教材古文筑基卷4 《谏太宗十思疏》＋《答司马谏议书》＋《阿房宫赋》-【金版教程】2026年高考语文一轮总复习首选用卷全书Word

高考总复习首选用卷 语文 教材古文筑基卷4　《谏太宗十思疏》＋ 《答司马谏议书》＋《阿房宫赋》 1．下列句子中，没有通假字的一项是(　　) A．将崇极天之峻，永保无疆之休 B．虽董之以严刑，振之以威怒 C．荡胸生曾云，决眦入归鸟 D．恩所加则思无因喜以谬赏 答案：A 解析：B.“振”同“震”，威吓。C.“曾”同“层”，层叠的。D.“无”同“毋”，不要。 2．下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(　　) A．求木之长者，必固其根本 B．既得志，则纵情以傲物 C．傲物则骨肉为行路 D．乐盘游则思三驱以为度 答案：B 解析：B项，古今均指看不起别人。A项，古义：草木的根。今义：事物的根源或最重要的部分。C项，古义：路人。今义：走路。D项，古义：把……当作。今义：认为。 3．下列句中加点词的活用情况，与其他三项不相同的一项是(　　) A．求木之长者，必固其根本 B．将有作则思知止以安人 C．惧满溢则思江海下百川 D．想谗邪则思正身以黜恶 答案：C 解析：C项，“下”是方位名词活用作动词，意思为“居于……之下”；其他三项都是形容词的使动用法，意思分别为“使……稳固”“使……安宁”“使……端正”。 4．解释下列句中的多义词。 (1)本 (2)信 (3)休 (4)作 5．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一组是(　　) A．臣闻求木之长者，必固其根本　居域中之大 B．臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎　貌恭而不心服 C．臣闻求木之长者，必固其根本　臣虽下愚，知其不可 D．君人者，诚能见可欲则思知足以自戒　则智者尽其谋 答案：D 解析：D项，两个“者”都是助词，……的人。A项，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译/助词，定语后置的标志；B项，连词，表递进/连词，表转折，却；C项，代词，它的/代词，这。 6．指出下列句子的特殊句式类型及其标志(倒装句可写出正常语序，省略句可补全省略的成分)，并翻译句子。 (1)斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也(判断句，标志为“……者也”) 句意：这好比是砍伐树根来求得树木丰茂，堵住泉源却希望水流得长远 (2)虑壅蔽则思虚心以纳下(被动句，无标志) 句意：担心(耳目被)堵塞蒙蔽就考虑虚心来接纳下言 (3)虽董之以严刑，振之以威怒(状语后置句，正常语序应为“虽以严刑董之，以威怒振之”) 句意：即使用严酷的刑罚督察人民，用盛大的怒气威吓人民 (4)岂取之易而守之难乎(固定句式，“岂……乎”，一般译为“难道……吗”) 句意：难道是获取江山容易而守住江山却很难吗 7．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《谏太宗十思疏》中，魏征直接指出古代很多帝王不能做到善始善终的句子是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” (2)在《谏太宗十思疏》中，魏征认为如果唐太宗能全面做到“十思”的要求和弘扬“九德”，并且在用人和从谏方面做到“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，那么管理好这个国家就是一件很轻松的事了。 (3)魏征在《谏太宗十思疏》中运用了“木”与“流”两个形象性和哲理性都很强的比喻，继而引出了自己所要表达的观点：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” (4)在《谏太宗十思疏》中，魏征认为江山取之有余，守之不足的原因是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，所以应该戒骄奢。 (5)《谏太宗十思疏》中，魏征用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的两句是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” (6)在《谏太宗十思疏》中，魏征期望达到的理想政治境界是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” (7)《谏太宗十思疏》中，劝皇帝恪守职分、不骄不躁、虚怀若谷、从谏如流、戒骄躁的两条是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” 答案：(1)有善始者实繁　能克终者盖寡 (2)简能而任之　择善而从之 (3)思国之安者　必积其德义 (4)既得志　则纵情以傲物 (5)竭诚则胡越为一体　傲物则骨肉为行路 (6)鸣琴垂拱　不言而化 (7)念高危则思谦冲而自牧　惧满溢则思江海下百川 1．下列各句中，含有通假字的一项是(　　) A．故略上报，不复一一自辨 B．不任区区向往之至 C．故今具道所以 D．同俗自媚于众 答案：A 解析：A项，“辨”同“辩”，分辩。 2．下列各句中，加点词的意思与现代汉语相同的一项是(　　) A．故略上报 B．故今具道所以 C．不任区区向往之至 D．以为侵官、生事、征利、拒谏 答案：D 解析：D项，“生事”，古今义均为制造事端。A项，古义：写回信。今义：刊登在报纸上；向上级报告。B项，古义：之所以这样做的理由。今义：连词，表示因果关系。C项，古义：小，用作自称的谦辞。今义：(数量)少；(人或事物)不重要。 3．下列各句中加点的词，从词类活用角度看与其他三项不同的一项是(　　) A．如曰今日当一切不事事 B．以膏泽斯民 C．裘马扬扬 D．以兴利除弊 答案：D 解析：A、B、C三项，都是名词用作动词，意思分别为“办(事)”“施恩惠”“穿着皮衣，骑着马”。D项，“利”“弊”，形容词用作名词，意思分别为“有利的事业”“弊端”。 4．解释下列句中的多义词。 (1)名 (2)具 (3)辟 5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A．而议事每不合　吾尝终日而思矣 B．以授之于有司　客之美我者，欲有求于我也 C．议法度而修之于朝廷　苛政猛于虎也 D．以膏泽斯民，则某知罪矣　向吾不为斯役，则久已病矣 答案：D 解析：A项，连词，表转折，但；连词，表修饰。B项，代词，代指法度；助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。C项，介词，在；介词，比。D项，“则”均为连词，那么。 6．下列对句中加点词意义和用法的判断，正确的一项是(　　) ①以授之于有司　②如君实责我以在位久　③不为侵官　④为天下理财 A．①②相同，③④不同 B．①②相同，③④相同 C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同 答案：D 解析：第一个“以”是连词，表顺承；第二个“以”是介词，表原因，“因为”。第一个“为”是动词，“是”；第二个“为”是介词，“替”。 7．指出下列句子的特殊句式类型及其标志(倒装句可写出正常语序，省略句可补全省略的成分)，并翻译句子。 (1)所操之术多异故也(判断句，标志为“……也”) 句意：是所持的政治主张有很多不同的原因 (2)终必不蒙见察(被动句，标志为“见”) 句意：最终一定不能被(您)理解 (3)则众何为而不汹汹然(宾语前置句，“何为”应为“为何”) 句意：那么众人怎会不(对我)气势汹汹呢 (4)议法度而修之于朝廷(状语后置句，正常语序应为“议法度而于朝廷修之”) 句意：议订法令制度，又在朝廷上修正 8．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《答司马谏议书》开头先提出一个双方均认可的道理“　　　　　　　　， 　　　　　　　　”，为下文的“正名”提供推理前提。 (2)在《答司马谏议书》中，即使王安石与司马光政见不同，但从始至终，王安石对司马光都是不失礼节的，结尾作者表达虽没有缘由见面，但对司马光充满了仰慕之情的两句是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　！” (3)在《答司马谏议书》中，开篇亮出了分歧的焦点所在，直接点明二人政治上不投合的原因的两句是：“　　　　　　　　，　　　　　　　　。” (4)王安石在《答司马谏议书》开篇中写到，因和司马光政见不同，恐怕多作解释也不被理解，因此针对司马光反对变法的书信只是简略地写了回信。但是又因为“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，所以详细说明变法的缘由，希望司马光原谅自己。 (5)司马光指责王安石“拒谏”，王安石则在《答司马谏议书》中理直气壮地回答“　　 　 　　　　，　　 　 　　　　”，说这样不叫“拒谏”。 (6)在《答司马谏议书》中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，是盘庚不在意天下人反对而进行迁都的原因，这也可以说是王安石坚持变法决不动摇的决心和信念，是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。 (7)王安石在《答司马谏议书》中写到，盘庚迁都之时，虽然“　　　　　　　　”，且“　　　　　　　　”，但他并不因为有人抱怨、反对就改变自己的计划。 (8)《答司马谏议书》中，针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石指出新法的理论依据是“　　　　　　　　”，根本目的是“　　　　　　　　”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。 答案：(1)名实已明　而天下之理得矣 (2)无由会晤　不任区区向往之至 (3)而议事每不合　所操之术多异故也 (4)重念蒙君实视遇厚　于反覆不宜卤莽 (5)辟邪说　难壬人 (6)度义而后动　是而不见可悔故也 (7)胥怨者民也　非特朝廷士大夫而已 (8)(举)先王之政　(以)兴利除弊 1．下列句中加点词的古义，解释不正确的一项是(　　) A．楚人一炬，可怜焦土(可惜) B．各抱地势，钩心斗角(比喻用尽心机，明争暗斗) C．覆压三百余里，隔离天日(遮蔽) D．一日之内，一宫之间，而气候不齐(天气) 答案：B 解析：B项，古义指宫室结构的参差错落，精致工巧。 2．下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是(　　) 例句：复道行空，不霁何虹 A．朝歌夜弦，为秦宫人 B．长桥卧波，未云何龙 C．骊山北构而西折 D．燕赵之收藏 答案：B 解析：例句与B项均为名词用作动词，出现彩虹/出现龙。A项，名词作状语，在早上/在晚上；C项，名词作状语，从北边/向西；D项，动词用作名词，指收藏的金玉珍宝等物。 3．解释下列句中的多义词。 (1)一 (2)取 (3)走 (4)回 4．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A．则递三世可至万世而为君　后人哀之而不鉴之 B．矗不知其几千万落　人亦念其家 C．使负栋之柱，多于南亩之农夫　燕赵之收藏 D．多于周身之帛缕　同俗自媚于众 答案：C 解析：A项，连词，表承接；连词，表转折，却。B项，代词，它们，代指阿房宫宫室；代词，自己的。C项，都是结构助词，的。D项，介词，比；介词，向。 5．指出下列句子的特殊句式类型及其标志(倒装句可写出正常语序，省略句可补全省略的成分)，并翻译句子。 (1)灭六国者六国也(判断句，标志为“……者……也”) 句意：灭亡六国的是六国自己 (2)戍卒叫，函谷举(被动句，无标志) 句意：戍边的士卒一声呼喊，函谷关被攻下 (3)秦人不暇自哀(宾语前置句，正常语序应为“秦人不暇哀自”) 句意：秦朝人没有工夫哀叹自己(的命运) (4)多于在庾之粟粒(状语后置句，正常语序应为“于在庾之粟粒多”) 句意：比在谷仓里的谷粒还多 6．补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜牧的《阿房宫赋》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，紧承“出”字，总写阿房宫的宏大规模。 (2)“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”是苏洵讽谏北宋王朝要吸取历史教训，正如杜牧在《阿房宫赋》中的警告，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”，不肯引以为鉴，就要重蹈覆辙。 (3)《阿房宫赋》最后写了三件史实，其中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”二句写项羽火烧阿房宫，三件事共同表现了秦王朝土崩瓦解的下场，突出了人民的巨大力量。 (4)《阿房宫赋》从多角度铺叙阿房宫耗费巨大，其中写到架在梁上的椽子“　　　　　　　　”，突出的钉头“　　　　　　　　”。 (5)在《阿房宫赋》中，杜牧通过“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，提出了秦朝统治者如果爱惜六国的人民，就能世代为君，安享天下这一观点。 (6)在《阿房宫赋》中，杜牧用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”来描写秦朝统治者对从六国抢来的珍宝的使用情况，表现其生活的奢靡。 (7)《阿房宫赋》中以“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句描写阿房宫的楼阁随地形而建，彼此环抱呼应，宫室结构参差错落，精致工巧。 (8)《阿房宫赋》以“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句描写阿房宫的走廊和屋檐，其曲折回环、屋檐高高翘起的特点令人惊叹。 答案：(1)覆压三百余里　隔离天日 (2)后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也 (3)楚人一炬　可怜焦土 (4)多于机上之工女　多于在庾之粟粒 (5)使秦复爱六国之人　则递三世可至万世而为君 (6)鼎铛玉石　金块珠砾 (7)各抱地势　钩心斗角 (8)廊腰缦回　檐牙高啄 10 学科网（北京）股份有限公司 $$