1.大青树下的小学（类文阅读专项训练）语文统编版三年级上册（新教材）

第1课 《大青树下的小学》类文阅读 【导语】 在课文里，我们领略了大青树下那所民族小学的独特魅力，不同民族的孩子共同学习、快乐成长的画面让人难忘。而这些类文阅读将带我们走进更多样的校园生活场景。 在这里，你可以重温课文中上课与下课的情景，感受不同民族学生一起学习的乐趣，体会校园里的安静与热闹。还能走进动物学校的数学课，看小猫、小狗、小兔如何用有趣的方式解答 “1+1=？”，感受充满创意的学习氛围。也能参观坐落在大山怀抱和竹林里的学校，欣赏那里的美丽景色，感受孩子们在自然中学习的快乐。 此外，还有关于校园四季欢乐生活的描写，让你体会不同季节里校园的独特魅力，以及保护青蛙等充满教育意义的故事。每篇文章后都有精心设计的题目，通过填标点、选答案、分析内容等形式，帮助你理解文章，提升阅读能力。让我们一起在这些丰富多彩的故事里，感受不同校园的美好吧！ 一、语段阅读。 （一）课内阅读 《大青树下的小学》片段 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了 ____大家在大青树下跳孔雀舞 ____摔跤 ____做游戏 ____招引来许多小鸟 ____连松鼠 ____山狸也赶来看热闹。 1．在选文中的横线上填上合适的标点符号。 2．选文描写了边疆小学的学生（　　）的两个情景。 A．安静与热闹 B．上课与下课 C．窗外与树下 3．找出文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子中，我感受到孩子们　 。 4．选文写了鸟儿、蝴蝶和猴子等小动物，对描写这些小动物的分析说法正确的是（　　）（多选） A．突出边疆小学欢快、活泼的校园气氛。 B．突出孩子们读书认真。 C．为了表现这些小动物的胆子很大。 D．为了突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在。 5．你喜欢这样的民族小学吗？回想课文，说说这所小学给你留下了哪些印象。 （二）课内阅读。 大青树下的小学（节选） 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 6．“绚丽多彩”的意思是　 　。在选文中指的是　 　。 7．民族小学的小学生有　 　族、　 　族、　 　族、　 　族和　 　族的，他们居住在　 　和　 　。 8．“都成了好朋友”说明　 　。 9．从文中画横线的句子中，你能体会到什么？ 二、类文阅读 （一）阅读课外短文，完成练习。 动物学校的数学课 佚名 森林里有一所动物学校。 上数学课时，马老师出了一道计算题：1十1=？小猫在那儿绞尽脑汁，冥思苦想；小兔又蹦又跳；小狗歪着脑袋，若有所思。 小猫突然喊道：“我知道，我看见一条鱼，把鱼吃了，结果只剩下我一个。这样看来，1十1不就等于1吗？”马老师夸奖道：“真聪明，小猫，你答对了。” 小狗反驳道：“不对，妈妈有一根骨头，我也有一根骨头，加起来是两根骨头。所以，1十1应该等于2才对呀！”马老师竖起大拇指：“小狗，你真是个爱思考的孩子。你说对了！” 小兔子迷惑了，为什么一道题有两个答案？于是，它把自己在林子里看到的一件事讲了出来：“一天清晨，我看到一条毒蛇和一只老鹰在搏斗。老鹰抓了毒蛇，毒蛇狠狠地咬了老鹰一口。老鹰在空中痛苦地盘旋着，毒蛇挣扎了一会儿就死了。不一会儿，老鹰也从空中掉了下来，挣扎了几下后也死了。”小兔子继续说：“妈妈说过，死了就没有了，所以1+1=0才对呀！” 马老师鼓掌道：“____。” 哈哈……这就是动物学校的数学课。好玩吧？ （选自《童心小故事》，有删改） 10．【思维导图】阅读短文，完成下面的思维导图。 谁？ 小猫 （2）　 　 （4）　 　 1+1=？ （1）　 　 （3）　 　 0 11．【阅读要素】关注有新鲜感的词语，比如马老师出题后，学生们是怎么思考的。 小猫　 　；小狗　 　；小兔　 　。 12．【情境化命题】第六自然段中，马老师会对小象子说什么呢？以下是两位同学的预测，你赞同谁？并说说理由。 小语：马老师会说小免子答对了，夸它会动脑筋。 小文：马老师会说小兔子答错了。 我赞同　 　的想法，因为 　。 13．【链接教材】本文和课文《大青树下的小学》在描写的内容和主题思想上有哪些不同？请你填一填。 篇目 描写的内容 主题思想 《大青树下的小学》 ①　 　 ②　 　 《动物学校的数学课》 ③　 　 ④　 　 （二）课外阅读。 我们的学校 我们的学校，坐落在大山的怀抱里。一半在云里，一半在雾里。从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲，伸到山脚平地。 我们的学校，坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦，映照着东方的晨曦（xī）。门前，翠竹掩蔽；窗后，欢跳着山溪…… 山林里，飘着歌声，竹林间，荡着笑语。 当清脆的上课铃声响起，孩子们像喜鹊似的飞进了教室。一双双眼睛在探求，一只只耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅读书声从窗口传入天际，和山雀对话，和竹林絮（xù）语…… 一阵东风吹到了竹林里，青青的竹林，竿壮叶密，青翠欲滴，青笋茁壮，拔地而起。林间闪闪的红领巾，像飞动的旗！ 山间的新笋，天天向上。 山里的孩子，幸福成长。 14．精彩回顾。 我们的学校，坐落在　 　里，坐落在　 　里。 15．根据短文内容填上合适的词语。 　 　的石板路 　 　的红领巾 　 　的上课铃声 　 　的读书声 16．有感情地朗读这篇短文，把你喜欢的句子抄写下来，再多读几遍。 17．本文通过对“我们的学校”的描写和介绍，表达了怎样的感情？ （三）课外阅读。 欢乐的校园 我们的校园四季都充满了欢乐。 春天，同学们一大早就来到学校，老远就能听见琅琅的读书声；夏天，大家在树下一边乘凉，一边讲着有趣的故事；秋天，大家一起跳皮筋、打球；冬天，雪花飘飘，大地披上银色的衣裳，同学们一起打雪仗、堆雪人。 我们的校园处处都有欢乐。校园像录音机一样，录下了我们的读书声和笑声；校园又像摄像机一样，拍下了我们天真、可爱的样子。 我们爱我们的校园，它是我们成长的摇篮。 18．根据短文内容连一连。 琅琅的 故事 银色的 读书声 有趣的 衣裳 19．我会根据短文内容来填空。 “我们”的校园一年四季都　 　。春天，同学们在校园里　 　；夏天，同学们在校园里　 　；秋天，同学们在校园里　 　；冬天，同学们在校园里　 　。“我们”爱“我们”的校园，它是“我们”　 　。 20．文章是围绕哪句话写的？表达了作者怎样的思想感情？ 21．短文中的校园充满了欢乐，你的校园是怎样的呢？请用几句话描写一下你的校园吧。 （四）阅读下文，回答问题。 学校旁边一条河 苍山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流着洱海的水，你从我们学校旁边流过。 你有一河的绿波（bō pō）翠浪，你是一条美丽的河。我看见你的波光，映在我们教室的墙壁上，映在天花板上。你使我们的教室更加明亮。 我喜欢站在你卵石砌的河岸，看着你——一朵浪花追着一朵浪花，每朵浪花上，都闪耀着一颗太阳。河面上驶出渔家的篷船，船头站着黑亮的鱼鹰。倏（sōu shū）地一下，鱼鹰潜入河底，叼起一尾银亮的细鳞鱼。看那渔家小姑娘，她捉住鱼鹰的时候，把鲜艳的影子投到你的清流里。西洱河，你清凉，你透明，绿丝线般的水草，随着你的水波荡漾。那是你长长的秀发吗？西洱河！ 苍山十八溪的水，流到洱海里。西洱河，你流着洱海的水，你从我们学校旁边流过。 你呵呵的笑声，传出你的快乐。夏天，我们追逐着、欢蹦着、叫喊着跳入你的清波，把水花溅得老高！潜到水底去，给学校那只灰猫抓一尾鱼，或者给女同学们捞一捧贝壳，捞一捧彩色卵石。 我喜欢仰面朝天地躺在你的河面上，一任你漂载着、漂载着，从黑龙桥的桥洞穿过。你的岸柳，低垂在水面。从柳荫下穿过时，我让柳丝轻轻地拂（fó fú）着我的面颊。 有时候，我们组织比赛，看谁游得最快。我们在水里游，岸上的伙伴们喊加油。调皮鬼们，总喜欢偷偷地去拉同伴的腿，让他呛（qiāng qiàng）一口水。喷鼻声、笑声、追打声…… 啊，西洱河，一整个夏天，你盛满了我们的欢乐，你是一条快乐的河。 22．（1）给划线字选择正确的读音。 绿波　 　（bō pō） 倏　 　（sōu shū）地 拂　 　（fó fú）着 呛　 　（qiāng qiàng）一口水 （2）从选文中找出近义词。 追赶——　 　 清澈——　 　 快乐——　 　 （3）“仰面朝天”的意思是　 　。写出两个带有“朝天”的词语：　 　朝天、　 　朝天。 （4）下列句子意思与选文不同的是（　　） A．洱海的水流到西洱河里。 B．绿丝线般的水草像西洱河长长的秀发。 C．苍山十八溪的水，从我们学校旁边流过。 D．西洱河是美丽、快乐的河。 （五）课外阅读。 花孩子 天气还比较冷，花孩子们却准备开花了。迎春花、杏花、桃花、梨花、石棉花，它们欢乐地笑着叫着：“春姑娘就要来了。我们要开美丽的花，怎么找到颜色呢？” 夜晚，满天星星，一闪一闪像灯笼。 迎春花抬头望着天空，细声细语地说：“星姑娘，你别掉下来呀！会摔疼的！” 星姑娘温柔地说：“谢谢你，迎春花，我在练习跳舞，不会摔下去的。你怎么还不睡觉呀？” “春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。我要开出美丽的花，让世界变得更美丽。你能告诉我，到哪儿去找颜色吗？” 星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！” 清早，石榴花很早起了床，东方的朝霞染红了天空。石榴花尖着嗓子欢呼：“多美丽的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀?” “春天快来了，我要开花了，可我还没有找到颜色。你能告诉我，到哪儿去找颜色吗？” “你真是个可爱的孩子，我把红颜色送给你吧！”朝霞说着把鲜红的颜色给了石榴花。 桃花、杏花、梨花怕冷，白天黑夜都躲在被窝里，睡个没完。 春风吹，青草发芽了。迎春花开出了金光闪闪的黄花，桃花、杏花、梨花还没找到颇色，急得哭了。石榴花把红色分给它们一些，桃花、杏花高兴得笑起来。梨花不好意思地说：“石榴花，你真好。希望你开出最美的红花来。你的颜色不多了，不要再送给我了，我就开不带颜色的花吧，好让我永远记住自己的缺点。” 就这样，梨花开出了白色的花，桃花、杏花害羞地开出了粉红色的花。石榴花呢？最后才开花，但它开出来的，却是红艳艳的花朵。 23．（1）作者把闪烁的星星比作什么？ （2）请你写出文中五种花开花的顺序。 （3）本文一共　 个自然段，文章是围绕　 　 这句话写的。 （4）桃花、杏花、梨花为什么自已找不到额色？ （5）梨花的颜色为什么是白的？ （六）课外阅读。 爱我中华 五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家。 五十六种语言， 汇成一句话， 爱我中华， 爱我中华， 爱我中华。 爱我中华， 健儿奋起步伐。 爱我中华， 建设我们的国家。 爱我中华， 中华雄姿英发。 爱我中华， 五十六族兄弟姐妹， 五十六种语言汇成一句话， 爱我中华。 24．（1）这首歌词运用了丰富多彩的比喻。请根据歌词中的比喻选择正确的词语填入下面的三个句子。（　　） ①五十六个民族是中华民族灿烂星空中的________。 ②五十六个民族是中华人民共和国这个百花园中的________。 ③五十六个民族是中华民族这个大家庭中的________。 A．五十六枝花、五十六族兄弟姐妹、五十六个星座 B．五十六个星座、五十六枝花、五十六族兄弟姐妹 C．五十六个星座、五十六族兄弟姐妹、五十六枝花 （2）这首歌表达了（　　） A．对五十六个民族是一家自豪之情。 B．对中华民族的民族多的赞美之情。 C．全国各族人民"爱我中华"的思想感情及对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。 （3）文中的“爱我中华”共出现________次，这是诗歌中经常出现的修辞手法，叫_______，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现来强调某种意思，突出某种情感。（　　） A．6；重复 B．7；反复 C．8；反复 （七）阅读短文，回答问题。 放青蛙 星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它。”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：“我们到郊外把它放了吧。” 他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。” 25．（1）请在文中找出和下面的解释意思相符的词语。 ①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。　 　 ②形容很留恋，十分舍不得。　 　 （2）请用横线画出描写小刚心理活动的句子。 （3）读了这篇文章，我明白了________ A．要保护伙伴 B．要保护有益的动物。 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 2．B 3．这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。学习认真，读书声音好听。 4．A；B；D 5．喜欢。来自不同民族的小朋友欢聚一堂，他们上课时认真读书，下课尽情玩耍，还吸引了许多小动物，校园里还有古老的铜钟，美丽的凤尾竹等，这是一所美丽、热闹的小学。 【解析】【点评】这道题是课内阅读。首先要理解课文内容，然后根据具体的题目联系上下文结合关键词句来进行分析和作答。 1．将一段话分为几个部分时应用逗号，并列的词语之间的停顿应用顿号，由此作答。 故答案为：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。 2．从文中“上课了”，“下课了”可以得出选文描写了上课和下课的两个情景。 故答案为：B。 3．从“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”可以看出“窗外安静”，从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”可以感受到孩子们学习很认真，读书声音好听。 故答案为“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”；学习很认真，读书声音好听。 4．A：描写小动物们，衬托出边疆小学欢快、活泼的校园气氛，A正确； B：从动物们都在听孩子们读书可以得知孩子们读书认真，B正确； C：本文主要描写的是学生，写小动物们是为了衬托学生们的认真和活泼，并非为了表现小动物的胆子很大，C错误； D：从下课后，大家做游戏招引来许多小鸟，松鼠和山狸可以看出下课后孩子们的欢乐愉快和自由自在。D正确。 故答案为：ABD 5．这篇文章通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。来自不同民族的小朋友欢聚一堂，他们上课时认真读书，下课尽情玩耍，还吸引了许多小动物，校园里还有古老的铜钟，美丽的凤尾竹等，这是一所美丽、热闹的小学。 故答案为：喜欢。来自不同民族的小朋友欢聚一堂，他们上课时认真读书，下课尽情玩耍，还吸引了许多小动物，校园里还有古老的铜钟，美丽的凤尾竹等，这是一所美丽、热闹的小学。 【答案】6．形容色彩华丽；民族小学非常美丽 7．汉；傣；景颇；阿昌；德昂；山坡上；坪坝里 8．各民族的小朋友们非常团结友爱 9．我体会到民族小学里同学们懂礼貌，爱祖国，朝气蓬勃，生活快乐又幸福。 【解析】【点评】本题考查的语段阅读，要想准确地理解课文内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓重点段落、句子、词语进行分析，最后才回顾整体的感知，答起题来才能得心应手。 6．“绚丽”美丽的意思，“多彩”很多颜色，所以“绚丽多彩”意思形容色彩华丽，结合“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”句子可知“绚丽多彩”在文章中指的是民族小学非常美丽。 故答案为：形容色彩华丽；民族小学非常美丽 7．结合句子“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的”分析可知，民族小学的学生中有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的，他们住在山坡上、坪坝里。 故答案为：汉；傣；景颇；阿昌；德昂；山坡上；坪坝里 8．从“大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友”可知，虽然大家来自不同的民族，穿着也不一样，当丝毫不影响他们成为朋友，从中可以感受到他们非常团结友爱。 故答案为：各民族的小朋友们非常团结友爱 9．“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼”运用了排比的修辞手法，写出了小学生们热爱祖国、可爱、有礼貌的特点。“欢唱”指的是高兴地唱，所以小鸟和小朋友们在民族小学生活很幸福、快乐。 故答案为：我体会到民族小学里同学们懂礼貌，爱祖国，朝气蓬勃，生活快乐又幸福。 【答案】10．小狗；小兔子；1；2 11．绞尽脑汁，冥思苦想；又蹦又跳；歪着脑袋，若有所思 12．小语；小兔子经过了一番思考，它分析的理由也是很充分的 13．小学生们上学路上、上课时及下课后的情景。；体现了各民族的团结友爱，表达了作者对民族小学的喜爱和赞美之情。；马老师让学生们回答“1+1=？”。；告诉同学们要善于动脑，勤于思考。 【解析】【点评】做阅读理解题时，要做到以下几点：①通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。②审清题意，回读原文。在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。③理清要点，认真答题。抓住对应的关键词句，组织好语言作答。 10．本题考查理解短文内容的能力。通过阅读短文，可以得知关于“1＋1=?”，小猫、小狗和小兔分别给出了不同的答案。 故答案为：小狗；小兔子；1；2 11．本题考查提取和归纳信息的能力。三个学生在思考问题时的表现都不同，阅读第3自然段，可以找到对应的词语。 故答案为：绞尽脑汁，冥思苦想；又蹦又跳；歪着脑袋，若有所思 12．本题考查推断解释的能力。马老师对之前的两个答案都给予了肯定，这表明马老师鼓励学生们积极思考和表达自己的想法。从“鼓掌”一词中也可以看出马老师对小兔的回答持肯定的态度。小兔的答案虽然与常规数学答案不同，但这也是它通过观察得出的结论，这种思考和观察的能力是值得鼓励的。 我赞同小语的想法。 故答案为：小语；小兔子经过了一番思考，它分析的理由也是很充分的 13．本题考查对比分析短文内容及其主题思想的能力。通过概括两篇文章的主要情节，可以总结出它们在内容和主题思想上的不同之处。 故答案为：小学生们上学路上、上课时及下课后的情景。/体现了各民族的团结友爱，表达了作者对民族小学的喜爱和赞美之情。/马老师让学生们回答“1+1=？”。/告诉同学们要善于动脑，勤于思考。 【答案】14．大山的怀抱里；浓密的竹林 15．弯弯曲曲；闪闪；清脆；琅琅 16．“我们的学校，坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦，映照着东方的晨曦。” 17．表达了孩子们热爱学校的感情。 【解析】【点评】（1）本题考查文章内容的理解能力。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 （2）本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。 （3）本题考查了学生仿写句子的能力。完成时要注意所给例句在结构、内容、修辞等方面的特点，然后仿写。仿写句子时注意事项：话题要一致；结构、句式要统一；注意例句的手法，像修辞手法、对偶、排比等。 （4）本题考查学生对重点文段内容与文章整体内容之间关系的分析及对结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写段，以及其他与文章主要内容形成呼应、对比关系，或补充说明文章内容的段落等。分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手。 14．根据短文内容，学校的位置被描述为“坐落在大山的怀抱里”和“坐落在浓密的竹林里”，因此填空答案为“大山的怀抱”和“浓密的竹林”。 故答案为：大山的怀抱里；浓密的竹林。 15．短文中提到“从校门口铺出的石板路，弯弯曲曲”，所以“弯弯曲曲的石板路”是正确的搭配：“林间闪闪的红领巾”中的“闪闪”形容红领巾在竹林间飞动的样子，所以填“闪闪的红领巾”：“当清脆的上课铃声响起”中的“清脆”形容铃声，所以填“清脆的上课铃声”：“琅琅读书声”形容读书声洪亮，所以填“琅琅的读书声”。 故答案为：弯弯曲曲；闪闪；清脆；琅琅 16．题目要求有感情地朗读短文并选择喜欢的句子进行抄写。分析这篇短文，它以充满诗意的语言描述了学校坐落在大山和竹林中的美景，以及孩子们在这样的环境中学习的情景。文中既有自然景色的描绘，也有对孩子们学习状态的刻画。在选择喜欢的句子时，可以根据个人喜好，但题目要求的是有感情地朗读和抄写，因此选择的句子应当能够体现出作者所要传达的情感和美感。例如，“我们的学校，坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦，映照着东方的晨曦”这句，它描绘了学校坐落在竹林中的美景，色彩鲜明，既有动态又有静态，是短文中富有画面感和诗意的一部分。因此，这句诗意浓郁的描述可以作为喜欢的句子进行抄写和感情朗读。 故答案为：“我们的学校，坐落在浓密的竹林里。白墙红瓦，映照着东方的晨曦。” 17．文章通过诗意的语言和生动的描写，展现了学校坐落的美景以及孩子们在校园里的学习生活，体现了学校与山林的和谐之美，和孩子们在良好的学习环境中幸福成长的情景。文中描述的学校环境既美丽又充满生机，表现了作者对学校的热爱和赞美之情。同时，文中“竹林间，荡着笑语”和“琅琅读书声”等细节，揭示了孩子们在学校快乐学习的状态，以及对知识的渴求和对学校生活的满足。因此，综合文章的整体描述，可以推导出作者表达了孩子们热爱学校的感情。 故答案为：表达了孩子们热爱学校的感情。 【答案】18． 19．充满了欢乐；读书；乘凉、讲故事；跳皮筋、打球；打雪仗、堆雪人；成长的摇篮 20．我们的校园四季都充满了欢乐。表达了作者对校园的喜爱之情。 21．略 【解析】【点评】（1）、（2）都结合短文内容知识作答，答案都在原文之中，一定要熟读课文，边读边思考。 （3）考查学生对中心句的掌握和对思想感情的体会，在读懂短文的基础上也要掌握技巧。 （4）联系生活实际，感受自己的现实中的校园。 18．解答本题时要仔细阅读短文，根据题目在短文中边读边画出相关词语的搭配。如：课文中“琅琅的读书声”等。 19．本题考查的是对课文内容知识的理解能力，解答本题需要仔细阅读短文，然后结合前后句补充填空即可，只有熟练的掌握课文内容知识，作答时才能更准确的写出答案。 20．本题考查查找中心句的方法。中心句是出于文章中中心地位的句子，他在全文中起主导作用。短文中通过叙述充满欢乐的校园表达了对校园的喜爱之情。 故答案为：我们的校园四季都充满了欢乐。表达了作者对校园的喜爱之情。 21．本题结合自己的生活实际作答，自己所处的校园是什么样子就怎么去写。 故答案为： 22．【答案】（1）bō；shū；fú；qiāng （2）追逐；清凉；欢乐 （3）脸朝上平卧或身向后摔倒的样子；四脚；热火 （4）C 【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后从选文中找出所给词语的近义词。清澈：清净而明澈。 （3）①词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。②本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）bō、shū、fú、qiāng （2）追逐、清凉、欢乐 （3）脸朝上平卧或身向后摔倒的样子；四脚；热火 （4）C 【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）①考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。②考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 （4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 23．【答案】（1）灯笼 （2）迎春花--梨花--桃花、杏花--石榴花 （3）12；“我们要开美丽的花，怎么找到颜色呢？” （4）她们害怕困难，太懒惰。 （5）她知道了自己的错误，决心改正。 【解析】【分析】（1）此题考查比喻修辞手法，比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。带着问题读课文第二自然段可知，作者把闪烁的星星比作灯笼。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （3）考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。文章的中心句在第一段句尾。 （4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）灯笼；（2）迎春花--梨花--桃花、杏花--石榴花； （3）12 ；“我们要开美丽的花，怎么找到颜色呢？” （4）她们害怕困难，太懒惰。（5）她知道了自己的错误，决心改正。 【点评】（1）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查对自然段的把握能力。（4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 24．【答案】（1）B （2）C （3）C 【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。 故答案为：（1）B；（2） C； （3）C 【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。 25．【答案】（1）小心翼翼；依依不舍 （2）小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它”。 （3）B 【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 （2）心理描写是对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）小心翼翼、依依不舍 （2）小刚想：“青蛙是有益的动物，我们得保护它”。 （3）B 【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （2）此题主要考查对心理描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。 （3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 $$