2 诗词文化普及不能止于记诵-【学海风暴·魔力阅读】2025年中考语文课外阅读一本通

A.被后世尊为至圣、万世师表的我国古代著 为曹操的阶下囚，最后被缢死。 名思想家、教育家，政治家孔子曾说过“君 3.“人生路上，走得最远、笑到最后的，多是这些 子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言”。 心有所畏、知止能止的有心人。”这句话带给你 B.东汉昌邑县令王密为感谢杨震提挈之恩， 怎样的思考？请结合全文并联系实际，谈谈你 夜送黄金百两，被杨震拒绝。王密说：“暮 的理解。(4分) 夜无知者。”杨震答道：“天知，神知，我知， 子知。何谓无知！” C.屠呦呦用心整理历代医药书籍，虚心请教 中医专家，仔细查阅各地群众的献方，用各 种药草反复做试验，只为寻找提取青蒿素 的方法。 D.吕布自恃勇武过人，一般人都不放在眼里。 可在白门楼，其方天画戟却被部下偷走，沦 2诗词文化普及不能止于记诵(9分) 宋春光 (2023一2024赣州安远期中改编)】 ①在近日刚结束的上海书展中，古诗词相关 解与体认中被不断丰富，从而不断生成利于社会 的图书、分享会、谈话活动等都备受读者青睐。 发展的、契合我们民族文化心理结构的“意味”。 包括《中国诗词大会》在内的电视综艺节目的热 古诗词中的每一个意象与典故，所承载的都是人 播，正展现了人们对古诗词文化的热情。但若要 们的情感积淀与思维方式。所以，我们吟诵古诗 避免古诗词文化成为“快餐文化”，使其能够以 词的过程，其实也是对这些“意味”产生情感认同 “润物细无声”的方式滋养诶者的心灵，把握古诗 和审美体认的过程，将最终影响我们的思雏方式 词文化普及的方向并作有效的引导，是至关重 和生活方式。 要的。 ④诸如“青天有月来几时，我今停杯一问之” ②古诗词文化的普及，首先要面对的问題就 “出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“可怜身上 是，所谓“普及”究竟指向何处？目前来看，社会 衣正单，心忧炭贱愿天寒”“但愿人长久，千里共 上对古诗词的弘扬，着力点主要在于记诵。古诗 婵娟”等等这些经典的诗词，它们各自虽有其不 词文化的普及固然应包括记诵乃至创作，但仅停 同的风格与历史文化语境，却往往蕴含着相似的 留在这些“技”的层面实则并非真正的普及。我 主题：对人生价值的追寻、对本真生活的向往、对 们的社会既不需要“有脚书柜”，也不期望人人都 美好情感的珍视。而如李白、杜甫、白居易、苏 成为诗人。古诗词及其传承有其自身的特性。 轼、陆游、辛弃疾等人的作品之所以能够成为经 作为“有意味的形式”，诗词所承载的是人的情 典，也正是因为这些作品中所传达的对于人生的 感。而一首诗词能够超越时空的界限流传至今 思考与选择具有跨越古今的普遍性意义。因此， 并成为经典，这是我们民族在漫长的历史过程中 长期的吟诵与体会便会使这些诗词中的意蕴积 共同选择的结果，这些诗词中的“意味”也因此包 淀到人们的文化心理中，对人的价值建构与心灵 含了历史合理性。 成长都有着积极的作用。 ③其次，我们也应认识到，诗词中的这些“意 ⑤在弘扬中华优秀传统文化的今天，古诗词 味”并不是僵化的，而是在一代又一代读者的理 文化普及所指向的，应是每位读者道德和情感的 8℃初中语文课外阅读一本通 自觉能力的提升。每一个个体人文素质的提升， 充分有力地证明了长期的吟诵与体会，诗 也将为我们民族走向未来提供不竭的精神动力。 词中的意蕴对人的价值建构与心灵成长都 记诵是我们体认古诗词的途径，以记诵为评判标 有着积极作用。 准的文娱节目对于古诗词文化传播也确有其借 D.文章围绕“诗词文化普及不能止于记诵”， 鉴意义，但仅从记诵层面“普及”古诗词文化，其 从着力记诵，体会诗歌的“意味”、这些“意 局限性是不言自明的。这就需要我们有更多的 味”影响着我们的思维方式和生活方式、诗 学者站在历史文化的高度来体认、解读古诗词的 歌“意味”对人的价值建构与心灵成长都有 文化意蕴，为读者与古诗词之间架起有效的 着积极作用三个方面进行论述 桥梁。 3.下面哪一则材料可以作为本文的论据？请简 (有删改) 要分析并说明理由。(3分) 1.本文的中心论点是 )(3分) 材料一 A.诗词文化普及是否止于记诵。 “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝 B.把握古诗词文化普及的方向是至关重要的。 君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”一边是边关 C.长期的吟诵与体会便会使这些诗词中的意 功业，一边是亲情，友情，两难选择形成了巨大 蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值 的张力，诗的魅力由此氤氩开来，人们沉浸其 建构与心灵成长都有着积极的作用。 中，对自己的情感和选择不断进行着发现、认 D.古诗词文化的普及，首先要面对的问题就 识和确认，心灵也在不断成长。 是，所谓“普及”究竟指向何处？ 材料二 2.下列对文章内容的理解和分析，有误的一项是 江西某知府欲砍掉一裸百年的古树。有 ()(3分) 位诗人得知后，便在树上题一首诗云：“遥知此 A.文章第①段从当下热门的古诗词类综艺节 去栋梁材，无复清阴覆绿苔。只恐月明秋夜 目引发人们对古诗词的热情的社会现象入 冷，误他千岁鹤归来。”知府读过之后，为古树 手，激发了读者的阅读兴趣，引起读者的关 感伤可惜，于是撤销了砍树的命令。 注与思考。 B.文章是一篇驳论文，开篇引论部分提出问 题，中间引论部分分析问题，最后得出结论 解决问题。 C.文章第④段运用了对比论证的论证方法， 列举了名家作品之所以成为经典的例子， 3厚积与薄发(9分) 刘道玉 （2023一2024萍乡期中改编】 ①成语是汉语独有的语言形式，有着悠久的 ②“厚积薄发”一词，最早出自宋代苏轼的杂 历史。其是固定不变的，源于神话、历史典故或 文《稼说送张琥》，其中写道：“博观而约取，厚积 是约定俗成的名言。成语厚积薄发所描述的，是 而薄发，吾告子止于此矣。”他写这篇杂文的背 做学问必经的过程，也是做学问精益求精的 景，是目睹了士大夫中急功近利、浅薄轻率的风 粉神。 气。他结合自己做学问的体会，认为做学问千万 中考·第一部分△9参考答案 第一部分 行发现，认识和确认，心灵也在不断成长，分析了该诗 现代文阅读 的艺术魅力及对人们心灵的感染提升，与本文第④段 第一章议论文阅读 的分论点是完全相符的。材料二没有涉及诗歌的艺 考点精练 术感染力和精神方面。 3厚积与薄发 1懂得“害怕” 1.D【解析】根据第⑧段的内容可知，作者所要表达的 1.D【解析】D项有误，文章第⑤段既概述华罗庚厚积 薄发的事例，又引用他说的话，属于举例论证和道理 观点是：人非圣贤，难免有出错的时候，关键在于“不 论证。故选D 逾矩”“知止能止”，而非“人非圣贤，孰能无过”。故 2.D【解析】D项“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 选D。 的意思是宝创的锐利刀锋是从不断的磨砺中得到的， 2.C【解析】本文的观点是做人要懂得“害怕”，要有所 梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季。寓意要想拥有 畏惧。C项讲述的是屠呦呦通过各种途径，想方设法 珍贵品质或美好才华，是需要不断努力、克服重重困 寻找提取青嵩素的方法。这个事例表现的是一种锲 难才能达到的。D项主要强调努力，与本文的中心论 而不舍、不达日的不罢休的精神，而非“害怕”，所以不 点“厚积薄发”不相符。故选D 适合作为论据来支撑本文观点。故选C。 3.句子：可是，有些词典对厚积薄发的诠释并不准确，甚 3.示例：心有畏惧者，才能为确保自已做一个方正之人 至存在概念上的错误。例如，它们诠释道：“厚积”是 构筑一道固若金汤的行为防线，以避免自己误入歧 指大量地、多多地积蓄或充分地积蓄，这个解释当然 途，因此可以在人生路上走得最远，笑到最后。(2分) 是正确的，但对“薄发”的解释就经不起推敲了。(1 作为新时代的青少年，我们要以古今方正之人为鉴， 分)分析：该句运用关联词“可是”表示转折，将论述的 学会知怕，善怕，常怀畏惧之心，做一个遵规守法、爱 话题由对厚积薄发的理解转向对厚积薄发的错误诠 国敬业且知止能止、行稳致远的有心人。(2分)【解 释，进而引出下文对厚积薄发诠释的校正。(2分) 析】本题考查感悟拓展。结合本文第②段中“从另外 【解析】本题考查品味语言。题日要求仿照示例，找出 一个视角看，‘善怕者'多半具备真正的大勇，毕竟，这 文中能够推进或转换话题的关键词句，其实就是文中 些人因为善怕'，已经构筑了固若金汤的行为防线” 的过被句，能够起承上启下的作用，并且进行分析。 和第①段的内容，再联系实际情况，即可得出答案。 答案不唯一，言之有理即可。 2诗词文化普及不能止于记诵 4把文化的灯火拨得更亮 1.C【解析】本文以近日出现的中国古诗词热的话题引 1.C【解析】C项表述有误，根据第①段“新征程是充满 出本文的论题：然后提出“普及”的指向问题，指出真 光荣和梦想的远征，但‘船到中流浪更急、人到半山路 正的普及不应仅止于记诵，更在于诗词中的“意味”的 更陡'，我们比以往任何时候都更加需要文化的滋养、 普及：接着阐述了这些“意味”对于人们的思维方式和 精神的支撑”可知，“任何时候”强调的是在现阶段的 生活方式的影响，举例论证诗词对人的价值建构与心 新征程上，更加需要文化的滋养，精神的支撑，并非指 灵成长都有着积极作用：最后指明诗词普及的方向， “·船到中流、人到半山'之时”。故选C。 点明中心论点。故“长期的吟诵与体会便会使这些诗 2.举例论证。(1分)有力地论证了“重视文化民生，让越 词中的意蕴积淀到人们的文化心理中，对人的价值建 来越多人得到了审美的享受，精神的滋养”这一观点。 构与心灵成长都有着积极的作用”可作为文章的中心 (2分)【解析】本题考查分析论证。第③段画线句列 论点。故选C 举了农民工吴桂春在东莞图书馆的留言令网友泪目 2.C【解析】C项分析有误，文章第④段运用了举例论 的事例，运用了举例论证的方法：具体有力地论证了 证，不是对比论证。 第③段结尾的观点“重视文化民生，让趣来越多人得 3.材料一。(1分)因为材料一分析了该诗的艺术魅力及 到了审美的享受、精神的滋养”，使论证更具说服力。 对人们心灵的感染提升，符合第④段的观点。(2分) 3.第⑤段首先提出观点，即“文化是凝聚人心的精神纽 【解析】本题考查分析论据。本文的观点是“长期的 带，也是增进民生福祉的关键因素”：(1分)然后通过 吟诵与体会便会使这些诗词中的意蕴积淀到人们的 列举四川大凉山木耳小学的孩子们的心感以及心愿 文化心理中，对人的价值建构与心灵成长都有着积极 达成的事例，进行举例论证：(1分)最后强调这一举动 的作用”。材料一以王维的《送元二使安西》为例，指 的意义，即为孩子们探索更大的世界增添助力。(1 出诗的艺术魅力，能让人们沉浸其中，对自我不断进 分)【解析】本题考查理清论证思路。第⑤段“文化 中考·参考答案207