暑假作业(九) 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一-【高考解码·过好假期每一天】2025年高二历史暑假作业

高二历史 暑假作业（九） 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 时空坐标 》了解每一天 澶渊之盟 王安石变法开始 916 960 1005 1038 1069 1115 1125 1127(年 契丹 北宋 西夏 金朝 金灭 建国 建立 建立 建立 铩 绍兴 和议 元朝完成统一 1141 1206 1260 1271 1279 1368(年) 蒙古 蒙古改 元朝 汗闲速立 毅 国号为大元 灭亡 知识体系 》了解每一天 辽：南、北面官 宋：加强中央集权、积贫积弱、变法改革 辽宋夏金多民族政权的 政治 夏：基本模仿北宋 金：猛安谋克 元：行省制、弹站制、“四等人制” 战争 宋辽战争、宋夏战争、金灭辽之战、金灭北宋 蒙古灭西夏、蒙古灭金、元灭南宋 民族关系 议和 擅渊之盟、北宋与西夏议和、绍兴和议 经济文化高度发展民族交融进 与元朝的统 经济社会 农业、手工业的发展，商业城市的繁荣，经济重心南移，社会的变化 文化 儒学的复兴、理学、文学艺术成就、三大发明、 三大科学家、少数民族文字 步加强 能力提升 曾祖、祖父或 宰相人数 》了解每一天 父亲任官情况 北宋(71) 南宋(62) 1.宋太宗至道三年(997年)，朝廷将全国州郡 高级官员 20 8 划分为十五路（以后路的数目有所增加），并 中级官员 15 10 陆续在各路设转运司、提点刑狱司、安抚司、 提举常平司，分掌地方财政、司法、军事以及 低级官员 12 8 粮食储备和调配等具体事务。路、州、县官员 无官职记录 24 36 都由中央官兼任。宋政府此举是为了() A加强中央集权B.扩大路级官员权力 A.家世门第成为选官的标准 C.强化君主专制D.提高地方的行政效率 B.宰相权力日益下降 2.下表是宋代宰相祖辈任官情况表，反映出两 C.社会阶层流动性得以加强 宋时期 D.中央集权得到加强 ( 17 过好假期每一天暑假作业 3.“大宋皇帝谨致誓书于契丹皇帝阙下：共遵诚 7.阅读材料，回答问题。 信，虔奉欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁 材料一宋王朝建国的特殊性，使宋太祖为 以绢二十万匹，银一十万两。更不差使臣专 了避免五代以来的教训进行了比较大的官 往北朝，只令三司差人搬送至雄州交割。”这 制改革，尤其是制约机制的设计相当完备。 段话反映的是 设官分职，达到了相互维系、相互牵制的功 A.北宋与辽的友好往来 能，有利于中央对地方的控制，强化了中央 B.北宋向契丹送纳贡金 集权。 C.宋辽之间的贸易往来 摘编自王志立《北宋官僚制约 D.北宋向辽交纳“岁币” 机制产生的背景》 4.在西夏崇宗、仁宗时期，从中央到地方，大兴 材料二元朝大政委于中书省，今河北、山 学校，封孔子为“文宣帝”，求购儒家经典，对 西、山东、内蒙古及河南的黄河以北地区由中 其中的一些经典进行注释，并设立翰林院安 书省直辖。中书省为全国行政中枢，总领各 置博学多才的儒士。这反映出当时的西夏 行省。地方设行中书省，简称“行省”。 ( —摘编自《史学集刊》 A.儒家文化与党项文化融合 (1)根据材料一和所学知识，指出北宋加强对 B.自觉接受并学习儒家文化 地方控制的主要措施。 C.儒家文化深入社会生活 (2)根据材料二和所学知识，分析行省制度的 D.文化政策由封闭走向开放 历史影响。 5.程朱理学通过天理论、道统论、格物致知论和 心性论构建起庞大的理论体系，高度重视个 人道德修养。程朱理学客观上适应了当时社 会的需要，促进了社会的发展，在一定时期内具 有历史进步性。其进步性主要体现在( A.神化君主权威，维护专制统治 B.重塑社会伦理，维护社会稳定 C.重视辩论教育，认识灵魂善性 D.杂糅三教思想，实现三教归儒 6.唐代的印刷品主要为儒、佛、道经典。宋代印 刷的文献，则无所不包：史地、方术、诗文、戏 曲、医学、方剂…造成这一变化的关键因素 是 ( A.商品经济的发展 B.文化教育的兴盛 C.重文轻武的政策 D.印刷技术的进步 18过好假期每一天暑假作业 2.A 由材料信息“到了宋代，形成吸收佛、道思想，闲释儒 (2)原因：门阀士族的衰落：庶族地主的势力增强：九品中 学的新学派一理学”并结合理学特点可知，理学的形 正制的弊端：新王朝对人才的客观需求 丰富了中华文化的理论思雏，故选A项：明清之际的早期启 (3)特点：具有面向社会的开放性：具有公开竞争的平等 蒙思想是近代进步思想的先声，排除B项：董仲舒新篇学建立 性：具有择优录取的选拔性。 起儒家规范社会关系的伦理秩序，排除C项：汉武帝尊崇儒 【解析】(1)根据所学知识可知，汉代的选官制度是条举制， 术，促使儒学开始成为社会主流意识形态，撸除D项。 其标准以德行为主：晋代的选官制度是九品中正制，其标 3.D材料“南北朝时期，判楚地区已有‘五月五日竞渡，俗为屈原 准是重视门第 授泪罗日'的活动。唐代，竟渡成为规摸盛大的新福和撰乐活 (2)原因：根据材料“随着门阀士族的衰落，九品中正制在 动”体现的是端午习俗演变丰富了传统文化内语，故选D项 开皇年间被隋文帝废除”可知，骑朝创立科举制的社会原 4.D根据材料中的“这种·嗜奇’和·尚诞'更多地表现为 对 因是门间士族的衰落：此外，根据所学知识，还可以从九品 异城的自然地理环境、人文习俗等的追求”，并结合所学知 中正制的弊端、隋朝建立初期的人才需求、庶族地主的势 识可知，“嘴奇”和“尚诞”推动了西学东渐和东学西传，有 力增强等角度分析隋朝创立科茶制的其他社会原因。 利于中华文化的进步，故选D项 (3)特点：根据材料“其选拔范国在不断地走向扩大和开 5.A张骞雷空加强了中原与西战的联系，故A项正确：班超是 放，逐渐由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放”可知， 东汉人，晚于张骞，不符合设问中的“开始”，故B项错误：文成 中国古代文官选拔具有面向社会的开放性：根据材料“把 公主进藏是在唐朝，既不符合西域的地理概念，又晚于张骞， 平 等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士散开了入 故C项错误：昭君出塞是西汉的和亲政策，晚于张骞，且并未 仕的大门”可知，中国古代文官选拔具有公开竞争的平等 推动中国对于欧亚大陆中西部的经营，故D项错误 性：根据材料“从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理 6.C 春秋战国时期与国家产生和文明起源无关，故A,B两 部门”可知，中国古代文官选拔具有择优录取的选拔性 项歸误，推动春秋战国时期社会大变革的直接动力是诸 侯国的变法运动，故C项正确。“政权分立”是三国两晋南 暑假作业（九）辽宋夏金多民族政权 北朝时期的时代特征，故D项错误 的并立与元朝的统 7.【答案】(1)趋势：由百家争鸣到思想统一 原因：国家由分 1.A 由材料“将全国州郡划分为十五路”“在各路设转运 裂割据到统一多民族封建国家的形成与发展，中央集权制 司提点刑狱司、安抚司、提举常平司，分掌地方财政、司 度的确立与发展 法、军事以及粮食储备和调配等具体事务”“路、州、县官员 (2)战国时期，诸子努力用自已的学说统一思想：秦朝焚书 都由中央官兼任”可知宋代把地方的行政、财政，军事等权 坑需：西汉武帝尊崇儒术 力收归中央，加强了中央集权，故选A项：材料强调的是对 (3)秦朝的焚书坑儒与西汉的尊崇儒术都是想通过思想上 地方权力的削弱，排徐B项：材料强调的是加强中央集权 的统一，实现政治上的统一。但造成的影响不同：秦朝钳 的措施，排除C项：结合所学知识可知，宋代加强中央集权的 制了思想，摧残了文化：西汉虽也有绀制思想的负面作用， 措施，造成冗官冗员的局面，降低了行政效率，排除D项 但扩大了儒学的影响，使儒家思想开始成为封建社会的统 2. 根据表格信息可知，两宋时期，曾祖、祖父或父亲任官情况 治思想，还推动了教有与需学的发展 有：高级官员、中级官员，低级官员，无官职记录，其中无官职记 【解析】本题考查战国至西汉思想界的发展演变。第(1)问 录人数最多，结合所学知识可知，此时改苹科举制度，使得选官 要综合三则材料归纳出其变化规律，然后结合当时政治经 的范围扩大，社会阶层流动性得以加强，故选C项：魏晋南北朝 济形势变化分析其原因。第(2)问在第(1)问的基础上进 时期，家世门第成为选官的标准，与材料所述时间“两家时期” 一步根据三则材料的内容回答。 第(3)问要从“统一”的角 不符，排除A项：表格信息反映宋代宰相祖辈任官情况，未涉及 度分析思想统一与政治统一的关系及其重要意义」 制弱相权，排除B项：“中央集权得到加强”是宋代科举制的影 暑假作业（八）三国两晋南北朝的民族交融与 响并非宋代宰相祖辈任官情况反映的本质，稀除D项 3.D材料信息反映的是北宋向辽国交割“岁币”的官方文 隋唐统一多民族封建国家的发展 书，不属于经贸往来，故选D项」 1.D“把流民以军队的形式编制起来，分给他们拼种的土 4.B “从中央到地方，大兴学校，封孔子为‘文宣帝’，求购儒 地”，这样做能够迅速恢复生产，使社会秩序稳定下来，故 家 经典，对其中的一些经典进行注释，并设立输林院安置 选D项：“把流民以军队的形式编制起来，分给他们耕种的 学多才的儒士”，可见从上到下，学习儒家文化成为一种 土地”可以看到恢复生产，抑不一定能强大军队，排 除 A 习惯，成为一种自觉的行为，故选B项 项：屯田依然是封建社会的土地所有制形式，没有改变 5. A项是程朱理学的局限性，而非进步性，故错误：程朱 建土地所有制性质，排除B项：由材料内容仅能够看出增 理学“高度重视个人道德修养”，有利于重塑社会伦理，维 加国家收入，但不能保证综合国力一定提高，排除C项 护社 会稳定，故B项正确：材料没有强调程朱理学重视瞬 2.A 根据材料可知，东晋南朝时期，江南经济得到开发，这主要是 因为从西晋末年开始，北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，带来 德 实雅招被是我南庄花不人 修养 了先进的生产工具和技术，充实了劳动力资源，故选A项：根据所 6. “唐代的印刷品主要为儒、佛、道经典。宋代印刷的文献， 学可知，东晋南朝时期社会生产关系没有发生变革，排除B项：材 则无所不包”，反映了印刷术的进步。结合所学可知，宋代毕 料反映的是农业和手工业的发展状况，并未体现农业与手工业结 昇发明了活字印刷术，使印刷效率得到了提升，故选D项。 合，排除C项：材料中并未反映经济结构的逐步调整，排除D项」 7.【答案】(1)措施：中央派文官到地方做知州：设立包括转运 3.D 题图中出现具有游数民族饮食习惯的“手持烤肉串的宾 司在内的“四监司”对各州进行监控：将地方的精锐部队编 客”，这体现了汉族与游牧民族之间的交流与交融，故选D项： 人禁军，并定期轮换：各州设通判，与知州彼此制约 嘉塔关位于甘肃地区，未涉及南方，排除A项：材料中未涉及 (2)影响：巩周了元朝对辽阔疆域的统治，加强了中央集权：我 江南地区的开发，排除B项：材料反映的是汉族具有了“游救 国省级行政区域单位的设立始于元朝，在历史上影响深远 民族的饮食习惯”，来反映人民生活富足、稳定，排除C项 【解析】(1)据材料并结合所学知识可从下面几方面回答：中央 4.A 根据材料内容并结合所学知识可知，北魏旧都城平城位置 派文官到地方狱知州：设立包括转运司在内的“四监司”对各 偏北，不利于北魏对广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习 州进行监控：将地方的精锐部队编入禁军，并定期轮换：各州 和接受汉族先进文化，且平城气候干早，气温偏低不利于经济 设通判，与知州彼此制约。(2)据材料并结合所学可从“巩固 发展，故拓泼宏采取了迁都洛阳的措施，故选A项：B、C、D三项 了元朝对辽阔疆战的统治，加强了中央集权”“我国省级行政 是迁都洛阳后采取的汉化措施，与材料信息不符，均排除 区城单位的设立始于元朝，在历史上影响深远”等方面回答 5.C 根据材料“风格传呈严谨雄健、法度森整”并结合所学知 识可知，这一特征符合楷书的特征，C是楷书作品，正确：根摄 暑假作业（十）明清中国版图的奠定与面临的挑战 所学知识可知，王羲之擅长行书，“某种书法大多脱胎于王羲 1.D内阁和军机处并非法定的中夹机构，只是辅佐皇帝处理 之”意味着这一作品不是行书作品，A选项正是行书作品， 政务的秘书机构，故选D项：军机处不具有票拟权，排除A 排除：B是求书，D是篆书，二者早于玉羲之，排除 项：宰相制度在明太祖年间已被废除，排除B项：内阁和军机 6.B唐代的调和庸都是手工业产品，这在客观上有利于手工 处辅佐皇帝处理全国攻务，并非只负责军务，排除C项。 业的发展，B正确：调和庸的产品搬钠给国家，并不是直接流 2.D 材料“起初主耍是为了寻找失踪的惠帝，但演变到后来 向市场，因此不能极大地促进商业的发展，排除A:通过材 却变成宣扬国威和授求奇珍异宝。搜求的方式不外发动各国 无法判断当时的赋税是否沉重，排除C:当时要求农民为国家 进貢，或交易取得”猫述的是郑和下西洋，结合所学可知，郑和 服徭役，说明当时农民的人身依附关系并未松弛，排除D 下西详最终因财政负担大未能持续，故选D项：根据材料“明 7.【答案】(1)制度：察举制，以德行为主：九品中正制，以门第 永乐潮的海上活动”可知，孩“海上活动”首航是在明成祖时 为标准， 期，排除A项：根据所学可知，郑和远洋航行并未到达非洲好 40