第一单元《20以内的退位减法》单元复习（教案）-2024-2025学年数学西师大版一年级下册

第一单元  20以内的退位减法

单元综合复习

本节课是复习课，通过本节课的学习，学生进一步理解和巩固第一单元的知识点，帮助学生进一步熟练掌握20以内退位减法的计算方法，提高计算速度和准确性；进一步了解20以内退位减法算式之间的联系，让学生熟悉20以内退位减法表的结构和规律；通过运用数量关系解决实际问题，能根据图中的数学信息提出数学问题并列式计算，进一步培养学生运用减法解决简单实际问题的能力。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生的探索精神，感受学习的乐趣。

1.进一步掌握20以内退位减法的计算方法，能熟练、准确地计算20以内的退位减法。

2.进一步让学生熟悉20以内退位减法表的结构和规律。

3.能运用数量关系解决实际问题，并能根据图中的数学信息提出数学问题并列式计算。

4.感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。

重点：熟练掌握20以内退位减法的计算方法。熟悉20以内退位减法表的结构和规律。

难点：能根据图中的数学信息提出数学问题并列式计算。

                  复习导入

师：同学们，本单元的学习已经接近尾声了，我们来复习一下这一单元的知识点，说一说第一单元你都学到了哪些知识？

学生讨论交流，然后自由说一说。

师：第一单元我们学习了《20以内的退位减法》下面我们一起进入复习吧。

设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。

效果评价：学生生生互评，教师及时给与肯定和表扬。

                  知识梳理

活动一：20以内退位减法的计算方法

师：已下面算式为例，说说20以内退位减法，可以怎样计算呢？

学生根据自己所学，自由说一说。

生1：可以用破十法计算，把14分成10和4，10－6＝4， 4＋4＝8。

14－6＝8

生2：还可以想加法算减法，想6＋8＝14，14－6＝8。

师：你能总结出20以内退位减法的计算方法吗？

生：破十法，也可以想加法算减法。

师：请你算一算，说一说，看看每组题中两个算式有什么联系？

生：每组题中两个算式结果相等。

师：填一填，议一议，说说你发现了什么？

生：加数＋加数＝和，和－加数＝另一个加数。

设计意图：引导学生总结20以内退位减法的计算方法，巩固20以内退位减法的知识。

效果评价：生生之间互相评价，教师给出点评。

活动二：20以内的退位减法表

出示减法表。

师：观察20以内的退位减法表，你发现了什么规律？

引导学生从横排、竖排、斜排等不同角度去观察和思考。

学生讨论交流，然后自由说一说。

生1：从左往右看：被减数不变，减数依次少1，差就依次多1。

生2：从上往下看：减数不变，被减数依次多1，差就依次多1。

生3：从右上往左下看：被减数依次多1，减数依次多1，差不变。

……

师：同学们可真厉害！能自己总结发现。

设计意图：让学生自主探究规律，培养他们的观察分析能力和归纳总结能力，使他们从不同的视角发现20以内的退位减法表的规律，加深对20以内退位减法的理解。

效果评价：生生之间评价，教师及时给与肯定和指导。

活动三：解决问题

出示例题。

师：下面这道题，怎样列式计算？

引导学生说说自己的想法，再列式计算。

生：求摘了多少个苹果，就是从总数13个中去掉还剩的5个，用减法计算。

13－5＝8（个）

师：知道了总数和其中的一部分，另一部分用什么方法计算？

生：用减法计算，一部分=总数-另一部分。