山东省济南市长清区2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

八年级阶段检测 语文试题 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答卷前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡上，并将考点、姓 名、准考证号和座号填写在试卷规定的位置。考试结束后，只交答题卡。 注意事项： 1答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡 皮擦干净，答案写在试卷上无效。 2答非选择题时，必须使用0.5毫米黑色签字笔书写，要求笔迹清晰、字体工整，务必 在答题卡题号所指示的答题区域内作答。 的 一、(16分) 阅读文字，回答1-5题。 端午时节，长清湖畔雾霭轻笼，朦胧中似藏着千年文化的深邃。 湖畔广场上，一场别开生面的文化盛宴正在演y】。身着绚丽华服的舞者轻歌受舞，身 姿州娜，配合着振聋发聩的鼓点，将端午民俗展现得淋漓尽致，引得游人驻足，目眩神迷。 沿湖而行，苍劲的古树静静仁伫立，仿佛在默默miǎ怀先贤。川流不息的人群或徘徊 于民俗展区，或驻足观看非遗技艺，传统与现代在此时相辅相成。香囊制作、龙舟模型展 示等活动，虽然承载着端午文化传统，也彰显着长清深厚的文化底蕴。 龙舟湖面上飞驰，划出激情与活力： 歌舞广场绽放，舞出魅力与风采。这场端午盛会，是对传统的致敬，更是对长清文化魅力 的生动诠释，让每一位参与者都深切感受到历史与当下交融的独特韵味。 1.文中加点字的读音和书写，你认为需要修改的一项是( )(3分) Aǎi B.绎 C.jln D.缅 2.文中加点的成语，你认为需要修改的一项的是()(3分) A.轻歌曼舞 B.振聋发聩 C.目眩神迷 D.川流不息 3.文中划线句的修改，正确的一项是()(3分) A.虽然承载着端午文化传统，但是彰显着长清深厚的文化底蕴。 福 B.不仅承载着端午文化传统，更彰显着长清深厚的文化底蕴。 C.不仅承载着端午文化传统，反而彰显着长清深厚的文化底蕴。 D.因为承载着端午文化传统，所以彰显着长清深厚的文化底蕴。 4.学校拟开展“我们的端午·薪火相传”主题文化周活动，旨在让同学们更深入地理解并 L 解 主动传承端午节文化。请你为本次活动设计一则宣传语。要求：紧扣“文化传承”与“青 少年责任”主题，至少运用一种修辞手法（如对偶、比喻、拟人等），简洁响亮，不超过 20字。(3分) 八年级语文试题第1页共8页 5.请根据文段语境，补充完整。(4分) 龙舟湖面上飞驰，划出激情与活力； 歌舞广场绽放，舞出魅力与风采。 二、(36分) (一)文言文阅读 阅读下面文段，完成6一11题。（共21分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也：化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不 知其几千里也：怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。 《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者 虚 九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？ 其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 (节选自《庄子，北冥有鱼》) 线 【乙】 秋水时至，百川灌河。泾流之大两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天 芯 下之美为尽在己。顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目， 望洋”向若而叹曰：“野语®有之曰，‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。” (节选自《庄子秋水》) 侧 【注释】①河伯：河神。②望洋：仰望的样子。③若：海神。④野语：俗语。 6.下列关于词语的理解，不正确的一项是()(3分) 不 A.“怒而飞”中的“怒”与“一怒而诸侯惧”中的“怒”意思相同，都有“发怒”的意思。 B.“是鸟也”中的‘“是”有“这个，这只”的意思，与“斯是陋室”中的“是”意思 不同。 要 C.“不辩牛马”中的“辩”是通假字，通“辨”，辨别。 D.“顺流而东行”中的“东”与“潭西南而望”中的“西南”用法一致。 7.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) 答 A.“其正色邪”与“其真无马耶”中的“其”意义和用法不同。 B.“去以六月息者也”与“以天下之美为尽在己”中的“以”意义和用法相同。 C.“化而为鸟”与“东面而视”中的“而”意义和用法不同。 题 D.庄子是战国时哲学家，道家学派的代表。《庄子》是庄子及其后学的著作，现存33篇。 8.下面对【甲】【乙】选文理解分析有误的一项是()(3分) A.【甲】文以奇特想象塑造鲲鹏形象，【乙】文借河伯经历展开叙述，两文都体现了庄 子散文擅长虚构故事、寄寓哲理的特点。 B.【甲】文章描绘了一幅鲲化为鹏，鹏扶摇直上，从北海飞往南海的壮丽图景。 座 C.【乙】文开头写黄河壮阔，衬托后文北海辽阔，同时也为河伯的“自喜”与“叹”做 (考生 铺垫。 D.【乙】文通过河伯“见秋水”“观北海”，塑造了河伯见识短浅、骄儆自满的形象。 八年级语文试题第2页共8页 9.乙文画线句有两处需要断句。（请在答题卡上选涂两项，多选不得分）(2分)》 泾流A之大B两涘渚C崖之间D不辩牛马 10.用现代汉语翻译下面的句子。(6分) ①于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。 ②顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。 11.【甲】【乙】两文表达哲理时，手法运用有哪些相同之处，请结合文本内容分析。(4分) (二)诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成12~13题。（共7分） 别友人 黄滔0 已喜相逢又怨嗟，十年漂泊在京华。 大朝多事还停举”，故国经荒未有家。 鸟带夕阳投远树，人冲腊雪往边沙。 梦魂空系潇湘®岸，烟水茫茫芦苇花。 【注释】①黄滔：晚唐诗人。②停举：朝廷停止科举考试。③边沙：借指边地。西北边地多沙漠，故 称。④潇湘：相传舜帝南巡而死，娥皂、女英两夫人痛不欲生，跳入湘江，化为湘江女神。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首联诗人既表达自己与友人久别重逢的喜悦，又写出多年漂泊的辛酸。 B.领联写出科举停滞的社会现状，“故国经荒”一词则表现战乱频繁、家园荒芜的凄凉。 C.颈联中“夕阳”“腊雪”红白映衬，色彩艳丽，表达诗人内心的愉悦之情。 D.整首诗感情基调是低沉哀伤的，充满离愁别绪与身世感慨。 13.有人评价首联中一个“怨”字贯穿了整首诗，请结合内容简要分析其复杂情感。(4分) (三)根据原文默写 14.学校举行“经典咏流传”·诗词朗诵会。同学们徜徉在古风古韵中，深刻体会到了古人 笔下的情怀和智慧。（共8分） 花鸟虫鱼、风霜雪雨，自然万物赋予诗人别样的情怀。它们是常建笔下“曲径通幽处， ① ”的静谧祥和：是李白对朋友“此地一为别， ② ”的担忧牵 挂：是苏轼“③，寂寞沙洲冷”中对理想的坚守：还是陆游“ ④ ⑤”(《卜算子咏梅》)的高洁志趣：是孟浩然“回 徒有美 鱼情”的委婉遗憾：更是杜甫“ (⑦) ⑧ ！”（《茅屋为秋风 所破各》)的博大胸怀…不论以何种姿态呈现，自然万物都是传统文化中最明亮的精神 底色。 八年级语文试题第3页共8页 三、(7分) 15.(1)以下是同学们对《水浒传》歇后语的整理与发现，不小心删除了部分，请根据你 的阅读体验，将空缺的部分补充完整。(3分) 类型 情节与欧后语 炒处 命运讽刺 ①卖刀一英雄末路 体现人物困境 性格刻画 鲁智深② 一抱打不平 体现侠义精神 学 社会现实 林冲雪夜上梁山一 ③ 反映时代矛盾 (2)《水浒传》主题曲《好汉歌》中唱到“路见不平一声吼，该出手时就出手…”，好 汉们吼出了他们的侠义精神，请结合具体情节加以分析。(4分) 四、(31分) (一)阅读下面材料，完成16~18题。（共12分） 【材料一】 ①提到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，然而，这种朗读的方式真的有助 于学习吗？朗读是否能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着 我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面 前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保0.25-2秒。如 果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带 有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗 句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌一“遗忘”马上就会将 它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图 像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现， 视觉至现条件下，发音相似的字母，如B和V,容易发生混清；而形状相似的字母，如E和 F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的 过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短 时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的 注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑤关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率 最高，下午6点到8点效牢最低。 八年级语文试题第4页共8页 【材料二】 ①形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本 不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的 连接越强，你的记忆就越鲜明。 神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子， 摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没 有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 ②心理学家坦普尔顿表示，"相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记 壑身 不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个 巨大干扰源”。 【材料三】 润 遗忘曲线 火 100 影 保持 75 诗 温 50 S 散文 百分率 25 、一无意义音节 法 0 101520 25 30 学习后的天数 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) 却 A.所有经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 B.如果我们没有将感觉记忆转化为长时记忆，往往会产生遗忘。 很 C.朗读时我们关注了语音，往往会影响区别语义，因此影响了巩固记忆。 迹 茶 D.材料三中的表显示：学习知识经过15天时，诗的记忆保持超过散文。 生 17.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) 的 A.材料一运用反问从小学生早读谈起，巧妙引出说明对象一记忆的问题，吸引读者。 B.智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 泥 C.注意力集中，大脑就会存储体验到的感觉，神经细胞通过连接大脑形成长期记忆。 排 铜 D. 利用大脑觉醒状态的时间规律可以改善我们的记忆力，所以不需要朗读这种深加工。 人 18.小张同学在背诵《茅屋为秋风所破歌》时遇到了困难，请你结合以上材料，帮他找到 或 加深记忆的三种方法。(6分) 绽 馨 我 身 土 八年级语文试题第5页共8页 (二)阅读下面的文章，完成19~22题。（共19分） 泥土的品格 ①陌上人家，最不缺的是泥土，最离不得的，也是泥土。 ②泥土是有生命的。它是大地的肌肤。 ③春来，土生万物：秋至，万物归土。四季循环，生命轮回，总与泥土脱不开千系。 ④一捧捧黄土覆盖着温柔的地母，被风雨河流折叠成不同的形状，或一望无垠，或沟 壑纵横，或层峦叠峰，或敦厚稳实。然而无论哪里，只要有泥土在，就有生命的绽放。 ⑤泥土是有温度的。它是仁爱的地母，向来以厚德载物。 虚 ⑥一捧泥土，曾从温暖的阳光中汲取缕缕光热，从和煦的春风里借来丝丝舒缓，从湿 润的细雨中晚吸滴滴甘霖，膨胀着，酝酿着，沉淀出一世的朴拙厚重，融入农家的人间烟 火。 线 ⑦一间破屋立在乡路边，黄褐色，古朴、破败，这是除山野外，泥土在乡间的温情缩 影。在这里，水和秸草是泥土最亲密的伙伴，它们交织缠绕，鼎力合作，最终，化作柔软 右 温和而富有黏性的泥。泥覆在屋顶上，消暑御寒、遮风挡雨：抹在墙壁上，依恃栋梁、兴 立门户：经烈火淬炼，塑以筋骨做砖瓦一堆泥土，不能在乡野哺有生命，总要想方设 法将自己储存的温暖献出才算遂意。 侧 ⑧泥土是有筋骨的。它是天地间的君子，历经岁月风霜的磨砺而不移其志。 ⑨松软的泥土以水相和，加上风和火的锤炼，注以坚贞之志，可折叠成不同的形状。 不 ⑩在博物馆里，我看到了远古时期的陶器。一个个陶罐、陶盆、陶碗素着脸面迎客， 却从不见有丝毫赧色。它们袒露着泥土本色的黄，让参观者们在好奇的惊叹中，猜度很久 很久前人们的劳作与生活。这用最原始的泥土所烧制的器皿，是人类文明的脚步留下的足 要 迹。当原始人类发现泥土居然能塑形以盛物时，他们是多么欣喜呀。有了泥土制作的陶器， 生活从此便利了许多，能贮存粮食和果子，能煮汤烧饭，能饮食果腹。泥土，为人类文明 答 的繁衍提供了容器。 ①富有筋骨的泥土，能在指尖绽放出美之花朵。黄河畔的沙土下，是一块块厚重的胶 泥，它们的筋骨更强韧。小时候，孩子们挖一块胶泥，反复揉搓，塑方揉圆、压扁铺平， 题 摔“瓦屋”…胶泥是孩子手上的画棒，给他们单调的童年涂上一抹缤纷的水彩。在手艺 人手里，有筋骨的泥土经历过千百遍揉搓，捏盘刻粘、切挖磨画，终于成就另一副骨肉， 或化作朝棚如生的动物，或开出精美逼真的花朵，或变作憨态可掬的蛙娃，让文明的花朵 绽放在指尖，流传在大地上。 @人也是泥土做的。在关于人类来源的远古传说中，人是由女蜗抟黄土所造。是的， 我们都是泥土的子孙，身上都有泥土的气息。劳作了一天的农人收工归家，头上、脸上、 座 考生 身上随处可见沾的泥，点或土痕，他们有时不在意地拍打两下，有时干脆听之任之，这是泥 土奖励的劳动的勋章，待秋实成熟，将会换来五谷丰登、瓜果飘香。旁边小路上有三三两 八年级语文试题第6页共8页 两劳作的农人路过，看着他们远去的背影，我忧然觉得，人们在土地庙里拜的不只是土地， 五 还有他们自己的劳动和汗水。这，才是人们从泥土那里传承下来的生命的筋骨。 2 ⑧可当一片土地上沾染了人们流下的血，泥土不仅会将历史刻在身上，还会记在心问。 ①⑩菏泽，翼鲁豫边区革命纪念馆，一进大厅，一幅巨大的陶版壁画跃入眼帘。壁画很 有立体感，塑造了一个个鲜活的战斗场景和棚棚如生的英雄人物，令人肃然起敬。这是用 要 菏泽的黄河泥土专门烧制的，泥土见证了这些场景，又复刻了这段历史。我为塑造壁画的 泥土的坚毂筋骨所惊叹，更为壁画上的英雄人物坚般无畏的神情所感动。泥土是松散的， 是柔软的，但加入水调和烘干，它就被赋予了坚毅的品格：这些生长于泥土、又深埋于泥 土的英雄们，曾在硝烟漫天的环境下艰苦奋斗，就像这泥土孕有的顽强的生命，深深扎根 在中华民族的土地上，艰难生存，”卓绝生长。我蓦然发现，这幅壁画上刻的，是我们民族 的骨头，坚硬的骨头。 ⑤我们的骨头为何如此坚硬？因为我们始终怀抱大地，我们的身体里有经过风吹火炼 的泥土。我们都是女娲的子孙，都出自那远古水畔的一捧捧泥土。 ⑥泥土是柔软的，又是坚硬的，柔软的是形状，坚教的是筋骨。在泥土的历史上，我 们从来不曾缺席。我们都是耕读者：耕作，以力气和汗水深耕脚下的泥土以维生：读书， 以心灵和智慧深耕精神的根基以铸魂。泥土是承载我们脚步的基础，也是指引我们前行的 灯笼，皈依泥土，我们才能看清脚下的路，一步一步走得踏实、稳重。 ①人，终究离不开泥土。 19.下列对文本的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.标题“泥土的品格”中的“品格”一词，既指泥土的自然属性，也象征其承载的人文精神。 B.文章开篇"陌上人家，最不缺的是泥土，最离不得的，也是泥土”，突出泥土的平凡与重要。 G.文章结尾”人，终究离不开泥土"运用夸张手法，强调人与泥土密不可分的关系。 D。“我们都是女蜗的子孙，都出自那远古水畔的一捧捧泥土。”一句通过议论的表达方 式，体现作者对土地的文化认同和敬畏之情。 20.请结合语境，赏析第⑤段句子中加点词语。(4分) 泥土是仁爱的地母，向来以厚德载物。 21.请结合全文内容，谈谈你对文中第⑥段画线句：“泥土是柔软的，又是坚硬的，柔软 的是形状，坚毅的是筋骨。”的理解。(6分) 22.文中第段能否别去？请结合文章内容简要分析。(6分) 八年级语文试题第7页共8页 五、(60分) 23.作文 有人说最慢的步伐不是跬步，而是徘徊：最快的脚步不是冲刺，而是坚持。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自选： 路 ②不得抄袭： ③不得透漏个人信息： ④不少于600字。 学 篇 8 幅 哦 蓝 八年级语文试题第8页共8页