9.2生态环境保护与资源开发 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下册商务星球版

《第二节 生态环境保护与资源开发》 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是青藏地区的生态保护和资源开发。 （2）本节课主要介绍了青藏地区的生态坏境基本概况、各类资源的分布及开发状况等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够了解青藏地区的自然环境特征及其对当地生活的影响，分析交通运输变化对工农业生产发展的效果，并且能根据所学知识理解开发青藏、建设青藏、维护统一的原因和重要性。同时，培养学生热爱祖国、热爱边疆、建设边疆的爱国主义情感。 教学目标： （1）人地协调观：理解青藏地区生态环境与资源开发的相互关系，认识人类活动对自然环境的影响，树立可持续发展的观念。 （2）综合思维：能够从自然、经济、社会等多角度分析青藏地区的生态环境特征及其资源开发的现状与挑战。 （3）区域认知：掌握青藏地区的地理位置、自然环境特征及资源分布，理解区域差异对资源开发的影响。 （4）地理实践力：通过案例分析、讨论等方式，提升学生运用地理知识解决实际问题的能力，增强对生态环境保护与资源开发重要性的认识。 教学重点： （1）通过分析青藏地区生态环境的脆弱性，理解生态环境保护与资源开发之间的平衡关系，培养可持续发展意识。 （2）结合青藏地区资源分布的特点，探讨合理开发资源的策略，增强学生对国家战略资源的认识与责任感。 教学难点： （1）深入理解青藏地区生态环境保护的复杂性及其对可持续发展的影响。 （2）综合分析青藏地区资源开发与生态保护之间的平衡策略。 教学资源准备： （1）多媒体设备：确保教室配备投影仪、电脑和音响系统，以便播放幻灯片、视频和音频素材。 （2）《青藏地区生态与资源》专题地图集：提供给学生，辅助理解青藏地区的地理特征和资源分布。 （3）互动式地理模拟软件：用于模拟青藏高原的气候变化和资源开发情景，增强学生的参与感和理解深度。 教学过程： 一、导入新课 （展示志愿者在高原上拾捡垃圾的图片） 教师引导学生讨论引起这种现象的原因是什么？（生：可能是由于旅游业的发展导致环境受到破坏，或者当地居民的生活垃圾处理不当等。） 二、回忆复习 1. 世界屋脊 （学生活动）阅读 “中国地形图” 并估计青藏高原和长江中下游平原的平均海拔。 （提问） 青藏地区地形最大的特点是什么？（高） 本区有哪些主要山脉？（喜马拉雅山脉、昆仑山脉、唐古拉山脉等） 本区内都有哪些重要的河流？（雅鲁藏布江、澜沧江、怒江等） 活动细节： 学生分组讨论并记录估计结果。 教师巡回指导，帮助学生理解地形图。 各小组代表汇报估计结果，教师进行总结。 2. 高寒气候 （承转）海拔高是本地区地形最突出特征，这种地形条件对当地的气候产生了极大影响。 （课件展示）不同高度的气温差异 （学生活动）海拔每升高 100 米气温下降 0.6℃，请大家计算两地的气温差。（学生计算并回答） （课件展示）青藏地区与长江中下游地区的气温差异 （设问）可见，青藏地区气候最大的特点是什么？（寒冷） （课件展示）高寒气候 （简要讲解） 活动细节： 学生分组完成计算，并记录结果。 教师引导学生分享计算过程和结果，强调计算方法的重要性。 展示不同高度的气温数据，帮助学生直观理解气温变化。 通过对比分析，加深学生对高寒气候特点的理解。 三、讲授新课 1. 生态环境保护 （1）初步了解青藏地区的生态环境 （让学生阅读 P87-P89 内容，初步了解青藏地区的生态环境如何，现在有了哪些变化，人们针对这些变化采取了什么措施。） （展示 “三江源自然保护区” 图片） 教师阐述该地区的自然环境及 “三江源自然保护区” 的建立。 摘取原文：“三江源自然保护区” 位于青海省南部，是长江、黄河和澜沧江的发源地，被誉为 “中华水塔”。 活动细节： 学生自主阅读教材内容，提炼关键信息。 教师引导学生归纳总结青藏地区生态环境的变化。 （学生）提出问题：现在的青藏地区生态环境面临哪些问题？（生：气候变化、过度放牧、旅游开发等） 教师展示 “三江源自然保护区” 的图片，讲解其重要性。 （2）讨论青藏地区的生态环境保护 （分小组讨论上述问题） （学生）得出答案，举手发言 现在青藏地区的生态环境如何？ 造成这种现象的原因是什么？ 人们采取了哪些措施来保护这个地区的生态环境？ 活动细节： 学生分组讨论，每组选择一个子问题进行深入探讨。 各组选出代表汇报讨论结果，其他学生可以补充或质疑。 教师总结学生的讨论结果，强调保护生态环境的重要性。 （3）分析过度人为活动的影响 （出示藏羚羊等野生动物被猎杀的图片） （提问）针对上述现象，你想说什么？（生：过度的人类活动对生态环境造成了严重的破坏，我们应该更加重视生态环境保护。） 活动细节： 学生观察图片，讨论这些现象对环境的影响。 学生发表自己的看法，教师引导学生从多个角度思考问题。 教师总结，强调保护野生动物的重要性。 2. 资源的开发 （1）青藏地区的自然资源 （让学生阅读课本，然后进行讨论，该区有哪些自然资源。） 介绍 “聚宝盆”—— 塔里木盆地 摘取原文：盆地内部因蒸发强烈，地表水难以保存，所以在盆地边缘的山麓地带和河流沿岸分布着星星点点的绿洲，它们的水源主要来自山地降雪融化。 塔里木盆地油气资源储量丰富，尤其是天然气储量占全国陆上储量的 1/4 左右。 活动细节： 学生自主阅读教材内容，提取关键信息。 小组讨论并记录发现的自然资源。 教师引导学生结合实际例子，理解各种资源的利用价值。 介绍塔里木盆地的自然环境和资源分布情况。 （2）矿产资源 （简要介绍） 矿产资源：盐、石油、天然气、石棉、铁、锰、铬、稀有金属等都很丰富，其中钾盐的储量居世界前列。 活动细节： 教师通过图片和文字资料介绍矿产资源的种类和分布。 学生归纳总结矿产资源的特点和用途。 教师强调矿产资源的重要性和合理开发利用的必要性。 （3）能源资源 能源资源：水能、太阳能、地热能。 活动细节： 学生通过阅读教材和相关资料，了解这些能源资源的特点。 教师结合实际案例，如水电站、太阳能发电站等，详细讲解能源资源的利用方式。 学生分组讨论这些能源资源的优势和劣势，教师总结。 （4）合理的开发利用 （老师自述）合理的开发利用自然资源，使它们持续发挥良好的效用，会造福于我们自己，也会造福于子孙后代。但是，由于人类不合理的活动，该区的生态环境正遭到严重的破坏，一些野生的珍稀动物濒临灭绝。 活动细节： 学生分组讨论如何合理开发利用自然资源，并提出建议。 学生汇报讨论结果，教师点评并总结。 教师通过实际案例，如过度放牧、乱砍滥伐等，说明不合理开发的危害。 强调可持续发展和生态保护的重要性。 四、课堂小结 青藏地区在高寒的自然环境下产生了许多独有的特点，但这些特点又是相互关联的。对于人类来说，青藏高原的环境是十分恶劣的。我们是否应该放弃开发这块土地？如果不放弃，我们应该怎样开发这块土地呢？青藏地区有哪些资源可供人们开发利用？为什么青藏地区气温低、太阳能却非常丰富，拉萨有 “日光城” 之称？请同学们在课后积极搜索材料解答这些问题，同时也可以提出更多关于青藏地区的其他问题，我们下节课再一起一一解答这些疑问。 活动细节： 学生回顾本节课的主要内容，总结学习收获。 教师布置课后作业，鼓励学生继续探究青藏地区的问题。 引导学生思考如何在开发中兼顾生态环境保护，培养可持续发展的意识。 课后作业： （1）结合所学内容，分析青藏地区生态环境恶化的主要原因，并思考提出至少三项可行的保护措施。 （2）调研青藏地区的资源种类及其开发状况，撰写一篇简短的报告，阐述如何合理利用这些资源以促进地区可持续发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$