18. 九年级下册诗词文言文对比阅读15组86题-2025-2026学年九年级语文分类训练

18 九年级下册诗词文言文对比阅读 15组86题 古诗文联读：班级开展“‘本心’之我见”诗文探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题。 材料一 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《孟子》） 材料二 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 材料三 世祖殂，和士开①威权益盛。高叡等言于齐主，请出士开为外任。太后晓之数不许。叡曰：“吾受委不轻。今嗣主幼冲，岂可使邪臣在侧？”旦日，叡将复入谏，妻子咸止之，叡曰：“社稷事重，吾宁死事先皇，不忍见朝廷颠沛②”。至殿门，又有人谓曰：“殿下勿入，恐有变。”叡曰：“吾上不负天，死亦无恨。”入，见太后，叡执之弥固。出，至永巷，遇兵，执送华林园，令杀之。叡久典③朝政，清正自守，朝野冤惜之。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 【注】①和士开：人名。下文高叡也为人名。②颠沛：动荡变乱。③典：主持，掌管。 1．下列对材料中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是（   ） A．一词多义是一种常见的文言现象，材料一中“行道之人弗受”和“万钟则不辩礼义而受之”的“受”分别表示“忍受”“接受”。 B．常用成语中保留了大量的文言词义，关联成语“一蹴而就”，可以推断材料一中“蹴尔而与之”的“蹴”是“踩踏”的意思。 C．学习课外文言文要学会迁移课内知识，联系《桃花源记》“咸来问讯”，可知“妻子咸止之”中“咸”的意思是“全，都”。 D．古文中的很多单音节词在现代汉语中需要译为双音节词，如材料三中“吾宁死事先皇”的“宁”，应译为“宁可”。 2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？ （2）吾上不负天，死亦无恨。 3．《孟子》文章长于说理，请结合材料一的相关内容探究其说理的技巧。 4．有人说材料二中诗歌的颈联情绪消极，尾联情绪高昂，两者相互矛盾。你同意这种说法吗？请结合诗句简述理由。 5．“本心”一脉相承，它是中国古代仁人志士的精神写照。请结合上面三则材料的内容，说说你对“本心”的理解。 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲英甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼，我所欲也》） 【乙】刘理顺，字复礼，杞县人。万历中举于乡。及廷对①，帝亲擢第一，拜修撰。益勤学，非其人不与交。贼犯京师急，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房②语诸执政，急请帮③，众唯唯。理顺太息归，捐家赀犒守城卒。僚友问进止，正色曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信践之，吾何不然！”书毕投缳，年六十三。 （《明史·刘理顺传》） 【丙】 孟子·义利 陈普  宋代 利出私情害万端，义循天理乐而安。 是非得失分霄壤，相去其初一发间。 【注】①廷对：殿试。②朝房：古代官吏上朝前休息的房子。③请帑：收藏钱财的库房，这里指的是国库。 6．参照表格中提示的方法，解释加点词。 小题 文言字词 解释方法 解释 （1） 故患有所不辟也 查阅字典法： ①忧虑； ②灾祸； ③害病 这里应该选择“______” （2） 捐家赀犒守城卒 语境推断法： 前有“捐”，后有“犒” （3） 益勤学 课内迁移法： 益慕圣贤之道 （4） 书毕投缳 成语联想法： 原形毕露 7．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也。 （2）存亡视国，尚须商酌耶！ 8．【甲】文采用 和 的论证方法阐述了舍生取义的道理；【乙】文字采用 的表达方式，再现了刘理顺为义献身的形象；【丙】则采用 的写作手法揭示正确的义利观。 9．【乙】文中的刘理顺属于【甲】文中的“贤者”吗？试结合文章分析。 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 秦王扫六合（节选） 李白 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。 但见三泉下，金棺葬寒灰。 注；本诗选自李白《古风》组诗的第三首，写此诗时唐玄宗变得骄奢淫逸最后迷信方土妄求长生。 【乙】 司马错与张仪争论于秦惠王前，司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。” 司马错曰：“臣闻之：‘欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣。’今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西僻之国也，而戎狄①之长也，而有桀、纣之乱②。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以广国也得其财足以富民缮兵不伤众而彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海③，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附④，而又有禁暴止乱之名。今攻韩劫天子，劫天子恶名也，而未必利也，又有不义之名，而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故：周，天下之宗室也；韩，周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓危，不如伐蜀之完也。” 惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀，蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （《战国策》秦策 （节选）） 【丙】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 注：①戎狄：古代对西部落后少数民族的泛称。②有桀、纣之乱：据《华阳国志》载，蜀王封其弟苴侯于汉中。苴侯与巴王友善，而巴与蜀为仇，蜀国伐苴，苴侯奔巴，并向秦求救。桀、纣之乱即指此。③利尽西海：得利（的地域）达到西海边上。古人以为中国处于“四海”之内，蜀在西，故此提及“西海”。④名实两附：犹言“名实两得”。名，指不贪、不暴之名；实指得蜀国之实。附：归附。 10．用“/” 为文中划线句子断句，停三处 取 其 地 足 以 广 国 也 得 其 财 足 以 富 民 缮 兵 不 伤 众 而 彼 已 服 矣 11．解释下列加点字的意思 （1）以头抢地( ) （2）寡人谕矣( ) （3）务广其地( ) （4）以因于齐( ) 12．下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．故臣愿从事于易             臣请谒其故 B．布衣之怒                     以秦攻之 C．争论于秦惠王前                刻唐贤今人诗赋于其上 D．而安陵以五十里之地存者    望之蔚然而深秀者 13．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （2）大王尝闻布衣之怒乎。 14．甲诗主要运用了什么手法？表达了怎样的情感？ 15．请简要概括乙文中司马错进言的内容 古语云：“士为知己者死”，乙文中的司马错和丙文中的唐雎同为“谋士”都为君王殚精竭虑，那么两人的形象分别是什么 ？ 班级开展“向君子致敬”学习活动，请阅读下列古诗文，完成题目。 【甲】 劝学诗 （南宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 …… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【丙】 念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 （节选自王拯《媭砧课诵图序》） [注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。 16．下列对诗内容的理解和分析，错误的一项是（   ） A．这首诗中的“劝”起着统领全篇的作用，意为“勉励”之意。 B．一二两句表明青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。 C．三四两句指没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。 D．该诗语言明白易懂，形象鲜明生动，把时间快过，岁月易逝的程度，用池塘春草梦未觉，阶前梧桐忽秋声来想象，十分贴切，倍增劝勉的力量。 17．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）流辈甚称其贤         称： （2）嘉树荫之         嘉： （3）持小几就园树下读    持： （4）稍逐于嬉游         稍： 18．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。 19．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）手自笔录，计日以还。     （2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。 20．【乙】【丙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。 21．宋濂想用《劝学诗》中的诗句来劝勉马君则，他也觉得朱熹《观书有感》中的“问渠那得清如许？为有源头活水来。”两句也很好。你觉得他会用哪一句，说说理由。 22．结合上述诗文，你觉得新时代的青年应当向怎样的君子致敬？谈谈你的看法。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 行路难 （其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【丙】 凌晓楼先生曙①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一孤童，贫而居市，十岁就塾，年馀，读“四子书”未毕，即去乡，作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延经义师，先生乘夜狙②其轩外，听讲论。数月其师觉之乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离句③之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故。 （选自《郎潜纪闻》，有删改） 23．下面对《行路难》（其一）赏析有误的一项是（   ） A．诗的一二句用夸张笔法营造欢乐的宴饮气氛，与三四句诗人的悲苦情绪形成反差。 B．诗的五六句用“冰塞川”“雪满山”这样形象化的语言，写出了仕途的艰难。 C．诗的七八句用姜尚、伊尹的典故，表达诗人一展宏才的愿望和有为于当世的理想。 D．整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。 24．下面对【乙】文的理解有误一项是（   ） A．“序”，文体名，本文是一篇赠序，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。 B．天寒抄书，非嗜学者难以如此。“不敢稍逾约”照应“计日以还”，表现了作者的诚信。 C．“穷冬”“烈风”“大雪”，通过描写恶劣的环境从正面烘托作者从师求学的旅途之艰。 D．“被”“戴”“腰”“佩”“备”动词连用，写出“同舍生”生活之奢华，生动传神。 25．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．走送之          老翁逾墙走 B．而日中佣作如故    故天将大任于是人也 C．无从致书以观   不以物喜 D．先生乘夜狙其轩外  其如土石何 26．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）以是人多以书假余。 （2）然停作辄默诵所已读书。 27．请用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。 数月其师觉之乃闭外户不纳 28．请根据【乙】【丙】两文内容，填写下表。 共同特点 具体表现（用自己的话概括） “嗜学” 宋濂： （1） 凌曙： （2） 白天做工，夜晚在窗外听邻居家老师讲课 （3） 29．面对磨难，【甲】诗作者并未放弃追逐理想，而是以“ ， ”勉励自己。【乙】【丙】两文中宋濂和凌曙虽然都因“ ”（用文中的一个字来概括）造成求学艰难，但他们都努力克服，一心向学。这三则材料共同启示我们： （用自己的话概括）。 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 观书有感（其二） 〔宋〕朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲①巨舰一毛轻②。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 注释：①蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。②一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。 【乙】 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【丙】 朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松，字乔年。熹幼颖悟，甫①能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员，日与讲说圣贤修己治人之道。其为学大抵穷理以致其知反躬以践其实。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以研穷圣贤之经训。所著书皆行于世。 淳熙五年，除②知南康军。至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政③，多所全活。会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事④，即日单车就道。到任，即移书他郡，募米商，蠲其征⑤，及至，则客舟之米已辐凑。 （节选自《宋史•朱熹传》，有删改） 注释：①甫：刚刚。②除：任命，授职。③荒政：赈济灾荒的措施。④茶盐公事：宋代职官名。⑤蠲其征：蠲（juān），免除；征，赋税。 30．解释下列加点词的意思 ①松异之      ②反躬以践其实 ③会浙东大饥      ④及至，则客舟之米已辐凑 31．下列句中“以”的用法和意思与例句相同的一项是（    ） 例句：授以《孝经》 A．以我酌油知之（《卖油翁》） B．固以怪之矣（《陈涉世家》） C．独端坐以指画沙（【丙】文） D．静以修身（《诫子书》） 32．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 其 为 学 大 抵 穷 理 以 致 其 知 反 躬 以 践 其 实 33．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政，多所全活。 34．【甲】诗、【乙】文都有劝人读书的效果，请结合内容分别说说两者劝说方式的不同。 35．联系【丙】文，分析朱熹能否称得上范仲淹《岳阳楼记》中所说的“古仁人”，请说明理由。 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。 战则请从。 ” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【丙】 宋小坡退敌 宋小坡侍御督学秦中，值教匪流毒①正酷，案临巩昌，距府城数十里外。郡守驰报贼信，请勿至，小坡毅然往。出廉俸二千金，募回兵为防御计。贼侦知，遁去，城藉②无恙。前任陈远山闻贼到汉中，即他避，生童③随散，多为贼所戕④。远山闻之，郁郁成疾，卒于任。可见临大事，存乎胆识，胆识不足，而欲以济事也，难哉。 【注释】①教匪流毒：指清朝时的白莲教之乱。②藉：同“借”，凭借。③生童：生员和童生。④戕：杀害。 36．【甲】诗的作者是唐代的 （人名）；【乙】文选自《 》（书名）。 37．解释下列句中的加点词。   （1）肉食者鄙  ( )          （2）可见临大事 ( ) 38．对【乙】文中画线句意思的理解，最准确的一项是（   ） A．大大小小的监狱，即使不能一一巡查，我也一定根据实情（进行处理）。 B．大大小小的监狱，虽然不能一一巡查，我也一定根据诚心（进行处理）。 C．大大小小的诉讼案件，虽然不能一一明察，我也一定根据实情（合理裁决）。 D．大大小小的诉讼案件， 即使不能一一明察， 我也一定根据诚心（合理裁决）。 39．“郁郁”一词在《古代汉语词典》中有六个义项：①富有文采的样子；②香气浓盛；③盛美的样子；④茂盛的样子；⑤忧愁烦闷的样子；⑥众多的样子。其中最适合作为【丙】文中加点词“郁郁”注解的一项是 （填序号），理由是 。 40．【乙】文中战前围绕“（1） ”  （用原文语句）这一中心问题，鲁庄公“三答”，曹刿“三评”。两人起先有分歧，最终达成了共识，鲁庄公也认识到政治上 是战争取胜的基础。 41．以上三则材料均与战争有关。 【甲】诗诗人借“铜雀春深锁二乔”委婉地指出：如果“东风不与周郎便”，赤壁之战的结局可能是 ；【乙】文借战前乡人与曹刿的问答，表现出曹刿 的形象；  【丙】文通过将陈远山畏缩避战、病重去世与宋小坡 的事迹进行对比，突出文章的主旨。 阅读下列诗文，完成各题 【甲】 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣！”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 【丙】 梁君出猎得善言 梁君①出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓欲射之。道有行者，梁君谓行者：“止！”。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御②公孙袭下车，抚矢曰：“君止！”梁君忿然作色而怒曰：“袭不与③其君而顾他人，何也？”公孙袭对曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰：‘必以人祠④，乃雨。’景公下堂顿首曰：‘凡吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。’言未卒，而天大雨方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于狼虎。”梁君援其手，与上车归，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。” （有删改） [注]①梁君：即魏国国君。②御：本义为驾驭马车，此指驾驶车马的人。③与：帮助，援助。④祠：酬神，还愿。 42．【甲】词的作者是宋代的 （人名），【乙】文选自《 》一书。 43．解释文中加点的词。 （1）又何间焉？( )    （2）以白雁之故而欲射人( ) 44．下列句子与“幸哉今日也”句式相同的一项是（   ） A．甚矣，汝之不惠 B．一狼洞其中 C．寓逆旅，主人日再食 D．此之谓失其本心 45．用现代汉语翻译下面的句子。 小大之狱，虽不能察，必以情。 46．根据提示填写表格。 人物 言行表现 特点 苏轼 （1）“ ， ” 威武豪迈、雄姿勃发 曹刿 “未可”；“可矣” （2） 公孙袭 讲述景公求雨之故事 （3） 47．下列对诗文理解正确的一项是（   ） A．【甲】词作者正值壮年而自称“老夫”，表达人生易老的悲凉之感 B．【乙】文中乡人问曹刿“又何间焉”，是对曹刿主动请见的不以为然 C．【丙】文中梁君“忿然作色而怒”，是因为路上的行者影响了他狩猎 D．【甲】【乙】【丙】均运用典故来借古讽今，增强了表现力和感染力 48．这三篇作品都展现了古代的明君贤臣形象。为君者，如梁君，具有 的品格；为臣者，如苏轼， 。 小豫和小文观看后，想到了许多像诸葛亮一样有家国担当的古代文人墨客。请阅读以下三个文段,完成下面小题。 【甲】 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。慕寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之英我者，畏我也：客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见戚王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善：”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 【丙】 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 （杜甫《春望》） 49．关于三个文段的理解和分析，有误的两项是（    ） A．邹忌、辛弃疾、杜甫同样是胸怀家国天下的历史人物，但是文本中他们的结局都令人唏嘘。 B．“臣之妻私臣”和“吾妻之美我者”中的虚词“之”意思并不一样。 C．“国破山河在”和“齐国之美丽者也”中的“国”都是国家的意思，并无差别。 D．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”采用了对偶的修辞手法，对仗工整，结构相同，词性相对。 E．三个文本的写作手法各具特色：甲文侧重对邹忌言行的描写；乙文采用虚实结合的手法，梦境与现实交错；丙文情景交融。 50．下列古诗文中的诗句和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中蕴含的情感不一致的是（    ） A．念天地之悠悠，独怆然而涕下。（《登幽州台歌》） B．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》） D．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（《渔家傲秋思》） 51．翻译下面的句子。 令初下，群臣进谏，门庭若市。 52．齐国最终“战胜于朝廷”，原因有哪些? 53．乙丙两首诗词中都出现了“白发”“白头”的意象，诗人借此抒发的情感有什么不同? 54．结合甲乙丙三篇古诗文中邹忌、辛弃疾和杜甫的言行，分析他们身上体现的家国担当。 阅读下面诗文，完成下面小题。 【甲】 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 《出师表》（节选） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【丙】 宋必达献策 宋必达，湖北黄州人……康熙十三年，耿精忠①叛，自福建出攻掠旁近地，江西大震，群贼响应。宁都故有南、北二城，南民北兵。必达曰：“古有保甲、义勇、弓弩社，民皆可兵也。王守仁②破宸濠③尝用之矣。”如其法训练，得义勇二千。及贼前锋薄城下，营将邀必达议事，曰：“众寡食乏，奈何?”必达曰：“人臣之义，有死无二。贼本乌合，掩其始至，可一鼓破也。”营将遂率所部进，贼少却，必达以义勇横击之，贼奔。 （选自赵尔巽《清史稿》） 【注释】①耿精忠：清朝靖南王，康熙十二年（1673年），清廷下诏撤“三藩”，耿精忠反，自称总统兵马大将军。②王守仁：明代著名思想家、文学家。③宸濠：指明武宗正德十四年由宁王朱宸濠在南昌发动的叛乱。 55．【甲】的作者是 ，【乙】是 （朝代）时期著名的政治家、军事家诸葛亮写给后主刘禅的一封谏书，【丙】表现的是 （朝代）的事件。 56．解释下列加点词。 ①宁都故有南、北二城( )   ②及贼前锋薄城下( ) 57．用现代汉语翻译下面的句子 则汉室之隆，可计日而待也。 58．下列对【丙】文中的“众寡食乏，奈何”一句理解正确的一项是（   ） A．我军人多，食物匮乏，怎么办？ B．我军人多，食物匮乏，能对付叛军吗？ C．敌众我寡，我军缺粮，怎么办？ D．敌众我寡，我军缺粮，能对付叛军吗？ 59．三则诗文谈及的时局有相似之处。【甲】诗中南宋是“ ”，【乙】文中蜀汉期待“ ”，【丙】文中宋必达经历了“ ”这场祸乱。面对艰难的处境，【甲】的作者传递出 的生死观，【丙】中宋必达则体现了 的品质，而他们这样的人，正是【乙】文中作者希望后主能够亲近的“ ”。 60．下列对【甲】【乙】【丙】理解恰当的一项是（   ） A．【甲】【乙】【丙】都彰显了忠孝仁义的民族传统。 B．【甲】【乙】【丙】都塑造了敢于直谏的忠臣形象。 C．【甲】【乙】【丙】都明确了亲贤远佞的治国方针。 D．【甲】【乙】【丙】都表达了忠君爱国的价值追求。 阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 武侯庙 杜甫 遗庙丹青落，空山草木长。 犹闻辞后主，不复卧南阳。 【乙】 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【丙】 伏①念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇②,提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 （节选自诸葛亮《自表后主》，有删改） 【注释】①伏：下对上（多用于对皇帝）陈述自己的想法时用的敬辞。②寰宇：指国家全境。 61．根据提示，解释加点词的意思。 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也   （2）躬耕于南阳 （3）犹闻辞后主                  （4）悉仰于官    62．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．则汉室之隆        何陋之有 B．可计日而待也      鸣之而不能通其意 C．受任于败军之际   能谤讥于市朝 D．咨臣以当世之事   以其境过清 63．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）由是感激，遂许先帝以驱驰。 （2）臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 64．乙文中诸葛亮向后主刘禅提出了“亲贤臣，远小人”的建议，请在丙文中找出与之意思相近的语句，写在横线上。 65．联系三篇诗文，谈谈诸葛亮身上有哪些可贵品质。 66．乙、丙两文与甲诗表达的情感有什么区别？ 小燕所在的九年级设置了一则“走近古代文人——愿”的古诗文探究活动，请你和她一起完成。 （甲） 归园田居（其三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 （乙） 南园（其五） 李贺 男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②？ 请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯？ ［注释］①吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。②五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。③凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年（643），唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。④若个：哪个。 （丙） 出师表（选段） 诸葛亮 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （丁） 燕昭王招贤 燕昭王于破燕之后即位，卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰：齐因孤之国乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国①，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之。郭隗曰：王必欲致士②，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉！于是昭王为隗改筑宫而师事之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕。燕王吊死问孤，与百姓同甘苦。 二十八年，燕国殷富，士卒乐轶轻战，于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，湣王出亡于外。燕兵独追北③，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。 ［注释］①共国：共同治理国家。②致：招致，引来。③追北：追击败北的敌人。 （《战国策》） 走进“愿”： 67．请解释下列加点的词： （1）后值倾覆      （2）齐兵败，湣王出亡于外 68．请选出下列“以”字和“卑身厚币以招贤者”中的“以”字意思相同的一项（    ） A．先帝不以臣卑鄙 B．咨臣以当世之事 C．故临崩寄臣以大事也 D．然诚得贤士以共国 69．请翻译下列句子。 （1）由是感激，遂许先帝以驱驰。 （2）燕王吊死问孤，与百姓同甘苦。 联读“愿” 70．四首古诗文都谈到了“愿”，请分别说出陶渊明、李贺、诸葛亮、燕昭王的愿望（用自己的话回答）。 探究“愿” 71．阅读《南园（其五）》，诗歌连用两个问句，请说说有怎样的表达效果。 72．陶渊明曾“种豆南山下”诸葛亮曾“躬耕于南阳”，他俩人都曾隐居。请试分析陶渊明和诸葛亮的人生境遇和情感态度的不同之处。 阅读下面的古诗文，完成各题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 先帝创业未半而中道崩殖，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 (节选自诸葛亮《出师表》) 73．明节奏：以下语句该用什么节奏读呢？请你为其划分恰当的朗读节奏。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(划五处) 74．析字义：请参考表格中出示的字的释义，给句中加点字选择恰当的解释并将序号填写到横线上。 文言词句 字典中的释义列举 恰当的解释 (1)以光先帝遗德 ①明亮，光辉 ②发扬光大 ③光荣，荣耀 选择 (2)宜付有司论其刑赏 ①合适 ②似乎 ③应该 选择 (3)性行淑均 ①公正，公平 ②普遍，全面 ③权衡，比较 选择 75．赏文本：为了更好地读懂文本，明确作品内涵，同学们展开了讨论，请你结合以上诗文，将下列对话补充完整。 小语：从这两篇作品中，我都读到了浓浓的爱国之情和报国之志。辛弃疾本梦想着“ ， ”，但生不逢时，只能空叹“可怜白发生”，何其不幸。（用原词语句回答） 小文：而诸葛亮受刘备三顾之恩，自此兢兢业业为蜀汉的江山殚精竭虑。出兵临别之际，他给后主刘禅提出了三条建议： 、 、 ，拳拳之心令人感动。（用自己的话回答） 76．谈感悟：请回答下列问题。 （1）请从修辞手法的角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句词。 （2）古人云：“法，国之权衡也，时之准绳也。”请结合原文，说说《出师表》中诸葛亮秉持怎样的法治原则？ 阅读文言与诗歌，完成下面小题。   甲 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （《出师表》诸葛亮） 乙 赵翼，字耘松，阳湖人。出知镇安府。粤民输谷常社仓，用竹筐，以权代概①。有司因购马济滇军，别置大筐敛谷，后遂不革，民苦之。翼听民用旧筐。民自权持余粮去，由是感激，每出行，争肩舆过其村。适朝廷用兵缅甸，命翼赴军筹划，傅恒既至滇，议以大兵渡戛鸠江，别遣偏师从普洱进。翼谓普洱距戛鸠江四千馀里，不如由江东岸近地取猛密，恒如其策入告朝廷，卒以蒇事②。五十二年，林爽文反台湾，李侍尧赴闽治军，邀翼与俱。事平，辞归，以著述自娱。 翼有惊世之才，未尽其用，所为诗无不如人意所欲为，亦其才优也。 （《清史稿  赵翼传》） 丙 依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。 千秋人物三分国， 一片山河百战场。今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪。 （《赤壁》赵翼③） 注： ①以权代概：用称秤量，用概板刮平。②蒇事：事情办完。③赵翼因事被降级调用，辞官归乡，经过赤壁时写下此诗。 77．解释下列加点的字词。   （1）不以臣卑鄙             （2）受任于败军之际 （3）民苦之               （4）适朝廷用兵 78．用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 （2）翼有惊世之才，未尽其用，所为诗无不如人意所欲为，亦其才优也。 79．请结合以上选段，分析诸葛亮和赵翼共同拥有的哪些优秀品质成就了他们的“惊世之才”。 80．对甲、乙、丙三文段的理解和分析，正确的一项是（    ） A．甲文诸葛亮“遂许先帝以驱驰”是因为诸葛亮看到三分天下的局面自己也有展示的机会。 B．乙文赵翼施恩于百姓，百姓都争着用肩舆抬着他过村子，可见赵翼为官清廉深受百姓爱戴。 C．丙文中的“今日经过已陈迹”与甲文的“尔来二十有一年矣“都抒发了时事变迁的沧桑，往事如烟胜败成空的感叹。 D．甲文中“不以臣卑鄙”的“以”与乙文中“议以大兵渡戛鸠江”中的“以”意思不相同。乙文中“卒以葳事”的“以”与丙文“今日经过已陈迹”的“已”意思相同。 班级进行“诸葛亮的老臣心”探究活动，阅读以下语段，完成下面小题。 【甲】 蜀 相    杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （选自《杜工部集》） 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （选自《后出师表》） 【丙】 亮少有逸群之才，英霸之气。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质①而备失势，众寡而无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策身使孙权求援吴会②。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。章州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。 （选自晋·陈寿《进〈诸葛亮集〉表》） 【注】①举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。② 吴会：吴国。 81．下列对甲诗的理解和分析正确的一项是（    ） A．“丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。”一问一答，写出了柏树的高大茂密，突出了环境的活泼，富有生机，愉悦的感情氛围笼罩全篇。 B．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所描绘的景物色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那静谧幽深令人害怕的景象。 C．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”两句咏叹了诸葛亮病死军中，功业未成的历史不幸，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。 D．全诗抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨，融情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托。 82．请参照表格提示的方法，理解下面加点的字词。 文言语句 方法 解释 三顾臣于草庐之中 参考成语： 三顾茅庐 （1） 时人异焉 课内迁移法： 渔人甚异之 （2） 躬耕于野 语境推测法 （3） 乘胜克捷 查阅词典法： ①迅速； ②战胜； ③战利品 （4） （填序号） 83．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 乃 建 奇 策 身 使 孙 权 求 援 吴 会 84．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。 85．细读丙文，概括诸葛亮辅佐刘备所做的事情。   86．结合以上三篇诗文，探究“诸葛亮的老臣心”的表现。   1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 18 九年级下册诗词文言文对比阅读 15组86题 古诗文联读：班级开展“‘本心’之我见”诗文探究活动。请你根据下面的材料，完成下面小题。 材料一 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《孟子》） 材料二 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 材料三 世祖殂，和士开①威权益盛。高叡等言于齐主，请出士开为外任。太后晓之数不许。叡曰：“吾受委不轻。今嗣主幼冲，岂可使邪臣在侧？”旦日，叡将复入谏，妻子咸止之，叡曰：“社稷事重，吾宁死事先皇，不忍见朝廷颠沛②”。至殿门，又有人谓曰：“殿下勿入，恐有变。”叡曰：“吾上不负天，死亦无恨。”入，见太后，叡执之弥固。出，至永巷，遇兵，执送华林园，令杀之。叡久典③朝政，清正自守，朝野冤惜之。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 【注】①和士开：人名。下文高叡也为人名。②颠沛：动荡变乱。③典：主持，掌管。 1．下列对材料中加点词意思的理解和推断，不正确的一项是（   ） A．一词多义是一种常见的文言现象，材料一中“行道之人弗受”和“万钟则不辩礼义而受之”的“受”分别表示“忍受”“接受”。 B．常用成语中保留了大量的文言词义，关联成语“一蹴而就”，可以推断材料一中“蹴尔而与之”的“蹴”是“踩踏”的意思。 C．学习课外文言文要学会迁移课内知识，联系《桃花源记》“咸来问讯”，可知“妻子咸止之”中“咸”的意思是“全，都”。 D．古文中的很多单音节词在现代汉语中需要译为双音节词，如材料三中“吾宁死事先皇”的“宁”，应译为“宁可”。 2．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？ （2）吾上不负天，死亦无恨。 3．《孟子》文章长于说理，请结合材料一的相关内容探究其说理的技巧。 4．有人说材料二中诗歌的颈联情绪消极，尾联情绪高昂，两者相互矛盾。你同意这种说法吗？请结合诗句简述理由。 5．“本心”一脉相承，它是中国古代仁人志士的精神写照。请结合上面三则材料的内容，说说你对“本心”的理解。 【答案】1．A 2．（1）是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的人感激我吗？（2）我上不辜负天，死了也没有遗憾。 3．示例一：善用对比论证使说理明白透彻。通过不受嗟来之食的人和不辨礼义接受“万钟”的人（见利忘义的人）的对比，以及之前宁死都不接受“万钟”的行为与现在为了名利而接受的行为的对比，强调了贪求富贵、舍弃“义”的可耻，强调了人不能失去“本心”。 示例二：善用排比使说理气势充沛。三个“乡为身死而不受”领起的短句构成排比，形成铺排效果，强烈控诉了之前宁死不接受“万钟”，现在却为了名利接受“万钟”的不义行为，表达了对这种行为的愤慨与否定，有振聋发聩之效。 示例三：说理时思路清晰，逻辑严密。先展现行道之人、乞人对嗟来之食的态度与一些人对“万钟”的态度，然后推演出汪洋恣肆的议论和质疑，发出“是亦不可以已乎”的呼喊和“此之谓失其本心”的结论，层层推进，鲜明表达观点。 4．示例：不同意。诗歌的颈联表达了对国家遭逢危难的无奈，对自身危苦境况的哀怨，情绪虽低沉却不消极，是在为尾联表明以死明志的决心铺垫、蓄势。 5．示例：材料一中的“本心”是与生俱来的“羞恶之心”，体现为对“义”的重视。材料二中文天祥的“丹心”和材料三中高叡的表现与材料一中的“本心”一脉相承，都强调对“义”的坚持和追求：文天祥正是因为保有“本心”，才会在面对敌人的威逼利诱和生死抉择时，表现出舍生取义的生死观和忠心为国的气节；高叡不忍国家被奸臣把持，不顾劝阻冒死进言，刚正不阿、一心为国正是他坚守“本心”的表现。 【解析】 1．本题考查文言词语解释。 A.有误，“行道之人弗受”意思是：过路的饥民也不肯接受。受：接受。和“万钟则不辩礼义而受之”的“受”意思一样。 故选A。 2．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）为：为了；宫室：住宅；之：的；美：华丽；奉：侍奉；识：认识；穷乏者：穷困的人；得：同“德”，感恩、感激；与：同“欤”，语气词。 （2）吾：我；负：辜负；亦：也；恨：遗憾。 3．本题考查文章的说理技巧。 《孟子》文章长于说理，材料一中，首先运用举例论证：以“一箪食，一豆羹”为例，说明即使是微小的食物，在符合礼义的情况下人们会接受，而不符合礼义时即使是饥饿的人也会拒绝，生动形象地论证了人不能失去本心； 通过对比论证，将不受嗟来之食的人和不辨礼义接受“万钟”的人的对比。“一箪食，一豆羹”得之则生，弗得则死，但即使面临生死抉择，饥饿的行人和乞丐也拒绝了嗟来之食，这体现了对尊严和“义”的坚守。相反，对于高官厚禄的“万钟”，有人却不辨礼义而受之，这种对比鲜明地揭示了贪求富贵、舍弃“义”的可耻；将“乡为身死而不受”与“今为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我而为之”进行对比，突出了人在不同情况下对礼义的坚守与放弃，强调了人不能失去“本心”； 孟子还巧妙地运用了排比手法，通过三个“乡为身死而不受”的排比句，强烈控诉了那些曾经为了大义宁死不受，如今却为了名利而接受不义之财的行为。这种排比不仅增强了语言的气势，更使论点鲜明突出，让读者感受到孟子对这种现象的愤慨与否定。 此外，孟子在说理时思路清晰，逻辑严密。他先从具体的生活场景出发，通过“行道之人”和“乞人”对嗟来之食的态度，引出对“义”的探讨。随后，他逐步深入，将话题扩展到对“万钟”的态度上，通过层层推进的论证，最终得出结论：“是亦不可以已乎？此之谓失其本心。”这一结论既是对前文论证的总结，也是对读者心灵的深刻触动。 综上所述，材料一中，通过对比论证、排比手法以及清晰严密的逻辑推理，展现了他高超的说理技巧。这些技巧不仅使他的论点鲜明有力，更让读者在阅读过程中深受启发和感动。 4．本题考查谈看法。 首先表明观点：不同意这种说法。再阐述理由，材料二中颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，诗人回顾自己的艰难遭遇，表达了对国家遭逢危难的无奈以及对自身危苦境况的哀怨，表现出内心的孤苦无依和对国家命运的忧虑，看似情绪消极，但这是为尾联的高昂情绪做铺垫、蓄势。尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，以磅礴的气势展现出诗人视死如归的崇高气节和对国家的忠诚，正是在经历了前面的艰难困苦后，这种坚定的信念更加凸显，两者并不矛盾，而是相互呼应，共同表达了诗人的爱国情怀和高尚人格。 5．本题考查对词语的理解。 “本心”在三则材料中体现为坚守正义、不被利益诱惑、忠诚爱国、清正自守等品质。 材料一中的“本心”是与生俱来的“羞恶之心”，孟子强调人不能为了宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我而接受不符合礼义的万钟之禄，体现了对“义”的重视，即坚守正义、不被利益诱惑的本心； 材料二中，文天祥在国家山河破碎、个人身世飘零的困境下，依然坚定地选择“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，强调了对“义”的坚持和追求，表现出忠诚爱国的本心； 材料三中，高叡为了社稷稳定，不顾个人安危，坚决反对奸臣在侧，“吾上不负天，死亦无恨”，不顾劝阻冒死进言，刚正不阿、一心为国，体现了清正自守、忠诚为国的本心。 【点睛】参考译文： 材料一：一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。没有礼貌地吆喝着给他，过路的饥民也不肯接受；用脚踩踏过给他，乞丐也不肯接受。（对于）优厚的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受了，那优厚的俸禄对我有什么益处呢？是为了住宅的华美、妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗？先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了住宅的华美却接受了；先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了妻妾的侍奉却接受了；先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了所认识的穷困的人感激自己却接受了。这种做法不也可以停止了吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心。 材料三：世祖去世后，和士开的威势和权力更大。高叡等人对齐后主进言，请求把和士开调离朝廷去外地任职。太后知道后多次不答应。高叡说：“我受先帝的委托责任不轻。现在继位的君主年龄还小，怎么能让奸臣留在君主旁边？”第二天，高叡又要进宫劝谏（胡太后），妻子儿女都劝他不要去，高叡说：“国事重大，我宁可死去侍奉先皇，也不忍见到朝廷动荡变乱。”（他）到了殿门，又有人告诉他：“殿下不要进去，（事情）恐怕有变化。”高叡说：“我上不辜负天，死了也没有遗憾。”进入宫殿，见了胡太后，高叡更加坚持自己的看法。（高叡）出宫后，走到永巷，遇到士兵，把他逮捕送到华林园，命令杀了他。高叡主持朝廷政事的时间很久，清廉正直很有操守，朝廷和民间都觉得他冤枉，为他痛惜。 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲英甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 （节选自《鱼，我所欲也》） 【乙】刘理顺，字复礼，杞县人。万历中举于乡。及廷对①，帝亲擢第一，拜修撰。益勤学，非其人不与交。贼犯京师急，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房②语诸执政，急请帮③，众唯唯。理顺太息归，捐家赀犒守城卒。僚友问进止，正色曰：“存亡视国，尚须商酌耶！”城破，理顺大书曰：“成仁取义，孔、孟所传。文信践之，吾何不然！”书毕投缳，年六十三。 （《明史·刘理顺传》） 【丙】 孟子·义利 陈普  宋代 利出私情害万端，义循天理乐而安。 是非得失分霄壤，相去其初一发间。 【注】①廷对：殿试。②朝房：古代官吏上朝前休息的房子。③请帑：收藏钱财的库房，这里指的是国库。 6．参照表格中提示的方法，解释加点词。 小题 文言字词 解释方法 解释 （1） 故患有所不辟也 查阅字典法： ①忧虑； ②灾祸； ③害病 这里应该选择“______” （2） 捐家赀犒守城卒 语境推断法： 前有“捐”，后有“犒” （3） 益勤学 课内迁移法： 益慕圣贤之道 （4） 书毕投缳 成语联想法： 原形毕露 7．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也。 （2）存亡视国，尚须商酌耶！ 8．【甲】文采用 和 的论证方法阐述了舍生取义的道理；【乙】文字采用 的表达方式，再现了刘理顺为义献身的形象；【丙】则采用 的写作手法揭示正确的义利观。 9．【乙】文中的刘理顺属于【甲】文中的“贤者”吗？试结合文章分析。 【答案】6．（1）祸；（2）同“资”，钱财；（3）更加；（4）全 7．（1）如果人们讨厌的东西没有超过死亡的，那么凡是能够用来躲避祸患的事，哪一件不能干呢？ （2）（我的）生死关乎国家的存亡，（这个）还需要商量吗！” 8． 道理论证 举例论证 记叙 对比 9．属于。甲“贤者”能够做到舍生取义；乙中刘理顺在国家遭受危难时捐出自己财产为国助战；城破后以身殉职，在国难面前舍弃小我的深明大义和成仁取义的举动，符合“贤者”舍生取义的人生观。 【解析】6．本题考查文言词语理解。 （1）句意：所以有祸患（我）不躲避。患：灾祸，故选②。 （2）句意：捐出家资犒劳守城士卒。结合语境推断法： 前有“捐”，后有“犒”，赀：同“资”，钱财。 （3）句意：更加勤于学问。结合课内迁移法，“益慕圣贤之道”意为：更加仰慕圣贤的理论。益：更加。 （4）句意：写完后就上吊自杀了。“原形毕露”本来的面目完全暴露。毕：全。 7．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）使：如果；恶：讨厌，憎恶；莫甚：没有超过；则：那么；辟：通“避”，躲避。 （2）尚：还；须：需要；商酌：商量；耶：文言助词。相当于“吗”“呢”。 8．本题考查论证方法及表达方式。 前两空，结合“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲英甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”等内容可知，【甲】文采用道理论证和举例论证的方法，阐述了舍生取义的道理。 第三空，结合【乙】“贼犯京师急，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房语诸执政，急请帮，众唯唯。理顺太息归，捐家赀犒守城卒”“城破，理顺大书曰：‘成仁取义，孔、孟所传。文信践之，吾何不然！’书毕投缳，年六十三”等内容可知，【乙】文字采用记叙的表达方式，表现刘理顺为义献身的形象。 第四空，结合【丙】“利出私情害万端，义循天理乐而安”等内容可知，本诗作者将“利出私情”与“义循天理”进行对比，揭示了正确的义利观。 9．本题考查人物形象分析。 首先明确：【乙】文中的刘理顺属于【甲】文中的“贤者”。结合【甲】“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，贤者具有舍生取义的高尚品质精神，结合【乙】“贼犯京师急，守卒缺饷，阴雨饥冻。理顺诣朝房语诸执政，急请帮，众唯唯。理顺太息归，捐家赀犒守城卒”“城破，理顺大书曰：‘成仁取义，孔、孟所传。文信践之，吾何不然！’书毕投缳，年六十三”等内容可知，刘理顺在国家遭受危难时捐出自己财产为国助战；城破后以身殉职，在国难面前舍弃生命保家卫国，这一行为体现出舍生取义的无私精神，因此属于“贤者”。 【点睛】参考译文； 【甲】鱼，是我所想要的东西；熊掌，也是我所想要的东西。这两种东西不能同时得到，（我）会舍弃鱼而选取熊掌。生命也是我所想要的东西；道义也是我所想要的东西。这两样东西不能同时得到，（我）会舍弃生命而选取道义。生命也是我所想要的，但还有比生命更想要的东西，所以（我）不做苟且偷生的事情。死亡是我所厌恶的，但还有比死亡更厌恶的事，所以有祸患（我）不躲避。如果人们没有比生命更想要的东西，那么凡是可以保全生命的方法有什么不可以用的呢？如果人们没有比死亡更厌恶的事情，那么凡是可以躲避祸患的手段有什么不可以做的呢？按照这种方法可以生存却不采用，按照这种方法可以躲避祸患却不去做。是因为有比生命更想要的东西（那就是义），有比死亡更厌恶的东西（那就是不义）。不仅仅是贤人有这种思想，每个人都有这种思想，只不过贤人能够操守这种道德不丢失罢了。 【乙】刘理顺，字复礼，杞县人。万历年间乡试得中。到(殿试)廷对时，崇祯皇帝亲自提拔(他)为第一，授予修撰之职。(刘理顺)更加勤于学问，不是好人就不与他们交往。贼兵侵犯京师很急，守城的士卒缺军饷，阴雨连绵受饥受冻。刘理顺拜访朝房的诸位执政说，赶紧请求库银，众人(只是嘴上)恭敬应答。刘理顺长叹回家，捐出家资犒劳守城士卒。同僚问他如何进退，(刘理顺)正色说：“(我的)生死视乎国家的存亡，(这个)还需要商量吗！”城被攻破，刘理顺写了一行大字：“成仁取义，孔子、孟子所流传(下来的)。文信实践了，我为什么不这样！”写完后就上吊自杀了，年龄六十三岁。 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 秦王扫六合（节选） 李白 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。 但见三泉下，金棺葬寒灰。 注；本诗选自李白《古风》组诗的第三首，写此诗时唐玄宗变得骄奢淫逸最后迷信方土妄求长生。 【乙】 司马错与张仪争论于秦惠王前，司马错欲伐蜀，张仪曰：“不如伐韩。”王曰：“请闻其说。” 司马错曰：“臣闻之：‘欲富国者，务广其地；欲强兵者，务富其民；欲王者，务博其德。三资者备，而王随之矣。’今王之地小民贫，故臣愿从事于易。夫蜀，西僻之国也，而戎狄①之长也，而有桀、纣之乱②。以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。取其地足以广国也得其财足以富民缮兵不伤众而彼已服矣。故拔一国，而天下不以为暴；利尽西海③，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附④，而又有禁暴止乱之名。今攻韩劫天子，劫天子恶名也，而未必利也，又有不义之名，而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故：周，天下之宗室也；韩，周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁。此臣所谓危，不如伐蜀之完也。” 惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀，蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （《战国策》秦策 （节选）） 【丙】 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 注：①戎狄：古代对西部落后少数民族的泛称。②有桀、纣之乱：据《华阳国志》载，蜀王封其弟苴侯于汉中。苴侯与巴王友善，而巴与蜀为仇，蜀国伐苴，苴侯奔巴，并向秦求救。桀、纣之乱即指此。③利尽西海：得利（的地域）达到西海边上。古人以为中国处于“四海”之内，蜀在西，故此提及“西海”。④名实两附：犹言“名实两得”。名，指不贪、不暴之名；实指得蜀国之实。附：归附。 10．用“/” 为文中划线句子断句，停三处 取 其 地 足 以 广 国 也 得 其 财 足 以 富 民 缮 兵 不 伤 众 而 彼 已 服 矣 11．解释下列加点字的意思 （1）以头抢地( ) （2）寡人谕矣( ) （3）务广其地( ) （4）以因于齐( ) 12．下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．故臣愿从事于易             臣请谒其故 B．布衣之怒                     以秦攻之 C．争论于秦惠王前                刻唐贤今人诗赋于其上 D．而安陵以五十里之地存者    望之蔚然而深秀者 13．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （2）大王尝闻布衣之怒乎。 14．甲诗主要运用了什么手法？表达了怎样的情感？ 15．请简要概括乙文中司马错进言的内容 古语云：“士为知己者死”，乙文中的司马错和丙文中的唐雎同为“谋士”都为君王殚精竭虑，那么两人的形象分别是什么 ？ 【答案】10．取其地足以广国也/得其财足以富民/缮兵不伤众/而彼已服矣 11． 碰撞 明白、懂得 增广、扩充、扩大 依靠、凭借 12．C 13．（1）蜀国归附以后，秦国就更加强大富庶，看不起其他诸侯国了。（2）大王曾经听过平民发怒吗？ 14．借古讽今，文中借写秦王的功过，写了秦王以虎视龙卷之威视，扫荡、统一了战乱的中原六国的气势，却用七十刑徒修建陵墓，劳民伤财盼望着神仙赐长生不老之药来讽刺唐玄宗不顾朝政，妄求长生以及骄奢淫逸的生活。 15． 司马错主张攻打蜀国，既有出师之名，又不会引起诸侯的反对，同时也能得到实际的好处。 司马错;目光长远、深谋远虑、多谋善断唐雎：胆识过人、临危不惧、机智果敢、沉着镇定、忠君爱国 【解析】10．本题考查文言断句。 画线句子的句意是：秦国得到蜀国的土地就能扩大领土；得到蜀国的财富足以使我们的百姓富裕；这一仗不需要死伤很多人，却能很快使蜀国顺服。从句子结构上来看“取其地足以广国 ”和“得其财足以富民”是两个结构相同的并列短语，所以在语气助词“也”后面停顿一下；“缮兵不伤众”是一个主谓短语的完整句子，所以要停顿一下；“而彼已服矣”中的“而”表示转折，所以在“而”字前停顿一下。故停顿为：取其地足以广国也/得其财足以富民/缮兵不伤众/而彼已服矣。 11．本题考查文言实词的含义。 （1）句意：用头碰触地面。抢，碰撞。 （2）句意：寡人明白了。谕，明白、懂得。 （3）句意：一定要扩大他的土地。广，增广、扩充、扩大。 （4）句意：去借助齐国。因，依靠、凭借。 12．本题考查文言词语的用法和意义。 A.连词，所以 /名词，原因； B.处在主谓间，取独 /代词，指蜀国； C.都是介词，在； D.连词表转折，可是 、但是/连词表并列，不译； 故选C。 13．本题考查文言语句翻译。 （1）重点词语：既，已经；属，归附；益，更加；轻，看不起。 （2）重点词语：尝，曾经；布衣，平民。 14．本题考查诗歌的表现手法和感情。 此诗虽属咏史，但并不仅仅为秦始皇而发。结合注释“唐玄宗变得骄奢淫逸最后迷信方土妄求长生”可知， 唐玄宗和秦始皇就颇相类似：两人都曾励精图治，而后来又变得骄侈无度，最后迷信方士妄求长生。所以这里采用的表现手法是借古讽今。 诗歌头四句极力渲染秦始皇消灭六国平定天下的威风，“浮云”象征当时天下混乱阴暗的局面，而秦王拔剑一挥，则寰区大定，一个“决”字，显得何其果断，有快刀斩乱麻之感。对秦王的赞扬之意已溢于言表。后六句根据历史事实进行生动艺术描写，先揭发其骊山修墓奢靡之事。公元前212年，即秦始皇即王位第三十五年，发宫刑罪犯七十多万人建阿房宫和骊山墓，挥霍恣肆，穷极民力。再揭发其海上求仙的愚妄之举，讽刺了秦王骄奢淫侈及妄想长生的荒唐行为。借对秦始皇的批判来暗讽唐玄宗不顾朝政，妄求长生以及骄奢淫逸的生活。 15．本题考查对文章内容的概括和分析。 （1）根据乙文第一段中“ 司马错欲伐蜀”可知，司马错主张攻打蜀国。根据“ 以秦攻之，譬如使豺狼逐群羊也。 取其地足以广国也得其财足以富民缮兵不伤众而彼已服矣”可知，攻打蜀国可以获得实际的好处。根据“ 拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两附，而又有禁暴止乱之名”可知，攻打蜀国师出有名，还不会引起诸侯的反对。据此可知，第一空处填“司马错主张攻打蜀国，既有出师之名，又不会引起诸侯的反对，同时也能得到实际的好处 ”。 （2）本题考查对人物形象的分析。 根据乙文第二段“三资者备，而王随之矣”，可见，司马错目光长远，想的是国家长远发展，最后成就帝王之业；结合第二段的分析，他比较了攻打蜀国和攻打韩国两个方案的利弊，得出结论，攻打蜀国不但名正言顺无人反对，而且能得到实际的好处。而攻打韩国是非常危险的，并且分析了各国的形势和事情的走向，可见他深谋远虑；结合乙文第三段“ 卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀，蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯”可知，事情果然不出司马错的预料，由此可知司马错多谋善断。 结合丙文“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休提降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步天下编素，今日是也。“挺剑而起”等句子可知，唐唯为了自己的祖国，面对虎狼之秦，毫不畏惧，由此可知他临危不惧、沉着冷静、胆识过人；唐唯用三寸不烂之舌维护国家的利益，在关键时刻敢于以命相拼，可以得出：机智勇敢，忠君爱国。 【点睛】参考译文： 【乙】司马错与张仪在秦惠王面前争论（战事）。司马错主张攻打蜀国，而张仪说：“不如攻打韩国。”秦惠王说：“让我听听你的意见吧。” 司马错说：“我听说过，要想国家富强，就必须开拓疆土；要想兵力强盛，就必须让人民富足；要想称帝称王，就要广施恩德。有了这三方面的条件，帝王之业也就随之而来了。现在大王的地盘小，百姓穷，所以我希望能从较容易的事情做起。那蜀国，确实是个西方的偏僻小国，是戎狄部族的首领，而且他们内部还有像夏桀和商纣统治时发生的那种祸乱。如果让秦国去攻打它，那就好比让豺狼去追赶羊群一样容易。秦国 得到蜀国的土地就能扩大领土；得到蜀国的财富足以使我们的百姓富裕；这一仗不需要死伤很多人，却能很快使蜀国顺服。这样我们攻克了一个国家，而天下人却不认为我们残暴；我们得到了蜀国的全部财富，诸侯们却不认为我们贪婪。这就是说，我们用兵一次，就能名利双收，还能得到除暴、平乱的好名声。如果现在攻打韩国，威逼天子，这种事名声很坏，而且未必能得到什么好处。（攻伐无罪的韩国）还会落个不义的坏名声，去攻打天下人都不赞成攻打的国家，是很危险的！请让我说明危险的原因吧：周王室是天下各国共同尊崇的王室，齐国是同韩国、周王室结盟的国家。周王室知道自己将要失掉九鼎，韩国知道自己将丢失三川，它们两国一定会齐心合力，去借助齐国和赵国的力量，并向楚国和魏国请求救兵。如果是周王室把鼎送给楚国，韩国把土地送给魏国，大王是没法阻拦的。所以我说伐韩攻周是有风险的，不如攻打蜀国稳妥。” 秦惠王说：“说得对！我听你的。”于是，泰国就起兵攻打蜀国，经过10个月的征讨，终于占领了蜀地。蜀国国君改称蜀侯，奏国又派陈庄去作蜀侯的国相。蜀国既已隶属于秦国，秦国便更加富强起来，而且更加轻视天下诸侯。 【丙】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐回答说:“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒的时候会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮;聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上，他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。加上我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人被通得一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内消满鲜血，天下百姓都要穿上白色的丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。 秦王变了脸色，直身而跪，向唐道歉说：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了:韩国、国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！ 班级开展“向君子致敬”学习活动，请阅读下列古诗文，完成题目。 【甲】 劝学诗 （南宋）朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 …… 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也。 （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【丙】 念自七岁时先妣①殁，遂来依姊氏。屋后小园数丈余，嘉树荫之。树阴有屋二椽，姊携拯居焉。拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红②，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读。树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。日出，乃遣入塾。故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：“汝今弗勉学，母氏地下戚矣！”呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘。 （节选自王拯《媭砧课诵图序》） [注]①先妣：已去世的母亲。②女红：女子纺织、缝纫之事。 16．下列对诗内容的理解和分析，错误的一项是（   ） A．这首诗中的“劝”起着统领全篇的作用，意为“勉励”之意。 B．一二两句表明青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。 C．三四两句指没等池塘生春草的美梦醒来，台阶前的梧桐树叶就已经在秋风里沙沙作响了。 D．该诗语言明白易懂，形象鲜明生动，把时间快过，岁月易逝的程度，用池塘春草梦未觉，阶前梧桐忽秋声来想象，十分贴切，倍增劝勉的力量。 17．请解释下列加点词在文中的意思。 （1）流辈甚称其贤         称： （2）嘉树荫之         嘉： （3）持小几就园树下读    持： （4）稍逐于嬉游         稍： 18．请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。 树根安二巨石一姊氏捣衣以为砧一使拯坐而读。 19．请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）手自笔录，计日以还。    （2）故拯幼时每朝入塾，所读书乃熟于他童。 20．【乙】【丙】文段中，作者都回忆了自己幼时读书的情形，但用意不同，请简要分析。 21．宋濂想用《劝学诗》中的诗句来劝勉马君则，他也觉得朱熹《观书有感》中的“问渠那得清如许？为有源头活水来。”两句也很好。你觉得他会用哪一句，说说理由。 22．结合上述诗文，你觉得新时代的青年应当向怎样的君子致敬？谈谈你的看法。 【答案】16．D 17． 称道 美好 拿着 略微 18．树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 19．（1）亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。（2）所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的书就比其他小孩子更熟悉。 20．乙文作者是为了强调自己读书时的艰难与勤奋，以此勉励马生勤苦学习。丙文作者是为了强调姐姐对自己的敦促与勉励，表达对姐姐的想念与感激。 21．示例一：用《劝学诗》中的三四两句。三四两句运用比喻，把时间快过，岁月易逝的程度，用池塘春草梦未觉，阶前梧桐忽秋声来比喻，劝勉人们珍惜时间，好好学习。语言明白易懂，形象鲜明生动，十分贴切，倍增劝勉的力量。 示例二：用《观书有感》中的句子好。这两句借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美二个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。 22．珍惜时光，发奋读书，志向远大，勤奋刻苦等。意思对即可。 【解析】这篇阅读文章通过三篇古诗文，展现了古人勤学苦读的精神。朱熹的《劝学诗》以时间流逝为警示，强调珍惜光阴；宋濂的《送东阳马生序》通过自身经历，表达了求学之艰难与坚持；王拯的《媭砧课诵图序》则描绘了在艰苦环境中依靠亲人鼓励学习的场景。三篇文章虽主题相近，但视角各异，既有对时间易逝的感慨，也有对求学不易的体悟，更有对亲情支持的感恩。整体上，文章通过不同角度的叙述，共同传达了“君子自强不息”的精神，激励新时代青年珍惜时光、勤奋学习。 16．本题考查诗歌赏析。 D．“用池塘春草梦未觉，阶前梧桐忽秋声来想象”有误，应为：用池塘春草梦未觉，阶前梧桐忽秋声来比喻。 故选D。 17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：同辈人很称道他的德行才能。称，称道。 （2）句意：美好的树木遮荫。嘉，美好。 （3）句意：拿着小桌子到园子里的树下读书。持，拿着。 （4）句意：稍微有些放松去嬉戏玩耍。稍，略微。 18．本题考查译句。 句意：树根旁边放着两块大石头，一块姐姐用来捣衣服当作砧板，另一块让我坐着读书。 分析：“树根安二巨石”表达的是在树根处安放了两块大石头，是一个完整的陈述内容，语义完整，应在此处断开；“一姊氏捣衣以为砧”描述的是其中一块石头的用途，即姐姐把它当作捣衣的砧板，“一”在这里指代一块石头，“姊氏捣衣以为砧”是对这块石头用途的说明，语义连贯，所以在“一”前断开；“一使拯坐而读”则是说另一块石头是让“拯”坐着读书用的，是独立的一个意思表述。 故断句为：树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯坐而读。 19．本题考查译句。重点词语： （1）手：亲手。自：自己。笔：名词作状语，用笔。录：抄写。计：计算。日：日期。以：来。还：归还。 （2）故：所以。每：每次。朝：早晨。入：进入。塾：私塾。书：书籍。乃：就。熟：熟练。于：比。他：其他。童：孩童。 20．本题考查比较阅读。 在【乙】文中，“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，从“家贫”以及寒冬中仍坚持抄书等内容可以看出，作者宋濂详细描述了自己幼时因为家穷没有书读，只能借书抄书，即便条件艰苦也不懈怠的读书情形。而后文“其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也”表明，宋濂向马生讲述自己求学的艰难经历，目的是为了以自身的例子来强调读书时的艰难与勤奋，通过这种现身说法的方式，勉励马生要珍惜现在的学习条件，勤苦学习。 在【丙】文中，“拯十岁后，就塾师学，朝出而暮归。比夜，则姊恒执女红，篝一灯，使拯读其旁。夏苦热，辍夜课。天黎明，辄呼拯起，持小几就园树下读”以及“或夜读倦，稍逐于嬉游，姊必涕泣曰：‘汝今弗勉学，母氏地下戚矣！’”，这些句子描述了作者幼时在姐姐的陪伴、督促下读书的场景，姐姐不仅为作者提供读书环境，还在作者有所懈怠时加以劝诫。最后“呜呼，拯不材年三十矣，念姊氏教不可忘”，体现出作者写这些幼时读书情形，重点在于强调姐姐对自己的敦促与勉励，通过回忆这些经历表达了自己对姐姐深深的想念与感激之情。 21．本题考查对比阅读。 宋濂若用“问渠那得清如许？为有源头活水来”劝勉马君则，是因为这句诗中，“问渠那得清如许？为有源头活水来”意思是要问池塘里的水为何这样清澈，是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。诗人以“源头活水”比喻知识的不断更新和积累，只有不断学习新知识，才能让自己的内心像那池塘一样清澈。马君则在求学过程中，同样需要不断地获取知识、提升自己。宋濂用这句诗，意在告诉马君则，要想在学业上有所成就，就必须像池塘需要源头活水一样，不断学习新的知识，保持对知识的渴望和追求，让自己的学识不断丰富，如此才能使自己的思想和智慧保持清澈、敏锐，在学习的道路上不断进步。 而宋濂用《劝学诗》中的“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”劝勉马君则也十分恰当。“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”表明青春的日子十分容易逝去，学问却很难获得成功，所以每一寸光阴都不能轻易放过。此句强调了青春易逝和学习的艰难，提醒人们要珍惜时光，努力学习。马君则正处于青春年少、求学的黄金时期，宋濂用这句诗，能告诫他青春时光短暂，要抓住这大好时光努力学习，不要虚度光阴，以免将来后悔。同时也让马君则明白学习是一个艰难的过程，需要付出持续的努力，不能因为困难就轻易放弃，要珍惜每一寸光阴，勤奋刻苦地学习，才能在学业上取得成就。 22．本题考查阅读启示。 在《劝学诗》里，“少年易老学难成，一寸光阴不可轻”体现出珍惜时间、勤奋向学的品质。朱熹强调青春短暂而学问难成，提醒人们不可浪费光阴，这是一种对自我成长负责、积极进取的态度。《送东阳马生序》中，宋濂“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，面对家贫借书抄书的困境，在严寒中仍不懈怠，这种克服艰难、勤奋苦学的精神，彰显出坚韧不拔的君子风范。丙文中，作者在姐姐的督促下坚持读书，体现出在他人劝勉下积极向上、努力进取的一面，也反映出懂得感恩姐姐的教导，这种对他人帮助心怀感恩的品质也是君子所具备的。 示例：新时代青年应当向具有以下品质的君子致敬： 1.珍惜时光、勤奋好学的君子。就像诗文中强调的，青春易逝，只有抓紧时间学习，不断充实自己，才能在未来有所成就。例如那些在校园里争分夺秒学习知识、积极参加各类学术活动的学生，他们珍惜在校时光，努力提升专业技能，不断拓宽知识面，这种勤奋好学的态度值得敬重。 2.面对困难坚韧不拔的君子。生活中困难重重，如同宋濂在艰苦条件下仍坚持学习，新时代青年致敬那些在困境中不低头，凭借顽强毅力克服困难的人。如一些出身贫困家庭但通过自身努力，在学业、事业上取得成绩的人，他们面对经济压力、生活磨难等，始终坚持不懈追求梦想，展现出坚韧的力量。 3.懂得感恩、铭记他人帮助的君子。如《丙》文中作者对姐姐的感恩之情，新时代青年要致敬那些铭记他人恩情，并以实际行动回报社会、回报帮助过自己的人。比如在接受社会资助完成学业后，投身公益事业回馈社会的青年志愿者，他们将感恩化作行动，践行着君子之道。 【点睛】参考译文： 【乙】我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水都结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松抄录书这件事。抄写完毕后，跑着赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家大多愿意把书借给我，我于是能够看到各种各样的书籍。 …… 东阳的年轻人马君则，在太学中已经学习了两年了，同辈人很称赞他的德行才能。我到京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我。他将要回家探望他的父母，我因此将自己求学的艰难告诉他。说我勉励同乡努力学习，是我的本意啊。 【丙】想到自从我七岁的时候母亲去世，于是就来投靠姐姐。姐姐家屋后有几丈大的一个小园子，有美好的树木遮荫。树荫下有两间屋子，姐姐带着我住在那里。我十岁以后，到私塾老师那里学习，早上出去晚上回来。等到了夜里，姐姐总是拿着针线做女红（刺绣、缝纫等针线活），点上一盏灯，让我在她旁边读书。夏天非常炎热的时候，就停下晚上的功课。天刚蒙蒙亮，姐姐就叫我起床，拿着小桌子到园子里的树下读书。树根旁边放着两块大石头，一块姐姐用来捣衣服当作砧板，另一块让我坐着读书。太阳出来了，才送我去私塾。所以我小时候每次早上到私塾，所读的书要比其他孩子熟练。有时夜里读书疲倦了，稍微有些放松去嬉戏玩耍，姐姐一定会流着眼泪说：“你现在不努力学习，母亲在地下也会伤心啊！”唉，我没有才能，如今已经三十岁了，姐姐对我的教导不能忘记。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 行路难 （其一） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】 送东阳马生序（节选） 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 【丙】 凌晓楼先生曙①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一孤童，贫而居市，十岁就塾，年馀，读“四子书”未毕，即去乡，作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延经义师，先生乘夜狙②其轩外，听讲论。数月其师觉之乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离句③之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故。 （选自《郎潜纪闻》，有删改） 23．下面对《行路难》（其一）赏析有误的一项是（   ） A．诗的一二句用夸张笔法营造欢乐的宴饮气氛，与三四句诗人的悲苦情绪形成反差。 B．诗的五六句用“冰塞川”“雪满山”这样形象化的语言，写出了仕途的艰难。 C．诗的七八句用姜尚、伊尹的典故，表达诗人一展宏才的愿望和有为于当世的理想。 D．整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中，最后两句表明诗人对前途仍有所期待。 24．下面对【乙】文的理解有误一项是（   ） A．“序”，文体名，本文是一篇赠序，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。 B．天寒抄书，非嗜学者难以如此。“不敢稍逾约”照应“计日以还”，表现了作者的诚信。 C．“穷冬”“烈风”“大雪”，通过描写恶劣的环境从正面烘托作者从师求学的旅途之艰。 D．“被”“戴”“腰”“佩”“备”动词连用，写出“同舍生”生活之奢华，生动传神。 25．下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．走送之          老翁逾墙走 B．而日中佣作如故    故天将大任于是人也 C．无从致书以观   不以物喜 D．先生乘夜狙其轩外  其如土石何 26．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）以是人多以书假余。 （2）然停作辄默诵所已读书。 27．请用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句，限断两处。 数月其师觉之乃闭外户不纳 28．请根据【乙】【丙】两文内容，填写下表。 共同特点 具体表现（用自己的话概括） “嗜学” 宋濂： （1） 凌曙： （2） 白天做工，夜晚在窗外听邻居家老师讲课 （3） 29．面对磨难，【甲】诗作者并未放弃追逐理想，而是以“ ， ”勉励自己。【乙】【丙】两文中宋濂和凌曙虽然都因“ ”（用文中的一个字来概括）造成求学艰难，但他们都努力克服，一心向学。这三则材料共同启示我们： （用自己的话概括）。 【答案】23．D 24．C 25．A 26．（1）因此人们经常把书借给我。 （2）劳作一空闲下来就默诵已经读过的书。 27．数月／其师觉之／乃闭外户不纳 28．（1）即使天寒地冻也一样借书来抄。 （2）劳作一空闲下来就默诵已经读过的书 （3）通宵达旦自学，白天正常劳作 29． 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 贫 面对困难，要勇敢面对，坚持不懈，努力克服。 【分析】23．本题考查对诗歌的赏析。 D.结尾两句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”意思是：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概；“整首诗始终笼罩在苦闷、惆怅的情绪中”表述有误； 故选D。 24．本题考查文章内容理解。 C.文中“穷冬”“烈风”“大雪”属于环境描写，通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的旅途之艰，不是正面烘托； 故选C。 25．本题考查一词多义。 A.动词，跑/动词，跑； B.形容词，原先/连词，所以； C.介词，来/连词，因为； D.代词，他的/副词，加强语气； 故选A。 26．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）以是，因此；以，把；假，借。 （2）然，然而；辄，就；已，已经。 27．本题考查文言文断句。要根据句意及结构来分析划分停顿。 句意：几个月后，那们老师觉察到了，于是关闭外门，不记他进来。“数月”是时间状语，“其师觉之”“乃闭外户不纳”是两个连续的动作，中间应断开。故断为：数月／其师觉之／乃闭外户不纳。 28．本题考查文章内容概括。 第一空。宋濂“幼时即嗜学”，“嗜学”的具体表现为“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”，即使天寒地冻也一样借书来抄。 第二、三空。凌曙“嗜学”的表现，一是“停作辄默诵所已读书”，劳作一空闲下来就默诵以前读过的书；二是“私读之达旦，而日中佣作如故”，通宵达旦地读书自学，白天正常劳作。 29．本题考查诗文理解。 第一、二空。面对困境，李白并没放弃理解，在短暂苦闷彷徨之后，作者在诗末发出了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信呐喊，意思是：相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。 第三空。甲诗表现了李白在面对困难和挑战时，仍能够勇敢地航向前方。乙文和丙文写出了宋濂和凌曙在贫困的条件下，想方设法地坚持苦读，乐此不疲。这三篇诗文启示我们：面对困难，要勇敢面对，坚持不懈，努力克服。 【点睛】参考译文： 【乙】 我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。 当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走。深冬刮着烈风，大雪有几尺深，连脚上的皮肤冻裂了都不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受。一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人；而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思，因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大概就是这样吧。 【丙】 凌曙先生，字晓楼，是嘉庆年间江淮的大儒。先生幼年时丧父，居住在城市里，生活贫困，十岁进入书塾读书，一年多，还没读完“四书”，就到乡下去了，作杂佣以维持生计。然而他在工作间隙总是默默地背诵已经读过的书，苦于不明白文义。邻居家是富人，为子弟请来讲经书的老师，先生在夜晚在窗户外觊觎，听他们讲论。几个月后，那们老师觉察到了，于是关闭外门，不记他进来。先生非常气愤，到市场买来已经剖章析句的旧书，私下里读到天明，白天和原先一样照常作工。 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 观书有感（其二） 〔宋〕朱熹 昨夜江边春水生，蒙冲①巨舰一毛轻②。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 注释：①蒙冲：古代攻击性很强的战舰名，这里指大船。②一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。 【乙】 既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》） 【丙】 朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。父松，字乔年。熹幼颖悟，甫①能言，父指天示之曰：“天也。”熹问曰：“天之上何物？”松异之。就傅，授以《孝经》，一阅，题其上曰：“不若是，非人也。”尝从群儿戏沙上，独端坐以指画沙，视之，八卦也。年十八贡于乡，中绍兴十八年进士第。主泉州同安簿，选邑秀民充弟子员，日与讲说圣贤修己治人之道。其为学大抵穷理以致其知反躬以践其实。尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦。于是竭其精力，以研穷圣贤之经训。所著书皆行于世。 淳熙五年，除②知南康军。至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政③，多所全活。会浙东大饥，宰相王淮奏改熹提举浙东常平茶盐公事④，即日单车就道。到任，即移书他郡，募米商，蠲其征⑤，及至，则客舟之米已辐凑。 （节选自《宋史•朱熹传》，有删改） 注释：①甫：刚刚。②除：任命，授职。③荒政：赈济灾荒的措施。④茶盐公事：宋代职官名。⑤蠲其征：蠲（juān），免除；征，赋税。 30．解释下列加点词的意思 ①松异之      ②反躬以践其实 ③会浙东大饥      ④及至，则客舟之米已辐凑 31．下列句中“以”的用法和意思与例句相同的一项是（    ） 例句：授以《孝经》 A．以我酌油知之（《卖油翁》） B．固以怪之矣（《陈涉世家》） C．独端坐以指画沙（【丙】文） D．静以修身（《诫子书》） 32．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处） 其 为 学 大 抵 穷 理 以 致 其 知 反 躬 以 践 其 实 33．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）至郡，兴利除害，值岁不雨，讲求荒政，多所全活。 34．【甲】诗、【乙】文都有劝人读书的效果，请结合内容分别说说两者劝说方式的不同。 35．联系【丙】文，分析朱熹能否称得上范仲淹《岳阳楼记》中所说的“古仁人”，请说明理由。 【答案】30． 以……为异，对……感到诧异 自身 正赶上，恰巧 等到 31．C 32．其为学/大抵穷理以致其知/反躬以践其实 33．到任后，兴利除弊，正赶上当地一年不下雨，他十分重视赈济灾荒的措施，很多百姓得以保全性命。 34．甲诗：运用比喻，将读书比作行船，突出读有所得之后能给人带来愉悦之感，这样的劝说方式更加生动形象。乙文：以虚心求学，卒有所获的亲身经历，现身说法，这样的劝说方式更有说服力。 35．称得上。古仁人是指古代品德高尚的人。朱熹他重视孝道，传授圣贤之道，为官勤政爱民，所以他称得上“古仁人”。 【解析】30．本题考查文言词语的含义。 ①松异之：父亲朱松觉得十分惊奇。异：以……为异，对……感到诧异； ②反躬以践其实：自我检束，将理论运用到实践中去。躬：自身； ③会浙东大饥：当时浙东发生大饥荒。会：正赶上，恰巧； ④及至，则客舟之米已辐凑：等朱熹到达浙东，外地商船运来的粮食已经聚集了很多。及：等到。 31．本题考查一词多义。 授以《孝经》中“以”介词，译为“把、用”； A.介词，凭借； B.通“已”，译为已经； C.介词，“用、把”； D.动词，依靠、凭借； 故选C。 32．本题考查断句。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，一般来说，谓之间应读有停顿，句中领起全句的语气词后应有停顿，几个连动的成分之间应该有停顿。 这句话的意思是：朱熹做学问，大致通过深入探究事物的原理，掌握其内在规律，并自我检束，将理论运用到实践中去。“大抵”大致、大概之意，用于句首，应与前面断开；“穷理以致其知”“反躬以践其实”句式并列，中间应断开； 故应断为：其为学/大抵穷理以致其知/反躬以践其实。 33．本题考查翻译。 （1）重点词语：余，我；援，引、提出；质，询问； （2）重点词语：至，到，到达；值，正；岁，年。 34．本题考查对文章内容的理解。 结合甲诗，“蒙冲巨舰一毛轻”“向来枉费推移力，此日中流自在行”，以往花费许多力量也不能推动它，今天却能在江水中央自在漂流。由诗意可知，诗歌运用比喻的修辞手法，将读书比作行船，以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的道理，所蕴含的客观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这样的劝说方式使说理生动形象，易于接受。结合乙文内容“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，作者讲述了自己虚心求学最终学有所成的经历，现身说法，使劝说更有说服力。 35．本题考查人物形象的分析。 结合所学知识，范仲淹《岳阳楼记》中的“古仁人”是指古代品德高尚的人。结合丙文内容“授以《孝经》，一阅，题其上曰：‘不若是，非人也’”可知，他重视孝道。“其为学，大抵穷理以致其知，反躬以践其实”“尝谓圣贤道统之传散在方册，圣经之旨不明，而道统之传始晦”可知他重视格物致知，为学严谨，重视实践的重要性，致力传授圣贤之道。结合“讲求荒政，多所全活”“募米商，蠲其征，及至，则客舟之米已辐凑”可知，他为官勤政爱民，所以他称得上“古仁人”。参考译文 【点睛】参考译文： 【乙】既加冠，益慕圣贤之道 。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【丙】朱熹，字元晦，一字仲晦，徽州婺源人。他父亲朱松字乔年。朱熹从小聪慧过人，刚能够讲话时，父亲指着天告诉他说：“这就是天。”朱熹问道：“天的上面是什么？”父亲觉得十分惊奇。到他入学跟从老师读书时，老师教他读《孝经》，他看过一遍，就在书上写道：“不能像这样去做就不能算作一个人！”他曾经和一群小孩子在沙上玩耍，独自一人端端正正坐着用手指在沙地上画，别人一看，原来是一幅八卦图。十八岁参加乡贡考试，后考中绍兴十八年进士。在出任泉州同安县主簿期间，他挑选本县德才优异的人当自己的学生，每天给他们讲授古圣先贤讲求自身修养和治理人民的学问。朱熹做学问，大致通过深入探究事物的原理，掌握其内在规律，并自我检束，将理论运用到实践中去。他曾说过，古代圣贤的思想学说流散在典籍之中，由于圣贤经书的宗旨没有阐明，圣贤思想学说的传授也就含混隐晦。于是，朱熹竭尽精力，深入探究圣贤的思想准则。他所写的书在世上广泛流传。 淳熙五年，朱熹受命掌管南康军。到任后，兴利除弊，正值当地一年不下雨，他十分重视赈济灾荒的措施，很多百姓得以保全性命。当时浙东发生大饥荒，宰相王淮上书请求改任朱熹为提举浙东常平茶盐公事，要求他当天轻车前往就任。朱熹就任后，立刻给其他州郡写信，召集米商，减免他们的商税，等朱熹到达浙东，外地商船运来的粮食已经聚集了很多。 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 赤壁 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 【乙】 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。 战则请从。 ” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 【丙】 宋小坡退敌 宋小坡侍御督学秦中，值教匪流毒①正酷，案临巩昌，距府城数十里外。郡守驰报贼信，请勿至，小坡毅然往。出廉俸二千金，募回兵为防御计。贼侦知，遁去，城藉②无恙。前任陈远山闻贼到汉中，即他避，生童③随散，多为贼所戕④。远山闻之，郁郁成疾，卒于任。可见临大事，存乎胆识，胆识不足，而欲以济事也，难哉。 【注释】①教匪流毒：指清朝时的白莲教之乱。②藉：同“借”，凭借。③生童：生员和童生。④戕：杀害。 36．【甲】诗的作者是唐代的 （人名）；【乙】文选自《 》（书名）。 37．解释下列句中的加点词。   （1）肉食者鄙  ( )          （2）可见临大事 ( ) 38．对【乙】文中画线句意思的理解，最准确的一项是（   ） A．大大小小的监狱，即使不能一一巡查，我也一定根据实情（进行处理）。 B．大大小小的监狱，虽然不能一一巡查，我也一定根据诚心（进行处理）。 C．大大小小的诉讼案件，虽然不能一一明察，我也一定根据实情（合理裁决）。 D．大大小小的诉讼案件， 即使不能一一明察， 我也一定根据诚心（合理裁决）。 39．“郁郁”一词在《古代汉语词典》中有六个义项：①富有文采的样子；②香气浓盛；③盛美的样子；④茂盛的样子；⑤忧愁烦闷的样子；⑥众多的样子。其中最适合作为【丙】文中加点词“郁郁”注解的一项是 （填序号），理由是 。 40．【乙】文中战前围绕“（1） ”  （用原文语句）这一中心问题，鲁庄公“三答”，曹刿“三评”。两人起先有分歧，最终达成了共识，鲁庄公也认识到政治上 是战争取胜的基础。 41．以上三则材料均与战争有关。 【甲】诗诗人借“铜雀春深锁二乔”委婉地指出：如果“东风不与周郎便”，赤壁之战的结局可能是 ；【乙】文借战前乡人与曹刿的问答，表现出曹刿 的形象；  【丙】文通过将陈远山畏缩避战、病重去世与宋小坡 的事迹进行对比，突出文章的主旨。 【答案】36． 杜牧 左传 37． 目光短浅 面对 38．C 39． ⑤ 从“……郁郁成疾，卒于任”可知，陈远山因忧虑而生病，最终在任上死亡。 40． 何以战 取信于民 41． 曹操取胜，二乔被关进铜雀台了 爱国热情和深谋远虑 智退敌匪 【解析】36．本题考查相关文学常识。 《赤壁》的作者是杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。 《曹刿论战》选自《左传》。《左传》，相传为左丘明著，原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》，是中国古代第一部叙事完备的编年体史书，更是先秦散文著作的代表，它标志着我国叙事散文的成熟。汉朝时又名《春秋左氏》《左氏》。汉朝以后才多称《左传》。它与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。旧时相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。《左传》实质上是一部独立撰写的史书。它起自鲁隐公元年（前722），终于鲁悼公十四年（前453），以《春秋》为本，通过记述春秋时期的具体史实来说明《春秋》的纲目，是儒家重要经典之一。 37．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：作官的人目光短浅。鄙：目光短浅。 （2）句意：由此可见，面对着大事。临：面对。 38．本题考查句子的翻译。注意下列词语的意思： 狱：案件；虽：虽然；察：明察；以情：按照实情。 故选C。 39．本题考查词语的意思。 郁郁而亡：忧愁烦闷地死去。故选⑤。 从“陈远山闻贼到汉中，即他避，生童随散，多为贼所戕。远山闻之，郁郁成疾，卒于任”可知，正是因为陈远山的逃跑躲避，才造成“生童随散，多为贼所戕”，于是才有“远山闻之，郁郁成疾，卒于任”，所以，这里的“郁郁”应该是忧愁烦闷的样子。 40．本题考查信息梳理与概括提炼能力。 在乙文第二段中，当曹刿问问：   “何以战?”时，鲁庄公说：“衣食所安， 弗敢专也，必以分人。”曹刿否定说：“小惠未遍，民弗从也。”鲁庄公又解释说：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”曹刿再次否定说：“小信未孚，神弗福也。”公又回答：“小大之狱，虽不能察，必以情。”最后曹刿给出肯定说：“忠之属也。可以一战。 战则请从。” 由此可见，鲁庄公和曹刿战前回绕着“何以战”这一中心问题，鲁庄公“三答”，曹刿“三评”。两人达到共识的条件是“小大之狱，虽不能察，必以情。”也就是说，公正的司法能得到百姓对君王的爱戴和支持，也就是说政治上取信于民是战争取胜的基础。 41．本题考查理解分析能力。 【甲】诗“铜雀春深锁二乔”委婉地指出：如果“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，可知，桂牧认为，如果周瑜借不到东风，就不能取得赤壁之战的胜利，而如果曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。 【乙】文战前乡人与曹刿的问答，从“肉食者谋之，又何间焉?”和“肉食者鄙，未能远谋。”可知，曹刿害这些目光短浅的内食者误国而要参与到这场战争中来，可见他强烈的爱国热情；从忠之属也。可以一战。 战则请从。”可知，曹刿认为，政治上于民才是战争中取胜的关键因素，可见其深谋远虑。 【丙】文从“小坡毅然往。出廉俸二千金，募回兵为防御计。贼侦知，遁去，城藉无恙”宋小坡面对敌人，毫不畏惧，积极准备智退敌匪，与陈远山畏缩避战、病重去世形成了鲜明的对比，表现了“大事，存乎胆识，胆识不足，而欲以济事也，难哉”这一主题。 【点睛】参考译文： 【乙】鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打鲁国，鲁庄公准备迎战。曹刿请求进见，他的同乡对他说：“大官们自会谋划这件事的，你又何必参与其间呢？”曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是入宫进见鲁庄公。 曹刿问鲁庄公：“您凭什么条件同齐国打仗？”庄公说：“衣食这类用来养生的东西，我不敢独自亨用，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这是小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不会跟从您的。”庄公说：“祭祀用的牛羊、玉帛之类，我不敢虚报，一定对神诚实。”曹刿回答说：“这是小信用，还不能使神信任您，神是不会保佑您的。”庄公说：“对于大大小小的诉讼案件，我虽不能一一明察，一定诚心诚意来处理。”曹刿回答说：“这是忠于职守的一种表现，可以凭这个条件打一仗。作战时请让我跟从您去。” 鲁庄公和曹刿同乘一辆战车，在长勺和齐军作战。一开始，鲁庄公就要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军击鼓三次后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军被打得大败。鲁庄公就要下令驱车追击齐军，曹刿说：“还不行。”曹刿下车看了看地上齐军战车辗过的痕迹，又登上车前的横木远望齐军撤退的情况，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜以后，鲁庄公问取胜的原因。曹刿回答说：“打仗是靠勇气的，第一次击崐鼓，能够振作士兵的勇气，第二次击鼓，士兵的勇气就减弱了，第三次击鼓后士兵的勇气就消耗完了。他们的勇气已经完了，我们的勇气正旺盛，所以战胜了他们。但大国难以捉摸，恐怕有埋伏，我看到他们战车的车轮痕迹很乱，望见他们的军旗也已经倒下了，所以下令追击他们。” 【丙】宋小坡奉皇命在秦中督学，正遇上白莲教匪患正猖獗的时候，（宋小坡）查看巩昌，距离府城几十里开外。郡守赶紧上报贼人进犯的消息，让（宋小坡）不要来，小坡还是坚定地来了。自出正俸和养廉银二千金，招募回兵作好防御的准备。贼人侦查知道后，逃跑了，府城凭此平安无事。宋小坡的前任陈远山听到贼人侵犯汉中，立即跑到他处躲避，生员和童生随着他四散逃避，大多数从都被贼人杀害。陈远山听说这事，忧郁成病，在任上死了。由此可见，面对着大事，要生存是需要胆识的，胆识不足，却想成事的，难呀！ 阅读下列诗文，完成各题 【甲】 江城子·密州出猎 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 【乙】 曹刿论战 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣！”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 【丙】 梁君出猎得善言 梁君①出猎，见白雁群。梁君下车，彀弓欲射之。道有行者，梁君谓行者：“止！”。行者不止，白雁群骇。梁君怒，欲射行者。其御②公孙袭下车，抚矢曰：“君止！”梁君忿然作色而怒曰：“袭不与③其君而顾他人，何也？”公孙袭对曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰：‘必以人祠④，乃雨。’景公下堂顿首曰：‘凡吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。’言未卒，而天大雨方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于狼虎。”梁君援其手，与上车归，曰：“幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。” （有删改） [注]①梁君：即魏国国君。②御：本义为驾驭马车，此指驾驶车马的人。③与：帮助，援助。④祠：酬神，还愿。 42．【甲】词的作者是宋代的 （人名），【乙】文选自《 》一书。 43．解释文中加点的词。 （1）又何间焉？( )    （2）以白雁之故而欲射人( ) 44．下列句子与“幸哉今日也”句式相同的一项是（   ） A．甚矣，汝之不惠 B．一狼洞其中 C．寓逆旅，主人日再食 D．此之谓失其本心 45．用现代汉语翻译下面的句子。 小大之狱，虽不能察，必以情。 46．根据提示填写表格。 人物 言行表现 特点 苏轼 （1）“ ， ” 威武豪迈、雄姿勃发 曹刿 “未可”；“可矣” （2） 公孙袭 讲述景公求雨之故事 （3） 47．下列对诗文理解正确的一项是（   ） A．【甲】词作者正值壮年而自称“老夫”，表达人生易老的悲凉之感 B．【乙】文中乡人问曹刿“又何间焉”，是对曹刿主动请见的不以为然 C．【丙】文中梁君“忿然作色而怒”，是因为路上的行者影响了他狩猎 D．【甲】【乙】【丙】均运用典故来借古讽今，增强了表现力和感染力 48．这三篇作品都展现了古代的明君贤臣形象。为君者，如梁君，具有 的品格；为臣者，如苏轼， 。 【答案】42． 苏轼 左传·庄公十年 43． 参与 原因，缘故 44．A 45．大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决） 46． 左牵黄 右擎苍 胸有成竹、从容不迫、沉着冷静、做事果断 聪明机智，勇于进谏，关心百姓 47．B 48． 知错能改（从谏如流） 志向高远 【解析】42．本题考查作家作品识记能力。 ①空，依据诗词内容可知，作者是苏轼。字子瞻，号东坡居士，宋代重要的文学家，唐宋八大家之一。 ②空，依据选文内容可知，本文出自《左传·庄公十年》。《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。旧传为春秋时期左丘明所作，近人认为是战国时人所编。 43．本题考查理解文言重点词语意思。 （1）句意为： 你又何必参与呢？间：参与。 （2）句意为：因为白雁的缘故而想射人。故：原因，缘故。 44．本题考查文言句式积累与运用能力。“幸哉今日也”是主谓倒装句。其中“今日”是主语，“幸哉”是谓语。 A.句意为：你太不聪明了。是主谓倒装句。其中“汝之不惠”是主语，“甚矣”是谓语； B.句意为：一只狼在其中打洞。是状语后置句。是状语后置句； C.句意为：住在旅店里，（我）每天只吃两顿。“日再食”是一个省略句，其主语应该是“余、吾”之类人称代词； D.句意为：这就叫做丧失了人所固有的本性。是宾语前置句，正常语序为”此谓之失其本心”； 故选A。 45．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有： 狱：案件；虽：即使；察：明察；以：按照；情：实情。 46．本题考查分析人物形象的能力。 ①，②空， “左牵黄，右擎苍”意为：左手牵着黄狗，右臂举着苍鹰。写出诗人威武豪迈、雄姿勃发的狩猎景象。 ③空，依据“公将鼓之。刿曰：‘未可’”“齐人三鼓。刿曰：‘可矣！’”句意可知，这体现了曹刿胸有成竹、做事果断、从容不迫的特点。 ④空，依据“抚矢曰：‘君止！’”“公孙袭对曰：“昔齐景公之时，天大旱三年，卜之，曰：‘必以人祠，乃雨。’景公下堂顿首曰：‘凡吾所以求雨者，为吾民也；今必使吾以人祠，乃且雨，寡人将自当之。’言未卒，而天大雨方千里者，何也？为有德于天而惠于民也。今主君以白雁之故而欲射人，袭谓主君言无异于狼虎。”可知，公孙袭具有勇于进谏，聪明机智，关心百姓的特点。 47．本题考查理解辨析选文内容能力。 A.作者苏轼写作本词的时候，已经三十八岁了，自认为自己已经老了，就以“老夫”自称。不仅深感岁月易逝，人生易老，同时也表现作者心怀壮志却仕途坎坷的无奈之情； C.结合【丙】“其御公孙袭下车，抚矢曰：‘君止！’梁君忿然作色而怒曰：‘袭不与其君而顾他人，何也’”可知，梁君忿然作色而怒的原因是公孙袭制止反抗他的行为； D.依据【乙】文内容可知，是记录当时的历史事实，没有借古讽今之意； 故选B。 48．本题考查分析人物形象的能力。 ①空，依据“梁君援其手，与上车归，曰：‘幸哉今日也！他人猎皆得禽兽，吾猎得善言而归。’”可知，梁君知错能改，从谏如流的特点。 ②空，依据【甲】文中的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”句意可知，可见作者是一个志向高远的人。 【点睛】参考译文： 【乙】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿回答说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据诚心（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事。可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“还不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 【丙】梁君出去打猎，见到一群白雁。梁君下了车，拉满弓想射白雁。路上有个走路的人，梁君叫走路的人停下，那个人没停，白雁群受惊而飞。梁君发怒，想射那走路的人。他的车夫公孙袭下车，按着箭说：“您别射。” 梁君气愤地变了脸色生气地说：“你不帮助你的主君反而帮助别人，为什么呢？”公孙袭回答说：“过去齐景公的时候，天大旱三年，占卜时说‘一定用人祭祀才下雨’。齐景公走下庭堂磕头说：‘凡是我求雨的原因，是为了人民。现在一定让我用人祭祀，才将要下雨，我将自己充当祭品。 话没说完，天下大雨达到方圆千里，为什么呢?因为齐景公对天有德对人民施恩惠，现在主君因白雁的缘故而想射人，我认为主君的话跟虎狼没有什么不同。”梁君拉着公孙袭的手，和他上车回去。说：“今天真幸运啊：别人打猎都得到禽兽，我打猎得到善言回来了。” 小豫和小文观看后，想到了许多像诸葛亮一样有家国担当的古代文人墨客。请阅读以下三个文段,完成下面小题。 【甲】 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。慕寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之英我者，畏我也：客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见戚王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善：”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 （《邹忌讽齐王纳谏》） 【乙】 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 【丙】 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 （杜甫《春望》） 49．关于三个文段的理解和分析，有误的两项是（    ） A．邹忌、辛弃疾、杜甫同样是胸怀家国天下的历史人物，但是文本中他们的结局都令人唏嘘。 B．“臣之妻私臣”和“吾妻之美我者”中的虚词“之”意思并不一样。 C．“国破山河在”和“齐国之美丽者也”中的“国”都是国家的意思，并无差别。 D．“感时花溅泪，恨别鸟惊心”采用了对偶的修辞手法，对仗工整，结构相同，词性相对。 E．三个文本的写作手法各具特色：甲文侧重对邹忌言行的描写；乙文采用虚实结合的手法，梦境与现实交错；丙文情景交融。 50．下列古诗文中的诗句和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中蕴含的情感不一致的是（    ） A．念天地之悠悠，独怆然而涕下。（《登幽州台歌》） B．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》） C．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（《赤壁》） D．浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（《渔家傲秋思》） 51．翻译下面的句子。 令初下，群臣进谏，门庭若市。 52．齐国最终“战胜于朝廷”，原因有哪些? 53．乙丙两首诗词中都出现了“白发”“白头”的意象，诗人借此抒发的情感有什么不同? 54．结合甲乙丙三篇古诗文中邹忌、辛弃疾和杜甫的言行，分析他们身上体现的家国担当。 【答案】49．AC 50．B 51．政令刚一下达，所有大臣都来进言，宫门庭院就像集市一样喧闹。 52．示例：①齐国有忠君、善谏的邹忌，他让齐王领悟到自己大受蒙蔽，于治国不利；②齐国还有从谏如流的齐王，听得进谏议，并立即广开言路，收集意见；③齐国还有真心爱国、积极响应君王号令的群臣吏民，及时提出建议，助力治国理政。 53．示例：乙词中“白发”这一意象表达了词人壮志难酬的悲愤之情，丙诗中“白头”这一意象，抒发了诗人的忧国忧民情怀。 54．示例：甲文中，邹忌关心国事，勇于进谏，体现出他的家国担当；乙词中，辛弃疾赋闲在家，念念不忘杀敌报国，体现出他的家国担当；丙诗中，杜甫忧国忧民，致使白头越搔越短，体现出他的家国担当。 【解析】49．本题考查内容理解。 A.邹忌：在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌成功讽谏齐王，齐王广开言路，齐国国力大增，“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”，邹忌的谏言起到积极作用，结局并非令人唏嘘；     辛弃疾：从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里“可怜白发生”能看出，辛弃疾空有一腔报国热血，却壮志难酬，结局落寞；     杜甫：《春望》创作于安史之乱时期，杜甫目睹国家破碎，自己四处漂泊、生活困苦，满是无奈与哀愁，结局也令人叹惋。所以说三人结局都令人唏嘘是错误的； C.名词，国都/名词，国家； 故选AC。 50．本题考查诗歌情感。 《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中“可怜白发生”抒发了壮志难酬的悲愤。 A.句意：想到天地的广阔无边与永恒不息，唯独我自己悲伤地流下眼泪。 诗人陈子昂登上幽州台，前不见古代礼贤下士的圣君，后不见后世求才的明君，在茫茫天地之间，深感个体的渺小与孤独，满是怀才不遇的苦闷与悲愤。这和《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》里辛弃疾空有一腔报国热血，渴望建功立业，却无奈“可怜白发生”，壮志难酬的悲愤情感相契合。 B.句意：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。刘禹锡以“沉舟”“病树”自比，说自己虽历经坎坷，但仍能看到新事物蓬勃发展，表达出一种豁达乐观、积极向上的人生态度，着眼于对未来充满希望，和辛弃疾词中那种因壮志未酬而生的愤懑、无奈之情完全不同。 C.句意：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。杜牧借赤壁之战中东风这一关键因素，感慨历史兴亡、英雄成败往往受机遇左右，暗示自己空有才华与抱负，却缺少施展的契机，蕴含着怀才不遇的喟叹，与辛弃疾词里渴望建立功勋却难以实现的情感是相通的。 D.句意：饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，可是边患没有平息，功业尚未建成，归期还遥遥无期。范仲淹这句词既表达了对家乡的深切思念，又因战事未平、功名未立不能归家，凸显出戍边的愁苦以及壮志未酬的无奈，和辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的情感一致，都有抱负难展的遗憾。   故选B。 51．本题考查文言句子翻译。 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 令，政令；若，像；市，集市。 52．本题考查对内容的理解。 根据第②段“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣”可知，邹忌以自身经历设喻，先讲与城北徐公比美的事，点明妻、妾、客夸赞自己是出于私、畏、有所求，再类比齐王身边的情况，巧妙又委婉地指出齐王受蒙蔽很深。他的进谏有理有据，方式巧妙，让齐王易于接受，为后续齐王纳谏、改革开启关键一步，是齐国“战胜于朝廷”的起始因素。据此可概括为：齐国有忠君、善谏的邹忌让齐王领悟到自己大受蒙蔽，于治国不利。 根据第③段“王曰：‘善 。’乃下令：‘群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏’”可知，齐王听完邹忌的进谏，立刻认可，展现出从谏如流的明君风范。不仅如此，还果断下达悬赏令，鼓励群臣吏民进谏，积极打开言路，这一举措十分关键，将邹忌的谏言落实为实际行动，让齐国上下能够为国家治理出谋划策，是齐国走向“战胜于朝廷”的核心推动力量。据此可概括为：齐国还有从谏如流的齐王听得进谏议，并立即广开言路，收集意见。 根据第③段“令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者”可知，齐王下令后，群臣吏民踊跃进谏，一开始“门庭若市 ”，说明参与度极高，大家真心关注国家治理，愿意说出想法。随着时间推移进谏者减少，直至没什么可进谏，侧面反映出齐王治理下的齐国问题逐步改善。正是群臣吏民积极响应，让齐王收集到诸多有益建议，国家得以良性发展，促成最终“战胜于朝廷”的结果。据此可概括为：齐国还有真心爱国、积极响应君王号令的群臣吏民及时提出建议，助力治国理政。 53．本题考查诗歌的情感。 乙词《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》：“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”，意思是一心想着替君王收复失地、完成统一天下的大业，进而赢得生前身后的不朽声名，可叹的是，如今已经白发丛生。 词的上阕全力铺陈军旅生活的热血豪迈，写醉里看剑、梦中点兵等场景，尽显词人渴望驰骋沙场、建功立业之心。下阕顺势道出雄心壮志，本是豪情满怀，可结尾“可怜白发生”如一盆冷水兜头浇下，理想还未实现，人却已老去，大好年华空付，“白发”凸显出壮志难酬的悲愤与无奈。 丙诗《春望》：“白头搔更短，浑欲不胜簪”，意思是愁绪缠绕，我不停地挠头，白发越搔越短，稀疏得几乎插不住簪子了。诗的前几句描绘国破家亡、春日荒芜之景，“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”，意思是国都已经沦陷，然而山河依旧存在；春天降临到长安城，城中却只见草木长得极为茂盛。感伤时事，看到鲜花也会忍不住落泪；怨恨与亲人离散，听到鸟鸣都格外惊心。道出国家破碎、亲人离散的哀伤，烽火数月不停，家书珍贵难寻，满心都是对国家命运的担忧、对百姓苦难的悲悯，在这重重忧思下，“白头”直观呈现出诗人身心受折磨的状态，饱含忧国忧民的深切情怀。 54．本题考查人物形象。 邹忌：在《邹忌讽齐王纳谏》里，邹忌先是经历了生活中的一件小事——与城北徐公比美。当他发现妻、妾、客对自己容貌评价不实，是出于“私”“畏”“有求”之后，并未将此事一笑而过，而是立刻联想到齐王的处境。他深知齐王身处高位，所受的蒙蔽只会更多更严重。根据第②段“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”可知，邹忌把个人的感悟上升到国家治理层面，这份对国家大事的敏感度，凸显出他对国事的关心。     邹忌没有因害怕触怒齐王就沉默不语，而是果断“入朝见威王”，直白地指出“王之蔽甚矣”。在古代封建王朝，向君主进谏并非易事，搞不好会惹来杀身之祸，但邹忌为了让齐王知晓朝堂潜在的问题，让国家决策更明智，毅然决然地迈出这一步，用委婉巧妙的方式开启齐王纳谏之路，这份不顾个人安危、为国家发展积极发声的勇气，充分展现了他的家国担当。 辛弃疾：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》为我们勾勒出辛弃疾的心境。“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，意思是醉酒之中，我挑亮油灯端详着宝剑；恍惚入梦，梦境里又回到了那号角声接连不断的军营。哪怕是喝醉了，他心心念念的还是那把剑，睡梦中也总是回到热血的军营生活。此时的他，大概率处于赋闲状态，可心中的抱负从未熄灭。他想象着军中犒劳士兵、沙场点兵、奋勇杀敌的场景，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 ”，意思是把烤牛肉分给部下享用，军中奏起振奋人心的战斗乐曲，这正是在秋天的战场上检阅军队的时刻。战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭射出时弓弦的响声如同惊雷般震耳。满是对驰骋沙场的渴望。    “了却君王天下事，赢得生前身后名”，意思是一心想着替君王收复失地、完成统一天下的大业，进而赢得生前身后的不朽声名，可叹的是，如今已经白发丛生。更是直白地袒露心声，即便远离战场，被闲置一旁，辛弃疾心心念念的依旧是替君王收复失地，统一山河，成就一番大业，将个人的功名与国家的命运紧紧捆绑，即便岁月流逝，最终落得个“可怜白发生”的结局，也从未放弃对国家前途的牵挂，这股子执着劲儿尽显家国担当。 杜甫：《春望》开篇“国破山河在，城春草木深”，意思是国都已经沦陷，然而山河依旧存在；春天降临到长安城，城中却只见草木长得极为茂盛。瞬间把读者带入到一个山河破碎、国都荒芜的凄惨场景中。杜甫目睹国家蒙难，满心都是忧虑，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，意思是感伤时事，看到鲜花也会忍不住落泪；怨恨与亲人离散，听到鸟鸣都格外惊心。他把自己的情感投射到花鸟之上，因牵挂国家局势，看到春花盛开、听到鸟叫都会悲伤落泪，与亲人离散的痛苦也和国家的灾难交织在一起。     “烽火连三月，家书抵万金”，意思是战火已经接连不断地持续了好几个月，在这兵荒马乱的时期，一封报平安的家书显得无比珍贵，简直价值万金。战火长时间持续，一封家书都成了无比珍贵的东西，可见局势之严峻。杜甫在这样的煎熬下，“白头搔更短，浑欲不胜簪”，意思是愁绪缠绕，我不停地用手挠头，白发越搔越短，稀疏得几乎连簪子都插不住了。因为过度忧思，频繁挠头，头发愈发稀疏，几乎插不住簪子。他为国家、为百姓忧虑至身心憔悴，用切身的痛苦来承载对家国命运的关切，深刻体现出深厚的家国担当。 【点睛】参考译文： 邹忌身高八尺多，容貌美丽。有一天早晨，他穿戴好衣帽，照着镜子，对他的妻子说：“我同城北徐公比，哪个更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，就又问他的妾：“我同徐公比，谁美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呀？”第二天，有客人从外边来，邹忌同他坐着谈话，又问他：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如您美。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自己觉得不如徐公美丽；再照镜子看看自己，更觉得远远不如。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。” 于是上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的嫔妃和身边的亲信，没有不偏爱您的；朝中的大臣没有不害怕您的；全国的老百姓没有不有求于您的。由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！” 齐威王说：“好！”就下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；上书劝谏我的，可得中等奖赏；在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样；几个月以后，还偶尔有人来进谏；一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况，都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上战胜敌国。 阅读下面诗文，完成下面小题。 【甲】 过零丁洋 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【乙】 《出师表》（节选） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 【丙】 宋必达献策 宋必达，湖北黄州人……康熙十三年，耿精忠①叛，自福建出攻掠旁近地，江西大震，群贼响应。宁都故有南、北二城，南民北兵。必达曰：“古有保甲、义勇、弓弩社，民皆可兵也。王守仁②破宸濠③尝用之矣。”如其法训练，得义勇二千。及贼前锋薄城下，营将邀必达议事，曰：“众寡食乏，奈何?”必达曰：“人臣之义，有死无二。贼本乌合，掩其始至，可一鼓破也。”营将遂率所部进，贼少却，必达以义勇横击之，贼奔。 （选自赵尔巽《清史稿》） 【注释】①耿精忠：清朝靖南王，康熙十二年（1673年），清廷下诏撤“三藩”，耿精忠反，自称总统兵马大将军。②王守仁：明代著名思想家、文学家。③宸濠：指明武宗正德十四年由宁王朱宸濠在南昌发动的叛乱。 55．【甲】的作者是 ，【乙】是 （朝代）时期著名的政治家、军事家诸葛亮写给后主刘禅的一封谏书，【丙】表现的是 （朝代）的事件。 56．解释下列加点词。 ①宁都故有南、北二城( )   ②及贼前锋薄城下( ) 57．用现代汉语翻译下面的句子 则汉室之隆，可计日而待也。 58．下列对【丙】文中的“众寡食乏，奈何”一句理解正确的一项是（   ） A．我军人多，食物匮乏，怎么办？ B．我军人多，食物匮乏，能对付叛军吗？ C．敌众我寡，我军缺粮，怎么办？ D．敌众我寡，我军缺粮，能对付叛军吗？ 59．三则诗文谈及的时局有相似之处。【甲】诗中南宋是“ ”，【乙】文中蜀汉期待“ ”，【丙】文中宋必达经历了“ ”这场祸乱。面对艰难的处境，【甲】的作者传递出 的生死观，【丙】中宋必达则体现了 的品质，而他们这样的人，正是【乙】文中作者希望后主能够亲近的“ ”。 60．下列对【甲】【乙】【丙】理解恰当的一项是（   ） A．【甲】【乙】【丙】都彰显了忠孝仁义的民族传统。 B．【甲】【乙】【丙】都塑造了敢于直谏的忠臣形象。 C．【甲】【乙】【丙】都明确了亲贤远佞的治国方针。 D．【甲】【乙】【丙】都表达了忠君爱国的价值追求。 【答案】55． 文天祥 三国 清代 56． 过去，原来 等到 57．那么汉朝江山的兴隆，可计算着日子到来了。 58．C 59． 山河破碎 隆 耿精忠叛 舍生取义 镇定自若（聪明机智、爱国） 贤臣 60．D 【解析】这篇阅读文章选取了三则不同历史背景的诗文，展现了在动荡时局中人物的忠君爱国精神和治国理念。【甲】诗《过零丁洋》通过描绘山河破碎、身世浮沉的景象，表达了诗人坚贞不屈的生死观；【乙】文《出师表》节选则强调了亲贤臣、远小人的治国方针，体现了诸葛亮对蜀汉兴隆的期待；【丙】文《宋必达献策》通过宋必达在耿精忠叛乱中的表现，展现了其临危不乱、忠贞不二的品质。三则诗文虽时代背景不同，但都传递了忠君爱国、治国安邦的核心思想，彰显了中华民族的传统美德。 55．本题考查文学常识。 甲文《过零丁洋》是宋代文天祥的诗作。全诗的情境，有如在残阳雄关折戟沉沙的背景上，于一阵阵马蹄声碎、喇叭声咽的苍凉氛围中，有黄钟大吕兀地如雷贯耳，动地而来，壮烈而辉煌，焰耀古今。 乙文《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的表文。 丙文《宋必达献策》中“康熙十三年，耿精忠叛”一句表明，事件发生在康熙十三年，耿精忠叛乱，属于清朝的事件。 56．本题考查文言实词。 ①句意为：宁都原来有南、北两座城。故，过去，原来。 ②句意为：等到耿精忠的前锋靠近城下。及，等到。 57．本题考查文言翻译。重点词语： 则，那么；隆，兴盛；计，计算。 58．本题考查文言翻译。 “众寡食乏，奈何”的意思是：敌众我寡，而且我军缺粮，该怎么办。这里的“众寡”指的是敌众我寡，“食乏”是粮食缺乏。根据下文“必达曰：‘人臣之义，有死无二。贼本乌合，掩其始至，可一鼓破也。’”可知，这是宋必达对“奈何”的回答，即趁着他们刚到（立足未稳），可以一鼓作气攻破他们。C项“叛军人多，我军人少，且食物匮乏，现在该怎么办？”理解正确； 故选C。 59．本题考查文章内容的理解。 由甲文中的“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”可以概括出，南宋当时的局面是“山河破碎”； 由乙文中“此先汉所以兴隆也”可以概括出，诸葛亮希望刘禅可以励精图治，从而实现汉室兴隆，即蜀汉期待“隆”； 由丙文中“康熙十三年，耿精忠叛”可以概括出，宋必达经历的是“耿精忠叛”； 由甲文中“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表达视死如归的气节，可概括其“舍生取义”的生死观； 由丙文中的“曰：‘众寡食乏，奈何？’必达曰：‘人臣之义，有死无二。贼本乌合，掩其始至，可一鼓破也。’”可以得出宋必达面对敌众我寡，粮食匮乏的情势，具有镇定自若的品质； 从乙文中“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也”“此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，作者希望后主刘禅能够“亲贤远佞”，即作者希望后主刘禅能够亲近的“贤臣”。 60．本题考查文章的主题。 甲诗《过零丁洋》是在南宋末年，文天祥被俘途经零汀洋，元军逼迫他招降宋军时写下的。此诗前二句，诗人回顾平生；中间四句紧承“干戈寥落”，明确表达了作者对当前局势的认识；最后两句“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”以磅礴的气势收束全篇，使全诗的格调陡然间由沉郁转为开拓、豪放和洒脱。直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了民族气节，以及舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。是一首格调沉郁悲壮、浩然正气贯长虹的爱国主义诗篇。 乙文《出师表》是诸葛亮出师伐魏前呈给后主刘禅的一篇表文，文中以恳切委婉的言辞劝勉后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室。同时传达出了自己以身许国、忠贞不二的思想感情。 丙文主要写耿精忠造反时，宋必达用（明朝）王守仁消灭朱宸濠曾经用的办法，训练得到2000名义勇，面对敌众我寡、粮食匮乏的情势，一鼓作气率领他的部下把敌人打退。表现出了宋必达舍生取义、镇定自若的品质，表现出了他的爱国之情。 这三篇诗文的共同点是：都表达了忠君爱国的价值追求； 故选D。 【点睛】参考译文： 【乙】亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指日可待了。 【丙】 宋必达是湖北黄州人。……康熙十三年，耿精忠造反，从福建起兵进攻夺取了临近省份，江西（官民）震惊，反政府武装纷纷像打雷的声音一样呼应。宁都原来有南、北两座城，南城住的是老百姓，北城驻兵。宋必达说：“古时候有保甲、义勇、弓弩社，百姓都能直接参战。（明朝）王守仁消灭朱宸濠曾经用这种办法。”于是按照那种办法训练，得到2000名义勇。等到耿精忠的前锋靠近城下，驻军将领邀请必达开会讨论，说：“敌众我寡，而且我军缺粮，怎么办？”宋必达说：“做臣子的品质，就是以死报国，没有二心。敌人本来就是乌合之众，趁着他们刚到（立足未稳），可以一鼓作气攻破他们。”将领于是率领他的部下进攻，敌人稍稍退却，宋必达又派义勇拦腰攻击，敌人逃窜。 阅读下面的诗文，完成下面小题。 【甲】 武侯庙 杜甫 遗庙丹青落，空山草木长。 犹闻辞后主，不复卧南阳。 【乙】 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【丙】 伏①念臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕。伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇②,提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。臣家成都有桑八百株，薄田十五顷，子孙衣食，自有余饶。臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 （节选自诸葛亮《自表后主》，有删改） 【注释】①伏：下对上（多用于对皇帝）陈述自己的想法时用的敬辞。②寰宇：指国家全境。 61．根据提示，解释加点词的意思。 （1）未尝不叹息痛恨于桓、灵也   （2）躬耕于南阳 （3）犹闻辞后主                  （4）悉仰于官    62．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（    ） A．则汉室之隆       何陋之有 B．可计日而待也     鸣之而不能通其意 C．受任于败军之际   能谤讥于市朝 D．咨臣以当世之事   以其境过清 63．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）由是感激，遂许先帝以驱驰。 （2）臣死之日，不使内有余帛，外有盈财，以负陛下也。 64．乙文中诸葛亮向后主刘禅提出了“亲贤臣，远小人”的建议，请在丙文中找出与之意思相近的语句，写在横线上。 65．联系三篇诗文，谈谈诸葛亮身上有哪些可贵品质。 66．乙、丙两文与甲诗表达的情感有什么区别？ 【答案】61． 痛心、遗憾 亲自 辞别 都 62．C 63．（1）因此我深为感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。 （2）我死的时候，不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物，这会辜负陛下的。 64．提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗。 65．鞠躬尽瘁，死而后已；忠心耿耿；尽职尽责；公正廉洁。（或一心为国家着想，为主分忧，对自己没有任何私心） 66．乙文和丙文都是诸葛亮写给后主刘禅的表文，表达了对后主刘禅的殷切期望和谆谆劝勉之情。甲诗是杜甫的作品，它主要是讴歌诸葛亮鞠躬尽瘁的精神和叹惋诸葛亮未完成统一大业，表达了杜甫对此的遗憾之情。 【解析】这三篇诗文集中展现了诸葛亮的忠诚与高尚品格。《武侯庙》借祭祀诸葛亮抒发对其鞠躬尽瘁精神的敬仰；《出师表》中，诸葛亮语重心长劝诫刘禅明辨是非、亲贤远佞，体现国士之忠；《自表后主》则流露出清廉自守和对社稷的无私奉献精神。这些文字折射出诸葛亮忠君爱国的赤诚、廉洁自律和鞠躬尽瘁的精神风范，也寄托了作者对贤臣德行的赞美与缅怀，思想情感深沉厚重。 61．本题考查文言实词。 （1）句意：没有不感到痛心、遗憾桓帝、灵帝时期的腐败。痛恨：痛心、遗憾。 （2）句意：在南阳亲身耕种。躬：亲自。 （3）句意：站在这里好似还能听到诸葛亮辞别后主的声音。辞：辞别。 （4）句意：都靠官府供给。悉：都。 62．本题考查文言虚词。 A.结构助词，的／宾语前置的标志，不译。 B.连词，表修饰，不译／连词，表转折，却。 C.均为介词，可译为“在”。 D.介词，拿，用／连词，表原因，因为。 故选C。 63．本题考查文言文翻译的能力。 解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）重点词语：由是，因此；感激，感奋激发；许，同意、答应；驱驰，奔走效劳。 （2）重点词语：余帛，多余的钱；盈财，剩余的财物；负，辜负。 64．本题考查对文言文的理解。 “亲贤臣，远小人”的意思是亲近贤臣，疏远小人。丙文中的“提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗”的意思是提拔选用那隐居不仕的贤人，来扩大增加贤良的人才，罢免赶走那些邪恶的小人，使得风俗敦厚。由此可见，这两句是与“亲贤臣，远小人”意思相近的语句。 65．本题考查文言文中人物形象的把握。 根据甲诗“犹闻辞后主，不复卧南阳”、丙文“臣赋性拙直，遭时艰难，兴师北伐，未获全功，何期病在膏肓，命垂旦夕”可知，诸葛亮自从出南阳后，随刘备驱驰二十余年，直至病逝，可见他具有鞠躬尽瘁，死而后已的可贵品质； 根据乙文“愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，诸葛亮向后主提出很多建议，体现了他忠心耿耿、尽职尽责的可贵品质； 根据丙文“臣身在外，别无调度，随时衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸”“臣死之日，不使内有余帛，外有盈财”可知，诸葛亮终生不治私产，没有任何私心，具有公正廉洁的可贵品质。 66．本题考查文言诗文的比较阅读。 乙文和丙文分别节选自诸葛亮的《出师表》和《自表后主》，都是诸葛亮写给后主刘禅的表文，“愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所”“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”“伏愿陛下清心寡欲，约己爱民，达孝道于先君，存仁心于寰宇,提拔隐逸以进贤良，屏黜奸谗以厚风俗”分别表达了他对国家事务的忧思、对刘备遗志的忠诚及对后主刘禅的劝诫，表现出其勤勉尽忠、鞠躬尽瘁的心境，表达对后主刘禅的殷切期望和谆谆劝勉之情，情感充满责任感与忧患意识。 甲诗则由杜甫所作，“遗庙丹青落，空山草木长”描写武侯庙内外景色，描写山之空寂，也暗示诸葛亮一生的志业早已随岁月而消逝，回首往事一切皆空；“犹闻辞后主，不复卧南阳”概括了诸葛亮的一生，道出了诸葛亮放弃早年隐居南阳的生活而终身尽瘁国事，以身许国义无反顾的境遇和心情。通过对武侯庙的凭吊，表达了杜甫对诸葛亮一生为国尽忠的不朽精神的缅怀和敬仰，讴歌诸葛亮鞠躬尽瘁的精神和叹惋诸葛亮未完成统一大业，表达了杜甫对此的遗憾之情，情感基调更显悲凉与感伤。 【点睛】参考译文： 【甲】武侯庙的孔明先生的画像早已遗落不知何处，整座山空寂只有草木徒长。站在这里好似还能听到诸葛亮辞别后主的声音，可他壮志未酬，病死军中，再也无法回去高卧故地南阳了啊。 【乙】将军向宠，性格和品行善良公正，精通军事，从前任用时，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，好的差的各自找到他们的位置。　　亲近贤臣，疏远小人，这是西汉之所以兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 【丙】 俯伏想到我禀赋不高，又遇上国家比较艰难的时候，出兵北伐，未能成功，哪里想到又病入膏肓，生命将要在早晚间完结。俯念陛下能够静心克制自己享乐的欲望，约束自己爱护百姓，（继承遗志）对先帝尽孝道，施仁爱之心于国家全境，提拔选用那隐居不仕的贤人，来扩大增加贤良的人才，罢免赶走那些邪恶的小人，使得风俗敦厚。我在成都有桑树八百棵，薄田十五顷，子孙们靠这些衣食，自给是有富裕的。至于我在外边，不再有另外的调度，平时的吃穿用度，都靠官府供给，不再去搞别的生计，来增加微小的收入。我死的时候，不能让家里有多余的钱，不能让外边有剩余的财物，这会辜负陛下的。 小燕所在的九年级设置了一则“走近古代文人——愿”的古诗文探究活动，请你和她一起完成。 （甲） 归园田居（其三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 （乙） 南园（其五） 李贺 男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②？ 请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯？ ［注释］①吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。②五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。③凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年（643），唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。④若个：哪个。 （丙） 出师表（选段） 诸葛亮 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 （丁） 燕昭王招贤 燕昭王于破燕之后即位，卑身厚币以招贤者。谓郭隗曰：齐因孤之国乱而袭破燕，孤极知燕小力少，不足以报。然诚得贤士以共国①，以雪先王之耻，孤之愿也。先生视可者，得身事之。郭隗曰：王必欲致士②，先从隗始。况贤于隗者，岂远千里哉！于是昭王为隗改筑宫而师事之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争趋燕。燕王吊死问孤，与百姓同甘苦。 二十八年，燕国殷富，士卒乐轶轻战，于是遂以乐毅为上将军，与秦、楚、三晋合谋以伐齐。齐兵败，湣王出亡于外。燕兵独追北③，入至临淄，尽取齐宝，烧其宫室宗庙。 ［注释］①共国：共同治理国家。②致：招致，引来。③追北：追击败北的敌人。 （《战国策》） 走进“愿”： 67．请解释下列加点的词： （1）后值倾覆      （2）齐兵败，湣王出亡于外 68．请选出下列“以”字和“卑身厚币以招贤者”中的“以”字意思相同的一项（    ） A．先帝不以臣卑鄙 B．咨臣以当世之事 C．故临崩寄臣以大事也 D．然诚得贤士以共国 69．请翻译下列句子。 （1）由是感激，遂许先帝以驱驰。 （2）燕王吊死问孤，与百姓同甘苦。 联读“愿” 70．四首古诗文都谈到了“愿”，请分别说出陶渊明、李贺、诸葛亮、燕昭王的愿望（用自己的话回答）。 探究“愿” 71．阅读《南园（其五）》，诗歌连用两个问句，请说说有怎样的表达效果。 72．陶渊明曾“种豆南山下”诸葛亮曾“躬耕于南阳”，他俩人都曾隐居。请试分析陶渊明和诸葛亮的人生境遇和情感态度的不同之处。 【答案】67． 遇到、逢着、碰上 逃跑，逃亡 68．D 69．（1）因此感动而奋发，于是答应先帝竭尽全力奔走效劳。 （2）燕昭王又在国中哀悼死者，慰问生者，和百姓一起同甘共苦。 70．陶渊明的愿望:诗人向往田园生活，“不为五斗米折腰”,不愿与世俗同流合污。 李贺的愿望：建功立业,报效国家。 诸葛亮的愿望：北定中原，兴复汉室。 燕赵王的愿望：招揽有才能的人，为先王报仇雪耻。 71．诗人连用两个问句，掷地有声，情感激越，直抒胸臆,把家国之痛和身世之悲都酣畅淋漓地表达出来了。这两个问句既是反问，又是自问，带有强烈的感情色彩。 72．诸葛亮先隐后仕。他胸怀天下，隐居在先，大有“姜太公钓鱼，愿者上钩”的期待，后来遇到明主刘备，才有了出仕机会，一展抱负，名垂青史，是出仕成功的典范。 陶渊明先仕后隐。他有雄才伟略，有报效国家的忠心，初则出仕为官，但终因怀才不遇，报国无门，不得已选择隐居生活，实则充满无奈和不甘心。但他能够审时度势，遵从内心，毅然决然地选择告别官场，潜心躬耕田垄的行为是值得后人钦佩的。 【解析】67．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：后来遇到兵败。值：遇到、逢着、碰上。 （2）句意：齐国大败，齐湣王逃到国外。亡：逃跑，逃亡。 68．本题考查文言词语一词多义。 例句句意：准备了丰厚的报酬来招纳有才能的人。以：连词，来，表目的； A.连词，因为； B.介词，用； C.介词，用； D.连词，来，表目的； 故选D。 69．本题考查文言句子的翻译，注意下列重点词语的意思： （1）由是：由于这；感激：感动奋发；许：答应；驱驰：奔走效劳。 （2）吊死问孤：哀悼死者，慰问生者；与：和；同甘苦：同甘共苦。 70．本题考查内容理解。 从《归园田居》中“衣沾不足惜，但使愿无违”可知，衣衫被沾湿并不可惜，只希望不违背我归耕田园的心意。表面上表达了作者希望劳有所得不怕艰辛的愿望。深层上表现了作者隐居山林，即使艰难依旧不为名利的隐居之乐，隐士之风。表达了陶渊明向往田园生活，“不为五斗米折腰”，不愿与世俗同流合污的愿望。 从《南园》“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”李贺的愿望是带上兵器，建功立业，为国家收复失地，报效国家。 《出师表》从“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”可知，诸葛亮的愿望：北定中原，兴复汉室。 从《燕昭王招贤》“然诚得贤士以共国，以雪先王之耻，孤之愿也”可知，燕赵王的愿望：招揽有才能的人，为先王报仇雪耻。 71．本题考查句子中标点符号的用法。 第一个设问是泛问，也是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责”的豪情。“男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句“收取关山五十州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴，表现出强烈的农用车情怀； “请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？”诗人问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪有一个是书生出身？这里诗人又不用陈述句而用设问句，牢骚的意味显得更加浓郁，把家国之痛和身世之悲都酣畅淋漓地表达出来了，表现出怀才不遇的情感。 所以，诗人连用两个问句，掷地有声，情感激越既有反问，又含自问，带有强烈的感情色彩。 72．本题考查理解应该能力。可根据自己的知识储备结合选文内容加以分析。 根据相关材料，诸葛亮对自己有如是描述“自比于管仲乐毅”。管仲乐毅何许人也？一个是齐国的丞相，强齐图霸，九合诸侯；一个是燕国的上将军，一举拿下齐国七十二城。两人是春秋战国时期著名的政治家、军事家。诸葛亮自比于此二人就足以说明，诸葛亮有一颗匡扶社稷、大展宏图的心，而并非本意便是归隐之人，不然他完全可以自比于老庄二位道家圣贤，躬耕与南阳之上，岂不快活？另外，诸葛亮第一次出场是在三顾茅庐之时，当刘备向其询问安定天下之策时，诸葛亮拿出了珍藏已久的地图，未出茅庐，便知三分天下，叙说自己胸腹之中的定国安邦之计。从情节中可以推测出，诸葛亮谋划天下早已多时，并非一时兴起。因此，我们可以推测出，诸葛亮虽是隐居状态，但却并非有一颗隐居的心。 所以，诸葛亮先隐后仕。他苦寻明主，胸怀天下。 出身于士族官僚家庭的陶渊明，青年时期很想积极进取，远走高飞，为国立功，在政治上希望自己有所作为，对前途充满信心。但终因怀才不遇，报国无门，不得已选择隐居生活；他能够审时度势，遵从内心，毅然决然地选择告别官陶渊明不愿为五斗米折腰，于是隐居田园，过着“欢来苦夕短”的潇洒日子，过着清贫的日子，每天粗茶淡饭但是却怡然自得。 所以， 陶渊明先仕后隐。他遵从内心，自得其乐。 【点睛】参考译文： 《出师表》：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，未尝不叹息而痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、守节不逾的大臣，望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，那么汉朝的兴隆就指日可待了。 我本来是平民，在南阳亲自耕田，在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中出名。先帝不因为我身份卑微，屈尊下驾来看我，三次去我的茅庐拜访我，征询我对时局大事的意见，我因此十分感动，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。 先帝知道我做事小心谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，只怕先帝托付给我的大任不能实现，以致损伤先帝的知人之明，所以我五月渡过泸水，深入到人烟稀少的地方。现在南方已经平定，兵员装备已经充足，应当激励将领士兵，平定中原，希望用尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，兴复汉室的任务托付给我，返还旧都.这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责。至于处理事务，斟酌情理，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。 《燕昭王招贤》：燕昭王在燕国被齐国打败这后即位，他礼节谦恭，且准备了丰厚的报酬来招纳有才能的人。他对大臣郭隗说：“齐国趁我的国家动乱而突袭打败了我国，我深知燕国很小，国力不足，不能报（仇）。但有才能很高的人来和我一起管理国家，为先王报仇雪耻，（这）是我的愿望。先生（您）看起来就是那样的人，就请你帮我吧。”郭隗说：“大王如果真的要招纳有才能的人，那就从（敬重）我开始，（我这样才能不高的人都受到礼遇）何况是比我有才能的人呢？他们又怎么会因为与燕国很远而不来投奔您呢？”于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。消息传开，乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛也从赵国来了，人才争先恐后集聚燕国。昭王又在国中祭奠死者，慰问生者，和百姓同甘共苦。 燕昭王二十八年的时候，燕国殷实富足，国力强盛，土兵们心情舒畅愿意效命。于是昭王用乐毅为上将军，和秦楚及三晋赵魏韩联合策划攻打齐国，齐国大败，齐湣王逃到国外。燕军又单独痛击败军，一直打到齐都临淄，掠取了那里的全部宝物，烧毁齐国宫殿和宗庙。 阅读下面的古诗文，完成各题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 宋·辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 先帝创业未半而中道崩殖，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 (节选自诸葛亮《出师表》) 73．明节奏：以下语句该用什么节奏读呢？请你为其划分恰当的朗读节奏。 八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(划五处) 74．析字义：请参考表格中出示的字的释义，给句中加点字选择恰当的解释并将序号填写到横线上。 文言词句 字典中的释义列举 恰当的解释 (1)以光先帝遗德 ①明亮，光辉 ②发扬光大 ③光荣，荣耀 选择 (2)宜付有司论其刑赏 ①合适 ②似乎 ③应该 选择 (3)性行淑均 ①公正，公平 ②普遍，全面 ③权衡，比较 选择 75．赏文本：为了更好地读懂文本，明确作品内涵，同学们展开了讨论，请你结合以上诗文，将下列对话补充完整。 小语：从这两篇作品中，我都读到了浓浓的爱国之情和报国之志。辛弃疾本梦想着“ ， ”，但生不逢时，只能空叹“可怜白发生”，何其不幸。（用原词语句回答） 小文：而诸葛亮受刘备三顾之恩，自此兢兢业业为蜀汉的江山殚精竭虑。出兵临别之际，他给后主刘禅提出了三条建议： 、 、 ，拳拳之心令人感动。（用自己的话回答） 76．谈感悟：请回答下列问题。 （1）请从修辞手法的角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句词。 （2）古人云：“法，国之权衡也，时之准绳也。”请结合原文，说说《出师表》中诸葛亮秉持怎样的法治原则？ 【答案】73．八 百 里/分/麾 下 炙，五 十 弦/翻/塞 外 声，沙 场/秋 点 兵。 74． ② ③ ① 75． 了却君王天下事 赢得生前身后名 广开言路 赏罚分明 亲贤远佞 76．（1）运用比喻的修辞手法，形象生动地再现了紧张激烈的战斗场面。刻画了词人冲锋陷阵，杀敌立功的英雄形象。 （2）诸葛亮主张执法应交给专职的部门处理，并且要一视同仁，赏罚分明。 【解析】73．本题考查诗句断句。 “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”，意思是把酒食分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。这是秋天在战场上阅兵。从语法结构上看，“八百里分麾下炙”和“五十弦翻塞外声”都是动宾结构，即“动词+宾语”的结构，因此“分”和“翻”前后都应断句；“沙场秋点兵”则是“地点+时间+动作”的结构，所以“沙场”和“秋”前后都需进行断句。 故划分为：八百里/分/麾下炙，五十弦/翻/塞外声，沙场/秋点兵。 74．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：来发扬光大先帝遗留的美德。光：发扬光大。故选②。 （2）句意为：都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖。宜：应该。故选③。 （3）句意为：性情品行善良平正。均：公正，公平。故选①。 75．本题考查内容理解和概括。 （1）结合“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”，意思是我一心想替君主完成收复国家失地的大业，取得世代相传的美名。一梦醒来，可惜已是白发人！据此可知，辛弃疾本梦想着“了却君王天下事，赢得生前身后名”； （2）第一空，结合“诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（陛下你实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分看轻自己，援引不恰当的譬喻，以至于堵塞忠言进谏的道路）”可概括为：广泛听取各方意见； 第二空，结合“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也（皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和丞相府内奖罚方法不同）”可概括为：赏罚要公正； 第三空，结合“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也（亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因）”可概括为：亲近贤臣，远离小人。 76．（1）本题考查词句赏析。 “马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的意思是：战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像惊雷一样，震耳离弦。此处采用比喻的修辞手法，从视觉和听觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面，表达了词人驰骋沙场、杀敌立功的英雄形象。 （2）本题考查内容理解。 结合“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”“不宜偏私，使内外异法也”可知，诸葛亮主张执法应交给有司（专职的部门）处理，而且要严明赏罚。 【点睛】参考译文： 先帝开创统一中原的大业还未完成一半却中途去世了。现在天下分为三个国家，我们蜀汉国力薄弱，处境艰难，这实在是国家危急存亡的时刻啊。然而侍奉保卫（陛下）的官员在宫廷内不懈怠，战场上忠诚有志的将士们奋不顾身，这是他们追念先帝对他们的特别的知遇之恩，想要报答陛下。陛下你实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留的美德，振奋有远大志向的人的志气，不应过分看轻自己，援引不恰当的譬喻，以至于堵塞忠言进谏的道路。 皇宫中和朝廷中本都是一个整体，赏罚褒贬，不应该有所不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和丞相府内奖罚方法不同。 侍中郭攸之、费祎和侍郎董允等人，都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的益处。 将军向宠，性情品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结和谐，不同才能的人各得其所。 亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，常常跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。 阅读文言与诗歌，完成下面小题。   甲 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （《出师表》诸葛亮） 乙 赵翼，字耘松，阳湖人。出知镇安府。粤民输谷常社仓，用竹筐，以权代概①。有司因购马济滇军，别置大筐敛谷，后遂不革，民苦之。翼听民用旧筐。民自权持余粮去，由是感激，每出行，争肩舆过其村。适朝廷用兵缅甸，命翼赴军筹划，傅恒既至滇，议以大兵渡戛鸠江，别遣偏师从普洱进。翼谓普洱距戛鸠江四千馀里，不如由江东岸近地取猛密，恒如其策入告朝廷，卒以蒇事②。五十二年，林爽文反台湾，李侍尧赴闽治军，邀翼与俱。事平，辞归，以著述自娱。 翼有惊世之才，未尽其用，所为诗无不如人意所欲为，亦其才优也。 （《清史稿  赵翼传》） 丙 依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长。乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。 千秋人物三分国， 一片山河百战场。今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪。 （《赤壁》赵翼③） 注： ①以权代概：用称秤量，用概板刮平。②蒇事：事情办完。③赵翼因事被降级调用，辞官归乡，经过赤壁时写下此诗。 77．解释下列加点的字词。   （1）不以臣卑鄙             （2）受任于败军之际 （3）民苦之               （4）适朝廷用兵 78．用现代汉语写出下列两个句子的意思。 （1）咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。 （2）翼有惊世之才，未尽其用，所为诗无不如人意所欲为，亦其才优也。 79．请结合以上选段，分析诸葛亮和赵翼共同拥有的哪些优秀品质成就了他们的“惊世之才”。 80．对甲、乙、丙三文段的理解和分析，正确的一项是（    ） A．甲文诸葛亮“遂许先帝以驱驰”是因为诸葛亮看到三分天下的局面自己也有展示的机会。 B．乙文赵翼施恩于百姓，百姓都争着用肩舆抬着他过村子，可见赵翼为官清廉深受百姓爱戴。 C．丙文中的“今日经过已陈迹”与甲文的“尔来二十有一年矣“都抒发了时事变迁的沧桑，往事如烟胜败成空的感叹。 D．甲文中“不以臣卑鄙”的“以”与乙文中“议以大兵渡戛鸠江”中的“以”意思不相同。乙文中“卒以葳事”的“以”与丙文“今日经过已陈迹”的“已”意思相同。 【答案】77． 社会地位低，见识短浅 时候（时机，时刻） 以……为苦 恰好（适逢，正赶上 ） 78．（1）向臣下询问天下大事，因此臣为之感奋激发，就答应为先帝奔走效劳。 （2）赵翼有治理世事的谋略，没有得到充分的利用。他作诗没有一首不是如别人想写却写不 出来的，这也是他才能优异的体现。 79．①淡泊名利：甲“不求闻达于诸侯”，乙“事平，辞归，以著述自娱”，丙文“月明渔父唱沧浪”。②一心为国、鞠躬尽瘁：甲“受任于败军之际，奉命于危难之际”，乙“适朝廷用兵缅甸，命翼赴军筹划”。③有谋略：甲，先帝三顾草庐咨询国家大事，乙“翼有惊世之才”。④有文学才华：甲诸葛亮文章言简意赅，感人肺腑：乙文“亦其才优也”。 80．D 【解析】77．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：先帝不因为我身份卑微、见识短浅。卑鄙：社会地位低，见识短浅。 （2）句意为：在兵败的时候接受任务。际：时候（时机，时刻）。 （3）句意为：百姓以此为苦。苦：以……为苦。 （4）句意为：适逢朝廷要用兵。适：恰好（适逢，正赶上 ）。 78．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。 （1）句中的“咨（询问）、感激（感奋激发）、驱驰（奔走效劳）”几个词是重点词语。 （2）句中的“未尽其用（没有得到充分的利用）、才优（才能优异）”几个词是重点词语。 79．本题考查分析人物形象。 ①结合甲“不求闻达于诸侯”，乙“事平，辞归，以著述自娱”，丙文“月明渔父唱沧浪”。可知，二人都淡泊名利。 ②结合甲“受任于败军之际，奉命于危难之际”，乙“适朝廷用兵缅甸，命翼赴军筹划”。可知二人都一心为国、鞠躬尽瘁。 ③甲写先帝三顾草庐咨询国家大事，结合乙“翼有惊世之才”。可知，二人都有谋略。 ④甲，诸葛亮文章言简意赅，感人肺腑：结合乙文“亦其才优也”。可知，二人都有文学才华。 80．本题考查理解材料内容。 A.结合“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”可知，因为诸葛亮要报答先帝的知遇之恩，“因为诸葛亮看到三分天下的局面自己也有展示的机会”错误； B.结合“粤民输谷常社仓，用竹筐，以权代概。有司因购马济滇军，别置大筐敛谷，后遂不革，民苦之。翼听民用旧筐。民自权持余粮去”可知，是因为赵翼减轻了百姓负担，“为官清廉”错误； C.“尔来二十有一年矣”写时间的变迁和自己的经历，没有抒发往事如烟胜败成空的感叹； 故选D。 【点睛】参考译文： 【甲】我本来是平民百姓，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯之中扬名显身。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，由此使我感动奋发，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 【乙】赵翼，字耘松，阳湖人。后来出京城为镇安府知府。粤地百姓往常社仓交谷，用竹筐，以秤量的方式代替用概板刮平。主管部门因为要买马接济滇军，另外设大筐收谷，后来就不改了，百姓以此为苦。赵翼允许百姓沿用旧筐，亲自过秤，让百姓把盈余的拿走，于是百姓感激赵翼，他每次出行，百姓都争着用肩舆抬着他经过他们的村落。翼为前任知府开脱，赵翼申辨，总督发怒，上奏弹劾赵翼。适逢朝廷要对缅甸用兵，命令赵翼前往军中帮助谋划。傅恒已到达云南，筹划战事，议论以大规模军队渡戛鸠江，另外派遣偏师从普洱进军。赵翼说普洱距离戛鸠江有四千多里，不如由江东岸就近夺取猛密，按赵翼所提计策入告朝廷。终于完成预定计划。乾隆五十二年，林爽文在台湾造反，李侍尧前往福建掌管军队，他邀请赵翼与他一同前往。都是赵翼的计谋。台湾的兵事平定，赵翼辞别归去，凭借著述自得其乐。 赵翼有治理世事的谋略，没有得到充分地利用。赵翼作诗没有一首不是在人意中想写出来但别人却写不出来的，这也是他的才能优异的体现。 班级进行“诸葛亮的老臣心”探究活动，阅读以下语段，完成下面小题。 【甲】 蜀 相    杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 （选自《杜工部集》） 【乙】 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 （选自《后出师表》） 【丙】 亮少有逸群之才，英霸之气。身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。遭汉末扰乱，随叔父玄避难荆州。躬耕于野，不求闻达。时左将军刘备以亮有殊量，乃三顾亮于草庐之中。亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。及魏武帝南征，荆州刘琮举州委质①而备失势，众寡而无立锥之地。亮时年二十七，乃建奇策身使孙权求援吴会②。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备。备得用与武帝交战大破其军，乘胜克捷，江南悉平。后备又西取益州。章州既足，以亮为军师。将军备称帝号，拜亮为丞相。 （选自晋·陈寿《进〈诸葛亮集〉表》） 【注】①举州委质：把整个荆州作为见面礼送给曹操。② 吴会：吴国。 81．下列对甲诗的理解和分析正确的一项是（    ） A．“丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。”一问一答，写出了柏树的高大茂密，突出了环境的活泼，富有生机，愉悦的感情氛围笼罩全篇。 B．“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所描绘的景物色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那静谧幽深令人害怕的景象。 C．“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”两句咏叹了诸葛亮病死军中，功业未成的历史不幸，刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。 D．全诗抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业未遂的感慨，融情、景、议于一炉，既有对历史的评说，又有现实的寓托。 82．请参照表格提示的方法，理解下面加点的字词。 文言语句 方法 解释 三顾臣于草庐之中 参考成语： 三顾茅庐 （1） 时人异焉 课内迁移法： 渔人甚异之 （2） 躬耕于野 语境推测法 （3） 乘胜克捷 查阅词典法： ①迅速； ②战胜； ③战利品 （4） （填序号） 83．用斜线（/）给文中画波浪线的句子断句，限两处。 乃 建 奇 策 身 使 孙 权 求 援 吴 会 84．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 （1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 （2）亮深谓备雄姿杰出，遂厚相结纳。 85．细读丙文，概括诸葛亮辅佐刘备所做的事情。   86．结合以上三篇诗文，探究“诸葛亮的老臣心”的表现。   【答案】81．D 82． 拜访 对……感到惊异 亲身，亲自 ② 83．乃建奇策/身使孙权/求援吴会 84．（1）只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。 （2）诸葛亮深感刘备有雄姿伟态，气概杰出，于是和刘备结下深厚情谊。 85．出使东吴，促成孙刘联盟；赤壁之战取胜，平定江南；西取益州，治理成功。（用原文句子回答也可以） 86．（甲）“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”，这是后人对诸葛亮老臣心的赞美； “两朝”句与“出师”句表现诸葛亮辅佐先主刘备、后主刘禅两朝（取两川、建蜀汉，白帝托孤、六出祁山和病死五丈原等）感人事迹；“天下计”表现其匡时雄略，“老臣心”表现其报国忠忱。（乙）“受任于败军之际，奉命于危难之间”（诸葛亮在刘备败北后，被委以重任，出使东吴，负责辅佐刘备重整旗鼓，发展势力，实现复兴的使命，奔走效劳二十多年。）（丙）出使东吴、平定江南、西取益州等都表现了他的忠心耿耿，尽瘁国事，极尽臣子之忠心。（答案不唯一，意近即可） 【解析】81．本题考查诗歌内容理解和辨析。 A.有误，诗中的“柏森森”确实描写了柏树的高大茂密，但整体的环境氛围并不是活泼和愉悦的，而是带有一种沉郁、庄重的情感基调； B. 有误，因为诗中的景物描写虽然色彩鲜明，静动相衬，但并不表现出武侯祠内令人害怕的景象，而是表现了一种寂寞、冷清的氛围； C. “诸葛亮病死军中”这个描述并不准确，实际上诸葛亮是病逝于五丈原，而非军中； 故选D。 82．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：三次去我的茅庐拜访我。三顾茅庐：原为东汉末年刘备拜访诸葛亮的故事。刘备曾三次访聘诸葛亮，请他出来帮助自己打天下（茅庐：草房）。后人用“三顾茅庐”来比喻诚心实意地一再邀请。顾：拜访。 （2）句意为：当时人认为他与众不同。渔人甚异之：渔人对此感到非常惊异。异：对……感到惊异。 （3）句意为：亲自在田间耕种。躬：亲身，亲自。 （4）句意为：乘胜攻下曹军。克：战胜。故选②。 83．本题考查文言断句。 本句句意：就进谏奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。 从语法角度看，“乃建奇策”是一个完整的动作，其中“乃”表示承接，“建”是动词，“奇策”是宾语，构成了一个完整的动宾结构。因此，“乃建奇策”之后应断开。 其次，“身使孙权”中，“身”作为主语，“使”作为动词，“孙权”作为宾语，同样构成了一个完整的句子。这个部分描述了诸葛亮亲自出使去见孙权的行为，所以应在“孙权”之后断开。 最后，“求援吴会”中，“求援”是动词，“吴会”作为地名，作为“求援”的对象，构成了一个完整的动宾结构，表达了诸葛亮向孙权请求援助的意图。 正确划分为：乃建奇策/身使孙权/求援吴会。 84．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：苟：苟且。全：保全。于：在。求：谋求。闻达：闻名显达。 （2）句重点词语：深谓：深感。雄姿杰出：有雄姿伟态，气概杰出。遂：于是。厚相结纳：结下深厚情谊。 85．本题考查内容理解和概括。 结合“亮时年二十七，乃建奇策身使孙权求援吴会。权既宿服仰备，又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三万人以助备（诸葛亮当年27岁，就进谏奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。孙权早就敬佩刘备，又看到诸葛亮有特别的雅量，十分敬重他，立即派兵三万人来帮助刘备）”可概括为：出使东吴，促成孙刘联盟； 结合“备得用与武帝交战大破其军，乘胜克捷，江南悉平（刘备能够用兵和曹操交战，大败曹军，乘胜攻下曹军。江南全都平定了）”可概括为：赤壁之战取胜，平定江南； 结合“后备又西取益州。章州既足，以亮为军师（后来诸葛亮帮助刘备又向西攻打益州。益州已经平定之后，任命诸葛亮为军师）”可概括为：西取益州，治理成功。 86．本题考查内容理解和概括。开放性试题，答案不唯一。结合选文内容，言之有理即可。 在杜甫的《蜀相》中，通过“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”这句诗，我们可以领略到诸葛亮对国家和民族的深沉热爱与无私奉献。这里的“老臣心”不仅体现在他辅佐刘备建立蜀汉基业的雄才大略上，更体现在他辅佐后主刘禅，继续为国家的繁荣稳定出谋划策的忠诚与担当上。 在《后出师表》中，诸葛亮的“老臣心”表现为在国家危难之际，他挺身而出，勇担重任的坚定与执着。无论是刘备败北后，他出使东吴，负责辅佐刘备重整旗鼓，还是后来继续为蜀汉国家的复兴和发展贡献智慧和力量，他都表现出了对国家和民族的忠诚与担当。 在陈寿的《进〈诸葛亮集〉表》中，诸葛亮的“老臣心”得到了更为全面的展现。他年少时便胸怀天下，虽然隐居躬耕，但心系国家。当刘备三顾茅庐请他出山时，他看到了刘备的诚意和雄志，于是决定出山辅佐他。在辅佐刘备的过程中，他尽心尽力，为刘备出谋划策，帮助刘备取得了一系列胜利。即使在刘备去世后，他仍然继续辅佐刘禅，为蜀汉国家的稳定和发展贡献自己的力量。他的出使东吴、平定江南、西取益州等事迹，都展现出了他的忠心耿耿和尽瘁国事的精神。 【点睛】参考译文： 【甲】 去哪里寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂密的地方。 碧草映照石阶，不过自为春色；隔着树叶的黄鹂，亦不过空作好音。 刘备为统一天下而三顾茅庐，问计于诸葛亮，辅佐两代君主的老臣忠心耿耿。 可惜出师伐魏还没有取得最后的胜利就先去世了，常使后代英雄感慨泪湿衣襟！ 【乙】 我本来是一介平民，在南阳务农亲耕，只想在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯之中闻名显达。先帝不因为我身份低微、见识短浅，而委屈自己，三次去我的茅庐拜访我。征询我对时局大事的意见，因此使我感动奋激，答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。 【丙】 诸葛亮年轻时有超群的才能，颇有英姿超拔的风范。身高八尺，面容相貌十分伟岸，当时人认为他与众不同。遇到汉末战乱，诸葛亮随叔父诸葛玄到荆州避难。亲自在田间耕种，不求出名显达。当时左将军刘备认为诸葛亮有特殊的才能，于是多次到草屋去拜访诸葛亮。诸葛亮十分称道刘备的杰出才能，于是结交了他，感情深厚。等到曹操南征，荆州刘琮把整个荆州当作礼物送给了曹操并投降曹操，而刘备失去了权势和地位，人数少没有立足之地。诸葛亮当年27岁，就进谏奇策，亲自出使孙权，向吴国求援。孙权早就敬佩刘备，又看到诸葛亮有特别的雅量，十分敬重他，立即派兵三万人来帮助刘备。刘备能够用兵和曹操交战，大败曹军，乘胜攻下曹军。江南全都平定了。后来诸葛亮帮助刘备又向西攻打益州。益州已经平定之后，任命诸葛亮为军师。将军刘备称帝，任命诸葛亮为丞相。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$