第13周 《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来》-【周测必刷】2025-2026学年高二语文选择性必修上册+中册（统编版）

— 86 — 第十三周 《改造我们的学习》 《人的正确思想是从哪里来》 (时间:60分钟 分值:100分) 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌周推好题 第8题。本题考查学生运用标点符号的能力。对标点符号的考查始终是考试热点。 【基础知识·一应俱全】(本题共10小题,30分) 1.下列词语中加点字的注音,有错误的一项是(3分) ( ) A.晨曦∙ (xī) 造诣∙ (zhǐ) 袅∙ 娜(niǎo) 百舸∙ 争流(kě) B.漂泊∙ (bó) 国粹∙ (cuì) 精湛∙ (zhàn) 沧海一粟∙ (sù) C.孝悌∙ (tì) 甘霖∙ (lín) 朔∙ 风(shuò) 金戈∙ 铁马(gē) D.伺∙ 候(cì) 青蒿∙ (hāo) 蹒跚∙ (shān) 豁∙ 然开朗(huò) 2.(2024·湖南)下列词语中有错别字的一项是(3分) ( ) A.喝彩 樊篱 许诺 无可置疑 B.伶俐 窟窿 驱逐 身临其境 C.规矩 滑稽 蔚蓝 细枝末节 D.账篷 辜负 赦免 不谋而和 3.下列各句中,加点的成语使用正确的一项是(3分) ( ) A.他在长达一个小时的演讲中引经据典∙∙∙∙ ,用大家所熟知的名人、名言、名事来作妙喻,给人留下了 深刻印象。 B.今年的第一场春雨不期而遇∙∙∙∙ ,虽然没有电视台预报的降水量大,但还是让京城一直干燥的空气 变得湿润了一些。 C.伴着落日的余晖,诗人缓步登上了江边的这座历史名楼,极目远眺,晚霞尽染,鸿雁南飞,江河∙∙ 日下 ∙∙ ,诗意油然而生。 D.满车的猪崽儿从车上重重摔到地面,有的被活活摔死,有的挤压成一堆嗷嗷待哺∙∙∙∙ ,现场一片 狼藉。 4.下列句子衔接最恰当的一组是(3分) ( ) ①无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来,开始是感 性认识。 ②人们的社会存在,决定人们的思想。 ③人们在社会实践中从事各项斗争,有了丰富的经验,有成功的,有失败的。 ④而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 ⑤这种感性认识的材料积累多了,就会产生一个飞跃,变成了理性认识,这就是思想。 ⑥这是一个认识过程。 A.②④③①⑤⑥ B.②③④①⑤⑥ C.③④②⑥①⑤ D.③②④⑤①⑥ 5.下列各句中,所引诗词不符合语境的一项是(3分) ( ) A.“风物长宜放眼量”,祖国山水秀美壮丽,可以陶冶性情,愉悦身心,我们在闲暇之余可以多去各 地走一走,亲近当地的自然风光,了解当地的民风民俗。 B.“靡不有初,鲜克有终”,对党员干部来说,走好为官从政的第一步很重要,但守住初心,自始至 终坚守住党员干部清正廉洁的底线,则更为重要。 C.“天若有情天亦老,人间正道是沧桑”,变革是发展的永恒推动力,无论是个人还是民族、国家, 都要努力冲破思想的藩篱,勇于创新,力争一流。 D.“桃李不言,下自成蹊”,他通过自身的实际行动,以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染着 他的学生,感动着无数人,也因此获得了无数赞誉。 6.对下列广告语所用修辞手法的解说,有误的一项是(3分) ( ) A.某渔具厂广告语:演绎垂钓优雅,成就渔乐天下。(对偶、双关) B.某咖啡广告语:苦苦的追求,甜甜的享受。(对比、对偶) C.护花护绿广告语:踏破青毡可惜,多行数步何妨? (比拟、反问) D.某品牌温控冰箱广告语:众里寻她千百度,你要几度就几度。(引用、夸张) 7.依次填入下列横线处恰当∙∙ 的词语是(3分) ( ) ①我国大型深水巷山东石臼港的建设进展顺利, 9月中旬,已完成年施工计划的90%。 ②为了迅速扭转连年亏损的局面,厂党委决定 精通业务、有决策能力的退休科技人员。 ③她一连几次挑起话头,想和女儿谈谈,可是女儿 的却很冷漠。 A.截止 启用 反应 B.截止 起用 反映 C.截至 起用 反应 D.截至 启用 反映 8.下列句子中标点符号的使用,正确的一句是(3分) ( ) A.母亲有些恼怒地说,“这么大的汉子了,动不动就抹眼泪,像什么样子!” B.“是老小,”母亲回答了老太太的问话,转回头批评我,“小小孩儿,说话没大没小的!” C.老太太用细而沙哑的嗓音问:“白菜的价钱”,母亲回答了她。 D.主人家委托金大力:“金师傅,你陪陪吧”! 9.下列各句中没有∙∙ 语病的一句是(3分) ( ) A.投资环境的好坏,服务质量的优劣,政府公务人员素质的高低,都是地区经济健康发展的重要 保证。 B.关汉卿之所以能写出《窦娥冤》这样的伟大作品的原因,不仅是由于他个人出众的文学才华,更 重要的是他站在人民的立场,表达了人民的愿望。 C.矗立在鲁迅纪念馆前的这座铜像,是由巴金等著名作家倡议国内外热爱鲁迅的人士捐资三十 万元修建的。 D.去年以来,由于日方在对钓鱼岛的问题上接连采取错误的举措,使中日关系正常发展受到严重 干扰。 — 85 — — 88 — 10.教师节期间,张老师收到一封来自毕业班学生的感谢信,只有一处画线部分语言表达得体,请选 出来。(3分) ( ) 尊敬的张老师: 您好! A.感谢您三年来对我班全体同学的衷心指导。B.难忘您在讲台上侃侃而谈,形影相吊的身 姿;C.难忘您在课上谆谆教诲、教学相长的话语;D.难忘您在课后孜孜矻矻,埋首备课的场面。 值此教师佳节之际,特此表达我们对您深深的感激之情。祝您工作愉快! 此致 敬礼! 高三(1)班全体同学 2023年9月6日 【课内阅读·一举突破】(本题共5小题,25分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 人的正确思想是从哪里来的? (一九六三年五月) 毛泽东 人的正确思想是从哪里来的? 是从天上掉下来的吗? 不是。是自己头脑里固有的吗? 不是。 人的正确思想,只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中 来。人们的社会存在,决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成 改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争,有了丰富的经验,有成功的,有 失败的。无数客观外界的现象通过人的这五个官能反映到自己的头脑中来,开始是感性认识。这 种感性认识的材料积累多了,就会产生一个飞跃,变成了理性认识,这就是思想。这是一个认识过 程。这是整个认识过程的第一个阶段,即由客观物质到主观精神的阶段,由存在到思想的阶段。这 时候的精神、思想(包括理论、政策、计划、办法)是否正确地反映了客观外界的规律,还是没有证明 的,还不能确定是否正确,然后又有认识过程的第二个阶段,即由精神到物质的阶段,由思想到存在 的阶段,这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去,看这些理论、政策、计划、办法等等是 否能得到预期的成功。一般的说来,成功了的就是正确的,失败了的就是错误的,特别是人类对自 然界的斗争是如此。在社会斗争中,代表先进阶级的势力,有时候有些失败,并不是因为思想不正 确,而是因为在斗争力量的对比上,先进势力这一方,暂时还不如反动势力那一方,所以暂时失败 了,但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验,又会产生一个飞跃。这次飞跃, 比起前一次飞跃来,意义更加伟大。因为只有这一次飞跃,才能证明认识的第一次飞跃,即从客观 外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等,究竟是正确的还是错误的,此外再无别 的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的,只是为了改造世界,此外再无别的目的。一个正 确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,由认识到实践这样多次的 反复,才能够完成。这就是马克思主义的认识论,就是辩证唯物论的认识论。 材料二: 改造我们的学习(节选) (一九四一年五月十九日) 毛泽东 中国共产党的二十年,就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二 十年。如果我们回想一下,我党在幼年时期,我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认 识是何等肤浅,何等贫乏,则现在我们对于这些认识是深刻得多,丰富得多了。灾难深重的中华民 族,一百年来,其优秀人物奋斗牺牲,前仆后继,摸索救国救民的真理,是可歌可泣的。但是直到第 一次世界大战和俄国十月革命之后,才找到马克思列宁主义这个最好的真理,作为解放我们民族的 最好的武器,而中国共产党则是拿起这个武器的倡导者、宣传者和组织者。马克思列宁主义的普遍 真理一经和中国革命的具体实践相结合,就使中国革命的面目为之一新。抗日战争以来,我党根据 马克思列宁主义的普遍真理研究抗日战争的具体实践,研究今天的中国和世界,是进一步了,研究 中国历史也有某些开始。所有这些,都是很好的现象。 但是我们还是有缺点的,而且还有很大的缺点。据我看来,如果不纠正这类缺点,就无法使我 们的工作更进一步,就无法使我们在将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践互相结 合的伟大事业中更进一步。 首先来说研究现状。像我党这样一个大政党,虽则对于国内和国际的现状的研究有了某些成 绩,但是对于国内和国际的各方面,对于国内和国际的政治、军事、经济、文化的任何一方面,我们所 收集的材料还是零碎的,我们的研究工作还是没有系统的。二十年来,一般地说,我们并没有对于 上述各方面作过系统的周密的收集材料加以研究的工作,缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气。 “闭塞眼睛捉麻雀”,“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解,这种极坏的作风,这种完全 违反马克思列宁主义基本精神的作风,还在我党许多同志中继续存在着。马克思、恩格斯、列宁、斯 大林教导我们认真地研究情况,从客观的真实的情况出发,而不是从主观的愿望出发;我们的许多 同志却直接违反这一真理。 其次来说研究历史。虽则有少数党员和少数党的同情者曾经进行了这一工作,但是不曾有组 织地进行过。不论是近百年和古代的中国史,在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马克思列 宁主义的学者也是言必称希腊,对于自己的祖宗,则对不住,忘记了。认真地研究现状的空气是不 浓厚的,认真地研究历史的空气也是不浓厚的。 其次说到学习国际的革命经验,学习马克思列宁主义的普遍真理。许多同志的学习马克思列 宁主义似乎并不是为了革命实践的需要,而是为了单纯的学习。所以虽然读了,但是消化不了。只 会片面地引用马克思、思格斯、列宁、斯大林的个别词句,而不会运用他们的立场、观点和方法,来具 体地研究中国的现状和中国的历史,具体地分析中国革命问题和解决中国革命问题。这种对待马 克思列宁主义的态度是非常有害的,特别是对于中级以上的干部,害处更大。 — 87 — — 90 — 11.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(5分) ( ) A.先进阶级一旦掌握了正确思想,就会将其变成改造社会、改造世界的精神力量。 B.一个认识经过由实践到认识、再由认识到实践的多次反复,就能证明其正确性。 C.抗日战争以来,马克思列宁主义的普遍真理促使中国开启了对自身历史的研究。 D.单纯地学习马克思列宁主义而不加实践,不能够做到融会贯通,是非常有害的。 12.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(5分) ( ) A.一种认识,需在实践中经历三次飞跃才能被确定正确,可见实践是检验真理的唯一标准。 B.正确认识的获得和学习的改造,都需要马克思列宁主义的指导,这样才能取得更大进步。 C.许多党员对近百年、古代的中国史模糊不清,与研究历史方面缺乏认真研究的风气相关。 D.材料二中所说“很好的现象”就是指人们以马列主义为指导并将之与实践相结合的行为。 13.下列成语与材料二中所述的“缺点”,对应不够恰当的一项是(5分) ( ) A.浮光掠影 B.拔苗助长 C.数典忘祖 D.囫囵吞枣 14.材料一属于经典理论文章,请结合文本简要分析其语言特色。(4分) 15.读书札记是把读书过程中的收获、感想、评价等随手记录下来的一种笔记形式。现要求就“《改 造我们的学习》对语文高考备考的启示”写一则读书札记。请列出札记提纲。(6分) 【课外拓展·一练到底】 一、课外阅读(本题共5小题,25分) 阅读下面的文字,完成小题。 材料一: 人的正确思想是从哪里来的? 是从天上掉下来的吗? 不是。是自己头脑里固有的吗? 不是。 人的正确思想,只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中 来。人们的社会存在,决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想,一旦被群众掌握,就会变成 改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争,有了丰富的经验,有成功的,有 失败的。无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来,开始 是感性认识。这种感性认识的材料积累多了,就会产生一个飞跃,变成了理性认识,这就是思想。 这是一个认识过程。这是整个认识过程的第一个阶段,即由客观物质到主观精神的阶段,由存在到 思想的阶段。这时候的精神、思想(包括理论、政策、计划、办法)是否正确地反映了客观外界的规 律,还是没有证明的,还不能确定是否正确,然后又有认识过程的第二个阶段,即由精神到物质的阶 段,由思想到存在的阶段,这就是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去,看这些理论、政策、 计划、办法等等是否能得到预期的成功。一般的说来,成功了的就是正确的,失败了的就是错误的, 特别是人类对自然界的斗争是如此。在社会斗争中,代表先进阶级的势力,有时候有些失败,并不 是因为思想不正确,而是因为在斗争力量的对比上,先进势力这一方,暂时还不如反动势力那一方, 所以暂时失败了,但是以后总有一天会要成功的。人们的认识经过实践的考验,又会产生一个飞 跃。这次飞跃,比起前一次飞跃来,意义更加伟大。因为只有这一次飞跃,才能证明认识的第一次 飞跃,即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等,究竟是正确的还是错误 的,此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的,只是为了改造世界,此外再无别 的目的。一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即由实践到认识,由认识到 实践这样多次的反复,才能够完成。这就是马克思主义的认识论,就是辩证唯物论的认识论。现在 我们的同志中,有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、计划、结论、 滔滔不绝的演说、大块的文章,是从哪里得来的,他觉得是个怪问题,回答不出来。对于物质可以变 成精神,精神可以变成物质这样日常生活中常见的飞跃现象,也觉得不可理解。因此,对我们的同 志,应当进行辩证唯物论的认识论的教育,以便端正思想,善于调查研究,总结经验,克服困难,少犯 错误,做好工作,努力奋斗,建设一个社会主义的伟大强国,并且帮助世界被压迫被剥削的广大人 民,完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。 (摘编自毛泽东《人的正确思想是从哪里来的?》) 材料二: “人的正确思想,只能从社会实践中来”,这一观点明确了实践与思想政治教育内核“思想”之间 的关系,与思想政治教育过程和结果之间的关联,是思想政治教育理论建构和实际工作必须遵循的 一条基本规律。第一,思想政治教育要从实践的需要出发建构学科知识理论体系。理论的重要性 在于它能够指导实践,回答实践提出的问题。马克思说:“一切划时代的体系的真正的内容都是由 于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”思想政治教育是产生、发展于人的实践活动中 的,实践构成了思想政治教育存在和发展的基础,也是其内核“思想”的基础。这就意味着思想政治 教育学科的知识理论体系建构必须面向实践需要,坚持问题导向,将实践经验进行理论概括和总 结,同时要在实践中检验和发展理论。第二,思想政治教育要立足于实践来加强思想教育和理论武 装。实践在思想政治教育中有着重要地位,是因为实践是认识发生和发展的基础,实践是联结认识 的主体和客体之间的桥梁。“只有社会实践才能使人的认识开始发生,开始从客观外界得到感觉经 验”,进而理解和掌握由感性经验抽象而来的思想理论。也正是基于此,思想政治教育要立足于实 践,倡导从实践中认识和理解理论、在实践中掌握和运用理论。第三,思想政治教育工作要坚持实 事求是、解放思想的思想原则。毛泽东指出:“人们要想得到工作的胜利即得到预想的结果,一定要 使自己的思想合于客观外界的规律性,如果不合,就会在实践中失败。”因此,思想政治教育绝不能 讲授和传播空洞的理论和僵化的教条,而是要在发展着的实践中不断守正创新,把握新情况、解决 新问题。 (摘编自张智、谢康凯《<人的正确思想是从哪里来的?>中的思想政治教育论断及其启示》) 16.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(5分) ( ) A.社会存在决定思想,人的正确思想只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和 科学实验这三项实践中得来。 B.认识过程的第一个阶段是由客观物质到主观精神的阶段,由存在到思想的阶段,这一阶段包 括感性认识和理性认识。 — 89 — — 92 — C.认识过程的第二个阶段是把第一个阶段得到的认识放到社会实践中去,看看是否能得到预期 的成功,成功了的就是正确的,失败了的就是错误的。 D.马克思主义的认识论认为,一个正确的认识,往往需要经过由物质到精神,由精神到物质,即 由实践到认识,由认识到实践这样多次的反复,才能够完成。 17.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(5分) ( ) A.材料一中,因为我们的同志都不懂得马克思主义的认识论,不清楚思想是从哪里来的,所以作 者认为要对他们进行辩证唯物论的认识论的教育,以便端正思想。 B.材料二作者认为,“人的正确思想,只能从社会实践中来”这一观点是思想政治教育理论建构 和实际工作必须遵循的一条基本规律。 C.因为实践是认识发生和发展的基础,是联结认识的主体和客体之间的桥梁,所以实践在思想 政治教育工作中的地位很重要。 D.材料二作者认为,思想政治教育要避免讲授、传播空洞的理论和僵化的教条,要在发展着的实 践中不断守正创新,把握新情况、解决新问题。 18.下列选项不适合作为论据支撑材料观点的一项是(5分) ( ) A.杜甫被称为“诗圣”,其诗歌被称为“诗史”,是因为他能够把自己通过眼、耳、鼻、舌、身这五个 官能感受到的客观现象形成感性认识并表达出来。 B.中国航天人不断地从实践中获得认知,又用认知指导实践,经过由实践到认识,由认识到实践 的反复过程,完成了中国航天事业的不断突破。 C.风吹动旗帜,有人认为是风动,有人认为是幡动,慧能大师认为不是风动,也不是幡动,而是仁 者心动。 D.中国共产党在实践中完善和发展了马克思主义思想,使之不断适应中国社会变化发展的 实际。 19.材料一的开头使用了三个问句,请简要分析其论证效果。(5分) 20.两则材料都谈到了实践与认识的关系,请分析两则材料的侧重点有何不同。(5分) 二、语言文字运用(本题共5小题,20分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 积弊非一日形成,纠治也非一日之功。从根本上治理文风、彻底解决文风问题,是我们党面临 的一个复杂而艰巨的历史课题。文风不正是多种原因造成的,① ,习近平总 书记提出了三方面重点。一是各级领导干部要起带头作用。“文风改不改,领导是关键。”领导干部 改进文风,② 。既要学习党的基本理论、方针和政策,而且要学习新知识,了 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 解新事物,同时还要学习古人语言中有生命力的东西,充分合理地运用和继承。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 其次要增强党性修 养。习近平总书记强调,只有自身的德行高尚了、纯洁了,才能做到言行一致、表里如一,才能做到 文如其人、栩栩如生。二是把改进文风同改进干部工作作风结合起来,尤其要加强调查研究,深入 了解群众呼声。没有调查就没有发言权。胸有成竹才能出口成章,找准症结才能A , 源于实践才能指导实践。领导干部改进文风,应当走出机关,深入基层,在充分占有和分析第一手 材料的基础上概括出新思想、新观点、新论断、新举措,把群众的创造吸收到文件、讲话、文章中来, 使思想和文字体现时代要求,符合实际情况,能够解决问题。三是把改进文风同改进党风统一起 来,③ 。习近平总书记指出,会议太多、会风不正,是形式主义和官僚主义的 重要表现。改进文风会风,就要努力活跃党内生活,扩大党内民主,大力倡导独立思考的风气,创造 鼓励讲真话、讲新话的宽松环境。 关于文风问题,习近平总书记除了在不同时期都有重要论述外,他还B ,带头践行优 良文风。“用大白话,谈大问题”,在党的十八大以来习近平总书记的重要讲话和文章中,他总是善 于用C 的群众语言解疑释惑、析事明理。例如,他用“( )”来说明一个国家发展道路 的选择;用“国家好,民族好,大家才会好”平实的话,来阐明每个人的前途命运与国家、民族的前途 命运紧密相连;用“既要养血润燥、化瘀行血,又要固本培元、壮筋续骨”来讲明改革要辨证施治,等 等。将执政理念和政治智慧通过简约、朴素的语言表达,既深刻又实在,既形象又生动,具有很强的 震撼力、感染力。 21.请在文中画横线的①②③处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密, 每处不超过10个字。(4分) 22.文中画波浪线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原 意。(4分) 23.请在文中A、B、C处填入恰当的成语。(3分) 24.将下列俗语填入文中括号内,恰当的一项是(3分) ( ) A.力量不在胳膊上,而在团结上 B.鞋子合不合脚,自己穿了才知道 C.路遥知马力,日久见人心 D.不论树的影子有多长,根永远扎在土里 25.请赏析文中画横线句子的表达效果。(6分) 【错题重做】 错因 基础不牢 题意不明 思路不对 理解不够 分析不透 方法不对 根本不会 其他原因 题号 题号 题号 — 91 — —186 — 足更宏观的国际形势、时代背景,论证了无人驾驶的可行性”错 误,“尖端竞争领域”“催生规模化的经济与社会效益”“不仅是科 技领域的一次革命性飞跃,更是……”立足技术革新、经济发展、 社会进步、城市迭代、国际竞争以及文化互动角度论述了“多重博 弈交织下的必然产物”。C.“材料一对社会接纳度的调查并不准 确”错误,“萝卜快跑”在武汉落地引发的相关讨论,体现的是无人 驾驶技术在实际应用初期面临的一些现实问题以及公众的反应 等情况,而材料一关于社会接纳度的分析是从宏观层面探讨公众 对无人驾驶技术的总体认知和态度倾向等,二者角度不同。故 选D。] 19.解析 本题考查学生筛选整合信息、归纳要点的能力。 ①针对“自动驾驶车辆‘开得慢’‘停滞不动’”“自动驾驶车辆速度 较慢,时速大多保持在三四十公里,遇到行人和其他车道车辆靠 近时有明显的减速操作”,相关部门应推动技术研发,优化车辆的 自动驾驶算法,使其能更精准地判断路况和周围车辆的意图。针 对“自动驾驶车辆将安全设为最重要的判断因素,其他车辆稍微 一别就可能将其逼停”,相关部门要助力企业提升数据收集和处 理系统的性能,确保数据的全面性、准确性和及时性。可以建立 更完善的交通数据共享平台,使无人驾驶车辆能够获取更广泛的 路况信息,包括道路施工、交通管制等情况,从而更合理地规划路 线,避免交通拥堵。 ②针对“无人驾驶是否抢了出租车和网约车司机的饭碗、是否会 取代司机等问题”,考虑到无人驾驶可能对传统驾驶员就业产生 影响,相关部门应提前规划就业培训项目,开拓新就业渠道,挖掘 与无人驾驶技术相关的新就业岗位。 ③针对受访者“法律规范完善了吗”问题,相关部门需要加快立法 进程,明确无人驾驶车辆在不同场景下的责任主体,包括车辆制 造商、软件开发商、运营平台等各方的责任。同时,制定针对无人 驾驶网约车运营的特殊法规,如运营资质审批、数据安全保护等 方面的规定。 ④建立健全监管机制,加强对无人驾驶网约车的监管力度。严格 审查运营企业的资质,确保车辆符合安全技术标准。加强对数据 安全的监管,防止用户隐私泄露。并且,对于违规运营行为,依法 进行严厉打击,维护市场秩序。 答案 ①技术完善与升级方面:推动技术研发,优化车辆的自动 驾驶算法,助力企业提升数据收集和处理系统的性能,建立更完 善的交通数据共享平台,使无人驾驶车辆能够获取更广泛的路况 信息。 ②就业保障方面:提前规划就业培训项目,开拓新就业渠道,挖掘 与无人驾驶技术相关的新就业岗位。 ③法律制度保障方面:加快立法进程,明确无人驾驶车辆在不同 场景下的责任主体,包括车辆制造商、软件开发商、运营平台等各 方的责任。同时,制定针对无人驾驶网约车运营的特殊法规。 ④监管机制方面:加强对无人驾驶网约车的监管力度,严格审查 运营企业的资质,加强对数据安全的监管,对于违规运营行为,依 法进行严厉打击,维护市场秩序。 20.解析 本题考查学生筛选整合信息、归纳概括要点,探究问题,提 出自己的见解的能力。 ①推动技术进步与革新:“技术层面而言,……这些关键技术的突 破性进展显著提升了驾驶行为的预见性与安全性,为公众出行安 全构筑坚实的技术屏障”,无人驾驶技术是传统汽车制造业与新 兴科技产业碰撞的成果。它促使汽车产业从传统的机械制造向 智能化、信息化方向转变。这符合恩格斯所提及的技术推动产业 进步的观点,就像工业革命时期新技术推动传统手工业向机器大 工业转变一样。“能够有效缓解城市交通拥堵问题,提升道路通 行效率与整体交通系统的承载能力,还将促进绿色出行理念的实 践,通过减少车辆怠速、优化行驶轨迹等方式,显著降低能源消耗 与排放,对于缓解环境压力、推动可持续发展具有重要意义”,这 些技术的突破性进展不仅提升了驾驶行为的预见性与安全性,也 为其他领域的科技创新提供了动力和示范效应。 ②提升国家经济竞争力:“在无人驾驶技术的尖端竞争领域,以激 光雷达技术、FSD技术为代表的多种发展路线相互角逐,其核心 竞争点在于谁能率先实现规模化应用,从而抢占市场先机,催生 规模化的经济与社会效益”,在全球范围内,无人驾驶技术的尖端 竞争激烈。率先实现规模化应用的国家能够引领产业潮流,掌握 市场主导权,体现了技术对于国家经济实力和国际地位提升的关 键作用。 ③创造新的经济增长点:“从经济全局上看,无人驾驶汽车能够带 来更多的经济效益和价值增量,如车路协同建设、车上娱乐设施 和车辆智能化带来的汽车产业的产值增长等”,无人驾驶技术能 带来更多的经济效益,这些新的经济增长点会刺激相关产业的发 展,增加就业机会,促进经济的繁荣,是技术推动经济发展的具体 表现。这一点说明了技术革命是推动社会经济发展的关键因素, 与恩格斯所提出的观点相吻合。 ④优化就业结构:“这种替代并非简单的岗位消失,而是就业结构 升级,将促进劳动力市场的深刻转型”,为劳动者提供了重新培训 和教育的机会,适应新的就业环境,与社会发展过程中技术进步 推动就业结构变化的规律相符,也是恩格斯关于技术在社会发展 中的作用的一个重要体现。 答案 ①推动技术进步与革新:促使汽车产业从传统的机械制造 向智能化、信息化方向转变,这符合恩格斯所提及的技术推动产 业进步的观点,就像工业革命时期新技术推动传统手工业向机器 大工业转变一样;提升了驾驶行为的预见性与安全性,也为其他 领域的科技创新提供了动力和示范效应。 ②提升国家经济竞争力:在全球范围内,无人驾驶技术的尖端竞 争激烈,率先实现规模化应用的国家能够引领产业潮流,掌握市 场主导权。 ③创造新的经济增长点:刺激相关产业的发展,增加就业机会,促 进经济的繁荣,是技术推动经济发展的具体表现。 ④优化就业结构:为劳动者提供了重新培训和教育的机会,适应 新的就业环境,与社会发展过程中技术进步推动就业结构变化的 规律相符。 21.解析 本题考查学生正确使用成语的能力。A处,和前面“文人 墨客”呼应,应指某类人,对照“探月豪情”,可知是有远大志向的 人,可填“仁 人 志 士”。仁 人 志 士:泛 指 爱 国 而 为 革 命 事 业 出 力 的人。 B处,形容“一笔”,指我国的探月历程在人类探月史上有重要位 置,可填“浓墨重彩”。浓墨重彩:用浓重的墨汁和颜色来描绘,形 容着力描写。 答案 示例:A仁人志士 B浓墨重彩 22.解析 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 (1)“览月”应为“揽月”,指摘月,喻壮举,故“览”应是有提手的“揽”。 (2)“奥密”应为“奥秘”,指隐藏 的 或 还 没 有 被 认 识 的 内 容 或 道 理等。 (3)“试验厂”应为“试验场”,对应前面“基地”是“场地”。 答案 览”改为“揽”;“密”改为“秘”;“厂”改为“场”。 23.解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 (甲)后文的阐释“它不仅拥有丰富的稀有金属、水冰和氨等资源, 还蕴藏着太阳系起源和演化的无穷奥秘……”说的是月球科学上 的意义,承接“这是一场文化意义上的追寻”,应填“也是科学意义 上的探索”。 (乙)此处说总结句,前面“与相关国家开展探月合作、探测器搭载 多种国际载荷、共享月球样品研究数据”属于探月方面的国际交 流合作,故应填“广泛深入的国际交流合作”。 (丙)前文“越来越多的人与探月工程的某项成果、某个侧面不期 而遇”,表明由此凝聚为离月球很近的意识,应填“我们离月球并 不遥远”。 答案 示例:(甲)也是科学意义上的探索 (乙)广泛深入的国际交流合作 (丙)我们离月球并不遥远 24.D [本题考查学生正确理解词语语境义的能力。文 中 加 点 的 “天然”是形容词,指自然形成的。A.是副词,指理所当然;B.是 副词,指天生地、自然地;C.形容词,指不局促、不呆板;D.是形容词, 指自然形成的。故选D。] 25.解析 本题考查学生赏析句子表达效果及仿写句子的能力。 ①表达效果。“宇宙以包容成其广大,银汉以群星成其璀璨”为整 句,运用了对偶手法,“宇宙”和“银汉”对应,“包容”“成其广大”对 应“成其璀璨”,概括了宇宙与包容、银汉与群星之间的内在联系, 意蕴丰富。形式整齐,节奏明快,读来朗朗上口,同时领起下文关 于探月和国际合作等内容。 ②仿写。例句主体是“宇宙“和“银汉”,句子阐述了主体具有的优 越性的原因,句式为“(主体)以……成其(特性)”。 结合第三段中心句“古老神话与当代科技在这场远征中完美融 合”可提取处主体“神话”和“科技”。神话想象奇特,雄奇瑰丽;科 技相对神话则凸显理性特点,创造了辉煌成就。 综上可得出答案:神话以想象成其瑰丽,科技以理性成其辉煌。 答案 ①表达效果:运用对偶手法,概括了宇宙与包容、银汉与群 星之间的内在联系,形式整齐,节奏明快,同时领起下文。 ②仿写示例:神话以想象成其瑰丽,科技以理性成其辉煌。 第十三周 《改造我们的学习》 《人的正确思想是从哪里来》 【基础知识·一应俱全】 1.A [本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“造诣” 的“诣”应读yì;“百舸争流”的“舸”应读“gě”,故选A。] 2.D [本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。D. “账篷”的“账”应为“帐”;“不谋而和”的“和”应为“合”。故选D。] 3.A [本题考查正确使用成语的能力。A项,“引经据典”,引用经 典中的语句或故事。使用正确。B项,“不期而遇”,没有约定而意 外地相遇。一般用于人与人之间,这里用错对象。C项,“江河日 下”,江河的水天天向下游流,比喻情况一天天坏下去。本句望文 生义,理解成“落日下的江河”,错。D项,“嗷嗷待哺”,饥饿时急于 求食的样子。形容受饥饿的悲惨情景。这里指叫声,应用“嗷嗷乱 叫”。故选A。] 4.A [本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。语段具有 议论性,整体看②句是中心句,具有总括作用,应该在第一句,排除 CD;④句衔接“思想”展开,排除B;①句谈“感性认识”,与⑤句衔接 紧密;⑥句对①⑤句 作 总 结。最 后 的 排 序 是②④③①⑤⑥。故 选A。] 5.A [这是一道考核语言得体的题目,语言得体主要有文体得体和 语体得体,文体得体注意一般应用的格式的规定,语体得体注意说 话者的身份,对象的身份,重点注意谦敬词语的运用。此题考核所 选诗句是否符合语境,题中 A项,“风物长宜放眼量”意思是放开 眼界,以阔大的胸怀看待人世间的万事万物。语境是多去观赏自 然风物,诗句与语境不符。B项,“靡不有初,鲜克有终”意思是任 何事情都有个开头,却很少有能到终了的。告诫人做事要有始有 终,善始善终。与语境相符。C项,“天若有情天亦老,人间正道是 沧桑”意思是自然界如果有知,它会体察到兴盛与衰败这条不可改 变的法则,不断变革、不断发展是人类社会发展的必然规律。与语 境相符。D项,“桃李不言,下自成蹊”意思是桃树、李树不说话招 呼,但由于花朵和果实吸引人,人们争着前来赏花摘果,使得树下 自然走成一条小路。比喻为人真诚、忠实,自然会有强烈的感召力 而深得人心。与语境相符。] 6.C [“比拟”就是借助丰富的想象,把物当成人来写,或把人当成 物来写,或把甲物当成乙物来描述、说明的修辞手法。“青毡”用的 是比喻(借喻)。] 7.C [“截止”和“截至”区别在“止”(停止)和“至”(到)上。“截止”的 意思是“(到某一期限)停止”,“截至”是“截止到(某个时候)”。到 “9月中旬”应该用“至”,排除AB项。“起用”和“启用”区别在“起” (由躺卧爬伏而坐或站或者由坐而立,离开原来的位置)和“启”(开 始)上,因此“起用”是“重新任用已退休或免职人员”,“启用”是“开 始使用(设备、机关印信等)”。句中指重新任用“退休科技人员”应 该用“起用”,排除D项。“反应”和“反映”区别在“应”(对外界刺激 产生反响)和“映”(因光线作用而显出)上,因此“反应”指由外部刺 激所引起的相应的活动,“反映”指把客观存在的事物或事物的实 质表现出来或传达给上级或上级机关。] 8.B [A.母亲有些恼怒地说:“这么大的汉子了,动不动就抹眼泪, 像什么样子!”C.老太太用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回 答了她。D.主人家委托金大力:“金师傅,你陪陪吧!”] 9.C [考点:成分残缺或赘余,结构混乱,表意不明。此类考查句子 语病的题目,在分析思考时,要注意句子成分在搭配,句式杂糅等 方面的错误,要仔细琢磨,推敲。A.两面对一面。B.句式杂糅,把 “之所以……”和“……的原因”糅合在一起了。D.“由于”这一介 词的存在,导致句子缺主语。] 10.D [本题考查学生语言表达得体的能力。A.“衷心”出自于内 心,发自内心的,用来说明班主任的“指导”,程度不够,不得体,应 把“衷心指导”改为“悉心指导”;B.形影相吊:只有自己的身子和 影子在一起互相慰问。形容非常孤单,没有伴侣。此处形容老师 在讲台上的身影,不合语境,错误。C.教学相长:教与学互相增 长,指通过教授、学习,不但能使学生得到进步,而且教师本身的 水准也可借此提高;表示教与学相互促进。此处形容“话语”,错 误。D.孜孜矻矻:勤勉不懈的样子。此处形容老师辛勤备课的 样子,正确。故选D。] 【课内阅读·一举突破】 11.D [本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。A. “精神力量”错误。偷换概念,原文“代表先进阶级的正确思想,一 旦被群众掌握,就会变成改造社会、改造世界的物质力量”中说的 是“物质力量”,不是“精神力量”。B.“就能证明其正确性”错误。 一个认识经过由实践到认识、再由认识到实践的多次反复,不一 定就能证明其正确性。材料中并没有这样绝对的表述,这种说法 过于绝对。C.“马克思列宁主义的普遍真理促使中国开启了对 自身历史的研究”错误,这种表述不准确,原文叙述的是“我党”根 据马克思列宁主义“研究中国历史”,而不是“马克思列宁主义的 普遍真理促使中国开启了对自身历史的研究”。故选D。] 12.A [本 题 考 查 学 生 根 据 材 料 内 容 进 行 判 断、推 理 的 能 力。A. “……可见……”错误。“三次”飞跃只是阐述过程,而非确指,前 后也构不成必然的因果关系,无法证明是“唯一标准”,这个表述 过于绝对。故选A。] 13.B [本题考查学生筛选整合信息,归纳概括要点的能力。材料二 中所述的“缺点”包括:研究现状不系统、研究历史不深入、学习马 克思列宁主义不结合实践等。A.“浮光掠影”指观察不深入,表 面了解,符合研究现状不系统的缺点;B.“拔苗助长”指急于求成, 反而坏事,与材料中所述缺点不符;C.“数典忘祖”指忘记本国历 史,符合研究历史不深入的缺点;D.“囫囵吞枣”指学习不深入, 符合学习马克思列宁主义不结合实践的缺点。故选B。] 14.解析 本题考查学生分析材料语言风格的能力。 ①首先要全面、准确地理解文本所表达的核心观点和主要内容。 留意特殊用词,如“只有……才”等绝对、明确的表述,准确表达逻 辑关系,强调了这一次飞跃的唯一性和不可或缺性,突出其在证 明认识第一次飞跃中的关键作用。“此外再无别的”以绝对的表 述方式严密地排除了其它可能性,使整个论述具有严密的逻辑和 无可辩驳的力量。故语言特色为具有准确性,严密性。 ②“人的正确思想只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、 阶级斗争和科学实验这三项实践中来”中的“社会实践”“生产斗 争”“阶级斗争”“科学实验”这些词汇都是人们相对熟悉且易于理 解的概念,不晦涩深奥,让读者能够快速抓住重点。该句清晰地 列举了“生产斗争、阶级斗争和科学实验”这三项具体实践,让读 者对正确思想的来源有了非常明确和具体的认识,轻松把握关键 信息。故语言特色为简洁明了,通俗易懂。 答案 ①语言具有准确性,严密性,表达准确。例如“因为只有这 一次飞跃,才能证明认识的第一次飞跃,即从客观世界的反应中 得到的思想、理论、政策、办法等等,……此外再无别的检验真理 的办法”,运用关联词“只有……才”准确表达逻辑关系,“此外再 无别的”排除了其他方法。 ②语言简洁明了,通俗易懂,没有过多复杂的修饰和生僻词汇。 例如“人的正确思想只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗 争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来”,直接明确地指出正确 思想的来源,易于理解。在阐述认识过程等内容时,也使用平实 的语言,让读者能够轻松把握关键信息。 15.解析 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①由“我们并没有对于上述各方面作过系统的周密的收集材料加 以研究的工作,缺乏调查研究客观实际状况的浓厚空气”可知,要研 究实际情况,因为新高考改革就是实际状况,需要我们去认真研究, 不能缺乏调查研究。 ②由“我们所收集的材料还是零碎的,我们的研究工作还是没有 系统的”可知,研究需要系统、全面,研究高考命题规律需要系统 全面,不能零碎。 ③由“所以虽然读了,但是消化不了。只会片面地引用马克思、思 格斯、列宁、斯大林的个别词句,而不会运用他们的立场、观点和 方法,来具体地研究中国的现状和中国的历史,具体地分析中国 革命问题和解决中国革命问题”可知,要结合自身实际运用所学, 不能单纯学习,要结合自身实际,制定适合自己的策略。 答案 ①研究语文新高考改革,了解新高考反套路、反刷题(考查 能力与素养等)的导向,让复习与时俱进。 ②研究近几年语文高考试题,分析高考命题的底层逻辑、命题规 律,让复习更高效。 ③学习前辈和其他同学的经验,结合自身特点,制定切合自身实 际的复习策略。 【课外拓展·一练到底】 16.C [本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。C.“成功 了的就是正确的,失败了的就是错误的”错,根据材料一“一般的 说来,成功了的就是正确的,失败了的就是错误的,特别是人类对 自然界的斗争是如此”可知,少了限定语“一般的说来”,改变了句 意。故选C。] 17.A [本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“都不懂得”错,根据材料一“现在我们的同志中,有很多人还 不懂得这个认识论的道理”可知,原文说的是“有很多人”,选项扩 大了范围。故选A。] 18.C [本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料讨论 的是人的正确思想从实践中来和由实践到认识、由认识到实践的 反复过程。A.杜甫通过自己的五官感受到客观现象,并将这些 感性认识转化为诗歌的内容,体现了感性认识向理性认识的转 变,符合从实践中产生思想的观点,强调了实践对于形成正确思 想的重要性,适合作为论据支撑材料观点。B.中国航天事业的发 展过程体现了从实践到认识、从认识到实践的认识论的过程,适 合作为论据支撑材料观点。C.“风幡图”强调的是心灵和主观感 受,是唯心主义观点,没有体现与社会实践的关系,不能作为论据 支撑材料观点。D.中国共 产 党 对 马 克 思 主 义 的 丰 富 和 发 展 过 程,体现了理论来源于实践,并在实践中不断检验和升华,适合作 为论据支撑材料观点。故选C。] 19.解析 本题考查学生分析论证效果的能力。 ①开头用一个疑问句“人的正确思想是从哪里来的”吸引了读者 的注意,激发了读者对这个问题的兴趣与思考。这一开篇问句不 仅为全文的论述定下了基调,还引导读者进入作者设定的思考框 架,着手探讨思想的来源问题,使文本具有引人入胜的效果。 ②紧接着的两个设问句“是从天上掉下来的吗? 不是”“是自己头 脑里固有的吗? 不是”进一步否定了两种常见的错误观点“人的 正确思想是从天上掉下来的,是人的头脑里固有的”,这两个设问 句是一种有力的论证形式,使读者在心理上产生了共鸣,接受作 者的思路,从而自然地引入下面的论述———“人的正确思想只能 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 185 — —188 — 从社会实践中来”,这种由否定到确定的过渡,逻辑清晰,使作者 的观点更加鲜明、明确。 答案 ①开头用一个疑问句开头,提出问题“人的正确思想是从 哪里来的”,吸引读者的注意力和兴趣,开启论述的话题,引发读 者思考; ②接着用两个设问句否定了两种想法,指出人的正确思想不是从 天上掉下来的,也不是人的头脑里固有的,顺理成章地引出下文 的论述———人的正确思想只能从社会实践中来,明确观点的同时 也使观点更鲜明突出。 20.解析 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①材料一指出“人的正确思想只能从社会实践中来”,这明确了 思想来源于实践,并不是天上掉下来的或者头脑中固有的,这一 观点强调了实践对认识的决定性作用。然后材料一进一步阐述 “认识过程分为两个阶段”:第一个阶段是“由客观物质到主观精 神的阶段,由存在到思想的阶段”,包括感性认识和理性认识;第 二个阶段是“由精神到物质的阶段,由思想到存在的阶段”,要求 将认识放到社会实践中检验,成功了的是正确的,失败了的是错 误的。这表明认识的发展需要反复实践和检验。“对我们的同 志,应当进行辩证唯物论的认识论的教育……”,这句话明确号 召同志们要理解和应用马克思主义的认识论以端正思想、善于 调查研究、总结 经 验、克 服 困 难,最 终 做 好 工 作,建 设 社 会 主 义 强国。 ②材料二依据毛泽东的“人的正确思想,只能从社会实践中来”的 观点,论述了思想政治教育理论建构和实际工作的三个要点,“思 想政治教育要从实践的需要出发建构学科知识理论体系”,“思想 政治教育要立足于实践来加强思想教育和理论武装”“思想政治 教育工作要坚持实事求是、解放思想的思想原则”。因此,材料二 的重点在于如何在思想政治教育的过程中应用实践来构建和发 展理论。 答案 ①材料一首先指出人的正确思想只能从实践中来,然后指 出人的认识要经历两个阶段:由实践到认识,再由认识到实践。 侧重点在于号召、要求我们的同志用马克思主义的认识论来指导 工作和事业。 ②材料二以毛泽东的“人的正确思想,只能从社会实践中来”为理 论依据,侧重点在于论述思想政治教育理论建构和实际工作的三 个要点。 21.解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第①处,前文说“从根本上治理文风、彻底解决文风问题,是我们 党面临的一个复杂而艰巨的历史课题”“文风不正是多种原因造 成的”,后文从三方面讲“改进文风”的做法,故此处可填:关于如 何改进文风。 第②处,根据后文“其次要增强党性修养”可知,此处的句式应为 “首先要……”;再根据其后的“要学习……又要学习……同时还 要学习……”可知,此处是在说“学习”,故此处可填:首先要加强 学习。 第③处,前面提到“把改进文风同改进党风统一起来”,根据后文 的“会风不正”“改进文风会风”可知,此处说的是需要改进会风, 故此处可填:特别要大力改进会风。 答案 ①关于如何改进文风 ②首先要加强学习 ③特别要大 力改进会风 22.解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画线的部分有两处语病:一是关联词使用不当,“既……而 且”不能搭配,要么是“既……又”,要么是“不仅……而且”; 二是“充分合理地运用和继承”语序不当,按照逻辑顺序应是先 “继承”再“运用”,应改为“充分合理地继承和运用”。 故应改为:既(不仅)要学习党的基本理论、方针和政策,又(而且) 要学习新知识,了解新事物,同时还要学习古人语言中有生命力 的东西,充分合理地继承和运用。 答案 既(不仅)要学习党的基本理论、方针和政策,又(而且)要 学习新知识,了解新事物,同时还要学习古人语言中有生命力的 东西,充分合理地继承和运用。 23.解析 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处,这里说的是只有加强调查研究、深入了解群众呼声,才能找 准症结,解决问题,故此处可填“对症下药”。对症下药:比喻针对 具体情况决定解决问题的办法。 B处,后文说“带头践行优良文风”,可见习近平总书记不仅仅只 是口头说说,还付诸实践,给大家做榜样,此处应填表示实践或做 榜样的成语,如“身体力行/以身作则”。身体力行:亲身体验,尽 力实行。以身作则:用自己的实际行动作为别人参照的榜样。 C处,此处强调习近平总书记善于运用群众听得懂的语言,再根 据后文“这样平实的话”可知,此处可填“朴实无华/通俗易懂”。 朴实无华:质朴而不浮华。指保持自然本色而不事雕饰,不尚奢 华。通俗易懂:指内容阐述或论述浅显,容易为人理解和接受。 答案 A对症下药 B身体力行/以身作则 C朴实无华/通俗 易懂 24.B [本题考查学生语言表达之语句复位的能力。A.说的是团结 的力量;B.用根据脚的大小来选鞋的道理,来比喻一个国家的发 展道路合不合适,只有这个国家的人民才最有发言权。此句内容 与后文搭配 最 合 适;C.说 的 是 只 有 长 期 相 处,才 能 深 入 了 解; D.说的是“根”的重要性。故选B。] 25.解析 本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 ①治国和改革是复杂的政治话题,而治病是日常生活中常见的现 象。通过类比,作者将复杂的治国理念转化为通俗易懂的治病逻 辑,形象地说明了改革需要像中医治病一样,讲究辨证施治,增强 了表达的形象性和感染力。 ②这句话连续使用了“养血润燥”“化瘀行血”“固本培元”“壮筋续 骨”四个中医术语,进一步深化了治国与治病之间的联系。四个 术语排列 整 齐,节 奏 感 强,语 言 简 洁 而 富 有 力 量,使 读 者 一 目 了然。 答案 ①将治国与治病相类比,生动形象,以此来表明改革要辨 证施治。②连续用了四个中医术语,语言简洁明快,通俗易懂。 第十四周 《实践是检验真理的唯一标准》 【基础知识·一应俱全】 1.C [本题考查学生逻辑推理的能力。A.强加因果,“发达国家私 人大部分有轿车”,并不是加快国家发展的原因,故而“发展私人轿 车工业”也不能加快国家发展。B.自相矛盾,既然“实践”是“唯一 标准”,那么就不应该还有“马克思基本原理”这另一个检验标准。 D.自相矛盾,既然说有神“显然是迷信 的”,那 么 就 是 没 有 神;说 “要说世界上没有神存在,未免过于武断”,那么前句的结论就是武 断的,无法自圆其说。故选C。] 2.B [此题考查正确使用词语的能力。①“捏造”指无中生有,虚构 事实,以达到欺骗、污蔑或诽谤的目的,其对象常是证据、言论等抽 象的事物。“伪造”即假造,其对象可以是历史、言论,以及证件、货 币、印章等。此处语境是“用一面放大镜检查磨损的书脊和封面”, 排除造假的可能,选用“伪造”。②“制定”常与政策、法令、方针、路 线等搭配,偏重于做出最后决定,使完全确定下来。强调动作已完 成。“制订”常与计划、方案等搭配,偏重于从无到有的创制、草拟 而后的订立。只说动作本身,不管动作是否完成。结合语境“国家 专项法律,着重保护未成年人的权益”分析可知,此处无 “从无到有”之意,故选“制定”。③“捍卫”指抵御各种外来势力,确 保安全;保卫:保护使不受侵犯。从程度上比较,“捍卫”比“保卫” 语义重。结合语境“坚决 国家和人民的利益”分析可知, 应选语义重的词语,故选用“捍卫”。故选B。] 3.D [本题考查辨析并修改病句的能力。A项,偷换主语,应将“研 制了”改为“研制的”,或者在“不仅”前加上“佳佳”;B项,“关键在 于知识起决定性作用”句式杂糅;可改为“关键在于知识”或“知识 起决定作用”;C项,中途易辙,可将“在”放到句首。故选D。] 4.B [A项,“四人帮”“真理标准”应分别加引号;C项,句号应移到 括号前面;D项,所有分号均应改为逗号。] 5.D [本题考查学生掌握文学常识的能力。D.“各小标题之间是并 列关系”错误。《实践是检验真理的唯一标准》中四个小标题按照 “提出问题、分析问题、解决问题”的思路,层进式结构。故选D。] 6.D [本题考查学生理解并正确使用成语的能力。A.“差强人意”, 大体上还能让人满意。语境说的是中国男足近年来在国际赛场上 的表现让人不满意,使用错误。B.“食不果腹”,意思是吃不饱肚 子,形容生活艰难。语境指的是为了减肥节食,使用错误。C.“微 不足道”,指意义、价值等小得不值得一提。语境强调微量元素在 人体的含量少,使用错误。D.“见贤思齐”,指见到有才德的人就想 着与他齐平。语境指在新时代新征程中,每个人都要完善自我,向有 才德的人看齐,使用正确。故选D。] 7.D [本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。由上句“它 既具有绝对的意义,又具有相对的意义”可知,先说“绝对”,再说 “相对”,根据空格处的分号可知,前两空是在讲“绝对”,后三句是 在讲“相对”。③④为一组,是在讲“绝对”,①②⑤为一组,是在讲 “绝对”。“就……讲”是“绝对的、无条件的”,所以④在前,③在后; “就……讲”是“相对的、有条件的”,所以①②在前,⑤在后。正确 排序为:④③①②⑤。故选D。] 8.B [本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“从实 践上否定了‘两个凡是’”错误,应为“从根本理论上否定了‘两个凡 是’”。故选B。] 9.D [A项,“摈”应读“bìn”;B项,“诌”应读“zhōu”,“泥”应读“nì”; C项,“挞”应读“tà”。] 10.B [A项,“拔”应为“拨”;C项,“殒”应为“陨”,“倍”应为“备”;D 项,“催”应为“摧”。] 【课内阅读·一举突破】 11.D [本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。 D.“永远都不可能是确定的和正确的”说法过于绝对,材料一第 一段说“同时它又是这样的确定,以便同唯心主义和不可知论的 一切变种进行无情的斗争”。故选D。] 12.C [本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的 能 力。 C.“应减少对马列主义、毛泽东思想的依赖”错,材料一主张的是 不能片面地理解马列主义、毛泽东思想,不能躺在现成条文上,而 是要结合实际生活,发展地看待。故选C。] 13.B [本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一观 点是:实践是检验真理的唯一标准。A.意思是不用经过实践,天 生就有知识。违背思想、理论从实践中来的理论。B.意思是仅从 书本上得到知识、理论是不够的,要在实践中去加深认识,去验 证,含有朴素的“理论或真理要经过实践的检验”观点。符合材料 一观点。C.意思是认识和思想越是清楚,那么实践行动就会越 扎实。讲的是意识对实践的指导作用。D.意思是认识在先,实 践在后。违背了真理来自实践的理论。故选B。] 14.解析 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①引文来自革命领袖的经典著作,具有较高的权威性,说服力强。 如“毛主席指出……”引用来自《实践论》这一经典著作,增强了论 证的权威性和说服力。 ②直接引用,引文标注确切的出处甚至页码,保证了论据的真实 性,使人信服。如“毛主席在第二次国内革命战争时期曾经批评 过的‘圣经 上 载 了 的 才 是 对 的’(《论 反 对 日 本 帝 国 主 义 的 策 略》)”,使引用更有说服力。 ③引文不求连贯,但重点突出,简明扼要,精练清晰。如“毛主席 说:‘真正的革命的指导者,不但在于当自己的思想、理论、计划、 方案有错误时须得善于改正,……而且……’”引用中间有省略, 但不影响内容的表述,反而能够突出重点。 ④既有正面观点的引用论据,又有反面观点的引用论据。如“林 彪、‘四人帮’为了篡党夺权,胡诌什么‘一句顶一万句’‘句句是真 理’”这是反面论据,“列宁说……”这是正面论据。 答案 ①引文来自革命领袖的经典著作,具有较高的权威性,说 服力强。②直接引用,引文标注确切的出处甚至页码,保证了论 据的真实性,使人信服。③引文不求连贯,但重点突出,简明扼 要,精练清晰。④既有正面观点的引用论据,又有反面观点的引 用论据。 15.解析 本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的 能力。 ①结合材料一“就一切思想和理论都必须由实践来检验这一点 讲,它是绝对的、无条件的”可知,一切思想和理论都必须由实践 来检验。材料二“古希腊时期亚里士多德等人认为光是无形无质 无限快地传播的”“17世 纪 初”“17世 纪 中 后 期”“18世 纪 中 期” “19世纪末期”“1973年”,讲述了光速测量史,经过长期的不断的 实践的验证、检验,人们对光速的认识从实践中来。 ②结合材料一“就实践在它发展的一定阶段上都有其局限性,不 能无条件地完全证实或完全驳倒一切思想和理论这一点来讲,它 又是相对的、有条件的”可知,实践是不断发展的。材料二“17世 纪初意大利物理学家伽利略进行了最早的测量光速的实验。由 于当时没有精确计时器和望远镜等设备,并没有得到满意结果” “18世纪中期,法国物理学家傅科和福伊分利用旋转的齿轮和镜 子来打断和反射一束光”可见,随着时代的进步,测量光速的设 备、手段越来越精密,验证光速的实践活动不断变化。 ③结合材料一“辩证唯物主义认识论关于实践标准的绝对性和相 对性辩证统一的观点,就是任何思想、任何理论必须无例外地、永 远地、不断地接受实践的检验的观点,也就是真理发展的观点”可 知,任何思想、任何理论必须不断地接受实践的检验。材料二“古 希腊时期亚里士多德等人认为光是无形无质无限快地传播的”, 从亚里士多德提出后,“17世纪初”“17世纪中后期”“18世纪中 期”“19世纪末期”“1973年”,经过一代又一代的科学家用新的实 践来验证、纠正、调整,人们对光速的认识日益精确。 答案 ①一切思想和理论都必须由实践来检验。人们对光速的 认识,要得到实践的验证、检验。②实践是不断发展的。随着时 代的进步,测量光速的设备、手段越来越精密,验证光速的实践活 动不断变化。③任何思想、任何理论必须不断地接受实践的检 验。从亚里士多德提出后,一代又一代的科学家不停地用新的实 践来验证、纠正、调整,人们对光速的认识日益精确。 【课外拓展·一练到底】 16.A [B项,“那些具备一定思想认识的人一定能成为……的主体” 错误。材料二说的是“马克思主义认为,全部社会生活在本质上 是实践的,而实践的主体是具有一定思想认识的人”。C项,“只 要……就……”的表述过于绝对。D项,因果关系错误,材料三说 的是“马克思主义与中国具体实际相结合的程度就一直在深层次 上决定着中国的发展节奏”。] 17.D [从材料三可以看出,改革开放是马克思主义中国化不断推 进的具体体现之一,不是其“根本目标”。] 18.D [材料二观点立足于实践与理论的辩证关系。D项说的是人 类通过实践满足自身生存和发展的需要,突出强调的是实践的重 要意义,无法支撑材料二的观点。] 19.①相同点:二者在论证结构上都采用了“总—分”式,分述部分又 采用并列式结构展开,思路清晰,结构严谨;在论证方法上,都采 用了道理论证的方法,增强了文章的说服力。②不同点:在论证 方法上,材料一重在引用名言,侧重于道理论证;材料二注重道理 论证与举例论证相结合。 20.①材料一从三个“是否”的实际内容方面重点探讨了习近平总书 记关于社会制度的理论的深刻性。②材料二侧重探讨立足于实 践基础上的理论创新应该坚持的四个原则。③材料三重点探讨 了马克思主义与中国具体实际相结合的程度对中国的发展节奏 和对中国国情、所处历史阶段的认识方面的意义。 21.解析 本题考查学生正确理解并运用成语的能力。 A处:结合语境,这里用来强调新中国的建立使中国社会面貌发 生了巨大的改变,可用“翻天覆地”。翻天覆地:形容变化巨大而 彻底。 B处:用于形容报告文学在当时呈现出的发展局面,突出其蓬勃 向上、充满生机活力的状态,与前文所述报告文学积极反映时代 变化,注重表现时代主旋律等内容相契合,说明报告文学领域发 展态势良好。故可填“欣欣向荣”。欣欣向荣:形容草木长得茂 盛,比喻事业蓬勃发展。 C处:说报告文学的崛起和持续繁荣成为新时期文学创作中的一 道风景,“引人瞩目”能够准确地表达出其受关注程度高,强调了 报告文学在这一时期的突出表现和影响力,吸引着人们的目光。 引人瞩目:吸引人们注意。 答案 A.翻天覆地 B.欣欣向荣 C.引人瞩目 22.A [本题考查学生语言表达之句子的衔接的分析能力。“百花 齐放,百家争鸣”方针最直接的影响就是解放作家的思想。这一 方针鼓励不同的创作风格、思想观点相互交流,为文学创作营造 了宽松自由的环境,所以首先是解放思想,②句排在首位。作家 思想解放后,随 之 而 来 的 就 是 看 待 生 活 的 角 度 更 加 多 元,根 据 “也”可知,①句排在②句之后。思想解放、视野拓宽,最终的结果 就是推动报告文学的发展,打开新局面。这是前两者带来的整体 影响,所以③句排在最后。因此,句子还原到文中括号处的顺序 为②①③。故选A。] 23.解析 本题考查学生正确辨析字形的能力。 第一处:“敏睿”的“睿”应改为“锐”,“敏锐”指反应灵敏,目光尖 锐,“锐”有尖锐的意思,而“睿”侧重于聪明、睿智,此处形容报告 文学对时代变化反应灵敏,应用“锐”。 第二处:“荣誊”的“誊”错误,应改为“誉”。“誉”有荣誉、名誉之 意,“荣誊”应为“荣誉”。“誊”读作téng,“照原稿抄写清楚”之意。 答案 敏睿———敏锐 荣誊———荣誉 24.解析 本题考查学生语言表达之句式仿写的能力。 按照“轻骑兵”的构词方式,由形容词和名词组成;可选用“急先 锋”,也是由形容词“急”和名词“先锋”组成;“轻骑兵”本指装备轻 便的骑兵;“急先锋”本指行动迅速、冲锋在前的人;“轻骑兵”,由 本义延伸出扩大范围的相似的比喻义;“急先锋”,也延伸出在某 项事业、活动或应对某类情况时,冲在最前面、起带头作用的人或 群体的比喻义。 答案 (示例)“急先锋”,常用来比喻冲锋在前或积极领头的人或 群体。 25.解析 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 原句是个因果关系的长句,句子的核心是阐述报告文学呈现特定 价值或特征的“原因”。先把长句的主要意思拆分开,“新中国成 立以来报告文学呈现出某种史诗性价值或史诗性特征”这部分点 明了描述对象以及所呈现出的状况,是结果,作为一个完整独立 的语义单元,可单独成句;“原因在于报告文学以形象化的方式来 表现现实”则着重说明引发上述状况的原因,为了表示强调和前 后形成清晰的因果逻辑,把原因词拆分出来,“因为这个原因”独 立成句;然后“报告文学以形象化的方式来表现现实”这一原因保 留,独立成句。最后按照因果顺序调整句序即可得出答案。 答案 报告文学以形象化的方式来表现现实,因为这个原因,新 中国成立以来报告文学呈现出某种史诗性价值或史诗性特征。 第十五周 《修辞立其诚》 《怜悯是人的天性》 【基础知识·一应俱全】 1.B [本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。B.“纤维” 的“纤”应读xiān。故选B。] 2.C [本题考查学生对现代汉语常用字字形的识记能力。C.“诡 辨”的“辨”应写作“辩”,“一愁莫展”的“愁”应写作“筹”。故选C。] 3.C [C此题考查正确使用标点符号的能力。例句和C项中的引号 都表示反语讽刺。A项,表示强调;B项,表示特定称谓;D项,表 示引用。故选C。] 4.D [考点:语序不当,搭配不当,成分残缺或赘余。A.“增强…… 地位”“提高……影响力”搭配不当;B.语序不当,“高度”应放在“关 注”之前。C.重复赘余,去掉“突然”。复习中可整理一部分搭配不 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 187 —