2.5 动荡变化中的春秋时期 课件 2025--2026学年统编版七年级历史上学期

初中历史教学园地 zjy zjy 初中历史教学园地 zjy zjy 夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，所开创的王位世袭制为以后历代王朝承袭。继夏朝而起的商朝，创造了以青铜器、甲骨文为显著标志的文明成就。西周是我国奴隶社会的成熟阶段，统治者实行分封制，通过各级贵族维系国家的统治。进入春秋战国后，各诸侯国之间的争斗日益激烈，周天子的统治权威衰落，整个社会处于剧烈动荡与变革中；诸侯争霸、大国兼并、经济发展、制度变革、思想学术繁荣和科技文化进步，是这一时期的主要特征。 单元概述 初中历史教学园地 zjy zjy 春秋战国的由来： 公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周，开启了春秋时期的历史。 西周 商 夏 东周 前1046-前771 春秋 前770-前476 战国 前475-前221 奴隶社会瓦解时期 封建社会形成时期 春秋，因孔子编订的编年体史书《春秋》而得名； 战国，因西汉刘向整理校订《战国策》而得名。 初中历史教学园地 zjy zjy 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第5课 动荡变化中的春秋时期 初中历史教学园地 zjy zjy 01 王室衰微 02 目 录 诸侯争霸 03 春秋时期的经济发展 初中历史教学园地 zjy zjy 6 东周 西周 镐京 洛邑 犬戎 河 水 渭 水 洛邑 初中历史教学园地 zjy zjy 壹 王室衰微 初中历史教学园地 zjy zjy 一、王室衰微 名称 土 地 兵 力 财力、人口 天子与诸侯关系 西周 任务：阅读东周和西周王室实力对比表，你能得出怎样的结论？ 东周 结论 直辖 方圆千里 直辖 方圆百里 直辖 14万人 直辖 几千人 人口众多， 资源丰富 人口所剩无几， 财力减少 天子在政治上 有最高的地位 天子成为傀儡， 依靠强大的诸侯 面积缩小 经济薄弱 政治地位下降 兵力下降 王室衰微 初中历史教学园地 zjy zjy 9 1、王室衰微的背景 诸侯国 新占有的土地 不再分封 设置县、郡，委派官员直接管理，职位不世袭 旧秩序动摇 分封制逐步瓦解 春秋时期社会处于动荡和变化的状态。 这种动荡和变化，正是集中表现为以分封制为代表的一系列经济、政治制度逐渐遭到破坏，后人用“礼崩乐坏”形容这一历史现象。 一、王室衰微 初中历史教学园地 zjy zjy 名称 制度 管辖范围 实力情况 西周 春秋 ②周王室地位不断下降，大国诸侯势力雄厚，拥有强大的影响。 诸侯国不再分封，设置县、郡，委派官员直接管理，不再世袭 周王室直接管辖的地区仅在洛邑一带 缺乏经济、军事实力，权威明显削弱 2、表现： 结合所学知识和教材内容，完成西周与春秋的对比表格，尝试归纳王室衰微的表现。 实行等级森严的分封制，层层分封，授土授民 “普天之下， 莫非王土” 实力强大，诸侯需定期朝觐纳贡 ①分封制逐步走向瓦解； 一、王室衰微 初中历史教学园地 zjy zjy 11 春秋时期郑国九鼎八簋 按照周礼规定，诸侯最多只能使用七鼎六簋。郑国国君使用九鼎八篮，是僭(jiàn)越礼制的行为。 一、王室衰微 礼崩 乐坏 “礼乐征伐自天子出” “礼乐征伐自诸侯出” 诸侯崛起 初中历史教学园地 zjy zjy 3、王室衰微的后果 结果：周王室地位下降，大的诸侯势力雄厚。他们竞相争霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位。 材料:“平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时，周室衰微， 诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯① 。 ——《史记·周本纪》 ①方伯：一方诸侯之长 诸侯崛起，竞相争霸，国家处于分裂割据状态。 那就干起来吧！ 我也想！ 我也想！ 现在哥强大了，我要扩充地盘儿，我还想当老大！ 想一想：从周平王迁都洛邑，历史进入春秋时期之后，整个政治格局开始发生什么样的变化？ 初中历史教学园地 zjy zjy 13 铁农具和牛耕 私田产生 精耕细作 公田荒废 诸侯势力壮大 周王室衰微 分封制逐步瓦解 春秋时期经济的发展使社会发生了什么样的变化？ 铁制农具和牛耕的使用 4、东周王室衰微的根本原因是什么? 铁犁牛耕出现 开发山林、扩大耕地 私田出现 “普天之下,莫非王土” 分封制逐渐瓦解，王室衰微，诸侯争霸。 矛盾 初中历史教学园地 zjy zjy 随着铁制农具和牛耕技术的使用,生产能力提高，大量荒地被开垦成为私田,旧有制度（井田制）瓦解 王室衰微 初中历史教学园地 zjy zjy 贰 诸侯争霸 初中历史教学园地 zjy zjy 二、诸侯争霸 1、诸侯争霸的原因 春秋列国形势图(公元前770年-公元前476年) ①王室衰微，周天子无力控制诸侯； ②各诸侯国政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。 2、诸侯争霸的旗号：尊王攘夷 借尊奉周王之名，号令诸侯，抵御狄戎（少数民族），得到各国的拥戴，争夺诸侯霸主。 尊王：表面上尊崇天子，利用天子的影响号令诸侯。 攘夷：抵御周边少数民族的进扰乱。 初中历史教学园地 zjy zjy 17 3、目的 争夺霸主地位，拥有对其他诸侯的支配权，获得周天子过去享有的政治和经济特权。 4.方式 结盟和军事征伐 初中历史教学园地 zjy zjy 根据课本地图，依次说出春秋时期的霸主 ②晋文公 ③秦穆公 ④楚庄王 ⑤吴王：阖闾 ⑥越王：勾践 卧薪尝胆 ①齐桓公：首霸 齐桓公、秦穆公、晋文公、楚庄王等先后称霸，牵头召集诸侯大会，充当盟主，号令诸侯。春秋末期，东南地区的吴国和越国迅速崛起，先后北上称霸。 5、争霸过程 初中历史教学园地 zjy zjy 春秋首霸：齐桓公 结合所给材料分析齐桓公成为春秋时期首位霸主原因。 材料：管仲原先辅佐公子纠，帮助他与 公子小白争夺齐国国君的宝座。在争斗中， 管仲用箭射中小白。小白假装身亡，趁机 抢先归国即位，史称“齐桓公”。齐桓公 任命管仲为相，主持国政。管仲不负重托， 治国有方，辅佐齐桓公成就大业。齐桓公 这种不计前嫌，唯才是举的做法，受到 后人的称颂。 ①自然条件:临海，自然资源丰富 ②内政措施:任用管仲，成功改革 ③外政策略:打出“尊王攘夷”的旗号 初中历史教学园地 zjy zjy 结合地图及材料，归纳春秋争霸带来了哪些影响？ 材料1：“ 春秋初，大小诸侯国有一百四十余，经过三百年的兼并和战争，到春秋末只剩下了秦、楚、齐、燕……十几个大国、强国。” ——《文物春秋战国史》 材料2：“诸侯国在争霸的过程中不断地扩展自己的辖地，吞灭了周围的戎狄部族。这些地区的戎夷部族，迅速与华夏文化融合，成为华夏族的一员，对华夏文明的稳定、发展作出贡献。 ” ——《简明春秋史》 材料3：春秋战国期间的混战就是一个弱肉强食的过程，各诸侯国为了不被吞并，纷纷实行改革来提高自己的国力，著名的有楚国的吴起变法，秦国的商鞅变法。 春秋初期有140多个诸侯国 春秋后期诸侯国数量只剩十几个 （1）诸侯国变少，逐渐有统一趋势； （2）促进了民族交融及周边民族华夏认同观念的产生； （3）各诸侯国变法图强，推动社会变革。 6、春秋争霸的影响 初中历史教学园地 zjy zjy 军事结盟和争霸战争不断…… 晋楚-城濮之战 晋楚-邲之战 秦晋-崤之战 春秋无义战——孟子 你认同他的说法么？为什么 材料：“春秋时期的大国争霸，使得战事不断，中原地区的诸侯国几乎都卷入了战争，一些小国备受战争之害，如郑国遭受战祸70多次，宋国也有40多次，大量人口失去生命或流离失所，生产被破坏，田地荒芜。” 消极：社会动荡，给人民带来巨大灾难。 6、春秋争霸的影响 初中历史教学园地 zjy zjy 连连看 齐桓公 晋文公 楚庄王 秦穆公 越王勾践 一箭之仇 老马识途 退避三舍 兵不厌诈 厉兵秣马 秦晋之好 一鸣惊人 问鼎中原 卧薪尝胆 兔死狗烹 初中历史教学园地 zjy zjy 春秋争霸 初中历史教学园地 zjy zjy 叁 春秋时期的经济发展 初中历史教学园地 zjy zjy 表现①：耕作工具的改进，出现铁制农具； 牺 （xī ） 尊 “宗庙之牺（作祭品用的牛），为畎（quǎn）亩（田间，田地）之勤。” ——《国语·晋语》 表现②：牛耕出现（人力到畜力）； 北京人使用的石器 河姆渡人使用的耒耜 商周时期青铜 春秋时期铁制农具 笨重，使用不方便 硬度不够，不够锋利不耐用 造价昂贵，韧性不好，易断 锋利、韧性好、耐用、造价低廉 青铜时代 铁器时代 石器时代 三、春秋时期的经济发展 1、农业 初中历史教学园地 zjy zjy 原始农业刀耕火种（想象图） 耒耜耕作 铁犁牛耕 铁制农具和牛耕出现的意义： ①促进了农业上的深耕细作，为开发山林，扩大耕地创造了条件； ②铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，人类社会由青铜时代进入铁器时代（补充） 由刀耕火种、耒耜耕作到铁犁牛耕，实现了人力到畜力的转变。 初中历史教学园地 zjy zjy 27 勾践剑 夫差矛 夫差盉 2、手工业：规模不断扩大，分工更加细致，铸铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业和漆器制作等都有所发展。 3、商业：产品增加，商业活动活跃，统治者对经济活动鼓励和保护，金属货币广泛使用。 布币 刀币 无文铜仿贝 三、春秋时期的经济发展 初中历史教学园地 zjy zjy 生产力提升，原有经济结构（井田制）遭到破坏，私有制开始出现 井田制遭破坏 铁制工具和牛耕出现 开发山林，扩大耕地 4、春秋时期的社会变化 真巧，我也这样想的。 乙诸侯 甲诸侯 以前分封的那点地方根本不够用啊，现在哥有钱了，我得扩充扩充地盘。 春秋社会变化 政治上：分封制走向瓦解 经济上：铁制农具和牛耕的出现，井田制逐步瓦解 军事上：王室衰微、诸侯争霸 奴隶制开始走向瓦解 生产力的提高 根源 三、春秋时期的经济发展 初中历史教学园地 zjy zjy 诸侯争霸 生产力提高 分封制逐 步瓦解 铁制农具、牛耕的出现 公田不治 （井田制） 私田开拓 王室衰微 生产力 决定 生产关系 经济基础 决定 上层建筑 王室衰微的根本原因：春秋时期，铁器、牛耕的使用促进了社会生产力的发展。 初中历史教学园地 zjy zjy 动荡变化的春秋时期 启示：综合国力的显著增强是国家崛起的重要标志。 王室衰微 经济发展 诸侯争霸 分封制逐步瓦解 旗号： 霸主： “尊王攘夷” 积极 消极 促进局部统一、民族交融 给人民带来灾难 影响 齐桓公、晋文公、秦穆公、楚庄王等 铁制农具和牛耕的出现 生产力提升，井田制遭到破坏，私有制开始出现 奴隶制开始瓦解 奴隶社会向封建社会过渡 课堂小结 初中历史教学园地 zjy zjy 随堂练习 1.春秋时期齐鲁“夹谷之会”时，齐景公演奏“夷狄之乐”，足见齐国与东夷文化交融之深。第六代楚王认为自己是“蛮夷”，但到庄王熊侣时，俨然以华夏传统政治逻辑行事，自认德可配鼎，由蛮夷自居到以诸夏自居。这表明（　　） A．中华文明兼容并包 B．文化多元异彩纷呈 C．地域影响文化样态 D．中华文化源远流长 2.范文斌在《中国通史简编》中写到：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周司最后一代的王周国王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债，而人称这台为避债台。”这反映出（　　） A．礼崩乐坏 B．王室衰微 C．政治腐败 D．赋税沉重 A B 初中历史教学园地 zjy zjy 3.依据《史记·楚世家》的相关记载，历史教师讲述了一个故事，从中可以看出( ) A.分封制度的强化 B.民族之间的交融 C.六国统一的完成 D.经济重心的南移 起点:楚武王言“我蛮夷也”。 发展:不到百年，楚庄王陈兵问鼎。 高潮:吾楚郯之战后，楚庄王论“武德”。 结尾:战国后期，出现“横则秦帝，纵则楚王”局面，楚国一度被推为合纵之长。 B 初中历史教学园地 zjy zjy 4.战国时期的这些农具（见下图）虽貌不惊人，但其锋利已经悄无声息地划开了一个崭新的时代。这里的“锋利”可以理解为（    ） A．较高生产力水平 B．频繁的兼并战争 C．新兴的小农经济 D．宽松的社会氛围 A 初中历史教学园地 zjy zjy 查阅资料 请课后查阅相关资料，总结春秋时期出现过 哪些我们熟悉的成语典故。 例如：退避三舍、唇亡齿寒、一鼓作气、三令五申、 问鼎中原、老马识途、卧薪尝胆、一鸣惊人、田忌赛马...... 初中历史教学园地 zjy zjy 35 Lavf58.29.100 Lavf58.12.100 Lavf58.45.100 $$