Unit 4 Period2 Why do we need humour （教学设计）英语北师大版2019选择性必修第二册

Unit 4 Humour Period 2 Why do we need humour?教学设计 教学基本信息 单元名称 英语北师大版2019选择性必修第二册 学科 英语 学段 高中 年级 高二第一学期 主要教材 书名：普通高中教科书·英语选择性必修第二册 出版社：北京师范大学出版社 课时安排 2课时(80min) 课型 听说课 第1课时 教学设计理念 1. 情境化教学：通过生活场景讨论幽默的作用，建立语言与现实的关联。 2. 任务驱动：以听力理解和口语表达为核心任务，培养信息处理与交际能力。 3. 情感渗透：引导学生认识幽默的积极意义，塑造乐观生活态度。 教材分析 【What】主题聚焦“幽默的必要性”，涵盖身体效应（肌肉放松、心率变化等）和心理效应（情绪双向影响、生活态度）；语言涉及听力策略（抓主旨、细节）和功能表达（用例子阐述观点，如 For example 等）。 【Why】帮助学生理解幽默对身心的积极影响，学会用幽默应对生活，呼应单元主题“Humour”。 【How】通过“激活讨论→听力输入（三部分）→功能聚焦（例子阐述）→口语输出”层层推进，体现“感知→理解→应用”的学习逻辑。 学情分析 1.What I know 学生熟悉幽默的日常作用（如使人开心），具备基础听说能力，能表达简单观点。 2.What I want to know 好奇幽默的科学机制（身心如何受影响），以及如何用英语精准阐述幽默的好处。 3.What I learned 掌握幽默的身心效应，学会用例子支撑观点，提升听力细节捕捉和口语表达能力。 教学目标 1. 语言能力： - 听懂演讲，提取幽默的身体和心理效应关键信息（如 relax muscles, two-way effect 等）。 - 掌握 “用例子阐述观点” 的表达（如 For example, One example of this is…），并能口头运用。 2. 思维品质： - 通过分析听力内容，归纳幽默的多维度影响，培养逻辑归纳能力。 - 在口语中用例子支撑观点，提升思维的严谨性。 3. 学习能力： - 运用KWL模式自主梳理知识，通过小组合作完成任务，提升合作学习能力。 4. 文化意识：理解幽默的积极价值，培养乐观、积极的生活态度。 教学重难点 教学重点 ① 听力策略：定位身心效应的关键信息（如生理变化、情绪逻辑）。 ② 功能表达：掌握“例子阐述”的结构（For example… 等）。 教学难点 ① 听力中细节信息的捕捉（如时间、生理变化的具体描述）。 ② 灵活运用例子，结合个人经历有效表达幽默的好处。 教学资源 - 课件PPT（含听力任务、表达模板、情境图片）； - 听力音频材料； - 黑板/白板。 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1：Activate & Share Discussion：分享“幽默的作用”，用教材短语造句（如 I think humour can... because...） ●激活主题词汇，联系生活经验，引发兴趣 5min Activity 2 ：Listen for Understanding Pre-listening：Words Review While-listening： - 任务1：播放Part 1音频，记录核心问题（Why do we need humour?）和分析维度（physical & psychological effects）。 - 任务2：播放Part 2音频， 1 任务呈现：展示教材Part 2的填空任务（如 helps ___, It ___ in our body），讲解语境。 2 分层听辨： - 第一遍：整体把握身体效应类别（肌肉、心脏、压力激素、免疫细胞）。 - 第二遍：聚焦细节，填写空格（如 1. relax the muscles; 2. sends signals; 3. up to 45 minutes 等）。 3 校对分析：小组核对答案，教师解析关键短语（send signals, blood flow 等），强调因果关系和变化描述的听力技巧。 提升细节捕捉能力，掌握身体效应的专业表达 -任务3：播放Part 3音频， 1 任务解读：展示“微笑与情绪双向作用”的图示，引导关注逻辑关系（双向箭头）。 2 听辨练习： - 第一遍：捕捉心理效应核心（情绪影响、生活态度）。 - 第二遍：填写细节（如 When we’re happy, we smile. / When we smile, it lifts our mood. 等）。 ●培养信息整合与分析能力，促进精准输出 20min Activity 3 Post-listening Language points: 1.whisper v.耳语；低语；私语；n.耳语；低语 2. even if/though 意为“即使，尽管” ●教考衔接——通过提炼语言点和练习，让学生了解本篇文章中的重要知识点。 10min Activity 4 Summary 教师归纳： - 身体效应：肌肉放松、血流增加、压力激素下降、免疫细胞上升… - 心理效应：情绪双向影响、积极生活态度… ●强调核心观点：幽默对身心的积极影响 5min Activity 5 Homework 整理听力笔记，标记陌生表达。 ●梳理知识，衔接下一课时 板书设计 Unit 4 Humour Period 2 Why do we need humour? Physical Effects of Humour Psychological Effects - Relax muscles - Increase blood flow to heart - Reduce stress chemicals - Raise immune cells - Two-way effect (smile ↔ mood) - Positive impact on life 第2课时 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 学习理解 Activity 1：Review ① 关键词抢答：教师用PPT展示第一课时核心词汇（如 relax muscles, two-way effect, immune cells, stress chemicals 等），学生快速抢答并造句（例："Humour can reduce stress chemicals in our body."）。 ② 问题引导衔接：提问 "How do the physical and psychological effects of humour help us in daily life?"，引导学生思考“效应”与“生活应用”的联系，引出第二课时“用例子阐述幽默作用”的主题。 ●快速复习第一课时的核心知识，强化“幽默的身心效应”记忆；通过问题引导，建立新旧知识的逻辑关联，为“例子阐述”的功能学习做认知铺垫。 7min Activity 2 ：While-listening (Part 3) 任务：再听一遍Part 3. 写下听到的问题，并总结概括这些问题的答案。 ●培养信息整合与分析能力，促进精准输出 13min Activity 3 Focus on Function 1 情境引入：播放教材对话音频，提问 What’s Mike’s embarrassing situation? How did he handle it? 2 听后分析：学生找出“kept on knocking over his coffee cup”和“made a joke about it (e.g., “My T-shirt also wants coffee.”)”。 3 提炼表达：教师板书例子阐述结构（For example, One example of this is…），分析对话中的运用。 ●感知功能表达，学习用幽默应对尴尬 15min Activity 4 Talk Builder ①任务呈现：教材填空（如 One advantage is…; For instance…; You can say, for example…）。 ②小组协作（4人/组）：完成填空并造句（如 One benefit of humour is… For instance, …）。 ③展示点评：每组分享造句，教师纠正语法和逻辑，强调连贯表达。 ●掌握例子阐述的结构，提升语言准确性 5min Activity 5 Summary Free talk:Why do we need humour? 运用所学的词汇，基于自己的生活经历，谈论幽默的好处。 课堂上挑几个学生和大家分享 ● 运用所学表达，提升口语交际能力 Activity 5 Homework 基础层：写一段文字（80词左右），描述“幽默帮助自己的一次经历”，至少用1个例子阐述（如 For example…）。 拓展层：设计一段1分钟演讲，以问题开头（如 Why is humour important?），阐述幽默的一个作用，结合例子。 板书设计 Unit 4 Humour Period 2 Why do we need humour? Elaborating with examples 1. One example of this...→概括 2. For instance... →具体化 3. “Direct quote!” →细节强化 S. A. R. 法则： Situation→Action→Result 教学反思 优点：分层任务覆盖不同水平学生，小组合作促进交流；情境化设计增强代入感。 不足：部分学生听力细节捕捉仍困难，口语表达较生硬。 改进：增加听力分段练习，提供表达模板辅助口语输出；设计“幽默日记”等趣味任务巩固运用。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$