每日早读晚默课内重点（知识清单）2024-2025学年统编版语文四年级上册

( 四年级上册语文 每日早读晚默 课内重点 ) 每 日 早 读 第 1 天 1、《观潮》作者赵宗成、朱明元，本文记叙了潮来前——潮来时一 —潮头过后的顺序。作者生动地描写了钱塘江大潮由远而近、 奔腾 西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达对钱塘江大潮奇观的 惊叹与热爱。 2、《 走 月 亮 》本文描写了阿妈牵着“我”的手在云南洱海边的月光 下散步的场景。全文以“走”为线索，呈现出一幅幅充满诗意的画 面，表达了“我”和阿 妈之间浓浓的亲情，以及“我”对美好生活 的热爱。 3、《秋晚的江上》的作者是诗人刘大白，用清新优美的语言，该诗 描绘了秋天(季节)黄昏( 时间)江边(地点)的美丽景色，表达 了诗人对自然景物的喜爱之情。 每日早读 第 2 天 4、《花牛歌》的作者是徐志摩，整体富有韵律美，诗人运用一系列 动词，描绘一幅花牛在草地上闲暇惬意的 生活图景， 表达诗人对生 活的热爱和对自由的追求。 5、《 繁 星 》是著名作家巴金所作，按照时 间 顺 序，讲述了“从前” “三年前”“ 如今”三个不同时段在三个不同地方观赏繁星的情景 与感受，抒发了喜爱繁星、热爱自然、向往美好生活的感情。 6、《一个豆荚里的五粒豆》本文讲述豆荚成熟裂开后， 五粒豆飞 到广阔世界中经历的不同生活。重点描写第五粒豆的神奇经历，它 落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病 床上的小女孩生机和活力。表达平凡的人生也能创造出非凡的成就。 每日早 读 第 3 天 7 、《夜间飞行的秘密》课文讲述飞机能在夜间安全飞行的原理，它 与 蝙蝠探路的原理类似。蝙蝠从嘴里发出超声波， 用嘴和耳朵配合 起来探路，科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，告诉我 们留心观察周围事物。 8、 《呼风唤雨的世纪》本文主要介绍20世纪100年间的科学技术 发展历程。以简洁、生动的描述，我们可看到科学改变人类生活的 美好画面，激发我们对未来生活的畅想，点燃我们探索科学的兴趣。 9、《蝴蝶的家》是一篇散文，以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索， 讲述“我”为雨中的蝴蝶深感担忧，不断找寻蝴蝶的家而最终无果 的事情，真切地表达作者对幼小生灵的关爱之情。 每日早 读 第 4 天 10 、《暮江吟》是唐代诗人白居易创作，这首诗描写了四种景物： 残阳、江 水、露、月，为我们展现了一幅优美的暮江风景图， 表达 了诗人对大好秋色的无限喜爱之情。 11 、《题西林壁》是宋代诗人苏轼创作，这首诗从正、侧、远、近、 高、低各个角度看庐山的样子各不相同，描写出庐山雄奇壮观、千 姿百态的面貌，告诉我们：当人没有跳出局部从整体观察时，就很 难认清事物的真相与全貌。 12 、《 雪 梅 》是宋代诗人卢钺创作，这首诗通过不同感官的认识来 评价的，前者是视觉，后者是嗅觉，借雪、梅的争春， 告诫我们： 人各有所长，也各有所短，取人 之长，补己之短，才是正理。 每日早读第5天 13、《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶，本文主要写了叶圣陶先生通 过长期细致的观察 了解到爬山虎生长的位置、叶子和脚的形状的 特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。 14、《蟋蟀的住宅》本文的作者是法国昆虫学家法布尔。全文采用 了 拟人的修辞手法，作者通过细致而持续的观察，介绍了蟋蟀住宅 的特点以 及蟋蟀建造住宅的才能，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇 而安的精神。 15、《盘古开天地》这篇是中国古代神话，由袁珂整理。讲述巨人 盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事，塑造了盘古雄伟、 高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。 每 日 早 读 第 6 天 16、《精卫填海》这篇文言文选自《山海经 · 北山经》,这篇讲述 了 炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水，化为精卫鸟，衔来西 山木石填塞东海的故事，塑造了坚韧执着的精卫形象。 17、《普罗米修斯》根据古希腊神话改编，本文讲述人类因为没有 火，生活非常悲惨，普罗米修斯为帮助人类，勇敢地“盗”取火种 遭受宙斯惩罚，但他不屈不挠，后来得到大力士的救护，终获自由 的故事颂扬普罗米修斯为民造福、不惜牺牲自己的伟大精神。 18、《女娲补天》本文按事情发展顺序讲述女娲克服困难补天并为 人类除害的故事，塑造勇敢顽强、智慧能干、 甘于奉献的 女娲形象， 表达古代劳动人民期盼幸福生活的愿望，同时表现出丰富的想象力。 每日早 读 第 7 天 19 、 《麻雀》本文作者是俄国的屠格涅夫，本文按照事情发展顺序 写的，叙述一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，表 现老麻雀的英勇无畏和对小麻雀伟大的爱，赞扬母爱的无私和伟大 20 、《爬天都峰》本文作者黄亦波，记叙了假日里“我”和爸爸去 爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷， “我们”互相鼓励，克服 山高路陡的困难，终于爬上天都峰的故事。揭示了面对困难，要树 立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量的道理。 21 、《牛和鹅》本文作者是仁大霖，记叙“我”在放学回家途中被 鹅追，后来金奎叔的帮助下赶走鹅的故事，借助金奎叔的话告诉我 们看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果 每 日 早 读 第 8 天 22、《一只窝囊的大老虎》作者叶至善，本文按照事情发展的顺序 回忆了“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学 嘲笑，自己却一直不明白原因的难忘经历。“我”的心情变化是期 待表演→有些担心→紧张、狼狈→疑惑不解。 23、《 陀 螺 》作者高洪波，本文以陀螺为线索，主要叙述回忆童年 时“我 ”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示一 —“人不可貌相，海水不可斗量”,字里行间充满了童真童趣。 24、《 出 塞 》是唐代诗人王昌龄创作，是一首慨叹边战不断、国无 良 将的边塞诗，诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩 固、国家安全与统一能够实现的 心情。 每日早 读 第 9 天 25 、《凉州词》是唐代诗人王翰创作，是一首边塞诗，描写了艰苦 荒凉的边塞的一次盛宴，通过刻画守边将士出征前开怀畅饮、一 醉 方休的情景，表现了将士们英勇豪迈、视死如归的英雄气概。 26 、《夏日绝句》是宋代 李清照创作，借古喻今，既歌颂项羽宁死 不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥南宋统治者不管百姓死活，抛弃 中原河山，南渡偷生的软弱行径，抒发诗人忧国忧民的爱国情怀。 27 、 《为中华之崛起而读书》本文叙述周恩来少年时代在奉天读书 时他耳闻目睹中国人在被外国人占据的地方受外国人欺凌却无处说 理，从中深刻地体会到伯父说“中华不振”的含义从而立下“为 中 华之崛起而读书”的志向，表现他博大的胸怀和远大的志向。 每 日 早 读 第 1 0 天 28、《梅兰芳蓄须》作者李大同，讲述抗日战争时期，享誉世界的 京剧表演艺术家梅兰芳先生为拒绝给日本人演戏而蓄须明志，经历 诸多困难，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏，充分表 现梅兰芳先生强烈的爱国情怀和视死如归的民族气节。 29、《延安，我把你追寻》作者祁念曾 现代诗 以“追寻”为线 索，追忆、歌颂并呼唤延安精神，警示在社会主义现代化建设的今 天 “自力更生、 艰苦奋斗、实事求是、 全心全意为人民服务” 的 延安精神仍旧是我们重要的精神支柱，需要继承和发扬。 30、《王戎不取道旁李》选自《世说新语 ·雅量》,本文写的是年仅 七岁的王戎能够根据具体情况分析出道旁李是苦李的故事，表现了 王戎的聪慧过人，也让我们明白了遇事要善于观察、勤于思考的 道 理。 每日早 读 第 1 1 天 31 、《西门豹治邺》选自《史记 · 滑稽列传》,本文按事情发展顺序 分为三个部分：摸清底细，惩治巫婆和官绅，兴修水利。三个情节 环环相扣，通过对人物言行的描写，表现了西门豹的智慧，巫婆、 官绅的奸 诈。 32 、《扁鹊治病》选自《韩非子 ·喻老》。写名医扁鹊几次拜见蔡桓 侯， 指出蔡桓侯病在何处，劝他赶快治疗。但蔡桓侯坚信自己没有 病，认为扁鹊在骗人，最终病重身亡。这个故事以蔡桓侯悲惨的结 局警示人们：要善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。 33 、《纪昌学射》选自《列子 · 汤问》本文写纪昌拜飞卫为师学 习射箭，飞卫让他先练眼力，纪昌刻苦练习，后来成了百发百中的 射箭能手。这个故事告诉我们： 无论学什么技艺，都要从它的基本 功入手。还告诉我们： 名师指点对学习结果有重要作用。 学科网（北京）股份有限公司 $$