第1周 先秦时期-【周测必刷】2025-2026学年高一历史 中外历史纲要上（统编版2019）

— 2 — 高中同步周测卷 第一周 先秦时期 (时间:45分钟 满分:100分) 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌 周推好题 第6题,楚国人对自己祖先的认同变化,本质上是华夏认同,符合新课程标准加强家 国情怀的核心素养。 【考点·一应俱全】(共48分) 考点一 石器时代的古人类和文化遗存 1.(2025·河南普通高中高一开学考·1)有学者认为,新石器时代的到来推动了中国古代社会发展 进步。下列关于新石器时代的考古发现中,最能体现这一时期社会生产力显著进步的是 ( ) A.出土了造型雄奇的青铜器 B.发现了炭化的粟以及稻粒 C.居住遗址有简单防御工事 D.遗址中发现大量打制石器 2.(2025·天津滨海新区高一期末·1)2021年,浙江省博物馆组织“玉·见———红山·良渚文化 展”,两种同一时期不同区域的文化,穿越千年时空,终于在此相遇。以下两件展品共同见证了中 华文明的 ( ) 玉鸟(良渚文化) 玉鸮(红山文化) A.多元一体 B.封闭保守 C.自成体系 D.连绵不断 考点二 从部落到国家 3.(2025·湖北楚天协作体高一下收心考·1)2019年,湖北随州枣树林春秋曾国贵族墓地出土了一套 编钟,编钟上的铭文极具价值。编钟上刻有“帅禹之绪”“以长辞夏”等铭文,该编钟是继遂盨等传世青铜 器之后,第一件经考古发掘出土的记载夏朝及禹的青铜器。材料反映出 ( ) A.甲骨文艺术的成熟 B.贵族普遍酷爱音乐 C.考古丰富夏朝研究 D.青铜铸造技术精湛 考点三 商和西周 4.(2025·山西名校高一月考·3)甲骨文是商代晚期最主要的文字,考古发现的卜骨数量众多,共 计十多万片,主要记录了商王室的占卜信息,也可见很多邦国部族的族徽名称。甲骨文约4000 个单字,反映了文字符号系统的基本构成。由此可见,甲骨文 ( ) A.经历了由繁至简的发展历程 B.记载了商朝由盛转衰历程 C.体现出商朝国家机构的完善 D.具有重要的历史文化价值 5.(2025·湖南长沙多校高一月考·4)周代的农田一般都有疆界和沟洫。《尚书·梓材》所说“为厥 疆畎”,即修筑田界,开挖水沟。据此可推知,西周 ( ) A.农业产量可观 B.实行井田制度 C.青铜农具使用广 D.农业生产规模大 考点四 列国纷争与华夏认同 6.(2025·辽宁朝阳高一月考·3)《史记·楚世家》记载春秋时楚国第六任君主熊渠以蛮族自居, 说:“我蛮夷也,不与中国之号谥。”而屈原的《离骚》开篇就说:“帝高阳之苗裔兮”,意为“我是先帝 高阳的后裔”。高阳氏又称颛顼,相传是黄帝的孙子。黄帝是中原华夏族公认的先祖。以上变化 反映 ( ) A.楚人与华夏有不同的民族起源 B.春秋战国时期的民族分化严重 C.屈原借此标榜楚人的正统地位 D.春秋战国时期剧烈的政治变动 7.(2025·安徽蚌埠高一联考·6)晋国在献公以前,贵族主要依靠分封获取土地,分封的标准不是 看功劳大小、能力高低,而是看血缘关系的亲疏远近。但到了晋文公时分封的原则变成了“尚贤 使能”“论功行赏”。据此可知,晋文公时期 ( ) A.官僚政治得以正式确立 B.宗法分封制逐渐瓦解 C.尚贤标准得到普遍认可 D.均田制度已渐趋崩溃 考点五 经济发展与变法运动 8.(2025·江西宜春高一联考·6)下图所示为出土于春秋晚期的牺尊,牛首的形象相当写实,双目 炯炯有神,在牛鼻子上设有一个套环。该文物可以用来说明当时 ( ) A.耕牛可能被用于农业生产 B.家庭手工业十分发达 C.礼乐制度在贵族中很盛行 D.铁器得到普遍的使用 考点六 孔子和老子 9.(2025·江西宜春高一联考·8)孔子认为“名不正则言不顺”,名分一定要与实际相吻合,君要像 君,臣要像臣,父要像父,子要像子。孔子的这一主张 ( ) A.体现了社会转型的趋势 B.旨在迎合新兴阶层的要求 C.顺应了时代发展的要求 D.着眼于恢复传统礼仪秩序 考点七 百家争鸣 10.(2025·河南部分名校高一月考·7)如表是战国时期部分思想家的主张。这可用于说明当时 ( ) 主张 出处 立以为天子,使从事乎一同天下之义 《墨子·尚同(中)》 其动也天,其静也地,一心定而王天下 《庄子·天道》 一家二贵,事乃无功。夫妻持政,子无适从 《韩非子·扬权》 一天下,财万物,长养人民,兼利天下 《荀子·非十二子》 A.百家争鸣解放了人们的思想 B.人民对安定统一的渴望 C.加强中央集权顺应时代潮流 D.士阶层受到统治者重用 — 1 — — 4 — 【探究·一举突破】(共26分) 探究主题 春秋战国时期重大变革 阅读材料,完成下列要求。 材料 春秋战国时期,井田制逐渐瓦解,封建土地私有制兴起。周王室衰微,社会剧烈动荡,诸侯 纷争不断。私学兴起,打破了“学在官府”的传统,士阶层崛起。在这样的历史背景下,百家争鸣 局面出现,思想文化领域呈现出繁荣景象。 ———摘编自张岂之《中国历史十五讲》 探究问题: 根据材料并结合所学中国古代史知识,自拟一个论题,并予以阐述。(要求:论题明确,史论结合, 逻辑清晰,表述完整) 【综合·一练到底】(共26分) (2025·河南创新发展联盟高一月考·20)阅读材料,完成下列要求。 材料 商朝在处理与周围诸多部族的关系时,基本沿袭夏朝处理方式。那些归属于商朝的部族 和方国,需定期向商王室朝贡并奉命征伐。这些部族和方国具有相对独立性,保持自身社会组 织,与商朝有经济、文化联系,有时候也与商朝交战。西周时期的大分封,使周人的势力和影响扩 展至黄河下游、江淮流域以及长江以南广大区域,进一步推动了各民族的交融。 ———摘编自李天石等《中国古代史教程》 根据材料并结合所学中国古代史知识,自拟一个论题,并予以阐述。(要求:论题明确,史论结合, 逻辑清晰,表述完整。) 【选做·一飞冲天】(尖子生选做) (2025·江西高一联考·17)阅读材料,完成下列要求。 材料一 平王东迁时,郑国迁到位于中原中心的新郑(今郑州附近),这里还是一片荒野,郑人还 得“新之蓬蒿藜藿而共处之”。晋国用来处置姜戎的“南邮”,靠近黄河,也是中原之地,初时也是 “狐狸所居,豺狼所噪”,后来经过戎人“除齐荆棘,驱其狐狸豺狼”,才能用以居住。经过春秋战国 数百年的持续开垦,黄河中下游地区的荒地、林地纷纷变为农田,关中地区河流两侧的森林也消 失了。河北中部平原黄河下游漫流经过的地区,春秋时期还有宽七八十里的渺无人迹的地带,到 战国时已经被新出现的几十个城邑所填满。 ———摘编自王家范《大学中国史》 材料二 春秋战国时期经济比前代已经有了很大的发展,许多生产工具已属铁制。湖北江陵纪 南城水井中出土的铁刃耒,柄长59厘米,柄下至铁刃端长50厘米,全长109厘米,铁刃长7厘米, 刃宽8厘米,两木齿间距3.5厘米,柄微曲,两齿稍前倾,是一种很实用的铁制农具。春秋末年,孔 子周游列国的时候曾在途中遇见“长沮、桀溺耦而耕”,应该是手执铁制的农具进行劳作。 ———摘编自曹大为《中国大通史》 (1)根据材料一,概括春秋时期中原地区经济的发展状况。 (2)根据材料一、二并结合所学知识,指出春秋战国时期中原地区经济发展的原因。 【错题重做】 错因 基础不牢 题意不明 思路不对 理解不够 分析不透 方法不对 根本不会 其他原因 题号 题号 题号 — 3 — —62 — 参考答案 高中同步周测卷 第一周 先秦时期 【考点·一应俱全】 1.B [据所学,炭化的粟以及稻粒的发现,说明原始农业已经出现, 原始农业的出现,使人类从采集、渔猎的生活方式逐渐转变为定居 的农耕生活方式,能够稳定地获取食物来源,极大地提高了人类改 造自然的能力,是社会生产力显著进步的重要体现,故选B项;青 铜器制造工艺在新石器时代并不成熟,新石器时代晚期,中国只出 现了小件青铜器,排除A项;居住遗址有简单防御工事,这主要反 映的是当时人们的居住安全需求以及一定的社会组织和防御意 识,不体现社会生产力的显著进步,排除C项;大量打制石器是旧 石器时代的主要工具,新石器时代出现了磨制石器,排除D项。] 2.A [根据材料“两种同一时期不同区域的文化”“玉鸟”“玉鸮”并 结合所学可知,良渚文化和红山文化作为新石器时代中华文化的 代表,两者有相似之处,体现了中华文明的多元一体特征,故选 A 项;封闭保守指的是守旧、不求改进,倾向于旧有的制度习惯或传 统,无意开拓创新,这与材料信息不符,排除B项;材料并未提及他 国文化与中华文化的对比,无法得出“自成体系”的结论,排除C 项;两种文化处于同一时期,因此无法体现连绵不断,排除D项。] 3.C [编钟上刻有“帅禹之绪”“以长辞夏”等铭文,且是第一件经考 古发掘出土的记载夏朝及禹的青铜器。这为夏朝及相关历史的研 究提供了新的实物资料,丰富了研究夏朝的证据和视角,故选C 项;甲骨文是商朝时期的文字,与材料“夏朝”不符,排除 A项;从 出土一套编钟不能直接得出贵族普遍酷爱音乐的结论,排除B项; 题干主要强调的是编钟上铭文的价值,没有具体提及青铜铸造技 术如何精湛等相关内容,排除D项。] 4.D [据材料甲骨文“记录了商王室的占卜信息,……族徽名称”可 知,甲骨文卜辞记载与商朝历史相关的大量信息,又据材料“甲骨 文是商代晚期最主要的文字”,“反映了文字符号系统的基本构成” 可知,甲骨文在汉字发展史上具有极其重要的地位,综上得出甲骨 文具有重要的历史文化价值,故选D项;材料主要反映了甲骨文 在商朝的占卜信息和“反映了文字符号系统的基本构成”的信息, 不能得出甲骨文经历了由繁到简的发展历程,排除 A项;材料反 映了甲骨文“记录了商王室的占卜信息”,但仅凭占卜信息不能完 全还原商朝兴衰历史,排除B项;材料未提及甲骨文记载商朝国家 机构的情况,不能断定国家机构的完善,排除C项。] 5.B [据材料“疆界和沟洫”“田界”及所学可知,这是西周实行的井 田制度的外在表现,即道路交错,土地分割为块状,由此可知西周 实行了井田制度,故选B项;材料反映的是周代农田的特点,无法 得知西周的农业产量,排除 A项;西周时,农业生产主要使用木、 石、骨等工具,青铜农具极少,排除C项;材料主要是周代农田的特 点,不体现农业生产规模,排除D项。] 【名词解释】 井田制 西周时期盛行的土地制度。井田的结构,一般是以每一方块为一 百亩(约合今31亩),作为一个耕作的单位,称为一田,是当时一个 劳力所能耕种的标准。纵横相连的九田合为一井,面积约为一平 方里。十井称为一成,百井称为一同。在井田制下,卿大夫以下的 贵族所分得的田地,不经王室或公室的特许,是不得随意买卖转让 的,这就是“田里不鬻”,因而称为“公田”。西周晚期以后,随着私 田的出现,井田制逐渐衰落。 6.C [春秋时楚国第六任君主熊渠以蛮族自居,而战国时期的屈原则 称自己的祖先是传说中华夏族先祖黄帝的孙子,这一变化反映出屈 原的祖先是借此标榜楚人的正统地位,故选C项;题干所述是楚国 人对自己祖先的认同变化,本质上是华夏认同,而不是强调楚人与 华夏不同的民族起源,排除A项;题干所述与民族分化无关,而是与 民族的华夏认同相关,排除B项;题干所述为春秋战国时期楚国人 对自己正统地位的标榜,而不是强调当时的政治变动,排除D项。] 7.B [据材料“血缘关系……‘尚贤使能’‘论功行赏’”可知,分封的 原则背离了之前以血缘亲疏为标准的宗法分封制,说明宗法分封 制在逐渐瓦解,故选B项;官僚政治的特点是任免制而非世袭制, 官僚由皇帝任命,官僚政治确立于秦朝,这与材料的时间不符,排 除A项;材料仅反映了晋国分封原则的变化,并未提及尚贤标准 是否得到普遍认可,排除C项;均田制是在北魏至唐朝前期实行的 土地制度,与晋文公时期的晋国无关,排除D项。] 【点拨关键】 宗法制、分封制的崩溃是一个渐进的过程,春秋战国 时期,宗法制、分封制的影响力在相当长时间内依然存在。 8.A [据题干“春秋晚期的牺尊”“牛鼻子上设有一个套环”并结合 所学可知,春秋晚期的牺尊纹饰华丽繁缛,构图新颖,牛鼻上穿有 一环,说明至少在春秋时期已经开始使用穿鼻的方法来驯服牛,是 研究中国牲畜驯化史的宝贵实物资料,印证了春秋时期牛耕技术 的应用,据此得出春秋时期耕牛可能被用于农业生产,故选 A项; 据所学可知,家庭手工业以一家一户为生产单位,兴起于春秋战国 时期,分散性经营,是农业的辅助性产业,以家庭纺织为主,在当时 不可能制作如此精美的青铜精品,并且材料也没有相关信息证明 牺尊属于家庭手工业产品,排除B项;材料仅仅描绘了牺尊的精美 造型、特点,无法得出礼乐制度在贵族中很盛行,排除C项;据所学 可知,春秋牺尊是春秋晚期的青铜器精品,体现了高超的青铜工艺 技术,春秋时期铁器开始使用,战国时期进一步推广,故“铁器得到 普遍的使用”解读错误,排除D项。] 9.D [根据材料可知,材料反映了孔子强调君君,臣臣,父父,子子, 认为君臣父子的等级名分对于维护社会秩序有重要作用,这体现 了孔子主张维护西周的等级秩序,强调维护周礼的重要性,着眼于 恢复传统礼仪秩序,故选D项;孔子强调维护周礼的重要性,恢复 传统礼仪秩序,而社会转型通常指的是社会结构、经济基础、文化 观念等方面的深刻变化,排除A项;结合所学知识可知,孔子强调 维护周礼的主张符合奴隶主贵族的要求,排除B项;结合所学知识 可知,孔子恢复周礼的主张在当时并不完全符合时代发展的要求, 因为他的主张与春秋时期的变革趋势有所冲突,排除C项。] 【图解历史】 孔子的思想体系及其关系 10.B [根据表格内容可以看出墨子、庄子、韩非子、荀子这些战国时 期的思想家们的主张都围绕统一天下、安定人心而展开。这反映 了战国时期人民对安定统一的渴望,故选B项;虽然百家争鸣确 实是一场思想解放运动,但这个表格主要展示的是思想家们对于 统一和治理的主张,并没有直接体现思想解放,排除 A项;战国 时期法家学派主张加强中央集权,但儒家、墨家和道家并没有加 强中央集权的主张,排除C项;表格只涉及战国时期部分思想家 的主张,并没有涉及统治者对士阶层的态度,此项与表格主旨不 符,排除D项。] 【探究·一举突破】 【探究路径】 据题意可知本题需先拟定论题,然后结合中国古代史进行阐述,最 后总结论题。据材料可知该学者论述了春秋战国时期经济、政治、 文化方面的特点,结合所学春秋战国是政治、经济、社会、文化大变 动的时期,据此分析拟定论题可从两个维度拟定,一方面可从局部 拟定论题,如“春秋战国时期,中国古代经济发生了大发展”、“春秋 战国时期是中国古代第一次思想解放的时期”等论题;另一方面也 可从整体拟定论题如“春秋战国是社会大变革时期”“春秋战国是 个新旧交替的时期”“春秋战国是个社会转型时期”等论题。然后 阐述时,可从政治、经济、社会、文化等方面展开论述:比如经济上, 铁制农具开始使用,牛耕也得到推广,手工业的规模不断扩大,商 业活动逐渐活跃;政治上,周王室地位下降,大的诸侯势力崛起;文 化上,私学兴起,“百家争鸣”;社会上,各诸侯国统治者实行变法改 革,推动了社会转型等方面阐述。最后总结论题如春秋战国是政 治、经济、社会、文化大变动的时期,对后世产生了深远影响。 【参考答案】 论题:春秋战国时期中国社会发生了重大变革。 阐述:春秋战国时期的经济有重大发展。铁制农具开始使用,牛耕 也得到推广,各国纷纷兴建水利灌溉工程,促进了农业上的深耕细 作。手工业的规模不断扩大,青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及 漆器制作等都有所发展。商业活动逐渐活跃,很多城市出现了商 品交换市场,金属货币被更多地使用。春秋战国时期西周的分封 制、宗法制等各种制度逐渐遭到破坏,周王室地位下降,大的诸侯 势力崛起,争霸兼并战争不断,社会剧烈动荡。私学兴起,打破了 “学在官府”的传统,士阶层崛起,学术思想领域非常活跃,形成了 不同的学派,各陈其说,史称“百家争鸣”。为适应社会政治经济的 变化,实现富国强兵,各诸侯国统治者实行变法改革,确立新的政 治经济秩序,包括君主专制的政治制度、封建土地私有制,推动了 向封建社会的转型。 总之,春秋战国是政治、经济、社会、文化大变动的时期,对后世产 生了深远影响。 【综合·一练到底】 【解析】 首先,认真阅读材料信息,读懂材料中的观点。据材料信 息“商朝……基本沿袭夏朝处理方式”可知夏朝与商朝之间存在一 定的历史继承性,且对周边地区的控制有限。据材料信息“这些部 族和方国具有相对独立性……有时候也与商朝交战”可知商朝的 国家管理并未实现集权。据材料信息“西周时期的大分封,使…… 进一步推动了各民族的交融”可知西周的分封制加强了周天子对 地方的政治统治,扩大周朝的影响力,并推动民族交融。其次,依 据设问从材料和所学相关知识搜寻相关史实,拟定论题,例如“从 夏朝到西周,政治制度发展为民族交融创造了有利条件”。可列举 夏朝的国家制度与统治情况、商朝的内外服制及其作用、西周分封 制的内容及影响等相关史实,强调这些制度推动中原王朝与周边 民族的交流交往,有利于民族交融,有利于推动统一多民族国家的 形成。最后,表述成文并总结。 【答案】 论题:从夏朝到西周,政治制度发展为民族交融创造了有 利条件。 阐述:作为中国历史上第一个奴隶制国家,夏朝社会仍然聚族而 居。除对夏部族生活的地区实行直接统治外,夏朝对于其他地方 主要通过控制一些部族进行间接管理。相较于夏朝,商朝国家机 构更加完善,通过建立外服制,商王间接控制了周边的部族和方 国,使得商朝的政治势力与文化影响得到了拓展,这有助于密切民 族间的经济文化往来。西周实行分封制,使周人的势力和影响迅 速扩展到广阔区域,实现了对广大地区的有效统治。分封制下,各 诸侯国推行西周的制度和文化,进一步推动了民族交融。 综上所述,从夏朝到西周,政治制度的发展不仅巩固了统治、扩大 了疆域,还推动了民族交融,促进了不同地区的经济发展与文化 交流。 【选做·一飞冲天】 【四步解题】 命题 意图 用材料形式考查春秋战国时期中原地区经济的 发展,旨在引导学生加深理解春秋战国时期中原 地区的经济发展对社会变革的作用,培养学生的 唯物史观,这是高考经常涉及的考点。 必备 知识 春秋时期中原地区经济的发展状况及原因 思维 路径 (1)据 材 料 一“经 过 春 秋 战 国 数 百 年 的 持 续 开 垦……林地纷纷变为农田,关中地区河流两侧的 森林也消失了”,可得大规模的土地开发和利用, 使荒地被开垦为农田;据材料一“春秋时期还有 宽七八十里的渺无人迹的地带,到战国时已经被 新出现的几十个城邑所填满”,可得城邑增多;据 材料一“黄河中下游地区的荒地、林地纷纷变为 农田”,可得农业生产得到了显著发展。 (2)据材料二“春秋战国时期经济比前代已经有 了很大的发展,许多生产工具已属铁制”并结合 所学,可得铁制农具和牛耕技术的推广;据材料 一“经过春秋战国数百年的持续开垦,黄河中下 游地区的荒地、林地纷纷变为农田”,可得土地私 有制的出现;据材料一、材料二信息并结合所学 知识,还可以从统治者的支持、人口的增长以及 各国变法的推动等方面思考和组织答案。 解后 反思 春秋战国时期中原地区经济的发展对当时社会 转型的作用。 【答案】 (1)发展状况:大规模的土地开发和利用,使荒地被开垦 为农田;城邑增多;农业生产得到了显著发展。 (2)原因:铁制农具和牛耕技术的推广;土地私有制的出现;统治者 的支持;人口的增长;各国变法的推动。 第二周 秦汉统一多民族封建国家的建立与 巩固 【考点·一应俱全】 1.A [据关系示意图可知秦朝在中央和地方分别建立起皇帝制度、 三公九卿制度以及郡县制,据所学可知这种职官体系除皇帝外只 能任免不能世袭,有俸禄,对上级负责尤其对皇帝负责,被垂直管 理,由此可得秦朝已建立垂直管理体系,故选 A项;据所学可知国 家政令的畅通依靠国家行政文书管理体系,据题干可知材料仅强 调中央和地方行政机构情况,排除B项;据所学可知中央和地方的 矛盾是中国古代国家治理的重要内容,它们间的权力关系是此起 彼伏,其总体趋势是中央集权加强,排除C项;据示意图可知该图 仅反映了中央和地方机构的关系,没有强调地方权力大小,无法推 出地方政府权力扩大,排除D项。] 【误区警示】 分封制与郡县制的比较 2.A [根据材料可知,材料反映了陈胜、吴广等戌卒去驻守渔阳,但 是因为连降大雨,不能按时到达,按照秦朝法律将会被斩首,这体 现了秦朝实行严刑峻法,法律比较严苛,说明秦朝实行暴政,最终 使得秦朝灭亡,故选A项;结合所学知识可知,赋役沉重是秦朝暴 政的重要组成部分,排除B项;结合所学知识可知,秦朝气候因素 并没有很特殊,与秦朝灭亡之间没有必然的联系,排除C项;结合 所学知识可知,秦律严苛也是秦朝暴政的一部分,排除D项。] 3.A [据材料可知陈胜吴广建立张楚政权,项羽号称西楚霸王,这 体现楚国政治具有巨大影响,希望楚国能够复国,对楚国政权高度 认可,反面证明秦朝政权并未得到广泛认可,故选 A项;秦文化属 于正统文化,而非楚文化,排除B项;秦朝灭亡是秦朝暴政弊端完 全暴露的体现,而非秦朝政治制度导致秦朝灭亡,秦朝政治制度有 利于巩固大一统政治格局,排除C项;材料未提及刘邦建立的政 权,因此不能得出楚汉之争具有历史必然性的结论,排除D项。] 4.D [材料中显示汉朝初年“与民休息”,结合所学可知汉朝初年以 黄老之学为指导,施行无为而治,故选D项;汉武帝时期选择儒家 思想作为治国思想,排除 A项;墨家思想在战国时期逐渐走向衰 落,排除B项;材料显示汉初“扫除烦苛”,这一措施和法家的严刑 峻法相冲突,排除C项。] 【概念阐释】 黄老之学 黄老之学强调“无为而无不为”,既尊重自然规律,反对盲目行动, 又主张发挥人的主观能动性,倡导“待时而动”“因时制宜”,是一种 “积极无为”的哲学观。汉初的“无为而治”政策正是这一思想的 体现。 5.C [据材料“‘社稷臣’更加强调政治管理能力和对皇权的恭顺”可 知,西汉初至文景之治时期,在统治观念方面,“功臣”观念开始向 “社稷臣”转变,“社稷臣”更加强调政治管理能力和对皇权的恭顺。 这一变化有利于强化皇权,适应了西汉加强君主专制的需要,故选 C项;“消除了”表述过于绝对,排除A项;“助长了地方分裂割据势 力”与材料“更加强调政治管理能力和对皇权的恭顺”不符,且材料 体现的不是中央与地方的问题,排除B项;材料体现的是君臣关 系,属于中央官制,与地方行政制度无关,排除D项。] 6.A [据材料信息并结合所学可知,汉武帝下令取消郡国的铸币 权,改由中央政府统一铸造五铢钱,并将私自铸造的货币销毁,这 一举措主要是为了加强中央集权,削弱地方诸侯国的经济基础和 势力,故选A项;虽然汉武帝确实在努力统一货币,但题目里并没 有明确说这一举措就实现了货币在全国的完全流通。毕竟,要实 现全国流通还得考虑很多其他因素,排除B项;题目里说的是货币 的问题,和土地兼并没直接联系,排除C项;虽然汉武帝在货币方 面做了很多改革,但要说“建立了完备的金融体系”不准确,排除 D项。] 7.D [汉武帝时期,中央集权得到加强,王侯宗室的力量相对削弱。 通过恢复皮币作为贡品衬垫的传统,汉武帝不仅强化了王侯宗室 对中央政府的臣属关系,还通过礼仪形式来彰显这种关系。这种 做法有助于巩固中央政府的权威,维护政治统一,故选D项;汉武 帝此举虽然与传统文化有一定的关联,但并非仅仅是为了延续传 统文化而做出的决策。作为一个具有雄才大略的皇帝,他的政策 往往具有深远的政治和经济考量。恢复皮币作为贡品衬垫的做 法,更多地是出于政治上的需要,比如强化中央集权、维护政治统 一等,排除A项;汉武帝恢复皮币作为贡品衬垫的做法,更多地是 侧重于贡品的价值和形式,而非直接推行儒家礼制的具体内容,排 除B项;首先,皮币作为贡品的衬垫,其数量并不足以构成政府收 入的主要来源。其次,汉武帝此举更多地是政治和礼仪上的考量, 而非直接的经济收益,排除C项。] 8.D [据材料“公元前138年,张骞率领随行人员,从长安出发前往 西域”,结合所学可知,为了联络大月氏夹击匈奴,汉武帝招募使者 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 61 —