专题09 古诗文鉴赏-2025年小升初语文暑假专项提升（统编版）

【暑假专项提升】专题09 古诗文鉴赏 古诗文更是打开传统文化大门的金钥匙。每一首古诗、每一篇古文，都是一个时代的缩影，承载着古人的生活方式、思想观念、价值取向。 翻开小学语文课本，从 “鹅鹅鹅，曲项向天歌” 的天真童趣，到 “举头望明月，低头思故乡” 的深情婉转，古诗文如璀璨星辰，点缀着语文学习的浩瀚天空。在小学语文的学习旅程中，古诗文绝非可有可无的点缀，而是不可或缺的重要基石，从语言积累到文化传承，从审美培养到情感塑造，它发挥着无可替代的作用，它以独特的魅力滋养着小学生的心灵，为他们的语文学习和人生发展奠定坚实的基础。 04 提升训练 03 考点训练 02 高频考点 01 复习指引 目录 古诗文是我国古代文化艺术的瑰宝。它意境深远，含义深邃，语言凝练，具有独特的意境美和音韵美。《义务教育语文课程标准》明确提出，小学阶段需背诵古今优秀诗文，涵盖中国古代、现当代和外国优秀作品。义务教育阶段共推荐优秀诗文 135 篇（段），其中 1-6 年级占 75 篇，7-9 年级占60篇。 在六年级，学习的古诗大多是五言或七言古诗以及简单的古词、古文，是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在六年级下册主要学习了七言古诗和简单的古文。结合语境，在说话、写作中恰当地引用古诗文名句，在理解、背诵古诗文的基础上学会灵活运用。养成善于运用古诗交流的良好习惯，整体提高语文素养。 一、知识要点。 1.读准字音和节奏。 初读古诗文，总感觉很别扭，这是因为古诗文和现代文在词义及表达上有很大差别。所以，初接触一篇古诗文时，首先要逐字逐句读通、读顺，不认识的字要借助工具书，读准字音，抓准字义。古诗文的朗读主要注意以下两点： （1）读准字音。在古诗文中，有些字虽然是常用字，但读音与现今汉字的发音完全不同，所以学习时，首先要注意读准字音。 （2）读出韵律。诵读古诗，除遵循一般的朗读规则外，还要注意结合诗句的意思，读出节奏和音韵。 ①五言诗节奏：①二/二/一(三拍)；②二/一/二(三拍)；③三/二(两拍)。 ②七言诗的节奏：①二/二/二/一(四拍)；②二/二/一/二(四拍)；③四/三(两拍)。 ③单句和双句的节奏要一致。 典型例题 下列诗句连读正确的有( ) A.山重/水复/疑无路，柳暗/花明/又一村。 B.欲穷/千里目，更上/一层楼。 C.东边日出/西边雨，道是无晴/却有晴。 D.两岸/青山/相/对出，孤帆/一片/日/边来。 （1）此题是对古诗朗读中的连读知识的检测。正确掌握古诗不同的读法，是解答此题的关键。诵读古诗，除一般的朗读要求外，还要结合诗意注意节奏，不要把该连起来的地方割裂开来，也不要把该分开的地方连在一起。(具体注意点见古诗文朗读与理解“知识要点”部分中的“读出韵律”)由此，我们可以得出此题的正确答案。 本题答案：ABC 2.理解古诗文。 （1）推敲字义。 古诗文由于受固定格式的限制，一般用字用词非常严密、准确，许多古今词义大有不同。所以要运用多种方法加强对字、词的理解。 文言文中常用到“之”“乎”“者”“也”“矣”“其”等词，它们的意义很丰富，变化很多。如《学弈》中的“之”字，在“虽与之俱学”中是指“前一个人”，在“一人虽听之”中指“弈秋的教导”。对这类词的意义，平常要注意积累。 （2）理解句意。 理解句意是学习古诗文的基本要求，小学阶段一般要求直译，使诗文中每一个字的意义都在译句中反映出来，并尽量保持诗文的原意和结构。 （3）了解背景。 了解诗人与他生活的时代，也是理解诗文的重要条件。了解诗人的爱好、思想、写作特点，当时的社会现实、文学发展、民俗习惯等都有助于理解古诗文，我们要善于搜集和积累这方面的知识。 （4）体会感情。 准确体会古诗文表达的思想感情，是学习古诗文的最终目的，它有利于我们学习用精练生动的语句，用新颖巧妙的技巧抒情表意。 典型例题 结合注释把下面的一首诗译成现代文。 悯农 (唐)李绅 春种一粒粟①，秋收万颗子。 四海无闲田②，农夫犹③饿死。 注释：①粟：谷子。 ②四海：泛指全国各地。 ③犹：仍旧，还。 （1）理解古诗，要通过理解字、词，了解时代背景，反复诵读去完成。必要的字、词的意思在注释中已经提供。理解这首诗，还可以联系我们熟悉的李绅的另一首《悯农》，虽然内容不同，但要表达的思想感情是一致的。由此可见，古诗的学习，除了依靠一定的方法外，还要注意平时的积累。这首诗主要用对比的手法，表现了农民悲惨的命运，揭示了当时社会的黑暗。 本题答案：春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收获很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但不少农民还是因为没有饭吃而饿死。 3.翻译古诗文。 只要采用直译和意译两种方法，以直译为主。直译要求将文言文字句用现代汉语逐一翻译，甚至原文遣词的特点、语言表达的方式也在译文中体现出来，与原文保持一致。意译只要求根据文言文的大意进行翻译。 4.背诵积累古诗文。 对古诗文积累的检测是当前学校各类考试命题的一个热点。由于古诗的数量、篇目、种类的丰富性，古诗文积累的考题也多种多样。无论题型如何变换，关键在于我们应尽可能多地去学习、积累古诗文。要能熟练背诵《语文课程标准》要求在小学阶段背诵的75篇古诗文，并按不同角度归类积累。 5.灵活运用古诗文名句。 古诗文凝练的表情达意效果，是它得以流传的重要原因。在日常口语表达和写作中恰当地引用古诗文，能较好地增强文章的表达效果，有时还会起到画龙点睛的作用。 二、教材重点古诗词分类复习（小学教材 114 首古诗词）。 编者按“作者”梳理小学教材 114 首古诗词(课文 72 首、日积月累 41首、阅读链接1首)。 1.李白 诗作整合 古明月行(节选)(一上) 赠汪伦(一下) 静夜思(一下) 黄鹤楼送孟浩然之广陵(五下) 峨眉山月歌(七上) 春夜洛城闻笛(七下) 渡荆门送别(八上) 送友人(八下) 望庐山瀑布(二上)夜宿山寺(二上) 独坐敬亭山(四下) 望天门山(三上) 早发白帝城(三上) 闻王昌龄左迁龙 2.苏轼 诗作整合 赠刘景文（三上） 水调歌头（明月几时有）（九上） 饮湖上初晴后雨（三上） 惠崇春江晚景（三下） 六月二十七日望湖楼醉书（六上） 题西林壁（四上） 浣溪沙（山下兰芽短浸溪）（六下） 3.王维 诗作整合 画（一上） 鹿柴（四上） 九月九日忆山东兄弟（三下） 送元二使安西（六下） 山居秋暝（五上） 鸟鸣涧（五下） 4.杜甫 诗作整合 绝句（两个黄鹂鸣翠柳）（二下） 绝句（迟日江山丽）（三下） 江畔独步寻花（四下） 闻官军收河南河北（五下） 春夜喜雨（六下） 江南逢李龟年（七上） 5.白居易 诗作整合 池上（一下） 赋得古原草送别（节选）（二下） 忆江南（三下） 大林寺桃花（三下） 暮江吟（四上） 6.杨万里 诗作整合 小池（一下） 晓出净慈寺送林子方（二下） 宿新市徐公店（四下） 稚子弄冰（五下） 7.王安石 诗作整合 梅花（二上） 登飞来峰（七下） 元日（三下） 书湖阴先生壁（六上） 泊船瓜洲（六下） 8.杜牧 诗作整合 山行（三上） 清明（三下） 江南春（六上） 9.孟浩然 诗作整合 春晓（一下） 过故人庄（六上） 宿建德江（六上） 10.毛泽东 诗作整合 卜算子·咏梅（风雨送春归）（四下） 七律·长征（六上） 菩萨蛮·大柏地（六上） 11.辛弃疾 诗作整合 清平乐·村居（四下） 西江月·夜行黄沙道中（六上） 12.陆游 诗作整合 示儿（五上） 秋夜将晓出篱门迎凉有感（五下） 13.刘禹锡 诗作整合 望洞庭（三上） 浪淘沙（其一）（六上） 14.王昌龄 诗作整合 采莲曲（三上） 出塞（四上） 从军行（五下） 芙蓉楼送辛渐（四下） 15.朱熹 诗作整合 观书有感（其一）（五上） 观书有感（其二）（五上） 春日（六上） 典型例题 结合古诗内容填空。 （1）《采薇》这首诗选自《 》。前四句运用情景交融的手法,对比 季和 季所见的不同景色,写出了作者内心的伤悲。通过诗句,我们可以想象他们戍守边疆时的艰苦,对从军生活的厌倦,以及对 的向往和留恋。 （2）《送元二使安西》本诗作者是 代诗人 。从标题可以看出,这是一首 诗。他的诗与画齐名,被苏轼评价为 “ ， ”。古诗中有的事物具有特定的意义,能委婉含蓄地传达出诗人的内心情感,即意象。本诗前两句中最典型的意象是 。本诗中的千古名句是“ ， ”。 （1）此题考査课文信息梳理的能力。结合相关背景知识和文学常识，理解古诗的含义。（2）此题考査文学常识和对古诗的理解能力。结合课上所学和课外积累的知识，掌握与诗人相关的信息。抓住关键字词，在掌握全诗内容的基础上体会诗人的情感。熟记古诗词中的常见意象，如“柳”的含义。 本题答案：（1）诗经 春 冬 自由、美好生活 （2）唐 王维 诗中有画 画中有诗 送别 柳 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 三、教材文言文的梳理（小学教材 15 篇文言文）。 三年级： 《司马光》 《守株待兔》 四年级： 《精卫填海》 《王戎不取道旁李》 《囊萤夜读》 《铁杵成针》 五年级： 《少年中国说（节选）》 《古人谈读书（一）》 《古人谈读书（二）》 《自相矛盾》 《杨氏之子》 六年级： 《伯牙鼓琴》 《书戴嵩画牛》 《学奕》 《两小儿辩日》 典型例题1.根据对古文内容的理解，完成练习。 （1）《学弈》选自《 》,采用 的方法, 写了两个人跟弈秋学下棋时的不同表现。我们可以用成语分别概括两个人的学习态度:一个 ，一个 。 （2）《两小儿辩日》选自《 》, 是一篇 故事，叙述了古时候，两个小孩因为太阳离人的远和近，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能 。这个故事说明 ；也说明 。 （1）此题考查梳理课文信息的能力。答题时要理解课文大意,并熟练掌握“对比”的方法。（2）本题考査梳理课文信息的能力。《两小儿辩日》选自列子·汤问，这是一篇寓言故事，叙述了古时候，两个小孩凭着自己的知觉，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也不能做出判断。这个故事说明为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑；也说明宇宙无限、知识无穷、学无止境。 本题答案：（1）孟子·告子上 对比 专心致志 三心二意 （2）列子·汤问 寓言 做出判断 为了认识自然，探求客观真理，要敢于独立思考、大胆质疑 宇宙无限、知识无穷、学无止境 4.典型例题2.句子品读。 （1）家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 ①“盛”在文中的读音是______,它的另外一个读音是______。 ②“以照书”一句中“以”的意思是( )。 A.凭借 B.用来 C.可以 ③车胤“夏月则练囊盛数十萤火以照书”的原因是_________________(用原句回答)。 （2）“太白感其意,还卒业。”对这句话理解正确的一项是( )。 A.李白感动她的意志,回去完成了学业 B.李白被她的意志感动,回去完成了学业 C.李白感谢她的意志,最终完成了学业 （1）①此题考查多音字。表示把东西放进去、容纳时读“chéng”,表示兴旺、丰富等时读“ shèng”。②此题考查理解文言文字义的能力。本题可先将选项的意思带入到句子中,句子意思能讲通,就说明是正确选项。③此题考查对文言句子的理解。首先结合课文中的注释,把句子的意思弄清楚。“贫”是贫穷的意思,“夏月”是夏天的夜晚,“以照书”的意思是用萤火虫照着书,“焉”是语气词,可不翻译。由此得知车胤因为家庭贫困不能经常得到灯油读书,才在夏天的夜晚用白绢做成白色的袋子装萤火虫照着书本读书。把原句中的相关句子写出即可。（2）此题考查对文言文句子的理解。需要注意“感”要翻译成“被感动”,表示李白被老妇人的意志感动。 本题答案：（1）①chéng shèng ②B ③家贫不常得油 （2）B 二、六年级古诗文知识点复习。 1.结合牛郎织女的故事，说说《迢超牵牛星》表达的情感。 理解：织女是天上的仙女，结识了勤劳朴实的牛郎。他们结为夫妻，男耕女织，过着幸福美满的生活。王母娘娘知道后，拆散了他们，用玉簪划出天河，将他们隔开。从此，牛郎织女隔河相望，每年只能于农历七月初七在鹊桥相会。 这首诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得相会的故事，表达夫妇之间的离情别意，相思而不可得的愁绪。“迢牵牛星，皎皎河汉女”，写织女隔着银河与对岸的牛郎互相遥望，表达了相望却无法团聚的愁绪与苦痛。“纤纤擢素手，札札弄机杼”描写织女手的特征和劳动的情景，表达了对织女勤劳的赞美“终日不成章，泣涕零如雨”，写织女织布的结果和织布时的情态，表现了对织女遭遇的同情。“河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语”，写了诗人的慨叹：牛与织女虽一水之隔却相视而不得语啊！ 2.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了思念之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？ 理解：王安石的《泊船瓜洲》，它抒发了诗人眺望江南、思念家乡的深切感情。尤其是“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，既描绘了江岸美丽的春色，又寄托了诗人浩荡的情思。 “明月有情应识我，年年相见在他乡”是袁枚在《随园诗话》里记录的，意思是如果明月有情，它该认识我，因为我和明月年年在他乡相见。作者在平淡质朴中写出了一个游子对家乡的思念。 “露从今夜白，月是故乡明”，这两句诗出自唐朝诗人杜甫的《月夜忆舍弟》，此诗首联和颔联写景，烘托出战争的氛围。颈联和尾联在此基础上写兄弟因战乱而离散，居无定处，杳无音讯，于是思念之情油然而生，特别是在入秋以后的白露时节，在戍楼上的鼓声和失群孤雁的哀鸣声的映衬之下，这种思念之情越发显得深沉和浓烈。全诗托物咏怀，真挚感人。 3.借助注释，说说下面诗句的意思。 ◎何当金络脑，快走踏清秋。 ◎粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 ◎千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 理解：什么时候我能给马戴上金络头，驰骋着，踏遍这清爽秋日时的原野！ 即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要能将清白留在人间。 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。 4.《马诗》《石灰吟》《竹石》三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同特点？ 《马诗》表达了诗人渴望建功立业的远大志向。《石灰吟》表达了诗人立志要做纯洁清白的人的人生志向。《竹石》借竹子的傲气，表达了诗人永远坚定操守、绝不随波逐流的人生志向。 三首诗都借助某一事物抒发诗人的情感。 5.联系上下文，说说加点字的意思。 ◇通国之善弈者也。 ◇思援弓缴而射之。 ◇ 孔子不能决也。 善：擅长 之：它（大雁） 决：判断 6.对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容， 学弈 弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，一个人专心致志，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听，却一心以为有鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋，但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。 两小儿辩日 孔子游历东方，看见两个小孩在争辩，于是询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉炎热，离得远让人感觉凉吗？” 孔子无法判断孰是孰非。 两个小孩笑着说：“谁说你很聪明呢？” 7.在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么?他们是怎样说明自己的观点的? 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，到了正午时离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，到了正午时离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖那样大，到了正午却像盘盂一样小，这不是因为远的东西看起来小，近的东西看起来大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气很寒凉，到了正午就热得像把手伸进热水一样，这不是因为离得近让人感觉炎热，离得远让人感觉凉吗？”   高   频   考   点 高频考点： 从近年来小考题的命题来看，古诗文的积累检测试题的特点可以用“实而活”来加以概括。命题者的匠心体现在试题的测试效度上，考试的目标要素既涉及了考生对古诗文名句的熟悉度、记忆的正确度，又涉及了考生对诗句意境、内涵、情感理解的深刻度。注意了默写、理解性填空、情境中运用的有机搭配，形成为一个梯度显明的试题组合。这部分设题范围广泛，题型灵活，试题存有一定的难度，尤其是针对古诗文赏析、评价和体会思想感情这方面的试题，难度很大。学生在复习时应加强对这方面的训练。 根据高频考点对六年级重点知识做如下练习：   考   点   训   练 【趣味学习】读下面的小故事，完成文后习题。 用菜做诗 有位厨师精通诗词。每做一道策，都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋，要他做几道菜，并且每道菜要表示一句古诗。厨师欣然接受，做了四道莱。第一道某是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道莱，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青莱叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道莱，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。 （1）你知道这四道菜表示哪四句诗吗？默写下来。 提示： （2）这首古诗的题目是 ，作者是 代诗人 。 2.根据语境填写诗句。 （1）班会课上，武老师引用“青， ”鼓励同学们要努力；中秋夜，远方的伯伯引用苏轼的“ ，千里共婵娟”表达思念之情；“立志”演讲比赛中，小沂引用于谦的“ ， ”一句表明志向；爸爸对帮他指点迷津的叔叔表达感激之情时引用“ ，胜读十年书”；外出赏美景时，不禁诵到“ ， ”。 （2）《闻官军收河南河北》中，表达作者在听到失地收复时喜极而泣的诗句是： ， 。 （3）我们可以借用杜甫在《春夜喜雨》中的“ ， ”这句话来赞美老师对我们的教育。 （4）刚刚发生的四川地震让很多小朋友失去了学校，失去了家园。我们要鼓励灾区的小朋友学会坚强，请你用《竹石》中的一句诗给他们写张明信片吧： ， 。 （5）小红暑假和妈妈去西北旅游。傍晚，她看到太阳圆圆的，像个大红灯笼在慢慢西沉，一户农家屋顶上冒着炊烟，一条黄河缓缓流淌，她忽然想起王维的一首诗： ， ；夜晚，她看到起伏的群山，空中月亮弯弯，月光下的沙漠好像下了雪一样，小红真想用李贺的： ， 来赞美。 （6）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：“只要你肯说出八路藏在哪里，我给你糖吃，给你银子，知道吗！”可小英雄昂着头挺着胸说他要像石灰一样： ， 。 （7）反动派不让鲁迅发表革命文章，但革命的春天是关不住的，真是： ， 。 （8）习主席在出席2018年博鳌亚洲论坛开幕会，讲到变革创新时，他引用了《淮南子》中的一句话： ， ； ， 来说明变革创新是推动人类社会向前发展的根本动力。 3.日积月累：按原文填空。 （1） ，同到牵牛织女家。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》） （2）南朝四百八十寺， 。（杜牧《江南春》） （3） ，邀我至田家。（孟浩然《过故人庄》） （4） ，江清月近人。（孟浩然《宿建德江》） （5）五岭逶迤腾细浪， 。毛泽东《七律·长征》） （6）一水护田将绿绕， 。（王安石《书湖阴先生壁》） （7）《西江月·夜行黄沙道中》表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是： ， 。 4.选择正确的答案。 （1）下列诗句中，描写农民劳动的一项是( )。 A.蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 B.昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 C.我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 D.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 （2）下列诗句中，表达深切的爱国情怀的一项是( )。 A.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 B.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 C.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （3）下列哪一项诗句不适合用来描写繁花似锦、春光烂漫的景象？( )。 A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 C.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 D.等闲识得东风面，万紫千红总是春。 （4）下列选项中加点字理解有误的一项是( )。 A.“学奕。” 弈：指围棋。 B.“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。” 辩：辩论，争论。 C.“孔子不能决也。” 决：判断。 D.“虽与之俱学，弗若之矣。” 俱：一起。弗：不。 （5）下列选项搭配正确的一项是( )。 A.何当金络脑，快走踏清秋 唐 李贺 诗佛 B.举头望明月，低头思故乡 唐 杜牧 诗史 C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 唐 杜甫 诗圣 D.君看一叶舟，出没风波里 唐 范仲淹 唐宋八大家之一 （6）表达作者坚强不屈，保持高尚情操的诗句是( )。 A.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 B.春风又绿江南岸，明月何时照我还 C.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 D.落红不是无情物，化作春泥更护花 （7）下列选项搭配正确的一项是（ ）。 A.何当金络脑，快走踏清秋 唐 李贺 诗佛 B.举头望明月，低头思故乡 唐 杜牧 诗史 C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡 唐 杜甫 诗圣 D.君看一叶舟，出没风波里 唐 范仲淹 唐宋八大家之一 （8）对《春夜喜雨》理解有误的一项是( )。 A.全文运用了虚实结合的写作方法。 B.“喜”是这首诗的情感主线,全诗不着一个“喜”字,字里行间却处处洋溢着诗人按捺不住的喜悦之情。 C.诗的最后两句是想象雨后清晨的景色:红花带着晶莹的雨珠,鲜润浓艳,垂满枝头。 D.全诗按照“盼雨—看雨—听雨—悲雨”这一顺序来写的。 （9）对《泊船瓜洲》理解有误的一项是( )。 A.诗人通过描写生机盎然的景色来抒发思念故乡的感情。 B.一个“绿”字用得非常绝妙,充满了色彩感,而且又富有动感,创造出了一种春满江南的意境。 C.“京口”与“瓜洲”之间隔着一条江,与诗人所在的家乡钟山隔了几重山,路途很遥远,所以诗人无法返回家乡。 D.“明月何时照我还”一句采用疑问的形式,进一步加深了思乡之情。 (10)下列关于诗句中字的读音、字形和字义全都正确的一项是( )。 A.“纤纤擢素手”中“纤”的读音是“qiān”，“素手”的意思是白皙的手。 B.“阳春布德泽”的后一句是“万物生光晖”。 C.“载客载饥”中“载”的读音是“zǎi”，意思是承受。 D.“花重锦官城”中“重”读“zhóng”，“花重”的意思是沾满水的花显得沉重。 5.先解释下列句子中加点的词语，再说说句子的意思。 （1）千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 等闲： （2）野径云俱黑，江船火独明。 野径： （3）江上往来人，但爱鲈鱼美。 但： （4）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 应： 怜： 小： （5）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。 短浸溪： （6）春归何处？寂寞无行路。 无行路： （7）春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解,因风飞过蔷薇。 ①加点字的意思。 啭： 因： ②用自己的话说说前两句词的意思。 ③词句表达了作者怎样的感情？ 6.联系上下文，理解下面加点词的意思。 （1）弈秋，通国之善弈者也。 通国： 。 （2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。 鸿鹄： 。 （3）为是其智弗若与？曰：非然也。 弗若： 。然： 。 （4）日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。沧沧凉凉： 。探汤： 。 7.判断对错。 （1）《清平乐》、《浣溪沙》、《卜算子》都是宋词，这三个词语分别对应三首词的题目。（ ） （2）《游园不值》中“值”的意思是“值得”。（ ） （3）《泊船瓜洲》的作者是宋代诗人王安石，他是“唐宋八大家”之一。（ ） （4）“大李杜”指的是李白和杜甫，“小李杜”指的是李商隐和杜牧。（ ） （5）《采薇》描写的内容是关于爱情的。（ ） （6）“穷则变，变则通，通则久”这句话出自于《礼记》 。（ ） （7）“才始送春归，又送君归去”这里的“君”指的是孟浩然。（ ） （8）《江南春》和《小池》这两首诗都是描写春天的。（ ） （9）“花落知多少”的意思是知道落在地上多少花。 （ ） （10）“纸鸢”指的是一种鸟。 （ ） （11）“二月春风似剪刀”中“似”的读音是sì，这句诗运用了比喻的修辞手法。 （ ） （12）《绝句（迟日江山丽）》这首诗描绘的是江南夏天乡村的美丽景色。（ ） 8.课内诵读与积累。 （1）描摹美景传真情。韩愈在描绘早春景色：“ ，草色遥看近却无。”中表达情谊。王维把“劝君更尽一杯酒， 。”的诗句送给友人言明志向。从《清平乐·春归何处》一词中“百啭无人能解， 。”感受到黄庭坚深深的惜春之情。 （2）托物言志明志向。《竹石》中 ， 。表达了诗人郑燮 的志向。《石灰吟》中：“粉骨碎身浑不怕， 。”表达了作者 立志要做 的人。我还积累了类似的诗句 ， 。（事物在诗句中被赋予了人的品格和志向） （3）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死， ， 。” （4）六年的学习生活，老师们为我倾注了满腔的热血，在老师的教导下，我明白了“少壮不努力， ；读书须用意， ；书到用时方恨少， ”的道理。师恩难忘，我要用诗句： ，来表达对老师们的感谢。 （5）虽与之俱学， 。 ?曰：非然也。这句中“然”的意思与“不以为然”的“然”意思 （相同/不同）。 （6）明代诗人 的《石灰吟》，采用象征手法，表明上是咏石灰，实际是 ，托物寄怀，表现了诗人 的精神和 的崇高气节。 （7）《诗经》 是我国最早的一部诗歌总集，分为 、 、 三部分。 （8）《两小儿辩日》通过写两个孩子 ,什么时候离人远的问题进行辩斗,孔子面对这个问题无法作出决断一事,表现了两小儿 、 和孔子 的品质,同时也说明了 的道理。 （9）《送元二使安西》本诗作者是 代诗人 。从标题可以看出,这是一首 诗。他的诗与画齐名,被苏轼评价为“ ， ”。古诗中有的事物具有特定的意义,能委婉含蓄地传达出诗人的内心情感,即意象。本诗前两句中最典型的意象是 。本诗中的千古名句是“ ， ”。 （10）《浣溪沙》的上阕描绘了一幅幽美、洁净的山林雨景图,是由 、 、 、 、 、 这几种意象构成。上阅描写了 、 、 三幅画面。 （11）《春夜喜雨》此诗运用 手法，以极大的 之情，赞美了 的春雨。杜甫一听到雨声，就感到 ，这喜悦恰好反映了诗人关心 的崇高的思想感情。 （12）《寒食》的作者是 代诗人 。请中描写晚上的情景的诗句是“ ， ”。这首诗表达了作者 。你知道寒食节的哪些习俗?请至少举出三例。 9.阅读古诗，完成下面练习。 春夜喜雨 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声。 野径云俱黑， 江船火独明。 晓看红湿处， 花重锦官城。 （1）给下列加点的字选择正确的读音，打“√”。 潜(qián qiǎn)入 野径(jìng jìn) 花重(chóng zhòng) 锦(jǐng jǐn)官城 （2）这首诗的作者是 朝诗人 。诗的题目“春夜喜雨”中,表示时间的词语是“ ”，表示描写对象的词语是“ ”,表示作者感情的词语是“ ”。 （3）诗句中“发生”的意思是( )。 A.使植物萌发、生长 B.原来不存在的事情出现了 C.出现 （4）“随风潜入夜，润物细无声”是从 觉上来写春雨的；“野径云俱黑，江船火独明”是从 觉上来写春雨的。 （5）用自己的话说说“野径云俱黑,江船火独明”这句诗的意思。 （6）这首诗的颔联“随风潜入夜润物细无声”中哪些字用得好,为什么?这一联运用了什么修辞手法?请你再写一句运用同样修辞手法的诗句。 （7）对这首诗赏析有误的一项是( )。 A.第一、二两句以拟人的手法写春雨及时降临，“知”字用得极妙，把春雨写活了。 B.第三、四两句不仅对仗工整，而且细腻地写出了细雨柔无声的特点。 C.第五、六两句以“江船火独明”反衬“野径云俱黑”，写出了乌云密布、雨意正浓的景物特点。 D.最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景，锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。 10.（2023 江苏省 苏州市 昆山市 六年级期末）阅读古文，再完成练习。 学弈 弈秋，通国之善 。使弈秋诲二人弈，其一人 ，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是 ？曰：非然也。 （1）按原文填空。 （2）给“之”选择正确的解释,将序号填在括号里。 A.代词,指他,专心致志的那个人。 B.代词,代指鸿鹄。 C.助词,相当于“的”。 D.代词,指弈秋的教诲 ①弈秋,通国之善弈者也。（ ）②一人虽听之。（ ） ③思援弓缴而射之 ④虽与之俱学,弗若之矣。（ ） （3）两个学习下棋的人有怎样的不同表现？结果怎样？ （4）读了这篇课文，你明白了什么道理？ 11.猜古诗谜。 （1）疑是瑶台镜，飞在青云端；白兔捣药成，问言与谁餐？ 打一个自然界事物： （2）不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ 打一种小昆虫： （3）劝尔莫移禽鸟性，翠毛红嘴任天真。如今漫学人言巧，解语终须累尔身。 打一种鸟类： （4）虫入凤窝不见鸟，七人头上长青草；细雨下在横山上，半个朋友不见了。 打一个成语： （5）千形万象竟还空，映山藏水片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。 打一个自然界事物：   提   升   训   练 1.【新思路】阅读演讲稿《时光里的红色故事》，根据提示补全诗文。 亲爱的同学们： 有一种记忆，叫“红色记忆”。这种记忆里，有毛泽东“ ，万水千山只等闲”的乐观自信；有于谦“ ，要留清白在人间”的赤子之心；有郑燮“ ，立根原在破岩中。”的顽强刚毅。 有一种精神，叫“红色精神”。这种精神，是边关战士寸土不让的守护，“祖宗疆土，当以死守， ”；是医务人员逆行出征的勇毅，“ ，视死忽如归”；是科研成员呕心沥血的创新，“苟日新， ，又日新。” 有一种传承，叫“红色传承”，这种传承，让我们知道“阳春布德泽， ”的欣欣向荣来之不易；“ ，一枝红杏出墙来”的蓬勃生机需要我们好好珍惜；“水是眼波横， ”的秀美山水更要我们去呵护。 恰同学少年，风华正茂，看征途漫漫，惟有奋斗。 2.古诗词名句背诵默写。 （1）昔我往矣， 。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经·采薇》） （2） ，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律·长征》） （3） ，江枫渔火对愁眠。（[唐]张继《枫桥夜泊》） （4）黄沙百战穿金甲， 。（[唐]王昌龄《从军行》） （5） ，浪淘风簸自天涯。（[唐]刘禹锡《浪淘沙（其一）》） （6）粉骨碎身浑不怕， 。（[明]于谦《石灰吟》） 3.根据课文内容填空。 （1）文中有理。朱自清感叹“在八千多日的匆匆里，除外 ，又剩些什么呢？”；毛主席告诉我们人死的意义有不同，正如司马迁所说“人固有一死，或重于泰山， ”；人不能停留在原地，《礼记》中告诉我们“ ，日日新，又日新”，要常常更新自己的知识。 （2）文中有志。为了革命的胜利，无数仁人志士抛头颅洒热血，我们永远不会忘记法庭上的李大钊面对敌人 （填表示人物品质的四字词语），正如郑燮以“竹石”明志：“ ，任尔东西南北风”。 （3）诗中有景。韩愈的“天街小雨润如酥， ，”的早春是清新的，叶绍翁笔下的“ ，一枝红杏出墙来”的春却是热烈的。 （4）诗中有情。王建用“ ，不知秋思落谁家”表达他望月怀人的思想感情；“ ，西出阳关无故人”是王维对友人的依依不舍和关怀之情。 （5）面对时光的流逝，朱自清发出了这样的疑问：“过去的日子如 ，被微风吹散了，如 ，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？……你聪明的，告诉我，我们的日子为什么 ？”苏轼却一反这种感伤之调，发出了“ ？门前流水尚能西！”的激励之语。 （6）诗中之景，似画卷漫展。“ ，冷露无声湿桂花”，月色空明，清冷素洁；“一水护田将绿绕， ”，山水情趣，相映生色。 （7）名言警句指引着我们生活和学习的方向。“ ，近山识鸟音”教会我们长久地接触某种事物后，就能发现它的特征和规律；“苟利于民， ；苟周于事， ”告诉我们只要是对人民有利的事情，我们就要大胆改革，勇于创新。 4.读句子，完成填空。 （1）粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 ①“浑不怕”让我们联想到诗人 的精神。 ②诗人运用了 的写法,通过对 的描述,表达了自己 的志向。 ③下面说法有误的一项是（ ）。 A.这两句话借石灰之口,一语双关,表现出作者不怕牺牲的精神及永留高尚品格在人间的追求。 B.最后一句“要留清白在人间”,作者间接抒情,赞美了石灰高尚的品德。 （2）谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 ①“谁道人生无再少”的意思是( ) A.谁说人生能再回到少年时代？ B.谁说人不能保持年轻乐观的心态? C.谁说人生不能再回到少年时代? ②“白发”的意思是 ,“唱黄鸡”的意思是 。因黄鸡可以报晓,故借以表示 。 5.根据学过的古诗，连一连。 盈盈一水间 韩愈 闻官军收河南河北 咬定青山不放松 范仲淹 早春呈水部张十八员外 昔我往矣 古诗十九首 清平乐 白日放歌须纵酒 诗经 竹石 最是一年春好处 郑燮 江上鱼者 君看一叶舟 黄庭坚 采薇 春无踪迹谁知？ 杜甫 迢迢牵牛星 6选择正确的答案。 （1）杜甫诗（闻官军收河南河北》中提到了几个地名？( )。 A.三个 B.四个 C.五个 D.六个 （2）下列不属于词牌名的是( )。 A.长歌行 B.卜算子 C.清平乐 D.渔歌子 （3）下列属于汉乐府的是( )。 A.天苍苍，野茫茫。 B.空山不见人，但闻人语响。 C.青青园中葵，朝露待日晞。 D.又疑瑶台镜，飞在青云端。 （4）下列诗句不是描写传统节日的是( )。 A.千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 C.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 D.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 （5）以下说法错误的是( )。 A.骆宾王（咏鹅》一诗用生动的语言描绘了白鹅在水上嬉戏的情景。 B.《望庐山瀑布》《赠汪伦》《春晓》都为李白所作。 C.在白居易的（赋得古原草送别》一诗中，最能表现小草顽强生命力的诗句是“野火烧不尽，春风吹又生”。 D.王昌龄、王维、王之涣、李峤同为唐代诗人。 6.下列诗句与“人要心灵澄明，就得时时补充新知识”意思相对应的一项是（ ） A.返景人深林，复照青苔上。 B.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ C.问渠那得清如许？为有源头活水来。 D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 （7）与“少壮不努力，老大徒伤悲”在思想感情上表达相同的一项是( )。 A.门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡 B.若到江南赶上春，千万和春住 C．若有人知春去处，换取归来同住 D.常将有日思无日，莫把无时当有时 （8）上联：花甲重逢，又加三七岁月 下联：古稀双庆，更多一度春秋 猜一猜，上面对联中的老人现今多少岁？( ) A.130岁 B.81岁 C.71岁 D.141岁 （9）下列节日按照先后顺序排列，正确的一项是( )。 ①今夜明月人尽望，不知秋思落谁家？ ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ③日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 ④爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 A.④③②① B.④③①② C.③①②④ D.③②①④ （10）下列诗句按照比喻、对偶、设问、拟人的修辞手法，排序正确的一项是（ ）。 ①好雨知时节，当春乃发生 ②天街小雨润如酥，草色遥看近却无 ③迢迢牵牛星，皎皎河汉女 ④欲问行人去那边？眉眼盈盈处 A.②③④① B.②③①④ C.③②④① D.③②①④ 7.在括号里填上合适的地名。 （1）晓看红湿处，花重（ ）。 （2）即从（ ）穿（ ），便下（ ）向（ ）。 （3）最是一年春好处，绝胜烟柳满（ ）。 （4）（ ）（ ）一水间，（ ）只隔数重山。 （5）故人西辞（ ），烟花三月下（ ）。 （6）但使（ ）飞将在，不教胡马度（ ）。 8.根据语境填写诗句。 （1）每个季节的色彩，都因你们的存在而更加美丽，春日郊游赏花，我们感受到了“① ，一枝红杏出墙来”的唯美春光；盛夏时节，我们漫步乡野吟诵着“稻花香里说丰年，② ”的宁静夜色；中秋望月时，我们畅想诗人写下“③ ，不知秋思落谁家”的心境；寒冬时节，我们踏雪寻梅，立志要成为“不要人夸好颜色，④ ”的新时代“小梅花”。 （2）追梦的我们，总会执着追求，如果遇到挫折，要有“① ，任尔东西南北风”的坚强和自信；遇事不必死钻牛角，要有“② ， ，通则久”的意识；拥有“红军不怕远征难，③ ”的不畏艰难险阻的英雄气概；面对未来的学习要有“④ ，更有早行人”的紧迫感：珍惜年少时光，发奋努力，不要等到“⑤ ，事非经过不知难”，更不要等到“少壮不努力，⑥ ”才追悔莫及。 （3）时间过得真快啊，转眼间相处了六年的同学就要分别了，我想用诗句“ ， 。”来劝勉同学们珍惜时间，好好学习。 （4）来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒酒飞流，我不禁想起李白的名句：“ ， 。” （5）古诗虽然多为描写现实生活，但也不乏蕴含深刻道理的诗句。《游园不值》中的“ ， ”两句诗告诉我们，任何新生的事物都是无法阻拦的，它总会冲破阻力向前发展。老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼《题西林壁》中的两句诗“ ， ”,强调习作要多角度观察，多侧面描写，写出自己独特的感受。朱熹的诗句“ ， ”告诉我们，只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才不会枯竭，水远充满活力和生机。 9.根据课文内容填空。 （1）北京冬奥会闭幕式上的“折柳送别”，用中国式的浪漫给各国奥运健儿作惜别之情。 柳，历来受到文人墨客的青睐。《送元二使安西》里，柳是离别：“ ，客舍青青柳色新。”高鼎的《村居》中，柳是醉人的春景：“草长莺飞二月天， 。”唐代时，折柳插门是寒食节的风俗：“春城无处不飞花， 。” （2）“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”也可以换成 ，作者用“绿”字让人感受到了 。 （3）句以明理。“ ，老来方知读书迟”告诉我们要趁年少时多学习、多用功，“良药苦口利于病， ”告诫我们要虚心接受他人的建议。 （4）古人借诗表达意愿,表明志向。诗人李贺以“ ， ”表达建功立业的意愿;诗人于谦以“ ， ”表明自身无论经受怎样严峻的考验,依旧视若等闲的态度;诗人郑燮以“ ， ”表明自己顽强、高洁的心志。 （5）在我们读过的古诗中，寄托诗人思乡之情的诗作有《 》；写友人送别情景的诗作有《 》；托物言志，表现诗人坚忍不拔、不怕任何打击的诗作有《 》，这首诗的后两句是：“ ， 。” （6）在学习文言文《两小儿辩日》时,我们知道了“问其故”的“故”是 的意思,由此可知“无缘无故”的意思就是: 。 （7）弈秋,通国之 者也。使弈秋诲二人弈,其一人 ,惟弈秋之为听;一人虽 ,一心以为有 ,思援弓缴而射之。虽 ,弗若之矣。为是 ?曰:非然也。 （8）《江上渔者》是 代诗人 所写，这首诗运用 的修辞手法，写了江上和江中两种环境、“往来”和“出没”两种动态、吃鱼和捕鱼两种生活，反应渔民 ，表现了诗人 之情，这正如《岳阳楼记》里所写的“ ， ”一样。 （9）《迢迢牵牛星》这首诗中六句都用了叠词,“迢迢”“皎皎”“纤纤”“札札”“盈盈”“脉脉”。这些叠词起到了怎样的表达效果?请简要分析。 10.阅读古诗，完成练习。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦 （1）“残酒”指的是（ ） A.上次自己没有喝完的酒 B.别人喝后剩下的酒 C.质量低劣的酒 D.还未消尽的醉意 （2）“绿肥红瘦”的意思是（ ） A.叶茂花残 B.红花绿叶相映衬 C.红花绿叶很艳丽 D.绿叶红花很茂盛 （3）“知否？知否？应是绿肥红瘦”是谁说的？说话者的语气是怎样的？（ ） A.浓睡人 教训语气 B.卷帘人 责备、焦虑的语气 C.卷帘人 不耐烦的语气 D.浓睡人 责备、焦虑和惋惜的语气 （4）这首词表达了词人 的情绪。 11.阅读古文，完成练习。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （1）解释文中带点的词语。 鼓——（ ） 若——（ ） 不复——（ ） （2）伯牙“破琴绝弦，终身不复鼓”的原因是什么？（用原文回答） （3）《伯牙鼓琴》中概括写出俞伯牙和锺子期心意相通，互为知音的语句是： （4）请根据自己的体会，谈谈什么样的人可称“知音”？（学生可结合自己的生活实际作答） （5）选择“善”的正确义项。 善：A 善良 B 擅长，长于 C 好，表示赞同 D 熟悉 E 容易 ①伯牙善鼓琴 （ ） ②善哉乎鼓琴（ ） ③我看这位老太太很面善（ ） ④他是一个多愁善感的人（ ） （6）“志在太山”的正确解释是（ ） A.志向远大如高山 B.立志攀登高山 C.心里想到高山 D.心里向往高山 12.补充诗词，完成练习 长歌行（汉乐府） 青青园中葵， 。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 东到海,何时 ？ 不努力,老大 ！ （1）将诗句补充完整 （2）这是一首咏叹时光易逝、生命短暂的古诗,诗中劝诫人们要及早努力奋斗,莫要到年老时再后悔的诗句是 ， 。 （3） 下列诗句中,告诫人们珍惜时间的一项是( )。（多选） A.盛年不重来,一日难再晨。 B.谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 C.莫等闲,白了少年头,空悲切。 D.少年易老学难成,一寸光阴不可轻。 （4）这首诗的最后两句和岳飞的《满江红》中的“ ,白了少年头, ”所表达的意思相同。 13.补充古诗，完成练习。 采薇（节选） 昔我 矣，杨柳依依。 今我 思，雨雪霏霏。 迟迟，载渴载饥。 我心 ，莫知我哀！ （1）这首诗选自《 》。诗的主人公是一位 。 （2）选出下列字词在诗中的读音或意思,在括号里打“√”。 雨:A.yǔ( ) B.yù( ) 迟迟:A.迟到( ) B.迟缓的样子( ) 载:A.zǎi( ) B.zài( ) 莫:A.不要( ) B.没有人( ) （3）与“昔”相对的字是“ ”,由此呈现了两个截然不同的情景,分别是:① ；② 。 （4）从诗中可知,主人公现在所处的地点是 ,处境是 。一个“ ”字体现了此时主人公内心无限的 之情。 14.阅读《两小儿辩日》课文，完成练习。 孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （1）解释下列句中划横线的词。 ①使弈秋诲二人弈 （ ） ②非然也（ ） ③思援弓缴而射之 （ ） ④为是其智弗若与（ ） （2）下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（ ）。 A.夫战，勇气也 B.此则岳阳楼之大观也 C.甚矣，汝之不惠 D.莲，花之君子者也 （3）翻译下面的句子。 ①惟弈秋之为听。 ②孰为汝多知乎？ （4）本文通过学弈这件小事，作者意图阐明了什么道理？ 15.拓展阅读赏析 势利鬼吴生 有吴生者，老而趋势①。偶赴盛宴，见一布衣者后至，略酬其楫②，意色殊傲。已而③见主人待之甚恭，私询④之，乃⑤张伯起⑥也。吴生更⑦欲殷勤致礼，张笑曰：“适已领半揖，但乞”补还即可，勿复为劳。”时人嗤”之。 【注释】①趋势：奉承和依附有权有势的人。②略酬其揖：稍稍地鞠了半个躬。③已而：一会儿。④询：问。⑤乃：原来是。⑥张伯起：明朝著名戏曲作家。⑦更：又。⑧适：刚才。⑨乞：讨要。①嗤：讥笑。 【参考译文】有一个叫吴生的人，年纪很大却总是奉承有权势的 人。有一次参加一个盛大宴会，见到一位穿布衣的人（平民）过后到来，只是稍稍地鞠了半个躬，神情颜为傲慢。不久却看到主人非常恭敬地对待布衣者，他暗地里询问主人这个布衣者是谁，原来是著名戏曲家张伯起。吴生再想向张伯起弯曲身体敬礼问候，张伯起却笑着说：“你刚才已经鞠过半个躬了，只需要弥补一下另外半个躬，不要再继续辛苦了。”周围的人讥笑了吴生一番。 凿壁偷光 匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引①其光，以书映光而读之。邑②人大姓文不识③，家富多书，衡乃与④其佣作而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑤给以书，遂成大学⑥。 【注释】①引：引来，使出现②邑：同乡。③文不识：人名。④与：给。⑤资：借。⑥大学：很有学问的人。 【参考译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书。县里有个大户人家，主人名叫文不识，他家里很富有，有很多书。匡衡于是就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么，匡衡说：“我希望读遍主人家的书。”主人听了，深为感叹，就把书借给他，匡衡于是成了一个很有学问的人。 答案 考点训练 1.（1）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （2）《绝句》唐 杜甫 2.（1）取之于蓝，而青于蓝 但愿人长久 粉骨碎身浑不怕 要留清白在人间 听君一席话 春风得意马蹄疾 一日看尽长安花 （2）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳 （3）随风潜入夜，润物细无声 （4）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 （5）大漠孤烟直，长河落日圆 大漠沙如雪，燕山月似钩 （6）粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 （7）春色满园关不住，一枝红杏出墙来 （8）苟利于民，不必法古；苟周于事，不必徇旧 3.（1）如今直上银河去 （2）多少楼台烟雨中 （3）故人具鸡黍 （4）野旷天低树 （5）乌蒙磅礴走泥丸 （6）两山排闼送青来 （7）稻花香里说丰年 听取蛙声一片 4.（1）B （2）D （3）A （4）A （5）C （6）C （7）C （8）D （9）C （10）D 5.（1）等闲：平常 经过千锤万遭从深山里开采出来的石头，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。 （2）野径：田野间的小路 田野里的小路也跟云一样黑沉沉的，只有江里的船上灯火是明的。 （3）但：只 江岸上来来往往的行人,只喜欢鲈鱼味道的鲜美。 （4）应：大概，表示猜测 怜：怜惜 小：轻轻地 大概是园主人爱惜青苔，怕被别人踩坏，我轻轻地敲着柴门，好久也没人来开。 （5）短浸溪;初生的芽草浸润在溪水中 山脚下兰草的嫩芽泡进了小溪水中， 松林间小沙路清净无泥。 （6）无行路：没有留下春的行踪 春天回到何处？留下一派清静找不到它回去的道路。 （7）①鸟婉转地鸣叫 凭借 ②谁也不知道春天的踪迹,要想知道,只有问一问黄鹂。 ③表达了作者对美好春光的珍惜与热爱，对美好事物的执着追求。 6.（1）全国 （2）天鹅大雁一类的鸟 （3）不如 这样 （4）寒凉 把手伸到热水里去，这里指天气很热 7.（1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）× （6）× （7）× （8）× （9）× （10）× （11）√ （12）× 8.（1）天街小雨润如酥 西出阳关无故人 因风飞过蔷薇 （2）千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 刚正不阿/坚守节操/绝不随波逐流 要留清白在人间 于谦 纯洁清白 零落成泥碾作尘 只有香如故 （3）或重于泰山 或轻于鸿毛 （4）老大徒伤悲 一字值千金 事非经过不知难 令公桃李满天下，何用堂前更种花 （5）弗若之矣 为是其智弗若与 不同 （6）于谦 借物喻人 坚贞不屈 清白正直 （7）风 雅 颂 （8）围绕太阳什么时候离人近 善于观察 说话有理有据的优点 实事求是 知识无穷、学无止境 （9）唐 王维 诗中有画 画中有诗 送别 柳 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 （10）兰芽 溪水 松林 沙路 暮雨 子规 兰芽浸溪 沙路无泥 暮雨子规啼 （11）拟人 喜悦 来得及时、滋润万物 无限喜悦 人民疾苦 （12）唐 韩翃 日暮汉宫传蜡烛 轻烟散入五侯家 对朝廷的担忧 祭扫、插柳、踏青 9.（1）qián jìng zhòng jǐn （2）唐 杜甫 春夜 雨 喜 （3）A （4）听 视 （5）田野间的小路也和云一样黑沉沉的,只有江边船上的灯火是亮的。 （6）“潜、细、无”这三个字用得好。形象地突出了春雨不好声张、无意讨“好”的品格。这一联运用了拟人的修辞手法。示例:春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 （7）D 10.（1）善弈者 专心致志 其智弗若与 （2）（1）C （2）D （3）B （4）A （3）一人非常专心,只听弈秋的教导。另一人虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。 虽与之俱学,弗若之矣。 （4）一个人无论做什么事都要专心致志。 11.（1）月（月亮） （2）蜜蜂 （3）鹦鹉 （4）风花雪月 （5）云（云彩） 提升训练 1.红军不怕远征难 粉骨碎身浑不怕 咬定青山不放松 不可以尺寸与人 捐躯赴国难 日日新 万物生光辉 春色满园关不住 山是眉峰聚 2.（1）杨柳依依 （2）金沙水拍云崖暖 （3）月落乌啼霜满天 （4）不破楼兰终不还 （5）九曲黄河万里沙 （6）要留清白在人间 3.（1）徘徊 或轻于鸿毛 苟日新 （2）视死如归 临危不惧 千磨万击还坚劲 （3）草色遥看近却无 春色满园关不住 （4）今夜月明人尽望 劝君更尽一杯酒 （5）轻烟 薄雾 一去不复返呢 谁道人生无再少 （6）中庭地白树栖鸦 两山排闼送青来 （7）近水知鱼性 不必法古 不必循旧 4.（1）①不怕牺牲 ②托物言志石灰石做高洁清白之人 ③B （2）①C ②老年感慨时光的流逝时光流逝 5.盈盈一水间→古诗十九首→迢迢牵牛星 咬定青山不放松→郑燮→竹石 昔我往矣→诗经→采薇 白日放歌须纵酒→杜甫→闻官军收河南河北 最是一年春好处→韩愈→早春呈水部张十八员外 君看一叶舟→范仲淹→江上鱼者 春无踪迹谁知？→黄庭坚→清平乐 6.（1）D （2）A （3）C （4）C （5）B （6）C （7）A （8）D （9）B （10）A 7.（1）锦官城 （2）巴峡 巫峡 襄阳 洛阳 （3）皇都 （4）京口 瓜洲 钟山 （4）黄鹤楼 扬州 （6）龙城 阴山 8.（1）春色满园关不住 听取蛙声一片 今夜月明人尽望 只留清气满乾坤 （2）千磨万击还坚劲 穷则变 变则通 万水千山只等闲 莫道君行早 书到用时方恨少 老大徒伤悲 （3）示例：少壮不努力 老大徒伤悲 （4）飞流直下三千尺 疑是银河落九天 （5）春色满园关不住 一枝红杏出墙来 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 问渠那得清如许 为有源头活水来 9.（1）渭城朝雨浥轻尘 拂堤杨柳醉春烟 寒食东风御柳斜 （2）到 “绿”字不仅写出了春天里千里江岸一片新绿的颜色美，更写出了春风吹过草木、送来一片生机的动态变化。 （3）少年不知勤学苦 忠言逆耳利于行 （4）何当金络脑 快走踏清秋 千锤万凿出深山 烈火焚烧若等闲 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 （5）示例：游子吟 送元二使安西 石灰吟 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 （6）原因 没有一点原因 （7）善弈 专心致志 听之 鸿鹄将至 与之俱学 其智弗若与 （8）宋 范仲淹 对比 劳作的艰苦 对劳动人民的同情 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （9）增强了诗歌的韵律感,读起来朗朗上口,令诗歌富有音乐美。使人物特征更加鲜明,表现了牛郎织女缠绵的感情。 10.（1）D （2）A （3）D （4）惜春伤感 11.（1）弹 好像 不再 （2）以为世无足复为鼓琴者。 （3）方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。” （4）理解自己心意，有共同语言的人。如：生活中有共同爱好的伙伴；对自己真诚相待的朋友等。 （5）①B ②C ③D ④E （6）C 12.（1）百川 复西归 少壮 徒伤悲 （2）少壮不努力 老大徒伤悲 （3）A C D （4）莫等闲 空悲切 13.往 来 行道 伤悲 （1）诗经·小雅 解甲退役的征夫 （2）B(√) B(√) B(√) B(√) （3）今 ①当初出征时,杨柳依依随风吹 ②如今回来路途中,大雪纷纷满天飞 （4）返乡途中 行路艰难,又渴又饥 哀 悲伤 14.（1）①教诲 ②这样 ③引，拉 ④聪明才智 （2）C （3）①只听弈秋的教导。 ②谁说你智慧多呢？ （4）阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$