Unit 8 International Children's Day（作业设计方案）-2024-2025学年六年级英语下册（湘少版（三起）（2012））

2025年上期 教有匠心 设计未来 作业设计表 姓名 石光辉 学校 道县第十一小学 学 科 英语 年 级 六年级 课题名称 Unit 8 International Children’ s Day(Period1) 教材分析 该主题属于“人与社会”范畴中“历史、社会与文化”主题群，涉及子主题“世界主要国家的传统节日，文化体验”。 语篇一与语篇二Part A&C是对话，阳光学校的孩子们在谈论儿童节，计划安排儿童节派对活动。语篇三Part D是配图短文。介绍了国际六一儿童节的日期以及孩子们在校内外经常开展的活动。引导孩子们感受与同学、家长、老师们共度六一的欢愉。语篇四Part E是一封电子邮件。通过电子邮件向朋友回忆班级儿童节聚会做的有趣的事情。该语篇有助于学生正确掌握电子邮件的书写格式，学生能结合上下文，在提示词的帮助下，选择合适的词汇完成语篇并巩固本单元核心词汇。 本单元的四个语篇从不同视角谈论节假日活动的安排和计划，单元内容各语篇与单元主题之间，以及各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“谈论节日活动安排与计划”、“介绍节日的日常活动与习俗”、“回忆节日的日常活动”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，循序渐进，螺旋上升。学生将零散的知识内容有意义地联系起来，发展语言运用能力，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。 本课时为第一课时 Part AB部分，谈论儿童节活动安排。本节课围绕“国际儿童节”展开，以语言技能训练为核心，既注重语言知识的传授，又融入了情感教育和文化认知，充分体现了英语学科的工具性与人文性统一。整节课以学生为主体，通过螺旋式递进的活动，锻炼学生的听、说、读、写、看，在学习理解、应用实践和迁移创新中促进核心素养的全面提升。 基于国家义务教育课时安排，我校英语学科每周只有两课时。根据课时安排，本单元教学课时调整为Part A&B&C为第一课时，Part D&E为第二课时。鉴于只有两课时的实情，为了第一课时Part B词汇能更好的高效理解掌握，布置了一个课前预习作业，所以本单元共设计三次作业，分别为一次课前预习作业，两次课后巩固作业。以下作业设计为第一课时课后巩固作业: 学情分析 1.语言基础 学生在五、六年级已经学过将来时态的核心句型（will/be going to…）以及日常活动的表达，如play games, have a party, have a rest, go to the theater, go to the museum, have fun, enjoy ourselves等，为本单元话题“节日”的学习提供了一定的基础。 2.生活经验  “节日”话题与学生们的日常生活紧密相关，是学生们喜欢的话题。尤其本课主题“六一儿童节”抓住了学生的兴趣点。 3.学习能力 六年级学生已经能够在教师引导和启发下，尝试运用不同的英语学习策略提高学习效率，如词汇拼读策略，阅读提取信息的策略等，初步形成自主学习意识，基本养成良好的学习习惯。 作业设计 作业类型 作业内容 设计说明 基础性作业 1. 词汇巩固：抄写本节课重点词汇（a class party，have a party，play games，have a rest，go to the theatre，go to the museum”等），每个抄写4英+1遍中文释义；背诵单词，录制1分钟单词背诵音频。 通过抄写和背诵，帮助基础薄弱的学生巩固本节课核心词汇，强化单词记忆，规范书写格式，同时利用录音的方式锻炼学生的单词发音，为后续语言表达奠定基础。 2. 图文匹配练习 考查语言理解与图片匹配能力，同时巩固重点词汇和句型。考查学生对英语句子的理解能力，以及能否将抽象的语言信息与直观的图像信息建立联系，检验学生是否真正理解了句中所表达的活动场景 3.听录音流利地朗读本课A部分的对话，并录制朗读视频。 通过朗读对话，加深学生对文本的理解，提高口语表达的流畅性，同时模仿正确的语音语调，培养语感，为学生在实际情景中运用语言交流做好准备。 提高性作业 1. 句型仿写 仿照课本 A部分的重点句型 “Tomorrow will be...”“We’ll...”“We’re going to...”，各写2个句子，描述儿童节活动。例如：Tomorrow will be International Children’s Day. We’ll have a big party. We’re going to play games at the party. 让学生通过模仿造句，熟悉重点句型的结构和用法，在实践中掌握目标语言，初步培养学生运用句型描述简单活动的能力，为口语和表达积累经验。 2. 创设情景：下周就是儿童节了，请为你的班级设计儿童节计划： Make a plan for your Children's Day. ） 促使学生巩固一般将来时的用法，熟练运用重点词汇，提升英语表达的准确性与流畅性，锻炼书面和口语表达能力；培养思维能力，学生自主思考并设计儿童节活动计划，这一过程激发创新思维，使其能创造性地规划活动；同时在安排活动时，锻炼逻辑思维，合理组织语言描述计划；增强文化意识，以儿童节为背景，让学生深入了解节日意义和庆祝方式，对比不同文化中儿童节的特点，增强跨文化意识，提升文化素养。 实践性作业 设计一份以儿童节为主题的英语手抄报，如 “Happy Children's Day” 或 “Our Colorful Children's Day” ，让主题鲜明突出，鼓励学生大胆设计，可以通过上网搜索、翻阅儿童杂志等方式，收集儿童节相关元素的图片，像可爱的卡通形象（如米老鼠、小熊维尼 ）、彩色气球、糖果、玩具等；也可收集一些小朋友在儿童节快乐玩耍的照片作为参考。 1. 在实践中运用英语，强化对儿童节相关英语词汇和表达的记忆与运用，巩固课堂所学语言知识。2. 通过收集图片、规划版面、搭配色彩等环节，学生能提升对美的感知与创造能力，学会合理布局元素、协调色彩，增强艺术修养。3. 锻炼学生自主获取信息能力，培养主动探究精神，让学生学会利用多种渠道学习。4. 能让学生深入感受节日氛围，激发对儿童节的喜爱之情，同时发挥创意，展现对节日的独特理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$