暑假作业(七) 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固-【高考解码·过好假期每一天】2025年高二历史暑假作业

高二历史 暑假作业（七） 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的 建立与巩固 时空坐标 》了解每一天 原始社会 奴求礼会 原始人样 母系氏族社会 父系氏族社会 今约170力年 距今约70万i今约700一 i今的500年 神话传说 约公元前 约公元前 前1046牛 前771年 一20万年 5000牛前 2070牛 100 元谋人 北京人 仰部文化 龙山文化 三 夏朝 商朝 西周 大议口文化 红山文化 建立 生立 河姆：文化 良诺文化 口石器时代 新石器时代 青解时代 春秋战可 奉拟时别 列国纷华 大一统封建同家的建立巩闲 前770年 前356年 前256年 前221年前209年 前207年前202年 9年 25年 184年 东周建立 高秧变法开始 东周灭亡秦闭建立大泽乡起义黍朝灭亡西汉建立王莽政权建立东汉建立旋中遮义 知识体系 》了解每一天 中华文明的起 原始人群与氏族公杜 中华文男的 源与早期国家 夏、商、西周蚁求制国家 起源与形成 卷秋争粝和战回兼并战争 诸侯纷争与变 法运动 经济发展与变法运动 巾华文明的 社会转型 从中华文切起源 孔子、老子与百家争鸣 到秦汉统一多氏 族封建国家的建 秦灭六国，完城统一 立与巩固 创新制度，影响深远 中华文明的 的址立 创新与拓展 秦朝泰政，短期而亡 汉初“无为前治”“文景之治” 西汉与东汉 汉武帝吼固和发展大一统国家 多民族封硅 亩家的巩固 乐议“光武中兴”及两汉的衰亡 贵音胸 两议的州烂文化 北狄 北秋 能力提升 》了解每一天 中原 1.图片往往蕴含着丰富的历史信息，从图1到 图2的变化反映的主题是 南盛 南 图 图2 过好假期每一天暑假作业 A.中华文化的吸引力B.文明的碰撞与交融 7.阅读材料，完成下列要求 C.华夏的崛起与兴盛D.中外经济文化交流 材料一战国后期，诸子已开始尝试以自己 2.汉武帝尊崇儒术，确立了儒学在中华传统文化 的学说统一思想…《吕氏春秋·不二》篇宣 中的正统地位。随着道教兴起和佛教传入，魏 称：“听众人议以治国，国危无日矣。”“故一则 晋玄学盛行，唐朝佛学繁荣，传统儒学受到挑 治，异则乱：一则安，异则危。”思想大一统被 战。到了宋代，形成吸收佛、道思想，阐释儒学 提到了十分醒目的位置。 的新学派—理学。理学的形成 材料二（李斯上奏，建议秦始皇采取强硬措 A.丰富了中华文化的理论思维 施)“非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢 B.成为近代进步思想的先声 有藏诗、书、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有 C.建立起儒家规范社会关系的伦理秩序 敢偶语诗书者弃市。以古非今者族。吏见知 D.标志儒学开始成为社会主流意识形态 不举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦 3.汉代以前，端午习俗主题为祈福禳灾。南北 所不去者，医药、卜筮、种树之书。若欲有学 朝时期，荆楚地区已有“五月五日竞渡，俗为 法令，以吏为师。”秦始皇采纳了李斯的建议， 屈原投汨罗日”的活动。唐代，竞渡成为规模 “下焚书之令，行偶语之刑”，从而造成了中国 盛大的祈福和娱乐活动。唐诗有“大夫沉楚 文化史上的一次空前浩劫。战国时代蓬蓬勃 水，千祀国人哀…标随绿云动，船逆清波 勃的自由学术空气被室息，广袤的思想原野 来”。据此可知 ( 上，万马齐暗。 A.龙舟竞渡源于汉代纪念屈原的活动 以上材料均摘编自张岱年、方克立主编 B.唐代社会有推崇竞争与力量的风尚 《中国文化概论》 C.荆楚文化发展为中国传统文化主流 材料三董仲舒向汉武帝建议说：“今师异 D.端午习俗演变丰富了传统文化内涵 道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以 4.自古以来，中国文人多有“嗜奇好古”和“好奇 持一统…臣愚以为诸不在六艺之科孔子之 尚诞”的性格与作风。由于古代的习俗和事 术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息， 物已不再是晚明日常生活经验构成的一部 然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。” 分，因而这种“嗜奇”和“尚诞”更多地表现为 一据《汉书·董仲舒传》 对异域的自然地理环境、人文习俗等的追求。 (1)三则材料反映了思想界怎样的发展趋势？ 明朝时期的“嗜奇”和“尚诞” ( 原因何在？ A.冲破了传统的华夷观念 (2)材料表明，为了达到上述目的，自战国到 B.动摇了封建的正统思想 西汉先后进行了哪些努力？ C.促使国人开眼看世界 (3)如何评价秦汉时期的这种努力？ D.有利于中华文化的进步 5.古代中国无疑处在东亚文明的中心，对中国 有重要影响的域外文化主要来自广义的西域 地区。华夏文明在欧亚大陆中西部进行经 营，主要开始于 ( A.张骞凿空 B.班超投笔从戎 C.文成公主进藏 D.昭君出塞 6.以下是春秋战国时期时代特征示意图，图示 中“大变革”处的内容应是 ( 大动荡：诸侯争霸 大科技：铁器牛耕 春秋 战国 大思想：百家争鸣 大变革： A.国家产生 B.文明起源 C.诸国变法 D.政权分立高二历史 材指出张霉到达中亚之前丝绸之路西段实际上巴经 开 做官”并结合所学知识可知，太学的兴办有利于实现西汉 通，不是强调张赛的贡献，也没有指出开辟丝绸之路势在 王朝的思想统一，故选A项：根据材料“在长安兴办太学 必行，排除A,B两项：材斜中的丝绸之路的西段基本不涉 可知与“地方教育”不符，排徐B项：根据所学知识可知，察 及中国，不能推断出D项，故排除 举制是汉武帝时期重要的官吏选拔制度，太学生考试是做 3.B 20世纪50年代，法国戴高乐上台之后，不再追随美 官途径之一，而隋唐时期的科举制才是以考试为主，排除 国，泰行独立自主的外交政策，材料中“承认法属阿尔及利 C项：D项表述与题意不符，排除。 亚独立”的目的是重塑法国的大国形象·故B项正确：法国 2.B从材料中可以看出国子监除对图书要“看详”外，刻印 戴高乐的行为目的不是加速世界殖民体系瓦解，故A项错 者也须向其报批，只有国子监通过后出示“公据”方可出 误：非洲的独立与不结盟运动的发展相符合，此举显然不 版，说明宋代重视对图书出版的监管，故B项正确：仅仅是 是遏制不结盟运动的发展，故C项错误：材科中法国此举 监管图书出体现不出文化专制逐步强化，故A项错误： 显然不是为了削弱美苏两极的力量，故D项错误 政府 监管图书出版与印刷技术无明显关联，故C项错误： 4.B 材料体现的是非洲独立后的经济发展依然落后，这主 材料没有涉及文人地位问题，故D项错误 要和西方人的殖民统治有关，故速B项A,C两项说法不 3.D 复兴以人文主义作为指导思想，表面上是复兴吉 符合史实，排涂：经济全球化不是根本原因，且不是材料主 希腊罗 马文化，实际上是欧洲新兴资产阶级在意识形态领 旨，排除D项 域里进行的反封建斗年。文艺复兴时，封建数会势力强 5,B根据材料题千中的“东方各民族”，即殖民地半殖民地 大，资本主义并不发达，不敢直接去批判封建的宗教，所以 人民，“不再仅仅充当别国发财的对象”，即不再受奴役， 要通过弘杨古代希腊罗马文化中的自由、民主的思想，表 “参与决定世界命运”，即争取民族解放，说明这时期东方 达对封建教会统治的不满，故选D项 各民族民族解放运动出现了新高潮，故B选项正确：材料 4.B 根据材料可得出昆曲创作不能片面强调“突破传统的 中“东方各民族”指的是东方被殖民的国家，与欧洲无产阶 拒架 要尊重基本艺术程式，否则就会变异，就像“转基因 级革命运动无关，故A选项错误：材料强调了当时东方 新物种”，故选B项：材料并没有讨论思想深度，故排除A 民族民族解放运动出现了新高潮，推动了殖民地半殖民地 项：材科没有体现发辉文人参与的特色，排除C项：材补没 国家的民族独立运动，但无法得出建立了新的国际体系， 有说以哪一种刷目为主，排除D项。 故C选项错误：材料体现了当时东方各民族民族解放运动 5.D 本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。材料中 出现了新高潮，无法得出俄国爆发了十月社会主义革命的 “典型的北方四合院”“以宗祠为中心来营建民宅、园林、牌坊 信息，故D速项错误 说明注重以家族为中心的宗族观念，故D项正确：A不是材料 6。A由图中可以看出该地区存在“黑种人、白种人、混血种人 中体现的信息：“天人合一”属于西汉时的思想，材料中没有你 和原住民”，其中黑种人和白种人所占比重较大，结合所学可 现，故B错误：“安土重迁”不符合材料主旨，故C错误。 知，这里的原住民必然是印第安人，故A项正确：非洲的原住 6. 从村料中对非物质文化遗产“绝对的原汁原味既无必 民就是黑种人，故B项错误：巴尔干半岛的原住民就是白种 要 也 不可能”和“我们现在看到的昆曲，早已不是明代的昆 人，故C项错误：印度黑种人比重较小，故D项错误 ”等信息可以看出，非物质文化遗产需要与时俱进，不断 7.【答案】(1)作用：打破了历史上东西方各自发展的状态，促进 创新 故C正确。根据所学知识可知，保持真实性和整体 了东西方文明的交流与融合：传播了先进的语言文字：基督教 性是保护世界文化遗产的两个基本要素，排除A:“没有加 吸收了东方宗教的因素，逐渐发展成为世界性的宗教。 以保护的必要性”不符合世界文物保护的原则，B错误： (2)史实依据：1914 一1918年爆发第一次世界大战，给人类 “变化无常县有不可知性”不待合材料主旨，D错误。 带来了巨大的灾难：随着法西斯势力兴起，第二次世界大 7,【答案】(1)因素：唐代社会经济繁荣：佛教兴盛（或科举制 战爆发，给人类带来空前的灾难 度发展)：雕版印刷术的发明与普及：纸张的大量生产（或 影响：一战中殖民主义势力道到冲击，民主与民族独立的 楷书的成熟) 思想得到传播，世界殖民体系开始解体：二战是对殖民主 积极影响：推动了唐代文化的发展和对外传播 义的致命打击，第二次民族民主革命的浪潮席卷全球，二 (2)不同点：《四库全书》整理和保存了传统文化，同时也禁 战后世界殖民体系最终瓦解，退出了历史舞台。 铜了思想：《百科全书》广泛传播先进知识，促进思想解放。 (3)观点：现代世界秩序是在西方资本主义主导下建立的，其 (3)变化：译著内容从以应用科学和自然科学为主向以人 形成与发展伴随着资本主义的全球扩张与经济掠夺的进行。 文科学和社会科学为主转换：译著来源由以英美为主向以 原则：和平共处五项原则 日本为主转变 目标：发展同各国的友好合作，推动建设新型国际关系 认识：这一变化始终以数亡图存、富国强民为主旨：民族危 【解析】(1)由材料 一“希腊文化随着希腊人的足迹扩散开 机加深和民族意识觉醒推动了中国对西方认识的深入：认 来，同时与东方诸文明进行了深刻的融合，形成了一种 新 识的深人推动了中国的现代化进程。 的文化”可知，希腊化时代打破了东西方文化交流的障碍 【解析】(1)本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知 促进了东西方文明的交融：由材料一“希腊文成为当时 识解决问题的能力 第一小问从材料一中“雕版印刷术已 地通用的官方语言”可知，希腊化推动了希腊文在世界 相当普及”“印刷的书籍作为商品开始普及”“楷体经文”等 地的传播，使其成为各地通用的语言：由材料 ,“基督教的 文宇信息并结合所学知识从唐朝经济发展和文化教 文化内涵…已经演变成独具特色的新宗数”可知，基 督 等视角来概括原因：第二小问结合所学知识从对唐朝文 教吸收了东方宗教的因素，逐渐发展成为世界性的宗教。 化发展以及对外传稀等角度分析影响。 (2)结合图文信息“1918年德国签订投降书”“1945年9月 (2)本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决 2日，日本签署授降书”可知给人类带来巨大灾难的具休 问题的能力 根据材料二中“我国清代乾隆以前的历史 事件是指一战和二战：结合所学知识可知，一战沉重打 政治、宗教、哲学、天象、文艺等内容”“乾隆帝趁编书之际 了世界殖民体系，使民主与民族独立的思想得到传播， 查禁焚毁书籍、石刻”来城括《四库全书》特点：根据材料三 战对世界殖民主义造成致命的打击，促使世界殖民体系最 中“无论在自然科学方面，还是在人文、社会科学方面，它 终瓦解。 都代表了18世纪的最高学术水平”“欧洲的出版商一共印刷 (3)第一小问观，点，依据材料三“资本主义*制定了有利 了大釣21000部《百科全书》”来概括《百科全书》的特点 于自身发展和扩张的国际交往规则”可知现代秩序是在西 (3)本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决 方黄本主义主导下建立的：由材料三“资本主义虽然带来 问题的能力。 第一小问依据材料图表从译著类别和译养 了·历吏向世界历史的转变’，但是并没有带来真正意义上 来源来概括变化，译著类别从以应用科学和自然科学为主 的公平正义、共同发展的实现”可知，世界秩序的形成与发 向以人文科学和社会科学转变，译著来源从国别分析即 展伴随着资本主义的全球扩张与经济掠夺的进行。 第 可：第二小问属于开放题型，围绕中国人变法图强，启蒙思 小问原则和目标，为了构建新型的国际关系，国家主 席 想，推动近代中国的近代化等视角去概活作答 近平提出了中国方案，那就是构建“人类命运共同体”，结 合所学知识可知，我们构建新型国际关系是在独主、平等 暑假作业（七）从中华文明起源到秦汉 友好合作等基础上开展的，故我们秉承的原则是和平共处 统一多民族封建国家的 五项原则，追求的目标是发展同各国的友好合作，推动建 1.B观察图1、图2并结合所学知识可知，图片内容反映了 设新型国际关系。 中原与周边民族的互动、中原区城的扩展等，反映的主题 暑假作业（六）文化的传承与保护 是农耕文明与其他文明的碰撞与交釉，故选B项：“中华文 化的吸引力”与材料中的双向新头不符，排除A项：“华夏 分国楼禁社攀习吉教干会内装音喜补中 的增起与兴盛”只是材斜部分信息，不是材料主题，排除C “学完经考试合格后即可 项：“中外经济文化交流”与材料不特，推除D项 39 过好假期每一天暑假作业 2.A 由材料信息“到了宋代，形成吸收佛、道思想，闲释儒 (2)原因：门阀士族的衰落：庶族地主的势力增强：九品中 学的新学派一理学”并结合理学特点可知，理学的形 正制的弊端：新王朝对人才的客观需求 丰富了中华文化的理论思雏，故选A项：明清之际的早期启 (3)特点：具有面向社会的开放性：具有公开竞争的平等 蒙思想是近代进步思想的先声，排除B项：董仲舒新篇学建立 性：具有择优录取的选拔性。 起儒家规范社会关系的伦理秩序，排除C项：汉武帝尊崇儒 【解析】(1)根据所学知识可知，汉代的选官制度是条举制， 术，促使儒学开始成为社会主流意识形态，撸除D项。 其标准以德行为主：晋代的选官制度是九品中正制，其标 3.D材料“南北朝时期，判楚地区已有‘五月五日竞渡，俗为屈原 准是重视门第 授泪罗日'的活动。唐代，竟渡成为规摸盛大的新福和撰乐活 (2)原因：根据材料“随着门阀士族的衰落，九品中正制在 动”体现的是端午习俗演变丰富了传统文化内语，故选D项 开皇年间被隋文帝废除”可知，骑朝创立科举制的社会原 4.D根据材料中的“这种·嗜奇’和·尚诞'更多地表现为 对 因是门间士族的衰落：此外，根据所学知识，还可以从九品 异城的自然地理环境、人文习俗等的追求”，并结合所学知 中正制的弊端、隋朝建立初期的人才需求、庶族地主的势 识可知，“嘴奇”和“尚诞”推动了西学东渐和东学西传，有 力增强等角度分析隋朝创立科茶制的其他社会原因。 利于中华文化的进步，故选D项 (3)特点：根据材料“其选拔范国在不断地走向扩大和开 5.A张骞雷空加强了中原与西战的联系，故A项正确：班超是 放，逐渐由统治阶级内部选拔发展到向全社会开放”可知， 东汉人，晚于张骞，不符合设问中的“开始”，故B项错误：文成 中国古代文官选拔具有面向社会的开放性：根据材料“把 公主进藏是在唐朝，既不符合西域的地理概念，又晚于张骞， 平 等竞争机制引入选官制度，向社会各阶层人士散开了入 故C项错误：昭君出塞是西汉的和亲政策，晚于张骞，且并未 仕的大门”可知，中国古代文官选拔具有公开竞争的平等 推动中国对于欧亚大陆中西部的经营，故D项错误 性：根据材料“从社会各阶层吸纳大量优秀人才进入各个管理 6.C 春秋战国时期与国家产生和文明起源无关，故A,B两 部门”可知，中国古代文官选拔具有择优录取的选拔性 项歸误，推动春秋战国时期社会大变革的直接动力是诸 侯国的变法运动，故C项正确。“政权分立”是三国两晋南 暑假作业（九）辽宋夏金多民族政权 北朝时期的时代特征，故D项错误 的并立与元朝的统 7.【答案】(1)趋势：由百家争鸣到思想统一 原因：国家由分 1.A 由材料“将全国州郡划分为十五路”“在各路设转运 裂割据到统一多民族封建国家的形成与发展，中央集权制 司提点刑狱司、安抚司、提举常平司，分掌地方财政、司 度的确立与发展 法、军事以及粮食储备和调配等具体事务”“路、州、县官员 (2)战国时期，诸子努力用自已的学说统一思想：秦朝焚书 都由中央官兼任”可知宋代把地方的行政、财政，军事等权 坑需：西汉武帝尊崇儒术 力收归中央，加强了中央集权，故选A项：材料强调的是对 (3)秦朝的焚书坑儒与西汉的尊崇儒术都是想通过思想上 地方权力的削弱，排徐B项：材料强调的是加强中央集权 的统一，实现政治上的统一。但造成的影响不同：秦朝钳 的措施，排除C项：结合所学知识可知，宋代加强中央集权的 制了思想，摧残了文化：西汉虽也有绀制思想的负面作用， 措施，造成冗官冗员的局面，降低了行政效率，排除D项 但扩大了儒学的影响，使儒家思想开始成为封建社会的统 2. 根据表格信息可知，两宋时期，曾祖、祖父或父亲任官情况 治思想，还推动了教有与需学的发展 有：高级官员、中级官员，低级官员，无官职记录，其中无官职记 【解析】本题考查战国至西汉思想界的发展演变。第(1)问 录人数最多，结合所学知识可知，此时改苹科举制度，使得选官 要综合三则材料归纳出其变化规律，然后结合当时政治经 的范围扩大，社会阶层流动性得以加强，故选C项：魏晋南北朝 济形势变化分析其原因。第(2)问在第(1)问的基础上进 时期，家世门第成为选官的标准，与材料所述时间“两家时期” 一步根据三则材料的内容回答。 第(3)问要从“统一”的角 不符，排除A项：表格信息反映宋代宰相祖辈任官情况，未涉及 度分析思想统一与政治统一的关系及其重要意义」 制弱相权，排除B项：“中央集权得到加强”是宋代科举制的影 暑假作业（八）三国两晋南北朝的民族交融与 响并非宋代宰相祖辈任官情况反映的本质，稀除D项 3.D材料信息反映的是北宋向辽国交割“岁币”的官方文 隋唐统一多民族封建国家的发展 书，不属于经贸往来，故选D项」 1.D“把流民以军队的形式编制起来，分给他们拼种的土 4.B “从中央到地方，大兴学校，封孔子为‘文宣帝’，求购儒 地”，这样做能够迅速恢复生产，使社会秩序稳定下来，故 家 经典，对其中的一些经典进行注释，并设立输林院安置 选D项：“把流民以军队的形式编制起来，分给他们耕种的 学多才的儒士”，可见从上到下，学习儒家文化成为一种 土地”可以看到恢复生产，抑不一定能强大军队，排 除 A 习惯，成为一种自觉的行为，故选B项 项：屯田依然是封建社会的土地所有制形式，没有改变 5. A项是程朱理学的局限性，而非进步性，故错误：程朱 建土地所有制性质，排除B项：由材料内容仅能够看出增 理学“高度重视个人道德修养”，有利于重塑社会伦理，维 加国家收入，但不能保证综合国力一定提高，排除C项 护社 会稳定，故B项正确：材料没有强调程朱理学重视瞬 2.A 根据材料可知，东晋南朝时期，江南经济得到开发，这主要是 因为从西晋末年开始，北方人民为躲避战乱，大批流亡南下，带来 德 实雅招被是我南庄花不人 修养 了先进的生产工具和技术，充实了劳动力资源，故选A项：根据所 6. “唐代的印刷品主要为儒、佛、道经典。宋代印刷的文献， 学可知，东晋南朝时期社会生产关系没有发生变革，排除B项：材 则无所不包”，反映了印刷术的进步。结合所学可知，宋代毕 料反映的是农业和手工业的发展状况，并未体现农业与手工业结 昇发明了活字印刷术，使印刷效率得到了提升，故选D项。 合，排除C项：材料中并未反映经济结构的逐步调整，排除D项」 7.【答案】(1)措施：中央派文官到地方做知州：设立包括转运 3.D 题图中出现具有游数民族饮食习惯的“手持烤肉串的宾 司在内的“四监司”对各州进行监控：将地方的精锐部队编 客”，这体现了汉族与游牧民族之间的交流与交融，故选D项： 人禁军，并定期轮换：各州设通判，与知州彼此制约 嘉塔关位于甘肃地区，未涉及南方，排除A项：材料中未涉及 (2)影响：巩周了元朝对辽阔疆域的统治，加强了中央集权：我 江南地区的开发，排除B项：材料反映的是汉族具有了“游救 国省级行政区域单位的设立始于元朝，在历史上影响深远 民族的饮食习惯”，来反映人民生活富足、稳定，排除C项 【解析】(1)据材料并结合所学知识可从下面几方面回答：中央 4.A 根据材料内容并结合所学知识可知，北魏旧都城平城位置 派文官到地方狱知州：设立包括转运司在内的“四监司”对各 偏北，不利于北魏对广大地区的统治，也不利于鲜卑政权学习 州进行监控：将地方的精锐部队编入禁军，并定期轮换：各州 和接受汉族先进文化，且平城气候干早，气温偏低不利于经济 设通判，与知州彼此制约。(2)据材料并结合所学可从“巩固 发展，故拓泼宏采取了迁都洛阳的措施，故选A项：B、C、D三项 了元朝对辽阔疆战的统治，加强了中央集权”“我国省级行政 是迁都洛阳后采取的汉化措施，与材料信息不符，均排除 区城单位的设立始于元朝，在历史上影响深远”等方面回答 5.C 根据材料“风格传呈严谨雄健、法度森整”并结合所学知 识可知，这一特征符合楷书的特征，C是楷书作品，正确：根摄 暑假作业（十）明清中国版图的奠定与面临的挑战 所学知识可知，王羲之擅长行书，“某种书法大多脱胎于王羲 1.D内阁和军机处并非法定的中夹机构，只是辅佐皇帝处理 之”意味着这一作品不是行书作品，A选项正是行书作品， 政务的秘书机构，故选D项：军机处不具有票拟权，排除A 排除：B是求书，D是篆书，二者早于玉羲之，排除 项：宰相制度在明太祖年间已被废除，排除B项：内阁和军机 6.B唐代的调和庸都是手工业产品，这在客观上有利于手工 处辅佐皇帝处理全国攻务，并非只负责军务，排除C项。 业的发展，B正确：调和庸的产品搬钠给国家，并不是直接流 2.D 材料“起初主耍是为了寻找失踪的惠帝，但演变到后来 向市场，因此不能极大地促进商业的发展，排除A:通过材 却变成宣扬国威和授求奇珍异宝。搜求的方式不外发动各国 无法判断当时的赋税是否沉重，排除C:当时要求农民为国家 进貢，或交易取得”猫述的是郑和下西洋，结合所学可知，郑和 服徭役，说明当时农民的人身依附关系并未松弛，排除D 下西详最终因财政负担大未能持续，故选D项：根据材料“明 7.【答案】(1)制度：察举制，以德行为主：九品中正制，以门第 永乐潮的海上活动”可知，孩“海上活动”首航是在明成祖时 为标准， 期，排除A项：根据所学可知，郑和远洋航行并未到达非洲好 40