精品解析：2025届甘肃省金昌市金川高级中学高三三模语文试题

金昌市金川高级中学2025届第三次模拟考试 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不按以上要求作答的答案无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在惯常的印象中，方言常常营造出浓郁的乡土氛围，承载着家长里短和陈年旧事。然而今天，在流行语聚集的网络上，方言也突然散发出不小的感染力。年轻人中间，夹杂不同方言的聊天方式越来越流行。方言发音和用词的“土味”不仅不被避讳，反而博得了年轻人的青睐。 如今流行的方言话语，大多是在普通话对话中借用了方言词汇和发音，或者使用了具有鲜明特色的地方普通话，而非完整、系统地进行方言交流。因而，可以说获得流行的是一种方言元素，可以说“上头”的方言是一种以普通话为本、方言为用的言语模式。 方言最重要的社会功能之一就是承载乡土文化和故乡情结。乡音难改的背后是对生养之地深深的眷恋。如今，中国社会走向信息化和数字化，偏僻村落也通过互联网与全球相连，人们被卷入共同的虚拟语言生活。借助共同市场和信息技术，普通话的普及更加迅捷，而借由相同的渠道，方言也被带出故乡，成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。 同时，这一混合语言现象也暗示着普通话和方言的分层使用结构已经基本形成。普通话服务于教育、医疗、公共事务和跨区域交流，是代表国家的民族共同语。而方言则是家庭、民俗生活中的语言媒介，对健康的语言生活起着重要的作用。当共同语和方言的位置被摆正了，在各自的圈层中发挥其功能，则语言生活趋于和谐：普通话不再“高冷”，方言也不再“土味”。 然而，我们也必须认识到，在方言梗走红的背后，被娱乐化了的方言也隐藏着危机。方言梗里充斥着“土味”，仿佛可以带来接地气的感觉，但屏蔽了地域文化之美；一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史。我们不能以保护传承方言文化为名，就一窝蜂地刻板复制，让方言被贴上“土”“俗”的标签。面对这种红极一时的网络文化现象，应注意避免被流量盲目裹挟着的方言与低级趣味挂钩，要积极探索并鼓励开发应用多样化的方言，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。 习近平总书记多次强调，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。某媒体在2021年面向高校学生的一项调查显示，81%的人明确表示喜欢自己家乡的方言，76%的人会不自觉地向身边人“安利”家乡话，近八成“Z世代”表示愿意为家乡话代言。一句方言的身后是多少“谁不说俺家乡好”的期待。随着脱贫攻坚取得全面胜利，过去的穷乡僻壤或坐拥“金山银山”，或发展特色产业，都成为丰衣足食的所在，家乡话的自信也因此底气十足了。语言态度常常伴随着语言认同，其背后则是文化与归属认同。如果不是人们对祖籍、对人生来源有了更坚定的自信和更强烈的认同，可能会有许多人一时难以转变对方言的态度。亿万人的“小家乡”汇成国人的“大家乡”，这份态度对铸牢中华民族共同体意识裨益良多。 （摘编自饶高琦《当方言不再“土味”》） 材料二： 目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。互联网时代是一个个性化的时代，千篇一律、千人一面、整齐划一的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、独树一帜、别出心裁的内容往往更受青睐。从这个意义上讲，互联网为方言的保护和传承提供了新的契机。 作为地域文化的载体，方言理应受到精心保护和良好传承。我们需要兼顾语言的主体性和多样性，正确处理普通话推广和方言保护的关系，给予方言合理宽容的生存空间。为保护传承方言文化，教育部和国家语委于2015年启动了中国语言资源保护工程。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》也明确提出“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。 在互联网与数字化媒体迅速发展的时代，如何利用数字化技术更好地保护和传承方言，增强方言文化的社会认同感，应该成为我们新的探索方向。比如，将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化，这些新玩法都有助于方言适应新的时代环境和传播环境，提高人们对方言的熟悉度和亲切度。 （摘编自董雪松《“土味”方言缘何成网红——从“为家乡上分”短视频走红看方言的保护与传承》） 材料三： 为了更好地找出方言衰落的原因以及人们对方言保护及传承的看法与态度，我们对社会上方言的存在现状进行了分析，将方言与普通话在各个地方进行比较，结果显示，有34.72%的人认为如今大部分地区方言逐渐被普通话取代，17.6%的人认为方言仍占据主要地位，47.68%的人认为普通话和方言共存共荣。由此我们可以看出，普通话已经在逐渐取代方言，使用方言交流不再是主流，但是普通话和方言在未来共存共荣是可以实现的。对于使用方言的优势与好处，大多数人持很同意的态度，只有极少数人不同意或者很不同意这种说法。对于使用方言的劣势与坏处，大多数人并没有太多看法，并且同意与不同意的人数比例相差不大，但是很不同意和很同意的人群也各占据一部分。通过计算均值，我们得出，在“方言的优势与好处”中，人们对“方言是地方文化的重要组成”的认可度最高；在“方言的劣势与坏处”中，人们对“会引起不平等对待”“给生活和工作带来了不便”的认可度最低。 （摘编自王雪纯 杨睿 何倩文 何丽丽《方言保护与传承的调查报告》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 网络时代，夹杂方言的聊天方式越来越流行，方言凭借其“土味”的发音和独特的用词，广受年轻人的喜爱。 B. 互联网的发展使普通话的普及更加迅捷，也使方言的传播不再受限于空间和地域，有了更广阔的生存空间。 C. 由于方言具有浓郁的乡土氛围，因此其在传播时存在被娱乐化的现象，比如一些方言梗矮化方言，忽视地域文化。 D. 如何利用互联网与数字化媒体带动更多人参与方言的创作，进而促进方言的传承发展，应是当下新的探索方向。 2. 根据材料三内容，下列各项对图表的解读正确的一项是（ ） 图1 “您是否发现有些人带着方言口音的普通话对您的理解产生了巨大困扰（比如授课教师、社会工作人员等）”与受访者出生年代的交叉分析 图2 出生年代与听取方言口音困扰的关系图表 A. 根据图1可知，非常不同意父母使用方言和孩子交流的主要原因是怕影响孩子说普通话。 B. 图1显示只有极少数人非常同意父母使用方言和孩子交流，说明大多数人没有保护方言的意识。 C. 根据图2可知，90年代以前出生的认为受到带方言口音的普通话的巨大困扰的受访者占比七成以上。 D. 根据图2可知，带方言口音的普通话对于理解的影响大小和调查对象的年龄有一定的关系。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 电影《人生大事》中演员使用武汉、四川方言进行对话，赋予文艺作品鲜明的地域特色，让作品更有个性和特点。 B. 2020年，中国语言资源保护工程采录展示平台上线并向社会开放，其可保存、检索、展示全国各地的语言资源数据。 C. 云南曲靖某村干部以一口土味地道的方言，通过大喇叭宣传疫情防控工作，既接地气又幽默诙谐，广受村民欢迎。 D. 某海派音乐人用上海话改编的《钗头凤》通过方言独特的韵律平仄再现了宋词的细腻唯美，平台累计点击量超高。 4. 材料一在论证使用方言是一种文化自信时使用了哪些论证方法？请简要分析。 5. 下面语段是方言短视频《我是云南的》的情况介绍，请结合材料一和材料二简要分析方言短视频火爆的原因。 一段云南傈僳族小伙录制的视频“我是云南的，云南怒江的……”在网络平台走红。由此，在社交平台上，以家乡、方言为主题的热门话题衍生出新一轮传播热度，全国各地网友争相模仿，以类似的方式拍摄视频介绍自己的家乡。 【答案】1 C 2. D 3. C 4. ①运用引用论证。引用习近平总书记的讲话引出文化自信这一观点。 ②运用举例论证。以某媒体的调查数据为例，指出大多数人都是以家乡方言为傲的。 ③运用假设论证。指出如果没有强烈的文化认同和坚定的文化自信，可能人们一时难以转变对方言的态度。 5. ①这缘于人们对家乡的依恋和热爱，缘于人们对乡土文化的认同和自信，人们愿意为方言代言、为家乡代言。 ②国家对乡土文化重视与引导，以及互联网与数字化媒体的迅速发展，使人们有机会、有条件用创意活动弘扬方言文化。 【解析】 【导语】三篇材料围绕方言的文化价值与当代传播展开多维探讨，共同指向方言作为文化认同载体的重要意义。材料一揭示方言在年轻群体中“土味”走红现象，辩证分析其文化承载功能与娱乐化危机；材料二从政策和技术层面提出方言保护路径，强调数字化传承的机遇；材料三通过数据展现方言使用现状与社会认知。 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“由于方言具有浓郁的乡土氛围，因此……”错误，因果不当。结合材料一第1段中的“方言常常营造出浓郁的乡土氛围”和材料一第5段中的“在方言梗走红的背后，被娱乐化了的方言也隐藏着危机”“一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史”可知，方言在传播时出现被娱乐化的现象是因为传播者想达到搞笑的目的，而不是因为“方言具有浓郁的乡土氛围”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解并分析图表的能力。 A.“主要原因是怕影响孩子说普通话”错误。图1没有提到原因。 B.“说明大多数人没有保护方言的意识”错误。图表中由“只有极少数人非常同意父母使用方言和孩子交流”这一事实前提，不能推出“大多数人没有保护方言的意识”这一结论，过度解读。 C.“90年代以前”错误。应该是80年代以前是76.92%，占比七成以上。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二侧重介绍了当下我国保护传承方言的做法。 A.电影恰当使用方法，是对方言的传承保护。 B.展示平台保存、检索、展示全国各地的语言资源数据，是对方言的传承保护。 C.是利用方言来拉近和当地群众的关系的做法，达到宣传防疫知识的目的，不是为了推广传承方言。 D.用方言再现了宋词的细腻唯美，是对方言的传承保护。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①“习近平总书记多次强调，‘文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信’”运用了引用论证的方法，以习近平总书记关于文化自信的讲话引出文化自信的内容。 ②“某媒体在2021年面向高校学生的一项调查显示，81%的人明确表示喜欢自己家乡的方言，76%的人会不自觉地向身边人‘安利’家乡话，近八成‘Z时代’表示愿意为家乡话代言”，运用了举例论证的方法，以翔实的数据，论证了人们以家乡方言为傲的现象。 ③“如果不是人们对祖籍、对人生来源有了更坚定的自信和更强烈的认同，可能会有许多人一时难以转变对方言的态度”运用了假设论证的方法，从反面进行假设，指出强烈的文化认同和坚定的文化自信改变了人们对方言的态度。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 本题语段有两句话：第一句话介绍了方言短视频《我是云南的》在网络上走红，第二句话介绍了网友纷纷模仿，拍摄视频宣传家乡。 ①由材料一最后一段中的“在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信……近八成‘Z世代’表示愿意为家乡话代言……家乡话的自信也因此底气十足了。语言态度常常伴随着语言认同，其背后则是文化与归属认同”概括：这缘于人们对家乡的依恋和热爱，缘于人们对乡土文化的认同和自信，人们愿意为方言代言、为家乡代言。 ②由材料一第3段中的“借助共同市场和信息技术……成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体”和材料二第2段中的“为保护传承方言文化，教育部和国家语委……中共中央办公厅、国务院办公厅……”以及材料二最后一段内容概括：国家对乡土文化的重视与引导，以及互联网与数字化媒体的迅速发展，使人们有机会、有条件用创意活动弘扬方言文化。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 金字塔的启示 韩北屏 ①二月，一个没有月亮的夜晚，我们到开罗郊外走访金字塔，探寻远古的秘密。 ②这时候，天黑得像用浓墨染过似的，星星忽闪忽闪，似乎想把黑暗的天空刺个小洞钻出来，但马上又被黑暗挡住了。三座金字塔完全看不见，连离我们最近的人面狮身像也消失在深邃的夜色中。突然，第一座金字塔被淡蓝色的光照亮了，跟着第二座、第三座金字塔也被照亮了。漆黑的天幕上，现出三个锥形。那清冷的颜色，那严峻的形象，使我身上感到更深的凉意。三座金字塔的尖顶，绝望地指向天空，悄然无声。然后，紫色的光照亮了人面狮身像，黄色的光把残破的太阳神庙映现出来。一阵哀怨的古埃及的乐声，从远到近，从低沉到响亮，从沙漠的那一头到了我们跟前。那乐声仿佛走过时间的长途，听起来有些疲惫之感。稍停，淡蓝色的光熄灭了，金字塔又隐藏到黑暗中去，只剩下人面狮身像沉默地望着我们。过了一会儿，它才用苍老的声音向我们谈起五千年前的历史。当时，古埃及多么繁荣，尼罗河抚育了这一片土地上的文明。它说：“当这里已经能够辨认星辰，已经学会了计算的时候，其他地方的人类还住在洞穴里。”它历数古埃及王朝帝王们的功业，接着又谈到埃及的衰微。它说：“凯撒大帝和拿破仑都到过这里……”人面狮身像忽然住口。照射着它的紫色光线越来越暗，最后它好像退到轻纱的帐幕后边，只剩下一个朦胧的影子……我在金字塔畔看罢了“声光表演”，也可以说游历了一次幻觉的境界。这样的一次“游历”，使我沉思。 ③我在想，金字塔到底给人什么样的感觉呢？今天，当我们站在它的旁边，仰望巍峨的石砌建筑，的确惊叹它的宏伟；当我们从倾斜的梯子上，匍匐着爬进金字塔内部的墓穴中，的确佩服古代工程师的绝顶聪明；当我们看到了发掘出来的帝王、皇后的木乃伊，看到神庙中的美丽绘画和象形文字，的确感谢它为我们保留了罕有的珍物。可是，金字塔在当时人们的心目中，是一个什么样的象征呢？ ④金字塔是怎样建成的？有各种不同的说法。就拿建筑的石块说吧，一个“胡夫金字塔”用了二百多万块石头，每块石头的平均重量约为2.5吨，当时没有汽车，没有起重机，它是怎么运来的，怎么砌成的呢？有人说，利用尼罗河每年一次的泛滥，从上游运来石块，砌好一层，在旁边堆上沙，再把石块弄上去，然后再砌第二层。又有人说，这些石块是驱使几十万奴隶，费了几十年的时间，从老远的地方运来的，在这条运输线上，不知死亡了多少人，白骨可以铺路。当然，前一种说法不那么辛酸，可也免不了牺牲；后一种说法却充满了血泪，使人叹息。一个皇帝死了，赔掉许多生命；另一个在位的皇帝还要死，谁能担保自己不赔掉呢？但是，我一想到沙漠上的白骨，一想到尼罗河边的泪水，怎么也遏制不住悲愤。 ⑤说到金字塔，马上就联想到尼罗河。金字塔和尼罗河，是埃及的象征。对金字塔，我有了也许不需要有的反感；对尼罗河，我却有真正的良好感情。 ⑥我坐在开罗“岛屿之宫”旅店的阳台上，俯瞰平静的尼罗河。河上有白色三角帆的木船，静静地行驶，好像在玻璃般水面漂行。河岸整齐，棕榈树的叶子衬着蔚蓝的天空，仿佛是精致的剪纸。美丽的尼罗河啊！ ⑦尼罗河是温柔的，同时又是凶暴的。尼罗河下游是平静的，上游却是喧闹的。当它从苏丹境内奔腾而出的时候，汹涌澎湃，势不可当；流到了下游埃及的时候，已经很舒徐了。 ⑧我们打开埃及地图，就好像打开一幅清疏的中国花卉画，画面上空白极多，当中是一株绿色的藤，藤上挂着许多葡萄，那便是尼罗河和它周围的城镇乡村。空白的地方是荒无人烟的沙漠。 ⑨我曾经沿着尼罗河旅行过一趟，到过开罗、亚历山大、塞得港和古城卢克索。开罗、亚历山大和塞得港，是既古老又崭新的现代化城市，撇开它们的历史和今天的建设不谈，我只想说一说尼罗河给予它们的支持。这些城市的市区很繁华，可是一出郊区，便看到沙漠的狰狞面目。比如说开罗吧，这个大城市有众多的人口，建筑很美，尼罗河穿城而过，给喧闹的都市带来不少诗情画意。它的漂亮和繁盛，早就和阿里宫里的绘画大不相同。那批古画上，描绘了当年开罗的情景：一座矮矮的城堡，一丛丛的营帐，稀落的树木，疲乏的骆驼，戴面纱的妇女，穿长袍的男人，此外，就是沙漠了。今天的开罗，比当年的开罗不知大了多少倍，你站在市区里，无论如何也想不到沙漠就是近邻。这里，人的劳动和创造起了主要的作用，但是，尼罗河是取得胜利的有力支持。 ⑩所以，自古以来，歌颂尼罗河的诗篇，就像繁花开满枝头一样地传诵在埃及。 ⑪我站在尼罗河边，望着金字塔巍峨的身影，不禁沉思。我想：金字塔庄严端坐，只不过象征着消失了的权势；尼罗河汩汩长流，才象征着生命的力量。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 漆黑的天幕，清冷的颜色，哀怨的乐声，苍老的声音，一系列描写给文章营造了清冷、沉重的氛围。 B. 人面狮身像是尼罗河流域的古埃及文明辉煌一时和走向衰微的见证者，文明的兴衰引发了人们的思考。 C. 金字塔使作者产生了多种情感，有对建设者的赞赏，有对其保存文明的感谢，也有看到木乃伊的悲愤。 D. 在作者眼中，金字塔象征一时的权势辉煌，而尼罗河孕育了两岸的文明，才是生生不息的生命的象征。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文题为“金字塔的启示”，但并未直接议论，而是先描写“声光表演”，创造凄婉悲凉的意境，为其后的“启示”做了充分的情感铺垫。 B. 第③④段直抒胸臆，表达了作者的感慨和悲愤，与第②段描写“声光表演”时着意突出的凄凉之景相交融，深深地感染了读者。 C. 作者对金字塔和尼罗河，一贬一褒，一悲愤一赞颂，表现了作者对象征权势的金字塔的厌恶和对象征生命力量的尼罗河的赞美。 D. 作者在写尼罗河时，用叙述和议论的方法写出了尼罗河在城市文明的建设和发展过程中起到的“有力支持”作用。 8. 本文行文结构清晰，请结合文本加以分析。 9. “志”是记述、记载的意思，风物，既可以是家乡的建筑、特产、老物件，也可以是传统习俗等。请你结合文本信息和地理课上了解的关于“金字塔”或“尼罗河”的知识写一段“风物志”。 【答案】6. C 7. B 8. ①首先点明作者夜访的时间、地点，描写金字塔的“声光表演”，为下文做铺垫； ②然后猜测金字塔在当时人民心中是什么样的象征以及建造过程，引发了作者的悲愤之情； ③接着由金字塔引出同样是埃及文明象征的尼罗河，表达了对尼罗河的赞美； ④最后卒章显志，揭示压迫人的权势再强大也无法永恒，而生命的力量将会生生不息的道理。 9. 示例一： 金字塔志：埃及的金字塔主要分布在尼罗河畔，开罗郊外的广袤沙漠中。其形状成三角锥的尖塔形，塔底宽大，塔尖直指天空。金字塔由巨石砌成，巍峨宏伟，建造方法不明，但其建造凝聚着人民的血汗和聪明智慧。其内部有通道和大小不一的房间，供古埃及的国王死去后存放自己的身体，也就是我们说的坟墓，统治者通过建造金字塔来体现自己的权威和地位。金字塔内的壁画、文字和木乃伊等，是我们研究古埃及文明的珍贵样本。金字塔承载着丰富的象征意义和文化价值，值得被保护、研究和传承。 示例二： 尼罗河志：尼罗河是世界上最长的河流，在非洲大地上蜿蜒而行，流经苏丹、埃及等地，最后注入地中海。尼罗河两侧多沙漠；其上游地势高，水量大，十分喧闹；下游地势平缓，水量少，流速慢。尼罗河沿岸坐落着一些既古老又崭新的现代化城市，它们曾经是一派原始生活风貌，而现在拥有美好的现代城市建筑、繁华的市区和众多的人口，这一切都离不开尼罗河的有力支持。埃及人依赖尼罗河生存和发展，并创造了辉煌灿烂的埃及文明。尼罗河的重要性延续至今，启示我们要珍惜自然环境，并为可持续发展作出贡献。 【解析】 【导语】这篇文章以金字塔和尼罗河为线索，通过描写、抒情和议论相结合的方式，展现了古埃及文明的辉煌与衰微。作者以“声光表演”开篇，营造神秘而沉重的氛围，借人面狮身像之口回顾历史，引发对金字塔象征意义的思考。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“也有看到木乃伊的悲愤”错误，根据文中第④段“一个皇帝死了，赔掉许多生命……我一想到沙漠上的白骨，一想到尼罗河边的泪水，怎么也遏制不住悲愤”可知，作者“怎么也遏制不住悲愤”的原因是想到了“沙漠上的白骨”“尼罗河边的泪水”，而不是在“看到木乃伊”后感到悲愤。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“第③④段直抒胸臆”错误，第③④段并未直抒胸臆，而是巧妙地变换了角度，作者先猜测金字塔在“当时人们的心目中”是怎样的象征以及金字塔是怎样建成的，然后从金字塔的宏伟、建筑者的聪明，突进到被金字塔巨大雄伟的外观掩埋的历史事实：金字塔建成的背后是几十万奴隶的白骨和泪水。而后作者抒发自己的“情”——“怎么也遏制不住悲愤”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析作品结构的能力。 ①首先首段点明“二月，一个没有月亮的夜晚”走访开罗郊外金字塔，营造神秘氛围。通过淡蓝色光、紫色光照亮金字塔与人面狮身像，结合古埃及乐声、历史叙述，勾勒出远古文明的视觉与听觉场景，为后文思考做铺垫。 ②然后作者从现代人对金字塔“的确惊叹它的宏伟”“的确佩服古代工程师的绝顶聪明”“的确感谢它为我们保留了罕有的珍物”的赞叹，转向追问其在古代的意义，引发对历史本质的思考。以胡夫金字塔为例，通过奴隶运输石块等说法，突出建造背后的生命牺牲，“我一想到沙漠上的白骨，一想到尼罗河边的泪水，怎么也遏制不住悲愤”，直接表达“悲愤”情感，将金字塔与“权势压迫”关联。 ③接着由金字塔引出尼罗河，“对金字塔，我有了也许不需要有的反感；对尼罗河，我却有真正的良好感情”，以反感金字塔、赞美尼罗河的情感对比，突出尼罗河对埃及文明的滋养。 ④最后通过“金字塔庄严端坐，只不过象征着消失了的权势；尼罗河汩汩长流，才象征着生命的力量”的对比，揭示“压迫权势短暂，生命力量永恒”的主题，收束全文并深化立意。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 撰写风物志，要写清楚风物的来源、特点、文化价值等。在答题时需要从文本中找到有关金字塔或尼罗河的内容，然后结合地理课所学以及储备的常识组织语言作答。 示例一：金字塔志 文中提及“我们到开罗郊外走访金字塔”“你站在市区里，无论如何也想不到沙漠就是近邻”，可见埃及金字塔坐落在尼罗河畔开罗郊外的沙漠中； 根据金字塔的常识，它以三角锥尖塔形呈现，塔底宽大、塔尖直指向天空，“仰望巍峨的石砌建筑”，可见它由巨石砌成，巍峨宏伟。文中提及“胡夫金字塔”用了二百多万块石头，每块平均重量约2.5吨，在当时没有汽车、起重机的情况下，其建造方式存在不同说法，“有人说，利用尼罗河每年一次的泛滥，从上游运来石块，砌好一层，在旁边堆上沙，再把石块弄上去，然后再砌第二层。又有人说，这些石块是驱使几十万奴隶，费了几十年的时间，从老远的地方运来的”，有人认为是利用尼罗河泛滥运石，有人认为是驱使几十万奴隶耗时数十年建成，“在这条运输线上，不知死亡了多少人，白骨可以铺路”，足见建造凝聚着人民的血汗与智慧。 根据常识，其内部有通道和房间，是古埃及国王存放木乃伊的坟墓，“：金字塔庄严端坐，只不过象征着消失了的权势”，可见统治者借此体现权威地位。金字塔内的壁画、象形文字和木乃伊等，为研究古埃及文明提供了珍贵样本，“的确感谢它为我们保留了罕有的珍物”。 它庄严端坐，象征着消失的权势，承载着丰富的文化价值，是古埃及文明的重要象征，值得被保护与传承。 示例二：尼罗河志 尼罗河是世界最长河流，在非洲大地蜿蜒，流经苏丹、埃及等地后注入地中海。“打开埃及地图，就好像打开一幅清疏的中国花卉画，画面上空白极多，当中是一株绿色的藤，藤上挂着许多葡萄，那便是尼罗河和它周围的城镇乡村”，其两侧多为荒无人烟的沙漠，上游地势高、水量大，“汹涌澎湃，势不可当”，下游地势平缓、水量少、流速慢，“河上有白色三角帆的木船，静静地行驶，好像在玻璃般水面漂行”。 沿岸有开罗、亚历山大等既古老又崭新的现代化城市，这些城市曾是“一座矮矮的城堡，一丛丛的营帐，稀落的树木”的原始风貌，如今市区繁华，人口众多，“人的劳动和创造起了主要的作用，但是，尼罗河是取得胜利的有力支持”。 埃及人依赖尼罗河生存发展，创造了辉煌文明，“自古以来，歌颂尼罗河的诗篇，就像繁花开满枝头一样地传诵在埃及”。它汩汩长流，象征着生命的力量，启示人们珍惜自然环境，推动可持续发展。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： （楚）子玉使宛春告于晋师曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。”（晋）先轸曰：“子与之定人之谓礼楚一言而定三国我一言而亡之。我则无礼，何以战乎？不许楚言，是弃宋也。救而弃之，谓诸侯何？楚有三施，我有三怨，怨仇已多，将何以战？不如私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之。”公说，乃拘宛春于卫，且私许复曹、卫。曹、卫告绝于楚。 子玉怒，从晋师。晋师退。军吏曰：“以君辟臣，辱也。且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老。岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。背惠食言，以亢其仇，我曲楚直。其众素饱，不可谓老。我退而楚还，我将何求？若其不还，君退臣犯，曲在彼矣。”退三舍。楚众欲止，子玉不可。 夏四月戊辰，晋侯、宋公、齐国归父、崔夭、秦小子慭次于城濮。楚师背酅而舍，晋侯患之。子犯曰：“战也。战而捷，必得诸侯。若其不捷，表里山河，必无害也。”公曰：“若楚惠何？”栾枝曰：“汉阳诸姬，楚实尽之，思小惠而忘大耻，不如战也。” 己巳，晋师陈于莘北，胥臣以下军之佐当陈、蔡。子玉以若敖六卒将中军，曰：“今日必无晋矣。”子西将左，子上将右。胥臣蒙马以虎皮，先犯陈、蔡。陈、蔡奔，楚右师溃。狐毛设二旆而退之。栾枝使舆曳柴而伪遁，楚师驰之。先轸、郤溱以中军公族横击之。狐毛、狐偃以上军夹攻子西，楚左师溃。楚师败绩。 （节选自《左传·晋楚城濮之战》） ［注］酅（xī）：山岭险阻处。 材料二： 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩，公伤股，门官歼焉，国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也；寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。 （节选自《左传·子鱼论战》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子与之A定B人之谓礼C楚D一言E而定三国F我一言G而亡之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 曲，理亏，与《廉颇蔺相如列传》“曲在秦”中的“曲”词义相同。 B. 次，驻扎，与《陈涉世家》“陈胜吴广皆次当行”中的“次”词义不同。 C. 济，渡河，与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”中的“济”词义相同 D. 咎，归罪，与《游褒禅山记》“则或咎其欲出者”中的“咎”词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 楚国要求晋国恢复卫、曹两国的地位和封疆，楚国则解除对宋国的围困。晋国却私下收买曹、卫两国，让它们与楚绝交，削弱对方的力量，也为战争的胜利奠定了基础。 B. 晋国采取退避三舍的策略，既是报答楚国对自己的恩惠，又为反击创造条件。对于是否开战，子犯道出了晋国的有利条件及道德上的取舍依据，打消了晋文公的疑虑。 C. 子鱼认为敌众我寡时，应该趁着敌方渡河未完成、阵形未陈列好而予以攻击，宋襄公不接受他的建议，最终导致宋军大败、自己受伤、护卫被杀，引起国人的强烈不满。 D. 子鱼在论战中提出“明耻教战”，即战事失败是耻辱，要教会士兵消灭敌人，这展现了他精辟深刻的军事作战理论，也间接批评了宋襄公的迂腐，条理清晰，痛快淋漓。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。 （2）勍敌之人，隘而不列，天赞我也。 14. 两场战争均为以弱对强，晋胜而宋败，请简要概括其成败原因。 【答案】10. ACF 11. D 12. B 13. （1）假如没有楚国的恩惠，我们到不了如今情况。退九十里躲避他们，就是用来报答楚国。 （2）强大的敌人，遇到险要之地和不能摆好阵势，这是上天帮助我们。 14. 晋：外交上削弱楚，退避三舍既避敌锋芒又获得作战之理，战斗中各个击破，团结协作。宋：认不清形势，死守教条，贻误战机。 【解析】 【分析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：君王应该答应他的请求。安定别人叫做礼，楚国人一句话安定三国，我们一句话而使它们灭亡。 “之”是“与”的宾语，“子与之”是一个完整的句子，故在“之”后A处断开； “定人之谓礼”中“定”是使动用法，“定人”即“安定别人”，做本句主语，“礼”是该句的宾语，“楚”是下一句的主语，故在“礼”后C处断开； “楚一言而定三国”是一个完整的句子，与“我一言而亡之”形成对句，故在两句间F处断开。 故选ACF。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确。句意：他们就理屈了；/理亏在秦国。 B.正确。驻扎/按次序编入。句意：驻扎在城濮/ 陈胜、吴广都被按次序编入戍边的队伍里。 C.正确。句意：楚军还没有全部渡过泓水；/晋惠公早晨渡过河去，晚上就筑城来防备您。 D.错误。词义相同，都为归罪、责备意。句意：宋国人都责备宋襄公/就有人埋怨那主张退出的人。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“子犯道出了晋国的有利条件及道德上的取舍依据，打消了晋文公的疑虑”理解错误。原文是“军吏曰：‘以君辟臣，辱也。且楚师老矣，何故退’子犯曰……”可见，子犯的话是对军吏说的，不是晋文公。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。 （1）“微”假如没有；“退三舍辟之，所以报也”判断句；“所以”，用来……的。 （2）“勍”，强大；“隘”，形容词活用为名词，遇到险要之地；“列”，排列，摆好阵势；“赞”，帮助。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 晋胜的原因： 由原文“不如私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之”，可见，晋国在外交上让楚处于劣势； 又有子犯说“师直为壮，曲为老。岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。背惠食言，以亢其仇，我曲楚直。其众素饱，不可谓老。我退而楚还，我将何求？若其不还，君退臣犯，曲在彼矣”可见晋国退避三舍，有礼有据，既避敌锋芒又获得作战之理； 由原文“子西将左，子上将右。胥臣蒙马以虎皮，先犯陈、蔡。陈、蔡奔，楚右师溃。狐毛设二旆而退之。栾枝使舆曳柴而伪遁，楚师驰之。先轸、郤溱以中军公族横击之。狐毛、狐偃以上军夹攻子西，楚左师溃”可见在战斗中，晋国先攻击陈、蔡，再攻击楚右，最后攻击楚左。可以概括出战斗中各个击破，团结协作。 宋败的原因： 由原文，打仗的时候，宋一再贻误战机，不打，宋公还说“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也；寡人虽亡国之余，不鼓不成列”，可见其墨守成规，看不清形式，一再贻误战机，子鱼的话就讲明了这些问题。 参考译文 材料一： 楚国的子玉派宛春到晋国军中报告说：“请恢复卫侯的君位，恢复曹国的封疆，我也解除对宋国的包围。”晋国的先轸说：“君王应该答应他的请求。安定别人叫做礼，楚国人一句话安定三国，我们一句话而使它们灭亡。我们就无礼，那我们拿什么来作战呢？不答应楚国的请求，这是抛弃宋国；救援了又抛弃他，将对诸侯说什么？楚国有三项恩惠，我们有三项怨仇，怨仇已经太多了，我们准备拿什么作战？不如私下里答应恢复曹国和卫国来离间他们，逮了宛春来激怒楚国，恢复曹、卫两国的问题，等打仗以后再说。”晋文公很高兴。于是把宛春囚禁在卫国，同时私下里答应恢复曹、卫。曹、卫就与楚国断绝邦交。 子玉发怒，追逐晋军。晋军撤退。军吏说：“以国君的身份而躲避臣下，这是奇耻大辱；而且楚军已经士气低落，我们为什么还要退走？”子犯说：“出兵作战，有理就气壮，无理就气衰，哪里是在外边时间的长短呢？假如没有楚国的恩惠，我们不会有今天。退九十里躲避他们，就是用来报答楚国。背弃恩惠而说话不算数，来庇护他们的敌人，我们理屈而楚国理直，加上他们的士气一向饱满，不能认为是衰疲。我们退走而楚军回去，我们还要求什么？假若他们不回去，国君退走，而臣下进犯，他们就理屈了。”晋军后退九十里。楚国将士要停下来，子玉不答应。 夏季四月初一，晋文公、宋成公、齐国大夫归父、崔夭、秦国公子小子慭驻在城濮。楚军背靠着险要的地方扎营，晋文公对此很担心。子犯说：“出战吧！战而得胜，一定会得到诸侯的拥护；即使是不胜，我国外有大河，内有高山，也一定不会有危害。”晋文公说：“那对楚国的恩惠怎么办？”栾枝说：“汉水以北的姬姓诸国，全被楚国吞并完了。想着过去的小恩小惠，而忘记这个大耻大辱，不如同楚国打一仗。” 四月初二，晋军在莘北摆开阵势，下军副将胥臣领兵抵挡陈、蔡军队。子玉用若敖的一百八十乘率领中军，说：“今天一定要灭掉晋国。”子西率领楚国左军，子上率领右军。胥臣把马蒙上老虎皮，先攻陈、蔡两军。陈、蔡联军奔逃，楚军的右翼部队溃散。晋国上军主将狐毛派出前军两队击退楚军的溃兵。栾枝让车子拖着木柴假装逃走，楚军追击，原轸、郤溱率领中军的公族拦腰袭击。狐毛、狐偃率领上军夹攻子西，楚国的左翼部队溃散。楚军大败。 材料二： 宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已经摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡河，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队全部渡河还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是说：“不行。”等到楚军排好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发花白的敌人。古时候用兵，是不迫敌于险阻之地。我虽然是亡国者的后代，也不击鼓攻击没有摆好阵势的敌人。”子鱼说：“您不懂得作战的道理。强大的敌人，遇到险要之地，不能摆好阵势，这是上天帮助我们。阻敌于险地而进攻他们，不也是可以的吗?就这样还有令人担心的事！况且当前很强劲的人，都是我们的敌人。即使是年纪很老的，能抓获就该俘虏他，何必管他们头发是否花白?使军队明白失败是耻辱，教会他们作战，是为了消灭敌人。敌人受了伤，还没有死，为什么不再杀死他们呢?如果怜惜不再去杀死他们，就不应当去杀伤敌人；怜惜年纪老的敌人，就应当屈服于敌人。军队是寻求有利时机而用兵的，鸣金击鼓是用来鼓舞士气的。抓住有利的战机用兵，迫敌于险阻之地是可用的；鼓声大作使士兵斗志高昂，攻击未成列的敌人，也是可以的。” 【点睛】 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和仲蒙夜坐【注】 文　同 宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。 风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。 少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。 砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。 【注】题中“和”读hè，指唱和，和答。仲蒙是诗人的友人。 15. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“断雁”“尘劳”等词写出孤雁哀号、尘世烦劳的景象，表现出诗人孤寂困苦的沉重心情。 B. 颔联对仗工整，视听结合，描写了窗外北风呼啸、霜气肃杀、阴云密布、大雪将至的景象。 C. “灯花”指灯芯燃烧时结成的花状物或爆发出的火花，“砚冰已合灯花老”说明诗人夜深难眠，可见读书时间之长。 D. 这首酬和诗结构严谨，前两联侧重写景，后两联侧重抒情，前后内容紧密关联，脉络清晰。 16. 有歌谣唱道：“人以正为贵，心以静为贵，欲以寡为贵，学以精为贵，情以挚为贵……”在这首诗中，能看到哪些可贵之处？请结合全诗简要分析。 【答案】15. A 16. ①心境淡泊宁静。诗人虽倦于尘劳，却能淡泊超然，内心宁静，悠然自得。 ②性情豪迈洒脱。“霜威重”“雪意高”“遣酒争豪”表现了诗人的豪迈气概。 ③为学勤奋精进。墨水已结冰，灯花也即将燃尽，诗人却仍然裹紧破旧的棉袄勤奋苦读。 ④对友人感情真挚。诗人将自己在大寒之夜的感受与远方的友人分享，寄托了深深的思念之情。 【解析】 【导语】本诗通过描绘孤雁、风霜、云雪等意象，营造寂寥清冷的氛围。以茶酒驱寒、挑灯夜读的细节，展现了诗人超脱尘俗、勤学不倦的精神境界。全诗结构严谨，情景交融，体现宋代文人淡泊宁静、以学为贵的高雅志趣。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏对诗歌内容、手法和情感能力。 A．“表现出诗人孤寂困苦的沉重心情”错。首联是说，归巢栖息的鸟儿惊动飞起，孤雁发出声声哀号。“我”独自凭着幽雅的茶几而坐，一洗白天的尘劳。可见首联表现的是诗人超然的心境，而非“孤寂困苦”。表现出诗人超然的心境。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①首联“独凭幽几静尘劳”，写诗人在夜坐之时，尽管白天可能经历了尘世的纷扰劳碌，但此刻他独自倚靠在幽静的几案旁，将内心的喧嚣沉淀下来，享受这份宁静，体现了诗人淡泊名利、超然物外、悠然自得的心境。 ②颔联写在寒冷的书斋中，诗人心中仍然气象万千，有吞吐天地之气势。“霜威重”“雪意高”描绘了一幅北风呼啸、霜气逼人、乌云压顶、大雪将至的景象，诗人面对这样的严寒天气，不但没有畏缩，反而在“大寒须遣酒争豪”中表现出一种豪迈气概。颈联是写作者深夜难眠，需要遣送美酒来助豪气干云，也表现出其性格之豪迈。 ③尾联描绘诗人在寒冷的冬夜，尽管砚台里的墨水已经结冰，灯花也即将燃尽，但他仍然裹紧破旧的棉袍，对着群书继续研读。这种对学习的执着和勤奋，表现了诗人为学勤奋精进的品质。 ④题目中的“和仲蒙夜坐”表明这首诗是诗人与友人仲蒙唱和之作。诗人将自己在大寒之夜的感受、心境、所见所闻等写成诗，寄给远方的友人，这本身就是一种对友人的深情厚谊。诗中通过对自身状态的描写，让友人感受到他的生活状态和内心世界，从而寄托了对友人的思念之情，表现出对友人的真挚情谊。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对年华往事的追忆的句子是“____________，____________”。 （2）语文课上，有学生质疑苏洵批评六国没有“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才”这一点，以贾谊《过秦论》“____________，____________”两句作为论据，说六国诸侯并非不重视招揽人才。 （1）小刚在学习《说“木叶”》这篇课文时，看到文中论述“落木”体现了诗歌语言的精妙和诗人大胆的创造性，于是想到有关“落木”的诗句“____________，____________”。 【答案】 ①. 锦瑟无端五十弦 ②. 一弦一柱思华年 ③. 不爱珍器重宝肥饶之地 ④. 以致天下之士 ⑤. 无边落木萧萧下 ⑥. 不尽长江滚滚来（落木千山天远大，澄江一道月分明） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“瑟”“饶”“致”“萧”“澄”“道”。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（14分） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 周掌柜到任。辛德治明白了，他的恐怖不是虚的，“难过”几乎要改成咒骂了。周掌柜是个“野鸡”，①三合祥——多少年的老字号！——要满街拉客了！辛德治的嘴撇得像个煮破了的饺子。②老手，老字号，老规矩——都随着钱掌柜的走了，或者永远不再回来。钱掌柜，那样正直，那样规矩，把买卖做赔了。东家不管别的，只求年底下多分红。 多少年了，三合祥是永远那么官样大气：金匾黑字，绿装修，黑柜蓝布围子，大杌凳包着蓝呢子套，茶几上永远放着鲜花。多少年了，三合祥除了在灯节才挂上四只宫灯，垂着大红穗子没有任何不合规矩的胡闹八光。多少年了，三合祥没打过价钱、抹过零儿，或是贴张广告，或者减价半月，三合祥卖的是字号。多少年了，柜上没有吸烟卷的，没有大声说话的，有点响声只是老掌柜的咕噜水烟与咳嗽。 ………… 如今，我们也要思考，时代变了，市场变了，受众变了，老字号该何去何从？或许在喧嚣的时代变迁中，只守住诚信经营的传统，只守住工艺的独特的代代相传秘方，并不是长青之道。 （选自老舍《老字号》，有删改） 18. 下列诗句与文中第1段画波浪线的句子使用的修辞手法一致的是（ ） A. 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 B. 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 C. 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 D. 过春风十里，尽荠麦青青。 19. 文段的口语化表达很有表现力，如文中“要满街拉客了”。下列句子中加点的词句不能体现这一点的选项是（ ） A. 打死不干事，在这种情形之下，包身工当然是“人人得而欺之”了。 B. 王利发：我送给你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！ C 可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！ D. 他（阿Q）想：我的儿子会阔得多啦！ 20. 第1段两处画横线的句子都使用了破折号，请比较二者在表意上的不同。 21. 最后一段画横线句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】18. C 19. A 20. 第①处破折号表示语意插入。体现了对周掌柜无视老字号、“要满街拉客了”的行为的鄙视和愤慨。 第②处破折号表示语意强调（或语意的跃进），体现了对三合祥辞退老掌柜，痛失老字号的惋惜和忧虑之情。 21. 或许在喧嚣的时代变迁中，只守住代代相传的独特工艺秘方，只守住诚信经营的传统，并不是长青之道。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画波浪线的句子运用比喻修辞手法，把“辛德治微的嘴”比作“煮破了的饺子”。 A．借代。用“钟鼓馔玉”代指荣华富贵的奢华生活。 B．借代、拟人。“胡马窥江”是借代手法，代指南宋初年金兵的屡次进犯；“犹厌言兵”是拟人手法，将“废池乔木”人格化。 C．比喻。将“远山”比作“玉簪螺髻”。 D．对比、用典。“春风十里”与“荠麦青青”形成对比；“春风十里”化用杜牧《赠别》诗：“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生分析词语的语体色彩的能力。 A．“人人得而欺之”具有文言色彩，是书面用语。 B．“甭”是地方方言，“甭卖”是口语化表达。 C．“可慌哩”是口语化表达。 D．“阔得多啦”是口语化表达。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 第①处，“三合祥——多少年的老字号！——要满街拉客了！”使用双破折号，表示插入，“多少年的老字号！”是插入解释，“要满街拉客了！”表达了对周掌柜到任后，无视老字号并满街拉客行为的鄙视和愤慨。 第②处，“老手，老字号，老规矩——都随着钱掌柜的走了”中的破折号表示语意强调（或语意的跃进），“老手，老字号，老规矩”都指向钱掌柜，三合祥辞退老掌柜，意味着痛失老字号和老规矩，破折号强化了惋惜和忧虑之情。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画横线句语病有二： 一处是语序不当。“工艺的独特的代代相传秘方”中的定语语序不当，把“工艺的独特的代代相传”改为“代代相传的独特的工艺秘方”。 一处是语序不当。“只守住……传统，只守住……秘方”分句语序不当，根据原文语境，语序上要先具体后抽象，由“秘方”递进到“传统”上，改为“只守住代代相传的独特工艺秘方，只守住诚信经营的传统”。 修改为：或许在喧嚣的时代变迁中，只守住代代相传的独特的工艺秘方，只守住诚信经营的传统，并不是长青之道。 （二）语言文字运用Ⅱ（6分） 22. 阅读下面的文字，完成各题。 对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年多次为全国中小学生义务进行形式多样的科普，任学校科学顾问。来自上海实验中学的一位同学就深受他的感染。 “当时去听讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了他年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学……听他的课，你永远都不会感到无聊，在钟老师的指引下我慢慢爱上了科学。”这位同学说。 “做科学传播是件好事情，我当然支持啊！”在钟扬的鼓励下，同学们在学校开设了“学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。 钟扬为什么要用这么大的精力做科普？他的学生认为，与其说科普，不如简单地说是他愿意教人。 “他觉得对中小学生的科学教育乃至思维教育非常重要，他想着要把大学专业教材改成适合小朋友的音频故事，想着要为孩子们写一本科学故事书，想着去中学给科学社的孩子们上课，还想着开设更系统化的科学营……”他的学生说。 文中加点字“你”如果改为第一人称“我”，表意就会发生变化，请简要说明。 【答案】①原文中“你”是泛指，可以指每个人；用“你”，表示对钟扬讲课生动性普遍感受；②“我”特指听课学生本人，指代范围小；“我”表现的是个人感受，说服力变弱。 【解析】 【详解】本题考查学生对人称变化所产生的表达效果的分析和理解能力。 原句“听他的课，你永远都不会感到无聊”，“你”是泛指，可以指每一个听过钟扬课的人；用“你”，表示对钟扬讲课生动性的普遍感受，含有赞美叹服的意味； 若是“我永远都不会感到无聊”，则“我”是特指，指说话者，即听过钟扬课的学生本人，这样表述只代表自己的感受，指代范围小；也就是用“我”这个人称，表现的是个人感受，说服力变弱，不及原文用“你”这个第二人称好。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 梅奥教授受托为一家公司提高生产效率。他让工作单调的工人们每天上、下午喝咖啡、聊天休息各10分钟，结果产量不减反增。后来他又取消了此项规定，产量仍然持续增长，因为工人们已爱上了所从事的工作，并爱上了这个集体。 以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 唯有热爱可抵岁月漫长 对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜于责任感。它能让枯燥的学习变得充实有味，它能让单调的工作变得丰富多彩，它能让我们的家庭欢声笑语，它能让我们的国家人民幸福。我们要爱我们的学习，我们要爱我们的工作，我们要爱我们的家，我们更要爱我们的中国。有爱就快乐，快乐就会心态积极，心态积极就会努力向上生长，迎着阳光奔跑。 热爱是船，兴趣是帆，心中有了热爱自然能扬帆远航。梅奥教授深谙工人的心理，枯燥单调的工作往往会给人带来烦躁、厌倦的心理，心情不好工作肯定不会积极。作为公司的领导者其实要深思，有时候一杯咖啡，简单的茶点，10分钟的中场休息，员工们聊聊家常，发发牢骚，就会让员工觉得公司很人文，工作很愉快。久而久之就会自发的“爱厂如家”，也会发自内心的爱岗敬业，恪尽职守。等他们爱上了工作，爱上了单位，哪怕单位不再给他那么多的福利，他也不会埋怨和懈怠，因为心中有爱，所以就不会计较得失与成败。梅奥教授高明的地方就在此，注重人文，关注人性，让工人愉悦的工作，单调从此变得丰富且充实。善于激发员工热爱之心，也是一个企业领导所要关注的。 一个家庭，温馨有爱的家庭氛围加上有素养的父母，孩子就会热爱这个家，也会为家全力以赴，活出自己应该有的样子；一所学校，和谐自然、轻松愉悦的氛围，爱心满满的老师，学生就会爱上学校爱上学习，自然成绩就上去了；一个厂、一个企业，不能只单纯要求职工兢兢业业，恪尽职守，爱厂如家。在要求职工做好的时候还要有一个良好的环境氛围做衬托，这样生产效益自然就提高了。 唯有热爱可抵岁月漫长，唯有兴趣才能走近诗和远方。陶渊明笔下的“桃花源”虽然是理想的社会，看似遥不可及，但有许多值得我们深思的地方。“黄发垂髫，并怡然自乐”的人们为什么可以把“桃花源”变得那么美，因为他们喜爱那里宁静的氛围，有了爱自然会把那里建设的更好，良性循环，“桃花源”就成为他们永远的家，安居乐业的地方。孟子在劝说齐宣王如何才能实行王道的时候提到“保民而王”的思想，“王道”是孟子提出的国家政治的最高理想。安民、养民，让老百姓爱上自己的国家，物质生活得到保障后，他们就会乐于教化，自然就会从内心里愿意跟随，即使以后国不在了，齐地人还是会热爱这片土地并会建设得很好。 泰戈尔说过“孩子一开始必须通过对生活的热爱来获得知识，随后他们便会脱离生活去求得知识，再往后，他们又会带着成熟的智慧重返自己更为充实的生活。”成长始于热爱，人生终会充实丰富。 心中有热爱，人生方精彩；员工有热爱，企业才辉煌；人民有热爱，国家定繁荣。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 作文材料以生产情境为引导，呈现了公司的做法及结果：公司调整制度，使工人得到休息，变得团结热爱，于是公司生产效率得以提高。 公司能提高生产效率，其做法在于调整制度实现了人力资源的充分利用。何以实现这种良性循环？关键在于制度充分体现了“以人为本”的理念，尊重了人的价值，公司的员工因为感受到了被尊重，产生了对集体的热爱，最后就算取消了这一规定，也能因为“人”的因素助力企业的生产效率。 在写作时，要特别注意材料中出现的三组关系：一是领导和工人的关系：爱人者，得人爱；先学会爱人，再成就功业。二是制度和生产效率的关系：好的制度是发展的助推剂，以人为本，土木可兴。三是工人和工作集体的关系：投之以桃，报之琼瑶；散之成沙，聚之成家。 围绕以上关系，结合学生的生活实际，可得出关于“交际”“发展”等方面的看法、启示。行文时要从材料出发得出观点，不可脱离材料的内容与含义写作。但在论证过程中不能局限于材料，要写出丰富、由浅入深、由表及里的启示意义。 立意： 1.爱人在先，功业其后。 2.得人心者，逆势亦可涌行。 3.以民为本，江山永固，人民就是江山，江山就是人民。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 金昌市金川高级中学2025届第三次模拟考试 语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不按以上要求作答的答案无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（70分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 在惯常的印象中，方言常常营造出浓郁的乡土氛围，承载着家长里短和陈年旧事。然而今天，在流行语聚集的网络上，方言也突然散发出不小的感染力。年轻人中间，夹杂不同方言的聊天方式越来越流行。方言发音和用词的“土味”不仅不被避讳，反而博得了年轻人的青睐。 如今流行的方言话语，大多是在普通话对话中借用了方言词汇和发音，或者使用了具有鲜明特色的地方普通话，而非完整、系统地进行方言交流。因而，可以说获得流行的是一种方言元素，可以说“上头”的方言是一种以普通话为本、方言为用的言语模式。 方言最重要的社会功能之一就是承载乡土文化和故乡情结。乡音难改的背后是对生养之地深深的眷恋。如今，中国社会走向信息化和数字化，偏僻村落也通过互联网与全球相连，人们被卷入共同的虚拟语言生活。借助共同市场和信息技术，普通话的普及更加迅捷，而借由相同的渠道，方言也被带出故乡，成为公共空间中表达乡梓之情的语言载体。 同时，这一混合语言现象也暗示着普通话和方言的分层使用结构已经基本形成。普通话服务于教育、医疗、公共事务和跨区域交流，是代表国家的民族共同语。而方言则是家庭、民俗生活中的语言媒介，对健康的语言生活起着重要的作用。当共同语和方言的位置被摆正了，在各自的圈层中发挥其功能，则语言生活趋于和谐：普通话不再“高冷”，方言也不再“土味”。 然而，我们也必须认识到，在方言梗走红的背后，被娱乐化了的方言也隐藏着危机。方言梗里充斥着“土味”，仿佛可以带来接地气的感觉，但屏蔽了地域文化之美；一些方言梗只顾矮化方言使用者以达到搞笑的目的，却忽视了挖掘并展示其蕴含的文化民俗及悠久历史。我们不能以保护传承方言文化为名，就一窝蜂地刻板复制，让方言被贴上“土”“俗”的标签。面对这种红极一时的网络文化现象，应注意避免被流量盲目裹挟着的方言与低级趣味挂钩，要积极探索并鼓励开发应用多样化的方言，塑造高端、典雅、文化气息浓郁的方言形象。 习近平总书记多次强调，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。在虚拟空间和公共空间中勇于并勤于使用方言，背后是对乡土文化的认同和自信。某媒体在2021年面向高校学生的一项调查显示，81%的人明确表示喜欢自己家乡的方言，76%的人会不自觉地向身边人“安利”家乡话，近八成“Z世代”表示愿意为家乡话代言。一句方言的身后是多少“谁不说俺家乡好”的期待。随着脱贫攻坚取得全面胜利，过去的穷乡僻壤或坐拥“金山银山”，或发展特色产业，都成为丰衣足食的所在，家乡话的自信也因此底气十足了。语言态度常常伴随着语言认同，其背后则是文化与归属认同。如果不是人们对祖籍、对人生来源有了更坚定的自信和更强烈的认同，可能会有许多人一时难以转变对方言的态度。亿万人的“小家乡”汇成国人的“大家乡”，这份态度对铸牢中华民族共同体意识裨益良多。 （摘编自饶高琦《当方言不再“土味”》） 材料二： 目前我国共有100多种方言，每种方言都有自己的特点，每种方言的背后都有独特的地域文化。互联网时代是一个个性化的时代，千篇一律、千人一面、整齐划一的内容是缺乏传播力的，而千姿百态、独树一帜、别出心裁的内容往往更受青睐。从这个意义上讲，互联网为方言的保护和传承提供了新的契机。 作为地域文化的载体，方言理应受到精心保护和良好传承。我们需要兼顾语言的主体性和多样性，正确处理普通话推广和方言保护的关系，给予方言合理宽容的生存空间。为保护传承方言文化，教育部和国家语委于2015年启动了中国语言资源保护工程。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》也明确提出“大力推广和规范使用国家通用语言文字，保护传承方言文化”。 在互联网与数字化媒体迅速发展的时代，如何利用数字化技术更好地保护和传承方言，增强方言文化的社会认同感，应该成为我们新的探索方向。比如，将方言引入长短视频，用方言演唱古风歌曲，用创意活动弘扬方言文化，这些新玩法都有助于方言适应新的时代环境和传播环境，提高人们对方言的熟悉度和亲切度。 （摘编自董雪松《“土味”方言缘何成网红——从“为家乡上分”短视频走红看方言的保护与传承》） 材料三： 为了更好地找出方言衰落的原因以及人们对方言保护及传承的看法与态度，我们对社会上方言的存在现状进行了分析，将方言与普通话在各个地方进行比较，结果显示，有34.72%的人认为如今大部分地区方言逐渐被普通话取代，17.6%的人认为方言仍占据主要地位，47.68%的人认为普通话和方言共存共荣。由此我们可以看出，普通话已经在逐渐取代方言，使用方言交流不再是主流，但是普通话和方言在未来共存共荣是可以实现的。对于使用方言的优势与好处，大多数人持很同意的态度，只有极少数人不同意或者很不同意这种说法。对于使用方言的劣势与坏处，大多数人并没有太多看法，并且同意与不同意的人数比例相差不大，但是很不同意和很同意的人群也各占据一部分。通过计算均值，我们得出，在“方言的优势与好处”中，人们对“方言是地方文化的重要组成”的认可度最高；在“方言的劣势与坏处”中，人们对“会引起不平等对待”“给生活和工作带来了不便”的认可度最低。 （摘编自王雪纯 杨睿 何倩文 何丽丽《方言保护与传承的调查报告》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 网络时代，夹杂方言的聊天方式越来越流行，方言凭借其“土味”的发音和独特的用词，广受年轻人的喜爱。 B. 互联网的发展使普通话的普及更加迅捷，也使方言的传播不再受限于空间和地域，有了更广阔的生存空间。 C. 由于方言具有浓郁的乡土氛围，因此其在传播时存在被娱乐化的现象，比如一些方言梗矮化方言，忽视地域文化。 D. 如何利用互联网与数字化媒体带动更多人参与方言的创作，进而促进方言的传承发展，应是当下新的探索方向。 2. 根据材料三内容，下列各项对图表的解读正确的一项是（ ） 图1 “您是否发现有些人带着方言口音的普通话对您的理解产生了巨大困扰（比如授课教师、社会工作人员等）”与受访者出生年代的交叉分析 图2 出生年代与听取方言口音困扰的关系图表 A. 根据图1可知，非常不同意父母使用方言和孩子交流主要原因是怕影响孩子说普通话。 B. 图1显示只有极少数人非常同意父母使用方言和孩子交流，说明大多数人没有保护方言的意识。 C. 根据图2可知，90年代以前出生的认为受到带方言口音的普通话的巨大困扰的受访者占比七成以上。 D. 根据图2可知，带方言口音的普通话对于理解的影响大小和调查对象的年龄有一定的关系。 3. 下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（ ） A. 电影《人生大事》中演员使用武汉、四川方言进行对话，赋予文艺作品鲜明的地域特色，让作品更有个性和特点。 B. 2020年，中国语言资源保护工程采录展示平台上线并向社会开放，其可保存、检索、展示全国各地的语言资源数据。 C. 云南曲靖某村干部以一口土味地道的方言，通过大喇叭宣传疫情防控工作，既接地气又幽默诙谐，广受村民欢迎。 D. 某海派音乐人用上海话改编的《钗头凤》通过方言独特的韵律平仄再现了宋词的细腻唯美，平台累计点击量超高。 4. 材料一在论证使用方言是一种文化自信时使用了哪些论证方法？请简要分析。 5. 下面语段是方言短视频《我是云南的》的情况介绍，请结合材料一和材料二简要分析方言短视频火爆的原因。 一段云南傈僳族小伙录制的视频“我是云南的，云南怒江的……”在网络平台走红。由此，在社交平台上，以家乡、方言为主题的热门话题衍生出新一轮传播热度，全国各地网友争相模仿，以类似的方式拍摄视频介绍自己的家乡。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 金字塔的启示 韩北屏 ①二月，一个没有月亮的夜晚，我们到开罗郊外走访金字塔，探寻远古的秘密。 ②这时候，天黑得像用浓墨染过似的，星星忽闪忽闪，似乎想把黑暗的天空刺个小洞钻出来，但马上又被黑暗挡住了。三座金字塔完全看不见，连离我们最近的人面狮身像也消失在深邃的夜色中。突然，第一座金字塔被淡蓝色的光照亮了，跟着第二座、第三座金字塔也被照亮了。漆黑的天幕上，现出三个锥形。那清冷的颜色，那严峻的形象，使我身上感到更深的凉意。三座金字塔的尖顶，绝望地指向天空，悄然无声。然后，紫色的光照亮了人面狮身像，黄色的光把残破的太阳神庙映现出来。一阵哀怨的古埃及的乐声，从远到近，从低沉到响亮，从沙漠的那一头到了我们跟前。那乐声仿佛走过时间的长途，听起来有些疲惫之感。稍停，淡蓝色的光熄灭了，金字塔又隐藏到黑暗中去，只剩下人面狮身像沉默地望着我们。过了一会儿，它才用苍老的声音向我们谈起五千年前的历史。当时，古埃及多么繁荣，尼罗河抚育了这一片土地上的文明。它说：“当这里已经能够辨认星辰，已经学会了计算的时候，其他地方的人类还住在洞穴里。”它历数古埃及王朝帝王们的功业，接着又谈到埃及的衰微。它说：“凯撒大帝和拿破仑都到过这里……”人面狮身像忽然住口。照射着它的紫色光线越来越暗，最后它好像退到轻纱的帐幕后边，只剩下一个朦胧的影子……我在金字塔畔看罢了“声光表演”，也可以说游历了一次幻觉的境界。这样的一次“游历”，使我沉思。 ③我在想，金字塔到底给人什么样的感觉呢？今天，当我们站在它的旁边，仰望巍峨的石砌建筑，的确惊叹它的宏伟；当我们从倾斜的梯子上，匍匐着爬进金字塔内部的墓穴中，的确佩服古代工程师的绝顶聪明；当我们看到了发掘出来的帝王、皇后的木乃伊，看到神庙中的美丽绘画和象形文字，的确感谢它为我们保留了罕有的珍物。可是，金字塔在当时人们的心目中，是一个什么样的象征呢？ ④金字塔是怎样建成的？有各种不同的说法。就拿建筑的石块说吧，一个“胡夫金字塔”用了二百多万块石头，每块石头的平均重量约为2.5吨，当时没有汽车，没有起重机，它是怎么运来的，怎么砌成的呢？有人说，利用尼罗河每年一次的泛滥，从上游运来石块，砌好一层，在旁边堆上沙，再把石块弄上去，然后再砌第二层。又有人说，这些石块是驱使几十万奴隶，费了几十年的时间，从老远的地方运来的，在这条运输线上，不知死亡了多少人，白骨可以铺路。当然，前一种说法不那么辛酸，可也免不了牺牲；后一种说法却充满了血泪，使人叹息。一个皇帝死了，赔掉许多生命；另一个在位的皇帝还要死，谁能担保自己不赔掉呢？但是，我一想到沙漠上的白骨，一想到尼罗河边的泪水，怎么也遏制不住悲愤。 ⑤说到金字塔，马上就联想到尼罗河。金字塔和尼罗河，是埃及的象征。对金字塔，我有了也许不需要有的反感；对尼罗河，我却有真正的良好感情。 ⑥我坐在开罗“岛屿之宫”旅店的阳台上，俯瞰平静的尼罗河。河上有白色三角帆的木船，静静地行驶，好像在玻璃般水面漂行。河岸整齐，棕榈树的叶子衬着蔚蓝的天空，仿佛是精致的剪纸。美丽的尼罗河啊！ ⑦尼罗河是温柔的，同时又是凶暴的。尼罗河下游是平静的，上游却是喧闹的。当它从苏丹境内奔腾而出的时候，汹涌澎湃，势不可当；流到了下游埃及的时候，已经很舒徐了。 ⑧我们打开埃及地图，就好像打开一幅清疏的中国花卉画，画面上空白极多，当中是一株绿色的藤，藤上挂着许多葡萄，那便是尼罗河和它周围的城镇乡村。空白的地方是荒无人烟的沙漠。 ⑨我曾经沿着尼罗河旅行过一趟，到过开罗、亚历山大、塞得港和古城卢克索。开罗、亚历山大和塞得港，是既古老又崭新的现代化城市，撇开它们的历史和今天的建设不谈，我只想说一说尼罗河给予它们的支持。这些城市的市区很繁华，可是一出郊区，便看到沙漠的狰狞面目。比如说开罗吧，这个大城市有众多的人口，建筑很美，尼罗河穿城而过，给喧闹的都市带来不少诗情画意。它的漂亮和繁盛，早就和阿里宫里的绘画大不相同。那批古画上，描绘了当年开罗的情景：一座矮矮的城堡，一丛丛的营帐，稀落的树木，疲乏的骆驼，戴面纱的妇女，穿长袍的男人，此外，就是沙漠了。今天的开罗，比当年的开罗不知大了多少倍，你站在市区里，无论如何也想不到沙漠就是近邻。这里，人的劳动和创造起了主要的作用，但是，尼罗河是取得胜利的有力支持。 ⑩所以，自古以来，歌颂尼罗河的诗篇，就像繁花开满枝头一样地传诵在埃及。 ⑪我站在尼罗河边，望着金字塔巍峨的身影，不禁沉思。我想：金字塔庄严端坐，只不过象征着消失了的权势；尼罗河汩汩长流，才象征着生命的力量。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 漆黑的天幕，清冷的颜色，哀怨的乐声，苍老的声音，一系列描写给文章营造了清冷、沉重的氛围。 B. 人面狮身像是尼罗河流域的古埃及文明辉煌一时和走向衰微的见证者，文明的兴衰引发了人们的思考。 C. 金字塔使作者产生了多种情感，有对建设者的赞赏，有对其保存文明的感谢，也有看到木乃伊的悲愤。 D. 在作者眼中，金字塔象征一时的权势辉煌，而尼罗河孕育了两岸的文明，才是生生不息的生命的象征。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文题为“金字塔的启示”，但并未直接议论，而是先描写“声光表演”，创造凄婉悲凉的意境，为其后的“启示”做了充分的情感铺垫。 B. 第③④段直抒胸臆，表达了作者的感慨和悲愤，与第②段描写“声光表演”时着意突出的凄凉之景相交融，深深地感染了读者。 C. 作者对金字塔和尼罗河，一贬一褒，一悲愤一赞颂，表现了作者对象征权势的金字塔的厌恶和对象征生命力量的尼罗河的赞美。 D. 作者在写尼罗河时，用叙述和议论的方法写出了尼罗河在城市文明的建设和发展过程中起到的“有力支持”作用。 8. 本文行文结构清晰，请结合文本加以分析。 9. “志”是记述、记载的意思，风物，既可以是家乡的建筑、特产、老物件，也可以是传统习俗等。请你结合文本信息和地理课上了解的关于“金字塔”或“尼罗河”的知识写一段“风物志”。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： （楚）子玉使宛春告于晋师曰：“请复卫侯而封曹，臣亦释宋之围。”（晋）先轸曰：“子与之定人之谓礼楚一言而定三国我一言而亡之。我则无礼，何以战乎？不许楚言，是弃宋也。救而弃之，谓诸侯何？楚有三施，我有三怨，怨仇已多，将何以战？不如私许复曹、卫以携之，执宛春以怒楚，既战而后图之。”公说，乃拘宛春于卫，且私许复曹、卫。曹、卫告绝于楚。 子玉怒，从晋师。晋师退。军吏曰：“以君辟臣，辱也。且楚师老矣，何故退？”子犯曰：“师直为壮，曲为老。岂在久乎？微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。背惠食言，以亢其仇，我曲楚直。其众素饱，不可谓老。我退而楚还，我将何求？若其不还，君退臣犯，曲在彼矣。”退三舍。楚众欲止，子玉不可。 夏四月戊辰，晋侯、宋公、齐国归父、崔夭、秦小子慭次于城濮。楚师背酅而舍，晋侯患之。子犯曰：“战也。战而捷，必得诸侯。若其不捷，表里山河，必无害也。”公曰：“若楚惠何？”栾枝曰：“汉阳诸姬，楚实尽之，思小惠而忘大耻，不如战也。” 己巳，晋师陈于莘北，胥臣以下军之佐当陈、蔡。子玉以若敖六卒将中军，曰：“今日必无晋矣。”子西将左，子上将右。胥臣蒙马以虎皮，先犯陈、蔡。陈、蔡奔，楚右师溃。狐毛设二旆而退之。栾枝使舆曳柴而伪遁，楚师驰之。先轸、郤溱以中军公族横击之。狐毛、狐偃以上军夹攻子西，楚左师溃。楚师败绩。 （节选自《左传·晋楚城濮之战》） ［注］酅（xī）：山岭险阻处。 材料二： 宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈而后击之，宋师败绩，公伤股，门官歼焉，国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也；寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之勍者，皆吾敌也。虽及胡耇，获则取之，何有于二毛？明耻、教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也；声盛致志，鼓儳可也。 （节选自《左传·子鱼论战》） 10. 材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 子与之A定B人之谓礼C楚D一言E而定三国F我一言G而亡之。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 曲，理亏，与《廉颇蔺相如列传》“曲在秦”中的“曲”词义相同。 B. 次，驻扎，与《陈涉世家》“陈胜吴广皆次当行”中的“次”词义不同。 C. 济，渡河，与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”中的“济”词义相同 D. 咎，归罪，与《游褒禅山记》“则或咎其欲出者”中的“咎”词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 楚国要求晋国恢复卫、曹两国的地位和封疆，楚国则解除对宋国的围困。晋国却私下收买曹、卫两国，让它们与楚绝交，削弱对方的力量，也为战争的胜利奠定了基础。 B. 晋国采取退避三舍的策略，既是报答楚国对自己的恩惠，又为反击创造条件。对于是否开战，子犯道出了晋国的有利条件及道德上的取舍依据，打消了晋文公的疑虑。 C. 子鱼认为敌众我寡时，应该趁着敌方渡河未完成、阵形未陈列好而予以攻击，宋襄公不接受他的建议，最终导致宋军大败、自己受伤、护卫被杀，引起国人的强烈不满。 D. 子鱼在论战中提出“明耻教战”，即战事失败是耻辱，要教会士兵消灭敌人，这展现了他精辟深刻的军事作战理论，也间接批评了宋襄公的迂腐，条理清晰，痛快淋漓。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）微楚之惠不及此，退三舍辟之，所以报也。 （2）勍敌之人，隘而不列，天赞我也 14. 两场战争均为以弱对强，晋胜而宋败，请简要概括其成败原因。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和仲蒙夜坐【注】 文　同 宿鸟惊飞断雁号，独凭幽几静尘劳。 风鸣北户霜威重，云压南山雪意高。 少睡始知茶效力，大寒须遣酒争豪。 砚冰已合灯花老，犹对群书拥敝袍。 【注】题中“和”读hè，指唱和，和答。仲蒙是诗人的友人。 15. 下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“断雁”“尘劳”等词写出孤雁哀号、尘世烦劳的景象，表现出诗人孤寂困苦的沉重心情。 B. 颔联对仗工整，视听结合，描写了窗外北风呼啸、霜气肃杀、阴云密布、大雪将至的景象。 C. “灯花”指灯芯燃烧时结成的花状物或爆发出的火花，“砚冰已合灯花老”说明诗人夜深难眠，可见读书时间之长。 D. 这首酬和诗结构严谨，前两联侧重写景，后两联侧重抒情，前后内容紧密关联，脉络清晰。 16. 有歌谣唱道：“人以正为贵，心以静为贵，欲以寡为贵，学以精为贵，情以挚为贵……”在这首诗中，能看到哪些可贵之处？请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《锦瑟》中以锦瑟起兴，引起对年华往事的追忆的句子是“____________，____________”。 （2）语文课上，有学生质疑苏洵批评六国没有“以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才”这一点，以贾谊《过秦论》“____________，____________”两句作为论据，说六国诸侯并非不重视招揽人才。 （1）小刚在学习《说“木叶”》这篇课文时，看到文中论述“落木”体现了诗歌语言的精妙和诗人大胆的创造性，于是想到有关“落木”的诗句“____________，____________”。 二、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（14分） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 周掌柜到任。辛德治明白了，他的恐怖不是虚的，“难过”几乎要改成咒骂了。周掌柜是个“野鸡”，①三合祥——多少年的老字号！——要满街拉客了！辛德治的嘴撇得像个煮破了的饺子。②老手，老字号，老规矩——都随着钱掌柜的走了，或者永远不再回来。钱掌柜，那样正直，那样规矩，把买卖做赔了。东家不管别的，只求年底下多分红。 多少年了，三合祥是永远那么官样大气：金匾黑字，绿装修，黑柜蓝布围子，大杌凳包着蓝呢子套，茶几上永远放着鲜花。多少年了，三合祥除了在灯节才挂上四只宫灯，垂着大红穗子没有任何不合规矩的胡闹八光。多少年了，三合祥没打过价钱、抹过零儿，或是贴张广告，或者减价半月，三合祥卖的是字号。多少年了，柜上没有吸烟卷的，没有大声说话的，有点响声只是老掌柜的咕噜水烟与咳嗽。 ………… 如今，我们也要思考，时代变了，市场变了，受众变了，老字号该何去何从？或许在喧嚣的时代变迁中，只守住诚信经营的传统，只守住工艺的独特的代代相传秘方，并不是长青之道。 （选自老舍《老字号》，有删改） 18. 下列诗句与文中第1段画波浪线的句子使用的修辞手法一致的是（ ） A. 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 B. 自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。 C. 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。 D. 过春风十里，尽荠麦青青。 19. 文段的口语化表达很有表现力，如文中“要满街拉客了”。下列句子中加点的词句不能体现这一点的选项是（ ） A. 打死不干事，在这种情形之下，包身工当然“人人得而欺之”了。 B. 王利发：我送给你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！ C. 可慌哩！比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过！ D. 他（阿Q）想：我的儿子会阔得多啦！ 20. 第1段两处画横线的句子都使用了破折号，请比较二者在表意上的不同。 21. 最后一段画横线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（6分） 22. 阅读下面的文字，完成各题。 对中小学生来说，钟扬可以称作“科学队长”了。他连续7年多次为全国中小学生义务进行形式多样的科普，任学校科学顾问。来自上海实验中学的一位同学就深受他的感染。 “当时去听讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了他年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学……听他的课，你永远都不会感到无聊，在钟老师的指引下我慢慢爱上了科学。”这位同学说。 “做科学传播是件好事情，我当然支持啊！”在钟扬的鼓励下，同学们在学校开设了“学与做科学社”。另外，钟扬还帮这个社团撰写舞台剧脚本，并利用零碎时间帮助同学们排练。 钟扬为什么要用这么大的精力做科普？他的学生认为，与其说科普，不如简单地说是他愿意教人。 “他觉得对中小学生的科学教育乃至思维教育非常重要，他想着要把大学专业教材改成适合小朋友的音频故事，想着要为孩子们写一本科学故事书，想着去中学给科学社的孩子们上课，还想着开设更系统化的科学营……”他的学生说。 文中加点字“你”如果改为第一人称“我”，表意就会发生变化，请简要说明。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 梅奥教授受托为一家公司提高生产效率。他让工作单调的工人们每天上、下午喝咖啡、聊天休息各10分钟，结果产量不减反增。后来他又取消了此项规定，产量仍然持续增长，因为工人们已爱上了所从事的工作，并爱上了这个集体。 以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$