2025年高一语文秋季开学摸底考02（全国一卷通用）

2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷02 语文·考试版 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最早的香蕉跟我们今天吃的香蕉完全不是一个东西。最早的香蕉都是野生的，在这些野生香蕉中，就有我们今天栽培的香蕉的“父母”——野蕉和小果野蕉。 野生香蕉的原产地是马来群岛及大洋洲北部地区，在那里，当时的人类通常采集富含淀粉的植物茎干和地下根茎来充饥，比如西谷椰子树的茎干。研究者推测，也许当地人最开始接触香蕉，并不是为了吃它的果实，而是为了吃它的地下根茎——球茎。因为香蕉球茎富含淀粉，虽然味道不怎么样，但能填饱肚子。而最早的野生香蕉果实不仅很难剥开皮，而且里面的种子又大又硬，根本无法下口。 那人类是何时开始吃香蕉果实的呢？这就需要找到人类最早种植和驯化香蕉的地方了。目前发现的人类最早种植香蕉的地区是巴布亚新几内亚的库克沼泽。研究者发现，大约在6800年前，当地人已经开始种植香蕉，而小果野蕉很可能就是在那里被选择驯化成半可食用的香蕉的。然后，随着自然传播和人类活动，野蕉和小果野蕉相遇结合并形成杂交种。这些杂交种被人们引种到世界各地，不断地杂交、选育和栽培，最终得到完全可食用的香蕉。 在几千年的种植驯化过程中，人类关注着香蕉果实的口感和香蕉种子的变化，不断选育适合食用的品种，并最终得到软糯香甜的香蕉。这些香蕉的种子最终退化成果肉里的小黑点，失去繁衍能力，而香蕉也变成了我们熟悉的无籽香蕉。 1870年4月，一位叫作洛伦佐·贝克的美国船长，驾驶着漏水的帆船进入牙买加海港进行维修。码头上的一串黄色水果吸引了他的眼球。贝克从未见过这种水果，好奇的他赶紧去询问当地人。原来，这种水果名为大麦克香蕉（又称大米七香蕉，曾广泛种植），它皮厚耐寒，可以保存很长时间。贝克只尝了一口，就被大麦克香蕉软糯香甜的口感征服了。 对牙买加人来说，大麦克香蕉是一种稀松平常的水果。早在19世纪初，一个法国博物学家在游历东南亚后，带了些大麦克香蕉的球茎到加勒比海上的马提尼克岛种植。1835年，种植在该岛的香蕉又被一名法国植物学家引进到牙买加。然而，生活在美国的贝克却是生平第一次见到这种水果。他意识到买卖大麦克香蕉绝对是一个巨大的商机，便马上购买了一百多捆香蕉放到自己的船上。这些香蕉漂洋过海最终抵达美国的港口，然后被高价卖出。贝克看到了发家致富的希望，便开始长期进行香蕉贸易。后来，他干脆在牙买加的港口买了大片土地，开发成了香蕉种植园，这就是现代香蕉种植和贸易的正式开端。 随着香蕉贸易的开展，香蕉逐渐成为欧洲和北美地区最常见、最便宜的水果之一。因为价格亲民、健康美味、食用方便等特点，大麦克香蕉的需求量如吹气球一般激增，并快速成为美洲、欧洲以及世界上更多地区的人们喜欢的水果。一位名叫班尼斯特的美国人还专门建立了香蕉博物馆，将多达1.7万余件与香蕉有关的各色展品陈列其中。 可惜好景不长，就在香蕉刚开始风靡全球的时候，1903年，香蕉枯萎病（也称巴拿马病，一种通过土壤传播的香蕉传染病，致病菌为尖孢镰刀菌）袭击了巴拿马地区的一个香蕉种植园，成片的香蕉植株枯萎死亡，而且情况愈演愈烈，以致整个中美洲的香蕉种植园都没能逃过此劫。 为什么香蕉对疫病的抵抗力如此之差？其实，这本质上是由基因决定的。大麦克香蕉是人们长期以来杂交育种的产物，属于高度不育品种，无法进行有性繁殖。然而，无性繁殖产生的所有后代均来源于同一母株，因此，所有大麦克香蕉的基因几乎完全一样，可以说全世界的大麦克香蕉园里本质上是种了同一棵大麦克香蕉植株。一旦疾病来袭，往往就是“一蕉得病，全家遭殃”，因为所有香蕉的“软肋”都是一样的。此外，无性繁殖会随着种植代数的增加而造成内源性病毒的积累，这会极大降低香蕉的免疫力。 随着香蕉枯萎病肆虐全球，各国研究者都在努力寻找应对方法，遗憾的是没有任何成效，大麦克香蕉眼看就要消失。所幸的是，1939年，一种新的香蕉品种——卡文迪许香蕉（就是我们现在通常吃的华蕉）在南美洲被发现了。不久之后，世界上很多地方的大麦克香蕉种植区都开始换种卡文迪许香蕉了。 1965年，当最后一批大麦克香蕉在美国售罄后，曾经雄霸水果市场的大麦克香蕉就“退隐江湖”了。目前，少许当时幸免于难的大麦克香蕉以“改名换姓”的方式存活于东南亚的一些小规模种植园里。虽然大麦克香蕉并没有灭绝，但它也很难“东山再起”了。 （摘编自《香蕉传奇》，刘汉哲编译） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．最早的香蕉跟我们今天吃的香蕉完全不同，前者是野生的，后者是栽培的，但两者有很大的亲缘联系。 B．研究推测，马来群岛及大洋洲北部地区的人们当初不是吃香蕉果实，而是吃它的地下根茎，其原因是其果实根本无法吃。 C．野生香蕉的种子又硬又大，经过驯化后的野生香蕉种子最终退化成果肉里的小黑点，香蕉也变成了无籽香蕉，口感也不错。 D．大麦克香蕉不能抵御枯萎病侵袭的原因与它属于杂交育种的产物，为高度不育品种，无法进行有性繁殖，对疫病的抵抗力差有关。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．从难吃的野生香蕉进化到人们乐意吃的香蕉，香蕉在此期间经过了漫长的不断杂交、选育和栽培的演变过程。 B．文中画横线处括号内的文字通俗易懂，对其前面的名词术语进行了解说，使其更加清晰明了，这样更加易于读者透彻地理解。 C．香蕉种植最早发源于巴布亚新几内亚的库克沼泽地区，而现代香蕉种植园模式则发源于美国，是美国人贝克开创的。 D．文章主体部分按照香蕉进化历史的时间顺序，依次阐述了香蕉的变迁历程，文章的思路清晰，井井有条。 3．下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．文中用了“也许”“可能”等副词来介绍与香蕉相关的知识，突出了作者的科学态度。 B．文中虽然在语言上追求通俗易懂，但还是保留了一些科学术语，如“内源性病毒”等。 C．文中“父母”“一蕉得病，全家遭殃”“退隐江湖”等语句幽默、俏皮，使文章富有趣味。 D．“吹气球一般”比喻形象，表达出作者对大麦克香蕉的需求量增长过快的担忧之情。 4．最能说明“卡文迪许香蕉替代大麦克香蕉”的理由是？（4分） 5．请结合材料概括大麦克香蕉在欧洲和北美地区兴起、发展以及消失的过程。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 灯之旅 铁凝 文家佐高跷队的“大鬼”经受了考验，大摇大摆过了十字街，向灯场进发了。“旱船”“跑驴”“二鬼摔跤”“寸跷”“百叶龙”……逐一经受了傅家峪对他们特有的考验，也浩浩荡荡向灯场进发了。 最后是对主队的考验——“大鬼”跳双凳，这是傅家峪高跷会祖辈传下来的正统，也是傅家峪摆下灯场大闹特闹的原因。傅家峪的“大鬼”去年当了兵，新补上来的“大鬼”过去一直扮着小生，头年练“大鬼”跳板凳，时胜时负。今天，傅家峪人都捏着一把汗。 主队拥上来了，“大鬼”的影子铺天盖地。紧锣密鼓伴着他：一个“小翻身”，一个“大翻身”，外加一个“海底捞月”拾烟卷，动作完成得潇洒、利落。跳板凳开始了，一条板凳磕磕绊绊就有些勉强，两条板凳一摞，他便举步迟疑，乱了方寸。 “大鬼”又起跑，又一次失败了。看来今年傅家峪的失败已成定局。人们从眼前的懊丧里，不自主地做着对往年那一次次胜利的回忆。比如此时站在本届“大鬼”面前的这个身体短粗、嗓音洪亮的人，他也曾是“大鬼”的扮演者，他叫傅双印。傅双印曾是公社党委书记，二十多年来，傅双印也和他的乡亲一样，差不多已经忘记自己扮演“大鬼”时为傅家峪争得的荣耀了。 现在傅双印又站在了十字街，因为不久前他已告老还乡，又变成了傅家峪的一个村民。 傅双印在十字街一面为高跷队打着场子，一次次就地给“大鬼”讲着要领，那“大鬼”距胜利者的形象却越来越远了。末了，锣鼓沉闷着，领头的牙旗低垂着，伴着主队朝灯场走去。 傅双印独自立在突然变得冷清的十字街，就像自己犯下了一个错误。虽然没有人追究他的责任，但他忽然觉得自己的责任里也应该包括灯会和“大鬼”的胜利。他失掉了去灯场的兴致。 十八道花会聚集灯场，那块三面环山的百十亩平地却没有立刻热闹起来。六百根齐腰高的木桩布成的“卍”字迷宫，要摆上六百只被称作圣灯的灯碗，那迷宫似的“卍”字才能从黑谷里凸现出来。 方圆几十里，人们都在盼着那个时刻：一队穿红棉袄的少女高举圣灯走出灯棚，六百只香油圣灯亮了。在那跳跃的火苗照耀下，你看清了少女们被风吹拂着的黑发，看清了她们虔诚地抿起的双唇，看清了她们从“卍”字中悄悄退出时的羞涩神情。那时黑暗隐去，跳跃着的光明把人的巨影投印在幽暗的山壁上，山舞了起来，于是唢呐叫起来了：“大四景”“小五更”。锣鼓敲起来了：“水底鱼”“紧急风”……各路花会进场闹起来了。闹，要拥进那九曲十八弯的灯场闹：在那灯火通明的“卍”字中间疾步、跳跃、奔跑。跳出一身热汗，跳走一身晦气和灾难跑出一个“卍”（万）事如意。当然也要闹出一个输赢。没有输赢就没有闹的本身。 现在灯场依旧黑着。各路花会和傅家峪的乡亲在等时辰，等一个人来喊“上灯”！往年他们要等的就是乡党委书记傅双印，那时傅双印就是时辰。今年等谁，人们心里明白：等傅双印的女儿傅巧银。傅巧银头年接替了傅双印。 灯场依旧黑着。人们在等时辰。等虽难熬，却像灯会一道必不可少的程序。乡亲们耐着心。 是谁发现了奇迹，首先高喊起来。人们随着喊声朝村口张望，只见傅家峪的石街里突然冒出一个高大的黑影，晃荡着正向灯场奔来。那不是一个“大鬼”吗？傅家峪怎么多了一个“大鬼”？ “傅双印来喽！傅双印来喽！”沉寂的灯场一阵欢腾。 傅双印选准一个高坡站上去，仿佛就要高喊出那神圣的旨令了。但他现在是“大鬼”，是傅家峪高跷会的一员。他一身披挂出现在灯场，是要为傅家峪保住那以往的荣誉。他靠住一棵大树站下来，也被凝结在那漫无边际的寒冷里。 灯场依旧黑着。 现在傅双印绑着五尺高的腿子，背靠这棵植根于山地的老树，那些“等”的滋味一下都涌上了心头。有着几十年革命经历的他，仿佛就是伴着“等待”告老还乡走回傅家峪的。 他没有勇气去问一个乡亲，过去人们等他来喊“上灯”时是什么滋味。他忽然觉得这些年乡亲们并不是等他来发“上灯”的号令，而是等他回来扮“大鬼”。只有绑上腿子，你才会意识到“闹”是属于自己的。自己的事为什么要等别人发号施令？原来人活一辈子才明白一两件事情。 傅双印离开身后的老树，大步跨到灯棚前，朝着黑漆漆的山谷，朝着隐没在山间的“卍”字大喊一声：“上——灯！” 于是大山泛起了回音，那回音喊醒了每一个山民。 “毛驴”尥了个蹶子跳起来了； “旱船”悠悠地飘动了； “头和尚”的梆子敲响了； “俊媳妇”和“小生”也打起了精神…… 灯棚里六百只灯碗亮起来，穿红袄的少女排成了队，小跑着把六百盏圣灯送上六百根木桩。 一个灯的世界，一个“卍”（万）事如意的世界。 傅双印被裹进了傅家峪的高跷会，人们簇拥着他走进了那个灯火通明的“卍”字里。他大声作着鼓动，大步踩出一套套花点。 十八道花会闹到高潮，来喊“上灯”的傅巧银到底来了。然而灯场已经亮了，她茫然四顾。 一个点灯的姑娘发现了她，把傅家峪的“大鬼”指给她看。那“大鬼”正跳跃摞在一起的两条板凳。傅巧银认出了那“大鬼”，心中一阵委屈。 她远远站在灯场之外，只有那多事的“大鬼”在她眼前晃荡。她想到了明年，明年她应拥有这个被等待的权力。 正月里一定还有十五，十五里一定还有灯会。 1986年 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．参加灯会的各路代表队，“紧锣密鼓”“浩浩荡荡”地热闹，这展示出他们只在传统节日里才有的幸福、欣喜与自豪。 B．作为主队的“傅家峪人都捏着一把汗”，这是因为各客队都通过了傅家峪的考验，给傅家峪队造成了强大心理压力。 C．傅双印一次次地给傅家峪队的“大鬼”讲要领，反映出他虽有丰富的“大鬼”表演经验，面对失败也只能借此掩饰尴尬。 D．傅双印为高跷队打场子，再次以“大鬼”形象亮相，引来全场欢呼，这表明他重新获得了乡民的认可和尊重。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．写傅家峪人“从眼前的懊丧里”回忆往年的那一次次胜利，巧妙地引出主人公傅双印。 B．实写“一队穿红棉袄的少女高举圣灯走出灯棚”场景，集中展示了少女们的青春之美。 C．列举“毛驴”“旱船”“头和尚”等的不同表现，用以阐释“回音喊醒了每一个山民”。 D．结尾描写了傅巧银从茫然到委屈再到充满希望的心理变化过程，这属于直接描写。 8．文中画线处说“原来人活一辈子才明白一两件事情”，请谈谈你的理解。（4分） 9．小说具有浓郁的乡土特色，请结合小说简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“陈胜、吴广皆次当行”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”两句中的“次”意思相同。 B．度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中的“度”意思不同。 C．数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。 D．“涉之为王沈沈者”与“无案牍之劳形”（《陋室铭》）两句中的“之”用法相同。 12．下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。 B．去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。 C．陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世的公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响应。 D．陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准备。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（4分） （2）初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈。（4分） 14．陈胜为什么会失败？请根据材料二，简要说明。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋雨夜眠① 白居易 凉冷三秋夜，安闲一老翁。 卧迟灯灭后，睡美雨声中。 灰宿温瓶火，香添暖被笼。 晓晴寒未起，霜叶满阶红。 【注】①这首诗作于唐文宗大和六年（832）秋，当时白居易任河南尹。诗人已六十多岁，体衰多病，加上好友元稹已经谢世，心情更觉寂寞冷淡。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．诗的首句描述了深秋的寒冷，交代了时间；“凉冷”二字未提雨 B．诗中的“安闲”二字是诗眼，全诗围绕“安闲”着笔，塑造了夜雨无眠的老翁形象。 C．颔联“卧迟”写出老年人睡眠少的特点，“灯灭后”写出“卧迟”的时间，突出夜深。 D．颈联“灰宿”“瓶火”反衬老翁怕冷，“香添”一句写老翁闲散慵懒、不想起床的情态。 16．请简要分析尾联中诗人的思想感情。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）春蚕、蜡烛进入李商隐的《无题》中“ ， ”，如今已经脱离本意成为奉献精神的注解。 （2）舟、树亦是寻常之物，但出现在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中则用来表达对前途充满信心：“ ， ”。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 2、 语言文字运用(本题共5 小题，18分) 阅读下面文字，完成各题。 屏幕中的剧情跌荡起伏，屏幕上一行又一行的字符络绎不绝，令人 ① ：它们就是“弹幕”。 弹幕尽管被纳入“评论”范畴，却与传统的文艺批评有巨大的宏沟。传统的文艺批评来自阅读之后的 ② ，作品的整体观照与解读、分析、阐释构成了基本的工作方式。相对地说，弹幕的首要特征是“即时”（“当下”“立刻”之意），评论对象往往是作品的一个短暂碎片。弹幕评论带有明显的即兴意味，令人瞩目的是现场、此刻与交互性的狂欢气氛，而不是严萧的反思与真知灼见。 弹幕是网络时代的产物。只有神奇的互联网才能支持如此之多的声音即时互动，让各种貌似无法交集的社会关系迅速地在虚拟空间联结起来。这是印刷文化 ③ 的。印刷文化的节凑相对缓慢，思想的交换不得不接受印刷速度与配送体系的限制。印刷文化的中心是文字符号。文字符号的阅读、理解、阐释形成一种深度文化。弹幕的即时评论尽管也诉诸文字符号，但这些字符被加工为另一种奇特的屏幕形象，启发了另一种性质的空间，譬如视觉经验。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．下列句子和文中画横线句子中的括号用法相同的一项是（   ）（3分） A．写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”） B．周朴园：（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 C．他说得好：“未画以前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》） D．她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”（抄查女工身体的女人）也不愿意去接触她的身体。 20．文中有四个错别字，请找出来，并予以改正。（4分） 21．文中划波浪线部分有两处表述不当，请找出来，并写出修改意见。（4分） 22．“弹”，有两个读音，一是dàn，指可以用力发射出去的小丸，还指装有爆炸物可以攻击人、物的武器，如“子弹”。二是tán，由于一物的弹性作用使另一物射出去，亦指用手指拨弄，如“弹射”。请根据以上内容，回答“弹幕”中的“弹”为什么读“dàn”。（4分） 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作（60分） 习近平曾说：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”十五六岁的你，青春已经开始。在奋斗的青春岁月里，可能有些许遗憾，更多的应该是骄傲和自豪。 请结合自身的经历和体验，谈谈你的感悟，写一篇不少于800字的文章。 要求：自拟题目，自选角度，体裁不限（不得写诗歌体裁），不要套作，不得泄露个人信息。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷02 语文·考试版 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最早的香蕉跟我们今天吃的香蕉完全不是一个东西。最早的香蕉都是野生的，在这些野生香蕉中，就有我们今天栽培的香蕉的“父母”——野蕉和小果野蕉。 野生香蕉的原产地是马来群岛及大洋洲北部地区，在那里，当时的人类通常采集富含淀粉的植物茎干和地下根茎来充饥，比如西谷椰子树的茎干。研究者推测，也许当地人最开始接触香蕉，并不是为了吃它的果实，而是为了吃它的地下根茎——球茎。因为香蕉球茎富含淀粉，虽然味道不怎么样，但能填饱肚子。而最早的野生香蕉果实不仅很难剥开皮，而且里面的种子又大又硬，根本无法下口。 那人类是何时开始吃香蕉果实的呢？这就需要找到人类最早种植和驯化香蕉的地方了。目前发现的人类最早种植香蕉的地区是巴布亚新几内亚的库克沼泽。研究者发现，大约在6800年前，当地人已经开始种植香蕉，而小果野蕉很可能就是在那里被选择驯化成半可食用的香蕉的。然后，随着自然传播和人类活动，野蕉和小果野蕉相遇结合并形成杂交种。这些杂交种被人们引种到世界各地，不断地杂交、选育和栽培，最终得到完全可食用的香蕉。 在几千年的种植驯化过程中，人类关注着香蕉果实的口感和香蕉种子的变化，不断选育适合食用的品种，并最终得到软糯香甜的香蕉。这些香蕉的种子最终退化成果肉里的小黑点，失去繁衍能力，而香蕉也变成了我们熟悉的无籽香蕉。 1870年4月，一位叫作洛伦佐·贝克的美国船长，驾驶着漏水的帆船进入牙买加海港进行维修。码头上的一串黄色水果吸引了他的眼球。贝克从未见过这种水果，好奇的他赶紧去询问当地人。原来，这种水果名为大麦克香蕉（又称大米七香蕉，曾广泛种植），它皮厚耐寒，可以保存很长时间。贝克只尝了一口，就被大麦克香蕉软糯香甜的口感征服了。 对牙买加人来说，大麦克香蕉是一种稀松平常的水果。早在19世纪初，一个法国博物学家在游历东南亚后，带了些大麦克香蕉的球茎到加勒比海上的马提尼克岛种植。1835年，种植在该岛的香蕉又被一名法国植物学家引进到牙买加。然而，生活在美国的贝克却是生平第一次见到这种水果。他意识到买卖大麦克香蕉绝对是一个巨大的商机，便马上购买了一百多捆香蕉放到自己的船上。这些香蕉漂洋过海最终抵达美国的港口，然后被高价卖出。贝克看到了发家致富的希望，便开始长期进行香蕉贸易。后来，他干脆在牙买加的港口买了大片土地，开发成了香蕉种植园，这就是现代香蕉种植和贸易的正式开端。 随着香蕉贸易的开展，香蕉逐渐成为欧洲和北美地区最常见、最便宜的水果之一。因为价格亲民、健康美味、食用方便等特点，大麦克香蕉的需求量如吹气球一般激增，并快速成为美洲、欧洲以及世界上更多地区的人们喜欢的水果。一位名叫班尼斯特的美国人还专门建立了香蕉博物馆，将多达1.7万余件与香蕉有关的各色展品陈列其中。 可惜好景不长，就在香蕉刚开始风靡全球的时候，1903年，香蕉枯萎病（也称巴拿马病，一种通过土壤传播的香蕉传染病，致病菌为尖孢镰刀菌）袭击了巴拿马地区的一个香蕉种植园，成片的香蕉植株枯萎死亡，而且情况愈演愈烈，以致整个中美洲的香蕉种植园都没能逃过此劫。 为什么香蕉对疫病的抵抗力如此之差？其实，这本质上是由基因决定的。大麦克香蕉是人们长期以来杂交育种的产物，属于高度不育品种，无法进行有性繁殖。然而，无性繁殖产生的所有后代均来源于同一母株，因此，所有大麦克香蕉的基因几乎完全一样，可以说全世界的大麦克香蕉园里本质上是种了同一棵大麦克香蕉植株。一旦疾病来袭，往往就是“一蕉得病，全家遭殃”，因为所有香蕉的“软肋”都是一样的。此外，无性繁殖会随着种植代数的增加而造成内源性病毒的积累，这会极大降低香蕉的免疫力。 随着香蕉枯萎病肆虐全球，各国研究者都在努力寻找应对方法，遗憾的是没有任何成效，大麦克香蕉眼看就要消失。所幸的是，1939年，一种新的香蕉品种——卡文迪许香蕉（就是我们现在通常吃的华蕉）在南美洲被发现了。不久之后，世界上很多地方的大麦克香蕉种植区都开始换种卡文迪许香蕉了。 1965年，当最后一批大麦克香蕉在美国售罄后，曾经雄霸水果市场的大麦克香蕉就“退隐江湖”了。目前，少许当时幸免于难的大麦克香蕉以“改名换姓”的方式存活于东南亚的一些小规模种植园里。虽然大麦克香蕉并没有灭绝，但它也很难“东山再起”了。 （摘编自《香蕉传奇》，刘汉哲编译） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．最早的香蕉跟我们今天吃的香蕉完全不同，前者是野生的，后者是栽培的，但两者有很大的亲缘联系。 B．研究推测，马来群岛及大洋洲北部地区的人们当初不是吃香蕉果实，而是吃它的地下根茎，其原因 是其果实根本无法吃。 C．野生香蕉的种子又硬又大，经过驯化后的野生香蕉种子最终退化成果肉里的小黑点，香蕉也变成了无籽香蕉，口感也不错。 D．大麦克香蕉不能抵御枯萎病侵袭的原因与它属于杂交育种的产物，为高度不育品种，无法进行有性繁殖，对疫病的抵抗力差有关。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．从难吃的野生香蕉进化到人们乐意吃的香蕉，香蕉在此期间经过了漫长的不断杂交、选育和栽培的演变过程。 B．文中画横线处括号内的文字通俗易懂，对其前面的名词术语进行了解说，使其更加清晰明了，这样更加易于读者透彻地理解。 C．香蕉种植最早发源于巴布亚新几内亚的库克沼泽地区，而现代香蕉种植园模式则发源于美国，是美国人贝克开创的。 D．文章主体部分按照香蕉进化历史的时间顺序，依次阐述了香蕉的变迁历程，文章的思路清晰，井井有条。 3．下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．文中用了“也许”“可能”等副词来介绍与香蕉相关的知识，突出了作者的科学态度。 B．文中虽然在语言上追求通俗易懂，但还是保留了一些科学术语，如“内源性病毒”等。 C．文中“父母”“一蕉得病，全家遭殃”“退隐江湖”等语句幽默、俏皮，使文章富有趣味。 D．“吹气球一般”比喻形象，表达出作者对大麦克香蕉的需求量增长过快的担忧之情。 4．最能说明“卡文迪许香蕉替代大麦克香蕉”的理由是？（4分） 5．请结合材料概括大麦克香蕉在欧洲和北美地区兴起、发展以及消失的过程。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 灯之旅 铁凝 文家佐高跷队的“大鬼”经受了考验，大摇大摆过了十字街，向灯场进发了。“旱船”“跑驴”“二鬼摔跤”“寸跷”“百叶龙”……逐一经受了傅家峪对他们特有的考验，也浩浩荡荡向灯场进发了。 最后是对主队的考验——“大鬼”跳双凳，这是傅家峪高跷会祖辈传下来的正统，也是傅家峪摆下灯场大闹特闹的原因。傅家峪的“大鬼”去年当了兵，新补上来的“大鬼”过去一直扮着小生，头年练“大鬼”跳板凳，时胜时负。今天，傅家峪人都捏着一把汗。 主队拥上来了，“大鬼”的影子铺天盖地。紧锣密鼓伴着他：一个“小翻身”，一个“大翻身”，外加一个“海底捞月”拾烟卷，动作完成得潇洒、利落。跳板凳开始了，一条板凳磕磕绊绊就有些勉强，两条板凳一摞，他便举步迟疑，乱了方寸。 “大鬼”又起跑，又一次失败了。看来今年傅家峪的失败已成定局。人们从眼前的懊丧里，不自主地做着对往年那一次次胜利的回忆。比如此时站在本届“大鬼”面前的这个身体短粗、嗓音洪亮的人，他也曾是“大鬼”的扮演者，他叫傅双印。傅双印曾是公社党委书记，二十多年来，傅双印也和他的乡亲一样，差不多已经忘记自己扮演“大鬼”时为傅家峪争得的荣耀了。 现在傅双印又站在了十字街，因为不久前他已告老还乡，又变成了傅家峪的一个村民。 傅双印在十字街一面为高跷队打着场子，一次次就地给“大鬼”讲着要领，那“大鬼”距胜利者的形象却越来越远了。末了，锣鼓沉闷着，领头的牙旗低垂着，伴着主队朝灯场走去。 傅双印独自立在突然变得冷清的十字街，就像自己犯下了一个错误。虽然没有人追究他的责任，但他忽然觉得自己的责任里也应该包括灯会和“大鬼”的胜利。他失掉了去灯场的兴致。 十八道花会聚集灯场，那块三面环山的百十亩平地却没有立刻热闹起来。六百根齐腰高的木桩布成的“卍”字迷宫，要摆上六百只被称作圣灯的灯碗，那迷宫似的“卍”字才能从黑谷里凸现出来。 方圆几十里，人们都在盼着那个时刻：一队穿红棉袄的少女高举圣灯走出灯棚，六百只香油圣灯亮了。在那跳跃的火苗照耀下，你看清了少女们被风吹拂着的黑发，看清了她们虔诚地抿起的双唇，看清了她们从“卍”字中悄悄退出时的羞涩神情。那时黑暗隐去，跳跃着的光明把人的巨影投印在幽暗的山壁上，山舞了起来，于是唢呐叫起来了：“大四景”“小五更”。锣鼓敲起来了：“水底鱼”“紧急风”……各路花会进场闹起来了。闹，要拥进那九曲十八弯的灯场闹：在那灯火通明的“卍”字中间疾步、跳跃、奔跑。跳出一身热汗，跳走一身晦气和灾难跑出一个“卍”（万）事如意。当然也要闹出一个输赢。没有输赢就没有闹的本身。 现在灯场依旧黑着。各路花会和傅家峪的乡亲在等时辰，等一个人来喊“上灯”！往年他们要等的就是乡党委书记傅双印，那时傅双印就是时辰。今年等谁，人们心里明白：等傅双印的女儿傅巧银。傅巧银头年接替了傅双印。 灯场依旧黑着。人们在等时辰。等虽难熬，却像灯会一道必不可少的程序。乡亲们耐着心。 是谁发现了奇迹，首先高喊起来。人们随着喊声朝村口张望，只见傅家峪的石街里突然冒出一个高大的黑影，晃荡着正向灯场奔来。那不是一个“大鬼”吗？傅家峪怎么多了一个“大鬼”？ “傅双印来喽！傅双印来喽！”沉寂的灯场一阵欢腾。 傅双印选准一个高坡站上去，仿佛就要高喊出那神圣的旨令了。但他现在是“大鬼”，是傅家峪高跷会的一员。他一身披挂出现在灯场，是要为傅家峪保住那以往的荣誉。他靠住一棵大树站下来，也被凝结在那漫无边际的寒冷里。 灯场依旧黑着。 现在傅双印绑着五尺高的腿子，背靠这棵植根于山地的老树，那些“等”的滋味一下都涌上了心头。有着几十年革命经历的他，仿佛就是伴着“等待”告老还乡走回傅家峪的。 他没有勇气去问一个乡亲，过去人们等他来喊“上灯”时是什么滋味。他忽然觉得这些年乡亲们并不是等他来发“上灯”的号令，而是等他回来扮“大鬼”。只有绑上腿子，你才会意识到“闹”是属于自己的。自己的事为什么要等别人发号施令？原来人活一辈子才明白一两件事情。 傅双印离开身后的老树，大步跨到灯棚前，朝着黑漆漆的山谷，朝着隐没在山间的“卍”字大喊一声：“上——灯！” 于是大山泛起了回音，那回音喊醒了每一个山民。 “毛驴”尥了个蹶子跳起来了； “旱船”悠悠地飘动了； “头和尚”的梆子敲响了； “俊媳妇”和“小生”也打起了精神…… 灯棚里六百只灯碗亮起来，穿红袄的少女排成了队，小跑着把六百盏圣灯送上六百根木桩。 一个灯的世界，一个“卍”（万）事如意的世界。 傅双印被裹进了傅家峪的高跷会，人们簇拥着他走进了那个灯火通明的“卍”字里。他大声作着鼓动，大步踩出一套套花点。 十八道花会闹到高潮，来喊“上灯”的傅巧银到底来了。然而灯场已经亮了，她茫然四顾。 一个点灯的姑娘发现了她，把傅家峪的“大鬼”指给她看。那“大鬼”正跳跃摞在一起的两条板凳。傅巧银认出了那“大鬼”，心中一阵委屈。 她远远站在灯场之外，只有那多事的“大鬼”在她眼前晃荡。她想到了明年，明年她应拥有这个被等待的权力。 正月里一定还有十五，十五里一定还有灯会。 1986年 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．参加灯会的各路代表队，“紧锣密鼓”“浩浩荡荡”地热闹，这展示出他们只在传统节日里才有的幸福、欣喜与自豪。 B．作为主队的“傅家峪人都捏着一把汗”，这是因为各客队都通过了傅家峪的考验，给傅家峪队造成了强大心理压力。 C．傅双印一次次地给傅家峪队的“大鬼”讲要领，反映出他虽有丰富的“大鬼”表演经验，面对失败也只能借此掩饰尴尬。 D．傅双印为高跷队打场子，再次以“大鬼”形象亮相，引来全场欢呼，这表明他重新获得了乡民的认可和尊重。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．写傅家峪人“从眼前的懊丧里”回忆往年的那一次次胜利，巧妙地引出主人公傅双印。 B．实写“一队穿红棉袄的少女高举圣灯走出灯棚”场景，集中展示了少女们的青春之美。 C．列举“毛驴”“旱船”“头和尚”等的不同表现，用以阐释“回音喊醒了每一个山民”。 D．结尾描写了傅巧银从茫然到委屈再到充满希望的心理变化过程，这属于直接描写。 8．文中画线处说“原来人活一辈子才明白一两件事情”，请谈谈你的理解。（4分） 9．小说具有浓郁的乡土特色，请结合小说简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“陈胜、吴广皆次当行”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”两句中的“次”意思相同。 B．度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中的“度”意思不同。 C．数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。 D．“涉之为王沈沈者”与“无案牍之劳形”（《陋室铭》）两句中的“之”用法相同。 12．下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。 B．去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。 C．陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世的公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响应。 D．陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准备。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（4分） （2）初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈。（4分） 14．陈胜为什么会失败？请根据材料二，简要说明。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋雨夜眠① 白居易 凉冷三秋夜，安闲一老翁。 卧迟灯灭后，睡美雨声中。 灰宿温瓶火，香添暖被笼。 晓晴寒未起，霜叶满阶红。 【注】①这首诗作于唐文宗大和六年（832）秋，当时白居易任河南尹。诗人已六十多岁，体衰多病，加上好友元稹已经谢世，心情更觉寂寞冷淡。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．诗的首句描述了深秋的寒冷，交代了时间；“凉冷”二字未提雨 B．诗中的“安闲”二字是诗眼，全诗围绕“安闲”着笔，塑造了夜雨无眠的老翁形象。 C．颔联“卧迟”写出老年人睡眠少的特点，“灯灭后”写出“卧迟”的时间，突出夜深。 D．颈联“灰宿”“瓶火”反衬老翁怕冷，“香添”一句写老翁闲散慵懒、不想起床的情态。 16．请简要分析尾联中诗人的思想感情。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）春蚕、蜡烛进入李商隐的《无题》中“_______ ， _______ ”，如今已经脱离本意成为奉献精神的注解。 （2）舟、树亦是寻常之物，但出现在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中则用来表达对前途充满信心：“ _______ ， _______ ”。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 二、 语言文字运用(本题共5 小题，18分) 阅读下面文字，完成各题。 屏幕中的剧情跌荡起伏，屏幕上一行又一行的字符络绎不绝，令人 ① ：它们就是“弹幕”。 弹幕尽管被纳入“评论”范畴，却与传统的文艺批评有巨大的宏沟。传统的文艺批评来自阅读之后的 ② ，作品的整体观照与解读、分析、阐释构成了基本的工作方式。相对地说，弹幕的首要特征是“即时”（“当下”“立刻”之意），评论对象往往是作品的一个短暂碎片。弹幕评论带有明显的即兴意味，令人瞩目的是现场、此刻与交互性的狂欢气氛，而不是严萧的反思与真知灼见。 弹幕是网络时代的产物。只有神奇的互联网才能支持如此之多的声音即时互动，让各种貌似无法交集的社会关系迅速地在虚拟空间联结起来。这是印刷文化 ③ 的。印刷文化的节凑相对缓慢，思想的交换不得不接受印刷速度与配送体系的限制。印刷文化的中心是文字符号。文字符号的阅读、理解、阐释形成一种深度文化。弹幕的即时评论尽管也诉诸文字符号，但这些字符被加工为另一种奇特的屏幕形象，启发了另一种性质的空间，譬如视觉经验。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．下列句子和文中画横线句子中的括号用法相同的一项是（   ）（3分） A．写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”） B．周朴园：（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 C．他说得好：“未画以前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》） D．她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”（抄查女工身体的女人）也不愿意去接触她的身体。 20．文中有四个错别字，请找出来，并予以改正。（4分） 21．文中划波浪线部分有两处表述不当，请找出来，并写出修改意见。（4分） 22．“弹”，有两个读音，一是dàn，指可以用力发射出去的小丸，还指装有爆炸物可以攻击人、物的武器，如“子弹”。二是tán，由于一物的弹性作用使另一物射出去，亦指用手指拨弄，如“弹射”。请根据以上内容，回答“弹幕”中的“弹”为什么读“dàn”。（4分） 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作（60分） 习近平曾说：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”十五六岁的你，青春已经开始。在奋斗的青春岁月里，可能有些许遗憾，更多的应该是骄傲和自豪。 请结合自身的经历和体验，谈谈你的感悟，写一篇不少于800字的文章。 要求：自拟题目，自选角度，体裁不限（不得写诗歌体裁），不要套作，不得泄露个人信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷02 语文·全解全析 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 最早的香蕉跟我们今天吃的香蕉完全不是一个东西。最早的香蕉都是野生的，在这些野生香蕉中，就有我们今天栽培的香蕉的“父母”——野蕉和小果野蕉。 野生香蕉的原产地是马来群岛及大洋洲北部地区，在那里，当时的人类通常采集富含淀粉的植物茎干和地下根茎来充饥，比如西谷椰子树的茎干。研究者推测，也许当地人最开始接触香蕉，并不是为了吃它的果实，而是为了吃它的地下根茎——球茎。因为香蕉球茎富含淀粉，虽然味道不怎么样，但能填饱肚子。而最早的野生香蕉果实不仅很难剥开皮，而且里面的种子又大又硬，根本无法下口。 那人类是何时开始吃香蕉果实的呢？这就需要找到人类最早种植和驯化香蕉的地方了。目前发现的人类最早种植香蕉的地区是巴布亚新几内亚的库克沼泽。研究者发现，大约在6800年前，当地人已经开始种植香蕉，而小果野蕉很可能就是在那里被选择驯化成半可食用的香蕉的。然后，随着自然传播和人类活动，野蕉和小果野蕉相遇结合并形成杂交种。这些杂交种被人们引种到世界各地，不断地杂交、选育和栽培，最终得到完全可食用的香蕉。 在几千年的种植驯化过程中，人类关注着香蕉果实的口感和香蕉种子的变化，不断选育适合食用的品种，并最终得到软糯香甜的香蕉。这些香蕉的种子最终退化成果肉里的小黑点，失去繁衍能力，而香蕉也变成了我们熟悉的无籽香蕉。 1870年4月，一位叫作洛伦佐·贝克的美国船长，驾驶着漏水的帆船进入牙买加海港进行维修。码头上的一串黄色水果吸引了他的眼球。贝克从未见过这种水果，好奇的他赶紧去询问当地人。原来，这种水果名为大麦克香蕉（又称大米七香蕉，曾广泛种植），它皮厚耐寒，可以保存很长时间。贝克只尝了一口，就被大麦克香蕉软糯香甜的口感征服了。 对牙买加人来说，大麦克香蕉是一种稀松平常的水果。早在19世纪初，一个法国博物学家在游历东南亚后，带了些大麦克香蕉的球茎到加勒比海上的马提尼克岛种植。1835年，种植在该岛的香蕉又被一名法国植物学家引进到牙买加。然而，生活在美国的贝克却是生平第一次见到这种水果。他意识到买卖大麦克香蕉绝对是一个巨大的商机，便马上购买了一百多捆香蕉放到自己的船上。这些香蕉漂洋过海最终抵达美国的港口，然后被高价卖出。贝克看到了发家致富的希望，便开始长期进行香蕉贸易。后来，他干脆在牙买加的港口买了大片土地，开发成了香蕉种植园，这就是现代香蕉种植和贸易的正式开端。 随着香蕉贸易的开展，香蕉逐渐成为欧洲和北美地区最常见、最便宜的水果之一。因为价格亲民、健康美味、食用方便等特点，大麦克香蕉的需求量如吹气球一般激增，并快速成为美洲、欧洲以及世界上更多地区的人们喜欢的水果。一位名叫班尼斯特的美国人还专门建立了香蕉博物馆，将多达1.7万余件与香蕉有关的各色展品陈列其中。 可惜好景不长，就在香蕉刚开始风靡全球的时候，1903年，香蕉枯萎病（也称巴拿马病，一种通过土壤传播的香蕉传染病，致病菌为尖孢镰刀菌）袭击了巴拿马地区的一个香蕉种植园，成片的香蕉植株枯萎死亡，而且情况愈演愈烈，以致整个中美洲的香蕉种植园都没能逃过此劫。 为什么香蕉对疫病的抵抗力如此之差？其实，这本质上是由基因决定的。大麦克香蕉是人们长期以来杂交育种的产物，属于高度不育品种，无法进行有性繁殖。然而，无性繁殖产生的所有后代均来源于同一母株，因此，所有大麦克香蕉的基因几乎完全一样，可以说全世界的大麦克香蕉园里本质上是种了同一棵大麦克香蕉植株。一旦疾病来袭，往往就是“一蕉得病，全家遭殃”，因为所有香蕉的“软肋”都是一样的。此外，无性繁殖会随着种植代数的增加而造成内源性病毒的积累，这会极大降低香蕉的免疫力。 随着香蕉枯萎病肆虐全球，各国研究者都在努力寻找应对方法，遗憾的是没有任何成效，大麦克香蕉眼看就要消失。所幸的是，1939年，一种新的香蕉品种——卡文迪许香蕉（就是我们现在通常吃的华蕉）在南美洲被发现了。不久之后，世界上很多地方的大麦克香蕉种植区都开始换种卡文迪许香蕉了。 1965年，当最后一批大麦克香蕉在美国售罄后，曾经雄霸水果市场的大麦克香蕉就“退隐江湖”了。目前，少许当时幸免于难的大麦克香蕉以“改名换姓”的方式存活于东南亚的一些小规模种植园里。虽然大麦克香蕉并没有灭绝，但它也很难“东山再起”了。 （摘编自《香蕉传奇》，刘汉哲编译） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．最早的香蕉跟我们今天吃的香蕉完全不同，前者是野生的，后者是栽培的，但两者有很大的亲缘联系。 B．研究推测，马来群岛及大洋洲北部地区的人们当初不是吃香蕉果实，而是吃它的地下根茎，其原因是其果实根本无法吃。 C．野生香蕉的种子又硬又大，经过驯化后的野生香蕉种子最终退化成果肉里的小黑点，香蕉也变成了无籽香蕉，口感也不错。 D．大麦克香蕉不能抵御枯萎病侵袭的原因与它属于杂交育种的产物，为高度不育品种，无法进行有性繁殖，对疫病的抵抗力差有关。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．从难吃的野生香蕉进化到人们乐意吃的香蕉，香蕉在此期间经过了漫长的不断杂交、选育和栽培的演变过程。 B．文中画横线处括号内的文字通俗易懂，对其前面的名词术语进行了解说，使其更加清晰明了，这样更加易于读者透彻地理解。 C．香蕉种植最早发源于巴布亚新几内亚的库克沼泽地区，而现代香蕉种植园模式则发源于美国，是美国人贝克开创的。 D．文章主体部分按照香蕉进化历史的时间顺序，依次阐述了香蕉的变迁历程，文章的思路清晰，井井有条。 3．下列对材料相关内容的分析，不正确的一项是（    ）（3分） A．文中用了“也许”“可能”等副词来介绍与香蕉相关的知识，突出了作者的科学态度。 B．文中虽然在语言上追求通俗易懂，但还是保留了一些科学术语，如“内源性病毒”等。 C．文中“父母”“一蕉得病，全家遭殃”“退隐江湖”等语句幽默、俏皮，使文章富有趣味。 D．“吹气球一般”比喻形象，表达出作者对大麦克香蕉的需求量增长过快的担忧之情。 4．最能说明“卡文迪许香蕉替代大麦克香蕉”的理由是？（4分） 5．请结合材料概括大麦克香蕉在欧洲和北美地区兴起、发展以及消失的过程。（6分） 【答案】 1．B （3分） 2．C （3分） 3．D （3分） 4．（4分）卡文迪许香蕉在1939年后开始进入了商业化生产当中，它能够抵御香蕉枯萎病的侵害。 5．（6分）每点2分 ①兴起：贝克带香蕉到美国,香蕉被高价卖出，他看到商机,并开始长期进行香蕉贸易。②发展：他在牙买加的港口买了大片土地，开发成了香蕉种植园，源源不断地进行香蕉贸易，香蕉快速成为美洲、欧洲人们喜欢的水果。③消失：香蕉枯萎病的袭击导致整个中美洲的香蕉种植园毁灭，当最后一批大麦克香蕉在美国售罄后，曾经雄霸水果市场的大麦克香蕉就消失了。 【解析】 1．本题考查学生理解文本内容的能力。 B.“其原因是其果实根本无法吃”说法错误。根据原文“研究者推测，也许当地人最开始接触香蕉，并不是为了吃它的果实，而是为了吃它的地下根茎——球茎。因为香蕉球茎富含淀粉，虽然味道不怎么样，但能填饱肚子”可知，马来群岛及大洋洲北部地区的人们当初不是吃香蕉果实，而是吃它的地下根茎，其原因是主要是香蕉球茎富含淀粉。 故选B。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“最早发源于巴布亚新几内亚的库克沼泽地区”理解错误。根据材料“目前发现的人类最早种植香蕉的地区是巴布亚新几内亚的库克沼泽”可知，题干中所说“库克沼泽”只是目前发现的；另外，贝克是在牙买加买地开创现代香蕉种植园模式。 故选C。 3．本题考查学生分析鉴赏文本语言特色的能力。 D.“表达出作者对大麦克香蕉的需求量增长过快的担忧之情”说法错误，文中只是为了表明当时大麦克香蕉的需求量增长速度快。 故选D。 4．本题考查学生理解文章内容、合理推断的能力。 根据原文“1903年，香蕉枯萎病（也称巴拿马病，一种通过土壤传播的香蕉传染病，致病菌为尖孢镰刀菌）袭击了巴拿马地区的一个香蕉种植园，成片的香蕉植株枯萎死亡，而且情况愈演愈烈，以致整个中美洲的香蕉种植园都没能逃过此劫”“随着香蕉枯萎病肆虐全球，各国研究者都在努力寻找应对方法，遗憾的是没有任何成效，大麦克香蕉眼看就要消失。所幸的是，1939年，一种新的香蕉品种——卡文迪许香蕉（就是我们现在通常吃的华蕉）在南美洲被发现了。不久之后，世界上很多地方的大麦克香蕉种植区都开始换种卡文迪许香蕉了”可知，因为枯萎病的侵袭，大麦克香蕉眼看就要消失，而卡文迪许香蕉在1939年被发现后被大量种植，所以卡文迪许香蕉替代大麦克香蕉的根本原因在于它可以抵御香蕉枯萎病的侵害。 5．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 ①兴起：由原文“生活在美国的贝克却是生平第一次见到这种水果。他意识到买卖大麦克香蕉绝对是一个巨大的商机，便马上购买了一百多捆香蕉放到自己的船上。这些香蕉漂洋过海最终抵达美国的港口，然后被高价卖出。贝克看到了发家致富的希望，便开始长期进行香蕉贸易”可知，贝克带香蕉到美国，香蕉被高价卖出，他看到商机，并开始长期进行香蕉贸易。 ②发展：由原文“后来，他干脆在牙买加的港口买了大片土地，开发成了香蕉种植园”“随着香蕉贸易的开展，香蕉逐渐成为欧洲和北美地区最常见、最便宜的水果之一。因为价格亲民、健康美味、食用方便等特点，大麦克香蕉的需求量如吹气球一般激增，并快速成为美洲、欧洲以及世界上更多地区的人们喜欢的水果”可知，他在牙买加的港口买了大片土地，开发成了香蕉种植园，源源不断地进行香蕉贸易，香蕉快速成为美洲、欧洲人们喜欢的水果。 ③消失：由原文“1903年，香蕉枯萎病（也称巴拿马病，一种通过土壤传播的香蕉传染病，致病菌为尖孢镰刀菌）袭击了巴拿马地区的一个香蕉种植园，成片的香蕉植株枯萎死亡，而且情况愈演愈烈，以致整个中美洲的香蕉种植园都没能逃过此劫”“1965年，当最后一批大麦克香蕉在美国售罄后，曾经雄霸水果市场的大麦克香蕉就‘退隐江湖’了”可知，香蕉枯萎病的袭击导致整个中美洲的香蕉种植园毁灭，当最后一批大麦克香蕉在美国售罄后，曾经雄霸水果市场的大麦克香蕉就消失了。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 灯之旅 铁凝 文家佐高跷队的“大鬼”经受了考验，大摇大摆过了十字街，向灯场进发了。“旱船”“跑驴”“二鬼摔跤”“寸跷”“百叶龙”……逐一经受了傅家峪对他们特有的考验，也浩浩荡荡向灯场进发了。 最后是对主队的考验——“大鬼”跳双凳，这是傅家峪高跷会祖辈传下来的正统，也是傅家峪摆下灯场大闹特闹的原因。傅家峪的“大鬼”去年当了兵，新补上来的“大鬼”过去一直扮着小生，头年练“大鬼”跳板凳，时胜时负。今天，傅家峪人都捏着一把汗。 主队拥上来了，“大鬼”的影子铺天盖地。紧锣密鼓伴着他：一个“小翻身”，一个“大翻身”，外加一个“海底捞月”拾烟卷，动作完成得潇洒、利落。跳板凳开始了，一条板凳磕磕绊绊就有些勉强，两条板凳一摞，他便举步迟疑，乱了方寸。 “大鬼”又起跑，又一次失败了。看来今年傅家峪的失败已成定局。人们从眼前的懊丧里，不自主地做着对往年那一次次胜利的回忆。比如此时站在本届“大鬼”面前的这个身体短粗、嗓音洪亮的人，他也曾是“大鬼”的扮演者，他叫傅双印。傅双印曾是公社党委书记，二十多年来，傅双印也和他的乡亲一样，差不多已经忘记自己扮演“大鬼”时为傅家峪争得的荣耀了。 现在傅双印又站在了十字街，因为不久前他已告老还乡，又变成了傅家峪的一个村民。 傅双印在十字街一面为高跷队打着场子，一次次就地给“大鬼”讲着要领，那“大鬼”距胜利者的形象却越来越远了。末了，锣鼓沉闷着，领头的牙旗低垂着，伴着主队朝灯场走去。 傅双印独自立在突然变得冷清的十字街，就像自己犯下了一个错误。虽然没有人追究他的责任，但他忽然觉得自己的责任里也应该包括灯会和“大鬼”的胜利。他失掉了去灯场的兴致。 十八道花会聚集灯场，那块三面环山的百十亩平地却没有立刻热闹起来。六百根齐腰高的木桩布成的“卍”字迷宫，要摆上六百只被称作圣灯的灯碗，那迷宫似的“卍”字才能从黑谷里凸现出来。 方圆几十里，人们都在盼着那个时刻：一队穿红棉袄的少女高举圣灯走出灯棚，六百只香油圣灯亮了。在那跳跃的火苗照耀下，你看清了少女们被风吹拂着的黑发，看清了她们虔诚地抿起的双唇，看清了她们从“卍”字中悄悄退出时的羞涩神情。那时黑暗隐去，跳跃着的光明把人的巨影投印在幽暗的山壁上，山舞了起来，于是唢呐叫起来了：“大四景”“小五更”。锣鼓敲起来了：“水底鱼”“紧急风”……各路花会进场闹起来了。闹，要拥进那九曲十八弯的灯场闹：在那灯火通明的“卍”字中间疾步、跳跃、奔跑。跳出一身热汗，跳走一身晦气和灾难跑出一个“卍”（万）事如意。当然也要闹出一个输赢。没有输赢就没有闹的本身。 现在灯场依旧黑着。各路花会和傅家峪的乡亲在等时辰，等一个人来喊“上灯”！往年他们要等的就是乡党委书记傅双印，那时傅双印就是时辰。今年等谁，人们心里明白：等傅双印的女儿傅巧银。傅巧银头年接替了傅双印。 灯场依旧黑着。人们在等时辰。等虽难熬，却像灯会一道必不可少的程序。乡亲们耐着心。 是谁发现了奇迹，首先高喊起来。人们随着喊声朝村口张望，只见傅家峪的石街里突然冒出一个高大的黑影，晃荡着正向灯场奔来。那不是一个“大鬼”吗？傅家峪怎么多了一个“大鬼”？ “傅双印来喽！傅双印来喽！”沉寂的灯场一阵欢腾。 傅双印选准一个高坡站上去，仿佛就要高喊出那神圣的旨令了。但他现在是“大鬼”，是傅家峪高跷会的一员。他一身披挂出现在灯场，是要为傅家峪保住那以往的荣誉。他靠住一棵大树站下来，也被凝结在那漫无边际的寒冷里。 灯场依旧黑着。 现在傅双印绑着五尺高的腿子，背靠这棵植根于山地的老树，那些“等”的滋味一下都涌上了心头。有着几十年革命经历的他，仿佛就是伴着“等待”告老还乡走回傅家峪的。 他没有勇气去问一个乡亲，过去人们等他来喊“上灯”时是什么滋味。他忽然觉得这些年乡亲们并不是等他来发“上灯”的号令，而是等他回来扮“大鬼”。只有绑上腿子，你才会意识到“闹”是属于自己的。自己的事为什么要等别人发号施令？原来人活一辈子才明白一两件事情。 傅双印离开身后的老树，大步跨到灯棚前，朝着黑漆漆的山谷，朝着隐没在山间的“卍”字大喊一声：“上——灯！” 于是大山泛起了回音，那回音喊醒了每一个山民。 “毛驴”尥了个蹶子跳起来了； “旱船”悠悠地飘动了； “头和尚”的梆子敲响了； “俊媳妇”和“小生”也打起了精神…… 灯棚里六百只灯碗亮起来，穿红袄的少女排成了队，小跑着把六百盏圣灯送上六百根木桩。 一个灯的世界，一个“卍”（万）事如意的世界。 傅双印被裹进了傅家峪的高跷会，人们簇拥着他走进了那个灯火通明的“卍”字里。他大声作着鼓动，大步踩出一套套花点。 十八道花会闹到高潮，来喊“上灯”的傅巧银到底来了。然而灯场已经亮了，她茫然四顾。 一个点灯的姑娘发现了她，把傅家峪的“大鬼”指给她看。那“大鬼”正跳跃摞在一起的两条板凳。傅巧银认出了那“大鬼”，心中一阵委屈。 她远远站在灯场之外，只有那多事的“大鬼”在她眼前晃荡。她想到了明年，明年她应拥有这个被等待的权力。 正月里一定还有十五，十五里一定还有灯会。 1986年 （有删改） 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．参加灯会的各路代表队，“紧锣密鼓”“浩浩荡荡”地热闹，这展示出他们只在传统节日里才有的幸福、欣喜与自豪。 B．作为主队的“傅家峪人都捏着一把汗”，这是因为各客队都通过了傅家峪的考验，给傅家峪队造成了强大心理压力。 C．傅双印一次次地给傅家峪队的“大鬼”讲要领，反映出他虽有丰富的“大鬼”表演经验，面对失败也只能借此掩饰尴尬。 D．傅双印为高跷队打场子，再次以“大鬼”形象亮相，引来全场欢呼，这表明他重新获得了乡民的认可和尊重。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．写傅家峪人“从眼前的懊丧里”回忆往年的那一次次胜利，巧妙地引出主人公傅双印。 B．实写“一队穿红棉袄的少女高举圣灯走出灯棚”场景，集中展示了少女们的青春之美。 C．列举“毛驴”“旱船”“头和尚”等的不同表现，用以阐释“回音喊醒了每一个山民”。 D．结尾描写了傅巧银从茫然到委屈再到充满希望的心理变化过程，这属于直接描写。 8．文中画线处说“原来人活一辈子才明白一两件事情”，请谈谈你的理解。（4分） 9．小说具有浓郁的乡土特色，请结合小说简要分析。（6分） 【答案】 6．D（3分） 7．B （3分） 8．（4分）每点2分 ①傅双印通过参与灯会的组织和表演这件事，从中找到了新的生活目标，而且对生活的态度和价值观也发生了积极的变化；②傅双印的这一感悟启示我们，即使在遭遇挫折和失落时，通过积极的行动和周围人的支持，我们仍然可以找到新的生活方向和价值，这对个人的成长和生活态度有着深远的影响。 9.（6分）答对一点给1分，答对五点给6分 ①环境具有乡土特色。小说的高跷、灯会故事发生在傅家峪这个充满乡土气息的普通山村；②故事叙述具有乡土特色。小说很像说书人讲故事，无关紧要的情节都被忽略掉，无关紧要的人物不去介绍；③人物富有乡土特色。小说描写的人物体现浓郁的乡土风俗人情，无论作为公社书记退休还乡的傅双印还是乡村群众，行为做事都具有乡民乡土特征；④主题具有乡土特色。本文通过踩高跷、上灯盏的故事来表现乡间的世态人情，凸显乡土乡风的变化；⑤语言富有乡土特色。小说使用方言，有明显的乡土地域特色。比如用“板凳”“烟卷”“尥了个蹶子”等。 【解析】 6．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 A.“只在传统节日里才有的幸福、欣喜与自豪”说法过于绝对。参加灯会的各路代表队的热闹，不仅体现了传统节日的欢乐氛围，也展示了他们对传统文化的热爱和传承，以及在特定文化活动中所获得的精神满足，但不能就此说这种幸福、欣喜与自豪只在传统节日才有，在其他重要的文化活动或场合中也可能会有类似的情感体验。 B．强加因果关系，从文意看，傅家峪人都捏着一把汗，是因为傅家峪队的“大鬼”是个新手，跳板凳，时胜时负。 C.“面对失败也只能借此掩饰尴尬”错误。傅双印一次次给“大鬼 讲要领，是出于对傅家峪高跷队的关心和责任感，他希望本队能够取得好成绩，保住以往的荣誉，而不是为了掩饰尴尬。从文中“他忽然觉得自己的责任里也应该包括灯会和‘大鬼’的胜利”可以看出他的这份责任心。 故选D。 7．本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 B.“实写‘一队穿红棉袄的少女高举圣灯走出灯棚’场景”不正确，“上灯”场景是想象的，不是实写。 故选B。 8．本题考查学生理解句子含义的能力。 ①傅双印曾经是公社党委书记，在任时他或许更多地关注着公社的整体发展等事务，而在灯会这件事上，他最初只是以组织者的身份参与，如给高跷队打场子、给“大鬼”讲要领等。但当他意识到自己对傅家峪灯会的责任以及“闹”对于自己的意义后，他以“大鬼”的身份重新投入到灯会中，这让他找到了新的生活目标。傅双印在经历了从领导岗位到普通村民的转变后，在灯会中经历了等待、思考，最终意识到“自己的事为什么要等别人发号施令”，这体现了他生活态度从被动等待到主动参与的转变。 ②傅双印在灯会中的转变离不开周围人的影响，乡亲们对灯会的热情以及对他的期待，都在一定程度上促使他去思考自己与灯会的关系，进而做出改变。这说明在我们的生活中，周围人的支持和影响是很重要的，他们可能会成为我们发现自我价值、找到生活新方向的重要推动力，帮助我们实现个人的成长和生活态度的转变。 9．本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①环境方面：傅家峪作为故事发生的背景，是一个典型的乡村环境。高跷、灯会等活动是乡村特有的文化娱乐形式，在这样的山村中开展，充满了乡土气息，为故事营造了浓厚的乡村氛围，让读者能够感受到乡村的独特韵味和生活气息。 ②故事叙述方面：小说采用类似说书人讲故事的方式，简洁明快，突出主要情节和人物，这种叙述方式符合乡村民间故事的讲述传统。这种叙述风格带有明显的乡土特色，使小说更具民间文学的韵味，贴近乡村读者的阅读习惯。 ③人物方面：无论是退休还乡的公社书记傅双印，还是乡村群众，他们的行为举止、思维方式都体现了乡民的特点。他们身上承载着乡村的风俗人情、传统观念和道德准则，展现了乡村社会的人际关系和生活状态，这些人物形象是乡村生活的真实写照，具有浓郁的乡土气息。 ④主题方面：小说通过踩高跷、上灯盏等乡村特有的活动来展现乡间的世态人情和乡风的变化。通过对这些活动的描写，小说深入挖掘了乡村生活的内涵，凸显了乡土文化的独特价值和乡村社会的发展变迁，使主题具有鲜明的乡土特色。 ⑤语言方面：使用“板凳”“烟卷”“尥了个蹶子”等方言词汇，具有明显的乡土地域特色。这些方言词汇是乡村日常生活中常用的语言表达方式，它们生动形象、通俗易懂，能够准确地传达出乡村人物的情感和生活状态，增强了小说的乡土气息和地域文化特色。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜王凡六月。初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈，叩宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之自辩数乃置不肯为通。胜出，遮道而呼涉。乃召见，载与归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐，涉之为王沈沈者！”楚人谓多为夥，故天下传之，“夥涉为王”，由陈涉始。客出入愈益发舒，言胜故情。或言：“客愚无知，专妄言，轻威。”胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者。以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附。此其所以败也。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） 10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通。 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“陈胜、吴广皆次当行”与“又间令吴广之次所旁丛祠中”两句中的“次”意思相同。 B．度：推测，估计，与《木兰诗》“万里赴戎机，关山度若飞”中的“度”意思不同。 C．数：屡次，与《邹忌讽齐王纳谏》“数月之后，时时而间进”中的“数”意思不同。 D．“涉之为王沈沈者”与“无案牍之劳形”（《陋室铭》）两句中的“之”用法相同。 12．下列对材料一有关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．陈胜小时候受雇佣耕作，在他与同伴的对话中可以看出，他非同寻常，很有觉悟，怀有远大的志向。 B．去守卫渔阳的贫苦民众被困在大泽乡，陈胜、吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来。 C．陈胜对时局做了分析，决定打出已经去世的公子扶苏和项燕的旗号，来号召群众，并预料很多人会响应。 D．陈胜、吴广他们在卜者的启发下，精心策划了丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，为起义做了准备。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？（4分） （2）初为王，其故人尝与佣耕者闻之，乃之陈。（4分） 14．陈胜为什么会失败？请根据材料二，简要说明。（5分） 【答案】 10．CEF （3分） 对一个给1分 11．A （3分） 12．C （3分） 13．（8分） （1）（4分）如今逃跑也是死，举事起义也是死，同样都是死，为国而死可以吗？ “亡”，逃跑；“举”，发动；“等”，一样，同样；“死国”，为国事而死。各占1分 （2） （4分）称王之初，他的旧友曾与他一道受雇佣耕作的人听到此事，就赶到陈县。 “故人”，老朋友；“故人尝与佣耕者”，定语后置句，“尝与佣耕者故人”；“之”，到，各1分。句子通顺1分 14．（5分）答对一点给1分，答对三点给5分 ①陈胜居住的宫殿华丽，表明他开始享受奢华的生活。 ②陈胜滥杀故人，导致没有人亲近他。 ③陈胜用人不当，导致诸将不亲附他。 【解析】 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：守卫皇宫的士兵想要把这个人绑起来。这个农民辩解了好多次，才被放开没有捆绑，但是还是不肯为他通报。 “宫门令欲缚之”，“宫门令”主语，“缚”谓语，“之”宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，其后断开，即C处断句。 “自辩数”“乃置”分陈两件事，“自辩数”的主语是“农人”，“乃置”的主语是宫门令，各自单独断开，故E处断句。 “乃置”是省略主语“宫门令”的谓语句，“不肯为通”是省略主语“宫门令”的谓语句，各自语意完整，前后构成转折关系，中间停顿，故F处断句。 故选CEF。 11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.错误。意思不同。编入/驻扎或驻留。句意：陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面。/（陈胜）又暗中使吴广到在军队驻地旁的丛林里的神庙中。 B.正确。推测，估计/越过。句意：估计已经误期。/行军万里奔赴战场作战，翻越关隘和山岭就像飞过去一样快。 C.正确。屡次/几个。句意：扶苏因为屡次劝谏的缘故。/几个月以后，不时还有人偶然进谏。 D.正确。皆为结构助词，取消句子独立性，不译。句意：陈胜你为王之后真是富丽堂皇啊！/没有官府的公文使身体劳累。 故选A。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“已经去世的公子扶苏和项燕”错误。从原文“项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡”来看，项燕此时生死不明。 故选C。 13．本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。 （1）“亡”，逃跑；“举”，发动；“等”，一样，同样；“死国”，为国事而死。 （2）“故人”，老朋友；“故人尝与佣耕者”，定语后置句，“尝与佣耕者故人”；“之”，到。 14．本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①由“入宫，见殿屋帷帐，客曰：‘夥颐，涉之为王沈沈者！’”可知，陈胜称王后，生活奢侈。 ②由“或言：‘客愚无知，专妄言，轻威。’胜斩之。诸故人皆自引去，由是无亲胜者”可知，陈胜滥杀故人，失去人心。 ③由“以朱防为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之。以苛察为忠。其所不善者，不下吏，辄自治。胜信用之，诸将以故不亲附”可知，陈胜苛责将领，且以个人喜好擅自惩治。‌‌ 【参考译文】 材料一： 陈胜，是阳城人，字涉。吴广，是阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，（一天他）停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？” 秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。 （选自《史记·陈涉世家》，有删改） 材料二： 陈胜称王一共用了六个月的时间，当他称王之后，他的一个从前在一起给别人一起耕地的认识的农民听到陈胜成为皇帝之后，于是到了陈地，敲皇宫的大门说：“我想要见陈胜。”守卫皇宫的士兵想要把这个人绑起来。这个农民辩解了好多次，才被放开没有捆绑，但是还是不肯为他通报。 陈王出门时，这个农民拦在道路上呼喊陈胜的名字。陈王听到后，就召见了他，并且与他同乘一辆车回了宫中。那个农民进入皇宫，看到宫殿房屋和帷幕帐帘，感叹道：“真的好多啊，陈胜你为王之后真是富丽堂皇啊！”楚地的人们把“多”叫做“伙”，所以天下流传起伙涉为王的话，就是从陈胜开始的。这个农民从皇宫出入自发随便，常常向人们讲述陈胜的一些旧事，有人就对陈胜说：“您的客人太愚昧无知了，总是胡说八道，有损您的威严。”为此陈胜就把那个农民给斩杀了。众多的陈胜老朋友都自己离开了他，从此之后再没有亲近陈胜的人了。陈王任命朱房为中正，胡武为司过，专门督察群臣的过失。将领们攻占了地方回到陈县来，命令稍不服从，就抓起来治罪，以苛刻地寻求群臣的过失作为对陈王的忠心。凡是他俩不喜欢的人，一旦有错，不交给负责司法的官吏去审理，就擅自予以惩治。‌‌陈胜信任他们，将领们因为这些缘故就不再亲近依附他了。这就是陈胜失败的原因。 （选自《汉书·陈胜项籍传》，有删改） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 秋雨夜眠① 白居易 凉冷三秋夜，安闲一老翁。 卧迟灯灭后，睡美雨声中。 灰宿温瓶火，香添暖被笼。 晓晴寒未起，霜叶满阶红。 【注】①这首诗作于唐文宗大和六年（832）秋，当时白居易任河南尹。诗人已六十多岁，体衰多病，加上好友元稹已经谢世，心情更觉寂寞冷淡。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．诗的首句描述了深秋的寒冷，交代了时间；“凉冷”二字未提雨 B．诗中的“安闲”二字是诗眼，全诗围绕“安闲”着笔，塑造了夜雨无眠的老翁形象。 C．颔联“卧迟”写出老年人睡眠少的特点，“灯灭后”写出“卧迟”的时间，突出夜深。 D．颈联“灰宿”“瓶火”反衬老翁怕冷，“香添”一句写老翁闲散慵懒、不想起床的情态。 16．请简要分析尾联中诗人的思想感情。（6分） 【答案】 15.B（3分） 16. （6分）每点2分 ①老翁“晓晴”时仍未起，漫不经心地看满阶红霜叶、孤寂淡泊的心境。 ②“寒”字写出了作者对冷酷现实的失望，反映了诗人暮年政治上的心灰意懒。 【解析】 15．本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌语言、思想情感的能力。 B.“无眠”错。老翁并非“夜雨无眠”，而是“睡美雨声中”（听着雨声安然入睡），可见其心境安适。尾联“晓晴寒未起”进一步表现其慵懒闲适，而非无眠。“夜雨无眠”与诗意矛盾。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “晓晴寒未起”，风雨过后，深秋的气候更加寒冷，“寒”字交代了老翁“未起”的原因。“霜叶满阶红”，夜来风雨加深了“寒”意，“老翁”“晓晴寒未起”，对它漫不经心，突出了老翁的心境清静淡泊，故表达了作者闲散无事、孤寂淡泊的心境。 “晓晴寒未起”，“寒”字一语双关，既指自然环境的寒冷，也指作者心境的寒冷，写出了作者对冷酷现实的失望，“霜叶满阶红”，不久前还红似二月花的树叶，一夜之间就被秋风秋雨无情地扫得飘零满阶，表现了大自然的冷酷无情。从树木移情到人，从自然想到社会，令诗人深有感触，揭示了诗人暮年政治上的心灰意懒。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）春蚕、蜡烛进入李商隐的《无题》中“ ， ”，如今已经脱离本意成为奉献精神的注解。 （2）舟、树亦是寻常之物，但出现在刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中则用来表达对前途充满信心：“ ， ”。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“_______，_______。” 【答案】 17． 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 露从今夜白 月是故乡明（只要符合图的内容，都给分） 每空1分 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“侧畔、丝、蜡炬”等字词容易写错。 2、 语言文字运用(本题共5 小题，18分) 阅读下面文字，完成各题。 屏幕中的剧情跌荡起伏，屏幕上一行又一行的字符络绎不绝，令人 ① ：它们就是“弹幕”。 弹幕尽管被纳入“评论”范畴，却与传统的文艺批评有巨大的宏沟。传统的文艺批评来自阅读之后的 ② ，作品的整体观照与解读、分析、阐释构成了基本的工作方式。相对地说，弹幕的首要特征是“即时”（“当下”“立刻”之意），评论对象往往是作品的一个短暂碎片。弹幕评论带有明显的即兴意味，令人瞩目的是现场、此刻与交互性的狂欢气氛，而不是严萧的反思与真知灼见。 弹幕是网络时代的产物。只有神奇的互联网才能支持如此之多的声音即时互动，让各种貌似无法交集的社会关系迅速地在虚拟空间联结起来。这是印刷文化 ③ 的。印刷文化的节凑相对缓慢，思想的交换不得不接受印刷速度与配送体系的限制。印刷文化的中心是文字符号。文字符号的阅读、理解、阐释形成一种深度文化。弹幕的即时评论尽管也诉诸文字符号，但这些字符被加工为另一种奇特的屏幕形象，启发了另一种性质的空间，譬如视觉经验。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19．下列句子和文中画横线句子中的括号用法相同的一项是（   ）（3分） A．写研究性文章跟文学创作不同，不能摊开稿纸搞“即兴”。（其实文学创作也要有素养才能有“即兴”） B．周朴园：（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 C．他说得好：“未画以前，不立一格；既画之后，不留一格。”（《板桥集·题画》） D．她的身体实在太可怕了，放工的时候，厂门口的“抄身婆”（抄查女工身体的女人）也不愿意去接触她的身体。 20．文中有四个错别字，请找出来，并予以改正。（4分） 21．文中划波浪线部分有两处表述不当，请找出来，并写出修改意见。（4分） 22．“弹”，有两个读音，一是dàn，指可以用力发射出去的小丸，还指装有爆炸物可以攻击人、物的武器，如“子弹”。二是tán，由于一物的弹性作用使另一物射出去，亦指用手指拨弄，如“弹射”。请根据以上内容，回答“弹幕”中的“弹”为什么读“dàn”。（4分） 【答案】 18． （3分）答对一个给1分 ①眼花缭乱（目不暇接）    ②深思熟虑    ③无可比拟（不可企及、望尘莫及） 19．（3分）D 20．（4分）荡—宕    宏—鸿    萧—肃    凑—奏 21．（4分）“尽管”放到“弹幕的即时评论”前面，“启发”改为“开启” 22．（4分）在“弹幕”这个词中，“弹”字取“可以用力发射出去的小丸”这一含义，形象地将在视频中快速飞过的一条条评论，比作像子弹一样快速且密集发射出来的物体，所以读“dàn”。 【解析】字形、辨析并修改病句、标点符号、熟语（含成语） 18．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①由“密集”可知，这里的“弹幕”很多，令人看不过来，可填“眼花缭乱（目不暇接）”。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。目不暇接：眼睛已经没有空闲时间看别的了。形容东西太多，眼睛看不过来（多指美景节目）。 ②由“作品的整体观照与解读、分析、阐释构成了基本的工作方式”以及后文“严肃的反思与真知灼见”可知，传统的文艺批评是阅读之后深入思考的结果，可填“深思熟虑”。深思熟虑：反复深入细致地考虑。 ③弹幕的特点印刷文化根本就比不了，可填“无可比拟（不可企及、望尘莫及）”。无可比拟：意思是没有可以相比的。不可企及：意思是没有希望达到，形容远远赶不上。望尘莫及：比喻远远落后，常用作谦词。 19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 画横线句子中的括号表示解释说明。 A.是对前面内容的补充说明，补充说明文学创作也需要素养才能有“即兴”，与文中括号用法不同。 B.是对周朴园动作的描述，属于剧本中对人物动作提示的舞台说明，与文中括号用法不同。 C.是对引用语句出处的说明，与文中括号用法不同。 D.是对“抄身婆”这一词语的解释说明，与文中括号都是用于解释说明词语，用法相同。 故选D。 20．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “跌荡起伏”的“荡”应写作“宕”。 跌宕起伏：形容事物富于变化，不稳定。“跌宕”：富于变化，有顿挫波折。根据语境义和成语的固定写法，“荡”应为“宕”。 “宏沟”的“宏”应写作“鸿”。鸿与宏的核心区别在于：鸿本义指大雁，引申为“书信”或“盛大”；宏本义指房屋宽深，引申为“规模或气势的宏大”。 “严萧”的“萧”应写作“肃”。“严肃”表示认真、庄重，与“反思”搭配更恰当。 “节凑”的“凑”应写作“奏”。“节奏”指规律性的进程。 21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 语序不当，前后句子主语不一致，关联词“尽管”放在“弹幕的即时评论”之前； 搭配不当，“启发……空间”动宾不搭配，“启发”改为“开启”。 22．本题考查学生谈观点、写评论的能力。 “弹幕”是指在视频播放过程中，屏幕上快速飞过的一条条评论。这些评论像子弹一样，是因为它们如同用力发射出去的小丸，具有快速、密集发射出来的特点，这与“弹”读“dàn”时“可以用力发射出去的小丸”的含义相契合。基于“弹幕”中“弹”字所取的含义与“弹”读“dàn”时的释义相符，所以确定“弹幕”中的“弹”读“dàn”。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作（60分） 习近平曾说：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。”十五六岁的你，青春已经开始。在奋斗的青春岁月里，可能有些许遗憾，更多的应该是骄傲和自豪。 请结合自身的经历和体验，谈谈你的感悟，写一篇不少于800字的文章。 要求：自拟题目，自选角度，体裁不限（不得写诗歌体裁），不要套作，不得泄露个人信息。 【答案】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则材料作文。材料共有三句话，第一句引用习近平总书记的话“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的”，引出青春的话题和“奋斗”“回忆”两个关键词，让人思考应该在奋斗中度过自己的青春，这样“回忆”中的青春才会充实、丰富多彩；第二句是说青春已经开始，警醒青年人应珍惜青春，开始奋斗；第三句是说“在奋斗的青春岁月里，可能有些许遗憾，更多的应该是骄傲和自豪”，这句话比较理性的看待了奋斗的青春，指出奋斗的青春可能因为坎坷或者经验不足给自己带来遗憾，但不奋斗的青春给我们带来的应该都是遗憾。句中更多地肯定了奋斗的青春带给人更多的是骄傲和自豪，这让我们明白奋斗的青春才有意义，无论遗憾还是自豪，奋斗的青春才丰富多彩。 立意： 1、在奋斗中度过自己的青春。 2、珍惜青春，奋斗须趁早。 3、无论得到的是遗憾还是自豪，奋斗的青春才丰富多彩。 例文： 以奋斗之笔，绘青春华章​ 习近平总书记曾言：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。” 青春，是生命中最璀璨的时光，宛如激昂乐章，奏响生命最强音；又似绚丽画卷，铺展未来无限可能。在这稍纵即逝的宝贵年华里，唯有以奋斗为笔，饱蘸汗水与热血，方能勾勒出属于自己的精彩篇章。​ 回首往昔，仁人志士以奋斗为青春注脚，书写了可歌可泣的壮丽史诗。周恩来总理年少立志 “为中华之崛起而读书”，将个人命运与国家命运紧密相连，用一生奋斗践行誓言。在风雨如晦的年代，无数像他一样的青年，怀揣救国救民理想，抛头颅、洒热血，为新中国成立奠定坚实基础。正如习近平总书记所说：“一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。” 他们在青春岁月里奋力拼搏，其事迹在历史长河中熠熠生辉，成为指引后人的璀璨星辰。彼时奋斗的青春，铸就了如今回首时满是骄傲的回忆。​ 立足当下，新时代青年在奋斗中绽放青春光彩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。奥运赛场上，苏翊鸣、谷爱凌等年轻选手，凭借顽强拼搏精神和高超技艺，为祖国赢得荣誉，向世界展示中国青年风采。他们在训练中不畏艰难，无数次跌倒又爬起，用汗水浇灌成功之花。科研领域，“天问一号” 探测器的青年突击队平均年龄不足 30 岁，勇挑重担，攻克诸多技术难题，为我国航天事业发展立下汗马功劳。习近平总书记指出：“新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。” 当下的他们为梦想全力以赴，这段奋斗的青春也必将成为未来回忆中最闪耀的片段。​ 于我而言，青春奋斗同样是充满挑战与收获的旅程。刚进入高中时，我的成绩不理想，数学更是让我力不从心。但我深知青春不可碌碌无为，便决心在数学上取得突破。每天，我早早到校，利用早读前的时间做数学题；晚上完成作业后，再花几个小时钻研难题。遇到不懂之处，就向老师和同学请教，不放过任何一个知识点。过程中，我也曾疲惫、沮丧，甚至想放弃。可每当想到为理想不懈奋斗的先辈，想到习近平总书记对青年的殷切期望：“广大青年要培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。” 我便重燃动力。终于，在一次考试中，我的数学成绩显著提高。那一刻，我深切感受到奋斗带来的喜悦与成就感，也更加坚定了在青春路上继续奋斗的决心。如今为梦想拼搏的时光，也定会成为未来回首时最宝贵的记忆财富。​ “自信人生二百年，会当水击三千里。” 青春的我们，拥有无限可能与潜力。让我们紧握奋斗之笔，饱蘸汗水之墨，在青春画卷上绘下浓墨重彩的一笔。未来日子里，无论遭遇多少艰难险阻，都要坚定信念、勇往直前。因为只有奋斗过的青春，在回忆中才会闪耀光芒，成为人生最珍贵的财富。让我们携手共进，在奋斗中绽放青春光彩，牢记习近平总书记的嘱托，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量！如此，当我们暮年回首，那段奋斗的青春岁月，将是生命中最华美的乐章 。​ 1 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷02 语文·参考答案 1．B （3分） 2．C （3分） 3．D （3分） 4．（4分）卡文迪许香蕉在1939年后开始进入了商业化生产当中，它能够抵御香蕉枯萎病的侵害。 5．（6分）每点2分 ①兴起：贝克带香蕉到美国,香蕉被高价卖出，他看到商机,并开始长期进行香蕉贸易。②发展：他在牙买加的港口买了大片土地，开发成了香蕉种植园，源源不断地进行香蕉贸易，香蕉快速成为美洲、欧洲人们喜欢的水果。③消失：香蕉枯萎病的袭击导致整个中美洲的香蕉种植园毁灭，当最后一批大麦克香蕉在美国售罄后，曾经雄霸水果市场的大麦克香蕉就消失了。 6．D（3分） 7．B （3分） 8．（4分）每点2分 ①傅双印通过参与灯会的组织和表演这件事，从中找到了新的生活目标，而且对生活的态度和价值观也发生了积极的变化；②傅双印的这一感悟启示我们，即使在遭遇挫折和失落时，通过积极的行动和周围人的支持，我们仍然可以找到新的生活方向和价值，这对个人的成长和生活态度有着深远的影响。 9.（6分）答对一点给1分，答对五点给6分 ①环境具有乡土特色。小说的高跷、灯会故事发生在傅家峪这个充满乡土气息的普通山村；②故事叙述具有乡土特色。小说很像说书人讲故事，无关紧要的情节都被忽略掉，无关紧要的人物不去介绍；③人物富有乡土特色。小说描写的人物体现浓郁的乡土风俗人情，无论作为公社书记退休还乡的傅双印还是乡村群众，行为做事都具有乡民乡土特征；④主题具有乡土特色。本文通过踩高跷、上灯盏的故事来表现乡间的世态人情，凸显乡土乡风的变化；⑤语言富有乡土特色。小说使用方言，有明显的乡土地域特色。比如用“板凳”“烟卷”“尥了个蹶子”等。 10．CEF （3分） 对一个给1分 11．A （3分） 12．C （3分） 13．（8分） （1）（4分）如今逃跑也是死，举事起义也是死，同样都是死，为国而死可以吗？ “亡”，逃跑；“举”，发动；“等”，一样，同样；“死国”，为国事而死。各占1分 （2） （4分）称王之初，他的旧友曾与他一道受雇佣耕作的人听到此事，就赶到陈县。 “故人”，老朋友；“故人尝与佣耕者”，定语后置句，“尝与佣耕者故人”；“之”，到，各1分。句子通顺1分 14．（5分）答对一点给1分，答对三点给5分 ①陈胜居住的宫殿华丽，表明他开始享受奢华的生活。 ②陈胜滥杀故人，导致没有人亲近他。 ③陈胜用人不当，导致诸将不亲附他。 15.B（3分） 16. （6分）每点2分 ①老翁“晓晴”时仍未起，漫不经心地看满阶红霜叶、孤寂淡泊的心境。 ②“寒”字写出了作者对冷酷现实的失望，反映了诗人暮年政治上的心灰意懒。 17． 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 露从今夜白 月是故乡明（只要符合图的内容，都给分） 每空1分 18． （3分）答对一个给1分 ①眼花缭乱（目不暇接）    ②深思熟虑    ③无可比拟（不可企及、望尘莫及） 19．（3分）D 20．（4分）荡—宕    宏—鸿    萧—肃    凑—奏 21．（4分）“尽管”放到“弹幕的即时评论”前面，“启发”改为“开启” 22．（4分）在“弹幕”这个词中，“弹”字取“可以用力发射出去的小丸”这一含义，形象地将在视频中快速飞过的一条条评论，比作像子弹一样快速且密集发射出来的物体，所以读“dàn”。 23. 例文： 以奋斗之笔，绘青春华章​ 习近平总书记曾言：“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。” 青春，是生命中最璀璨的时光，宛如激昂乐章，奏响生命最强音；又似绚丽画卷，铺展未来无限可能。在这稍纵即逝的宝贵年华里，唯有以奋斗为笔，饱蘸汗水与热血，方能勾勒出属于自己的精彩篇章。​ 回首往昔，仁人志士以奋斗为青春注脚，书写了可歌可泣的壮丽史诗。周恩来总理年少立志 “为中华之崛起而读书”，将个人命运与国家命运紧密相连，用一生奋斗践行誓言。在风雨如晦的年代，无数像他一样的青年，怀揣救国救民理想，抛头颅、洒热血，为新中国成立奠定坚实基础。正如习近平总书记所说：“一百年来，在中国共产党的旗帜下，一代代中国青年把青春奋斗融入党和人民事业，成为实现中华民族伟大复兴的先锋力量。” 他们在青春岁月里奋力拼搏，其事迹在历史长河中熠熠生辉，成为指引后人的璀璨星辰。彼时奋斗的青春，铸就了如今回首时满是骄傲的回忆。​ 立足当下，新时代青年在奋斗中绽放青春光彩，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。奥运赛场上，苏翊鸣、谷爱凌等年轻选手，凭借顽强拼搏精神和高超技艺，为祖国赢得荣誉，向世界展示中国青年风采。他们在训练中不畏艰难，无数次跌倒又爬起，用汗水浇灌成功之花。科研领域，“天问一号” 探测器的青年突击队平均年龄不足 30 岁，勇挑重担，攻克诸多技术难题，为我国航天事业发展立下汗马功劳。习近平总书记指出：“新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。” 当下的他们为梦想全力以赴，这段奋斗的青春也必将成为未来回忆中最闪耀的片段。​ 于我而言，青春奋斗同样是充满挑战与收获的旅程。刚进入高中时，我的成绩不理想，数学更是让我力不从心。但我深知青春不可碌碌无为，便决心在数学上取得突破。每天，我早早到校，利用早读前的时间做数学题；晚上完成作业后，再花几个小时钻研难题。遇到不懂之处，就向老师和同学请教，不放过任何一个知识点。过程中，我也曾疲惫、沮丧，甚至想放弃。可每当想到为理想不懈奋斗的先辈，想到习近平总书记对青年的殷切期望：“广大青年要培养奋斗精神，做到理想坚定，信念执着，不怕困难，勇于开拓，顽强拼搏，永不气馁。” 我便重燃动力。终于，在一次考试中，我的数学成绩显著提高。那一刻，我深切感受到奋斗带来的喜悦与成就感，也更加坚定了在青春路上继续奋斗的决心。如今为梦想拼搏的时光，也定会成为未来回首时最宝贵的记忆财富。​ “自信人生二百年，会当水击三千里。” 青春的我们，拥有无限可能与潜力。让我们紧握奋斗之笔，饱蘸汗水之墨，在青春画卷上绘下浓墨重彩的一笔。未来日子里，无论遭遇多少艰难险阻，都要坚定信念、勇往直前。因为只有奋斗过的青春，在回忆中才会闪耀光芒，成为人生最珍贵的财富。让我们携手共进，在奋斗中绽放青春光彩，牢记习近平总书记的嘱托，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量！如此，当我们暮年回首，那段奋斗的青春岁月，将是生命中最华美的乐章 。​ 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$语文 第 1页（共 6页） 语文 第 2页（共 6页） 语文 第 3页（共 6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学 校 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 班 级 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 姓 名 __ __ __ __ __ __ __ __ __ 准 考 证 号 __ __ __ __ __ __ __ __ __ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 密 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 封 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 线 ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ ﹍ 主观题答题区域 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷 02 语文·答题卡 客观题（请用 2B铅笔填涂） 一、阅读（72分） 3．（3分） 4．（4分） _____________________________________________________________ ________ ________ _____________________________________________________________ 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0．5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 5．（6分） 8．（4分） 9.（6分） 10．（3分） 宫门令 A欲 B缚之 C自辩 D数 E乃置 F不肯 G为通 13．（1）（4分） （2）（4分） 14．（5分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17．（6分） （1） （2） （3） 二、语言文字运用（18分） 18.（3分） 20.（4分） 21．（4分） 22.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第 4页（共 6页） 语文 第 5页（共 6页） 语文 第 6页（共 6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23．（60分） 题目： 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2025年秋季高一开学摸底考试模拟卷02 语文·答题卡 ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0 ． 5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 客观题（请用2B铅笔填涂） ( 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] ) ( 主观题答题区域 ) 一、阅读（72分） 3．（3分） 4．（4分） _____________________________________________________________ ________ ________ _____________________________________________________________ ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 5 ． （ 6 分） 8 ． （ 4 分） 9. （ 6 分） （3分） 宫门令A欲B缚之C自辩D数E乃置F不肯G为通 13．（1） （4分） （ 2 ） （4分） 14．（5分） 16．（ 6 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( （ 6分 ） （1） （2） （3） 二 、语言文字运用（ 18 分） 18.（3分） 20.（4分） 21 ． （ 4 分） 22. （ 4 分 ） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 23 ． （ 60 分） 题目： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$