第一单元《20以内的退位减法》单元复习（教案）-2024-2025学年数学西师大版一年级下册

配套小学西南师大版 第一单元 20以内的退位减法 单元综合复习   一、教材分析 本节课是复习课，通过本节课的学习，学生进一步理解和巩固第一单元的知识点，帮助学生进一步熟练掌握20以内退位减法的计算方法，提高计算速度和准确性；进一步了解20以内退位减法算式之间的联系，让学生熟悉20以内退位减法表的结构和规律；通过运用数量关系解决实际问题，能根据图中的数学信息提出数学问题并列式计算，进一步培养学生运用减法解决简单实际问题的能力。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生的探索精神，感受学习的乐趣。   二、学习目标 1.进一步掌握20以内退位减法的计算方法，能熟练、准确地计算20以内的退位减法。 2.进一步让学生熟悉20以内退位减法表的结构和规律。 3.能运用数量关系解决实际问题，并能根据图中的数学信息提出数学问题并列式计算。 4.感受知识之间的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。   三、教学重难点 重点：熟练掌握20以内退位减法的计算方法。熟悉20以内退位减法表的结构和规律。 难点：能根据图中的数学信息提出数学问题并列式计算。   四、教学过程 复习导入 师：同学们，本单元的学习已经接近尾声了，我们来复习一下这一单元的知识点，说一说第一单元你都学到了哪些知识？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 师：第一单元我们学习了《20以内的退位减法》下面我们一起进入复习吧。 设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。 效果评价：学生生生互评，教师及时给与肯定和表扬。 知识梳理 活动一：20以内退位减法的计算方法 师：已下面算式为例，说说20以内退位减法，可以怎样计算呢？ 学生根据自己所学，自由说一说。 生1：可以用破十法计算，把14分成10和4，10－6＝4， 4＋4＝8。 14－6＝8 生2：还可以想加法算减法，想6＋8＝14，14－6＝8。 师：你能总结出20以内退位减法的计算方法吗？ 生：破十法，也可以想加法算减法。 师：请你算一算，说一说，看看每组题中两个算式有什么联系？ 生：每组题中两个算式结果相等。 师：填一填，议一议，说说你发现了什么？ 生：加数＋加数＝和，和－加数＝另一个加数。 设计意图：引导学生总结20以内退位减法的计算方法，巩固20以内退位减法的知识。 效果评价：生生之间互相评价，教师给出点评。 活动二：20以内的退位减法表 出示减法表。 师：观察20以内的退位减法表，你发现了什么规律？ 引导学生从横排、竖排、斜排等不同角度去观察和思考。 学生讨论交流，然后自由说一说。 生1：从左往右看：被减数不变，减数依次少1，差就依次多1。 生2：从上往下看：减数不变，被减数依次多1，差就依次多1。 生3：从右上往左下看：被减数依次多1，减数依次多1，差不变。 …… 师：同学们可真厉害！能自己总结发现。 设计意图：让学生自主探究规律，培养他们的观察分析能力和归纳总结能力，使他们从不同的视角发现20以内的退位减法表的规律，加深对20以内退位减法的理解。 效果评价：生生之间评价，教师及时给与肯定和指导。 活动三：解决问题 出示例题。 师：下面这道题，怎样列式计算？ 引导学生说说自己的想法，再列式计算。 生：求摘了多少个苹果，就是从总数13个中去掉还剩的5个，用减法计算。 13－5＝8（个） 师：知道了总数和其中的一部分，另一部分用什么方法计算？ 生：用减法计算，一部分=总数-另一部分。 设计意图：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。引导学生读题、分析条件和问题，有助于提高学生的审题能力和逻辑思维能力。 效果评价：生生之间评价，教师及时给与肯定和指导。 综合练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 1. 选数填空。 选两张黄色卡片上的数相加。选一张白色卡片和一张黄色卡片上的数相减。 2.填空。 3.想一想，填一填。 4.提问题，写算式。 5.丰收的田园。 （1） 张大伯家的土豆可装13车，已经运走了5车。剩下的还能装多少车？ （2）王叔叔家的土豆已经挖了9车，又挖了一些，现在一共有14车。又挖了多少车？ 设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和巩固第一单元的知识，培养学生的计算能力和独立解决问题的能力。 拓展练习 1.想一想：□里填几。 2.还差几根胡萝卜？ 设计意图：本环节考察的是对本节课的知识的灵活运用，锻炼学生的运算能力，发展数学思考。 效果评价：生生互评，根据学生的回答给与鼓励和表扬。 课堂小结 师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？ 20以内退位减法的计算方法有哪些？ 观察20以内的减法表，你发现了什么规律？ 能根据图中的数学信息提出数学问题并列式计算吗？ 师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。 设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。 效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。 课后实践 综合实践：将本单元所学的知识做成一张手抄报，并与同伴分享。 设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。 效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。 学科网（北京）股份有限公司 $$