第3周 《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》-【周测必刷】2025-2026学年高二语文选择性必修上册+中册（统编版）

— 18 — 第三周 《别了,“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样———焦裕禄》 (时间:60分钟 分值:100分) 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌 周推好题 第18题。本题考查学生概括小说人物形象的能力。对概括小说人物形象的考查始 终是考试热点。 【基础知识·一应俱全】(本题共10小题,30分) 1.下列加点字的注音完全正确的一组是(3分) ( ) A.凝∙ 重(níng) 掩∙ 映(yǎn) 瞩∙ 目(zhǔ) 易帜∙ (chì) B.盐碱∙ (jiǎn) 冰凌∙ (líng) 淤塞∙ (sè) 涵闸∙ (zhá) C.部署∙ (shǔ) 滋∙ 润(zī) 颤∙ 抖(zhàn) 窟∙ 窿(kū) D.澎湃∙ (pài) 气概∙ (kài) 安慰∙ (wèi) 逝∙ 世(shì) 2.下列各句中没有错别字的一项是(3分) ( ) A.英国对香港长达一个半世纪的殖民统治渲告终结。 B.当然,最为世人睹目的是子夜时分中英香港政权交接仪式上的易帜。 C.随着末代港督的离去,这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。 D.英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序暮的。 阅读下面的文字,完成下面小题。 犹记中国海军第二十二批护航编队抵达坦桑尼亚时,当地市民竖起大拇指表示赞扬。自2008 年底中国海军开展护航行动以来,类似的场景 。护航十年,在帆樯林立的亚丁湾,中国海 军护航编队以实际行动展现大国担当,助力这片世界上“最危险海域”重新成为“黄金航道”,赢得世 界各国的 。 10年间,中国海军已累计派出31批护航编队、100艘次舰艇、67架直升机、2.6万余名官兵,圆 满完成了1191批6595艘中外船舶护航任务,103次出访三大洋六大洲的63个国家和地区……一 组组数据折射出10年护航的丰硕果实。架起合作之桥,打造和平之海,( )。犹记2015年也门 撤侨行动中,一张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人 。在她们身边,祖国的战舰屹 立如山,撑起一片安宁,“我们接你们回家”七个字掷地有声,也感人肺腑。 十年风雨无阻,十年劈波斩浪,护航行动也是中国海军走向深蓝过程中最深刻的足印。从“一 穷二白”时期的“望洋兴叹”,到以建设强大海军为目标的奋起直追,不仅我们有能力捍卫中国利益, 更能够为世界做出优质公共安全服务。这背后凝结着护航官兵 的付出,也离不开无数人 的接续奋斗。 3.依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分) ( ) A.数不胜数 赞不绝口 潸然泪下 夜以继日 B.数不胜数 交口称赞 潸然泪下 夜以继日 C.多如牛毛 赞不绝口 泪如雨下 宵衣旰食 D.多如牛毛 交口称赞 泪如雨下 宵衣旰食 4.下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分) ( ) A.中国海军每一次出发的目的,都是为了更多人能够安全抵达 B.每一次中国海军的出发,都是为了更多人能够安全抵达 C.让更多人能够安全抵达,是中国海军每一次出发的目的 D.中国海军一次次出发,都是为了更多人能够安全抵达 5.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分) ( ) A.不仅我们有能力捍卫中国利益,更能够为世界提供优质公共安全服务。 B.我们不仅有能力捍卫中国利益,更能够为世界做出优质公共安全服务。 C.我们不仅有能力捍卫中国利益,更能够为世界提供优质公共安全服务。 D.不仅我们有能力捍卫中国利益,更能够为世界做出优质公共安全服务。 6.下列对《别了,“不列颠尼亚”》第一段的分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.本段是这篇新闻的导语部分,概括了新闻的主要内容,即香港末任港督离开香港。 B.本段点题,点明英国降国旗后,“不列颠尼亚”号将最后一次完成接载英国查尔斯王子和离任港 督撤离的使命,这样该游轮就象征了英国的衰落。 C.本段揭示了全文的主旨,在香港飘扬了150多年的英国米字旗降下,香港终于回归祖国的怀抱。 D.两个“最后”表明米字旗再也不会升起,中国政府将正式恢复对香港行使主权,字里行间洋溢着 中国人扬眉吐气的欢快。 7.下列关于新闻消息的常识介绍,表述有误的一项是(3分) ( ) A.消息即狭义的新闻,是用明快简洁的语言及时报道新近发生的有价值的实事的一种文体,它是 报纸、广播、电视新闻中使用得最广泛的一种新闻体裁。 B.真实性、时效性及文字少、篇幅短是消息的基本特征,行文简洁明了是消息写作的风格。消息 写作中允许有较多的直接议论。 C.消息的结构比较固定、简单,大多数消息的结构都是“倒金字塔”式的,即最重要的材料放在开 头,次要材料放在后面。消息的结构一般是:标题、导语、主体、结语,并可在文中穿插背景。 D.报道重大历史事件,描述现实场景的同时,兼顾历史的回顾,可以增加历史的厚重感。《别了, “不列颠尼亚”》在这一方面堪称典范。 8.下列修辞手法判断正确∙∙ 的一项是(3分) ( ) A.困难,重重的困难,像一副沉重的担子,压在这位新到任的县委书记的双肩。(借代) B.做事一定要有统筹安排,不要“捡了芝麻丢了西瓜”。(比喻) C.这是什么精神? 这是共产主义的精神! (反问) D.你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员,不愧为党的好干部,不愧为人民的好儿子! (排比) 9.下列句子中,标点符号完全正确∙∙ 的一句是(3分) ( ) A.老人说:“你能不能补画一张送我,作为我晚年最珍贵的收藏”? B.树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条或婀娜,在于活力、在于精神! C.我想人是由三部分组成的:对往事的追忆;对现实的把握和对未来的憧憬。 D.我们看见一只雌鹿———当时我们是这样认为———正在涉过这条急流,它的胸部淹没在白色的 水花中。 — 17 — — 20 — 10.依次填入下列各句横线处的词语,恰当∙∙ 的一项是(3分) ( ) ①第六届“世界华商大会”在南京揭幕。作为一个非政治性的论坛,“世界华商大会”已成为联 系、 五大洲华人的纽带和桥梁。 ②对鲁迅,我们似乎知道得够多了。不是吗? 他留下的数以百万字计的著作,都有详尽的注解; 他生平的每一个细节,都有详尽的 。 ③美国国务院立即发表一项 ,告诫美国人警惕由于美国对阿富汗的军事打击可能导致的 针对美国人或美国利益的恐怖袭击。 A.沟通 考证 声明 B.勾通 考证 申明 C.沟通 考订 声明 D.勾通 考订 申明 【课内阅读·一举突破】(本题共5小题,26分) 阅读下文,完成下面小题。 材料一: ①图像叙事可以说是与人类相伴而生的变相怪杰∙∙∙∙ ,由古至今从未间断,只是随社会发展进程而 不断调整着自身形态与表达方式。在这一漫长的流变长河中,受科学技术、社会文化的不断改变等 因素影响,图像呈现出了多元的叙事文化特征。 ②单幅图像的叙事是视觉叙事中最常见的一种类型,生活中随处可见,处处皆图像,包括各类 宣传海报、插图、插画、广告、各类绘画作品及摄影照片等都属于这一类型,在生活中应用广泛,以至 于人们长期以来对它的存在有所忽视。然而从叙事的本质来看,单幅图像的叙事设计却是最难的, 一般来说叙事是一门离不开时间的线性艺术,而单幅图像是空间特征明显的视觉艺术,被认为是事 件发展的碎片化节点,其叙事性特质被忽略了。其实就叙事本质而言,任何东西只要与人发生关系 都可以完成叙事,即便是静态单幅具象图像,虽然只是某一事件的时间切片,但是在受众的主动阅 读中也会能动地补足其线性时间的不足,进而完成叙事。 ③除此之外,还可通过画面的有意处理,包括象征、隐喻等手法使其成为某种有意味的形式。 象征意义与形象之间绝不是简单的随意拼凑,而是有内在关联的。以国旗为例,黑格尔指出色彩与 国家并没有直接的关联,但国旗肯定是一个象征符。隐喻的相似性包括形态、色彩等方面的物理相 似性,也包括文化、价值等方面的心理相似性,因此在设计叙事过程中需要加以区分。德国著名设 计师冈特·兰堡为出版社创作的文化海报,巧妙地利用相似性进行同构,把书籍与灯塔、门、窗进行 同构,隐喻知识就是一扇窗、一扇门、一个指引人们前进的灯塔。在这里书籍与灯光、门窗在符形及 表现对象之间没有相似性,但是在意义层面有关联,因此把两者编排在一起,可以很好地完成隐喻 式叙事设计。 材料二: ①晚6时15分,象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰军营东面举 行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这 个“日落仪式”的背景。 ②此时,雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说:“英国国旗就要降下,中国国旗 将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管治即将告终。” ③7时45分,广场上灯火渐暗,开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。一百五十六年前,一个 叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛,在这里升起了英国国旗;今天,另一名英国海 军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 ④当然,最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后 一分钟,米字旗在香港最后一次降下,英国对香港长达一个半世纪的统治宣告终结。 ⑤在新的一天来临的第一分钟,五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起,中国从此恢复对香港 行使主权。与此同时,五星红旗在英军添马舰营区升起,两分钟前,“威尔士亲王”军营移交给中国 人民解放军,解放军开始接管香港防务。 ⑥0时40分,刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的 甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和英国特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下,将于 1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 ⑦从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上海岛,至1997年7月1日五星红旗在 香港升起,一共过去了156年5个月零4天。大英帝国从海上来,又从海上去。 《别了,“不列颠尼亚”》(节选) 材料三: 香港回归经典照片(新教材课文《别了,“不列颠尼亚”》的插图) 11.材料一中“变相怪杰”在文中的含义是什么? (6分) 12.对材料二的新闻标题《别了,“不列颠尼亚”》赏析有误的一项(4分) ( ) A.标题一语双关,既指不列颠尼亚号皇家游轮,也指英国。 B.引号表强调,具有特殊含义,意在引起人们注意和思考。 C.“别了”相较于“再见”显得更为庄重,讽刺意味强烈。 D.巧妙化用《别了,司徒雷登》标题,构成了历史的呼应。 13.下列对材料二相关内容的理解和艺术特色的分析,不正确的一项是(4分) ( ) A.第③段“米字旗”运用了借喻手法,将英国国旗的降下的情景呈现得更有画面感。 B.第④段中两个“最后”宣告英国对香港150多年统治的终结,蕴含着强烈的自豪感。 C.第⑤段插叙解放军开始接管香港防务的时间和事件,是为了表明香港回归的彻底性。 D.第⑦段用精确的数字表示我们对耻辱的难以忘记,表达了洗却耻辱的快乐与激动。 14.新闻通讯具有“真实性”“文学性”的特点,请结合材料二具体分析。(6分) 15.结合材料一、二,为材料三的照片写一段不少于100字的解读文字。(6分) — 19 — — 22 — 【课外拓展·一练到底】 一、课外阅读(本题共4小题,20分) 阅读下面的文字,完成文后题目。 火光在前(节选) 刘白羽 我们命令你们:奋勇前进…… ———毛主席、朱总司令1949年4月21日《向全国进军的命令》 夜间十一点钟,云散月出,江上闪着白光。 在港汊的芦苇丛中,指导员李春合作最后一次火线上的动员: “我们上船要快! 坐船要稳! 登岸要猛! 只有前进没有后退! ———同志们! 最后消灭敌人的 时候到了!” 他的一字一句这时都特别具有鼓舞力量,燃起每个战士心中的火焰,王春也暗自下着决心。 时间到了。他们由芦苇丛中看见连长闪动着发白的衣服,赶紧跟上去。小河汊静而发白,蚊虫 在低湿之地,像一团团烟雾,滚来滚去,粘在人脸上刺疼着。师长陈兴才和政治委员梁宾出现了,空 气立刻严肃起来,他们下了渡江的号令。王春记得从1947年四平担任突击任务以来,师首长是第 一次亲自到突击连来。他听见连长和指导员果决地说:“首长放心,坚决完成任务!”那声音就好像 从他王春心里发出的一样。他们敬礼了,转过身了,命令各排按已经编排的序列登船。 上船时,王春忽然发现机枪射手李凤桐刚刚在芦苇丛中还倒在地下打摆子,浑身哆嗦成一团, 牙关碰得嗒嗒响,现在一听连长命令,一下跳起来,额头上汗珠淋漓。王春觉得不能让一个病人在 前面,就拉着李凤桐的胳膊,说:“老李,你是射手,要打先打坏我。”自己就跨上船,船在脚下剧烈地 摇摆着,他就一直扑向船头。 船已悄悄拢齐,摆开了一条线向江南前进了。这时,月光不断在波涛上闪亮。 船渐行渐远,听不见船桨划水声了。这时将近午夜,月亮更以无比清辉直临高空。现在时间过 得是这样慢,江北岸各营各连的船只都等在岸边,被江水轻轻地簸动着。船上、岸上千万人的眼睛, 在这同一时间都向着这天险长江遥望,等候这六只木船创造英雄的奇迹。 六只船拉成一条线,正与江心汹涌急流和陡然而来的江风搏战。船像跷跷板一样,一下这头升 上去,一下那头升上去……浪花就向上跳,拂卷过人们头顶,水永远像雾一样包围着他们,战士们紧 紧拉着手,谁也不动一动。船似乎停止不前了,只在江心急流上荡来荡去,前面那几团红火光忽高 忽低。突然,有一只船抛开其余的船,前进了,前进了,然后一只,又一只,每只船挣扎着穿过了波 浪。江岸的火光愈来愈矗立、鲜明。船上的人清楚地看见那跳荡的火焰和激烈吹动的浓烟,甚至敌 军士兵走来走去的幢幢黑影。战士的心都紧张起来,肌肉都坚硬作一团,到了最危险的地方了,月 光下早就该被发现了,但岸上一丝动静没有。距离在可怕地缩短:五百米,四百米,现在只有三百米 远了…… 突然,火光熄灭了。骤然之间,船上的人就如同脱得赤条条地站在众人面前,月色是那样可怕 地明亮。 机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫,就如同红热的熔铁倒出来,千万火星跳起,迸落。小 船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片。西侧敌人主要炮兵阵地也盲目发炮了,轰隆、轰隆响着, 那唏唏的吓人的巨型炮弹拖着一条条长尾巴似的叫啸。江水上映出各种火光,子弹“嗤嗤”地打在 船帮上,打在船舱里。 担任突击任务的第一船,冒着弹雨前进。突然第二船的长胡子老水手中了子弹,船失去掌握, 立刻可怕地倾斜着在急流中间乱转起来,———战士们慌乱了。这是千钧一发的一刻。突然间所有 的人听到从第三船上发出高叫的声音: “同志们,我们是共产党的部队呀!” 这是指导员李春合的声音,仿佛这声音可以改变一切客观情况。在急流中乱转,眼看要打翻的 船上,战士们奋力划动手中木桨。那个长胡须的老水手,从人脚底下爬出来,月光照着他满脸黑糊 糊的血迹,他一扑过来,就扑在舵把上,把整个疼得震动的身子压在舵把上,跟那汹涌有力的江流奋 战。这船于是又从危急关头上冲了出来,又在弹火纷飞下前进。 第三船在十七米远的距离,给一颗六○炮弹打中了,左舷上急速地冲进水来,没等人们做任何 动作,第二颗炮弹又把船尾打得粉碎,船可怕地向急流里沉下去。炮弹爆炸时,每个战士都给碎片 打伤了。指导员李春合猛喊:“同志们,浮也浮上岸去!”他首先跳进江,他们在汉水练习渡江,都学 过游水,他拼命挥动两手两脚,打着浪花,向前浮了几步。拨转头一看,大部分带伤的勇士们都跟在 他后面浮着。 李春合用了极大力量,三四次,才抓到搁浅岸边的一只木船,他伸起上半身,在火光下忽然看见 那船舱里仰卧着一个人,正是那长着长胡子的,今早黎明时分自动带了六只木船来的老水手,现在 他死了。他的表情是那样安详而庄严,火光像树影一样在他脸上突突跳着,他一只手长长地挂在船 边,浸在水里。在这很短促的几秒钟里,一连串七颗光华灿烂的照明弹升上天空,闪着惊人的白光, 通知全军偷袭天险长江成功了。 突击连首先占领了滩头阵地。二十分钟后,六○炮、迫击炮,开始从这里掩护步兵,一举冲上乱 石岩高地。从十二点钟到黎明,他们正面打下敌人非常凶猛的三次反击,同时七连就急急沿江涉 水,出奇制胜,一下冲向敌人江防工事中主要炮兵阵地,封锁敌人南退过江的通道。敌人已落到口 袋里了。 清晨,太阳出现,一层鲜艳的红光反映在江水上、岸上、树上。梁宾向夜来激战过的山岗上走 去。那里有无数爆炸出来的洞穴,蜿蜒的战壕里外堆着敌兵尸体,……他看见一个自己的勇士和一 个敌人紧紧抱在一起牺牲了,看样子他们经过了激烈的赤手搏斗。牺牲者身边遗留下一支步枪,枪 上的刺刀已折断,沾着斑斑血渍。他弯下身拿起半截刺刀,昂着头继续向前走,朝群山掩映的、闪着 阳光的远处走去。 1949年9月 (有删改) — 21 — — 24 — 16.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(5分) ( ) A.小说讲述的是解放军某突击连偷袭天险长江,克服种种困难,最终突破敌军长江防线的英雄 故事。 B.“月光下早就该被发现了,但岸上一丝动静没有”表现了敌军的麻痹大意,未能及时察觉出偷 袭行动。 C.小说既重视对突击连的集体刻画,又突出了指导员李春合、长胡子老水手等人物在战争中的 英勇行为。 D.倒数第二段写了战斗接近尾声,解放军以势如破竹的攻势,有策略、有步骤地取得这场战役的 胜利。 17.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(5分) ( ) A.标题中的“火光”,既指江面上蔓延的战火,预示着渡江战役的艰险,也象征着生命之光、革命 之光和胜利之光。 B.小说通过描写激烈宏大的战斗场面,营造了紧张的气氛,展示了磅礴的气势,让读者深切地感 受到战争的酷烈。 C.小说中多处语言描写都采用了短句,且频繁使用感叹号,其目的都是表达说话人紧张的情绪 和果断、坚定的语气。 D.小说塑造长胡子老水手这一形象,突出了他在群体形象中的独特性,体现了渡江战役的胜利 离不开老百姓的支持。 18.能取得渡江战役的胜利,“我们的部队”具有哪些优秀品质? 请结合全文分析。(5分) 19.小说是虚构的,新闻是写实的。战地记者刘白羽小说中的渡江战役,既呈现“新闻的真实性”,又 不失“书写的浪漫性”,请结合全文谈谈你的理解。(5分) 二、语言文字运用(本题共5小题,24分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 新华社新德里7月27日电:当地时间2024年7月27日,印度新德里,联合国教科文组织第46 届世界遗产大会通过决议,宣布将“北京中轴线———中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名 录》。至此,走了十二年申遗路,中国终于交上了一份名为“北京经验”的答卷。 这是一场历时十二年的接续努力,而“保护”二字A 。申遗办的全称“北京中 轴线申遗保护工作办公室”就是最好的佐证。 在申遗过程中,北京市把中轴线申遗保护成为抓手,带动老城整体保护,推动了重点文物建筑 和历史建筑腾退工作的发展。此次申遗活动也强化了文物保护和周边环境整治,让中轴线的历史 格局和风貌逐步复原。 与天坛东西相对、遥相呼应的先农坛庆成宫,曾是明清皇帝祭祀亲耕前斋戒的地方。申遗成功 后,“根脉中轴嘉礼庆成———北京市群众性主题活动”的地点选在了这里。从建成至今的566年间, 从未对公众开放的庆成宫,在此次活动中首开大门。 由于历史原因,B 。申遗工作开始后,经过腾退、修缮等工作,神仓、庆成宫两 座古建筑在今年4月和7月先后开放。这使先农坛区域古建筑群得到真实、完整的体现,更重要的 是让先农坛的文化价值传承有了持续性。北京中轴线将先农坛纳入一体保护之后,我们明显感觉 到了先农坛的知名度和社会各界的关注度在不断提升。在一次关于北京中轴线遗产区内最感兴趣 的点位调查中,先农坛的美誉度仅次于故宫和天坛,排在第三位。 其实,在先农坛所做的工作,仅仅是北京中轴线遗产保护的一个缩影。( )。12年的申遗 之路,是一次特殊的文化遗产保护历程。在7.8公里的中轴线两侧,北京市在功能疏解、古建修缮、 街巷治理等方面持续发力,相继启动了百余项工程,推动了老城整体保护与复兴工作的开展。 20.下列选项中的引号和文中“北京经验”的引号用法相同的一项是(3分) ( ) A.秋天的大雁一路向南飞去,有时排成个“人”字,有时排成个“之”字。 B.这些所谓的武林高手到处“行侠仗义”,一路上为非作歹,欺男霸女。 C.对于奥运会开幕式,大家纷纷表示最精彩的依旧是2008年的“中国之夜”。 D.像他这样的“孔繁森”真的不多见,吃苦在前,享受在后,很是惹人心疼。 21.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 12个字。(6分) 22.文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不 得改变原意。(6分) 23.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(3分) ( ) A.路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。 B.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 C.若要功夫深,铁杵磨成针。 D.功不唐捐,玉汝于成。 24.请结合本则新闻的主要内容,概括新闻的主要信息,不超过60个字。(6分) 【错题重做】 错因 基础不牢 题意不明 思路不对 理解不够 分析不透 方法不对 根本不会 其他原因 题号 题号 题号 — 23 — —168 — 【课外拓展·一练到底】 16.C [“争论主要集中在搬迁西康是否有利于稳定云南人心”错。 由原文“目的当然是培养继续打出去的力量,只是搬迁的得失要 仔细衡量。新址安排,旅途劳顿,时间、精力和费用都要付出很 多,我担心学校又要大伤元气。而且学校的搬迁对云南人心会不 会有影响”可知,“是否有利于稳定云南人心”只是担心的一个方 面,并非“主要集中”在此。] 17.D [“梁明时胆怯懦弱”错。由原文“我们最好找一个地图上都 没有的地方,让敌人找不着”可见,这是梁明时的愤激之语,而不 是“胆怯懦弱”。] 18.解析 ①从文章结构上看,尾段“我们决不投降! 刚劲的秋风把 这句话吹上树梢,吹过屋顶,在天空中滚动着,撞在每个人心上” 与标题“我们决不投降”首尾呼应,直抒胸臆。同时,此处也卒章 显志,“我们决不投降”不仅是秦巽衡个人的爱国宣言,也是全文 主旨的凝聚点,如文中写“将‘人’还原为人”“教育部决定征调四 年级学生到军队服役。对这一问题大家意见比较一致,国难当 头,人人都有责任”等内容,都表达了明仑大学师生上下一心,决 不屈服于日寇的爱国情怀。 ②“滚动”“撞”等词运用了比拟的修辞手法,赋予“我们决不投降” 这句话以力量感,凸显了“我们决不投降”的坚定决心和中华儿女 临难不移、不屈不挠的崇高精神,对这种精神品质的高歌也能使 读者产生思想共鸣。 ③“刚劲”一语双关,从表面上看,是在形容秋风的猛烈,但有其深 刻含义,暗示了中华民族誓与日寇抵抗到底的决心,如教务会议 上“大家都认为到了生死关头,怎能不赴国难”的态度,以及最后 发出的“我们决不投降”的呐喊。 答案 ①卒章显志,(与标题“我们决不投降”首尾呼应,直抒胸臆 皆可)“我们决不投降”不仅是秦巽衡个人的爱国宣言,也是全文 主旨的凝聚点,表达了明仑大学师生上下一心,决不屈服于日寇 的爱国情怀。 ②运用比拟手法,“滚动”“撞”等动词的使用,使话语更显力量,凸 显了“我们决不投降”的坚定决心和中华儿女临难不移、不屈不挠 的崇高精神。 ③语意双关,“刚劲”看似形容秋风的猛烈,实则暗示中华民族誓 与日寇抵抗到底的决心。 19.解析 ①文中“我们进行这场保卫国家民族的战争,不仅要消灭 反人类的法西斯,也要将‘人’还原为人”一句是孟弗之“将‘人’还 原为人”的论断,这体现了他深远地看到了战后对人思想改造、弥 补战争伤痕的重任。 ②“站着说了些路上情况。他来时还算好的,现在更艰难了。可 谁也不愿意当亡国奴,有点力气的都要逃出来。路上的艰难几天 也说不完”“翠湖旁,桥边柳下也有难民或坐或卧,两个小儿大概 有病,不停地啼哭。一个母亲低声抚慰,一个母亲照屁股给了几 下。被打的小儿大哭。又有别的小儿跟上,几只鸟儿扑喇喇惊飞 了”,文中虽没有直接写战事,但字里行间却折射出百姓在日寇蹂 躏下的艰难和不幸。 ③由“‘如有这种情况,不予毕业。’语气很坚决,大家俱无异议”可 知,拒服军役者不予毕业的处罚,众教授俱无异议,展现了中国知 识分子在民族大义上立场坚定、临难不惧的崇高精神。 ④孟弗之微笑评价“前方吃紧,后方紧吃”,于不动声色间犀利地 批评了抗战后方不顾前线、贪图享乐的不良风气,揭露了当时战 争形势下的真实状况,引发读者思考。 答案 ①战争观之深刻。孟弗之“将‘人’还原为人”的论断,深远 地看到了战后对人思想改造、弥补战争伤痕的重任。 ②战争带来的苦难之深重。孟家厨师柴发利的述说及翠湖边难 民的悲惨境遇,虽没有直接写战事,却折射出百姓在日寇蹂躏下 的艰难和不幸。 ③中国知识分子精神之高贵。拒服军役者不予毕业的处罚,众教 授俱无异议,展现了中国知识分子在民族大义上立场坚定、临难 不惧的崇高精神。 ④对现实揭露之深刻。孟弗之微笑评价“前方吃紧,后方紧吃”,于不 动声色间犀利地批评了抗战后方不顾前线、贪图享乐的不良风气。 20.D [本题考查学生正确使用词语的能力。句子中的“是”表示坚 决肯定,含有“的确、确实”的意思。A.联系两个事物,后者说明 前者的种类和属性。B.联系两个事物,表示陈述的对象属于“是” 后面所说的情况。C.用在是非问句中。D.表示坚决肯定,含有 “的确、确实”的意思。故选D。] 21.解析 本题考查学生正确使用成语的能力。 (1)处,前文说“势是得有真见识的”,“而不能”表示此处意思与之 相反,故填“虚张声势(弄虚作假/故弄玄虚)”。虚张声势:假装出 强大的气势。指假造声势,借以吓人。弄虚作假:耍花招欺骗人, 用虚假的东西来蒙骗人,以达到某种目的。故弄玄虚:故意玩弄 让人捉摸不透的那一套,使人迷惑。 (2)处,语境是“这个典不一定客观存在,但它的故事……蕴含的 道理颠扑不破”,说明故事是大家都很熟悉的,故填“家喻户晓(耳 熟能详)”。家喻户晓:家家户户都知道。形容人所共知,知名度 很高。耳熟能详:听得多了,能够很清楚、很详细地复述出来。强 调因经常听到而熟悉。 (3)处,根据前文“我只用一个笑话就妙解其理,让你在轻松愉快 中”可知,此处表达让人一下子明白道理,故填“茅塞顿开(豁然开 朗)”。茅塞顿开:原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开 了。形容思想忽然开窍,立刻明白了某个道理。豁然开朗:从黑 暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理,心情也随之 舒畅。 答案 (1)虚张声势(弄虚作假/故弄玄虚) (2)家喻户晓(耳熟 能详) (3)茅塞顿开(豁然开朗) 22.解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处,根据前文“古今文章家大致可分为两种,一是纯文人,一是 政治家。纯文人之文情胜于理”,可知应与前文形成对比,说明政 治家文章的特点,故填“政治家之文理胜于情”。 乙处,根据前文“我们随处可见文章中对敌辛辣的讽刺和”以及后 文“讽刺和幽默都是轻松的表现”可知,此处应与“对敌辛辣的讽 刺”形成对比,说明毛泽东文章中对不同对象的不同态度,故填 “对自己人轻松的幽默”。 丙处,根据前文“我可以用十二分的力打倒你,但我不用……这是 讽刺”以及后文“但我不用,我只用一个笑话就妙解其理……这是 幽默”可知,此处应与前文句式一致,且体现出与“我只用一个笑话就 妙解其理”的方式相反,故填“我可以长篇大论地阐述一个问题”。 答案 甲:政治家之文理胜于情 乙:对自己人轻松的幽默 丙: 我可以长篇大论地阐述一个问题 23.解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②句中的“虽然”与后句中的“而且”搭配不当,应把“虽然”改为 “不但”。 ⑤句成分残缺,该句缺主语,并且缺失与“……当……来用”相搭 配的介词“将(把)”,应在句首添加“他将(把)”。 答案 ②句应改为“不但简短得只有千余字”; ⑤句应改为“他将(把)《水浒传》《西游记》《三国演义》这些文学故 事当哲学、军事教材来用”。 24.解析 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 ①从结构上看,分号前后两句“孙悟空在他笔下,一会儿比作智慧 化身,钻入铁扇公主的肚子里”和“一会儿比作敌人,跑不出人民 这个如来佛的手心”构成并列关系,分号的使用使句子层次清晰, 让读者能清楚地看出是从两个不同方面来阐述孙悟空在毛泽东 文章中的情况。 ②从内容上看,分号前后的两个分句是从不同角度阐释孙悟空在 毛泽东文章中的不同形态,分号隔开“一会儿比作智慧化身,钻入 铁扇公主的肚子里”和“一会儿比作敌人,跑不出人民这个如来佛 的手心”两部分,体现了毛泽东使用典故的灵活性和丰富性,通过 不同的比喻展现出孙悟空这一形象在不同情境下的不同意义,也 体现了毛泽东文章的丰富内涵和巧妙构思。 答案 ①分号前后两句构成并列关系,层次清晰; ②分号前后的两个分句是从不同角度阐释孙悟空在毛泽东文章 中的不同形态,体现毛泽东使用典故的灵活性和丰富性。 第三周 《别了,“不列颠尼亚”》 《县委书记的榜样———焦裕禄》 【基础知识·一应俱全】 1.B [A.易帜(zhì);C.颤抖(chàn);D.气概 (ɡài)。] 2.C [本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的 能 力。 A.“渲告”的“渲”应写作“宣”;B.“睹目”的“睹”应写作“瞩”;D.“序 暮”的“暮”应写作“幕”。故选C。] 3.B [本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。此类试题答题时 要熟记所有成语的含义,然后结合语境弄清所用成语的前后语境, 尽可能找出句中相关暗示信息。第一处,“数不胜数”,意思是数都 数不过来,形容数量极多,很难计算;“多如牛毛”基本意思是像牛 身上的毛那样多,形容极多;此处是说自2008年底中国海军开展 护航行动以来,类似抵达坦桑尼亚时当地市民竖起大拇指表示赞 扬的场景很多,数都数不过来,选用成语“数不胜数”。第二处,“赞 不绝口”,意思是赞美的话说个不停,形容对人或事物十分赞赏; “交口称赞”,异口同声地称赞;此处是中国海军护航编队以实际行 动赢得世界各国的异口同声地称赞,选用成语“交口称赞”。第三 处,“潸然泪下”,形容眼泪流下来,意思是指眼泪不由自主地流下 来,多在无法控制情绪时发生;“泪如雨下”,眼泪像雨水似的直往 下流。形容悲痛或害怕之极;此处是说2015年也门撤侨行动中, 一张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人眼泪不由自主地流 下来,选用成语“潸然泪下”。第四处,“夜以继日”,形容日夜不停, 多指工作或学习等;“宵衣旰食”,天不亮就穿衣起来,天黑了才吃 饭,形容政务忙碌;此处与“政务”没有关系,选用成语“夜以继日”。 故选B。] 4.D [本题考查语言表达简明、连贯、得 体,准 确、鲜 明、生 动 的 能 力。解答此类题目,首先要把握语段,注意前后语境的关联。再根 据语境合理推导出所要填写的内容。这是一道考查语句衔接的题 目,答题时注意分析句子之间的逻辑关系、语句之间的陈述对象的 一致性以及语句强调的重心。根据前文“中国海军……架起合作 之桥,打造和平之海”以及后文“犹记2015年也门撤侨行动中,一 张海军女兵牵着华侨小朋友的照片让无数人潸然泪下”以及前后 主语一致的原则,可推断出所要填写的句子主语应该是“中国海 军”,A项“目的是为了”错误,B项主语是“出发”,C项主语是“让 更多人能够安全抵达”,D项主语是“中国海军”,排除 ABC三项。 故选D。] 5.C [本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏 览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩 句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修 饰成分。画线句子“不仅我们有能力捍卫中国利益,更能够为世界 做出优质公共安全服务”存在语序不当和搭配不当的毛病,语序不 当是指关联词的位置不当,两个分句的主语相同的时候,第一个分 句的关联词要放在主语之后,“不仅我们”应该调整为“我们不仅”, 据此可排除AD两项。第二个问题是搭配不当,“做出……服务” 动宾搭配不当,应该是“提供……服务”,排除B项。故选C。] 6.B [本题考查学生对原文内容的理解分析能力。B.“这样该游轮 就象征了英国的衰落”曲解文意,依据《别了,“不列颠尼亚”》第一 段“这是‘不列颠尼亚’号的最后一次航行,大英帝国的最终篇章” 可知,应该是“不列颠尼亚”号的离去象征着英国殖民统治在香港 的终结。故选B。] 7.B [本题考查学生分析文体特征的能力。B.“消息写作中允许有较多 的直接议论”说法错误,应是“少发或不发直接的议论”。故选B。] 8.D [A选项运用了比喻的修辞手法,把困难比作“沉重的担子”;B 选项运用了借代的修辞手法,“芝麻”和“西瓜”分别指代不重要的 事和重要的事;C选项运用的是设问的修辞手法,有问有答。故 选D。] 9.D [A项中应把最后的问号放在引号前面;B项中应把两个顿号 改为逗号;C项中应把分号改为逗号。] 10.A [勾通:贬义,暗中串通,勾结。沟通:使双方能通连,如“沟通 思想”“沟通两国文化”。第①句中应该用“沟通”,排 除BD项。 考订:考据订正。考证:研究文献或历史问题时,根据资料来考 核、证实和说明。与“生平”搭配应该用“考证”。排除C项。声 明:公开表示态度或说明立场,如“声明立场”;声明的文告,如“发 表声明”。申明:郑重地说明,如“申明理由”。与“发表”搭配用 “声明”,故选A。] 【课内阅读·一举突破】 11.解析 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 根据材料一第一段“图像叙事可以说是与人类相伴而生的变相怪 杰”可知“变相怪杰”指的是“图像叙事”;根据“随社会发展进程而 不断调整着自身形态与表达方式”可知其特点是“不断调整着自 身形态与表达方式”,故得出答案“自身形态和表达方式不断变化 的图像叙事”。 答案 自身形态和表达方式不断变化的图像叙事 12.C [本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。C.“显 得更为庄重,讽刺意味强烈”错误。“别了”是口语,显得通俗自 然,是在委婉的口气中略带一丝嘲讽,借以表达英国殖民统治的 结束。故选C。] 13.A [本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析能力。 A.“运用了借喻手法”错误。运用了借代的修辞手法,以其国旗 上的“米”字形状作为英国国旗的代称。故选A。] 14.解析 本题考查 学 生 分 析 文 本 的 文 体 特 征 和 主 要 表 现 手 法 的 能力。 ①真实性:“晚6时15分”“7时45分”“1997年6月30日的最后 一分钟”“0时40分”“1841年1月26日”“1997年7月1日”“156 年5个月零4天”这些具体的表示时间的数字,“添马舰军营东 面”“中英香港交接仪式上”等表示新闻发生的地点,“查尔斯王 子”“爱德华·贝尔彻”“港督彭定康”等具体的人物名字,让读者 感受到新闻事件的真实进行。对查尔斯王子的宣读赠言、中英香 港交接仪式上的易帜、“不列颠尼亚”号的远去等场景的描写,使 人如见其景,体现出新闻的真实性。 ②文学性:即用文学的手法来进行新闻写作。“象征英国管治结 束的告别仪式”与“中国从此恢复对香港行使主权”的易帜仪式, 一降一升,在对比中让读者感受到中华民族百年来的耻辱被洗 雪,国人的喜悦之情跃然纸上。既有“晚6时15分”“7时45分” “1997年6月30日的最后一分钟”“0时40分”“1841年1月26 日”“1997年7月1日”“156年5个月零4天”等具体准确的数 字,也有“一百五十多年的英国管治”“长达一个半世纪”的大概数 字,起到丰富表达的作用。“悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构成这 个‘日落仪式’的背景”“此时,雨越下越大”“广场上灯火渐暗”是 对新闻事件发生的环境的描写,对环境和雨的描写衬托了英国人 失落无奈的心情,也有暗示雨过天晴,香港回归后会有灿烂的明 天的作用。“日落仪式”“‘不列颠尼亚’号很快消失在南海的夜幕 中”“大英帝国从海上来,又从海上去”等语句具有丰富的象征意 味,这些内容无一例外地都在昭示英国统治不再,中华人民共和 国开始在自己的领土上行使我们自己的主权。 答案 ①真实性:具体时间、地点和人物,还有场景的白描,体现 出真实性。 ②文学性:对比手法,香港被占领升旗和如今的降旗;约数和确数 的使用;恰当的环境描写,如“雨”“紫荆花图案”“广场上灯火渐 暗”;象征手法,结尾“大英帝国从海上来,又从海上去”。 15.解析 本题考查学生理解文章内容、分析图片含义的能力。 结合材料一第三段“通过画面的有意处理,包括象征、隐喻等手法 使其成为某种有意味的形式”,根据材料二“告别仪式在距离驻港 英军总部不远的添马舰军营东面举行。停泊在港湾中的皇家游 轮‘不列颠尼亚’号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构 成这个‘日落仪式’的背景”可以概括出这幅图片看到的主要内容 及象征意义:皇家游轮“不列颠尼亚”号静静地停泊在港湾中,它 曾是英国在香港的殖民统治的象征,曾经是日不落帝国的象征。 结合材料一第二段“即便是静态单幅具象图像,虽然只是某一事 件的时间切片,但是在受众的主动阅读中也会能动地补足其线性 时间的不足,进而完成叙事”,第三段“通过画面的有意处理,包括 象征、隐喻等手法使其成为某种有意味的形式”,材料二“刚刚参 加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上‘不列颠 尼亚’号的甲板……将于1997年年底退役的‘不列颠尼亚’号很 快消失在南海的夜幕中”“从1841年1月26日英国远征军第一 次将米字旗插上海岛,至1997年7月1日五星红旗在香港升起, 一共过去了156年5个月零4天。大英帝国从海上来,又从海上 去”,可以概括出这幅图片可能出现的动态相关内容及象征意义: 在完成中英香港交接仪式之后,它将离开这片英国统治了一百五 十多年的地方,也带走英国对香港长达一个半世纪的殖民统治。 答案 此时,皇家游轮“不列颠尼亚”号静静地停泊在港湾中,它 曾是英国在香港的殖民统治的象征,曾经是日不落帝国的象征。 不久,在完成中英香港交接仪式之后,它将离开这片英国统治了 一百五十多年的地方,也带走英国对香港长达一个半世纪的殖民 统治。 【课外拓展·一练到底】 16.B [“表现了敌军的麻痹大意,未 能 及 时 察 觉 出 偷 袭 行 动”错。 “岸上一丝动静没有”并非说明敌军没有察觉我方船只渡江,而是 想等船只靠近了再近距离扫射攻击。] 17.C [“其目的都是表达说话人紧张的情绪和果断、坚定的语气” 错,以偏概全。采用短句且频繁使用感叹号,并非都表现了人物 紧张的情绪。比如“首长放心,坚决完成任务!”这一句,就主要体 现了说话人的坚定语气和必胜信念。] 18.解析 ①根据“我们上船要快! 坐船要稳! 登岸要猛! 只有前进 没有后退! ———同志们! 最后消灭敌人的时候到了!”“他听见连 长和指导员果决地说:‘首长放心,坚决完成任务!’那声音就好像 从他王春心里发出的一样”,可以概括出“乐观自信”。 ②根据“王春忽然发现机枪射手李凤桐刚刚在芦苇丛中还倒在地 下打摆子,浑身哆嗦成一团,牙关碰得嗒嗒响,现在一听连长命 令,一下跳起来,额头上汗珠淋漓”“战士们奋力划动手中木桨。 那个长胡须的老水手,从人脚底下爬出来,月光照着他满脸黑糊 糊的血迹,他一扑过来,就扑在舵把上,把整个疼得震动的身子压 在舵把上,跟那汹涌有力的江流奋战”,可以概括出“意志顽强”。 ③根据“王春觉得不能让一个病人在前面,就拉着李凤桐的胳膊, 说:‘老李,你是射手,要打先打坏我。’自己就跨上船,船在脚下剧 烈地摇摆着,他就一直扑向船头”“拨转头一看,大部分带伤的勇 士们都跟在他后面浮着”“他看见一个自己的勇士和一个敌人紧 紧抱在一起牺牲了,看样子他们经过了激烈的赤手搏斗。牺牲者 身边遗留下一支步枪,枪上的刺刀已折断,沾着斑斑血渍”,可以 概括出“英勇无畏”。 ④根据“突击连首先占领了滩头阵地。二十分钟后,六○炮、迫击 炮,开始从这里掩护步兵,一举冲上乱石岩高地”,可以概括出“团 结协作”。 答案 ①乐观自信。从领导的动员讲话到战士的心理描写,都充 满了必胜的决心和创造奇迹的信念。②意志顽强。机枪射手李 凤桐刚刚在芦苇丛中还倒在地下打摆子,一听连长命令立刻准备 上船渡江。③英勇无畏。战士战斗至生命最后一刻,牺牲后还与 敌人紧紧抱在一起,身边遗留的步枪上的刺刀已折断,沾着斑斑 血渍;船只受损严重即将沉没时,受伤的战士仍然坚持浮水渡江。 ④团结协作。突击连首先占领了滩头阵地,然后开始从这里掩护 步兵,一举冲上乱石岩高地。 19.解析 (1)首先分析新闻的真实性。①根据选文开头“我们命令 你们:奋勇前进……”“毛主席、朱总司令1949年4月21日《向全 国进军的命令》”可知,小说取材于历史上真实发生的解放军渡江 战役,事件真实。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 167 — —170 — ②根据选文“机关枪一片流火似的从岸上朝江面上扫……一条条 长尾巴似的叫啸”“第三船在十七米远的距离,给一颗六○炮弹打 中了……每个战士都给碎片打伤了”可知,小说具体生动地描写 了紧张激烈的战斗场面,逼真地还原这场战役,场景真实。 ③小说通过战斗环境,如原文“到了最危险的地方了,月光下早就 该被发现了……现在只有三百米远了……”“突然,火光熄灭了。 骤然之间,船上的人就如同脱得赤条条地站在众人面前,月色是 那样可怕地明亮”,又通过人物心理、动作等描写,如原文“战士的 心都紧张起来,肌肉都坚硬作一团”“那个长胡须的老水手,从人 脚底下爬出来……跟那汹涌有力的江流奋战”,给人身临其境之 感,情节真实。 (2)然后分析书写的浪漫性。①根据原文“船像跷跷板一样,一下 这头升上去……谁也不动一动”“骤然之间,船上的人就如同脱得 赤条条地站在众人面前,月色是那样可怕地明亮”“那个长胡须的 老水手,从人脚底下爬出来”可知,尽管小说中的人物形象取材于 现实,但是小说篇幅有限,不可能完全照搬现实,小说中的主要人 物必然经过了加工和提炼。 ②根据原文“小船在火网下就像在熔液中翻滚的黑铁片……子弹 ‘嗤嗤’地打在船帮上,打在船舱里”“担任突击任务的第一船,冒 着弹雨前进……这是千钧一发的一刻”“突击连首先占领了滩头 阵地。二十分钟后……封锁敌人南退过江的通道”可知,小说中 宏阔、斑斓、瞬息万变的画面,充满浓烈的战斗气息,洋溢着火热 的革命激情,表达了对光明与希望的向往。 ③根据原文“指导员李春合作最后一次火线上的动员:‘我们上船 要快! ……最后消灭敌人的时候到了!’”“船已悄悄拢齐,摆开了 一条线向江南前进了。这时,月光不断在波涛上闪亮”“突然,有 一只船抛开其余的船,前进了……幢幢黑影”可知,小说的语言高 亢豪迈,以排比、激昂的句式叙写战斗中的人、景、物,充满着斗 志,让小说显得跳跃而鲜活。 答案 (1)新闻的真实性:①选材真实。小说写于1949年,取材 于那一年真实发生的解放军渡江战役。②情节走向真实。小说 情节真实地还原了渡江战役的历史进程。③场面描写基本真实。 作者刘白羽作为战地记者,目睹了战争的过程和场面,小说的场 面描写基本如实地记录了战争场面。 (2)书写的浪漫性:①小说人物的虚构性。尽管小说中的人物形 象取材于现实,但是小说篇幅有限,不可能完全照搬现实,小说中 的主要人物必然经过了加工和提炼。②细节的想象和夸张。比 如小说中王春奋勇争先的心理描写,长胡子老水手不怕牺牲、勇 于斗争的动作描写,和死后悲壮安详的神态描写,以及战争中激 烈的“火光”和战争后的胜利的“红光”描写,都充满浓烈的战斗气 息,洋溢着火热的革命激情,表达了对光明与希望的向往。③小 说的语言高亢豪迈,以排比、激昂的句式叙写战斗中的人、景、物, 充满着斗志,让小说显得跳跃而鲜活。 20.D [本题考查学生理解标点符号的含义的能力。文中“北京经 验”的引号是表示特定称谓。A.表示突出强调。B.表示讽刺否 定。C.表示特殊含义。D.表示特定称谓。故选D。] 21.解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处:结合前文“这是一场历时十二年的接续努力,而‘保护’二 字”以及后文“申遗办的全称‘北京中轴线申遗保护工作办公室’ 就是最好的佐证”可知,在这十二年申遗过程中,“保护”一直是重 点,是被放在首要位置的,所以可填“始终被放在首位”。 B处:根据后文“申遗工作开始后,经过腾退、修缮等工作,神仓、 庆成宫两座古建筑在今年4月和7月先后开放”可知,之前由于 历史原因,先农坛的一些区域比如神仓、庆成宫等是没有对公众 开放的,所以可填“先农坛部分区域未曾开放”。 答案 A始终被放在首位 B先农坛部分区域未曾开放 22.解析 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线句子的语病有:①“北京市把中轴线申遗保护成为抓 手”句式杂糅,“使……成为”和“把……作为”两种固定结构杂糅, 可修改为“北京市把中轴线申遗保护作为抓手”; ②搭配不当,可将“腾退工作的发展”改为“腾退工作的开展”。 故句子可修改为:在申遗过程中,北京市把中轴线申遗保护作为 抓手,带动老城整体保护,推动了重点文物建筑和历史建筑腾退 工作的开展。 答案 在申遗过程中,北京市把中轴线申遗保护作为抓手,带动 老城整体保护,推动了重点文物建筑和历史建筑腾退工作的 开展。 23.D [本题考查学生学生语言表达之连贯准确的能力。A.“路曼 曼其修远兮,吾将上下而求索”强调的是在追求目标的道路上还 有很长的路要走,要不断探索,而文中北京中轴线已经申遗成功, 不是还在探索的过程中,不符合语境。B.“千磨万击还坚劲,任尔 东西南北风”侧重的是在面对各种困难和打击时要坚定立场,顽 强不屈,与申遗成功这一语境不符。C.“若要功夫深,铁杵磨成 针”主要是说只要有毅力,肯下苦功,事情就能成功,更侧重于强 调过程中的努力,而这里重点是强调申遗成功的结果,不太契合。 D.“功不唐捐,玉汝于成”意思是所下的功夫、付出的努力不会白 白地浪费,上天会成全你让你成功,符合北京中轴线历经12年申 遗终于成功,所有的努力都有了回报这一语境。故选D。] 24.解析 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 新闻开头“新华社新德里7月27日电:当地时间2024年7月27 日”明确给出了事件发生的时间,这是新闻的重要背景信息,所以 “2024年7月27日”是需要提取的关键时间点。 然后找出核心事件。从“印度新德里,联合国教科文组织第46届 世界遗产大会通过决议,宣布将‘北京中轴线———中国理想都城 秩序的杰作’列入《世界遗产名录》”这部分内容可知,核心事件是 在第46届世界遗产大会上,“北京中轴线”申遗成功。这是新闻 的主要内容,必须准确概括。 接着梳理申遗重点。文中“在申遗过程中,北京市把中轴线申遗 保护成为抓手,带动老城整体保护,推动了重点文物建筑和历史 建筑腾退工作的发展”以及“在先农坛所做的工作,仅仅是北京中 轴线遗产保护的一个缩影”等内容,强调了在申遗过程中北京市 的工作重点在于遗产保护,这是申遗工作的关键方面,需要在概 括中体现。 最后总结申遗意义。虽然文中没有直接明确阐述申遗意义的大 段文字,但从整体表述可以感受到申遗成功对文化遗产保护、城 市发展等方面具有重要意义,所以用“意义重大”来简要概括申遗 的重要性,使信息更加完整。 最后将主要信息加以整理,注意不超过60字。 答案 2024年7月27日,第46届世界遗产大会上,“北京中轴 线”申遗成功,此次申遗北京市重点在于遗产保护工作,意义 重大。 第四周 《在民族复兴的历史丰碑上》 【基础知识·一应俱全】 1.A [B.肆∙ 虐(sì);C.驰∙ 援(chí);D.脊梁(jǐ)。] 2.D [A.众 志 诚 城———众 志 成 城;B.粹 炼———淬 炼;C.眺 衅——— 挑衅。] 3.B [本题考查学生正确使用词语(包括成语)的能力。“艰苦卓绝” 形容斗争或处境非常艰苦,并且超出寻常。而“坚苦卓绝”是指在 艰难困苦中,有超越寻常的坚忍刻苦的精神。“坚苦”强调的是人 的意志;“艰苦”则强调的是环境。语境表示环境或条件状况,指我 们与疫情的 斗 争 十 分 艰 苦,人 类 的 处 境 很 难,应 选“艰 苦 卓 绝”。 “惊心动魄”是说使人感受很深,震动很大,常用来形容面对某一大 的、庄重的或严肃的场面时内心的惊骇、紧张。而“胆战心惊”常用 于面临危险或不利处境的情况,侧重指内心的恐惧、害怕,一般不 用来形容内心的紧张。语境修饰抗疫大战,强调斗争过程中人们 内心的惊骇、紧张,应选“惊心动魄”。“高屋建瓴”和“高瞻远瞩”都 是形容人有远见卓识、能够看到未来的发展趋势的词语。“高屋建 瓴”比喻人的思想、学问等高深博大,有建树。它的意思是指一个 人的思想、学识等非常高深,有着深刻的见解和见解。而“高瞻远 瞩”则形容人具有远大的目光和战略眼光,能够预见并引领未来, 它强调人。语境指《在民族复兴的历史丰碑上———2020中国抗疫 记》这篇通讯见解深刻,应选“高屋建瓴”。“领略”侧重于表示一定 程度的了解了真相。“领悟”侧重于表示彻底的明白真相。语境与 “抗疫精神”搭配,应选“领悟”。故选B。] 4.D [本题考查学生语言表达之语句复位的能力。“报道了党中央 领导全国人民抗击新冠疫情”句子没有说完,括号中的句子要与之 衔接,应是偏正短语,中心语与“报道”搭配,故应落到“事件”上,排 除AC;B项“取得”应与“战略成果”衔接,“取得这一事件的重大战 略成果”逻辑不通。故选D。] 5.D [本题考查学生掌握文化常识的能力。D.“事件通讯的题材有 其限制范围,可报道重大事件,基本不叙写‘凡人小事’;一般赞颂 先进事物,较少批评错误倾向”错误,事件通讯的题材非常广泛,既 可以报道重大事件,又可以叙写“凡人小事”;既可以赞颂先进事 物,又可以批评错误倾向。故选D。] 6.D [本题考查学生对课文文体特征和内容的把握能力。D.“《在民族 复兴的历史丰碑上———2020中国抗疫记》是消息”错误。《在民族复兴 的历史丰碑上———2020中国抗疫记》是一篇通讯。故选D。] 7.C [本题考查学生根据文中信息进行推断的能力。C.“《别了, ‘不列颠尼亚’》反映了中国人民在社会主义新时代……”错,《别 了,“不列颠 尼 亚”》反 映 的 是 香 港 回 归 这 一 事 件,香 港 回 归 是 在 1997年,属于改革开放时期,并不是社会主义新时代。故选C。] 8.C [A项,中途易辙。B项,“莫言的作品……被归类为‘寻根文 学’作家”搭配不当。C项正确。D项,“现场放飞了一万多只白鸽 送出美好祝福”句式杂糅。故答案为C。] 9.D [D中应把“说”后的两个冒号去掉,第一个句号删掉,相邻右引 号后加逗号,第二个句号删掉,相邻右引号后加逗号。] 10.A [A项,“……像……,……似……”,比喻(明喻)。(比拟:修 辞手法的一种,包括拟人、拟物,是直接把人当作物或把物当作人 来写。比喻:一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物 来比拟想要说的某一事物,包括明喻、暗喻和借喻三种。)] 【课内阅读·一举突破】 11.B [本题考查学生理解推断文章内容的能力。B.主客倒置,从 材料一第2段最后一句可知,人们在不安定世界中对“归属感”的 渴望可以产生结成人类命运共同体情感的动力。] 12.D [本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。A.属于 材料一第3段社会心理学研究的发现; B、C项的 表 述,属 于 材 料 一 第3段 全 球 情 感 研 究 的 结 论。故 选D。] 13.B [本题考查学生理解推断文章内容的能力。B.“‘拿疫情当政 治筹码’的现象是……”错误,“面对‘二战以来最严重的全球危 机’”出现在材料二第3段的开头,表达了前两段中出现的新冠肺 炎疫情的严重性;结合语境可知,正确的表述应为“在全球蔓延的 新冠肺炎疫情是二战以来最严重的全球危机”。故选B。] 14.A [本题考查学生根据材料内容判断推理的能力。A.“表明世 界各国已从猜忌隔阂走向互信认同”错误,其他国家对中国抗疫 的援 助 表 明 世 界 各 国“正 在”从 猜 忌 隔 阂 走 向 互 信 认 同。故 选A。] 15.解析 本题考查学生筛选整合信息,归纳概括要点的能力。 ①结合“2014年,埃博拉病毒在西非爆发,中国向非洲国家提供 了物资和人员援助,还向几内亚、利比里亚和塞拉利昂三个疫情 最严重的国家就贸易恢复、基础设施建设以及粮食安全保障提供 了后续帮助,并在共抗灾难的过程中建立了国家之间的友谊”“通 过灾难外交这一特殊情境下的外交行为,在协助受灾国应对灾难 挑战的同时,可以推动人类命运共同体的情感建设”可知,2014 年,我国在西非爆发埃博拉病毒期间,向受灾国提供帮助,建立友 好的情感联结,推动了人类命运共同体的建设。 ②结合“2020年新冠疫情爆发,我国作为受灾国得到了许多国家 的帮助,在疫情好转后又主动向他国伸出援手,在相互援助与协 作中推动了国家间的互信,巩固了国家间的团结,促进了人类命 运共同体理念的深化”可知,2020年,我国在疫情好转后主动帮 助他国抗疫,推动了国家间的互信,巩固了国家间的团结,促进了 人类命运共同体理念的深化。 ③结合“在欧洲疫情爆发期间,我国向多个欧洲国家提供卫生设 备与医疗援助,派出医疗专家与法国、意大利和中东欧国家交流 抗疫经验”“中国的援助受到了欧洲国家民众的感激”可知,在欧 洲疫情爆发期间,我国向多个欧洲国家提供援助,受到欧洲国家 民众的感激 和 感 谢,这 样 的 积 极 情 感,有 助 于 构 建 人 类 命 运 共 同体。 ④结合“携手抗疫、共克时艰的中国声音,引发国际社会广泛共 鸣。全球抗疫,命运与共,团结合作是最强的‘免疫力’”“在协助 受灾国应对灾难挑战的同时,可以推动人类命运共同体的情感建 设”可知,我国发出的携手抗疫、共克时艰的中国声音,引发国际 社会广泛共鸣,促进全球合作抗疫,从而推动了人类命运共同体 的建设。 ⑤结合“人类有共同的情感,也是命运相关的共同体。我国的灾 难外交在用同理心把各国联结在一起的同时,也显示了构建人类 命运共同体的情感力量”可知,我国通过灾难外交用同理心把各 国联结在一起,从情感建设角度推动了人类命运共同体的构建。 答案 ①2014年,我国在西非爆发埃博拉病毒期间,向受灾国提 供帮助,建立友好的情感联结,推动了人类命运共同体的建设。 ②2020年,我国在疫情好转后主动帮助他国抗疫,推动了国家间 的互信,巩固了国家间的团结,促进了人类命运共同体理念的 深化。 ③在欧洲疫情爆发期间,我国向多个欧洲国家提供援助,受到欧 洲国家民众的感激和感谢,这样的积极情感,有助于构建人类命 运共同体。 ④我国发出的携手抗疫、共克时艰的中国声音,引发国际社会广 泛共鸣,促进全球合作抗疫,从而推动了人类命运共同体的建设。 ⑤我国通过灾难外交用同理心把各国联结在一起,从情感建设角 度推动了人类命运共同体的构建。 【课外拓展·一练到底】 16.B [本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。 B.“在精神上达到一定的高度是实现这一目标的唯一条件”理解 错误,原文为“唯有精神上达到一定的高度,这个民族才能在历史 的洪流中屹立不倒、奋勇向前”,选项把必要条件偷换成充要条 件。故选B。] 17.B [本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。 A.“因此中国只有三个历史事件入选对人类历史进程产生重要 影响一百件重要事件”错,根据原文“中国有三个历史事件入选: 火药武器的发明、成吉思汗的帝国和工农红军的长征。可以肯定 的是,西方学者在意识形态上与中国共产党人并无共同之处,他 们也不是从中国共产党党史和中国红色武装的军史角度来看待 长征的”,可知选项因果推断错误,二者因果关系不成立。C.“外 国青年对中国革命史和对中国红军并不感兴趣”错,根据原文“现 在,许多外国青年重走长征路,不是对中国革命史感兴趣,不是对 中国红军感兴趣,而是在寻找这种支撑自己生命的,能够更有力 量走下去的力量源泉和精神源泉”,可知选项属于曲解文意,文中 所说的“外国青年”,是专指“现在”“许多”“重走长征路”的“外国 青年”。D.“人类文明能够发展至 今 的 必 不 可 少 的 就 是 长 征 精 神”错,属于偷换概念。原文为“长征体现了人类文明能够发展至 今的必不可少的一种精神力量”,是就“长征”这一壮举而言,而选 项偷换成“长征精神”,导致选项不符合事实。故选B。] 18.D [本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中信息的能力。 “长征精神”的内涵在材料一的第二段中有阐述:“伟大长征精神, 就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切,坚定革命 的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救 民,不怕任何艰难险阻,不惜付出一切牺牲的精神;就是坚持独立 自主、实事求是,一切从实际出发的精神;就是顾全大局、严守纪 律、紧密团结的精神;就是紧紧依靠人民群众,同人民群众生死相 依、患难与共、艰苦奋斗的精神。”D.“命运与共、天下一家”在“抗 疫精神”中其内涵为“为世界安危担当,为人类健康尽责,为团结 合作聚力,同舟共济,共克时艰,携手共筑人类命运共同体。”这在 长征精神中没有体现。故选D。] 19.解析 本题考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。 材料一,根据“长征这一人类历史上的伟大壮举,留给我们最可宝 贵的精神财富,就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就 的伟大长征精神”可知第一段是阐述长征精神的来源。根据“伟 大长征精神,就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一 切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神……”, 可知第二段是阐述长征精神的内涵。根据“伟大长征精神,是中 国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映,是中华民 族自强不息的民族品格的集中展示,是以爱国主义为核心的民族 精神的最高体现”“伟大长征精神,作为中国共产党人红色基因和 精神族谱的重要组成部分,已经深深融入中华民族的血脉和灵 魂,成为社会主义核心价值观的丰富滋养,成为鼓舞和激励中国 人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力”可知第三、 四段是阐述长征精神的价值。 材料二,根据“来自世界不同民族、不同国家、不同学科领域的学 者们共同认为,在已经过去的整整一千年中,这一百件重要事件 对人类历史进程产生了重要影响。中国有三个历史事件入选:火 药武器的发明、成吉思汗的帝国和工农红军的长征”“长征属于人 类历史上这样一种事件:即使经过了漫长的岁月,依旧会被世人 追寻不已”“布热津斯基后来说:‘对崭露头角的新中国而言,长征 的意义绝不只是一部无可匹敌的英雄主义史诗,它的意义要深刻 得多。它是国家统一精神的提示,它也是克服落后东西的必要因 素。’”“长征是人类精神文明进程中的大事件,它为人类不断注入 了新的精神活力”,可知材料二主要是阐述长征精神对全人类的 影响。 材料三根据“走好新长征路,除了物质力量、制度优势,更需精神 力量”“这种风骨和品质,锻造出百年大党的精神谱系。井冈山精 神、长征精神……等伟大精神构筑起的精神谱系,为党继续团结 带领人民奋进新征程提供了强大的思想动力”“这种风骨和品质, 激励人们不断增强信仰、信念、信心”“新长征路上,保持昂扬向上 的精神状态至关重要”,可知材料三重点阐述的是新长征需要精 神能量。 答案 ①材料一从长征精神的来源、内涵和价值谈长征;②材料 二从对于全人类的影响角度谈长征,材料三主要从精神能量方面 谈新长征。 20.解析 本题考查学生分析文章语言特色,把握文章结构,概括中 心意思的能力。 结构角度:根据“长征这一人类历史上的伟大壮举,留给我们最可 宝贵的精神财富,就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸 就的伟大长征精神”可知第一段是阐述长征精神的来源。根据 “伟大长征精神,就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高 于一切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事业必然胜利的精神 ……”,可知第二段是阐述长征精神的内涵。根据“伟大长征精 神,是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映, 是中华民族自强不息的民族品格的集中展示,是以爱国主义为核 心的民族精神的最高体现”“伟大长征精神,作为中国共产党人红 色基因和精神族谱的重要组成部分,已经深深融入中华民族的血 脉和灵魂,成为社会主义核心价值观的丰富滋养,成为鼓舞和激 励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力”可 知第三、四段是阐述长征精神的价值。综合可知材料一从内涵、 来源、价值三 方 面 来 阐 述,结 构 严 密,逻 辑 严 谨,具 有 极 强 的 说 服力。 第一、二段是对长征精神的提炼与回顾,第三、四段是对践行长征 精神提出了新的要求,材料一从两大方面论述长征精神,针对性 强,能鼓舞人,具有极强的号召力。 语言角度:第二段中“伟大长征精神,就是把全国人民和中华民族 的根本利益看得高于一切,坚定革命的理想和信念,坚信正义事 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 169 —