第4周 《在民族复兴的历史丰碑上》-【周测必刷】2025-2026学年高二语文选择性必修上册+中册（统编版）

— 26 — 第四周 《在民族复兴的历史丰碑上》 (时间:60分钟 分值:100分) 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌 周推好题 第14题。本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。对学生根据材料内容判断 推理的考查始终是考试热点。 【基础知识·一应俱全】(本题共10小题,30分) 1.下列加点字的注音完全正确的一组是(3分) ( ) A.阻∙ 击战(zǔ) 漫∙ 长(màn) 磨砺∙ (lì) 统筹∙ (chóu) B.肆∙ 虐(shì) 揪∙ 心(jiū) 秩∙ 序(zhì) 蔓∙ 延(màn) C.驰∙ 援(chǐ) 夯∙ 实(hāng) 旗帜∙ (zhì) 凛∙ 冽(lǐn) D.脊∙ 梁(jí) 摧∙ 毁(cuī) 坚韧∙ (rèn) 诠∙ 释(quán) 2.下列各组词语中,没有∙∙ 错别字的一项是(3分) ( ) A.众志诚城 慷慨 沉疴 谨慎 B.悲壮雄浑 粹炼 沉寂 残酷 C.百感交集 哀悼 眺衅 险阻 D.高瞻远瞩 殉职 罹难 磨砺 2020年5月,我国新冠疫情防控阻击战取得重大战略成果。很多人都在思考:中国为什么能经 受住这场 的历史大考? 的抗疫大战带给我们哪些永恒的财富? 《在民族复兴的 历史丰碑上———2020中国抗疫记》这篇通讯以事实为基础,对这些问题作出了初步回答。 文章全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠疫情,( ),揭示了中国抗 疫取得巨大成就的根本原因,思路清晰,内容全面, ,气魄宏大。既表现出生命至上的价值 追求,又彰显了科学抗疫的理性思考;既有对中华优秀传统文化和中华民族精神的热情礼赞,又有 推动构建人类命运共同体的真诚愿望和博大胸怀;对新时代中国人民高尚品格的歌颂,又有对推进 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 社会治理体系的深入思考。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 作者并没有按照常见的时间顺序展开全文,而是将回顾与总结、记事与 思考融为一体,站在全局的高度,以方方面面的事实为基础,带领读者从不同的角度去认识和理解 这场抗疫斗争, 新时代伟大抗疫精神。 3.依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是(3分) ( ) A.坚苦卓绝 胆战心惊 高屋建瓴 领悟 B.艰苦卓绝 惊心动魄 高屋建瓴 领略 C.艰苦卓绝 惊心动魄 高瞻远瞩 领悟 D.坚苦卓绝 胆战心惊 高瞻远瞩 领略 4.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分) ( ) A.取得重大战略成果 B.取得这一事件的重大战略成果 C.这一事件取得重大战略成果 D.取得重大战略成果这一事件 5.下列对课文中相关文化文学常识的表述,不正确的一项是(3分) ( ) A.《长征胜利万岁》是一篇回忆长征胜利情景的回忆录。回忆录是关于一系列事件的记录,一般 采用第一人称追述本人或他人过去的生活经历和社会生活。 B.《别了,“不列颠尼亚”》是一篇记录香港回归的消息。消息是对新近发生的有社会意义并引起 公众兴趣的事实的简短报道,有短平快的特点。 C.墨子主张“兼相爱,交相利”,人们不分贵贱,都要互爱互利,这样社会上就不会出现以强凌弱、 以贵欺贱、以智诈愚的现象。这与孔子强调的“仁者爱人”思想是不一样的。 D.《在民族复兴的历史丰碑上》一文属于事件通讯。事件通讯的题材有其限制范围,可报道重大 事件,基本不叙写“凡人小事”;一般赞颂先进事物,较少批评错误倾向。 6.下列有关内容的表述,不正确的一项是(3分) ( ) A.消息是用概括性的叙述方式、简明扼要的文字,迅速及时、准确简洁地报道新近发生的事情,反 映事物发展过程中的新变化或新动向的一种实用文体。 B.《别了,“不列颠尼亚”》是消息,报道香港历经沧桑之后回归祖国这一重大历史事件,视角独特, 抓住几个重要时刻,真实再现了香港回归祖国的历史画面。 C.《县委书记的榜样———焦裕禄》是通讯,记述一位“党的好干部”全心全意为人民服务的光荣事 迹,展示了我国社会主义建设的艰苦历程和中国共产党人改天换地的伟大信念。 D.《在民族复兴的历史丰碑上———2020中国抗疫记》是消息,报道了党中央领导全国人民抗击新 冠肺炎疫情,取得重大战略成果这一事件,揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因。 7.根据对本单元知识的掌握,下列分析不正确∙∙∙ 的一项是(3分) ( ) A.《党费》中塑造的黄新,表现了新民主主义革命斗争中国共产党人的高尚品格和牺牲精神。 B.《县委书记的榜样———焦裕禄》展现了在社会主义建设中国共产党人改天换地的伟大信念。 C.《别了,“不列颠尼亚”》反映了中国人民在社会主义新时代对维护国家主权和尊严的追求。 D.《在民族复兴的历史丰碑上———2020中国抗疫记》展现了社会主义新时代伟大抗疫精神。 8.下列各句中,没有语病的一句是(3分) ( ) A.诈骗分子在冒充各大银行套取事主银行卡密码后,事主才意识到账户被盗,但是为时已晚,账 户里的钱被一笔笔地迅速转走。 B.莫言的作品充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感,建构了独特的主观感觉世界,带有明显的 “先锋”色彩,被归类为“寻根文学”作家。 C.《战狼Ⅱ》的热映启示我们,世界正在奖励认真的人,拍好主旋律电影不是打上“主旋律”的旗号 就万事大吉,正确的打开方式仍然是用心制作。 D.10月1日,近10万名群众在天安门广场观看国庆升旗仪式,现场放飞了一万多只白鸽送出美 好祝福。 9.下列各句中,标点符号使用有错误∙∙∙ 的一句是(3分) ( ) A.可是,我,我给家庭带来了不幸:我生下来,母亲晕过去半夜,才睁眼看见她的老儿子———感谢 大姐,把我揣在怀中,致未冻死。 B.我只觉得出外时身轻如飞,山路自动地后退;归来时带几分雀跃的心情,一跳一跳就跳过了那 些山坡。 C.一天,司务长布置任务———全体打柴去! 我以为自己听错了,高原之上,哪里有柴? D.笛卡儿说:“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”这就是读书使人向善;雨果说:“各种蠢 事,在每天阅读好书的影响下,仿佛被在火上一样渐渐熔化。”这就是读书使人避恶。 — 25 — — 28 — 10.对下列句子修辞手法的判断,有错误的一项是(3分) ( ) A.我年轻、旺盛的精力像风在吼,我热情、澎湃的生命似水在流。(比拟) B.回来,我的青春! 回来呀! (反复) C.山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。(比喻) D.孩子们的祝福是美好的,为什么我们不能以美好的心态来对待孩子们呢? (反问) 【课内阅读·一举突破】(本题共5小题,20分) 阅读下面的材料,完成下面小题。 材料一: 在全球化的时代背景下,世界各国需要逐步超越意识形态和社会制度差异,从相互封闭走向开 放包容,从猜忌隔阂走向互信认同,结成你中有我、我中有你的命运共同体。 本世纪以来,面对海啸、地震以及新冠肺炎等频发的全球性灾难,人类对共同体的情感诉求逐 渐增强。人们在不安定世界中对“归属感”的渴望和在威胁面前同舟共济的“命运感”,无形中孕育 着结成人类命运共同体的情感动力。 社会心理学研究发现,灾难性事件会挑战乃至根除相关主体的联结关系,而在关键形势下的相 互帮助,有助于产生新的情感联结。新加坡南洋理工大学牵头的一项全球情感研究显示,在新冠肺 炎爆发之初,愤怒、悲痛与孤独等负面情感在全球民众中占据主导地位;而到了4月初至6月中旬, 感激、自豪以及与集体精神相关的喜悦超过了恐惧,“谢谢”“感觉很好”等反映良好人际关系的词汇 在社交网络中逐步增加。这项研究表明,情感不仅是私人的,同时也是集体的、社会的;情感既可以 引发集体性危机,也可以将处于同一环境中的人联系在一起,重塑信任与认同,乃至形成新的情感 共同体;个体间的情感共鸣是共同感的重要来源之一,其中积极的情感共鸣能够强化个体对共同体 的信任感,激发个体为维护共同体利益而主动作为,促使人类命运共同体真正成为世界人民认可并 践行的理念。 社会心理学对情感在构建共同体中的作用研究,启示我们在人类命运共同体的构建中要关注 情感建设。 灾难带来的情感是一种罕有的能够深入人心的情感。这样的情感既能挑战乃至破坏原有的情 感联结,也能唤起集体情感能量。在灾后恢复阶段,受到创伤的个体需要重新融入社会。由于灾难 破坏了正常的社会生活和公众凝聚力,受灾者面临着强烈的错位感,为了克服心理上的孤独与不 安,他们往往需要他人的安慰,并期待能融入一个承认、理解和尊重他们经历的巨大苦难的集体。 在这一过程中,就有可能产生共同情感乃至新的共同体。而通过灾难外交这一特殊情境下的外交 行为,在协助受灾国应对灾难挑战的同时,可以推动人类命运共同体的情感建设。 近年来我国的灾难外交实践也证实了灾难外交有培育共同情感的作用。2014年,埃博拉病毒 在西非爆发,中国向非洲国家提供了物资和人员援助,还向几内亚、利比里亚和塞拉利昂三个疫情 最严重的国家就贸易恢复、基础设施建设以及粮食安全保障提供了后续帮助,并在共抗灾难的过程 中建立了国家之间的友谊。2020年新冠疫情爆发,我国作为受灾国得到了许多国家的帮助,在疫情 好转后又主动向他国伸出援手,在相互援助与协作中推动了国家间的互信,巩固了国家间的团结, 促进了人类命运共同体理念的深化。在欧洲疫情爆发期间,我国向多个欧洲国家提供卫生设备与 医疗援助,派出医疗专家与法国、意大利和中东欧国家交流抗疫经验。中国的企业,如华为、小米、 OPPO、马云基金会、阿里巴巴基金会,也向欧洲国家提供了医疗援助。中国的援助受到了欧洲国家 民众的感激。比如,我国驻意大利大使馆在社交媒体上发布的帖子后出现了意大利用户的感谢 信息。 在全球化的视阈下,人类有共同的情感,也是命运相关的共同体。我国的灾难外交在用同理心 把各国联结在一起的同时,也显示了构建人类命运共同体的情感力量。 (取材于韦红、马赟菲《论灾难外交中人类命运共同体的共同情感建设》) 材料二: 2020年的中国抗疫,在中华民族史册、人类发展史册上写下了悲壮雄浑的篇章。 在中国抗疫最艰难的时刻,100多个国家和数十个国际组织纷纷给予支持和援助。新冠肺炎疫 情在全球加速蔓延时,中国将援助物资发往150多个国家和国际组织,向伊朗、伊拉克、意大利、塞 尔维亚、埃塞俄比亚等国家派出医疗专家组。“山川异域,风月同天”的互帮互助,“青山一道,同担 风雨”的携手前行,不断给各国人民带来温暖与力量。 面对“二战以来最严重的全球危机”,是担当责任、并肩作战,还是一味“甩锅”、撕裂团结? 答案 关乎各国人民的安危,关乎人类战“疫”的成败。携手抗疫、共克时艰的中国声音,引发国际社会广 泛共鸣。全球抗疫,命运与共,团结合作是最强的“免疫力”。 一批批中国专家与东盟、欧洲、非洲同行连线交流,多语种的中国诊疗和防控方案及时分享给 世界各国;联合国向最不发达国家开通运送医疗物资的“团结航班”;多国合作开展疫苗研发……正 如联合国秘书长古特雷斯所说:“我们是团结在一起的全球公民,我们是联合在一起的国家。” 团结就是力量,公道自在人心。“拿疫情当政治筹码是玩火”“国家之间应该合作,而不是‘甩 锅’”“中国行动是对个别国家挑衅行为的响亮回答”……尽管将疫情标签化、政治化和污名化等论 调不时沉渣泛起,但合作抗疫始终是国际社会的普遍共识,推动团结合作的中国理念和中国行动得 到广泛认同和支持。 人类学家玛格丽特·米德曾将一块折断之后又愈合的股骨称为“人类文明的起点”,因为这意 味着人类开始懂得帮助身处困境的同类。疫情终有尽时,挑战层出不穷,“世界怎么了?”“我们怎么 办?”这样的时代之问需要不断作出解答。唯有秉持人类命运共同体理念,团结互助,合作共赢,人 类才能跨越重重险阻,共同开创光明的未来。 (取材于钟华论《在民族复兴的历史丰碑上———2020中国抗疫记》) 11.根据材料一,下列对“人类命运共同体”的理解与推断,不正确∙∙∙ 的一项是(4分) ( ) A.人类命运共同体是世界各国在全球化时代背景下发展的需要。 B.人类命运共同体是人们在不安定世界中渴望“归属感”的动力。 C.消极的情感共鸣会弱化人们对人类命运共同体这一理念的认可。 D.向受灾者提供援助的灾难外交能够促进人类命运共同体的构建。 — 27 — — 30 — 12.下列选项中,属于材料一第3段全球情感研究意义的一项是(4分) ( ) A.海啸、地震等灾难性事件,会根除相关主体的联结关系。 B.悲、喜等情感,既是私人的,同时也是集体的、社会的。 C.愤怒、悲痛、孤独、恐惧等情感,可以引发集体性危机。 D.源于情感共鸣,重塑认同,有助于形成新的情感共同体。 13.根据材料二,下列理解与推断,不正确∙∙∙ 的一项是(4分) ( ) A.“青山一道,同担风雨”体现了抗疫期间不同国家的团结合作。 B.“拿疫情当政治筹码”的现象是二战以来最严重的全球危机之一。 C.对合作抗疫这一国际社会的普遍共识,只有个别国家不能认同。 D.开通“国际航班”与多国合作开发疫苗,都是人类文明的体现。 14.对于材料一和材料二内容的关联分析,下列理解与推断不正确∙∙∙ 的一项是(4分) ( ) A.其他国家对中国抗疫的援助,表明世界各国已从猜忌隔阂走向互信认同。 B.意大利用户对我国大使馆所发布帖子的感谢,有助于推动国家间的互信。 C.开展多语种的中国诊疗,可使受灾国得到帮助的人们逐渐摆脱消极心理。 D.合作抗疫有助于产生新的情感联结,从而促使不同国家结成命运共同体。 15.请根据以上两则材料,概括我国对人类命运共同体建设的贡献。(4分) 【课外拓展·一练到底】 一、课外阅读(本题共5小题,25分) 阅读下面的文字,完成各题。 材料一: 长征这一人类历史上的伟大壮举,留给我们最可宝贵的精神财富,就是中国共产党人和红军将 士用生命和热血铸就的伟大长征精神。 伟大长征精神,就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切,坚定革命的理想和信 念,坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精 神;就是坚持独立自主、实事求是,一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精 神;就是紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 伟大长征精神,是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映,是中华民族自强不 息的民族品格的集中展示,是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。 人无精神则不立,国无精神则不强。精神是一个民族赖以长久生存的灵魂,唯有精神上达到一 定的高度,这个民族才能在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前。伟大长征精神,作为中国共产党人 红色基因和精神族谱的重要组成部分,已经深深融入中华民族的血脉和灵魂,成为社会主义核心价 值观的丰富滋养,成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。 (摘编自习近平《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》) 材料二: 人类社会迈入21世纪的时候,美国时代生活出版公司出版了《人类1000年》一书。公布了从公 元1000年至公元2000年人类历史进程中发生的一百件重要事件。来自世界不同民族、不同国家、 不同学科领域的学者们共同认为,在已经过去的整整一千年中,这一百件重要事件对人类历史进程 产生了重要影响。中国有三个历史事件入选:火药武器的发明、成吉思汗的帝国和工农红军的长 征。可以肯定的是,西方学者在意识形态上与中国共产党人并无共同之处,他们也不是从中国共产 党党史和中国红色武装的军史角度来看待长征的。 长征属于人类历史上这样一种事件:即使经过了漫长的岁月,依旧会被世人追寻不已。数十年 来,不断有不同国家、不同民族、不同年龄的人出现在中国工农红军曾经走过的这条漫长征途上。 在人类物质文明高速发展的今天,世人何以要忍受疲惫、劳顿和生存条件的匮乏,行走在这条蜿蜒 于崇山峻岭的路途上? 在地球的另一端,曾出任美国国家安全事务助理的布热津斯基于1981年秋 天宣布,他要到中国进行一次“沿着长征路线”的跋涉。他来了,带着他的全家走上了1934年中国 工农红军走过的路。当这位西方政治家走到大渡河渡口时,他被这条湍急的河流和两岸险峻的崖 壁震惊了,他被3万多工农红军在十几万敌军的追堵中渡过这条大河的壮举震惊了。布热津斯基 后来说:“对崭露头角的新中国而言,长征的意义绝不只是一部无可匹敌的英雄主义史诗,它的意义 要深刻得多。它是国家统一精神的提示,它也是克服落后东西的必要因素。” 长征体现了人类文明能够发展至今的必不可少的一种精神力量,那就是永不屈服、永远前进、 永不言退。现在,许多外国青年重走长征路,不是对中国革命史感兴趣,不是对中国红军感兴趣,而 是在寻找这种支撑自己生命的,能够更有力量走下去的力量源泉和精神源泉。长征是人类精神文 明进程中的大事件,它为人类不断注入了新的精神活力。 (摘编自王树增《回望长征我们能感悟到什么》) 材料三: 走好新长征路,除了物质力量、制度优势,更需精神力量。中国曾经“钢少气多”,现在“钢”多 了,“气”要更足。这“气”,就是精神力量。伟大的理想信念是精神之“钙”。没有理想信念,理想信 念不坚定,精神上就会“缺钙”,就会得“软骨病”。在应对各种困难挑战中,中国共产党团结带领中 国人民锤炼出不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、勇于胜利的风骨和品质。 这种风骨和品质,锻造出百年大党的精神谱系。井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精 神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗 疫精神等伟大精神构筑起的精神谱系,为党继续团结带领人民奋进新征程提供了强大的思想动力。 这种风骨和品质,激励人们不断增强信仰、信念、信心。当今世界正经历百年未有之大变局,机 遇和挑战之大都前所未有。战胜前进路上的风险挑战,需要不断从党的百年奋斗史中汲取精神滋 养,始终保持对马克思主义、共产主义的信仰,坚守对中国特色社会主义的信念,增强对实现中华民 族伟大复兴的信心,这是我们战胜一切强敌、克服一切困难、夺取一切胜利的强大精神力量。 “身之主宰便是心”。新长征路上,保持昂扬向上的精神状态至关重要。不断赓续伟大精神血 脉,坚定理想信念,凝聚精神力量,我们就一定能够办好自己的事,锲而不舍实现既定目标。 (摘编自彭训文《走好新长征路需要精神力量》) — 29 — — 32 — 16.下列材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(5分) ( ) A.中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神,是长征留给我们最可宝贵的精 神财富。 B.一个民族要想在历史的洪流中屹立不倒、奋勇向前,在精神上达到一定的高度是实现这一目 标的唯一条件。 C.党带领人民所锻炼出的那些风骨和品质,既锻造出党的精神谱系,又激励人民增强信仰、信 念、信心。 D.“身之主宰便是心”。我们走好新长征路,除了需要物质力量和制度优势,更需具备强大的精 神力量。 17.根据材料二的内容,下列说法正确的一项是(5分) ( ) A.西方学者在意识形态上与中国共产党人并无共同之处,因此中国只有三个历史事件入选对人 类历史进程产生重要影响一百件重要事件。 B.布热斯基带着家人“沿着长征路线”的跋涉,他的最大收获之一便是认识到了长征及其意义, 同时也对前行中的中国有了深刻的认识。 C.外国青年对中国革命史和对中国红军并不感兴趣,重走长征路,就是为了寻找支撑自己生命 的,能够更有力量走下去的力量和精神源泉。 D.人类文明能够发展至今的必不可少的就是长征精神,因此作为一种精神力量,伟大的长征精 神,不仅仅属于中国,也必然属于全人类。 18.以下各项是《在民族复兴的历史丰碑上———2020中国抗疫记》中总结出的“抗疫精神”的部分内 容,其中哪一项在“长征精神”中没有体现(5分) ( ) A.自强不息、百折不挠 B.万众一心、众志成城 C.顾全大局、甘于奉献 D.命运与共、天下一家 19.三则材料都围绕长征展开,各侧重于哪一个方面? 请简要概括。(5分) 20.材料一是习近平同志讲话的节选部分,具有极强的说服力和感召力是这篇讲话的重要特点,请 从结构或语言的角度(二选一),分析材料一是如何体现该特点的。(5分) 二、语言文字运用(本题共5小题,25分) 阅读文段,完成下面小题。 前不久,第五十九颗、六十颗北斗导航卫星发射成功,这是北斗三号全球卫星导航系统的最后 两颗卫星。任务的成功,标志着北斗三号全球卫星导航系统工程正式完成,意味着中国人独立自主 建设的北斗系统进入发展新征程。 “调动了千军万马,经历了千难万险,付出了千辛万苦,要走进千家万户,将造福千秋万代。”从 1994年北斗一号工程立项开始,几代北斗人坚持自主创新,实现了北斗系统从无到有、从有到优、从 区域到全球的历史性跨越。北斗系统的发展历程,章显了中国人民誓志创新的豪情壮志,影照着广 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 大科技工作者敢于突破自我、勇闯科技创新“无人区”的那股子闯劲和忍劲。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 重大自主创新成果的取得绝非一朝一夕之功,无不需要(A ),以钉钉子精神一个创新 接一个创新去实现突破。比如,嫦娥六号顺利“回家”,要经历“太空打水漂”的过程,既要让返回器 减速适中,还要在固定的位置穿出大气层。为实现这一目标,科研人员模拟了上千万条飞行路线, ① 。自主创新之路,从无坦途。不舍微末、不弃寸功,(B ),才 会有标志性创新成果的不断涌现。 在创新的征途上,(C )是每一位锐意创新者都要锤炼的意志品质。缺乏设备,就10个 人共用一台286计算机;方案调试需要不断试错,团队就一遍遍从失败中总结经验、重复试验,直到 找到解决方案。无数科研工作者的实践证明,经历失败但不甘心失败,从失败中积累经验、② ,就没有迈不过去的沟坎。 伟大事业都始于梦想、基于创新、成于实干。与自主创新道路上一个个未知的“拦路虎 ∙∙∙ ”作斗 争,既需要物质的支撑、技术的储备,也需要在困难面前有“一定能,一定行”的信念和精气神。不驰 于空想、不骛于虚声,定能在不懈奋斗中将更多梦想化作现实。 21.下列词语与文中加点的“拦路虎”得名方式最接近的一项是(5分) ( ) A.无人区 B.封神榜 C.钉子户 D.外卖哥 22.文中第二段划波浪线句子有四个错别字,请找出并加以改正。(5分) 23.请在文中括号内填入恰当的成语。(5分) 24.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 过15个字。(5分) 25.文中大量使用整句,增强了句子的表达效果,请你以“担当”为中心词写三个整句,不超过60字。 (5分) 【错题重做】 错因 基础不牢 题意不明 思路不对 理解不够 分析不透 方法不对 根本不会 其他原因 题号 题号 题号 — 31 — —170 — ②根据选文“机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫……一条条 长尾巴似的叫啸”“第三船在十七米远的距离,给一颗六○炮弹打 中了……每个战士都给碎片打伤了”可知,小说具体生动地描写 了紧张激烈的战斗场面,逼真地还原这场战役,场景真实。 ③小说通过战斗环境,如原文“到了最危险的地方了,月光下早就 该被发现了……现在只有三百米远了……”“突然,火光熄灭了。 骤然之间,船上的人就如同脱得赤条条地站在众人面前,月色是 那样可怕地明亮”,又通过人物心理、动作等描写,如原文“战士的 心都紧张起来,肌肉都坚硬作一团”“那个长胡须的老水手,从人 脚底下爬出来……跟那汹涌有力的江流奋战”,给人身临其境之 感,情节真实。 (2)然后分析书写的浪漫性。①根据原文“船像跷跷板一样,一下 这头升上去……谁也不动一动”“骤然之间,船上的人就如同脱得 赤条条地站在众人面前,月色是那样可怕地明亮”“那个长胡须的 老水手,从人脚底下爬出来”可知,尽管小说中的人物形象取材于 现实,但是小说篇幅有限,不可能完全照搬现实,小说中的主要人 物必然经过了加工和提炼。 ②根据原文“小船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片……子弹 ‘嗤嗤’地打在船帮上,打在船舱里”“担任突击任务的第一船,冒 着弹雨前进……这是千钧一发的一刻”“突击连首先占领了滩头 阵地。二十分钟后……封锁敌人南退过江的通道”可知,小说中 宏阔、斑斓、瞬息万变的画面,充满浓烈的战斗气息,洋溢着火热 的革命激情,表达了对光明与希望的向往。 ③根据原文“指导员李春合作最后一次火线上的动员:‘我们上船 要快! ……最后消灭敌人的时候到了!’”“船已悄悄拢齐,摆开了 一条线向江南前进了。这时,月光不断在波涛上闪亮”“突然,有 一只船抛开其余的船,前进了……幢幢黑影”可知,小说的语言高 亢豪迈,以排比、激昂的句式叙写战斗中的人、景、物,充满着斗 志,让小说显得跳跃而鲜活。 答案 (1)新闻的真实性:①选材真实。小说写于1949年,取材 于那一年真实发生的解放军渡江战役。②情节走向真实。小说 情节真实地还原了渡江战役的历史进程。③场面描写基本真实。 作者刘白羽作为战地记者,目睹了战争的过程和场面,小说的场 面描写基本如实地记录了战争场面。 (2)书写的浪漫性:①小说人物的虚构性。尽管小说中的人物形 象取材于现实,但是小说篇幅有限,不可能完全照搬现实,小说中 的主要人物必然经过了加工和提炼。②细节的想象和夸张。比 如小说中王春奋勇争先的心理描写,长胡子老水手不怕牺牲、勇 于斗争的动作描写,和死后悲壮安详的神态描写,以及战争中激 烈的“火光”和战争后的胜利的“红光”描写,都充满浓烈的战斗气 息,洋溢着火热的革命激情,表达了对光明与希望的向往。③小 说的语言高亢豪迈,以排比、激昂的句式叙写战斗中的人、景、物, 充满着斗志,让小说显得跳跃而鲜活。 20.D [本题考查学生理解标点符号的含义的能力。文中“北京经 验”的引号是表示特定称谓。A.表示突出强调。B.表示讽刺否 定。C.表示特殊含义。D.表示特定称谓。故选D。] 21.解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处:结合前文“这是一场历时十二年的接续努力,而‘保护’二 字”以及后文“申遗办的全称‘北京中轴线申遗保护工作办公室’ 就是最好的佐证”可知,在这十二年申遗过程中,“保护”一直是重 点,是被放在首要位置的,所以可填“始终被放在首位”。 B处:根据后文“申遗工作开始后,经过腾退、修缮等工作,神仓、 庆成宫两座古建筑在今年4月和7月先后开放”可知,之前由于 历史原因,先农坛的一些区域比如神仓、庆成宫等是没有对公众 开放的,所以可填“先农坛部分区域未曾开放”。 答案 A始终被放在首位 B先农坛部分区域未曾开放 22.解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线句子的语病有:①“北京市把中轴线申遗保护成为抓 手”句式杂糅,“使……成为”和“把……作为”两种固定结构杂糅, 可修改为“北京市把中轴线申遗保护作为抓手”; ②搭配不当,可将“腾退工作的发展”改为“腾退工作的开展”。 故句子可修改为:在申遗过程中,北京市把中轴线申遗保护作为 抓手,带动老城整体保护,推动了重点文物建筑和历史建筑腾退 工作的开展。 答案 在申遗过程中,北京市把中轴线申遗保护作为抓手,带动 老城整体保护,推动了重点文物建筑和历史建筑腾退工作的 开展。 23.D [本题考查学生学生语言表达之连贯准确的能力。A.“路曼 曼其修远兮,吾将上下而求索”强调的是在追求目标的道路上还 有很长的路要走,要不断探索,而文中北京中轴线已经申遗成功, 不是还在探索的过程中,不符合语境。B.“千磨万击还坚劲,任尔 东西南北风”侧重的是在面对各种困难和打击时要坚定立场,顽 强不屈,与申遗成功这一语境不符。C.“若要功夫深,铁杵磨成 针”主要是说只要有毅力,肯下苦功,事情就能成功,更侧重于强 调过程中的努力,而这里重点是强调申遗成功的结果,不太契合。 D.“功不唐捐,玉汝于成”意思是所下的功夫、付出的努力不会白 白地浪费,上天会成全你让你成功,符合北京中轴线历经12年申 遗终于成功,所有的努力都有了回报这一语境。故选D。] 24.解析 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 新闻开头“新华社新德里7月27日电:当地时间2024年7月27 日”明确给出了事件发生的时间,这是新闻的重要背景信息,所以 “2024年7月27日”是需要提取的关键时间点。 然后找出核心事件。从“印度新德里,联合国教科文组织第46届 世界遗产大会通过决议,宣布将‘北京中轴线———中国理想都城 秩序的杰作’列入《世界遗产名录》”这部分内容可知,核心事件是 在第46届世界遗产大会上,“北京中轴线”申遗成功。这是新闻 的主要内容,必须准确概括。 接着梳理申遗重点。文中“在申遗过程中,北京市把中轴线申遗 保护成为抓手,带动老城整体保护,推动了重点文物建筑和历史 建筑腾退工作的发展”以及“在先农坛所做的工作,仅仅是北京中 轴线遗产保护的一个缩影”等内容,强调了在申遗过程中北京市 的工作重点在于遗产保护,这是申遗工作的关键方面,需要在概 括中体现。 最后总结申遗意义。虽然文中没有直接明确阐述申遗意义的大 段文字,但从整体表述可以感受到申遗成功对文化遗产保护、城 市发展等方面具有重要意义,所以用“意义重大”来简要概括申遗 的重要性,使信息更加完整。 最后将主要信息加以整理,注意不超过60字。 答案 2024年7月27日,第46届世界遗产大会上,“北京中轴 线”申遗成功,此次申遗北京市重点在于遗产保护工作,意义 重大。 第四周 《在民族复兴的历史丰碑上》 【基础知识·一应俱全】 1.A [B.肆∙ 虐(sì);C.驰∙ 援(chí);D.脊梁(jǐ)。] 2.D [A.众 志 诚 城———众 志 成 城;B.粹 炼———淬 炼;C.眺 衅——— 挑衅。] 3.B [本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力。“艰苦卓绝” 形容斗争或处境非常艰苦,并且超出寻常。而“坚苦卓绝”是指在 艰难困苦中,有超越寻常的坚忍刻苦的精神。“坚苦”强调的是人 的意志;“艰苦”则强调的是环境。语境表示环境或条件状况,指我 们与疫情的 斗 争 十 分 艰 苦,人 类 的 处 境 很 难,应 选“艰 苦 卓 绝”。 “惊心动魄”是说使人感受很深,震动很大,常用来形容面对某一大 的、庄重的或严肃的场面时内心的惊骇、紧张。而“胆战心惊”常用 于面临危险或不利处境的情况,侧重指内心的恐惧、害怕,一般不 用来形容内心的紧张。语境修饰抗疫大战,强调斗争过程中人们 内心的惊骇、紧张,应选“惊心动魄”。“高屋建瓴”和“高瞻远瞩”都 是形容人有远见卓识、能够看到未来的发展趋势的词语。“高屋建 瓴”比喻人的思想、学问等高深博大,有建树。它的意思是指一个 人的思想、学识等非常高深,有着深刻的见解和见解。而“高瞻远 瞩”则形容人具有远大的目光和战略眼光,能够预见并引领未来, 它强调人。语境指《在民族复兴的历史丰碑上———2020中国抗疫 记》这篇通讯见解深刻,应选“高屋建瓴”。“领略”侧重于表示一定 程度的了解了真相。“领悟”侧重于表示彻底的明白真相。语境与 “抗疫精神”搭配,应选“领悟”。故选B。] 4.D [本题考查学生语言表达之语句复位的能力。“报道了党中央 领导全国人民抗击新冠疫情”句子没有说完,括号中的句子要与之 衔接,应是偏正短语,中心语与“报道”搭配,故应落到“事件”上,排 除AC;B项“取得”应与“战略成果”衔接,“取得这一事件的重大战 略成果”逻辑不通。故选D。] 5.D [本题考查学生掌握文化常识的能力。D.“事件通讯的题材有 其限制范围,可报道重大事件,基本不叙写‘凡人小事’;一般赞颂 先进事物,较少批评错误倾向”错误,事件通讯的题材非常广泛,既 可以报道重大事件,又可以叙写“凡人小事”;既可以赞颂先进事 物,又可以批评错误倾向。故选D。] 6.D [本题考查学生对课文文体特征和内容的把握能力。D.“《在民族 复兴的历史丰碑上———2020中国抗疫记》是消息”错误。《在民族复兴 的历史丰碑上———2020中国抗疫记》是一篇通讯。故选D。] 7.C [本题考查学生根据文中信息进行推断的能力。C.“《别了, ‘不列颠尼亚’》反映了中国人民在社会主义新时代……”错,《别 了,“不列颠 尼 亚”》反 映 的 是 香 港 回 归 这 一 事 件,香 港 回 归 是 在 1997年,属于改革开放时期,并不是社会主义新时代。故选C。] 8.C [A项,中途易辙。B项,“莫言的作品……被归类为‘寻根文 学’作家”搭配不当。C项正确。D项,“现场放飞了一万多只白鸽 送出美好祝福”句式杂糅。故答案为C。] 9.D [D中应把“说”后的两个冒号去掉,第一个句号删掉,相邻右引 号后加逗号,第二个句号删掉,相邻右引号后加逗号。] 10.A [A项,“……像……,……似……”,比喻(明喻)。(比拟:修 辞手法的一种,包括拟人、拟物,是直接把人当作物或把物当作人 来写。比喻:一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物 来比拟想要说的某一事物,包括明喻、暗喻和借喻三种。)] 【课内阅读·一举突破】 11.B [本题考查学生理解推断文章内容的能力。B.主客倒置,从 材料一第2段最后一句可知,人们在不安定世界中对“归属感”的 渴望可以产生结成人类命运共同体情感的动力。] 12.D [本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.属于 材料一第3段社会心理学研究的发现; B、C项的 表 述,属 于 材 料 一 第3段 全 球 情 感 研 究 的 结 论。故 选D。] 13.B [本题考查学生理解推断文章内容的能力。B.“‘拿疫情当政 治筹码’的现象是……”错误,“面对‘二战以来最严重的全球危 机’”出现在材料二第3段的开头,表达了前两段中出现的新冠肺 炎疫情的严重性;结合语境可知,正确的表述应为“在全球蔓延的 新冠肺炎疫情是二战以来最严重的全球危机”。故选B。] 14.A [本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。A.“表明世 界各国已从猜忌隔阂走向互信认同”错误,其他国家对中国抗疫 的援 助 表 明 世 界 各 国“正 在”从 猜 忌 隔 阂 走 向 互 信 认 同。故 选A。] 15.解析 本题考查学生筛选整合信息,归纳概括要点的能力。 ①结合“2014年,埃博拉病毒在西非爆发,中国向非洲国家提供 了物资和人员援助,还向几内亚、利比里亚和塞拉利昂三个疫情 最严重的国家就贸易恢复、基础设施建设以及粮食安全保障提供 了后续帮助,并在共抗灾难的过程中建立了国家之间的友谊”“通 过灾难外交这一特殊情境下的外交行为,在协助受灾国应对灾难 挑战的同时,可以推动人类命运共同体的情感建设”可知,2014 年,我国在西非爆发埃博拉病毒期间,向受灾国提供帮助,建立友 好的情感联结,推动了人类命运共同体的建设。 ②结合“2020年新冠疫情爆发,我国作为受灾国得到了许多国家 的帮助,在疫情好转后又主动向他国伸出援手,在相互援助与协 作中推动了国家间的互信,巩固了国家间的团结,促进了人类命 运共同体理念的深化”可知,2020年,我国在疫情好转后主动帮 助他国抗疫,推动了国家间的互信,巩固了国家间的团结,促进了 人类命运共同体理念的深化。 ③结合“在欧洲疫情爆发期间,我国向多个欧洲国家提供卫生设 备与医疗援助,派出医疗专家与法国、意大利和中东欧国家交流 抗疫经验”“中国的援助受到了欧洲国家民众的感激”可知,在欧 洲疫情爆发期间,我国向多个欧洲国家提供援助,受到欧洲国家 民众的感激 和 感 谢,这 样 的 积 极 情 感,有 助 于 构 建 人 类 命 运 共 同体。 ④结合“携手抗疫、共克时艰的中国声音,引发国际社会广泛共 鸣。全球抗疫,命运与共,团结合作是最强的‘免疫力’”“在协助 受灾国应对灾难挑战的同时,可以推动人类命运共同体的情感建 设”可知,我国发出的携手抗疫、共克时艰的中国声音,引发国际 社会广泛共鸣,促进全球合作抗疫,从而推动了人类命运共同体 的建设。 ⑤结合“人类有共同的情感,也是命运相关的共同体。我国的灾 难外交在用同理心把各国联结在一起的同时,也显示了构建人类 命运共同体的情感力量”可知,我国通过灾难外交用同理心把各 国联结在一起,从情感建设角度推动了人类命运共同体的构建。 答案 ①2014年,我国在西非爆发埃博拉病毒期间,向受灾国提 供帮助,建立友好的情感联结,推动了人类命运共同体的建设。 ②2020年,我国在疫情好转后主动帮助他国抗疫,推动了国家间 的互信,巩固了国家间的团结,促进了人类命运共同体理念的 深化。 ③在欧洲疫情爆发期间,我国向多个欧洲国家提供援助,受到欧 洲国家民众的感激和感谢,这样的积极情感,有助于构建人类命 运共同体。 ④我国发出的携手抗疫、共克时艰的中国声音,引发国际社会广 泛共鸣,促进全球合作抗疫,从而推动了人类命运共同体的建设。 ⑤我国通过灾难外交用同理心把各国联结在一起,从情感建设角 度推动了人类命运共同体的构建。 【课外拓展·一练到底】 16.B [本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。 B.“在精神上达到一定的高度是实现这一目标的唯一条件”理解 错误,原文为“唯有精神上达到一定的高度,这个民族才能在历史 的洪流中屹立不倒、奋勇向前”,选项把必要条件偷换成充要条 件。故选B。] 17.B [本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。 A.“因此中国只有三个历史事件入选对人类历史进程产生重要 影响一百件重要事件”错,根据原文“中国有三个历史事件入选: 火药武器的发明、成吉思汗的帝国和工农红军的长征。可以肯定 的是,西方学者在意识形态上与中国共产党人并无共同之处,他 们也不是从中国共产党党史和中国红色武装的军史角度来看待 长征的”,可知选项因果推断错误,二者因果关系不成立。C.“外 国青年对中国革命史和对中国红军并不感兴趣”错,根据原文“现 在,许多外国青年重走长征路,不是对中国革命史感兴趣,不是对 中国红军感兴趣,而是在寻找这种支撑自己生命的,能够更有力 量走下去的力量源泉和精神源泉”,可知选项属于曲解文意,文中 所说的“外国青年”,是专指“现在”“许多”“重走长征路”的“外国 青年”。D.“人类文明能够发展至 今 的 必 不 可 少 的 就 是 长 征 精 神”错,属于偷换概念。原文为“长征体现了人类文明能够发展至 今的必不可少的一种精神力量”,是就“长征”这一壮举而言,而选 项偷换成“长征精神”,导致选项不符合事实。故选B。] 18.D [本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。 “长征精神”的内涵在材料一的第二段中有阐述:“伟大长征精神, 就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切,坚定革命 的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救 民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神;就是坚持独立 自主、实事求是,一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪 律、紧密团结的精神;就是紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相 依、患难与共、艰苦奋斗的精神。”D.“命运与共、天下一家”在“抗 疫精神”中其内涵为“为世界安危担当,为人类健康尽责,为团结 合作聚力,同舟共济,共克时艰,携手共筑人类命运共同体。”这在 长征精神中没有体现。故选D。] 19.解析 本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。 材料一,根据“长征这一人类历史上的伟大壮举,留给我们最可宝 贵的精神财富,就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就 的伟大长征精神”可知第一段是阐述长征精神的来源。根据“伟 大长征精神,就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一 切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神……”, 可知第二段是阐述长征精神的内涵。根据“伟大长征精神,是中 国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映,是中华民 族自强不息的民族品格的集中展示,是以爱国主义为核心的民族 精神的最高体现”“伟大长征精神,作为中国共产党人红色基因和 精神族谱的重要组成部分,已经深深融入中华民族的血脉和灵 魂,成为社会主义核心价值观的丰富滋养,成为鼓舞和激励中国 人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力”可知第三、 四段是阐述长征精神的价值。 材料二,根据“来自世界不同民族、不同国家、不同学科领域的学 者们共同认为,在已经过去的整整一千年中,这一百件重要事件 对人类历史进程产生了重要影响。中国有三个历史事件入选:火 药武器的发明、成吉思汗的帝国和工农红军的长征”“长征属于人 类历史上这样一种事件:即使经过了漫长的岁月,依旧会被世人 追寻不已”“布热津斯基后来说:‘对崭露头角的新中国而言,长征 的意义绝不只是一部无可匹敌的英雄主义史诗,它的意义要深刻 得多。它是国家统一精神的提示,它也是克服落后东西的必要因 素。’”“长征是人类精神文明进程中的大事件,它为人类不断注入 了新的精神活力”,可知材料二主要是阐述长征精神对全人类的 影响。 材料三根据“走好新长征路,除了物质力量、制度优势,更需精神 力量”“这种风骨和品质,锻造出百年大党的精神谱系。井冈山精 神、长征精神……等伟大精神构筑起的精神谱系,为党继续团结 带领人民奋进新征程提供了强大的思想动力”“这种风骨和品质, 激励人们不断增强信仰、信念、信心”“新长征路上,保持昂扬向上 的精神状态至关重要”,可知材料三重点阐述的是新长征需要精 神能量。 答案 ①材料一从长征精神的来源、内涵和价值谈长征;②材料 二从对于全人类的影响角度谈长征,材料三主要从精神能量方面 谈新长征。 20.解析 本题考查学生分析文章语言特色,把握文章结构,概括中 心意思的能力。 结构角度:根据“长征这一人类历史上的伟大壮举,留给我们最可 宝贵的精神财富,就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸 就的伟大长征精神”可知第一段是阐述长征精神的来源。根据 “伟大长征精神,就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高 于一切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神 ……”,可知第二段是阐述长征精神的内涵。根据“伟大长征精 神,是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映, 是中华民族自强不息的民族品格的集中展示,是以爱国主义为核 心的民族精神的最高体现”“伟大长征精神,作为中国共产党人红 色基因和精神族谱的重要组成部分,已经深深融入中华民族的血 脉和灵魂,成为社会主义核心价值观的丰富滋养,成为鼓舞和激 励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力”可 知第三、四段是阐述长征精神的价值。综合可知材料一从内涵、 来源、价值三 方 面 来 阐 述,结 构 严 密,逻 辑 严 谨,具 有 极 强 的 说 服力。 第一、二段是对长征精神的提炼与回顾,第三、四段是对践行长征 精神提出了新的要求,材料一从两大方面论述长征精神,针对性 强,能鼓舞人,具有极强的号召力。 语言角度:第二段中“伟大长征精神,就是把全国人民和中华民族 的根本利益看得高于一切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 169 — —172 — 业必然胜利的精神;就是为了救国救民,不怕任何艰难险阻,不惜 付出一切牺牲的精神;就是坚持独立自主、实事求是,一切从实际 出发的精神;就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神;就是紧 紧依靠人民群众,同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精 神”连用五个“就是……”结构相似的整句以及判断句构成排比, 第三段中“伟大长征精神,是中国共产党人及其领导的人民军队革 命风范的生动反映,是中华民族自强不息的民族品格的集中展示, 是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现”连用三个“是……” 结构相似的整句以及判断句构成排比,读起来铿锵有力,具有极 强感染力和号召力。 第二段中“坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精 神”“就是坚持独立自主、实事求是,一切从实际出发的精神”,第 四段中“唯有精神上达到一定的高度”的“坚定”“坚信”“坚持”“一 切”“唯有”等词语具有较强的强调作用,读起来态度坚决,具有极 强说服力。 答案 示例一:(结构角度)①结构严密,逻辑严谨,选段从来源、 内涵、价值三方面来阐述,系统全面,具有极强的说服力。②选段 既有对长征精神的提炼与回顾,又对践行长征精神的提出了要 求,针对性强,能鼓舞人,感染人具有极强号召力。 示例二:(语言角度)①文中运用了较多表示强调的词语,如“坚 定”“坚信”“坚持”“一切”等,态度坚决,具有极强说服力。②运用 了结构相似的整句以及判断句,如“伟大长征精神,是中国共产党 人及其领导的人民军队革命风范的生动反映,是中华民族自强不 息的民族品格的集中展示,是以爱国主义为核心的民族精神的最 高体现。”铿锵有力,具有极强感染力和号召力。 21.C [本题考查学生理解词语意思及结构分析的能力。文中“拦 路虎”是用“虎”来比喻前进道路上遇到的困难和障碍,运用了比 喻的手法来命名。A.“无人区”是根据该区域没有人居住、活动 的特点来命名。B.“封神榜”是根据其内容是对神进行册封的榜 单来命名。C.“钉子户”是把那些在拆迁中像钉子一样坚守在原 地不配合的人比喻成“钉子”,运用了比喻的手法来命名。D.“外 卖哥”是根据工作内容和从事者的性别特征来命名。故选C。] 22.解析 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “章”应为“彰”,“彰显”,鲜明地显示。 “誓”应为“矢”,“矢志”,表示人坚定地立下志愿,就像箭一旦射出 就会朝着目标前进一样,不会轻易改变。 “影”应为“映”,“映照”,有照射、映射的意思。 “忍”应为“韧”,“韧劲”,指顽强持久的劲头。 答案 章显”的“章”应为“彰”;“誓志”的“誓”应为“矢”;“影照”的 “影”应为“映”;“忍劲”的“忍”应为“韧”。 23.解析 本题考查学生正确使用成语的能力。 A空:前文提到“重大自主创新成果的取得绝非一朝一夕之功”, 强调需要长时间的坚持和努力才能实现突破,所以可填“持之以 恒”或“矢志不渝”。持之以恒:意思是长久地坚持下去。矢志不 渝:表示永远不变心。 B空:根据前文“不舍微末、不弃寸功”以及后文“才会有标志性创 新成果的不断涌现”可知,此处是强调在创新的征途上要一点一 滴地踏实做事,所以可填“脚踏实地”或“稳扎稳打”。脚踏实地: 意思是脚踏在坚实的土地上,比喻做事踏实、认真。稳扎稳打:是 有把握、有步骤地工作。 C空:根据后文“缺乏设备,就10个人共用一台286计算机;方案 调试需要不断试错,团队就一遍遍从失败中总结经验、重复试验, 直到找到解决方案”可知,这里强调在创新过程中要不怕挫折、坚 持不懈,所以可填“百折不挠”“不屈不挠”“坚韧不拔”或“锲而不 舍”。百折不挠:意思是无论受到多少挫折都不退缩,比喻意志坚 强,品节刚毅。不屈不挠:是在压力和困难面前不屈服,表现十分 顽强。坚韧不拔:形容信念坚定,意志顽强,不可动摇,坚强不屈。 锲而不舍:比喻有恒心,有毅力地坚持着。 答案 A.持之以恒(矢志不渝) B.脚踏实地(稳扎稳打) C.百 折不挠(不屈不挠/坚韧不拔/锲而不舍) 24.解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处:前文说“嫦娥六号顺利‘回家’,要经历‘太空打水漂’的过 程,既要让返回器减速适中,还要在固定的位置穿出大气层。为 实现这一目标,科研人员模拟了上千万条飞行路线”,那么模拟这 么多飞行路线的目的,就是为了确保嫦娥六号返回过程能够十分 顺利,以及返回位置的高度精准,所以可填入“确保过程的顺利和 返回的高精度”。 ②处:从句式上,结合“从失败中积累经验”可知,本空的句式应为 “从……中……”;从内容上,结合前文“经历失败但不甘心失败, 从失败中积累经验”,后文“就没有迈不过去的沟坎”,说明在失败 后要重新振作,经失败中要找到新的方法、新的路子,所以可填入 “在挫折中重整旗鼓”或“从困境中寻找出路”。 答案 ①确保过程的顺利和返回的高精度 ②在挫折中重整旗 鼓(从困境中寻找出路) 25.解析 本题考查学生语言表达之仿写句式的能力。 确定整句结构:整句是指结构相同或相似、字数大体相等、排列整 齐的一组句子。如“……是……”的结构,就可以围绕“担当”阐述 它是一种怎样的品质、精神、行为等;如“……者必有……”的结 构,则可以从具备担当这种特质的人所拥有的能力、表现等入手。 构思内容:围绕“担当”展开思考,思考与担当相关的各种要素。 可以从担当的内涵(如责任、勇气、奉献等)、担当的行为表现(如 面对困难不退缩、主动承担任务等)、担当的意义(对个人成长、对 社会发展等方面的作用)等角度入手。例如,从内涵角度,“担当 是一种舍己为人的奉献”;从行为表现角度,“敢担当者必无畏,无 畏挑战”;从意义角度,“担当能成就个人辉煌,担当能推动社会进 步”。所选取的内容要积极向上,能够体现“担当”的核心意义。 组织语言:根据确定的结构和构思的内容进行表述。注意用词准 确,语句通顺,同时要控制字数。 答案 示例一:担当是一种先忧后乐的情怀,担当是一种迎难而 上的责任,担当是一种有勇有谋的素质。 示例二:敢担当者必有勇,勇于前进;能担当者必有谋,谋划发展; 善担当者必有为,为在务实。 第五周 《<论语>十二章》《大学之道》 《人皆有不忍人之心》 【基础知识·一应俱全】 1.D [本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.①为:建造。句意:譬如用土堆山,只差一筐土就完成了。B.②野: 粗野、鄙俗。句意:质朴胜过了文饰就会粗野。C.①喻:知晓,明 白。句意:君子看重的是道义,小人看重的是利益。D.句意:近可 以侍奉父母。故选D。] 2.C [本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的 能 力。 A.正确。句意:死了以后才罢手。B.正确。句意:只差一筐土没 有成功。C.错误。平:动词,平整。句意:又好比平整土地。D.正 确。句意:智慧的人不迷惑。故选C。] 3.A [本题考查学生理解文章内容的能力。A.“就要完全”表述绝 对,应为“要尽可能地”。故选A。] 4.C [本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的 能 力。 ①状语后置句,正常语序是“古之欲于天下明明德者”。句意:古代 那些要想在天下彰明美好的德行的人。②状语后置句,正常语序 是“于事敏而于言慎”。句意:做事勤勉,说话谨慎。③宾语前置 句,正常语序是“以仁为己任,不亦重乎”。句意:把实现仁作为自 己的责任,难道还不重大吗? ④宾语前置句,正常语序是“见不贤 而内省自也”。句意:看见不贤德的人,就要在内心反省自己。① ②相同,③④相同。故选C。] 5.A [本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.“就有道而 正焉”的意思是“到有道的人那里去匡正自己”。“就”,接近、靠近; “正”,匡正。句意:到有道的人那里去匡正自己,这样可以说是好 学了。故选A。] 6.A [国子监应该是“中国封建时代的中央最高学府”。故选A。] 7.A [B.有误,“桃花啊”“杏花啊”后的顿号都应为逗号,带有语气 词的并列词语之间不用顿号;C.有误,属于非独立引用,双引号前 的逗号应放在引号外面;D.有误,为陈述句,不是疑问句,句末应 为句号。] 8.D [D项为比喻,其余三项是拟人。] 9.B [当然:副词,表示对某一行为的确认或肯定;表示就是这样、应 当这样。“确实存在着这种典型”与“不是说普遍如此”之间是转折 关系,应该用“但是”。] 10.(1)见贤思齐焉 见不贤而内自省也 (2)家齐而后国治 国治 而后天下平 (3)苟能充之 足以保四海 【课内阅读·一举突破】 11.CEG [因此一定需要师长和法度的教化,礼义的引导,这样之后,人 们才会表现出推辞谦让这种美德,人们才会遵守国家的礼法。] 12.A [“所以传道受业解惑也”的“所以”是用以、用来,表凭借。] 13.B [不是类比论证,而是举例论证。] 14.(1)不是因为想要在乡邻朋友中博取声誉,也不是因为厌恶这孩 子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。或译为:不是想要在乡 邻朋友中博取声誉的原因,也不是厌恶这孩子的哭叫声的原因, 才产生这种惊惧同情心理。 (2)因此针对这种情况建立了礼义、制定了法度,用来矫正整治人 的性情从而让他们端正,用来教化人们的性情以便引导他们。 15.解析 关于“性善”论的分析结合材料一“凡有四端于我者,知皆 扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。” 关于“性恶”论的分析结合材料二“故必将有师法之化,礼义之导, 然后出于辞让,合于文理,而归于治。” 答案 孟子认为“性善”,人皆有不忍人之心。正因为人性本善,所以 他认为实现“善”的途径是来自于人的内省,发扬充实“善”的本性; 荀子认为“性恶”,生而好利、有嫉恨、好声色。正因为人性本恶, 所以他认为实现“善”的途径是借助外力,需要师长和法度的教 化,礼义的引导。 【参考译文】 材料一: 孟子说:“人的心,其道理就在于:(譬如)现在有人突然看到一个 小孩子要跌到井里去了,都有惊骇哀痛怜悯(别人的不幸)的心情;这 种心情的产生,不是为着要来结交这小孩的爹娘,不是因为想要在乡 邻朋友中博取声誉,也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊 惧同情心理的。从这里看来,(一个人)如果没有同情之心,简直不是 人;如果没有对自身的不善感到羞耻,对他人的不善感到憎恶之心, 简直不是人;如果没有谦逊推让之心,简直不是人;如果没有是非之 心,简直不是人;哀痛之心,是仁的萌芽;羞耻之心,是义的萌芽;推让 之心,是礼的萌芽;是非之心,是智的萌芽。人有这四种萌芽,就好比 他有四肢一样(是自然而然的)。有这四种萌芽却自己认为不行的 人,这是伤害自己的人;认为他的君主不行的人,就是伤害他的君主 的人。所有具有这四种萌芽的人,如果知道把它们扩充起来,便会像 刚刚燃烧的火(终必不可扑灭),刚刚流出的泉水(终必汇为江河)。 假若能够扩充,便足以安定天下;假若不扩充,(让它消灭)便连侍奉 父母都不行。” 材料二: 人的本性是邪恶的,那些善良的行为是人为努力(的结果)。现 在人的本性一生下来就有喜好财利的特点,依从这种本性,因此人们 就产生了争抢掠夺,谦让的品德就消失了:一生下来就有妒忌憎恨的 心理,依从这种本性,因此就产生了残杀陷害,忠诚守信的品德就消 失了,一生下来就有声色的欲望,有喜欢美好音乐、美色的本能,依从 这种本性,因此就会产生淫荡混乱,礼义法度就消失了。既然这样, 那么,放纵人的本性,依从人的情欲,就一定导致争抢掠夺,一定跟违 犯等级名分、扰乱礼义法度的行为相合,而最终回到暴乱局面。因此 一定需要师长和法度的教化,礼义的引导,这样之后,人们才会表现 出推辞谦让这种美德,人们才会遵守国家的礼法。(国家)才最终走 向安定太平。由此看来,这样那么人的本性是邪恶的道理就很明显 了,那些善良的行为是人为努力(的结果)。 所以弯曲的木料一定要经过檗栝矫正加热,然后才能变直,钝的 金属器具一定要经过磨砺,然后才能变锋利。人的本性邪恶,一定要 经过师长和法度的教化后才能变端正,得到礼义的引导才能矫正。 人们如果没有师长和法度的教化,就会偏颇邪恶而不端正:没有礼义 的引导,就会悖乱而得不到管理。古代圣明的君王因为人的本性是 邪恶的,认为(人)是偏颇邪恶而不端正的,是悖逆祸乱而得不到治理 的,因此针对这种情况建立了礼义、制定了法度,用来矫正整治人的 性情从而让他们端正,用来教化人们的性情以便引导他们。(古代圣 王)都是从整治社会秩序开始,从而使人的行为合乎道德原则的。现 在的人,被师长和法度所感化、积累文献经典方面的知识、遵行礼义 的就是君子,(如果有人)放纵情性、习惯于胡作非为而违背礼义的就 是小人。由此看来,那么人的本性是邪恶的道理就很明显了,那些善 良的行为是人为努力(的结果)。 孟子认为:“人们学习的原因,是他本性善良。” 我认为:这是不正确的。这是还不了解人的本性,不了解人先天 的本性和后天人为努力之间的区别。一般来说,本性是与生俱来的, 是学习不来的,不是努力就能得到的。礼义是圣人创建的,是人们能 够学会、能努力实践做到的。人身上那种不能学习、不能努力就能做 到的东西,叫本性;人可以学会、可以通过努力实践做到的,叫人为努 力,这就是本性和后天人为努力的区别。 【课外拓展·一练到底】 16.CDG [本题考查学生文言文断句的能力。句意:关于遇不遇,这 是时 运;贤 还 是 不 肖,这 是 才 能。“夫 遇 不 遇 者 时 也”,“…… 者,……也”是典型的判断句式,“者”之后要停顿,“也”是句末语 气词,其后断开,应在CD处断开;“贤不肖者才也”,“……者,…… 也”是典 型 的 判 断 句 式,“者”之 后 要 停 顿,应 在 G处 断 开。故 选CDG。] 17.A [本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“意思相同”错误。勤勉/聪敏。句意:对工作勤勉,说话却谨 慎。/聪明好学,不以向地位比自己低的人请教为耻。B.正确。 句意:聪明的人不会迷惑。/智慧明达并且行为没有过失。C.正 确。句意:陈国蔡国的大夫们一起计谋说。/我们一同在庭院中 散步。D.正确。句意:怎么处境如此困穷呢? /处境窘困,走投 无路。故选A。] 18.C [本题考查学生理解文章内容的能力。C.“应继续积累德义” 错误。由“君子无所困。意者夫子未仁与? 人之弗吾信也;意者 夫子未智与? 人之弗吾行也。且由也,昔者闻诸夫子:‘为善者天 报之以福,为不善者天报之以祸。’今夫子积德怀义,行之久矣,奚 居之穷也?”可知,子路只是疑惑孔子积累德义很久,为何仍会走 投无路。故选C。] 19.解析 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“弘”,远大抱负;“毅”,意志坚定;“仁”,名词作动词,实行仁 德。“不亦……乎”,不也……吗;“仁以为己任”,宾语前置句,正 常语序为“以仁为己任”。 (2)“居”,处于;“下”,身分、地位低;“忧”,忧虑;“逸”,安逸;“庸”, 怎么,哪里,表反问语气。 答案 (1)士人不可以不志向远大、意志坚强,因为他肩负的任务 重大而路程遥远。把实现仁德作为自己的任务,难道不重大吗? 到死才停止下来,难道不遥远吗? (2)所以说居于下位而无所忧虑的人,是思虑不远;安身处世总想 安逸的人,是志向不大,怎能知道他的终始呢? 20.解析 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的 能力。 ①孔子在困境中更加慷慨讲学,弦歌不辍。孔子在绝粮七日、外 无所通的困境中,仍旧能够保持清晰的头脑和判断。他明白“遇 不遇者时也,贤不肖者才也”,即机遇与否是时机问题,贤与不肖 是才德问题,这种对时局和自身处境的清醒认识,正是“知者不 惑”的体现。孔子通过历史典故(如伯夷、叔齐、王子比干等)来教 育子路,说明贤人未必能得到世人的认可和重用,这显示了他对 历史规律和人性有深刻的理解,也是“知者不惑”的表现。 ②孔子教导子路面对困境,依然要修养道德,不因穷困而改变节 操。孔子在困境中仍旧慷慨讲诵、弦歌不衰,表现出对仁道的坚 定信仰和乐观态度。他认为“君子修道立德,不谓穷困而改节”, 即君子应该坚守道德和原则,不因穷困而改变节操,这正是“仁者 不忧”的体现。孔子以“芝兰生于深林,不以无人而不芳”来类比 君子的品德,强调君子的品德是内在的、独立的,不因外界环境的 变化而改变,这也体现了“仁者不忧”的精神。 ③孔子认为人在困境中,也要思虑深远、志向远大。孔子在面临 陈、蔡大夫的围困和绝粮的困境时,没有表现出丝毫的恐惧和退 缩。他坚持自己的信念和原则,勇于面对困境和挑战,这正是“勇 者不惧”的体现。孔子通过教育子路,强调“为之者,人也;生死 者,命也”,即人的作为在于自己,生死则由天命决定。他鼓励子 路要勇敢面对现实,不要因一时的困境而丧失信心,这也体现了 “勇者不惧”的思想。 答案 ①孔子在困境中更加慷慨讲学,弦歌不辍。 ②孔子教导子路面对困境,依然要修养道德,不因穷困而改变 节操。 ③孔子认为人在困境中,也要思虑深远、志向远大。 【参考译文】 材料一: 孔子说:“君子食不追求饱足,居住不追求安逸,对工作勤勉,说 话却谨慎,接近有道德有学问的人并向他学习,纠正自己的缺点,就 可以称得上是好学了。” 曾子说:“士人不可以不志向远大、意志坚强,因为他肩负的任务 重大而路程遥远。把实现仁德作为自己的任务,难道不是很重大吗? 到死才停止下来,难道不遥远吗?” 孔子说:“聪明的人不会迷惑,有仁德的人不会忧愁,勇敢的人不 会畏惧。” 材料二: 楚昭王想聘用孔子,孔子前往拜访答礼,路过陈国蔡国边境。陈 国蔡国的大夫们一起计谋说:“孔子是圣贤,他所刺讥的都能击中诸 侯的病根,如果被楚国任用,那么陈国蔡国就危险了。”就派属下的兵 丁阻拦孔子。 孔子无法通过,断粮七天,与外界无法交往,粗菜淡饭都吃不上, 跟着的学生都饿病了。孔子更加慷慨,讲学奏乐唱歌不停,就叫来子 路问道:“我的道不是这样吗,怎么会到这地步呢?” 子路听了很不高兴,变了颜色答道:“有德的君子是不会被围困 的,今天这样子,或是夫子还未达到仁的境界吧? 所以别人才不信任 我们啊;或者,是夫子还未达到智慧的境界吧? 所以别人才不让我们 前进。以前听说,善有善报,恶有恶报,今天您老品德高尚久已,怎么 处境如此困穷呢?” 孔夫子说:“仲由还不理解,我告诉你,你以为仁者做的一定会被 别人信服吗,那么伯夷、叔齐就不会饿死在首阳山了;你以为智者一 定会被人任用吗,那么王子比干就不会被剖心了;你以为忠者一定会 得到好报吗,那么关龙逢就不会受刑了;你以为谏者一定会被上司采 用吗,那么伍子胥就不会被杀了。关于遇不遇,这是时运;贤还是不 肖,这是才能。君子有博学能深谋而不遇时的,多了,哪里只有我一 个啊? 而且芝兰生在深林中,不因为无人就不芳香,君子修道立德, 不会因为穷困而改节。 做它是尽人事,至于生死,是天命。所以晋国重耳有霸心,困于 曹卫;越王勾践有霸心,困于会稽。所以说居于下位而无所忧虑的 人,是思虑不远;安身处世总想安逸的人,是志向不大,怎能知道他的 终始呢?” 21.解析 本题考查学生正确使用词语(成语)的能力。 A:根据前文“20多个展台,29家国际出版机构参展”“大量精彩 的外文版图书”可知此次书展参加的国家多,书籍数量巨大,让人 看不过来,故可填“目不暇接”。目不暇接:形容东西太多,眼睛看 不过来。 B:根据列举的名人“巴尔扎克、雨果……等名家”,这些名家都是 中国人很熟悉的作家,故可填“耳熟能详”。耳熟能详:耳朵听得 多了,熟悉得能详尽地说出来。 C:根据后文“但对美好生活的不懈追求、为改变命运的不懈奋斗 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 171 —