专题03 名著阅读（福建专用）-【好题汇编】5年（2021-2025）中考1年模拟语文真题分类汇编

专题03 名著阅读（原卷版） 【1-2025年福建省中考语文真题】 作者倡导写短文，驳成说，立己见，这对我们开展名著阅读交流活动有借鉴意义。请根据要求写一段人物简评，分享阅读心得。 要求：①明确评价的名著和人物；②明确所驳斥的常见观点；③提出自己的看法并简述理由；④80字以内。 【2-2024年福建省中考语文真题】名著阅读交流。 圈点批注法用于阅读传统文学名著很有效，但名著还有纪实类、科普类等其他多种类型，只会这一种方法，不能“综合运用多种方法阅读整本书”，很难实现“广泛阅读各种类型的读物”的学习目标。 你是否赞同这个看法？为什么？请写一段话，分享你的阅读经验，体现你的思考和认识。 【3-2023年福建省中考语文真题】名著阅读交流。 初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读某部名著为例写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。 【4-2022年福建省中考语文真题】【活动三】经典引路，启迪人生 在名著阅读活动中，请你结合对下面这句话的理解，按要求写一段心得体会，参与交流。 读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨。 （《义务教育教科书语文七年级上册》） 要求：（1）要有整本书初读和再读的经历与体验；（2）要有某一部中国名著中你印象最深的内容；（3）要体现大师思想对你成长的积极影响。 【5-2021年福建省中考语文真题】班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 我是个自由自在的人，有我的独立意志，我现在就运用它决心要离开你。（《简•爱》） 句中的“你”是：①_________ 关注情节 《西游记》第四十一回“心猿遭火败 木母被魔擒”中，孙悟空与红孩儿打斗遭败，求援于龙王，龙王用“私雨”也未能打败红孩儿。 龙王用“私雨”也未能打败红孩儿的原因是：②___________ 关注评价 有人这样评价《水浒传》中的宋江：宋江结交了一帮讲义气的兄弟，他是一个幸福的人。 对此评价，“我”以原著相关情节为依据与李明同学进行争辩。 李明：宋江虽结交了一帮讲义气的兄弟，但他不顾武松、李逵等人反对，执意接受朝廷招安，最终导致兄弟各自分散，谈何幸福？ 我：③________ 【1-2025年福建福州中考二模语文试题】文学评论常用“女性意识”一词来评价那些拒绝接受男权社会关于女性的传统定义、强调自身主体地位和价值追求的女性。请从你所熟悉的名著中选择一位女性角色，围绕“女性意识”，对其形象进行分析。 【2-2025年福建龙岩中考一模语文试题】学校开展“书香校园”活动，现邀请你向七年级新生分享名著阅读经验。请任选一部名著，从圈点批注法、精读法、比较阅读法、专题探究法中选择一种，谈谈该方法如何帮助你理解这部名著。 【3-2025年福建泉州中考一模语文试题】阅读中外名著，要十分关注主要人物形象和主要故事情节等。请根据相关名著主要内容完成下面的表格。 人物 苦难经历 行动态度 命运结局 保尔 早年丧父，当过童工，饱受折磨；战斗中屡次受伤病倒；全身瘫痪，最终双目失明。 （1） 用钢铁般的意志战胜困难；用文学创作鼓舞了更多的革命者。 祥子 被兵匪、官吏压迫失去洋车；妻子虎妞难产而亡，心爱的小福子自尽。 刚拉车时，勤快肯干，充满希望；理想一次次破灭后便陷入迷惘和痛苦的挣扎中。 （2） 简 ·爱 （3） 遭受欺凌，勇于反抗；得知罗切斯特妻子还活着时毅然离开。 独立自主，有反抗精神，最终获得了平等、有尊严的爱情。 【4-2025年福建莆田中考二模语文试题】阅读交流。 习近平总书记在江苏考察期间寄语青年，要以十年磨一剑的韧劲，要以“一辈子办成一件事”的执着，成就有价值的人生。请从读过的名著中选择一位人物，结合具体情节谈谈他（她）是怎样凭借韧劲与执着实现人生价值的。 【5-2025年福建厦门中考二模语文试题】坐标系是数学学习中的常用工具。小语在探究名著中人物精神时绘制了两幅名著人物人生坐标图，请你从备选人物中任选其一，帮其匹配坐标图，并说明理由。（100字左右） 备选人物：孙悟空     保尔      简·爱      祥子 图①                             图② 【6-2025年福建泉州中考二模语文试题】《义务教育教科书语文八年级下册》指出：“文学要有所担当，‘红色经典’作为特定历史时期的精神路标，其厚重感与担当意识在现实生活中依然富有生命力。”阅读“红色经典”有怎样的现实意义？请结合阅读经历和相关作品的内容，谈谈你的理解。 【7-2025年福建厦门中考二模语文试题】冷暖气流交汇，容易引发天气变化。文学世界中也有冷暖，它们可以是人情的冷与暖、处境的顺与逆，也可以是处世的理性与感性等。这些冷暖影响着作品中的人物形象。请从《红星照耀中国》《骆驼祥子》《简·爱》中任选一部，回顾阅读过程，结合作品情节，说说书中的“冷暖”对人物形象的影响。 【8-2025年福建龙岩中考二模语文试题】阅读整本名著，我们发现一些人物之间会彼此影响、共同成长，这给了我们许多有益的启示。下列两组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。 （1）孙悟空和唐僧（《西游记》）    （2）简·爱和罗切斯特（《简·爱》） 【9-2025年福建南平中考二模语文试题】班级开展名著阅读交流活动，请你参加。 请从下列关键词中任选一个，结合其中一部名著，阐述你对所选关键词的理解。要求结合具体人物和相关情节，100字左右。 关键词：勇者无畏    信念如磐    自尊自爱 名著：《钢铁是怎样炼成的》    《西游记》    《简·爱》    《红星照耀中国》 【10-2025年福建三明中考二模语文试题】弗朗西斯·培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获得怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选其中一种目的谈即可） 备选名著：《西游记》《昆虫记》《经典常谈》 【11-2025年福建厦门中考一模语文试题】宋江在“及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条”一回中评价李逵：“壮哉，真好汉也！”你认同宋江这一评价吗？请结合具体情节简要说明理由。 【12-2025年福建福州中考一模语文试题】名著阅读交流。 名著中的人物形象丰富多样，我们应如何准确把握这些人物形象？请选取一种分析人物的方法，结合某部名著的相关内容，谈谈你是怎样准确把握人物形象的。 分析人物的方法：①关注人物言行  ②探讨人物关系  ③人物对比分析 【13-2025年福建福州中考一模语文试题】名著阅读交流。 人生之路，有“舍”有“守”。请仿照示例，结合名著相关情节阐述《简•爱》中主人公身上体现的“舍”和“守”。 示例：人生之路，有“舍”才有“守”。鲁智深见义勇为、锄强扶弱。他向素不相识的金氏父女伸出援手，主动舍弃自己的钱财，帮助他们离开；为给金氏父女讨还公道，舍弃了安稳的生活。鲁智深的“舍”，“守”住了仁义之心。 【14-2025年福建福州中考一模语文试题】结合《朝花夕拾》相关内容，完成相应任务。 ①这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……”②“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？自热，这也许是前世的事……。”我的父亲沉思了一会，摇摇头。 （1）请从这位“名医”推荐陈莲河以及最后强调“病是不要紧的……”的言行中，揣摩他的用意。 （2）结合此处“名医”陈莲河的语言描写，做一个简洁、准确的人物评价。 （3）回忆《父亲的病》中，作者特地详述两位“名医”的药方有什么奇特之处？请试举一例（选文涉及到的药方除外），并说说详述的用意。 【15-2025年福建中考一模语文试题】经典带来力量，名著盛放着青少年成长的精神小屋，名著可以充实我们的历史知识，可以增强我们对民族精神的理解与传承，可以增强对英雄的理解和敬意与…… 复兴中学九年级开展“读经典名著长精神才干”读书主题交流会，请结合下列一部名著的具体内容，写一段话表达你获得的精神力量。 备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》 【16-2025年福建厦门中考一模语文试题】鲁达一直走在救人的路上，可见其侠肝义胆。请仿照以下示例，再简要概括一个鲁达救人的情节。 示例：救刘太公女儿，大闹桃花村。 【17-2025年福建厦门中考一模语文试题】小语想做一次《简·爱》与《水浒传》的对比阅读，她发现两部著作中都存在一定的“反抗精神”。请你分别举例说一说其中的情节，并结合背景，分析这种反抗精神的不同。 名著 反抗情节 不同之处 《简·爱》 （1） （3） 《水浒传》 （2） （4） / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题03 名著阅读（解析版） 【1-2025年福建省中考语文真题】 作者倡导写短文，驳成说，立己见，这对我们开展名著阅读交流活动有借鉴意义。请根据要求写一段人物简评，分享阅读心得。 要求：①明确评价的名著和人物；②明确所驳斥的常见观点；③提出自己的看法并简述理由；④80字以内。 示例：很多人认为，《西游记》中的沙僧对西天取经贡献不大。其实，他的贡献一点也不小，他在后勤保障、团结队伍、降妖除魔等多方面都有不俗表现。 【解析】本题考查名著人物。结合题干可知，答案拟写要首先指出评价的名著和人物，其次还要写出驳斥的常见观点，即常见的对此人物的认知和评价，然后从反方向提出自己的看法，并结合内容阐述理由。开放性试题，答案不唯一。 示例：很多人认为《三国演义》中的曹操是 “奸雄”。其实，完全反面。他雄才大略，善用人才，官渡之战以少胜多；虽有狡诈，却兼具政治远见与军事才能，是复杂立体的政治家。 【2-2024年福建省中考语文真题】名著阅读交流。 圈点批注法用于阅读传统文学名著很有效，但名著还有纪实类、科普类等其他多种类型，只会这一种方法，不能“综合运用多种方法阅读整本书”，很难实现“广泛阅读各种类型的读物”的学习目标。 你是否赞同这个看法？为什么？请写一段话，分享你的阅读经验，体现你的思考和认识。 【答案】 赞同。手写批注《西游记》，能集中我注意力，催动我思考，记录我体悟和成长，我仿佛也有了火眼金睛和降妖伏魔的信念。用这种方法读《昆虫记》相对低效，于是我还通过浏览、查找工具书快速理解蝉的生活习性，拓展科学认知。 【解析】 本题考查名著阅读和语言表达。 名著种类繁多，除了文学名著，还有纪实类、科普类等其他多种类型，圈点批注法用于阅读传统文学名著很有效，但用在其他类型则未必合适，因此不能只会这一种方法。所以应赞同该说法，结合两部以上具体名著，谈原因即可。如我在读《钢铁是怎样炼成的》时，用圈点批注法很快把握了故事情节和保尔等人物的性格特征。但在读《红星照耀中国》时就不灵了，因为他不像《钢铁是怎样炼成的》那样有连贯的故事情节和贯穿始终的人物形象，于是，我采用思维导图法，很快把握了主要内容，加深了对作品的理解。 【3-2023年福建省中考语文真题】名著阅读交流。 初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有的同学没有耐心读下去。请你以阅读某部名著为例写一段简要的话，分享你化解某个疑难的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。 【答案】示例一：如果你也读不了繁难的诗词歌赋，尝试先跳读吧。我喜欢孙悟空，读《西游记》就挑有他的情节读，三打白骨精，三调芭蕉扇……我才发现描绘大圣与妖魔各种“斗杀”的诗词歌赋特别精彩、带劲。我回头再看那些文言，都不在话下了。 示例二：我喜欢读文学故事，观察与实验类的科普著作很难读进去。偶然看到同学昆虫手绘本读书笔记，其中一页就记录了20多次不同昆虫在各种情境下的“装死”实验，我才发现《昆虫记》也这么有吸引力。我开始每天读一点，渐渐走进了科普世界。 【解析】 本题考查名著阅读方法运用能力。应针对初中你阅读任意一部名著遇到的关于内容、背景、历史等方面不了解的情况，运用常见的名著阅读方法，加以解决。 示例：我在读《红星照耀中国》的时候。我对书中主要人物形象分析无从下手。我就可以采取跳读的方式，重点筛选出与这个人物相关的章节及其内容，厘清人物及其事件发展的始末，重塑人物的形象，进而分析人物形象。这样，名著中的人物形象就会栩栩如生了，也会吸引我进一步阅读本书的兴趣。 【4-2022年福建省中考语文真题】【活动三】经典引路，启迪人生 在名著阅读活动中，请你结合对下面这句话的理解，按要求写一段心得体会，参与交流。 读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨。 （《义务教育教科书语文七年级上册》） 要求：（1）要有整本书初读和再读的经历与体验；（2）要有某一部中国名著中你印象最深的内容；（3）要体现大师思想对你成长的积极影响。 【答案】 示例：初读《朝花夕拾》，我看到鲁迅的童真：雪天捕鸟、课上描画、饲养隐鼠……再读，我发现整本书有温馨的回忆，也有理性的批判。回首阅读历程，我深深意识到：告别“百草园”走向广阔天地时，要爱生活、爱思考、有理想。 【解析】 本题考查名著的阅读体会。 要求结合整本书的初读和再读的经历与体验，选择某本中国名著中你印象最深的内容，体现出作者思想对你成长的积极影响，即“读经典作品，有利于让自己的思想与大师们联网接轨”。答案要求比较具体，按要求的内容进行作答即可。 示例：初读《傅雷家书》 ，我读到了傅雷对儿子生活和艺术上的指导，傅雷和儿子谈到如何面对钢琴比赛的压力时，寄语儿子尽量把得失看淡，将精神放松，这样往往会有更好的效果。再读，我加深了对傅雷在精神上教导儿子的内容的理解。当儿子情绪低落时，傅雷耐心细致地告诉他人生总有高潮和低潮，教导他学会正视现实，从痛苦中总结经验以作为后来的借鉴。这本书让我学会直面困难，调节自己的压力和情绪。 【5-2021年福建省中考语文真题】班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 我是个自由自在的人，有我的独立意志，我现在就运用它决心要离开你。（《简•爱》） 句中的“你”是：①_________ 关注情节 《西游记》第四十一回“心猿遭火败 木母被魔擒”中，孙悟空与红孩儿打斗遭败，求援于龙王，龙王用“私雨”也未能打败红孩儿。 龙王用“私雨”也未能打败红孩儿的原因是：②___________ 关注评价 有人这样评价《水浒传》中的宋江：宋江结交了一帮讲义气的兄弟，他是一个幸福的人。 对此评价，“我”以原著相关情节为依据与李明同学进行争辩。 李明：宋江虽结交了一帮讲义气的兄弟，但他不顾武松、李逵等人反对，执意接受朝廷招安，最终导致兄弟各自分散，谈何幸福？ 我：③________ 【答案】 （1） 罗切斯特 （2） 龙王的雨是私雨，红孩儿的火是三昧真火。私雨是凡水，三昧真火是仙火。虽然都是在五行之列，却不是一个级别。凡水不能灭仙火。 （3）我认为宋江能仗义疏财，扶危济困，救人之急，有“及时雨”之称。“济武松”“杀阎婆”“三打祝家庄”都是典型体现，各路英雄对宋江都顶礼膜拜，天下无论识与不识，提起宋江莫不交口称赞，他有很大的凝聚力，将众多好汉团结在他的周围，稳坐帅位，这就是他幸福的体现。 【解析】 本题考查学生对名著的阅读能力。 第一段文字出自《简·爱》第二十七章，是简要离开罗切斯特时两个人对白中的一段话，表明了简离开罗切斯特的原因，所以①处应填入的人物名称是罗切斯特。 第二段文字出自《西游记》，龙王用“私雨”也未能打败红孩儿的原因其实书中有两次点明缘由。一次是在猴王请龙王降雨灭红孩儿火的时候，书中表“原来龙王私雨，只好泼得凡火，妖精的三昧真火，如何泼得？好似火上浇油，越泼越灼” 一次是在潮音洞，观音菩萨嗔怪猴子“既他是三昧火，神通广大，怎么去请龙王，不来请我”？等把净瓶装满水后又说“悟空，我这瓶中甘露水浆，比那龙王的私雨不同，能灭那妖精的三昧火”。龙王的雨是私雨，红孩儿的火是三昧真火。私雨是凡水，三昧真火是仙火。虽然都是在五行之列，却不是一个级别，凡水不能灭仙火。 第三段文字，“我”的观点应是与李明相反的，即认为“他是一个幸福的人”。解答本题应该从熟悉文本出发，从宋江身上的凝聚力角度挖掘。宋江仗义疏财，扶危济困，救人之急，有“及时雨”之称。因此，天下无论识与不识，提起宋江莫不交口称赞，也无不以结识宋江为荣。当宋江在江湖上有意或无意地流露出了名号。对方得到确认以后，定然会说“莫不是山东及时雨宋公明宋大哥”，定然都是“纳头便拜，真是个相逢恨晚。“济武松”“杀阎婆”“三打祝家庄”都是典型体现，各路英雄对宋江的顶礼膜拜，正是对他的“义举”的回报，宋江才有那么大的凝聚力，将众多好汉团结在他的周围，稳坐帅位，这也是他幸福的体现。据此用简要的语言进行表达即可。 【1-2025年福建福州中考二模语文试题】文学评论常用“女性意识”一词来评价那些拒绝接受男权社会关于女性的传统定义、强调自身主体地位和价值追求的女性。请从你所熟悉的名著中选择一位女性角色，围绕“女性意识”，对其形象进行分析。 【答案】示例一：简·爱有着强烈的女性意识。在洛伍德学校，面对严苛的校规和不公平的惩罚，她没有默默忍受，而是在好友海伦的影响下，逐渐坚定了内心对正义的追求。当罗切斯特试图以财富和地位压制她时，她勇敢地宣称：“我和你是平等的。”这一宣言打破了传统社会中女性在经济和地位上对男性的依附。得知罗切斯特已有妻子后，尽管深爱着他，简·爱依然坚守道德底线，毅然离开。她通过自身的行动，摆脱了传统女性在爱情与婚姻中的从属地位，追求精神层面的平等，充分彰显了独立的女性意识。 示例二：虎妞的女性意识体现在多个方面。在车厂的经营管理上，她精明能干，丝毫不逊色于男性，打破了传统社会对女性在商业活动中能力的偏见。面对父亲的专制和阻挠，她没有选择妥协，而是以假怀孕的方式逼迫父亲同意她与祥子的婚事，自主决定自己的婚姻大事，打破了女性在婚姻中被动等待安排的传统模式。婚后，她虽在生活中表现出强势的一面，但这也是她争取家庭主导权的方式，试图摆脱传统女性在家庭中被支配的命运，展现出在爱情和家庭生活中追求主体地位的女性意识。 【解析】本题考查名著人物形象理解。题目围绕“女性意识”展开，要求从熟悉的名著中选择一位女性角色进行分析，需聚焦女性角色如何拒绝接受男权社会关于女性的传统定义，强调自身主体地位和价值追求。结合阅读积累，优先选择名著中具有代表性且广为人知的女性角色，如简·爱（《简·爱》）、虎妞（《骆驼祥子》）等，确保所选角色在性格、行为或思想上有明显的“女性意识”体现，如独立自主、反抗压迫、追求平等或自我实现。回顾角色在原著中的重要情节，如简·爱面对罗切斯特的求婚、虎妞与祥子的婚姻等。将角色的行为与“女性意识”的定义进行对照，说明其如何体现对传统定义的拒绝、对主体地位的强调或对价值追求的坚持。开放性试题，答案不唯一。 示例：简·爱的女性意识体现在她对知识追求的执着以及通过知识实现自我价值的坚定信念上。在洛伍德学校，尽管生活条件艰苦，校规严苛，但简·爱始终没有放弃对知识的渴望。她如饥似渴地阅读各种书籍，从文学经典到哲学著作，不断充实自己的内心世界。在当时的社会环境中，女性往往被认为不需要接受过多的教育，她们的主要任务是相夫教子，知识对于她们来说并非必需品。但简·爱却深知知识的重要性，她明白只有通过知识，才能拓宽自己的视野，提升自己的思维能力，从而摆脱传统女性那种局限于家庭琐事、缺乏独立思想的状态。这种对知识追求的执着以及通过知识实现自我价值的坚定信念，是简·爱女性意识的重要体现，她打破了传统社会对女性知识和能力的限制，为女性追求独立和自我发展树立了榜样。 【2-2025年福建龙岩中考一模语文试题】学校开展“书香校园”活动，现邀请你向七年级新生分享名著阅读经验。请任选一部名著，从圈点批注法、精读法、比较阅读法、专题探究法中选择一种，谈谈该方法如何帮助你理解这部名著。 【答案】示例一：阅读《水浒传》时，我将林冲与武松的反抗历程进行对比阅读。林冲从委曲求全到被逼上梁山，武松则主动复仇快意恩仇。比较阅读让我发现草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，进而有助于我理解“官逼民反”的主题。 示例二：我通过精读《简•爱》中简•爱与罗切斯特的对话场景，深刻理解她对于自由、平等和独立人格的追求。精读让我感受到19世纪欧洲女性意识的觉醒，也明白了爱情需建立在人格平等基础上。 示例三：我运用专题探究法，围绕“成长”主题展开对《西游记》的研究。通过梳理孙悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的转变历程，这种方法帮助我跳出降妖除魔的表层故事，深入理解取经之路是突破自我的精神蜕变历程。 示例四：读《骆驼祥子》时，我用圈点批注法分析关键情节。圈出祥子被大兵抢车后“哆嗦着，几乎要哭出来”的语句，批注“梦想破灭的绝望”；再圈出他从“体面、要强”到“堕落、自私”的外貌描写，批注“精神彻底崩塌”。这让我直观看到黑暗社会如何摧毁一个人的希望，理解小说批判旧社会的主题。 【解析】本题考查把握名著内容和分析阅读方法。 作答时可先回顾名著的内容，然后结合题干提供的阅读方法来分析即可。 示例： 在阅读《西游记》时，采用圈点批注法，用波浪线标出孙悟空的语言行为描写。如“大圣道：‘俺老孙五百年前大闹天宫时…’”等体现性格的语句；在旁白处写下“此处展现孙悟空桀骜不驯的性格和对自己能力的自信”。用方框标出取经路上的重要转折点，如“三打白骨精”“真假美猴王”等关键情节；记录“此处师徒矛盾激化，反映取经之路不仅是降妖除魔，更是修心的过程”。用荧光笔标出反复出现的意象，如“紧箍咒”“九九八十一难”等，写下“紧箍咒象征纪律约束，说明个人能力需要与团队规则平衡”。通过这种方法，《西游记》不再只是一个神话故事，而成为可以深入分析人性、团队协作和成长历程的文学经典。 老舍的《骆驼祥子》语言凝练、细节深刻，通过精读法能深入剖析人物心理与社会背景。例如对祥子三次买车经历的反复研读，可发现作者如何通过动作、对话的细微差异展现人物命运的变化。例如重点关注第六章祥子第一次买车时的“手哆嗦得更厉害了”等细节描写。精读帮助我捕捉到容易被忽略的伏笔（如虎妞的红色衣服暗示悲剧），更深刻理解了“个人奋斗”与“社会吃人”的主题矛盾。 阅读《水浒传》时，我采用比较阅读法。例如：三打祝家庄（第47-50回）与智取大名府（第66回）的比较，可体现展现梁山战术进化。前者侧重团队协作，后者突出吴用智谋。林冲上梁山和杨志上梁山的情节进行比较，发现林冲是递进式反抗（白虎堂→野猪林→山神庙→雪夜上梁山），而杨志则是命运循环（失花石纲→卖刀杀人→失生辰纲）。在阅读时，制作人物对比表格，重点标注回目差异，关注兵器描写对比等比较表，发现作者对“官逼民反”的多角度思考。这小说体现了英雄观的时代局限性以及小说的叙事艺术匠心安排。 我用专题探究法来阅读《经典常谈》，《经典常谈》中“儒家经典的演变”为专题，可以探究：从《诗经》《尚书》到“四书五经”的发展脉络。不同历史时期对儒家经典的解读差异 经典文本在传承中的变与不变。聚焦书中关于儒家经典介绍的章节（第4-8章），摘录各章关键论述，制作时间轴；深比较不同朝代对同一经典的阐释差异，联系当代文化现象，思考经典的现代价值。通过专题探究发现：汉代重“五经”，宋代兴“四书”，反映了学术重点的转移。这种阅读方法特别适合《经典常谈》这类知识性著作，能帮助读者在庞杂的传统文化知识中理清线索，把握精髓。 【3-2025年福建泉州中考一模语文试题】阅读中外名著，要十分关注主要人物形象和主要故事情节等。请根据相关名著主要内容完成下面的表格。 人物 苦难经历 行动态度 命运结局 保尔 早年丧父，当过童工，饱受折磨；战斗中屡次受伤病倒；全身瘫痪，最终双目失明。 （1） 用钢铁般的意志战胜困难；用文学创作鼓舞了更多的革命者。 祥子 被兵匪、官吏压迫失去洋车；妻子虎妞难产而亡，心爱的小福子自尽。 刚拉车时，勤快肯干，充满希望；理想一次次破灭后便陷入迷惘和痛苦的挣扎中。 （2） 简 ·爱 （3） 遭受欺凌，勇于反抗；得知罗切斯特妻子还活着时毅然离开。 独立自主，有反抗精神，最终获得了平等、有尊严的爱情。 【答案】 忍受折磨；修铁路时条件艰苦，仍忘我工作；通过文学创作继续战斗。 经过“三起三落”，被生活打倒，最终变成一具行尸走肉。 童年饱受舅妈一家的欺负，在学校受尽折磨，爱情不顺，婚事受阻。 【解析】本题考查名著人物和情节。 （1）保尔面对早年丧父、做童工的折磨，战斗中的伤病，以及最终的瘫痪失明等苦难，始终没有屈服。在修铁路时，即便条件艰苦异常，他也能忍受折磨，忘我工作；在全身瘫痪、双目失明后，他没有一蹶不振，而是以钢铁般意志，通过文学创作继续为革命事业战斗，所以这里应填“忍受折磨；修铁路时条件艰苦，仍忘我工作；通过文学创作继续战斗”。 （2）祥子原本怀揣着买车的梦想，努力拉车。但在经历被兵匪抢车、妻子虎妞难产去世、心爱的小福子自尽等一系列打击后，他的理想一次次破灭，从一个勤劳、有希望的青年，逐渐堕落。经过“三起三落”后，他被黑暗的社会现实彻底打倒，失去了对生活的希望，最终变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉，故此处填“经过‘三起三落’，被生活打倒，最终变成一具行尸走肉”。    （3）简·爱的童年十分悲惨，寄住在舅妈家时，饱受舅妈一家的欺负，如被表哥殴打、被舅妈关进红房子等；在寄宿学校，她又受尽折磨，生活条件恶劣且常遭不公正对待；在爱情方面，她与罗切斯特相爱，却在婚礼上得知罗切斯特妻子还活着，婚事受阻，爱情不顺，所以此空填“童年饱受舅妈一家的欺负，在学校受尽折磨，爱情不顺，婚事受阻”。 【4-2025年福建莆田中考二模语文试题】阅读交流。 习近平总书记在江苏考察期间寄语青年，要以十年磨一剑的韧劲，要以“一辈子办成一件事”的执着，成就有价值的人生。请从读过的名著中选择一位人物，结合具体情节谈谈他（她）是怎样凭借韧劲与执着实现人生价值的。 【答案】示例：我选择《红星照耀中国》中的朱德。无论是在井冈山面对物资匮乏、敌军围剿的困境，还是在长征途中翻越雪山、穿越草地的重重磨难，历经无数艰难险阻，他始终沉着坚毅，以钢铁般的意志带领部队奋勇向前，为民族解放与革命事业立下不朽功勋。 【解析】本题考查名著人物和情节。 题目引用了习近平总书记在江苏考察期间对青年的寄语，强调了“十年磨一剑”的韧劲和“一辈子办成一件事”的执着对于成就有价值人生的重要性。因答案拟写应当结合具体情节谈谈名著人物是怎样凭借韧劲与执着实现人生价值的。 首先，筛选合适的名著人物，如《西游记》中的唐僧，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，《红岩》中的江姐，《平凡的世界》中的孙少安等。然后准确地阐述所选人物是如何凭借韧劲与执着实现人生价值的，同时结合具体情节进行说明。 示例一：我选择苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·柯察金。他自幼饱受贫困与压迫，却始终以革命理想为指引，投身于苏联社会主义建设。在革命战争中，他头部重伤仍坚持战斗；在波耶卡铁路修筑时，他带领工友对抗严寒、疾病和饥饿，以血肉之躯铺就铁路，展现了“钢铁意志”的具象化。更令人震撼的是，当他因伤病全身瘫痪、双目失明后，他并未屈服于命运，而是以口述方式创作自传体小说，用文字延续革命理想。这一过程如同钢铁淬炼——铁矿石经历高温熔炼、冷水淬火、反复锻打，最终成为坚不可摧的钢铁。 示例二：我选择《西游记》中的唐僧。唐僧本可安享大唐国师之尊，却以凡人之躯踏上十万八千里取经路，历经九九八十一难。在火焰山面对烈火炙烤，他袈裟裹身仍诵经前行；在盘丝洞遭遇妖魔蛊惑，他虽被捆缚却始终坚守佛心。他以“宁向西天一步死，不向东土半步生”的信念支撑前行，即使被误解为迂腐懦弱，仍坚持“慈悲为怀”的佛家本心。他耗时十四载、跨越五千余日抵达灵山。他唐僧用一生证明：执着与信仰能将凡人肉身锻造成不朽的精神丰碑。 【5-2025年福建厦门中考二模语文试题】坐标系是数学学习中的常用工具。小语在探究名著中人物精神时绘制了两幅名著人物人生坐标图，请你从备选人物中任选其一，帮其匹配坐标图，并说明理由。（100字左右） 备选人物：孙悟空     保尔      简·爱      祥子 图①                             图② 【答案】示例一：选择孙悟空，匹配①。孙悟空大闹天宫，追求自由和正义；他保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，三打白骨精、三借芭蕉扇等，勇敢无畏、智慧超群，他从毛躁冲动变得沉稳机智，最终取得真经，立地成佛。 示例二：选择保尔，匹配①。保尔在战场上，冲锋陷阵，多次负伤;后来全身瘫痪、双目失明，仍凭借顽强的毅力完成小说创作。他一生充满挫折与磨难，但始终保持着对理想的热情和追求，最终锻造了顽强刚毅的革命精神。 示例三：选择简·爱，匹配图①。简·爱遭受舅妈等人虐待，在寄宿学校遭受校长体罚，她不断反抗。后来，她在桑菲尔德庄园做家庭教师，与罗切斯特相爱，但得知他已有妻子后，简·爱毅然离开，坚守自己的尊严与人格独立。 示例四：选择祥子，匹配图②。祥子刚到北平，梦想买一辆属于自己的车，他勤劳、善良、坚韧。后来车被乱兵抢走、辛苦攒的钱被孙侦探敲诈、为了埋葬虎妞又卖掉了车，从此他逐渐堕落，变成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。 【解析】本题考查名著人物形象及内容概括。 题目要求从备选名著人物中选择一个，匹配其人生坐标图，并探究名著中人物精神成长。 观察图①和图②的线条走向，坐标系体现出人物经历随着情节发展有起伏变化。图①一开始人物经历了一系列起起落落，最后便是人生的起飞，获取了成就；图②的曲线有三个峰点，体表着人生的三起三落，最后线头向下，表示人物的彻底沉沦。 备选有四个人物，我们需要从备选名著中找出人物经历在情节推进过程中高低起伏的例子，与两幅曲线图匹配即可。 《西游记》中的孙悟空，拜菩提祖师为师学艺，学会地煞数七十二变、筋斗云、长生不老等高超的法术。神通初成的孙悟空先大闹龙宫取得如意金箍棒，又大闹地府勾去生死簿，后被天界招安，封为弼马温。之后大闹天宫，十万天兵天将、四大天王、二十八星宿对其围剿亦不能将其打败，后来在与如来的打赌斗法中失利，被压在如来用五指化作的五行山下。五百余年悔过自新。后经观音点化，被唐僧救出，法号行者，保护唐僧西天取经，一路降妖除魔，不畏艰难困苦，历经九九八十一难，最后取得真经修成正果，被封为斗战胜佛。他的成长经历起起伏伏，但最终成佛，也算功德圆满。与图①曲线一致。 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，母亲替人洗衣做饭维持生计。他因痛恨神父平时虐待他，往神父家的复活节蛋糕上撒烟灰而被学校开除。保尔12岁时，被母亲送到车站食堂当杂役，在那儿他受尽了凌辱。后来在十月革命爆发时，他参与了革命活动，并在解救朱赫来时被敌人毒打折磨，从此落下了病根。保尔参军后当过侦察兵和骑兵。在一次激战中，他的头部受了重伤，但以顽强的毅力战胜了死神。由于身体状况，他不能再回前线，于是投入了恢复和建设国家的工作。保尔在建设时期参加了国民恢复和建设筑路工作。在修筑铁路时，他得了伤寒并引发了肺炎，组织上不得不把他送回家乡去休养。保尔在全身瘫痪、双目失明后，仍然没有放弃为党工作。他以顽强的意志和毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。保尔的成长经历起起伏伏，但最终完成自己的理想使命，迎得人生成功。与图①曲线一致。 简·爱是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说《简·爱》的主人公。简爱自幼父母双亡，被送往舅母家寄养，备受虐待。后来被送入洛伍德义塾，环境恶劣，但她顽强地活了下来。简爱在洛伍德义塾毕业两年后，应聘到桑菲尔德府担任家庭教师，与庄园男主人罗切斯特先生相识并相爱。简爱与罗切斯特先生的爱情因罗切斯特已有疯妻而受阻，简爱得知真相后离开庄园，沿途乞讨，差点饿死，后被牧师圣约翰搭救。简爱的叔父约翰简去世，留下二万英镑遗产。简爱与罗切斯特先生重逢，此时罗切斯特已失明，桑菲尔德府也被烧毁。简爱与罗切斯特先生最终结婚，拥有了幸福的生活。简·爱的成长经历也起起伏伏，但最终得到自己的幸福，拥有了幸福的生活。这与图①曲线一致。 祥子是老舍的小说《骆驼祥子》中的人物。祥子来到北平当人力车夫，他勤劳苦干，经过三年努力，终于凑足一百块钱，买了一辆属于自己的新车，但后来在一次兵荒马乱中，连人带车被宪兵抓去当了壮丁，理想第一次破灭。第二次，他卖了意外捡来的骆驼，在曹先生家拉包月并省吃俭用攒钱准备买新车，但在一次搜捕中，辛苦攒的钱被孙侦探敲诈去，希望再次破灭。第三次，虎妞与祥子结婚后，以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了，但虎妞因难产而死，为了置办丧事，祥子又卖掉了车，再次陷入困境。祥子原本对生活充满希望，但在社会与命运的多重打击下，信念逐渐破灭，精神从巅峰急转直下，最终沦为“堕落的祥子”，以悲剧收场。 图②曲线历经三起三落，后期明显下坠，正是祥子在经历希望与挫折后精神急剧滑落的写照。 综上分析，选择其中一个人物分析即可。 【6-2025年福建泉州中考二模语文试题】《义务教育教科书语文八年级下册》指出：“文学要有所担当，‘红色经典’作为特定历史时期的精神路标，其厚重感与担当意识在现实生活中依然富有生命力。”阅读“红色经典”有怎样的现实意义？请结合阅读经历和相关作品的内容，谈谈你的理解。 【答案】示例一：初读“红色经典”，我兴趣不浓。再读时，《红星照耀中国》中红军战士强渡大渡河的场景深深地打动了我，他们在绝境中突围的勇气和不怕牺牲的精神传承至今，激励各行各业的创业者不断践行新时代的“长征精神”。 示例二：阅读“红色经典”，红军战士爬雪山过草地、保尔与战友们在暴风雪之夜修筑铁路的场景，深深地印入我的脑海。他们坚韧的毅力、钢铁般的意志影响着我，让我能够直面困难，战胜困难。 【解析】本题考查名著的理解与运用。 题目问的是“阅读‘红色经典’的现实意义”，需要结合阅读经历和作品内容来谈自己的理解。 “红色经典”是指反映中国革命历史、英雄人物或社会主义建设的文学作品，如《红岩》《红星照耀中国》等。“红色经典”的现实意义需要我们从当代社会角度，分析这些作品的价值，如精神传承、价值观塑造等，结合具体作品内容，如故事情节、人物、主题等，联系现实生活来谈理解，如青少年教育、文化自信、社会责任等。 示例：“红色经典”有着强烈的现实意义。保尔一生十分坎坷，在双目失明的情况中写道：他呕心沥血写的稿件丢失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起来，用顽强的毅力完成了巨著。他的坚定与执着，顽强与无畏，让我们当代中学生受到感召，体验到生命的真谛和时代赋予我们年轻一代的使命，启示我们拒绝“躺平”，在学业和公益活动中践行责任担当；启示我们随着时间的车轮，继续演绎出一则则钢铁炼成的故事…… 【7-2025年福建厦门中考二模语文试题】冷暖气流交汇，容易引发天气变化。文学世界中也有冷暖，它们可以是人情的冷与暖、处境的顺与逆，也可以是处世的理性与感性等。这些冷暖影响着作品中的人物形象。请从《红星照耀中国》《骆驼祥子》《简·爱》中任选一部，回顾阅读过程，结合作品情节，说说书中的“冷暖”对人物形象的影响。 【答案】示例1：祥子凭自己的力量买来第一辆车，也凭自己的努力和老实得到曹先生一家的信任，这些都是他命运中的暖。被抢掳、敲诈等厄运是他命运中的冷。在命运的冷暖交替中，他的生活信仰逐渐崩塌，从一个充满理想的青年变成了一个麻木自私的行尸走肉。 示例2：红军的领导者面对严峻的革命形势，理性分析，周密部署，一次次打破围剿。同时，他们对革命有着不熄的热情和必胜的信念。在理性与感性的平衡中，这些领导者智慧坚毅的形象更加鲜明。 示例3：简·爱既能坚持经济与精神的独立，又敢于追求平等真挚的爱情，回到受伤的罗切斯特身边。理性与感性的交织，让简·爱打破传统、追求独立与幸福的女性形象更立体。 【解析】本题考查名著阅读。 （一）《红星照耀中国》：书中描绘了革命根据地艰苦的自然环境与严峻的斗争形势，如长征途中恶劣的天气、饥饿、疾病，以及敌人的围追堵截。这些“冷”的处境让红军战士面临生死考验，却也锤炼出他们坚定的意志、顽强的生命力和钢铁般的纪律性。例如，在爬雪山、过草地时，战士们相互扶持，凭借顽强信念克服重重困难，展现出坚韧不拔、英勇无畏的形象。“暖”的体现与影响：红军内部官兵平等、团结互助的氛围，以及与人民群众鱼水情深的关系，是“暖”的象征。毛泽东与战士们同甘共苦，朱德亲自挑粮，这些细节体现出革命队伍的温暖。群众积极支持红军，为其提供物资、掩护，让红军战士感受到人民的信任与爱戴。这种“暖”增强了他们的使命感与责任感，坚定了为人民解放事业奋斗的决心，使他们成为为理想信念无私奉献的英雄群体。在“冷暖”交织的环境中，红军战士们的形象更加立体丰满，他们既是在艰难困境中奋勇抗争的勇士，也是心怀人民、充满温情的革命者，展现出革命精神的伟大与崇高。 （二）《骆驼祥子》：祥子初到北平，怀揣着买车的梦想努力拉车，但黑暗的社会现实如寒冬般一次次浇灭他的希望。军阀混战中，他的车被抢走，人被抓壮丁；孙侦探敲诈他的积蓄；虎妞的欺骗与死亡，以及小福子的悲惨结局等。这些“冷”的遭遇逐渐摧毁了祥子的精神支柱，使他从一个勤劳、善良、有梦想的青年，逐渐变得麻木、堕落、自私，成为行尸走肉般的存在。尽管身处黑暗，祥子也经历过一些温暖时刻，如曹先生一家对他的和善，让他感受到尊重与信任；老马和小马爷孙俩的困境引发他的同情与共鸣，使他内心的善良得以短暂延续。这些“暖”的瞬间让他在绝望中看到一丝希望，但在强大的黑暗现实面前，这点温暖太过微弱，无法改变他最终堕落的命运。“冷暖”的对比，深刻塑造了祥子这一悲剧人物形象，揭示了在旧中国黑暗社会制度下，底层劳动人民无论如何努力都无法摆脱悲惨命运的残酷现实。 （三）《简・爱》：简·爱在舅妈家遭受歧视与虐待，在洛伍德学校忍受饥饿、寒冷和不公正待遇，这些“冷”的遭遇培养了她坚强独立的性格和强烈的自尊心。她学会了反抗不公，不向命运低头，为追求平等与尊严不断奋斗。谭波儿小姐对简・爱的关爱与帮助，让她感受到温暖与希望，获得了知识与力量；罗切斯特的尊重与理解，使她体会到爱情的美好。这些“暖”的情感给予她勇气和信心，让她敢于追求自己的幸福，坚持自己的原则，即使在发现罗切斯特有妻子后，也毅然选择离开，展现出她的自尊自爱与人格独立。“冷暖”交织的经历，塑造了简·爱这一具有独特魅力的女性形象，她勇敢、坚强、独立、自尊，成为追求自由平等和人格尊严的典型代表。 示例1：在《红星照耀中国》中，长征路上的饥寒交迫、敌人的围追堵截，是“冷”的残酷写照，红军战士在这样恶劣的环境下，依然相互扶持，凭借坚定信念翻越雪山、穿越草地，展现出坚韧不拔的钢铁意志。而红军与百姓间的鱼水情则是“暖”，如百姓为红军送粮、带路，这种温暖让战士们更坚定为人民而战的决心，塑造了他们英勇无畏且心怀大爱的英雄形象。 示例2：《骆驼祥子》里，祥子被军阀抢车、遭孙侦探敲诈，虎妞的欺骗和小福子的死，这些“冷”的遭遇像沉重的铁锤，一次次击碎他买车的梦想，使他从勤劳善良变得麻木堕落。偶尔曹先生一家的和善对待，给予祥子短暂的温暖与希望，但这点“暖”难以抵挡黑暗社会的冷酷，最终他彻底沉沦，凸显出旧社会底层人民的悲惨命运。 示例3：简・爱在舅妈家被歧视、在洛伍德学校受虐，这些“冷”遭遇锻造出她倔强的性格和强烈的自尊。而谭波儿小姐的关怀、罗切斯特的尊重，是生命中的“暖”，让她感受到爱与理解，敢于追求平等的爱情。当发现罗切斯特有妻子时，她毅然离开，“冷暖”交织下，塑造出简・爱自尊自爱、独立坚强的女性形象。 【8-2025年福建龙岩中考二模语文试题】阅读整本名著，我们发现一些人物之间会彼此影响、共同成长，这给了我们许多有益的启示。下列两组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。 （1）孙悟空和唐僧（《西游记》）    （2）简·爱和罗切斯特（《简·爱》） 【答案】示例一：孙悟空原本桀骜不驯，一心只想逍遥快活，在唐僧的训导之下，拥有了慈悲为怀的心肠，最终修成正果；而唐僧也在孙悟空的影响之下，变得越发坚强勇敢，不畏艰险，最终成功取得真经。 示例二：简·爱在面对罗切斯特的追求时感到自卑，罗切斯特的真诚执着让简·爱变得勇敢自信；罗切斯特因残疾而自暴自弃，是简·爱的勇敢与真心让他走出阴影，重获新生。 【解析】本题考查理解分析名著人物与名著内容。作答时要围绕名著人物形象，结合两者之间彼此影响，共同成长的经历进行分析，言之有理即可。 《西游记》中孙悟空和唐僧是师徒关系，两者彼此影响，共同成长表现在取经路上从冲突到磨合的过程，孙悟空从叛逆到成熟，唐僧从迂腐到智慧。在《西游记》中，孙悟空和唐僧的关系体现了相互影响、共同成长的过程。起初，孙悟空桀骜不驯，大闹天宫后被如来镇压，直到被唐僧救出并收为徒弟。唐僧的慈悲和坚定信仰逐渐感化了孙悟空，使他从顽劣的妖猴转变为护法取经的斗战胜佛。例如，在“三打白骨精”中，唐僧因误会赶走孙悟空，但后来在宝象国遇险时，孙悟空不计前嫌回来相救，展现了师徒情谊和孙悟空的成长。同时，孙悟空也帮助唐僧克服了软弱和迂腐，变得更有智慧。这种双向影响体现了“教学相长”的深刻哲理。 《简·爱》中的简·爱和罗切斯特是爱情关系，两者彼此影响，共同成长表现在精神层面的相互救赎，简的独立精神影响罗切斯特，罗切斯特促使简成长。简·爱与罗切斯特的关系展现了两个不完美灵魂的相互救赎。初遇时，罗切斯特是个愤世嫉俗的庄园主，简则是自卑的家庭教师。简的独立坚强让罗切斯特重新审视生活，如她拒绝成为他的情妇，维护了尊严。而罗切斯特的真诚也帮助简克服了自卑，学会接纳爱情。火灾事件后，罗切斯特失明残疾，简却选择回到他身边，此时他们的关系已超越外貌与地位。最终，罗切斯特在简的影响下变得谦逊感恩，简也获得了平等的爱情，实现了双向成长。这种关系启示我们：真爱能让人格更完善。 示例一：我选孙悟空和唐僧。孙悟空最初是一只桀骜不驯的妖猴，只追求自由自在的生活。然而，在唐僧的指导下，他逐渐学会了辨别是非善恶，并培养了慈悲之心，最终修成正果。与此同时，唐僧也受到孙悟空的影响，变得更加坚强勇敢，不畏艰险，最终成功取得真经。 示例二：我选简·爱和罗切斯特。简·爱原本是一个自卑的女孩，是在罗切斯特的追求和真诚打动之下，才慢慢变得勇敢自信。后来简·爱靠着自己的勇敢与真心，让受伤变得残疾的罗切斯特走出阴影，重获新生，不再自暴自弃。 【9-2025年福建南平中考二模语文试题】班级开展名著阅读交流活动，请你参加。 请从下列关键词中任选一个，结合其中一部名著，阐述你对所选关键词的理解。要求结合具体人物和相关情节，100字左右。 关键词：勇者无畏    信念如磐    自尊自爱 名著：《钢铁是怎样炼成的》    《西游记》    《简·爱》    《红星照耀中国》 【答案】勇者无畏 示例一：《西游记》中孙悟空面对天庭威严，他大闹天宫，毫无惧色；历经九九八十一难，不管是火焰山的炙烤，还是妖魔鬼怪的阴谋诡计，他都勇往直前，凭借高强本领一路披荆斩棘，诠释了勇者无畏的精神。 示例二：在《红星照耀中国》中，红军战士们展现出勇者无畏的精神。他们飞夺泸定桥，面对枪林弹雨毫无惧色，攀着铁链奋勇向前；翻雪山、过草地，饥寒交迫却意志坚定，以大无畏的勇气克服重重艰难，向着革命理想不断前进。 信念如磐 示例一：《西游记》中的唐僧从长安出发时，他便立下西天取经宏愿。一路上，女儿国的温柔乡没能绊住他，妖怪的威逼利诱也无法动摇他。哪怕徒弟被擒、前路迷茫，他也一心向佛、从未退缩，凭借坚定信念，一步一步走向灵山，终取得真经。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在战场上冲锋陷阵，不惧生死；受伤后不能作战，就投身建设，克服恶劣条件。即便全身瘫痪、双目失明，他也没被打倒，坚持文学创作。这份对共产主义的坚定信念，支撑他战胜一切艰难险阻。 自尊自爱 示例一：《简·爱》中的简·爱在桑菲尔德庄园，她面对罗切斯特的试探，不卑不亢，坚守自己的原则。当得知罗切斯特有妻子，即便深爱着他，简·爱也毅然离开，绝不委曲求全。她用行动捍卫尊严，诠释了自尊自爱的内涵。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中保尔受冬妮娅邀请参加晚会，保尔因穿着破旧遭人嘲笑，冬妮娅试图让他迎合贵族社交。但保尔没有为了融入上流社会而改变自己，他坚持自我，维护了自己的尊严，体现出可贵的自尊自爱。 【解析】本题考查名著的内容理解和人物形象。 写这类题先选关键词与名著，如选“勇者无畏”和《西游记》。接着确定人物，像孙悟空。然后围绕关键词，结合情节阐述，如孙悟空大闹天宫，面对天兵天将毫不畏惧，勇敢抗争，展现勇者无畏。注意语言简洁，100 字左右，突出关键词与人物关联。 《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基的经典之作。主人公保尔·柯察金堪称勇者无畏的典范。在战场上，他冲锋陷阵，面对枪林弹雨毫不退缩；在艰苦的筑路工作中，他顶着严寒、忍着饥饿，与恶劣环境顽强搏斗。他信念如磐，始终坚定共产主义信仰。无论遭遇何种挫折，如疾病缠身、身体残疾，都未曾动摇，一心为革命事业奉献。保尔还自尊自爱，即便身处困境，也绝不向命运低头，更不接受无端的怜悯。他以顽强的意志自我救赎，在困境中不断成长。他用自己的经历诠释了，真正的勇者无畏于艰难险阻，坚定的信念能战胜一切，自尊自爱则让人在困境中保持尊严与独立，是激励无数人奋进的宝贵精神财富。 《西游记》是中国古典神魔小说经典之作，书中人物尽显勇者无畏、信念如磐与自尊自爱的品质。孙悟空是勇者无畏的典范，大闹天宫时，他毫无惧色，直面天庭众神，敢于挑战权威；取经路上，面对各路妖魔鬼怪，他总是冲锋在前，以无畏的勇气降妖除魔。唐僧信念如磐，虽肉眼凡胎，却心怀取经普度众生的宏愿，无论遭遇多少艰难险阻、妖魔诱惑，都从未动摇过西行的决心。猪八戒和沙僧同样自尊自爱，猪八戒虽贪吃懒惰，但关键时刻也能挺身而出，守护师父；沙僧忠厚老实，始终坚守自己的职责，不卑不亢。师徒四人一路降妖除魔、历经磨难，凭借着勇者无畏的精神、坚定不移的信念和自尊自爱的品格，最终成功取得真经，修成正果。 《简·爱》塑造了一位令人钦佩的勇者形象。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，饱受舅妈与表兄妹的欺凌，但她无畏反抗，勇敢捍卫尊严。在洛伍德学校，面对恶劣环境与苛刻教规，她坚守自我，努力求学。面对爱情，她信念如磐。当深爱的罗切斯特已有妻子，即便心中爱意炽热，她也毅然离开，坚守道德底线，不向世俗与诱惑低头。简·爱自尊自爱，从不因出身低微而自卑。她拒绝罗切斯特带有施舍意味的财物，追求平等纯粹的爱情。她坚信灵魂的平等，以独立的人格赢得尊重。她的故事激励着无数人，在困境中勇敢抗争，坚守信念，保持自尊自爱，用坚韧与勇气书写属于自己的精彩人生，是文学史上熠熠生辉的勇者典范 。 《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的纪实作品。书中展现了众多令人钦佩的人物，他们勇者无畏，如红军战士们面对敌人的枪林弹雨，毫不退缩，在战斗中冲锋陷阵，为革命理想奋勇拼杀。他们信念如磐，像毛泽东、周恩来等领导人，始终坚定共产主义信仰，历经艰难险阻，从未动摇过对革命胜利的信心，引领着中国革命不断向前。他们还自尊自爱，有着强烈的民族自豪感与独立意识。在艰苦的环境中，红军战士们保持尊严，不向困难低头，以坚韧不拔的意志和顽强的精神，展现了中国革命者的风骨。斯诺通过真实记录，让世界看到了这些人物的光辉形象，也让我们深刻感受到他们勇者无畏、信念如磐、自尊自爱的精神品质，激励着一代又一代人为理想和正义而奋斗。 示例一：勇者无畏（《钢铁是怎样炼成的》） 保尔是勇者无畏的典范。在筑路时，他面对恶劣环境与匪徒袭击毫不畏惧，带病坚持工作；战场上，他冲锋陷阵，头部重伤仍不退缩。他以无畏勇气直面生死，为理想与信念奋勇前行。 示例二：信念如磐（《西游记》） 唐僧信念如磐。取经途中，他遭遇诸多妖魔鬼怪、艰难险阻，如女儿国国王的深情挽留，但他始终坚守取经普度众生的信念，不为所动，历经九九八十一难，终取真经。 示例三：自尊自爱（《简·爱》） 简·爱自尊自爱。面对罗切斯特的财富与地位，她不卑不亢；得知罗切斯特已有妻子，她毅然离开，坚守自己的尊严与原则，追求平等、独立的爱情，展现出强烈的自尊自爱精神。 示例四：勇者无畏（《红星照耀中国》） 红军战士们勇者无畏。飞夺泸定桥时，他们不顾敌人密集火力，攀着铁链，冒着枪林弹雨向前冲锋；过草地时，面对恶劣自然环境，毫不退缩，以无畏勇气战胜重重困难。 【10-2025年福建三明中考二模语文试题】弗朗西斯·培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获得怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选其中一种目的谈即可） 备选名著：《西游记》《昆虫记》《经典常谈》 【答案】示例一：阅读《西游记》有助于我陶冶情操，让我从中获得愉悦。《西游记》作为一部神魔小说，充满了丰富的想象力，书中诸多情节如“大闹天宫”和“三调芭蕉扇”等，都极具夸张与神奇色彩，趣味横生；小说中的人物形象亦是栩栩如生，孙悟空、猪八戒等角色都展现出幽默风趣的一面。通过阅读这部作品，我获得了诸多乐趣。 示例二：阅读《昆虫记》有助于我润饰言辞，让我对写作技巧有了更深入的理解。法布尔大量运用了拟人的修辞手法，例如将螳螂描述为“美丽的‘杀手’”，蟋蟀则被誉为田园中的“小提琴家”……这些生动的表达使得作品读来饶有趣味。通过阅读这本书，我学到了许多写作技巧。 示例三：阅读《经典常谈》有助于我增长才干。我从众多古代典籍中汲取了先贤的智慧，丰富了我的精神世界，提升了我处理事务和判断是非的能力。例如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问中，汲取到有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使我能够用先人的美德来指导自身的修养，从而增长才干。 【解析】本题考查名著内容的理解。 示例一：阅读《西游记》，为我带来了纯粹的怡情之乐。这部名著构建了一个奇幻绚丽的神话世界，充满了无尽的想象力。从情节上看，其中的故事精彩纷呈。“三打白骨精”这一情节，白骨精为了吃到唐僧肉，先后变幻成善良淳朴的村姑、寻找女儿的老妇人、白发苍苍的老公公，她的伪装极具迷惑性，而孙悟空凭借着敏锐的火眼金睛和果敢的行动力，三次识破并痛打白骨精。这期间，唐僧肉眼凡胎，不辨妖魔，误会孙悟空，念紧箍咒惩罚他，猪八戒在一旁搬弄是非，使得情节跌宕起伏。读者的心随着故事发展而起伏，在紧张刺激的氛围中感受着阅读的乐趣。小说中的人物形象亦是栩栩如生，孙悟空、猪八戒等角色都展现出幽默风趣的一面。孙悟空性格活泼、机智灵活，他在面对各路妖魔鬼怪时，常常会用一些诙谐的语言和动作来调侃对方。比如在和妖怪周旋时，会说一些俏皮话，像“我老孙来也！”“妖怪，吃俺老孙一棒！”等，同时他的一些动作，如抓耳挠腮等，也尽显其活泼调皮。猪八戒则更是以贪吃、懒惰又爱耍小聪明的形象惹人发笑。他看到美食就走不动路，动不动就喊着散伙回高老庄，在遇到困难时还会抱怨、偷懒，比如在取经路上，一遇到点挫折就说“大师兄，师傅被妖怪抓走了，二师兄，师傅被妖怪抓走了”这类话，他的这些言行充满了喜剧色彩，使读者在阅读过程中忍俊不禁，从人物形象上也获得了愉悦感。通过对情节和人物的这些分析，全面阐述了《西游记》在“怡情”方面的作用。 示例二：《昆虫记》在增添言辞之彩方面，对我帮助极大。法布尔独特而精妙的语言表达，为我写作提供了诸多借鉴。  书中运用了大量精妙的比喻。比如，他将杨柳天牛比作“吝啬鬼”，说它“身穿一件似乎‘缺了布料’的短身燕尾礼服”，把杨柳天牛外形上短鞘翅的特点，通过形象的比喻生动展现出来，让读者对杨柳天牛的模样有了直观且深刻的印象。还有，他把小甲虫比作“像个吝啬鬼，身穿一件似乎‘缺了布料’的短身燕尾礼服”，将小甲虫的外形特征与吝啬鬼的形象相联系，使描述更加生动有趣。拟人手法的运用也十分出彩。在描写蟋蟀时，说“蟋蟀在青草中快乐地歌唱，它的歌声婉转动听，仿佛是田园里最出色的音乐家在演奏”，赋予蟋蟀“歌唱”“音乐家演奏”等人的行为，让读者能够真切地感受到蟋蟀叫声的美妙，也使文字充满了灵动的气息。此外，书中对于细节的描写细腻入微。在描绘螳螂捕食时，“在做出这种令谁都惊奇的姿势之后，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目光始终不离开蝗虫”，将螳螂捕食前的专注、警惕刻画得淋漓尽致。通过阅读《昆虫记》，我学会了在写作中运用比喻、拟人等修辞手法来增添文采，以及如何细致入微地描写事物，极大地提升了我的语言表达能力。 示例三：阅读《经典常谈》，极大地增长了我的个人才学。这部著作犹如一把开启经典宝库的钥匙，为我系统地梳理了古代经典的脉络。《经典常谈》对众多古代典籍进行了梳理和讲解，像儒家经典《论语》《孟子》，道家经典《老子》《庄子》等。在这些典籍中，先哲们有着深刻的思想。比如儒家倡导的“仁、义、礼、智、信”，教导人们要仁爱、守义、懂礼、有智、诚信，这些思想能引导我们在人际交往中与人为善、坚守道德准则。道家主张顺应自然、无为而治，能让我们在面对生活中的压力和困境时，学会调整心态，不强行违背规律。通过阅读《经典常谈》了解这些古代典籍内容，我们能汲取到这些先哲智慧，充实自己的精神世界，当我们在生活中遇到事情时，就能以这些智慧为指引，更理性地处理事务，更准确地判断是非。“例如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问中，汲取到有利于个人成长的人生智慧，阅读这本书，使我能够用先人的美德来指导自身的修养，从而增长才干”。在《经典常谈·诸子第十》中，详细介绍了儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的思想特点和代表人物。儒家孔子主张“克己复礼”，强调个人要克制自己的欲望，遵守社会的礼仪规范，这能让我们明白自我约束和道德修养的重要性。墨家墨子主张“兼爱”“非攻”，倡导人们要无差别地关爱他人，反对战争，这种思想能培养我们的博爱精神和对和平的珍视。从这些诸子百家的学问中，我们能获得丰富的人生智慧，像在与人相处时，我们可以借鉴儒家的“己所不欲，勿施于人”，多站在别人角度思考；在面对利益纷争时，想想墨家的“兼爱”思想，倡导大家互利共赢。这些都有助于我们提升自身修养，进而增长才干，充分体现了《经典常谈》在“长才”方面的价值。 【11-2025年福建厦门中考一模语文试题】宋江在“及时雨会神行太保，黑旋风斗浪里白条”一回中评价李逵：“壮哉，真好汉也！”你认同宋江这一评价吗？请结合具体情节简要说明理由。 【答案】参考示例一：认同。我认为“真好汉”应当是豪放、重义气的。李逵豪放率直，因宋江给他十两银子便一心为他去捉活鱼，甚至大斗浪里白条张顺；重义气，为救宋江，同一众梁山兄弟到江州劫法场。 参考示例二：不认同。我认为“真好汉”应当是武力高强、侠肝义胆的。李逵虽然武力高强，为了兄弟义气去江州劫法场救宋江，但一味地砍过去，不问军官百姓滥杀无辜，不能算是侠义之人。 【解析】本题考查对名著中人物的理解。 解答本题，首先表明观点：认同或不认同；然后表达对“真好汉”的理解：豪放率直、重义气、武力高强、侠肝义胆、敢作敢当等；最后结合斗浪里白条、江州劫法场、沂岭杀四虎、美髯公误失小衙内等具体情节展开分析，语言简洁通顺即可。 示例一：认同。我认为“真好汉”应当是淳朴善良、忠诚孝顺的。李逵回乡接老母亲上梁山享福，可见其孝顺；沂岭杀四虎，可见其勇猛；为救宋江，同一众梁山兄弟到江州劫法场，可见其忠诚，重义气。 示例二：不认同。我认为“真好汉”应当是武力高强、侠肝义胆的。李逵虽然武力高强，三打祝家庄时，李逵不顾扈家庄已投诚梁山，除了扈三娘被擒、扈成逃跑外，杀尽扈三娘全家，可见其鲁莽急躁，滥杀无辜，不能算是侠义之人。 【12-2025年福建福州中考一模语文试题】名著阅读交流。 名著中的人物形象丰富多样，我们应如何准确把握这些人物形象？请选取一种分析人物的方法，结合某部名著的相关内容，谈谈你是怎样准确把握人物形象的。 分析人物的方法：①关注人物言行  ②探讨人物关系  ③人物对比分析 【答案】示例一：关注人物言行：《西游记》中，孙悟空大战妖魔鬼怪时的英勇无畏、对师傅唐僧的忠诚孝顺，鲜明的个性特征体现在每一次行动、每一句言语中。对孙悟空言行的细致关注，让我能够更加深入、立体地感受孙悟空的复杂性格。 示例二：探讨人物关系：《骆驼祥子》中，虎妞对祥子的爱中夹杂着控制，而祥子在最初的抗拒后逐渐妥协，这段关系的发展揭示了祥子性格中的软弱与无奈。通过探讨人物关系，能更加全面地理解祥子形象的丰富性和复杂性。 示例三：人物对比分析：《水浒传》中，林冲行事谨慎，受高俅陷害走上反抗之路；武松则性格豪爽，行事果敢，为兄报仇不惜血溅鸳鸯楼。林冲的隐忍与武松的刚烈形成鲜明对比，对比分析让我更清晰地认识各有千秋的英雄人物。 【解析】本题考查分析名著人物的方法。 结合名著人物形象和分析人物的三种方法回答即可。 示例一：关注人物言行：《红楼梦》中，通过林黛玉手把花锄收落花，建花冢哭诵《葬花吟》的言行可知，展现其诗人气质、多愁善感的性格，以及对生命易逝的哲学思考。可见，林黛玉不仅是“多愁善感”的单一形象，还有聪慧率真、孤高叛逆等多维性格。她的诗人气质贯穿言行，让我更加深入地了解了林黛玉立体丰满的形象。 示例二：探讨人物关系：保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔拳击，培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人却又把他很快错放了。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。这段关系的发展让我们更了解了保尔钢铁般的意志。 示例三：人物对比分析：《水浒传》中，武松和杨志都本领高强，但武松安于贫贱，做事有始有终，为人光明磊落，富有正义感；杨志贪图功名，急功近利，性格孤僻，不善与人交往，有时蛮横不讲道理。两者形成对比，反映了英雄好汉们希望自己有更好的生活，能够被重用，但社会黑暗，官逼民反，最后走投无路，只能上梁山。对比分析让我更清晰地认识不同的英雄人物。 【13-2025年福建福州中考一模语文试题】名著阅读交流。 人生之路，有“舍”有“守”。请仿照示例，结合名著相关情节阐述《简•爱》中主人公身上体现的“舍”和“守”。 示例：人生之路，有“舍”才有“守”。鲁智深见义勇为、锄强扶弱。他向素不相识的金氏父女伸出援手，主动舍弃自己的钱财，帮助他们离开；为给金氏父女讨还公道，舍弃了安稳的生活。鲁智深的“舍”，“守”住了仁义之心。 【答案】简•爱。人生之路，有“舍”有“守”。简•爱追求自由、平等、尊严。她得知罗切斯特有妻子，坚决地离开了桑菲尔德庄园，舍弃了爱情和安定的生活；她拒绝圣约翰的求婚，舍弃了看似高贵的地位。简•爱的“舍”，是为了坚守她独立自主的人格尊严、自由平等的人生信条。 【解析】本题考查名著人物形象分析。题干要求结合相关情节阐述人物简•爱的“舍”和“守”，注意仿照示例：人生之路，有“舍”才有“守”。简・爱……（简述简・爱的“舍”的具体行为和内容）。她……（说明“舍”的具体表现）；为……（进一步阐述“舍”的行为目的）。简・爱的“舍”，“守”住了……（点明简・爱“守”住的品质）。语句通顺，言之有理即可。 《简·爱》中，简·爱从小被寄养在舅妈家，在欺凌面前，她不愿屈服，选择一身傲骨。虽是出身卑微，虽是寄人篱下，但简·爱的内心告诉她：面对欺凌必须反抗。在生活面前，她不安现状，选择独立自主。八年后，简·爱长大了，她当了两年教师，这些年来一直生活在狭窄的环境里，于是她决心闯入社会，寻找生活的真谛。这时“独立”成为了她的新选择。在爱情面前，她自尊自重，选择自己的尊严。她来到桑菲尔德成为一名家庭教师，她的爱情也从这里开始。她认识了罗切斯特，渐渐的，他们爱上了彼此。最终罗切斯特表明爱意，尽管他比简·爱大二十岁。但简·爱有自己的爱情观，她向往自由平等的爱情，她既不看重罗切斯特的金钱，也不在乎自己与他的年龄差距。可在婚礼当天，简·爱得知了罗切斯特重婚事件，她无法接受这个事实，离开了桑菲尔德，她没有被爱情蒙蔽双眼，保持了自尊自重。在亲情面前，她选择与亲人同甘共苦。离开桑菲尔德后，她流落异乡，当上了乡村教师，也意外得知收留自己的一家人竟是她的表兄，表姐们，她收到叔叔的遗产，但她看重亲情，深知亲人比金钱重要，将财产均分给表兄和表姐们，选择了纯洁无私的亲情。简·爱的“舍”，舍去的是自己的幸福与巨额的财富。简·爱的“守”，守住的是自己的人格与尊严。 示例：人生之路，有“舍”才有“守”。简·爱离开罗切斯特，舍弃了可能的富足生活与爱情。她在得知罗切斯特已有妻子后，虽痛苦万分但坚决离开，为了坚守自己的道德准则和对纯粹爱情的追求。简·爱的“舍”，“守”住了自尊自爱与对真正爱情的信仰。 【14-2025年福建福州中考一模语文试题】结合《朝花夕拾》相关内容，完成相应任务。 ①这样有两年，渐渐地熟识，几乎是朋友了。父亲的水肿是逐日利害，将要不能起床；我对于经霜三年的甘蔗之流也逐渐失了信仰，采办药引似乎再没有先前一般踊跃了。正在这时候，他有一天来诊，问过病状，便极其诚恳地说：“我所有的学问，都用尽了。这里还有一位陈莲河先生，本领比我高。我荐他来看一看，我可以写一封信。可是，病是不要紧的，不过经他的手，可以格外好得快……”②“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？自热，这也许是前世的事……。”我的父亲沉思了一会，摇摇头。 （1）请从这位“名医”推荐陈莲河以及最后强调“病是不要紧的……”的言行中，揣摩他的用意。 （2）结合此处“名医”陈莲河的语言描写，做一个简洁、准确的人物评价。 （3）回忆《父亲的病》中，作者特地详述两位“名医”的药方有什么奇特之处？请试举一例（选文涉及到的药方除外），并说说详述的用意。 【答案】这位“名医”推荐陈莲河是因为知道自己无法治愈“我”的父亲，想拉陈莲河来替罪，让自己脱身，强调“病是不要紧的……”，是为了维护自己的名誉，不想砸了自己的招牌。（意思对即可） 陈莲河知道自己无法医治好“我”的父亲，就推托是“前世的事”，借迷信来搪塞，可见他是非不分，只顾行骗谋财，不顾病人死活，是一个十足的骗子。 示例：经霜三年的甘蔗；药引是蟋蟀一对，必须是原配；平地木十株等。详述用意：看似开的是神丹妙药，其实是故弄玄虚，对病没有一点疗效，搞得家人东奔西走到头来白忙一场，揭示了所谓“神医”的故弄玄虚、骗取钱财、草菅人命的实质，具有强烈的讽刺意味。 【解析】（1）这道题考查对语句言外之意的理解。“言外之意”指话语里暗含的、没有直接说出的意思。俗话说“锣鼓听声，听话听音。”听话要听出对方所言的话中话或深刻含意。从“极其诚恳地说”“我所有的学问，都用尽了”“这里还有一位陈莲河先生，本领比我高”可以看出，这位“名医”知道自己已经无法治愈“我”的父亲，故意说陈莲河的本领比我高，想拉陈莲河来替罪，让自己脱身。这位“名医”在走之前强调“病是不要紧的……”，表面上是宽慰“我”及家人，其实是为了维护自己的名誉，不想砸了自己的招牌。 （2）这道题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。从陈莲河的语言“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？自热，这也许是前世的事……”可以看出，他知道自己无法医治好“我”的父亲，但是又不想毁了自己“名医”的招牌，于是推托是“前世的事”，借迷信来搪塞。这是一个是非不分，只顾行骗谋财，不顾病人死活的庸医，更是一个十足的骗子。 （3）这道题考查对文章用意的理解。根据名著内容可知，两位“名医”给病人开了很多稀奇古怪的药方，比如：经霜三年的甘蔗；药引是蟋蟀一对，必须是原配；平地木十株等。通过这些很难找到的稀奇古怪的偏方，让病人及家人误以为是神丹妙药，一番折腾之后，病人仍然不见效果。表面上让人以为这些人是“名医”，知道的方法很多。如果连“名医”的偏方都医不好，那病人真的是无药可救了。实际上他们是在故弄玄虚，既搞得家人东奔西走到头来白忙一场，又延误了病人的病情。因此，作者这样写的用意是：揭示了所谓“神医”的故弄玄虚、骗取钱财、草菅人命的实质，具有强烈的讽刺意味。 【15-2025年福建中考一模语文试题】经典带来力量，名著盛放着青少年成长的精神小屋，名著可以充实我们的历史知识，可以增强我们对民族精神的理解与传承，可以增强对英雄的理解和敬意与…… 复兴中学九年级开展“读经典名著长精神才干”读书主题交流会，请结合下列一部名著的具体内容，写一段话表达你获得的精神力量。 备选名著：《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《简•爱》 【答案】示例一：读了《红星照耀中国》，我被长征精神深深打动，作为新时代的青少年，我们要继承和发扬长征精神，不忘先辈，勤奋学习勇于战胜学习和生活道路上的各种艰难困苦，提升能力、锻炼本领，为实现中国梦贡献自己的力量。 示例二：从《钢铁是怎样炼成》中，我可以获得理想的力量。保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔让我明白人生路上所遇到的磨砺，会让我们变得更加坚强。我们应坚定理想信念，不断奋斗。 【解析】本题考查名著阅读收获启示。 《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽经典名著，是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品，作者真实地记录了自1936年6月至1936年10月，在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。 《钢铁是怎样炼成的》是一部闪烁着崇高理想主义光芒的小说，是理想主义的旗帜与人生的教科书。小说通过主人公保尔•柯察金在革命斗争中成长的历程，真实而艺术地反映了从十月革命、国内战争到恢复国民经济各个时期的前苏联社会特点和时代气氛，热情歌颂了为祖国而战的前苏联年轻一代，展示了他们的成长历程和精神风貌。 《简•爱》以浓郁抒情的笔法和深刻细腻的心理描写，引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧的习俗和偏见，扎根于相互理解、相互尊重的基础之上的深挚爱情，具有强烈的震撼心灵的艺术力量。其最为成功之处在于塑造了一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 结合名著中某个人物或某个情节，谈自己在某一方面得到的“精神力量”即可。 示例1：《红星照耀中国》中共产党人在艰苦的条件下奋斗不止，用血肉之躯铸就了今天来之不易的和平国家。我认识到：作为初中生，我们要继承和发扬革命先辈不怕困难、勇往直前的精神，肩负起历史的使命，为实现中华民族的伟大复兴不断奋斗。 示例2：保尔身上体现出他敢于向命运挑战，即使双腿瘫痪，双目失明，也依然没有放弃战斗。他的身上有一种自强不息、奋发向上的精神，保尔崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的献身精神、坚强的斗争意志、乐观的生活的态度以及明确的人生目标的精神都是我们学习的榜样。 示例3：简•爱对罗彻斯特的情感追求非常真诚和专一，在面对罗切斯特有个合法妻子的情况，她坚决拒绝了他的爱，不愿作为情妇，坚持要一份真正意义上的完整爱情。她的自尊自爱、对独立人格的追求都值得我们学习。 【16-2025年福建厦门中考一模语文试题】鲁达一直走在救人的路上，可见其侠肝义胆。请仿照以下示例，再简要概括一个鲁达救人的情节。 示例：救刘太公女儿，大闹桃花村。 【答案】示例：①救金氏父女，拳打镇关西；②救林冲，大闹野猪林；③救史进，华州城刺贺太守。 【解析】本题考查名著阅读人物形象及故事情节。题目要求仿照给出的示例，简要概括鲁达救人的另一个情节。这要求我们根据已知的信息，抽取关键要素，然后用简洁的语言进行描述。 示例： （1）救刘太公女儿，大闹桃花村：这个情节中，鲁智深为了救助被桃花山的山大王周通强抢的刘太公的女儿，化装成新娘，在桃花山上大闹一场，吓得周通等人落荒而逃。这一行动表现了鲁智深的机智和勇敢。 （2）救金氏父女，拳打镇关西：鲁智深为了帮助被郑屠欺压的金氏父女，决定为她们出头。他先是以切肉为名挑衅郑屠，然后三拳将其打死，为民除害。这一情节凸显了鲁智深的正义感和无畏精神。 （3）救林冲，大闹野猪林：林冲被高俅陷害流放，途中险些遭杀害。鲁智深及时出现，救下林冲，并在野猪林大闹一场，展现了他的侠义之举和勇敢。 （4）救史进，华州城刺贺太守：史进被贺太守囚禁，面临被处决的危险。鲁智深潜入华州城，冒险救出史进，并试图刺杀贺太守为民除害。这一情节再次展现了鲁智深的勇敢和正义感。 这些情节都充分体现了鲁智深的侠肝义胆、无畏强权、敢于抗争的精神，以及他对于正义和仁慈的坚守。这些品质使得鲁智深成为了《水浒传》中最受读者喜爱的英雄之一。 【17-2025年福建厦门中考一模语文试题】小语想做一次《简·爱》与《水浒传》的对比阅读，她发现两部著作中都存在一定的“反抗精神”。请你分别举例说一说其中的情节，并结合背景，分析这种反抗精神的不同。 名著 反抗情节 不同之处 《简·爱》 （1） （3） 《水浒传》 （2） （4） 【答案】（1）在孤儿院反抗院长虐待 （2）林冲风雪山神庙 （3）简·爱是个人尊严的觉醒，体现女性独立意识 （4）梁山好汉是对社会不公的集体反抗，具有侠义精神 【解析】本题考查名著阅读。 （1）《简・爱》在孤儿院反抗院长虐待情节：简・爱被送到洛伍德孤儿院后，孤儿院院长是个冷酷的伪君子，他用种种苛刻的规定来折磨孤儿。简・爱不堪忍受这种非人的待遇，在好友海伦的影响和鼓励下，开始反抗院长的虐待。她勇敢地表达自己对不公平待遇的不满，不屈从于院长的权威。 意义：这一反抗情节展现了简・爱从小就具有的强烈自尊心和反抗精神。在当时男尊女卑、女性地位低下的社会背景下，简・爱作为一个孤苦无依的女性，敢于反抗权威，体现了个人尊严的觉醒，是对传统女性逆来顺受形象的一种突破，突出了女性独立意识的萌芽。 （2）《水浒传》林教头风雪山神庙情节：林冲本是东京八十万禁军教头，一直安分守己、循规蹈矩。高衙内垂涎林冲妻子的美貌，高俅等人设计陷害林冲，将他发配沧州。在沧州牢城，林冲又被陆谦等人设计谋害。在一个风雪交加的夜晚，林冲在山神庙中得知了他们的阴谋，忍无可忍，提枪杀死了陆谦等人，雪夜上梁山。 意义：林冲的反抗是梁山众多好汉反抗的一个典型代表。当时社会黑暗，官场腐败，百姓深受压迫。林冲从一开始的委曲求全到最终奋起反抗，反映了底层人民在走投无路时对社会不公的集体反抗。梁山好汉们的反抗具有群体性，他们打着“替天行道”的旗号，劫富济贫，除暴安良，具有一种侠义精神，是对整个黑暗社会秩序的冲击。 （3）简・爱反抗精神的独特之处：简・爱的反抗主要围绕个人尊严和情感展开，是个体层面的觉醒。她身处男权社会，作为女性面临着诸多束缚和不公，她的反抗更多是为了追求平等的爱、尊重和平等的社会地位，是对个人价值的坚守和追求，体现的是女性意识的觉醒，这种反抗更具细腻的情感和思想深度。 （4）《水浒传》反抗精神的独特之处：《水浒传》中梁山好汉的反抗是群体性的，是对整个社会黑暗统治和不公秩序的反抗。他们来自不同阶层，因为共同的遭遇和对社会不公的不满聚集在一起。他们的反抗具有更广泛的社会影响力，以暴力抗争的形式冲击封建统治秩序，其反抗行为带有浓厚的江湖侠义色彩，更强调兄弟情义以及对社会正义的一种朴素追求 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$