精品解析：2025年河北省唐山市三十九中学中考二模语文试题

2025年河北中考二模 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.答题时，考生务必将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第一部分（1～2题 14分） 1. 班级开展“感受时节之美”系列语文学习活动，下面是小冀准备的一段活动的开场白，请你参加并完成下列任务。 我国的星象文化博大精深，古人很早就开始探索宇宙的 甲 （奥妙/奥秘），并由此精心演绎出了一套完整深奥的观星文化。立春，为二十四节气之首。立，是“开始”之意□春，代表着温暖、生长。二十四节气最初是依据“斗转星移”制定，当北斗七星的斗柄指向寅位时为立春。 立春为岁首，立春乃万物起始，意味着一个新的轮回已开启。在我们的传统观念中，立春有吉祥的含义。立春标志着万物闭藏的冬季已过去，开始进入（fēng hé rì lì）、万物生长的春季。从今天起，我们将陆续开展“感受时节之美”系列语文活动，传承与保护节气文化，使这一文化遗产在当代社会文化生活中（huàn fā）出新的活力！ “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，提起这首已经被选入小学二年级语文课本的《二十四节气歌》，很多中国人都耳熟能详。诗词般的韵律、图画般的意境、波浪般的节奏，使这首《二十四节气歌》读起来朗朗上口、便于传诵。《二十四节气歌》 ① 伴随着一代又一代中国人成长， ② 为 乙 （折射/映射）中华传统文化博大精深和丰富内涵的二十四节气增添了几分迷人的色彩。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（fēng hé rì lì）____________ ②（huàn fā）____________ （2）文段中加着重号的词语注音正确的一项是（ ） A. 斗转星移（dǒu） 秋处露秋（chù） B. 斗转星移（dòu） 秋处露秋（chǔ） C. 斗转星移（dǒu） 秋处露秋（chǔ） D 斗转星移（dòu） 秋处露秋（chù） （3）从文段括号中选择符合语境的词语，分别填在横线上。 甲____________ 乙____________ （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 不管 都 C. 不是 而是 D. 不仅 也 （5）请在文段中方框内填入正确的标点符号。 （6）文段中画线句有语病，请提出修改意见 2. 同学们开展了有关“鼎”字的小组讨论，请你参与。 小语：我找到了“鼎”字的甲骨文的写法“”，你能为我解释一下吗？ 我：好的，_______。“鼎”字虽然经过了甲骨文、金文、小篆、隶书等多次变化，但仍然保留着“鼎”这一事物的风范和形体特点。 小文：哦，我明白了。原来它是个象形字。它还有其他的意思吗？ 我：当然有。在古代，“鼎”也是放在宗庙里祭祀用的一种礼器。鼎很大、很重，所以“鼎”又表示_______，比如有个成语是“鼎鼎大名”。 第二部分（3～19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 3. 请将下文中空缺处的古诗文原句写在横线上。 小麒、小冀在研读古诗文的时候，在“山水自然”中欣赏到了别样的美，体验到另外一种生命形态。 小麒：山水可造意境。曹操的《观沧海》中“_______，山岛竦峙。”两句描写大海波澜壮阔、山岛耸立的样子，苍茫浑然，境界壮阔。 小冀：山水可纵豪情。辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人登上北固楼俯视江水，不禁思接千载，写下“千古兴亡多少事？悠悠。_______。”的句子，全词表现了作者沉郁悲怆、雄壮豪迈之情。 小麒：山水可蕴哲理。王湾《次北固山下》中“_______，_______。”两句写出了时序的交替，气势宏大，将山水景象赋予哲理意味。 小冀：山水可显品格。欧阳修《醉翁亭记》中“_______，_______。”两句是全文的核心，点明作者意不在酒，在山水，把自己简政爱民、与民同乐的政治襟怀写得含蓄不露。 （二）（共6分） 4. 阅读下面两首诗，完成各题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 望月有感 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 （1）《望月有感》的前两联反映出那个时代的社会状况：家园荒芜、______、______。 （2）“千里雁”写出诗人______之苦，“九秋蓬”写出诗人______之苦。 （3）白居易《望月有感》的尾联和苏轼《江城子·密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表现手法和表达的情感有何不同？ （三）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 为学者如山防王雪湖①之画梅焉，斯②可矣。雪湖画梅闭门端坐内求诸己久之能出梅之神情风韵于五指间。曾画一株在倪中丞③厅壁，期年之后，墨气尚浮，游蜂飞蝶往来采食，华蕊皆尽。若是其神也！ 【乙】 （桓）荣④初遭仓卒⑤，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎？”荣笑而不应。及为太常，元卿叹曰：“我农家子，岂意学之为利乃若是哉！” （选自《后汉书·桓荣丁鸿列传》有删改） 【注释】①山阴：今浙江省绍兴市。王雪湖：明末清初画家。②斯：连词，乃。③中丞：官名。④桓荣：东汉初年名儒。⑤仓卒：匆忙，此处指社会动乱。 5. 解释下列句子中加着重号词语。 （1）华蕊皆尽 尽：_____________ （2）及为太常 及：_____________ （3）岂意学之为利乃若是哉 是：_____________ 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 雪湖画梅/闭门端坐/内求诸己久之/能出梅之神情风韵于五指间 B. 雪湖画梅/闭门端坐/内求诸己/久之能出梅之神情风韵于五指间 C. 雪湖画梅闭门/端坐/内求诸己久之/能出梅之神情风韵于五指间 D. 雪湖画梅闭门/端坐/内求诸己/久之能出梅之神情风韵于五指间 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）期年之后，墨气尚浮。 （2）但自苦气力，何时复施用乎？ 8. 乙文刻画桓荣这一人物形象主要运用了什么手法？给我们什么启示。 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 为啥越来越多人爱上了“新中式”？ 邢妍妍 ①羽绒服搭配马面裙、泡泡袖旗袍、盘扣上衣配百褶裙……最近，以“新中式”为代表的国风元素服装颇受追捧，“为什么年轻人都喜欢新中式”等话题也接连上热搜榜。 ②不少年轻人都表示想为自己和家人置办一套典雅又时尚的“新中式”服装，作为过年的“战袍”。在社交媒体上，许多网友将自己这种心态戏称为“中国血脉觉醒”。 ③所谓“新中式”，其实并没有精确的定义。在当代年轻一代消费者看来，那些将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装，都可以被归类为“新中式”。只不过，它并没有多么的隆重华丽，而是更注重追求日常穿搭的简约与实用感。 ④“新中式”的新，也恰体现于此。它并不是对传统元素的大量堆砌，而是融合传统与现代的文化，完成对服饰与应用场景的多元化探索。当然不只是服装，近来在家居装潢、奶茶餐饮、美妆时尚等多个领域，都能看到“新中式”的影子。某电商平台数据显示，近两个月来“新中式”搜索量同比增长超200%。 ⑤“新中式”为何能火出圈？首先因为它是足够有美感的。那些加入刺绣、盘扣、水墨等经典中式元素的服装，那些运用提花、扎染、古法花丝等传统技艺的工艺品，那些有着“复得返自然”意境的家居装饰，几乎都透视着独特的东方美学基因。特别要指出的是，“新中式”背后承载着的其实是几千年来积淀下来的传统文化，当代生活也正在从这个庞大的“宝藏库”中汲取着意想不到的灵感与能量。人们的消费不仅仅是为一种物品买单，更多的是看重其背后所承托的美学意义和文化价值。从这个角度而言，突破以往传统的视觉效果和印象，以高度审美化的方式呈现的“新中式”产品，便得以以一种更加轻盈的姿态吸引着消费者的目光。有内涵却不厚重，有美感但不张扬，“新中式”似乎与当下年轻人对于个性美的追求不谋而合。 ⑥如今，越来越多的年轻人愿意将传统文化作为表达自我态度的新方式，这背后其实是他们坚定的文化自信与文化认同。出生并成长于中国经济快速腾飞时代的他们，拥有着一个更为开放的信息环境，对新生事物有着很高的接受度。同时他们有着平视世界的底气和平和的心态，能理解不同文化的美。也正因此，他们更能看到传统文化那极致的魅力。 ⑦“新中式”产品自带的文化属性和社交价值，对他们自然有着很强的吸引力。他们将文化穿在身上，内化于生活的方方面面，也是在从中获取一种身份认同与文化认同。 ⑧仿佛就在不久之前，我们还在讨论着“如何保护与传承传统文化”，而今，这样的讨论依然很有意义。但悄然刮过的这股“新中式”风，似乎给了我们新的启示：对于传统文化，我们依然心存敬畏，但也可以不只是远观。它有很多种鲜活的打开方式，人们也可以在一种更松弛的氛围中感受传统文化带来的美学魅力。关于“新中式”产品还能有多美，对传统文化的保护传承如何继续创新，人们有着更多的期待。 （选自《光明日报》） 【材料三】 ①由上海美术电影制片厂、哔哩哔哩联合出品的中式奇幻动画短篇集《中国奇谭》，广受好评。开篇即巅峰之《小妖怪的夏天》，在借道西游记的故事路径下，徐徐展开中国风的画轴，猛然间却发觉讲的是一只社畜小猪的故事。无论是恼怒于下属教他做事的熊教头，还是叮嘱多喝水心疼儿子熬夜到头秃的猪妈妈，都是当代年轻人基于自身感受而对西游故事进行的重构。当然故事无论如何翻新，传达的总是惩恶扬善这些中国文化中最为根本的道理。 （选自《文汇报》文艺评论） ②穿中国衣、喝中国茶、看中国剧，已成为世界向上青年的标准动作。据中国外文局统计，“孔子”“功夫”“春节”等一大批传统中国词汇，已由英文翻译还原为汉语拼音，直接活跃在西方语系中，而“一带一路”“中国梦”“高铁”“支付宝”等一批时代新词，也已获得了世界范围的高度认同，成为世界年轻一代交流的共通话语。 （摘自网络评论） 9. 下列对三则材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. “新中式”潮流生活内容丰富，我国国潮经济市场规模和增长率逐年递增。 B. “新中式”服装并不华丽隆重，是因为日常穿搭要注重简约实用，外观不再重要。 C. 《小妖怪的夏天》广受好评，源自于年轻人对西游故事的形式、道理进行了重构。 D. “新中式”风潮，启示我们可以用更多创新的方式，实现传统文化的传承与发展。 10. 阅读材料二，请结合相关内容概括“新中式”火出圈的原因。 11. 文章经常会使用一些特殊的词语或句式来加强论述的效果。材料二第⑤段中的画线语句是如何体现这一点的？请任选一处加以分析。 （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题 又见爆米花 ①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，卤凤爪……食材丰富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。 ②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。 ③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。 ④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。 ⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。 ⑥“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品𠳔其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。 ⑦去年，在浙江省盘安县举办的庆祝农民丰收节的活动现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花——那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收的喜悦。 ⑧这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起，缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。 ⑨“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。 ⑩大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！” ⑪是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。 12. 文章第①段有何作用？ 13. 文章第⑩段中“我探头一看，正是久违的爆米花摊”时，我的心里在想什么？请你以“我”的身份将心理活动写下来。 14. 结合全文，分析标题“又见爆米花”的妙处。 15. 下列对本文的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 第⑥段首句画线句调动听觉、视觉和嗅觉，同时运用比喻的修辞，生动描绘了爆米花炸开后的美丽形态。 B. 第⑨段作者引用明代诗人的诗生动描述了爆米花炸开时的场景，既增添文采又表现了炸爆米花这老风俗历史悠久。 C. 文中写张师傅父女两人一起炸爆米花，目的是为了表现老行当在年轻一代中薪火相传。 D. 从全文看，依次写了回忆儿时爆米花、过年美食、去年见张师傅爆米花、大年三十又遇爆米花摊相关内容。 三、整本书阅读（共9分） 16. 在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄，都有着各不相同的传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问题。 （1）作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？ （2）尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨志理想不能实现的原因。 17. 成长的过程其实也是一段追光的旅程。请你从以下人物中任选一个，仿照示例，结合名著内容对人物“遇见光，追逐光，成为光”的过程加以分析。 《朝花夕拾》鲁迅 《简·爱》简·爱 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 示例：选择孙悟空。孙悟空遇见了唐僧。唐僧正直无私、不畏艰险、心地善良。西行取经的道路上，他解救了孙悟空，并一路引导孙悟空向善，教他慈悲为怀、守护正义。在唐僧的影响下，孙悟空最终修成正果，成为斗战胜佛。 第三部分（20题50分） 18. 按要求作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情…… 请以“读懂__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年河北中考二模 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。 3.答题时，考生务必将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第一部分（1～2题 14分） 1. 班级开展“感受时节之美”系列语文学习活动，下面是小冀准备的一段活动的开场白，请你参加并完成下列任务。 我国的星象文化博大精深，古人很早就开始探索宇宙的 甲 （奥妙/奥秘），并由此精心演绎出了一套完整深奥的观星文化。立春，为二十四节气之首。立，是“开始”之意□春，代表着温暖、生长。二十四节气最初是依据“斗转星移”制定，当北斗七星的斗柄指向寅位时为立春。 立春为岁首，立春乃万物起始，意味着一个新的轮回已开启。在我们的传统观念中，立春有吉祥的含义。立春标志着万物闭藏的冬季已过去，开始进入（fēng hé rì lì）、万物生长的春季。从今天起，我们将陆续开展“感受时节之美”系列语文活动，传承与保护节气文化，使这一文化遗产在当代社会文化生活中（huàn fā）出新的活力！ “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”，提起这首已经被选入小学二年级语文课本的《二十四节气歌》，很多中国人都耳熟能详。诗词般的韵律、图画般的意境、波浪般的节奏，使这首《二十四节气歌》读起来朗朗上口、便于传诵。《二十四节气歌》 ① 伴随着一代又一代中国人成长， ② 为 乙 （折射/映射）中华传统文化博大精深和丰富内涵的二十四节气增添了几分迷人的色彩。 （1）根据文段中拼音写出相应的词语。 ①（fēng hé rì lì）____________ ②（huàn fā）____________ （2）文段中加着重号的词语注音正确的一项是（ ） A. 斗转星移（dǒu） 秋处露秋（chù） B. 斗转星移（dòu） 秋处露秋（chǔ） C. 斗转星移（dǒu） 秋处露秋（chǔ） D. 斗转星移（dòu） 秋处露秋（chù） （3）从文段括号中选择符合语境的词语，分别填在横线上。 甲____________ 乙____________ （4）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 因为 所以 B. 不管 都 C. 不是 而是 D. 不仅 也 （5）请在文段中方框内填入正确的标点符号。 （6）文段中画线句有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 风和日丽 ②. 焕发 （2）C （3） ①. 奥秘 ②. 折射 （4）D （5）分号 （6）将“传承”和“保护”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 本题考查根据拼音写汉字。 风和日丽：fēng hé rì lì，和风习习，阳光灿烂，形容晴朗暖和的天气。 焕发：huàn fā，一是指光彩四射；二是指振作。 【小问2详解】 本题考查注音。 斗转星移：dǒu zhuǎn xīng yí，北斗转向，众星移位，表示时序变迁，岁月流逝，形容时间的流逝或季节的变化。 秋处露秋：qiū chǔ lù qiū，是二十四节气歌中的一句，分别代表立秋、处暑、白露、秋分四个节气。 故选C。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 甲：“奥妙”侧重指深奥微妙的道理或技巧，常与“道理”“方法”等搭配；“奥秘”强调神秘、未知且有待探索的秘密，多与“宇宙”“自然”等宏大、抽象的概念搭配。此处语境为“探索宇宙的______”，“宇宙”属于神秘未知的领域，用“奥秘”更能体现其深邃性与探索价值。 乙：“映射”侧重直接映照、反射，强调表象与本质的对应关系，如“湖面映射光影”；“折射”原指光的折射现象，引申为通过某种媒介或现象间接反映本质，常与“内涵”“文化”等抽象概念搭配。此处语境为“______中华传统文化博大精深和丰富内涵”，二十四节气作为文化载体，是通过《二十四节气歌》间接展现文化内涵的，用“折射”更能体现这种深层次的反映关系。 【小问4详解】 本题考查关联词。 A.“因为……所以……”表因果关系； B.“不管……都……”表条件关系； C.“不是……而是……”表并列转折关系； D.“不仅……也……”表递进关系； 文段中“伴随着一代又一代中国人成长”是基础作用，“为二十四节气增添迷人色彩”是更深层次的影响，二者构成递进关系，故应使用“不仅……也……”； 故选D。 【小问5详解】 本题考查标点符号。 文段中“立，是‘开始’之意”与“春，代表着温暖、生长”是对“立春”含义的两个并列分句的解释说明。两个分句结构相似，且内部已使用逗号分隔主语与谓语，为避免标点层次混乱，分句间应用分号连接，以清晰划分语义层次。故添加分号。 【小问6详解】 本题考查病句。 画线句存在逻辑语序不当的问题。“保护”与“传承”是递进关系，通常应先“保护”，再“传承”，二者顺序需符合客观逻辑链条。故将“传承”和“保护”调换位置。 2. 同学们开展了有关“鼎”字的小组讨论，请你参与。 小语：我找到了“鼎”字的甲骨文的写法“”，你能为我解释一下吗？ 我：好的，_______。“鼎”字虽然经过了甲骨文、金文、小篆、隶书等多次变化，但仍然保留着“鼎”这一事物的风范和形体特点。 小文：哦，我明白了。原来它是个象形字。它还有其他的意思吗？ 我：当然有。在古代，“鼎”也是放在宗庙里祭祀用的一种礼器。鼎很大、很重，所以“鼎”又表示_______，比如有个成语是“鼎鼎大名”。 【答案】 ①. “鼎”的字形模拟的是古代的一种烹饪器具，其上面像缸，有圆形也有方形的，两侧有耳，下面为足。“鼎”的本义是古代的一种炊器。 ②. 很盛大 【解析】 【详解】①空：本题考查汉字造字法。 从甲骨文构形理解，“鼎”字是对现实中鼎的写实描绘。你看这甲骨文，中间部分模拟鼎的腹部，是容纳食材、水的空间，就像实际鼎用来烹煮的腔体；两侧的笔画，对应鼎的立耳，这耳可不简单，既方便人们搬运鼎，在祭祀等场合，也有仪式感的象征；下方的笔画，是鼎的足，三足鼎立（也有四足鼎），稳稳支撑起整个鼎身，让它能架在火上烹煮东西。所以从造字逻辑看，甲骨文“鼎”把鼎作为炊具的形态——有腹盛物、有耳便持、有足支烧，都通过线条精准“画像”，本义就是古代这种烹煮食物的炊器，古人靠观察鼎的外形，用象形手法创造出这个字，让后人能从字形追溯它最初代表的实用器具模样。据此概括回答即可。 ②空：本题考查字义理解。 “鼎”表示“盛大、显赫”，是因为鼎在古代是重要礼器，用于祭祀等庄重场合，且制作材质珍贵、工艺复杂，体量又大，慢慢就和威严、盛大的概念关联。“鼎鼎大名”里，叠用“鼎鼎”，强化突出名气如鼎般盛大、响亮，广为人知，用鼎的特质来形容名声的显赫程度。 第二部分（3～19题 56分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（6分） 3. 请将下文中空缺处的古诗文原句写在横线上。 小麒、小冀在研读古诗文的时候，在“山水自然”中欣赏到了别样的美，体验到另外一种生命形态。 小麒：山水可造意境。曹操的《观沧海》中“_______，山岛竦峙。”两句描写大海波澜壮阔、山岛耸立的样子，苍茫浑然，境界壮阔。 小冀：山水可纵豪情。辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人登上北固楼俯视江水，不禁思接千载，写下“千古兴亡多少事？悠悠。_______。”的句子，全词表现了作者沉郁悲怆、雄壮豪迈之情。 小麒：山水可蕴哲理。王湾的《次北固山下》中“_______，_______。”两句写出了时序的交替，气势宏大，将山水景象赋予哲理意味。 小冀：山水可显品格。欧阳修《醉翁亭记》中“_______，_______。”两句是全文的核心，点明作者意不在酒，在山水，把自己简政爱民、与民同乐的政治襟怀写得含蓄不露。 【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 不尽长江滚滚流 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 醉翁之意不在酒 ⑥. 在乎山水之间也 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“澹、滚、残夜、醉翁”等字词容易写错。 （二）（共6分） 4. 阅读下面两首诗，完成各题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 望月有感 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 （1）《望月有感》的前两联反映出那个时代的社会状况：家园荒芜、______、______。 （2）“千里雁”写出诗人______之苦，“九秋蓬”写出诗人______之苦。 （3）白居易《望月有感》的尾联和苏轼《江城子·密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，表现手法和表达的情感有何不同？ 【答案】（1） ①. 骨肉分离 ②. 战乱频发 （2） ①. 离别 ②. 漂泊 （3）这首诗的尾联是借月抒情，表达了作者的骨肉相思之情。苏词通过引用典故，表达了作者渴望为国杀敌立功的雄心壮志。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解和概括。 首联“时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东”大意是：家业在灾年中荡然一空，兄弟分散各自你西我东。颔联“田园寥落干戈后，骨肉流离道路中”大意是：战乱过后田园荒芜寥落，骨肉逃散在异乡道路中。据此可知，在战争之后，田园变得荒凉冷落，而家人骨肉却在道路上流离失所，四散各地。因此这两联从“时难年荒”这一时代的灾难起笔，以亲身经历概括出战乱频年、家园荒残、手足离散这一具有典型意义的苦难的现实。 【小问2详解】 本题考查诗歌意象理解。 根据《望月有感》“吊影分为千里雁”，诗人将自己和兄弟比作分飞的千里雁，这里的“千里雁”象征着因战乱而被迫分离的亲人，各自在不同的地方漂泊，表达了诗人内心深处对亲人离别的深切痛苦。根据“辞根散作九秋蓬”，诗人又将自己和兄弟比喻成秋天被风吹散的蓬草，蓬草无根，四处飘零，形象地描绘了诗人在动荡时局下漂泊不定的生活状态，反映出诗人内心深处对于漂泊无依的深深苦恼。 【小问3详解】 本题考查古诗词表现手法和情感分析。 根据《望月有感》尾联“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”，可知诗人借助明月这一传统意象，表达了自己与分散在各地的亲人共同凝视同一轮明月时所产生的深切思念之情。这里通过共赏明月，寄托了诗人对家人深深的牵挂和无法团聚的哀愁，是一种借月抒发骨肉相思的抒情手法。根据《江城子·密州出猎》“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，可知苏轼通过“射天狼”的典故（典故源自中国古代的星象传说，其中“天狼星”被视为凶星，常被比作侵扰边疆的敌人），表达了自己抵御外敌，渴望为国立功、展现英雄本色的雄心壮志，这是一种借典故来表达个人理想和抱负的表现手法。 （三）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 为学者如山防王雪湖①之画梅焉，斯②可矣。雪湖画梅闭门端坐内求诸己久之能出梅之神情风韵于五指间。曾画一株在倪中丞③厅壁，期年之后，墨气尚浮，游蜂飞蝶往来采食，华蕊皆尽。若是其神也！ 【乙】 （桓）荣④初遭仓卒⑤，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息。元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎？”荣笑而不应。及为太常，元卿叹曰：“我农家子，岂意学之为利乃若是哉！” （选自《后汉书·桓荣丁鸿列传》有删改） 【注释】①山阴：今浙江省绍兴市。王雪湖：明末清初画家。②斯：连词，乃。③中丞：官名。④桓荣：东汉初年名儒。⑤仓卒：匆忙，此处指社会动乱。 5. 解释下列句子中加着重号的词语。 （1）华蕊皆尽 尽：_____________ （2）及太常 及：_____________ （3）岂意学之为利乃若是哉 是：_____________ 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 雪湖画梅/闭门端坐/内求诸己久之/能出梅之神情风韵于五指间 B. 雪湖画梅/闭门端坐/内求诸己/久之能出梅之神情风韵于五指间 C. 雪湖画梅闭门/端坐/内求诸己久之/能出梅之神情风韵于五指间 D. 雪湖画梅闭门/端坐/内求诸己/久之能出梅之神情风韵于五指间 7. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）期年之后，墨气尚浮。 （2）但自苦气力，何时复施用乎？ 8. 乙文刻画桓荣这一人物形象主要运用了什么手法？给我们什么启示。 【答案】5. ①. 完 ②. 等到 ③. 这样 6. B 7. （1）满一年之后，墨的味道还在。 （2）只是自讨苦吃白费力气，什么时候再用的上它呢？ 8. 对比手法。我们要善于抓住一切时间努力学习，并且要明白自己的目标是什么，这样才能成大器。 【解析】 【导语】这篇文言文通过对比手法展现了两种治学境界。【甲】文以王雪湖画梅为例，强调“内求诸己”的专注精神，达到以假乱真的艺术高度；【乙】文通过桓荣与元卿的对话，凸显“学之为利”的实用价值。两则短文共同揭示了治学需内外兼修、知行合一的深刻哲理。 【5题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：花蕊都好像被采尽了。尽：完，这里指被采尽。 （2）句意：等到（桓荣）做了太常。及：等到。 （3）句意：哪里想到学习的好处竟能像这样（显著）！是：这样。 【6题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：王雪湖画梅花时，关上门端坐着，向内寻求自我，时间久了，能从五指间展现出梅花的神情风韵。“闭门端坐”写其作画状态，“内求诸己”写其创作方法，“久之”表时间推移，“能出……于五指间”写成果，故断句为：雪湖画梅/闭门端坐/内求诸己/久之能出梅之神情风韵于五指间。 故选B。 【7题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：期年，一整年；尚，还；浮，浮动、散发。 （2）重点词：但，只是；苦，使……受苦；施用，发挥作用。 【8题详解】 本题考查写作手法和感悟启示 第一问：乙文刻画桓荣这一人物形象主要运用了对比手法。根据【乙】文“与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息”的内容分析，在遭遇社会动乱、饥寒交迫的困境中，桓荣与族人桓元卿形成鲜明对比，桓元卿无所作为，而桓荣却坚持讲诵经书，突出了桓荣对学问的执着与热爱； 再根据【乙】文“元卿嗤荣曰：‘但自苦气力，何时复施用乎？’荣笑而不应”以及“及为太常，元卿叹曰：‘我农家子，岂意学之为利乃若是哉！’”内容分析，桓元卿一开始嘲笑桓荣学习无用，等到桓荣官至太常后又发出感叹，通过桓元卿态度的前后转变，侧面烘托出桓荣坚守学习终获成功的可贵品质。据此得知：乙文通过桓荣与桓元卿在困境中的不同表现，以及桓元卿前后态度的变化，运用对比手法，展现了桓荣坚定向学的形象。 第二问：根据【乙】文“（桓）荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息”的内容分析可知，在面对社会动乱、饥困交加的艰难处境时，桓荣没有像常人一样被困境打倒，而是坚持诵读学习，这种不向困境低头、持之以恒的精神，展现出学习需要坚定意志和不懈努力。再结合【乙】文“元卿嗤荣曰：‘但自苦气力，何时复施用乎？’荣笑而不应。及为太常，元卿叹曰：‘我农家子，岂意学之为利乃若是哉！’”的内容来看，桓荣不受他人嘲讽干扰，专注于学习，最终官至太常，证明了学习的价值和意义。这启示我们学习是一个长期积累的过程，不应因一时的困难或他人的质疑而放弃，只要坚持下去，终会收获学习带来的益处。 示例1：桓荣在困境中坚持“讲诵不息”，不因饥厄和他人嘲讽而放弃学习，最终学有所成。这启示我们学习要坚定信念，不惧困难，持之以恒。 示例2：从桓荣面对饥困仍坚持学习，到最终成为太常的经历可知，学习需耐得住寂寞，经得起质疑，如此才能实现自我提升与价值。 【点睛】参考译文： 【甲】 做学问的人就像山阴王雪湖画梅花一样，这样才可以（有所成就）。雪湖画梅花时，关上门端坐着，向内寻求自我，时间久了，能从五指间展现出梅花的精神、情致和风韵。他曾经在倪中丞的厅壁上画了一株梅花，一年之后，墨的气息还在浮动，游蜂飞蝶飞来飞去采食，连花蕊都好像被采尽了。他的画技竟如此神妙！ 【乙】 桓荣当初遭遇社会动乱时，与同族人桓元卿一同处于饥饿困厄之中，但桓荣仍不停地讲解诵读（经书）。元卿嘲笑他说：“只是自己白费力气，什么时候才能派上用场呢？”桓荣笑了笑，没有回答。等到（桓荣）做了太常，元卿感叹道：“我本是农家子弟，哪里想到学习的好处竟能像这样（显著）！” 二、现代文阅读 （一）（共9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【材料一】 【材料二】 为啥越来越多人爱上了“新中式”？ 邢妍妍 ①羽绒服搭配马面裙、泡泡袖旗袍、盘扣上衣配百褶裙……最近，以“新中式”为代表的国风元素服装颇受追捧，“为什么年轻人都喜欢新中式”等话题也接连上热搜榜。 ②不少年轻人都表示想为自己和家人置办一套典雅又时尚的“新中式”服装，作为过年的“战袍”。在社交媒体上，许多网友将自己这种心态戏称为“中国血脉觉醒”。 ③所谓“新中式”，其实并没有精确的定义。在当代年轻一代消费者看来，那些将中国传统元素与当下审美潮流相结合的服装，都可以被归类为“新中式”。只不过，它并没有多么的隆重华丽，而是更注重追求日常穿搭的简约与实用感。 ④“新中式”的新，也恰体现于此。它并不是对传统元素的大量堆砌，而是融合传统与现代的文化，完成对服饰与应用场景的多元化探索。当然不只是服装，近来在家居装潢、奶茶餐饮、美妆时尚等多个领域，都能看到“新中式”的影子。某电商平台数据显示，近两个月来“新中式”搜索量同比增长超200%。 ⑤“新中式”为何能火出圈？首先因为它是足够有美感的。那些加入刺绣、盘扣、水墨等经典中式元素的服装，那些运用提花、扎染、古法花丝等传统技艺的工艺品，那些有着“复得返自然”意境的家居装饰，几乎都透视着独特的东方美学基因。特别要指出的是，“新中式”背后承载着的其实是几千年来积淀下来的传统文化，当代生活也正在从这个庞大的“宝藏库”中汲取着意想不到的灵感与能量。人们的消费不仅仅是为一种物品买单，更多的是看重其背后所承托的美学意义和文化价值。从这个角度而言，突破以往传统的视觉效果和印象，以高度审美化的方式呈现的“新中式”产品，便得以以一种更加轻盈的姿态吸引着消费者的目光。有内涵却不厚重，有美感但不张扬，“新中式”似乎与当下年轻人对于个性美的追求不谋而合。 ⑥如今，越来越多的年轻人愿意将传统文化作为表达自我态度的新方式，这背后其实是他们坚定的文化自信与文化认同。出生并成长于中国经济快速腾飞时代的他们，拥有着一个更为开放的信息环境，对新生事物有着很高的接受度。同时他们有着平视世界的底气和平和的心态，能理解不同文化的美。也正因此，他们更能看到传统文化那极致的魅力。 ⑦“新中式”产品自带的文化属性和社交价值，对他们自然有着很强的吸引力。他们将文化穿在身上，内化于生活的方方面面，也是在从中获取一种身份认同与文化认同。 ⑧仿佛就在不久之前，我们还在讨论着“如何保护与传承传统文化”，而今，这样的讨论依然很有意义。但悄然刮过的这股“新中式”风，似乎给了我们新的启示：对于传统文化，我们依然心存敬畏，但也可以不只是远观。它有很多种鲜活的打开方式，人们也可以在一种更松弛的氛围中感受传统文化带来的美学魅力。关于“新中式”产品还能有多美，对传统文化的保护传承如何继续创新，人们有着更多的期待。 （选自《光明日报》） 【材料三】 ①由上海美术电影制片厂、哔哩哔哩联合出品的中式奇幻动画短篇集《中国奇谭》，广受好评。开篇即巅峰之《小妖怪的夏天》，在借道西游记的故事路径下，徐徐展开中国风的画轴，猛然间却发觉讲的是一只社畜小猪的故事。无论是恼怒于下属教他做事的熊教头，还是叮嘱多喝水心疼儿子熬夜到头秃的猪妈妈，都是当代年轻人基于自身感受而对西游故事进行的重构。当然故事无论如何翻新，传达的总是惩恶扬善这些中国文化中最为根本的道理。 （选自《文汇报》文艺评论） ②穿中国衣、喝中国茶、看中国剧，已成为世界向上青年的标准动作。据中国外文局统计，“孔子”“功夫”“春节”等一大批传统中国词汇，已由英文翻译还原为汉语拼音，直接活跃在西方语系中，而“一带一路”“中国梦”“高铁”“支付宝”等一批时代新词，也已获得了世界范围的高度认同，成为世界年轻一代交流的共通话语。 （摘自网络评论） 9. 下列对三则材料内容理解，正确的一项是（ ） A. “新中式”潮流生活内容丰富，我国国潮经济市场规模和增长率逐年递增。 B. “新中式”服装并不华丽隆重，是因为日常穿搭要注重简约实用，外观不再重要。 C. 《小妖怪的夏天》广受好评，源自于年轻人对西游故事的形式、道理进行了重构。 D. “新中式”风潮，启示我们可以用更多创新的方式，实现传统文化的传承与发展。 10. 阅读材料二，请结合相关内容概括“新中式”火出圈的原因。 11. 文章经常会使用一些特殊的词语或句式来加强论述的效果。材料二第⑤段中的画线语句是如何体现这一点的？请任选一处加以分析。 【答案】9. D 10. ①“新中式”融合传统与现代的文化，完成对服饰与应用场景的多元化探索，具有独特的东方美学基因和文化价值。②“新中式”契合了当下年轻人对于个性美的追求。③“新中式”产品自带的文化属性和社交价值，对年轻人有很强的吸引力。④“新中式”启示我们可以用更多创新的方式，实现传统文化的传承与发展。（答三点即可） 11. ①“新中式”为何能火出圈”：这句话通过设问的方式，引发了读者的好奇心和兴趣，引导读者思考“新中式”现象背后的原因，为后文的详细解答和阐述作了铺垫。 ②“特别要指出的是”：这句话起到了强调的作用，提醒读者接下来要阐述的内容非常重要或具有特殊性，需要特别关注。它帮助读者聚焦注意力，以便更好地理解后续内容。 ③“从这个角度而言”：这句话是一个转折和承接的过渡句，既总结了前文的内容，又引出了新的论述角度。它使文章的逻辑更加流畅，论述更加全面和深入。 【解析】 【导语】材料聚焦“新中式”热潮，从服装、多领域呈现，剖析其融合传统与现代、契合青年审美等走红因由，兼及文化传承启示。以现象为引，挖掘背后文化逻辑，论述清晰，展现对传统文化创新传承的思考，为理解国潮文化提供多元视角。 【9题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一“2018—2028中国国潮经济市场规模及预测”图表可知，2020年同比增长率（3.97%）较2019年（13.10%）下降，并非“逐年递增”； B.有误，结合材料二第③段“它并没有多么的隆重华丽，而是更注重追求日常穿搭的简约与实用感”可知，“新中式”服装注重简约实用，但不是“外观不再重要”，简约实用也是外观风格的一种体现。由此可知，“外观不再重要”理解错误； C.有误，结合材料三第①段“无论是恼怒于下属教他做事的熊教头……都是当代年轻人基于自身感受而对西游故事进行的重构。当然故事无论如何翻新，传达的总是惩恶扬善这些中国文化中最为根本的道理”可知，《小妖怪的夏天》是对西游故事形式重构，道理是传承中国文化根本，并非“对道理进行重构”。由此可知，“对西游故事的形式、道理进行了重构”表述错误； 故选D。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第④段“‘新中式’的新，也恰体现于此。它并不是对传统元素的大量堆砌，而是融合传统与现代的文化，完成对服饰与应用场景的多元化探索”以及第⑤段“那些加入刺绣、盘扣、水墨等经典中式元素的服装……几乎都透视着独特的东方美学基因……人们的消费不仅仅是为一种物品买单，更多的是看重其背后所承托的美学意义和文化价值”可知，“新中式”融合传统与现代文化，在多领域探索且有独特东方美学和文化价值。由此可知，“新中式”融合传统与现代的文化，完成对服饰与应用场景的多元化探索，具有独特的东方美学基因和文化价值，是其火出圈的原因之一。 结合材料二第⑤段“有内涵却不厚重，有美感但不张扬，‘新中式’似乎与当下年轻人对于个性美的追求不谋而合”可知，“新中式”的风格特点契合年轻人对个性美的追求。由此可知，“新中式”契合了当下年轻人对于个性美的追求，是火出圈的原因。 结合材料二第⑦段“‘新中式’产品自带的文化属性和社交价值，对他们自然有着很强的吸引力。他们将文化穿在身上，内化于生活的方方面面，也是在从中获取一种身份认同与文化认同”可知，“新中式”产品的文化和社交属性吸引年轻人。由此可知，“新中式”产品自带的文化属性和社交价值，对年轻人有很强的吸引力，是火出圈的原因。 结合材料二第⑧段“悄然刮过的这股‘新中式’风，似乎给了我们新的启示：对于传统文化，我们依然心存敬畏，但也可以不只是远观。它有很多种鲜活的打开方式，人们也可以在一种更松弛的氛围中感受传统文化带来的美学魅力”可知，“新中式”带来创新传承传统文化的启示，从文化传承创新角度体现其价值，也是受关注（火出圈）的深层原因。由此可知，“新中式”启示我们可以用更多创新的方式，实现传统文化的传承与发展，是火出圈的原因。 【11题详解】 本题考查议论文语言。 结合材料二第⑤段“‘新中式’为何能火出圈？首先因为它是足够有美感的……”可知，此句以设问形式呈现，先提出问题，再展开解答。由此可知，通过设问引发读者对“新中式”走红原因的思考，激发阅读兴趣，自然引出后文对“新中式”具备美感、承载文化等火出圈原因的阐述，起到引导思考、开启下文论述的作用。 结合材料二第⑤段“特别要指出的是，‘新中式’背后承载着的其实是几千年来积淀下来的传统文化……”可知，该短语出现在阐述“新中式”美感等内容后，着重引出其背后承载传统文化这一要点。由此可知，“特别要指出的是”起到强调突出作用，提示读者后文关于“新中式”承载传统文化的内容尤为关键，需重点关注，使读者更聚焦核心信息。 结合材料二第⑤段“人们的消费不仅仅是为一种物品买单，更多的是看重其背后所承托的美学意义和文化价值。从这个角度而言，突破以往传统的视觉效果和印象……”可知，前文论述人们消费看重“新中式”的美学与文化价值，此句承接前文视角，转入对“新中式”产品呈现形式及吸引消费者的论述。由此可知，“从这个角度而言”是过渡语句，承接前文基于消费心理的论述角度，自然转折到对“新中式”产品特点及吸引力的阐述，让文章逻辑连贯，论述更具层次性与深入性。 （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 又见爆米花 ①乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，卤凤爪……食材丰富多样，制作方法各异。一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁。 ②美食琳琅，独有一种是爆出来的美味，那便是爆米花。小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅，衣着大多是青灰色。“爆米花啰，爆米花——”高亢绵长的吆喝声飘荡在村头巷尾，孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待。 ③“晓得了，这就去爆！”母亲懂我们的心思，赶忙停下手上的活计，起身找来面盆，用青花大碗从陶缸里舀一碗玉米，上面放几块晒干的年糕片，然后领着我和弟弟妹妹向爆响传来的方向奔去。 ④村庄晒场上，爆米花机仿佛一块磁铁，把村里的小孩都吸引过来了。随着一起来的，还有手里提着大米、糯米、玉米等食物的家长，场地周围密密麻麻站满了人。 ⑤爆米花师傅神情悠然地坐在小板凳上，左手拉着木制风箱，右手慢悠悠旋转着机子。五六分钟后，看到压力表的指针越过指示线时，师傅站起身来，手握扳手，把锅口对准一个长长的大大的布袋。 ⑥“嘭”的一声爆响，一股白烟弥漫开来，米花诱人的香气倾泻而出，金灿灿的玉米粒转眼间变化成一朵朵美丽芬芳的小白花。师傅捏着大布袋的后角，把米花倒进面盆里。孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花。他们把蓬蓬松松的米花放入嘴里，轻轻咬碎后，用舌尖摩挲，品𠳔其中的香甜，欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起。 ⑦去年，在浙江省盘安县举办的庆祝农民丰收节的活动现场，我又看到久违三十多年的爆米花。我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起。一看四周，那么多人和我一样，尽情嗅着空气中的米花香味儿，不停品尝着爆米花——那是在回味童年的乐趣，也是在享受丰收的喜悦。 ⑧这位爆米花师傅名叫张加其，早年家里穷，从二十多岁开始，就走村串巷爆米花。算起来，张师傅做爆米花也有四十多年了。虽说已在城里小区当了保安，但他一直未曾放弃老本行。如果空闲时接到加工业务，他就会去乡下或城里小区爆上几炉，小女儿给他当司机和助手。老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰。一声爆响，像吹响了集结号，把人们迅即召到一起，缕缕清香中夹杂着美好的记忆，丝丝缭绕在人们心里。 ⑨“东入吴门十万家，家家爆谷卜年华。就锅排下黄金粟，转手翻成白玉花。”明代诗人生动描述了爆米花时的场景。老风俗代代相传，至今依旧沿袭。 ⑩大年三十那天，我正准备贴春联，突然“嘭”的一声爆响传来，母亲惊喜地看向我：“爆米花的来了……”我探头一看，正是久违的爆米花摊。“多少年没听到这个声音了。”笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！” ⑪是啊，爆米花，爆出多少诱人甜美的故事，爆出多少暖意融融的向往。 12 文章第①段有何作用？ 13. 文章第⑩段中“我探头一看，正是久违的爆米花摊”时，我的心里在想什么？请你以“我”的身份将心理活动写下来。 14. 结合全文，分析标题“又见爆米花”的妙处。 15. 下列对本文的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 第⑥段首句画线句调动听觉、视觉和嗅觉，同时运用比喻的修辞，生动描绘了爆米花炸开后的美丽形态。 B. 第⑨段作者引用明代诗人的诗生动描述了爆米花炸开时的场景，既增添文采又表现了炸爆米花这老风俗历史悠久。 C. 文中写张师傅父女两人一起炸爆米花，目的是为了表现老行当在年轻一代中薪火相传。 D. 从全文看，依次写了回忆儿时爆米花、过年美食、去年见张师傅爆米花、大年三十又遇爆米花摊相关内容。 【答案】12. 第①段写了家乡的特色小吃，种类繁多，进而引出下文对米花的回忆。同时交代“充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁”，奠定全文感情基调。 13. 示例：好香的味道啊，爆米花是我儿时最美的回忆啊，看到它真好，这才是过年的味道，这才是家乡的味道啊。时间过得太快了，我的童年一去不复返啊。米花一爆五福临门，未来一定好。 14. 标题“又”字流露一种惊喜，爆米花是贯穿全篇的线索；爆米花能概括文章主要内容；课文主要写了儿时带弟弟妹妹炸爆米花的乐趣和三十年后看张师傅父女炸爆米花的喜悦，大年三十再遇爆米花摊的惊喜。作者托物言志，借爆米花回味童年的乐趣，享受丰收的喜悦，流露了对重年诱人甜美故事的回忆，寄托了人们对暖意融融生活的向往，以及老风俗代代相传的欣慰。 15. D 【解析】 【导语】《又见爆米花》以“爆米花”为情感纽带，串联起儿时记忆、成年重逢与年节邂逅。文章用细腻笔触描绘爆米花香、喧闹场景，穿插历史诗句与匠人传承，既展现传统美食的烟火气，又承载乡愁与民俗记忆。语言质朴温暖，借物抒情自然真挚，唤起读者对童年与传统的共鸣。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合第①段“乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，卤凤爪……食材丰富多样，制作方法各异”可知，此段列举了家乡过年多种美食，呈现出美食的丰富。“一道道散发着田园气息和家乡味道的美食，充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁”，描绘出这些美食承载的情感，营造出温馨氛围。由此可知，该段先写家乡过年美食多样，进而引出下文对爆米花的回忆，同时借“充盈着过年的喜庆，慰藉着游子的乡愁”，奠定全文怀旧、温馨的感情基调。 【13题详解】 本题考查主观表达。 结合第②段“小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅……孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待”可知，小时候爆米花能带来期待与快乐，是童年美好记忆。结合第⑥段“孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花……欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起”可知，童年吃爆米花充满欢乐。结合第⑦段“我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起”可知，爆米花能唤起童年快乐。结合第⑩段“母亲惊喜地看向我：‘爆米花的来了……’笑容在母亲脸上漾开，她孩子似的念叨：‘这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊！’”可知，爆米花声响、母亲的反应，都关联着年味与对好年景的期许。由此可知，“我”看到久违爆米花摊时，会唤起童年回忆、感慨时光，也会因年味重现而欣喜，对生活有美好期待。 示例：呀，真的是爆米花摊！一下子就回到小时候盼着爆米花的日子了，那时候和弟弟妹妹抢米花的热闹劲儿，好像就在眼前。这“嘭”的一声，把年味都炸出来了，新的一年肯定也会像爆米花一样甜！ 【14题详解】 本题考查标题赏析。 结合第②段“小时候，每到年关，村里总会出现一位爆米花师傅……孩子们立即闪身探头，拉着母亲的衣角，欲言又止的样子，眼里满是渴望与期待”和第⑦段“去年，在浙江省盘安县举办的庆祝农民丰收节的活动现场，我又看到久违三十多年的爆米花”“今年大年三十那天，我正准备贴春联，突然‘嘭’的一声爆响传来……正是久违的爆米花摊”可知，文章围绕儿时、丰收节、大年三十等不同时间与爆米花的相遇展开叙述，“又”字体现出每次遇见爆米花时的惊喜，且“爆米花”贯穿全文始终。由此可知，“又”字流露惊喜，爆米花是贯穿全篇的线索。 结合第②—⑥段对儿时和母亲一起炸爆米花，孩子们抢吃爆米花场景的描写，第⑦—⑧段对丰收节活动现场看到张师傅父女炸爆米花的描述，以及第⑩段大年三十再遇爆米花摊的情节可知，文章主要内容均围绕爆米花展开。由此可知，爆米花能概括文章主要内容。 结合第⑥段“孩子们一哄而上，去抢散落在面盆周围的米花……欢乐的笑声顿时在爆米花机旁响起”可知，儿时炸爆米花充满乐趣；结合第⑦段“我伸手抓了一把塞进嘴里，那一瞬间，童年的快乐在心底泛起”和第⑧段“老行当在年轻一代手中薪火相传，多少让张师傅感到欣慰”可知，丰收节看到爆米花唤起童年回忆，也为老行当传承感到欣慰；结合第⑩段母亲说“这爆声一响，年味就浓啦！金豆开花，好年景啊”可知，大年三十遇爆米花摊充满对美好生活的向往。由此可知，作者托物言志，借爆米花回味童年乐趣，享受丰收喜悦，回忆童年故事，寄托对美好生活的向往以及对老风俗代代相传的欣慰之情。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第①段“乡下老家过年的美食，千滋百味。蒸馒头，打年糕，卤凤爪……”可知，文章开篇先总述过年美食，再引出爆米花，因此“过年美食”是引出主体的背景，并非文章依次描写的内容。结合第②至⑥段“小时候，每到年关……孩子们一哄而上”可知，这部分是对儿时爆米花的回忆；结合第⑦至⑧段“去年，在浙江省盘安县……老行当在年轻一代手中薪火相传”可知，这是去年见张师傅爆米花的经历；结合第⑩段“大年三十那天……正是久违的爆米花摊”可知，这是大年三十再遇爆米花摊的场景。由此可知，文章依次写的是“过年美食引出爆米花→回忆儿时爆米花→去年见张师傅爆米花→大年三十又遇爆米花摊”，选项表述有误； 故选D。 三、整本书阅读（共9分） 16. 在阅读《水浒传》这部小说时，同学们发现每一位被逼上梁山的英雄，都有着各不相同的传奇故事。杨志是充满悲剧色彩的人物，他心怀梦想，却命运多舛。请根据作品内容，回答下面问题。 （1）作为三代将门之后，杨志一生的理想是什么？ （2）尽管杨志多次努力，依然得不到朝廷重用，不得不落草二龙山。请结合相关情节，分析杨志理想不能实现的原因。 【答案】（1）杨志的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。 （2）杨志性格高傲自负，急躁冲动，急功近利，粗暴蛮横。他在求取职位失败后，遇到泼皮牛二的挑衅，盛怒之下杀了牛二，吃了官司，被发配充军；在押送生辰纲时，打骂士卒，造成团队内部矛盾重重，给了吴用等人可乘之机。 杨志遇到了紧密团结、足智多谋的对手。吴用等人精心准备，计策高妙，无懈可击，致使杨志陷入圈套，失掉生辰纲，断了升官之路。 当时社会黑暗，官场腐败，堵塞了杨志的求取功名之路。如他因失陷花石纲丢了官职，为了复职，到京城上下打点，才见到高俅，却遭高俅奚落驱赶，求官无果。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物识记。 杨志是中国古典小说《水浒传》中的人物，绰号青面兽，杨家将后人，武举出身，曾任殿帅府制使，因失陷花石纲丢官。后在东京谋求复职不果，穷困卖刀，杀死泼皮牛二，被刺配大名府，得到梁中书的赏识，提拔为管军提辖使，他护送生辰纲，结果又被劫取，只得上二龙山落草。三山聚义后加入梁山。 他是三代将门之后，五侯杨令公之孙，杨志曾说过“指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，也与祖宗争口气”，故他的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世。这个理想体现了他对于家族荣耀和个人声望的追求，同时也反映了古代社会对于武将的崇敬和对于建功立业的渴望。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解与分析。作答时，可从个人、他人以及社会背景等角度分析杨志理想不能实现的原因。 ①自身性格的缺陷：在东京谋求复职时，杨志自恃杨家将后人的身份，对他人态度傲慢，难以获得他人的支持和帮助。结合“卖刀杀人”的情节可知，他急躁冲动，面对泼皮牛二的挑衅，不能冷静应对，盛怒之下将其杀死，这一冲动之举让他吃了官司，被发配充军，失去了获取功名的机会。结合“中计失纲”的情节可知，杨志急功近利，在押送生辰纲时，一心只想着尽快完成任务，不顾及士卒的感受，对他们打骂不断，导致团队内部矛盾激化，最终给了吴用等人可乘之机。 ②对手的强大：在智取生辰纲”的情节中，吴用等人紧密团结、足智多谋。他们精心策划，洞悉了杨志的性格弱点和押送生辰纲的行程安排。在黄泥冈上，巧妙地利用天气炎热、杨志与士卒的矛盾等因素，设计下药，让杨志防不胜防，最终成功劫取了生辰纲。这一失败使得杨志彻底断了升官之路 ③黑暗腐败的社会环境：杨志因失陷花石纲而丢官，这本非完全是他个人的过错。然而，为了复职，他到京城上下打点，耗费了大量的钱财和精力，好不容易才见到高俅，却遭到高俅的奚落和驱赶。这充分暴露了当时官场的腐败，有真才实学的人难以凭借自身能力获得重用，晋升通道被权贵所把控，堵塞了杨志这样的有志之士的求取功名之路。 17. 成长的过程其实也是一段追光的旅程。请你从以下人物中任选一个，仿照示例，结合名著内容对人物“遇见光，追逐光，成为光”的过程加以分析。 《朝花夕拾》鲁迅 《简·爱》简·爱 《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金 示例：选择孙悟空。孙悟空遇见了唐僧。唐僧正直无私、不畏艰险、心地善良。西行取经的道路上，他解救了孙悟空，并一路引导孙悟空向善，教他慈悲为怀、守护正义。在唐僧的影响下，孙悟空最终修成正果，成为斗战胜佛。 【答案】示例一：选择鲁迅。鲁迅遇见了藤野先生。藤野先生治学严谨、教学认真，毫无民族偏见，在学业上给予鲁迅真诚的帮助和指导。在藤野先生的影响下，鲁迅不断追求进步，以笔为武器，试图唤醒麻木的国民，成为了新文化运动的旗手，用文字照亮了无数人的心灵。 示例二：选择简·爱。简·爱遇见了罗切斯特。罗切斯特的出现，让简·爱感受到了爱情的美好，同时也让她更加坚定地追求平等和尊严。在与罗切斯特的相处中，简·爱不断成长，勇敢地面对生活中的种种困难和挑战。最终，她不仅收获了爱情，还实现了自我价值，成为了一个独立、坚强、勇敢追求幸福的女性，成为了自己生活的光，也照亮了他人追求平等自由的道路。 示例三：选择保尔·柯察金。保尔·柯察金遇见了朱赫来。朱赫来是一位坚定的布尔什维克，他给保尔讲了许多革命道理，引导保尔走上了革命道路。在朱赫来的影响下，保尔经历了无数艰难困苦，始终坚定信念，英勇战斗，为了实现共产主义理想不懈奋斗。他克服了身体和精神上的重重困难，最终成为了一名坚强的共产主义战士，他的精神激励了无数人，成为了人们心中的光。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解掌握。首先分析题干，“遇见光，追逐光，成为光”，即分析人物在成长过程中受到他人积极影响，进而不断努力并最终自身也成为具有积极影响力的人的过程。仔细思考每个可选人物的经历，选择自己最熟悉、最有把握分析的人物。回忆该人物在名著中的主要情节，包括与关键人物的互动、重大事件等。“遇见光”，确定人物成长过程中的 “光” 是谁，即对其产生重大积极影响的人物。描述这个人物的优秀品质和特点，如正直、勇敢、善良、智慧等。“追逐光”，阐述主人公与 “光” 人物之间的具体互动和经历，说明 “光” 人物是如何影响主人公的行为和思想的。举例说明主人公在 “光” 的影响下所做出的努力和改变，如学习其品质、追随其行动等。“成为光”，描述主人公最终成长为什么样的人，具备哪些优秀品质和成就。强调主人公自身也成为了能够影响他人的 “光”，可以结合名著中的具体情节或其他人物对主人公的反应来体现。语言表达要清晰、准确，结合具体事例进行分析，开放性试题，言之有理即可。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。这部小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为主线，展现了从第一次世界大战起，经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会历史画面。保尔·柯察金出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父。他经历了许多苦难和挫折，做过童工，饱受欺凌。后来他参加了红军，在战场上英勇作战，多次负伤。在建设时期，他忘我地工作，即使身体残疾，依然凭借坚定的意志和信念坚持写作。小说通过保尔的经历，塑造了一个具有钢铁般意志和崇高理想的共产主义战士形象，歌颂了在布尔什维克党领导下，苏联青年在革命斗争和国家建设中的英勇无畏和无私奉献精神。书中描绘了众多生动的人物形象，展现了人性的复杂性和光辉面。同时，也深刻反映了那个时代的社会风貌和人民的生活状况。这部作品具有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力，激励着无数读者为了理想和信仰而不懈奋斗，是世界文学史上的经典之作。 示例一：选择鲁迅。鲁迅遇见了寿镜吾先生。寿镜吾先生是鲁迅的私塾老师，他方正、质朴、博学。在三味书屋中，寿镜吾先生对学生要求严格却不严厉，他注重培养学生的品德和学识。他的教学方式虽然传统，但他对知识的尊重和对经典的解读，让鲁迅领略到了传统文化的魅力。寿镜吾先生的为人和治学态度犹如一道光，照进了鲁迅的童年。鲁迅在先生的教导下，开始对知识产生浓厚的兴趣，追逐着先生所展现出的学识之光。后来，鲁迅成为了伟大的文学家、思想家和革命家，他对传统文化的批判与继承，对国民性的深刻洞察，都与他早期所受的教育和影响分不开。可以说，寿镜吾先生是鲁迅成长道路上的一束光，引领着他在知识的海洋中探索，也激励着他不断为改变国家和民族的命运而努力。 示例二：选择保尔・柯察金。保尔・柯察金遇见了丽达。丽达勇敢、坚定、聪明且富有革命热情。她在工作中展现出的高度责任感和顽强的斗志深深影响着保尔。丽达对革命事业的执着追求，让保尔看到了女性在革命中的力量和担当。在与丽达的接触中，保尔开始追逐这种为了理想而拼搏的光芒。他更加积极地投入到革命斗争中，努力提升自己的思想觉悟和战斗能力。最终，保尔成为了一名钢铁般的战士，他和丽达一样，为了实现共产主义的伟大理想，不惜奉献自己的一切，成为了激励无数人的光辉榜样。 示例三：选择简・爱。简・爱遇见了里德舅妈家的女管家贝茜。贝茜善良、温柔且富有同情心。当简・爱在里德舅妈家遭受虐待和冷落时，贝茜给予了她一些温暖和关怀。她会在简・爱受伤时为她包扎伤口，在简・爱孤独时陪她聊天，给她讲一些故事。贝茜的善良如同黑暗中的一束微光，让简・爱感受到了一丝人性的美好。简・爱被送往寄宿学校后，贝茜的善良一直留在她的心中，激励着她去追逐这温暖的光芒。在后来的人生中，简・爱始终保持着内心的善良和对他人的同情。她勇敢地面对生活的苦难，不向命运低头。最终，简・爱成为了一个独立、自尊且充满爱心的人，就像曾经的贝茜温暖过她一样，她也用自己的爱和勇气照亮了身边的人。 第三部分（20题50分） 18. 按要求作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情…… 请以“读懂__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 读懂爷爷 斜阳低悬，红霞垂帘。窗透夕晓，灿黄夕阳在天际缠绕出绛红深紫。红尘之中，木门吱呀作响缓缓打开，爷爷手持拐杖，大步大步向前走去，笨重地跨过门槛，身子摇摇晃晃。我望着爷爷跨过门槛的背影，一时间的甜蜜多于苦涩。读懂不易，一读穿心…… “老头子恢复的不错！过几天就可以出院了！”听了医生的话，站在一旁的父亲眉头才舍得舒张开来，待到医生离去，一直默不作声的爷爷急促询问：“回家的车票买好了没？”，父亲只得哭笑不得：“爸，你一个人回去，我不放心，等到我手头的工作忙完再说吧。这几天你好好休息，之后叫娃带你到大城市转转。”我连忙点头，却看到病床上的爷爷渐渐低下了仰起的头，挺直的腰背松垮下来，靠在床上，闭紧了双眼。耳畔边，依稀可以听见爷爷的小声嘀咕：“等你忙完也不知道什么时候，大城市有啥子好的……” “爸爸，爷爷怎么不喜欢大都市，还要回到农村呢？”回家的路上，我家心中的疑虑讲给了身旁两鬓已白的父亲。父亲睁大着眼睛，似乎惊讶于我的问题，转而眯着眼睛，淡淡地笑着，用粗糙的手抚摸着我的脑袋，道：“你还小，不懂，那是故乡，最美的地方……” 不知不觉日子悄悄溜走，却忘记带走爷爷的执念。 雨淅淅沥沥的下了好几天，不免怀念起故乡在艳阳高照下的田野。“娃娃，你小堂姐打电话过来，邀你捉泥鳅呢，咱啥时候回去啊？”刚一出房门，爷爷便扯着嗓子在客厅里叫喊着。一下子，便把我叫回了幼年：我们鞋子一脱，麻利儿地挽起裤脚，打着赤脚在泥巴里蹀躞而行，三百六十度转体对我们来说也很容易。抓一把泥巴，打在你的身上，泥巴仗就这样开始了。微风拂过，吹起一排排风姿绰约、仪态万丈的绿色丝绦，泥潭中的笑声，也飘散到了村里的各个角落。回过神来，恰好看见了明镜前自己上扬的嘴角。 原先对我来说拥有无限魅力的城市似乎比不上那个破旧的小乡村了，一种朦胧奇异的感觉油然而生，心里默默念叨着：“故乡……” 爷爷的心愿终于达成了。火车上，窗外的景象从高楼大厦逐渐变成绿油油的菜地，爷爷眼中一闪一闪着不尽的光芒，我的心也如同小鹿般乱撞。时光轮回，木门依旧。站在门外，看到脸色红润的奶奶连锅铲都忘记了放下笑吟吟地出来迎接，看到爷爷合不拢的嘴巴。原来，爷爷的固执，只是他对叫故乡的牵挂。一时间，心中泛起层层涟漪。 阳光洒下，溪水依旧潺潺，树叶依旧窸窣，那布满泥泞的落花被雨水冲刷干净，不远处的天边挂起一道浅浅的彩虹。故乡的魅力，我现在才懂…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。这是一道半命题作文，应先补全题目。“读懂”了什么？这个“读”能够是实义，能够是虚义，念书、读人、读自然、读社会现象等等都能够，依据自己所掌握的资料选择写作的内容，填写文题。再在“懂”字上做文章。可以用欲扬先抑的写法，写自己不懂什么，而通过接触（读）、了解（读）、学习（读），渐渐“懂”了。懂，可以是一个道理，可以是一种情感，可以是事情的原委或自然的真相。文章可以以叙述为主，把“懂”的过程写清楚，结尾要通过这次“读懂”，或表达自己“读懂”后的情感，或提倡去认真“读”，用心去“读”——了解、理解、交流，以此突出文章的立意。 第二、选材构思。本素材可以写的内容非常多，选取自己擅长的话题，进行创作即可，但切忌泛泛而谈。比如可以用首尾呼应的方法，读懂某人某事，表达自己的成长感悟的，如例文读懂爷爷，从不明白爷爷为什么一直要回老家，到自己终于明白原来那个地方叫做“故乡”；可以用先抑后扬的手法写感恩感动的内容，读懂老师，读懂朋友；可以议论文写作，读懂文学、诗歌、社会、历史等，表达自己的思考；还可以再难一点，读懂自然、民俗、艺术等。挑选自己擅长的内容，进行创作，就是一篇佳作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $