专题08 句式变化、衔接与排序-2025年三升四语文暑假专项提升（统编版）

【暑假专项提升】 专题08 句式变化、衔接与排序 在小学语文三年级的学习中，句式变化、衔接与排序是提升语言表达能力和逻辑思维能力的重要内容。掌握这些知识，不仅能让同学们把句子说得更通顺、更生动，还能为日后的写作打下坚实基础。句式变化、衔接与排序虽然有一定难度，但只要同学们认真学习方法，多做练习，就一定能轻松掌握。希望大家在语文学习中不断进步，感受语言文字的魅力，写出更加精彩的句子和文章！ 04 提升训练 03 考点训练 02 高频考点 01 复习指引 目录 掌握句型转换、句子衔接的方法，正确给错乱的句子排序是小学作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带，在小学语文中，也是学习的重点。 在三年级学习的句式变换、衔接与排序是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。三年级在复习巩固“把”字句与“被”字句的互换，“陈述句”与“感叹句”和“反问句”的互换，的基础上，又重点学习了把一些简单的事情转述给别人，以及句式的衔接与按照事情发展、时间、空间的顺序排序的方法，养成正确运用句子的良好习惯，整体提高语文素养。 一、句式变换的复习。 1.什么是句式变换？ 句式变换就是在保持原来内容不变的前提下，把句子的表达形式按一定的要求从一种形式改变为另一种形式的练习。 2.句式变换的原则。 不改变原意，不能增删改变内容，可增删个别词语，注意层次及逻辑关系，尽量避免重复。 3.句式变换的种类： 句式变化：让句子 “七十二变” （1）“把” 字句与 “被” 字句。 “把” 字句和 “被” 字句是三年级常见的句式变化类型。在 “把” 字句中，动作的发出者在前，动作的承受者在后，用 “把” 字连接，强调主动的行为；而 “被” 字句里，动作的承受者在前，动作的发出者在后，用 “被” 字连接，突出被动的状态 。 如：我叠好了被子。⇒我把被子叠好了。 我们克服了困难。⇒困难被我们克服了。 小树被狂风吹得东倒西歪。⇒狂风把小树吹得东倒西歪。 （2）肯定句和双重否定句的互改。 如：外国人承认中国人了不起。⇒外国人不得不承认中国人了不起。 （3）不同语气句子的句式改变。 ①陈述句和反问句的互改。如：这么远，箭怎么能射得到呢？⇒这么远，箭不能射得到。 ②陈述句和感叹句的互改。如：黄山的景色很美。⇒黄山的景色真美呀！ （4）把句子改为比喻句或拟人句。 如：①雨后，天空中出现了一道彩虹。⇒雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。②小鸟飞来。⇒小鸟唱着歌飞来。 （5）直接叙与转述句的互换。 如：李老师说：“同学们不好，我不安心。”⇒李老师说，同学们不好，她不安心。 （6）“说”的不同表达。 ①与“说”有关的词语还有：谈论、讲解、窃窃私语。 ②可以不用“说”或和“说”有关的词语表示“说”的意思。 如：原句：我漫步在广场上，忽然背后有人说：“多好啊！” 改写1：我漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”（用和“说”有关的词语代替“说”) 改写2：我漫步在广场上，忽然背后有声音传入耳中：“多好啊！”（不用“说”或和“说”有关的词语) 4.方法指导 ①改标点。把冒号变成逗号，把引号删除。 ②改人称。将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他（她）”“他（她）们”。将第二人称“你”“你们”改为第一人称“我”“我们”或第三人称“他(她)”“他（她）们”。 ③省去不必要的语气词。 ④引语是疑问句时，要将疑问的语气变成陈述的语气。 4.典型例题 按要求改写句子。 （1）叶圣陶先生被这一池的荷花陶醉了。（改成“把”字句） （2）圆圆的荷叶挨挨挤挤的。（改成比喻句） （3）我不会忘记自己是在看荷花。（改成反问句） （1）本题考查句子的改写。①“被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。②比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。③陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。 【答案】（1）这一池的荷花把叶圣陶先生陶醉了。 （2）圆圆的荷叶挨挨挤挤的，像一个个绿色的大圆盘。 （3）我怎么会忘记自己是在看荷花呢？ 二、句子衔接的复习。 句子衔接：让语言“连贯通畅”：句子之间的衔接就像搭积木一样，要一块一块紧密连接起来，才能组成完整又好看的作品。在一段话中，句子与句子之间需要有合理的逻辑关系和过渡，这样读起来才会自然流畅。 1.什么是句子衔接？ 句子衔接指句子与句子之间衔接自然、连贯,合乎人们的思维规律。 2.句子衔接的方法。 （1）借助过渡词：过渡词是句子衔接的小帮手，常见的过渡词有 “首先”“然后”“接着”“最后”“于是”“因此”“然而” 等。比如：“星期天，我首先做完了作业，然后看了一会儿课外书，接着和小伙伴们去公园玩耍，最后开开心心地回家了。”这段话中，通过 “首先”“然后”“接着”“最后” 这些过渡词，清晰地描述了 “我” 星期天一天的活动顺序，让句子之间的衔接非常自然。 （2）保持话题一致：在一段话中，前后句子的话题要保持一致，不要随意转换。例如：“公园里的花真美啊！五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪。蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂也忙着采蜜。” 这段话围绕 “公园里的花” 展开，从花的美丽，到花吸引的蝴蝶和蜜蜂，话题连贯，读起来一气呵成。如果突然插入一句 “我昨天看了一场电影”，就会让整个句子显得很突兀，破坏了连贯性。 3.典型例题 读下面一段话，最适合填在横线上的一项是（ ）。 。每次放学回家，姐姐做的第一件事就是写作业。有一次，吃饭的时间到了，妈妈叫她：“先吃饭再写吧！”可她想写完作业再吃。过了半个小时，她还剩一道题算不出来。于是，妈妈教了她一下，直到弄懂了，她才去吃饭。 A.我的姐姐非常贪吃 B.我的姐姐非常贪玩 C.我的姐姐非常爱读课外书 D.我的姐姐非常爱学习 此题主要考查句子的衔接。补充句子词和词组按一定的规律组合在一起，成为能表达一个完整意思的话，这就是句子。为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫做完整句。这段话的后面具体描写姐姐爱学习，故前面应是一个总起句：我的姐姐非常爱学习。所以答案为D。 【答案】D 三、句子排序的复习。 在语文学习领域，句子排序是提升语言素养的关键一环。正确排列句子，能够帮助学习者深入理解句子间的语法结构和逻辑关联。 1.什么是整理句子顺序？ 句子排序就是把排列混乱，条理不清的几句话整理成排列有序、条理清楚的一段话。 2.给句子排序的方法。 （1）寻找时间顺序：有些句子是按照时间先后顺序来叙述的，我们可以找到表示时间的词语，如 “早上”“中午”“晚上”“春天”“夏天”“秋天”“冬天” 等，按照时间顺序进行排列。比如：①清晨，太阳从东方升起。②傍晚，晚霞染红了天空。③中午，烈日当空照。这三句话，根据 “清晨”“中午”“傍晚” 这些时间词，正确的顺序就是①③②。 （2）依据事情发展顺序：对于描述一件事情的句子，我们可以按照事情发生的起因、经过、结果来排序。例如：①小明在操场上踢足球。②球不小心踢到了窗户上，玻璃碎了。③小明主动向老师承认了错误。④老师表扬了小明的诚实。很明显，句子的顺序应该是①②③④，先交代事情的起因是踢足球，接着是经过球打碎玻璃，然后是小明的做法，最后是事情的结果得到老师表扬。 （3）关注总分关系：有的段落是 “总 - 分” 或 “总 - 分 - 总” 的结构，我们可以先找到总起句或总结句，再将其他句子按照相应的逻辑进行排列。比如：①动物是人类的好朋友。②小狗可以帮人们看家护院。③啄木鸟能给大树治病。④所以，我们要爱护动物。这里①是总起句，②③是具体举例说明动物对人类的帮助，④是总结句，正确顺序就是①②③④。 3.可以按以下五个步骤进行： 一读（每句）:仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。 二想（内容）:综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。 三定（顺序）:想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。第一招，按事情发展的顺序排列；第二招，按时间先后顺序排列；第三招，按空间推移的顺序排列；第四招，按先总述后分述的顺序排列。 四排（乱句）：按确定的顺序排列。 五检（对错）：按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。 4.典型例题 下列语序排列正确的是（ ）。 ①瞬间，大圆盘的边缘，透出一线光亮。 ②月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在宝蓝色的天幕上。 ③渐渐的，渐渐的，月亮又恢复了原来的样子，似乎比先前更明亮，更皎洁。 ④为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。 ⑤八点十七分，一派壮丽的景象，呈现在人们眼前。 ⑥周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发出青白色的光。 A.④⑥⑤②①③ B.④⑤②⑥①③ C.④⑤⑥②③① D.④⑤⑥③②① 考查了句子的排序，语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。本题可按时间的顺序排列：首先“为了看月食，人们站在房前的空地上等待着”，接着“八点十七分”“月亮失去了银白色的光泽”“周围的繁星闪烁”，然后“瞬间，大圆盘的边缘，透出一线光亮”，最后“渐渐的，渐渐的，月亮又恢复了原来的样子”。本题答案：B 四、三年级句式变换、衔接与排序知识点复习。 1.重点复习把一些简单的事情转述给别人，以及句式的衔接与按照事情发展、时间、空间的顺序排序的方法。 2.对照流程图读读下面这段话，照样子口头介绍一次手工活动的过程，如剪纸、捏泥人拼装玩具、编花绳。 剪碎或切断→浸→捣→捞→晒 有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改(gai)进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆((jiang );再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。 剪窗花流程图：将纸对折→画出大致轮廓并裁剪→设计细节部分并裁剪→将纸展开 详细过程：我们需要准备好铅笔、红纸和剪刀。先将纸对折，然后在纸上用铅笔画出窗花的大致轮廓，可以是圆形也可以是方形的。在剪好轮廓的基础上，设计窗花的细节部分，设计好后用剪刀剪出细节部分。轮廓和细节全部剪好后将纸展开，美丽的窗花就完成了。 3.选一个开头，展开想象，大家一起接龙编写故事。 （1）夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友 丁丁：“找啊找啊找朋友，找到一个好朋友…”一只瞌睡虫唱着歌飞到田间，田野里呈现出一片繁忙的景象。远处有一个头戴斗笠的老农正坐在田间的树下休息，于是它想飞过去询问一下农忙的情况，顺便交个朋友。它刚飞到老农面前，还没等开口说话，老农就打了一个大大的哈欠，接着闭上眼睛，倚在树干上睡着了。瞌睡虫心想：农民伯伯真是太辛苦了，这么快就睡着了，我还是不打扰他了吧。 冬冬：瞌睡虫继续往前飞，它飞到了一个村庄，看到村口的大柳树下有四个老人围坐在一起，他们边摇着蒲扇边聊天，脸上洋溢着笑容。瞌睡虫心想：他们在聊什么事，这么高兴？我也要去凑个热闹。瞌睡虫赶紧飞到他们中间仔细听，还没听几句，四个老人已经哈欠连天，连一句完整的话都说不清楚了。瞌睡虫觉得十分扫兴，失望地飞走了。 （2）一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空…… 丁丁：小牧童看了看自己，发现自己双手着地，两脚朝天，好像电视节目中的杂技表演。他试着用双手走路，倒也不觉得费力，但不一会儿手掌就磨破了皮。小牧童发现颠倒村的村民都习惯了用手走路，他们的手掌上都结了厚厚的茧。小牧童心想：脚要穿鞋，这里村民的手也应该穿“鞋”啊！如果有人能做出手可以穿的“鞋”，就能让颠倒村的村民走路更加轻松了。 4.读句子，体会丰富的想象，再想一想:这些轻清脆丽的小球，还有哪些美丽的去处呢?’ （1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。 （2）到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。 （3）或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上…… 这些轻清脆丽的小球会借着扇子的清风，飞到花园里，轻悠悠地落到花瓣上，化作一颗颗晶莹的露珠；会飞越城市上空，落到匆匆赶路的行人的肩头，给他们带来一丝清凉；会飞到幽静的院落，让躺在摇椅上的白发老人仰头凝视，追忆起儿时无忧无虑的岁月…… 5.照样子，用自己的话转述别人说的话。 裁缝说:“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 ◇裁缝又补充一句:“不过，我指的是明年冬天。” ◇老婆婆说:“唉!管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏!” 方法指导：直述句改为转述句的方法： （1）改标点。把冒号变成逗号，把引号删除。 （2）改人称。将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他（她）”“他（她）们”。将第二人称“你”“你们”改为第一人称“我”“我们”或第三人称“他(她)”“他（她）们”。 （3）省去不必要的语气词。 （4）引语是疑问句时，要将疑问的语气变成陈述的语气。 句子改写： ◇裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。” 改为转述句：裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。 ◇老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” 改为转述句：老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。   高   频   考   点 高频考点： 从近年来小考题的命题来看，“句式变换、衔接与排序”的检测，主要以改写句子、根据句式补充句子，给句子找到合适的位置，给句子排序等，是作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带。这就要求在做题时，要认真对待，抓好句式变换、衔接与排序知识的复习与能力的提高要在平时的学习中。 根据高频考点对三年级重点知识做如下练习：   考   点   训   练 1.根据提示进行转述。 （1）爸爸对小冬说：“我今天去广州出差，不能亲自去车站接爷爷，你告诉妈妈，要她下午3点钟到香洲车站接爷爷。爷爷到后，你一定要代我向爷爷问好，让爷爷别忘了到公园去练习太极拳。” 小冬见到妈妈，忙对妈妈说： 小冬放学回家见到爷爷，忙对爷爷说： （2）校运动会上，同学王亮在百米冲刺时扭伤了脚。你把王亮送到医务室进行了医治校医建议王亮回家休养两天。请你给王亮爸爸打电话，说明情况并转告校医的建议。 我的转述: 2.按要求，变换句式。 （1）这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。（改为反问句） （2）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） （3）或许有人会感觉美中不足,白鹭不会唱歌.但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗?（改为陈述句） （4）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。(改成反问句) （5）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢?(改为陈述句) （6）胡萝卜先生漏刮了一根胡子。（改为“把”字句或“被”字句） （7）大家在大青树下做游戏,把许多小鸟招引来了。(改为“被”字句) 3.照样子，转换句子。 例：我把桌子擦干浄了。 桌子被我擦干浄了。 （1）姥姥把剪纸剪得美轮美奂。 （2）姥姥用剪纸把我“拴”在屋檐下。 （3）我把姥姥的双眼用双手死死地捂住。 （4）把细菌撒在从月球带回来尘土上。 （5）父亲先把买来红果、海棠、山药等洗干净。 （6）父亲把有点掉皮损伤的红果、海棠都挑出来。 （7）我把一块大理石板洗擦干净。 （8）我把墨水滴到了笔记本上。 （9）农夫捡到一只撞死在树桩上的野兔。(改为“被”字句) （10）国王的橱柜里骄傲的铁罐仗着自己坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。（改为“把”字句或“被”字句）国王的橱柜里骄傲的铁罐仗着自己坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常把陶罐奚落。 （11）我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？(改为陈述句) （12）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(改为陈述句) 4.选择正确的答案。 （1）下列反问句改成陈述句中改写不正确的一项是 ( ) A.为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？→为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 B.这样糊里糊涂地背,有什么用呢？→这样糊里糊涂地背,有什么用。 C.可是你说这些对我有什么用呢？→可是你说这些对我没有什么用。 D.还有比这叫声更好听的吗？→没有比这叫声更好听的。 （2）下面反问句转换为陈述句不正确的一项是( )。 A.你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？→你没看见他们怎样地急着要到那儿去了。 B.不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗?→不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 C.我们遇到困难，怎么能退缩呢？→我们遇到困难，不能退缩。 D.不好好学习，怎能能取得好成绩呢？→不好好学习，不能取得好成绩。 （3）对下面的句子进行长话短说，正确的是( )。 叔叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像掉一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。 A.金奎叔一个酒瓶。 B.金奎叔的力气是那么大。 C.金奎叔轻轻地把鹅提了起来。 D.金奎叔把老公鹅甩到了半空中。 （4）下列对通知的转述正确且没有遗漏主要信息的一项是( )。 通 知 本周五(5月21日)下午2：30在本班教室召开全体学生家长会，请同学们放学后转告家长，准时参加。 曙光小学四年级（1）班 5月17日 A.妈妈，老师通知本周五下午2：30开家长会，请您准时参加。 B.妈妈，老师通知本周五下午在我们学校开家长会，请您早点到。 C.爸爸，老师通知本周四下午2：30在我们班教室开家长会。 D.爸爸，老师通知本周五下午2：30在我们班教室开家长会，请您准时参加。 5.句式变换。 （1）大家一起朗读课文的声音好听。 反问句： 感叹句： （2）你难道不知道狗是会叫的吗？ 陈述句： 感叹句： （3）桂花盛开的时候,前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(改为肯定句) （4）小白蛇对海力布说:“您是我的救命恩人我要报答您。”(改为转述句) （5）桂花盛开的时候，前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（换个说法，保持句子意思不变） （6）妈妈对爸爸说：“我听不懂你在说什么。”（改为第三者转述句） （7）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?(改为陈述句) （8）我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（改为“被”字句） （9）妈妈说：“这个商场里好热闹，真是人山人海！”（改为提示语在中间，句子意思不变) （10） 弟弟指着桌上的盒子问：“多么精致的盒子，这是你送给我的礼物吗？”（改为提示语在中间，句子意思不变） （11）老公公说,好像有什么声音在响。(改为直述句) （12）顾客说,那当然。他可不愿意把新衣服藏在箱子里。(改为直述句) （13）裁缝说:“我和别的裁缝不一样,我是个性子最慢的裁缝啊。”(改为转述句) （14）宋庆龄仰起脸回答道:“我并不后悔,因为我没有失信。”(改为转述句) （15）农夫捡到一只撞死在树桩上的野兔。(改为“被”字句) （16）国王的橱柜里骄傲的铁罐仗着自己坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐。（改为“把”字句或“被”字句）国王的橱柜里骄傲的铁罐仗着自己坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常把陶罐奚落。 6.把反问句改成陈述句。 （1）这不是刺猬吗？ （2）这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ （3）可是你说这些对我有什么用呢？ （4）还有比这叫声更好听的吗？ （5）难道鸟没有气味吗？ 7.把下列间接叙述改写为直接叙述。 例：爸爸对小明说后天他要去他叔叔家。 爸爸对小明说：“后天我要去你叔叔家。” （1）凡卡说，他在给爷爷写信。 （2）一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 （3）小明高兴地告诉妈妈，他替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。 （4）妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。 （5）王军不好意思地说那次是他不好，不该弄坏他的钢笔。 （6）老师对我说他教你怎么写。 （7）巴金说他爱月夜，但他也爱星天。 （8）董存瑞坚决地说分去炸掉它! 8.按要求改写句子。 （1）小朋友的脚，常被那香味勾住。（改为“把”字句） （2）可是你对我说这些又有什么用呢？（改成陈述句） （3）巴金说：“我爱月夜，也爱星天。”（把句子改变人称换个说法。） （4）你难道不是性子最慢的裁缝吗？（改为肯定句） （5）老虎把墙抓了个窟窿。（改成被字句） （6）密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。（改为“被”字句） （7）胡萝卜先生的长胡子被风吹到了身体后面。（改为“把”字句) （8）同学们的表演真精彩。（改为感叹句） （9）还有比这更好听的叫声吗？（改为陈述句） （10）枣核说：“大家都不用愁，我有办法！” 9.照样子，用自己的话转述别人说的话。 例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝啊。 （1）他说：“没关系，我的马跑得快。” （2）庆龄仰起脸回答道：“我并不后悔，因为我没有失信。” （3）老婆婆说：“我什么都不怕，就怕漏！” 10.选择正确的答案。 （1）下列排列错乱的句子，整理正确的是( )。 ①中午，雾气慢慢散去，天空一片蔚蓝。 ②我喜欢太阳，喜欢观察太阳的东升西落。 ③当天气晴朗的时候，早晨的太阳从地平线上升起。 ④天空笼罩在雾气当中。 ⑤太阳的余晖仿佛给天空镶上了一道金边。⑥到了傍晚，太阳已经西斜。 （2）读下面一段话,最适合填在横线上的一项是( )。 。每次放学回家,姐姐做的第一件事就是写作业。有一次,吃饭的时间到了,妈妈叫地:“先吃饭再写吧!”可地想写完作业再吃。过了半个小时,她还剩一道题算不出来。于是,妈妈教了地一下,直到弄懂了,地才去吃饭。 A.我的姐姐非常贪吃 B.我的姐姐非常贪玩 C.我的姐姐非常爱读课外书 D.我的姐姐非常爱学习 （3）将下面的句子插入语段中,最合适的位置是( )。 尽管有些小虫子十分机敏,但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。 ①小公鸡还是捉虫子的能手呢!②有一次，我亲眼看见一条小虫子刚刚爬出来,就让小公鸡发现了。③只见小公鸡飞快地跑过去,用它那尖尖的嘴巴,一下子就把小虫子捉住了。 A.①之前 B.②③之间 C.③之后 D.①②之间 （4）将下面的句子插入语段中,最合适的位置是( )。 它们飞来飞去,在丝瓜的花朵上采花蜜。 ①丝瓜是早晨开花的,它开着黄灿灿的花朵。②蜜蜂、粉蝶一起飞来了。③到了夜晚,它们就在暗绿的瓜棚上开联欢会。 A.①之前 B.②③之间 C.③之后 D. ①②之间 （5）“秋天,我常到那儿去赏桂花”放在( )最合适。 ①我念中学的时候，全家到了杭州。②杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。③回家时，我总要捡一大袋桂花给母亲。④可是母亲说:“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” A.①之前 B.②③之间 C.③④之间 D.④之后 （6）下面不是反问句的一项是( )。 A.老师刚调来，怎么会知道英子的情况？ B.我们是学生，怎么能不遵守学校的纪律呢？ C.蚂蚁队长以身作则的精神难道不值得我们敬佩吗？ D.犯了错误不敢承认，这是少先队员应有的态度吗？ （7）下列选项中，与原句相比语气没有增强的一项是 ( )。 见到同学有难，我们一定要帮忙。 A.见到同学有难，我们难道能不帮忙吗？ B.见到同学有难，我们不能不帮忙。 C.见到同学有难，我们能不帮忙吗？不能。 D.见到同学有难，我们要帮忙。 （8）下面句子中和其他三项意思不同的一项是( ) A.为人类造福有什么错？ B.为人类造福真的错了。 C.为人类造福是不会错的。 D.为人类造福没有错。 （9）下列句子中，表达的语气最强烈的一项是 ( ) A.如此美丽的景色，怎能不让我们流连忘返？ B.如此美丽的景色，真让人流连忘返。 C.如此美丽的景色，让人流连忘返。 D.美丽的景色让人流连忘返。 11.按要求改写句子。 （1）北京人把瓢虫叫作“花大姐”。（改为“被”字句） （2）这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ （换一种说法，句意不变） （3）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。（改为“被”字句） （4）这缸正好用来养小鱼小虾。（改为反问句） （5）藏在石块下的一只小虾被我捉到了。（改成“把”字句） （6）山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。（改为“把”字句） （7）风沙挡住了地质队员的眼睛。（改为被字句） （8）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。（改为反问句） （9）飞向遥远的地方，要和爸爸妈妈商量商量。（改为双重否定句） （10）小明对我说：“我今天身体不舒服，请代我向老师请假。”（改为第三者转述） （11）他哪里知道人家要把他怎么样呢？（改为陈述句） 12.按要求，变换句式。 （1）唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢！ ①这句话写出了鹿抱怨自己的腿太丑,读这句话时我们应该用 的语气。 ②改为陈述句。 （2）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（改为陈述句） （3）“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”这句话作者用 的手法，写出了陶罐 的品质。 把“何必这样说呢？”换个说法： （4）雷锋叔叔助人为乐的故事，怎么不令我们感动呢？（改为陈述句） （5）这清闲的生活无忧无虑,还有什么能够代替?(改为陈述句) （6）唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢! ①句话写出了鹿抱怨自己腿太丑,读这句话时应该用 的语气。 ②改为陈述句: （7）在刘老师的辅导下，你获得了学校组织的作文大赛的一等奖。请你写几句话表达对刘老师的感激之情。（至少使用一个反问句) 13.给句子排列顺序。 （1）按一定的顺序,把下列句子排列成一段通顺的话。 （ ）最终,我放飞的二十只左右的蜜蜂,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。 （ ）我打开纸袋,在蜜蜂身上做了白色记号,然后放了出来。 （ ）我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。 （ ）我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路。 （ ）没等我跨进家门,小女儿就冲过来说有两只蜜蜂飞回来了。 （2）依次填入下面横线上的句子,与上下文衔接最恰当的一项是( )。 花朵怒放着,树叶鼓着浆汁, ,署气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面, ,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 A.争先恐后地生长着数不清的杂草 迫不及待地等待着雨点 B.数不清的杂草争先恐后地生长 等待着迫不及待的雨点 C.数不清的杂草争先恐后地生长 迫不及待地等待着雨点 D.争先恐后地生长着数不清的杂草 等待着迫不及待的雨点 （3）下列句子中，加点的关联词运用不正确的一项是( )。 A.这本笔记本不是我的，就是他的。 B.周末我可以在家里写作业，或者去找同学玩。 C.看天气，今天下午要么是阴天，要么是小雨。 D.妈妈对小明很严格，与其让他弹钢琴，不如让他画画。 （4）将句子“倾听万物的声音,与身边的鸟儿、花儿、小溪交流”插入语段中的哪个位置最恰当?( ) ①那时,我们是快乐的。②每一个清晨或傍晚,我们亲近大自然。③我们到过的每个地方,都留下了自己的欢声笑语。④多年以后,我们还在怀念这段快乐的时光。 A.①之前 B.①②之间 C.②③之间 D.③④之间 （5）下列选项与上下文衔接最恰当的一项是（ ）。 去年,爸爸带我去爬山。 ;山顶上,电视塔高高矗立,煞是雄伟。 A.这里的景色真美啊!山脚下,温泉河静静流淌,碧波粼粼。 B.这里的景色真美啊!山脚下,静静流淌的温泉河,碧波粼粼。 C.那儿的景色真美啊!山脚下,温泉河静静流淌,碧波粼粼。 D.那儿的景色真美啊!山脚下,静静流淌的温泉河,碧波粼粼。 （6）依次在横线上填入恰当的语句,正确的一项是（ ）。 秋雨,淅淅沥沥， ;山泉,叮叮咚咚， ;鸟儿,啾啾啼鸣， ;雷声,轰轰隆隆， 。 ①唱着一支清亮的歌 ②唱着一支粗犷的歌 ③唱着一支缠绵的歌 ④唱着一支婉转的歌 A. ①②③④ B. ④②①③ C.③①④② D.③①②④ （7）按照事情发展的顺序排列下面的句子。 （ ）然后,她学着妈妈的样子,拧开水龙头。 （ ）她把每一只碗和盘子都洗得干干净净。 （ ）先洗筷子，再洗碗和盘子。 （ ）吃过晚饭，小芳把餐具收拾好，放进水池里。 （ ）最后，她控干碗和盘子里的水，放进了碗橱里。 （8）把下面的句子重新排列，变成一个小故事。 （ ）李静急忙跑过去，把小孩拉上人行道。 （ ）一天，李静在路上看到一个小孩在马路边玩皮球。 （ ）李静对他说： “小弟弟，刚才多危险呀！以后可不能在马路上玩。 ” （ ）这时，有一辆汽车开过来，小孩还在向马路当中跑。 （ ）忽然，皮球滚到马路当中去了，那个小孩跑去拾皮球。 （9）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。 （ ）他认出那小蛾是稻子的仇敌,也就是主人的仇敌。 （ ）可是扇子扇出的风太小了,那小蛾并不害怕。 （ ）他必须把那小蛾赶跑,于是他摇起手里的扇子。 （ ）稻草人很着急，可是他无能为力，因为他的身子被定在了土里。 （ ）稻草人正在想的时候,一只灰褐色的小蛾飞了过来。 （10）按时间顺序排序重新排列下面的句子。 （ ）远远望去,红色的花瓣映衬着绿色的叶子,美极了。 （ ）春天的时候,山茶新长的叶子嫩黄嫩黄的,蜷缩着。 （ ）终于,花骨朵儿忍不住笑了,露出了红色的花瓣。 （ ）叶子慢慢长大，叶片伸展开来,颜色越来越深。 （ ）叶子长得正茂盛时，中间出现了几个小花骨朵儿。 （11）把下面的句子重新排列，变成一个小故事。 ( )我常常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。 ( )有一次，一条银白色的小金鱼游到我们身边。 ( )我上幼儿园的时候，每天回家都到邻居湘湘家去玩。 ( )我探着身子，伸手想捉住它。 ( )他家有个小水池，养着许多金鱼，有红的、金黄的、银白的、黑的。 ( )它尾巴一摆就游跑了，我可差一点儿掉进水池里去。 （12）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 ( )我先拿出两片一大一小的粽叶,摊开摆放在手掌上。 ( )最后封口,用绳子绑住,粽子就包好了。 ( )再用勺子把米压紧一点儿。 ( )然后把叶子的大头叠成一个漏斗形。 ( )接着用勺子把红豆和泡好的糯(nuo)米放进去。   提   升   训   练 1.给句子排序。 （1）给句子排排队，在横线上写出正确的序号。 ①小妖怪长得怪怪的、皱巴巴的,活像一块木头疙瘩。 ②小木偶大步走在绿森林里。 ③小木偶正想得出神,树丛里突然窜出个小妖怪! ④小妖怪一手又着腰,一手指着小木偶大叫,要小木偶站住。 ⑤它边走边想:穿过这片森林,会看见什么呢?是大海,是草原,还是另外一片绿森林? 序号：____________________。 （2）按一定的顺序,把下列句子排列成一段通顺的话。 ( )地洞又深又滑,小猴子没办法爬上来,急得大哭起来。 ( )有一天,猴妈妈带小猴子出去玩。 ( )小猴子很淘气,一会儿爬,一会儿跳,一不小心掉进了地洞里。 ( )她抓住青藤绕着大树转了几圈,把青藤拉直当绳子。 ( )猴妈妈看到一根结实的青藤绕着大树生长,想到了一个好办法。 ( )又在青藤的一头绑了一块大石头放进洞里,小猴子就拉着青藤爬上了地面。 （3）将错乱的句子整理成一段话，把序号写在句前的( )里。 （ ）姐姐看见了,大声喊:“快把它放了,它是益虫。” （ ）大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛,像小玻璃球,一对红翅膀不住地扇动,非常漂亮。 （ ）我和姐姐发现一只大蜻蜓,落在一棵小树上。 （ ）我悄悄一捏,把它捉住了。 （ ）我听了姐姐的话,想到益虫的好处,马上把它放了。 （4）按照青头救红头的过程给句子排排序。 ( )青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ( )青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。 ( )青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话。 ( )青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿……” （5）整理排列下列句子,把序号写在括号里。 ( )鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起。 ( )早晨,阳光灿烂,蓝天上飘着朵朵白云。 ( )我们目不转睛地注视着迎风飘扬的五星红旗。 ( )我们在操场上排着整齐的队伍,举行升旗仪式。 ( )国旗啊,国旗!你是我们的骄傲,我们为你自豪。 （6）下列句子按顺序排列正确的一项是( )。 ①老屋说:“好吧,我就再站一个晚上。” ②风冷冷地吹着,天空乌云密布,暴风雨即将来临。 ③第二天,天晴了,小猫说声谢谢就离开了。 ④小猫请求老屋让它进去躲避暴风雨。 A.②④①③ B.①③②④ C.④②③① D.②④③① （7）将下面的句子插入语段中,位置最合适的一项是（ ）。 同伴们走近一看，大青虫果然是死的。 ①茂密的草丛里来了一只小蚂蚁。②它在草丛里发现了一条死了的大青虫。③它急忙跑回家叫来同伴们。④它们可高兴了,齐心协力把大青 虫搬回了家。 A.①②之间 B. ②③之间 C.③④之间 D. ④之后 2.按照要求，改写句子。 （1）张择端画的画很传神。（改为感叹句） （2）那个骑马人一下子拽住了马笼头。（改为“被”字句） （3）小明说：“明天我要去图书馆。”（改写成转述句） （4）顾客承认裁缝说得有道理。（改写成双重否定句） （5）我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！（改成陈述句） （6）这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？（将“？”改为“。”，句子意思不变） （7）池水清清的。(改为比喻句) （8）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？（改为陈述句） （9）我想，这缸正好用来养小鱼小虾。(改为反问句) 这样写，就使事物有了人的感情。 （10）亲爱的姐姐，你会疲劳。(改为反问句) 3.把下面的“陈述句”和“反问句”句式互换。 （1）敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？ （2）老师刚调来，怎么会知道英子的情况？ （3）我们是学生，怎么能不遵守学校的纪律呢？ （4）蚂蚁队长以身作则的精神值得我们敬佩。 （5）犯了错误不敢承认，这不是少先队员应有的态度。 4.把下面的陈述句改为感叹句。 （1）秋天的雨藏着很好闻的气味。 （2）小兴安岭一年四季景色诱人。 （3）美丽的草原让人陶醉。 （4）我看见一只彩色的小鸟站在船头，很美。 （5）它们在树枝间来回跳动，非常惹人喜爱。 5.把下面的陈述句改为反问句。 （1）还有比这更好听的叫声吗? （2）敢于这样做的人,难道不是一个英雄吗? （3）老师刚调来,怎么会知道英子的情况? （4）我们是学生,怎么能不遵守学校的纪律呢? （5）蚂蚁队长以身作则的精神怎能不值得我们敬佩呢？ （6）犯了错误不敢承认,这难道是少先队员应有的态度吗？ （7）蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。 （8）它要和我们一起坐船到外祖父家里去。 （9）这是一个真实的故事。 （10）灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。 （11）我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。 （12）秋天的田野就像金色的海洋。 6.选择正确的答案。 （1）下列句子中，表达的意思与其他三项不同的是（ ）。 A.这么美的风景，多么像一幅画！ B. 这么美的风景，就像一幅画? C.这么美的风景，不就像一幅画吗？ D.这么美的风景，真像一幅画。 （2）下列句子中，表达的意思与其他三项不同的是（ ）。 A.马跑得越快，离楚国不是越远了吗？ B.马跑得越快，离楚国就越远了。 C.马跑得越快，离楚国就不远了。 D.马跑得越快，不可能离楚国越近了。 （3）下列句子中，语气最为强烈的是（ ）。 A.你们怎么能不回家呢？ B.你们还是回家吧。 C.你们应该回家去。 D.你们得回家才行。 （4）下面的选项中，填到横线上最合适的是( )。 当第一声春雷在天空中炸响的时候， 。它们打着哈欠，伸着懒腰，使劲儿地往上钻。 A.它把小草惊醒了。 B.小草被惊醒了 （5）把下面的句子改为反问句，正确的一项是( )。 浪费时间就是浪费生命的表现。 A.浪费时间是浪费生命的表现吗？ B.浪费时间难道不是浪费生命的表现吗？ C.难道浪费时间就是浪费生命的表现吗？ D.怎么能说浪费时间就是浪费生命的表现呢？ （6）把下面的句子改为转述句，正确的一项是( )。 小明对亮亮说：“你的书包非常漂亮，我很喜欢。 A.小明对亮亮说：“亮亮的书包非常漂亮，他很喜欢。 B.小明对亮亮说，他的书包非常漂亮，他很喜欢。 C.小明对亮亮说，他的书包非常漂亮，亮亮很喜欢。 D.小明对亮亮说，亮亮的书包非常漂亮，小明很喜欢。 7.直述句改为转述句。 （1）语文老师问：“你在想什么呢？ （2）哥哥对我说:“我是班级里最聪明的孩子。” （3）姐姐对我说:“你说得对,我明天就去试试。” （4）外婆对我说:“我今天给你做了鱼香肉丝。” （5）妈妈对小宁说:“等我回来给你做饭。” （6）小强对刘老师说:“这道题我不会做,请您教教我。” 8.肯定句与双重否定句的转换。 （1）生病了不能不去医院。(改为肯定句) （2）受生活所迫,他一天不得不去打两份工。(改为肯定句) （3）妈妈去上班了，我和妹妹只好在家里玩。(改为双重否 定句) （4）同学们都很喜欢教音乐的刘老师。(改为双重否定句) （5）对下面句子的意思理解正确的一项是( )。 没有人可以不经过努力就获得成功。 A.努力是获得成功的唯一途径。 B.可以不经过努力获得成功。 C.努力了就一定能获得成功。 D.要获得成功必须要努力。 9.按要求改写句子。 （1）池水清清的。(改为比喻句) （2）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？（改为陈述句） （3）我想，这缸正好用来养小鱼小虾。(改为反问句) （4）亲爱的姐姐，你会疲劳。(改为反问句) （5）小鸟把挂满红枣的枝权压得慢慢弯下来。（改为“被”字句） （6）孙中山的问题吓呆了正在摇头晃脑高声念书的同学们。 ①改为“把”字句： ②改为“被”字句： （7）大自然的声音很美妙。（改为感叹句） （8）敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？（改为陈述句） （9）生病了不能不去医院。（改为陈述句） （10）狐狸得意地说：“我敢走在老虎前面，因为我比老虎还厉害！”。 （11）艳丽的薇开放了。(改写为拟人句) （12）从葡萄架的空隙里漏下的阳光,酒落在水面上。(改为比喻句) （13）这美妙的琴声怎能不令人陶醉呢？（改成陈述句） （14）在宇宙的这一边，难道太阳不是从东边升起的吗？（改为陈述句） （15）山川、田野、村庄被白茫茫的大雪笼罩着。(改为“把”字句) （16）它们在树枝间来回跳动,非常惹人喜爱。(改为感叹句) 10.句子转换。 （1）“把”字句与“被”字句练习。 ①鹿的角被树枝挂住了。(改为“把”字句) ②植物学家把花圃修建得像钟面一样。(改为“被”字句) ③风吹散了鸟云。(改为“被”字句) ④它会把你和草一起吞到肚子里去。 ⑤主人把母鸡的蛋拿走了。 ⑥人们把街道打扫得十分干净。 ⑦刺猬把散落的红枣逐个收拢起来。 （2）把下列陈述句改写成反问句。 ①我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶。 ②我不能忘记父亲为我做的一切。 ③我的小雨靴像两只棕红色的小鸟。 ④秋天的田野就像金色的海洋。 ⑤蚂蚁团结自律的精神值得敬佩。 ⑥《清明上河图》是一幅名扬中外的画。 （3）把反问句改成陈述句。 ①这个故事怎能不使我感动呢？ ②你们钻不进去，八路军也钻不进去，怎么放东西啊？ ③人的聪明与愚笨，难道是天生的吗? ④还有比这叫声更好听的吗？ ⑤我叫得那么响，怎么还能听到别人的喊声呢? ⑥亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?(改为陈述句) ⑦你们钻不进去，八路军也钻不进去，怎么放东西啊？ （4）把引述句转为陈述句。 例：老师对我说：“我教你怎么写。” 老师对我说，他教我怎么写。 ①他说：“没关系，我的马跑得快。” ②美丽的姑娘说： “我是智慧的女儿。” ③爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？” ④那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。” ⑤美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 11.排列句子，把正确的序号标写在句子前的括号里。 （1）将下面的句子插入段落中,位置最合适的一项是( )。 太阳红着脸,不时地在云层中躲来躲去,像是在拼命逃脱追捕。①五点半左右,日食开始了。②可是每躲一次就被“吃掉”一块。③渐渐地,圆圆的太阳只剩月牙那么一块了。④最后,太阳好像害羞了,很快不见了。 A.①②之间 B. ③④之间 C.②③之间 D.④之后 （2）依次在横线上填入恰当的语句,正确的一项是（ ）。 人们爱秋天,爱她的秋高气爽， 。人们爱春天,爱她的山青水绿， 。人们爱夏天,爱她的夏雨绵绵， 。人们爱冬天,爱她的白雪皑皑， 。 ①爱她的艳阳高照 ③爱她的洁白无瑕 ②爱她的万紫千红 ④爱她的硕果累累 A.③ ② ① ④ C.④ ② ③ B.④ ② ① ③ D.① ④ ② ③ （3）将下面的句子插入段落中,位置最合适的一项是（ ）。 它取之于人和自然的是这样少,而它报答给人和自然的是这样多,这不禁使我对它产生敬意。 ①无意中我种上了牵牛花，当然不把它当作一回事。②它却一蔓繁花,满窗浓绿。③一株牵牛一天可开花10~20朵,一开就是几个月，天天如此，从不爽约。④种养之法也简单不过，只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。 A.①②之间 B.②③之间 C.③④之间 D.④之后 （4）把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 （ ）不知什么时候，天渐渐阴了。 （ ）傍晚，乌云密布，眼看要下雨了。 （ ）当他把最后一袋麦子运回家，大雨倾盆而下。 （ ）上午，天气晴朗。 （ ）张大爷忙把麦子一袋一袋装好，往屋里运。 （ ）张大爷把麦子晒到场院上。 （5）吹肥皂泡的过程是怎样的?请排序： ①用竹笔套管,蘸上黏稠的肥皂水 ②把碎肥皂放在小木碗里 ③轻轻一提,让泡泡从管上落下,飘游空中 ④加水,和弄,让木碗里的肥皂融化 ⑤吹成一个轻圆的网球大小的泡儿 （6）（ ）我找来了剪刀，在墨迹边缘一刀一刀剪下去。 （ ）我把墨水瓶打翻在床上了，干净的床单印上了一块墨迹。 （ ）费了好大劲，我终于将墨迹从床单上消灭了。 （ ）我灵机一动，可以用剪刀把墨迹的地方剪去。 （ ）妈妈看了我的举动，直说我是个傻孩子。 （7）（ ）农民们看着这丰收的景象，心里多高兴啊！ （ ）初夏，许多水果、蔬菜都陆续成熟了。 （ ）收下后，不停地往城里运送，让城里的居民吃到新鲜的瓜果和蔬菜。 （ ）红通通的番茄，碧绿的黄瓜，还有茄子、辣椒、西瓜、生梨?? （ ）他们拿着篮子抬着箩，来到地里，忙着收啊，摘啊。 ） （8）（ ）这时候，熊哥哥骑着自行车来了。 （ ）白兔妈妈叫小白兔收南瓜。 （ ）小白兔把南瓜滚到妈妈跟前。 （ ）南瓜又大又重，小白兔搬不动。 （ ）它试了试，南瓜真的滚动了。 （ ）它想，南瓜也是圆的，是不是也可以滚呢？ （ ）小白兔看见车轮很圆，可以向前滚。 （9）下列句子按顺序排列正确的一项是（ ）。 ①再后来,人们在蚕丝织成的帛上写字。 ②早在几千年前,没有纸,人们把文字刻在龟甲、兽骨或青铜器上。后来人们又把文字写在竹片和木片上。 ③在两千多年前的西汉时代,人们用麻来造纸。 ④我国的造纸术传到了朝鲜半岛、日本、阿拉伯世界和欧洲,影响了全世界。 ⑤大约在一千九百年前的东汉时代,蔡伦改进造纸术,用树皮、麻头、破布等原料造纸。 A.②①③⑤④ B.①③②④⑤ C.②①③④⑥ D.②①⑤③④ （10）整理排列下列句子,把序号写在括号里。 ( )湖的四周是郁郁葱葱的树木。 ( )天鹅湖是个圆形的湖,湖水清澈见底。 ( )树下是一片嫩绿的草地。 ( )天鹅湖真美啊! ( )湖上横跨着一座美丽的天鹅桥,就像一根腰带系在那里。 ( )草地上点缀着小野花,远远看去,就像是点缀着彩色图案的绿缎子。 答案 考点训练 1.（1）示例：妈妈，爸爸让我告诉您，他去广州出差了，不能去接爷爷，让您下午3点钟到香洲车站接爷爷。 爷爷，爸爸去广州出差了，他让我代他向您问好，他还说让您别忘了到公园去练习太极拳。 （2）叔叔，您好!我是王亮的同学。王亮在运动会比赛中扭伤了脚，校医建议他回家休养两天，请您过来接他好吗? 2.（1）这里的桂花再香，难道能比得上家乡院子里的桂花吗？ （2）蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？ （3）或许有人会感觉美中不足,白鹭不会唱歌.但是白鹭的本身就是一首优美的歌。 （4）蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？ （5）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是没有什么。 （6）胡萝卜先生把一根胡子漏刮了。 （7）许多小鸟被大家在大青树下做游戏招引来了。 3.（1）剪纸被姥姥剪得美轮美奂。 （2）我被姥姥用剪纸“拴”在屋檐下。 （3）姥姥的双眼被我用双手死死地捂住。 （4）细菌被撒在从月球带回来尘土上。 （5）买来红果、海棠、山药等先被父亲洗干净。 （6）有点掉皮损伤的红果、海棠都被父亲挑出来。 （7）一块大理石板被我洗擦干净。 （8）墨水被我滴到了笔记本上。 （9）一只撞死在树桩上的野兔被农夫捡到。 （10）陶罐常常被国王的橱柜里骄傲的仗着自己坚硬瞧不起易碎的陶罐的铁罐奚落。 （11）我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就改改口味，也吃蚜虫。 （12）我想，它们飞得这么低，不能看到遥远的家。 4.（1）B （2）A （3）D （4）D 5.（1）大家一起朗读课文的声音难道不好听吗？ 大家一起朗读课文的声音真好听啊！ （2）你不知道狗是会叫的。 你居然不知道狗是会叫的呀！ （3）桂花盛开的时候,前后左右十几家邻居,都浸在桂花香里。 （4）小白蛇对海力布说,海力布是她的救命恩人,她要报答海力布。 （5）桂花盛开的时候，前后十几家邻居，都浸在桂花香里。 （6）妈妈对爸爸说，她听不懂爸爸在说什么。 （7）白鹭本身就是一首很优美的歌。 （8）那只载着父爱的小船什么时候能够被我用自己手中的笔画出来就好了！ （9）“这个商场里好热闹，”妈妈说，“真是人山人海！” （10）“多么精致的盒子，”弟弟指着桌上的盒子问，“这是你送给我的礼物吗？” （11）老公公说:“好像有什么声音在响?” （12）顾客说:“那当然。我可不愿意把新衣服藏在箱子里。” （13）裁缝说,他和别的裁缝不一样,他是个性子最慢的裁缝。 （14）宋庆龄仰起脸回答道,她并不后悔,因为她没有失信。 （15）一只撞死在树桩上的野兔被农夫捡到。 （16）陶罐常常被国王的橱柜里骄傲的仗着自己坚硬瞧不起易碎的陶罐的铁罐奚落。 6.（1）这是刺猬。 （2）这样糊里糊涂地背，没有什么用。 （3）可是你说这些对我没有什么用。 （4）没有比这叫声更好听的。 （5）鸟有气味。 7.（1）凡卡说：“我在给爷爷写信。” （2）一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” （3）小明高兴地告诉妈妈：“我替妈妈在新华书店买了一本《雷锋日记》。” （4）妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。” （5）王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。” （6）老师对我说:“ 我教你怎么写。” （7）巴金说：“我爱月夜， 但我也爱星天。” （8）董存瑞坚决地说：“我去炸掉它！” 8.（1）那香味常把小朋友的脚勾住。 （2）你对我说这些没有用。 （3）巴金说，他爱月夜，也爱星天。 （4）你是性子最慢的裁缝。 （5）墙被老虎抓了个窟窿。 （6）森林被密密层层的枝叶封得严严实实的。 （7）风把胡萝卜先生的长胡子吹到了身体后面。 （8）同学们的表演真精彩啊。 （9）没有比这更好听的叫声。 （10）枣核说，大家都不用愁，它有办法！ 9.（1）他说没关系，他的马跑得快。 （2）庆龄仰起脸回答道，她并不后悔，因为她没有失信。 （3）老婆婆说，她什么都不怕，就怕漏！ 10.（1）A （2）D（3）D（4）B（5）B （6）D （7）D （8）B （9）A 11.（1）瓢虫被北京人叫作“花大姐”。 （2）这缸正好用来养小鱼小虾。 （3）尖头绿蚂蚱被河北人叫作“挂大扁儿”。 （4）这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ （5）我把藏在石块下的一只小虾捉到了。 （6）白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩着。 （7）地质队员的眼睛被风沙挡住了。 （8）为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？ （9）飞向遥远的地方，不能不和爸爸妈妈商量商量。 （10）小明对我说，他今天身体不舒服，请代他向老师请假。 （11）他不知道人家要把他怎么样。 12.（1）①遗憾 ②唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。 （2）这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。 （3）语言描写 宽容 不必这样说 （4）雷锋叔叔助人为乐的故事，令我们感动。 （5）这清闲的生活无忧无虑,没有什么能够代替。 （6）①遗憾 ②唉,这四条腿太细了,配不上这两只美丽的角。 （7）示例：刘老师，您利用自己的休息时间指导我写作，不厌其烦地帮我修改。如果没有您的付出，怎么会有我如今的收获呢？我将永远感谢您，赞美您！ 13.（1） 5 3 1 2 4 （2）C （3）D （4）C （5）C （6）C （7） 2 4 3 1 5 （8） 4 1 5 3 2 （9） 2 4 3 5 1 （10）5 1 4 2 3 （11） 3 4 1 5 2 6 （12） 1 5 4 2 3 提升训练 1.（1）②⑤③①④ （2） 3 1 2 5 4 6 （3） 4 2 1 3 5 （4）④ ① ③ ② （5） 3 1 4 2 5 （6）A （7）C 2.（1）张择端画的画多么传神啊！ （2）马笼头被那个骑马人一下子拽住了。 （3）小明说明天他要去图书馆。 （4）顾客不得不承认裁缝说得有道理。 （5）我们还是和睦相处吧，没有什么可吵的。 （6）这清闲的生活无忧无虑，没有什么能够代替。 （7）池水清清的，像一面镜子。 （8）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这很有趣。 （9）我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ （10）亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ 3.（1）敢于这样做的人，是一个英雄吗。 （2）老师刚调来，不会知道英子的情况。 （3）我们是学生，能不遵守学校的纪律。 （4）蚂蚁队长以身作则的精神，怎能不值得我们敬佩？ （5）犯了错误不敢承认，这难道是少先队员应有的态度？ 4.（1）秋天的雨藏着多么好闻的气味呀！ （2）小头安岭一年四季的景色真诱人啊！ （3）美丽的草原真让人陶醉啊！ （4）我看见一只彩色的小鸟站在船头，它可真美啊！ （5）它们在树枝间来回跳动，多么惹人喜爱啊！ 5.（1）没有比这更好听的叫声。 （2）敢于这样做的人,是一个英雄。 （3）老师刚调来,不会知道英子的情况。 （4）我们是学生,不能不遵守学校的纪律。 （5）蚂蚁队长以身作则的精神值得我们敬佩。 （6）犯了错误不敢承认,这不是少先队员应有的态度。 （7）蚂蚁团结自律的精神怎能不值得敬佩? （8）难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ （9）这难道不是一个真实的故事吗？ （10）难道灰雀告诉列宁昨天它去哪儿了？ （11）我的小雨靴不像两只棕红色的小鸟吗？ （12）秋天的田野不正像金色的海洋吗？ 6.（1）B （2）C （3）A （4）B （5）B （6）D 7.（1）语文老师问我在想什么呢？ （2）哥哥对我说，他是班级里最聪明的孩子。 （3）姐姐对我说，我你说得对,她明天就去试试。 （4）外婆对我说，她今天给我做了鱼香肉丝。 （5）妈妈对小宁说，等他回来给小宁做饭。 （6）小强对刘老师说，那这道题他不会做,请刘老师教教他。 8.（1）生病了必须去医院。 （2）受生活所迫,他一天只好去打两份工。 （3）妈妈去上班了，我和妹妹不得不在家里玩。 （4）同学们没有不喜欢教音乐的刘老师。 （5）D 9.（1）池水清清的，像一面镜子。 （2）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这很有趣。 （3）我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？ （4）亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？ （5）挂满红枣的枝权被小鸟压得慢慢弯下来。 （6）①孙中山的问题把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了。 （7）②正在摇头晃脑高声念书的同学们被孙中山的问题吓呆了。 （8）大自然的声音真美妙啊！ （9）生病了要去医院。 （10）狐狸得意地说，它敢走在老虎前面，因为它比老虎还厉害。 （11）艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 （12）从葡萄架的空隙里漏下的阳光,酒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。 （13）这美妙的琴声令人陶醉。 （14）在宇宙的这一边，太阳是从东边升起的。 （15）白茫茫的大雪把山川、田野、村庄笼罩着。(改为“”字句) （16）它们在树枝间来回跳动,真惹人喜爱啊！ 10.（1）①树枝把鹿的角挂住了。 ②花圃被植物学家修建得像钟面一样。 ③乌云被风吹散了。 ④你和草会被它一起吞到肚子里去。 ⑤母鸡的蛋被主人拿走了。 ⑥街道被人们打扫得十分干净。 ⑦散落的红枣被刺猬逐个收拢起来。 （2）①我心里很清楚，对别人来说我的模样怎能不令人厌恶？ ②我怎能忘记父亲为我做的一切呢？ ③我的小雨靴不像两只棕红色的小鸟吗？ ④秋天的田野不正像金色的海洋吗？ ⑤蚂蚁团结自律的精神难道不值得敬佩吗？ ⑥.《清明上河图》难道不是一幅名扬中外的画吗？ （3）①这个故事使我感动。 ②你们钻不进去，八路军也钻不进去，不放东西。 ③人的聪明与愚笨，不是天生的。 ④还有比这叫声更好听的。 ⑤我叫得那么响，也能听到别人的喊声。 ⑥亲爱的姐姐,你会疲劳。 ⑦你们钻不进去，八路军也钻不进去，不放东西。 （4）①他说，没关系，他的马跑得快。 ②美丽的姑娘说她是智慧的女儿。 ③爸爸说小甜病了，他会不知道吗？ ④那位年轻的母亲说你这么大年纪了，她站一会儿就行了。 ⑤美丽的姑娘说她是智慧的女儿。 11.（1）.B A C （2）B （3）D （4） 3 4 6 1 5 2 （5）② ④ ① ⑤ ③ （6）3 1 4 2 5 （7）3 1 5 2 4 （8）3 1 7 2 6 5 4 （9）A （10） 3 1 4 6 2 5 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$