02 活动二 阅读鉴赏-【全效学习】2024-2025学年九年级上册语文同步课件（统编版）

活动二　阅读鉴赏 语文九年级上册 全效学习 01 鉴赏任务一 02 鉴赏任务二 03 鉴赏任务三 04 鉴赏任务四 CONTENTS 目 录 01 鉴赏任务一 析意象,描绘意境 　　所谓意象,通常指诗歌中融入作者情感的自然之景或特定物品等客观物象。请细读本单元的六篇课文,完成下题。 1.请找出诗中的典型意象,概括其特点。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 诗歌名称 感情基调 意象 意象特点及意境 沁园春·雪 豪迈、奔放、积极 北国风光 ①__________________________________ 周总理,你在哪里 伤感、深沉 高山、大海、森林、大地 ②__________________________________ 我爱这土地 悲哀、激愤、坚定 土地、鸟 ③_________________________________________ 广阔,充满生机;雄伟、意境开阔 高大,辽阔,饱满,热情;开阔激昂 多灾多难,充满悲愤与希望;沉郁悲痛 活动二　阅读鉴赏 返回目录 乡愁 忧愁、伤感 邮票、船票、坟墓、海峡 ④_______________________________ 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 欢快、恬淡、温暖 四月天、四面风、云烟、星子、白莲…… ⑤_____________________________________________________________ 我看 恬静、明丽 我、春风、青草…… ⑥_______________________________________________________________ 阻隔空间,遥远;离愁别绪,情意绵绵 温暖、明丽、诗意、灵动、梦幻、充满希望;温暖欢欣 “我”富有朝气,内心情绪丰盈;“春风”等意象生机盎然 活动二　阅读鉴赏 返回目录 2.《我爱这土地》《你是人间的四月天》《我看》 分别选用不同的意象抒发心中的爱意,请你说说它们有何不同? 【答案】 (示例)①《我爱这土地》用土地、河流、风、黎明等意象,营造山河破碎的祖国景象,表达了作者对祖国强烈的爱。②《你是人间的四月天》中所选用的“软风、新芽、百花”等意象轻柔、明亮,营造温馨美好、柔美浪漫的意境,表达作者对生命的热爱和欢欣。③《我看》 用春风、春草、流云等富有生机的事物来表达作者对大自然的热爱。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 3.艾青能不能选用《你是人间的四月天》的意象来抒发对祖国深沉的挚爱? 【答案】 (示例)《我爱这土地》 用阔大的群像来象征受苦受难中的祖国,表达对祖国挚痛的热爱;《你是人间的四月天》用柔美的、明亮的、色彩鲜艳的事物来抒发对生命的爱和赞颂,诗中意象太柔美细腻,不适合表达艾青深沉、强烈的情感。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 02 鉴赏任务二 赏句子,品味语言 　　诗歌语言含蓄隽永,反复涵泳品味,会发现其中的深厚韵味。请结合课文内容,赏析下列句子,体会诗歌的艺术魅力。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 1.[重点字词赏析]请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 　　山舞银蛇,原驰蜡象。 【答案】 “舞”字形容群山披雪似“银蛇”般逶迤曲折飞舞,“驰”字形容白雪覆盖的高原(上的丘陵)如“蜡象”奔腾耸动。这两个词语运用了比喻的修辞手法,化静为动,极为传神地将冰封雪盖的群山、高原写得生机勃勃、生动活泼。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 2.[句段作用分析]在《周总理,你在哪里》中诗人多次重复“他刚离去,他刚离去”,有什么作用? 【答案】 ①诗中天地万物发出动人心弦的回音,仿佛成了周总理一生的见证人,使作品充满了革命浪漫主义的色彩;②加强了语气的亲切感,巧妙暗示周总理“虽死犹生”,寄寓了人民的无限哀思。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 3.[陌生化技巧赏析]陌生化语言存在于古诗、现代诗和歌词中,那么在《你是人间的四月天》这首诗中有没有陌生化的语言表现? 小贴士 　　陌生化是文学创作中的一种手法,通过对常规与常识的偏离,实现感受与语言理解上的陌生感。陌生化使那些司空见惯的语法、规则具有新的形态、新的审美价值。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 【答案】 ①“笑响点亮了四面风”将触觉和听觉通用,采用了通感的手法,使语言陌生化;②“黄昏吹着风的软”本应该是“软的风在黄昏吹着”,属于偏正短语倒装,强调风柔软的特点;③“柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲”本应该是“水光浮动着你梦,期待中柔嫩白莲,喜悦”,语言陌生化,读起来比较新颖别致。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 03 鉴赏任务三 知背景,分析情感 　　“知人论世”是传统的诗歌鉴赏方法。“知人”是指鉴赏作品时必须了解作者的身世、经历、思想状况及写作动机等,“论世”是指应联系作者所处的时代去考察作品的内容。请运用这种方法,结合诗作背景全面、深入理解诗人情感,完成下面表格。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 诗歌名称 写作背景 诗人情感 沁园春·雪 1936年2月,红军胜利会师,中国革命事业进入新时期 ①___________________________________________________________________________ 周总理,你在哪里 1977年1月,周总理逝世一周年的日子里,全国各族人民开展了各种悼念活动 ②_________________________________________________________________________________________________________________________ 表现了诗人豪迈的情怀,表达了诗人对祖国大好河山和当代英雄的赞美 抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情,对周总理鞠躬尽瘁为人民的崇高品质进行了深沉而热烈的赞颂 活动二　阅读鉴赏 返回目录 我爱这土地 1938年11月,1938年10月,武汉失守,日本侵略者的铁蹄猖狂地践踏中国大地。诗人和当时文艺界许多人士一同撤出武汉,汇集于桂林 ③________________________________________________________________________________________________________________________ 写于国土沦丧、民族危亡的关头,满怀诗人对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,表达出诗人炽热、真挚的爱国情怀 活动二　阅读鉴赏 返回目录 乡愁 1972年1月,诗人于1949年离开大陆去台湾。当时由于政治原因,台湾和大陆长时间的隔绝,致使诗人多年没有回过大陆。在浓烈的思乡之情中,诗人在台北厦门街的旧居内写下了这首诗 ④_____________________________________________________________________ 抒发了诗人对祖国大陆的思念之情,渴望祖国的统一和亲人的团聚 活动二　阅读鉴赏 返回目录 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 1934年4月,梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的。” ⑤________________________________ 我看 1938年6月,在昆明西南联大的大学时代所写。其中充沛的激情、博大的胸怀,是他青春时代的色彩 ⑥_________________________________________________________________________________________________ 饱涨着对生命的赞美与热爱 抒发了诗人对生命的热爱,对自由的憧憬,含蓄地表达了诗人愿以热血、青春报效祖国的深情 活动二　阅读鉴赏 返回目录 04 鉴赏任务四 联课外,迁移运用 　　学完了本单元的六首诗作,相信同学们已经掌握了鉴赏现代诗歌的方法,那么接下来让我们一起运用所学的方法,赏析下列诗歌吧! (一)阅读下面的诗歌,回答问题。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 【甲】秋 艾　青 雾的季节来了—— 无厌止的雨又徘徊在 收割后的田野上…… 那里,翻耕过的田亩的泥黑 【乙】秋天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠, 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀, 【丙】秋日将至及对父母的思念(节选) [以色列]阿米亥 不久秋天就要来临。最后的果实业已成熟 人们走在往日不曾走过的路上。 老房子开始宽恕那些住在里面的人。 树木随年龄而变得黯淡,人却日渐白了头 活动二　阅读鉴赏 返回目录 与遗落的谷粒所长出的新苗的绿色 缀成了广大,阴暗,多变化的平面; 而深秋的访问者——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网, 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 不久雨水就要降临。铁锈的气息会焕发出新意 使内心变得愉悦 像春天花朵绽然的香味。 在北国他们提到,大部分叶子 仍在树上。但这里我们却说 大部分的话还窝在心里。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 人们都开始蛰伏到 那些浓黑的屋檐里去了; 只有两匹鬃毛已淋湿的褐色的马, 慢慢地走向地平线 搜索着田野的最后的绿色…… 芦篷上满载着白霜, 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥廓了, 溪水因枯涸见石更清冽了。 我们季节的衰落使别的事物也凋零了。 不久秋天就要来临。时间到了 思念父母的时间。 我思念他们就像思念那些儿时的简单玩具, 原地兜着小圈子 轻声嗡嘤,举腿 活动二　阅读鉴赏 返回目录 一九三九年秋 湘南注 【注】1937年抗战爆发后,诗人投身于抗日救国运动的洪流之中,但终因国力不济,抗战节节失利,形势所迫,作者不得不辗转于杭州、武汉、桂林等地 牛背上的笛声何处去了, 那满流着夏夜的香与热的笛孔? 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 挥臂,晃动脑袋 慢慢地从一边到另一边,以持续不变的旋律, 发条在它们的肚子里而机关却在背上 而后陡然一个停顿并 在最后的位置上保持永恒。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 1.【诗·意象探究】梳理秋天意象群,补全表格。 秋天意象群 意象群 【甲】秋 【乙】秋天 【丙】秋日将至及对父母的思念(节选) 雾、雨、田野、黑泥、褐色马等 露珠、幽谷、镰刀、白霜、溪水等 ①________________________________(至少三处) 果实、路、老房子、树木等 活动二　阅读鉴赏 返回目录 情感 ②________________________________________________________ 丰收的喜悦,对秋天的喜爱 时光流逝,季节更迭的感慨,对父母的思念 指南1:创写诗歌时,组建意象群具有③__________________________________的效果 忧郁悲伤,仍不失对抗战的坚定信心,对未来的希望 营造意境,传达深层次内涵和情感 活动二　阅读鉴赏 返回目录 2.【诗·语言品析】品析诗歌语言。 好的诗歌语言常具有“陌生化”特点,用表面违反常情、常理的语言给人以新奇感,带来诗意,赋予诗歌审美价值。请从下列诗句中任选一处,品析其陌生化语言表达效果。 A.人们都开始蛰伏到/那些浓黑的屋檐里去了。 B.收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 C.老房子开始宽恕那些住在里面的人。 指南2:创写诗歌要运用新颖灵动、精炼优美的语言来传递情思 【答案】 (示例),C句富有新奇感,体现了人们在动荡社会中的惶恐和迷茫 活动二　阅读鉴赏 返回目录 3.【诗·节奏韵律】探究诗歌节奏韵律。 结构相同的句式(摘抄诗中结构相同的句式,两句以上) 秋 艾　青 无厌止的雨又徘徊在 …… ——无厌止的雨 就徘徊在它的上面…… 秋　天 何其芳 ______________________________________________________________ 草野在蟋蟀声中更寥廓了, 溪水因枯涸见石更清冽了 活动二　阅读鉴赏 返回目录 反复的使用 丙诗中反复出现三个“不久”,赏析其表达效果。 指南3:创写诗歌可以运用结构相同的句式、反复等手法来展现韵律美。 【答案】 三个“不久”的重复强调了时间向未来的流动加快了,表现出对父母的思念不断加强,且更加迫切了 活动二　阅读鉴赏 返回目录 (二)阅读下面的诗歌,回答问题。 春 艾　青 春天了 龙华的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 顽强的人之子的血液 于是经过了悠长的冬日 经过了冰雪的季节 经过了无限困乏的期待 这些血迹,斑斑的血迹 在神话般的夜里 活动二　阅读鉴赏 返回目录 那些夜听着寡妇的咽泣 而这古老的土地呀 随时都像一只饥渴的野兽 舐吮着年轻人的血液 爆开了无数的蓓蕾 点缀得江南处处是春了 人问:春从何处来? 我说:来自郊外的墓窟。 1937年4月为纪念左联五烈士而写 活动二　阅读鉴赏 返回目录 土 曹世武(八岁) 土是花儿成长的家 摸一摸 这个字软软的 春天 这个字长出了头发 (选自《孩子们的诗》) 活动二　阅读鉴赏 返回目录 【策略一·捕捉意象】 1.依据下表,梳理《春》里的意象及其内涵。 意象 桃花 冰雪、①_____________________等 内涵 ②____________________________________________________ 交代了桃花开放的历程与环境,传达出作者内心的悲凄 发现总结:一首诗选用的几个意象,情感内涵不一定相同 夜晚(墓窟、血迹) 寓意春天到来,传达出作者对希望的美好憧憬 活动二　阅读鉴赏 返回目录 【策略二·朗读品味】 2.为《土》中的画线句进行朗读设计,并说明理由。(参考角度:语速、语气、重音、停连等) 【答案】 (示例)“土”字停顿一下,读出重音,强调土地孕育万物的重要性,“摸一摸”“软软的”读时语速放慢,体现出触摸后、回味着泥土柔软的舒适感。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 3.你赞同小语的说法吗?请参考资料连接,结合具体诗句,阐述你的观点。 【答案】 (示例)赞同。①《春》结尾的对话指出春“来自郊外的墓窟”,言下之意正是春的到来、桃花的盛放是因为烈士流血牺牲,表达了作者对烈士的崇敬、赞扬与对希望和美好必将到来的信心。貌似怪诞的问答引发了联想,让读者明白:没有烈士的舍生忘死就没有希望与美好的来临。②《土》结尾处用“字长出了头发”引发了读者的联想:春回大地,草木葱茏。结尾通过拟人的修辞手法让汉字充满了生命力,传达出对春天到来的惊喜,让读者感到孩子的天真想象与春天的无比美好。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 【策略三·资料助读】 　　【资料链接】《春》的了结处以一种貌似怪诞的问答牵引出读者更深广的思索……使这首在内容上具有明显时间性的作品具备了跨越时间的艺术魅力。 (《新诗鉴赏辞典》) 　　小语:《春》用怪诞的方式结尾确实牵引出了更深广的意味,《土》虽然是小朋友写的,结尾好像也给人同样的感觉。 4.运用以上三个策略后,同学邀你再推荐一个策略来解读《春》或者《土》。回顾第一单元课文,结合某一课文的学习体验,阐述推荐理由。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 【答案】 (示例一)我推荐结合创作背景品诗的方法。在学习《乡愁》时,老师说诗歌创作于台湾和大陆由于政治原因长时间的隔绝时期,诗人无比思念亲人、渴望统一,《春》的结尾处也提示了创作“为纪念左联五烈士”,表达了作者对烈士牺牲换来祖国之春的赞颂。 　　(示例二)我推荐发挥想象与联想的方法。在学习《沁园春·雪》时,我们通过想象“山舞银蛇,原驰蜡象”的场景感受到了诗人赋予静止雪原以动感,带给冰雪天地无限的生机;在读《土》时,也可以通过想象土逢春生发,感受花木盛开的美好春天。 活动二　阅读鉴赏 返回目录 本课件由“瀚渤文化”出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究! 温馨提示 $$