第1单元检测卷-【三清必刷】2025-2026学年高一语文必修上册（统编版）

— 2 — 高中同步单元卷 第一单元检测卷 (时间:150分钟 分值:150分) 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌􀤌 􀤌 􀤌 􀦌 􀦌 􀦌􀦌 备课组长推好题 现代文阅读Ⅰ第1~5题。本部分不仅分析了新时代的诗歌特点,并且与教 材紧密结合,很好地体现了教考衔接。将课内与课外相结合进行考查,一直是考生备考的难点。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,19分) (2025·湖北宜昌高一测试)阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇,这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切 地向新时代中国诗人发出郑重的吁请:新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美,是多样化的。在百年中国新诗史上,我们既有呐喊型的崇高,如郭沫若狂飙突 进的诗歌;又有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高,如王久辛的抗日长诗《狂雪》等。这种多 姿多彩的崇高“传统”,在新时代应该得到继承和发展。那么,我们在已有丰厚的新诗崇高传统面 前,如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来? 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说:“没有任何东西像真情的流 露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。但并不是所有 强烈而激动的情感都能产生崇高。那么,到底什么样的激越情感方能产生崇高的情感? 以人民为 中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感,是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故 意淡忘人民,更不会去“哀民生之多艰”,反而两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人 写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍,仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的,而 唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知,“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的,从前者 出发,可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。这就要求诗人努力克服自我、战胜 自我,同时要与自然和传统“竞赛”,而不是臣服于自我和大自然,并对自我和大自然的细枝末节进 行乐此不疲的摹写;也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿,而是在不断学习的基础上,要与之对 话,乃至对抗,进而超越它们,从而形成属于自己的独特诗艺。田间的《假如我们不去打仗》曾经激 励过多少爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业! 贺敬之的《桂林山水歌》曾经鼓舞过多少男女 老幼对新中国的无限热爱! 历史经验告诉我们:伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向,必须统 揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步,同时具备广博学识和良好学养,才 能写出“第一等真诗”。 概言之,新时代的诗歌写作,既要力避“假小空”的真平庸,也要警惕“假大空”的伪崇高。真正 具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的,也不许玷污,更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不 是说服,而是给人以狂喜、惊叹和激奋,并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的 诗歌,才有普遍性和永久性。 (摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》) 材料二: 诗歌创作既要表现诗人独有的情怀,也要走出个体的小世界,表现更为广阔的社会人生。诗人 应当有社会良知,有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心,保持对时代、社会、人类的关注。当然, 我们不能只注意社会生活化的表象,我们要多注意社会精神与民众道德,避免诗歌写作的社会性被 庸俗化、浅显化。 每一个诗人都应该不断探索怎样才能写好诗,让诗歌成为照亮社会、照亮人们心灵的神灯。在 创作中,要把“写什么”和“怎么写”结合起来进行考虑。当前的一些诗歌,强调个人的体验,忽视社 会大生活。其实,这个问题的解决之道,在杜甫、白居易等古代诗人和艾青、穆旦等现代诗人的诗歌 实践中,早就为我们提供了范例。诗人们既要在个性化的语言和个性化的体验上下功夫,更要努力 使自己的诗歌写作保持介入社会生活的深度和广度,使之产生更加广泛的社会影响。 诗歌写作的个性与共性问题,是一个问题的两个方面。个性强调的是独有的个性体验,共性强 调的是诗歌的社会性、人民性。优秀的诗歌作品,总是能够用个性化的体验和语言,去表现具有社 会性的对象与内涵。诗人在创作实践中应时刻保持自省,在自己的矢志追求中不断改正自己的不 足。当前的一些诗人要么缺钙,写出来的东西总是轻飘飘的,远离生活的本质;要么玩“捉迷藏”,把 神圣的诗歌艺术当作玩弄语言文字的游戏,故意让人读不懂,孤芳自赏。这样的诗人缺乏一种责任 感和使命感,只是在一种自己酿造的怪圈里玩弄所谓的诗歌艺术,诗人们照亮的只是自己,其结果 是人们把他们遗忘。 回顾新诗发展的历程,我们清晰地看到,优秀的诗歌作品总是与时代同频共振的,与人民同呼 吸、共命运的。近40年来,不少诗人还坚持着对现实生活的抒写和反映,体现了很好的责任感。他 们的作品对时代进行了深刻的记录,成为时代和社会的心灵信史。但我们也要看到,一些诗歌作品 虽然反映了现实,但只是表现了生活的表象,是简单的事项罗列,还上升不到诗歌的层面。因此,我 们应该注意到,关注诗歌的时代性、社会性、人民性,与注重诗歌的艺术性,是合二为一的事情,不能 顾此失彼。 (摘编自刘晓平《新诗写作要体现时代性和人民性》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( ) A.百年来,中国新诗的崇高美多姿多彩,诸多优秀作品为新时代诗歌创作提供了很好的范例。 B.新时代的诗歌创作,应以净化和升华思想为价值取向,极力避免真平庸,警惕伪崇高。 C.当前一些诗人的诗歌创作故意让人读不懂,孤芳自赏,主要原因是他们缺乏责任感和使命感。 D.诗人应该对新时代有深刻的认知,超越“小我”,与时代同频共振,与人民同呼吸、共命运。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A.真情的恰当流露对诗歌崇高美的产生有重大影响,诗人具有始终心系人民的激越真情,方能创 造出属于新时代新诗的崇高精神。 B.“他/一个人/在玩/手机/游戏”,这样的诗歌缺少一种责任感和使命感,只不过是一种玩弄语言 文字的游戏。 C.诗歌创作既要关注社会生活表象,也要关注诗歌的时代性、社会性、人民性,二者同等重要。 D.诗人创作诗歌要避免诗歌写作的社会性被庸俗化、浅显化,关注社会大生活,这样才能创作出 照亮社会、照亮人们心灵的诗歌。 — 1 — — 4 — 3.结合材料内容,下列说法中最能支持材料二观点的一项是(3分) ( ) A.诗人在语言技艺上的精进和成熟,一定是在和时代的回应关系中完成的。 B.伟大的诗人一定有伟大的抱负,即使遇到人生逆境,也会勇敢地去搏击。 C.新时代诗歌与互联网的联动,是诗歌打开自我空间、走进百姓生活的新路径。 D.在新时代,我们要写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的好诗。 4.材料一第四段使用了两个感叹句,请简要分析其论证效果。(4分) 5.请分析《立在地球边上放号》从哪些方面体现了材料二所提到的“诗歌写作的个性和共性问题”。 (6分) 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌,啊啊! 好幅壮丽的北冰洋的晴景哟! 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊! 我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 啊啊! 不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟! 啊啊! 力哟! 力哟! 力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟! (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) (2025·江苏无锡高一月考)阅读下面的文字,完成6~9题。 等一朵雪莲盛开 李玫 新来的小战士今年18岁,他从没想过有一天能见到雪山。他的家乡远在福建,那里有一年四 季苍翠欲滴的翠屏山,亚热带季风带来的充沛雨水,还有大量的氧气。 他来到这个哨所还不到10天,每当休息时,他最喜欢站在哨所前,凝视不远处的雪山。天气好 的时候空气格外干净,湛蓝的天,没有一丝云彩,像平静的海面。山看起来很近,似乎只要一伸手就 能抓一把山顶的积雪。可他头痛欲裂,连伸手这么简单的动作都做不了。他从海拔几十米的家乡 来到海拔5000多米的连队,青灰的脸色和干裂的嘴唇都表明他的不适应。然而他并不颓废,他眼 睛雪亮,盯着雪线喃喃自语:“那里会不会有雪莲?” 从新兵连选了他的营长摸了摸他的头,把棉帽给他戴好:“头疼也不能把帽子摘了,零下20多 摄氏度,你图一时痛快,留下病根怎么办!” 营长不过30多岁,看上去却比小战士年近50的父亲还苍老。早已没有了高原红,有的只是黝 黑的脸庞和干裂得脱皮的面颊。看着他,小战士不由得想到翠屏山上那些百年松柏的树皮。 因为紫外线的攻击和缺氧,小战士也很黑,有时干冷的空气让他的肺泡似要炸裂。营长教他用 鼻腔深呼吸,数5下,深深地吸进去,再数3下,慢慢地呼出来。营长说人的肺也得锻炼,高原上的人 肺部都会变大,等适应了高原缺氧的环境,再到内地还会醉氧。 “晕乎乎的,像喝多了酒,老想睡,睡得死沉死沉。”营长描述着醉氧的状态。小战士也想醉氧, 自从来到哨所,他整宿整宿睡不着,头疼,疼得他真想拿脑袋撞墙。刚开始营长还叫他吸几口氧,吸 了氧就不那么疼了,可慢慢地营长让他吸氧的次数越来越少。营长说得让身体适应,不能老指望别 的东西,要不然哪来的意志力和战斗力。 毕竟还是个孩子,心里总有些奇怪的念头让他莫名高兴起来,小战士突然咧着嘴笑了起来,问 道:“营长,您在这里这么多年,巡逻的时候见过雪莲花吗?” “见过,等过些天我带你去前哨班,那里有雪莲。” “雪莲真有那么神奇,像武侠小说里写的那样能让人起死回生?” “那谁知道,咱也没研究过啊。不过说起来还真神奇,咱这里算是生命的禁区,年平均温度达到 零下20多摄氏度,能活下来的恐怕只有雪莲和天上的老鹰了。” “真想看看这么神奇的植物。营长,等您带我巡逻的时候如果遇见了开花的雪莲能不能帮我拍 张照,我想给我妈看看。” “开花的雪莲可不好找,5年以上的雪莲才能开花,哪有那么容易遇到。” “不怕,营长,我要像您一样扎根在这里呢,总有一天我能遇到开花的雪莲。”小战士笑着,白白 的牙齿闪着雪峰的光泽。 “有志气是好的,先把今天的饭吃了。今天的吃饭大比武你可不能再当老末,身体素质不过关, 我照样把你退回去。” 听见吃饭,小战士孩子气的脸一瞬间皱成一团:“营长,我真吃不下,嘴里一点滋味都没有。” “傻小子,吃不下就没有好的身体素质,没有好的身体素质连边境线都走不到,怎么保家卫国? 怎么,这点苦都吃不了?” “吃! 苦能吃,当兵怕吃苦还当什么兵!”小战士像宣誓一样大声说着,有些气喘,却回声阵阵。 营长笑得像个慈祥的老父亲,伸手拍了拍他厚厚的军帽说:“人不大,口气挺大。” 小战士急了,梗着脖子说:“营长您别不信,您走着瞧,看我到底能不能吃苦。” 营长笑着和他一起往营房走去,掀开厚重的军大衣,从军常服口袋里掏出个橘子,塞到小战士 的手里。橘子带着营长的体温。这温度虽然只存在片刻,但小战士真的感觉到了。 “橘子!”他惊喜地叫道。一把摘了手套,把那颗有点蔫巴的橘子捧到嘴边,深深地嗅着橘皮特有的清 香。他不由自主地舔了舔嘴皮,嘴唇上干裂翘起的死皮像一把把小锉刀,让舌尖麻酥酥地疼。 “营长,这是昨天午餐配发的水果吧? 我吃过了,您留着自己吃。”橘子小小的,在他掌心里闪着 橙色的光芒。 “把它吃了,这是命令! 你才来,身体不适应,多吃点水果补补维生素。你们南方人吃惯了水 果,咱们条件艰苦,运输不易,水果蔬菜只能数着个儿计划着分配,没法叫你敞开吃。我不一样,我 们西北人不爱吃水果,有萝卜土豆就够了。” 小战士的眼眶有些湿润,他想起了家乡的父亲:“营长,您怎么跟我爸一样啊。我爸也是,有好 吃的总说自己不喜欢吃,就要我吃,我要不吃他还训我……”他有些哽咽。 “想家了?” “没,没有,部队挺好,和家一样。” “这有啥嘴硬的。想家不丢人,我也想家,想你嫂子,我不觉得丢人。” “营长您给我说说嫂子呗,我以后也找个像嫂子那么好的媳妇!”小战士仔细地、小心翼翼地把 橘子皮剥开,闻了又闻,就是舍不得送进嘴里。 营长看着他孩子气的样子,心底一软,慢慢地说:“我要是结婚早点,孩子怕是也要上学了。我 现在都30多了,终于要做爸爸了!” — 3 — — 6 — “这么重要的事营长您怎么不早点休假去陪陪嫂子啊?” “你嫂子是最好的女人。她一个人要照顾老人又要照顾肚子里的孩子,聚少离多不容易啊,可 她从来没抱怨过。我欠她太多,可咱们假期有限,我想等孩子快出生了再休假,好好照顾她娘 儿俩。” 小战士把橘子瓣含在嘴里,清凉甘甜。“等我休假了也去看看嫂子和侄子。……营长,您说那 时候雪莲该开花了吧?” “傻小子,等你能上到雪线再说。走,先吃馒头去,今天至少得把一个馒头吃完,不许剩!” “是!”小战士响亮地回答道。 (有删改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) ( ) A.小战士看着只有30多岁,看上去却比自己年近50的父亲还苍老的营长,他必然会联想到值班 的哨所旁那些百年松柏。 B.营长帮小战士戴好棉帽、教他呼吸方法、渐次减少他吸氧次数,这一描写,表现了营长对战士们 无微不至的关心呵护。 C.营长掏给小战士的那颗橘子“有点蔫巴”,小战士却感到“清凉甘甜”的反差,突出作为南方人的 小战士对水果的酷爱。 D.小战士对吃饭由“真吃不下,嘴里一点滋味都没有”到用“响亮”的声音应答营长的要求,表明他 已成长为合格的战士。 7.关于小说画横线处营长与小战士的对话,下列说法不正确的一项是(3分) ( ) A.“想家不丢人,我也想家,想你嫂子”,表现了营长对家人的牵挂,对妻子的思念,丰富了戍边军 人的形象。 B.“你嫂子是最好的女人,……从来没抱怨过”,借营长之口侧面描写营长的妻子,礼赞军嫂对军 人的无私奉献。 C.小战士表示等自己休假会带上盛开的雪莲花,“去看看嫂子和侄子”,主要表现其对“嫂子”的敬 重且好奇心十足。 D.这部分文字起于营长看出小战士想家,终于结尾小战士对雪莲花开的期待,严丝合缝地楔入情 节链条之中,自然圆合。 8.请结合小说内容,简要分析标题“等一朵雪莲盛开”的丰富情感内涵。(4分) 9.环境描写是小说的三要素之一。请比较下面的文字与本文第一、二段的环境描写,简要分析其在 内容、写法、作用方面的不同之处。(6分) 天黑了,天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的,在地上烧起一 堆堆的野火,又盲目地轰炸,照明弹也一个接一个地升起,好像在月亮下面点了无数盏汽油灯,把 地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击,有多困难,要付出多大的代价 啊! 我连那一轮皎洁的月亮,也憎恶起来了。 (节选自茹志鹃《百合花》) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(本题共5小题,22分) (2025·浙江宁波高一检测)阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 学问之道无穷,而总以有恒为主。兄往年极无恒,近年略好,而犹未纯熟。自七月初一起,至今 则无一日间断。每日临帖百字,抄书百字,看书少亦须满二十页,多则不论。自七月起,至今已看过 《王荆公文集》百卷,《归震川文集》四十卷,《诗经大全》二十卷,《后汉书》百卷,皆朱笔加圈批。虽极 忙,亦须了本日功课,不以昨日耽搁而今日补做,不以明日有事而今日预做。诸弟若能有恒如此,则 虽四弟中等之资,亦当有所成就,况六弟、九弟上等之资乎? (节选自《曾国藩家书》,有删改) 材料二: 汝读《四书》无甚心得,由不能虚心涵泳,切己体察。朱子教人读书之法,此二语最为精当。尔 现读《离娄》,即如《离娄》首章“上无道揆,下无法守”,吾往年读之,亦无甚警惕。近岁在外办事,乃 知上之人必揆诸道,下之人必守乎法。若人人以道揆自许,从心而不从法,则下凌上矣。“爱人不 亲”章,往年读之,不甚亲切。近岁阅历日久乃知治人不治者智不足也此切己体察之一端也。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 涵泳 二字,最不易识,余尝以意测之。曰:涵者,如春雨之润花,如清渠之溉稻。雨之润花,过小则难透, 过大则离披,适中则涵濡而滋液;清渠之溉稻,过小则枯槁,过多则伤涝,适中则涵养而浡兴。泳者, 如鱼之游水,如人之濯足。左太冲有“濯足万里流”之句,苏子瞻有夜卧濯足诗,亦人性乐水者之一 快也。善读书者,须视书如水,而视此心如花如稻如鱼如濯足,则涵泳二字,庶可得之于意言之表。 (节选自《曾国藩家书》,有删改) 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请将下面相应位置的答案标号涂黑。(3分) 近岁A阅B历日久C乃知治人D不治者E智不足也F此切己体察G之一 H端也 11.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) ( ) A.“朱笔”是蘸红色的毛笔,其中“朱”与“转朱阁,低绮户”中的“朱”都指红色。 B.《四书》,是《论语》《孟子》《大学》《中庸》的合称,为历代儒家学子重要研习之书。 C.“过大则离披”与成语“披荆斩棘”中的“披”字含义相同。 D.子瞻,是苏轼的字。字是20岁举行加冠仪式以后才起的,是对名的解释和补充。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) ( ) A.曾国藩往年最缺恒心,近年情况稍好,但仍然没有达到成熟的境界。 B.曾国藩不仅临帖、抄写,而且看书时还圈点批注,并且再繁忙也要完成当天的任务。 C.曾国藩认为若每个人都以自己为准则,随心所欲不服从法度,就不会出现以下凌上的情况。 D.曾国藩提到的“切己体察”是指读书要结合自身体会,这样对知识的理解会更深刻。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)学问之道无穷,而总以有恒为主。 (2)近岁在外办事,乃知上之人必揆诸道,下之人必守乎法。 — 5 — — 8 — 14.请结合材料二,概括涵泳读书法的要点。(5分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面的唐诗,完成15~16题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇,时当大火流②。 霜威出塞早,云色渡河秋。 梦绕边城月,心飞故国楼。 思归若汾水,无日不悠悠。 【注】 ①此诗作于唐玄宗开元二十三年(735年)秋天。这年夏季作者应友人元演之邀,同来太 原,意欲攀贵以求闻达,然而辗转三晋,时历数月,终未能得到实现抱负之机会,到了秋季便写下了 这首诗。②大火,星名,《诗经·七月》“七月流火”即指此星。这颗星每年夏历五月的黄昏出现于正 南方,位置最高,六七月开始向下行,故称“流火”。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是(3分) ( ) A.首联即用秋天的典型景象来照应题目中的“早秋”,“众芳歇”表明花草凋零,“大火流”表明天 气依然炎热。 B.颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题,“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C.颈联的“绕”和“飞”字,采用了比拟的手法,把诗人对故乡的思念淋漓尽致地表达出来。 D.这首律诗条理清晰,前两联写太原的早秋之景,后两联则着重于抒发情感。 16.同样是写秋天,本诗在意象和情感表达方面与《沁园春·长沙》有什么不同? (6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春·长沙》静中有动、生气勃勃的场面描写的句子是:“ , 。” (2)在《沁园春 长沙》中,作者面对一派生机勃勃的大千世界,思绪万千,不禁发问:怅寥廓, , ? (3)李煜《虞美人》中“ , ”两句,既流露出对过去美好事物的 怀念,也表达出物是人非的无奈。 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) (2025·安徽·模拟预测)阅读下面的文字,完成18~22题。 作为“奔月先行者”,进入环月大椭圆使命轨道的鹊桥二号中继星终于迎来了嫦娥六号探测器 的到来,并在其近月制动过程中展示了太空的超强本领。鹊桥二号中继星是探月四期工程的“总开 关”,后续探月四期任务也少不了它的“① ”。 嫦娥六号任务是人类首次月背采样返回,难度② 。为确保任务圆满成功,鹊桥二 号中继星在先期到达环月轨道的一个半月里,坚持“苦练内功”,在顺利进入24小时周期的环月大 椭圆使命轨道后,按步就班地开始各项测试工作。 首先,同正在月球背面开展探测任务的嫦娥四号完成对通测试,证明如果鹊桥一号中继星一但 退役,自己(A )。随后,与嫦娥六号探测器(地面 状态)开展对通测试,与它调通后,便可证明鹊桥二号中继星能够与嫦娥六号正常开展通信。 完成上述两项关键试验后,又进行中继通信天线指向标定测试,确认天线指向精度满足要求。 此外,还要进行一次完全模拟嫦娥六号任务月面工作前后的全流程演炼,以有效保障其在轨运行全 阶段实现各类重要数据信号的传送及其他重要功能。 (B ),鹊桥二号中继星终于可以暂时松口 气:“我已就位,状态良好,嫦娥六号可以按计划出发!” 鹊桥一号中继星是为嫦娥四号任务量身定做的,而鹊桥二号中继星则肩负多个任务。为了服 务众多探测器,鹊桥二号中继星用于接收月面探测器数据的返向中继链路,不仅要适应不同的调制 方式,还要支持多达17种码速率,并能够根据需要自由切换。后续,探月四期任务有“空窗期”,这 时鹊桥二号中继星也不会“放假”,而是摇身变成为一颗科学与技术试验卫星。 (摘编自《人民日报》相关报道) 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 19.请在文中括号处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 16个字。(4分) 20.文中第三、四段有多处错别字,请找出两处并加以改正。(2分) 21.文中有多处使用引号的表达,有人认为这样写降低了新闻的客观准确性,有人则认为不然。你 的看法是什么? 请结合新闻特点及本文简要说明。(5分) 22.校园公众号准备转载上文,请你为其拟写一则标题。要求:突出重点,至少使用一种修辞,不超 过20个字。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,按要求写作。(60分) 在小说《哦,香雪》的描述中,同伴们羡慕的是花哨的头饰、小巧的手表和英俊的列车员,而 引起香雪极大兴趣的是人造革的皮书包和能自动闭合的铅笔盒,那是因为香雪是个热爱学习的 人。人的不同兴趣能显示不同的个性、气质和思想。所以,拥有或培养什么兴趣对一个人的成 长和终身发展有着重大的影响。 以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少 于800字。 — 7 — —90 — 参考答案 高中同步单元卷 第一单元检测卷 1.C [本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“主要原因是他们缺乏责任感和使命感”错误,原文是“这样的 诗人缺乏一种责任感和使命感”,没有强调“主要原因”。 故选C。] 2.C [本题考查学生根据材料内容进行判断的能力。 C.二者同等重要错误。依据原文“优秀的诗歌作品总是与时代同 频共振的,与人民同呼吸、共命运的,只是表现了生活的表象,是简 单的事项罗列,还上升不到诗歌的层面”可知,诗歌创作的时代性、 社会性、人民性更重要。 故选C。] 3.D [本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二的中心观点是“当下的诗歌写作要体现时代性和人民性”。 A.强调重心是诗人的语言技艺问题。 B.关注的是诗人在遇到人生逆境时的勇敢精神。 C.仅指出新时代诗歌写作在“诗歌与互联网的联动”方面的变化。 D.“写出更多敢于承担社会历史责任、对艺术风骨负责的好诗”与 材料二观点吻合。 故选D。] 4.解析 本题考查学生分析论证效果的能力。 ①原文中以“田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过多少爱国民 众投身于中华民族抗战的伟大事业!”和“贺敬之的《桂林山水歌》 曾经鼓舞过多少男女老幼对新中国的无限热爱!”两处感叹句,表 达了对田间和贺敬之独特诗艺及其崇高心灵的敬仰与赞叹。这种 感叹句式不仅表达了强烈的感情,还增添了文字的感染力,使读者 更能体会到诗歌激励人心的力量和诗人崇高的精神境界。 ②这些感叹句不仅在情感上给读者留下了深刻的印象,也有力地 论证了诗人应当具备庄严伟大的崇高思想这一观点。通过引用田 间和贺敬之的作品,文章展示了诗歌在社会和历史中的深远影响, 强调诗人的责任感和使命感,从而增强了文章的说服力和论证力 度,让读者意识到时代性、人民性与诗歌艺术性结合的重要性。 答案 ①原文使用感叹句式,表达了对田间、贺敬之独特诗艺及崇高 心灵的赞叹之情,表达感情强烈,具有感染力。 ②有力地论证了诗人要具有庄严伟大的崇高思想的观点。增强了 文章的说服力。 5.解析 本题考查学生分析和运用材料内容的能力。 由原文“诗歌创作既要表现诗人独有的情怀……诗人们既要在个 性化的语言和个性化的体验上下功夫,……”可知,诗歌写作的个 性是诗人独有的个性体验。《立在地球边上放号》体现了郭沫若独 有的个性体验和情感表达。他在诗中通过意象如“白云”“北冰洋 的晴景”和“无限的太平洋”等,抒发了个人在五四运动前后、在激 烈变革的社会氛围中应激而发的强烈情感。“无限的太平洋提起 他全身的力量来要把地球推倒”,这突出表现了郭沫若个人急欲改 变落后中国的热烈愿望。 由原文“也要走出个体的小世界,表现更为广阔的社会人生。诗人 应当有社会良知,有一颗对故乡、祖国、人民的炽热的爱心,保持对 时代、社会、人类的关注”“共性强调的是诗歌的社会性、人民性”可 知,诗歌写作的共性是社会诗歌的社会性、人民性。这首诗的壮阔 意象和强烈呼喊并不仅限于个人的激昂情感,而是在更大程度上 反映了当时全社会对推翻旧制度、建设新社会的迫切愿望。诗中 反复强调的“力”,不仅是个人意志的体现,也是对整个民族力量觉 醒的赞美,“不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟”,表达了当时 的人民对推倒旧社会建立新社会的强烈呼唤,是时代的先声。 由原文“总是能够用个性化的体验和语言,去表现具有社会性的对 象与内涵”可知,个性化的语言非常有张力。“啊啊! ……啊啊! 力哟! 力哟!”“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律 吕哟!”,诗歌运用强烈的语气词和简短的排比修辞,这些个性化的 热烈直白的语言,表现了当时社会摧枯拉朽破旧立新的不可阻挡 的历史趋势。 答案 ①诗歌写作的个性是诗人独有的个性体验。这首诗体现了 郭沫若在五四前后体验到的狂飙突进的社会氛围,以及个人急欲 改变落后中国的热烈愿望。 ②诗歌写作的共性是社会诗歌的社会性、人民性。这首诗表达了 当时的人民对推倒旧社会建立新社会的强烈呼唤,是时代的先声。 ③这首诗使用了个性化的热烈直白的语言,表现了当时社会摧枯 拉朽破旧立新的不可阻挡的历史趋势。 【导语】 小说通过描绘18岁的小战士从温暖的福建来到高寒缺氧 的边防哨所,逐步适应严酷环境并成长的故事,展现戍边军人的坚韧 与坚守。文章以雪莲的生长象征小战士精神世界的成长和信念的坚 持。通过营长与小战士间的对话,刻画了军人彼此关爱的温情和对 家庭的牵挂,反映了军人面对艰苦环境的乐观精神和内心希望。环 境描写深化了主题,突出了人物的心理变化与成长历程。 6.B [本 题 考 查 学 生 对 文 本 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏 的 能力。 A.“必然”“值班的哨所旁”错误,“必然”说法过于绝对;根据原文 “他的家乡远在福建,那里有一年四季苍翠欲滴的翠屏山”“小战士 不由得想到翠屏山上那些百年松柏的树皮”可知,那些百年松柏是 小战士家乡的。 C.“突出作为南方人的小战士对水果的酷爱”错 误,从 物 性 角 度 看,橘子虽然失去水分“有点蔫巴”,但果肉还是“清凉甘甜”;从寓 意角度看,小战士从营长的故事中受到感染,感觉橘子格外甜。 D.“表明他已成长为合格的战士”错误,小战士只是态度有变,但 不能据此就说他已成长为合格的战士。选项说法过于绝对。 故选B。] 7.C [本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 C.“小战士表示等自己休假会带上盛开的雪莲花,‘去看看嫂子和 侄子’”错误,原文只是小战士问营长“营长,您说那时候雪莲该开 花了吧”,选项于文无据;另外“主要表现其对‘嫂子’的敬重且好奇 心十足”也分析不当,这里表现的是小战士对营长的敬重以及对营 长家人的关心。 故选C。] 8.解析 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①根据“雪莲真有那么神奇,像武侠小说里写的那样能让人起死回 生”可知,在“小战士”心中,雪莲似乎具有能让人起死回生的神奇 功能;小战士在自己初到高原出现的头疼、呼吸不适等高原反应 时,说“营长,我要像您一样扎根在这里呢,总有一天我能遇到开花 的雪莲”,因此“等一朵雪莲盛开”寄寓着“小战士”消除头痛、战胜 高原反应的美好心愿。 ②雪莲生长在年平均温度零下20多摄氏度的生命禁区,要历经五 年才能开花,展现出一种在极端恶劣环境下顽强不屈的品质。小 战士从气候宜人、氧气充足的福建家乡来到这高寒缺氧的哨所,面 临着诸多难以忍受的高原反应,就如同雪莲要去对抗严寒、缺氧等 重重艰难险阻一样。营长鼓励他“吃不下就没有好的身体素质,没 有好的身体素质连边境线都走不到,怎么保家卫国”,表明营长期 待小战士能像雪莲那般,凭借顽强的毅力去克服眼前的不适,标题 寄寓着营长对小战士挑战自我,成长为真正的边防军人的期待。 ③根据营长对小战士所说的在年平均温度零下20多摄氏度的生 命禁区,雪莲能够活下来生长,代表着顽强的生命力和不屈的精 神;结合文中营长为了坚守雪山,常年不能回家,无法照顾家中的 老人和妻子,小战士决心克服困难,扎根雪山,想给母亲看雪莲照 片的内容可知,标题“等一朵雪莲盛开”表达了作者对戍边军人坚 守边疆、不畏艰难的赞美之情。 答案 ①在“小战士”心中,雪莲似乎具有神奇功能,“等一朵雪莲 盛开”寄寓着“小战士”消除头痛、战胜高原反应的美好心愿。 ②雪莲顽强生长在生命的禁区,五年才开花,“等一朵雪莲盛开”寄 寓着营长对小战士挑战自我,成长为真正的边防军人的期待。 ③雪莲生长在生命禁区,代表着顽强的生命力和不屈的精神,“等 一朵雪莲盛开”表达了对戍边军人坚守边疆、不畏艰难的赞美 之情。 9.解析 本题考查学生分析比较环境描写作用的能力。 ①内容方面:本文第一段主要描写了小战士家乡的环境,第二段 重点描写了哨所附近雪山的环境,天气好时天空湛蓝无云,山看似 近在咫尺,展现出自然环境的壮美。《百合花》描绘的是我军对敌 人发起总攻前夕的战场环境,天黑时分,天边有满月,敌人烧起野 火、盲目轰炸并升起照明弹,将地面照得如同白昼,整体呈现出一 种紧张、危险且充满硝烟味的残酷战争氛围。 ②写法方面:文段写法多样,如“四季苍翠欲滴的翠屏山”“湛蓝的 天,没有一丝云彩”运用视觉描写;“像平静的海面”运用比喻修辞; 小战士的家乡气候宜人,而哨所所在雪山高寒缺氧,环境恶劣 ,二 者又形成对比;《百合花》“照明弹也一个接一个地升起,好像在月 亮下面点了无数盏汽油灯”运用比喻;“在这样一个‘白夜’里来攻 击”用夸张的手法,突出敌人照明弹的明亮;“我连那一轮皎洁的月 亮,也憎恶起来了”则是通过心理感受,形象地写出了局势的紧张, 表明了“我”对敌人的憎恶。 ③作用方面:本文中,小战士家乡气候宜人的环境与哨所的高海拔 恶劣环境形成对比,为后文表现小战士对环境的不适应以及对雪 莲的期待做铺垫,同时,也暗示了小战士成长为合格的边防军人所 要面临的严峻考验。《百合花》这段环境描写的作用在于营造出紧 张、危险、艰难的战争氛围,为下文即将展开的总攻以及战士们将 要面临的残酷战斗做了充分的氛围渲染,让读者深切感受到战斗 的严峻形势,为下文叙写通讯员壮烈牺牲埋下伏笔。 答案 ①内容方面:本文第一、二段描写的是哨所周边的雪山环 境,展现出自然环境的壮美。而《百合花》这段描写的是我军对敌 人发起总攻前的战场环境,呈现出残酷的战争氛围。 ②写法方面:本文第一、二段运用了对比、比喻的手法,从视觉角度 描写环境。而《百合花》这段还运用了夸张等手法,从心理感受角 度描写。 ③作用方面:本文第一、二段环境描写为后文表现小战士对环境的 不适应以及对雪莲的期待做铺垫,暗示小战士成长为合格的边防 军人所要面临的严峻考验。而《百合花》这段的环境描写渲染了紧 张危险的战争气氛,为下文叙写通讯员壮烈牺牲埋下伏笔。 【知识拓展】 环境描写在文学作品中扮演着多重角色,以下是 环境描写的主要作用: 1.提供背景信息:环境描写能够交代故事发生的时间、地点、天 气状况等,增加叙事的真实感。 2.渲染气氛:通过环境描写,作者可以营造特定的氛围,如悲伤、 欢乐、紧张等,从而影响读者的情感体验。 3.烘托人物心情:环境描写常被用来反映或烘托人物的内心世 界,比如用阴雨天气来衬托人物的忧郁情绪。 4.推动情节发展:环境描写可以作为情节发展的催化剂,比如恶 劣的天气可能导致人物做出特定的选择,从而推动故事向前 发展。 5.揭示主题思想:环境描写有时也承担着揭示或深化作品主题 的作用,如通过描写社会环境来反映时代的特征和人物的 命运。 6.丰富人物形象:通过对人物居住或活动的环境进行描写,可以 间接展现人物的身份、地位、性格等特点。 10.CEF [通读句子可以发现,第一个“也”为句末语气词,其后的 “此……也”为判断句,故其间应断开,即在F处断句;“智不足也” 结构完整,其前应断开,即在E处断句;“乃知治人不治者”的意思 是才知道管理别人没有管理好,“不治”作“治人”的补语,其间不 应断开,即D处不断句;“近岁阅历日久”的意思是近年来阅历渐 渐深了,结构和语意皆完整,其后应断开,即在C处断句。] 11.C [“含义相同”错。前者意为分散,后者意为拨开。] 12.C [“就不会出现以下凌上的情况”错误。材料二中说的是“若人 人以道揆自许,从心而不从法,则下凌上矣”,是说如果每个人都 认为自己是准则,随心所欲而不服从法度,下面的人就会凌驾于 上面的人之上。] 13.解析 本题考查翻译文言语句的能力。(1)道,方法;穷,穷尽; 恒,恒心;(2)近岁,这些年;上之人,处于高位的人;下之人,处于 低位的人。 答案 (1)做学问的方法没有穷尽,总的来说以有恒心为主。 (2)这些年在外办事,才知道处于高位的人必须设立各种准则,处 于低位的人必须遵守法规。 14.解析 材料二对“涵泳”的“涵”字进行解读时,多次强调“适中”, 说明读书也要做到恰到好处地理解。材料二对“涵泳”的“泳”字 进行解读时,提到鱼儿嬉戏于水中十分快乐以及左太冲、苏子瞻 等人的诗句,这些都是天性喜欢水的一种快乐,说明带着快乐的 心情读书很重要。材料二提到善于读书的人,必须把书看作水, 而把自己求知的心看作鲜花等,说明要带着收获的心情来读书。 答案 ①要恰到好处地理解;②带着快乐的心情读书;③带着收 获的心情读书。 参考译文 材料一: 做学问的方法没有穷尽,总的来说以有恒心为主。为兄往年最 缺恒心,近年情况稍好,但仍然没有达到成熟的境界。从七月初一 起,至今没有一天间断。每天临帖一百个字,抄写一百个字,看书少 的时候也必须有二十页,多的时候就不说了。从七月起,到现在已看 《王荆公文集》一百卷,《归震川文集》四十卷,《诗经大全》二十卷,《后 汉书》一百卷,都用红笔加以圈点批注。即使很繁忙,也要保证完成 当天的功课,不因为昨天耽搁而今天补做,也不因为明天有事而今天 预先做。各位弟弟如果能这样有恒心,即使像四弟这样的中等天资, 也会有所成就,何况六弟、九弟这种上等的天资呢? 材料二: 你读《四书》没有什么心得体会,原因是不能做到虚心涵泳,深切 体察。朱子教人读书的方法,这两句最为精辟恰当。你现在读《离 娄》,就像《离娄》第一章的“上无道揆,下无法守”,我当初读到这里, 也没有十分注意。这些年在外办事,才知道处于高位的人必须设立 各种准则,处于低位的人必须遵守法规。如果每个人都认为自己是 准则,随心所欲而不服从法度,下面的人就会凌驾于上面的人之上。 “爱人不亲”这一章,以前我读到的时候,不觉得有什么贴切的。近年 来阅历渐渐深了,才明白管理别人没有管理好,是因为智谋不够。这 是我联系自身体察到的一点。涵泳二字,最不容易理解,我曾按自己 的理解推测它。认为:涵,就像春雨滋润鲜花,又像清澈的渠水浇灌 稻田。雨水滋润鲜花,太少了就不容易浇透,太多了鲜花就会全部离 落分散,不多不少才能使花儿得到充足的水分;渠水灌溉稻田,太少 了稻秧就会因缺水而枯死,太多了稻秧就会被淹而受损,不多不少才 能使稻秧茁壮成长。泳,就像鱼儿嬉戏于水中,像人在水中洗脚。左 太冲有“濯足万里流”的语句,苏子瞻有《夜卧濯足》诗,都是人天性喜 欢水的一种快乐。善于读书的人,必须把书看作水,而把自己求知的 心看作鲜花、稻秧、鱼儿、洗足等,这样对涵泳二字,差不多可以从字 面外得到其含义。 15.A [本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“‘大火流’表 明天气依然炎热”错误。“大火”指星名,二十八星宿之一,也就是 “心宿星”,居于正南,“流”指向下行。《诗经·国风·豳风》“七月 流火,九月授衣”,古人发现大火星逐渐向西方迁移坠落的时节, 天气就开始变凉。因此“大火流”表明时至七月,天气开始转凉 了。故选A。] 16.解析 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。结合“独 立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透, 百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”可知,诗人描 绘了一副壮阔绚丽的秋景图,把读者带进了一个高远的深秋境 界。一系列的意象:山、林、江、舸、鹰、鱼、万类。山、林、江、舸分 别为万山、层林、漫江、百舸,以数量和外在的表象渲染博大的、辽 远的空间;“红”“碧”等绚丽色彩的使用,写出了典型意象的特点。 可见《沁园春·长沙》意象丰富,色彩绚丽。结合“岁落众芳歇,时 当大火流。霜威出塞早,云色渡河秋”可知,随着岁月的流逝,美 丽的花儿都凋谢了;在大火星向西移动的时候,也就是炎暑消退 的时候。这时塞外就已经开始下霜了,黄河以北已经呈出一派秋 天的气息。本诗意象简单,色调黯淡。上片先写景,上片就结尾 处发问“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”可知,面对这一派生机 勃勃的大千世界,诗人思绪万千,不禁问道:广阔无垠的大地呀, 谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢? 这一问道出了诗人 的雄心壮志,表现了他的博大胸怀。结合“梦绕边城月,心飞故国 楼。思归若汾水,无日不悠悠”可知,看到这边城的月亮,我梦想 回到安陆家中。我对于家乡的思念,就像长长的汾水一样没有尽 头,没有一天心里不充满相思之愁。表现了诗人羁旅他乡,时时 刻刻不在思念着自己的家乡和亲人,以及渴望归乡的急切心情。 答案 ①《沁园春·长沙》意象丰富,色彩绚丽;本诗意象简单,色 调黯淡。②《沁园春·长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬 向上的、以天下为己任的壮志豪情;本诗借悲秋抒发思乡怀人的 情感。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 89 — —92 — 17.解析 本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字 词的写法,如漫、舸、苍、茫、浮、雕、砌等,要理解字义去记忆。 答案 (1)漫江碧透 百舸争流 (2)问苍茫大地 谁主沉浮 (3)雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 三、语言文字运用 18.解析 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①:此处强调鹊桥二号中继星在后续探月四期任务中有着重要作 用,能起到协助、帮忙的关键作用,此处有引号,可用拟人化表达, 如可填“一臂之力”/“鼎力相助”/“运筹帷幄”。一臂之力:指一部 分力量或不大的力量。表示从旁帮一点忙。鼎力相助:大力支持 帮助。一般用于请人帮助时的客气话。运筹帷幄:在军帐内对军 略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计,考 虑决策。 ②:嫦娥六号任务是人类首次月背采样返回,其难度可想而知是 非常大的,可填“不言而喻”/“前所未有”。不言而喻:不用说话就 能明白。形容道理很明显。前所未有:从来没有过的。 答案 ①一臂之力(鼎力相助/运筹帷幄) ②不言而喻(前所未 有) 19.解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处:前文提到要和嫦娥四号完成对通测试,目的就是验证在鹊 桥一号中继星退役的情况下自身能否接替其为嫦娥四号服务,可 填“可以立刻接棒为嫦娥四号服务”。 B处:前面段落详细阐述了中继星进行的多项关键试验和测试等 工作,此处说“终于可以暂时松口气”,那必然是在这些工作都顺 利完成之后,这样补写能自然承接上文的工作内容并引出后面中 继星发出的状态良好的话语,可填“顺利完成这些工作后”。 答案 A可以立刻接棒为嫦娥四号服务 B顺利完成这些工 作后 20.解析 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “按步就班”的“步”应改为“部”,“一但”的“但”应改为“旦”,“演 炼”的“炼”改为“练”。 答案 “按步就班”的“步”应改为“部”,“一但”的“但”应改为 “旦”。 21.解析 本题考查学生正确使用标点符号,谈观点的能力。 新闻虽然要求客观准确,但也需要考虑可读性和传播效果等。在 这篇报道中,使用引号有着积极作用。 比如用引号标注“总开关”“苦练内功”等,“总开关”属于特殊含 义,能鲜明地突出鹊桥二号中继星在探月四期工程里至关重要的 地位和关键作用; “苦练内功”采用了拟人的修辞手法,把中继星当作人一样为完成 任务而积极准备,寄寓着航天工作者们为了任务刻苦钻研、认真 筹备、不懈努力的工作态度和作风。 还有像提到一些功能方面的表述使用引号体现特殊含义,展示出鹊 桥二号中继星独特的任务能力。 整体上并没有改变新闻本身客观准确报道探月工程相关情况的 实质,反而让科普类的新闻语言更生动形象、富有文学性,增强了 对读者的吸引力,更利于传播。 答案 可以使用。文中多处使用引号,或以特定称谓突出鹊桥二 号中继星的地位、作用,或以拟人的写法寄寓航天人刻苦钻研、孜 孜不倦的工作作风,或借特殊含义表现鹊桥二号中继星的任务能 力,新闻内容、报道价值仍是客观准确的,在科普类报道中,这样 表达增强了新闻语言的生动性、文学性、可读性等。 【知识拓展】 引号的常见作用如下: 1.表示引用:文章中的人物对话或者是直接引用别人的话(或文 章)用引号,为的是把他们和作者自己的话区别开来。 2.表示特定称谓:特定称谓是指在具体的语言环境中代指某一 事物或人,具有某些特点的名称、简称等。例如:港澳台同胞 都积极为“希望工程”捐款。 3.表示特殊含义:特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环 境中产生了新的意思。例如:人民迫切需要的正是像你这样 的“傻子”。 4.表示讽刺和嘲笑:例如:有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一 些菜叶,用盐一浸,这就是他们难得的佳肴。 5.突出强调:例如:从山脚向上望,只见火把排成许多“之”字形, 一直连到天上。 22.解析 本题考查学生拟写标题,正确运用修辞手法的能力。 首先,明确标题的作用是概括文章核心内容并吸引读者注意力。 在本题中,要突出重点关键主体“鹊桥二号中继星”以及其主要行 为或在探月任务中的关键意义。 由于是校园公众号面向学生群体,使用修辞能使标题更生动形 象、富有感染力,增强阅读吸引力。比如运用拟人,可以将鹊桥二 号当作有情感、有行动目的的人来描述,像示例中的“苦练内功”, 把它为任务做准备的过程拟人化;运用比喻,则可将其与探月工 程的关系比作某种形象的助力行为,如“鹊桥二号:探月征程的忠 诚导航星”,把鹊桥二号比喻成导航星,突出其在探月工程里的引 领、辅助作用。 同时,要注意字数限制在20字以内,这就要求我们精炼语言,去 除冗余词汇,精准地传达关键信息,让读者一眼就能了解文章围 绕鹊桥二号在探月工程中的作为展开报道,从而激发他们阅读正 文的兴趣。 答案 鹊桥二号“苦练内功”,尽心助力探月工程 【技巧点睛】 拟写标题的常用技巧有使用修辞手法、化用名句、 逆向思维、添加词语、反弹琵琶、借用符号、揭示主旨、巧用并列、 利用等式、旧词翻新、移花接木。 23.[审题] 本题考查学生的写作能力。 这是一道引语式材料作文题。 材料结合小说《哦,香雪》中一个情节,面对大山外面来的火车上 带来的新鲜物品,有的人对花哨的头饰、小巧的手表感兴趣,有的 人对英俊的列车员产生兴趣,这些事物跟物质追求有关,跟外在 感官的享受有关;香雪却对人造革的皮书包和能自动闭合的铅笔 盒产生了极大的兴趣,而这两个事物跟上学有关,跟知识有关。 香雪之所以感兴趣的事物与他人明显不同,是因为她热爱学习, 渴望进步。之后材料对以上事例进行总结,兴趣,体现的不仅仅 是表层的爱好,更体现的是深层次的个性、气质和思想。每个人 的兴趣不同,他们的人生追求也各不相同。综上,兴趣不同,人生 追求便不同。对物质的兴趣可以有,但人更应该养成良好的兴 趣、高雅的兴趣、有追求的兴趣,才能在好兴趣这一老师的引领 下,找到人生的正确方向,养成卓立不同的气质,拥有高尚脱俗的 思想。兴趣也是生活的方向,有好兴趣,才会有好生活。良好的 兴趣将会开阔我们的胸襟,激励我们的斗志,使我们坚持不懈地 努力,使我们的生命焕发出夺目的光彩。 行文思路上,可用总分总的结构模式。写作时开篇可以由《哦,香 雪》中不同人的兴趣进行对比,得出自己的观点,人应该拥有高雅 的兴趣,人生才可以海阔天空。分别论证部分可采用分论点形 式,分别从不同方面论证良好的兴趣对人成长的巨大意义。如良 好的兴趣助我们找到人生真正的方向,良好的兴趣可以拓展人生 的宽度,良好的兴趣可以提升生命的质量。或者,拥有良好的兴 趣,让我们拥有卓然不同的气质;拥有良好的兴趣,让我们拥有开 阔的胸襟;拥有高尚的兴趣,我们的生命焕发出夺目的光彩等。 最后总结观点,发现号召,青年人应该拥有良好的兴趣,助力人生 行稳致远。论证时,结合青年的时代使命,联系社会现实,选取 “兴趣”对个人发展,对民族复兴积极促进作用的事例,做到论据 典型,论证深入,逻辑严密,语言准确有文采。 [参考立意] 1.兴趣不同,追求各异。 2.培养好的兴趣,让人生与众不同。 3.良好的兴趣,成功的基础。 4.兴趣为引领,理想才能远航。 [优秀范文] 让兴趣与理想齐飞 岁月不居,时节如流,人生天地,兴趣各异,有人重在对物质享受 的兴趣,有人却如香雪一般,重在对知识兴趣的提升。有人兴趣在玩 乐,“一壶清茶许流年”;有人兴趣在理想,我以我心许家国。鉴此,我 们当以良好兴趣为帆,以人生理想为舵,让兴趣与理想齐飞,自会奋 斗与成功一色! 良好的兴趣为个人成长提供不竭的动力,驱使我们不懈追求心 中所爱,并使其焕发更大价值。兴趣能使我们的注意力高度集中,从 而使得我们能更好地成长。 詹天佑从小对机器十分感兴趣,后来他考入耶鲁大学,专攻铁路 工程并以优异成绩毕业。回国后,他把所学本领贡献给祖国的铁路 事业。“最美翻译官”张京从小便对外交行业有兴趣,苦练口语,最终 实现为国服务的理想。可见,兴趣是一个人成长的动力之源,它像一 把不熄的火炬,既照亮了我们前行的方向,也成为我们迈向成功的强 大助力。 良好的兴趣为个人的终身发展提供不竭的源泉,助力我们驶达 为自己、为家国而奋斗的彼岸。俗语有言:“兴趣是最好的老师。”以 兴趣所在明人生奋斗方向,是激励我们不断充实自我,提升自我的无 尽动力,亦是为家国之腾飞,民族之复兴积蓄力量。 陈忠实以写作为兴趣,感受民族命运的召唤,冬天一只火炉,夏 天一盆凉水,用长久的寂寞坚守,换来了《白鹿原》的亮丽绽放,是兴 趣的指引,让他躬耕文坛,以文化人,担起揭示民族历史的责任。钱 伟长在刚刚进入清华大学后,“九一八事变”爆发,对物理产生了兴 趣,弃文从理,最终成为“中国近代力学之父”,为新中国的“两弹一 星”和“载人航天事业”的发展做出了卓越贡献。由此观之,良好的兴 趣让我们有甘愿“为伊消得人憔悴”的终身追求。让我们用兴趣抵消 岁月漫长,共绘美好未来吧。 兴趣为双翼,产生前进力量;理想为导航,引领前进方向。兴趣 与理想结合,可助个人成长,助家国复兴。 “追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。”愿吾辈青年坚持自己的兴 趣,成就自己的理想,用心之所向,成人生丰满,实现兴趣与理想的结 合,为自身的发展和国家社会贡献一份力量,致力于在时代洪流之中 留下注脚,为时代赋能。 【素材集锦】 [名言金句] (1)人生必有痴,而后有成。———林语堂 (2)人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。———张载 (3)学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。———莎士比亚 (4)对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。———爱因斯坦 (5)天才就是强烈的兴趣加顽强的入迷。———日本教育家木村久一 (6)我为我喜欢的东西大费周章,所以我才快乐如斯。———海明威 (7)一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。———黑 格尔 (8)当我们真正热爱这个世界时,我们才真正生活在这世上。———泰 戈尔《飞鸟集》 (9)寻求真理的只能是独自探索的人,和那些并不真心热爱真理的人 毫不相干。———苏联作家帕斯捷尔纳克 (10)一个明智地追求快乐的人,除了培养生活赖以支撑的主要兴趣 之外,总得设法培养其他许多闲情逸趣。———罗素 (11)就我可能回忆的,我在学校时期的性格来说,期间对我后来发生 影响的,就是我有强烈的多样的兴趣,非常热爱使我感兴趣的东 西。———达尔文 [事例素材] (1)泰勒斯掉进大水坑———兴趣是最好的老师 泰勒斯是公元前6世纪古希腊的哲学家。他兴趣广泛,对天文 学、数学、气象学都有研究。一个秋天的夜晚,他为了探索宇宙的奥 秘,入迷地眺望着星空,没有发现前面有个又大又深的水坑,一脚踩 空而掉了下去。当过路人把他救起来后,他抚摸痛处说:“明天会下 雨 ! ”果然,第二天真的下雨了。别人嘲笑他说:“泰勒斯虽然认识天 上发生的事情,却看不见自己脚下的东西。”他只是付之一笑而已。 若干年后,黑格尔却就此事说了一句含有深意的话:“只有那些永远 躺在坑里,从而仰望高空的人,才不会掉进坑里!” (2)齐白石的虾趣———兴趣铸就成功 我国著名画家齐白石画虾到了出神入化的地步,所画的虾是家 喻户晓的艺术珍品。之所以达到如此造诣,源于齐白石对虾的浓厚 兴趣。 他的案头摆了一个大海碗,碗里养着几只活蹦乱跳的小虾,这是 为了随时观察虾的生态特征,以便在作画时把虾造型特点把握得更 准确。原先,白石老人画的虾,长臂和躯干变化不多,长须也大多是 画成平摆的6条长线。后来,在长期耐心细致的观察中,他发现虾在 被水冲跃时,叉钳闭合,躯干伸展,长须急甩于后;虾在轻浮漫游时, 双臂弯曲。渐渐地,他画的虾就变得神态多变、生动传神了。在他的 名画《虾》中,他画3只大虾。它们有聚有散,姿态各异,非常逼真。 全纸背景不着一笔一墨,3虾却像游弋在一泓清水之中,给人以动中 有静、静中有动的美感。 (3)丁肇中与物理学———兴趣是成功的动力 丁肇中对物理有浓厚的兴趣。20岁时,他带着仅有的100美 元,远涉重洋到美国密执安大学学习数学和物理。在3年多时间里, 他刻苦读书,把全部精力都贯注于学业中去。有人问他:“你这样刻 苦,你不觉得苦吗?”丁肇中笑着答道:“不,不,不,一点也不,没有任 何人强迫我这样做。正相反,我觉得很快乐,因为我有兴趣,我急于 要探索物理世界的秘密。” 正因为如此,丁肇中以优异成绩毕业,并被留在普林斯顿从事研 究工作。后来,又成为哥伦比亚大学助理研究员,与里奇特同一天发 现了J/ψ粒子,共同获得了诺贝尔物理学奖。 (4)飞人迈克尔·乔丹酷爱篮球———热爱是成功的第一步 乔丹小时候,是兄弟姐妹中最让父母操心的一个孩子。生长在 棒球之家的他从小却对篮球情有独钟。乔丹认为他是家中的“败 类”,不想工作,不想挣钱,朝思暮想的就是打篮球。 在自家后院简易篮球场起步的乔丹,12岁就和小伙伴一起为自 己的学校赢来了北卡州少年篮球赛冠军。1982年,异军突起的北卡 来罗纳大学与老牌劲旅乔治敦队进行全美大学生篮球联赛冠亚军决 赛。那天晚上,新奥尔良“超顶”体育馆内坐满了61000名观众。那 一夜,迈克尔·乔丹这个名字飞向全国,乔丹开始迅速走红。 乔丹说:“如果有一次你猝不及防地跳起投篮,结果球应声入网, 那么你就能一直这样打下去。你有了信心,因为你成功过。”在比赛 中,乔丹从不畏缩投那种决定胜负的球。自从为北卡大学投入那制 胜一球后,乔丹就无所畏惧了。他经受住了每一次考验,凭着强烈的 自信心,闯过一道道关,终于脱颖而出。不管退役与否,乔丹说,篮球 场仍然是他能够聊以慰藉之所。“只有到了球场,我才有答案,仿佛 它能与我交谈,给我回音。” (5)李清照夫妇钟情金石古籍———为兴趣,不惜财富 赵明诚、李清照是南宋著名的金石书画收藏家。尚在年幼时赵 明诚就好收藏前代石刻,推崇欧阳修所撰《集古录》,以为金石文字有 功于后学甚大,于是立志于金石之学。李清照与赵明诚结婚后,两人 皆志趣于金石典籍的收藏和研读。 赵明诚在京城太学里当学生时,夫妇两人经常典当衣物首饰以 换取字帖与书籍。赵明诚为官后,则尽其俸禄收入,用来刻印书籍。 他们每获得一部古书,就共同订正校勘,集成整理,题上书名。凡是 得到书画或彝鼎,他们也会翻来覆去抚摩玩赏,指点疵病。每晚他们 的工作时间以点尽一支蜡烛为标准。 他们还在青州筑书屋“归来堂”,以珍藏金石古籍。每遇见经史 子集等各种古书,只要字没有磨损缺少,版本不是错误百出的,他们 就买下来,储藏起来作为副本。因此他们不得不节约开支,菜饭去掉 第二道荤菜,衣服去掉第二件锦衣,头上没有明珠翡翠的装饰,室内 没有描金刺绣的器具。 (6)“南图扫地僧”沈燮元———将热爱坚守到底 沈燮元是南京图书馆古籍专家,他潜心治学,毕生精力都奉献于 古籍保护事业。这是一份清冷的工作,他淡泊名利,默默无闻了大半 辈子。直到2021年,因一档读书类纪录片,他意外在网络走红。 二十世纪七八十年代,沈燮元担任《中国古籍善本书目》子部主 编,这是一项浩大的工程。在没有电脑的年代,全凭着手写脑记和专 业积累,将十几万张零碎、难辨真伪的卡片信息梳理完成,整个编纂 工作耗时十八年……这位眼中有光的“少年感”老人退而不休,以馆 为家,年近百岁时还在做“上班族”,风雨无阻,每天坐公交到图书馆 读书、研究七八个小时。网友亲切地称他为“南图扫地僧”,说看见他 便理解了什么是“热爱可抵岁月漫长”。路虽远,行则将至;事虽难, 做则必成。他诠释着矢志不渝和执着坚守的力量。在万事求快的年 代,能将一份热爱坚守一辈子,便成了传奇。 高中月考滚动卷 第一次月考滚动检测卷 【导语】 材料一主要论述北京中轴线的历史意义和文化价值,强调 其作为中华文明的重要见证,体现了“中和”理念和多元文化融合。 材料二则详细介绍北京中轴线的地理布局与历史演变过程,展现其 在不同历史阶段的持久影响与发展,表达了中轴线在城市规划中的 重要性。两则材料结合,完整呈现北京中轴线的历史价值与文化 魅力。 1.D [本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 D.“对于我国的城市布局具有决定作用”说法有误。材料二说的 是“中国传统都城中轴线规划理念对于城市发展的深远影响”。 故选D。] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 — 91 —