第24课《带上她的眼睛》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级下册

七年级下册第六单元《带上她的眼睛》读写一体化教学设计 教学目标 1.学生能清晰情节脉络并深入分析文中伏笔与照应的作用,提升科幻文学鉴赏能力。 2.通过聚焦“伏笔-照应”手法的仿写训练,学生能将阅读所得迁移至写作实践,在尊重原文设定的前提下,尝试在科幻情境中设计伏笔并自然照应,提升科幻叙事能力。 3.深刻体会科幻故事中蕴含的人性光辉与情感力量,理解作者写作意图。 教学重难点 重点:深入解析文本中的伏笔与照应手法及其艺术效果。 深刻感悟科幻设定下的人性光辉与情感力量。 难点:引导学生将“伏笔-照应”的叙事技巧有效迁移到科幻写作中。 教学过程 (一)开启科幻思绪 教学活动: 1.多媒体播放《海底》,一首根据《带上她的眼睛》重新填词的歌曲。 2.教师导入语:“同学们,想象一下,如果一个人被永远困在地心深处,高温高压,与世隔绝,再也看不到蓝天白云、花草树木,那会是怎样的绝望?然而,科技能否带来一丝慰藉?今天,我们将跟随科幻大师刘慈欣的《带上她的眼睛》,去经历一场连接地心与地表的特殊旅程,感受绝境中的人性光芒与科技承载的温情。这个故事的精妙之处在于作者如何巧妙地‘埋线’与‘收网’——那就是我们今天要重点学习的‘伏笔’与‘照应’。” (二) 梳理叙事线索 学生活动: 1.快速浏览,聚焦“四问”: “她”是谁?身份与处境?(人物身份) 为什么要带上“她的眼睛”?(目的与意义) “眼睛”是什么?如何“带”?(科幻设定关键) “我”带她去了哪里?做了什么?(核心情节) 2.小组交