喻句。 （1）一个个小橘子看起来就像( )。剥开外面的皮，里面的橘子瓣又像( )，吃起来又香又甜，美味极了！ A.一弯弯月牙儿 B.一顶顶小帽子 C.方方正正的橡皮 D.一个个乒乓球 （2）爸爸买了两个又大又红的石榴，它们就像( )。掰开一看，里面的果实又像( )一样，闪闪发光。 A.红彤形的灯笼 B.珍贵的宝石 C.一闪一闪的星星 D.皎洁的月亮 7.读一读，注意加点的部分，体会这样写的好处。 （1）海底的动物常常在窃窃私语。 （2）还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。 8.判断下面句子所运用的修辞手法，并完成练习。 （1）我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。（ ） （2）听呀，溪水潺潺，低唱一首甜蜜的歌。（ ） （3）所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓。（ ） （4）美丽的菊花在秋雨里频频点头。（ ） （5）水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远的地方，一直到路的尽头……（ ） （6）鹿的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚! （ ） （7）走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴…… （ ） 黄鹂在林中鸣叫。(任选上面的一种修辞手法改写句子) 9.判断下面句子运用了哪种修辞手法。 （1）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 ( ) （2）第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。（ ） （3）秋天的雨，是一把钥匙。（ ） （4）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ） （5）天空中的星星在快活地眨着眼睛。（ ） （6）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） （7）母爱是人生的一首歌：责备是低音，呵护是高音，牵挂思念是母爱的主旋律。（ ） （8）蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子。（ ） （9）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。( ) （10）金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。( ) （11）它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。( ) （12）秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。( ) （13）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。( ) 10.选择正确的答案。 （1）下列句子所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是( )。 A.它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。 B.湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着风笛。 C.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。 D.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! （2）对下列句子所用的修辞手法,判断不正确的一项是( )。 A.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……(排比) B.妈妈，我真的觉得那些花是在地下的学校里上学。(拟人) C.秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。(比喻 拟人) D.有理走遍天下，无理寸步难行。(对偶、夸张) （3）下列句子中没有把事物当作人来写的一项是( )。 A.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。 B.湿润的东风走过荒野在竹林中吹着口笛。 C.今天的太阳躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面 D.小秧苗排着队，向春风老师点点头，再鞠个躬。 （4）下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是( )。 A.它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 B.你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 C.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。 D.它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 （5）下列句子与例句运用的修辞手法不同的是( )。 例：仲夏夜，明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 A.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 B.蒲公英的种子飞舞着，在和母亲告别。 C.小青石坚守着自己的岗位，为行人搭起坚实的路。 D.美丽的小雪花呀，像只只空灵飘逸的玉蝴蝶。 （6）下列句子所运用的修辞手法与其他三项不一样的是( )。 A.你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？ B.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ C.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ D.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。 （7）对下列句子使用的修辞手法的判断，恰当的一项是( )。 ①山那边的山啊，铁青着脸。 ②飘飘洒洒的雨丝是无数灵巧的手指，弹奏出一首又一首小曲。 ③不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？ A.拟人 夸张 设问 B.比喻 拟人 反问 C.拟人 比喻 反问 D.比喻 比喻 反问 （8）对下列句子使用的修辞手法判断正确的一项是( )。 A.他好像瘦了很多。(比喻) B.一朵朵玫瑰花好像一个个美丽的小姑娘。(拟人) C.蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。(比喻) D.天上的星星调皮地眨着眼睛。(夸张) （9）下面各组句子中使用的修辞手法一致的是( )。 A.我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 蒲公英的叶子像一把锋利的刀。 B.从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋，尖叫道：“他在哪儿？”“在那边。” 我想：老师会说什么呢？以前，老师们总是说“天是蓝色的”，或是“你有没有一双新鞋”，等等。 C.那雪，就如白玉，铺满了大地，让你感觉来到了天界。 这时候，窗外十分安静，好像都在听同学们读课文。 （10）下列各句是比喻句的是( )。 A.老师的话仿佛一束温暖的阳光直射我的心田。 B.草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 C.它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 D.温暖的阳光照耀着大地田野里、花园里繁花似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑娘却更加悲伤了。 （11）下列选项中,不是拟人句的一项是( )。 A.时时吹来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。 B.我喜欢春雨，它在树林里演奏，在大地上播种。 C.听呀，溪水潺潺，低唱一首甜蜜的歌。 D.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （12）下列选项中,与其他三项所用修辞手法不一致的一项是( )。 A.整片树林仿佛成了一座音乐厅。 B.所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上，好像地球就是一面鼓。。 C.水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远的地方，一直到路的尽头…… D. 我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” （13）下面的句子不是祈使句的是( )。 A．请您给我讲讲吧！  B．橘子、柿子你挤我碰，争着要让人们去摘呢！ C．咱们捉迷藏玩吧！  D．谁偷了嘴，罚扫地三天，不给东西吃！ （14）与其他三句话所运用的修辞手法不同的一项是( )。 A.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ B.水，也是大自然的音乐家吗？ C.你难道不知道狗是会叫的？ D.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 11.读句子，判断修辞手法。 （1）难道你不应该这样做吗？( )。 （2）天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。( ) （3） 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。（ ） （4） 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。( ) （5）美丽的菊花在秋雨里频频点头。 （6）水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… （7）荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。( ) （8）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……( ) （9）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。( ) 12.按要求，完成下面的句子。 （1）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣業,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 ①这句话运用了 的修辞手法,从词语“ ”可以看出。 ②下面句子中,与这句话使用了相同的修辞手法的一项是( )。 A.柳树摆动着枝叶,向我们点头笑。 B.他长得真像他爸爸。 C.春天像个慈祥的母亲,为我们带来温暖。D.苹果红红的,像小朋友的脸蛋。 （2）鸟儿们也飞来了，站在树枝上叫。(改写为拟人句) （3）“它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。”这句话运用了 的修辞手法,词语“ ”和“ ”写出了秋雨的特点,朗读的时候,要读出 的语气。 （4）它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。（仿写比喻句） （5）橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（仿写拟人句） （6）蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。（仿写比喻句） 13.按要求，完成含有修辞手法句子的练习。 （1）荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(用加点的字仿写比喻句) 天上的星星一闪一闪的， 。 （2）千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都集似的聚拢来。 ①这句话运用了 的修辞手法,生动活泼地写出了 。 ②请你运用这种修辞手法,将下面的句子补充完整。 ★春天到了,燕子 。 （3）荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。(仿写比喻句) 像 （4）桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。（仿写排比句） （5）轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。（运用句中的修辞手法写一句话） 14.判断下列句子的修辞手法，并仿写。 （1）“你这是怎么啦，亲爱的孩子？”玛露莎爱抚地把白雪姑娘抱了起来，“你不舒服吗？为什么不高兴？” “没什么，妈妈，”白雪姑娘说，“我很好。” 这句话是 句，我也会写 。 （2）我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”这句话是 句，我也会写 （3）田野里、花园里繁花似锦，夜莺在林中欢快地歌唱，万物欣欣向荣，白雪姑娘却更加悲伤了。这句话是 句，我也会写 （4）马路变得油光闪亮了，来来往往的汽车也像洗了个澡，车头灯光像一串串圆圆的月亮，在蒙蒙的细雨中奔跑。 这句话是 句，我也会写 。 （5）姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？” 这句话是 句，我也会写 。 （6）我看到小鸟飞过空中归窠，它们飞得多快呀！ 这句话是 句，我也会写 。 15.按要求，写句子。 （1）有的全身布满彩色的条;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球样圆。 ①这句话运用 的修辞手法,连用四个“有的”, 突出西沙群岛的海里鱼的 的特点。 ②运用这种修辞手法,把下面的句子补充完整。 秋天来了,菊花仙子们开始争奇斗艳。它们有的穿上了紫色的连衣裙,有的 ，有的 ，还有的 。 （2）用生动的语言,将下面句子中的画面描写具体。（描写画面） 傍晚,天边的晚霞火红一片。 （3）仿写下面画线的句子,与之构成排比句。 ①每个人对自己祖国的热爱都是近乎本能的。关心祖国命运,为之奋斗为之拼搏;赞美祖国山河,为之描绘为之赞叹; , 。 ②读一本好书就是一次甜美的享受。每次阅读,犹如沐浴和煦的春风,使你神清气爽;犹如品尝香醇的美酒,使你陶醉其中; , 。 （4）在国庆节的合唱比赛中,五年级（6）班将演唱《我和我的祖国》,请你为这个节目写一段串讲词。 有首歌,这样唱:我和我的祖国,一刻也不能分割。是的,祖国是大海,我就是大海中的一滴水; ， ； ， 。 答案 考点训练 1.（1）早上，草地是绿色的，因为蒲公英花朵合拢了；中午，草地变成金色了，因为蒲公英花朵张开了；傍晚，草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。 （2）有一次，我写完作业，来到院子里，发现草丛边有一大群蚂蚁正在有条不紊地搬运着沙石。它们排成一队，声势浩大。这引起了我极大的兴趣，我仔细地观察起来。哦，原来它们是给自己筑巢呢！我想：它们这么小，要做到什么时候才能完工呀？让我出乎意料的是，它们的分工是那么明确，就好像一支训练有素的部队。它们搬的搬，抬的抬，运的运，团结一致。就这样反反复复，将近一个小时，这伟大的工程就算完工了。整个过程我看得目瞪口呆，我被它们这种积少成多、聚沙成塔的精神所折服，被它们这种集体主义精神所感动。 2.（1）小鹿在溪水边悠闲地散步。 （2）笔记本静静地躺在桌子上。 （3）小河唱着歌向远方奔去。 （4）春天到了，睡醒的青蛙高兴地走出了家门。 （5）秋天到了，稻子熟了，高粱涨红了脸。 3.示例：庐山的云雾千姿百态：黎明时分，浓浓的云雾笼罩着整个庐山，就像是大海上的滔滔白浪；旭日东升，浓浓的白雾被染上了红晕，就像是片片华美的锦缎;艳阳高照，薄薄的云雾弥漫在群山之中，就像是给群山穿上了一层纱衣。 4.（1）拟人 （2）设问 （3）排比 （4）反问 （5）比喻 （6）拟人 排比 （7）对偶 比喻 （8）设问 （9）拟人 比喻 （10）拟人 5.（1）姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。 （2）下课了，操场上有的在跑步，有的在跳高，有的在拍皮球。 （3）微风吹来，银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞。 （4）一望无际，像无边的绿毯。 （5）美丽的银杏树叶像一把把小扇子。 （6）夏天的雨来得真快，刚才还是晴空万里，突然间，天空被一片乌云遮住，几秒钟的功夫就下起雨来，路上的行人还没来得及躲避，身上已被淋得像落汤鸡。 （7）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 （8）雨下得真大，豆大的雨点打在玻璃窗上啪啪直响，雨水像一条瀑布，顺着房檐落下来，溅起朵朵水花。 （9）雷阵雨时，我们总是先看到闪电，然后才能听到雷声。这是为什么呢？ （10）螳螂体长一般为55~105毫米，身体呈流线型，以绿色、褐色为主。标志性特征是有两把“大刀”，即前肢。前足腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮。触角细长，腹部肥大。前翅轻柔，后翅比前翅要薄，伸展开呈现扇状，休息时收敛和前翅相合。 6.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）× 7.（1）比喻 （2）反问 （3）拟人 （4）夸张 （5）比喻 （6）排比 （7）比喻 （8）排比 （9）比喻 （10）拟人 （11）比喻 （12）拟人 （13）拟人 （14）比喻 （15）反问 8.（1）A （2）C （3）B （4）D （5）A （6）C （7）B （8）B （9）D （10）C （11）B （12） D （13）D （14）C （15）C （16）A （17）C （18）A 9.（1）示例：月儿缺了，有再圆的时候；潮水退了，有再涨的时候；小草枯了，有再绿的时候。 （2）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了 （3）秋天，树叶像调皮的娃娃纷纷离开了大树妈妈。 （4）教室里非常安静,就连一根针掉到地上都能到。 （5）我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 （6）“金钱能买来礼物，但买不来真情”；或“金钱能买来玫瑰，但买不来爱情。” （7）润物悄然 万物复苏 是生命的伊始 （8）我不是春天百花园中花朵，而是严寒冬天里一株腊梅――为萧瑟冬季添一丝春意。 （9）拟人 大树 黄叶 人 （10）拟人 冬天 冬姑娘乘着寒风来了,她给大地盖上了雪白雪白的被子 （11）拟人 冬天 夏天的风，跳起了欢快的舞蹈。 （12）静静的湖面上布满了青翠欲滴的荷叶，它们像一把把翡翠小伞，将湖面盖得严严实实的。 （13）你是否听说过，那漓江的水的美丽。漓江的水静得让你感觉不到它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛一块无瑕的翡翠。 （14）一支箭嗖的一声从他的耳边飞过，他脑中顿时一片空白。 （15）鹅毛般的雪花一片片地飘落下来，视线完全被漫天飞雪遮蔽，天地顷刻间附上了一层银装。 10.（1）梳理长发 （2）聚餐 （3）从土里探出头来 （4）在眨眼睛 （5）演奏出一首夏日的歌 开心地笑了 对着荷叶说悄悄话 11.（1）热爱祖国文化 为之传承为之自豪 （2） 跳舞 画画 写字 （3）犹如聆听智者的教诲 使你茅塞顿开 （4） 祖国是蓝天 我就是蓝天上的一片云 祖国是花园 我就是花园里的一朵花 12.（1）①A ②秋天的雨 秋天 ③一幅美丽的画卷 （2）示例:一会儿变成小兔,一会儿变成小马,一会儿变成老虎,一会儿变成大象。 （3）走进公园，我高兴地向盛开的花朵问好，向快乐的小鸟问好，向天上的白云问好。 （4）给大地铺了一块金色的地毯 （5）树上的柿子 一盏盏红色的小灯笼 （6）自觉地排好队伍，不慌不忙地向南方飞去。 （7）①排比、夸张 身体轻盈 彩粉斑斓 柔弱 ②反问 对蝴蝶深深的担心、怜惜 13.（1）剪纸被姥姥剪得美轮美奂。 （2）我被姥姥用剪纸“拴”在屋檐下。 （3）姥姥的双眼被我用双手死死地捂住。 （4）细菌被撒在从月球带回来尘土上。 （8）买来红果、海棠、山药等先被父亲洗干净。 （6）有点掉皮损伤的红果、海棠都被父亲挑出来。 （7）一块大理石板被我洗擦干净。 （8）墨水被我滴到了笔记本上。 （9）我睡得正香，被一阵沙沙沙的声音吵醒了。 （10）空姐被乘客叫到了跟前。 14.（1）示例：瓢虫的甲壳多为红色，上有黑色的斑点，头部尖端有一对花蕊一样的触角。 （2）这些狮子的形状各不相同:有的蹲坐在石柱上,好像朝着远方长吼;有的低着头,好像专心听桥下的流水声;有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像正在熟睡;有的小狮子藏在大狮子的身后,好像正在做有趣的游戏;还有的小狮子大概太淘气了,被大狮子用爪子按在地上…… （3）这只猫浑身雪白雪白的,没有一根杂毛,两只玻璃球似的大眼睛,长长的胡子,有时它会卷成一个雪球,可爱极了。 （4）兴奋地大叫起来。 （5）镰刀似的月牙挂在辽阔的夜空中。 （6）①排比 才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全都展开、还是花骨朵儿 ②天空中的云朵各有各的姿态，有的像正吃草的小羊，有的像奔跑的白马，有的像巨大的棉花糖…… （7）只要我们肯付出,就一定会得到回报。 （8）①哐啷一声 ②哗啦一声 （9）示例:老虎用爪在墙壁上抓,贼用手在屋顶上挖,不会儿,墙被老虎抓了个窟窿,屋顶被贼挖了个窟窿。老虎钻进驴圈,贼也往下跳。只听“扑通!扑通!”两声,老虎和贼都掉进了陷阱里。原来老公公和老婆婆看到上次老虎和贼留下的痕迹,猜测他们会再来,早就布下了陷阱。 提升训练 1.（1）下课了,同学们都来到操场上,有的跑步,有的跳绳,玩得很开心。 （2）我打开门放下书包,拿出作业本开始写作业。 （3）中午放学回到家,我看见小花猫正趴在阳台上懒洋洋地睡大觉。 （4）①人们挑选着新鲜的蔬菜、肉类,叫卖声笑声、闲谈声、讨价还价声交织在一起,此起彼伏。 ②谷子熟了,饱满的谷穗一个个低下了头;高粱红了,像一个个害羞的小姑娘;棉花白了,像一片片雪白的小云朵。 2.（1）湖面就像一面明亮的镜子。 （2）枣树上挂满了红枣，就像挂了满树的红宝石，风儿一吹，晃来晃去。 （3）深蓝的夜空中挂着无数颗钻石般闪亮的星星。 （4）一棵高大的橡树就像忠于职守的哨兵，挺立在路旁。 （5）池塘里的荷叶像一把把绿伞，在微风中摆动着。 3.（1）绽开了笑脸 （2）奔跑 （3）笑弯了腰 （4）吟唱 （5）走 吹着口笛 （6）唤醒 沉睡 （7）抚摸 4.（1）①× ②× ③√ ④√ （2）①× ②× ③× ④× ⑤√ ⑥× ⑦× ⑧× ⑨× ⑩√ 5.（1）一粒粒圆润的珍珠 （2）书是我们的精神食粮，也是我们的良师益友。 （3）一阵秋风吹来，飘落的梧桐树叶如同一只只美丽的黄蝴蝶。 （4）小船似的月牙儿高高地挂在天上。 （5）天上的白云仿佛是一匹匹正在奔跑的骏马。 （6）母爱好比遮风挡雨的伞，守护着我健康成长。 6.（1）D A （2）A B 7.（1）作者运用拟人的修辞手法，把海底的动物发出声音说成是在“窃窃私语”，把它们写得神秘而有趣，增添了文章的趣味性。 （2）作者运用拟人的修辞手法，把有些贝类借助外力来行动说成是作“免费的长途旅行”，语言生动有趣，通俗易懂。 8.（1）拟人 （2）拟人 （3）比喻 （4）比喻 拟人 （5）比喻 （6）比喻 （7）排比 示例:黄鹂在林中唱着欢快的歌曲。 9.（1）比喻 （2）拟人 （3）比喻 （4）比喻 （5）拟人；（6）夸张；（7）排比；（8）比喻 （9）对比 （10）比喻 （11）拟人 （12）排比 （13）拟人 10（1）C （2）A （3）A （4）D （5）D （6） D （7）C （8）C （9）B （10）A （11）A （12）D （13）B （14）B 11.（1）反问 （2）排比句 （3）拟人 （4）拟人 （5）拟人 （6）比喻 （7）对比 （8）比喻 （9）借代 12.（1）①拟人 穿上 ②A （2）鸟儿们也飞来了，站在树枝上唱歌。 （3）拟人 清凉 温柔 轻快、温柔 （4）它把黄色给了鸭梨,黄黄的鸭梨像一个个黄灯笼,晃啊晃啊,送来了秋天的清香。 （5）杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 （6）火红的枫叶就像蝴蝶一样纷纷飘落下来。 13.（1）示例：像无数颗明亮的钻石。 （2）①拟人 示例：生机勃勃的春天景象 ②唱着歌从南方回到了北方的家 （3）白云飘飘悠悠 一团团洁白的棉花糖 （4）天上的云彩形态各异：有的像战马，有的像骆驼，有的像大象。 （5）天上的星星多得数不清,好像无数个发亮的电灯泡。 14.（1）设问 这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的。 （2）排比句 天上的白云变化真多，一会儿变成了可爱的小绵羊；一会儿变成了威武的狮子；一会儿又变成了奔跑的小狗……真是太神奇了。 （3）拟人 蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 （4）比喻 草地上长出很多蘑菇，像一把把小伞。 （5）反问 难道大象的耳朵不像两把扇子，鼻子不像是一条水管，四条腿不像四根柱子吗？ （6）这里的景色真美啊! 15.（1）①比喻、排比 种类多 ②穿上了雪白的裙子 穿上了红形形的衣袍 穿上了金黄的晚礼服 （2）示例:傍晚,太阳从西方缓缓落下,远处的山峦披上了晚霞的彩衣,那天边牛乳般洁白的云朵,也变得彩带一样火红。 （3）①热爱祖国文化 为之传承为之自豪 ②犹如聆听智者的教诲 使你茅塞顿开 （4）祖国是蓝天 我就是蓝天上的一片云 祖国是花园 我就是花园里的一朵花 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$